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Rubrica dos professores vigilantes:

A PREENCHER PELO ALUNO

Nome completo _____________________________________________________________

Documento de identificação

Assinatura do aluno ___________________________________

Prova Final a Nível de Escola de Português

Prova 81 |1.ªFase |3.º Ciclo do Ensino Básico |2023
9º Ano de Escolaridade
Decreto-Lei n.º 139/2012, de 5 de julho
Alunos com Medidas seletivas abrangidos pelo Decreto-Lei nº54/2018, 6 de julho

A PREENCHER PELO PROFESSOR CLASSIFICADOR

Classificação em percentagem______ (_________________________ por cento)

Correspondente ao nível __ ( __________) Data: ___/___/____

Código do professor classificador ________

Observações _________________________________________________________________

Caderno 1:
Duração da Prova (CADERNO 1 + CADERNO 2): 90 minutos. Tolerância: 30 minutos. 16 Páginas

Duração da Prova: 90 minutos. Tolerância: 30 minutos – (16 Páginas).

«
Utiliza apenas caneta ou esferográfica de tinta indelével, azul ou preta.
Não é permitido o uso de corretor. Em caso de engano, deves riscar de forma inequívoca aquilo que pretendes que
não seja classificado.
Escreve de forma legível a numeração dos grupos e dos itens, bem como as respetivas respostas.
As respostas ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são classificadas com zero pontos.
Para cada item, apresenta apenas uma resposta. Se escreveres mais do que uma resposta a um mesmo item,
apenas é classificada a resposta apresentada em primeiro lugar.
Para responderes aos itens de escolha múltipla, segue a instrução que te é dada em cada item.
Para responderes aos itens de ordenação, escreve, na folha de respostas:
• o número do item;
• a sequência de letras que identificam os elementos a ordenar.
As cotações dos itens encontram-se no final do enunciado da prova.

Prova 81/1.ª Fase  Página 1/16

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Página em branco

Prova 81/1.ª Fase  Página 2/16

 GRUPO I

Segue estes passos:

a. Lê, com atenção, os itens (1. a 3.) das páginas 3 e 4.

b. Ouve a gravação de um texto jornalístico (in Jornal de Notícias, 09-12-2018).

c. Responde aos itens que se seguem.

d. Ouve o texto pela segunda vez, para verificares as tuas respostas.

1. Para cada item (1.1. a 1.4.), seleciona a opção que completa a frase, de acordo com o sentido do
texto.

Circunda a letra que identifica a opção correta.

1.1. Um dos objetivos de João Pinto ao praticar plogging é

(A) divulgar esta forma específica de exercício físico.
(B) ficar em boa forma física e mental.
(C) contribuir para a limpeza da Natureza.

1.2. No caso de João Pinto, a prática de plogging é constituída por

(A) jogging e recolha de resíduos em sacos de 50 litros.
(B) corrida, recolha e separação de resíduos.
(C) caminhada e agachamentos para recolha de lixo.

1.3. Para João Pinto, as pessoas

(A) continuam pouco sensíveis quanto à necessidade de proteger a Natureza.
(B) têm alterado comportamentos em relação a si próprios e ao Mundo.
(C) ainda não reciclam suficientemente os resíduos de plástico.

1.4. No texto, a jornalista

(A) dá a sua opinião sobre a atitude de João Pinto.
(B) inclui algumas citações de João Pinto.
(C) apela à divulgação da prática do plogging.

A transportar

Prova 81/1.ª Fase  Página 3/16

 Transporte

2. À notícia que ouviste foi retirado o título. Seleciona, de entre os seguintes títulos, aquele que
sintetiza o assunto do texto.
Circunda a letra que identifica a opção escolhida.

(A) Plogging e jogging – o que os distingue

(B) João Pinto apanha lixo enquanto caminha
(C) A vida de João Pinto, um amante da Natureza

A transportar

Prova 81/1.ª Fase  Página 4/16

 Transporte

GRUPO II
Lê o texto A. Em caso de necessidade, consulta o vocabulário apresentado a seguir ao texto.

Texto A - Cães ficam contagiados pelo bocejo do dono

Abrem a boca, arreganham os dentes e bocejam. Só falta dizer “que sono!”. Para
infelicidade da equipa de investigação da Universidade do Porto, os cães não falam, por isso
ninguém lhes pode perguntar o que estão a sentir. É que este bocejo acontece depois de os
seus donos bocejarem, o que poderá querer dizer que há um contágio emocional do homem
5 ao seu animal de estimação.
Foi isso que descobriram Karine Silva e colegas, num trabalho agora publicado na revista
Animal Cognition. “Tinha sido efetuado um estudo por investigadores de Londres, que
mostrou pela primeira vez que o bocejo do homem era contagioso ao cão”, explica Karine
Silva, do Instituto de Ciências Biomédicas Abel Salazar da Universidade do Porto. “Queríamos
10 testar se o bocejo era mais contagioso quando vinha de alguém que o cão conhecia.” […]
Para isto, a equipa pôs um anúncio à procura de pessoas com cães que quisessem entrar
nesta experiência. Conseguiu reunir 29 “famílias”. Depois, as investigadoras foram a casa
dessas pessoas e testaram se os cães bocejavam quando ouviam gravações do bocejo do
dono, do bocejo de um desconhecido e do som do bocejo transmitido ao contrário (que serviu
15 como controlo). “Os cães nunca bocejaram perante o som de controlo, mas bocejaram com
os bocejos humanos e, numa proporção maior, com o dos conhecidos”, relata a cientista. […]

Neurónios para sentir o outro

[…] O contágio emocional é um conceito em psicologia que pressupõe que conseguimos

sentir literalmente o estado emocional de outra pessoa. Ou seja, quando vemos alguém triste,
20 sentimos essa tristeza. Há cerca de 20 anos, encontraram-se, em macacos, neurónios que
permitem este processo (os “neurónios-espelho”). Mais tarde, demonstrou-se que estes
neurónios também existem nos seres humanos.
“Os recém-nascidos captam a emoção à volta, tendem a imitar essas emoções e não
percebem se é deles ou não”, explica a cientista. Só mais tarde conseguimos perceber que a
25 tristeza que estamos a sentir se refere ao outro e não é nossa. As pessoas bocejam mais por
contágio quanto mais empatia sentem pelos outros, diz o artigo referindo-se a outros
estudos.

Cães empáticos?

Não se sabe se os neurónios-espelho existem nos cães. “Há inúmeros relatos de cães que
30
salvam pessoas. Não sabemos se estes comportamentos surgem por acaso, ou se vêm do
pensamento sobre o dono”, indaga Karine Silva. […]
Esta investigação também é importante no contexto em que os cães são utilizados para
realizar tarefas. “As intervenções assistidas por animais são um contexto muito carregado a
nível emocional”, refere a cientista. Dá um exemplo: “Quando levo o meu cão até meninos
35 autistas, ele não pode estar mais de 15 minutos com eles, senão no dia seguinte fica apático,
não come. Houve uma absorção de toda a carga empática daquela situação”. […]

Nicolau Ferreira, Público, 8 de maio de 2012, in http://www.publico.pt/ciencia/noticia/caesficam-

contagiados-pelo-bocejo-do-dono-1545216 (adaptado e com supressões) A transportar

Prova 81/1.ª Fase  Página 5/16

 Transporte

Responde aos itens que se seguem, de acordo com as orientações que te são dadas.

1. Seleciona, em cada item (1.1 a 1.3.), a alternativa que permite obter a afirmação adequada ao
sentido do texto.
Circunda a letra que identifica a opção escolhida.

1.1. A frase «Abrem a boca, arreganham os dentes e bocejam.» (linha 1) contém

(A) uma personificação.
(B) uma enumeração.
(C) uma hipérbole.

1.2. Os cães podem ser considerados animais empáticos porque

(A) imitam as ações dos seus donos.
(B) são indiferentes ao que os rodeia.
(C) se identificam emocionalmente com quem conhecem.

1.3. Tendo em conta o contexto em que ocorre, a palavra «apático» pode ser substituída por
(A) altruísta.
(B) imóvel.
(C) emocionado.

2. Seleciona a opção que corresponde à única afirmação falsa, de acordo com o sentido do texto.
Circunda a letra que identifica a opção escolhida.

(A) «que» (linha 7) refere-se a «um estudo».

(B) «que» (linha 12) refere-se a «pessoas com cães».
(C) «que» (linha 20) refere-se a «psicologia».

A transportar

Prova 81/1.ª Fase  Página 6/16

 Lê o texto B. Em caso de necessidade, consulta o vocabulário apresentado a seguir ao texto. Transporte

Texto B

Cão como nós, diziam muitas vezes os rapazes que, entretanto, foram crescendo,
enquanto o cão ia envelhecendo e afirmando cada vez mais a sua diferença e singularidade.
– Cão como tu, dizia a minha filha, sempre que eu desabafava e protestava contra aquela
irresistível tendência do cão para não obedecer.
5 Cão como tu, dizia ela. Mas a verdade é que o cão, quando ela era bebé, a protegia contra
tudo e contra todos, mesmo contra a minha mãe. Foi uma noite, no velho hotel das Caldas.
Ela estava a dormir num quarto ao lado de minha mãe. O cão tinha ficado a guardá-la. Pelo
menos autoatribuía-se essa missão. A meio da noite a pequena deve ter chorado. Quando
a avó a foi espreitar, o cão transformou-se em leão. Foi o cabo dos trabalhos.
10 É certo que ele tinha umas contas a ajustar com a senhora. A minha mãe dizia que cães
dentro de casa nem pensar. E num Natal, em Águeda, pespegou(1) com ele no antigo canil
onde outrora o meu pai tinha os cães de caça. Em vão protestaram os rapazes. Em vão avisei
que o cão ia ladrar dia e noite. Em vão minha mulher explicou que o cão estava habituado a
ficar dentro de casa e nunca se resignaria ao canil. Minha mãe manteve-se inamovível(2).
15 Meu pai, talvez para pôr água na fervura, disse aos rapazes que se queriam fazer dele um
cão de caça tinham de habituá-lo ao canil.
– Mas ele não precisa de canil para caçar. Ele é o nosso cão e está acostumado a viver
connosco.
Cão como nós, pensei eu, mas não disse nada, dividido entre a satisfação de ver
20 finalmente o cão ser tratado como cão e a esperança que a lendária teimosia da minha mãe
acabasse de vez por ser vencida por aquele cão que não queria ser cão.
Três dias e três noites ele ladrou sem parar. Três dias e três noites ninguém conseguiu
pregar olho.
– Estupor do cão, não para de ladrar, disse minha mãe, muito tensa.
25 – Isto não é um ladrar, corrigiu o filho mais velho, ele está a falar.
Mas isso eu já sabia há muito tempo, o cão tinha acabado por conseguir ladrar quase
como quem fala e o sonho dele era ser o primeiro cão a pronunciar uma palavra.
E até certo ponto, à maneira dele, disse a palavra não. Porque à quarta noite em que se
levantou para conseguir o impossível, que era calá-lo, meu pai acabou por se virar contra a
30 minha mãe, com aquela conhecida frase dos momentos de cólera:
– Eu quero que se trabalhe isto tudo, ou o cão vem para casa ou vou eu dormir para a
pensão.
Ao fim e ao cabo, foi uma confrontação intensa entre dois temperamentos parecidos, o
da minha mãe e o do cão. A senhora acabou por ceder e o cão veio dormir para dentro de
35 casa, o que nunca, até então, com qualquer outro tinha acontecido. Foi uma vitória
significativa daquele cão chamado Kurika.

Manuel Alegre, Cão Como Nós, Lisboa, Dom Quixote, 5ª ed., 2002

VOCABULÁRIO:
(1) colocou;
(2) irredutível.

A transportar

Prova 81/1.ª Fase  Página 7/16

 Transporte

Responde, de forma correta e bem estruturada, aos itens que se seguem.

3. Indica o acontecimento que levou ao confronto de duas personagens e em que uma delas acabou
por ganhar.

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4. A meio do confronto, o pai do narrador tentou «pôr água na fervura» (linha 17).
Explicita o sentido da expressão, explicando o que fez o pai do narrador.

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5. No texto são utilizadas as expressões “cão como nós” e “cão como tu”.
Identifica as personagens que utilizam estas expressões.

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6. Kurika destacava-se pela sua “diferença e singularidade”. (linhas 2 e 3)

Comprova a afirmação, referindo duas atitudes tomadas pelo cão.

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_________________________________________________________________________________ A transportar

Prova 81/1.ª Fase  Página 8/16

 Transporte
Texto C

7. Escreve um texto expositivo que tenha um mínimo de 70 e um máximo de 120 palavras, no qual
apresentes um animal que tenha como principal função trabalhar com e para o Homem. O teu texto
deve ter uma introdução, um desenvolvimento e uma conclusão.

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Prova 81/1.ª Fase  Página 9/16

 A A transportar
Transporte
GRUPO III

1. Responde aos itens que se seguem, de acordo com as orientações que te são dadas.

Lê a frase seguinte.

Leva o cão pela trela, por favor!

1. Reescreve-a, substituindo a expressão sublinhada pelo pronome pessoal adequado.

Faz apenas as alterações necessárias.

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2. Indica as funções sintáticas das expressões sublinhadas nas frases seguintes.

2.1. Os cães, animais muito dóceis e brincalhões, fazem-me muita companhia.

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2.2. Kurika defendia a filha do narrador.

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3. Transforma cada par de frases simples numa frase complexa, iniciando a frase que escreveres
com a conjunção ou locução conjuncional indicada entre parênteses.
Faz apenas as alterações necessárias.

(A) O Pedro quer oferecer um cão à filha.

Irá buscar um cão ao canil.
(Já que)

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(B) O cão ladra.

A minha mãe põe-no lá fora, na rua.
(Sempre que)

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Prova 81/1.ª Fase  Página 10/16

 A transportar

4. Seleciona a alínea em que «sua» é um pronome possessivo. Transporte

Circunda a letra correspondente à opção que escolheres.

(A) Ele ficou intrigado com a cadela da vizinha, porque a sua não se escondia das pessoas.
(B) O menino está sempre a correr atrás do cão e sua com facilidade!
(C) O cão está impaciente, porque a sua refeição está atrasada.

5. Completa cada uma das frases seguintes com a forma do verbo apresentado entre parênteses, no
tempo e modo indicados.
Completa o espaço com a forma verbal correta.

Pretérito perfeito simples do indicativo

a) Os médicos ________________________ (recomendar) um convívio regular entre a minha filha e
cães para que ela socializasse mais.

Futuro simples do indicativo

b) Se me deres um presente, eu _____________________________ (arrumar) o quarto todos os
dias.

Pretérito imperfeito do indicativo

c) Sempre que alguém discutia lá em casa, o cão ladrava e não _________________________ (sair).

Condicional
d) Se o cão não tivesse ladrado durante três dias, nunca __________________________ (dormir)
dentro de casa.

A transportar

Prova 81/1.ª Fase  Página 11/16

 Transporte
GRUPO IV
Para muitas pessoas, os animais são como verdadeiros membros da família, com os quais se
partilha alegrias e tristezas.

Escreve um texto, que possa ser divulgado num jornal escolar, no qual expresses a tua opinião
quanto ao lugar que os animais, designadamente os de companhia, ocupam na nossa sociedade,
tentando convencer outros jovens da tua idade que a sua convivência com o ser humano é importante
e poderá trazer benefícios para ambas as partes.

O teu texto deve ter um mínimo de 100 e um máximo de 200 palavras.

Não escrevas o teu nome, não indiques a tua localidade, nem qualquer outro elemento que te
identifique.
Toma atenção às instruções que se seguem.
• Organiza as ideias de forma coerente.
• Revê o texto com cuidado e, se necessário, corrige-o.
• Se fizeres rascunho, copia o texto para a folha de respostas, pois só será classificado o que
estiver escrito nessa folha.

Observações relativas ao Grupo IV:

1. Para efeitos de contagem, considera-se uma palavra qualquer sequência delimitada por espaços em
branco, mesmo quando esta integre elementos ligados por hífen (ex.: /di-lo-ei/). Qualquer número
conta como uma única palavra, independentemente dos algarismos que o constituam (ex.: /2015/).
2. Relativamente ao desvio dos limites de extensão indicados — um mínimo de 100 e um máximo de
200 palavras —, há que atender ao seguinte:
 a um texto com extensão inferior a 40 palavras é atribuída a classificação de 0 (zero) pontos;
 nos outros casos, um desvio dos limites de extensão requeridos implica uma desvalorização
parcial (até dois pontos) do texto produzido.

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Utiliza o espaço seguinte se quiseres completar ou emendar alguma resposta. Identifica
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claramente o item a que estás a responder.
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TOTAL

FIM

COTAÇÕES
Grupo I
1.1. ……………………………………………………………….……… 3 pontos
1.2. …………………………………………………………………….… 3 pontos
1.3. …………………………………………………………………….… 2 pontos
1.4. …………………………………………………………………….… 2 pontos
2. …………………………………………………………………………. 2 pontos
12 pontos

Grupo II
1.1. …..………………………………………………………………….. 3 pontos
1.2. …………………………………………………………………….… 3 pontos
1.3. …………………………………………………………………….… 3 pontos
2. ……………………………………………………………………….… 3 pontos
3. ..….……………………………………………………….…………… 4 pontos
4. ….…………………….………………………………………………… 6 pontos
5. ….………………………………………………………………….…… 5 pontos
6. ………………………………………………………………………….. 4 pontos
7. ………………………………………………………………………….. 10 pontos
41 pontos

Grupo III
1. ……………………………..……………………………………………. 2 pontos
2.1.…………………………………………………………………….….. 2 pontos
2.2. ……………………………………………………………………….. 2 pontos
3. .………………………………………………………………………. 6 pontos
4. …………………………………………………………………….….. 2 pontos
5. ……………………………………………………………………….….. 8 pontos
22 pontos
Grupo IV
25 pontos
Total 100 pontos
Prova 81/1.ª Fase  Página 16/16