CURSO DE PEDAGOGIA

PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA – EDUCAÇÃO INFANTIL

POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2

PROJETO DE INTERVENÇÃO DIDÁTICA

O MUNDO DA LEITURA

NOME: THAÍS SANTOS DIAS RA: 0433690

POLO SOBRADINHO-DF

ANO 2023
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NOME: THAÍS SANTOS DIAS RA: 0433690

O MUNDO DA LEITURA

Trabalho de intervenção pedagógica, realizado da

disciplina de Projetos e Práticas de Ação Pedagógica, do
Curso de Pedagogia, da Instituição Universidade Paulista
– UNIP.

Polo Sobradinho-DF
ANO 2023

UNIVERSIDADE PAULISTA-UNIP
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Sumário
1. Tema ...........................................................................................................................................

2. Situação Problema ......................................................................................................................

3. Justificativa e Embasamento Teórico .........................................................................................

4. Público-Alvo ................................................................................................................................

5. Objetivos .....................................................................................................................................

6. Percurso Metodológico .............................................................................................................

7. Recursos ......................................................................................................................................

8. Cronograma ................................................................................................................................

9. Avaliação e Produto Final ...........................................................................................................

10. Referências Bibliográficas...........................................................................................................

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1. Tema

• O mundo da leitura.

2. Situação Problema

• Com o advento da tecnologia, a cada dia temos observado a distância

entre, as crianças e as histórias, sejam elas lidas ou contadas oralmente.
Dessa forma, as crianças saem prejudicadas tanto na socialização,
quanto na formação de seu imaginário.
Segundo o neurologista francês Michel Desmurget, diretor de
pesquisa do instituto Nacional de Saúde da França, em seu livro: “A
fábrica de cretinos digitais”, ele apresenta, dados concretos de como
os dispositivos digitais estão afetando seriamente, e de forma
prejudicial, o desenvolvimento neural de crianças e jovens. Segundo
suas pesquisas, essa é a primeira vez na história em que a geração
atual, tem um QI abaixo da geração anterior.

3. Justificativa e Embasamento Teórico

• Por esse motivo faz se necessário, voltar para o essencial, e ensinar as

crianças como é boa e proveitosa a leitura. Estimulando assim, o
interesse das crianças pela literatura, para aumentar as capacidades
cognitivas de concentração, memória, linguagem, e raciocínio lógico.
Daniel T. Willlingham, autor do livro “Crianças que lêem, o que pais
e professores podem fazer para ajudar” diz que:
“Há boas evidências de que a leitura em voz alta ajuda a melhorar o
vocabulário e a compreender sintaxes mais complexas.”
Segundo ele, quando pensamos nas conversas que as crianças
ouvem de seus pais, ou mesmo a linguagem cotidiana de qualquer
pessoa com ensino superior, a linguagem até mesmo dos livros pré-
escolares tem um vocabulário mais rico. Além disso, as conversas são

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cheias de interrupções e assuntos inacabados, e quando as frases

estão completas, a sintaxe costuma ser muito simples.

4. Público – Alvo

• O projeto é voltado para alunos de educação infantil, com faixa etária de

4 e 5 anos.

5. Objetivos

• O projeto visa mostrar as crianças o quão prazeroso pode ser a literatura,

uma vez que esse contato para algumas se dê apenas no âmbito escolar,
para que gere aumento de suas capacidades cognitivas.
• Ele visa influenciar primeiramente os professores, pois dificilmente
conseguiremos um bom resultado com o público alvo, se primeiramente
não virem nos professores um amor pela literatura. “As crianças que não
têm a imagem do “leitor” como parte de seu autoconceito provavelmente
não pensarão nisso como uma opção. Daniel T. Willingham”
• Contribuir para o aumento das capacidades cognitivas.
• Melhorar o vocabulário e compreensão.

6. Percurso Metodológico

• Serão feitas uma vez por mês, visitas à biblioteca;

• No primeiro momento, permitindo que escolham livros de interesse para
folhear.
• No segundo momento, reunindo todas as crianças para uma roda de contação
de história.
• Ao final de cada contação, será feita uma roda de conversa com as crianças
sobre a história.
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7. Recursos

• Livros de literatura infantil adequado para a idade, fantoches, cartazes, e

fantasias.
• O professor, escolherá previamente a história a ser contada e organizará os
recursos adequados para a contação de história de forma lúdica e atrativa
aos olhos e ouvidos dos pequenos leitores.

8. Cronograma

• O projeto será mensal, começando por livros de compreensão muito

simples, e aumentando gradual e sutilmente o nível de dificuldade de
compreensão das histórias.
• O tempo de duração será de 1 ano letivo.

9. Avaliação e Produto Final

• Este é um projeto de longo prazo, e a sua avaliação se dará ao final de

cada encontro, onde os alunos terão a oportunidade de conversar com o
professor sobre a história contada, mostrando assim, em cada encontro a
sua melhora conitiva, bem como essa melhora também poderá ser vista
no decorrer do ano letivo em sala de aula.
• Ao final do projeto, espera-se que os alunos tenham aprendido novos
vocabulários, melhorando a sua linguagem oral, consiga manter sequência
temporal, melhora no tempo atenção e compreensão, conheça novas
história e contos, e esteja desenvolvendo o gosto pela leitura.

10. Referencias Bibliográficas

• https://www.bbc.com/potuguese/geral-54736513
• Daniel T. Willlingham, “Crianças que lêem, o que pais e professores podem
fazer para ajudar”.

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Daniel T. Willlingham, autor do livro “Crianças que lêem, o que pais e professores
podem fazer para ajudar”

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