Portugues 04

Livro Eletrônico
Aula 04
Português p/ PC-RN (Agente e Escrivão) Com Videoaulas - 2019
Décio Terror Filho
03513511167 - Pedro Aurélio

Décio Terror Filho
Aula 04
Sintaxe do período composto por subordinação.

Pontuação.
Sumário
1 Período composto por subordinação substantiva ......................................................... 2
2 - Período composto por subordinação adjetiva ............................................................. 13
1 A pontuação e a classificação das orações adjetivas................................................................ 15
2 - As orações reduzidas e desenvolvidas ....................................................................................... 17
3 Estrutura subordinada adverbial ................................................................................
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1 Valores das orações suvbordinadas adverbiais ........................................................................ 29
3.1.1 Causais ................................................................................................................................................................... 29
3.1.2 Consecutivas .......................................................................................................................................................... 30
3.1.3 Condicionais........................................................................................................................................................... 30
3.1.4 Concessivas ............................................................................................................................................................ 32
3.1.5 Comparativas ......................................................................................................................................................... 32
3.1.6 Conformativas ....................................................................................................................................................... 33
3.1.7 Proporcionais ......................................................................................................................................................... 33
3.1.8 Finais ...................................................................................................................................................................... 33
3.1.9 Temporais .............................................................................................................................................................. 34
4 O que devo tomar nota como mais importante? ........................................................ 50

5 Lista de questões........................................................................................................ 51
6 Gabarito ..................................................................................................................... 66
Olá, pessoal!
Agora é hora de trabalharmos o período composto por subordinação substantiva, adjetiva e
adverbial.
Preste muita atenção na origem de cada oração. Isso é muito importante para você
compreender sem ter que decorar.

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1 PERÍODO COMPOSTO POR SUBORDINAÇÃO SUBSTANTIVA

O que se cobra na sintaxe da oração subordinada substantiva?
Basicamente, são cobradas as funções sintáticas dessas orações, principalmente nas funções
de sujeito e objeto direto, por suas peculiaridades.
á à à à à à à à à à que à Éà à à à
normalmente inicia a oração subordinada substantiva. Ela é chamada de conjunção integrante.
Para entendermos esse período, vamos retornar à estrutura básica da oração. Percebemos
que os termos sujeito, objeto direto, objeto indireto e complemento nominal são termos
eminentemente substantivos, pois seus núcleos devem ser substantivos ou palavras de valor
substantivo. Os termos predicativo e aposto podem ter núcleos substantivos ou adjetivos, mas cabe
agora falarmos apenas de seu valor substantivo.
P à à à à à àP à à à à à à à à
sintáticas faladas anteriormente.
Veja:
Isso é lindo. (Isso = sujeito)
Vi isso. (isso = OD)
Sei disso. (disso = OI)
Sou obediente a isso. (a isso = CN)
Ela é isso. (isso = predicativo)
Só quero uma coisa: isso. (isso = aposto)
Esse é um macete para sabermos se a palavra tem valor substantivo. Basta trocá-la pelo
à à à I““O àN à à à à à à à à à à à à
uma estrutura bem característica.
E por que esse assunto é importante?
Quando os termos sujeito, objeto direto, objeto indireto, complemento nominal, predicativo
e aposto (de valor substantivo) recebem um verbo, transformam-se numa oração subordinada
substantiva.Veja:
Era indispensável teu regresso.
1 VL + predicativo (sujeito simples)
período simples (oração absoluta)
Era indispensável que tu regressasses.

VL + predicativo Suj + VI
2
oração principal oração subordinada substantiva
subjetiva
período composto


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Era indispensável tu regressares.

3 VL + predicativo Suj + VI
oração principal oração subordinada substantiva subjetiva (reduzida de
infinitivo)
período composto
N à à à à à à à à à à à à à à Era àE à
à à à à à à à indispensável à à à à teu regresso
N à à à à à à teu regresso à à à à à à à à que tu
regressasses à á à à à à à àN à à à à à
formada não produz sentido sozinha; por isso a chamamos de subordinada. Ela é considerada
substantiva por ter sido gerada de um termo substantivo. Para se reforçar isso, podemos trocá-la
à à àV àIsso era indispensável àOà à à à à à à à
então a oração sublinhada terá a função de sujeito da oração principal.
Note que a oração subordinada substantiva será sempre o termo que falta na oração
principal. Confirme isso na frase 2: na oração principal só há verbo de ligação e predicativo, falta o
sujeito, que é toda a oração posterior. Esta oração é chamada de desenvolvida, pois possui
à à que à à à à à à à à à à à regressasses).
N à à à à à à à à à à que à à à à à à
reduzíssemos a quantidade de vocábulos da oração. Assim, o verbo que se encontrava conjugado
passou a uma forma infinitiva. Por esse motivo, dizemos que a oração sublinhada na frase é reduzida
de infinitivo.
Seguem agora outras estruturas em que o termo, ao receber o verbo, passa a ser uma oração
subordinada substantiva.
Veja:
Na ata da reunião constava a presença deles. (Isso constava na ata da reunião)
adjunto adverbial de lugar + VI + sujeito
Na ata da reunião constava que eles estavam presentes. (Isso constava...)

oração principal + oração subordinada substantiva subjetiva
Na ata da reunião constava eles estarem presentes. (Isso constava...)

oração principal + oração subordinada substantiva subjetiva reduzida de infinitivo
Foi anunciado o debate deles. (Isso foi anunciado)

locução verbal + sujeito
Foi anunciado que eles debateriam. (Isso foi anunciado)

oração principal + oração subordinada substantiva subjetiva
Foi anunciado eles debaterem. (Isso foi anunciado)

oração principal + oração subordinada substantiva subjetiva reduzida de infinitivo


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As orações subordinadas substantivas subjetivas são também denominadas de sujeito

oracional. Vale lembrar que o verbo da oração principal que tem como sujeito a oração subordinada
substantiva subjetiva deve ficar sempre na terceira pessoa do singular. Assim, mesmo que haja
vocábulos no plural no sujeito oracional, a oração principal permanecerá com o verbo no singular.
Veja à à à constava à à Foi anunciado à à à à à à à à à
oracional possuindo vocábulos no plural.
Agora veremos o complemento verbal direto. Perceba a seguir que, nas orações principais,
os verbos possuem sujeito, são transitivos diretos e necessitam de um complemento, o qual será
toda a oração posterior.
Economistas previram um aumento no desemprego. (Economistas previram isso.)
sujeito + VTD + objeto direto
Economistas previram que o desemprego aumentaria. (Economistas previram isso.)
oração principal + oração subordinada substantiva objetiva direta
Economistas previram aumentar o desemprego. (Economistas previram isso.)
oração principal + oração subordinada substantiva objetiva direta reduzida de infinitivo
Mas cabe uma peculiaridade da oração subordinada substantiva objetiva direta. Essas
orações atuam como objeto direto da oração principal:
Nas frases interrogativas indiretas, as orações subordinadas substantivas objetivas diretas
à à à à à à à se à à à à à à
interrogativos:
Ninguém sabe se ela aceitará a proposta.
Ninguém sabe como ela aceitará a proposta.
Ninguém sabe quando ela aceitará a proposta.
Ninguém sabe onde ela aceitará a proposta.
Ninguém sabe qual é a proposta.
Ninguém sabe quanto é a proposta.
Com os verbos deixar, mandar, fazer (chamados auxiliares causativos) e ver, sentir, ouvir,
perceber (chamados auxiliares sensitivos) ocorre uma forma peculiar de oração subordinada
substantiva objetiva direta reduzida de infinitivo:
Deixe-me repousar. Mandei-os sair. Ouvi-o gritar.
Nesses três últimos casos, as orações destacadas são todas objetivas diretas reduzidas de
infinitivo e, o que é mais interessante, os pronomes oblíquos átonos atuam todos como sujeitos dos
infinitivos verbais e são conhecidos por sujeito acusativo. Essa é a única situação da língua
portuguesa em que um pronome oblíquo pode atuar como sujeito. Para perceber melhor o que
ocorre, convém transformar as orações reduzidas em desenvolvidas:
Deixe que eu repouse.
Mandei que eles saíssem.
Ouvi que ele gritava.


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É bom esclarecer que os verbos causativos e sensitivos não formam locução verbal, porque
fazem parte de orações distintas, formando um período composto.
Agora, passemos às orações com função de objeto indireto e complemento nominal. Se o
objeto indireto e o complemento nominal (os quais são termos iniciados por preposição) recebem o
verbo, naturalmente vão continuar com a preposição antecedendo-os.
Teus amigos confiam em tua vitória. (Teus amigos confiam nisso.)
sujeito + VTI + objeto indireto
Teus amigos confiam em que tu vencerás. (Teus amigos confiam nisso.)
oração principal + oração subordinada substantiva objetiva indireta
Teus amigos confiam em venceres. (Teus amigos confiam nisso.)
oração principal + oração subordinada substantiva objetiva indireta reduzida de infinitivo
Perceba que, na completiva nominal, não é o verbo que exige o complemento, é o nome.
Teus pais estavam certos de tua volta. (Teus pais estavam certos disso.)
sujeito + VL + predicativo + complemento nominal
Teus pais estavam certos de que tu voltarias. (Teus pais estavam certos disso.)
oração principal + oração subordinada substantiva completiva nominal
Teus pais estavam certos de voltares. (Teus pais estavam certos disso.)
oração principal + oração subordinada substantiva completiva nominal reduzida de infinitivo
Note que a oração predicativa transmite a característica do sujeito.

Nossa maior preocupação era a chuva. (Nossa maior preocupação era isso)
sujeito + VL + predicativo
Nossa maior preocupação era que chovesse. (Nossa maior preocupação era isso)
oração principal + oração subordinada substantiva predicativa
Nossa maior preocupação era chover. (Nossa maior preocupação era isso)
oração principal + oração subordinada substantiva predicativa reduzida de infinitivo
T à à à à à à à à à à à I““O àá à à
oração apositiva não transmite coerência com essa troca; porém, observe que a banca não cobra o
nome, mas pergunta se os dois pontos marcam o início de um aposto ou se marcam o início de um
esclarecimento, desenvolvimento de uma palavra anterior. Veja:
Todos defendiam esta ideia: a desapropriação do prédio.
sujeito + VTD + objeto direto + aposto
Todos defendiam esta ideia: que o prédio fosse desapropriado.
oração principal + oração subordinada substantiva apositiva
Todos defendiam esta ideia: o prédio ser desapropriado.
oração principal + oração subordinada substantiva apositiva reduzida de infinitivo
Agora que já vimos todas as orações substantivas, vem a pergunta: Por que temos de
identificar esse tipo de oração? Porque...


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a) excetuando o aposto, vimos que esses termos substantivos não são separados por vírgula,
portanto também não podemos separar a oração subordinada substantiva de sua oração
principal por vírgula;
b) quando esse tipo de oração tiver a função de sujeito, objeto direto e predicativo, não deve
haver uso de preposição antecedendo-os;
c) a conjunção que as inicia é chamada de integrante (que, se), a qual não possui valor
semântico, nem função sintática;
d) quando houver oração subordinada substantiva subjetiva (sujeito oracional), o verbo da
oração principal sempre ficará na terceira pessoa do singular.
Outra coisa importante!!!

áà à à à à à
Diga que começou o trabalho.
áà à à à à à
Diga se começou o trabalho.
1. (VUNESP / TJ SP Psicólogo 2017)

N à à àque a senhora não se oponha a um enlace à à à à à à
a mesma função sintática que a expressão destacada em:
(A) A cerimônia efetuou-se com toda a simplicidade, na matriz do Engenho Novo.
(B) ... os cuidados da ciência e a ciência dos cuidados triunfaram do mal...
(C) ... o moço lhe causou no dia em que lhe pediu a filha em casamento...
(D) Um ano depois do casamento, Fadinha estava outra vez bonita...
(E) Só havia um obstáculo à minha felicidade: era a formosura de Fadinha.
Comentários
Oà à à à à à à à à que a senhora não se oponha a um enlace à
é subordinada substantiva objetiva direta. Assim, devemos encontrar, dentre as alternativas, aquela
que tenha o objeto direto.
N à àá à à à áà à à à à à à -
N à àB à à à à à à à à à à à àá à à
à à à à à à à à guns podem se confundir, pois tal expressão
não é um lugar.


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N à àC à à à à à à à à à à
N à àD à à à à à à à à
áà àEà à à à à à à , no sentido de existir, não tem sujeito, é
à à à à à à à à à à .
Gabarito: E

Dados mais recentes do IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística) apontam que
a diferença na carga de trabalho entre homens e mulheres não só é bastante díspar como
aumentou nos últimos anos.
Em 2005, as mulheres trabalhavam 6,9 horas a mais por semana que os homens; em 2015,
essa diferença subiu para 7,5 horas, somando-se o trabalho formal e o doméstico, a chamada
dupla jornada.
Isso ocorre ainda que o tempo de dedicação das mulheres aos afazeres domésticos tenha
diminuído (algo que pode ser atribuído ao acesso a eletrodomésticos) porque o tempo de
dedicação dos homens a atividades profissionais foi reduzido em 3 horas.
(Folha de S.Paulo, 15.03.2017. Adaptado)
O primeiro parágrafo do texto contém um período composto por
(A) coordenação e por subordinação, sendo a segunda oração coordenada explicativa e a
última oração adverbial conformativa.
(B) subordinação, sendo a segunda oração substantiva subjetiva e a última oração adverbial
comparativa.
(C) subordinação e por coordenação, sendo a segunda oração substantiva predicativa e a
última oração coordenada adversativa.
(D) subordinação e por coordenação, sendo a segunda oração substantiva objetiva direta e a
última oração coordenada aditiva.
(E) coordenação, sendo a segunda oração coordenada explicativa e a última coordenada
aditiva.
Comentários
No primeiro parágrafo, há um período misto, pois ocorrem uma oração principal, duas
à à à à àOà à à à à à à à à
D à à à àIBGEà I àB à àG à àE à à à à
direto, por isso as à à à à à à à à à à à à à à à
à à à à à à à à à à à à
diretas e se encontram coordenadas entre si por adição. Note a expressão correlativa à à à
à


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Dados mais recentes do IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística) apontam que a diferença
na carga de trabalho entre homens e mulheres não só é bastante díspar como aumentou nos últimos
anos.
Assim, a alternativa (D) é a correta.
Gabarito: D
3. (FCC / PM AC Soldado 2017)

O dito popular B está reescrito na ordem direta,
sem prejuízo do sentido, em:
(A) Fica em paz quem em casa faz boa romaria.
(B) Faz boa romaria em casa quem fica em paz.
(C) Quem fica em paz em casa faz boa romaria.
(D) Em paz quem faz boa romaria fica em casa.
(E) Em casa faz boa romaria quem em paz fica.
Comentários
Oà à à à à à à à à à B à à à à à à à à
subo à à . Assim, na ordem direta, teremos a alternativa
(C). Veja:
Quem fica em paz em casa faz boa romaria.
Or. Subord. substantiva subjetiva + VTD + OD
Gabarito: C
4. (FCC / TRF 3ªR Analista Judiciário 2016)

Fragmento do texto: Diante de cada crítica escandalizada dirigida ao museu, seria interessante
desvendar que valor foi previamente sacralizado. A Religião? A Arte? A singularidade absoluta
da obra? A Revolta? A Vida autêntica? A integridade do Contexto original? Estranha inversão
de perspectiva. Porque, simultaneamente, a crítica mais comum contra o museu apresenta-o
como sendo, ele próprio, um órgão de sacralização.
Na frase Diante de cada crítica escandalizada dirigida ao museu, seria interessante desvendar
que valor foi previamente sacralizado, a oração sublinhada complementa o sentido de
(A) um substantivo, e pode ser considerada como interrogativa indireta.
(B) um verbo, e pode ser considerada como interrogativa direta.
(C) um verbo, e pode ser considerada como interrogativa indireta.
(D) um substantivo, e pode ser considerada como interrogativa direta.
(E) um advérbio, e pode ser considerada como interrogativa indireta.
Comentários


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Oà à à à à à à à à à à subordinada substantiva
objetiva direta. Assim, tal oração completa o sentido desse verbo e podemos eliminar as alternativas
(A), (D) e (E).
Essa oração faz parte de uma frase interrogativa indireta por terminar com ponto final. Seria
direta se terminasse com ponto de interrogação.
Assim, a alternativa correta é a (C).
Gabarito: C
5. (FCC / SEGEP MA Auditor Fiscal da Receita Estadual 2016)

A oração sublinhada exerce a função de sujeito no seguinte período:
a) Parece que o mito da tolerância já não se sustenta entre nós.
b) A internet derrubou a crença de que somos tolerantes.
c) As redes sociais deram vazão à intolerância que já se notava nas ruas.
d) Uma vez disseminados, os preconceitos vão revelando nossa intolerância.
e) Quando se acessa uma rede social depara-se com uma onda de intolerância.
Comentários
áà àáà à à à à à à à à à parece à à à à à
à à à à à à à que o mito da tolerância já não se sustenta
entre nós .
áà àBà à à à à à à A internet derrubou a crença à à
à à crença à à à à à à à à à à de
que somos tolerantes
A alternativa (C) está errada, pois à à que já se notava nas ruas à à à à
àN à à à à à à à à à à àN à à à à
é adjetiva.
áà àDà à à à Uma vez disseminados à à à à .
áà àEà à à à Quando se acessa uma rede social à à à à
adverbial temporal.
Gabarito: A
6. (FUNRIO / IF PA Assistente em Administração 2016)

Oà à àF à à‘ àJ àL , afirmou ontem que a inflação será o fator
essencial para determinar quão agressivamente o banco central americano aumentará os juros
à à à
(VALOR ECONÔMICO, 08 de janeiro de 2016)
A oração que termina o parágrafo acima é classificada sintaticamente como
a) subordinada adverbial final.


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b) subordinada adjetiva restritiva.

c) subordinada adverbial comparativa.
d) subordinada adverbial proporcional.
e) subordinada substantiva objetiva direta.
Comentários
áà à à à à à à quão agressivamente o banco central americano
aumentará os juros nos próximos anos àT à à à à à à à à à
(determinar isso). Assim, sabemos que tal oração é subordinada substantiva objetiva direta. Esta é
a peculiaridade da qual falamos na teoria em que formamos uma frase interrogativa indireta. Veja
à à à à à à à à à à à à à
Gabarito: E
7. (IBGE / EletroAcre Administrador 2014)

Acerca das relações sintáti à à à P à à à à à à àG à
à à à à nativa correta.
(a) Há duas orações coordenadas entre si.
(b) As duas orações apresentam o mesmo sujeito.
(c) Apenas a 1ª oração apresenta predicado verbal.
(d) Apenas a 2ª oração apresenta verbo intransitivo.
(e) áà à à à à à à à à à à à à
anterior.
Comentários
Como vimos anteriormente, nas frases interrogativas indiretas, as orações subordinadas
sub à à à à à à à à à à se à
e por pronomes ou advérbios interrogativos:
Ninguém sabe se ela aceitará a proposta.
Ninguém sabe como ela aceitará a proposta.
Ninguém sabe quando ela aceitará a proposta.
Ninguém sabe onde ela aceitará a proposta.
Ninguém sabe qual é a proposta.
Ninguém sabe quanto é a proposta.
Ninguém sabe por que fizeram a proposta.
á à à à à à à Perguntaram para a professora por que o Gaúcho
falava diferente à à àP à à à à à à à àT à à
à à à à à à à para a professora à à à à à à à à por que o


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Gaúcho falava diferente à à à à à àobjetiva direta. Esse período constitui

uma pergunta indireta.
N à à à à à à à à à à à à àE à
à à à à à à à à à à à à à à
causa, por is à à à à à àá à à à à à à à à
preposicionada.
Assim, a alternativa (A) está errada, pois não há orações coordenadas.
A alternativa (B) está errada, pois a primeira oração apresenta um sujeito indeterminado
à à à à à à à à à à à à à à à à à à
G
áà àCà à à à à à à à à Perguntaram à à à
direto e indireto, por isso o predicado é verbal. N à à à à à falava à à à
por isso também faz parte do predicado verbal. Assim, a alternativa (D) é a correta, pois realmente
à à falava à à
A alternativa (E) está errada, porque a segunda oração funciona como complemento do verbo
Perguntaram à à à à
Gabarito: D
8. (FGV / TJ RJ Analista Judiciário 2015)

F à à àpermite encontrar soluções e nos possibilita criar alternativas à à
forma de reescrever-se o segmento sublinhado que respeita o paralelismo sintático é:
(A) permite o encontro de soluções e nos possibilita que criemos alternativas;
(B) permite o encontro de soluções e a possibilidade de criação de alternativas;
(C) permite que encontremos soluções e nos possibilita que criemos alternativas;
(D) permite que encontremos soluções e nos possibilita a criação de alternativas;
(E) permite o encontro de soluções e a possibilidade de criarmos alternativas.
Comentários
O paralelismo sintático é a junção de duas estruturas sintáticas de mesma natureza, como
à à à à à à àáà à à à à à à à à
à à à à à à à à à à permite encontrar soluções à à
nos possibilita criar alternativas
Além disso, esses dois verbos são seguidos das orações subordinadas substantivas objetivas
à à à à e , respectivamente.
Assim, para conservar o paralelismo, há duas soluções: ou transformamos as orações
reduzidas em desenvolvidas (a inteligência permite que encontremos soluções e nos possibilita que
criemos alternativas) ou transformamos em simples termos da oração (a inteligência permite o
encontro de soluções e nos possibilita a criação de alternativas).


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A alternativa (A) está errada, porque misturou as duas estruturas: a primeira é o termo da
oração, a segunda é a oração desenvolvida.
áà àBà à à à à à à à à à à à à à
à à à à à à à à à à à
àá à à à à à
A alternativa (C) é a correta, justamente porque preservou as duas orações subordinadas
substantivas objetivas diretas desenvolvidas.
A alternativa (D) está errada, porque misturou as duas estruturas: a primeira é a oração
desenvolvida e a segunda é o termo da oração.
áà àEà à à à à à à à à à à à à à
v à à à à à à à à à à à
àá à à à à à
Gabarito: C
9. (Consulplan / MAPA Agente de Inspeção Sanitária 2014)

áà à à à D à à ões de junho, D. Luiz (neto de Luis Maria)
recomendou a seus seguidores que não fossem às ruas à -se como
A) oração subordinada adjetiva restritiva.
B) oração subordinada substantiva objetiva direta.
C) oração subordinada substantiva objetiva indireta.
D) oração subordinada substantiva completiva nominal.
Comentários
Oà à à à à à à à à à à à à à à à
à à à à à à à à à à à à à à à à
(recomendou isso a alguém).
Gabarito: B
10. (IADES / CRC MG Auxiliar Administrativo 2015)

N à à E à à à à àque se tenha a sensação de incapacidade à à
trecho sublinhado é uma oração subordinada
a) substantiva objetiva direta.
b) adverbial causal.
c) adjetiva restritiva.
d) substantiva subjetiva.
e) adverbial consecutiva.
Comentários


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C à à à à à à à à à Isso é provável). Assim,

já sabemos que a oração é subordinada substantiva e já eliminamos as alternativas (B), (C) e (E).
Como a oração principal e à à à à à àÉ à à à à à
sobra à oração sublinhada o papel de sujeito. Assim, tal oração é subordinada substantiva subjetiva
e a alternativa correta é a (D).
Gabarito: D
2 - PERÍODO COMPOSTO POR SUBORDINAÇÃO ADJETIVA

Vimos, em aula passada, os termos da oração e, nesta, as orações subordinadas substantivas,
que provêm da maioria daqueles termos. Agora veremos as orações subordinadas adjetivas.
As orações subordinadas adjetivas têm esse nome porque equivalem a um adjetivo. Em
termos sintáticos, essas orações exercem a função que normalmente cabe a um adjetivo (a de um
adjunto adnominal ou aposto explicativo). Perceba isso no exemplo abaixo.
Detesto gente mentirosa.
VTD núcleo Adj. Adn.
do OD
objeto direto
período simples
Detesto gente que mente.

oração principal Or Sub Adjetiva
período composto
N à à à à à à à à à à à à à
à à à à àá à à à à à à àadjetiva, naturalmente haverá
uma oração de mesmo valor. Por isso passa a ser uma oração subordinada adjetiva.
A conexão entre a oração subordinada adjetiva e a oração principal é feita pelo pronome
relativo que. Esse vocábulo não pode ser confundido com a à à à à
anteriormente, a qual inicia uma oração subordinada substantiva. Portanto vamos às formas de se
evitar o erro:
1. Detesto mentiras. 2. Detesto gente mentirosa.
1. Detesto que mintam. 2. Detesto gente que mente.


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àOà à à à à à à Oà à à à à à
Quando é substituído por verbo, passa a Quando é substituído por um verbo, passa a
fazer parte de uma oração subordinada fazer parte de uma oração adjetiva.
substantiva. à à à à à à
à à à à à à à à restringe o núcleo do objeto direto.
à D à à à à à à c) Não há coesão em se substituir a oração
oração subordinada substantiva objetiva à à à à àV à
à à à à D Detesto gente isso. Por isso não é oração
à Oà à à à à à substantiva. O segundo passo é substituir o
integrante e toda a oração a partir desse à à à à à à à à
vocábulo pode ser substituída pelo confirmar se é pronome relativo iniciando
à à à à à à à oração adjetiva. Veja: Detesto gente a qual
oração substantiva. (Detesto isso.) mente.
N à à D à à à à -se duas ideias, relacionadas à palavra

à à à à à à àeu a detesto e a segunda a de que ela mente. Assim:
Detesto gente. Gente mente.
VTD + OD Suj + VI
Entendendo- à à à à à à à à à -se
inserir no lugar desse vocábulo repetido à à à à à à à G à à à
à à à à à à à à à à à à à à à Veja:
Detesto gente.Gente mente.
Detesto gente que mente.
Detesto gente a qual mente.
sujeito
“ à à à à à à à à à à à à
um estando no singular e o outro no plural. Mas essa substituição implicaria mudança na
à à à à à à -se no plural, haja vista que o pronome
à à à à à à àá
Detesto pessoas que mentem.

VTD + objeto direto Suj + V. intransitivo
oração principal oração Sub Adjetiva
Vamos trabalhar agora a pontuação nestas orações, a partir da página seguinte.


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1 A PONTUAÇÃO E A CLASSIFICAÇÃO DAS ORAÇÕES ADJETIVAS
Para entendermos a pontuação referente a termos adjetivos, é necessário sabermos a

diferença entre dois tipos de adjetivo.
Adjetivo explicativo: é aquele que denota qualidade essencial do ser, característica inerente,
ou seja, qualidade que não pode ser retirada do substantivo. Por exemplo, todo homem é mortal,
todo fogo é quente, todo leite é branco, então mortal, quente e branco são adjetivos explicativos,
em relação a homem, fogo e leite.
Adjetivo restritivo: é o adjetivo que denota qualidade adicionada ao ser, ou seja, qualidade
que pode ser retirada do substantivo. Por exemplo, nem todo homem é inteligente, nem todo fogo
é alto, nem todo leite é enriquecido, então inteligente, alto e enriquecido são adjetivos restritivos,
em relação a homem, fogo e leite.
mortal quente branco explicativo
homem fogo leite
inteligente alto enriquecido restritivo
Quando o adjetivo estiver imediatamente após o substantivo qualificado por ele, teremos o
seguinte: se ele for adjetivo explicativo, deverá estar entre vírgulas e funcionará sintaticamente
como aposto explicativo; se for adjetivo restritivo, não poderá estar entre vírgulas e funcionará como
à àP à à O homem, mortal, age como um ser imortal àN à àmortal
é adjetivo explicativo, pois indica uma qualidade essencial do substantivo, por isso está entre vírgulas
à à à à à à à à àJ à à à O
inteligente é adjetivo restritivo, pois se entende que nem todo homem lê muito, por isso não está
entre vírgulas e sua função sintática é a de adjunto adnominal.
Assim, o adjetivo pode ter o valor restritivo (especifica o sentido do termo antecedente,
individualizando-o) e explicativo (realça um detalhe ou amplifica características básicas sobre o
antecedente, que já se encontra suficientemente definido). Como aprofundamento disso, vejamos
à à
1. O homem, inteligente, dobra sua capacidade cognitiva através dos séculos.
2. O homem inteligente não joga lixo no chão.
Na frase 1, esse adjetivo possui valor básico do homem: ser pensante, que raciocina. Essa é a
condição básica para que ele possa ter a capacidade cognitiva e então através dos séculos ter a
possibilidade de isso ser ampliado. Esse adjetivo está entre vírgulas para marcar o valor explicativo
e com isso há a função sintática de aposto explicativo.
Na frase 2, esse mesmo adjetivo possui valor semântico diferente, pois se sabe que nem todos
os homens deixam de jogar o lixo no chão. Então esse não é um princípio só do poder de raciocínio,
mas da virtude, da educação. Assim, inteligente, neste caso, é o homem educado. Como sabemos
que nem todos são educados, há certamente um valor restritivo. Por isso esse vocábulo não está
separado por vírgulas e cumpre a função sintática de adjunto adnominal.


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Portanto, se o aposto explicativo recebe um verbo, tornar-se-á uma oração subordinada

adjetiva explicativa. Se o adjunto adnominal recebe um verbo, tornar-se-á oração subordinada
adjetiva restritiva. O uso de vírgula continua da mesma forma que nos termos da oração ditos
anteriormente. Veja:
Dependendo do uso da vírgula numa oração adjetiva, haverá mudança de sentido. Em

determinados momentos, a vírgula poderá ser inserida ou retirada, isso fará com que a oração mude
o sentido, mas não quer dizer que haverá incoerência com os argumentos do texto. Exemplo:
Angélica, encontrei seu irmão que mora em Paris.
Angélica, encontrei seu irmão, que mora em Paris.
Uma forma prática de se enxergar melhor a restrição é subentendendo a expressão somente
aquele que.
Assim, no primeiro período, observa-se que somente o irmão de Angélica o qual mora em
Paris foi encontrado por mim, os outros irmãos dela não foram citados no contexto. Portanto, sem
vírgulas, entende-se que ela tem mais de um irmão.
Já no segundo período, entende-se que a característica básica de irmão de Angélica é ser
morador de Paris, pois ele é o único irmão. Veja outros:
O curso possui oitocentos alunos que farão a prova da OAB.
O curso possui oitocentos alunos, que farão a prova da OAB.


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No primeiro período, entende-se que somente oitocentos alunos do curso farão a prova da
OAB, os outros não. Então o curso possui mais de oitocentos alunos. No segundo período, percebe-
se que todo o efetivo discente do curso fará a prova da OAB. E sua totalidade é de oitocentos alunos.
Escolha a joia de que goste. Escolha a joia, de que gosta.
No primeiro período, alguém foi convidado a escolher uma joia ainda não apreciada,
conhecida pela felizarda. A joia da qual gostar poderá ser escolhida. Ao passo que, no segundo
período, a pessoa presenteada já conhecia a joia e já gostava dela, por isso passou a haver a
característica explicativa.
Outro ponto importante. Se o aposto explicativo pode ser separado por vírgulas, travessões
e parênteses; o mesmo vai ocorrer com a oração subordinada adjetiva explicativa.
2 - AS ORAÇÕES REDUZIDAS E DESENVOLVIDAS
Quando são introduzidas por um pronome relativo e apresentam verbo conjugado em modo
e tempo verbal, as orações subordinadas adjetivas são chamadas de desenvolvidas. Além delas,
existem as orações subordinadas adjetivas reduzidas, que não são introduzidas por pronome relativo
(podem ser introduzidas por preposição) e apresentam o verbo numa das formas nominais
(infinitivo, gerúndio ou particípio).
Ele foi o primeiro aluno que se apresentou.
Ele foi o primeiro aluno a se apresentar.
No primeiro período, há uma oração subordinada adjetiva desenvolvida, já que é introduzida
à à à que à à à à à à à à à àN à
segundo, há uma oração subordinada adjetiva reduzida de infinitivo: não há pronome relativo e seu
verbo está no infinitivo.
11. (IDECAN / CBM DF Soldado 2017)

Analise os fragmentos a seguir.
I. áà à à à à à à à à à à à à à à
à
II. I à àacontece com os jovens, que dependem dessa exibição como uma ponte para o
à
III. Oà à à à à à à à à à à à à à
à
IV. Éà à à à à à à à à à à etiva tudo o que e como fizemos
à à


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A supressão da(s) vírgula(s) altera o sentido do enunciado somente em

a) I.
b) II.
c) I e III.
d) II e IV.
Comentários
A banca basicamente explorou a diferença de sentido entre as orações subordinadas
adjetivas. Com vírgula, ela é explicativa; sem vírgula, é restritiva.
Assim, somente a frase II, com a exclusão da vírgula, força a mudança de sentido: de
explicação para restrição.
N à àI à à à à à à à à à à à à àáà à
à à à à à à à à à à à
N à à III à à à à à à à à à à à à
àá à à à à à à à à à ornaria a frase errada
gramaticalmente.
N à àIV à à à à à à à à à à à à à à à à à à
oração é o mesmo da oração anterior. Assim, a exclusão da vírgula tornaria o trecho correto
gramaticalmente.
Dessa forma, a alternativa (B) é a correta.
Gabarito: B
12. (FCC / TRT 24ªR Técnico Judiciário 2017)

No trecho Os bancos e as empresas que efetuam pagamentos, no início do primeiro parágrafo,
à à à à
Outro trecho do texto em que essa palavra exerce a mesma função é:
(A) De acordo com os resultados, cerca de metade das organizações que atuam no campo de
pagamentos eletrônicos... (3º parágrafo)
(B) Mais de um terço (38%) das organizações reconhece que é cada vez mais difícil detectar se
uma transação é fraudulenta ou verdadeira... (1º parágrafo)
(C) O estudo revela que o índice de fraudes on-line acompanha o aumento do número de
transações on-line... (2º parágrafo)
(D) Também vale notar que o desvio de pagamentos pode causar perda de clientes... (3º
parágrafo)
(E) Conclui-se que a fraude não é o único obstáculo a ser superado... (4º parágrafo)
Comentários


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Oà à à à à à à à à à à à à à à à à
e suas variações.
áà àáà à à à à à à à à à à à à à
à à àV
De acordo com os resultados, cerca de metade das organizações as quais atuam no campo de
pagamentos eletrônicos...
N à à à à à à à à à à à à à
à à à à à à àC
Mais de um terço (38%) das organizações reconhece ISSO
O estudo revela ISSO
Também vale notar ISSO
Conclui-se ISSO
Gabarito: A
13. (FCC / TRT 24ªR Analista Judiciário 2017)

Na frase Parece ser um fato assentado que um jornal , os termos
sublinhados
(A) prendem-se ao mesmo verbo, do qual constituem adjuntos.
(B) são sujeitos de uma mesma forma verbal.
(C) integram duas orações distintas.
(D) exercem, respectivamente, a função de complemento nominal e a de complemento verbal.
(E) estão empregados como predicativos do sujeito.
Comentários
N à à à à à à Parece ser um fato e a oração subordinada
à à que um jornal .
N à à à à
à P à à à à à à à à à à à
à à à à à
àN à à à à à verbal é a oração
à à à que um jornal . Nesta segunda oração, o
à à à à à à à à à à à à à à à à à
Assim, a alternativa correta só pode ser a (C), pois realmente os segmentos sublinhados
integram duas orações distintas.
Gabarito: C
14. (FCC / TRE-SP Analista Judiciário 2017)

Atente para as frases abaixo.
I. Sendo a amizade, um exercício de limites afetivos, há que se considerar alguma
insatisfação, que disso decorra.


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II. A própria passagem do tempo faz com que, nossas amizades, venham a encontrar uma boa
forma de depuração.
III. Uma amizade, ainda que imperfeita, não nos decepcionará, a menos que lhe dermos um
valor absoluto.
É inteiramente adequada a virgulação do que está APENAS em
(A) I.
(B) II.
(C) I e III.
(D) III.
(E) II e III.
Comentários
áà àIà à à à à à à à à à à à à à à à
à à à à àáà à írgula está correta, pois separa a oração subordinada
à àáà à à à à à à à à à à à à
adjetiva restritiva. Veja a correção:
Sendo a amizade um exercício de limites afetivos, há que se considerar alguma insatisfação que disso
decorra.
áà àIIà à à à à à à à à à à à à à
Veja a correção:
A própria passagem do tempo faz com que nossas amizades venham a encontrar uma boa forma de
depuração.
áà àIIIà à à à à à à à à à à à à à
à à à à à à à à à à
Assim, a alternativa correta é a (D).
Gabarito: D
15. (FCC / TRE-SP Técnico Judiciário 2017)

C à à à à à à à à à à à à à à
passagens do texto.
I. ... estão conectadas mais a máquinas e menos a pessoas, de [uma maneira] que jamais
aconteceu na história da humanidade. (1º parágrafo)
II. Um estudante universitário observa [a solidão e o isolamento] que acompanham uma vida
reclusa ao mundo virtual... (2º parágrafo)
III. Ele lembra que [seus colegas] estão perdendo a habilidade de manter uma conversa... (2º
parágrafo)


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IV. [Nenhum aniversário, show, encontro ou festa] pode ser desfrutado sem que você se
distancie... (2º parágrafo)
V. ... [as intermináveis horas] que os jovens passam olhando fixamente para aparelhos
eletrônicos... (3º parágrafo)
Tem função pronominal, por se referir à expressão entre colchetes e equivaler a ela em termos
à à à à à àáPENá“à
(A) II, III e V.
(B) I, III e IV.
(C) I, II e V.
(D) I, II e IV.
(E) III, IV e V.
Comentários
áà à à à à à é pronome relativo. Assim, nesta questão,
a banca pede que você identifique o pronome relativo.
N à à à à à à à à à à à à à à
à à à à à à à
Na segunda frase, a palav à à à à à à à à à à a
solidão e o isolamento à à à à à à à
N à à à à à à à à à à à à à lembra à à
à à à à à que seus col é subordinada
substantiva objetiva direta.
N à à à à à à - à à à à à à à à à
subordinada adverbial condicional.
N à à à à à à à à à à à à à as
intermináveis horas à à à à à à à
Gabarito: C

Freud uma vez recebeu carta de um conhecido pedindo conselhos...
Sem prejuízo da correção e do sentido, o elemento sublinhado acima pode ser substituído por:
(A) onde pedia-se
(B) em que se pedia
(C) através de que se pedia
(D) que lhe pedia


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(E) da qual pedia-lhe

Comentários
áà à à à à à à à à àáà à à
a transformação da oração reduzida em desenvolvida. Para tanto, devemos inserir o pronome
àN à à à à à à à àá à à ronome relativo deve
à à à à à à à à
C à à à à à à à à à à à à à à à à
alternativa (A) deve ser excluída.
Como sabemos que sujeito não pode ser preposicionado, eliminamos as alternativas (B), (C)
e (E), restando a (D) como a correta.
Gabarito: D
17. (FUNDATEC / UNIPAMPA Administrador 2016)

Fragmentos do texto: Existe uma maneira eficiente de impedir o bullying nas escolas? A
Finlândia parece ter encontrado a resposta em duas sílabas: KiVa, um programa implementado
em 90% das escolas do país e que, segundo estudos, levou a uma diminuição sensível do
número de casos de agressão nos colégios que o adotaram. (...)
De acordo com Johanna Alanen, gerente do projeto na Universidade de Turku e parte do
time que trabalha desenvolvendo e aprimorando o programa na Finlândia, o bullying é um
fenômeno de grupo e só acontece _____ o bullie (aquele que ataca o colega) quer visibilidade
e poder. (...)
"Quando você pergunta para um adulto que sofreu bullying na escola qual era o pior
aspecto da situação, ele sempre diz que o mais cruel era pensar que estava sozinho e que
ninguém se importava com ele", explica a gerente do programa. (...)
Alguns dias depois, os adultos e as crianças se reúnem novamente para se certificar de que
o bullying deixou realmente de acontecer. (...)
Johanna explica que, no entanto, muitas vezes os responsáveis pelas crianças têm muita
dificuldade em aceitar que seu filho ou filha é um bullie.
á à à à à à à à à
I. Oà à à à à à à à à à à à à
II. Oà à à à à -se como um pronome relativo.
III. Oà à à à à ica-se como uma conjunção integrante, visto introduzir uma
oração subordinada substantiva completiva nominal.
IV. Oà à à à à à à à à à à à à à à
Quais estão corretas?
A) Apenas I e IV.


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B) Apenas II e III.
C) Apenas I, II e IV.
D) Apenas II, III e IV.
E) I, II, III e IV.
Comentários
áà àIà à à à à à à à à à à à à
à à à à à à àP à à à à à à
à à à à à à
...nos colégios que o adotaram. ...aquele que ataca o colega...
...nos colégios os quais o adotaram. ...aquele o qual ataca o colega...
A afirmação II está à à à à à à à à à à à à
P à à à à à à à à
Quando você pergunta para um adulto que sofreu bullying...
Quando você pergunta para um adulto o qual sofreu bullying...
áà àIIIà
àOà à
à à à à à à à à à à à à à à à
complementado pela oração, não um nome. Veja:
Alguns dias depois, os adultos e as crianças se reúnem novamente para se certificar de que o bullying
deixou realmente de acontecer.
áàà IVà à à à à à à à à à à à à
à à à à àá à à oração é subordinada substantiva
objetiva direta. Veja:
...em aceitar que seu filho ou filha é um bullie.
Dessa forma, a alternativa correta é a (C).
Gabarito: C
18. (FUNRIO / IF-BA Administrador 2016)

As alternativas abaixo mostram uma notícia publicada no Jornal do Commercio de 01/05/2015
transcrita com pontuações diferentes. Qual a única transcrição que está rigorosamente correta
quanto ao uso dos sinais de pontuação?
a) Nova York foi eleita a cidade mais popular para jovens entre 15 e 29 anos, marcando
pontos particularmente altos nas categorias música, filmes e estilo de acordo com uma
pesquisa realizada, com 10 mil jovens ao redor do mundo, feita pela empresa YC sediada em
Toronto.
b) Nova York foi eleita a cidade, mais popular, para jovens entre 15 e 29 anos, marcando
pontos particularmente altos nas categorias música, filmes e estilo, de acordo com uma


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pesquisa realizada com 10 mil jovens ao redor do mundo, feita pela empresa YC, sediada em
Toronto.
c) Nova York foi eleita, a cidade mais popular para jovens entre 15 e 29 anos, marcando
Toronto.
d) Nova York foi eleita a cidade mais popular para jovens entre 15 e 29 anos, marcando
pontos, particularmente, altos nas categorias música, filmes e estilo de acordo com uma
pesquisa realizada com 10 mil jovens, ao redor do mundo, feita pela empresa YC, sediada em
Toronto.
e) Nova York foi eleita a cidade mais popular para jovens entre 15 e 29 anos, marcando
Toronto.
Comentários
Ao comentarmos a alternativa (E), que é a correta, conseguimos entender por que
eliminamos as demais.
Oà à é o predicativo do sujeito,
dentro de um predicado verbo-nominal. Entre o predicativo em sua posição normal (após o verbo),
verbo e sujeito, não se insere vírgula. Assim, já eliminamos as alternativas (B) e (C).
A primeira vírgula está correta, pois separamos por vírgula a oração reduzida de gerúndio.
áà à à à à à à à à à à à
A terceira vírgula está correta, pois separa o adjunto adverbial de conformidade. Note que o
adjunto adverbial pode ser separado por vírgula, e não por travessão. Assim, eliminamos também
as alternativas (A) e (D), sobrando a (E) como a correta.
A quarta e quinta vírgulas ocorrem por separarem as orações subordinadas adjetivas
à à à à feita pela empresa YC à à T
Nova York foi eleita a cidade mais popular para jovens entre 15 e 29 anos, marcando pontos
particularmente altos nas categorias música, filmes e estilo, de acordo com uma pesquisa realizada
com 10 mil jovens ao redor do mundo, feita pela empresa YC, sediada em Toronto.
Gabarito: E
19. (FGV / COMPESA Analista 2016)

A substituição da oração adjetiva por um adjetivo de valor equivalente está feita de forma
inadequada em:
a) Q à à à à à àque sobra, por mais improvável que pareça, só pode
à à àà


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b) “ à à àque conhece os limites da própria ignorância à à à à à à

própria ignorância.
c) áà à àque vem sem esforço à à àà
d) á à à àOàque não suporto à à àà à
e) C à à à à à à à à à que se foram: vamos ficando
à à à àà
Comentários
Esta é uma questão que vem nos comprovar de que termo a oração adjetiva deriva.
Basicamente ela trabalha o sentido desses segmentos.
Neste caso, como fica bem autoexplicativo, vamos comentar a alternativa errada.
Note que aquilo que vem sem esforço não significa exatamente indiferente. Este é o mesmo
que desinteressado, desleixado, descuidado, desatento, apático, desanimado, afastado, insensível.
Assim, a alternativa (C) é a que devemos marcar.
Gabarito: C
20. (FGV / CODEBA Analista 2016)

Assinale a opção em que as duas ocorrências sublinhadas pertencem à mesma classe
gramatical.
a) A última função da razão é reconhecer que há uma infinidade de coisas que a ultrapassam
b) Que Deus me dê serenidade para aceitar as coisas que não posso mudar, coragem para
mudar as que posso e sabedoria para distinguir entre elas.
c) Estatística é a ciência que diz que se eu comi um frango e tu não comestes nenhum,
teremos comido, em média, meio frango cada um.
d) A inteligência é o farol que nos guia, mas é a vontade que nos faz caminhar.
e) Quando eu era jovem, descobri que nove de cada dez coisas que eu fazia eram um fracasso.
Comentários
Lembre- à à à à à à à à à à à à à à
à à à à à à à à à à à à à à àH o
à à à à à àN à à à à à à à à
e suas variações, pois provavelmente teremos um pronome relativo.
A alternativa (A) apresenta uma conjunção integrante e um pronome relativo,
respectivamente: reconhecer isso; coisas as quais a ultrapassam.
A última função da razão é reconhecer que há uma infinidade de coisas que a ultrapassam.
áà à Bà à à à à à à à à à à
realce e podendo ser retirada à à à à à à à à à à
à à à à à à à à à à à à


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Que Deus me dê serenidade para aceitar as coisas que não posso mudar, coragem para mudar as
que posso e sabedoria para distinguir entre elas.
A alternativa (C) apresenta um pronome relativo e uma conjunção integrante,
respectivamente (ciência a qual; diz isso).
Estatística é a ciência que diz que se eu comi um frango e tu não comestes nenhum, teremos comido,
em média, meio frango cada um.
A alternativa (D) é a correta, pois apresenta dois pronomes relativos: farol o qual; a vontade
a qual.
A inteligência é o farol que nos guia, mas é a vontade que nos faz caminhar.
A alternativa (E) apresenta uma conjunção integrante e um pronome relativo,
respectivamente: descobri isso; coisas as quais eu fazia.
Quando eu era jovem, descobri que nove de cada dez coisas que eu fazia eram um fracasso.
Gabarito: D
3 ESTRUTURA SUBORDINADA ADVERBIAL

Sabemos que, se no enunciado há apenas um verbo, naturalmente temos apenas uma oração
(oração absoluta = período simples); porém, se houver outro verbo dentro deste enunciado, teremos
duas orações (período composto). Para iniciarmos, veja a estrutura abaixo.
O candidato passou no concurso, devido ao seu esforço no estudo.

VTI objeto indireto adjunto adverbial de causa
sujeito predicado verbal
período simples
A oração acima possui a estrutura básica S V O à Oà à à à àOà à

à à à à à à à à à àE à à à à à à à à
ter passado no concurso. Por isso, podemos inserir a vírgula facultativamente. Esta estrutura não
foi obrigatória, ela foi inserida para que houvesse mais clareza e situasse melhor o leitor sobre a
circunstância que levou o candidato à aprovação.
á à à à à à à à D à à à à à à
alguém entenderia o enunciado?
Logicamente, não! Concorda?
Por isso, dizemos que esta estrutura é dependente da estrutura S V O, isto é: subordinada à
principal:


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Quando esse adjunto adverbial recebe um verbo, observamos que passaremos a ter duas
orações: a principal e a subordinada adverbial causal.
Oração principal? Por quê?

Diferentemente das orações coordenadas que são independentes umas das outras e por isso
o nome da primeira é oração inicial, a oração principal é a base para que a oração subordinada possa
se apoiar nela, para transmitir coerência.
Oração subordinada? Por quê?
A oração subordinada é aquela que depende da principal para ter sentido, assim como
aconteceu com o adjunto adverbial, no exemplo acima.
Oração adverbial? Por quê?
Porque foi gerada de um adjunto adverbial àV à à à à à à à à
houvesse a oração adverbial.
Tanto o adjunto adverbial quanto a oração adverbial podem deslocar-se para o início ou para
o meio da estrutura principal. E, com isso, a vírgula será empregada.
Via de regra, a oração subordinada adverbial, quando posposta à oração principal, será
iniciada por vírgula facultativamente. Mas, se for antecipada ou intercalada, receberá vírgula ou
vírgulas obrigatoriamente.
Antecipando a estrutura adverbial...


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vírgula
obrigatória
Devido ao seu esforço no estudo, o candidato passou no concurso

adjunto adverbial de causa VTI objeto indireto
sujeito
predicado verbal
período simples
vírgula
obrigatória
Porque se esforçou no estudo, o candidato passou no concurso

VTI + objeto indireto VTI objeto indireto
predicado verbal sujeito predicado verbal
oração subordinada adverbial causal oração principal
período composto
Agora, intercalando...
vírgulas obrigatórias
O candidato, devido ao seu esforço no estudo, passou no concurso.

adjunto adverbial de causa VTI objeto indireto
sujeito predicado verbal
período simples
vírgulas obrigatórias
O candidato, porque se esforçou no estudo, passou no concurso

VTI
+ objeto indireto VTI objeto indireto
sujeito predicado verbal predicado verbal
oração subordinada adverbial causal
oração principal
período composto
As orações subordinadas podem ser divididas também em dois tipos: desenvolvidas

(aquelas que possuem conjunção e verbos conjugados em modos e tempos verbais);
reduzidas (aquelas que perdem a conjunção e por isso os verbos passam a uma das formas
nominais: gerúndio, infinitivo e particípio).


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Por que é chamada de reduzida?

Porque, ao perder uma conjunção, reduz-se a quantidade de vocábulos daquela oração.
Por que tenho que saber as orações reduzidas?
Muitas vezes a banca pede para desenvolver a oração reduzida, inserindo a conjunção
adequada à sua circunstância (valor semântico), por isso veremos os valores das orações adverbiais.
Elas basicamente se dividem em 9.
1 VALORES DAS ORAÇÕES SUVBORDINADAS ADVERBIAIS
3.1.1 Causais
Exprimem causa, motivo, razão. Esta oração faz parte da estrutura causa-consequência, em
que a origem ocorre temporalmente antes. E a consequência, por ser o resultado, ocorre depois. As
principais conjunções causais são: porque, pois, que, como (quando a oração adverbial estiver
antecipada), já que, visto que, desde que, uma vez que, porquanto, na medida em que, que, etc:
Estudo porque necessito.
Como fazia frio, fechou as janelas.
Já que estou cansado, vou descansar.
Uma vez que estudou muito, foi aprovado.
Observações:
I - A conjunção se também pode transmitir valor de causa a orações que funcionam como
base ou ponto de partida de um raciocínio, em construções como:
Se o estudo é o princípio do concurseiro, é imprescindível a organização de seu
material de estudo.
II - Vimos anteriormente que as conjunções porque, porquanto e pois podem ser
coordenativas explicativas. Agora, percebemos que elas também podem ser causais. A diferença
básica entre elas é que a oração subordinada adverbial causal transmite a origem, a base de um
resultado posterior, por isso dizemos que o processo verbal nela veiculado é anterior ao da oração
principal.
Veja:
O caro parou porque ficou sem combustível.
Or principal + oração subordinada adverbial causal
(ocorreu antes)
A razão (causa) de o carro ter parado foi a falta de combustível. Note que a conjunção causal
à à à à à à à à à à à à à à àter parado,
por isso é entendida como causa, razão, motivo.


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Compare com este período:

Aquele carro deve ter ficado sem combustível, pois está parado na rodovia.
oração principal + oração coordenada sindética explicativa
(ocorreu depois)
V à à à à à à à à à pois está parado na rodovia à à
ocorreu antes de o combustível supostamente ter acabado. Isso ocorreu depois. Por esse motivo,
à à à à à à à à à à s a explicação de alguém ter achado
que o combustível acabou.
3.1.2 Consecutivas
Na relação causa-consequência, o processo verbal da consequência ocorre após o da causa,
e suas conjunções exprimem um efeito, um resultado e aparecem de duas formas:
I - conj à à à à :
Trabalharam tanto que suas mãos ficaram inchadas.
Tal foi o problema na empresa que todos foram demitidos.
Nesta estrutura, os intensificadores tal, tamanho, tão, tanto podem ficar subentendidos.
Bebia que caía pelas ruas. (bebia tanto...)
II à à à à à ,
, etc:
Motivamos a classe empresarial, de sorte que o Brasil aumentou o nível de empregos
regulares.
á otícias de casa eram boas, de maneira que pude prolongar minha viagem
(Domingos Paschoal Cegalla)
III à à à à à , seguida de negação.
Lúcia não pode ver uma roupa bonita na vitrine sem que a queira comprar.
Lúcia não pode ver uma roupa bonita na vitrine sem que a queira comprar.
Lúcia não pode ver uma roupa bonita na vitrine, que não a queira comprar.
Perceba que, na primeira estrutura, a preposição sem tem valor de negação; na segunda, sua
à à à à à à à .
3.1.3 Condicionais
Nesta relação de condição, hipótese, é muito cobrada a correlação de modo e tempo verbal.
Veja:
verbo no futuro do presente

verbo no futuro do subjuntivo
do indicativo
Se o candidato estudar bastante, passará no concurso.


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condição no futuro resultado provável no futuro

oração subordinada adverbial condicional oração principal
verbo no futuro do pretérito

verbo no pretérito imperfeito do subjuntivo
do indicativo
Se o candidato estudasse bastante, passaria no concurso.
condição no passado resultado improvável no futuro

verbo no futuro do presente

verbo no presente do subjuntivo
do indicativo
Caso o candidato estude bastante, passará no concurso.
condição no presente resultado provável no futuro

Se uma condição é expressa no futuro ou presente, há condições de cumpri-la; por isso o

resultado expresso na oração principal é provável. Não há certeza de o candidato ser aprovado, mas
há grande possibilidade.
Já numa condição expressa no passado, não há condições de cumpri-la; por isso o resultado
expresso na oração principal é pouco provável, ou mesmo improvável. A banca normalmente pede
para substituir as conjunções ou os verbos.
Algumas vezes, por motivo de ênfase e reforço motivacional, o autor do texto troca o tempo
verbal da oração principal de futuro do presente para presente do indicativo e futuro do pretérito
para pretérito imperfeito do indicativo. Veja a diferença:
Se o candidato estudar, passa no concurso.
Se o candidato estudasse, passava no concurso.
Não há erro nestas substituições, há apenas ênfase.
Além das conjunções condicionais se e caso, há também as locuções conjuntivas contanto
que, desde que, salvo se, sem que (=se não), a não ser que, a menos que, dado que.
Comprarei o carro desde que não seja caro.
Não sairás daqui, sem que termine o estudo.
Poderão ganhar o campeonato, salvo se acontecer algum imprevisto.
á fossem os olhos mais enviesados. (Raquel de Queirós)
Note a última construção. A conjunção condicional fica subentendida, e com isso é
imprescindível entender a correlação verbal para que não haja dúvida neste valor semântico.
As locuções conjuntivas condicionais desde que, dado que, uma vez que podem ser
confundidas com as causais. Para não ficar com dúvida, verifique que os verbos nas orações


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condicionais ficam no modo subjuntivo, enquanto os das orações causais ficam no modo indicativo.
Compare esses exemplos nos respectivos valores adverbiais vistos anteriormente.
É encontrada também a forma reduzida:
Conhecendo os alunos, o professor não os teria punido. (reduzida de gerúndio)
3.1.4 Concessivas
Exprimem um fato que se concede, que se admite, em oposição ao da oração principal. As

conjunções são: embora, conquanto, que, ainda que, mesmo que, ainda quando, mesmo quando,
posto que, por mais que, por muito que, por menos que, se bem que, em que (pese), nem que, dado
que, sem que (=embora não).
Gostava de Matemática, embora tivesse dificuldades com cálculos.
Por incrível que pareça -
Em que pese à autoridade deste cientista, não podemos aceitar suas afirmações.
(Domingos Paschoal Cegalla)
Dado que soubesse, não dirigia à noite.
Por mais que gritasse, não me ouviram.
Nem que a gente quisesse, conseguiria esquecer. (Otto Lara Resende)
Deve-se tomar muito cuidado quando a banca pedir a substituição de conjunção ou locução
conjuntiva por preposição ou locução prepositiva. Veja:
Embora chegasse cedo, não conseguiu lugar para sentar-se.
Ao se substituir a conjunção embora pela preposição mesmo, o verbo é obrigado a sair da
forma conjugada em modo e tempo verbal para a forma nominal gerúndio. Isso fará com que esta
oração seja reduzida de gerúndio:
Mesmo chegando cedo, não conseguiu lugar para sentar-se.
“ à à à à à à à à à à à à à
infinitivo:
Apesar de chegar cedo, não conseguiu lugar para sentar-se.
Assim, cuidado com as substituições pedidas na prova.
3.1.5 Comparativas
Representam o segundo termo de uma comparação e se expressam de três formas, com as

conjunções como, (tal) qual, tal e qual, assim como, (tal) como, (tão ou tanto) como, (mais) que ou
do que, (menos) que ou do que, tanto quanto, que nem, feito (=como, do mesmo modo que), o mesmo
que (=como):
I com verbo expresso:
A preguiça gasta a vida como a ferrugem consome o ferro.
Como a flor se abre ao sol, assim minha alma se abriu à luz daquele olhar.
A praia é tal qual você descreveu. (tal como)


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II com o predicado ou verbo subentendido:

A luz é mais veloz do que o som. (do que o som é)
O leopardo é tão ágil quanto a onça. (quanto a onça é)
Ele corre feito uma gazela.
Nas estruturas comparativas de superioridade e inferioridade (com verbos expressos ou não),
à à do à à
Cantava mais do que trabalhava.
Com verbo expresso.
Cantava mais que trabalhava.
Os mais magros correm mais do que os mais cheinhos. Verbo

Os mais magros correm mais que os mais cheinhos. subentendido
III como comparação hipotética (uso da conjunção se):

O homem parou perplexo, como se esperasse um guia.
3.1.6 Conformativas
Exprimem acordo ou conformidade de um fato com outro. Suas conjunções são: como,
conforme, segundo, consoante. Geralmente é usado para reforçar argumento. A oração principal é
a declaração feita pelo autor e a oração subordinada adverbial conformativa é a base de sustentação
do argumento, muito marcado por leis, regulamentos, fala de especialistas, etc. Esse valor adverbial
é vastamente explorado como argumento de autoridade:
Como disse o prefeito, o IPTU vai subir 5% este ano.
D segundo as ouvi contar (Machado de Assis)
Conforme prevê o artigo 37 da CF, o serviço público é impessoal.
Consoante opinam alguns, a história se repete.
3.1.7 Proporcionais
Iniciam ideia de proporção, com as locuções conjuntivas à proporção que, à medida que, ao
passo que, quanto mais ... tanto mais, quanto mais ... tanto menos, quanto mais ... tanto menos,
quanto menos ... tanto mais, quanto mais ... mais, quanto menos ... menos, tanto ... quanto (como).
Os alunos respondiam, à medida que eram chamados.
À proporção que subiam a montanha, o ar ia ficando rarefeito.
O valor do salário, ao passo que os preços sobem, vai diminuindo.
Tanto gostava de um quanto aborrecia o outro.
Não são corretas as locuções à medida em que, na medida que, a medida que, com valor de
proporção, cabendo apenas à medida que. Outro detalhe, não há crase em locuções conjuntivas de
3.1.8 Finais
Indicam finalidade, objetivo, com as locuções conjuntivas: para que, a fim de que, que (= para
que), porque (= para que):


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Afastou-se depressa, para que não o víssemos.

Viemos aqui a fim de que realizássemos um acordo.
F -lhe sinal que se calasse (Machado de Assis)
F porque eu não obtivesse bons resultados
Muito utilizada é a forma reduzida de infinitivo:
Suportou todo tipo de humilhação para obter o visto americano.
3.1.9 Temporais
Indicam o tempo em que se realiza o fato expresso na oração principal, podendo ser um
tempo geral, concomitante, antes ou depois de um referente. Suas conjunções: quando, enquanto,
logo que, mal (= logo que), sempre que, assim que, desde que, antes que, depois que, até que, agora
que, ao mesmo tempo que, toda vez que.
Não fale enquanto come.
Mal você saiu, ela chegou.
Só voltou a jogar quando se sentiu bem.
Assim que chegou, foi para a cozinha.
A forma reduzida também é muito utilizada:
Terminada a festa, todos foram embora.
Vamos às questões!
21. (FCC / SABESP Analista Judiciário 2018)

Fragmento do texto: E você encontrou uma resposta a essa pergunta? Quando uma produção
deriva de formas de expressão rurais, coloca-se a obra no Museu do Folclore, sobretudo se for
feita por mulheres. Mas se a obra for de autoria de um artista urbano, cujo currículo seja
para que se torne um artista reconhecido. Na minha opinião, o problema está nesses critérios
M itas vezes o próprio material já define: o mundo da arte aceita com prazer a
Em enquanto um cesto trançado já é mais difícil., mantendo-se, em linhas gerais, o sentido

original, o termo sublinhado pode ser substituído por:
(A) ainda que
(B) portanto
(C) concomitantemente
(D) ao passo que
(E) ao mesmo tempo em que


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Comentários
áà à à à à à à à àá à à
as alternativas (A) à B à à à à à à à à à à à à
coordenativa conclusiva.
Note que as demais alternativas apresentam a ideia de tempo concomitante.
Assim, devemos observar o contexto para entender que, além de tempo concomitante, tal
à à à à à à um
(de aceitar).
áà à à à à à à à à à à à à à à
passo à à à à àDà à à
Gabarito: D
22. (FCC / SEGEP MA Analista Previdenciário 2018)

Expressa ideia de finalidade, no contexto, o que se encontra sublinhado em:
(A) E talvez seja bom que ela aprenda, assim, que a realidade resiste ao desejo.
(B) É óbvio que não somos todos iguais, mas custamos a admitir isso.
(C) ... e não desistem porque não se deixam derrubar pela frustração.
(D) ... se faz manhas para obter algo que está fora do orçamento...
(E) A diferença entre os que conseguem e os que não, para muitos, reside apenas na
capacidade...
Comentários
N à à á à à à à à à à à à à à à que a
é subordinada substantiva objetiva direta.
Na alternativa (B), à à é coordenada sindética adversativa.
N à àC à à à é subordinada
adverbial causal.
áà àDà à à à à à à à à à à e pode
à à à à à à à à à àá à à à para obter algo que está fora do
é subordinada adverbial de finalidade.
N à à E à à à para muitos, reside apenas na capacidade à à à à
predica à à à àOà à à à à à áà
Gabarito: D
23. (FCC / ALE SE Analista Legislativo 2018)

Numa das cartas ao amigo Mário de Andrade, assegurava-lhe o poeta Carlos Drummond de
Andrade que era com uma caneta na mão que vivia suas maiores emoções. Comentando isso
com um jovem aluno, entrevi sua discreta expressão de piedade por aquele poeta sitiado e


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infeliz, homem de gabinete que não se atirou à vida. Não tive como lhe dizer, naquele momento,
que entre as tantas formas de se atirar à vida está a de se valer de uma caneta para perseguir
poemas e achar as falas humanas mais urgentes e precisas, essenciais para quem as diz,
indispensáveis para quem as ouve, vivas para além do tempo e do espaço imediatos.
Na construção Comentando isso com um jovem aluno, entrevi, as ações expressas pelas formas
sublinhadas
(A) compõem-se como uma simultaneidade.
(B) apresentam-se como um efeito seguido de sua causa.
(C) manifestam uma ideia de condicionalidade.
(D) sugerem decisões alternativas.
(E) articulam-se numa relação de finalidade.
Comentários
Naturalmente, você percebeu que não cabe entre as orações a noção de condição,
alternância, muito menos de finalidade. Assim, já eliminamos as alternativas (C), (D) e (E).
Você até poderia ficar em dúvida se caberia uma relação de causalidade nesses segmentos,
pois poderíamos até entender que, com base no comentário de algo com um jovem aluno, ele
entreviu. Assim, você até ficaria na dúvida se caberia a alternativa (B). Porém, a banca eliminou essa
possibilidade porque ela apresentou como se o primeiro segmento fosse a consequência e o
segundo fosse a causa. Naturalmente, só caberia a relação de causa e consequência se o primeiro
tivesse o valor de causa, concorda?!
Assim, resta a alternativa (A) e entendemos pelo texto que durante o comentário com um
jovem aluno, ele entreviu.
Gabarito: A
24. (FCC / ALE SE Técnico Legislativo 2018)

Um filme publicitário traz um ator interpretando um boçal no pavilhão de uma Bienal. O
almofadinha, vestindo pulôver escuro com gola rolê, cita autores como Nietzsche e Méliès,
entre outros, para compor um discurso afetado e vazio por meio do qual definia uma suposta
obra de arte. É o velho clichê do crítico intelectual. (...)
Nesse sentido, a Escolha do Leitor menos inova do que aperfeiçoa uma tendência que já
coroava as edições anteriores do prêmio: o Livro do Ano. Escolhido pelos livreiros, ele contempla
os títulos com mais chances de corresponder às expectativas do mercado, muitas vezes
contrariando os resultados das categorias literárias. (...)
Os prêmios literários são asserções (com frequência, inerciais; às vezes, justas e corajosas
selecionadas por motivos nem sempre claros ou acertados, acredita que deve ser defendido em
termos de subjetividade e exceção.


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Ao atribuir o prêmio de literatura a Bob Dylan, por exemplo, o Nobel tomou uma decisão
idiossincrática, mas que exalta o que há de subjetivo tanto em escrever como em ler e premiar
literatura. (...)
Hoje, mais do que nunca, soa antipático e antidemocrático pôr em dúvida essa ideia
generalizada de leitor. Mas fazer o indivíduo acreditar que não precisa se esforçar para
entender o que lhe escapa ou o que o contraria (como propõe a propaganda da Bienal) tem
menos a ver com o respeito pela formação de um leitor ou um espectador autônomo, reflexivo,
do que com a sua redução a potencial de lucro e com o estreitamento correlato de seus
horizontes intelectuais e subjetivos.
O segmento que assinala noção de finalidade está em:
(A) selecionadas por motivos nem sempre claros ou acertados
(B) a Escolha do Leitor menos inova do que aperfeiçoa uma tendência
(C) mas que exalta o que há de subjetivo tanto em escrever como em ler e premiar literatura
(D) o respeito pela formação de um leitor ou um espectador autônomo
(E) para compor um discurso afetado e vazio
Comentários
áà à à à àE à à à à à à à à à à à
à à à à à à à à à à à àá à à àEà à à
N à àá à à à tem
valor adjetivo explicativo.
N à à B à à à a Escolha do Leitor menos inova do que aperfeiçoa uma
apresenta internamente expressão de comparação.
N à àC à à à à à à
N à à D à à à o respeito pela formação de um leitor ou um espectador
é apenas um termo da oração e não apresenta conectivo semântico.
Gabarito: E

Fragmento do texto: Não obstante a permanência ininterrupta da enorme desigualdade em
tamanho e estatura das religiões no Brasil, não é mais possível, nos dias que correm,
desconhecer que a sociedade brasileira está passando por um processo de transição religiosa
que é notório. Visível a olho nu. Mas não só, uma vez que se trata de um processo que tem
sido há décadas acompanhado atentamente, e comprovado a frio reiteradamente, pelas
estatísticas censitárias. Esse lento vir a ser, ao mesmo tempo matemático e falastrão, vai pouco
a pouco desfigurando nosso velho semblante cultural com a introdução gradual, mas nem por
isso menos corrosiva, de estranhamentos e distâncias, descontinuidades e respiros no batido
ramerrão do imaginário religioso nacional. Com efeito, hoje se assiste em nosso país a um


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vigoroso movimento de transição demográfico-religiosa que já assumiu a forma de progressiva

migração de contingentes católicos para outras religiões. Ou mesmo para nenhuma.
Visível a olho nu. Mas não só, uma vez que se trata de um processo que tem sido há décadas
acompanhado atentamente, e comprovado a frio reiteradamente, pelas estatísticas
censitárias.
Propõe-se reescrever o trecho acima eliminando o ponto final e iniciando a frase por "Trata-se
de um processo". Uma formulação aceitável, por não prejudicar o sentido e a correção
originais, deve conter o seguinte segmento:
a) ainda que também seja visível a olho nu.
b) à medida que é visível a olho nu.
c) sendo, pois, visível a olho nu.
d) entretanto será visível a olho nu.
e) quando visível a olho nu.
Comentários
Note, pelo contexto, que o processo de transição religiosa é notório. Isso é visível a olho nu,
mas também há estatísticas censitárias que comprovam essa transição.
Dessa forma, há uma relação de contraste entre ser visível a olho nu e ser comprovado por
estatísticas, justamente por conta dos seguintes segmento à Visível a olho nu. Mas .
C à à à à à à à à à à à à à à à à
Assim, as alternativas (B), (C) e (E) estão erradas.
A alternativa (D), apesar de transmitir valor adversativo, contraste, o à à à
uma ideia futura, sendo que já se pode perceber visivelmente esse processo de transição.
Assim, a alternativa (A) é a correta, pois se mantém a noção de contraste, por meio da locução
à à à à ààà
Gabarito: A

Uma oração que expressa sentido de condição/hipótese está em destaque na seguinte
passagem do texto:
(A) A tecnologia, - , prevê ocupar as redes de
televisão não utilizadas [...]. (2º parágrafo)
(B) [...] ela quer testá-la em solo americano e, caso se mostre eficaz, exportá-la para outros
lugares do mundo. (3º parágrafo)
(C) [...] o Google faz isso com o Projeto Loon, que coloca nos céus uma rede de balões, e o
Facebook usa drones. (3º parágrafo)
(D) Para apoiar seu plano, a Microsoft começou negociações com reguladoras estatais [...].
(5º parágrafo)


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(E) Mas o que a Microsoft e outras empresas que têm investido nessa causa ganham ao
promover esse tipo de ação? (4º parágrafo)
Comentários
áà à à à à à à à à à à à à à à à
Assim, a alternativa (B) é a correta.
N à à á à à à à - é
subordinada adjetiva explicativa reduzida de particípio.
N à à C à à à à é
subordinada adjetiva explicativa.
N à àD à à à à P é subordinada adverbial de
finalidade.
N à à E à à à é subordinada adverbial
temporal reduzida de infinitivo.
Gabarito: B
27. (IDECAN / INCA Analista 2017)

E à “ à à à à à à como a luta de classes e a demonização
da iniciativa privada , não sairemos do impasse que inviabilizou o regime comunista onde ele
a) tem seu emprego justificado já que separa oração adverbial anteposta à principal,
conferindo correção gramatical ao trecho.
b) é facultativa, seu emprego advém da necessidade de ser atribuída uma maior ênfase à
oração imediatamente posposta.
c) é obrigatória e separa objetos pleonásticos conferindo à argumentação a ênfase necessária
à compreensão do discurso apresentado.
d) poderia ser omitida preservando-se a correção gramatical do texto já que seu emprego
tem por objetivo apenas conferir ênfase à informação limitada pelos travessões.
Comentários
No período abaixo, há a oração subordinada adverbial condi à Se insistirmos nos dogmas
ditos revolucionários como a luta de classes e a demonização da iniciativa privada . Dentro dessa
oração, há uma expressão exemplificativa intercalada por duplo travessão. Assim, a vírgula após o
travessão separa toda a oração subordinada adverbial antecipada de sua oração principal, que é
.
Assim, tal vírgula é obrigatória. Confirme:
Se insistirmos nos dogmas ditos revolucionários como a luta de classes e a demonização da
iniciativa privada , não sairemos do impasse que inviabilizou o regime comunista onde ele se
implantou
Dessa forma, a alternativa correta é a (A).


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Gabarito: A

Q à à à à à à à áà àconquanto insensível às boas ações, não
(A) conforme insensível às boas ações.
(B) porque insensível às boas ações.
(C) apesar de insensível às boas ações.
(D) como insensível às boas ações.
(E) portanto insensível às boas ações.
Comentários
áà à à à à à à à à à à à à à
àC à à à à à à
Gabarito: C

Referente à pontuação, o terceiro parágrafo do texto estaria de igual modo correto como
apresentado em:
a) Q à à à à à à à à à à à à à à à à à
participação, começa a surgir a democracia. Cidadania e democracia andam de mãos dadas e
não existem separadas; cidadania não é individualismo, mas afirmação de cada um em sua
à à à à à
b) Q à à à à à à à à à à à à à à à à à
participação, começa a surgir a democracia. Cidadania e democracia andam de mãos dadas,
não existem separadas. Cidadania não é individualismo, mas afirmação de cada um em sua
à à à à à
c) Q à à à à à à à à à à à à àpode existir com sua
participação, começa a surgir a democracia cidadania e democracia andam de mãos dadas e
não existem separadas. Cidadania, não é individualismo, mas afirmação de cada um em sua
à à à à à à
d) Q à à idadão, descobre que ele, é o princípio do que existe e pode existir com sua
rel à à à à à
Comentários
Como as alternativas apresentam a mesma frase, ao comentarmos a correta, já eliminamos
os erros das demais.


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A alternativa (B) é a correta. Veja que devemos separar por vírgula a estrutura subordinada
adver à à Quando o cidadão descobre que ele é o princípio do que existe e pode existir
V à à à à à à à à à à Quando oà
, na sequência, há a oração subo à à à à que ele é o
à à à à à à que existe e pode existir com sua
à à à à à à à à à à àP à à à à
vírgula entre todas elas.
Além disso, a segunda vírgula ocorreu para separar as orações coordenadas assindéticas
aditivas.
áà à à à à à à à à à mas afirmação
de cada um em sua relação de solidariedade com os outr .
Quando o cidadão descobre que ele é o princípio do que existe e pode existir com sua participação,
começa a surgir a democracia. Cidadania e democracia andam de mãos dadas, não existem
separadas. Cidadania não é individualismo, mas afirmação de cada um em sua relação de
solidariedade com os outros
Gabarito: B
30. (FUNRIO / IF-BA Assistente de Administração 2016)

Assinale a alternativa que mostra um período cuja segunda oração tem valor adverbial em
relação à primeira.
a) Se não tiveres passaporte, não viajarás.
b) Mal a reunião começou, ele apresentou sua renúncia.
c) Uma fragrância que envolvia a todos perfumava a noite.
d) O salão permanecerá fechado até que a segurança o libere para a festa.
e) A fim de que as eleições decorressem tranquilamente, foram tomadas algumas providências.
Comentários
áà àáà à à à à à à à à“ à à à
à à à à à à
A alternativa (B) está errada, pois a oração subordinada adverbi à à M à à à
à à à à à à
áà àCà à à à à à à à à à à à à
à à à
A alternativa (D) é a correta, pois a oração subordinada adverbi à à à à à
à à à à à à à à à à àprimeira.
áà à Eà à à à à à à à à áà à à à à


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Gabarito: D

a) Caso sejamos pacientes, faremos tudo.
b) Como faltavam recursos, a obra foi adiada.
c) Contei uma história em que ninguém podia acreditar.
d) Realizamos o trabalho conforme o chefe havia determinado.
e) Embora os salários tivessem aumentado, os funcionários estavam insatisfeitos.
Comentários
A alternativa (A) está errada, pois à à à à à C à à
à à à à à à
áà à Bà à à à à à à à à C à à
à à à à à à
A alternativa C à à à à à à à à à à à à
tem valor adjetivo.
áà àDà à à à à à à à à à à à
à à à à à à à àprimeira.
A al à Eà à à à à à à à à E à à
Gabarito: D

C à à à à à à à acompanhar, hoje, a procissão em homenagem a
São Jorge, no bairro da Marambaia, em Belém. A manifestação de fé encerrará a festividade
dedicada ao santo, iniciada no último dia 14. De acordo com a tradição católica, São Jorge foi
um santo romano, nascido na Turquia e que passou a ser perseguido pelo imperador até ser
à à à à à à à àI à‘
(DIÁRIO DO PARÁ, 23 de abril de 2016)
a) subordinada adverbial causal.
b) coordenada sindética explicativa.
c) subordinada adjetiva explicativa.
d) subordinada substantiva predicativa.
e) subordinada substantiva objetiva indireta.


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Comentários
A oração que termina o período é por se posicionar contrário às perseguições do Império
Romano à à à à à à à à àá à à à à à à
subordinada adverbial causal reduzida de infinitivo. Veja que podemos desenvolver esta oração com
a conjunção à à à à à
...que passou a ser perseguido pelo imperador até ser morto, porque se posicionou contrário às
perseguições do Império Romano.
Assim, a alternativa correta é a (A).
Gabarito: A
33. (FUNRIO / IF PA Administrador 2016)

Oà à à à à à à à à à à à à
e acirrado pela retração econômica, já sabem de cor e salteado o beabá das ferramentas do
marketing promocional. O diretor do grupo Albero conta que todas as lojas oferecem
degustação dos produtos em lançamento, com profissionais especializados para orientar e tirar
à à à à(JORNAL DO COMMERCIO, 06 de abril de 2016)
O trecho acima contém dois períodos, o segundo deles emprega uma oração
a) absoluta.
b) coordenada sindética aditiva.
c) subordinada adjetiva restritiva.
d) subordinada substantiva apositiva.
Comentários
N à à à à à à à Oà à à àá à à à ção
à à à à à à à à à à
à à à à à à à à àquais se encontram coordenadas entre si.
O diretor do grupo Albero conta que todas as lojas oferecem degustação dos produtos em
lançamento, com profissionais especializados para orientar e tirar as dúvidas dos consumidores.
A banca deu como alternativa correta a (E), porém ela se equivocou, haja vista que a oração
, além de ser a segunda oração subordinada adverbial de
finalidade, tem relação coordenativa de adição com a oração imediatamente anterior. Como ela é
iniciad à à à à à à à
A banca não anulou a questão, mas cabem as alternativas (B) e (E) como corretas.
Gabarito: E
34. (FUNRIO IF-BA Administrador 2016)


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a) Quando ela chegou, o público vaiou muito
b) Segundo dispõe o contrato, a dívida vence amanhã.
c) Admitia-se que a construção não ficasse terminada a tempo.
d) Ainda que não tragam o nosso almoço, continuaremos o trabalho.
e) O espanto da plateia aumentava à medida que transcorria o seu discurso.
Comentários
áà à áà à à à à à à à à Q à à
à à à à à à
A alternativa (B) está à à à à à à à “ à
áà à Cà à à à à à à à à à à à
à à à à à àá ia-se isso).
áà àDà à à à à à à à à á à à à
à à à à à à à à à
áà àEà à à à à à à à à à à que
à à à à à à à à àprimeira.
Gabarito: E

As comunicações que partem dos órgãos públicos federais devem ser compreendidas por todo
e qualquer cidadão brasileiro. Para atingir esse objetivo, há que evitar o uso de uma linguagem
restrita a determinados grupos. Não há dúvida que um texto marcado por expressões de
circulação restrita, como a gíria, os regionalismos vocabulares ou o jargão técnico, tem sua
compreensão dificultada. (Manual de Redação da Presidência da República)
Sobre o trecho transcrito acima é correto afirmar que seu segundo período tem uma oração
a) subordinada adjetiva.
b) coordenada sindética.
c) subordinada adverbial.
d) coordenada assindética.
e) subordinada substantiva.
Comentário àN à à à P à à
à à à à
à à à à à à
à à à à à à à à à à P à à à
à à à à à à à itar o uso de uma linguagem restrita a determinados


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àN à à à à à à à à à à à à à à
de
Gabarito: C
36. (VUNESP / MP SP Analista 2016)

Fragmento do texto: O país vivia de expedientes, isto é, de cinquenta em cinquenta anos
descobria-se nele um produto que ficava sendo a sua riqueza. Os governos taxavam-no a mais
não poder, de modo que os países rivais, mais parcimoniosos na decretação de impostos sobre
produtos semelhantes, acabavam, na concorrência, por derrotar a Bruzundanga; e, assim, ela
fazia morrer a sua riqueza, mas não sem os estertores de uma valorização duvidosa.
Observe a relação de sentido entre os trechos (I) e (II), na passagem (I) Os governos taxavam-
no a mais não poder, (II) de modo que os países rivais, mais parcimoniosos na decretação de
impostos sobre produtos semelhantes, acabavam, na concorrência, por derrotar a
Bruzundanga.
É correto afirmar que
(A) o trecho (I) expressa o tempo em que ocorre o que se afirma no trecho (II).
(B) o trecho (II) expressa a maneira como ocorre o fato afirmado no trecho (I).
(C) o trecho (II) expressa o efeito do que se afirma no trecho (I).
(D) o trecho (I) expressa o modo como ocorre o fato afirmado no trecho (II).
(E) o trecho (II) expressa a causa determinante do que se afirma no trecho (I).
Comentários
Oà à à à à à à à à de modo que àá à
a relação do trecho (II) com o trecho (I) é de efeito, resultado, consequência.
Dessa forma, a alternativa (C) é a correta.
Gabarito: C
37. (FUNRIO / Prefeitura de Trindade-GO Auxiliar 2016)

OMS recomenda ingerir menos de cinco gramas de sal por dia
Se você tem o hábito de pegar no saleiro e polvilhar a comida com umas pitadas de sal, é
melhor pensar duas vezes. A Organização Mundial de Saúde (OMS) recomendou esta quinta-
feira que um adulto consuma por dia menos de dois gramas de sódio ou seja, menos de cinco
gramas de sal para reduzir os níveis de pressão arterial e as doenças cardiovasculares.
Em Se você tem o hábito de pegar no saleiro, a palavra se expressa uma ideia de:
a) modo
b) certeza
c) negação


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d) oposição
e) possibilidade
Comentários
áà à“ à à à à à à à à à à àP à
ao lermos as alternativas, não há qualquer menção ao valor condicional. Assim, a banca nos quer
cobrar a ideia de que, quando há uma condição, não há certeza, mas sim possibilidade de execução
de algo. Por isso a alternativa correta é a (E).
Gabarito: E
38. (FGV / SSP AM Assistente Operacional 2015)

N à à à à à à à à à à à à à à à
um acidente de automóvel. Como o motorista de um dos carros está visivelmente errado, o
guarda a ele se dirige propondo abertamente esquecer o caso por uma boa propina. O homem
à à à à à V à à à à à à -se como promotor
público, prendend à à à
(DaMatta, Roberto. Carnavais, malandros e heróis. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1990)
N à à à à à à à à C à à à à à à à à
à à à - à à à à áà à à à
essas ocorrências é:
áà à à à à à à
(B) a segunda mo à à à à
Cà à à à à à à
Dà à à à à à à
Eà à à à à à
Comentários
Oà à à à à à à à à Já que à à à à à
causal. Veja:
Já que o motorista de um dos carros está visivelmente errado, o guarda a ele se dirige propondo
abertamente esquecer o caso por uma boa propina.
O segundo vocábulo tem valor de modo. Identifica-se como? De que forma?
Assim, sabemos que a alternativa correta é a (C).
Gabarito: C
39. (FGV / TJ SC Assistente Social 2015)

G à à à à à à à à à à à à à
Reescrevendo-se o período, mantém-se o sentido original apenas em:


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(A) A caminhada foi cheia de paradas para compras, uma vez que haviam recebido bastante
na colheita do algodão, dado que geralmente gastavam pouco.
(B) Haviam recebido bastante na colheita do algodão, a caminhada foi cheia de paradas para
compras porque geralmente gastavam pouco.
(C) Porque haviam recebido bastante na colheita do algodão, geralmente gastavam pouco, e a
caminhada foi cheia de paradas para compras.
(D) Ainda que geralmente gastassem pouco, a caminhada foi cheia de paradas para compras,
pois haviam recebido bastante na colheita do algodão.
(E) Em virtude de gastarem geralmente pouco e de haverem recebido bastante na colheita do
algodão, a caminhada foi cheia de paradas para compras.
Comentários
No período, há três orações, as quais estão identificadas com números:
Geralmente gastavam pouco¹, mas² como haviam recebido bastante na colheita do algodão³, a
caminhada foi cheia de paradas para compras² à
O segmento 1 é inicial, o segmento 2 é a oração coordenada adversativa e o segmento 3 é
uma oração subordinada adverbial causal. Assim, devemos achar, dentre as alternativas, uma
relação de contraste entre os segmentos 1 e 2, e uma relação de causa do segmento 3 em relação
ao 2.
A alternativa (A) está errada, porque o segmento 1 não se encontra em contraste com o
à àáà à à à à à à à à à à à à
original. Veja:
A caminhada foi cheia de paradas para compras², uma vez que haviam recebido bastante na
colheita do algodão³, dado que geralmente gastavam pouco¹.
A alternativa (B) está errada, porque não houve relação de contraste entre os segmentos 1 e
2. Além disso, o segmento 1 não traduz valor de causa no texto original.
Haviam recebido bastante na colheita do algodão³, a caminhada foi cheia de paradas para
compras² porque geralmente gastavam pouco¹.
A alternativa (C) está errada, porque não houve relação de adversidade entre os segmentos
1 e 2. V à à à à à à à à à à à àT à à à
relação de causa entre os segmentos 3 e 2.
Porque haviam recebido bastante na colheita do algodão³, geralmente gastavam pouco¹, e a
caminhada foi cheia de paradas para compras².
A alternativa (D) é a correta. A relação de contraste se manteve entre os segmentos 1 e 2.
Agora, não há oração coordenada adversativa, mas a oração subordinada adverbial concessiva:
Ainda que geralmente gastassem pouco àáà à à ma o valor de causa do segmento
3 em relação ao 2.
Ainda que geralmente gastassem pouco¹, a caminhada foi cheia de paradas para compras², pois
haviam recebido bastante na colheita do algodão³.


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A alternativa (E) está errada, pois, no texto original, não há relação de adição entre os
à à à àá à à à à à à à àá à à à à à à à
contraste, nem de causa na reescrita abaixo.
Em virtude de gastarem geralmente pouco¹ e de haverem recebido bastante na colheita do
algodão³, a caminhada foi cheia de paradas para compras².
Gabarito: D

Fragmento do texto: Todos queremos viver em liberdade e procuramos construir caminhos
para alcançar esse propósito. Se um problema atravessa nossas vidas, nos sentimos
impossibilitados de estar plenamente livres, pois há limitações e dificuldades de atuar. Ficamos
em uma rua sem saída.
“ à à à à à àà à à à à à à
à segundo segmento desse trecho do texto, em relação ao primeiro, funciona como
sua:
(A) explicação;
(B) conclusão;
(C) condição;
(D) consequência;
(E) concessão.
Comentários
A primeira observação a se fazer é a de que a questão quer o valor do segundo segmento em
à à à à à à à à à à à à à à à
à à à à
A estrutura acima tem relação com a da primeira observação que vimos na teoria, quando a
à tem valor causal, isto é, é a base do raciocínio, ocorre temporalmente antes e é o
à à à à à àP à à à à à à à à à à
à à à à àV
Se um problema atravessa nossas vidas, nos sentimos impossibilitados de estar plenamente livres...
Como um problema atravessa nossas vidas, nos sentimos impossibilitados de estar plenamente
livres...
Já que um problema atravessa nossas vidas, nos sentimos impossibilitados de estar plenamente
livres...
“ à à à Se é a causa, o motivo; então o segundo
à é o resultado, a consequência.
A alternativa (D) é a correta.
Gabarito: D


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41. (FGV / TCE SE Analista 2015)

áà à à à à à à à à à à à à
à(Nouailles)
A segunda oração desse pensamento tem valor de:
(A) consequência; (B) modo;
(C) comparação; (D) causa;
(E) concessão.
Comentários
áà à àà à à à à à à à
àá à à àáà à à àN à à à à à à àtão
moderna... Assim, fica fácil perceber a primeira estrutura vista em nossa teoria.
Gabarito: A
42. (FGV / TJ RJ Técnico 2015)

“ à à à à que a prefeitura da Cidade do México lançou um programa de
conservação hídrica que substituiu 350 mil vasos por modelos mais econômicos. As
substituições reduziram de tal forma o consumo que seria possível abastecer 250 mil pessoas
a mais. No entanto, muitas casas no Brasil têm descargas embutidas na parede, que costuma
à à à à à à
Sobre as ocorrências do vocábulo que presentes nesse segmento do texto, a afirmação correta
é a de que:
(A) a primeira e a terceira ocorrência pertencem à mesma classe gramatical;
(B) a segunda ocorrência pertence à mesma classe da primeira;
(C) as três últimas ocorrências pertencem à mesma classe;
(D) a última ocorrência pertence à classe diferente de todas as demais;
(E) a segunda e a quarta ocorrências pertencem a classes diferentes.
Comentários
áà à à à à à à à adverbial consecutiva, haja vista ser
à à à
áà à à à à à à à à à à à à à à
à à à àT à à à à à à à à
A tercei à à à à à à à à à à à à à
à à à àá à à àáà à à à
áà à à à à à à à à à à à à à
à à à àT à à à à à à à à


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Mesmo não fazendo diferença na resolução da questão, é interessante perceber que o verbo
Veja:
No entanto, muitas casas no Brasil têm descargas embutidas na parede, que costumam ter um
altíssimo nível de consumo.
Gabarito: A
4 O QUE DEVO TOMAR NOTA COMO MAIS IMPORTANTE?

==da66c==
• As orações substantivas não podem ser separadas por vírgula.

• As orações adjetivas podem ser restritivas (sem vírgula) ou explicativas (com vírgula).
• Principais conjunções subordinativas adverbiais e seus valores semânticos
1) Causais: porque, pois, que, como (quando a oração adverbial estiver antecipada), já que,
visto que, desde que, uma vez que, porquanto, na medida em que, que, etc:
2) Consecutivas: I - conjunção que precedida de tal, tão, tanto, tamanho.
II locuções conjuntivas de maneira que, de jeito que, de ordem que, de sorte que, de
modo que, etc:
3) Condicionais: se, caso, contanto que, desde que, salvo se, sem que (=se não), a não ser
que, a menos que, dado que.
4) Concessivas: embora, conquanto, que, ainda que, mesmo que, ainda quando, mesmo
quando, posto que, por mais que, por muito que, por menos que, se bem que, em que pese, nem que,
dado que, sem que (=embora não).
5) Comparativas: como, (tal) qual, tal e qual, assim como, (tal) como, (tão ou tanto) como,
(mais) que ou do que, (menos) que ou do que, tanto quanto, que nem, feito (=como, do mesmo modo
que), o mesmo que (=como):
6) Conformativas: como, conforme, segundo, consoante.
7) Proporcionais: à proporção que, à medida que, ao passo que, quanto mais ... tanto mais,
quanto mais ... tanto menos, quanto menos ... tanto menos, quanto menos ... tanto mais, quanto
mais ... mais, quanto menos ... menos, tanto ... quanto (como).
8) Finais: para que, a fim de que, que (= para que), porque (= para que):


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9) Temporais: quando, enquanto, logo que, mal(= logo que), sempre que, assim que,
desde que, antes que, depois que, até que, agora que, ao mesmo tempo que, toda vez que.
5 LISTA DE QUESTÕES

N à à àque a senhora não se oponha a um enlace à àoração em destaque exerce
a mesma função sintática que a expressão destacada em:
(A) A cerimônia efetuou-se com toda a simplicidade, na matriz do Engenho Novo.
(B) ... os cuidados da ciência e a ciência dos cuidados triunfaram do mal...
(C) ... o moço lhe causou no dia em que lhe pediu a filha em casamento...
(D) Um ano depois do casamento, Fadinha estava outra vez bonita...
(E) Só havia um obstáculo à minha felicidade: era a formosura de Fadinha.
Dados mais recentes do IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística) apontam que
a diferença na carga de trabalho entre homens e mulheres não só é bastante díspar como
aumentou nos últimos anos.
Em 2005, as mulheres trabalhavam 6,9 horas a mais por semana que os homens; em 2015,
essa diferença subiu para 7,5 horas, somando-se o trabalho formal e o doméstico, a chamada
dupla jornada.
Isso ocorre ainda que o tempo de dedicação das mulheres aos afazeres domésticos tenha
diminuído (algo que pode ser atribuído ao acesso a eletrodomésticos) porque o tempo de
dedicação dos homens a atividades profissionais foi reduzido em 3 horas.
(Folha de S.Paulo, 15.03.2017. Adaptado)
O primeiro parágrafo do texto contém um período composto por
(A) coordenação e por subordinação, sendo a segunda oração coordenada explicativa e a
última oração adverbial conformativa.
(B) subordinação, sendo a segunda oração substantiva subjetiva e a última oração adverbial
comparativa.
(C) subordinação e por coordenação, sendo a segunda oração substantiva predicativa e a
última oração coordenada adversativa.
(D) subordinação e por coordenação, sendo a segunda oração substantiva objetiva direta e a
última oração coordenada aditiva.


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(E) coordenação, sendo a segunda oração coordenada explicativa e a última coordenada

aditiva.
O dito popular B está reescrito na ordem direta,
sem prejuízo do sentido, em:
(A) Fica em paz quem em casa faz boa romaria.
(B) Faz boa romaria em casa quem fica em paz.
(C) Quem fica em paz em casa faz boa romaria.
(D) Em paz quem faz boa romaria fica em casa.
(E) Em casa faz boa romaria quem em paz fica.
4. (FCC / TRF 3ªR Analista Judiciário 2016)
Fragmento do texto: Diante de cada crítica escandalizada dirigida ao museu, seria interessante
desvendar que valor foi previamente sacralizado. A Religião? A Arte? A singularidade absoluta
da obra? A Revolta? A Vida autêntica? A integridade do Contexto original? Estranha inversão
de perspectiva. Porque, simultaneamente, a crítica mais comum contra o museu apresenta-o
como sendo, ele próprio, um órgão de sacralização.
Na frase Diante de cada crítica escandalizada dirigida ao museu, seria interessante desvendar
que valor foi previamente sacralizado, a oração sublinhada complementa o sentido de
(A) um substantivo, e pode ser considerada como interrogativa indireta.
(B) um verbo, e pode ser considerada como interrogativa direta.
(C) um verbo, e pode ser considerada como interrogativa indireta.
(D) um substantivo, e pode ser considerada como interrogativa direta.
(E) um advérbio, e pode ser considerada como interrogativa indireta.
5. (FCC / SEGEP MA Auditor Fiscal da Receita Estadual 2016)
A oração sublinhada exerce a função de sujeito no seguinte período:
a) Parece que o mito da tolerância já não se sustenta entre nós.
b) A internet derrubou a crença de que somos tolerantes.
c) As redes sociais deram vazão à intolerância que já se notava nas ruas.
d) Uma vez disseminados, os preconceitos vão revelando nossa intolerância.
e) Quando se acessa uma rede social depara-se com uma onda de intolerância.
Oà à àF à à‘ àJ àL , afirmou ontem que a inflação será o fator
essencial para determinar quão agressivamente o banco central americano aumentará os juros
à à à
(VALOR ECONÔMICO, 08 de janeiro de 2016)


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a) subordinada adverbial final.
b) subordinada adjetiva restritiva.
c) subordinada adverbial comparativa.
d) subordinada adverbial proporcional.
7. (IBGE / EletroAcre Administrador 2014)
Acerca da à à à à à P à à à à à à àG à
à à à à nativa correta.
(a) Há duas orações coordenadas entre si.
(b) As duas orações apresentam o mesmo sujeito.
(c) Apenas a 1ª oração apresenta predicado verbal.
(d) Apenas a 2ª oração apresenta verbo intransitivo.
(e) áà à à à à à à à à à à à à
anterior.
F à à àpermite encontrar soluções e nos possibilita criar alternativas à à
forma de reescrever-se o segmento sublinhado que respeita o paralelismo sintático é:
(A) permite o encontro de soluções e nos possibilita que criemos alternativas;
(B) permite o encontro de soluções e a possibilidade de criação de alternativas;
(C) permite que encontremos soluções e nos possibilita que criemos alternativas;
(D) permite que encontremos soluções e nos possibilita a criação de alternativas;
(E) permite o encontro de soluções e a possibilidade de criarmos alternativas.
9. (Consulplan / MAPA Agente de Inspeção Sanitária 2014)
áà à à à D à à à à àD àL à à àL àM à
recomendou a seus seguidores que não fossem às ruas à -se como
A) oração subordinada adjetiva restritiva.
B) oração subordinada substantiva objetiva direta.
C) oração subordinada substantiva objetiva indireta.
D) oração subordinada substantiva completiva nominal.
10. (IADES / CRC MG Auxiliar Administrativo 2015)
N à à E à à à à àque se tenha a sensação de incapacidade à à
trecho sublinhado é uma oração subordinada


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a) substantiva objetiva direta.

b) adverbial causal.
c) adjetiva restritiva.
d) substantiva subjetiva.
e) adverbial consecutiva.
Analise os fragmentos a seguir.
I. áà à à à à à à à à à à à à à à
à
II. I à à à à à à à à àexibição como uma ponte para o
à
III. Oà à à à à à à à à à à à à à
à
IV. Éà à à à à à à à à à à à à à à à à à
e dissemos. à
A supressão da(s) vírgula(s) altera o sentido do enunciado somente em
a) I.
b) II.
c) I e III.
d) II e IV.
12. (FCC / TRT 24ªR Técnico Judiciário 2017)
No trecho Os bancos e as empresas que efetuam pagamentos, no início do primeiro parágrafo,
o à à à
Outro trecho do texto em que essa palavra exerce a mesma função é:
(A) De acordo com os resultados, cerca de metade das organizações que atuam no campo de
pagamentos eletrônicos... (3º parágrafo)
(B) Mais de um terço (38%) das organizações reconhece que é cada vez mais difícil detectar se
uma transação é fraudulenta ou verdadeira... (1º parágrafo)
(C) O estudo revela que o índice de fraudes on-line acompanha o aumento do número de
transações on-line... (2º parágrafo)
(D) Também vale notar que o desvio de pagamentos pode causar perda de clientes... (3º
parágrafo)
(E) Conclui-se que a fraude não é o único obstáculo a ser superado... (4º parágrafo)


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Na frase Parece ser um fato assentado que um jornal , os termos

sublinhados
(A) prendem-se ao mesmo verbo, do qual constituem adjuntos.
(B) são sujeitos de uma mesma forma verbal.
(C) integram duas orações distintas.
(D) exercem, respectivamente, a função de complemento nominal e a de complemento verbal.
(E) estão empregados como predicativos do sujeito.
14. (FCC / TRE-SP Analista Judiciário 2017)
Atente para as frases abaixo.
I. Sendo a amizade, um exercício de limites afetivos, há que se considerar alguma
insatisfação, que disso decorra.
II. A própria passagem do tempo faz com que, nossas amizades, venham a encontrar uma boa
forma de depuração.
III. Uma amizade, ainda que imperfeita, não nos decepcionará, a menos que lhe dermos um
valor absoluto.
É inteiramente adequada a virgulação do que está APENAS em
(A) I.
(B) II.
(C) I e III.
(D) III.
(E) II e III.
C à à à à à à à à à à à à à à
passagens do texto.
I. ... estão conectadas mais a máquinas e menos a pessoas, de [uma maneira] que jamais
aconteceu na história da humanidade. (1º parágrafo)
II. Um estudante universitário observa [a solidão e o isolamento] que acompanham uma vida
reclusa ao mundo virtual... (2º parágrafo)
III. Ele lembra que [seus colegas] estão perdendo a habilidade de manter uma conversa... (2º
parágrafo)
IV. [Nenhum aniversário, show, encontro ou festa] pode ser desfrutado sem que você se
distancie... (2º parágrafo)
V. ... [as intermináveis horas] que os jovens passam olhando fixamente para aparelhos
eletrônicos... (3º parágrafo)


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Tem função pronominal, por se referir à expressão entre colchetes e equivaler a ela em termos
à à à à à àáPENá“à
(A) II, III e V.
(B) I, III e IV.
(C) I, II e V.
(D) I, II e IV.
(E) III, IV e V.
Freud uma vez recebeu carta de um conhecido pedindo conselhos...
Sem prejuízo da correção e do sentido, o elemento sublinhado acima pode ser substituído por:
(A) onde pedia-se
(B) em que se pedia
(C) através de que se pedia
(D) que lhe pedia
(E) da qual pedia-lhe
17. (FUNDATEC / UNIPAMPA Administrador 2016)
Fragmentos do texto: Existe uma maneira eficiente de impedir o bullying nas escolas? A
Finlândia parece ter encontrado a resposta em duas sílabas: KiVa, um programa implementado
em 90% das escolas do país e que, segundo estudos, levou a uma diminuição sensível do
número de casos de agressão nos colégios que o adotaram. (...)
De acordo com Johanna Alanen, gerente do projeto na Universidade de Turku e parte do
time que trabalha desenvolvendo e aprimorando o programa na Finlândia, o bullying é um
fenômeno de grupo e só acontece _____ o bullie (aquele que ataca o colega) quer visibilidade
e poder. (...)
"Quando você pergunta para um adulto que sofreu bullying na escola qual era o pior
aspecto da situação, ele sempre diz que o mais cruel era pensar que estava sozinho e que
ninguém se importava com ele", explica a gerente do programa. (...)
Alguns dias depois, os adultos e as crianças se reúnem novamente para se certificar de que
o bullying deixou realmente de acontecer. (...)
Johanna explica que, no entanto, muitas vezes os responsáveis pelas crianças têm muita
dificuldade em aceitar que seu filho ou filha é um bullie.
Analise as seguintes asse à à à à à
I. Oà à à à à à à à à à à à à
II. Oà à à à à -se como um pronome relativo.


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III. Oà à à à à -se como uma conjunção integrante, visto introduzir uma

oração subordinada substantiva completiva nominal.
IV. Oà à à à à à à à à à à à à à à
Quais estão corretas?
A) Apenas I e IV.
B) Apenas II e III.
C) Apenas I, II e IV.
D) Apenas II, III e IV.
E) I, II, III e IV.
18. (FUNRIO / IF-BA Administrador 2016)
As alternativas abaixo mostram uma notícia publicada no Jornal do Commercio de 01/05/2015
transcrita com pontuações diferentes. Qual a única transcrição que está rigorosamente correta
quanto ao uso dos sinais de pontuação?
a) Nova York foi eleita a cidade mais popular para jovens entre 15 e 29 anos, marcando
pontos particularmente altos nas categorias música, filmes e estilo de acordo com uma
pesquisa realizada, com 10 mil jovens ao redor do mundo, feita pela empresa YC sediada em
Toronto.
b) Nova York foi eleita a cidade, mais popular, para jovens entre 15 e 29 anos, marcando
Toronto.
c) Nova York foi eleita, a cidade mais popular para jovens entre 15 e 29 anos, marcando
Toronto.
d) Nova York foi eleita a cidade mais popular para jovens entre 15 e 29 anos, marcando
pontos, particularmente, altos nas categorias música, filmes e estilo de acordo com uma
pesquisa realizada com 10 mil jovens, ao redor do mundo, feita pela empresa YC, sediada em
Toronto.
e) Nova York foi eleita a cidade mais popular para jovens entre 15 e 29 anos, marcando
Toronto.
19. (FGV / COMPESA Analista 2016)
A substituição da oração adjetiva por um adjetivo de valor equivalente está feita de forma
inadequada em:


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a) Q à à à à à àque sobra, por mais improvável que pareça, só pode

à à àà
b) “ à à àque conhece os limites da própria ignorância à à à à à à
própria ignorância.
c) áà à àque vem sem esforço à à àà
d) á à à àOàque não suporto à à àà à
e) C à à à à à à à à à que se foram: vamos ficando
sozinhos uns dos àà
20. (FGV / CODEBA Analista 2016)
Assinale a opção em que as duas ocorrências sublinhadas pertencem à mesma classe
gramatical.
a) A última função da razão é reconhecer que há uma infinidade de coisas que a ultrapassam
b) Que Deus me dê serenidade para aceitar as coisas que não posso mudar, coragem para
mudar as que posso e sabedoria para distinguir entre elas.
c) Estatística é a ciência que diz que se eu comi um frango e tu não comestes nenhum,
teremos comido, em média, meio frango cada um.
d) A inteligência é o farol que nos guia, mas é a vontade que nos faz caminhar.
e) Quando eu era jovem, descobri que nove de cada dez coisas que eu fazia eram um fracasso.
21. (FCC / SABESP Analista Judiciário 2018)
Fragmento do texto: E você encontrou uma resposta a essa pergunta? Quando uma produção
deriva de formas de expressão rurais, coloca-se a obra no Museu do Folclore, sobretudo se for
feita por mulheres. Mas se a obra for de autoria de um artista urbano, cujo currículo seja
adeq
para que se torne um artista reconhecido. Na minha opinião, o problema está nesses critérios
M e aceita com prazer a
Em enquanto um cesto trançado já é mais difícil., mantendo-se, em linhas gerais, o sentido

original, o termo sublinhado pode ser substituído por:
(A) ainda que
(B) portanto
(C) concomitantemente
(D) ao passo que
(E) ao mesmo tempo em que
22. (FCC / SEGEP MA Analista Previdenciário 2018)
Expressa ideia de finalidade, no contexto, o que se encontra sublinhado em:
(A) E talvez seja bom que ela aprenda, assim, que a realidade resiste ao desejo.


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(B) É óbvio que não somos todos iguais, mas custamos a admitir isso.
(C) ... e não desistem porque não se deixam derrubar pela frustração.
(D) ... se faz manhas para obter algo que está fora do orçamento...
(E) A diferença entre os que conseguem e os que não, para muitos, reside apenas na
capacidade...
23. (FCC / ALE SE Analista Legislativo 2018)
Numa das cartas ao amigo Mário de Andrade, assegurava-lhe o poeta Carlos Drummond de
Andrade que era com uma caneta na mão que vivia suas maiores emoções. Comentando isso
com um jovem aluno, entrevi sua discreta expressão de piedade por aquele poeta sitiado e
infeliz, homem de gabinete que não se atirou à vida. Não tive como lhe dizer, naquele momento,
que entre as tantas formas de se atirar à vida está a de se valer de uma caneta para perseguir
poemas e achar as falas humanas mais urgentes e precisas, essenciais para quem as diz,
indispensáveis para quem as ouve, vivas para além do tempo e do espaço imediatos.
Na construção Comentando isso com um jovem aluno, entrevi, as ações expressas pelas formas
sublinhadas
(A) compõem-se como uma simultaneidade.
(B) apresentam-se como um efeito seguido de sua causa.
(C) manifestam uma ideia de condicionalidade.
(D) sugerem decisões alternativas.
(E) articulam-se numa relação de finalidade.
24. (FCC / ALE SE Técnico Legislativo 2018)
Um filme publicitário traz um ator interpretando um boçal no pavilhão de uma Bienal. O
almofadinha, vestindo pulôver escuro com gola rolê, cita autores como Nietzsche e Méliès,
entre outros, para compor um discurso afetado e vazio por meio do qual definia uma suposta
obra de arte. É o velho clichê do crítico intelectual. (...)
Nesse sentido, a Escolha do Leitor menos inova do que aperfeiçoa uma tendência que já
coroava as edições anteriores do prêmio: o Livro do Ano. Escolhido pelos livreiros, ele contempla
os títulos com mais chances de corresponder às expectativas do mercado, muitas vezes
contrariando os resultados das categorias literárias. (...)
Os prêmios literários são asserções (com frequência, inerciais; às vezes, justas e corajosas
selecionadas por motivos nem sempre claros ou acertados, acredita que deve ser defendido em
termos de subjetividade e exceção.
Ao atribuir o prêmio de literatura a Bob Dylan, por exemplo, o Nobel tomou uma decisão
idiossincrática, mas que exalta o que há de subjetivo tanto em escrever como em ler e premiar
literatura. (...)


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Hoje, mais do que nunca, soa antipático e antidemocrático pôr em dúvida essa ideia
generalizada de leitor. Mas fazer o indivíduo acreditar que não precisa se esforçar para
entender o que lhe escapa ou o que o contraria (como propõe a propaganda da Bienal) tem
menos a ver com o respeito pela formação de um leitor ou um espectador autônomo, reflexivo,
do que com a sua redução a potencial de lucro e com o estreitamento correlato de seus
horizontes intelectuais e subjetivos.
O segmento que assinala noção de finalidade está em:
(A) selecionadas por motivos nem sempre claros ou acertados
(B) a Escolha do Leitor menos inova do que aperfeiçoa uma tendência
(C) mas que exalta o que há de subjetivo tanto em escrever como em ler e premiar literatura
(D) o respeito pela formação de um leitor ou um espectador autônomo
(E) para compor um discurso afetado e vazio
Fragmento do texto: Não obstante a permanência ininterrupta da enorme desigualdade em
tamanho e estatura das religiões no Brasil, não é mais possível, nos dias que correm,
desconhecer que a sociedade brasileira está passando por um processo de transição religiosa
que é notório. Visível a olho nu. Mas não só, uma vez que se trata de um processo que tem
sido há décadas acompanhado atentamente, e comprovado a frio reiteradamente, pelas
estatísticas censitárias. Esse lento vir a ser, ao mesmo tempo matemático e falastrão, vai pouco
a pouco desfigurando nosso velho semblante cultural com a introdução gradual, mas nem por
isso menos corrosiva, de estranhamentos e distâncias, descontinuidades e respiros no batido
ramerrão do imaginário religioso nacional. Com efeito, hoje se assiste em nosso país a um
vigoroso movimento de transição demográfico-religiosa que já assumiu a forma de progressiva
migração de contingentes católicos para outras religiões. Ou mesmo para nenhuma.
Visível a olho nu. Mas não só, uma vez que se trata de um processo que tem sido há décadas
acompanhado atentamente, e comprovado a frio reiteradamente, pelas estatísticas
censitárias.
Propõe-se reescrever o trecho acima eliminando o ponto final e iniciando a frase por "Trata-se
de um processo". Uma formulação aceitável, por não prejudicar o sentido e a correção
originais, deve conter o seguinte segmento:
a) ainda que também seja visível a olho nu.
b) à medida que é visível a olho nu.
c) sendo, pois, visível a olho nu.
d) entretanto será visível a olho nu.
e) quando visível a olho nu.


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Uma oração que expressa sentido de condição/hipótese está em destaque na seguinte

passagem do texto:
(A) A tecnologia, - , prevê ocupar as redes de
televisão não utilizadas [...]. (2º parágrafo)
(B) [...] ela quer testá-la em solo americano e, caso se mostre eficaz, exportá-la para outros
lugares do mundo. (3º parágrafo)
(C) [...] o Google faz isso com o Projeto Loon, que coloca nos céus uma rede de balões, e o
Facebook usa drones. (3º parágrafo)
(D) Para apoiar seu plano, a Microsoft começou negociações com reguladoras estatais [...].
(5º parágrafo)
(E) Mas o que a Microsoft e outras empresas que têm investido nessa causa ganham ao
promover esse tipo de ação? (4º parágrafo)
27. (IDECAN / INCA Analista 2017)
E à “ à mos nos dogmas ditos revolucionários como a luta de classes e a demonização
da iniciativa privada , não sairemos do impasse que inviabilizou o regime comunista onde ele
a) tem seu emprego justificado já que separa oração adverbial anteposta à principal,
conferindo correção gramatical ao trecho.
b) é facultativa, seu emprego advém da necessidade de ser atribuída uma maior ênfase à
oração imediatamente posposta.
c) é obrigatória e separa objetos pleonásticos conferindo à argumentação a ênfase necessária
à compreensão do discurso apresentado.
d) poderia ser omitida preservando-se a correção gramatical do texto já que seu emprego
tem por objetivo apenas conferir ênfase à informação limitada pelos travessões.
Q à à à à à à à áà àconquanto insensível às boas ações, não
(A) conforme insensível às boas ações.
(B) porque insensível às boas ações.
(C) apesar de insensível às boas ações.
(D) como insensível às boas ações.
(E) portanto insensível às boas ações.
Referente à pontuação, o terceiro parágrafo do texto estaria de igual modo correto como
apresentado em:


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a) Q à à à à à à à à à à à à à à à à à
não existem separadas; cidadania não é individualismo, mas afirmação de cada um em sua
à à à à à
b) Q à à à à à à à à à à à à à à à à à
participação, começa a surgir a democracia. Cidadania e democracia andam de mãos dadas,
à à à à à
c) Q à à à à à à à à à à à à à à à à à
participação, começa a surgir a democracia cidadania e democracia andam de mãos dadas e
não existem separadas. Cidadania, não é individualismo, mas afirmação de cada um em sua
à à à à à à
d) Q à à à à à à à à à à à à àpode existir com sua
à à à à à
a) Se não tiveres passaporte, não viajarás.
b) Mal a reunião começou, ele apresentou sua renúncia.
c) Uma fragrância que envolvia a todos perfumava a noite.
d) O salão permanecerá fechado até que a segurança o libere para a festa.
e) A fim de que as eleições decorressem tranquilamente, foram tomadas algumas providências.
a) Caso sejamos pacientes, faremos tudo.
b) Como faltavam recursos, a obra foi adiada.
c) Contei uma história em que ninguém podia acreditar.
d) Realizamos o trabalho conforme o chefe havia determinado.
e) Embora os salários tivessem aumentado, os funcionários estavam insatisfeitos.
C à à à à à à à àacompanhar, hoje, a procissão em homenagem a
São Jorge, no bairro da Marambaia, em Belém. A manifestação de fé encerrará a festividade
dedicada ao santo, iniciada no último dia 14. De acordo com a tradição católica, São Jorge foi


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um santo romano, nascido na Turquia e que passou a ser perseguido pelo imperador até ser
à à à à à à à àI à‘
(DIÁRIO DO PARÁ, 23 de abril de 2016)
a) subordinada adverbial causal.
b) coordenada sindética explicativa.
c) subordinada adjetiva explicativa.
d) subordinada substantiva predicativa.
e) subordinada substantiva objetiva indireta.
33. (FUNRIO / IF PA Administrador 2016)
Oà erciantes que desejam estar atentos e fortes, em um mercado altamente competitivo
e acirrado pela retração econômica, já sabem de cor e salteado o beabá das ferramentas do
marketing promocional. O diretor do grupo Albero conta que todas as lojas oferecem
degustação dos produtos em lançamento, com profissionais especializados para orientar e tirar
à à à à(JORNAL DO COMMERCIO, 06 de abril de 2016)
O trecho acima contém dois períodos, o segundo deles emprega uma oração
a) absoluta.
b) coordenada sindética aditiva.
c) subordinada adjetiva restritiva.
d) subordinada substantiva apositiva.
34. (FUNRIO IF-BA Administrador 2016)
a) Quando ela chegou, o público vaiou muito
b) Segundo dispõe o contrato, a dívida vence amanhã.
c) Admitia-se que a construção não ficasse terminada a tempo.
d) Ainda que não tragam o nosso almoço, continuaremos o trabalho.
e) O espanto da plateia aumentava à medida que transcorria o seu discurso.
As comunicações que partem dos órgãos públicos federais devem ser compreendidas por todo
e qualquer cidadão brasileiro. Para atingir esse objetivo, há que evitar o uso de uma linguagem
restrita a determinados grupos. Não há dúvida que um texto marcado por expressões de
circulação restrita, como a gíria, os regionalismos vocabulares ou o jargão técnico, tem sua
compreensão dificultada. (Manual de Redação da Presidência da República)


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Sobre o trecho transcrito acima é correto afirmar que seu segundo período tem uma oração
a) subordinada adjetiva.
b) coordenada sindética.
c) subordinada adverbial.
d) coordenada assindética.
e) subordinada substantiva.
36. (VUNESP / MP SP Analista 2016)
Fragmento do texto: O país vivia de expedientes, isto é, de cinquenta em cinquenta anos
descobria-se nele um produto que ficava sendo a sua riqueza. Os governos taxavam-no a mais
não poder, de modo que os países rivais, mais parcimoniosos na decretação de impostos sobre
produtos semelhantes, acabavam, na concorrência, por derrotar a Bruzundanga; e, assim, ela
fazia morrer a sua riqueza, mas não sem os estertores de uma valorização duvidosa.
Observe a relação de sentido entre os trechos (I) e (II), na passagem (I) Os governos taxavam-
no a mais não poder, (II) de modo que os países rivais, mais parcimoniosos na decretação de
impostos sobre produtos semelhantes, acabavam, na concorrência, por derrotar a
Bruzundanga.
É correto afirmar que
(A) o trecho (I) expressa o tempo em que ocorre o que se afirma no trecho (II).
(B) o trecho (II) expressa a maneira como ocorre o fato afirmado no trecho (I).
(C) o trecho (II) expressa o efeito do que se afirma no trecho (I).
(D) o trecho (I) expressa o modo como ocorre o fato afirmado no trecho (II).
(E) o trecho (II) expressa a causa determinante do que se afirma no trecho (I).
37. (FUNRIO / Prefeitura de Trindade-GO Auxiliar 2016)
OMS recomenda ingerir menos de cinco gramas de sal por dia
Se você tem o hábito de pegar no saleiro e polvilhar a comida com umas pitadas de sal, é
melhor pensar duas vezes. A Organização Mundial de Saúde (OMS) recomendou esta quinta-
feira que um adulto consuma por dia menos de dois gramas de sódio ou seja, menos de cinco
gramas de sal para reduzir os níveis de pressão arterial e as doenças cardiovasculares.
Em Se você tem o hábito de pegar no saleiro, a palavra se expressa uma ideia de:
a) modo
b) certeza
c) negação
d) oposição
e) possibilidade
38. (FGV / SSP AM Assistente Operacional 2015)


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N à à à à à à à à à à à à à à à
um acidente de automóvel. Como o motorista de um dos carros está visivelmente errado, o
guarda a ele se dirige propondo abertamente esquecer o caso por uma boa propina. O homem
à à à à à V à à à à à à -se como promotor
público, pren à à à
(DaMatta, Roberto. Carnavais, malandros e heróis. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1990)
N à à à à à à à à C à à à à à à à à
à à à -se como promotor públ à áà à à à
essas ocorrências é:
áà à à à à à à
Bà à à à à à à
Cà à à à à à à
Dà à à à à à à
Eà à à à à à
39. (FGV / TJ SC Assistente Social 2015)
G à à à à à à à à à à à à à
Reescrevendo-se o período, mantém-se o sentido original apenas em:
(A) A caminhada foi cheia de paradas para compras, uma vez que haviam recebido bastante
na colheita do algodão, dado que geralmente gastavam pouco.
(B) Haviam recebido bastante na colheita do algodão, a caminhada foi cheia de paradas para
compras porque geralmente gastavam pouco.
(C) Porque haviam recebido bastante na colheita do algodão, geralmente gastavam pouco, e a
caminhada foi cheia de paradas para compras.
(D) Ainda que geralmente gastassem pouco, a caminhada foi cheia de paradas para compras,
pois haviam recebido bastante na colheita do algodão.
(E) Em virtude de gastarem geralmente pouco e de haverem recebido bastante na colheita do
algodão, a caminhada foi cheia de paradas para compras.
Fragmento do texto: Todos queremos viver em liberdade e procuramos construir caminhos
para alcançar esse propósito. Se um problema atravessa nossas vidas, nos sentimos
impossibilitados de estar plenamente livres, pois há limitações e dificuldades de atuar. Ficamos
em uma rua sem saída.
“ à à à à à àà à à à à à à
à à à à à à à à à à à à à à
sua:
(A) explicação;


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(B) conclusão;
(C) condição;
(D) consequência;
(E) concessão.
41. (FGV / TCE SE Analista 2015)
áà à à à à à à à à à à à à
à(Nouailles)
A segunda oração desse pensamento tem valor de:
(A) consequência; (B) modo;
(C) comparação; (D) causa;
(E) concessão.
42. (FGV / TJ RJ Técnico 2015)
“ à à à à que a prefeitura da Cidade do México lançou um programa de
conservação hídrica que substituiu 350 mil vasos por modelos mais econômicos. As
substituições reduziram de tal forma o consumo que seria possível abastecer 250 mil pessoas
a mais. No entanto, muitas casas no Brasil têm descargas embutidas na parede, que costuma
ter um altíssimo à à à
Sobre as ocorrências do vocábulo que presentes nesse segmento do texto, a afirmação correta
é a de que:
(A) a primeira e a terceira ocorrência pertencem à mesma classe gramatical;
(B) a segunda ocorrência pertence à mesma classe da primeira;
(C) as três últimas ocorrências pertencem à mesma classe;
(D) a última ocorrência pertence à classe diferente de todas as demais;
(E) a segunda e a quarta ocorrências pertencem a classes diferentes.
6 GABARITO
1. E 7. D 13. C 19. C 25. A

2. D 8. C 14. D 20. D 26. B
3. C 9. B 15. C 21. D 27. A
4. C 10. D 16. D 22. D 28. C
5. A 11. B 17. C 23. A 29. B
6. E 12. A 18. E 24. E 30. D


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31. D 34. E 37. E 40. D

32. A 35. C 38. C 41. A
33. E 36. C 39. D 42. A


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03513511167 - Pedro Aurélio

Sintaxe do período composto por subordinação.

4 O que devo tomar nota como mais importante? ........................................................ 50

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1 PERÍODO COMPOSTO POR SUBORDINAÇÃO SUBSTANTIVA

Era indispensável que tu regressasses.

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Era indispensável tu regressares.

Na ata da reunião constava que eles estavam presentes. (Isso constava...)

Na ata da reunião constava eles estarem presentes. (Isso constava...)

Foi anunciado o debate deles. (Isso foi anunciado)

Foi anunciado que eles debateriam. (Isso foi anunciado)

Foi anunciado eles debaterem. (Isso foi anunciado)

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As orações subordinadas substantivas subjetivas são também denominadas de sujeito

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Note que a oração predicativa transmite a característica do sujeito.

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Outra coisa importante!!!

1. (VUNESP / TJ SP Psicólogo 2017)

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2. (VUNESP / TJ SP Psicólogo 2017)

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3. (FCC / PM AC Soldado 2017)

4. (FCC / TRF 3ªR Analista Judiciário 2016)

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5. (FCC / SEGEP MA Auditor Fiscal da Receita Estadual 2016)

6. (FUNRIO / IF PA Assistente em Administração 2016)

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b) subordinada adjetiva restritiva.

7. (IBGE / EletroAcre Administrador 2014)

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Gaúcho falava diferente à à à à à àobjetiva direta. Esse período constitui

8. (FGV / TJ RJ Analista Judiciário 2015)

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9. (Consulplan / MAPA Agente de Inspeção Sanitária 2014)

10. (IADES / CRC MG Auxiliar Administrativo 2015)

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C à à à à à à à à à Isso é provável). Assim,

2 - PERÍODO COMPOSTO POR SUBORDINAÇÃO ADJETIVA

Detesto gente que mente.

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N à à D à à à à -se duas ideias, relacionadas à palavra

Detesto pessoas que mentem.

Vamos trabalhar agora a pontuação nestas orações, a partir da página seguinte.

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1 A PONTUAÇÃO E A CLASSIFICAÇÃO DAS ORAÇÕES ADJETIVAS