Guião de Estudo nº1: Probabilidades e OTD

1. Determina a média, a moda, mediana, quartis, amplitude e amplitude inter-quartil de cada um dos seguintes
conjuntos de dados:
1.1. 6, 2, 2, 1, 2, 2, 5, 4, 6 e 4
1.2. 70, 50, 50, 60, 55, 60 e 70

2. Numa escola com 1000 alunos, fez-se um estudo sobre o número de vezes que, em média, as raparigas e os
rapazes da escola iam ao cinema por mês.
Com os dados recolhidos construiu-se a tabela que se segue.

2.1 Qual dos gráficos que se seguem representa os dados da tabela?

2.2 Vai sortear-se um bilhete de cinema entre todos os alunos da escola. Qual é a probabilidade de o bilhete
sair a uma rapariga que, em média, vai ao cinema mais do que uma vez por mês?
Apresenta o resultado na forma de fração irredutível.

Guião de Estudo nº1: Probabilidades e OTD | 9º ano | 1

3. A tabela ao lado apresenta as quantidades em
toneladas, de papel, de plástico e de vidro recolhidas
por uma empresa de reciclagem em 2007, 2008 e
2009.
3.1 Qual foi a média anual de toneladas de plástico
recolhidas neste período de três anos?
Apresenta todos os cálculos que efetuaste.
3.2 Qual dos gráficos seguintes pode representar a informação da tabela, referente ao ano de 2008?
Escolhe a opção correta.

4. O gráfico a lado mostra o número de hectares de

floresta ardida, em Portugal continental, entre os anos
2003 e 2007.

4.1 Qual foi o número médio de hectares de floresta ardida, por ano, em Portugal Continental, entre 2003 e
2007 (inclusive)? Mostra como obtiveste a tua resposta.
4.2 Observa o pictograma ao lado. Este pictograma não
corresponde ao gráfico anterior. Explica porquê.

Guião de Estudo nº1: Probabilidades e OTD | 9º ano | 2

5. Para um trabalho de Organização e tratamento de dados (OTD), o grupo do Ricardo decidiu estudar o número
do calçado dos alunos da turma. A seguir estão os dados recolhidos:
36 35 33 35 36 38 40 39 37 36

37 38 40 42 39 37 38 42 40 39

5.1 O diagrama de extremos e quartis abaixo correspondente aos dados deste estudo.

Indica os valores de A, B, C, D e E e explica como os obtiveste.

5.2 O grupo do Ricardo tem cinco elementos, incluindo o Ricardo. Se escolherem ao acaso um elemento para
apresentar o trabalho, qual é a probabilidade de ser o Ricardo a fazê-lo?
5.3 Vieram para a turma duas novas alunas, uma que calça o número 33 e a outra que calça o número 43.
Qual das seguintes medidas estatísticas sofreu alteração?
(A) Mediana (B) Moda (C) Amplitude (D) 1º quartil

6. A tabela seguinte representa os consumos de gasolina, em litros, de um automóvel da família Coelho, no

primeiro trimestre do ano.

Supõe que o consumo médio, por mês, nos 4 primeiros meses do ano foi igual ao dos 3 primeiros meses.
Qual foi, em litros, o consumo de gasolina do automóvel, no mês de abril?
Mostra como chegaste à tua resposta.

7. Registou-se o número de macacos de um jardim zoológico, com 5, 6, 7 e 8 anos de idade. A Tabela seguinte,
onde não está indicado o número de macacos com 7 anos de idade, foi construída com base nesse registo.

A mediana das idades destes animais é 6,5.

Determina o número de macacos com 7 anos de idade.
Mostra como chegaste à tua resposta.

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8. O Centro de Saúde foi à escola e recolheu, nas várias turmas, a altura dos alunos. Nos histogramas
abaixoestão os registos realizados na turma da Inês.

8.1 Quantos rapazes e quantas raparigas tem a turma da Inês?

8.2 O aluno mais alto da turma é um rapaz ou uma rapariga? E o mais baixo? Explica como chegaste às tuas
respostas.
8.3 Se escolhermos, ao acaso, um aluno da turma da Inês, na classe das alturas mais frequentes, é mais
provável que seja um rapaz ou uma rapariga? Justifica a tua resposta.
8.4 Se escolher, ao acaso, um aluno da turma da Inês, qual é a probabilidade de ser:
8.4.1 uma rapariga com altura no intervalo [1,90; 2,00[?
8.4.2 um rapaz com altura inferior a 1,80 𝑚?
8.4.3 uma rapariga com altura inferior a 1,80 𝑚?

9. Pesaram-se numa balança 40 laranjas, uma de cada vez e registou-se o seu peso em gramas. Os resultados
obtidos foram os seguintes.
210 173 204 190 232 204 206 211 205 214
182 196 224 184 207 186 183 177 186 218
205 201 205 220 196 199 201 206 200 209
198 188 185 192 186 214 202 199 193 202

9.1 Sendo o extremo inferior da primeira classe igual ao valor mínimo, agrupa os dados em classes de
amplitude 10 e constrói uma tabela de frequências absolutas e relativas.
9.2 Determina o primeiro quartil, mediana e o terceiro quartil deste conjunto de dados.

10. A Beatriz tem quatro irmãos. A média das alturas dos quatro irmãos da Beatriz é 1,25 metros. A altura da
Beatriz é 1,23 metros.
Qual é, em metros, a média das alturas dos cinco irmãos?
Mostra como chegaste à tua resposta.

11. A comissão organizadora de um arraial fez 250 rifas para um sorteio. Apenas uma dessas rifas é premiada. As
rifas foram todas vendidas. A Alice comprou algumas rifas.
/
Sabe-se que a probabilidade de a Alice ganhar o prémio é 01. Quantas rifas comprou a Alice?

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12. Segundo o relatório do estudo de Utilização de Tecnologias da Informação de 2011, cerca de 24% da
população da União Europeia nunca utilizou a Internet. No estudo foram inquiridas 214 580 pessoas residentes
na União Europeia, com idades compreendidas entre os 16 e os 74 anos.
12.1 Qual é a população em estudo?
12.2 Qual é a amostra deste estudo?
12.3 Os dados recolhidos neste estudo incluíam as variáveis seguintes:
A- Tempo de utilização da internet, por dia.
B- País em que residem.
C- Idade, em anos.
D- Número de vezes que acede à internet por semana.
E- Género (sexo).
Classifica cada uma das variáveis em estudo.
12.4 Se escolhêssemos ao acaso uma pessoa da União Europeia, qual é a probabilidade de já ter utilizado
a internet? Justifica a tua resposta.

13. Classifica as experiências seguintes em aleatórias ou deterministas.

(A) Lançamento de uma bola ao ar, na vertical, com registo do que acontece.
(B) Lançamento de uma moeda de 50 cêntimos ao ar com o registo da face que fica voltada para cima.
(C) Colocação de vários copos de plásticos iguais, cheios de água, num congelador durante 24 horas com o
registo do que acontece à água em cada um deles.

14. Observa a roleta da figura. Considera a experiência, que consiste em rodar o ponteiro uma vez e verificar o
número obtido. Classifica cada um dos seguintes acontecimentos, utilizando os termos elementar; composto
mas não certo; composto e certo; impossível.
14.1 “Sair o número 7”
14.2 “Sair o número 71”
14.3 “Sair um número par”
14.4 “Sair um número racional”
14.5 “Sair um número negativo”
14.6 “Sair um número primo”
14.7 “Sair um número múltiplo de 4”
14.8 “Sair um quadrado perfeito”
14.9 “Sair um divisor de 18”

15. Dentro de um saco opaco estão 12 bolas vermelhas e algumas bolas pretas.
15.1 Se existirem 36 bolas pretas dentro do saco, qual é a probabilidade de se tirar ao acaso uma bola
vermelha?
15.2 Determina o número de bolas pretas que estão dentro do saco sendo a probabilidade de se tirar ao
acaso uma bola vermelha:
0
a) 50% b)
3

15.3 Tirou-se uma bola do saco e verificou-se que era preta. Agora, a probabilidade de se tirar ao acaso
/
uma bola vermelha é . Quantas bolas pretas havia inicialmente dentro do saco? Explica o teu raciocínio.
0

Guião de Estudo nº1: Probabilidades e OTD | 9º ano | 5

16. Dez bolas, numeradas de 1 a 10, são colocadas dentro de um saco opaco. O André retira ao acaso uma bola
do saco. Qual é a probabilidade de o André retirar uma bola:
16.1 com o número 10?
16.2 com o número 7?
16.3 com o número 13?
16.4 com um número par?
16.5 com um número maior do que 5?
16.6 que não esteja numerada com o 6?
16.7 numerada com um múltiplo de 3?
16.8 numerada com um divisor de 12?

17. Inquiriram-se os 480 alunos de uma escola acerca da(s) sua(s) disciplina(s) favorita(s). Destes, 200 alunos
responderam “Educação Física” e 250 responderam “Matemática”. Para os restantes 100, nem uma nem outra
são disciplinas favoritas.
17.1 Constrói um diagrama de Venn que represente a situação descrita.
17.2 Escolhendo um aluno ao acaso, qual é a probabilidade de:
a) a Matemática e a Educação Física serem as suas disciplinas favoritas?
b) nem a Matemática nem a Educação Física serem a sua disciplina favorita.

18. Numa determinada pastelaria, durante a época natalícia, efetuou-se um estudo acerca dos doces preferidos
pelos clientes. Durante uma hora, analisaram-se as vendas: verificou-se que, dos 40 clientes, 18 compraram
pão-de-ló (L), 15 compraram bolo-rei (R) e 13 não compraram nenhum dos doces.
18.1 Constrói um diagrama de Venn que represente a situação descrita.
18.2 Um cliente é escolhido ao acaso. Determina a probabilidade de esse cliente:
a) ter comprado apenas bolo-rei;
b) ter comprado pão-de-ló e bolo-rei;
c) não ter comprado nenhum dos dois doces.

19. Na figura está representado um quadrado constituído por nove quadrados iguais.
Nesse quadrado, podem considerar-se três filas horizontais e três filas verticais.
Escolhe-se, ao acaso, uma fila (horizontal ou vertical) e multiplicam-se os três
números dessa fila. Qual é a probabilidade de o produto obtido se rum número
primo? Mostra como chegaste à tua resposta.
Apresenta o resultado em forma de fração.

20. O João tem, num saco, nove bolas numeradas de 1 a 9. As bolas são indistinguíveis ao tato.
O João retira, ao acaso, uma bola do saco. Qual é a probabilidade de a bola retirada ter um número que admita
exatamente dois divisores?
Transcreve a letra da opção correta.
0 3 6 1
(A) (B) (C) (D)
5 5 5 5

Guião de Estudo nº1: Probabilidades e OTD | 9º ano | 6

21. De um saco com cinco bolas todas iguais e numeradas de 1 a 5 retiraram-se duas simultaneamente e de forma
aleatória.
21.1 Quantos produtos diferentes se podem obter com os números das bolas retiradas?
21.2 Classifica os seguintes acontecimentos:
A: “Retirar duas bolas cujo produto dos seus números é maior do que 20”
B: “Retirar duas bolas cujo produto dos seus números é menor do que 20”

22. De quantas maneiras pode a Joana vestir-se durante o fim de semana, sabendo que na mala tem quatro
camisolas de cores diferentes, três saias e um par de calças? Explica como obtiveste a tua resposta.

23. Num banco trabalham 600 funcionários, alguns dos quais têm filhos, outros não, de acordo com a tabela
seguinte.

Se escolhermos um funcionário do banco, ao acaso, indica, na forma de percentagem, a probabilidade desse

funcionário:

23.1 ser mulher;

23.2 não ter filhos;
23.3 ser homem e ter filhos.

24. A Maria levou para a aula de Matemática um dado com seis faces, com uma forma irregular. Na aula
organizaram uma experiência para perceber se o dado era equilibrado. Cada um dos 28 alunos da turma lançou
o dado 33 vezes e anotou o número de pontos da face virada para cima. Na tabela seguinte está o resultado
da recolha de dados.

24.1 Qual foi a face que mais vezes ficou voltada para cima? E a que ficou menos vezes? Calcula a
probabilidade de cada uma das faces que indicaste ficar virada para cima.
24.2 A Maria conclui que o dado não era equilibrado. Justifica a conclusão da Maria.

25. Numa certa experiência, há três acontecimentos elementares A, B e C, tais que: A e B são equiprováveis e
/
𝑃(𝐴) = 3 𝑃(𝐶). Qual é a probabilidade do acontecimento 𝑃(𝐵 ∪ 𝐶)?
/ 3 6
(A) (B) (C) (D) 1
1 1 1

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26. Considera a experiência aleatória que consiste em lança um dado cúbico equilibrado com as faces numeradas
de 1 a 6 e registar o número da face que fica voltada para cima.
Relativamente a esta experiência, sejam A, B, C e D os seguintes acontecimentos:
𝐴 = {2, 5, 6}; 𝐵 = {2, 4, 6}; 𝐶 = {3}; 𝐷 = {1,3 4}
Indica pares de acontecimentos que sejam:
26.1 incompatíveis mas não complementares;
26.2 complementares;
26.3 compatíveis.

27. Considera a experiência aleatória que consiste em lançar um dado octaédrico equilibrado com as faces
numeradas de 1 a 8 e registar o número da face que fica voltada para cima.
27.1 Relativamente a esta experiência define:
a) um acontecimento elementar;
b) um acontecimento certo;
c) um acontecimento impossível;
d) um acontecimento composto.
27.2 Considera, relativamente a esta experiência, os acontecimentos:
A: “Sair face com número ímpar”
B: “Sair face com número maior ou igual a 6”
Qual é o acontecimento complementar de 𝐴 ∩ 𝐵?

28. Dois amigos escreveram, em segredo e cada um em seu papel, uma letra da palavra PORTUGAL. Sejam os
acontecimentos:
A: “Escreveram a mesma letra”
B: “Ambos escreveram uma vogal”
C: “Ambos escreveram uma consoante”
28.1 Os acontecimentos B e C são complementares? Justifica.
28.2 Determina, na forma de fração irredutível:
a) 𝑃(𝐴) b) 𝑃(𝐵) c) 𝑃(𝐶) d) 𝑃(𝐴 ∩ 𝐶)

/ /
29. Os acontecimentos A e B são disjuntos, 𝑃(𝐴) = e 𝑃(𝐵) = .
6 3

Qual é o valor de 𝑃(𝐴 ∪ 𝐵)?

/ / D 0
(A) (B) (C) (D)
0 /0 /0 D

/ /
30. Considera os acontecimentos 𝐴, 𝐵 e C de um conjunto Ω. Sabendo que 𝑃(𝐴) = e 𝑃(𝐵) = :
3 1
30.1 Determina a probabilidade do acontecimento C.
30.2 Determina a probabilidade do acontecimento complementar de A.
30.3 Determina a probabilidade de 𝐴 ∪ 𝐵, sabendo que os acontecimentos são disjuntos.

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