Apostila - Língua Portuguesa 6º Ano 2023

TEXTO
O que é texto?
Podemos definir texto como uma forma de manifestação da linguagem. Sendo

assim, o texto é tudo aquilo que é dito por um emissor e interpretado por um
receptor. Tudo que faz sentido, que interpretável e permite comunicação é um
texto.
 Os textos não são apenas escritos, eles também podem ser orais;
 Os textos não são simples amontoados de palavras ou frases, ou seja,
eles precisam fazer sentido.
Texto e contexto
Enquanto uma manifestação linguística, o texto é produzido em um dado

espaço e momento. O cenário e o tempo em que o texto foi escrito compõem o
que se chama de contexto. Para interpretar um texto, é fundamental levar em
consideração informações vinculadas ao contexto.
 Informações implícitas: são aquelas que não estão presentes

claramente na base do texto, mas podem ser construídas pelo leitor por
meio da realização de inferências, ou seja, as pistas e sugestões que as
marcas do texto permitem.
Exemplo:
O humor da tirinha está:
a) No fato da Mônica abordar a Magali quando caminhava.

b) No fato da Magali carregar muitas caixas de creme dental.
1
c) Na preocupação da Magali em relação a escovação diária.
d) No fato da Magali ser comilona e realizar muitas refeições.
 Informações explícitas: são aquelas que estão presentes claramente

na base do texto.
Exemplo:
Luandy e a Mãe dos Pássaros
Estamos em uma das ruas tranquilas de Mirábile, onde mora um menino que
gosta de pássaros. Gosta tanto, que chega a sonhar com eles, imaginando-se
em revoada no meio das aves.
Uma noite, um pássaro opala veio pousar no sono do menino.
- Então, Luandy é você, o menino que aprecia passarinhos?
Chamam-me Luandy e todos sabem do gosto que tenho pelos pássaros. Mas
por que a beleza visita os meus sonhos? [...]
- Meu nome é manhã. Sou eu a mãe de todos os pássaros que você pode
imaginar e vim lhe pedir um favor. [...]
O pássaro opala falou a Luandy que, naquela época do ano, em dias de muito
sol, apesar de Mirábile ser uma cidade florida, os passarinhos não conseguiam
encontrar alimento com fartura. Assim, os colibris - que passavam o dia
buscando o néctar das flores, dependendo dele para dar velocidade às suas
asas - eram os que mais padeciam.
- Acompanho todo o tempo o voo dos beija-flores - disse o menino à manhã. -
Imagino que eles gastem muita energia para conseguirem voar como raios de
luz.
- Acho que você já compreendeu. Poderia fazer algo para ajudar os colibris?
PEREIRA. Édimodo A. Contos de Mirábile. Funalfa Edições, 2006. p 33. Fragmento. Adaptado: Reforma Ortográfica
(P06019281_SUP)
De acordo com esse texto, Mirábile é o nome de:
a) Um menino
b) Um pássaro
c) Uma cidade
d) Uma flor
Tipos de texto
 Texto verbal: são aqueles produzidos com palavras.
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 Texto não verbal: são aqueles produzidos sem palavras, que fazem uso
de elementos visuais ou sonoros.
 Texto misto: são aqueles que fazem uso tanto de palavras quanto de
elementos visuais ou sonoros.
TIPOLOGIA TEXTUAL
Há cinco tipos de textos que são classificados com base em estruturas e
características específicas. Eles se dividem em: narrativo, descritivo,
expositivo, dissertativo e injuntivo.
TEXTO NARRATIVO
A principal característica de uma narração é contar uma história, ficcional ou

não, geralmentecontextualizada em um tempo e espaço, nos quais transitam
personagens.
Os elementos que compõem uma narração são:
1. Narrador - é aquele que narra a história. Dividem-se em:
 Narrador personagem: é aquele que narra e participa da história;

nesse caso o foco narrativo é a 1ª pessoa.
 Narrador observador: é aquele que narra a história a partir do que ele

consegue observar/ver, mas não participa dela; nesse caso o foco
narrativo é a 3ª pessoa.
3
 Narrador onisciente: é aquele que narra a história, mas não participa
dela. Diferente do narrador observador que só narra o que ele consegue
observar, esse tipo de narrador sabe tudo que se passa na história, até
mesmo aquilo que os personagens pensam e sentem; o foco narrativo é
a 3ª pessoa.
2. Enredo - trata-se da estrutura da narrativa, ou seja, a trama em que se

desenrolam as ações.
3. Personagens - são aqueles que compõem a narrativa, sendo

classificados em:
 Personagens principais.
 Protagonista: é aquele personagem que a história se centra ao redor
dele.
 Antagonista:também conhecido como vilão, é um personagem ou um
grupo de personagens que se opõem ao personagem principal da
história, o protagonista.
 Personagens secundários.
 São aqueles que auxiliam no desenvolvimento da história, exercendo
uma função que pode ou não estar relacionada com a narrativa principal.
A quantidade de sua aparição e sua importância pode variar conforme o
enredo.
4. Tempo - está relacionado com a marcação do tempo dentro da

narrativa, por exemplo, uma data ou um momento específico. O tempo
pode ser:
 Cronológico: como o próprio nome diz, é ligado a horas, meses, anos,

ou seja, marcado pelos ponteiros do relógio e pelo calendário.
 Psicológico: ligado às lembranças, aos sentimentos interiores vividos
pelos personagens e intrinsecamente relacionados com a característica
pessoal de cada um.
5. Espaço-local onde a narrativa se desenvolve.
Estrutura da Narrativa
 Apresentação: também chamada de introdução, nessa parte inicial o

narrador do texto apresenta os personagens, o espaço e o tempo em
que se desenvolverá o enredo.
 Desenvolvimento: aqui grande parte da história é desenvolvida com

foco nas ações dos personagens. É no desenvolvimento que surge o
conflito, ou seja, um problema.
 Clímax: parte do desenvolvimento da história, o clímax designa o

momento mais emocionante da narrativa.
4
 Desfecho: também chamada de conclusão, ele é determinado pela
parte final da narrativa, onde a partir dos acontecimentos, os conflitos
vão sendo desenvolvidos.
Alguns exemplos de textos narrativos são: contos, fábulas, depoimentos,

relatos, crônicas, novelas, piadas.
EXEMPLO DE TEXTO NARRATIVO
TEXTO 01
A raposa e a cegonha
Um dia a raposa convidou a cegonha para jantar. Querendo pregar uma

peça na outra, serviu a sopa num prato raso. Claro que a raposa tomou toda a
sua sopa sem o menor problema, mas a pobre cegonha com seu bico comprido
mal pode tomar uma gota. O resultado foi que a cegonha voltou para casa
morrendo de fome. A raposa fingiu que estava preocupada, perguntou se a
sopa não estava ao gosto da cegonha, mas a cegonha não disse nada.
Quando foi embora, agradeceu muito a gentileza da raposa e disse que fazia
questão de retribuir o jantar no dia seguinte.
Assim que chegou, a raposa se sentou lambendo os beiços de fome, curiosa
para ver as delícias que a outra ia servir. O jantar veio para a mesa numa jarra
alta, de gargalo estreito, onde a cegonha podia beber sem o menor problema.
A raposa, aborrecidíssima só teve uma saída: lamber as gotinhas de sopa que
escorriam pelo lado de fora da jarra. Ela aprendeu muito bem a lição, enquanto
ia andando para casa faminta, pensava: “Não posso reclamar da cegonha. Ela
me tratou mal, mas fui grosseira com ela primeiro”.
Moral: Trate os outros assim como deseja ser tratado.
Esopo. Fábulas de Esopo. São Paulo: Companhia das letrinhas, 2005. p. 36.
TEXTO DISSERTATIVO
O texto dissertativo é classificado em dissertativo-argumentativo e dissertativo-

expositivo.
 O texto dissertativo-argumentativo apresenta um ponto de vista e tem

como objetivo persuadir e convencer o leitor a concordar com a ideia
defendida.
 O texto dissertativo-expositivo busca expor um ponto de vista sem a

necessidade de convencer o leitor.
A estrutura básica do texto argumentativo é:
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 Introdução – parte onde se apresenta o assunto e a tese sobre ele que
será defendida no texto.
 Desenvolvimento – no desenvolvimento se explora os argumentos que

sustentam a tese. Os argumentos devem ser embasados com exemplos
e fatos a fim de comprová-los e validá-los.
 Conclusão – é o desfecho do assunto no qual se retoma à tese inicial.

Pode ocorrer a apresentação de soluções viáveis ou de propostas de
intervenção.
EXEMPLO DE TEXTO ARGUMENTATIVO
TEXTO 01
CHEGA DE VIOLÊNCIA!
A violência contra a mulher no Brasil vem aumentando assustadoramente. A
cada 12 segundos, uma mulher é violentada, dados altíssimos se comparados
aos outros países. 61% das mulheres assassinadas são negras e 36% dos
casos acontecem ao final de semana por seus parceiros. As leis deveriam ser
mais rígidas para os que cometem esses tipos de violência, ou então,
chegaremos a números ainda mais alarmantes.
Muitas mulheres se casam e depositam toda sua confiança em um
relacionamento conjugal, com a certeza de serem felizes. Elas se unem e
acreditam ter encontrado o amor de suas vidas. Depois vêm os filhos, surgem
os problemas financeiros e as brigas começam a aparecer. Logo pensam em
separação, mas desistem ao imaginar que não teriam capacidades de viverem
sozinhas.
Seus ferimentos são muitos. Além dos físicos, existem os traumas
psicológicos com sequelas para o resto da vida. O que falta ainda para as
mulheres terem o seu valor é coragem de denunciar os abusos sofridos. Elas
precisam fazer isso não pensando na consequência de suas denúncias, mas
sim, na solução desses problemas.
Em 2006, foi aprovada a Lei Maria da Penha com intuito de proteger
mulheres de agressões, mas poucos foram os seus avanços. A violência ainda
continua em diversos lares. Os casos de agressões são praticados, em sua
maioria, por seus parceiros, namorados, ex-companheiros ou até parentes.
Para ajudar as vítimas dessa violência desenfreada, é necessário ter mais
delegacias, casas de apoio para as mulheres e projetos públicos que
incentivem a participação da comunidade em denunciar os crimes e protegê-
las. As leis também devem ser mais rígidas e punir com mais justiça os
agressores. Oferecer um apoio psicológico tanto à vítima como também ao
agressor seria um meio de amenizar tais atos de abuso. Apoio é o que elas
mais precisam, pois não é fácil conviver com a violência dentro da própria casa.
Magalhães, Débora de Sousa, Setembro de 2016 / Escola João Moreira Barroso/Prof. Maurício
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TEXTO EXPOSITIVO
O texto expositivo tem a finalidade de informar e esclarecer o leitor através da

exposição de um determinado assunto ou tema. Esse tipo de texto não tem a
pretensão de convencer o leitor, apenas de expor conhecimentos, ideias e
pontos de vista.
O texto expositivo se estrutura da seguinte maneira:
 Introdução – parte do texto onde se faz apresentação e

contextualização do tema. Na introdução também se define o objetivo do
texto.
 Desenvolvimento - no desenvolvimento é feita uma explicação

detalhada, clara e objetiva do tema.
 Conclusão - na conclusão o tema é reafirmado com uma síntese dos

conteúdos abordados.
São exemplos desse tipo de texto: reportagem, resumo, fichamento,

artigo científico e seminário.
EXEMPLO DE TEXTO EXPOSITIVO
TEXTO 01
AMIZADE: substantivo feminino. 1 Sentimento de afeição, de estima, de

dedicação recíproca entre pessoas. 2 Relacionamento social: ele tem facilidade
para fazer amizades. [sin. amigo]. 3 Pessoa companheira: ela era minha
melhor amizade. 4 Simpatia de certos animais por alguém: o cão é amigo do
dono. 5 Aceitação mútua acerca de alguma coisa: acordo de amizade.[Antigo]
6 Ação que demonstra bondade ou compreensão; benevolência.
TEXTO INJUNTIVO
Os textos injuntivos e textos prescritivos são textos que têm como finalidade a
instrução e orientação do leitor. Além de fornecer uma informação, eles
instigam a ação do leitor. Os textos injuntivos se caracterizam por utilizar
verbos no imperativo, no infinitivo ou presente do indicativo, sempre
indeterminando o sujeito.
São exemplos de textos injuntivos os manuais de instruções, receitas

culinárias, bulas, regulamentos, editais, códigos e leis.
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EXEMPLO DE TEXTO INJUNTIVO:
TEXTO 01
Massa de Panqueca Simples
Ingredientes:
1 ovo
1 xícara de farinha de trigo
1 xícara de leite
1 pitada de sal
1 colher de sopa de óleo
Modo de Preparo: Bata todos os ingredientes no liquidificador. A seguir, aqueça

uma frigideira untada com um fio de óleo em fogo baixo.
Coloque um pouco da massa na frigideira não muito quente e esparrame de

modo a cobrir todo o fundo e ficar só uma camada fina de massa.
Deixe igualar os dois lados, até que fiquem levemente douradas. Retire com a
espátula, e sirva com o recheio de sua preferência.
Sugestão de recheio: carne moída, queijo e geleia.
TEXTO DESCRITIVO
A característica principal do texto descritivo é descrever algo ou alguém

detalhadamente, de forma que o leitor consiga criar uma imagem do que é
descrito.
O texto descritivo se estrutura da seguinte forma:
 Introdução – a parte na qual se faz a apresentação do que será descrito

para que o leitor volte sua atenção a esse ser ou objeto.
 Desenvolvimento – nessa parte ocorre a descrição propriamente dita
do objeto ou ser que está sendo descrito, nela os detalhes são
apresentados.
 Conclusão – a conclusão acontece quando a caracterização do que

está sendo descrito terminar.
ATENÇÃO!O texto descritivo pode ser encontrado dentro de outros textos, em

passagens nas quais se quer caracterizar um objeto, um lugar ou uma pessoa.
São exemplos textos descritivos: folhetos turísticos, cardápios, anúncios

e, ainda, descrição de personagens dentro de textos narrativos.
EXEMPLO DE TEXTO DESCRITIVO
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A CASA
Era uma casa

Muito engraçada
Não tinha teto
Não tinha nada
Ninguém podia
Entrar nela não
Porque na casa
Não tinha chão
Ninguém podia
Dormir na rede
Porque a casa
Não tinha parede
Ninguém podia
Fazer pipi
Porque penico
Não tinha ali
Mas era feita

Com muito esmero
Na Rua dos Bobos
Número Zero
http://www.viniciusdemoraes.com.br/pt-br/poesia/poesias-avulsas/casa
REVISANDO O CONHECIMENTO
Leia o texto 01 para responder a questão 01.
TEXTO 01
9
Pizza falsa
INGREDIENTES
6 fatias de pão de fôrma

6 fatias de mozarela
3 tomates maduros
Sal a gosto
Azeite e orégano
2 colheres de sopa de queijo ralado tipo parmesão
MODO DE FAZER
1 – Retire com cuidado a crosta (casca) do pão.

2 – Arrume numa assadeira as fatias de pão, uma ao lado da outra.
3 – Coloque a mozarela por cima. Tenha o cuidado de deixar o queijo do mesmo
tamanho das fatias de pão; se sobrar corte as tirinhas.
4 – Pique os tomates ou corte-os em fatias bem finas. Tempere com sal, azeite e
orégano.
5 – Espalhe o tomate picado sobre as fatias de queijo.
6 – Polvilhe com o queijo ralado e leve ao forno quente/ou ao forno micro-ondas até
derreter todo o queijo e tostar um pouco.
7 - Retire do forno e deixe esfriar um pouco, porque o queijo é muito quente e pode
queimar a boca.
SUGESTÕES
1 – Espalhe presunto bem picado sobre o tomate.

2 – Amasse uma banana e coloque-a sobre o queijo.
3 – Se na geladeira tiver um pouco de picadinho, pode colocar sobre o queijo, antes
de acrescentar o tomate.
(Retirado do livro de receitas do Menino Maluquinho)
QUESTÃO 01 - Leia as afirmações abaixo e coloque V quando verdadeiro e F

quando for falso, em seguida assinale a alternativa que contenha a sequência
correta:
( ) O texto está dividido em três seções: ingredientes, modo de fazer e sugestões,

porém as seções de ingredientes e modo de fazer são mais importantes, já que
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sem conhecermos os ingredientes e sem saber o que fazer com eles é impossível
preparar a pizza.
( ) A receita “Pizza falsa” é um texto narrativo.
( ) A linguagem utilizada no texto é formal, pois emprega uma linguagem direta,
clara e objetiva.
( ) A receita recebeu nome “Pizza falsa” porque ela é diferente, uma vez que, no
lugar de massa, é utilizado pão de forma.
a) V,F,F,V
b) F,VV,F
c) V,F,V,V
d) F,V,F,F
e) V,V,V,V
Observe a imagem abaixo e em seguida leia o poema para responder a

questão 02.
Vocabulário
Imundície: sujeira
Detritos:restos, lixos; aquilo que sobra.
Voracidade: vontade de se alimentar; gula.
QUESTÃO 02 - Ao lermos os dois textos (não verbal e verbal), podemos notar

que eles se relacionam. Assim, pois, o verso do poema que melhor justificaria
a associação entre os textos é:
a) O bicho não era um cão.

b) Engolia com voracidade.
c) Vi ontem um bicho.
d) O bicho, meu Deus, era um homem.
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e) Não era um gato.
TEXTO 02
QUESTÃO 03 – De acordo com o texto lido, assinale a alternativa que está de

acordo com a interpretação.
a) O Monolito gostaria muito de saber se ele tinha acertado uma questão da prova
de história.
b) Mafalda gosta de pular de alegria, por isso, fez cara feia para Monolito.
c) O pai de Monolito já sabia que ele tinha errado na prova de história.
d) Mafalda é uma personagem contestadora e não se interessa por nada.
e) Interpretando o diálogo entre as duas personagens, entende-se que Monolito
tem muita sabedoria.
Leia o texto 03 e em seguida responda as questões 04 a 07.
TEXTO 03
O homem e seu cachorro
(João Clímaco Bezerra)
Eis uma história que me contaram há muito tempo. Se é mentira, fica por
conta de quem me contou, porque não conheci o homem nem o seu cachorro.
Mas gosto da história que me contaram, muito humana e muito pura. É verdade
que narrada assim, numa prosa sem colorido, perde toda a sua pureza e toda a
sua humanidade.
Havia um homem que possuía um cachorro. Coisa, aliás, muito simples.
Porque o destino dos cachorros é esse mesmo de se tornarem propriedade dos
homens.
Mas neste caso a coisa era diferente. Aquele homem não tinha mulher, não
tinha filhos, não tinha amigos. Vivia só com seu cachorro. Se era um cão de
raça. Sabido como aqueles que figuram nas páginas das revistas populares
americanas, eu não sei. Mas sei que era o companheiro inseparável daquele
solitário. Aliás, ele passou a ser chamado o homem do cachorro, tanto se
confundiam os destinos das duas criaturas.
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Um dia, o homem olhou para o céu e viu que não haveria chuva. Esperou
com pouca esperança e muita resignação. Até que a seca se declarou.
Quando já não podia viver na terra natal, arrumou os trastes, amarrou o
cachorro e se fez no caminho para a grande jornada.
Nesse tempo, o trem chegava até Quixadá. E o homem atravessou o
sertão, sempre com o seu cachorro. Viu muita tristeza, as criancinhas
morrendo de fome, velhas esqueléticas, corpos descompostos atirados aos
urubus.
E não esmoreceu, andava sempre. Tinha um vago pressentimento de que
chegaria a algum lugar. Não atinava bem para onde ia. Aliás, o caso bem
pensado, ele não ia mesmo não. Apenas saía. Saía da sua casa, onde sempre
vivera solitário.
Poderia ter ficado, esperando a morte pacientemente, e talvez não
morresse. Vivia só, só não, porque tinha o seu cachorro.
Afinal fugira e agora penava por aquelas estradas desertas. Muita fome ia
sentindo. Não havia dinheiro, não havia água, não havia alimento.
Uma noite sentiu que as pernas lhe fraquejavam. Caiu à beira do rio seco.
Dormiu um bom tempo. E sonhou. O que o homem sonhou nunca me
contaram, mas me disseram que quando ele abriu os olhos o cachorro estava
deitado pacientemente a seu lado, velando aquele sono agoniado e faminto.
Foi assim que o homem chegou a Quixadá. Não tinha dinheiro para a
passagem. Procurou então a comissão de socorro. Deram-lhe um pouco pra
comer, cigarros para fumar e a passagem para embarcar no dia seguinte.
Era bem cedinho quando chegou à estação. Acomodou-se na calçada com
o companheiro a seus pés. Na hora da partida, o chefe da estação mandou que
ele parasse, e ele parou. Não podia tomar o trem. Só se fosse sem o cão.
O homem olhou o papel da passagem. Olhou para o chefe da estação.
Olhou o trem. E olhou a estrada também. Aí segurou com muita força a corda
do seu cachorro e saiu andando por cima dos trilhos.
http://popportugues.blogspot.com/2016/11/atividades-de-interpretacao-cronica-6.html
QUESTÃO 04 - Logo no início do texto, o autor faz uma advertência sobre:
a) a simplicidade da história.
b) a veracidade da história.
c) a beleza da história.
d) a importância da história.
QUESTÃO 05 – O texto lido é um exemplo de texto:
a) Injuntivo
b) Descritivo
c) Narrativo
d) Argumentativo
Questão 06 - No segundo parágrafo, o autor diz que “o destino dos

cachorros ´é esse mesmo de se tornarem propriedade dos homens”. Qual
das alternativas abaixo traduz melhor a expressão usada pelo autor?
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a) Por causa da fidelidade, o cão sempre é acolhido pelo homem.
b) Por não poder sobreviver sozinho, o cão acaba sendo acolhido pelo
homem.
c) Todo cão sempre busca a companhia do homem.
d) Todo cão recebe proteção do homem por causa de sua fidelidade.
QUESTÃO 07 - No final do texto, a atitude que o personagem assume, e

que nos fez admirá-lo ainda mais, é de:
a) renúncia, decisão e gratidão.

b) insistência, decisão e gratidão.
c) renúncia, indecisão e agradecimento.
d) paciência, indecisão e gratidão.
Leia o texto 04 para responder às questões 08 e 09.
TEXTO 04
PENSO E PASSO
quando penso
que uma palavra
pode mudar tudo
não fico mudo
MUDO
quando penso
que um passo
descobre um mundo
não paro
PASSO
e assim que
passo e mudo
um novo mundo nasce
na palavra que penso.
(Alice Ruiz)
Questão 08 – Qual a opção que melhor caracteriza o "eu lírico" desse

poema?
a) Ele não tem mais esperança.

b) Ele está revoltado com o mundo que vive.
c) Ele não é um ser acomodado diante do mundo.
d) Ele não liga para o que acontece no mundo.
e) Ele não valoriza o valor da palavra.
14
Questão 09 – Com base nas características do gênero textual Poema,
analise as afirmações e responda:
I – É um texto expositivo, uma vez que transmite uma mensagem da forma

mais clara e objetiva possível.
II – É constituído de versos que podem ser agrupados em uma ou mais
estrofes;
III – Apresenta uma linguagem subjetiva, emotiva;
IV – Explora a sonoridade e a rima das palavras;
Está(ão) INCORRETA(s):
a) Apenas I.
b) Apenas I, III e IV.
c) Apenas II, III e IV.
d) Apenas II.
e) Apenas I, III e IV.
TEXTO 05
https://covid.saude.gov.br/
Questão 10 – Analise as afirmativas abaixo e coloque V para

VERDADEIRO e F para FALSO, em seguida assinale a alternativa com a
sequência CORRETA:
15
( ) O principal objetivo do texto é falar sobre a gripe, uma das principais
doenças que afetou a saúde dos brasileiros no ano de 2020.
( ) No texto lido, os verbos “FIQUE”, “EVITE” E “PROCURE” estão no Modo
Imperativo.
( ) Segundo o texto, sintomas como tosse, febre e dificuldade de respirar estão
relacionados ao novo Coronavírus.
( ) O texto lido é injuntivo.
( ) O texto lido é narrativo.
a) V,V,V,V,V.
b) F,F,F,F,F.
c) V,F,F,V,F.
d) F,V,V,V,F.
e) F,V,V,F,V.
INTERTEXTUALIDADE
Ocorre intertextualidade, ou intertexto, quando dois textos se entrelaçam, um
mencionando o outro. Dessa forma, para a perfeita interpretação de um, é
preciso primeiro conhecer e extrair o sentido do outro.Observe os exemplos
abaixo:
Texto I
“Minha terra tem palmeiras,

onde canta o Sabiá;
as aves que aqui gorjeiam,
não gorjeiam como lá.
Nosso céu tem mais estrelas,

nossas várzeas têm mais flores,
nossos bosques têm mais vida,
nossa vida mais amores.
Em cismar, sozinho, à noite,

mais prazer encontro eu lá;
minha terra tem palmeiras
onde canta o Sabiá.
Minha terra tem primores,

que tais não encontro eu cá;
em cismar – sozinho, à noite –
mais prazer encontro eu lá;
minha terra tem palmeiras
onde canta o Sabiá.
16
Não permita Deus que eu morra
sem que eu volte para lá;
sem que desfrute os primores
que não encontro por cá;
sem qu’inda aviste as palmeiras
onde canta o Sabiá.”
(DIAS, Gonçalves. Canção do Exílio. 1843
Texto II
“Minha terra tem palmares
Onde gorjeia o mar
Os passarinhos daqui
Não cantam como os de lá
Minha terra tem mais rosas

E quase que mais amores
Minha terra tem mais ouro
Minha terra tem mais terra
Ouro terra amor e rosas

Eu quero tudo de lá
Sem que volte para lá
Sem que volte pra São Paulo
Sem que veja a Rua 15
E o progresso de São Paulo.”
(ANDRADE, Oswald de. Canto de regresso à pátria. 1926)
Leia o anúncio publicitário para responder à questão:
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1. Sobre a publicidade pode-se afirmar que
a) a intertextualidade tem por objetivo divulgar o Brasil.
b) a intertextualidade tem como objetivo provocar humor.
c) a frase objetiva plagiar o poema “Canção do Exílio” de Gonçalves Dias,
demonstrando o desejo de retornar à terra natal.
d) a frase objetiva tornar a publicidade mais expressiva e criativa,
demonstrando o desejo de retornar à terra natal.
2. Observe a imagem publicitária. Sobre ela, pode-se afirmar que

a) há intertextualidade com a Mona Lisa de Leonardo Da Vinci e tem como
objetivo emocionar o leitor.
b) a frase sugere que o produto deixa a roupa como uma obra-prima, tal como
o quadro de Da Vinci.
c) este tipo de intertextualidade deve ser evitado na publicidade.
d) não há relação entre a imagem e a frase presente no anúncio.
SINÔNIMOS E ANTÔNIMOS
 Os sinônimos correspondem as palavras que apresentam conceitos
parecidos ou muito semelhantes.
Exemplo: alegre – contente / Casa – lar
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 Os antônimos correspondem a relação de duas palavras ou mais que
apresentam significados opostos.
Exemplo: bonito – feio / alegre – triste
1. Assinale a alternativa em que a palavra entre parêntesis NÃO é

antônimo da palavra em destaque.
A. O mundo é tão grande. (pequeno)

B. Basta de guerra! (paz)
C. Muito bem! (mau)
D. Que coisa difícil! (fácil)
E. João passou o dia todo alegre. (triste)
2. Assinale a alternativa cuja frase apresenta antônimos.
A. Ele é simpático e muito atencioso.

B. Comprei bolacha doce e salgada.
C. Aquela jovem é alta, esbelta e simpática.
3. Identifique os sinônimos das palavras, relacionando as colunas 1 e

2.
COLUNA 1- PALAVRAS COLUNA 2- SINÔNIMOS
A- Capaz ( ) falha
B- Desordem ( ) apto
C- Economizar ( ) confusão
D- Deficiência ( ) poupar
4. Escreva o antônimo das palavras:

Pequena:____________
Entrar:______________
Forte:_______________
Triste:_______________
Não:________________
5. Escreva o sinônimo das palavras:

Simples:_____________
Rápido:______________
Inocente:_____________
Pobre:_______________
Sincero:_____________
RELAÇÃO DE SENTIDO DESEMPENHADO

PELAS PALAVRAS
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 INCLUSÃO E EXCLUSÃO
 A inclusão consiste em introduzir/incluir algo, ou seja, é a ação de

acrescentar, de adicionar algo no interior de uma oração ou frase.
Algumas palavras que indicam inclusão: inclusive, também, mesmo,
ainda, até, além disso.
Exemplo:Todos ficaram impressionados com o resultado das
vendas, inclusive o proprietário da loja.
 A exclusão consiste em excluir, segregar (separar), deixar de fora algo

em uma oração ou frase. Algumas palavras que indicam exclusão:
exclusive, menos, exceto, fora, salvo, senão, sequer, só, somente,
apenas.
Exemplo:Dos alunos que fizeram a prova, apenas os que estudaram
muito conseguiram bons resultados.
 EFEITO E CAUSA
Leia as orações abaixo para compreender melhor o sentido de efeito e
causa.
Exemplo¹:
 A casa incendiou porque esqueceram o gás ligado.
No exemplo 1, temos duas orações: a primeira “a casa incendiou” é o efeito

causado pela segunda oração “porque esqueceram o gás ligado”. Sendo
assim, podemos dizer que a segunda oração é a causa da primeira, pois a
casa incendiou PORQUE alguém esqueceu o gás ligado.
Exemplo²:
 Saiu mais cedo visto que o filho ligou.
No exemplo 2, também temos duas orações: a primeira “saiu mais cedo” é o

efeito causado pela segunda oração “visto que o filho ligou”. Sendo assim,
podemos dizer que a segunda oração é a causa da primeira, pois alguém saiu
mais cedo VISTO QUE o filho ligou.
 OPOSIÇÃO
 A oposição ocorre quando algumas palavras estabelecem uma relação

de contrariedade entre orações. São elas: mas, porém, contudo,
entretanto, todavia, não obstante.
20
Exemplo: Jonas queria muito sair com os amigos, porém não teve permissão
dos pais.
 ALTERNÂNCIA
A alternância ocorre quando algumas palavras estabelecem uma relação

de alternativa entre orações, podendo ocorrer os dois fatos ao mesmo
tempo. São elas: ou, ora... ora, ou... ou, quer... quer, já... já, seja... seja.
Exemplo: Você terá que fazer os exercícios quer queira quer não.
 TEMPO
São aquelas palavras que indicam uma oração indicadora de circunstância de
tempo. São elas: quando, antes que, depois que, até que, logo que, sempre
que, assim que, desde que, todas as vezes que, cada vez que, apenas, mal,
que (desde que).
Exemplos:
 Desaprovou o comportamento do filho assim que soube do ocorrido.
 Todos desejam saber quando as coisas tinham acontecido.
 FINALIDADE
São palavras que indicam a finalidade, objetivo. São elas: para que, a fim de
que, porque [para que], que
Exemplos:
 Aqui vai o livro para que o leia.

 Fiz-lhe sinal que se calasse.
 CONCLUSÃO
São palavras que estabelecem uma consequência em relação ao que consta
na oração anterior. Além disso, introduzem o sentido de fechamento de uma
ideia. São elas: portanto, logo, assim, pois (após o verbo), por conseguinte,
por isso, diante disso
Exemplos:
 A garota estudou a matéria, portanto pode fazer as provas.

 Estávamos bem preparados, por isso não temíamos nada.
 ADIÇÃO
São responsáveis pela união entre duas ou mais orações com a intenção de
indicar ideia de acréscimo ou adição de uma informação. São elas: ainda,
mais, e, também, nem (e não), não só, mas também, como também, bem como
21
 Ele chegou e saiu em seguida.
 Emanuel não só fez as atividades mas também estudou tudo.
 EXPLICAÇÃO
Ligam duas orações em que a segunda oração expressa a explicação da ideia
iniciada na primeira oração. São elas:que, porque, assim, pois (quando vem
antes do verbo), porquanto, por conseguinte.
 Mário não veio porque está doente.

 Manu não veio, pois está doente.
 CONDIÇÃO
É indicada uma hipótese ou uma condição necessária para que seja realizada
ou não o fato principal: São elas: se, caso, quando, contanto que, salvo se,
sem que, dado que, desde que, a menos que, a não ser que.
 Você passará na prova se estudar.

 Você passará na prova contanto que estude.
 ANALOGIA
A analogia é uma relação de semelhança estabelecida entre duas ou

mais entidades distintas.
Exemplo:
 Você é muito gata.

 Você é cabeça fria.
Leia a tirinha e responda às questões 1 – 3:
1. É possível concluir que o Dentinho

a) conseguiu realizar o que prometeu.
b) não atendeu as expectativas do sargento.
c) desistiu de ajudar o seu companheiro.
d) achou que o sargento não fosse talentoso.
22
2. No trecho: “... eu tentei e tentei...” revela que o sargento
a) demonstrou antipatia pelo Dentinho.
b) foi grosseiro com o seu amigo de trabalho.
c) confiou só duas vezes no Dentinho.
d) fez diversas tentativas não sucedidas.
3. No trecho: “... mas eu simplesmente não consigo!”, a palavra grifada introduz

uma
a) oposição.
b) explicação.
c) adição.
d) alternância.
Leia a tira e responda às questões 4 – 6:
4. O trecho abaixo que tem uma palavra com ideia de adição é:

a) “Estou cheia desses livros...”
b) “... com lobos e ogros...”
c) “O futuro da humanidade...”
d) “Carne de imprensa!”
5. Qual a ideia que a palavra “ou” transmite no terceiro quadrinho?

a) Tempo.
b) Adição.
c) Alternância.
d) Dúvida.
6. É possível concluir que Mafalda no primeiro quadrinho está revoltada com

um livro
a) jornalístico.
b) literário.
c) religioso.
d) familiar.
Leia a tirinha e responda às questões 7 e 8:
23
7. A palavra destacada na frase: “Porque ele estava lá!” introduz ideia de:
a) finalidade.
b) condição.
c) oposição.
d) explicação.
8. A palavra “WHOP” indica

a) um som.
b) uma velocidade.
c) uma estrela.
d) uma ferida.
Leia a tira para responder às questões 9 e 10:
9. Em “Se não pode perder as banhas, amarre-as”, o termo em destaque revela

uma ideia de
a) Condição
b) Adição
c) Explicação
d) Conclusão
24
10. Qual a finalidade da tirinha?
a) Passar uma informação.
b) Noticiar um fato engraçado.
c) Provocar humor.
d) Instruir um fato ao leitor.
11. Leia as frases e associe a conjunção destacada com a ideia que ela
transmite.
(A) O Coronavírus aumentou na cidade, por isso, todos devem usar máscaras.
(B) O aluno faltou à escola, entretanto, fez a atividade de casa.
(C) O garoto estudou todos os dias para conseguir uma vaga na universidade.
(D) Os alunos realizaram as atividade e entregaram ao professor.
(E) As escolas serão liberadas, caso a contaminação diminua.
(F) Hoje não irei para a aula porque estou me sentindo muito doente.
Indique a letra da frase correspondente:

( ) Conclusão.
( ) Explicação.
( ) Condição.
( ) Adição.
( ) Oposição.
( ) Finalidade.
12. Assinale a alternativa cuja palavra grifada na frase indica ideia de tempo.
a) Ela toca piano e violino.
b) Eu iria ao teatro, mas estou sem dinheiro.
c) Quando receber dinheiro, vou economizar.
d) O bebê ainda não fala nem anda.
13. Leia as frases abaixo e em seguida responda o que se pede:

I. Não ganhamos o campeonato mas estamos felizes com o esforço da equipe.
II. Estudou a semana toda, portanto está preparado para fazer a prova.
III. Concluirei o trabalho amanhã porque estou cansado.
As conjunções utilizadas nas orações acima são respectivamente

a) aditiva, adversativa, explicativa
b) explicativa, alternativa, conclusiva
c) conclusiva, explicativa, adversativa
d) adversativa, conclusiva, explicativa
e) alternativa, conclusiva, aditiva
Leia o texto abaixo para responder ás questões 14 – 18.
Trem-bala
Você já ouviu falar no trem-bala? É um transporte de alta velocidade, que
alcança mais de 300 quilômetros por hora. De tão rápido, esse trem pode
chegar ao seu destino antes de um avião. O Brasil vai construir sua primeira
linha de trens de alta velocidade, ligando São Paulo ao Rio de Janeiro. O
governo quer tudo pronto para as Olimpíadas de 2016.
25
O primeiro trem de alta velocidade foi construído na Itália, antes da 2ª
Guerra Mundial. O percurso era de Milão a Nápoles, passando por algumas
das cidades mais importantes do país. Alcançou velocidade de mais de 200
quilômetros por hora. A guerra parou o desenvolvimento das linhas e destruiu
muitos trens.
Entretanto, os trens de alta velocidade ganharam o apelido de trem-bala no

Japão, por causa do formato do trem e de sua rapidez. A frente é alongada,
lembrando uma bala (munição para armas de fogo). A primeira ferrovia para
trens de alta velocidade desse país ficou pronta em 1964, em tempo para as
Olimpíadas de Tóquio. Por estar em uma área onde moram muitas pessoas, o
trem se mostrou economicamente viável desde sua criação.
Bruno Delecave.
Disponível em: < http://www.invivo.fiocruz.br/cgi/cgilua.exe/sys/start.htm?
infoid=1055&sid=9>.
(Fragmento com adaptação).
14.Na passagem “De tão rápido, esse trem pode chegar ao seu destino antes
de um avião.”, a expressão grifada foi usada para:
a) Retomar
b) Apresentar
c) Complementar
d) Somar
15.Observe:
“A guerra parou o desenvolvimento das linhas e destruiu muitos trens.”
Nesse trecho, o vocábulo destacado indica:

a) Adição
b) Alternância
c) Oposição
d) Finalidade
16.De acordo com o texto, o primeiro trem de alta velocidade surgiu:

a) No Brasil
b) Na Itália
c)No Japão
d) França
17.No segmento “A frente é alongada, lembrando uma bala (munição para

armas de fogo).”, o autor:
a) Narra
b) Descreve
c) Argumenta
d) Ordena
18.Na frase “Por estar em uma área onde moram muitas pessoas, o trem se
mostrou economicamente viável desde sua criação.”, a parte sublinhada
exprime:
26
a)Causa
b) Condição
c) Finalidade
d) Consequência
Leia a tirinha e depois responda às questões abaixo:
19. No último quadrinho, o uso das letras maiúsculas e do uso da exclamação

revelam que Mafalda ficou
a) Triste
b) Preocupada
c) Alegre
d) Indignada
20. A expressão do pai de Mafalda no último quadrinho revela que ele ficou
a) Com raiva
b) Triste
c) Confuso
d) Alegre
TEXTO: IDEIA PRINCIPAL E IDEIAS

SECUNDÁRIAS
 IDEIAS PRINCIPAIS
As ideias principais representam o núcleo do texto, em torno do qual se

baseiam as demais quese manifestam para dar sentido a esse núcleo. Eles são
o coração da mensagem que o remetente da letra deseja transmitir.
OBS:O tema é a ideia principal do texto. É com base nessa ideia principal que
o texto será desenvolvido.
27
 IDEIAS SECUNDÁRIAS
As ideias secundárias representam no texto a série de recursos que o

remetente usa para fazer com que a ideia principal que ele concebeu alcance o
mais claramente possível ao receptor.
OBS: As ideias secundárias também podem ser vistas como exemplificadoras

da ideia principal.
Exemplo¹:
“Júlia, que não contava ainda com seis anos, chegou em 1985 ao Chile, para
onde ela teve de acompanhar a família, matriculando-se numa escola para
estrangeiros”.
Exemplo²:
CACHORROS
Os zoólogos acreditam que o cachorro se originou de uma espécie
de lobo que vivia na Ásia. Depois os cães se juntaram aos seres humanos e se
espalharam por quase todo o mundo. Essa amizade começou há uns 12 mil
anos, no tempo em que as pessoas precisavam caçar para se alimentar. Os
cachorros perceberam que, se não atacassem os humanos, podiam ficar perto
deles e comer a comida que sobrava. Já os homens descobriram que os
cachorros podiam ajudar a caçar, a cuidar de rebanhos e a tomar conta da
casa, além de serem ótimos companheiros. Um colaborava com o outro e a
parceria deu certo.
Leia o texto a seguir para responder aos itens 01 e 02.
Lenda do tambor africano
Dizem na Guiné que a primeira viagem à Lua foi feita pelo macaquinho
de nariz branco. Certo dia, os macaquinhos de nariz branco resolveram fazer
uma viagem à Lua. Após tanto tentar, subir, o menor teve a ideia de subirem
uns por cima dos outros, até que apenas um conseguiu chegar à Lua.
Porém, a pilha de macacos desmoronou, e todos caíram, menos o

menor, que ficou pendurado na Lua. Esta lhe deu a mão e o ajudou a subir. A
Lua gostou tanto dele que lhe ofereceu, como regalo, um tamborinho. O
macaquinho foi ficando por lá, até que começou a sentir saudades de casa e
resolveu pedir à Lua que o deixasse voltar. A Lua o amarrou ao tamborinho
28
para descê-lo pela corda, pedindo a ele que não tocasse antes de chegar à
Terra e, assim que chegasse, tocasse bem forte para que ela cortasse o fio.
O macaquinho foi descendo feliz da vida, mas, na metade do caminho,

não resistiu e tocou o tamborinho. Ao ouvir o som do tambor, a Lua pensou que
o macaquinho houvesse chegado à Terra e cortou a corda. O macaquinho caiu
e, antes de morrer, ainda pôde dizer a uma moça que o encontrou que aquilo
que ele tinha era um tamborinho, que deveria ser entregue aos homens do seu
país. A moça foi logo contar a todos sobre o ocorrido. Vieram pessoas de todo
o país e, naquela terra africana, ouviam-se os primeiros sons de tambor.
A LENDA do tambor africano. Disponível em: . Acesso em: 14 maio 2018.

(adaptado)
1. A alternativa cujo termo em destaque expressa ideia de quantidade é:
a) “os macaquinhos de nariz branco resolveram fazer uma viagem à Lua.”

b) “até que apenas um conseguiu chegar à Lua.”
c) “a Lua gostou tanto dele que lhe ofereceu, como regalo, um tamborinho.”
d) “pôde dizer a uma moça que o encontrou que aquilo que ele tinha era um
tamborinho,”
02. No trecho “Dizem na Guiné que a primeira viagem à Lua foi feita pelo
macaquinho de nariz branco.”, o verbo destacado está flexionado no
presente do indicativo para indicar uma ação que
a) acontece no momento em que se fala.

b) acontece em um passado recente.
c) revela intenção para o futuro.
d) ocorre com frequência.
03.
29
O cartaz anterior faz parte de uma campanha de combate ao bullying.
Nele, foram empregadas formas verbais como “diga”, “procure” e
“disque”, que, considerando o contexto exposto, expressam um(a)
a) convite.
b) exigência.
c) orientação.
d) súplica.
04.
[...] Só peço a você

Um favor, se puder
Não me esqueça
Num canto qualquer
“O caderno”, de Toquinho.
Alterando a posição do termo “só”, nos versos “Só peço a você / Um

favor, se puder”, o enunciado que apresenta o sentido de confiança em
uma única pessoa é
a) “Peço só a você um favor, se puder”.

b) “Peço a você só um favor, se puder”.
c) “Peço a você um favor só, se puder”.
d) “Peço a você um favor, só se puder”.
30
05.
Na terceira cena da tirinha, a forma verbal utilizada por Mafalda expressa

um(a)
a) hipótese.
b) conselho.
c) certeza.
d) desejo.
06. Leia o texto abaixo.
A superfície de Europa, um dos principais satélites de Júpiter, é um

interminável manto de gelo encardido. Por baixo dessa casca rígida e fria,
porém, astrônomos apostam que se esconde um vasto oceano alienígena. Não
é pouca água, que fique claro: de acordo com uma das hipóteses levadas a
sério pela Nasa, a parte líquida pode ter 100 km de profundidade. Isso torna o
satélite, que é mais ou menos do tamanho da nossa Lua, uma ótima candidata
a abrigar vida como a conhecemos, mesmo que microscópica. Um artigo
científico publicado na Nature, baseado em dados coletados pela sonda
espacial Galileu, reforça ainda mais essa esperança.
VAIANO, Bruno. Jato d’água em lua de Júpiter reforça esperanças de vida fora
da Terra. Superinteressante, 15 maio 2018. Disponível em: . Acesso em: 16
maio 2018. (adaptado)
O texto anterior é classificado como artigo de divulgação e tem como

função
a) narrar fatos ocorridos na superfície do planeta Júpiter.

b) convencer o leitor a respeito da existência de vida em Júpiter.
c) informar a possível existência de um oceano em um satélite de Júpiter.
d) contestar os resultados de uma pesquisa sobre um satélite de Júpiter.
07.
31
Com base nas informações do infográfico, os professores acreditam que
o uso de tecnologias na sala de aula
a) dispensa o uso de outros materiais didáticos.

b) reflete diretamente na motivação dos alunos.
c) facilita as avaliações feitas pelos educadores.
d) prioriza o aprendizado por meio da visão.
08.
Avati
É um herói guarani. Em uma época de grande fome, dois guerreiros

procuravam algo para comer quando se depararam com um enviado de
Nhandeyara – o grande espírito. Esse lhes disse que a solução para a sua
procura inútil seria uma luta de morte entre os dois. O vencido seria sepultado
no local em que caísse e logo do corpo desse brotaria uma planta cujas
sementes, replantadas e depois comidas, resolveriam para sempre o problema
com alimentação. Assim fizeram. Avati, um dos dois, foi morto e de sua cova
nasceu a planta de milho.
Disponível em: . Acesso em: 22 abr. 2018.
32
Em “Esse lhes disse que a solução para a sua procura inútil seria uma
luta de morte entre os dois.”, o pronome em destaque refere-se ao termo
a) herói.
b) espírito.
c) enviado.
d) Nhandeyara.
09. Leia o texto a seguir.
Aos vinte anos, Susan Calvin se tornara parte do seminário particular

de Psicomatemática, no qual o Dr. Alfred Lanning, da U.S. Robôs, fez a
demonstração do primeiro robô móvel equipado com voz. Era um robô grande,
feio e desajeitado, recendendo a óleo lubrificante e destinado a trabalhar nas
minas projetadas para Mercúrio. Mas era capaz de falar e fazer sentido.
Susan nada dissera durante o seminário; também não tomou parte na

acalorada polêmica que se seguiu a ele. Era uma jovem fria, de feições
comuns e desprovida de encanto, que tratava de proteger-se contra um mundo
do qual não gostava, por meio de um semblante inexpressivo e de uma
inteligência hipertrofiada.
ASIMOV, Isaac. Eu, robô. São Paulo: Aleph, 2014.
O texto anterior é considerado uma narrativa de ficção científica, porque

apresenta
a) localização precisa dos fatos narrados.

b) enredo fundamentado em um fato real.
c) uso das tecnologias como algo negativo.
d) história baseada em avanços tecnológicos.
Leia o texto para responder os itens 10 – 14.
Calvin e Haroldo - E daí?
33
(WATTERSON, B. Felino selvagem psicopata homicidavol. 1. Best Expressão
Social e Editora Ltda, 1994. p. 39.)
10. O assunto principal do texto é
a) o descaso com os problemas.

b) a preocupação com os valores da vida.
c) a desinformação dos personagens.
d) uma maneira de gritar.
11. Na expressão: “E DAÍ?!”. (3º quadrinho) sugere que o personagem
a) não está nada preocupado.

b) está emotivo demais.
c) encontra-se tristonho.
d) está preocupado demais.
12. No 2º quadrinho da tirinha o personagem
a) está gritando com o amigo.

b) está enfatizando o sentido da frase do 1º quadrinho.
c) está exemplificando um tipo de situação.
d) está chorando de desgosto da vida.
13. No trecho: “Eu decidi parar de me preocupar com as coisas”. O termo

“eu” no primeiro quadrinho se refere
a) ao Calvin.
b) ao autor.
c) ao Haroldo.
d) ao leitor.
14. Em “De agora em diante o meu grito de guerra é: “E DAÍ?!”. A

expressão grifada no trecho é circunstância de
a) intensidade.
b) lugar.
c) modo.
d) tempo.
Leia o texto para responder os itens 15 e 16.
34
15. O objetivo do cartaz é
a) vender creme dental.

b) comprar escovas novas.
c) prevenir contra as cáries.
d) divertir o leitor.
16. No trecho “Como manter seu sorriso saudável?”, o ponto de

interrogação tem efeito
a) de questionar.
b) de desafiar.
c) de apresentar.
d) de uma pausa.
Leia o texto para responder os itens 17 - 20.
Haverá água quando a gente ficar velho?
O meu amigo Marcelo está super preocupado. É que ele leu que, do jeito
como a gente trata a água do planeta, pode ser que no futuro, quando ele ficar
velho, não exista mais nenhuma gota de água.
De água limpa pelo menos...
35
Eu não entendo muito sobre esse assunto, mas acho que ele tem razão de
ficar preocupado. Você já andou por aí e viu como as pessoas desperdiçam
água.
É um tal de ficar lavando carro com mangueira ligada o tempo todo ou

então lavando o quintal, como se o chão fosse um lugar que devesse ficar
limpo como um prato em que a gente fosse comer.
O pior é quando você passa pelas avenidas e vê um monte de porcaria que

as fábricas jogam na água, como se os rios fossem assim uma enorme privada.
(...)
Essas pessoas, especialmente as pessoas já grandinhas, parecem que não

estão nem um pouco preocupadas com o mundo que vai ficar para a gente...
Eu não quero um mundão seco e com um monte de cocô no lugar dos rios!
Já imaginou?
Vida da gente. Belo Horizonte: Formato, 1999.
17. O tema central do texto é
a) a possível falta d’água no planeta.

b) a vasta água no planeta.
c) a garantia de água no planeta.
d) a consciência sobre água no planeta.
18. No texto, Marcelo demonstra está preocupado com
a) a possível falta d’água no futuro.

b) o preço da água.
c) se ele vai ter água.
d) a água que ele desperdiça.
19. No trecho: “Haverá água quando a gente ficar velho?”, a pontuação no

final do trecho indica
A) uma curiosidade.
b) uma dúvida.
c) um pensamento.
d) um questionamento.
20. A frase que indica uma opinião do narrador é
a) “O meu amigo Marcelo está super preocupado.” (linha 1)

b) “mas acho que ele tem razão de ficar preocupado.” (linha 5)
c) “De água limpa pelo menos...” (linha 4)
d) “É que ele leu que, do jeito como a gente trata a água...” (linha 1)
36
LINGUAGEM
O que é linguagem?
A linguagem é o mecanismo que utilizamos para transmitir nossos conceitos,

ideias e sentimentos, ou seja, o que utilizamos para nos comunicarmos. Trata-
se de um processo de interação.
Variações linguísticas
As variações linguísticas são os diferentes modos em que é possível

expressar-se em uma língua.
 Variação regional/geográfica: é aquela que demonstra a diferença

entre as falas dos habitantes de diferentes regiões do país, diferentes
estados e cidades.
Exemplo: Mandioca, macaxeira e aipim.

Biscoito e bolacha.
Tangerina, mexerica e bergamota
 Variação histórica:se trata das mudanças ocorridas na língua com o

decorrer do tempo. Algumas expressões deixaram de existir, outras
novas surgiram e outras se transformaram com a ação do tempo.
Exemplo: Vossa mercê → Vosmecê → Você → Cê
 Variação social/cultural:se trata do tipo de linguagem utilizada por

determinado grupo social, que por preferências, atividades e ou nível
socioeconômico adota um linguajar próprio.
Exemplo:
37
https://descomplica.com.br/artigo/tudo-sobre-variacao-linguistica-para-voce-arrasar-sempre/4k5/
 Variação estilística/situacional:é a mudança da língua de acordo com

o grau de formalidade, ou seja, a língua pode variar entre uma
linguagem formal ou uma linguagem informal.
 Formal:é usada em situações comunicativas formais, onde é

necessário fazer uso da norma-padrão e culta da língua, não
permitindo o uso de gírias, abreviações ou desvios, como em uma
palestra, um congresso, uma reunião empresarial, etc.
 Informal:é usada em situações comunicativas informais, ou seja,

onde é possível utilizar a linguagem coloquial, permitindo o uso
de gírias, abreviações e desvios, como reuniões familiares,
encontro com amigos, etc.
Exemplo: E aí, como cê tá? (informal)

Olá, como você está? (formal)
Revisando o conhecimento
1) A tira a seguir tem o objetivo de
38
2) TEXTO 01
No texto a linguagem utilizada por um dos personagens apresenta termos

mais
a) formais.
b) informais.
c) regionais.
d) técnicos.
e) científicos.
3) TEXTO 02
O Lobo e a Ovelha
39
Um lobo, muito ferido devido a várias mordidas de cachorros, descansava
doente e bastante cansado em sua toca.
Como estava com fome, ele chamou uma ovelha que passava ali perto, e
pediu-lhe para trazer um pouco da água de um riacho que corria ao lado dela.
Assim, falou o lobo:
― Se você me trouxer água, eu ficarei em condições de conseguir meu
próprio alimento.
― Claro! - respondeu a ovelha - se eu levar água para você, sem dúvida eu
serei esse alimento.
http://cantinhodasfabulas.vilabol.uol.com.br/ oloboeaove lha.html
No texto, qual é a frase que apresenta uma opinião de um dos

personagens?
a) Como estava com fome, ele chamou uma ovelha que ia passando.
b) O lobo pediu que a ovelha trouxesse água para ele.
c) Se eu levar água para você, sem dúvida eu serei esse alimento.
d) Um lobo repousava doente e bastante debilitado.
e) Um lobo, muito ferido devido a várias mordidas de cachorros.
4) TEXTO 03
Saúde. Abril, nov. 2007.
De acordo com o texto lido, qual a solução que está nas mãos das
pessoas?
a) A fabricação de sacos plásticos.

b) A distribuição de supermercados.
c) A preservação do planeta.
40
d) O consumo de produtos.
e) O cuidado com o sapo-dourado.
5) TEXTO 04
Disponível em: <http://tiras-do-calvin.tumblr.com/>.
A resposta do pai de Calvin, no último quadrinho, se encontra destacada

porque ele:
a) É muito autoritário com o filho.

b) É impaciente com as artimanhas de Calvin.
c) Desconfiou de que Calvin havia aprontado alguma.
d) Não acredita na demonstração de afeto do filho.
e) Sempre fala gritando com Calvin.
6) TEXTO 05
A finalidade, objetivo, do texto é falar sobre:
41
a) A flora brasileira.
b) A vegetação do sertão.
c) A seca do sertão.
d) A fauna sertaneja
e) A solidão dos sertanejos
7)Chico Bento é um personagem de Maurício de Sousa. A principal

característica desse garoto é a sua linguagem diferente, fora dos padrões
de linguagem aprendidos na escola.
A respeito da fala dele, analise as alternativas abaixo e responda.
I – A sua linguagem é regional, pois todas as pessoas do sertão e do sul do

país falam como ele.
II – A sua linguagem é formal, uma vez que é difícil compreender o que ele
pretende comunicar.
III – A sua linguagem é informal, regional e corresponde ao jeito “caipira” de
falar.
Está(s) correta(s):
a) Apenas I.
b) Apenas II.
c) Apenas III.
d) Apenas I e III.
e) Apenas I e II.
Leia o texto para responder às questões 8 a 10.
Cenas de família
Graça Batituci
Sou Carine, a filha caçula de uma família de quatro pessoas. Meu pai tem
uma fábrica de peças de motor de caminhão, minha mãe é médica veterinária e
meu irmão, Tiago Luís, é o adolescente mais chato que conheço. Vive me
deixando nervosa: ora puxando meu rabo de cavalo, ora colando papeizinhos
com apelidos nas minhas costas. Outro dia nem pude caprichar nos deveres da
42
escola de tanto que ele me interrompia. A Marta teve até que chamar a atenção
dele:
– Tiago, sua mãe está chegando por aí e vai cobrar o dever de casa de
Carine. Deixe-a sossegada!
Só assim ele entrou para o seu quarto e foi diretamente para o computador,
dando um pouco de sossego. Que maravilha!
Minutos depois, a mamãe chegou da clínica. Beijou minha cabeça, acenou
para Marta, na cozinha, e foi tomar seu costumeiro banho. Saiu de roupão, com
toalha enrolada nos cabelos, dirigindo-se a mim:
– Novidades em casa?
– Nenhuma! – antecipou Marta.
Olhei para Marta com olhar surpreso.
Mamãe notou e perguntou:
– O que foi, filha?
– O de sempre, mãe. Não sei quando Juninho vai amadurecer e parar de me
amolar. Agora deu para me chamar de Cacazinha!
– Se você não ligasse para o que ele diz, filha…
– Mãe, mas ele vive puxando meus cabelos, fazendo gracinhas. Então,
quando aquele colega dele, o ruivo, está aqui, é pior ainda! Parece que faz
tudo para aparecer.
– Olha, Carine, a mamãe teve um dia bastante tumultuado. Fiz cirurgia em
uma gata e agora só quero saber de coisas boas. Como foi na escola, hoje,
filha?
– Foi bom! A professora hoje não foi à aula e Rejane ficou conosco. Ela deu
muito dever de casa. Fiz um pouco hoje e o restante farei amanhã, bem
cedinho.
– Então, guarde tudo na sua escrivaninha porque Marta está querendo
arrumar a mesa para jantarmos. Estou com bastante fome hoje.
– Você não vai esperar o papai?
– Seu pai viajou hoje cedo, para resolver negócios da firma. Voltará amanhã à
tarde.
– Oba! Posso dormir com você então? Prometo ter cuidado com o neném. Fico
quietinha, sem lhe dar pontapés nem cabeçadas.
– Se for assim, pode!
Após o jantar, deitei-me na cama, no lugar do meu pai, e enquanto esperava
a mamãe fiquei pensando no bebê que ia chegar. Nas duas primeiras semanas
de maio já teremos novidades. Faltavam apenas dois meses e alguns dias para
a chegada de Tarcísio. Talvez ele nasça no segundo domingo de maio, dia das
mães. Vai ser o maior barato se mamãe ganhar esse presentão! Estou ansiosa
e fico só imaginando o rostinho dele. Tomara que, no período de adolescência,
ele não se torne um “aborrescente” como o Tiago. Também, até lá eu já não
sou mais criança e posso até ajudar a mamãe a educá-lo.
8) Após a leitura do texto, é possível afirmar que:
a) o texto envolve o tema da vida familiar

b) não registro de sequência cronológica ao longo do texto
c) o enredo diz respeito a uma crítica familiar
d) aparecem, na narrativa, somente 5 personagens
e) a personagem Carine estava sempre chateada
43
9) A linguagem utilizada no texto é marcada por expressões comuns à
linguagem em momentos de descontração, ou seja, há um cunho de
informalidade e coloquialidade. Nesse contexto, podem ser encontradas
gírias, abreviações e palavras que não estejam adequadas ao padrão
culto e formal da Língua Portuguesa. Nessa perspectiva, marque a
alternativa em que o trecho esteja enquadrado no padrão culto e formal
da Língua.
a) Deixe ela sossegada!

b) Agora deu para me chamar de Cacazinha!
c) Parece que faz tudo pra aparecer.
d) Agora vai ser o maior barato se a mamãe ganhar esse presentão!
e) Nas duas primeiras semanas de maio, já teremos o resultado.
10) Em qual das alternativas a personagem Carine NÃO aparece explícita

e materialmente demarcada?
a) “Sou Carine”. (1º parágrafo)

b) “Deixe ela sossegada”. (2º parágrafo)
c) “Beijou minha cabeça, acenou para Marta.” (4º parágrafo)
d) “- Nenhuma. – antecipou Marta. (6º parágrafo)
e) “Após o jantar, deitei-me na cama.” (último parágrafo)
LETRAS E FONEMAS
 Letra é representação gráfica do fonema.
Exemplo: A palavra CHUVA tem 5 letras, ou seja, 5 representações gráficas:

C – H – U – V – A.
 Fonema é a representação sonora.
Exemplo: A palavra CHUVA tem 4 fonemas, ou seja, 4 representações sonoras

já que a letra H não tem som.
1) Quantas letras e quantos fonemas tem as palavras abaixo:
I. Margarida .
II. Espelho .
III. Ferro .
IV. Papel .
V. Sorte .
VI. Honesto .
VII. Excesso .
VIII. Máximo .
44
IX. Fixo .
X. Folha .
XI. Tapete .
2) Analise as questões abaixo e coloque V para verdadeiro ou F para falso

quantoao número de letras e fonemas das palavras abaixo:
a) ( ) chimarrão 9 L e 7 F
b) ( ) proibido 8 L e 7 F
c) ( ) humanidade 10 L e 9 F
d) ( ) vogal 5 L e 5 F
e) ( ) cenoura 7 L e 7 F
3) Assinale a alternativa em que a palavra possua mais letras do que

fonemas.
a) Caderno
b) Chapéu
c) Flores
d) Livro
e) Disco
4) Nas palavras alma, pinto e porque, temos, respectivamente:
a) 4 fonemas - 5 fonemas - 6 fonemas.

b) 5 fonemas - 5 fonemas - 5 fonemas.
c) 4 fonemas - 4 fonemas - 5 fonemas.
d) 5 fonemas - 4 fonemas - 6 fonemas.
e) 4 fonemas - 5 fonemas - 5 fonemas.
5) A alternativa que apresenta uma incorreção é:
a) O fonema está diretamente ligado ao som da fala.

b) As letras são representações gráficas dos fonemas.
c) A palavra "tosse" possui quatro fonemas.
d) Uma única letra pode representar fonemas diferentes.
e) A letra "h" sempre representa um fonema.
6) Assinale a alternativa em que o vocábulo cujo número de letras é igual ao

número de fonemas está em:
a) sucedida.
b) habitando.
c) grandes.
d) espinhos.
45
e) chaveiro
7) Assinale a alternativa que contenha uma palavra que tem 5 fonemas:
a) ficha.
b) molhado.
c) guerra.
d) fixo.
e) chute.
8) Observe as alternativas abaixo e indique aquela cuja letra 'x' apresenta

dois fonemas:
a) Lixo
b) Complexo
c) Próxima
d) Exercício
e) Exemplo
9) A palavra “ambulância” possui:
a) 10 fonemas e 10 letras.
b) 8 fonemas e 10 letras.
c) 9 fonemas e 11 letras.
d) 10 fonemas e 12 letras.
e) 9 fonemas e 10 letras.
10) Relacione as colunas e em seguida assinale a alternativa correta:
(A) honra
(B) excesso
(C) questão
(D) decerto
(E) manhã
( ) 7 letras, 5 fonemas.
Marque a sequência correta:
a) b, a, e, c, d.
b) b, a, e, d, c.
c) d, c, a, b, e.
d) b, a, d, e, c.
e) d, a, e, b e c.
46
ENCONTROS CONSONANTAIS E
DÍGRAFOS
 Encontro consonantal é a sequência de consoantes sem a presença
de qualquer vogal entre elas.
Exemplos: atlas, pneu, adjetivo.
Os encontros consonantais podem ser inseparáveis ou separáveis.
 Inseparáveis: quando ocorrem na mesma sílaba, não podendo ser

separado (cli-en-te, trei-no, pra-to).
 Separáveis: quando ocorrem em sílabas diferentes (rit-mo, al-ge-ma, lis-

ta).
1) Circule nas palavras abaixo os encontros consonantais e diga se são

separáveis ou inseparáveis:
I. Plateia ____________________
II. Psicólogo ____________________
III. Objeto ____________________
IV. Suporte ____________________
V. Livro ____________________
VI. Trem ____________________
VII. Blusa ____________________
2) Marque a alternativa na qual TODAS as palavras são formadas

por encontros consonantais:
a) Saíram – bebedouro – caranguejo.

b) Exato – igualdade – açaí.
c) Circuito – trouxeram – claro.
d) Cravo – graça – anta.
e) Atrás – Morcego – aliado.
3) Todas as palavras abaixo apresentam encontro consonantal, EXCETO:
a) Atleta – cravo – prata.

b) Urna – catraca – carne.
c) Crise – plano – pneu.
d) Sabrina – recreação – pneu.
e) Carro – chuvoso – barriga.
4) Os grupos de letras encontrados na palavra CRAQUE são classificados

como:
47
a) apenas encontros consonantais.
b) encontro consonantal e dígrafos, respectivamente.
c) dígrafo e encontro consonantal, respectivamente.
d) apenas dígrafos.
e) Nenhuma das alternativas anteriores.
5) Assinale a alternativa que a palavra apresente encontro consonantal:
a) xícara
b) chá
c) jaleco
d) senhora
e) carta
 Dígrafo é quando duas letras são utilizadas para representar

um único fonema (som). Na Língua Portuguesa, há um número
relevante de dígrafos e, por isso, eles são agrupados em dois tipos:
os dígrafos consonantais e os dígrafos vocálicos.
 Dígrafos consonantais: ch, lh, nh, ss, sc, sç, xc, xs, gu, qu.
 Dígrafos vocálicos: am, an, em, en, im, in, om, on, um, un.
Exemplo: CARRO – CHULÉ – NINHO – OSSO – EXCESSO – NASÇA –

OMBRO – IMPORTANTE – ONÇA.
1) Assinale a opção em que as duas palavras destacadas apresentam

dígrafos:
a) Basta de guerra, disse a coruja.

b) Perfeito, respondeu a águia.
c) Horríveis bichos! – disse ela.
d) Ao regressar à toca, a triste mãe chorou.
2) Marque a opção em que todas as palavras apresentam um dígrafo:
a) Bicho, passo, carro, banho.

b) Briga, trabalho, sucesso, alho.
c) Magro, banho, carro, alho.
d) Banho, magro, carro, plástica.
3) Assinale a alternativa onde o dígrafo está presente em todos os

vocábulos:
a) pai, minha, tua, esse, tragar.

b) afasta, vinho, dessa, dor, seria.
c) queres, vinho, sangue, dessa, filho.
48
d) esse, amarga, silêncio, escuta, filho.
4) Apenas uma das alternativas abaixo apresenta palavras formadas por

dígrafos consonantais. Identifique-a:
a) sucesso – aquário – água.

b) Guarulhos – ilha – gente.
c) assado – lente – quadrado.
d) choro – excesso – anterior.
5) Assinale a única alternativa em que todas as palavras apresentam

dígrafo.
a) caderno, vassoura, toalha

b) bicicleta, plano, craque
c) moleque, carro, palhaço
d) calda, ambição, chifre
IMPORTANTE: Jamais confunda encontro consonantal com dígrafo, pois no

primeiro há o encontro de duas consoantes com sons distintos (cartela = rt) e
no segundo, como vimos, há a pronúncia de apenas um som (massa).
PROCESSO DE FORMAÇÃO DAS PALAVRAS

Os processos de formação de outras palavras, a partir de algumas já
existentes, recebem nomes específicos. É o que veremos a seguir:
 Derivação prefixalou prefixação – É quando atribuímos um prefixo

para se juntar antes da palavra primitiva. Observe o exemplo:
valorizar - desvalorizar
igualdade – desigualdade
Percebemos que houve um acréscimo do prefixo “-des” que se juntou ao

verbo “valorizar” e ao substantivo “igualdade”.
 Derivação sufixalou sufixação – É quando acrescentamos um sufixo

que se junta depois da palavra primitiva. Veja:
49
alfabetizar – alfabetização
encher – enchimento
Aqui ocorreu um acréscimo do sufixo “-ação”, que se juntou ao verbo

“alfabetizar”, e do sufixo “-imento” com o verbo “encher”.
1) Identifique o processo de formação das palavras abaixo:
a) Gatinho: ___________________________
b) Provavelmente: ___________________________
c) Indelicado: ___________________________
d) Atencioso: ___________________________
e) Anormal: ___________________________
f) Normalmente: ___________________________
g) Bicampeão : ___________________________
h) Orgulhoso: ___________________________
2) Coloque (DP) para derivação prefixal e (DS) para derivação sufixal:
a.( ) tristonho
b.( ) risonho
c.( ) infeliz
d.( ) ex-aluno
e.( ) casinha
f. ( )incorreto
g.( ) descrer
h.( ) incapaz
3) Assinale a alternativa em que o sufixo da palavra possui o mesmo

sentido do sufixo da palavra PAULISTA.
a) cinzeiro.
b) cearense.
c) lameira.
d) artesanato.
4) Assinale a alternativa em que o termo em destaque seja um SUFIXO.
a) desigual.
b) infeliz.
c) músicas.
d) tranquilamente.
5) Assinale a alternativa onde a palavra é formada pelo processo de

derivação prefixal.
50
a) pedreiro.
b) floricultura.
c) carrinho.
d) desleal.
ACENTUAÇÃO GRÁFICA
Para acentuarmos uma palavra é necessário saber identificar os encontros
vocálicos (hiatos, ditongos e tritongos) e saber classificar uma palavra quanto
ao número de sílabas. Além disso, precisamos conhecer a classificação das
palavras segundo a sua sílaba tônica.
Encontros vocálicos
1) Hiato:encontro de duas vogais seguidas em sílabas diferentes.

Exemplo: país – país
2) Ditongo:encontro de duas vogais numa mesma sílaba.

Exemplo: água– á gua
3) Tritongo:encontro de três vogais numa mesma sílaba.

Exemplo: Uruguai – U ruguai
Classificação das palavras quanto ao número de sílabas
1) Monossílabas: palavras formadas por uma só sílaba.

Exemplo: pé – quem – ar – chão – voz.
2) Dissílabas: palavras formadas por duas sílabas.

Exemplo: canal – café – chave – pelo – você.
3) Trissílabas: palavras formadas por três sílabas.

Exemplo: xarope – sábado – futebol – palavra– campeão.
4) Polissílabas: palavras formadas por mais de três sílabas.

Exemplo: feminino – masculino – normalmente – consideração.
Classificação das palavras segundo a sílaba tônica
1) Oxítonas:quando a última sílaba é tônica.

Exemplo: xodó – xará – armazém.
51
2) Paroxítonas: quando apenúltima sílaba é tônica.
Exemplo: grátis – desejável – mutável
3) Proparoxítonas: quando aantepenúltima sílaba é tônica.

Exemplo: sílaba – tônica – pássaro – quilômetro
Regrasgerais de Acentuação Gráfica
1) Recebe acento os monossílabos tônicos terminados em a(s), e(s), o(s).
Exemplo: pá, já, má, lá, más, chás, pé, fé, mês, três, rés, pó, só, dó, sós,
nós, etc.
2) Recebe acento as palavras oxítonas terminadas em a(s), e(s), o(s), em,

ens.
Exemplo:sofá, atrás, Pelé, café, você, freguês, complô, cipó, trenó,

compôs, avós, amém, também, parabéns, reféns, etc.
3) Recebe acento as palavras paroxítonas terminadas em l, i(s), n, u(s), r,

x, ã(s), ão (s), um, uns, ps, e ditongo.
Exemplo: fácil, útil, júri, táxi, lápis, tênis, hífen, pólen, elétron, vírus,
Vênus, revólver, tórax, látex, ímã, ímãs, sótão, órgão, órfãos, álbum,
médium, fóruns, bíceps, água, história, série, pônei, etc.
4) Recebe acento todas as palavras proparoxítonas.
Exemplo: sábado, música, sílaba, câmera, câmara, século, relâmpago,

etc.
Questão 01- Classifique as palavras quanto ao número de sílabas e quanto

à posição da sílaba tônica. Siga o modelo:
PALAVRAS NÚMERO DE SÍLABAS SÍLABA TÔNICA
FLORESTA Trissílaba Paroxítona
PARALELEPÍPEDO
52
ARTÍSTICA
AMÉM
CAMARÃO
LÍRICA
VIOLÃO
MÃE
CACHORRO
BISCOITO
SOL
Questão 02 - Justifique a acentuação gráfica das seguintes palavras:
a) pântano: __________________________________________________
b) forró: ____________________________________________________
c) também: __________________________________________________
d) pó: _______________________________________________________
e) século: ____________________________________________________
f) tábua: _____________________________________________________
g) espécie: ______________________________________________________
Questão 03 - Assinale a alternativa em que todos os vocábulos são

acentuados por serem oxítonos:
a) paletó, avô, pajé, café, jiló.

b) parabéns, vêm, hífen, saí, oásis.
c) você, capilé, Paraná, lápis, régua.
d) amém, amável, filó, porém, além.
e) caí, aí, ímã, ipê, abricó.
Questão 04 - Marque a alternativa cuja sequência de palavras seja

formada APENAS por HIATO:
a) Juiz – anel – paulista.

b) Coar – raiz – oceano.
c) Energia – pressione – efeito.
d) Enjoar – caída – altura.
e) Saúde – colmeia – artificial.
53
Questão 05 - Apenas uma das alternativas abaixo NÃO apresenta uma
sequência de tritongos. Identifique:
a) Paraguai – iguais – quaisquer.

b) Quão – alguém – Guaratinguetá.
c) Saguão – Uruguai – quão.
d) Quaisquer – averiguei – enxaguou.
e) Paraguai – cheguei – quão.
Questão 06 - Marque a alternativa cujas palavras apresentem encontros

vocálicos classificados como DITONGOS:
a) Saíram – bebedouro – caranguejo.

b) Extinguir – iguais – ação.
c) Circuito – trouxeram – saída.
d) Cabeleireiro – gênio – cadeira.
e) Atuou – cooperar – alguém.
Questão 07 -Identifique os ditongos e classifique-os em crescentes e

decrescentes.
a) Vassoura: ____________________________________
b) História: ____________________________________
c) Geladeira: ____________________________________
d) Coisa: ____________________________________
e) Série: ____________________________________
f) Autor: ____________________________________
g) Noite: ____________________________________
h) Céu: ____________________________________
i) Sabão: ____________________________________
j) Ouro: ____________________________________
Questão 08 -São acentuados pela mesma razão os vocábulos:
a) Robô – arquipélago – pés

b) Café – fé – cafuné – você
c) Lápis – você – matemática
d) Relógio – série – ambulância
e) Pá – café – sofá
Questão 09 -Indique a alternativa em que NENHUMA palavra é acentuada

graficamente:
a) lapis, canoa, abacaxi, jovens
b) ruim, sozinho, aquele, massa
c) saudade, onix, grau, orquidea
d) voo, legua, assim, tenis
54
e) flores, açucar, album, virus
Questão 10 – Assinale a opção em que as palavras apresentam, em

sequência: ditongo – hiato – ditongo:
a) outra – comeu – coisa

b) eu – falou – saída
c) diante – muito - teus
d) comeu – chorou – rainha
e) meus – piavam – pai
Interpretação textual
A vida do Homem
(Xavier Marques)
Deus criou o homem e disse-lhe:

— Vai, serás o senhor da terra e o animal superior. Grandes trabalhos e
surpresas te esperarão, mas de tudo triunfarás, se fizeres a tua parte. A tua
felicidade depende muito do teu querer. Viverás 30 anos.
O homem ouviu e calou-se.
Deus criou o burro e disse-lhe:
— Vais viver como escravo do homem, conduzi-lo e a todos os fardos que te
puserem às costas.
Serás bastante discreto e paciente para suportar, além da pesada carga, as
privações que te forem impostas durante as viagens. Viverás 50 anos.
— Escravidão, cargas, privações e viver 50 anos… É muito, Senhor. Bastam-
me 30.
Deus criou o cão e disse-lhe:
— Vais ser o companheiro do homem, de quem guardarás sempre alerta a
porta, servindo-o com inteira obediência, ainda que não recebas mais do que
um osso para matar a fome. Sofrerás açoites, mas, humilde e fiel, tens que
lamber a mão que te castiga. Viverás 30 anos.
O cão pensou e refugou:
— Vigiar dia e noite, açoitado, padecer fome e viver 30 anos… Não, Senhor,
quero apenas 10.
Deus criou o macaco e disse-lhe:
— Vai, o teu ofício é alegrar o homem, saltando de galho em galho, ou atado a
um cepo, procurarás, imitando-o o bom humor. Viverás 50 anos.
O macaco pestanejou e pediu:
— Senhor, é demasiado para tão indigno mister. Basta-me viver trinta anos.
Tomando, então, a palavra, disse o homem:
— Vinte anos que o burro não quis, vinte que o cão enjeitou, vinte que o
macaco recusa, dai-me os, Senhor, que trinta anos é muito pouco para o rei
dos animais.
— Queres? Respondeu o Criador. Viverás, assim noventa anos, mas com uma
condição. Cumprirás, em tua vida, não só o teu destino, mas também o do
55
burro, o do cão e o do macaco.
E assim o homem vive. Até os vinte, forte, corajoso, resistente, arrasta perigos
e estorvos, luta com resolução, vence e dorme. É HOMEM. Dos trinta aos
cinquenta, tem família e trabalha sem repouso para sustentá-la. Cria os filhos,
afadiga-se para educá-los e garantir-lhes o futuro. Sobre ele se acumulam os
encargos. É BURRO.
Dos cinquenta aos setenta, está de sentinela à família. Dedicado e dócil, seu
dever é defendê-la, mas já não pode, contudo, fazer valer a sua vontade.
Contrariado, humilha-se e obedece. É CÃO.
Dos setenta aos noventa, sem força, curvo, trôpego e enrugado, vegeta a um
canto, inútil e ridículo.
Faz rir com sua gula, sua caduquice e sua própria rabugice. Sabe que não o
tomam a sério, mas se resigna e tem gosto em ser palhaço das crianças. É o
MACACO.
Responda as questões de 01 a 10 de acordo com texto lido.
Questão 01 - O homem foi colocado na terra como:
(a) escravo das coisas

(b) dominador de tudo
(c) submisso aos irracionais
(d) indiferente a tudo e a todos
Questão 02 - Segundo as palavras divinas, a felicidade do homem se encontra
(a) no amor
(b) na riqueza
(c) na vontade
(d) no poder
Questão 03 - A função específica do burro, conforme o texto, é:
(a) viver 50 anos e ter força

(b) pastar pelos campos e ter força
(c) servir ao homem e ter paciência
(d) vagar pelos campos e os viver 50 anos
Questão 04 - A virtude principal do burro está:
(a) na sua força

(b) na sua paciência
(c) nos seus 50 anos
(d) nas suas viagens
Questão 05 - O cão, entretanto, já é conhecido como:
(a) o guarda-noturno das cidades

(b) o animal astuto e feroz
56
(c) o amigo e companheiro fiel do homem
(d) o protetor das crianças peraltas
Questão 06 - Segundo o texto, o que caracteriza o burro, o cão, o macaco e o

homem são, respectivamente:
(a) dominador, ridículo, guarda e paciente

(b) fiel, obediente, servo e amigo
(c) asno, vira-lata, macaquices e irracional
(d) paciente, fiel, palhaço e egoísta
Questão 07 - Todavia, a incumbência reservada ao macaco era de:
(a) dar assistência moral ao homem

(b) divertir as pessoas
(c) dominar os outros animais
(d) aplicar a justiça na terra
Questão 08 - O homem julgou-se prejudicado em relação ao tempo de sua

vida, comparando-a com os outros animais, porque:
(a) tinha inveja do burro, do cão e do macaco

(b) não podia ser feliz somente com trinta anos de vida
(c) duvidava das palavras de Deus
(d) era o rei dos animais
Questão 09 - Segundo o texto, Deus deu ao homem o tempo de vida que os

animais rejeitaram:
(a) em virtude do valor do homem

(b) para subordinar o homem à Sua vontade
(c) em respeito à vontade do próprio homem
(d) porque disso dependeria o poder do homem
Questão 10 - Os noventa anos de vida que o homem recebera de Deus,

encerram, na conclusão do texto, uma realidade:
(a) evidente
(b) possível
(c) mentirosa
(d) humorística
57
CLASSES GRAMATICAIS
Segundo um estudo morfológico da Língua Portuguesa, as palavras podem ser

analisadas e classificadas em dez classes de palavras ou classes
gramaticais distintas, sendo elas: substantivo, artigo, adjetivo, pronome,
numeral, verbo, advérbio, preposição, conjunção e interjeição.
SUBSTANTIVO
Substantivo é uma classe de palavras que nomeia seres, objetos, fenômenos,

lugares, qualidades, ações, dentre outros.Eles podem ser flexionados
em gênero (masculino e feminino), número(singular e plural)
e grau (aumentativo e diminutivo). Os substantivos são classificados em nove
tipos: comum, próprio, simples, composto, concreto, abstrato, primitivo,
derivado e coletivo.
1) Substantivo Comum - são as palavras que designam os seres da

mesma espécie de forma genérica: Exemplos: pessoa, gente, país.
2) Substantivo Próprio - grafados em letra maiúscula, são palavras que

particularizam seres, entidades, países, cidades, estados da mesma
espécie. Exemplos: Brasil, São Paulo, Maria.
3) Substantivo Simples - são formados por apenas uma palavra.

Exemplos: casa, carro, camiseta.
4) Substantivo Composto - são formados por mais de uma palavra.

Exemplos: guarda-chuva, guarda-roupa, beija-flor, paraquedas,
girassol, pontapé.
5) Substantivo Concreto – não depende de outro ser vivo para existir ou

se materializar. Exemplos: menina, homem, cachorro.
58
6) Substantivo Abstrato - depende de outro ser vivo para existir ou se
materializar, são aqueles relacionados aos sentimentos, estados,
qualidades e ações. Exemplos: beleza, alegria, bondade.
7) Substantivo Primitivo- como o próprio nome indica, são aqueles que

não derivam de outras palavras. Exemplos: casa, folha, chuva.
8) Substantivo Derivado - são aquelas palavras que derivam de outras.

Exemplos: casarão (derivado de casa), folhagem (derivado de folha),
chuvarada (derivado de chuva).
9) Substantivo Coletivo - são aqueles que se referem a um conjunto de

seres. Exemplos: flora (conjunto de flores), álbum (conjunto de fotos),
colmeia (conjunto de abelhas).
Gênero dos Substantivos
1) Substantivos Biformes: apresentam duas formas, ou seja, uma para o

masculino e outra para o feminino, por exemplo: professor e professora;
amigo e amiga.
2) Substantivos Uniformes: somente um termo especifica os dois

gêneros (masculino e feminino), sendo classificados em:
a. Epicenos: palavra que apresenta somente um gênero e refere-se aos animais,

por exemplo: foca (macho ou fêmea).
b. Sobrecomum: palavra que apresenta somente um gênero e refere-se às
pessoas, por exemplo: criança (masculino e feminino).
c. Comum de dois gêneros: termo que se refere aos dois gêneros (masculino e
feminino), identificado por meio do artigo que o acompanha, por exemplo:
"o artista" e "a artista".
Número dos Substantivos
1) Singular: palavra que designa uma única coisa, pessoa ou um grupo,

por exemplo: bola, mulher.
2) Plural: palavra que designa várias coisas, pessoas ou grupos, por

exemplo: bolas, mulheres.
Grau dos Substantivos
:
1) Aumentativo - indica o aumento do tamanho de algum ser ou alguma
coisa. Divide-se em:
 Analítico: substantivo acompanhado de um adjetivo que indica grandeza, por
exemplo: casa grande.
59
 Sintético: substantivo com acréscimo de um sufixo indicador de aumento, por
exemplo: casarão.
2) Diminutivo - indica a diminuição do tamanho de algum ser ou alguma

coisa. Divide-se em:
 Analítico: substantivo acompanhado de um adjetivo que indica pequenez, por
exemplo: casa pequena.
 Sintético: substantivo com acréscimo de um sufixo indicador de diminuição,
por exemplo: casinha.
Substantivos 01
Leia o texto para responder às questões.
Holambra
Holambra é uma cidade do interior do estado de São Paulo. Seu nome é a

mistura de três palavras: Holanda, América e Brasil. A região foi colonizada
pelos holandeses depois da segunda guerra mundial. A cidade ocupa o sétimo
lugar no índice de qualidade de vida no Brasil e tem o melhor índice de
segurança pública do país.
Todos os anos acontece a Expoflora, que é a maior exposição de flores da
América Latina, onde são encontrados lindos ramalhetes. A cidade é conhecida
como a capital nacional das flores, já que 60% das flores do país vêm de lá.
Recentemente foi construído em Holambra, o maior moinho moedor de grãos
da América Latina, ele tem 38,5 metros de altura e possui nove andares. Este
moinho é uma cópia de um moinho holandês e se tornou também uma grande
atração turística da cidade.
60
61
Substantivos 02
62
Substantivos 03
Questão 01 - Na frase “Maria chegou mais cedo para o trabalho”, o substantivo
destacado pode ser classificado como:
a) Coletivo
b) Primitivo
c) Derivado
d) Composto
e) Próprio
Questão 02 - Na frase “A cadeira que está na sala pertence a mim”, o

substantivo destacado pode ser classificado como:
a) Coletivo
b) Comum
c) Derivado
d) Composto
e) Próprio
Questão 03 - Na frase “O amor é o mais belo dos sentimentos”, o substantivo

a) Coletivo
63
b) Abstrato
c) Derivado
d) Composto
e) Concreto
Questão 04 - Na frase “Você está vendo aquela constelação?”, o substantivo

a) Coletivo
b) Primitivo
c) Derivado
d) Composto
e) Próprio
Questão 05 - Na frase “Ontem avistei uma bela estrela no céu”, o substantivo

a) Comum
b) Coletivo
c) Derivado
d) Composto
e) Próprio
Questão 06 - Na frase “O meu guarda-roupa está precisando ser renovado”, o

substantivo destacado pode ser classificado como:
a) Coletivo
b) Simples
c) Derivado
d) Composto
e) Próprio
Questão 07 -Assinale com (P) as frases em que os substantivos destacados

são próprios, com (C) os comuns e com (A) os abstratos.
a. ( ) A revista Veja é uma das revistas mais lidas no Brasil.

b. ( ) Precisamos comer peixes.
c. ( ) Amor de mãe é infinito.
d. ( ) Inteligência é algo fundamental.
e. ( ) O livro está sobre a mesa.
f. ( ) A pobreza da alma causa pena.
g. ( ) Sua coragem me impressiona.
h. ( ) O pobre menino não tinha mãe.
i. ( ) Manoel sempre foi um menino estudioso.
j. ( ) O Rio de Janeiro continua lindo.
Questão 08 - Numere as palavras substantivas, de acordo com a sua

classificação.
64
(1) Abstratos
(2) Próprios
(3) Coletivos
(4) Simples ou comum
(5) Compostos
( ) Cata-vento, segunda-feira, girassol.

( ) Amazonas, Cecília, Marcos.
( ) Verdade, mentira, amizade.
( ) Elenco, discoteca, flora, fauna.
( ) Mesa, couve, rádio, avião.
Questão 09 -Numere a segunda coluna de acordo com a primeira.
1. Comum
2. Próprio
3. Simples
4. Composto
5. Abstrato
6. Concreto
7. Coletivo
8. Primitivo
9. Derivado
( ) É aquele que particulariza um ser da espécie. Possuem nomes próprios,

principalmente.
( ) É aquele que indica seres dependentes de outros seres, como os
sentimentos.
( ) É aquele que dá origem a outras palavras.
( ) É aquele que indica um nome comum a todos os seres da mesma espécie.
( ) É aquele que indica seres reais ou imaginários, de existência independente
de outros seres
( ) É aquele que se origina, que se forma de outra palavra. Exemplo: pedreira,
pedregulho, pedrada, pedraria (derivados da pedra).
( ) É aquele formado de apenas um radical
( ) É aquele formado de dois ou mais radicais
( ) Embora no singular, indicam uma multiplicidade de seres da mesma
espécie
Questão 10 - Observe os substantivos em destaque e escreva C para os

substantivos concretos e A para os substantivos abstratos.
( ) Guardar dinheiro quando se é jovem é uma segurança para a velhice.

( ) O segurança era muito forte e alto.
( ) Sempre que estou em casa, sinto que estou em segurança.
( ) A felicidade é um sentimento que completa o ser humano.
( ) Dona Felicidade fez o melhor bolo de chocolate que já comi.
( ) Rosa é uma ótima professora.
65
( ) A rosa é uma das mais lindas flores da nossa flora.
ARTIGO
O artigorepresenta a classe de palavras que precede o substantivo de forma
que determinam seu número (singular ou plural) e seu gênero (feminino ou
masculino). Os artigos são classificados em definidos e indefinidos.
1) Artigos Definidos (o, a, os, as): palavras determinam o substantivo

de forma precisa.
Exemplos:
“O garoto foi jantar na casa dos pais.”
“Ganhamos a bicicleta que esperávamos.”
“Luísa aproveitou para rever os amigos.”
“As meninas foram viajar.”.
Em todos os exemplos, podemos notar a precisão de tais pessoas ou objetos

pelo emprego correto do artigo definido. Isso porque ele determina de maneira
exata o substantivo em questão: o garoto, a bicicleta, os amigos e as meninas.
Assim, fica claro que o artigo definido indica de modo particular o substantivo já
conhecido.
66
2) Artigos Indefinidos (um, uma, uns, umas): termos que
determinam o substantivo de forma imprecisa.
Exemplos:
“Um dia iremos nos encontrar.”

“Uma certa tarde saímos para caminhar.”
“Joana convidou para a festa uns amigos estrangeiros.”
“Comprei umas camisas para seu aniversário.”
Note que em todos os exemplos acima, não está definido qual objeto, pessoa
ou lugar. Nos dois primeiros exemplos, não está identificado “qual o dia” ou
“qual a tarde” em que o evento ocorre. Da mesma maneira, Joana não
especifica “quais amigos!” ela convidará para a festa. Por fim, “umas camisas”
corresponde à uma ideia vaga de “quais camisas” são essas.
Questão 01 - Classifique os artigos destacados em: definido/ indefinido,

feminino/ masculino, singular/ plural:
a) Ganhei uma caneta dourada.

_______________________________________________________________
b) Os irmãos ganharam doces.

_______________________________________________________________
c) A enfermeira foi bastante prestativa.

_______________________________________________________________
d) Marília ganhou uns livros de ficção.

_______________________________________________________________
e) Vi umas crianças brincando hoje.

_______________________________________________________________
Questão 02 - Leia a tirinha e em seguida responda.
67
SCHULZ, Charles M. 1992-2000. “Snoopy – Assim é a vida, Charlie Brown!”. Porto Alegre: L&M, 2010. p. 76.
No primeiro quadrinho, o artigo “uma”:
a) Define a noite.
b) Não define a noite.
c) Define parcialmente a noite.
d) Define a chuva.
Questão 03 - Classifique as orações de acordo com o código representado:

A – Artigo definido
B – Artigo indefinido
a( ) Uns alunos chegaram mais cedo à escola.

b( ) O bem sempre vencerá o mal.
c( ) Preciso de uma explicação para isso.
d( ) Chegaram as encomendas.
e( ) Nesta loja vendem-se uns artigos importados.
Questão 04 - Analise a imagem abaixo eem seguida marque V para verdadeiro

e F para falso:
( ) Esse texto tem a finalidade de trazer uma reflexão para o leitor.

( ) No texto escrito há a presença de um artigo indefinido.
( ) Na expressão “o homem” tem-se a presença do artigo “o” acompanhando o
substantivo homem.
( ) O artigo presente sugere que o texto refere-se a um homem já conhecido,
único, específico.
( ) Na expressão “o homem” o artigo presente sugere que o texto está
generalizando, ou seja, refere-se a humanidade.
Questão 05 - Sobre as palavras destacadas no trecho abaixo, assinale na

única alternativa CORRETA:
68
"Numa noite qualquer, UM grupo de jovens estavam voltando de UMA festa
ainda animados."
a) De acordo com o trecho, o leitor já conhece esse grupo de jovens que o

texto fala.
b) As palavras em destaque são artigos indefinidos, acompanhando palavras
que foram mencionadas pela primeira vez no texto.
c) As palavras destacadas indicam a noção de quantidade.
d) De acordo com o trecho, o leitor já conhece de festa se trata no texto.
e) As palavras em destaque são artigos definidos.
ADJETIVO
O adjetivo é a classe de palavras encarregada de atribuir características aos
substantivos, ou seja, ele indica suas qualidades e estados. Os adjetivos são
termos que variam em gênero (feminino e masculino), número (singular e
plural) e grau (comparativo e superlativo), sendo classificados em simples,
composto, primitivo, derivado e pátrio.
1) Adjetivo Simples - apresenta somente um radical. Exemplos: pobre,

magro, triste.
2) Adjetivo Composto - apresenta mais de um radical. Exemplos: luso-

brasileiro, superinteressante.
3) Adjetivo Primitivo - palavra que dá origem a outros adjetivos.

Exemplos: bom, alegre, puro.
4) Adjetivo Derivado - palavras que derivam de substantivos ou verbos.

Exemplos: escultor (verbo esculpir), formoso (substantivo formosura).
5) Adjetivo Pátrio - Chamados também de "adjetivos gentílicos", o local

de origem ou nacionalidade da pessoa. Exemplo: brasileiro, carioca,
paulista, europeu, espanhol.
Gênero dos Adjetivos
1) Adjetivos Uniformes - apresentam uma forma para os dois gêneros

(feminino e masculino). Exemplo: feliz, contente, interessante.
2) Adjetivos Biformes - a forma varia conforme o gênero (masculino e
feminino). Exemplo: carinhoso, carinhosa, engraçado, engraçada.
Número dos Adjetivos
Os adjetivos podem estar no singular ou no plural, concordando com o

número do substantivo a que se referem. Assim, a sua formação se assemelha
à dos substantivos.
69
.
Grau dos Adjetivos
1) Comparativo: utilizado para comparar qualidades. Classifica-se em:
a) Comparativo de Igualdade - O professor de matemática

é tão bom quanto o de geografia.
b) Comparativo de Superioridade –
 Analítico: Marta é mais habilidosa do que a Patrícia.
 Sintético: Marta é melhor que Maria.
c) Comparativo de Inferioridade - João é menos feliz que Pablo.
2) Superlativo: utilizado para intensificar qualidades. Classifica-se em:
a) Superlativo Absoluto:
 Analítico - A moça é extremamente organizada.
 Sintético - Luiz é inteligentíssimo.
b) Superlativo Relativo de:

 Superioridade - A menina é a mais inteligente da turma.
 Inferioridade - O garoto é o menos esperto da classe.
Locução Adjetiva
A locução adjetiva é o conjunto de duas ou mais palavras que possuem valor

de adjetivo.
Exemplos: Amor de mãe - Amor maternal; Doença de boca - doença bucal.
Adjetivo 01
Questão 01 - Sublinhe os adjetivos e indique, com uma seta, a que substantivo
eles se referem.
a) O aluno estudioso consegue bons resultados.

b) As crianças pequenas estavam alegres.
c) A menina ficou irritada com o irmão
d) O homem usava um chapéu grande.
e) Maria encontrou um pobre gatinho martirizado
f) Esse menino tem cabelos pretos e encaracolados.
.
Questão 02 - Leia as frases abaixo e sublinhe os adjetivos que encontrar.
a) As águas frescas do rio lembram um delicioso

banho.
70
b) Pessoas apressadas vão para o trabalho.
c) As misteriosas sombras provocaram medo.
d) A luz clara da lua clareia os caminhos à noite.
e) As nuvens, brancas e formosas, passeiam
pelo céu.
f) As estrelas brilhantes enfeitam o céu.
g) Grandes e belas árvores enfeitam o parque.
h) O mar agitado assusta os pescadores.
i) Pedro é animado.
j) O rio calmo desperta tranquilidade.
k) As meninas alegres foram à escola.
l) Pessoas agitadas rodeavam o doente.
Questão 03 - Leia as frases abaixo e assinaleas que as palavras destacadas

forem um adjetivo.
a) As goiabas doces eram vendidas pelos feirantes.

b) Naquele sítio os visitantes comem muitos doces.
c) Uma velha atendeu-me na porta.
d) Uma saia velha foi encontrada na rua.
e) As pessoas acharam o homem estranho.
f) Um estranho chegou ao bar.
g) Ontem deu lugar para um velhinho no ônibus.
h) Meu sapato já está bem velhinho, preciso de outro.
i) O povo brasileiro espera com expectativa a copa do mundo.
j) O brasileiro adora comemorar!
k) O pão francês é o mais gostoso para o café da manhã.
l) O francês veio passar o carnaval no Brasil e ficou maravilhado.
m) Precisa-se de jovens magros para modelo.
n) Os magros nem sempre são saudáveis.
o) Foi um belo espetáculo!
p) A estética estuda o belo.
q) João é um aluno estudioso.
r) Os estudiosos não tiveram do que reclamar.
s) Eike Batista era um homem rico.
t) Os ricos moram ali.
Questão 04 - Sobre os adjetivos, é correto afirmar:
a) Classe de palavras que se caracteriza por delimitar o substantivo, atribuindo-

lhe qualidades, estados, aparência etc.
b) Classe de palavra invariável que modifica o sentido do verbo, do adjetivo e
do advérbio.
c) Classe de palavra que vem antes do substantivo, indicando se ele é
determinado ou indeterminado.
d) Classe de palavra invariável que exprime estados emocionais.
e) Conjuntos de verbos que, em uma determinada frase, desempenham valor
de um único verbo.
71
Questão 05 - Assinale a alternativa correta em relação à classificação dos
adjetivos destacados nas frases:
I. Carolina comprou para a mãe um vestido amarelo-claro.

II. Ele estava feliz porque foi aprovado no vestibular.
III. A torcida ficou feliz pela conquista do título.
IV. O mineiro Carlos Drummond de Andrade é considerado um dos maiores
poetas brasileiros.
a) biforme, pátrio, derivado, primitivo.

b) primitivo, composto, biforme, pátrio.
c) composto, primitivo, primitivo, pátrio.
d) composto, derivado, primitivo, pátrio.
Questão 06 - Assinale a sequência correta em relação aos tipos de adjetivos e

suas definições:
I. Adjetivos formados por apenas um radical.

II. Adjetivos formados por dois ou mais radicais.
III. Adjetivos que não são derivados de outra palavra em língua portuguesa.
IV. Adjetivos formados a partir de outros substantivos ou verbos.
V. Adjetivos que se referem à origem ou nacionalidade do substantivo.
( ) pátrios
( ) primitivos
( ) compostos
( ) derivados
( ) simples
a) II, III, V, IV e I
b) V, IV, III, III e I
c) I, III, IV, II e V
d) V, III, II, IV e I
Questão 07 - Assinale a oração em que o termo “CEGO(S)” é um adjetivo:
a) Os cegos, habitantes de um mundo esquemático, sabem onde ir...

b) O cego de Ipanema representava naquele momento todas as alegorias da
noite escura da alma…
c) Todos os cálculos do cego se desfaziam na turbulência do álcool.
d) Naquele instante era só um pobre cego.
e) ... da Terra que é um globo cego girando no caos.
Questão 08 - Relacione as colunas de acordo com a classificação dos

adjetivos:
I. Adjetivo composto
72
II. Adjetivo derivado
III. Adjetivo pátrio
a) ( ) carioca
b) ( ) rosa claro
c) ( ) azulado
d) ( ) socioeconômico
e) ( ) facial
Questão 09 - Julgue em CERTO ou ERRADO os conceitos sobre a

classificação dos adjetivos e corrija as alternativas que considerar erradas.
a) ( ) Os adjetivos derivados são aqueles que possuem sufixos e/ou prefixos

derivacionais.
Correção:
____________________________________________________________
b) ( ) Os adjetivos compostos possuem apenas um radical.
Correção:
____________________________________________________________
c) ( ) Os adjetivos primitivos derivam de outra palavra em língua portuguesa.
Correção:
____________________________________________________________
d) ( ) Os adjetivos pátrios referem-se à origem ou nacionalidade do substantivo
que modificam.
Correção:
____________________________________________________________
Leia a tirinha e responda as questões abaixo.
73
Questão 10 - No primeiro e terceiro quadrinhos, o grau do adjetivo é:
a) Comparativo de superioridade
b) Comparativo de inferioridade
c) Comparativo de igualdade
d) Superlativo
Questão 11 - No segundo quadrinho, na fala do irmão, o grau do adjetivo é:
d) Superlativo
Questão 12 - No segundo quadrinho, na fala da irmã, o grau do adjetivo é:
d) Superlativo
Questão 13 - Circule todos os adjetivos e as locuções adjetivas presentes nas

frases abaixo:
a) Tom chegou ansioso à velha casa.

b) Os meninos ingleses encontraram ladrões perigosos.
c) Esta menina tem um rosto de anjo.
d) Havia um ladrão espanhol cavando o chão com uma ferramenta antiga.
e) O garoto permaneceu atento à conversa.
f) A comida japonesa é muito saborosa.
Questão 14 - Determine o grau dos adjetivos, relacionando a chave abaixo

com os exemplos que seguem; depois, assinale a numeração encontrada:
(1) Comparativo de inferioridade.

(2) Comparativo de superioridade analítico.
(3) Comparativo de superioridade sintético.
(4) Superlativo absoluto analítico.
(5) Superlativo absoluto sintético.
(6) Superlativo relativo de inferioridade.
( ) Não aprecio as pessoas excessivamente delicadas.

( ) Este carro é menos confortável que aquele.
( ) As crianças são mais imprudentes que os adultos.
( ) Este tecido é melhor que o outro.
( ) Ele era o menos falante de todos.
( ) O mar estava agitadíssimo.
74
a) 2–1–4–3–1–5
b) 4–6–2–3–6–5
c) 5–1–2–2–6–5
d) 5–2–2–3–6–5
e) 4–1–2–3–6–5
Questão 15 - Assinale a alternativa que o adjetivo está flexionado no grau

superlativo absoluto sintético:
a) O garoto é tão inteligente quanto sua irmã.

b) O aluno é o mais inteligente da sala.
c) O suco está geladíssimo.
d) O político é muito influente.
e) O leite está melhor que o café.
NUMERAL
Numeral é a classe de palavra variável (flexionadas em número e gênero)
encarregada de determinar a quantidade de pessoas, objetos, coisas ou o lugar
ocupado numa dada sequência. Em outros termos, o numeral é a palavra que
indica, em termos numéricos, um número exato ou a posição que tal coisa
ocupa numa série. Os numerais são classificados em seis tipos, a saber:
1) Cardinais – é a forma básica dos números.

Exemplo: (1, 2, 3, 4, 5,...);
2) Ordinais - indicam ordem de uma sequência, ou seja, representa a

ordem de sucessão e uma série, seja de seres, coisas ou objetos.
Exemplo: (primeiro, segundo, terceiro, quarto, quinto…);
3) Fracionários - indicam a diminuição das proporções numéricas, ou seja,

representam uma parte de um todo. Exemplo:¼ (lê-se um quarto, um
sobre quatro), ½ (lê-se meio ou metade, um sobre dois), ¾ (lê-se três
quartos ou três sobre quatro);
4) Coletivos – indicam o número exato que faz referência a um conjunto

de seres. Exemplo: dúzia (conjunto de 12), dezena (conjunto de 10),
centena (conjunto de 100), semestre (conjunto de 6), bimestre (conjunto
de 2);
5) Multiplicativos - relacionam um conjunto de seres, objetos ou coisas,

dando-lhes uma característica, de forma que determina o aumento da
quantidade por meio de múltiplos.
Exemplo: dobro, triplo, quádruplo, quíntuplo, etc.
6) Romanos - são representações numéricas utilizadas para indicar

séculos, capítulos e páginas de livros, horas dos relógios, nomes dos
papas e reis, dentre outros. São representados por letras maiúsculas,
75
num total de sete numerações: I (1), V (5), X (10), L (50), C (100), D
(500), M (1000).
Numeral 01
Questão 01 - Classifique os numerais sublinhados em: cardinal, ordinal,
multiplicativo ou fracionário:
a) Havia apenas quinze alunos na sala.

_______________________________________________________________
b) Quem ficou em quarto lugar?

_______________________________________________________________
c) Apenas um terço dos trabalhadores não participou da greve.

_______________________________________________________________
d) Aproximadamente sessenta torcedores assistiram ao jogo.

_______________________________________________________________
e) Como houve colaboração de todos, hoje produzimos o quíntuplo de ontem.

_______________________________________________________________
Questão 02 - Identifique e classifique os numerais presentes nas frases

abaixo:
a) Um time de futebol possui onze jogadores. ______________________

b) Centenas de pessoas se aglomeraram na praça pela manhã.
______________________
c) Nós conquistamos o primeiro lugar na gincana. ______________________
d) Ontem havia o dobro de alunos. ______________________
e) Ele mora no décimo andar. ______________________
f) Suas notas eram as maiores do bimestre. ______________________
g) Eu só tenho cinquenta reais. ______________________
h) Os quatro últimos ingressos foram vendidos há pouco.
______________________
i) A primeira pessoa da fila pode entrar, por favor! ______________________
j) Eu quero café duplo, e você? ______________________
k) Keila tomou meio litro de refrigerante. ______________________
l) Estamos no século XXI. ______________________
m) Já não o vejo há mais de uma década. ______________________
n) Apenas falta um semestre para meu filho se formar.
______________________
76
Questão 03 -Nas frases abaixo, coloque dentro dos parênteses, a letra que
indica a classificação das palavras destacadas.
1 – Numeral cardinal.
2 – Numeral ordinal.
3 – Numeral multiplicativo.
4 – Numeral fracionário.
5 – Numeral coletivo.
( ) José chega ao aeroporto duas horas depois do avião ter decolado.

( ) Consegui a vigésima terceira classificação no concurso de contos da
escola.
( ) Ainda resta a metade da torta.
( ) Ele trabalhou o dobro do que havia planejado.
( ) Recebi um doze avos do meu salário.
( ) Ele recebeu dois terços da herança paterna.
( ) Vendi duas dúzias de ovos.
Questão 04 - Marque a opção CORRETA quanto à classificação dos numerais

a seguir: quatrocentos – sexagésimo – sétuplo
a) cardinal – ordinal – multiplicativo.

b) arábico – cardinal – ordinal.
c) cardinal – cardinal – multiplicativo.
d) arábico – multiplicativo – multiplicativo.
e) cardinal – cardinal – ordinal.
Questão 05 - Leia os itens quanto ao numeral e aponte a alternativa correta.
I. Numeral é a palavra que se relaciona ao substantivo, exprimindo indicações

numéricas dos seres.
II. As indicações numéricas dos seres referem-se à quantidade, ordem,
multiplicação e fração.
III. Os numerais cardinais expressam a ordem dos seres em uma série.
IV. Os numerais multiplicativos expressam aumentos proporcionais de uma
quantidade, multiplicações.
V. Os numerais fracionários expressam diminuições proporcionais de uma
quantidade, divisões ou frações.
a) Apenas I, II, IV e V estão corretos.

b) Apenas I, III e V estão corretos.
c) Apenas II, III, IV e V estão corretos.
d) Apenas I, III e IV estão corretos.
e) Todos os itens estão corretos.
77
Questão 06 - Assinale a alternativa onde temos apenas numerais ordinais.
a) Milhão – quinquagésimo – ducentésimo.

b) Oitocentos – cem – treze.
c) Sétimo – quíntuplo – terço.
d) Sétimo – nonagésimo – bilionésimo.
e) Vigésimo – metade – nono.
Questão 07 - Assinale a alternativa onde temos apenas numerais cardinais.
a) mil – duzentos – meio

b) terceiro – quinquagésimo – vinte e dois
c) sete – novecentos – cento e um
d) um quinto – nono – bilhão
e) oitavo – cinco - quinhentos
PRONOMES
Os pronomes representam a classe de palavras que substituem ou
acompanham os substantivos. De acordo com a função que exercem, eles
são classificados em sete tipos:
PRONOMES PESSOAIS
São aqueles que indicam a pessoa do discurso e são classificados em dois

tipos, observe na tabela abaixo:
Pessoas Pronomes do Pronomes do

Verbais Caso Reto Caso Oblíquo
1ª pessoa do singular eu me, mim, comigo
2ª pessoa do singular tu te, ti, contigo
3ª pessoa do singular ele, ela o, a, lhe, se, si, consigo
1ª pessoa do plural nós nos, conosco
2ª pessoa do plural vós vos, convosco
3ª pessoa do plural eles, elas os, as, lhes, se, si, consigo.
Pronomes Pessoais do Caso Reto
Os pronomes pessoais do caso reto têm a função de sujeito.

Exemplo: Maria foi ao shopping. Ela precisava fazer compras.
78
São eles:
1ª pessoa do singular: Eu 1ª pessoa do plural: Nós

2ª pessoa do singular: Tu 2ª pessoa do plural: Vós
3ª pessoa do singular: Ele/Ela 3ª pessoa do plural: Eles/Elas
Outros exemplos:
“Ele finalizou o projeto há poucos dias.”

“Nós estamos quase a chegar.”
“Se é ele, o escolhido, tenho que aceitar.”
Pronomes Pessoais do Caso Oblíquo
Os pronomes pessoais do caso oblíquo têm a função de complemento. São

eles:
Exemplo: Deu o convite aos alunos. Deu-lhes o convite.
me, mim, comigo

te, ti, contigo
o(s), a(s), se, lhe(s), si
nos, nós, conosco
vos, vós, convosco
Outros exemplos:
“Vem comigo?”
“Tenho a certeza que você vai se divertir conosco!”
“Encontrei-o na rua”
PRONOMES POSSESSIVOS
São aqueles que transmitem a ideia de posse.
Confira abaixo a tabela com os pessoas verbais do discurso e os respectivos

pronomes possessivos:
Pessoas Verbais Pronomes Possessivos

meu, minha (singular)
1ª pessoa do singular (eu)
meus, minhas (plural)
teu, tua (singular)
2ª pessoa do singular (tu)
teus, tuas (plural)
seu, sua (singular)
3ª pessoa do singular (ele/ela)
seus, suas (plural)
79
Pessoas Verbais Pronomes Possessivos
nosso, nossa (singular)
1ª pessoa do plural (nós)
nossos, nossas (plural)
vosso, vossa (singular)
2ª pessoa do plural (vós)
vossos, vossas (plural)
seu, sua (singular)
3ª pessoa do plural (eles/elas)
seus, suas (plural)
PRONOMES DEMONSTRATIVOS
São utilizados para indicar a posição de algum elemento em relação à

pessoa seja no discurso, no tempo ou no espaço.
Pessoas Pronomes
Localização do Elemento Exemplo
Verbais Utilizados
este, esta
Primeira estes, estas quando o elemento está com a pessoa Isto não é
Pessoa que fala meu.
isto (neutro)
esse, essa
Segunda esses, essas quando o elemento está com quem se Isso não se
Pessoa fala faz.
isso (neutro)
aquele, aquela
Terceira quando o elemento não está com a
aqueles,aquelas Aquilo é
Pessoa pessoa que fala e nem com a pessoa
muito bonito.
com quem se fala
aquilo (neutro)
Confira na tabela abaixo, os pronomes demonstrativos:
PRONOMES DE TRATAMENTO
São termos respeitosos empregados normalmente em situações formais.

Mas, como toda regra tem exceção, “você” é o único pronome de tratamento
utilizado em situações informais.
Confira na tabela abaixo, os pronomes de tratamento mais utilizados:
80
Pronomes de
Abreviações Emprego
Tratamento
Único pronome de tratamento utilizado em
Você V./VV
situações informais.
Senhor (es) e Sr, Sr.ª (singular) e Tratamento formal e respeitoso usado para
Senhora (s) Srs., Srª.s. (plural) pessoas mais velhas.
Usados para pessoas com alta autoridade,
Vossa Excelência V. Ex.ª/V. Ex.ªs como por exemplo: Presidente da República,
Senadores, Deputados, Embaixadores.
Vossa
V. Mag.ª/V. Mag.ªs Usados para os reitores das Universidades.
Magnificência
Empregado nas correspondências e textos
Vossa Senhoria V. S.ª/V. S.ªs
escritos.
Vossa Majestade VM/VVMM Utilizado para Reis e Rainhas
V.A.(singular) e
Vossa Alteza Utilizado para príncipes, princesas, duques.
V.V.A. A. (plural)
Vossa Santidade V.S. Utilizado para o Papa
Vossa Eminência V. Ex.ª/V. Em.ªs Usado para Cardeais.
Vossa V. Rev.m.ª/V. Utilizado para sacerdotes e religiosos em
Reverendíssima Rev.m.ªs geral.
PRONOMES INDEFINIDOS
São empregados na 3ª pessoa do discurso, o próprio nome já indica que os

pronomes indefinidos substituem ou acompanham o substantivo de maneira
vaga ou imprecisa.
Veja abaixo a tabela com os pronomes indefinidos variáveis e invariáveis:
Classificação Pronomes Indefinidos

algum, alguma, alguns, algumas
nenhum, nenhuma, nenhuns, nenhumas
muito, muita, muitos, muitas
pouco, pouca, poucos, poucas
Variáveis todo, toda, todos, todas
outro, outra, outros, outras
certo, certa, certos, certas
vários, várias
tanto, tanta, tantos, tantas
Invariáveis quem, alguém, ninguém, tudo, nada, algo, cada.
81
PRONOMES RELATIVOS
Se referem a um termo já dito anteriormente na oração, evitando sua repetição.
Confira na tabela abaixo os pronomes relativos variáveis e invariáveis:
Classificaçã
Pronomes Relativos
o
o qual, a qual, os quais, as quais, cujo, cuja, cujos, cujas, quanto, quanta,
Variáveis quantos, quantas.
Invariáveis quem, que, onde.
PRONOMES INTERROGATIVOS
São palavras variáveis e invariáveis empregadas para formular perguntas

diretas e indiretas.
Confira abaixo a tabela dos pronomes interrogativos variáveis e invariáveis.
Classificação Pronomes Interrogativos
qual, quais
Variáveis quanto, quantos
quanta, quantas.
Invariáveis quem, que.
1) Classifique os pronomes destacados nas frases abaixo:
a) Este animal não vai participar da exposição.

__________________________________
b) Vários atletas já chegaram. __________________________________
c) Quantos ainda não votaram? __________________________________
d) Há poucos erros na redação. __________________________________
e) Ela sempre gostou de ler. __________________________________
f) Nosso povo está despertando. __________________________________
82
g) Traga-me um café. __________________________________
2)Todas as palavras destacadas são pronomes, exceto:
a) Aquela avenida é a mais larga da cidade.

b) Mariana deixou cair os documentos.
c) Teremos outras oportunidades.
d) Visitamos o lugar onde fizeram as filmagens.
e) Quem estava na fila do banco?
3) Encontramos pronome indefinido em:
a) “Muitas horas depois, ela ainda permanecia esperando o resultado.”

b) “Foram amargos aqueles minutos, desde que resolveu abandoná-las.”
c) “A nós, provavelmente, enganariam, pois nossa participação foi ativa.”
d) “Havia necessidade de que tais ideias ficassem sepultadas.”
e) “Sabíamos o que você deveria dizer-lhe ao chegar da festa.”
4) Classifique o pronome destacado de acordo com o seguinte código:
( 1 ) pessoal
( 2 ) possessivo
( 3 ) demonstrativo
( 4 ) indefinido
( 5 ) interrogativo
( ) Quem entende essa criança?

( ) Você já leu este livro?
( ) Quais sãoas melhores coisas da vida?
( ) Há tanta gente na sala.
( ) Estes estudantes são muito unidos.
( ) Quero pedir-te maior colaboração.
( ) Eles acabaram de sair.
( ) Meu caderno é o que está sobre a mesa.
( ) Aquele jornal é bom?
( ) Ninguém vai enfrentar esse problema?
5) Diga se o pronome destacado é demonstrativo, indefinido ou

interrogativo:
a) Este animal não vai participar da exposição. _________________

b) Vários atletas já chegaram. _________________
c) Ninguém quer discutir a questão. _________________
d) Qual é a comida preferida aqui? _________________
e) Esses livros aí não devem sair da biblioteca. _________________
f) Quantos ainda não votaram? _________________
g) Alguns presidiários se revoltaram. _________________
h) Poucas perguntas ficaram sem resposta. _________________
83
6) Circule os pronomes demonstrativos presentes nas frases abaixo:
a) Aquele menino é inteligente.

b) Isto não estava combinado.
c) Não comprei aquela camisa.
d) Esta bola aqui é minha.
e) Achei aquela roupa muito feia.
7) Circule os pronomes possessivos presentes nas frases abaixo:
a) Nossas brincadeiras são as nossas alegrias.

b) Seus pedidos serão atendidos.
c) Meus amigos e minhas amigas chegaram.
d) Esse é o meu lanche. Você não trouxe o seu?
e) Ele não marcou pontos para a nossa equipe.
8) Leia o texto a seguir e responda a questão.
O hábito da leitura
“A criança é o pai do homem”. A frase, do poeta inglês William
Wordsworth, ensina que o adulto conserva e amplia qualidades e defeitos que
adquiriu quando criança. Tudo que se torna um hábito dificilmente é deixado.
Assim, a leitura poderia ser uma mania prazerosa, um passatempo.
Você, coleguinha, pode descobrir várias coisas, viajar por vários lugares,
conhecer várias pessoas e adquirir muitas experiências enquanto lê um livro,
jornal, gibi, revista, cartazes de rua e até bula de remédio. Dia 25 de janeiro foi
o dia do Carteiro. Ele leva ao mundo inteiro várias notícias, intimações,
saudade, respostas, mas tudo isso só existe por causa do hábito da leitura. E
aí, vamos participar de um projeto de leitura?
Fonte: CORREIO BRAZILIENSE, Brasília, 31 de janeiro de 2004. p.7 (Com adaptações).
No trecho “Ele leva ao mundo inteiro várias notícias…”, a palavra

sublinhada refere-se ao
a) carteiro.
b) jornal.
c) livro.
d) poeta.
9) Leia o texto a seguir e responda o que se pede.
Baleia-sardinheira: enorme, veloz e superelegante!

Um gigante dos mares, ainda misterioso para os cientistas, veio parar
nas páginas da Ciência Hoje das Crianças: é a baleia-sardinheira.
Nesta edição, venha conhecer essa espécie e, de quebra, aprender
muito mais.
84
Saiba como as cores e as formas são importantes para a sobrevivência
de diferentes animais, descubra como se forma o solo e encontre muitas
curiosidades sobre os cupins, os filhotes da tartaruga e até sobre o
funcionamento da garrafa térmica.
Fonte: Adaptado de http://chc.cienciahoje.uol.com.br/revista/revistachc-2010/210
No trecho “... venha conhecer essa espécie e, de quebra, aprender muito

mais.”, a palavra em destaque refere-se
a) edição.
b) crianças.
c) baleia-sardinheira.
d) garrafa térmica.
10)Substitua o termo destacado nas frases por um pronome pessoal do

caso reto.
a) A professora pediu o caderno de redação para corrigir.

______________________________________________________
b) Minha amiga e eu perdemos a primeira aula.

______________________________________________________
c) Meus colegas choraram hoje à tarde.

______________________________________________________
d) Minha cunhada e a tia dela foram à igreja ontem.

______________________________________________________
e) João e Antônio não são mais sócios.

______________________________________________________
PREPOSIÇÃO
 Preposição é a classe de palavras que liga palavras entre si, de modo
que a ideia fique completa. São elas:
A, ANTE, APÓS, ATÉ, COM, CONTRA, DE, DESDE, EM,

ENTRE, PARA, PERANTE, POR, SEM, SOB, SOBRE,
TRÁS.
Exemplo:
Caminharemos um pouco após o jantar.
85
Luana virá de carro.
Irei com Joana até a escola.
LOCUÇÃO PREPOSITIVA
À união de duas ou mais palavras que atuam como preposição é dado o nome
de locução prepositiva, sendo que a última palavra da locução será,
obrigatoriamente, uma preposição. Observe os exemplos:
Por trás de, por cima de, por causa de, perto de, junto de, junto a, abaixo de,
acerca de, acima de, ao lado de, de acordo com etc.
 Por causa de sua insatisfação, o funcionário pediu demissão de seu

emprego.
 A criança aproximou-se e sentou-se perto de seus colegas de escola.
 O trabalho deve ser entregue de acordo com as regras determinadas.
1) Leia as frases abaixo e localize as preposições presentes:
a) Jesus nasceu em Belém.

b) Renato veio de Brasília.
c) Meus avós foram para São Paulo.
d) Ela foi embora com a irmã.
e) O professor vai recolher as provas após o sinal.
f) Perdi o meu giz de cera.
g) Não o vejo desde ontem.
h) Não conversamos sobre o assunto.
i) A bola está sob a mesa.
2) As preposições são termos dependentes de outras palavras e servem

para estabelecer a ligação e a relação de sentido. Observe nas frases
abaixo as expressões grifadas com a preposição. Depois, indique o
sentido que o “de” emprega em cada uma delas.
(A) Matéria
(B) Meio
(C) Tempo
(D) Medida
(E) Razão
(F) Lugar
(G) Assunto
86
( ) Ele cantou de alegria no casamento.
( ) A igreja entregou uma cruz de ouro.
( ) A escola ofereceu um copo de leite.
( ) De longe avistamos a criança e a mãe.
( ) É um elogio dizer-se de um homem justo.
( ) De repente os gatos parecem no telhado.
( ) O corpo se nutre de alimentos.
INTERJEIÇÃO
 Interjeição é a classe de palavra usada para exprimir emoções,
sensações, estados de espírito; ou que procura agir sobre o interlocutor,
levando-o a adotar certo comportamento.
TIPOS DE INTERJEIÇÕES
Apesar de não possuírem uma classificação rigorosa, posto que a mesma

interjeição pode expressar sentimentos ou sensações distintas, as interjeições
ou locuções interjetivas são classificadas em:
 Advertência: Cuidado!, Olhe!, Atenção!, Fogo!, Olha lá!, Alto lá!,

Calma!, Devagar!, Sentido!, Alerta!, Vê bem!, Volta aqui!
 Afugentamento: Fora!, Toca!, Xô!, Xô pra lá!, Passa!, Sai!, Roda!,
Arreda!, Rua!, Cai fora!, Vaza!
 Agradecimento: Graças a Deus!, Obrigado!, Agradecido!, Muito
obrigada!, Valeu!, Valeu a pena!
 Alegria: Ah!, Eh!, Oh!, Oba!, Eba!, Viva!, Olá!, Olé! Eta!, Eita!, Eia!, Uhu!,
Que bom!
 Alívio: Ufa!, Uf!, Arre!, Ah!, Eh!, Puxa!, Ainda bem!, Nossa senhora!
 Ânimo: Coragem!, Força!, Ânimo!, Avante!, Eia!, Vamos!, Firme!,
Inteirinho!, Bora!
 Apelo: Socorro!, Ei!, Ô!, Oh!, Alô!, Psiu!, Olá!, Eh!, Psit!, Misericórdia!
 Aplauso: Muito bem!, Bem!, Bravo!, Bis!, É isso aí!, Isso!, Parabéns!,
Boa!, Apoiado!, Ótimo!, Viva!, Fiufiu!, Hup!, Hurra!
 Chamamento: Alô!, Olá!, Hei!, Psiu!, ô!, oi!, psiu!, psit!, ó!
 Concordância: Claro!, Certo!, Sem dúvida!, Ótimo!, Então!, Sim!, Pois
não!, Tá!, Hã-hã!
 Contrariedade: Droga!, Porcaria!, Credo!
 Desculpa: Perdão!, Opa!, Desculpa!, Desculpe!, Foi mal!
 Desejo: Oxalá!, Tomara!, Quisera!, Queira Deus!, Quem me dera!
 Despedida: Adeus!, Até logo!, Tchau!, Até amanhã!
 Dor: Ai!, Ui!, Ah!, Oh!, Meu Deus!, Ai de mim!
 Dúvida: Hum?, hem?, hã?, Ué!, Epa!
 Espanto: Oh!, Puxa!, Quê!, Nossa!, Nossa mãe!, Virgem!, Caramba!,
Xi!, Meu Deus!, Senhor Jesus!, Ui!, Crê em Deus pai!
87
 Estímulo: Ânimo!, Coragem!, Adiante!, Avante!, Vamos!, Eia!, Firme!,
Força!, Toca!, Upa!, Vai nessa!
 Medo: Oh!, Credo!, Cruzes!, Ui!, Ai!, Uh!, Barbaridade!, Socorro!,
Francamente!,, Que medo!, Jesus!, Jesus Maria e José!
 Satisfação: Viva!, Oba!, Boa!, Bem!, Bom!, Upa!, Ah!
 Saudação: Alô!, Oi!, Olá!, Adeus!, Tchau!, Salve!, Ave!, Viva!
 Silêncio: Psiu!, Shh!, Silêncio!, Basta!, Chega!, Calado!, Quieto!, Bico
fechado!
1) Identifique as interjeições e classifique-as conforme os sentimentos ou

emoções que exprimem.
ADMIRAÇÃO – ALÍVIO – DESEJO – CONTRARIEDADE –

SAUDAÇÃO
a) Ufa! Até que enfim terminamos o trabalho! _________________________

b) Olá! Que bom revê-lo! _________________________
c) Nossa, que lugar lindo!!! _________________________
d) Quem me dera isso fosse verdade._________________________
e) Credo, que coisa horrível! _________________________
VERBOS
O verbo é uma palavra que indica acontecimentos representados no tempo
(pretérito, presente e futuro), como uma ação (cantar, correr, sair, etc.), um
estado (ser, ficar, estar, etc.), um processo ou um fenômeno da natureza
(chover, ventar, etc.). Os verbos flexionam-se em número, pessoa, modo,
tempo, aspecto e voz. Nesta apostila estudaremos somente 4 flexões dos
verbos que serão: flexão de número, pessoa, modo e tempo.
Estrutura dos verbos
1) Radical: é a base. Nele está expresso o significado do verbo.

Exemplos: DISSERT- (dissert-ar), ESCLAREC- (esclarec-er),
CONTRIBU- (contribu-ir).
2) Vogal temática: indica a qual conjugação o verbo pertence:
 1ª conjugação: verbos terminados em - AR (cantar, dançar, falar,

etc.);
 2ª conjugação: verbos terminados em –ER/ - OR (pôr, correr, beber,
etc.);
88
 3ª conjugação: verbos terminados em - IR (cumprir, cair, sentir,
etc.).
Classificação dos verbos
Os verbos classificam-se em:
1) Verbos regulares - não têm o seu radical alterado.

Exemplos: amar, comer, abrir.
PESSOAS DO AMAR COMER ABRIR

DISCURSO
Eu Amo como abro
Tu Amas comes abres
Ele/ela Ama come abre
Nós amamos comemos abrimos
Vós Amais comeis abris
Eles/elas Amam comem abrem
2) Verbos irregulares - nos verbos irregulares, por sua vez, o radical é

alterado.
Exemplos: dizer, medir.
PESSOAS DO DIZER MEDIR

DISCURSO
Eu digo meço
Tu dizes medes
Ele/ela diz mede
Nós dizemos medimos
Vós dizeis medis
Eles/elas dizem medem
3) Verbos defectivos - são aqueles que não são conjugados em todas as

pessoas, tempos e modos. Um exemplo são os verbos
impessoais (indicam fenômenos da natureza e são conjugados na
terceira pessoa do singular);
Exemplos: chover, trovejar, ventar.
4) Verbos abundantes - Os verbos abundantes são aqueles que aceitam

duas ou mais formas. É comum ocorrer no particípio.
Exemplos: aceitado e aceito, inserido e inserto, segurado e seguro.
FLEXÃO DOS VERBOS
89
Fonte: Verbos: dicas para ir do zero ao topo no tema flexão verbal! (estrategiaconcursos.com.br)
1) Flexão de número:
 Singular: um sujeito;
 Plural: mais de um sujeito.
2) Flexão de pessoa:
 1.ª pessoa: eu e nós - quem fala;

 2.ª pessoa: tu e vós - com quem se fala;
 3.ª pessoa: ele/ela e eles/elas - de quem se fala.
3) Flexão de tempo:
 Pretérito: acontecimento anterior ao momento em que se fala;

 Presente: acontecimento simultâneo ao momento em que se fala;
 Futuro: acontecimento posterior ao momento em que se fala.
4) Flexão de modo: indicam as maneiras como os verbos se expressam.

Podem estar no:
 Indicativo - exprimem fatos, certezas.

Exemplo: Discursa muito bem.
 Subjuntivo - exprimem desejos, possibilidades, dúvidas.

Exemplo: Talvez discurse bem esta noite.
 Imperativo - exprimem ordens, pedidos. Classificam-se em afirmativo e

negativo.
90
Exemplo: Discurse como ele! (imperativo afirmativo)
Não discurse como ele! (imperativo negativo)
FORMAS NOMINAIS DO VERBO
Os verbos também possuem também as formas nominais. Estas não fazem

parte de nenhum tempo ou modo verbal. São chamadas de formas nominais
porque desempenham tanto função de verbo, como função de nome.
1) Infinitivo: dar nome ao verbo (tem função de substantivo);

Exemplo: cantar, falar, amar, escrever, etc.
2) Particípio: indica o estado da ação depois de finalizada, transmitindo

assim uma noção de conclusão de ação verbal. A maior parte dos verbos
apresenta um particípio regular, terminado em - ADO na 1.ª conjugação
(verbos terminados em - AR) e em - IDO na 2.ª e na 3.ª conjugação
(verbos terminados em – ER OU – IR).
Exemplo: CANTAR – CANTADO / COMER –COMIDO.
3) Gerúndio - indica o estado de uma ação prolongada, que ainda está em

curso, transmitindo assim uma noção de continuidade de ação verbal. No
gerúndio, os verbos da 1.ª conjugação (verbos terminados em - AR)
terminam em – ANDO, os da 2.ª conjugação (verbos terminados em -
ER) terminam em - ENDO e os a 3.ª conjugação (verbos terminados em -
IR) terminam em - INDO.
TEMPOS DO MODO INDICATIVO
1) Presente: indica um fato atual. Exemplo:
 Estou na escola.
 Eles cantam bem.
 Bebo dois litros de água por dia.
2) Pretérito perfeito: indica ações ocorridas no passado e que já foram

concluídas. Exemplo:
 Fui à escola.
 Cantaram duas músicas minhas no show.
 Bebi muita Coca-Cola na festa.
3) Pretérito imperfeito: indica ações ocorridas no passado e que ainda

não estão concluídas. No pretérito imperfeito há o indicativo de
continuidade e de permanência do processo verbal de maneira mais
preponderante do que nos demais tempos verbais. Exemplo:
 Ia à escola.
91
 Ela dançava muito bem.
 Maria era uma mulher adorável.
4) Pretérito mais-que-perfeito: é empregado para indicar uma ação

passada que ocorreu antes de outra, também no passado. Exemplo:
 Falou como se fora comum.

 Eu falara sobre situações vividas noutras épocas.
5) Futuro do presente: indica ações que ainda irão acontecer. Exemplo:
 Irei à escola.
 Falará sobre educação financeira.
6) Futuro do pretérito: indica ações que ocorreriam em momento

posterior ao do enunciado, mas que, provavelmente, não ocorrerãoo
mais. Também pode ser usado para exprimir desejos, dúvidas ou uma
ação passada tida como incerta ou duvidosa. Exemplo:
 Iria à escola.
 Gostaria de sair hoje com você.
TEMPOS DO MODO SUBJUNTIVO
1) Presente: é empregado para expressar ações ou fatos do presente ou

futuro incerto.
Exemplo: Eles esperam que os artistas apareçam.
2) Pretérito Imperfeito: é empregado para indicar uma ação passada, mas

imprecisa.
Exemplo: Setivesse dinheiro, compraria o prédio todo.
3) Futuro: é empregado para indicar a possibilidade ou eventualidade no

futuro.
Exemplo: Lavarei a roupa se tiver vontade.
LOCUÇÃO VERBAL
As locuções verbais, também chamadas de perífrases verbais, desempenham

o papel de um verbo único na frase. São compostas por um verbo principal em
um das suas formas nominais (infinitivo, particípio ou gerúndio) + um verbo
auxiliar (geralmente são utilizados os verbos ter, haver, ser e estar). Exemplos:
92
 Vou ser um grande artista (infinitivo).
 Tenho falado muito ultimamente (particípio).
 Estão falando muitas coisas sobre você (gerúndio)
RESUMINDO...
Fonte: Meu caderno de concurso
Verbos 01
Questão 01 -Assinale (V) verdadeiro ou (F) falso
a) ( ) Radical é a parte do verbo que contém a maior significação.

b) ( ) As desinências indicam a pessoa, o número, o tempo e o modo verbal.
c) ( ) A vogal temática indica a conjugação a que o verbo pertence.
d) ( ) Verbos na forma infinitiva terminam em RA.
Questão 02 - Em “As crianças brincavam enquanto a mãe fazia o almoço”. O

verbo destacado encontra-se no:
a) Presente do subjuntivo
b) Pretérito mais-que-perfeito do indicativo
c) Presente do indicativo
d) Pretérito imperfeito do indicativo
e) Pretérito mais-que-perfeito do subjuntivo
Questão 03 -Sublinhe os verbos eindique o tempo verbal nas orações abaixo:
a) Papai gosta de verdura. _________________
93
b) José ganhou uma bola. _________________
c) Damião estudará a lição. _________________
d) Marisa acordava cedo quando era criança. _________________
e) Os meninos jogarão basquete. _________________
f) O garoto vendera pipoca. _________________
g) Eu venderei meu relógio. _________________
h) Maria e Luana cantavam muito bem. _________________
i) Lázaro vendeu minha bicicleta. _________________
Questão 04 – Leia as orações abaixo e responda se o verbo indica ação,

fenômeno ou estado.
a) Chovia muito. _________________

b) Ela era infeliz. _________________
c) Relampejou muito. _________________
d) As crianças brincavam. _________________
e) Ventava muito. _________________
f) Marta estava contente. _________________
g) O menino está triste. _________________
Questão 05 - Numere as orações abaixo de acordo com o tempo do verbo:
1 – Presente. 2 – Pretérito. 3 – Futuro.
() Ontem, a professora leu uma história.

() Sairei mais cedo amanhã.
() Vocês copiaram o texto?
() Luciana recita uma poesia.
() Nós já terminamos o trabalho.
() Os alunos brincarão no pátio.
() O gatinho bebe leite.
() A bruxinha jogou água no gato.
() Visitaremos a vovó no domingo.
() Eu dividi meu chocolate com ele.
() Nós compraremos doces.
() Roberto escorregou.
() Ela partiu ontem.
() Dançarei a noite toda.
() O padeiro vendeu todos os pães.
Questão 06 - Relacione as colunas:

a) Indica uma certeza em relação a um estado ou uma ação no presente, no
passado ou no futuro.
b) Indica uma incerteza em relação a existência ou não do fato, considerando-o
como incerto, duvidoso, eventual ou, mesmo, irreal.
c) Indica uma exortação ao interlocutor para que este cumpra a ação expressa
pelo verbo, podendo ser um conselho ou um convite.
( ) Modo Subjuntivo
94
( ) Modo Imperativo
( ) Modo Indicativo
Questão 07 - Leia as orações abaixo e baseado no seu conhecimento sobre

modos verbaisrelacione a segunda coluna de acordo com a primeira.
I. Modo Indicativo
II. Modo Subjuntivo
III. Modo Imperativo
a) Janete gosta de brincar. ( )

b) Pare de falar. ( )
c) Ficaria feliz se Lucas jogasse menos vídeo game. ( )
d) Vamos à praia amanhã. ( )
e) Vá buscar o pacote agora. ( )
f) Estamos lendo sobre Machado de Assis. ( )
g) Achei melhor chegar cedo. ( )
h) Queria que Marcelo fosse ao supermercado hoje. ( )
i) O gato comeu toda a ração do pote. ( )
j) Não mexa nas minhas coisas. ( )
k) Cheguei atrasado ao encontro. ( )
l) Pare de fazer gracinhas. ( )
m) Está chovendo hoje. ( )
n) Gostaria que chovesse hoje. ( )
o) Li todo o livro de Biologia da escola. ( )
Questão 08 - Leia a tirinha e responda:
Os verbos entre aspas no primeiro quadrinho estão no modo:
a) Subjuntivo.
b) Futuro.
c) Imperativo.
95
d) Presente.
e) Indicativo.
Questão 09 - Assinale a única frase cujo verbo está no pretérito perfeito do

modo indicativo:
a) O Serviço 0800 de Discagem Direta evoluiu.

b) Você programara o atendimento.
c) O cliente falará com você.
d) Ninguém compraria aquele aparelho.
e) Ele nunca me falava nada.
Questão 10 - Considerando as formas verbais destacadas nas três frases

abaixo, a opção com a correta classificação de tempos e modos é,
respectivamente:
1. Toma conta da minha bagagem, enquanto eu vou até ali.

2. "Não façais aos outros o que não quereis que vos façam."
3. Os astrônomos negam que o Sol gira em torno da Terra.
a) Presente do indicativo / presente do subjuntivo / presente do subjuntivo.

b) Imperativo afirmativo / imperativo negativo / presente do indicativo.
c) Imperativo afirmativo / imperativo negativo / presente do subjuntivo.
d) Imperativo afirmativo / presente do subjuntivo / presente do subjuntivo.
e) Presente do indicativo / imperativo negativo / presente do subjuntivo.
Verbos 02
96
97
Verbos 03
Questão 01 - Veja a tirinha a seguir:
No último quadrinho, o enunciado da placa utiliza o verbo “PISAR” no modo
a) Imperativo, pois faz um apelo, pedido/ordem.

b) Indicativo, pois não há dúvida quanto ao que se diz.
c) Subjuntivo, pois a ideia expressa uma possibilidade ou dúvida.
Questão 02 - Observe as formas nominais destacadas e escreva nos

parênteses I para infinitivo, G para gerúndio e P para particípio.
( ) Esperar todos os dias que o resultado saísse era muito desgastante.

( ) Despedidos os funcionários, nada mais restava a fazer.
( ) Ele, murmurando frases desconexas, desmaiou.
( ) Fraturou o cotovelo jogando bola.
( ) Escolher o cardápio para o jantar era a tarefa de que menos gostava.
( ) Todos tinham cantado de alegria naquela tarde.
Questão 03 - Leia a tira e responda.
98
a) Que locução verbal aparece na fala do primeiro quadrinho?
______________________________________________________________
b) Qual é o verbo auxiliar? Em que pessoa e número está flexionado?

______________________________________________________________
c) Qual é o verbo principal? Em que forma nominal ele aparece?

______________________________________________________________
Questão 04 - Leia a tirinha abaixo e responda o que se pede.
a) Encontre na tirinha uma locução verbal.

_______________________________________________________________
b) Em que forma nominal encontra-se o verbo principal da locução encontrada

por você?
_______________________________________________________________
c) Que outros verbos aparecem na tirinha? Diga a quais modos e tempos

verbais cada um pertence.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
ADVÉRBIO
99
 Os advérbios são palavras que modificam um verbo, um adjetivo ou
outro advérbio. São divididos em advérbios de modo, intensidade, lugar,
tempo, negação, afirmação, dúvida.
CLASSIFICAÇÃO DOS ADVÉRBIOS
De acordo com a circunstância que os advérbios exprimem nas frases, eles

podem ser:
 Advérbio de Modo: bem, mal, assim, melhor, pior, depressa, devagar,

grande parte das palavras que terminam em "-mente": cuidadosamente,
calmamente, tristemente, dentre outros.
Exemplos:
 Fui bem na prova.

 Estava andando depressa por causa da chuva.
 Advérbio de Intensidade: muito, demais, pouco, tão, quão, demasiado,

bastante, imenso, demais, mais, menos, quanto, quase, tanto, tudo, nada,
todo.
Exemplos:
 Comeu demasiado naquele almoço.

 Ela gosta bastante dele.
 Advérbio de Lugar: aí, aqui, acolá, cá, lá, ali, adiante, abaixo, embaixo,
acima, dentro, fora, atrás, detrás, longe, perto.
Exemplos:
 Minha casa é ali.

 O livro está embaixo da mesa.
 Advérbio de Tempo: hoje, já, afinal, logo, agora, amanhã, antes, ontem,
tarde, breve, cedo, depois, enfim, ainda, jamais, nunca, sempre.
Exemplos:
 Ontem estivemos numa reunião de trabalho.

 Sempre estamos juntos.
 Advérbio de Negação: não, nem, tampouco, nunca, jamais.
Exemplos:
100
 Jamais reatarei meu namoro com ele.
 Não saiu de casa naquela tarde.
 Advérbio de Afirmação: sim, deveras, decididamente, certamente,

realmente, decerto, certo, efetivamente.
Exemplos:
 Certamente passearemos nesse domingo.

 Ele gostou deveras do presente de aniversário.
 Advérbio de Dúvida: possivelmente, provavelmente, acaso, porventura,

quiçá, será, talvez, casualmente.
Exemplos:
 Provavelmente irei ao banco.

 Quiçá chova hoje.
LOCUÇÃO ADVERBIAL
Representa uma expressão formada por duas ou mais palavras que
exercem função adverbial, indicando as circunstâncias da ação verbal,
como o lugar, tempo, modo, intensidade, dúvida, afirmação e negação.
Agora, veja só a classificação das locuções adverbiais:
♦ Locução adverbial de tempo: em breve, logo mais, à tarde, à noite, pela

manhã, por vezes, de tempos em tempos etc.
Exemplo: À tarde passearemos no parque com as crianças.
♦ Locução adverbial de lugar: em cima, por perto, ao lado, à direita, à

esquerda, para dentro, para fora etc.
Exemplo: Os pais querem os filhos sempre por perto.

♦ Locução adverbial de afirmação: por certo, sem dúvida, com certeza, na
verdade, de fato etc.
Exemplo: Com certeza ele trará vários presentes da viagem!
♦ Locução adverbial de negação: de forma alguma, de modo algum, de

maneira nenhuma etc.
Exemplo: De forma alguma tivemos a intenção de magoar você.
♦ Locução adverbial de modo: às pressas, ao contrário, em silêncio, de cor,

às claras, à toa, em geral etc.
Exemplo: O suspeito permaneceu em silêncio durante todo o interrogatório.
101
♦ Locução adverbial de quantidade: de muito, de pouco, de todo, em
excesso etc.
Exemplo: O atleta passou mal porque fez atividade física em excesso.
1) Classifique os advérbios sublinhados. Siga o modelo.
MODELO:Talvez ela viaje (advérbio de dúvida)
a) Não irei ao passeio. _____________________

b) Gosto de quem fala devagar. ______________________
c) Sim, posso ir com você. ______________________
d) Amanhã levarei os livros. ______________________
e) Vi um ninho lá na árvore. ______________________
f) Chegamos muito tarde para a aula. _____________________
g) Gostaria de esperar um pouco? ______________________
h) Perto deles, todos ficam em paz. ___________________
i) Olhei calmamente a paisagem. ______________________
j) Nunca mais nos veremos. _____________________
2) Analise os advérbios em destaque, classificando-os de acordo com a

circunstância que a eles se referem:
(a) Intensidade
(b) Tempo
(c) Negação
(d) Lugar
(e) Modo
(f) Afirmação
(g) Dúvida
( ) Hoje fomos surpreendidos com a chegada dos visitantes.

( ) Não me incomodo com sua impaciência.
( ) Provavelmente eu compareça ao seu aniversário.
( ) Estamos bastante contentes com sua aprovação.
( ) Alegremente, Pedro se despediu de sua família.
( ) Os alunos se portaram muito bem.
( ) Eram pessoas simpáticas demais.
( ) Eles certamente assistirão à corrida.
( ) Talvez as meninas não compareçam.
( ) Meus irmãos sempre vão ao baile.
( ) Ali estava o que procurava.
3) Leia as frases 1 e 2 e, a seguir, marque a resposta correta:

1. “À tarde caiu bastante neve aqui”.
2. “Ontem caiu bastante neve aqui”.
102
a) Na frase 1, há uma locução adverbial de lugar.
b) Na frase 1, há uma locução adverbial de tempo.
c) Na frase 2, há uma locução adverbial de tempo.
d) Na frase 1, há um advérbio de lugar e, na frase 2, há uma locução adverbial
de lugar.
e) Na frase 1, há uma locução adverbial de lugar e, na frase 2, há uma locução
adverbial de tempo.
4) Leia: “Não vou renunciar ao cargo de jeito nenhum!”. A expressão

destacada exerce função de:
a) Advérbio de intensidade
b) Advérbio de modo
c) Locução adverbial de negação
d) Locução substantiva
e) Locução adjetiva
5) Assinale a alternativa que apresenta pelo menos uma locução adverbial

de modo:
a) Sintam-se à vontade, a casa é de vocês.

b) Quem sabe eu não dou de presente no seu aniversário?
c) Mariana disse que, em breve, conseguiremos quitar as dívidas.
d) Não se preocupe, estaremos sempre por perto.
e) No sábado, vamos ao cinema assistir a um filme de comédia.
6) Marque a alternativa correta nos itens a seguir:
 Depois me ofereceram uma lata de comida.

a) Negação
b) Intensidade
c) Tempo
d) Modo
 Eu senti que eles não iam me entender nunca.

a) Lugar
b) Tempo
c) Inclusão
d) Negação
 Isso está muito interessante!

a) Intensidade
b) Modo
c) Dúvida
d) Ordem
 Embora de barriga vazia, latia lá dentro.
103
a) Modo
b) Lugar
c) Exclusão
d) Intensidade
 Engoliu o bolo depressa.

a) Modo
b) Inclusão
c) Exclusão
d) Causa
 Imediatamente ele caiu.

a) Lugar
b) Modo
c) Intensidade
d) Tempo
 O bandido estava longe.

a) Lugar
b) Tempo
c) Afirmação
d) Causa
 Há coisas muito caras e pouco úteis.

a) Intensidade
b) Modo
c) Fim
d) Dúvida
 Teu irmão partiu ontem.

a) Lugar
b) Tempo
c) Intensidade
d) Modo
7) Marque a única alternativa cuja expressão destacada não seja

considerada uma locução adverbial:
a) Depois de amanhã, volto para Goiás.

b) Não acredito que roubaram minha carteira de novo.
c) É melhor que deixemos tudo às claras.
d) Esse cãozinho é meu companheiro de verdade.
e) Certamente conseguiremos alcançá-los.
104
CLASSIFICAÇÃO DE FRASES
Antes de iniciarmos os estudos sobre classificação de frases precisamos saber
o que é frase, não é mesmo?
 Frase é um enunciado de sentido completo.
De acordo com a sua construção, as frases classificam-se em nominais e

verbais.
1) Frase Nominal: é a frase construída sem verbos.

Exemplo:
Fogo!
Cuidado!
Belo serviço o seu!
Trabalho digno desse feirante.
2) Frase Verbal: é a frase construída com verbo, é também chamada de

oração.
Exemplo:
O sol ilumina a cidade e aquece os dias.

Os casais saíram para jantar.
A bola rolou escada abaixo.
Estrutura da frase verbal/oração
A oração é composta por sujeito e predicado
1) Sujeito : é o termo da frase que concorda com o verbo

em número e pessoa. É normalmente o "ser de quem se declara algo", "o
tema do que se vai comunicar".
2) Predicado: é a parte da frase que contém "a informação nova para o

ouvinte". Normalmente, ele se refere ao sujeito, constituindo a declaração do
que se atribui ao sujeito.
Exemplo: O amor é eterno. / Os rapazes jogam futebol.
Tipos de Frases
As frases classificam-se em interrogativas, imperativas, exclamativas,

declarativas e optativas.
105
1) Frases Interrogativas: ocorrem quando uma pergunta é feita pelo emissor
da mensagem. São empregadas quando se deseja obter alguma informação. A
interrogação pode ser direta ou indireta.
Exemplo: Você aceita um copo de suco? (Interrogação direta)

Desejo saber se você aceita um copo de suco. (Interrogação indireta)
2) Frases Imperativas: ocorrem quando o emissor da mensagem dá uma

ordem, um conselho ou faz um pedido, utilizando o verbo no
modo imperativo. Podem ser afirmativas ou negativas.
Exemplo: Faça-o entrar no carro! (Afirmativa)

Não faça isso. (Negativa)
Dê-me uma ajudinha com isso! (Afirmativa)
3) Frases Exclamativas: nesse tipo de frase o emissor exterioriza um estado

afetivo. Apresentam entoação ligeiramente prolongada.
Exemplo: Que prova difícil! /É uma delícia esse bolo!
4) Frases Declarativas: ocorrem quando o emissor constata um fato. Esse

tipo de frase informa ou declara alguma coisa. Podem ser afirmativas ou
negativas.
Exemplo: Obrigaram o rapaz a sair. (Afirmativa)
Ela não está em casa. (Negativa)
5) Frases Optativas: são usadas para exprimir um desejo.
Exemplo:Deus te acompanhe! /Bons ventos o levem!
Tipos de Frase 01
Questão 01 - Assinale (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as falsas.
a( ) Frase é todo enunciado de sentido completo.

b( ) Frases nominais não possuem verbos.
c( ) Frases verbais possuem verbos.
d( ) Toda frase deve ser iniciada com letra maiúscula.
e( ) Frase interrogativa expressa surpresa.
f ( ) Frase declarativa expressa ordem ou pedido.
Questão 02 - Numere a segunda coluna de acordo com a primeira levando em

conta a intenção que o locutor teve ao dizer as frases a seguir:
106
(1) É bom que você estude, menino!
(2) Que horas são?
(3) Português é fácil de aprender.
(4) Que maravilha!
(5) Desça dessa árvore agora, garoto!
(6) Por gentileza, me dê sua mão.
( ) Dar uma informação.

( ) Exprimir uma admiração.
( ) Fazer um pedido.
( ) Dar um conselho.
( ) Fazer uma pergunta.
( ) Dar uma ordem.
Questão 03 - Leia a tirinha abaixo e responda as questões.
a) Que tipo de frase o locutor do rádio expressou?

_______________________________________________________________
b) Que tipo de frase a mãe da Mafalda expressou?

_______________________________________________________________
c) A frase expressa por Mafalda é nominal ou verbal?

_______________________________________________________________
Questão 04 - Identifique, nas orações abaixo, o sujeito e o predicado.
a) A menina distraída perdeu o anel.

b) O cachorro barulhento e o papagaio tagarela chamam a atenção.
c) Os alunos deram um duro na prova.
d) O motorista novo errou o caminho.
e) Ali vêm os meus amigos.
f) Divertiam-se muito as crianças.
g) Nosso time venceu a partida.
h) A torcida, animada, aplaudia os atletas.
107
Questão 05 - Classifique as frases como interrogativa, declarativa, imperativa e
exclamativa:
a) É uma delícia esse bolo! ________________________

b) Quantos dias faltam para o seu aniversário? ________________________
c) Faça-o entrar no carro! ________________________
d) Hoje eu não vou à aula de inglês. ________________________
e) Empreste-me o seu celular, por favor. ________________________
f) Que blusa linda! ________________________
g) Ela não está em casa agora. ________________________
h) Você sabe o que é uma frase interrogativa? ________________________
i) Que quadro tão bonito! ________________________
j) João, empresta-me a tua bola? ________________________
k) Dia 19 de abril é o dia do índio. ________________________
Questão 06 - Observe as frases abaixo e classifique em nominal ou verbal.
a) Que coisa boa! ________________________

b) Que manhã agradável. ________________________
c) Hoje acordei muito feliz! ________________________
d) Os professores entregaram as provas ontem. ________________________
e) Ah, que beleza! ________________________
Tipos de Frase 02
Questão 01 - Que tipo de frase é: -“Como se chama o teu gato?"?
a) Frase exclamativa
b) Frase interrogativa direta
c) Frase imperativa afirmativa
d) Frase interrogativa indireta
e) Frase imperativa negativa
Questão 02- Assinale o tipo de frase que pode ser identificado em “Todos
foram para casa tristes depois daquela festa”:
a) Frase optativa
b) Frase interrogativa indireta
c) Frase exclamativa
d) Frase imperativa
e) Frase declarativa
Questão 03 - Que tipo de frase é: "Comporte-se ou ficará sem poder sair de

casa por uma semana!"?
a) Frase declarativa negativa

108
b) Frase interrogativa
d) Frase imperativa
e) Frase declarativa afirmativa
Questão 04 - Que tipo de frase é: "Que lindo gatinho!"?
a) Frase optativa
b) Frase interrogativa
d) Frase imperativa
Questão 05 - Que tipo de frase é: "Pedro, vá para a escola agora!"?
a) Frase optativa
b) Frase imperativa negativa
d) Frase imperativa afirmativa
Questão 06-Marque a alternativa que apresenta frase exclamativa:
a) Os casais saíram para jantar

b) Bons ventos o levem.
c) Não joguem lixo na rua!
d) O dinheiro foi depositado em sua conta.
e) Parabéns!
Questão 07 - Em “Que você se saia bem em tudo que fizer” temos o exemplo
de uma frase:
a) Frase optativa
b) Frase imperativa negativa
d) Frase imperativa afirmativa
PONTUAÇÃO
Os sinais de pontuação são utilizados para nos ajudar a saber qual a entoação
e as pausas na leitura.
 VÍRGULA (,)
É usada para:
109
a) separar elementos enumerativos com mesma função sintática na
oração.
Exemplo: O menino berrou, chorou, esperneou e, enfim, dormiu.
Nessa oração, a vírgula separa os verbos.
b) isolar o vocativo, ou seja, um chamamento.
Exemplo: Então, minha cara, não há mais o que se dizer!
c) isolar o aposto, ou seja, um termo explicativo.
Exemplo: O João, ex-integrante da comissão, veio assistir à reunião.
d) isolar o adjunto adverbial antecipado/deslocado.
Exemplo: Nada se fez, naquele momento, para que pudéssemos sair!
e) separar os nomes dos locais de datas:
Exemplo:Brasília, 30 de janeiro de 2009.
 PONTOS
 Ponto-final (.) - é usado ao final de frases para indicar uma pausa

total e em abreviaturas:
Exemplo¹: Não quero dizer nada.

Exemplo²: Maria Joana da Silva P. dos Santos
 Ponto de Interrogação (?) - é usado para formular perguntas

diretas.
Exemplo: Você quer ir conosco ao cinema?
 Ponto de Exclamação (!) - é utilizado nas seguintes circunstâncias:
a) Depois de frases que expressem sentimentos distintos, tais como:

entusiasmo, surpresa, súplica, ordem, horror, espanto:
Exemplo¹: Iremos viajar! (entusiasmo)

Exemplo²: Por favor, não me deixe aqui! (súplica)
OBS:Quando se deseja intensificar ainda mais a admiração ou qualquer outro

sentimento, não há problema algum em repetir o ponto de exclamação ou
interrogação.
110
Exemplo: Não!!! – gritou a mãe desesperada ao ver o filho em perigo.
 PONTO E VÍRGULA (;)
É usado para:
a) separar itens enumerados.
Exemplo:
Mariana comprou:
- legumes;
- verduras;
- frutas;
- doces.
b) separar uma oração que já se encontra dividido por vírgulas.
Exemplo:Ele não disse nada, apenas olhou ao longe, sentou por cima da
grama; queria ficar sozinho com seu cão.
 DOIS-PONTOS (:)
É usado quando:
a) se vai fazer uma citação ou introduzir uma fala.
Exemplo: Ele respondeu: - Não, muito obrigado!
b) se quer indicar uma enumeração.
Exemplo: Quero lhe dizer algumas coisas: não converse com pessoas
estranhas, não brigue com seus colegas e não responda à professora.
 ASPAS (“”)
São usadas para destacar uma frase dita por alguém, para indicar nomes de
obras ou autores ou expressões estrangeiras.
Exemplo¹: Todos foram assistir ao filme “A culpa é das estrelas”. (Indicar nome
de uma obra)
Exemplo²: Ele me disse “Buenos dias” quando cheguei. (Indicar expressão
estrangeira)
Exemplo³: Pedro falou “Não irei a sua festa” e se retirou. (Destacar uma frase
dita por alguém)
111
 RETICÊNCIAS (...)
Marcam uma interrupção na fala.
Exemplo¹: Eu... eu... queria... que você viesse.

Exemplo²: Talvez ele venha...
 PARÊNTESES ( )
Servem para indicar mais detalhes e dar mais explicações.
Exemplo¹: “O futuro pertence àqueles que acreditam na beleza dos seus

sonhos” (Gandi)
Exemplo²: Carlos (irmão de Luana) disse que irá conosco ao teatro. (indicar
mais detalhes)
 TRAVESSÃO (–)
É usado para:
a) Indicar a mudança de fala de um interlocutor/personagem em um

diálogo:
Exemplo:
- Quais ideias você tem para revelar?
- Não sei se serão bem-vindas.
- Não importa, o fato é que assim você estará contribuindo para a elaboração
deste projeto.
b) Separar orações, desempenhando as funções da vírgula e dos

parênteses:
Exemplo: Não aja dessa forma – falou a mãe irritada – pois pode ser
arriscado.
c) Colocar em evidência uma frase, expressão ou palavra:
Exemplo: O prêmio foi destinado ao melhor aluno da classe – uma pessoa

bastante esforçada.
112
REVISANDO O CONHECIMENTO 01
Leia o texto 01 para responder as questões 1 a 4.
TEXTO 01
O remédio
O médico pergunta ao paciente:

– O senhor tomou o remédio que eu lhe receitei
O paciente responde:
– Impossível, doutor. O vidro tinha um rótulo que dizia: “Conserve fechado”.
Disponível em: <https://criancas.uol.com.br>.
Questão 1 – Na oração que introduz a piada, os dois-pontos anunciam:
a) a fala do médico.
b) a fala do paciente.
c) a fala de quem conta a piada.
d) a fala do narrador-personagem da piada.
Questão 2 – Na piada acima, a frase “– O senhor tomou o remédio que eu lhe

receitei” deve ser encerrada com:
a) ponto final
b) ponto de exclamação
c) ponto de interrogação
d) reticências
Questão 3 – Na passagem “– Impossível, doutor.”, a vírgula separa um termo

que funciona como vocativo. Ele tem a finalidade de:
a) explicar um termo.
b) chamar alguém.
c) complementar o sentido de outro termo.
d) caracterizar uma palavra.
Questão 4 – No trecho “Conserve fechado.”, as aspas destacam uma

expressão:
a) escrita incorretamente.
b) que gera o humor na piada.
c) muito conhecida.
d) de autoria alheia.
Leia o texto 02 para responder as questões 5 a 7.
TEXTO 02
113
Continho
Era uma vez um menino triste, magro e barrigudinho, do sertão de

Pernambuco.
Na soalheira danada do meio-dia, ele estava sentado na poeira do caminho,
imaginando bobagem, quando passou um gordo vigário a cavalo:
— Você aí, menino, para onde vai essa estrada?
— Ela não vai não: nós é que vamos nela.
— Engraçadinho duma figa! Como você se chama?
— Eu não me chamo não, os outros é que me chamam de Zé.
Paulo Mendes Campos. “Para gostar de ler – crônicas”. São Paulo: Ática, 2003. p.76.
Questão 5 – No trecho “— Você aí, menino, para onde vai essa estrada?”, as
vírgulas foram usadas para separar:
a) um adjunto adverbial deslocado
b) um aposto
c) elementos enumerativos
d) um vocativo
Questão 6 – “— Engraçadinho duma figa!”. Assinale o sentimento, reforçado

pelo ponto de exclamação, do vigário em relação à conversa com o menino:
a) alegria
b) raiva
c) compaixão
d) simpatia
Questão 7 – Em “— Ela não vai não: nós é que vamos nela.”, os dois-pontos
introduzem:
a) uma fala do menino.
b) uma opinião do narrador.
c) um esclarecimento feito pelo menino.
d) uma citação.
Leia o texto 03 para responder as questões 8 e 9.
TEXTO 03
O Eco
Pai e filho caminhavam por uma montanha. De repente o menino cai e grita:
“Aaaaaaiii!!!”
Para a sua surpresa, escuta a voz repetir-se, em algum lugar da montanha:
“Aaaaaaiii!!!”.
Curioso, pergunta “quem és?” e recebe como resposta “quem és?”
Contrariado, grita, “covarde!” e a resposta é “covarde!”.
Então, olha para o pai e pergunta, aflito: “O que é isso?”
114
O pai sorri e fala “Filho, presta atenção”. E grita em direção à montanha: “Eu
admiro-te!!!” e a voz responde: “Eu admiro-te!!!”. De novo o homem grita: “És
um campeão!” e a voz responde “És um campeão!”.
O menino fica espantado. Não entende. O pai explica:
– As pessoas chamam a isto eco, mas na verdade isso é a vida. Ela nos dá
de volta tudo o que dizemos. Nossa vida é o reflexo de nossas ações.
Autor Desconhecido. Disponível em: <http://www.acessa.com/viver/>.
Questão 8 – Em “Aaaaaaiii!!!”, o uso repetitivo do sinal de exclamação reforça

o sentimento de:
a) alívio
b) alegria
c) dor
d) espanto
Questão 9 – No último parágrafo do texto, o travessão indica:
a) o início da fala de uma pessoa.

b) a separação de frases explicativas.
c) uma observação feita pelo narrador.
d) a conclusão da história.
TEXTO 04
Questão 10 - O emprego da reticência no final do texto indica:
a) exclamação.
b) interrupção.
c) certeza.
d) dúvida.
REVISANDO O CONHECIMENTO 02
115
TEXTO 01
O caso das bananas
O macaco
Ao acordar, de manhã,
O macaco deu pela falta
Do seu cacho de bananas.
Procura aqui, procura ali
E nada...
Nem mesmo as cascas.
Algum espertinho levara tudo.
“Fui roubado!”
A mata
A mata ficou agitada
Com a notícia
E logo dona coruja,
Investigadora das mais
Afamadas
Aceitou o novo caso.
A coruja
Caro Macaco, para começar do
começo
Melhor ouvir a vítima.
Primeiro diga-me: Há algum
suspeito?
O macaco
Dona coruja
Abomino o preconceito
Mas...
Soube de um bicho estranho
Que veio de muito longe.
Não é, pois, destas bandas.
Não duvido que tenha escondido as
bananas
Na bolsa que trazia na barriga.
A coruja
Hum!!!
Tem caroço nesse angu.
Vamos, então, ouvir...
116
FILHO, Milton Célio de Oliveira. O caso das bananas. São Paulo: Binque-Book, 2003, p. 7-9
Questão 1 – No trecho “Hum!!!”, as exclamações foram usadas para indicar:
a) fúria
b) desconfiança
c) surpresa
d) susto
Leia o texto 02 para responder a questão 2 a 5.
TEXTO 02
A visita
Há pessoas que ficam guardadas na alma da gente. De repente minha

memória ilumina um sorriso, uma palavra, um gesto de alguém que não vejo há
muito tempo. No último Dia das Mães, resolvi rever minha antiga professora de
Ciências, dona Thelma. Estudei com ela no Instituto de Educação Monsenhor
Bicudo, em Marília, no interior de São Paulo, no tempo em que o ensino médio
era chamado de ginásio. Mas perdi o contato: fui criado na cidade somente até
os 15 anos. Quando minha família se mudou, veio completa. Não deixamos
parentes a quem visitar. Durante mais de quarenta anos, não voltei a Marília.
Sempre me lembrava de dona Thelma, mas, contraditoriamente, nunca a
visitei.
Uma ex-colega de classe, Malau, que também só revi recentemente,
localizou seu endereço. Minha mãe raramente comparecia às festas escolares
quando eu era garoto. Em um Dia das Mães os alunos receberam rosas para
oferecer. Entreguei a minha a dona Thelma, que, às vezes, eu chamava de
mãe, um pouco por malandragem. Certa vez, na fila do cinema, dona Thelma
chegou com o filho pequeno e me pediu para comprar seu ingresso. O
funcionário proibiu:
– Não pode comprar, ela tem de ir para o fim da fila!
Gritei, muito espertinho: – Mas ela é minha mãe!
– Ah, se é mãe, pode!
Passei a chamá-la de mãe e sempre recebia um sorriso cúmplice de
volta!
Em suas aulas contemplei a beleza das células através do microscópio.
Apaixonei-me pela teoria da evolução das espécies. Ela me ensinou a
pesquisar por conta própria, já que gostava tanto do tema.
Assim, um pouco me sentindo como um molequinho, apareci de
surpresa em sua casa, em Marília. Em dúvida sobre o presente adequado,
levei uma caixa de bombons e o meu livro "Anjo de quatro patas". Ela me
recebeu com o mesmo sorriso e os gestos leves, divertidos, juvenis apesar dos
seus 77 anos.
– Nem estou arrumada! Entre, entre!
Adorou os bombons, autografei o livro. Serviu café com bolo. Quis saber
da minha carreira. Eu, de sua vida: teve cinco filhos. O mais velho mora nos
Estados Unidos, a mais nova com ela. Aposentada, dedica-se a seu marido,
João Décio, professor de Literatura da Unesp, autor de quatro livros.
117
Falou da juventude, dos tempos de pobreza durante a faculdade. Da
vida de professora. Lembramos meus tempos de escola. Muitas vezes, na
época, eu a visitava. Ela me dava xerox das poesias que o marido usava como
material para as aulas na universidade. Assim conheci Fernando Pessoa e
Florbela Espanca.
Mas durante todo o tempo da visita tinha a sensação de que deveria ter
levado um presente mais valioso. De repente confessei:
– Odiamos quando você começou a nos dar aulas!
– Verdade?
– Ainda me lembro da primeira prova. Decorei tudo. Só caíram
perguntas que exigiam raciocínio! Foi um desastre.
Ela riu.
– Sempre fui contra a decoreba.
– Depois eu comecei a juntar uma coisa com a outra. Você também me
mostrou como fazer pesquisa.
Fiz uma pausa, procurando as palavras certas.
– Tudo o que aprendi com você me acompanha até agora, Thelma.
Sabe, você me ensinou a pensar. Eu não teria me tornado quem sou hoje se
você não tivesse sido minha professora.
Compreendi que meu verdadeiro presente estava além do material. Era meu
profundo agradecimento por ela ter existido em minha vida. O brilho dos seus
olhos me disse quanto se sentiu gratificada. Eu também, pela oportunidade de
dizer que ela se tornou inesquecível não só para o garoto que eu fui, mas
também para o homem em que me transformei.
Walcyr Carrasco. Disponível em https://vejasp.abril.com.br/cidades/a-visita/
Questão 2 – A crônica “A visita” narra o reencontro, depois de muitos anos, do

narrador com sua ex-professora de ciências, dona Thelma. Releia o trecho e
assinale a alternativa CORRETA.
“Em dúvida sobre o presente adequado, levei uma caixa de bombons e o

meu livro Anjos de quatro patas.”
De acordo com o trecho lido, a profissão do narrador era:
a) professor
b) cientista
c) vendedor
d) escritor
Questão 3 – No trecho “Uma ex-colega de classe, Malau, que também só revi

recentemente, localizou seu endereço.”, as vírgulas foram usados para:
a) isolar termos explicativos

b) indicar uma citação
c) isolar vocativo
d) separar uma sequência de coisas
Questão 4 – Analise as informações a respeito do texto lido e responda.
118
I – No trecho “No último Dia das mães, resolvi rever minha antiga professora de
Ciência dona Thelma”, o narrador nos revela que a professora de Ciências
marcou a sua vida.
II – Ao relatar a conversa com sua professora, ele diz “De repente confessei”, o
narrador utiliza a palavra “confessei” porque resolve contar à professora um
segredo guardado por muito tempo.
III – Os sentimentos que ele, agora adulto, cultiva em relação a sua professora
eram de saudades, de admiração e de gratidão.
IV – Em certo momento da conversa, ele procura “as palavras certas”, isso
significa que ele queria exprimir com exatidão o reconhecimento que tinha pelo
trabalho de dona Thelma e a importância que ela teve em sua profissão.
Está(ão) CORRETA(s):
a) Apenas I e III.
b) Apenas IV.
c) Todas
d) Apenas II e IV.
Questão 5 – Quanto ao uso dos sinais de pontuação no texto “A visita”,

marque a opção INCORRETA:
a) O ponto de interrogação foi usado pela dona Thelma no trecho “ – Verdade?”

para fazer uma pergunta ao seu ex-aluno.
b) Em “ – Ah, se é mãe, pode!”, o travessão foi usado para introduzir a fala do
funcionário.
c) O uso das aspas no trecho ‘Em dúvida sobre o presente adequado, levei
uma caixa de bombons e o meu livro “Anjos de quatro patas”’, revela o
destaque dado ao título do livro.
d) Na frase “O funcionário proibiu:”, os dois pontos foram empregados para
indicar a fala do narrador.
Leia o texto 03 para responder a questão 6 a 9.
TEXTO 03
Aranha
O homem pede uma salada em um restaurante e quando vai comer vê uma

mosca no tomate. Imediatamente, ele chama o garçom:
– Garçom! Olha só o tamanho desta mosca pousada no meu tomate! E
agora, o que eu faço?
O garçom responde:
– Fica frio… Olha só o tamanho da aranha que saiu da alface! Já, já, ela
come a mosca!
Disponível em: criancas.uol.com.br
Questão 6 – As vírgulas utilizadas no primeiro período indicam:
a) a colocação de um termo explicativo.
119
b) a presença de um adjunto adverbial antecipado.
c) a presença de um vocativo.
d) a enumeração de ações.
Questão 7 – Na passagem “Olha só o tamanho desta mosca pousada no meu

tomate!”, o ponto de exclamação exprime:
a) a indignação do freguês.
b) um pedido do freguês.
c) a satisfação do freguês.
d) a impaciência do freguês.
Questão 8 – No trecho “O garçom responde:”, os dois-pontos introduzem:
a) uma opinião do narrador.

b) uma reclamação do freguês.
c) uma enumeração dos problemas do restaurante.
d) a fala do garçom.
Questão 9 – Na escrita do diálogo entre o freguês e o garçom, não se

empregou:
a) ponto de interrogação.
b) aspas.
c) ponto final.
d) ponto de exclamação.
Leia a tirinha abaixo para responder a questão 10.
https://atividadesdeportugueseliteratura.blogspot.com/2015/05/analise-tirinha-vo-sinais-de-pontuacao.html
Questão 10 - Que sinal de pontuação indica, no segundo quadrinho, que a

parte lida pela garota não era o início do texto?
a) aspas
b) reticências
c) interrogação
d) vírgula
120
ORTOGRAFIA
Na ortografia, estudamos como as palavras são escritas corretamente.
Algumas regras de ortografia existem para escrever esta ou aquela palavra,
porém os problemas gráficos só se resolvem com leitura. Se você é um leitor
eficiente, escreverá bem, pois terá a lembrança daquilo que leu.
 USO DE MAS, MAIS E MÁS

 MAS: é uma conjunção coordenativa adversativa, palavra invariável
que une termos de uma oração ou orações. Tem significado
semelhante a “porém”, “contudo”.
Exemplo:
– A situação social do país é precária, mas ainda existem aqueles que só
buscam privilégios pessoais.
– Suas irmãs são caladas, mas simpáticas.
 MAIS: é um advérbio de intensidade. Normalmente expressa adição,

soma, acréscimo.
Exemplo:
– Gostaria de comer mais pudim.
– Hoje não ouço mais as vozes daquele tempo.
 MÁS: é adjetivo feminino. É o antônimo de “boas”.
Exemplo:
– As más línguas de nada servem.
– Essas meninas são más e antipáticas.
 USO DE MAL E MAU

 MAU: é um adjetivo, usado como contrário de “bom”.
Exemplo:
– Eduardo é um mau garoto.
– Ele é um mau político.
– Ela está sempre de mau humor.
 MAL: pode ser advérbio de modo (usado como contrário de “bem”),

substantivo (com sentido de doença, tristeza, desgraça, tragédia) ou
ainda conjunção temporal (com o sentido de “quando”).
Exemplo:
– Ele dirige muito mal. (adv.)
– Ela cantava mal. (adv.)
– Mal cheguei em casa, o telefone tocou. (conj.)
– Mal me viu, começou a falar sobre o fato. (conj.)
121
– Seu mal não tem cura. (subst.)
– Deve-se evitar o mal. (subst.)
 USO DOS PORQUÊS
 Porque – é usado basicamente em respostas e explicações,

indicando a causa ou explicação de algo. Pode ser substituído por:
pois, uma vez que, dado que, visto que, etc.
Exemplo: Não vou ao shopping porque estou me sentindo mal.
 Por que – é usado para fazer perguntas ou para fazer relação com
um termo anterior da oração. Confira algumas formas de substituí-lo:
por qual razão e por qual motivo.
Exemplo: Por que você não cumpriu o acordo de venda?
 Por quê – é usado no final de frases interrogativas, podendo ser

seguido tanto por ponto de interrogação, quanto por ponto final.
Exemplos: Você deixou o caderno em casa por quê?
 Porquê – é usado para indicar o motivo, razão ou causa de alguma

coisa. Sempre aparece acompanhado de artigos definidos ou
indefinidos, mas pode aparecer, ainda, acompanhado de numeral ou
pronome.
Exemplo: Gostaria de saber os porquês de eu não ter sido convidada para a

festa do condomínio.
Resumindo:
 Porque – Usado em respostas.

 Por que – Usado no início ou no meio de uma frase interrogativa.
 Por quê – Usado no fim de perguntas.
 Porquê – Usado como substantivo.
 USO DE A OU HÁ
 A: pode ser artigo definido ou preposição, indicando tempo futuro ou

distância.
Exemplo:
– Estamos a cinco minutos da praia.
– A reunião será daqui a dois dias.
 HÁ: forma verbal de “haver”. Indica tempo passado ou pode assumir

os sentidos dos verbos “ter”, “fazer”, “ocorrer”, “existir”.
122
Exemplos:
– Há cinco dias que eu não vejo Marina.
– Há muitas maneiras de sermos felizes.
 USO DE X E CH
 Emprega-se o X:
1) Após um ditongo.
Exemplos: caixa, frouxo, peixe
Exceção: recauchutar (reconstituir) e seus derivados
2) Após a sílaba inicial "en".
Exemplos: enxame, enxada, enxaqueca
Exceção: palavras iniciadas por "ch" que recebem o prefixo "en-"
Exemplos: encharcar (de charco), enchiqueirar (de chiqueiro), encher e seus

derivados (enchente, enchimento, preencher...)
3) Após a sílaba inicial "me-".
Exemplos: mexer, mexerica, mexicano, mexilhão
Exceção: mecha
4) Em vocábulos de origem indígena ou africana e nas palavras inglesas

aportuguesadas.
Exemplos: abacaxi, xará, xerife
5) Nas seguintes palavras:
bexiga, bruxa, faxina, graxa, lagartixa, lixa, lixo, puxar, rixa, oxalá, praxe,
roxo, vexame, xadrez, xarope, xaxim, xícara, xale, xingar, etc.
 EMPREGA-SE O DÍGRAFO CH:
1) Nos seguintes vocábulos:
bochecha, bucha, cachimbo, chalé, charque, chimarrão, chuchu, chute,

cochilo, debochar, fachada, fantoche, ficha, flecha, mochila, pechincha,
salsicha, tchau, etc.
123
 Uso das Letras G e J
 Emprega-se o G:
1) Nos substantivos terminados em -agem, -igem, -ugem
Exemplos: barragem, miragem, viagem, origem, ferrugem
Exceção: pajem
2) Nas palavras terminadas em -ágio, -égio, -ígio, -ógio, -úgio
Exemplos: estágio, privilégio, prestígio, relógio, refúgio
3) Nas palavras derivadas de outras que se grafam com “g”
Exemplos: engessar (de gesso), massagista (de massagem),

vertiginoso (de vertigem)4)
Nos seguintes vocábulos:
algema, auge, bege, estrangeiro, geada, gengiva, gibi, gilete, herege, megera,
monge, rabugento, vagem.
 EMPREGA-SE O J:
1) Nas formas dos verbos terminados em -jar ou -jear
Exemplos:
arranjar: arranjo, arranje, arranjem

despejar: despejo, despeje, despejem
gorjear: gorjeie, gorjeiam, gorjeando
enferrujar: enferruje, enferrujem
viajar: viajo, viaje, viajem (3ª pessoa do plural do presente do subjuntivo)
2) Nas palavras de origem tupi, africana, árabe ou exótica
Exemplos: jiboia, canjica, pajé, jerico, manjericão, Moji
3) Nas palavras derivadas de outras que já apresentam j
Exemplos:
laranja- laranjeira loja- lojista lisonja - lisonjeador nojo- nojeira
cereja- cerejeira varejo- varejista rijo- enrijecer jeito- ajeitar
124
4) Nos seguintes vocábulos:
berinjela, cafajeste, jeca, jegue, majestade, jeito, jejum, laje, traje, pegajento
 USO DAS LETRAS S E Z
 Emprega-se o S:
1) Nas palavras derivadas de outras que já apresentam “s” no radical
Exemplos:
análise- analisar
casa- casinha, casebre
liso- alisar
2) Nos sufixos -ês e -esa, ao indicarem nacionalidade, título ou origem
Exemplos:
burguês- burguesa inglês- inglesa
chinês- chinesa francês- francesa
3) Nos sufixos formadores de adjetivos -ense, -oso e -osa
Exemplos:
catarinense Gostoso– gostosa Amoroso-amorosa
palmeirense Gasoso– gasosa Teimoso- teimosa
4) Nos sufixos gregos -ese, -isa, -ose
Exemplos:
catequese, diocese, poetisa, profetisa, sacerdotisa, glicose, metamorfose,

virose
5) Após ditongos
Exemplos:
coisa, pouso, lousa, náusea
125
6) Nas formas dos verbos pôr e querer, bem como em seus derivados
Exemplos:
pus, pôs, pusemos, puseram, pusera, pusesse, puséssemos
quis, quisemos, quiseram, quiser, quisera, quiséssemos
repus, repusera, repusesse, repuséssemos
Nos seguintes vocábulos:
abuso, asilo, através, aviso, besouro, brasa, cortesia, decisão, despesa,

empresa, freguesia, maisena, mesada, paisagem, paraíso, pêsames,
presépio, presídio, querosene, raposa, surpresa, tesoura, usura, vaso,
vigésimo, visita, etc.
 USO DE S E Ç, E DOS DÍGRAFOS SÇ E SS
 EMPREGA-SE O S:
Nos substantivos derivados de verbos terminados em "andir", "ender",

"verter" e "pelir"
Exemplos:
expandir- pretender- expelir- expul

verter- versão
expansão pretensão são
estender- suspender- converter – repelir- repuls

extensão suspensão conversão ão
 EMPREGA-SE Ç:
Nos substantivos derivados dos verbos "ter" e "torcer"
Exemplos:
ater- atenção torcer- torção
deter- detenção distorcer-distorção
manter- manutenção contorcer- contorção
 EMPREGA-SE SÇ:
126
Na conjugação de alguns verbos
Exemplos:
nascer- nasço, nasça

crescer- cresço, cresça
descer- desço, desça
 EMPREGA-SE SS:
Nos substantivos derivados de verbos terminados em "gredir", "mitir",

"meter", "ceder", "cutir" e "primir"
Exemplos:
agredir- agressão
progredir- progressão
demitir- demissão
transmitir- transmissão
remeter- remessa
comprometer- compromisso
ceder- cessão
exceder- excesso
discutir- discussão
repercutir- repercussão
imprimir- impressão
reprimir- repressão
Questão 01 - Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas

das frases abaixo:
I – Meu Deus, …………………………. as crianças têm que ser expostas à

tragédia humana?
II – Queria entrar na rede …………………………. era mais fácil para promover
um debate.
III – Muitos ainda não sabem o …………………………. da importância que se
tem dado à Internet.
IV – Você não fez as atividades solicitadas ………………………….?
a) porque – porquê – por que – por quê

b) por que – porque – porquê – por quê
c) porque – por que – por quê – por que
127
d) porquê – porque – por que – por que
e) por que – porque – porque – por que
Questão 02 - Assinale a frase gramaticalmente correta
a) Vamos ao supermercado por quê precisamos comprar verduras.

b) Você não vai ao concerto essa noite? Porque?
c) Não fui à escola ontem por que fiquei doente.
d) A janta não foi servida por quê?
e) Porquê ela não voltou mais?
Questão 03 - Todas as alternativas estão corretas, exceto
a) deslize - deslizar
b) enraizado - raiz
c) paralização - paralizar
d) realização - realizar
e) vizinhança – vizinho
Questão 04 - A alternativa abaixo em que a palavra está usada

corretamente é
a) Estou me sentindo mau essa tarde.

b) Fui muito mau na prova de química.
c) Henrique foi muito mau comigo.
d) O chefe da empresa sempre estava de mal humor
e) Os professores dizem que Pedro é mal aluno.
Questão 05 - (Idecan-2016) Assinale a afirmativa que apresenta ERRO de

ortografia.
a) Milhares de pessoas cometem suicídio a cada ano.

b) A tristesa se refere a uma angústia ou uma desesperança.
c) A depressão é uma doença séria e assim deve ser tratada.
d) Não é evidente se a medicação contra a depressão afeta o risco de suicídio.
e) Todos devemos manter e zelar das nossas amizades.
Questão 06 - (São Marcos-SP) Assinale a alternativa cujas palavras

estejam corretamente grafadas:
a) pajé, xadrês, flecha, mixto, aconchego

b) abolição, tribo, pretensão, obsecado, cansaço
c) gorjeta, sargeta, picina, florescer, consiliar
d) xadrez, ficha, mexerico, enxame, enxurrada
e) pagé, xadrês, flexa, mecherico, enxame
128
Questão 07 - Fundatec-2019 - O vocábulo “ansiedade” é escrito com ‘s’.
Qual das palavras abaixo está corretamente escrita com essa mesma
letra?
a) Ansestral.
b) Pulseira.
c) Progreso.
d) Anoiteser.
e) Precausão.
Questão 08 - (FMU) – Assinale a alternativa em que todas as palavras

estão grafadas corretamente:
a) paralisar, pesquisar, ironizar, deslizar.

b) alteza, empreza, francesa, miudeza.
c) cuscus, chimpanzé, encharcar, encher.
d) incenso, xute, obsessão, zelador.
e) chineza, marquês, chave, meretriz.
Questão 09 - Empregue corretamente os termos "mas" e "mais":
I. Ele saiu cedo de casa, ____ o congestionamento o atrasou.

II. Sem ___ nem menos, decidiu viajar para a Europa.
III. Giovana era a aluna ___ inteligente de sua turma.
IV. Eles estavam felizes, _____ a chuva atrapalhou a cerimônia de casamento
ao ar livre.
V. Na sala há _____ meninas do que meninos.
a) mais - mas - mas - mais - mas

b) mais - mais - mais - mas - mais
c) mas - mais - mais - mas - mais
d) mas - mas - mas - mais - mas
e) mas - mais - mas - mais – mas
Questão 10 - Complete as lacunas, usando adequadamente

mas/mais/mal/mau:
Pedro e João, _______ entraram em casa, perceberam que as coisas não

estavam bem, pois sua irmã caçula escolhera um momento _________ para
comunicar aos pais que iria viajar nas férias; _________ seus dois irmãos
deixaram os pais _______ sossegados quando disseram que a jovem iria com
as primas e a tia.
a) mal – mau – mas – mais

b) mal – mal – mais – mais
c) mau – mal – mais – mas
d) mal – mau – mas – mas
e) mau – mau – mas – mais.
129
Questão 11 - Complete os espaços das frases com: POR QUE, POR QUÊ,
PORQUE ou PORQUÊ:
a) ________ele sumiu da aula mais cedo?

b) Não fui à festa ________ choveu.
c) Eles estão revoltados, ______________?
d) Quero saber o ___________ do seu medo?
e) Ele não procurou, ________?
f) Ninguém explicou o ________ de sua desistência.
g) Desejo saber _________ não compareceu à aula?
h) ___________ é sonhador o jovem cultiva ideias.
i) A criança adoeceu ________ brincou na água quente.
j) __________ você não tirou os pães do forno logo?
k) O pedreiro não terminou de colocar a cerâmica da casa, _________?
l) O _________ da minha insônia é a preocupação com as contas atrasadas.
m) Vamos sair mais cedo da aula hoje ________ o professor faltou.
Questão 12 -Complete os espaços usando MAS ou MAIS:
a) Os alunos queriam ______ aula de Matemática.

b) Enquanto ______, melhor.
c) Comprei um carro, ______ não sei dirigir.
d) Você tirou 10 na prova, ______ ainda foi reprovado.
e) A moça é ________bonita quando gosta de estudar.
f) Esta mulher sempre gasta _______ dinheiro com unhas e cabelos do que
com as despesas da casa.
g) Meu sítio é muito bom, ______ eu não moro lá por causa dos bandidos.
h) A mãe deu ______ lapada no menino do que na menina.
Questão 13 - Complete os espaços usando MAL ou MAU:
a) Antônio sempre foi um ______ elemento.

b) Na luta contra o ______, devemos nos lembrar de nosso Criador.
c) O rapaz sofria de um ______ incurável.
d) ______ soou o alarme, todos correram.
e) Ele é ______ criado e ______ aluno.
Questão 14 -Complete os espaços usando HÁ ou A:
a) Estávamos ______ uma pequena distância da praia.

b) O posto de gasolina fica ______ três quilômetros daqui.
c) Vive ______ muitos anos naquela cabana.
d) O relatório foi encaminhado ______ dois dias.
e) Sairemos daqui ______ dez minutos.
f) ______ dias não vejo Mariana.
g) Pedro e Marcos chegaram ______ alguns minutos.
Questão 15 - Assinale a alternativa que preenche CORRETAMENTE as

lacunas das frases abaixo:
130
I- Esta é uma luta do......contra o bem.
II- Ele só voltará daqui.....dez anos.
III- O ......desta cadeira é muito confortável.
a) mau – há – acento
b) mau – há – assento
c) mal – a – acento
d) mal – a – assento
CONCORDÂNCIA
1. Concordância verbal: ocorre quando o verbo se flexiona em gênero
(feminino e masculino) e número (singular e plural) para concordar com o seu
sujeito.
Exemplo: As meninas foram ao cinema. / Nós vamosao parque hoje.
2. Concordância nominal: ocorre quando o substantivo se flexiona em gênero

(feminino e masculino) e número (singular e plural) para concordar com os
seus modificadores (adjetivo, pronome, numeral, etc).
Exemplo: Que pintura bonita. / Compramos uma casa.
Concordância 01
Questão 01 - Assinale a oração em que há erro de concordância verbal:
a) Eu e meu pai fomos passear.

b) Mariana e Júlia vão hoje ao cinema.
c) Nós comprou aquele jogos que queria.
d) Eles queriam que fizéssemos tudo
Questão 02 - Assinale a oração em que há erro de concordância nominal:
a) Pedro saiu com as mãos cheia de tinta.

b) Juliana ficou assustada com a sua reação.
c) Queria comprar dois livros interessantes.
d) Mauricio saiu louco.
Questão 03 - Complete as lacunas com um dos termos indicados entre

parêntesis, observando a concordância nominal correta:
a) Seguem ____________ os documentos solicitados. (anexo/anexos)
131
b) Na festa, não foi ________________ entrada de crianças.
(permitido/permitida)
c) É ______________ingerir alimentos vencidos. (perigoso/perigosa)
d) Água é _____________para a saúde. (bom/boa)
e) A entrada de animais é ________________. (proibido/proibida)
f) Ela está _____________ confusa. (meio/meia)
g) A flor parece ____________amarela. (meio/meia)
h) Só paguei ____________entrada. (meio/meia)
i) Bebida alcoólica não é _________ para o fígado. (bom/boa)
j) Sua camisa está ______________rasgada. ( meio/meia)
k) É ________________ a ingestão de produtos vencidos. (perigoso/perigosa)
Questão 04 - Complete as lacunas com um dos termos indicados entre

parêntesis, observando a concordância verbal correta:
a) As meninas ____________ todas as atividades de casa. (fizeram/fez)

b) O público _____________ o espetáculo assim, que terminou.
(aplaudiram/aplaudiu)
c) Nós __________ o bem de todos. (quer/queremos)
d) A gente ___________ de sair todos os dias para passear. (gosta/gostamos)
e) Os Estados Unidos ___________ uma potência mundial. (são/é)
f) Lucas Luan _____________ atrasado para a reunião. (chegaram/chegou)
g) Muitas coisas ____________ sem que ninguém fique sabendo.
(acontece/acontecem)
h) ____________ estas casas. (aluga-se/alugam-se)
i) O amor ______________ o mais belo dos sentimentos. (é/são)
j) As suas coisas ___________ guardadas na mala. (estão/está)
k) Maria, Júlia e Carla se __________ desde criança. (conhece/conhecem)
Questão 05 –Assinale a alternativa que NÃO apresenta nenhum erro

quanto a concordância verbal:
a) Fazem dois anos que saí do emprego.

b) Beatriz e eu gostamos de ir à praia.
c) Aconteceu muitas festas no ano passado.
d) Os sapatos pretos combinava com meu vestido.
e) Têm muito barulho nessa festa.
132
ATIVIDADES
01. INTERPRETAÇÃO E COMPREENSÃO TEXTUAL
Leia os textos 1 e 2 para responder às questões 1 – 3.
1. Comparando os dois textos, podemos concluir que apresentam
a) a mesma finalidade
b) ideias opostas
c) temas contrários
d) palavras diferentes
2. Os textos apresentados têm a finalidade de
a) contar uma história

b) emocionar o leitor
c) informar o leitor
d) dar uma lição de moral
3. As imagens apresentam o símbolo da reciclagem. De acordo com o seu

conhecimento sobre o assunto, é correto afirmar que essa mensagem é
dirigida
a) somente para as crianças

b) para todas as pessoas
c) somente para os idosos
d) para os alunos do 6º ano.
133
TEXTO 3
Meu Malvado Favorito 3
O carismático Gru e família retornam para sua terceira aventura nos cinemas,
com Meu Malvado Favorito 3. Seguindo a linha dos filmes anteriores, as
questões familiares são o mote do filme, agora apoiadas pelo aparecimento do
irmão gêmeo de Gru: dru [...] Os dubladores da versão brasileira foram
excelentes, fazendo um trabalho primoroso. E as músicas trouxeram ótimas
lembranças para os pais, com o melhor dos anos 80 nas trilhas do vilão
principal. Assista Meu Malvado Favorito 3 e descubra todas estas questões. [...]
Disponível em: http://www.adorocinema.com/filmes/filme-226447/criticas/espectadores/. Fragmento.
4. Qual é o trecho que apresenta uma opinião sobre o filme?
a) “... as questões familiares são o mote do filme...”.

b) “... agora apoiadas pelo aparecimento do irmão gêmeo de Gru: Dru.”.
c) “Os dubladores da versão brasileira foram excelentes...”.
d) “Assista Meu Malvado Favorito 3 e descubra todas estas questões.”.
TEXTO 4
Viajando por aí...

Saiba como as mudanças no clima podem ajudar uma borboleta a expandir seu
território
Com o aumento da temperatura causado pelo aquecimento global, a

borboleta da espécie Ariciaagestis conseguiu expandir seu território. Você já
deve ter ouvido falar que o aquecimento global prejudica muitas espécies.
Porém, um estudo feito por pesquisadores da Inglaterra e dos Estados Unidos
mostrou que as mudanças no clima podem ajudar a borboleta da espécie
Ariciaagestis a expandir o ambiente em que vive.
Segundo os cientistas, o aumento da temperatura durante os verões dos

últimos vinte anos fez com que essa borboleta ocupasse 79 quilômetros além
de seu habitat natural. (...)
Apesar de ampliar os horizontes da borboleta, o aquecimento global

ainda prejudica muitos bichos. “Nosso estudo mostra que as mudanças no
clima mudam também as interações entre as plantas e os animais, e a
consequência disso pode ser muito mais complexa do que se imagina”,
completa a pesquisadora.
Disponível em: Acesso em: 1 jun. 2012. Fragmento.
134
5. O assunto desse texto é
a) a alimentação das borboletas.

b) a expansão do território de uma espécie de borboleta.
c) o aumento da temperatura.
d) o estudo das características de uma espécie de inseto.
Leia o texto 5 para responder ás questões 6.
TEXTO 5
06. De acordo com a tirinha, pode-se afirmar que Mafalda
a) não interpreta adequadamente as informações que acabou de ouvir.

b) usa o globo como se fosse um de seus brinquedos.
c) preocupa-se com a situação do mundo, considerando-o “doente”.
d) sente-se irritada com o que ouve, por isso desliga o rádio.
02. INTERPRETAÇÃO E COMPREENSÃO TEXTUAL
Leia o texto e depois responda as questões 1 e 2:
CURIOSIDADES DO CARNAVAL
[...] O carnaval é uma festa linda, onde a arte pode ser mostrada de
muitas maneiras em bailes, festas de rua e desfiles alegóricos.
Nos bailes, o que mais encontramos são os famosos confetes e
serpentinas que são jogados para o alto na hora da brincadeira. Ao som de
marchinhas de carnaval de antigamente, todos se divertem e lembram como
essa festa era comemorada há alguns anos atrás.
Com o passar do tempo, o carnaval foi tendo uma popularidade tão
grande, que as festas de rua cresceram muito, e hoje é a forma de diversão
mais encontrada em todo o país. A festa de carnaval de rua mais conhecida é a
de Salvador, que leva milhares de pessoas atrás dos trio-elétricos que tocam
axé durante os quatro dias de folia.
Pertinho dali, em Recife e Olinda, tem um dos carnavais mais populares
do Brasil, com os famosos bonecos gigantes que também são seguidos por
multidões.
135
No Rio de Janeiro e em São Paulo, a festa é um pouco diferente. Ela
acontece nos sambódromos onde as escolas de samba desfilam com lindas
fantasias e carros alegóricos que contam alguma história. Existe até um júri
que vota na melhor escola de samba do ano. As melhores ainda fazem outro
desfile para comemorar o sucesso de ter agradado ao público e aos jurados.
As pessoas usam máscaras e fantasias de todos os tipos. Algumas
simples, outras mais luxuosas, mas todas com a mensagem de que a
brincadeira e a magia do carnaval são especiais de todos os jeitos.
iguinho.ig
1ª) De acordo com esse texto, o carnaval de rua mais conhecido é o de
(A) Recife.
(B) Rio de Janeiro.
(C) Salvador.
(D) São Paulo.
2ª) “... o carnaval foi tendo uma popularidade tão grande...”, a expressão
destacada indica ideia de
(A) lugar.
(B) tempo.
(C) intensidade.
(D) modo.
Leia o texto para responder a questão 3:
Deu Bafafá no salão
Festival é assim mesmo: quando termina deixa uma enorme alegria para os
vencedores e um mar de reclamações atrás. E no III Festival Nacional de Forró
de Itaúnas, realizado no mês de julho, não poderia ter sido diferente. A vitória
conquistada pelos rapazes de Campinas (SP) [...] deu o que falar. Segundo
texto veiculado por e-mails, a música Retirante, com a qual eles ganharam o
festival, não seria inédita, ferindo o regulamento do evento, o que
desclassificaria a composição.
Migre (Fragmento) Fevereiro de 2011
3ª) No título desse texto "Deu bafafá no salão", a palavra em destaque indica
(A) confusão.
(B) dança regional.
(C) multidão.
(D) música agitada.
Leia a tirinha e responda a questão:
136
4ª) De acordo com o texto, o gato
(A) está indeciso nos pedidos.

(B) estragou o celular do homem.
(C) fez uma lista grande de presentes de natal.
(D) gosta de enviar mensagens de natal pelo celular.
Leia o texto e responda a questão:
VOCÊ NÃO ESTÁ SOZINHO
Você vive isolado do mundo e das pessoas, fazendo o que quer, na hora
em que bem entende? Provavelmente não, certo? Mesmo sem perceber, você
já sabe o que é cidadania: todo mundo que vive em sociedade tem deveres
para cumprir e direitos para serem respeitados.
Cidadania é justamente essa relação de respeito com o meio em que a
gente vive e as pessoas que fazem parte dele. Os deveres existem para
organizar a vida em comunidade. Em casa, na escola, na rua, no shopping –
em qualquer lugar a gente vai encontrar regrinhas, o que pode ser feito e o que
não pode. Às vezes você perde a paciência com tudo isso... Mas, se não fosse
desse jeito, a convivência ficaria impossível.
137
Os direitos existem para que cada um de nós tenha uma vida digna e
decente, ainda que nem sempre eles sejam respeitados. Como cidadão, todo
ser humano já nasce com uma série de direitos: direito à vida, ao trabalho, à
liberdade. Também as crianças têm direitos só para elas, assim como
os consumidores, e até mesmo os animais. Ser cidadão também é bater o pé
para que os direitos não sejam só leis no papel.
http://www.canalkids.com.br
5ª) No trecho: “... nem sempre eles sejam respeitados.”, a palavra “eles” está
no lugar está no lugar de
(A) deveres.
(B) direitos.
(C) consumidores.
(D) animais.
Leia o texto para responder as questões 6 e 7:
Um amigo por trás do vidro
A turma inteira foi passar o dia em um parque com muitos animais

marinhos. Nos aquários, havia grande quantidade de peixes de todas as cores
e de todas as formas. Tinha até uma espécie de túnel de vidro, onde os
tubarões fi cavam bem acima das pessoas! Luís viu um aquário pequeno e algo
pressionado contra o vidro. Ele se aproximou. Diante do seu rosto, por trás do
vidro, um polvo estava pendurado pelos tentáculos. Luís olhou em seus olhos.
Que choque!
Curiosamente, o menino não sentiu medo. O polvo estava trancado e
não podia fazer nada, mas por causa dos seus olhos tristes, ele parecia dizer
alguma coisa. Comovido, Luís sorriu para o polvo e pôs sua mão no vidro.
Então, o polvo esticou a ponta de um tentáculo e veio gentilmente pedir para
Luís puxá-lo para fora.
Naquela hora, a professora anunciou que estava na hora de ir embora. À
noite, Luís comentou com seus pais: “Eu tenho certeza de que aquele polvo
queria me dizer alguma coisa! Por que nós trancamos os animais? Por que
eles não se defendem?” A mãe disse que muitas vezes se perguntava a
mesma coisa, mas que não sabia a resposta. Para ela, os polvos são
inteligentes, talvez tanto quanto nós, mas Luís já tinha percebido isso no seu
passeio pelo parque aquático.
MURAT, D’Annie.
6ª) Esse texto é
A) um conto.
B) um diário.
C) uma fábula.
D) uma lenda.
7ª) No trecho, "Por que eles não se defendem?", o uso do ponto de

interrogação mostra que o menino estava
138
(A) com medo.
(B) com raiva.
(C) preocupado.
(D) surpreso.
Leia o texto para responder as questões 8 e 9:

A ida dos que não foram
A manhã do dia 8 de março de 1500 foi inesquecível. Logo bem cedinho,
aquele mesmo oficial narigudo do dia anterior nos acordou com um toque de
corneta e disse que tínhamos de segui-lo.
Assim que saí à rua, levei um susto. Havia mais gente ali do que peixes
no mar ou estrelas no céu, ou minhocas na terra. Parecia que todos os
sessenta mil moradores de Lisboa tinham ido ver a partida da frota.
[...] Disseram-nos para esperar quietos do lado de fora, enquanto lá
dentro, à luz de tochas, o bispo rezava missa diante do rei e do capitão Pedro
Álvares Cabral. Nem foi tão difícil ficar quieto, pois havia muitas coisas para
olhar.
As ruas estavam enfeitadas com arcos de flores de todos os tipos. Do
alto dos sobrados caíam enormes bandeiras nas cores de Portugal. Das torres
dos palácios disparavam-se fogos. Vários coros de frades entoavam hinos
religiosos. E, protegendo a entrada da capela, uma tropa de soldados usava
capacetes, escudos e espadas que refletiam o sol como se fossem espelhos.
Quando o capitão, o rei e o bispo saíram da capela, o povo bateu
palmas e os músicos tocaram flautas e tambores. [...]
TORERO, José Roberto; PIMENTA
8ª) Nesse texto, o trecho “As ruas estavam enfeitadas com arcos de flores de
todos os tipos. Do alto dos sobrados caíam enormes bandeiras nas cores de
Portugal.” (ℓ. 10-11) apresenta
A) a descrição do lugar.
B) a passagem do tempo.
C) os fatos acontecidos.
D) os personagens.
9ª) De acordo com esse texto, quando o rei e o bispo saíram da capela o povo
ficou
A) admirado.
B) assustado.
C) entusiasmado.
D) irritado.
Leia o texto abaixo para responder a última questão:
23 de julho de 1932
Morte de Santos Dumont
139
Você já ouviu falar em Santos Dumont? Eu e meu avô, que somos loucos
por aviões, sabemos tudo a respeito dele. Ele nasceu em 20 de julho de 1873.
Gostava de mecânica e de ler os livros de ficção de Júlio Verne. Estudou física,
química, mecânica e eletricidade lá na Europa, mas nunca completou um curso
superior. Em suas pesquisas, Santos Dumont começou pelo automobilismo,
que logo abandonou, concentrando–se no objetivo da conquista do ar. Entre
1898 e 1909, Santos Dumont planejou, construiu e pilotou mais de 20 inventos,
entre eles, balões livres, balões dirigíveis, biplanos e monoplanos.
E, no dia 23 de outubro de 1906, conseguiu fazer o primeiro voo mecânico
do mundo, com o 14–Bis. Depois, construiu vários outros aviões, mas a
utilização do avião na Primeira Guerra Mundial (1914–1918) fez com que ele
abandonasse as experiências aeronáuticas. Voltou para o Brasil em 1931,
passando a residir em Petrópolis (RJ), em uma casa que projetou nos mínimos
detalhes e que é hoje o Museu Santos Dumont.
Ele morreu no dia 23 de julho de 1932, em Guarujá (SP).
www.meninomaluquinho.com.br/.
10ª) Qual é o tema desse texto?
A) A vida de Santos Dumont.

B) A loucura por aviões.
C) Os estudos de Santos Dumont.
D) Os inventos de Santos Dumont.
03 - ENCONTRO CONSONANTAL X DÍGRAFO
 Leia as palavras abaixo e escreva o código adequada para cada

uma delas.
1 – Encontro consonantal
2 – Dígrafo vocálico
3 – Dígrafo consonantal
( ) banco
( ) pêssego
( ) santo
( ) chapéu
( ) guerra
( ) blusa
( ) prato
( ) nasça
( ) cresça
( ) alho
( ) campo
( ) flauta
( ) chave
( ) ninho
140
( ) pássaro
( ) terra
 Observe as palavras abaixo e indique se há a presença de dígrafo

ou encontro consonantal
Cravo: ____________________________________________________
Escuridão: _________________________________________________
Braço: ____________________________________________________
Cigarra: ___________________________________________________
Chocalho: __________________________________________________
Simples: ___________________________________________________
Plástico: ___________________________________________________
Crescimento: _______________________________________________
Microscópio: ________________________________________________
Glacial: ____________________________________________________
Mosca: ____________________________________________________
04 - COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO TEXTUAL
Leia o texto a seguir para responder as questões 01 – 12.
O homem e a galinha
Ruth Rocha
Era uma vez um homem que tinha uma galinha. Era uma galinha como as
outras.
Um dia a galinha botou um ovo de ouro. O homem ficou contente. Chamou a
mulher:
– Olha o ovo que a galinha botou.
A mulher ficou contente:
– Vamos ficar ricos!
E a mulher começou a tratar bem da galinha.
Todos os dias a mulher dava mingau para a galinha. Dava pão-de-ló, dava até
sorvete. E a galinha todos os dias botava um ovo de ouro.
Vai que o marido disse:
– Pra que este luxo todo com a galinha? Nunca vi galinha comer pão-de-ló…
Muito menos sorvete!
Vai que a mulher falou:
– É, mas esta é diferente. Ela bota ovos de ouro!
O marido não quis conversa:
– Acaba com isso, mulher. Galinha come é farelo.
Aí a mulher disse:
– E se ela não botar mais ovos de ouro?
– Bota sim! – o marido respondeu.
A mulher todos os dias dava farelo à galinha. E a galinha botava um ovo de
ouro.
– Farelo está muito caro, mulher, um dinheirão! A galinha pode muito bem
comer milho.
141
– Bota sim. – respondeu o marido.
Aí a mulher começou a dar milho pra galinha. E todos os dias a galinha botava
um ovo de ouro.
– Pra que este luxo de dar milho pra galinha? Ela que cate o de-comer no
quintal!
– Bota sim – o marido falou.
Aí a mulher soltou a galinha no quintal. Ela catava sozinha a comida dela.
Todos os dias a galinha botava um ovo de ouro.
Um dia a galinha encontrou o portão aberto.
Foi embora e não voltou mais.
Dizem, eu não sei, que ela agora está numa boa casa onde tratam dela a pão-
de-ló.
01 – O texto lido é um exemplo de:
a) Notícia
b) Poema
c) Carta
d) Fábula
e) História em quadrinhos
02 – No trecho “Dizem, eu não sei…”, quem é o responsável por essa fala?
a) o homem
b) a galinha
c) o narrador
d) a mulher
e) o ovo
03 – Na passagem “onde tratam dela a pão-de-ló”, a expressão destacada

significa:
a) desprezada.
b) infeliz.
c) humilhada.
d) bem.
e) maltratada.
04 – A mulher tratava bem a galinha porque ela era:
a) comum.
b) diferente.
c) pequena.
d) velha.
e) grande.
142
05 – Qual dos adjetivos a seguir pode ser atribuídos à galinha?
a) egoísta.
b) conformada.
c) ingrata.
d) revoltada.
e) feliz.
06 – A galinha foi embora para:
a) procurar outras galinhas.

b) mudar de galinheiro.
c) procurar boa comida.
d) fugir dos maus tratos.
e) para mudar de ambiente.
07 – No texto a palavra “pão-de-ló” é um exemplo de substantivo:
a) próprio.
b) derivado.
c) simples.
d) composto.
e) coletivo.
08 – Qual das alternativas a seguir não é correta em relação ao homem da

fábula?
a) É um personagem preocupado com o corte de gastos.

b) Mostra ingratidão em relação à galinha.
c) Demonstra não ouvir as opiniões dos outros.
d) Identifica-se como autoritário em relação à mulher.
e) Revela sua maldade nos maus-tratos em relação à galinha.
09 – “Era uma vez” é uma expressão usada para indicar um tempo que está:
a) bem localizado.
b) determinado.
c) preciso.
d) indefinido.
e) bem antigo.
10 – O que faz a galinha ser diferente das demais?
a) Botar ovos todos os dias independentemente do que comia.

b) Oferecer diariamente ovos a seu patrão avarento.
c) Pôr ovos de ouro antes da época própria.
d) Botar ovos de ouro a partir de um dia determinado.
e) Ser bondosa, apesar de sofrer injustiças.
143
11 – A presença de travessões no trecho “– Bota sim – o marido falou.”, indica:
a) a admiração da mulher e a fala do homem.

b) a surpresa do homem e fala do narrador.
c) a fala do homem e a fala do narrador.
d) a autoridade do homem e fala da mulher.
e) a fala do narrador da história e a fala do homem.
12 – O marido não queria tratar a galinha de forma especial para:
a) economizar dinheiro.
b) ganhar fama.
c) não acostumá-la mal.
d) não chamar atenção.
e) ser diferente.
05 – GRAMÁTICA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO
1) Leia o texto abaixo para responder o que se pede.
Água: uma questão de sobrevivência
Ao mesmo tempo que precisamos evitar a poluição dos mananciais,

devemos também economizar a água tratada. Deixar a torneira aberta,
enquanto escovamos os dentes, nos coloca no rol dos responsáveis.
Atitudes de respeito e preservação do meio ambiente, em particular o
uso racional da água, podem ser desenvolvidas a partir de atitudes em sala de
aula. Monitorar o hidrômetro (medidor do consumo de água), calcular o
consumo de água por pessoa e promover campanhas de redução de gasto são
caminhos interessantes para atingirmos tais objetivos.
Revista Nova Escola – março/2007, pág. 17.

Qual é o principal assunto do texto lido?
a) A importância de atitudes em sala de aula.

b) A poluição do planeta Terra.
c) O monitoramento do hidrômetro.
d) O consumo racional da água.
e) As atitudes para não alcançar os objetivos.
2) Leia o texto abaixo e responda à questão.
O começo da humanidade
Não existia gente no mundo, apenas um homem chamado Toba com

sua mulher.
144
Plantavam macaxeira, milho, batatas, banana, mamão.
Fora a roça deles, tudo era natureza, sem plantação alguma. Eram só os
dois, sozinhos.
Nem sequer bichos havia; só a cutia e o nambu-relógio.
Toba debulhava o milho e fazia montinhos.
Um dia viu que a colheita estava desaparecendo. Imaginando que o
ladrão podia ser a cutia, se não fosse a tanajura ou a saúva, fez uma tocaia
para espreitá-la, bem de madrugada.
Em vez de cutia, viu que era gente, debaixo da terra, que esticava a mão
por um buraco para roubar seu milho. Toba conseguia ouvir conversas no
subterrâneo, pessoas brigando para ver quem poria primeiro a mão para
surrupiar o milho.
A saída do mundo subterrâneo era um buraco tampado por uma rocha
pesadíssima.
Toba fez força e conseguiu levantá-la para as pessoas saírem; mas
tinha que ficar segurando o peso imenso, apressando o povo enquanto
sustentava a rocha.
As pessoas foram saindo...
MINDIN, Betty. O primeiro homem. São Paulo: Cosac & Naify, 2001. p.
13-6. Col. Mitos do Mundo. Fragmento
No trecho “... para roubar seumilho”, a palavra destacada refere-se à(ao):
a) Toba.
b) ladrão.
c) gente.
d) cutia.
e) pessoa.
3) Observe as alternativas abaixo e indique aquela cuja palavra NÃO

apresenta encontro vocálico:
a) Ação
b) Melancia
c) Ninguém
d) Piauí
e) Exemplo
4) Observe as palavras abaixo. Note que os ditongos encontram-se

destacados. Classifique-os em crescentes ou decrescentes.
a) alemães: ________________________________
b) brasileiro: ________________________________
c) redação: ________________________________
d) exercício: ________________________________
e) múmia: ________________________________
f) muito: ________________________________
g) loucura: ________________________________
145
h) bacalhau: ________________________________
5) Coloque (D) para ditongo e (H) para hiato.
( )Orquídea ( )contrário ( )soar ( )sabiá

( )algodão ( ) mau ( ) saúde ( )Noel
( ) pulou ( )pardais ( ) Paraíba ( )hiato
6) As palavras “pérola”, “campo” e“ventilador” são, respectivamente:
a) oxítona, paroxítona, oxítona.

b) oxítona, proparoxítona, oxítona.
c) paroxítona, oxítona, proparoxítona.
d) proparoxítona, paroxítona, oxítona.
e) paroxítona, proparoxítona, oxítona.
7) Em qual das alternativas as palavras são, respectivamente, oxítona e

paroxítona.
a) açúcar, túnel.
b) mamãe, lugar.
c) pudim, livro.
d) célula, janela.
e) zíper, salto.
8) Assinale a alternativa em que todas as palavras são classificadas como

oxítonas.
a) cajá / caju / vítima / nuvens.

b) caqui / botão / cururu / reger.
c) nó / jovens / praticar / vendedor.
d) aparelho / relva / famosa / trégua.
e) anel / luva / chupeta / carrossel.
9) Marque a alternativa cujas palavras são acentuadas por serem

oxítonas:
a) paletó, café, sofá

b) ônibus, satélite, vovô
c) você, água, régua
d) também, guaraná, época
e) óculos, chá, pé
10)Seguem três grupos de palavras, separadas por regras de acentuação.

Observe-os.
GRUPO 01 – metrô, também, jacaré, sofá.

GRUPO 02 – relâmpago, sílaba, dúvida, público.
146
GRUPO 03 – caráter, água, fácil, régua.
Assinale a alternativa que analisa corretamente as palavras e suas

respectivas regras de acentuação.
a) As palavras dos grupos 01 e 02 receberam acento porque são oxítonas e

proparoxítonas, uma vez que todas desses grupos devem ser acentuadas.
b) As palavras do grupo 02 são acentuadas porque são oxítonas.
c) As palavras do grupo 01 são acentuadas porque são proparoxítonas e
todas as palavras proparoxítonas são acentuadas.
d) As palavras do grupo 03 são acentuadas porque são oxítonas.
e) As palavras do grupo 03 receberam acento porque são paroxítonas
terminadas em ditongo, “r”, e “l”.
11) Justifique a regra de acentuação das palavras abaixo. Siga o modelo.
MODELO:
a) Lápis – foi acentuada porque é uma paroxítona terminada em -is.
b) Lâmpada:
_______________________________________________________________
c) Ninguém:
_______________________________________________________________
d) Dominó:
_______________________________________________________________
e) Imóvel:
_______________________________________________________________
f) Remédio:
_______________________________________________________________
g) Libélula:
_______________________________________________________________
12) Identifique se nas palavras abaixo há a presença de dígrafo ou de

encontro consonantal:
a) Assado: ______________________________
b) Prática: ______________________________
c) Cristal: ______________________________
d) Molhado: ______________________________
e) Cloro: ______________________________
f) Carroça: ______________________________
147
g) Cheiro: ______________________________
13) Nas palavras “embalar” e “máquina” há a presença de:
a) somente de dígrafo.
b) dígrafo e encontro consonantal.
c) somente encontro consonantal.
d) encontro consonantal e dígrafo.
e) somente encontro vocálico.
14) Marque a alternativa em que a palavra NÃO apresente dígrafo:
a) Claro
b) Chuveiro
c) Milho
d) Querubim
e) Entrar
15) Identifique se as palavras abaixo foram formadas por derivação

prefixal (prefixação) ou derivação sufixal (sufixação):
a) Inquieto: ______________________________
b) Pobreza: ______________________________
c) Colherada: ______________________________
d) Chaveiro: ______________________________
e) Rapaziada: ______________________________
f) Tranquilamente: ______________________________
g) Irreconhecível: ______________________________
16) Observe as palavras abaixo e assinale a alternativa correta quanto o

seu processo de formação.
PERFEITAMENTE– IRREGULAR – PEDRADA – RECOMEÇO
a) sufixação, prefixação, sufixação, prefixação.

b) prefixação, prefixação, prefixação, sufixação.
c) sufixação, sufixação, prefixação, prefixação.
d) prefixação, prefixação, sufixação, sufixação.
e) sufixação, sufixação, prefixação, sufixação.
17) Assinale a alternativa em que a palavra passou pelo processo de

derivação sufixal.
a) Dentadura
b) Desigual
c) Impaciente
d) Reler
e) Injusto
148
18) Leia o texto e responda à questão.
CAIXA
Carregamos pela vida afora

os cheiros dos encontros raros,
dos acontecimentos,
da nossa primeira casa,
do quintal, se houve quintal,
da mãe na cozinha,
dos sonhos quando acordamos.
Se houvesse uma caixa
para guardá-los, seriam
nosso tesouro.
E então, em dias de saudade,

abriríamos nossa caixa
e mergulharíamos
como num túnel do tempo.
MURRAY, Roseana. Cinco sentidos e outros. BH, Abacatte Editorial , 2014.
A palavra que melhor expressa o tema do poema é
a) espanto.
b) coragem.
c) memórias.
d) preocupações.
e) desentendimentos.
19) Leia o texto e em seguida responda o que se pede.
Por que os japoneses vieram ao Brasil?

E por que, agora, seus descendentes estão indo para o Japão?
No início do século 20, as lavouras de café brasileiras precisavam de

mão-de-obra. A saída do governo brasileiro foi atrair imigrantes. O momento
não podia ser melhor para os japoneses – lá, o desemprego bombava por
causa da mecanização da lavoura. Outro motivo que facilitou a vinda deles foi
um tratado de amizade que Brasil e Japão tinham acabado de assinar.
Aí, a situação se inverteu: o Japão se transformou em uma potência e, lá
pela década de 80, ficou difícil bancar a vida no Brasil por causa da inflação e
do desemprego. Os netos e bisnetos dos imigrantes japoneses enxergaram,
então, uma grande chance de se dar bem e foram em massa para o Japão. Até
2006, a comunidade brasileira no país já havia alcançado 313 pessoas.
Fonte: Revista Capricho nº 104 maio/2008 p.94.
Na frase: “... o desemprego bombava por causa da mecanização da

lavoura”, a expressão destacada pode ser substituída por:
149
a) Aumentava.
b) Apontava.
c) Atraía.
d) Bancava.
e) Guiava.
20) Leia o texto para responder à questão:
A BALEIA E O TUBARÃO
Certo dia de outono, a baleia brincava no mar. O tubarão aproximou-se

e, com cuidado, rodeou a baleia para mordê-la de modo fatal. Sinuoso,
preparou-se para o bote. Chegando a uma distância razoável do ouvido da
baleia, gritou com voz fina e doce, bem inadequada para um tubarão:
- Cara amiga, permita-me brincar com você nesse belo dia! Vamos alegrar-nos
juntos!
A baleia olhou desconfiada, pois tubarão e baleia não têm boa
vizinhança, nem as mesmas brincadeiras. Mas, como tinha boa índole, não
respondeu e não reagiu. Tão logo o tubarão conseguiu aproximar-se, mordeu
o pescoço da baleia com força. Mas uma crosta de conchas e corais que se
grudara na pele da baleia quebrou os dentes do tubarão. Choroso e
sangrando, ele fugiu com dores atrozes.
A baleia, calmamente, olhou com desdém o ingênuo tubarão em fuga e
pensou que os seres furiosos são sempre pouco atentos.
Raquel Gazolla. Fábulas nuas e cruas. São Paulo: Parábola, 2005.
O fato que dá origem à história é o tubarão
a) querer brincar com a baleia num belo dia.

b) desejar morder a baleia de modo fatal.
c) gritar com voz fina e doce.
d) fugir cheio de dores.
e) sair do lugar onde estava.
21) Observe o quadro abaixo e responda:
Substantivo comum pessoa

Substantivo próprio João
De acordo com esse modelo, a alternativa correta é:
a) substantivo comum: rio; substantivo próprio: Água

b) substantivo comum: país; substantivo próprio: Itália
c) substantivo comum: planeta; substantivo próprio: Asteroides
d) substantivo comum: criança; substantivo próprio: Creche
e) substantivo comum: mulher; substantivo próprio: Mãe
150
22) Os substantivos primitivos são palavras que não derivam de outras.
De acordo com isso, a alternativa abaixo que contempla um substantivo
primitivo e um derivado é:
a) anel - papel
b) pedras - rochas
c) árvores - plantas
d) sapato - sapataria
e) profissão - carreira
23) Os substantivos próprios são palavras que particularizam os seres.

Das opções abaixo, assinale a que NÃO contém um substantivo próprio:
a) São Paulo é uma cidade que possui muitos problemas estruturais.

b) A ONU foi fundada em 24 de outubro de 1945, na cidade de São Francisco.
c) Atualmente, muitos países fazem parte da União Europeia.
d) Diversos personagens do folclore brasileiro são de origem indígena.
e) O planeta Terra é um dos oito planetas do sistema solar.
24) Segundo os gêneros dos substantivos eles são classificados em dois

tipos: substantivos biformes e substantivos uniformes. A alternativa que
contém somente substantivos biformes é
a) criança - gênio
b) anjo - cônjuge
c) testemunha - vítima
d) professor - amigo
e) artista - chefe
25) Assinale a ÚNICA alternativa que tenha substantivos,

respectivamente, abstrato, concreto e concreto:
a) fada – fé – menino
b) fé – fofoca – cruz
c) alegria – faca – menino
d) amor – calor – menino
e) menino – frio – pulo
26) Assinale a alternativa que contém um substantivo uniforme:
a) Fã
b) Doutor
c) Aluna
d) Rainha
e) Patrão
27) Assinale a alternativa que contém um substantivo concreto:

151
a) Mulher
b) Fé
c) Dor
d) Raiva
e) Saudade
28) Leia as orações abaixo, circule o(s) artigo(s) e em seguida classifique-

os em definido e indefinido, singular e plural e feminino e masculino.
a) A cara dele mostrava que estava mentindo.

_________________________________________________________
b) O palhaço fez umas brincadeiras e logo depois a luz apagou.

__________________________________________________________
c) A ave olhava cautelosa e o vaqueiro admirava sua beleza, uma beleza rara.
_____________________________________________________________
d) Quando o gato pulou sobre a mesa, derrubou uns livros empilhados.

_____________________________________________________________
e) Quando o sorveteiro gritou, de uma casa saiu a criançada e de outra o casal

de velhos.
___________________________________________________________
f) Meu pai tem uns amigos ingleses.

____________________________________________________________
g) Uma vivenda é uma casa independente, geralmente muito grande.

_____________________________________________________________
h) Os óculos que eu comprei são bem coloridos.

_____________________________________________________________
i) Não pude encontrar a minha amiga ontem.

___________________________________________________________
j) Paulo tem umas gravatas muito esquisitas.
_____________________________________________________________
29) Observe os artigos destacados nas frases abaixo e em seguida

relacione a 2ª coluna de acordo com a 1ª de acordo com a sua
classificação.
(A) Artigo definido feminino singular.
152
(B) Artigo definido masculino plural.
(C) Artigo indefinido feminino plural.
(D) Artigo indefinido masculino singular.
( ) Os rapazes saíram assim que ficaram sabendo da notícia.

( ) Umas mulheres estranhas nos olhavam atentamente.
( ) Avistamos a atleta jogando com bastante entusiasmo.
( ) Os jogadores estavam atentos ao resultado da partida.
30) Leia a tirinha a seguir. Depois, julgue as afirmações em verdadeiras

(V) ou falsas (F).
( ) No 1º quadrinho, o artigo indefinido "um" impossibilita de sabermos quem é

o ladrão.
( ) No 1º quadrinho, fica claro para o leitor quem é o ladrão, por causa do
artigo indefinido "um".
( ) No 2º quadrinho, os itens roubados são de conhecimento dos personagens
da tirinha.
( ) No 2º quadrinho, os personagens não sabem o que foi roubado.
( )O uso dos artigos definidos no 2º quadrinho permite que os personagens
saibam o que foi roubado.
31) Assinale a alternativa onde todos os adjetivos são biformes:
a) bonito - gentil – completo.

b) legal - elegante – atrasado.
c) belo - inteligente – novo.
d) feio - cansado – maravilhoso.
e) feliz - querido – esperto.
32) Observe as palavras sublinhadas nas frases abaixo e escolha a

alternativa onde a classificação dos adjetivos destacados está correta.
 Devido à pancada, meu braço ficou arroxeado.

 Mesmo depois de curado, sentia-se fraco.
 Esse vestido ficou bonito em você.
a) primitivo - derivado - simples;

b) derivado - primitivo - simples;
153
c) derivado - derivado - simples;
d) composto - primitivo - simples.
e) primitivo - primitivo - simples.
33) Identifique o grau dos adjetivos das frases abaixo:
 Regina é tão inteligente quanto Maria.

 Essa matéria é muito difícil.
 Chegamos da escola cansadíssimos.
a) comparativo de igualdade - superlativo absoluto sintético - superlativo

absoluto analítico.
b) comparativo de superioridade - superlativo relativo de superioridade -
superlativo absolutosintético.
c) comparativo de igualdade - superlativo absoluto analítico - superlativo
absoluto sintético.
d) comparativo de igualdade - superlativo relativo de inferioridade - superlativo
e) comparativo de superioridade - superlativo absoluto sintético - superlativo
34) Em todas as alternativashá uma relação entre os termos destacados,

EXCETO em:
a) A situação foi considerada grave.

b) Os alunos dessa escola são educados.
c) No museu há belas e variadas peças.
d) O menino é bastante alegre e comunicativo.
e) Comprei um livro que é maravilhoso.
35) Assinale a alternativa em que o termo grifado é uma locução adjetiva.
a) “Os meninos gritavam na rua atrás das casas…”

b) “Aquela cai dentro de vinte minutos.”
c) “Gostava de tomar banho de chuva nas biqueiras…”
d) “Os passarinhos trocavam de lugar…”
e) “Escureceu o mundo de repente.”
36) Em qual das alternativas abaixo há a presença de um adjetivo pátrio?
a) João é um garoto esperto.

b) Laura ficou em primeiro lugar nos jogos escolares.
c) João ama comida italiana.
d) Mariana tem olhos azuis.
e) Helena saiu depressa de casa e acabou esquecendo o seu caderno.
37) Classifique os numerais sublinhados em: cardinal, ordinal,

multiplicativo, romano e fracionário.
a) Fernanda comeu um terço da torta: _______________________

154
b) Esse filme é de segunda categoria: _______________________
c) Luiza agora tem o dobro de trabalho na
escola: _______________________
d) Beatriz e Sofia convidaram seis amigas para jantar em sua
casa: _______________________
e) Metade da tarefa de Rafaela já foi feita: _______________________
f) Aproximadamente vinte mães participaram da
reunião: _______________________
g) Vamos apresentar agora a décima candidata:
_______________________
h) Li o capítulo III do livro paradidático: _______________________
i) Estamos agora no século XXI: _______________________
38) Leia as frases abaixo e assinale a alternativa correta quanto a

classificação dos numerais destacados:
 Fizeram o dobro do esforço e conseguiram o triplo de produção.
a) ordinal.
b) multiplicativo.
c) fracionário.
d) cardinal.
e) coletivo.
 Já estamos no capítulo XX do livro.
a) ordinal.
b) coletivo.
c) fracionário.
d) cardinal.
e) romano.
 Ia cerca de quatrocentas pessoas naquele navio.
a) ordinal.
b) multiplicativo.
c) fracionário.
d) cardinal.
e) coletivo.
 Jean ficou em oitavo lugar na seleção da Escola de Aplicação 2021.
a) ordinal.
b) multiplicativo.
c) fracionário.
d) cardinal.
155
e) coletivo.
 Não acredito que ela comeu metade da torta.
a) ordinal.
b) multiplicativo.
c) fracionário.
d) cardinal.
e) coletivo.
 A professora entregou as notas do 2º bimestre.
a) ordinal.
b) multiplicativo.
c) fracionário.
d) cardinal.
e) coletivo.
39) Na frase “Toda pessoa deve responder pelos compromissos

assumidos’’ a palavra destacada é um:
a) Pronome indefinido.
b) Pronome possessivo.
c) Pronome demonstrativo.
d) Pronome pessoal do caso reto.
e) Pronome interrogativo.
40) Complete as lacunas com o pronome demonstrativo adequado e em

seguida assinale a opção correta:
“Por favor, passe _____ caneta que está aí perto de você; _____ aqui não
serve.”
a) aquela, esta.
b) esta, esta.
c) essa, esta.
d) essa, essa.
e) aquela, essa.
41) Leia as frases abaixo e classifique os pronomes destacados:
a) Eu e Joana somos grandes amigas de infância.

____________________________
b) O senhor está bem? ____________________________
c) Quantos alunos tem na sala? ____________________________
d) Nossa mãe é a melhor mãe do mundo. ____________________________
156
e) O que é aquilo sobre a mesa? ____________________________
f) Veja o meu cabelo. Arrumei-o para ficar mais bonito.
g) Não vejo ninguém na sala. ____________________________
h) Eu comprei uma casa que fica num bairro próximo daqui.
____________________________
06 – GRAMÁTICA CONTEXTUALIZADA
Leia o texto e responda a questão 01.
1ª) De acordo com o texto, a água compõe
(A) 22% do seu cérebro.

(B) 83% dos seus ossos.
(C) 75% do seu sangue.
(D) 75% dos seus músculos.
CAIXA
Carregamos pela vida afora
os cheiros dos encontros raros,
dos acontecimentos,
da nossa primeira casa,
do quintal, se houve quintal,
da mãe na cozinha,
157
dos sonhos quando acordamos.
Se houvesse uma caixa
para guardá-los, seriam
nosso tesouro.
E então, em dias de saudade,

abriríamos nossa caixa
e mergulharíamos
como num túnel do tempo.
MURRAY, Roseana. Cinco sentidos e outros. BH, Abacatte Editorial , 2014.
2ª) A palavra que melhor expressa o tema do poema é
(A) espanto.
(B) coragem.
(C)memórias.
(D) preocupações.
Por que os japoneses vieram ao Brasil?

E por quê, agora, seus descendentes estão indo para o Japão?
No início do século 20, as lavouras de café brasileiras precisavam de

mão-de-obra. A saída do governo brasileiro foi atrair imigrantes. O momento
não podia ser melhor para os japoneses – lá, o desemprego bombava por
causa da mecanização da lavoura. Outro motivo que facilitou a vinda deles foi
um tratado de amizade que Brasil e Japão tinham acabado de assinar.
Aí, a situação se inverteu: o Japão se transformou em uma potência e, lá
pela década de 80, ficou difícil bancar a vida no Brasil por causa da inflação e
do desemprego. Os netos e bisnetos dos imigrantes japoneses enxergaram,
então, uma grande chance de se dar bem e foram em massa para o Japão. Até
2006, a comunidade brasileira no país já havia alcançado 313 pessoas.
Fonte: Revista Capricho nº 104

maio/2008 p.94.
3ª) Na frase: “... o desemprego bombava por causa da mecanização da

lavoura”, a expressão destacada pode ser substituída por:
(A) Aumentava.
(B) Apontava.
(C) Atraía.
(D) Bancava.
Leia a tirinha abaixo e depois responda a questão 04.
158
4ª) Na tirinha, um gato e um rato estão no telhado. No 3.º quadrinho, no trecho
“Lamento, mas esta é a lei da gravidade”, qual o sentido da palavra em
destaque?
(A) adição
(B) conclusão
(C) oposição
(D) explicação
Leia e depois responda a questão:
NEIDE
O céu está limpo, não há nenhuma nuvem acima de nós. O avião,

entretanto, começa a dar saltos, e temos de pôr os cintos para evitar uma
cabeçada na poltrona da frente. Olho pela janela: é que estamos sobrevoando
de perto um grande tumulto de montanhas. [...]
Um passageiro assustado. O comissário diz que “isso é natural”. Mas o
avião, com o tranquilo conforto imóvel com que nos faz vencer milhas em
segundos, havia nos tirado o sentimento do natural. Somos hóspedes da
159
máquina. Os motores foram revistos, estão perfeitos, funcionam bem, e temos
nossas passagens no bolso; tudo está em ordem.
Adaptado de BRAGA, Rubem. 200 crônicas escolhidas. RJ: Record,
1980.
5ª) No trecho “funcionam bem, e temos nossas passagens no bolso”, qual o

sentido da palavra em destaque?
(A) oposição
(B) adição
(C) tempo
(D) condição
Leia e depois responda:
Como é duro ser reserva
O jogo pegava fogo!

E eu, nervoso, Esquentava o banco.
Já perdíamos de três.
E torcia para que viesse
Logo, logo, a minha vez.
A partida chegava ao fim

Quando, finalmente,
O técnico olhou pra mim:
- Garoto, você pode me fazer um favor?
- Mas é claro! Pode dizer, professor.
- Vá correndo até o fim do campo.
- Isso é pra já!
-Tá vendo aquele senhor de branco?
-Vejo sim, senhor.
-Pois então, chegue até lá
e me compre dois pacotes
de pipoca e um guaraná.
MATOS, Jonas Worcman de.

Show de bola. São Paulo: FTD, 2010
6ª) No trecho: “- Mas é claro! Pode dizer, professor.”, o travessão foi

utilizado para
(A) indicar o comentário do narrador.

(B) esclarecer uma informação ao leitor.
(C) introduzir a fala da personagem.
(D) sugerir uma opinião.
Leia o texto para responder as próximas 2 (duas) questões:
160
A BALEIA E O TUBARÃO
Certo dia de outono, a baleia brincava no mar. O tubarão aproximou-se

e, com cuidado, rodeou a baleia para mordê-la de modo fatal. Sinuoso,
preparou-se para o bote. Chegando a uma distância razoável do ouvido da
baleia, gritou com voz fina e doce, bem inadequada para um tubarão:
- Cara amiga, permita-me brincar com você nesse belo dia! Vamos alegrar-nos
juntos!
A baleia olhou desconfiada, pois tubarão e baleia não têm boa
vizinhança, nem as mesmas brincadeiras. Mas, como tinha boa índole, não
respondeu e não reagiu. Tão logo o tubarão conseguiu aproximar-se, mordeu
o pescoço da baleia com força. Mas uma crosta de conchas e corais que se
grudara na pele da baleia quebrou os dentes do tubarão. Choroso e
sangrando, ele fugiu com dores atrozes.
A baleia, calmamente, olhou com desdém o ingênuo tubarão em fuga e
pensou que os seres furiosos são sempre pouco atentos.
Raquel Gazolla. Fábulas nuas e cruas.
São Paulo: Parábola, 2005.
7ª) O fato que dá origem à história é o tubarão
(A) querer brincar com a baleia num belo dia.

(B) desejar morder a baleia de modo fatal.
(C) gritar com voz fina e doce.
(D) fugir cheio de dores.
8ª) Nos trechos, “A baleia olhou desconfiada” e “...corais que se grudara na

pele da baleia”, os verbos destacados estão nos tempos
(A) pretérito perfeito e futuro

(B) presente e pretérito perfeito
(C) pretérito perfeito e pretérito mais-que-perfeito
(D) pretérito imperfeito e pretérito mais-que-perfeito
Leia o texto abaixo para responder as próximas 2 (duas) questões:
VI Gincana Ceará Cultural anima férias de São Gonçalo do Amarante
Em sua sexta edição, a Gincana promete reunir a juventude de São Gonçalo e

municípios vizinhos num grande evento entre os dias 25 e 27 de janeiro de
2019. A programação conta com shows, performances, além de provas de
competição, que premiará os vencedores com 5 mil reais.
O município de São Gonçalo do Amarante, localizado na Região

Metropolitana de Fortaleza, recebe mais uma vez a Gincana Ceará Cultural. O
evento, que acontece entre os dias 25 e 27 de janeiro de 2019, será realizado
na praça da matriz, na unidade do Sesc e nos distritos da cidade.
[...]
No sábado pela manhã a cidade amanhece em festa com o tão
esperado Cortejo Animado, que este ano traz como tema “Desenhos
161
Animados e Animações”. Para o cumprimento desta tarefa, as equipes
precisam elaborar um desfile temático, trazendo para a avenida alegorias com
enredos diversificados.
[...]
http://saogoncalodoamarante.ce.gov.br
9ª) No trecho, “Para o cumprimento desta tarefa, as equipes precisam elaborar

um desfile temático, trazendo para a avenida alegorias com enredos
diversificados”, essa frase pode ser classificada como
(A) frase optativa

(B) frase declarativa afirmativa
(C) frase declarativa negativa
(D) frase exclamativa
10ª) Nos trechos, “VI Gincana Ceará” e “premiará os vencedores com 5 mil
reais”, os numerais destacados podem ser classificados como
a) romano e cardinal
b) romano e ordinal
c) cardinal e romano
d) ordinal e cardinal
Leia o texto abaixo para responder as questões.
162
163
11ª. No Texto, pessoas conversam sobre um assunto, o medo. Nessa
conversa, fica claro que
a) as pessoas só têm medo do que não veem.

b) o medo de morrer explica todos os medos.
c) todo mundo tem medo de alguma coisa.
d) todos nós conhecemos os medos dos outros.
e) só quem é corajoso não tem medo de nada.
12ª. O Texto permite que o leitor conclua:
a) As pessoas adultas deviam ter vergonha de sentir medo de animais

pequeninos.
b) Cada pessoa tem seu medo particular, que pode ser diferente do medo dos
outros.
c) O medo de ficar no escuro, à noite, é o mais comum entre as crianças
pequenas.
d) Todas as crianças têm medo de fenômenos da natureza, como o trovão e o
raio.
e) Todas as pessoas, sejam elas adultos ou crianças, têm medo de tomar
injeção.
13ª. No Texto, a conversa sobre o medo está apresentada de uma forma

especial. Que forma é essa?
a) Com palavras apropriadas para se ensinar uma lição.

b) Com muito suspense, como em um conto de terror.
c) Com palavras rimadas, como é comum em uma poesia.
d) Com vários acontecimentos, como numa novela de TV.
e) De um jeito convincente, como quando fazemos um pedido.
14ª. Alguém diz: “Que medo mais infantil!” (2ª estrofe). Essa pessoa quis
dizer:
a) Que medo mais divertido!

b) Que medo bobo!
c) Que medo enorme!
d) Que medo paralisante!
e) Que medo horrível!
15ª. Nos versos: “Quando o trovão faz barulho / O raio até já caiu...” (2ª
estrofe), as palavras grifadas indicam que a pessoa está trazendo, para
sua fala, uma circunstância de
a) dúvida
b) intensidade
c) lugar
d) modo
e) tempo
164
16ª. Na segunda estrofe, as partes destacadas em “mixa” e “lagartixa”
têm o mesmo som. A escrita dessa parte das palavras também é igual.
Mas há palavras que têm esse mesmo som, escrito de forma diferente.
Assinale a alternativa em que a palavra sublinhada está escrita
corretamente.
a) A brincadeira de assustar um ao outro acabou em richa séria.

b) E Marina cochixa pra Ester: Tenho pânico de lagarta!
c) Imagine o pânico de quem vai surfar e encontra um tubarão-lixa.
d) Na minha fixa da escola, podia constar “medo de aranha”.
e) Pixamos no muro: Não pule! Aranhas e escorpiões te aguardam.
17ª. No verso “Não tenho medo de escuro”, podemos classificar os

termos em destaque de acordo com a classe de palavra, respectivamente,
em:
a) advérbio de negação, verbo de 1 ª conjugação, substantivo abstrato,

preposição, substantivo comum.
b) preposição, verbo de 1ª conjugação, adjetivo simples, advérbio de modo,
adjetivo simples.
c) advérbio de negação, verbo de 2ª conjugação, substantivo concreto,
preposição, adjetivo.
d) preposição, verbo de 1ª conjugação, substantivo abstrato, advérbio,
substantivo próprio.
e) advérbio de negação, verbo de 2ª conjugação, substantivo abstrato,
preposição, substantivo comum.
18ª) No verso “Existe só uma coisa”, o verbo em destaque está

flexionado:
a) Na 3ª pessoa do singular do Presente do Modo Indicativo.

b) Na 3ª pessoa do Imperativo Afirmativo.
c) Na 1ª pessoa do plural do Pretérito Perfeito do Modo Indicativo.
d) Na 3ª pessoa do plural do Presente do Modo Subjuntivo.
e) Na 3ª pessoa do singular do Presente do Modo Subjuntivo.
19ª) Em “Pelo que eu vejo, pessoal, ter medo não é vergonha”, as vírgulas
foram usadas para:
a) isolar termos explicativos.

b) isolar um vocativo.
c) separar uma sequência enumerativa.
d) indicar uma citação.
e) isolar o adjunto adverbial antecipado.
20ª) No texto, as palavras “até” e “já” foram acentuadas por serem,

respectivamente:
a) oxítona terminada em -e, oxítona terminada em -a.
165
b) proparoxítonas.
c) paroxítona terminada em -e, oxítona terminada em -a.
d) monossílabo tônico terminado em -e, monossílabo tônico terminado em -a.
e) oxítona terminada em -e, monossílabo tônico terminado em -a.
07 – INTERPRETAÇÃO E COMPREENSÃO TEXTUAL
Leia o texto abaixo para responder às questões 01 – 08.
GALO USADO EM RINHA ILEGAL NA ÍNDIA MATA O PRÓPRIO DONO
Um galo que havia tido uma faca presa ao corpo para participar de uma rinha
ilegal no sul da Índia matou o próprio dono.
Fonte: Uol Notícia - 01/03/2021
O homem foi atingido na virilha pelo animal e morreu a caminho do

hospital, depois de perder muito sangue.
Segundo as autoridades, a ave estava sendo preparada para entrar em
uma briga de galos quando tentou escapar. O dono procurou agarrá-la e foi
golpeado pela faca de cerca de 7 centímetros que havia prendido à perna do
animal. A polícia agora busca pelo menos outras 15 pessoas que estariam
envolvidas no evento, que ocorreu nesta semana no vilarejo de Lothunur, no
Estado de Telangana. O animal foi mantido na delegacia antes de ser
transferido para uma fazenda. Ele será levado ao tribunal como evidência
quando o caso prosseguir na Justiça, conforme afirmou o policial B Jeevan ao
jornal The New Indian Express.
Os envolvidos são acusados de homicídio culposo, de organizar rinhas
ilegais e apostas irregulares, informou a agência de notícias AFP. Brigas de
galo são ilegais na Índia desde 1960, mas ainda são relativamente comuns em
áreas rurais do país, como Telangana. Muitas acontecem durante o festival
hindu de Sankranti. Esta não é a primeira vez que o dono de um galo de briga
é morto pelo animal. No ano passado, um homem em Andhra Pradesh foi
morto depois de ser atingido no pescoço por uma lâmina que havia amarrado à
ave. De acordo com a rede de televisão CNN, o homem levava o galo para
uma rinha quando o incidente ocorreu.
1. A finalidade do texto é:
a) transmitir um ensinamento para o leitor.

b) descrever um acontecimento engraçado e incomum.
c) defender um ponto de vista para convencer o leitor.
d) informar ao leitor sobre um assunto de interesse público.
2. O trecho que apresenta a informação principal da notícia é:
a) “Segundo as autoridades, a ave estava sendo preparada para entrar em

uma briga de galos quando tentou escapar.”
b) “O animal foi mantido na delegacia antes de ser transferido para uma
fazenda. Ele será levado ao tribunal como evidência”
166
c) “ Um galo que havia tido uma faca presa ao corpo para participar de uma
rinha ilegal no sul da Índia matou o próprio dono.
d) “Os envolvidos são acusados de homicídio culposo, de organizar rinhas
ilegais e apostas irregulares, informou a agência de notícias AFP.”
3. Segundo o texto:
a) o homem morreu após chegar ao hospital, pois perdeu muito sangue.

b) a ave atacou o homem depois de participar de uma rinha ilegal.
c) outras pessoas estão sendo procuradas pela polícia da Índia.
d) o galo ficou preso numa delegacia próxima a uma fazenda.
4. O texto descreve como o fato ocorreu na Índia, apresentando os

detalhes do episódio que culminou com a morte do homem. Segundo a
notícia, qual a fonte destas informações?
a) O site UOL.
b) As autoridades da Índia.
c) A rede de televisão CNN.
d) O jornal The New Indian Express.
5. De acordo com o texto, o que acontecerá com o galo que golpeou o seu
dono na virilha?
a) Será preso definitivamente numa fazenda.

b) Será condenado por crime culposo.
c) Será penalizado com a morte.
d) Servirá como prova do crime.
6. De acordo com a agência de notícias AFP, o que ocorrerá com as

pessoas envolvidas no caso da morte do homem?
a) Elas serão responsabilizadas.

b) As pessoas envolvidas serão presas.
c) Serão absolvidas do crime praticado.
d) Terão seus documentos apreendidos.
7. No trecho: “... de organizar rinhas ilegais e apostas irregulares...”, a

palavra grifada pode ser substituída, sem alteração de sentido, por:
a) insanas.
b) incomuns.
c) impróprias.
d) inaceitáveis.
08. No trecho: “... que havia amarrado à ave..”, o termo destacado se

refere:
a) ao homem.
b) à faca.
167
c) à ave.
d) ao pescoço.
08 - EXERCÍCIO EXTRA SOBRE VERBOS
1) Sublinhe os verbos das orações a seguir e em seguida indique a qual

conjugação eles pertencem.
MODELO: Mariana tem uma família que a ama. (verbo da 2ª conjugação)
a) Os alunos leram um livro. ________________________________________

b) Muitas pessoas viajam nas férias. __________________________________
c) Hoje é dia 7 de fevereiro. _________________________________________
d) Talvez eu participe do campeonato. ________________________________
e) Gosto muito de meus pais. _____________________________________
f) Rafaela fará tudo perfeitamente. __________________________________
g) Carlos se sentia feliz naquele momento. _____________________________
2) Assinale a alternativa que há a presença de uma locução verbal.
a) Somente as mulheres participarão da dança.

b) Os jovens tocam violão muito bem.
c) Fiquei alegre com a boa notícia.
d) Ele ficou sabendo da festa.
e) João saiu em direção ao pátio.
3) Identifique o modo dos verbos nas orações a seguir.
a) Choveu muito ontem. ____________________________________

b) Espero que tu tenhas viajado para o Sul.____________________________
c) Não arrumamos o quarto. _________________________________
d) Talvez eu experimente desse sorvete. _______________________
e) Abra essa porta, garoto! __________________________________
f) Não jogue lixo nas ruas. __________________________________
g) Resolveremos as atividades após o jantar. ___________________
h) Gritamos muito. __________________________________
i) Ah! Se ela viesse agora... __________________________________
j) É provável que os alunos cheguem antes do horário. __________________
4) Identifique o número (singular ou plural) e a pessoa (1ª, 2ª ou 3ª) dos

verbos nas orações a seguir.
MODELO: Eu gosto de sorvete. (verbo na 1ª pessoa do singular)
a) Moramos no planeta terra. _________________________________

b) Juliano corria muito nas competições escolares.
______________________________
c) Os alunos estudaram muito para a prova.
______________________________
d) Tu jogaste bem hoje. ____________________________________
168
e) Vós não sabeis que este produto é tóxico? ___________________________
f) Fomos bem recebidos na primeira aula deste ano.
______________________________
g) Comitodos os doces. ______________________________
5) Relacione os tempos verbais de acordo com os verbos em destaque

nas orações abaixo:
1)Quero você aqui comigo.

2)Adorava ficar na rede olhando a constelação.
3)Queria de conhecer a Europa.
4)Fiquei te esperando à noite inteira.
5)Levarei uma deliciosa sobremesa.
( )presente
( )pretérito perfeito
( )pretérito imperfeito
( )futuro do presente
( )futuro do pretérito
6) Assinale a alternativa que contenha o verbo "querer" conjugado na

primeira pessoal do singular do futuro do presente do modo indicativo.
a) Eu queria ver os cadernos.

b) Quero ver os cadernos.
c) Quis ver os cadernos.
d) Quererei ver os cadernos.
e) Eu quisera ser seu amigo.
7) Relacione as colunas, observando os verbos destacados.
(a) Povo civilizado joga lixo no lixo adequado.

(b) Ah! Se todos jogassem o lixo no lixo adequado.
(c) Jogue o lixo no lixo adequado!
( ) Indica a ação de modo autoritário, exprimindo ordem, pedido.

( ) Indica a ação de modo exato, preciso, exprimindo certeza.
( ) Indica a ação de modo incerto, duvidoso, exprimindo desejo, possibilidade.
8) Identifique os verbos nas orações abaixo e em seguida indique a qual

tempo e modo pertencem.
MODELO:Tomara que eu termine a prova primeiro. (Presente do

Subjuntivo)
a) Ontem eu comi uma pizza muito boa.

b) Traga o restante dos papéis, por favor!
c) Nós trabalharemos no projeto a partir de amanhã.
d) Não faça barulho!
e) Ele comia a salada quando o tempo acabou.
169
f) Seria mais saudável se eu comesse salada.
g) Ramon viria hoje para a festa.
---------------------------*---------------------------
*--------------------------------------------------
Leia a tirinha e em seguida responda:
Chris Browne. “Hagar, o Horrível”.
9) Releia o primeiro balãozinho da tira. Em seguida, identifique o verbo

no imperativo que o compõe:
_______________________________________________________
10) O verbo no imperativo, identificado acima, indica:
a) um desejo de Helga.
b) uma ordem da Helga.
c) um conselho de Helga.
d) uma sugestão de Helga.
11) Na passagem “O que lhe dá o direito […]”, o verbo grifado foi

flexionado no modo:
a) subjuntivo
b) imperativo negativo
c) indicativo
d) imperativo afirmativo
12) Na fala de Hagar “A vida é feita de trocas”, usa-se o indicativo para

exprimir um fato:
a) casual
b) hipotético
c) improvável
d) certo
13) Assinale a frase em que se registra o emprego do modo subjuntivo:
170
a) Se você não for cortar a madeira, não haverá jantar.
b) Hagar se convenceu de que era preciso cortar a madeira.
c) Corte a madeira, Hagar, pois preciso preparar o frango assado e os bolinhos.
d) Helga se irritou com a pergunta feita por Hagar.
------------------------------------------*------------------------------------------------
*--------------
Leia o texto para responder o que se pede:
Brasil vai retirar 144 mil toneladas de açúcar dos alimentos até 2022
O Brasil irá diminuir a quantidade de açúcar em bolos, biscoitos recheados,

bebidas açucaradas, achocolatados e produtos lácteos.
No acordo estabelecido entre o Ministério da Saúde e as associações do
setor de alimentos, o país se comprometeu a tirar 144 mil toneladas de açúcar
dos alimentos até 2022 – a quantidade equivale ao peso de 24 mil elefantes.
Com isso, o Brasil se torna um dos primeiros países do mundo a adotar
ações para diminuir a quantidade de açúcar dos alimentos industrializados.
O principal objetivo do acordo é reduzir o número de doenças causadas pelo
grande consumo de açúcar, como é o caso da diabetes, hipertensão e
obesidade. De acordo com a Organização Mundial de Saúde, os brasileiros
ingerem, por dia, o equivalente a 18 colheres de chá de açúcar, embora o
recomendável seja 12.
Alguns especialistas, no entanto, afirmam que a medida não é o suficiente
para resolver o problema, já que a taxa de açúcar que será retirada da
composição dos alimentos será muito pequena e não fará grande diferença na
dieta dos brasileiros.
Como solução, eles indicam aumentar o preço dos alimentos que fazem mal
à saúde e ensinar a população a analisar rótulos (tabela que fica na
embalagem do produto e mostra a sua composição).
Disponível em: <https://jornaljoca.com.br>.
14) Em “Brasil vai retirar 144 mil toneladas de açúcar dos alimentos até
2022 […]”, a expressão grifada corresponde ao verbo:
a) “retirou”
b) “retira”
c) “retirará”
d) “retiraria”
15) No trecho “Com isso, o Brasil se torna um dos primeiros países do

mundo […]”, o verbo no presente “torna” indica:
a) um fato certo.
b) um fato impossível.
171
c) um fato duvidoso.
d) uma ordem.
16) Na passagem “[…] os brasileiros ingerem, por dia, o equivalente a 18

colheres de chá de açúcar […]”, o verbo no presente “ingerem” poderia
ser substituído por:
a) produzem
b) distribuem
c) consomem
d) fazem
17) Na frase “Alguns especialistas, no entanto, afirmam que a medida não

é o suficiente […]”, o verbo no presente “afirmam” expressa:
a) uma ação de “Alguns especialistas”.

b) um estado de “Alguns especialistas”.
c) uma característica de “Alguns especialistas”.
d) um pedido de “Alguns especialistas”.
18) Identifique o tempo do verbo sublinhado, relacionando conforme a

orientação:
(1) Pretérito
(2) Presente
(3) Futuro
( ) “[…] o país se comprometeu a tirar 144 mil toneladas de açúcar […]”

( ) “[…] não fará grande diferença na dieta dos brasileiros.”
( ) “[…] o preço dos alimentos que fazem mal à saúde […]”
( ) “[…] tabela que fica na embalagem do produto […]”
Marianne Peretti
Marianne Peretti é uma artista plástica franco-brasileira, considerada a mais
importante vitralista do Brasil. Ela ficou conhecida por ser a única mulher a
integrar a equipe de artistas do arquiteto Oscar Niemeyer na construção de
Brasília.
Filha de um historiador pernambucano e de uma modelo francesa, Marie

Anne Antoinette Hélène Peretti nasceu em Paris, em 13 de dezembro de 1927.
Desde pequena, Marianne só pensava em arte. Foi expulsa de duas escolas

porque fugia sempre das aulas para pintar. Aos 15 anos, começou a frequentar
a École Nationale Supérieure des Arts Décoratifs e, mais tarde, a Académie de
La Grande Chaumière. Naquele tempo, ela ganhava algum dinheiro fazendo
charges para jornais.
172
Conheceu seu marido durante uma viagem de navio entre a Europa e o Rio
de Janeiro. Casou-se com ele e mudou-se para São Paulo em 1953. Na
bagagem, já levou prestígio artístico: em sua primeira exposição individual, no
ano anterior, recebeu muitos elogios da crítica e, até mesmo, do gênio
surrealista Salvador Dalí.
No Brasil, o trabalho de Marianne foi ganhando espaço e reconhecimento –

ela participava de bienais e realizava exposições individuais e coletivas pelas
capitais brasileiras. Também criava esculturas, vitrais e relevos para edifícios
públicos e residências particulares.
Disponível em: <plenarinho.leg.br – Câmara dos Deputados>. (Fragmento).
Questão 1 – Releia esta passagem do texto:

“Marianne Peretti é uma artista plástica franco-brasileira, considerada a mais
importante vitralista do Brasil.”
Essa passagem do texto é:
( ) uma opinião.
( ) uma conclusão.
( ) uma apresentação.
Questão 2 – No trecho “Ela ficou conhecida por ser a única mulher a integrar a
equipe de artistas do arquiteto Oscar Niemeyer na construção de Brasília.”, o
vocábulo grifado indica:
( ) causa.
( ) finalidade.
( ) consequência.
Questão 3 – Na parte “Marie Anne Antoinette Hélène Peretti nasceu em

Paris […]”, a expressão destacada indica uma circunstância de:
( ) lugar.
( ) modo.
( ) tempo.
Questão 4 – Identifique o motivo que levou à expulsão de Marianne de duas

escolas:
( ) Ela “só pensava em arte”.
( ) Ela “fugia sempre das aulas para pintar”.
173
( ) Ela “começou a frequentar a École Nationale Supérieure des Arts
Décoratifs”.
Questão 5 – Em “Casou-se com ele e mudou-se para São Paulo em 1953.”, o
termo “e” exprime:
( ) fatos que se somam.
( ) fatos que se alternam.
( ) fatos que se contradizem.
Questão 6 – Segundo o texto, Marianne “[…] em sua primeira exposição

individual […] recebeu muitos elogios da crítica e, até mesmo, do gênio
surrealista Salvador Dalí.”, no ano de:
( ) 1951.
( ) 1952.
( ) 1953.
Questão 7 – Sublinhe os verbos neste segmento do texto:
“[…] ela participava de bienais e realizava exposições individuais e coletivas

pelas capitais brasileiras. Também criava esculturas, vitrais e relevos para
edifícios públicos […]”
Questão 8 – Os verbos sublinhados, na questão anterior, expressam:
( ) ações efêmeras de Marianne no passado.
( ) ações contínuas de Marianne no passado.
( ) ações esporádicas de Marianne no passado.
As plantas dormem?
As flores se abrem pela manhã e se fecham à noite. Você já reparou como
isso acontece? Será que elas estão dormindo?
Sim! Elas “dormem” à noite! E o que faz elas dormirem é o ritmo circadiano,
assim como acontece com os humanos.
O ritmo circadiano dos seres vivos dura, aproximadamente, 24 horas, ou

seja, acompanha o movimento de rotação da Terra.
174
Isso quer dizer que as plantas, os animais e o organismo dos humanos
reconhecem que a noite é o período para descansar, e o dia é o período para
ficar acordado e realizar atividades.
Então, quando dizemos que as plantas estão “dormindo”, é porque elas

interrompem certos processos que só fazem com a luz do sol, durante o dia.
Luz e escuridão desencadeiam nas plantas mecanismos para produzir

substâncias que controlam o crescimento e o desenvolvimento.
As plantas podem não ser capazes de se levantar e caçar alimentos, mas,

durante o dia, elas se movem ligeiramente para maximizar sua exposição à
energia solar.
Elas absorvem a luz do sol para fazer energia através da fotossíntese e à

noite voltam sua atenção para metabolizar a energia e usá-la para crescer.
Verônica Soares. Disponível em: <https://minasfazciencia.com.br/infantil/>.(Com cortes e adaptações).
Questão 1 – Releia esta passagem do texto:

“O ritmo circadiano dos seres vivos dura, aproximadamente, 24 horas, ou seja,
acompanha o movimento de rotação da Terra.”
O trecho destacado é:
( ) uma suposição.
( ) uma conclusão.
( ) uma explicação.
Questão 2 – Em “Isso quer dizer que as plantas […]”, o vocábulo grifado:

( ) retoma uma informação.
( ) anuncia uma informação.
( ) complementa uma informação.
Questão 3 – A autora dirige-se diretamente ao leitor no fragmento:
( ) “Você já reparou como isso acontece?”
( ) “[…] e o dia é o período para ficar acordado e realizar atividades.”
( ) “As plantas podem não ser capazes de se levantar e caçar alimentos […]”
Questão 4 – No quinto parágrafo do texto, a palavra “dormindo” está entre

aspas porque:
( ) foi escrita incorretamente.
175
( ) foi empregada com sentido figurado.
( ) é um exemplo da linguagem informal.
Questão 5 – Observe:
“Luz e escuridão desencadeiam nas plantas mecanismos para produzir

substâncias que controlam o crescimento e o desenvolvimento.”
O verbo “desencadeiam” poderia ser substituído por:
( ) “separam”.
( ) “estimulam”.
( ) “transformam”.
Questão 6 – No segmento “[…] elas se movem ligeiramente para maximizar

sua exposição à energia solar.”, o termo destacado exprime:
( ) lugar.
( ) modo.
( ) tempo.
Questão 7 – Na parte “Elas absorvem a luz do sol para fazer energia através
da fotossíntese e à noite voltam sua atenção para metabolizar a energia […]”, a
palavra sublinhada indica:
( ) fatos que se somam.
( ) fatos que se alternam.
( ) fatos que se contradizem.
176
REFERÊNCIAS
ARMAZÉM DE TEXTO: https://armazemdetexto.blogspot.com/
Atividades de interpretação de texto, português, matemática e mais -

Acessaber: https://acessaber.com.br/
Brasil Escola - O maior portal de educação do Brasil (uol.com.br):

https://brasilescola.uol.com.br/
Conteúdos Escolares - Toda Matéria (todamateria.com.br):

https://www.todamateria.com.br/
Enem 2021 - Notas de Corte - Curso Enem gratuito e Simulados Gratuitos:

https://blogdoenem.com.br/
Escola Kids - Educação para Crianças, Conteúdo Infantil de Educação

(uol.com.br): https://escolakids.uol.com.br/
InfoEscola - Navegando e Aprendendo -

InfoEscola:https://www.infoescola.com/
INGRESSO – Provas Anteriores (colegiopmpe.com.br):

http://colegiopmpe.com.br/?page_id=52
Mundo Educação – Educação, Vestibular, ENEM, Trabalhos Escolares.

(uol.com.br): https://mundoeducacao.uol.com.br/
Mundo Vestibular e Enem: https://www.mundovestibular.com.br/

Português - Gramática, Literatura e Redação (portugues.com.br):
https://www.portugues.com.br/
Português - Língua Portuguesa - Norma Culta: https://www.normaculta.com.br/
Processo de Ingresso (upe.pe.gov.br):

https://processodeingresso.upe.pe.gov.br/
Quebra-cabeça, Problemas de Lógica, Testes e Quizzes - Racha Cuca:

https://rachacuca.com.br/
Questões de Concursos - Provas, Aulas e Questões | Qconcursos.com:
https://www.qconcursos.com/
Simulados com exercícios gratuitos para Enem, Vestibular e Concursos

Públicos | Exercícios Web (exerciciosweb.com.br):
https://exerciciosweb.com.br/
177
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Simulados, Questões e Provas de Concursos Públicos. | Gabarite:

https://www.gabarite.com.br/
Só Português - Portal da Língua Portuguesa (soportugues.com.br):

https://www.soportugues.com.br/
SUPERTAREFAS:https://supertarefas.blogspot.com/
UOL Educação: Pesquisa escolar, vestibular e dicas para alunos, pais e

professores: https://educacao.uol.com.br/
178

Apostila - Língua Portuguesa 6º Ano 2023

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TEXTO

Podemos definir texto como uma forma de manifestação da linguagem. Sendo

Enquanto uma manifestação linguística, o texto é produzido em um dado

 Informações implícitas: são aquelas que não estão presentes

O humor da tirinha está:

a) No fato da Mônica abordar a Magali quando caminhava.

 Informações explícitas: são aquelas que estão presentes claramente

De acordo com esse texto, Mirábile é o nome de:

 Texto verbal: são aqueles produzidos com palavras.

A principal característica de uma narração é contar uma história, ficcional ou

Os elementos que compõem uma narração são:

1. Narrador - é aquele que narra a história. Dividem-se em:

 Narrador personagem: é aquele que narra e participa da história;

 Narrador observador: é aquele que narra a história a partir do que ele

2. Enredo - trata-se da estrutura da narrativa, ou seja, a trama em que se

3. Personagens - são aqueles que compõem a narrativa, sendo

4. Tempo - está relacionado com a marcação do tempo dentro da

 Cronológico: como o próprio nome diz, é ligado a horas, meses, anos,

5. Espaço-local onde a narrativa se desenvolve.

 Apresentação: também chamada de introdução, nessa parte inicial o

 Desenvolvimento: aqui grande parte da história é desenvolvida com

 Clímax: parte do desenvolvimento da história, o clímax designa o

Alguns exemplos de textos narrativos são: contos, fábulas, depoimentos,

EXEMPLO DE TEXTO NARRATIVO

Um dia a raposa convidou a cegonha para jantar. Querendo pregar uma

O texto dissertativo é classificado em dissertativo-argumentativo e dissertativo-

 O texto dissertativo-argumentativo apresenta um ponto de vista e tem

 O texto dissertativo-expositivo busca expor um ponto de vista sem a

A estrutura básica do texto argumentativo é:

 Desenvolvimento – no desenvolvimento se explora os argumentos que

 Conclusão – é o desfecho do assunto no qual se retoma à tese inicial.

EXEMPLO DE TEXTO ARGUMENTATIVO

O texto expositivo tem a finalidade de informar e esclarecer o leitor através da

O texto expositivo se estrutura da seguinte maneira:

 Introdução – parte do texto onde se faz apresentação e

 Desenvolvimento - no desenvolvimento é feita uma explicação

 Conclusão - na conclusão o tema é reafirmado com uma síntese dos

São exemplos desse tipo de texto: reportagem, resumo, fichamento,

EXEMPLO DE TEXTO EXPOSITIVO

AMIZADE: substantivo feminino. 1 Sentimento de afeição, de estima, de

São exemplos de textos injuntivos os manuais de instruções, receitas

Massa de Panqueca Simples

Modo de Preparo: Bata todos os ingredientes no liquidificador. A seguir, aqueça

Coloque um pouco da massa na frigideira não muito quente e esparrame de

Sugestão de recheio: carne moída, queijo e geleia.

A característica principal do texto descritivo é descrever algo ou alguém

O texto descritivo se estrutura da seguinte forma:

 Introdução – a parte na qual se faz a apresentação do que será descrito

 Conclusão – a conclusão acontece quando a caracterização do que

ATENÇÃO!O texto descritivo pode ser encontrado dentro de outros textos, em

São exemplos textos descritivos: folhetos turísticos, cardápios, anúncios

EXEMPLO DE TEXTO DESCRITIVO

Era uma casa

Mas era feita

6 fatias de pão de fôrma

1 – Retire com cuidado a crosta (casca) do pão.

1 – Espalhe presunto bem picado sobre o tomate.

QUESTÃO 01 - Leia as afirmações abaixo e coloque V quando verdadeiro e F

( ) O texto está dividido em três seções: ingredientes, modo de fazer e sugestões,

Observe a imagem abaixo e em seguida leia o poema para responder a

QUESTÃO 02 - Ao lermos os dois textos (não verbal e verbal), podemos notar

a) O bicho não era um cão.

Leia o texto 02 para responder a questão 03.