D15 - Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam

do mesmo tema em função das condições em que ele foi produzido e daquelas em que será recebido.
------------------------------------------------------------------- Preservou mais uma raça.
(PAEBES). Leia os textos abaixo. Foi difícil, mas deu certo,
Texto 1 Proibindo-se a caça.
Reinações de Narizinho
Numa casinha branca, lá no Sítio do Picapau Parabéns ao ser humano
Amarelo, mora uma velha de mais de sessenta anos. Que entendeu mais este alerta.
Chama-se Dona Benta. Quem passa pela estrada e a vê Viu que era um grande engano,
na varanda, de cestinha de costura ao colo e óculos de Acordou na hora certa!
Disponível em: <http://blogdivertudo.blogspot.com/
ouro na ponta do nariz, segue seu caminho pensando: search/label/poesias>. Acesso em: 1 mar. 2012.
— Que tristeza viver assim tão sozinha neste
deserto...Mas engana-se. Dona Benta é a mais feliz das Texto 2
vovós, porque vive em companhia da mais Promovida, baleia jubarte não está mais sob ameaça
encantadora das netas – Lúcia, a menina do narizinho A baleia jubarte está em “vias de recuperação” e
arrebitado, ou Narizinho como todos dizem. não consta mais da lista de espécies ameaçadas de
LOBATO, Monteiro. Disponível em:
<http://www.jayrus.art.br/Apostilas/LiteraturaBrasileira/PreModernismo/ extinção, disse ontem a IUCN (União Internacional
Monteiro_Lobato _Reinacoes_de_Narizinho.htm>. Acesso em: 31 mar. 2010.
Fragmento.
para a Conservação da Natureza). [...]
Segundo Bill Perrin, técnico da IUCN, as jubartes
Texto 2 haviam sido reduzidas a alguns milhares de
Sítio do Picapau amarelo exemplares antes de 1966, quando a pesca comercial
“Marmelada de banana, bananada de goiaba, da espécie passou a ser proibida.
goiabada de marmelo...” Hoje, com um crescimento “saudável” de 5% ao
ano no norte do Pacífico, as estimativas indicam que a
Na TV, essa era a senha para o início da comunidade tem 60 mil animais. [...]
diversão. O mundo mágico de Monteiro Lobato e o seu Disponível em: <http://www1.folha.uol.com.br/folha/ambiente/
ult10007u432465.shtml>. Acesso em: 1 mar. 2012. Fragmento.
Sítio do Picapau Amarelo era presença constante nas
fantasias de milhares de crianças (e muitos adultos Esses dois textos falam sobre
também!). Eu adorava! Não queria perder nem a A) a lista de espécies com maior risco de extinção.
abertura – ficava fascinada com a estrada que virava B) a saída da baleia jubarte da lista de espécies
arco-íris... O difícil era esperar o dia seguinte pra ver o ameaçadas.
resto! C) o crescimento do número de baleias jubarte no
Disponível em: <http://www.infancia80.com.br/litafins/livros_sitio.htm>. Acesso em:
31 mar. 2010. Pacífico.
D) o papel do homem na preservação do planeta.
Esses dois textos têm em comum
A) a vida de Monteiro Lobato. -------------------------------------------------------------------
B) as histórias de Narizinho. (SPAECE). Leia os textos abaixo.
C) o lugar onde as histórias acontecem. Texto 1
D) os programas infantis na TV. A dengue em crianças

------------------------------------------------------------------- Você já ouviu falar na dengue? Com certeza,

(PAEBES). Leia os textos abaixo. sim. Afinal, essa doença, causada por um vírus
Texto 1 transmitido pelo mosquito Aedes aegypti, é muito
Boa notícia comum no verão e no período chuvoso, devido ao
maior acúmulo de água em terrenos abandonados.
Ontem li uma notícia Febre alta, dores de cabeça, nos músculos e nas
E fiquei muito contente. articulações são alguns dos sintomas dessa moléstia.
Vi que tudo tem um jeito, Mas você sabia que eles são mais comuns nos adultos?
Até o planeta da gente. [...]
De acordo com a pediatra Consuelo Oliveira, da
Conseguiram, eu te digo! Sociedade de Pediatria do Pará, ao contrário dos
Homem fez a sua parte. adultos, as crianças não costumam sentir dores de
Não está mais em perigo cabeça tão fortes. Em compensação, podem ter
A baleia, a jubarte. acessos de vômito e dores abdominais. Por outro lado,
a febre, que costuma ser alta nos adultos, é mais
Salve, salve a natureza!
1
 D15 - Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam
do mesmo tema em função das condições em que ele foi produzido e daquelas em que será recebido.
branda nas crianças. Assim, a doença acaba muitas
vezes sendo confundida com uma gripe. [...]
Como se vê, todo cuidado é pouco com essa
doença. É claro, porém, que a melhor forma de
combatê-la é não permitir o desenvolvimento do seu
transmissor, o mosquito Aedes aegypti, que adora
água limpa e parada para se reproduzir. Por isso, deve-
se evitar o acúmulo de água em qualquer tipo de
recipiente, como vasos de plantas, latas ou pneus. [...]
Disponível em: <http://chc.cienciahoje.uol.com.br/a-dengue-em-criancas/>. Acesso
em: 10 abr. 2014. Fragmento.
Texto 2
Disponível em: <http://www.culturaambientalnasescolas.com.br/noticia/meio-
ambiente/campanha-contra-dengue-nas-escolas>. Acesso em: 10 abr. 2014.
A informação em comum nesses textos é
A) a importância das crianças no combate à dengue.
B) as formas de combate ao mosquito transmissor da
dengue.
C) o período do ano em que é mais comum os casos
de dengue.
D) os sintomas da dengue sentidos pelas crianças.
-------------------------------------------------------------------
(Prova Brasil). Leia o texto abaixo.
2
Ao compararmos os dois convites notamos que são
diferentes porque:
(A) os dois pertencem ao mundo real.
(B) os dois pertencem ao mundo imaginário.
(C) apenas o primeiro convite pertence ao mundo
real.
(D) os dois têm as mesmas informações para os
convidados.
-------------------------------------------------------------------
(Prova Brasil). Leia os textos abaixo.
Texto I
MEU DIÁRIO
7 de julho
Pai é um negócio fogo, o meu, o do Toninho, do
Mauro, do Joca, do Zé Luís e do Beto são mais ou
menos. O meu deixa jogar na rua, mas nada de chegar
perto da avenida. O Toninho está terminantemente
proibido de ir ao bar do Seu Porfírio. O do Beto é bem
bravo, só que nunca está em casa: por isso, o Beto é o
maior folgado e faz o que quer. Também, quando o pai
chega, mixou a brincadeira. O do Joca é que nem o
meu. O do Zé Luís deixa, mas é obrigatório voltar às
seis em ponto e o do Mauro às vezes deixa tudo,
outras dá bronca que Deus me livre, tudo na tal língua
estrangeira que ele inventou.
AZEVEDO, Ricardo. Nossa rua tem um
problema. São Paulo: Paulinas, 1986.
Texto I
 D15 - Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam
do mesmo tema em função das condições em que ele foi produzido e daquelas em que será recebido.
Os dois textos falam sobre pais, mas apenas o segundo
texto
(A) trata dos horários impostos pelos pais.
(B) comenta sobre as broncas dos pais.
(C) fala sobre as brincadeiras dos pais.
(D) discute sobre o que os pais fazem.
-------------------------------------------------------------------
Leia o texto abaixo.
Texto I
Os cerrados
Essas terras planas do planalto central
escondem muitos riachos, rios e cachoeiras. Na
verdade, o cerrado é o berço das águas. Essas águas
brotam das nascentes de brejos ou despencam de
paredões de pedra. Em várias partes do cerrado
brasileiro existem canyons com cachoeiras de mais de
cem metros de altura!
SALDANHA, P. Os cerrados . Rio de Janeiro:
Ediouro, 2000.
Texto II
Os Pantanais
O homem pantaneiro é muito ligado à terra em
que vive. Muitos moradores não pretendem sair da
região. E não é pra menos: além das paisagens e do
mais lindo pôr-dosol do Brasil Central, o Pantanal é um
santuário de animais selvagens. Um morador do
Pantanal do rio Cuiabá, olhando para um bando de
aves, voando sobre veados e capivaras, exclamou: “O
Pantanal parece com o mundo no primeiro dia da
criação.”
SALDANHA, P. Os pantanais. Rio de Janeiro:
Ediouro, 1995.
3
Os dois textos descrevem:
(A) belezas naturais do Brasil Central.
(B) animais que habitam os pantanais.
(C) problemas que afetam os cerrados.
(D) rios e cachoeiras de duas regiões.
-------------------------------------------------------------------
(SAERS). Leia o texto abaixo.
TEXTO 1:
Celular na Escola
Permitir ou não o uso desses aparelhos nas
dependências do colégio é uma discussão bastante
atual. Conheça algumas opiniões:
Quando os primeiros celulares chegaram ao mercado
brasileiro, na década de 90, eles eram sonho de
consumo para muita gente. Quase vinte anos depois,
estão tão popularizados que até crianças vivem a
carregar modelos ultramodernos, inclusive na escola,
onde esses aparelhos já fazem parte do cotidiano dos
alunos. “O celular se justifica pela necessidade dos pais
monitorarem seus filhos, mas chegou-se a um exagero
de uso”, opina Daniel Lobato Brito, diretor
administrativo do Colégio Pio XII, em São Paulo.
Revista Ensino fundamental, ano 4, nº 46, dezembro 2007, seção
Comportamento, p.6,.
TEXTO 2:
Fórum na comunidade “ Pode celular
na sala de aula?”
Ravi
Celular na sala de aula atrapalha muito, até
porque não é simplesmente o toque do celular, mas
tem gente que ATENDE o celular se escondendo do
professor (ou tentando...) e fica falando, ou então,
quando o dono do celular não fala nada, a turma, ou
alguns colegas de classe ficam soltando piadas,
enchendo o saco, zoando, etc... atrapalhando a galera
e a concentração do professor que pode perder o
raciocínio ou ainda expulsar os alunos de sala. E
concluindo: o celular, em sala de aula, deve ser
banido, e tratado com severidade os que
descumprirem as regras.
http://www.orkut.com (adaptado)
Com relação aos dois textos podemos afirmar que:
(A) utilizam a mesma linguagem.
(B) tratam do mesmo assunto.
(C) destinam-se ao mesmo público.
(D) circulam no mesmo lugar
-------------------------------------------------------------------
Leia os textos abaixo e responda:
 D15 - Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam
do mesmo tema em função das condições em que ele foi produzido e daquelas em que será recebido.
Texto 1 tinham mais nada, a não ser uma vaca leiteira, que não
Rubinho a mil por hora produzia mais leite. A mãe do menino pede a ele que
vá até a cidade vender a vaca. No caminho, João
Desde criança, Rubens Barrichello é louco por
encontra um camponês, que, ao saber que o menino
corridas. Aos seis anos já voava nas pistas de Kart.
quer vender a vaca, propõe uma troca: a vaca por
Depois passou rápido pela Fórmula Ford, Fórmula
cinco feijões mágicos. João aceita. Ao chegar em casa
Opel, Fórmula 3 e Fórmula 3000. Não parou por aí. foi
porém, João acaba levando um sermão de sua mãe
o mais jovem piloto da história a entrar para a Fórmula
que irritada, joga as sementes no quintal. Durante a
1, quando tinha apenas 20 anos.
noite as sementes começam a se transformar num
enorme pé de feijão.
Texto 2
(http://pt.wikipedia.org/wiki/Jo%C3%A3o_e_o_
Vencer ou vencer p%C3%A9_de_feij%C3%A3o)(Acesso: 20/03/2009).
Ayrton Senna sempre fez tudo muito rapidinho.
Aos quatro anos ganhou o seu primeiro kart. Aos dez, Comparando os dois textos com relação ao tema,
já pilotava no Autódromo de Interlagos. Quando tinha percebe-se que eles são:
31 anos, era o mais jovem tricampeão da história da (A) idênticos.
Fórmula 1. Vencer ou vencer era o seu lema. (B) contrários.
Maurício de Sousa Produções. Manual de esportes do Cascão. São Paulo: (C) antagônicos.
Globo, 2003.
(D) diferentes.
Esse dois textos: -------------------------------------------------------------------
A) apresentam uma biografia. Leia os textos abaixo.
B) convidam para corridas. Texto I
C) incentivam o uso do kart.
D) oferecem um prêmio. GRIPE SUÍNA (INFLUENZA A)
O que fazer para evitar o contágio?
------------------------------------------------------------------- — Cubra seu nariz e boca com um lenço quando
Leia os textos abaixo. tossir ou espirrar. Jogue no lixo o lenço após o uso.
Texto I — Lave suas mãos constantemente com água e
sabão, especialmente depois de tossir ou espirrar.
Produtos à base de álcool para limpar as mãos
também são efetivos.
— Evite tocar seus olhos, nariz ou boca. Os
germes se espalham deste modo.
— Evite contato próximo com pessoas doentes.
— Se você ficar doente, fique em casa e limite o
contato com outros, para evitar infectá-los.
http://www.sempretops.com/saude/como-prevenir-se-da-gripe-suina/

Texto II

Copyright © 1999 Mauricio de Souza Produções Ltda. Todos os

direitos reservados.

Texto II
João e o pé de feijão

Era uma vez uma família de camponeses que

viviam em extrema dificuldade. João e sua mãe não
4
 D15 - Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam
do mesmo tema em função das condições em que ele foi produzido e daquelas em que será recebido.
Páscoa
A Páscoa é uma festa móvel que costuma cair
em março ou no começo de abril. Sabe por quê?
Porque é comemorada no primeiro domingo após a 1ª
lua cheia do início do outono. Também tem outro jeito
de contar o dia de Páscoa: é o 47° dia após o Carnaval.
A palavra “páscoa” vem de pessach, que significa
“passagem” em hebraico. A Páscoa festeja a
ressurreição de Cristo, a passagem da morte para
a vida. Por isso na Páscoa tem coelho e ovos, eles são
símbolos da fecundidade, da vida.
Fonte: ROCHA, Ruth. Almanaque Ruth Rocha. São Paulo: Ática, 2005

Com relação ao tema tratado nos textos I e II, pode-se

O traço comum entre os textos I e II é o seguinte:
(A) Dão informações sobre a gripe suína (Influenza
A).
(B) Solicitam informações do leitor atento.
(C) Dizem que a nova gripe não é contagiosa.
(D) Afirmam não ser necessário tomar cuidado com
a nova gripe.
-------------------------------------------------------------------
Leia os textos abaixo.
Texto I
dizer que
(A) o texto I expressa votos de felicidade na Páscoa e
o texto II ensina o sentido da Páscoa e a calcular
sua data.
(B) o texto I convida para uma celebração de Páscoa
e o texto II ensina como e quando comemorar a
Páscoa.
(C) o texto I anuncia produto que é vendido na
Páscoa e o texto II é uma notícia sobre uma
comemoração da Páscoa.
(D) o texto I tem formato típico de texto informativo
e o texto II tem formato mais livre, típico de
mensagem pessoal.
-------------------------------------------------------------------
Leia o texto abaixo
Texto I - Notas baixas são resultado de muito tempo
em frente ao videogame. Ter acesso contínuo – e sem
controle – ao videogame em casa, afeta
significativamente o rendimento escolar de crianças

Os pais devem encorajar a moderação aos seus

Fonte:http://ppfpm2009.blogspot.com/2009/04/pascoa-por-fora-
consumismo-pordentro
filhos quando o assunto é videogame. Mais do que
apenas deixá-los afastados de atividades físicas e
vivências sociais necessárias para o seu
desenvolvimento, ter um videogame em casa também
pode piorar o desempenho acadêmico em algumas
crianças. (...) Os pesquisadores apontam uma relação
bastante clara quanto ao tempo gasto com videogame
e o nível de declínio acadêmico e de aprendizado,
especialmente quando as crianças jogavam após o
período da escola. Os autores dizem que é nessa idade
que as crianças refinam seu nível de linguagem (escrita
e falada) e o uso contínuo do videogame pode atrasar
essa fase. “Os resultados mostraram claramente que
possuir um videogame em casa pode ter resultados
bastante negativos na vida real”, concluem os autores.
(adaptado de http://oqueeutenho.uol.com.br)

Texto II Texto II

5
 D15 - Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam
do mesmo tema em função das condições em que ele foi produzido e daquelas em que será recebido.
Imersos na tecnologia – e mais espertos se livrar de um esquema vacinal na maioria das vezes
longo, cansativo e doloroso.
As crianças e os adolescentes de hoje vivem Em todos os postos de saúde do Brasil você
cercados de videogame, computador, TV e DVD. As pode encontrar o esquema de vacinas contra raiva.
últimas descobertas da ciência dizem que o uso desses recomendado pela Organização Mundial de Saúde,
recursos na medida certa ao contrário do que se baseado no local da mordida, na gravidade da lesão e
pensava, pode ajudá-los a afiar a inteligência. nas condições de saúde do animal.
Revista Veja, Editora Abril edição 1926, ano 38, nº 41 Ziraldo e Dr. Tuta. Manual de sobrevivência do Menino Maluquinho. Porto
Alegre: L&PM, 1997. p. 40-41.
Glossário (Fonte: Dicionário Escolar da Língua
Portuguesa- Academia Brasileira de Letras) O assunto desses dois textos é
A) a saúde das crianças.
Desempenho acadêmico: rendimento de um indivíduo B) a vacina das crianças.
em instituição de ensino. C) a saúde no Brasil.
Declínio: diminuição, decadência. D) a vacina contra a raiva
Refinam: apuram, aprimoram.
-------------------------------------------------------------------
Com relação ao assunto abordado, os textos I e II
Leia os textos abaixo.
(A) expressam opiniões a favor do uso de
Texto 1
videogames por crianças.
(B) relatam as últimas descobertas da ciência e Troco um fusca branco
condenam o uso das tecnologias. Por um cavalo cor de vento
(C) apontam que o tempo gasto no videogame não Um cavalo mais veloz que o pensamento.
afeta o rendimento escolar das crianças. Quero que ele me leve pra bem longe
(D) apresentam pontos de vista diferentes em E que galope ao deus-dará
relação ao uso do videogame. Que já me cansei deste engarrafamento...

------------------------------------------------------------------- (Roseana Murray. Classificados poéticos. São Paulo: Companhia Ed.

Leia os textos abaixo. Nacional, 2004.)
TEXTO 1
Não deixe seu melhor amigo com raiva Texto 2
VENDO OU TROCO caminhão ford 1971
A vacina contra a raiva protege seu animal, VENDO OU TROCO F-100 AZUL ANO 71 DIESEL
evitando que ele fique doente e ameace a saúde de MECANISMO OPERACIONAL VALOR R$10.000,00
sua família. No dia 28 de setembro, a Secretaria (aceito troca por veículo de passeio)
Municipal de Saúde realiza a Campanha Antirábica tel:****-****.
Animal. Procure o posto de vacinação mais perto de http://carros.viaki.com/mercado
sua casa, levando seu cachorro ou gato, no horário de
9 às 17 horas. Na comparação dos textos acima, concluímos que o
Prefeitura Municipal de Betim. texto 1
(A) é um classificado de jornal; o 2 é um classificado
TEXTO 2 poético.
Mordida de cão, gato, rato e cia (B) descreve um fusca 1971; o 2 divulga um
De repente, o cachorro do vizinho ou um vira- caminhão moderno.
lata não simpatiza com seu filho e lhe dá uma (C) anuncia um cavalo cor de vento; o 2 anuncia um
mordida. O que fazer? Primeiro, acalme-se e veja o fusca branco.
estrago. Depois de cuidar do ferimento da criança, (D) é estruturado em forma de versos; o 2 apresenta
passe a prestar atenção no animal. a linguagem objetiva.
Se for possível, observe como se comporta o
animal (esta observação pode mudar tudo). Por -----------------------------------------------------------------
exemplo: se o animal não puder ser observado para Leia os textos abaixo.
saber se está com alguma doença, o esquema de Texto I
vacina contra a raiva deverá ser o mais rigoroso Jacaré lava o pé
possível. Por outro lado, se o animal, depois de 10 dias (Fragmentos)
de observação, permanecer saudável, a criança poderá Eloí Elizabet Bocheco
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 D15 - Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam
do mesmo tema em função das condições em que ele foi produzido e daquelas em que será recebido.
O jacaré esfrega o pé No porão,
com água e sabão Na cozinha,
Enxágua e repete Ou na despensa!...
trinta vezes a operação
Se acha uma craquinha, Será fantasma
começa tudo outra vez. Ou alma penada?
Imagine a conta d'água Será bicho furioso
no fim do mês! Ou barulhinho de nada?

(http://www.revista.agulha.com.br) E o menino olha

Texto II Na escura escada
E não vê nada.
Um minicrocodilo, uma grande descoberta E olha na vidraça
(Fragmentos)
E uma sombra o ameaça.
Se comparado aos seus parentes atuais, ele é Quem se esconde?
pequeno. Porém, para os cientistas que estudam
animais pré-históricos, saber que ele viveu há 90 Esconde onde?
milhões de anos onde hoje está o Brasil é uma grande Elias José
http://versosdecrianca.blogspot.com/2009/01/o-medo-do-menino-elias-
descoberta. Sabe de quem estamos falando? Do jos.html
Adamantinasuchus navae, um crocodilo terrestre
muito diferente das espécies pré-históricas desse tipo Texto II
de réptil descobertas até hoje. Seus fósseis foram Todo mundo teme algo — assaltos, aviões,
apresentados nesta semana à imprensa. doenças, dentistas, solidão, entre outras coisas. Claro
(http://www.cienciahoje.uol.com.br) que a intensidade do medo é intensificada pelo
histórico de vida de cada um. Portanto, diante de
A leitura dos textos permite concluir que nossos pavores, só nos restam duas alternativas: lutar
(A) o texto VIII discute a fome do jacaré. O texto XI ou fugir.
questiona os estudos dos animais pré-históricos. http://vilamulher.terra.com.br/de-onde-vem-seu-medo-11-1-71-40.html
(B) o texto VIII descreve poeticamente a vida do
jacaré. O texto XI analisa a extinção de um Ao compararmos os dois textos, notamos que ambos
famoso réptil. falam de
(C) o texto VIII escreve em versos, bem-humorados, (A) assalto.
o banho do jacaré. O texto XI informa sobre a (B) cozinha.
descoberta de um pequeno crocodilo. (C) medo.
(D) o texto VIII informa em estrofes, bem-animadas, (D) dentista.
o calor do jacaré. O texto XI afirma com certeza
o fim das pesquisas pré-históricas. -------------------------------------------------------------------
(SEPR). Leia o texto abaixo:
------------------------------------------------------------------- Texto I
(Projeto (con(seguir) - DC). Leia os textos abaixo e Manual de etiqueta sustentável
responda:
50 Dicas para enfrentar o aquecimento global e
outros desafios da atualidade.
Texto I
“Passe adiante este manual. Discuta-o com os
O MEDO DO MENINO
amigos, vizinhos, o pessoal do prédio.
Que barulho estranho, Dissiminar as práticas aqui sugeridas é uma
Vem lá de fora, atitude sustentável. Depois de lido e discutido, recicle
Vem lá de dentro?! a revista. Ou faça origamis, calço de mesa. Aproveite o
embalo para ajudar uma ONG. Melhor: invente sua
Que barulho própria ONG e cobre ações de seus representantes.
Medonho O futuro a gente faz agora”.
Fonte: http://planetasustentavel.abril.com.br/cartilha/
No forro,

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 D15 - Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam
do mesmo tema em função das condições em que ele foi produzido e daquelas em que será recebido.
Texto II O que há de mais assustador nos monstros é a
“Nossas idéias comprometidas com o bem palavra “monstro”.
comum, são como sementes. Se as guardamos, nunca Se eles se chamassem leques ou ventarolas, ou
darão frutos. Se as distribuímos, estamos outro nome assim, todo arejado de vogais, quase tudo
possibilitando que os outros as plantem e colham os se perderia do fascinante horror de Frankenstein...
frutos de um novo mundo, melhor e possível.” Fonte: QUINTANA, Mário. Sapo Amarelo. Ed. Mercado Aberto. 1984.

Beatriz Dornelas
Fonte: http://noticias.ambientebrasil.com.br/noticia/?id=21414 Texto II
Receita de acordar palavras
Os textos lidos tratam do mesmo assunto. Sobre o que palavras são como estrelas
eles falam: facas ou flores
A) A necessidade de plantar árvores. elas têm raízes pétalas espinhos
B) A valorização da conversa entre os amigos. são lisas ásperas leves ou densas
C) Os cuidados que devemos ter ao plantar e colher. para acordá-las basta um sopro
D) A importância de partilhar idéias e práticas em sua alma
visando o bem comum. e como pássaros
vão encontrar seu caminho
------------------------------------------------------------------- Fonte: MURRAY, Roseana. Receitas de olhar. São Paulo: FTD, 1997.

(SEPR). Leia os textos retirados do livro “Bem-te-li”,

produzido por alunos da 4ª série: Os dois textos têm em comum:
“É comum grandes áreas de floresta e reservas A) Palavras mágicas.
ambientais serem devastadas pelas queimadas B) Palavras assustadoras.
causadas por agricultores. Para preparar a terra para C) O segredo das palavras.
novas plantações, põem fogo no mato seco, sem D) Palavras fascinantes ou ásperas.
nenhum cuidado. Aí o fogo se alastra, queimando
tudo. Quantos desastres ecológicos já aconteceram -------------------------------------------------------------------
desse jeito? Seria bom se o homem do campo fosse (SEPR). Leia o texto abaixo:
orientado para o preparo da terra, sem precisar fazer Texto I
queimadas”. A cigarra e as formigas
Fonte: Felipe Freire de Aragão, 13 anos. Livro Bem-te-li. 4ª Série. p. 168.
No inverno, as formigas estavam fazendo secar o
grão molhado, quando uma cigarra faminta lhes pediu
“Não dá para aceitar a atitude de alguns
algo para comer. As formigas lhe disseram: “Por que,
brasileiros que sujam nossas praias, parques e ruas, e,
no verão, não reservaste também o teu alimento?” A
quando viajam para o exterior, dão uma de educados.
cigarra respondeu: “Não tinha tempo, pois cantava
Lixo esparramado é um problema de saúde,
melodiosamente”. E as formigas, rindo, disseram:
além de deixar a cidade feia. Assim, é preciso que a
“Pois bem, se cantavas no verão, dança agora no
população se interesse pelo ambiente, não apenas da
inverno.
boca prá fora.
A fábula mostra que não se deve negligenciar
Se cada um tirar sua própria sujeira do caminho
em nenhum trabalho, para evitar tristeza e perigos.
de todos, vamos conseguir viver num lugar mais limpo Fonte: Esopo. Fábulas. Porto Alegre: L&M Pocket, 1997.
e melhor”.
Fonte: Caio Sergio M. Brasil Borges, 11 anos.Livro Bem-te-li. 4ª série, p.168.
Texto II
Muita comoção e tristeza no adeus à Cigarra
Os dois textos tratam:
Milhares de insetos compareceram, ontem, ao enterro
A) Das reservas ambientais.
da Cigarra. Muita tristeza e revolta marcaram o adeus
B) Da falta de cuidados com o meio ambiente.
à maior cantora que a Floresta já teve. Várias
C) Do lixo nas cidades.
manifestações de carinho aconteceram durante toda a
D) Dos cuidados com o preparo da terra.
cerimônia. O prefeito Lagarto e a primeira dama
Borboleta compareceram ao funeral. Eles pediram às
-------------------------------------------------------------------
autoridades pressa nas investigações para que o
(SEPR). Leia o texto abaixo:
verdadeiro culpado pela morte da cantora seja punido.
Texto I
O público não deixou de homenagear sua querida
Palavras
artista. Os fãs entoaram os sucessos da Cigarra que
Há palavras verdadeiramente mágicas.
faziam a alegria dos habitantes da Floresta durante o
8
 D15 - Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam
do mesmo tema em função das condições em que ele foi produzido e daquelas em que será recebido.
verão. Um outro grupo erguia faixas de protesto
chamando a principal suspeita da morte, a Formiga, de
cruel e de egoísta. Nenhuma formiga foi vista no
enterro.
Fonte: Donizete Aparecido Batista – Professor da Rede Pública do Estado
do Paraná.
Os dois textos apresentam:
A) O egoísmo da formiga.
B) A morte da cigarra cantora.
C) A fome da formiga.
D) O trabalho da formiga.
-------------------------------------------------------------------
Leia os textos a seguir e responda.
Boitatá
Dizem que é uma cobra de fogo que vive nas
matas. É protetora da natureza e ataca qualquer um
que queime os campos ou mate animais sem
necessidade. Nos estados do Nordeste, o boitatá é
conhecido também como “fogo que corre”.
Fonte: Almanaque Recreio – São Paulo: Abril. 2003- p.93.
Curupira
De acordo com a tradição popular, o Curupira é
um menino índio bem cabeludo que protege os
animais e as matas. Seus pés são virados para trás e
por isso deixa rastros que enganam os caçadores.
Quando eles pensam que ele foi em uma direção, na
verdade foi na direção oposta.
Fonte: Almanaque Recreio – São Paulo: Abril. 2003- p.93.
Os dois textos descrevem:
A) animais que existem nas florestas brasileiras.
B) Pessoas que protegem as florestas.
C) Lendas e mitos brasileiros.
D) Povos que habitam a floresta.
-------------------------------------------------------------------
(SEPR). Leia o texto abaixo:
Texto I
O corpo humano é constituído por diversas
partes que são inter-relacionadas, ou seja, umas
dependem das outras. Cada sistema, cada órgão é
responsável por uma ou mais atividades. Milhares de
reações químicas acontecem a todo instante dentro do
nosso corpo, seja para captar energia para a
manutenção da vida, movimentar os músculos,
recuperar-se de ferimentos e doenças ou se manter na
temperatura adequada à
vida.
Fonte: http://www.webciencia.com/11_00menu.htm - Acesso em
15/06/08.
9
Texto II
Há milhões de anos, o corpo humano vem se
transformando e evoluindo para se adaptar ao
ambiente e desenvolver o seu ser. Nosso corpo é uma
mistura de elementos químicos feita na medida certa.
As partes do corpo humano funcionam de maneira
integrada e em harmonia com as outras. É
fundamental entendermos o funcionamento do corpo
humano a fim de adquirirmos uma mentalidade
saudável em relação a nossa vida.
Fonte: http://www.webciencia.com/11_00menu.htm - Acesso em
15/06/08
Os dois textos tratam de:
A) Saúde.
B) Corpo humano.
C) Doenças.
D) Meio-ambiente.
-------------------------------------------------------------------
(SEPR). Leia o texto abaixo:
Meu gato tem um olho azul e outro marrom
Li no G1 uma reportagem sobre uma gata da
Arábia Saudita portadora de olhos de cores diferentes.
O que chamou a minha atenção foi o fato de eu
também ter um gato com as mesmas características
dessa gata saudita encontrada em Riyadh. A diferença
é que meu gato é persa, nasceu no Brasil e mora aqui
em casa, em Foz do Iguaçu. O nome dele é Bunny. Ele
tem um olho azul e outro marrom.
Fonte: http://g1.globo.com/VCnoG1/0,,MUL102277-8491,00.html
Cadela com marca de coração ganha mãe
Julie, a cachorrinha de Goiatuba (GO) que ficou
famosa por ter uma mancha em formato de coração,
ganhou uma mãe adotiva. A cadela Xuxa, que vive na
mesma casa que Julie, nunca deu à luz, mas adotou o
filhote e passou inclusive a amamentá-lo.
Fonte: http://g1.globo.com/VCnoG1/0,,MUL97102-8491,00.html
As duas manchetes acima estão se referindo a:
A) Bichos que possuem olhos de cores diferentes.
B) Gatos da Arábia Saudita que possuem marcas de
coração.
C) Cachorro do Paraná que possui olhos de cores
diferentes.
D) Animais de estimação que possuem
características incomuns à espécie.
-------------------------------------------------------------------
(PM-CAMAÇARI). Leia os textos abaixo:
Texto 1:
O ladrão e o cão de casa
 D15 - Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam
do mesmo tema em função das condições em que ele foi produzido e daquelas em que será recebido.
Querendo um ladrão entrar em uma casa de O que é bullying?
noite para roubar, achou à porta um cão, que com
Bullying é uma situação que se caracteriza por
latidos a impedia. O cauteloso ladrão, para acalmá-lo,
agressões intencionais, verbais ou físicas, feitas de
lhe lançou um pedaço de pão. Mas o cão disse: — Bem
maneira repetitiva, por um ou mais alunos contra um
entendo que me dás este pão para que cale, e te deixe
ou mais colegas. O termo bullying tem origem na
roubar a casa, não por amor que me tenhas: porém já
palavra inglessa bully, que significa valentão, brigão.
que o dono da casa me sustenta toda a vida. Não
Mesmo sem uma denominação em português, é
deixarei de latir, se não for embora, até que ele
entendido como ameaça, tirania, opressão,
acorde, e te venha surrar. Não quero que este bocado
intimidação, humilhação e maltrato.
de pão que me custe morrer de fome toda a minha
vida. Lendo os textos 1 e 2, podemos dizer que
A) o menino do texto 1 não sofre bullying.
Moral: sempre terá amanhã, aquele que valoriza o que
B) o texto 2 não define o bullying.
tem hoje.
C) o menino do texto 1 sofre bullying.
D) o texto 2 não passa uma informação.
Texto 2:
QUADRILHA DE ROUBO DE CASAS É PRESA EM FLAGRANTE
EM SÃO PAULO
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Grupo foi preso após roubar duas residências e tentar (SAERS). Leia os textos abaixo.
invadir uma terceira; seis pessoas foram presas Texto 01

04 de maio de 2009 / 11h17m

Solange Spigliatti – Central de Notícias
Seis pessoas foram presas na manhã desta segunda-
feira, 4, após dois assaltos em residências na região de
Vila Matilde, na zona leste de São Paulo. Foram
apreendidas três armas de fogo, além de recuperados
todos os materiais roubados. Segundo a Polícia Militar,
cinco ladrões roubaram uma residência e na fuga
teriam atirado no pé do filho do dono da casa, um
garoto de 16 anos.
Na sequência, roubaram outra casa no mesmo bairro.
Os policiais militares conseguiram interceptar em uma
terceira residência, local onde estavam os produtos do
roubo. Foi presa uma mulher nesse local.

Os dois textos falam sobre assalto, mas somente no

segundo a linguagem é
A) realista
B) fictícia.
C) literária.
D) ilusória.
Texto 02
Tênis-patins vira febre e preocupa professores
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Moda entre a criançada, um tênis que se
(PM-CAMAÇARI). Leia os textos abaixo e responda.
transforma em patins está deixando professores e
Texto 1
seguranças de shoppings enlouquecidos. O calçado,
que custa entre R$ 80 e R$ 160, é um sucesso
principalmente entre a garotada de 5 a 10 anos, que o
considera mais fácil de usar do que o patins
tradicional.
A febre é tanta que já há colégios proibindo seu
uso. Com cerca de 15 alunos entre 5 e 7 anos que não
tiram o tênis-patins dos pés, o Colégio Cidade de São
Texto 2
10
 D15 - Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam
do mesmo tema em função das condições em que ele foi produzido e daquelas em que será recebido.
Paulo não deverá mais permitir o uso, para garantir a
segurança dos estudantes. “Há uma semana, os alunos
começaram a vir com esses tênis”, conta a
coordenadorapedagógica da escola, Érica Mantovani.
“Virou febre e estamos discutindo com os alunos
sobre sua restrição.”
Para ela, o problema, além das rodinhas, está no
próprio tênis. “Ele é muito pesado, tem cano alto que
atrapalha na educação física e escorrega demais”, diz.
“Não é um calçado para a escola e queremos que os
alunos só o tragam no dia do brinquedo.”
Disponível em: <http://www.aprendiz.uol.com.br> Acesso em: 10 fev.
2010.
Esses dois textos apresentam em comum
A) a preocupação dos professores com o tênis.
B) a variação de preço dos patins.
C) o desejo da garotada em ter o tênis da moda.
D) o equilíbrio em cima dos patins.
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(SPAECE). Leia os textos abaixo.
Texto 1
Mundo cão I
Gostaria de parabenizar a repórter Fátima Sá
pela excelente reportagem sobre a exposição de cães
e agradecê-la pela linda capa da revista. Simplesmente
você fez o meu domingo ser um dos domingos mais
alegres da minha vida! O máximo! As fotos ficaram
ótimas, e você conseguiu de forma bem objetiva
explicar o que acontece nas exposições.
Fabiana Perrone , Rio de Janeiro , RJ
Texto 2
Mundo cão II
A capa da revista foi um soco no meu estômago.
O conteúdo da reportagem é chocante. Como é que
pessoas, em nome da futilidade e da ganância,
submetem os pobres animais a terríveis torturas!
Pobre daquele poodle, com aquela montanha de pelos
repuxados, que sofrimento. Esses animais não devem
poder beber nem comer durante essas torturas, pois
na certa estragariam a festa de seus donos, ávidos
pelos prêmios.
Neusa Rego, Rio de Janeiro, RJ
Revista O Globo. Ano 5, nº 255. 14 jun de 2009.
Ao comparar esses textos, evidenciam-se
A) opiniões embasadas teoricamente.
B) pontos de vista contraditórios.
C) posturas reflexivas e profundas.
D) traços de ironia e deboche.
11
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Leia os textos abaixo.
Texto 1
A água é um bem ambiental indispensável às
necessidades humanas básicas (como a saúde e
produção de alimentos) e ao desenvolvimento de
atividades humanas, nomeadamente a agricultura,
tendo influência decisiva na qualidade de vida das
populações e na manutenção de ecossistemas.
Texto 2
A água contaminada (com elevada carga
orgânica e agentes microbiológicos – bactérias e vírus),
o saneamento inadequado e a falta de condições de
higiene são apontados como responsáveis por mais de
80% das doenças dos países em desenvolvimento
(como gastroentrites, hepatites, febres tifoides e
cólera), pela morte de cerca de 6000 crianças por dia,
assim como pela degradação da paisagem e
perturbação dos ecossistemas.
Disponíveis em: <www.confagri.pt/ambiente/áreas temáticas/água/texto
síntese/antecedentes>. Fragmentos. Acesso em: 09 abr. 2010.*Adaptado:
Reforma Ortográfica.
Esses textos falam sobre
A) a influência da água no ecossistema.
B) a morte de crianças.
C) as doenças transmitidas pela água.
D) a utilidade da água.
-------------------------------------------------------------------
(SALTO – 2012). LEIA OS TEXTOS.
Texto I
Em jogo de final dramático, brasileiro vence e alcança
topo do ranking Na marra, Kuerten é o nº 1
Gustavo Kuerten obteve ontem um duplo triunfo
em Paris: conquistou pela segunda vez o título de
Roland Garros, um dos quatro mais importantes do
tênis, e se tornou o número um do mundo.
Ao vencer a final contra o sueco Magnus
Norman, tomou do adversário a liderança da corrida
dos campeões.
Kuerten, 23, é o primeiro brasileiro a se tornar o
número um do tênis. Norman e Kuerten chegaram a
disputar 11 match points na decisão, um recorde para
ambos. O último set teve ainda pontos polêmicos e só
acabou no tie-break.
O brasileiro recebeu o troféu de campeão, a
Taça dos Mosqueteiros, das mãos do ex-tenista
alemão Boris Becker. Na comemoração, perguntou
onde estavam as TVs, olhou para as câmeras e
mandou um recado para a mãe, Alice, que ficou em
Florianópolis: “Um beijo para você, mãe.”
Folha de São Paulo/folha esporte Ð segunda-feira, 13 de junho de 2000
 D15 - Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam
do mesmo tema em função das condições em que ele foi produzido e daquelas em que será recebido.
(A) das reservas ambientais.
Texto II (B) da falta de cuidados com o meio ambiente.
Brasília, 13 de junho de 2000. (C) do lixo nas cidades.
Caro Gustavo Kuerten, (D) dos cuidados com o preparo da terra.

O Brasil mais uma vez está em festa, graças à -------------------------------------------------------------------

sua inigualável capacidade de ser o melhor em Roland
Garros.
Sinto-me honrado em poder, em nome do povo
brasileiro, parabenizá-lo pelo feito extraordinário.
A França se curvou diante de um tenista
brilhante que elevou o nome do Brasil e fez tremular
as cores da bandeira nacional.
Congratulações
O textos I e II falam sobre o mesmo assunto: a vitória
do tenista brasileiro Gustavo Kuerten. Observa-se que
(A) o texto I apresenta uma carta parabenizando
Kuerten pela vitória em Roland Garros.
(B) o texto II apresenta uma notícia, retratando a
vitória de Kuerten em Paris.
(C) o texto I e o II descrevem como Kuerten venceu o
sueco Magnus Norman.
(D) o texto II é uma carta destinada ao tenista
Kuerten, exaltando sua vitória na França.
-------------------------------------------------------------------
(SEED – PR/2009). Leia os textos retirados do livro
“Bem-te-li”, produzido por alunos da 4ª série.
Leia o texto:
TEXTO I
DESMATAMENTO E O EFEITO ESTUFA
A divulgação hoje da taxa consolidada de
desmatamento na Amazônia Legal no último ano
mostra que a destruição voltou a crescer após três
anos de queda. Entre agosto de 2007 e julho de 2008,
foram derrubados 12.911 quilômetros quadrados,
segundo dados do Prodes, gerados pelo Instituto
Nacional de Pesquisas Espaciais (INPE). No período
2006/2007, a taxa foi de 11.532 km2.
“O Brasil quer e precisa de desmatamento zero
na Amazônia. Perder 13 mil km2 de floresta em um
ano não só é um absurdo como demonstra que o país
não fez seu papel para combater o aquecimento
global”, diz Marcio Astrini, do Greenpeace. O Brasil é o
quarto maior emissor de gases do efeito estufa no
mundo, principalmente por causa do desmatamento e
das queimadas.
Fonte: http://www.socialnojornalismo.com.br
TEXTO II

“É comum grandes áreas de floresta e reservas

ambientais serem devastadas pelas queimadas
causadas por agricultores. Para preparar a terra para
novas plantações, põem fogo no mato seco, sem
nenhum cuidado. Aí o fogo se alastra, queimando
tudo. Quantos desastres ecológicos já aconteceram
desse jeito? Seria bom se o homem do campo fosse
orientado para o preparo da terra, sem precisar fazer
queimadas”.
Fonte: Felipe Freire de Aragão, 13 anos.
Livro Bem-te-li. 4ª Série. p. 168.

“Não dá para aceitar a atitude de alguns

brasileiros que sujam nossas praias, parques e ruas, e,
quando viajam para o exterior, dão uma de educados. Fonte: http://emfoclinguaportuguesa.blogspot.com
Lixo esparramado é um problema de saúde,
além de deixar a cidade feia. Assim, é preciso que a Ao analisarmos os textos I e II, é possível afirmar que
população se interesse pelo ambiente, não apenas da ambos tratam
boca prá fora. Se cada um tirar sua própria sujeira do (A) dos altos índices do efeito estufa.
caminho de todos, vamos conseguir viver num lugar (B) da preocupação com o desmatamento.
mais limpo e melhor”. (C) da necessidade de replantar árvores.
Fonte: Caio Sergio M. Brasil Borges, 11 anos.Livro
Bem-te-li. 4ª série, p.168.
(D) da destruição da mata Amazônica.

Os dois textos tratam -------------------------------------------------------------------

12
 D15 - Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam
do mesmo tema em função das condições em que ele foi produzido e daquelas em que será recebido.
TEXTO I
O AZUL QUE SUMIU DO CÉU
(Fragmento 1)
Uma ave pequena, com menos de 60
centímetros, bico negro, corpo coberto por penas
azuis e cabeça com penas acinzentadas. Essa é a
ararinha-azul. Agora tente imaginá-la voando por aí.
Que beleza deve ser, não é mesmo? Infelizmente, é só
isso que podemos fazer agora, ou, no máximo,
encontrar alguma foto ou vídeo raro desse momento.
Afinal, a natureza perdeu essa espécie, personagem
principal do desenho animado Rio, que chega neste
mês aos cinemas.
Por: Henrique Caldeira Costa, Museu de Zoologia João Moojen,
Universidade Federal de Viçosa
Publicado em 01/04/2011 | Atualizado em 01/04/2011
http://chc.cienciahoje.uol.com.br/colunas/o-nome-dos-
bichos/o-azul-que-sumiu-do-ceu
TEXTO II
O AZUL QUE SUMIU DO CÉU
(Fragmento 2)
A palavra ararinha é um diminutivo em
português da palavra arara, cuja origem é indígena.
Os indígenas podem ter criado o nome arara
devido à voz de algumas espécies, que emitem um
som parecido com “ará”. Mas arara pode ter surgido
também a partir da abreviação da palavra guirá
(“pássaro”), que virou ará. Arara seria então o
aumentativo de ará, indicando um “pássaro grande”,
já que algumas espécies de araras têm grande
tamanho.
http://chc.cienciahoje.uol.com.br/colunas/o-nome-dos-bichos/o-azul-que-
sumiu-do-ceu
Os dois fragmentos do texto falam sobre
(A) a ararinha-azul.
(B) a origem da palavra arara.
(C) o desenho animado Rio.
(D) a abreviação da palavra guirá.
-------------------------------------------------------------------
Leia o texto:
TEXTO I
RIO DE JANEIRO APARECE DESTRUÍDO EM CARTAZ DO
FILME '2012'
RIO - Fãs de ficção científica já estão cansados de
assistir a cenas de cartões-postais de Nova York e Los
Angeles sendo destruídos pelo cinema de Hollywood.
Chegou a vez agora de o Rio de Janeiro entrar no mapa
das catástrofes cinematográficas. O filme "2012", que
estreia 13 de novembro no Brasil e nos EUA, teve seus
13
três cartazes divulgados nesta quinta-feira pela
Columbia Pictures. Em um deles, o Cristo Redentor cai
sobre a Baía de Guanabara enquanto um tsunami
varre a cidade com o Pão de Açúcar ao fundo
http://oglobo.globo.com/cultura/mat/2009/08/27/rio-de-janeiro-
TEXTO II
2012: O ANO DA PROFECIA
O Filme 2012 está trazendo consigo uma
polêmica em relação ao fim do mundo que acontecerá
no ano de 2012. O filme é baseado na teoria do
Calendário Maia, o qual diz que o fim do mundo
acontecerá no dia 21 de Dezembro de 2012. Este filme
está gerando muito polêmica, pois muitos dos
acontecimentos atuais estavam previstos pelos maias
como, por exemplo, a apocalipse que a bíblia nos
retrata. O filme promete ter uma grande
representação catastrófica, mostrando evento que
estão acontecendo como inundações, mudanças
climáticas, tsunamis, terremotos e vários outros
fenômenos da natureza. O filme será uma
representação do calendário maia e de muitos
profetas do passado. A sinopse do filme é que em
2012 quando muitos desastres naturais começam a
destruir a Terra, um pesquisador lidera um grupo de
pessoas que estão numa luta para evitar vários
eventos apocalípticos que foram previstos num antigo
calendário maia e que pode levar ao fim da civilização.
O filme também retrata uma série de eventos
cataclismáticos que estão previstos na bíblia.
http://www.blogbrasil.com.br/sinopse-do-filme-2012/
Comparando esses dois textos, podemos afirmar que
ambos falam sobre
(A) o filme 2012.
(B) um Tsunami.
(C) o Rio de Janeiro.
(D) ficção científica.
-------------------------------------------------------------------
TEXTO I
O SAPATEIRO
Sapatos de todos os tipos,
empilhados, usados, manchados,
na oficina do sapateiro.
Quantas calçadas andaram
esses sapatos,
quantas festas, quantos rumos,
e, sobretudo,
quantas encruzilhadas?
Indiferente a tantas histórias,
 D15 - Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam
do mesmo tema em função das condições em que ele foi produzido e daquelas em que será recebido.
o sapateiro martela, cola, Algumas famílias tem padrasto ou madrasta,
bate sola o dia inteiro. irmão-postiço ou irmã-postiça.
Algumas famílias adotam filhos.
Então, cansado, fecha a porta Algumas famílias tem duas mães ou dois pais.
da oficina, atravessa a rua, Algumas famílias têm só pais ou só mães. (...)
e vai para a casa com o sapato furado, Há muitas maneiras diferentes de ser uma
que santo de casa não faz milagre. família. Sua família é especial, independentemente do
tipo que ela é.
http://blogdaroseana.blogspot.com/2010/03/o-sapateiro-e-baguete.html http://picasaweb.google.com/wisneteojopi

TEXTO II TEXTO II
SAPATEIROS TÊM DIFICULDADES PARA EXERCER A IMPORTÂNCIA DA “FAMÍLIA”
PROFISSÃO
Tem coisa melhor do mundo do que chegar em
Os sapateiros atuais não são mais aqueles que casa e ter alguém te esperando?
fabricam calçados, mas sim consertam. Alguém preocupado com você, perguntando
A profissão de sapateiro, como fabricante de sobre o seu dia e suas dificuldades, suas perdas e suas
sapatos, está praticamente extinta. O sapato sob vitórias? Alguém sempre disposto, com um ombro
medida, entretanto, passou a ser coisa do passado. amigo, pronto pra te ouvir e te abraçar?
Mesmo assim, encontramos alguns remanescentes Sua família, pai, mãe, irmã, irmão, avó, avô,
dessa técnica pelo caminho. A razão dessa extinção se sobrinhos, filhos e netos. Sem dúvida essas pessoas
dá pela industrialização e produção em série, que são importantíssimas na sua vida por “n” razões
tomaram conta do mercado. Neste caso, as pessoas diferentes. Mas podem ter certeza de que todas são
não fazem mais sapatos personalizados, mas compram importantes para você, sem exceção.
http://leituradiaria.com.br/?p=512
prontos nas lojas.
http://ctonline.com.br/noticias_leitura.php?id=211&id_caderno=2
Os dois textos afirmam que
(A) a família é importante para todos.
Os dois textos falam sobre (B) existem vários tipos de família.
(A) a técnica dos sapateiros. (C) precisamos nos preocupar com a nossa família.
(B) a dificuldade em ser sapateiro. (D) a família sempre nos espera em casa.
(C) a loja que vende sapatos.
(D) a oficina de sapateiro. -------------------------------------------------------------------
LEIA OS TEXTOS:
------------------------------------------------------------------- TEXTO I
LEIA OS TEXTOS: SACOLAS PLÁSTICAS
TEXTO I
LIVRO DA FAMÍLIA As sacolas plásticas passaram de um símbolo de
(Fragmento) modernidade para um símbolo de poluição do Meio
Algumas famílias são grandes. Ambiente.
Algumas são pequenas. No final do ano passado, reuniram-se
Em algumas famílias todos são da mesma cor. representantes de supermercados, da indústria de
Em algumas famílias todos são de cores plásticos, do governo e de organizações ambientais
diferentes. para discutir o tema "Sacolas plásticas: Você está
Nas famílias, todos gostam de abraçar uns aos realmente informado a respeito?". Foram discutidas
outros. alternativas sustentáveis e rentáveis para as cerca de
Em algumas famílias, uns moram perto dos 18 milhões de sacolas plásticas que circulam no país a
outros. cada ano. Sendo a sacola plástica derivada do
Em algumas famílias, uns moram longe dos petróleo, substância não renovável, a sua degradação
outros. pode levar até 400 anos, seu uso tem grande impacto
Algumas famílias se parecem. ambiental. No Brasil, 9,7% do lixo produzido é
Algumas famílias parecem seus animaizinhos de constituído por saquinhos plásticos.
estimação. http://www1.folha.uol.com.br/folhinha

Todas as famílias ficam tristes quando perdem

alguém que amam. TEXTO II
ÁGUA NO COPINHO DE PLÁSTICO? TÔ FORA!
14
 D15 - Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam
do mesmo tema em função das condições em que ele foi produzido e daquelas em que será recebido.
(A) nenhum dos textos trata da saúde das crianças.
Você é adepto da campanha da caneca no (B) os dois textos defendem o direito à alimentação.
escritório? Ou passa o dia bebendo água em copo de (C) somente o texto II defende um bom ensino.
plástico? Pois é. Quem diria que um ato tão (D) somente o texto II expressa o direito ao recreio e
corriqueiro e essencial poderia se transformar num a cuidados médicos.
atentado contra a natureza – e o bom senso!
Sim, porque produzir lixo a cada 4 ou 5 goles da -----------------------------------------------------------------
água é de engasgar. Há até quem diga que “não tem Leia os textos abaixo e responda:
problema, o copo vai para a reciclagem”. Mas, gente, TEXTO I
se dá para evitar o consumo e a geração de lixo, por
INCA - Instituto Nacional do Câncer - fica na Praça da
que ficar brincando de fazer castelinho de plástico?!
Cruz Vermelha - 23, no Centro do Rio.
Que tal lançar a campanha da caneca no seu
trabalho? Cada um leva de casa uma caneca de
cerâmica, vidro, plástico, ágata sei lá, e mata a sede
sem produzir lixo. Simples, indolor e muito civilizado.
http://prainhadoriodopeixe.blogspot.com/2010/09/copos-ecologicos-
chegam-ao-brasil.html

Os textos I e II tratam:
(A) da preservação do meio ambiente.
(B) do uso das sacolas plásticas.
(C) do consumo e geração de lixo.
(D) da campanha do uso da caneca. www.inca.gov.br

-------------------------------------------------------------------
LEIA OS TEXTOS
TEXTO I
DIREITOS DA CRIANÇA
A criança deve beneficiar da segurança social.
Tem direito a crescer e a desenvolver-se com boa
saúde; para este fim, deverão proporcionar-se quer à
criança quer à sua mãe cuidados especiais,
designadamente, tratamento pré e pós-natal. A
criança tem direito a uma adequada alimentação,
habitação, recreio e cuidados médicos.
http://www.gddc.pt/direitos-humanos/textos-internacionais-dh/
tidhuniversais/dc-declaracao-dc.html
TEXTO II
OS DIREITOS E DEVERES DAS CRIANÇAS
Toda criança tem direito a educação gratuita e
ao lazer infantil. Nesse ponto, acho que muitas
crianças já estão na escola, mas é preciso que sejam
escolas boas e não as que a gente vê por aí, algumas
de barro, cheias de buracos, outras de lata, já pensou
que calor? Juliana estuda numa escola de lata lá em
São Paulo, no verão alguns de seus colegas chegaram a
desmaiar por causa do calor. E quando faz frio é de
gelar. Por isso, não é preciso só escola, tem que ser
adequada e o ensino tem que ser bom.
http://recantodasletras.uol.com.br/artigos/266511
Com relação aos textos I e II, é correto afirmar que
15
TEXTO II
O Instituto Nacional do Câncer – INCA – está
precisando urgentemente de doadores de sangue.
O banco de sangue está quase vazio e o Hospital
enfrenta dificuldades, até para marcar cirurgias,
muitas vezes, precisando recorrer a outros bancos de
sangue da cidade, que também passam pela mesma
dificuldade: falta de doadores.
www.inca.gov.br
O tema comum aos textos é a
(A) necessidade de mais doadores de sangue.
(B) divulgação da lista dos doadores do Inca.
(C) divulgação das cirurgias marcadas no Inca.
(D) campanha nova de prevenção ao câncer.
-------------------------------------------------------------------
(3ª P.D SEDUC-GO). Leia os textos abaixo.
TEXTO 1
Não deixe seu melhor amigo com raiva
A vacina contra a raiva protege seu animal,
evitando que ele fique doente e ameace a saúde de
sua família.
No dia 28 de setembro, a Secretaria Municipal
de Saúde realiza a Campanha Antirábica Animal.
Procure o posto de vacinação mais perto de sua
casa, levando seu cachorro ou gato, no horário de 9 às
17 horas.
 D15 - Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam
do mesmo tema em função das condições em que ele foi produzido e daquelas em que será recebido.
Prefeitura Municipal de Betim. *Adaptado: Reforma
Ortográfica.
TEXTO 2
Mordida de cão, gato, rato e cia.
De repente, o cachorro do vizinho ou um vira-
lata não simpatiza com seu filho e lhe dá uma
mordida. O que fazer? Primeiro, acalme-se e veja o
estrago. Depois de cuidar do ferimento da criança,
passe a prestar atenção no animal.
Se for possível, observe como se comporta o
animal (esta observação pode mudar tudo). Por
exemplo: se o animal não puder ser observado para
saber se está com alguma doença, o esquema de
vacina contra a raiva deverá ser o mais rigoroso
possível. Por outro lado, se o animal, depois de 10 dias
de observação, permanecer saudável, a criança poderá
se livrar de um esquema vacinal na maioria das vezes
longo, cansativo e doloroso.
Em todos os postos de saúde do Brasil você
pode encontrar o esquema de vacinas contra raiva.
Recomendado pela Organização Mundial de Saúde,
baseado no local da mordida, na gravidade da lesão e
nas condições de saúde do animal.
Ziraldo e Dr. Tuta. Manual de sobrevivência do MeninoMaluquinho.
Porto Alegre:L&PM, 1997. p. 40-41. *Adaptado: Reforma Ortográfica.
O assunto desses dois textos é
A) a saúde das crianças.
B) a vacina das crianças.
C) a saúde no Brasil.
D) a vacina contra a raiva.
-------------------------------------------------------------------
(3ª P.D SEDUC-GO). Leia os textos abaixo e, a
seguir, responda.
Texto 1
Quando surgiu a primeira boneca? Como ela era?
Ela veio muito antes da Barbie! Conheça a
história do brinquedo
16
A primeira boneca de que se tem notícia
surgiu no Egito há cerca de 4 mil anos. Feita de
madeira ou barro, media de 10 a 23 centímetros e
algumas tinham cabelos longos. Mas não serviam
para brincar: eram colocadas nos túmulos junto
com os faraós!
As bonecas só começaram a ser usadas para
brincar a partir do século 3, na Grécia e em Roma,
e eram feitas de pano ou de madeira.
E foi em 1413, na Alemanha, que surgiu a
primeira fábrica do brinquedo. Já a famosa Barbie
foi criada em 1959, nos Estados Unidos.
Adaptado de http://www.recreio.com.br/fique-ligado/quando-surgiu-a-
primeira-boneca-como-ela-era
Texto 2
A história real das bonecas
Você sabia que elas nem sempre foram
brinquedos?
As tevês e revistas estão cheias de anúncios
de novas bonecas, enchendo de brilho os olhos de
muitas meninas – isso é fácil saber. Agora, o que
pouca gente sabe é que as bonecas nem sempre
foram brinquedos!
As bonecas existem há milhares de anos,
desde os tempos das cavernas. E, no começo de
sua história, elas não serviam para brincar.
Tinham, quase sempre, uma função religiosa, só
podendo ser manuseadas por sacerdotes e
curandeiros.
(…)
Entre os romanos, era tradição celebrar,
junto com as homenagens ao deus Saturno
(símbolo do tempo), em dezembro, festas
particulares em que bonecas eram dadas de
presente. Em maio, quando o deus Lares (que
protegia as casas) era festejado, erguiam-se
altares com essas imagens.
Bom, se as civilizações antigas usavam as
bonecas para fins religiosos, quando será que elas
 D15 - Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam
do mesmo tema em função das condições em que ele foi produzido e daquelas em que será recebido.
começaram a servir para brincar? Hummm… Há
um mistério nessa história!
(…)
No sarcófago da imperatriz Maria, esposa
do imperador romano Honórius, morta no século
3 de nossa era, cientistas encontraram uma
boneca do tamanho de uma Barbie, toda
articulada. Ela tinha um enxoval e joias feitas sob
medida, do mesmo jeito que a boneca moderna.
Seria um brinquedo ou mais um objeto religioso?
A dúvida persiste, mas sabemos que, no
século 18, quando as indústrias começaram a se
multiplicar pela Europa, as bonecas se
popularizaram como brinquedos infantis. Desde
então, vários materiais foram usados para fabricá-
las, como madeira, louça, biscuit, plástico,
borracha…
De qualquer forma, uma coisa é certa: as
bonecas já garantiram – e vão garantir – muitas
tardes de brincadeiras entre as crianças de todo o
mundo!
Disponível em: http://chc.cienciahoje.uol.com.br/a-historia-real-das-
bonecas/. Acessado em 20/02/2013.

Os dois textos falam sobre

(A) a indústria das bonecas.
(B) os penteados das bonecas.
(C) o surgimento das bonecas.
(D) os anúncios de novas bonecas.

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