UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA – UNEB

DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO – CAMPUS XII – GUANAMBI

Colegiado do Curso de Pedagogia

Pesquisa e Estágio em Espaços não Formal

Professora: Edilma Cotrim da Silva Guedes

Discente: Larissa Rodrigues Lima e Vanessa Batista Donato

PROPOSTA DE ESTÁGIO

TEMA: O Treinamento de pais como um grande aliado no tratamento de crianças

atípicas

1.0 Justificativa

A instituição, Centro de Referência da Educação Inclusiva Operacional (CREIO),

proporciona a inclusão social e a construção da cidadania de crianças e adolescentes
com necessidades educativas especiais em Guanambi, é formada por uma equipe
multidisciplinar de profissionais, composta por (Fonoaudiólogos, Musicoterapeuta,
Psicólogos, Psicomotricista,, psicopedagogos e assistente social), recebendo os alunos
no contra turno da escola, seguindo os princípios da Política Nacional de Educação, em
que a educação é para todos, possibilitando o desenvolvimento da aprendizagem dentro
de cada especificidade. Os programas educacionais e terapêuticos oferecidos no CREIO,
oferecem benefícios satisfatórios para as crianças e adolescentes, mas devido à alta
demanda da instituição, as crianças acabam não tendo a quantidade de terapias semanais
necessárias e orientadas pelo médico responsável.

Estipulado pela disciplina Pesquisa e Estágio em Espaços Não Formais propomos um

projeto de intervenção, no sentido de colaborar enquanto, discentes do curso de
Pedagogia, da Universidade do Estado da Bahia com o objetivo de promover
orientações para os pais das crianças e adolescentes atípicos favorecendo as
possibilidades e condutas para o desenvolvimento desses indivíduos. E através da
intervenção que será feita no estágios, com oficinas, no intuito de apoiá-los na
compreensão e reflexão da importância do seu papel na vida do seu filho. Já que os pais
devem ser considerados como elementos fundamentais e capazes de intervir e de
receber apoio das redes não formais.

Durante a observação não teve como virar as costas para as escutas das mães que
indagavam o por que não ter projetos de extensão na UNEB voltados a intensificar a
quantidade de estímulos semanais, não possibilitar que as crianças adentram seu espaço.
As mães lembram que os pedagogos é quem está apto a entender os processos
educacionais, mas de acordo os relatos não está oferecido nenhum projeto para executar
os conhecimentos adquiridos.

- E também, os pais não são envolvidos ativamente nesse processo,

- As dificuldades referentes a falta de tempo e nas questões financeiras para que eles
sejam engajados e recebam o suporte necessário

- Os pais relatam que ficam tristes com o preconceitos das pessoas que vinculam a
deficiência dos seus filhos com a incapacidade

- Os pais devem ser considerados como elementos fundamentais e capazes de intervir de

recebendo o apoio das redes não formais.

- A importância de agregar formação de assistente de launos, pois são peças

fundamentais nos processos educacionais dessas criança. .

2.0 Objetivos

Para que se cumpra a problemática citada na justificativa, constituímos os seguintes

objetivos:

2.1 Geral
Proporciona aos pais acesso a informações de como acontece o tratamentos dos
seus filhos e propagar informações formativas de como contribuir no tratamento
dos mesmo, levando em consideração que são figuras importantes para o
desenvolvimento deles.
 2.2 Específicos
 Analisar a frequência da população na biblioteca municipal;
 Cooperar para a publicidade da biblioteca pública através das redes socias e
distribuição de panfletos informativos sobre a mesma;
 Promover paradas para leitura;
 Promover contações de história para crianças.
3.0 Referencial Teórico
Mediante estudos das últimas décadas foi constatado que todas as crianças tem
formas específicas de pensar, aprender e resolver problemas, em algumas
especificidades o modelo de cognição é um pouco diferente e são chamadas
tecnicamente de neurodivergentes, elas possuem algum transtorno do
neurodesenvolvimento como TDAH, autismo ou diferentes distúrbios de
aprendizagem, merecendo assim uma atenção especial da educação, que acontece
muita das vezes por meio das intervenções terapêuticas da equipe multidisciplinar,
intervenções essas que são potencializadas quando acontece na escola e em casa,
ambientes considerados naturais, levando em consideração a relevância do ambiente
domiciliar é importante se pensar na importância que tem os pais para a estimulação
dessas crianças pois estão presentes do potente ambiente domiciliar.
A revolução das tecnologias da informação alterou de forma
radical o acesso aos livros e à leitura. Com efeito os livros ao perderem
a sua materialidade libertaram-se também dos obstáculos físicos, que
impediam ou tornavam difícil a sua leitura. E esta libertação está a
acontecer mesmo com os livros impressos que, ao serem digitalizados,
adquirem essa imaterialidade e possibilidade de difusão sem
precedentes. É um facto, que os livros perderam as suas últimas cadeias,
as próprias estantes da biblioteca, estão agora no ciberespaço e ao
alcance de todos. É certo que já o empréstimo domiciliário foi um passo
de gigante para levar o livro ao seu leitor, mas agora não há limite para
que o livro possa chegar a qualquer casa, a qualquer sítio, a qualquer
hora e que quem o procura o possa encontrar. (VAZ, 2020)

Com as seguintes citações é possível concluir o grande potencial que os pais tem
para o ganho de habilidades mais é importante se pensar que muitas das vezes os pais
não sabem ou se sentem inseguros de como estimular e potencializar as oportunidades
que acontecem ao longo do dia o que se faz necessário e reforça a importância de se
pensar no treinamento de pais para que as estimulações tenha caráter colaborativo e
psicoeducativo e efetive a sua proposta de reduzir os comportamentos inadequados e
amplie o repertório de habilidades
4.0 Metodologia
Para a realização deste trabalho será feita uma intervenção presencial nos espaços da
Biblioteca Municipal de Tanque Novo, para tanto serão utilizadas ações com: Observar
e analisar a frequência das pessoas na biblioteca, distribuir panfletos informativos para
as pessoas que passarem aos arredores do espaço; realizar pôsteres criativos sobre a
biblioteca no Instagram; realizar paradas para leitura, na qual iremos propor convidar
pessoas que passar pelo local a adentrar o espaço da biblioteca e ler uma página de um
livro, ou uma frase; realizar contações de história para crianças e outras atividades que
no momento oportuno exigir.

5.0 Avaliação

O trabalho será auto avaliado, processualmente e continuamente, de modo que

será levando em conta a aquisição do objetivo almejado.

Bibliografia

BERNARDINO, Maria Cleide Rodrigues; SUIDEN, Emir José O papel social da

biblioteca pública na interação entre informação e conhecimento no contexto da ciência
da informação. Perspect. ciênc. inf. 16 (4) Dez 2011.

GREENHALGH, Maria Giubertti Guedes; ALVARES, Lillian Maria Araújo de

Rezende. As quatro funções da biblioteca pública nas mídias sociais. Porto Alegre,
v. 28, n. 2, e-114108, abr./jun; 2022.

SUAIDEN, Emir José. A biblioteca pública no contexto da sociedade da

informação. Ci. Inf., Brasília, v. 29, n.2, p. 52-60, maio/ago. 2000

VAZ, Francisco António Lourenço. A função da biblioteca pública na era da

informação. Revista Brasileira de Biblioteconomia e Documentação, São Paulo, v. 16,
p. 1-16, 2020.