COLÉGIO EDUCAR DE RIO CASCA

ENSINO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL

Educação contemporânea, participativa, inovadora e de qualidade!
ATIVIDADE DE ALINHAMENTO
SÉRIE/ANO: 7º ano ETAPA: 1ª
EDUCADOR(A):Márcia V. Boy de Oliveira
DATA:
LÍNGUA PORTUGUESA
NOTA:
EDUCANDO (A): VALOR: 100%
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INSTRUÇÕES:
1. Leia atentamente cada questão antes de dar as respostas.
2. Dê respostas completas.
3. Capriche na letra.
4. Evite rasuras, use a borracha quando necessário.
5. Verifique se você realizou todas as questões.

QUESTÃO 1 – VALOR: 20% (NOTA: _____ )

Habilidade: Inferir informação em texto verbal

Leia o texto:

Animais no espaço

Vários animais viajaram pelo espaço como astronautas. Os russos já usaram cachorros em suas
experiências . Eles têm o sistema cardíaco parecido com o dos seres humanos . Estudando o que acontece com eles
, os cientistas descobrem quais problemas podem acontecer com as pessoas .A cadela Laika , tripulante da Sputinik-
2 ,foi o primeiro ser vivo a ir ao espaço, em novembro de 1957, quatro anos antes do primeiro, o astronauta Gagarin.
Os norte-americanos gostam de fazer experiências científicas com macacos, pois o corpo deles se parece com o
humano. O chimpanzé é o preferido porque é inteligente e convive melhor com o homem do que as outras espécies
de macacos. Ele aprende a comer alimentos sintéticos e não se incomoda com a roupa espacial. Além disso os
macacos são treinados e podem fazer tarefas a bordo, como acionar os comandos das naves, quando as luzes
coloridas acendem no painel, por exemplo. Enos foi o mais famoso macaco a viajar para o espaço, em novembro de
1961, a bordo da nave Mercury/Atlas 5. A nave de Enos teve problemas, mas ele voltou são e salvo, depois de ter
trabalhado direitinho. Seu único erro foi ter comido depressa as pastilhas de banana durante as refeições.
(Folha de São Paulo, 26/1/1996)
Neste texto, uma das informações principais é:
a( ) “A cadela Laika [...] foi o primeiro ser vivo a ir ao espaço.”
b( ) “Os russos já usavam cachorros em suas experiências”.
c( ) “Enos foi o mais famoso macaco a viajar para o espaço”.
d( ) “Vários animais viajaram pelo espaço como astronautas”.

QUESTÃO 2 – VALOR: 20% (NOTA: _____ )

Habilidade: Inferir informação em texto verbal / Identificar e analisar a função de substantivos
Leia este texto:
COMO É FEITO O CHICLETE?
Primeiro se faz uma mistura de vários tipos de borracha, que é chamada
de goma base. Depois são incluídos resinas e óleos vegetais, que amaciam a
massa, substâncias minerais, que encorpam a mistura, e açúcar, corantes,
 2
aromas e ácidos, que dão o sabor. Em seguida, essa massa é esticada, cortada e são acrescentados um
xarope de açúcar e essências que formam a casquinha crocante do chiclete. Aí é só embrulhar.
Maria Carolina Cristianini

1. Todo texto tem uma finalidadade. Qual a finalidade deste texto?

a ( ) Informar como o chiclete é feito.
b ( ) Descrever as características do chiclete
c ( ) Enumerar os produtos de que é feito o chiclete.
d ( ) Apresentar os ingredientes do chiclete.

2. Quem produziu o texto, para explicar a fabricação do chiclete, mencionou o nome de vários
ingredientes.
a) Quais são eles?
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b) As palavras correspondentes ao nome desses ingredientes pertencem à classe dos substantivos. Que
outros substantivos há no texto?

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QUESTÃO 3 – VALOR: 20% (NOTA: _____ )

Habilidade: Inferir informação em texto verbal e não verbal / Distinguir fato e opinião

Observe o texto abaixo para responder as questões que se seguem:

 3

1.As frases abaixo foram retiradas do texto acima. Leia atentamente e marque a alternativa que
representar um FATO.

a) ( ) “Você e a sua amiguinha tiveram um dia dolorido, ein?”

b) ( ) “Ficou bacana!”
c) ( ) “A Úrsula pisou sem querer.”
d) ( ) “Seu dedo está mesmo quebrado...”

2. O episódio da história em quadrinhos que gera humor é:

a) ( )A constatação, pelo médico, da existência de uma fratura.

b) ( ) A revelação que a amiguinha de Suriá é uma elefanta.
c) ( ) A satisfação de Suriá com o atendimento médico.
d) ( ) A imobilização do dedo da paciente.

3. No último quadrinho, o médico demonstra:

a) ( ) raiva.
b) ( ) tristeza.
c) ( ) espanto.
d) ( ) felicidade.

QUESTÃO 4 – VALOR: 20% (NOTA: _____ )

Habilidade: Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações

Observe a tirinha:

No terceiro quadrinho, o ponto de exclamação reforça a ideia de:

a) ( ) comoção
b) ( ) contentamento
c) ( ) desinteresse
d) ( ) surpresa

QUESTÃO 5 – VALOR: 20% (NOTA: _____ )

Habilidade: Reconhecer em textos, o verbo e suas indicações

Leia o texto:
 4

POR QUE OS BEIJA-FLORES VOAM TÃO RÁPIDO?

Isso aconteceporque as asas são adaptadas para fazer movimentos em forma de 8. Algumas espécies
batem as asas 28 vezes em um só segundo! Eles conseguem rodopiar, voar para trás , fazer curvas
rápidas e até parar no ar. Por serem tão velozes, gastam muita energia e precisam comer bastante. Esses
pássaros se alimentam de néctar das flores e insetos, alguns chegam a comer 10 vezes o peso do corpo
por dia – como se uma criança de 40 quilos comesse 400 quilos de alimento em um só dia!
(Recreio, nº 655, p.5)

a)Encontre no texto duas palavras que indicam estado.

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b) Retire do texto lido anteriormente duas palavras que indicam ação.

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c) As palavras que você retirou nas atividades anteriores são chamadas de ________________________.

VOCÊ É CAPAZ!
Márcia