Etapa Ensino Fundamental

Anos Finais História

A Revolução Cubana
9º Ano
Aula 3 – 3º bimestre
 Conteúdo
• Contexto histórico da
Revolução Cubana;
• Principais características do
período pré-revolucionário
em Cuba;
• Causas e movimentos;
• Líderes e ideias;
• Revolução e contexto
global.
Objetivos
• Compreender as principais
causas, acontecimentos e
consequências da Revolução
Cubana;
• Analisar as ideias, os líderes e
os movimentos revolucionários;
• Identificar as mudanças
políticas, econômicas e sociais
para a sociedade cubana e para
a geopolítica mundial.
 Para começar
• O que é revolução para você?
• Quem são estes personagens
na imagem?
• Por que a ilha de Cuba foi um
ponto de disputa entre os EUA
e a URSS?
Bem-vindos à Cuba!

Che Guevara e Fidel Castro

 Foco no conteúdo
Cuba é a maior ilha do Caribe na América
Central e fica apenas a 170 km do litoral
dos Estados Unidos. Seria por isso que
Cuba representaria um ponto estratégico
Mapa político das Américas
tanto para os EUA como para a URSS? Se
considerarmos a distância entre a URSS e
Cuba, temos 9.550 km. Por que, então,
os dois países tinham tanto interesse em
Cuba?
Cuba antes da revolução...
 Foco no conteúdo
Antes da Revolução Cubana, que ocorreu em 1959, Cuba
enfrentava uma série de desafios políticos, sociais e
econômicos. Durante grande parte do século XX, o país
era governado por uma sucessão de ditadores, sendo o
mais notório deles Fulgencio Batista. Durante o governo
de Batista, que começou em 1952 após um golpe de
Estado, Cuba enfrentava uma profunda desigualdade
social. A economia do país estava concentrada nas mãos
de poucos, com grandes latifundiários e empresas
estrangeiras controlando setores-chave, como o açúcar
e o turismo. Enquanto isso, a maioria da população vivia
Fulgencio na pobreza, com acesso limitado a serviços básicos,
Batista como saúde e educação.
 Foco no conteúdo
O governo de Batista também era
caracterizado pela corrupção
generalizada e pela repressão
política. Opositores políticos e
ativistas eram perseguidos, presos
e, muitas vezes, torturados. A
ausência de liberdades civis e
políticas era uma realidade em Cuba.
Foi nesse contexto que Fidel Castro
e um grupo de revolucionários,
incluindo Che Guevara, iniciaram
uma luta armada contra o governo
Che Guevara, Fulgencio e Fidel Castro
de Batista.
 Foco no conteúdo
Eles queriam derrubar a ditadura,
estabelecer um governo mais justo
e acabar com as desigualdades
sociais. A revolução ganhou um
apoio popular considerável e, em
1959, Castro e seus seguidores
conseguiram tomar o poder.

Che Guevara, Fulgencio e Fidel Castro

 Na prática
Leia o trecho destacado e pesquise em dicionários o significado da
palavra “guerrilha”. Em seguida, responda ao que se pede:
(...) O caminho para a revolução pela longa guerra de guerrilha foi
descoberto um tanto tardiamente pelos revolucionários sociais do
século XX (...). A própria palavra "guerrilha" não fazia parte do
vocabulário marxista até depois da Revolução Cubana de 1959...

(HOBSBAWM, Eric J. Era dos Extremos: o breve século XX: 1914-1991.

São Paulo: Companhia das Letras, 1995)
Por que, mesmo não conhecendo ou dominando o conceito de
“guerrilha”, essa tática foi tão importante para a vitória da Revolução
Cubana?
 Na prática Correção
A guerrilha foi fundamental para a vitória do Movimento 26 de
Julho, liderado por Fidel Castro e Che Guevara, em 1959. O grupo
revolucionário cubano optou por essa estratégia por acreditar que a
ditadura instalada no país eliminaria a possibilidade de uma
oposição ao regime por meios legais.
Vale ressaltar que o termo “guerrilha” deriva da palavra espanhola
guerrilla, que se popularizou no país ibérico durante as batalhas
populares contra a invasão das tropas de Napoleão Bonaparte,
entre 1808 e 1812. Guerrilla significa “pequena guerra”, e as
principais táticas empregadas eram sabotagens, atentados,
emboscadas, barricadas improvisadas, cercos etc. O termo passou a
ser associado a ações similares, perpetradas em diversos contextos
e regiões diferentes do globo, desde o século XIX até a atualidade.
 Foco no conteúdo
Estados Unidos X União Soviética,
e um único desejo: Cuba
• Quais relações podemos estabelecer
entre os dois países distintos e esse
interesse em comum?

Os Estados Unidos romperam relações

diplomáticas com Cuba devido à
ambição norte-americana pela aquisição
da ilha

Fidel Castro e Gorbachev em Cuba, em 1989

 Foco no conteúdo
Durante o período da Guerra Fria, os Estados Unidos e a União Soviética
tinham interesses estratégicos e ideológicos em relação à Cuba, o que
contribuiu para a rivalidade entre as duas superpotências e para a crise
dos mísseis em 1962. Para os Estados Unidos, Cuba estava localizada
geograficamente muito próxima a seu território, o que a tornava um
problema estratégico. Além disso, a economia cubana era de grande
interesse para os EUA, uma vez que empresas americanas tinham
investimentos significativos em setores-chave, como o açúcar e o turismo.
Quando Fidel Castro assumiu o poder em Cuba, após a revolução, ele
promoveu uma série de reformas na ilha que desafiou os interesses
econômicos dos Estados Unidos. A nacionalização de empresas e de terras
afetou diretamente as empresas americanas, que perderam propriedades
e ativos em Cuba.
 Foco no conteúdo
Em retaliação, os EUA adotaram o embargo econômico, com o objetivo de
enfraquecer o governo cubano e recuperar o controle sobre a economia
cubana. Além dos interesses econômicos, havia uma dimensão ideológica na
rivalidade entre os EUA e Cuba. Fidel Castro e seu governo declararam-se
socialistas e estabeleceram laços estreitos com a União Soviética. Isso era
uma ameaça direta à influência e ao domínio dos Estados Unidos na América
Latina. Havia um temor de que o exemplo cubano inspirasse movimentos
revolucionários em outros países da região.
Por sua vez, a União Soviética viu em Cuba uma oportunidade para expandir
sua influência na América Latina e desafiar os Estados Unidos em sua "zona
de influência". A proximidade geográfica de Cuba com os EUA e a presença
de um governo socialista disposto a cooperar com Moscou possibilitaram à
União Soviética estabelecer uma presença militar estratégica, próxima ao
território americano.
 Foco no conteúdo
Durante a Guerra Fria, a União Soviética forneceu
apoio econômico e militar à Cuba, incluindo a
instalação de mísseis nucleares na ilha, em 1962.
Essa ação desencadeou a Crise dos Mísseis em
Cuba, que quase provocou um conflito nuclear
direto entre os Estados Unidos e a União Soviética.
Em resumo, os interesses dos Estados Unidos em
relação à Cuba durante a Guerra Fria estavam
ligados à segurança nacional, aos interesses
econômicos e à manutenção de sua influência na Crise dos Mísseis de
América Latina. Já a União Soviética viu em Cuba Cuba. O evento quase
uma oportunidade de desafiar os Estados Unidos e levou à guerra nuclear
estabelecer proximidade geográfica e estratégica entre EUA e URSS
em relação a seu principal adversário.
 Na prática Vire-se e converse

1. Qual era o objetivo dos Estados Unidos ao impor um embargo

econômico à Cuba?
2. Como o governo cubano reagiu ao bloqueio econômico?
3. O bloqueio econômico imposto à Cuba, em 1962, é o mais
duradouro da história. Pesquise em fontes confiáveis a cronologia
dos acontecimentos relacionados com o embargo nos anos 1961,
1996, 2000 e 2017, assim como seus efeitos.
 Na prática Correção
1. O objetivo era enfraquecer a economia cubana, altamente dependente
da exportação de açúcar para os EUA, e, assim, derrubar o governo de
Fidel Castro.
2. Fidel estreitou laços com a URSS, que passou a comprar o açúcar cubano
e fornecer aos cubanos outros suprimentos de que necessitassem, além
de enviar anualmente a ajuda financeira de 4 bilhões de dólares.
3. Em 1961, os EUA e Cuba romperam relações diplomáticas. Em 1996, foi
estabelecida a Lei Helms-Burton, que determinou sanções para as
empresas estrangeiras que negociassem com Cuba. Já em 2000, Bill
Clinton, presidente americano à época, amenizou o bloqueio, garantindo
a venda de alimentos e medicamentos à Cuba, por razões humanitárias.
Em 2017, a ONU aprovou uma resolução que propôs a suspensão do
embargo econômico.
 Na prática
Em 2016, o então presidente dos Estados Unidos, Barack Obama, em
visita à Cuba, discursou:

À medida que as décadas se passavam, nossos governos se

entrincheiravam em um confronto aparentemente interminável,
disputando batalhas por meio de terceiros. Em um mundo que se refez
inúmeras vezes, uma constante foi o conflito entre os Estados Unidos
e Cuba. Vim para cá para enterrar o último resquício da Guerra Fria
nas Américas.

Analise o discurso de Barack Obama e relacione as condições expostas

por ele ao embargo econômico sofrido por Cuba, especificamente em
2017.
 Na prática Correção
Apesar de o discurso do presidente enfatizar a perspectiva
humanitária, somente com a intervenção da ONU foi possível
acabar com o embargo econômico, evidenciando que o único
interesse americano na ilha é comercial. Vale ressaltar que em
2017 a resolução recebeu 191 votos favoráveis e apenas os
Estados Unidos e Israel foram contrários a essa decisão.
 Aplicando
Vamos fazer um infográfico?
Na prática, o infográfico facilita o entendimento sobre determinado
assunto a partir da sistematização e da hierarquização de informações.
Esse recurso ainda possibilita a organização do conteúdo por meio de
elementos como imagens, desenhos, figuras, cores, resultando em
uma ferramenta visual agradável e simples.
Fique atento às orientações do seu professor e ao prazo de entrega.
Para saber mais, acesse: Infográfico: saiba o que é, para que serve e
como criar o seu. Disponível em: https://cutt.ly/1wwxF1sO.
O que aprendemos hoje?
• Antes da Revolução Cubana, que ocorreu em 1959, Cuba
enfrentava uma série de desafios políticos, sociais e
econômicos. Durante grande parte do século XX, o país era
governado por uma sucessão de ditadores, sendo o mais
notório deles Fulgencio Batista;
• Fidel Castro e um grupo de revolucionários, incluindo Che
Guevara, iniciaram uma luta armada contra o governo de
Batista. Queriam derrubar a ditadura, estabelecer um
governo mais justo e acabar com as desigualdades sociais;
• Fidel Castro assumiu o poder em Cuba após a revolução. Ele
promoveu uma série de reformas na ilha que desafiou os
interesses econômicos dos Estados Unidos, provocando o
embargo econômico e a Crise dos Mísseis de 1962.
 Tarefa SP
Localizador: 97228
1. Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com
seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
2. Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
3. Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
4. Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
5. Clique em “Procurar”.
Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
 Referências
BOULOS, Alfredo. História e Sociedade. FTD. São Paulo, 2018 – 4ª
Edição.
HOBSBAWM, Eric J. Era dos Extremos: o breve século XX: 1914-1991.
São Paulo: Companhia das Letras, 1995.
LEMOV, Doug. Aula nota 10: 49 técnicas para ser um professor
campeão de audiência. Trad. Leda Beck; consultoria e revisão técnica
Guiomar N. de Mello e Paula Louzano. São Paulo: Da Prosa: Fund.
Lemann, 2011.
 Referências
Combate Classista. Teoria Marxista, Política e História
Contemporânea. Disponível em:
http://combateclassista.blogspot.com/2013/01/o-movimento-
operario-cubano-e-revolucao.html.
Castro, Claudia Gomes. Tese de Mestrado. Imagens da Revolução
Cubana. Os cartazes de propaganda política do Estado socialista
(1960 – 1986). Disponível em: Repositório.
https://repositorio.ufmg.br/handle/1843/VCSA-8Y8L7B
 Referências
Lista de imagens e vídeos
Slide 3 – Fonte: Imagem. Disponível em: https://cutt.ly/bwqCEShV
e https://cutt.ly/FwqCEMs5.
Slide 5 - Fonte: Imagem. Disponíveis em:
https://cutt.ly/XwqCRuPb.
Slide 6 – Fonte: Imagem. Disponível em: https://cutt.ly/MwqCRQj7.
Slide 9 – Fonte: Imagem. Disponível em: https://cutt.ly/fwqCRDgf.
Slide 12 – Fonte: Imagem. Disponível em:
https://cutt.ly/cwqCRNmK.
Material
Digital