CE 1º Ano 4º Bi Cien Geo Hist L Ing Tec

Secretaria da Educação
CIÊNCIAS
GEOGRAFIA
HISTÓRIA
LÍNGUA INGLESA
TECNOLOGIA E INOVAÇÃO
1o ANO
CADERNO DE ATIVIDADES
MATERIAL DIGITAL
4o BIMESTRE
Escola:
Professor(a):
Aluno(a):
Ano / Turma:
2023130_CE_1º_ano_4º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 1 22/08/2023 09:32:38

Governo do Estado de São Paulo
Governador
Tarcísio de Freitas
Secretário da Educação
Renato Feder
Secretário Executivo
Vinicius Mendonça Neiva
Chefe de Gabinete
Myrian Mara Kosloski Prado
Coordenador da Coordenadoria Pedagógica

Renato Dias
Presidente da Fundação para o Desenvolvimento da Educação

Jean Pierre Neto

QUERIDA ESTUDANTE, QUERIDO ESTUDANTE,
ESTE CADERNO DE ATIVIDADES FOI PREPARADO PARA QUE VOCÊ, COM
ORIENTAÇÃO DO SEU PROFESSOR, APRENDA MAIS SOBRE CIÊNCIAS, GEOGRAFIA,
HISTÓRIA, LÍNGUA INGLESA E TECNOLOGIA E INOVAÇÃO.
NELE VOCÊ IRÁ ENCONTRAR ATIVIDADES, BRINCADEIRAS, JOGOS E
DESAFIOS. SEI QUE VOCÊ É CURIOSO E IRÁ DESCOBRIR MUITAS NOVIDADES A
RESPEITO DA NATUREZA E DO MUNDO AO SEU REDOR.
COMO É A VIDA DOS ANIMAIS QUE VIVEM NO BRASIL?
COMO BRINCAM AS CRIANÇAS DE OUTROS POVOS?
COMO AS PESSOAS VIVIAM E MORAVAM EM OUTRAS ÉPOCAS?
O QUE VOCÊ PODE FAZER PARA MELHORAR O LUGAR EM QUE VIVE?
DE ONDE VEM A ENERGIA ELÉTRICA?
POR QUE EXISTE O DIA E A NOITE?
QUAL A ORIGEM E FORMAÇÃO DO POVO BRASILEIRO?
COM O APOIO DESTE MATERIAL, VOCÊ IRÁ COMEÇAR A APRENDER INGLÊS
E ENTENDER UM POUCO MAIS DE TECNOLOGIA E NOSSA RELAÇÃO COM ELA.
ENFIM, IRÁ DESCOBRIR ISSO E MUITO, MUITO MAIS!
PORTANTO, AO REALIZAR AS ATIVIDADES PROPOSTAS PROCURE
ESCLARECER SUAS DÚVIDAS E COMPARTILHAR COM SEUS COLEGAS O QUE
FOR APRENDENDO.
ESPERO QUE GOSTE DESTE CADERNO, AFINAL ELE FOI FEITO COM MUITO
CARINHO.
BONS ESTUDOS!
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO

SUMÁRIO
CIÊNCIAS..................................................................................................... 7
AULA 1 – DE QUE SÃO FEITOS OS OBJETOS?..............................................................8
AULA 2 – CARACTERÍSTICAS DO MATERIAIS............................................................ 13
AULA 3 – DO QUE É FEITO?............................................................................................... 18
AULA 4 – CONSUMO E PRODUÇÃO DE RESÍDUOS.................................................27
AULA 5 – REUTILIZAÇÃO E REPARAÇÃO DOS OBJETOS..................................... 34
AULA 6 – A IMPORTÂNCIA DA RECICLAGEM............................................................ 40
AULA 7 – RECICLAR OU NÃO RECICLAR.....................................................................47
AULA 8 – RESÍDUOS ESPECIAIS E O DESCARTE CORRETO............................... 55
GEOGRAFIA............................................................................................... 61
AULA 1 – E SE FOSSE DE NOITE?................................................................................... 62
AULA 2 – COMO ESTÁ O DIA HOJE?............................................................................. 69
AULA 3 – AS ESTAÇÕES DO ANO...................................................................................74
AULA 4 – AS ESTAÇÕES DO ANO E O TIPO DE ROUPA QUE USAMOS.............79
AULA 5 – CONDIÇÕES CLIMÁTICAS E ALIMENTAÇÃO.......................................... 83
AULA 6 – PONTOS DE REFERÊNCIA E AS CONDIÇÕES DO TEMPO................. 89
AULA 7 – ESTAÇÕES DO ANO – CULTURA INDÍGENA........................................... 94
AULA 8 – PROFISSÕES.................................................................................................... 100

HISTÓRIA...................................................................................................111
AULA 1 – AS FAMÍLIAS AO LONGO DO TEMPO.........................................................112
AULA 2 – AS FAMÍLIAS DO PRESENTE........................................................................116
AULA 3 – NOS TEMPOS DOS MEUS BISAVÓS..........................................................120
AULA 4 – CADA FAMÍLIA TEM SUA HISTÓRIA ........................................................125
AULA 5 – COMEMORAÇÕES E FESTAS.......................................................................131
AULA 6 – AS FESTAS ESCOLARES...............................................................................135
AULA 7 - AS FESTAS TRADICIONAIS DO BRASIL -
FESTA DO BUMBA MEU BOI..........................................................................139
AULA 8 – O DIA DO PROFESSOR ......................................................................................144
LÍNGUA INGLESA..................................................................................... 151

AULA 1 – CLIMA....................................................................................................................152
AULA 2 – ESTAÇÕES DO ANO........................................................................................156
AULA 3 – ROUPAS..............................................................................................................159
AULA 4 – CORES.................................................................................................................162
AULA 5 – PARTES DO CORPO........................................................................................165
AULA 6 – ALFABETO..........................................................................................................169
AULA 7 – ESPORTES.......................................................................................................... 172
AULA 8 – ESPORTES DE INVERNO............................................................................... 174
TECNOLOGIA E INOVAÇÃO.................................................................... 173

SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 5................................................................................. 178
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 6.................................................................................183
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 7.................................................................................186
ANEXO – CONQUISTAS................................................................................. 191

CIÊNCIAS

AULA 1 – DE QUE SÃO FEITOS OS OBJETOS?
O QUE É?
OS SERES HUMANOS INVENTAM OBJETOS AO BUSCAR SOLUÇÕES

PRÁTICAS PARA O COTIDIANO. COMO ESSES OBJETOS SÃO UTILIZADOS NO
NOSSO DIA A DIA?
GARFO COPO DE COLHER DE COPO PANELA

DE METAL PLÁSTICO MADEIRA DE VIDRO DE METAL
PARA FAZER OBJETOS COMO

A PANELA QUE VAI AO FOGO,
USAMOS MATERIAIS QUE NÃO
QUEIMAM, COMO POR EXEMPLO
O METAL. O METAL ESQUENTA,
SENDO ASSIM, PARA NÃO QUEIMAR
NOSSAS MÃOS, O CABO DA
PANELA GERALMENTE É FEITO DE
UM MATERIAL QUE NÃO ESQUENTA
COM FACILIDADE, COMO O METAL.
PODE SER FEITO DE PLÁSTICO OU MADEIRA, POR EXEMPLO. SE O CABO NÃO
FOR FEITO DE UM MATERIAL QUE DEMORA PARA AQUECER, DEVEMOS USAR
PROTEÇÃO PARA MANUSEAR.

OUTROS MATERIAIS PODEM SER USADOS PARA FAZER DIFERENTES OBJETOS.
O VIDRO É UM MATERIAL TRANSPARENTE IDEAL PARA FAZER COPOS, PRATOS,
JANELAS.
O PLÁSTICO É RESISTENTE E PODE SER USADO PARA FAZER COPOS,

BRINQUEDOS, GARRAFAS ETC.
PARA FAZER O LÁPIS, MESAS, CADEIRAS, É UTILIZADA A MADEIRA.

A BORRACHA SERVE PARA PRODUZIR O PNEU, CHINELO E TAMBÉM A
BORRACHA PARA APAGAR LÁPIS.
O TECIDO É UTILIZADO NA FABRICAÇÃO DE TOALHAS, PANO DE PRATO

E ROUPAS.
JÁ PARA FAZER CADERNOS, LIVROS, JORNAIS É UTILIZADO O PAPEL.

ALÉM DISSO, UM MESMO OBJETO PODE SER FEITO DE VÁRIOS MATERIAIS,
COMO OS COPOS. ELES PODEM SER FEITOS DE PLÁSTICO, VIDRO, ALUMÍNIO E ETC.
10

PRATICANDO
SERÁ QUE JÁ TENTARAM

1. OBSERVE A DÚVIDA DE JOÃO E RESPONDA-LHE. USAR MADEIRA PARA
FAZER PANELAS? O QUE
SERÁ QUE ACONTECERIA?
2. AGORA É SUA VEZ! DE ACORDO COM O QUE ESTUDAMOS, RELACIONE AS

PALAVRAS CORRETAMENTE:
MATERIAL É UTILIZADO PARA CONSTRUIR OBJETOS.
UTILIZAMOS EM VÁRIOS MOMENTOS DO

OBJETO
NOSSO DIA A DIA.
3. VOCÊ SABERIA DIZER DE QUE MATERIAIS SÃO FEITOS OS OBJETOS ABAIXO:
11

SISTEMATIZANDO
IMAGINE QUE VOCÊ TEM QUE FABRICAR OS OBJETOS ABAIXO. QUAIS

MATERIAIS VOCÊ UTILIZARIA? ESCREVA ABAIXO:
APROFUNDANDO
NO SEU COTIDIANO, DESDE O MOMENTO QUE ACORDA ATÉ O MOMENTO DE

DORMIR, PENSE E ESCREVA O NOME DE QUATRO OBJETOS, PARA O QUE ELES
SERVEM E DE QUE ESSES OBJETOS SÃO FEITOS.
OBJETO PARA QUE SERVE? DE QUE É FEITO?
12

AULA 2 – CARACTERÍSTICAS DO MATERIAIS
O QUE É?
VOCÊ JÁ OBSERVOU UMA BOLA? ELA TEM O FORMATO REDONDO! MAS SERÁ
QUE TODAS AS BOLAS SÃO FEITAS DO MESMO MATERIAL? A BOLA PODE TER
DIFERENTES TAMANHOS E SER FEITA DE DIFERENTES TIPOS DE MATERIAIS:
BOLA DE BASQUETE
BOLA DE GUDE BOLA DE PRAIA MATERIAL: COURO
MATERIAL: VIDRO MATERIAL: PLÁSTICO OU BORRACHA
EXISTEM DIVERSOS TIPOS DE MATERIAIS E TODOS ELES TÊM SUAS CARACTERÍSTICAS:
VIDRO: É UTILIZADO NA PRODUÇÃO

DE COPOS, GARRAFAS, AQUÁRIOS,
JANELAS, ÓCULOS…
PROPRIEDADES: TRANSPARÊNCIA
(PERMITE A PASSAGEM DA LUZ),
RESISTÊNCIA E DURABILIDADE.
13

PLÁSTICO: É UTILIZADO NA PRODUÇÃO DE
BRINQUEDOS, SACOLAS, MESAS, CADEIRAS…
PROPRIEDADES: RESISTÊNCIA, DURABILIDADE,
PODE SER DURO OU FLEXÍVEL, COLORIDO OU
TRANSPARENTE
PAPEL: É UTILIZADO NA PRODUÇÃO DE

CADERNOS, JORNAIS, SACOLAS…
PROPRIEDADES: FLEXÍVEL, ESPESSO OU FINO,
LISO OU ÁSPERO E PERMEÁVEL (ABSORVE
LÍQUIDOS).
METAL: É UTILIZADO NA PRODUÇÃO DE

PANELAS, GARFOS, FACAS, MARTELO,
PORTÕES, GRADES…
PROPRIEDADES: RÍGIDO, RESISTENTE,
BRILHOSO E SUPORTA ALTAS TEMPERATURAS.
BORRACHA: É UTILIZADA NA PRODUÇÃO DE

BOTAS DE CHUVA, PNEUS, BOLAS…
PROPRIEDADES: FLEXIBILIDADE,
ELASTICIDADE E IMPERMEABILIDADE.
14

PRATICANDO
1. NA SUA OPINIÃO, QUAL BOLA SERIA MAIS PESADA? CIRCULE:
BOLA DE
BASQUETE
MATERIAL:
COURO OU
BORRACHA
MATERIAL:
PLÁSTICO
2. QUANDO O OBJETO MUDA DE FORMA E NÃO QUEBRA, ELE É CHAMADO DE

FLEXÍVEL. OBSERVE OS OBJETOS ABAIXO E CIRCULE QUAIS MATERIAIS VOCÊ
ACHA QUE QUEBRARIAM SE TENTASSE DOBRÁ-LOS:
15

3. MARQUE COM UM X AS COLUNAS DE ACORDO COM AS CARACTERÍSTICAS
DOS MATERIAIS:
MATERIAL TRANSPARENTE FLEXÍVEL RESISTENTE
VIDRO
PAPEL
METAL
4. COMPLETE AS FRASES COM AS PALAVRAS ABAIXO:
FLEXÍVEL IMPERMEÁVEL TRANSPARENTE
A) É POSSÍVEL VER ATRAVÉS DO VIDRO QUANDO ELE É_________________________.

B) COM O PAPEL É POSSÍVEL FAZER UM ROLO PORQUE ESSE MATERIAL
É________________________.
C) A BORRACHA É UM MATERIAL_______________________________PORQUE NÃO
PERMITE A PASSAGEM DA ÁGUA.
SISTEMATIZANDO
1. ESCREVA O NOME DE TRÊS BRINQUEDOS QUE VOCÊ CONHECE E PODEM SER

FEITOS DE PAPEL:
16

2. OBSERVE OS OBJETOS E COMPLETE AS COLUNAS A SEGUIR:
NOME TEM
OBJETO FORMA DURO FLEXÍVEL
DA COR BRILHO
PRATA
E DOURADO
TRANSPARENTE
ROSA
APROFUNDANDO
RELACIONE OS OBJETOS COM OS MATERIAIS DE QUE SÃO FEITOS, FAZENDO

CÍRCULOS COM AS CORES INDICADAS NA LEGENDA:
VIDRO PLÁSTICO MADEIRA METAL
FLEXÍVEL IMPERMEÁVEL TRANSPARENTE
17

AULA 3 – DO QUE É FEITO?
O QUE É?
ELISA, GOSTEI MUITO EU TAMBÉM GOSTEI, CLARA. MAS FIQUEI

DA AULA DE ONTEM, PENSANDO... DO QUE É FEITA A BOLA? A
EM QUE JOGAMOS CADEIRA? A MESA? O LÁPIS? E A ROUPA
FUTEBOL, E VOCÊ? QUE VESTIMOS? VAMOS DESCOBRIR?
A PROFESSORA FICOU OBSERVANDO A CONVERSA DAS MENINAS E

APROVEITOU PARA PERGUNTAR:
CRIANÇAS, VOCÊS JÁ PENSARAM DO

QUE OS OBJETOS SÃO FEITOS? ONDE
PODEMOS ENCONTRÁ-LOS? E QUEM
OS PRODUZ?
18

PARA RESPONDER A ESSAS QUESTÕES, A PROFESSORA PEDIU AUXÍLIO
AO ROBIN.
CLARO, PROFESSORA! A BOLA PODE

SER FEITA COM DIFERENTES MATERIAIS
ROBIN, VAMOS AJUDAR AS
COMO PLÁSTICO, COURO, TECIDO...
CRIANÇAS A DESCOBRIR
DO QUE A BOLA É FEITA?
SIM, ISSO MESMO. OS POVOS ANTIGOS DA

ELISA, VOCÊ SABIA QUE A
AMÉRICA CENTRAL, DE ROMA, DA GRÉCIA E
BOLA É UTILIZADA DESDE
DA CHINA UTILIZAVAM A BOLA EM JOGOS E
A ANTIGUIDADE?
ATIVIDADES FÍSICAS E RELIGIOSAS.
19

PARA APROFUNDAR MAIS OS CONHECIMENTOS, A PROFESSORA PERGUNTOU:
CRIANÇAS, PENSANDO NOS MATERIAIS

DA ATIVIDADE ANTERIOR, VEJAMOS:
EXISTEM BOLAS DE OUTRO MATERIAL?
TODAS SERVEM PARA JOGAR FUTEBOL?
MUITO BOM! CADA OBJETO PRECISA

DE UM MATERIAL ESPECÍFICO PARA
PROFESSORA, UMA BOLA PODE
SER FABRICADO, DEPENDENDO DA
SER FEITA DE VÁRIOS MATERIAIS,
FINALIDADE PARA A QUAL SERÁ
ATÉ MESMO METAL E VIDRO, MAS
UTILIZADO.
NEM TODAS SERVEM PARA JOGAR
FUTEBOL. UMA BOLA DE VIDRO PODE
SERVIR DE ENFEITE, POR EXEMPLO,
MAS PARA JOGAR FUTEBOL, NÃO,
PORQUE PODERIA QUEBRAR E
MACHUCAR OS JOGADORES.
20

CONTINUANDO A AULA, A PROFESSORA PERGUNTOU:
CRIANÇAS, VOCÊS SABEM DIZER

QUAIS SÃO OS PRINCIPAIS MATERIAIS
UTILIZADOS NA CONFECÇÃO DE
NOSSAS ROUPAS?
AS ROUPAS PODEM SER FEITAS DE LÃ, ALGODÃO, SEDA, NYLON, COURO…

MUITOS MATERIAIS.
QUAIS MATERIAIS SÃO MAIS ADEQUADOS PARA UMA ROUPA? MADEIRA,
VIDRO, METAIS E PAPEL PODEM SER UTILIZADOS?
COMO JÁ FALAMOS, OS MATERIAIS PRECISAM SER ADEQUADOS PARA O USO
DE DETERMINADO OBJETO. UMA ARMADURA ERA FEITA DE METAL OU COURO,
PORQUE PRECISAVA PROTEGER OS SOLDADOS NAS BATALHAS, MAS, PARA
UTILIZAR HOJE EM DIA, NÃO SERIA ADEQUADO, PORQUE FICARIA MUITO PESADO
E DIFÍCIL DE SE MOVER, E NÃO VAMOS PARA UMA GUERRA, NÃO É MESMO?
PARA IR TOMAR SOL NA PRAIA, UMA ROUPA DE LÃ NÃO SERIA A MELHOR
ESCOLHA, MAS, PARA UM DIA DE FRIO, SIM. TUDO DEPENDE DA FINALIDADE PARA
A QUAL OBJETO SERÁ UTILIZADO.
21

OS MATERIAIS QUE VIMOS SÃO FORNECIDOS PELA NATUREZA, POR ISSO
O USO DELES DEVE SER CONSCIENTE. VOCÊ SABIA QUE O ALGODÃO
VEM DE UMA PLANTA, QUE É CHAMADA DE ALGODOEIRO?
OUTRA MATÉRIA PRIMA MUITO UTILIZADA NO

NOSSO DIA A DIA É A MADEIRA. PODEMOS
TRANSFORMÁ-LA EM VÁRIOS OBJETOS.
MARIANA, ALGUMAS MATÉRIAS-PRIMAS, NOSSA, PAULO, É MESMO!

COMO: ALGODÃO, SEDA, COURO E O FERRO É DE ORIGEM
LÃ VÊM DA NATUREZA. E O FERRO ANIMAL OU VEGETAL?
QUE PRODUZ O AÇO UTILIZADO EM VAMOS PERGUNTAR PARA A
FERRAMENTAS E CARROS? PROFESSORA?
22

MINERAIS SÃO COMPOSTOS QUE NÃO
CRIANÇAS, O FERRO NÃO TÊM VIDA, DIFERENTE DOS ANIMAIS E
É DE ORIGEM VEGETAL OU VEGETAIS, QUE SÃO SERES VIVOS. NO
ANIMAL. ELE É UM MINERAL. CASO DO FERRO, ELE É UM MINÈRIO
EXTRAÍDO DO SOLO.
ATENÇÃO: AS MATÉRIAS-PRIMAS
DE ORIGEM ANIMAL, VEGETAL
OU MINERAL SÃO RECURSOS
NATURAIS E NÃO SÃO PRODUZIDAS O SER HUMANO RETIRA A
PELOS SERES HUMANOS MATÉRIA-PRIMA DO AMBIENTE
PARA TRANSFORMÁ-LA.
23

PRATICANDO
1. ASSINALE A ALTERNATIVA DOS POSSÍVEIS MATERIAIS QUE PODEM SER

UTILIZADOS NA FABRICAÇÃO DE UMA BOLA DE FUTEBOL.
( ) PLÁSTICO ( ) METAL ( ) COURO
( ) MADEIRA ( ) TECIDO ( ) VIDRO
2. COMO VOCÊ ESTÁ VESTIDO HOJE? DE QUAIS MATERIAIS AS SUAS ROUPAS

SÃO FEITAS? DESENHE.
3. VAMOS RESPONDER O JOGO “O QUE É O QUE É” SOBRE ALGUNS MATERIAIS

QUE PODEM SER UTILIZADOS NA FABRICAÇÃO DE ROUPAS?
SOU MACIO, BRANCO E MUITO LEVE. QUEM SOU EU?

LÃ
SEDA
ALGODÃO
FAÇO PARTE DO CORPO DA OVELHA. QUEM SOU EU?
COURO
SOU PRODUZIDO PELO CASULO DO BICHO-DA-SEDA. QUEM SOU EU?
VENHO DO BOI. QUEM SOU EU?
24

4. MARQUE COM UM X OS OBJETOS QUE SÃO FEITOS A PARTIR DA MADEIRA.
( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( )
5. VAMOS ORGANIZAR OS OBJETOS DE ACORDO COM A ORIGEM DA

MATÉRIA-PRIMA.
VEGETAIS ANIMAIS MINERAIS
MESA - FERRAMENTAS - ROUPA - LÁPIS -

FOLHA DE CADERNO - SAPATO - MÁQUINAS
FUNÇÕES
SISTEMATIZANDO VEGETAL
MATERIAIS
ANIMAL
OS OBJETOS QUE UTILIZAMOS NO NOSSO DIA A DIA TÊM ORIGENS
USO
E _____________________________________ DIFERENTES.
OS OBJETOS SÃO PRODUZIDOS COM OS _________________ MAIS
ADEQUADOS DE ACORDO COM O SEU ________________________________.
AS MATÉRIAS-PRIMAS DE ONDE VÊM OS MATERIAIS SÃO DE ORIGEM
________________________, ___________________________ OU MINERAL.
25

APROFUNDANDO
DESENHE DOIS OBJETOS QUE

SÃO DE ORIGEM VEGETAL E QUE
TEMOS EM NOSSA ESCOLA.
26

AULA 4 – CONSUMO E PRODUÇÃO DE RESÍDUOS
O QUE É?
VOCÊ JÁ PENSOU QUE ALGUM DIA OS RECURSOS NATURAIS UTILIZADOS

PARA PRODUZIR OS OBJETOS QUE UTILIZAMOS NO COTIDIANO PODEM ACABAR?
O EXAGERO DAS PESSOAS EM COMPRAR E CONSUMIR, PODEM GERAR
IMPACTOS NEGATIVOS NO MEIO AMBIENTE, DEVIDO À UTILIZAÇÃO EXAGERADA
DOS RECURSOS NATURAIS.
PRECISAMOS MESMO?
ENQUANTO RESPONDIAM ÀS QUESTÕES FEITAS PELA PROFESSORA, CLARA
E ELISA CONVERSARAM:
ELISA, EU TENHO MUITAS BONECAS. UM DIA CLARA, MAS PORQUE

CHOREI MUITO PARA MINHA MÃE COMPRAR VOCÊ FEZ ISSO? E O
MAIS UMA. NO INÍCIO, ELA NÃO QUIS, MAS EU QUE VOCÊ FEZ COM AS
INSISTI TANTO QUE ELA ACABOU COMPRANDO. BONECAS ANTIGAS?
AH! AS BONECAS ANTIGAS CLARA, VOCÊ SABIA QUE PODEMOS

CONTINUARAM LÁ, GUARDADAS DAR UM NOVO DESTINO AOS
NUMA CAIXA. ESTÃO PERFEITAS, OBJETOS EM BOM ESTADO QUE NÃO
MAS NÃO QUERO MAIS BRINCAR QUEREMOS MAIS?
COM ELAS.
27

NÃO SABIA, ELISA. VOU LIMPAR CLARA, VAMOS COMBINAR O DIA E EU
TODOS OS BRINQUEDOS QUE VOU COM VOCÊ. EU E MEU IRMÃO VAMOS
NÃO ESTIVEREM QUEBRADOS FAZER O MESMO, INCLUSIVE COM AS
PARA DOAR A QUEM PRECISA. ROUPAS QUE NÃO SERVEM MAIS.
A PROFESSORA OUVIU A CONVERSA DAS MENINAS E INTERFERIU.
MUITO BOM, CLARA! TODOS VERDADE, PROFESSORA! COMO

OS OBJETOS QUE, POR ALGUM OS OBJETOS SÃO PRODUZIDOS
MOTIVO, NÃO QUEREMOS COM A UTILIZAÇÃO DE RECURSOS
MAIS PODEM SER DOADOS, NATURAIS DO NOSSO AMBIENTE,
REUTILIZADOS OU RECICLADOS. PRECISAMOS CUIDAR PARA
NÃO É MESMO, ROBIN? NÃO FALTAR.
ALÉM DISSO, QUANTO MAIS SE CONSOME, MAIS LIXO SE PRODUZ. VOCÊ SABIA
QUE UMA PESSOA PRODUZ EM MÉDIA 1,2 KG DE LIXO POR DIA?
28

A MAIORIA DOS MATERIAIS QUE CONSUMIMOS PODEM SER
RECICLADOS OU REUTILIZADOS. ISSO AJUDA A CONTRIBUIR
PARA A CONSERVAÇÃO DOS RECURSOS DA NATUREZA.
ROBIN, O QUE IRÁ ACONTECER OS RECURSOS NATURAIS COMO ÁGUA,

COM O NOSSO PLANETA SE SOLO, AR E VEGETAÇÃO PODERÃO
AS PESSOAS CONTINUAREM A DESAPARECER. COM ISSO A VIDA NA
CONSUMIR SEM LIMITES? TERRA FICARÁ COMPROMETIDA. POR
ISSO, PRECISAMOS RECICLAR: PLÁSTICO,
METAL, PAPEL, VIDRO, LIXO ELETRÔNICO
E, TAMBÉM, LIXO ORGÂNICO, QUE SÃO OS
RESTOS DE ALIMENTOS.
VOCÊ JÁ OUVIU FALAR DO “DIA DA SOBRECARGA DA TERRA”?

O DIA DA SOBRECARGA DA TERRA MARCA O
DIA DO ANO EM QUE O CONSUMO DE RECURSOS
NATURAIS PELA HUMANIDADE SUPERA A
CAPACIDADE DA TERRA DE PRODUZIR OU
RENOVAR ESSES RECURSOS AO LONGO DE 365
DIAS (UM ANO). ESSE DIA É MÓVEL. EM 2021, FOI
NO DIA 27 DE JULHO, NO BRASIL.
29

AGORA QUE AS CRIANÇAS JÁ SABEM O QUE PODE ACONTECER CASO
NÃO HAJA RECICLAGEM E DIMINUIÇÃO DO CONSUMISMO, A PROFESSORA
PERGUNTOU:
CRIANÇAS, VOCÊS SABEM

DIZER O QUE PODEMOS
EU SEI PROFESSORA! PODEM SER
FAZER COM OS RESTOS DE
USADOS COMO ADUBO - ALIMENTO
ALIMENTOS DESCARTADOS?
PARA O SOLO.
MARIANA, A AULA DE HOJE

ME FEZ REFLETIR SOBRE
QUANTA COISA EU JÁ EU TAMBÉM, PAULO. PODEMOS
COMPREI SEM PRECISAR. CAUSAR MUITA DESTRUIÇÃO À
AGORA, SÓ VOU COMPRAR NATUREZA COM O CONSUMO
O NECESSÁRIO, E VOCÊ? EXAGERADO.
30

POR ISSO, CRIANÇAS, É MUITO IMPORTANTE CONHECER O PRINCÍPIO DOS
ERRES DA SUSTENTABILIDADE:
REPENSAR
REINTEGRAR RECUSAR
RECICLAR
7R REDUZIR
REPARAR REUTILIZAR
REPENSAR – NEM TUDO QUE CONSUMIMOS É REALMENTE NECESSÁRIO.
RECUSAR – NÃO ACEITE PRODUTOS QUE AGRIDEM O AMBIENTE.
REDUZIR – EVITE O DESPERDÍCIO E PROCURE PRODUTOS QUE SÃO DURÁVEIS.
REUTILIZAR – UTILIZE, NOVAMENTE, UM OBJETO COM NOVAS FINALIDADES.
REPARAR – CONSERTE PRODUTOS QUEBRADOS.
RECICLAR – SEPARE E DESTINE, CORRETAMENTE, OS RESÍDUOS PARA PRODUÇÃO

DE NOVOS MATERIAIS.
REINTEGRAR – DESTINE OS RESTOS DE ALIMENTOS PARA COMPOSTAGEM.
31

PRATICANDO
1. RESPONDA:
A. VOCÊ JÁ COMPROU ALGO DE QUE NÃO PRECISAVA (ROUPA, BRINQUEDO,

CALÇADO)? O QUE COMPROU?
B. QUAIS MOTIVOS FIZERAM VOCÊ COMPRAR ESSE OBJETO?
2. POR QUE AS PESSOAS COMPRAM ALGO DE QUE NÃO PRECISAM? CONVERSE

COM SEUS COLEGAS E REGISTRE SUA RESPOSTA ABAIXO:
3. DESENHE O QUE PODEMOS FAZER COM A RECICLAGEM DA GARRAFA

PLÁSTICA. USE SUA CRIATIVIDADE.
32

4. ASSINALE (V) VERDADEIRO OU (F) FALSO NAS AFIRMAÇÕES ABAIXO:
( ) CONSUMIR PRODUTOS SEM NECESSIDADE FAZ BEM AO MEIO AMBIENTE.

( ) O
S RECURSOS NATURAIS COMO ÁGUA, AR, SOLO E VEGETAÇÃO PODEM
DESAPARECER SE NÃO HOUVER CONSUMO CONSCIENTE.
( ) SOBRAS DE ALIMENTOS PODEM SER UTILIZADAS PARA ADUBAR O SOLO.
( ) LIXO ELETRÔNICO NÃO PODE SER RECICLADO.
SISTEMATIZANDO REDUZIR
DESPERDÍCIO
CONSCIENTIZAÇÃO
COM O AUMENTO DA POPULAÇÃO MUNDIAL, O
NATURAIS
CONSUMO ESTÁ CRESCENDO E, COM ISSO, A UTILIZAÇÃO
NECESSÁRIO
DOS RECURSOS ______________________________ COMO ÁGUA,
RECICLAR
_________________________, AR E _________________________ TAMBÉM.
VEGETAÇÃO
POR ISSO, É NECESSÁRIO QUE HAJA A ______________________
SOLO
DAS PESSOAS PARA CONSUMIR SOMENTE O
______________________ EVITANDO, ASSIM O ______________________.
A SUSTENTABILIDADE É COMPOSTA PELOS ERRES:
REPENSAR, RECUSAR, __________________________, REUTILIZAR,
REPARAR, _____________________ E REINTEGRAR.
APROFUNDANDO
OBSERVE SEUS PERTENCES E FAÇA UMA LISTA DE ITENS, MATERIAIS E

BRINQUEDOS QUE PODEM SER REUTILIZADOS OU REPARADOS.
33

AULA 5 – REUTILIZAÇÃO E REPARAÇÃO
DOS OBJETOS
O QUE É?
NO NOSSO DIA A DIA UTILIZAMOS DIVERSOS OBJETOS. VOCÊ SABE O QUE É

REUTILIZAR? SABIA QUE É POSSÍVEL REUTILIZAR OS OBJETOS?
PNEUS USADOS, SENDO

REUTILIZADOS COMO
BALANÇO E VASOS.
REUTILIZAR OS OBJETOS É UTILIZAR MAIS DE UMA VEZ E DAR NOVAS

FUNÇÕES PARA ELES. QUANDO REAPROVEITAMOS OS OBJETOS, DIMINUÍMOS A
QUANTIDADE DE RESÍDUOS QUE SERÃO DESCARTADOS, CONTRIBUINDO ASSIM
PARA A PRESERVAÇÃO DO MEIO AMBIENTE.
LATA DE LIXO COM EMBALAGENS

QUE PODEM SER REUTILIZADAS. A
LATA PODE VIRAR UM VASO,
POR EXEMPLO.
34

MUITOS OBJETOS QUE SÃO DESCARTADOS NO LIXO PODEM AINDA SER
REUTILIZADOS DE OUTRA FORMA.
OBSERVE A GARRAFA QUE

SERIA DESCARTADA E FOI
REUTILIZADA COMO VASO.
OBSERVE ALGUNS MATERIAIS QUE FORAM REUTILIZADOS:
TAMPINHAS DE BRINQUEDO CONSTRUÍDO

GARRAFA COM TAMPINHAS
LÂMPADA VASO FEITO COM

QUEIMADA A LÂMPADA
35

LATA DE ARMAZENAMENTO LATA REUTILIZADA COMO
DE ALIMENTOS PORTA-OBJETOS
ALÉM DE REUTILIZAR, É POSSÍVEL REPARAR.

MUITOS OBJETOS PODEM SER CONSERTADOS. ISSO
CONTRIBUI PARA O MEIO AMBIENTE, POIS NÃO É
NECESSÁRIO COMPRAR UM NOVO PRODUTO E NEM
DESCARTAR O ANTIGO. ALÉM DISSO, PODE GERAR
ECONOMIA, JÁ QUE MUITAS VEZES CONSERTAR É
MAIS BARATO QUE COMPRAR UM PRODUTO NOVO.
ISSO MESMO, REUTILIZANDO E REPARANDO OS

OBJETOS, REDUZIMOS O DESCARTE E TAMBÉM
APRENDEMOS QUE
O CONSUMO DE OUTROS OBJETOS. REUTILIZAR,
PRODUTO USADO
REDUZIR, REPARAR E RECICLAR AJUDAM A
NÃO É LIXO!
DIMINUIR O DESCARTE DE LIXO E CONTRIBUEM
PARA A PRESERVAÇÃO DO MEIO AMBIENTE.
36

OS RS DA SUSTENTABILIDADE REPRESENTAM AS IDEIAS DE REDUZIR,
REUTILIZAR, REPARAR E RECICLAR.
REDUZIR: DIMINUIR O CONSUMO, REPARAR: SIGNIFICA

UTILIZANDO APENAS O NECESSÁRIO CONSERTAR O OBJETO
E EVITANDO DESPERDÍCIOS. E PROLONGAR SEU USO,
EVITANDO O DESCARTE.
REUTILIZAR: SIGNIFICA PROLONGAR
A VIDA ÚTIL DOS PRODUTOS, DANDO RECICLAR: UTILIZAR O RESÍDUO
NOVOS USOS A MATERIAIS QUE COMO MATÉRIA-PRIMA NA
SERIAM JOGADOS NO LIXO. PRODUÇÃO DE NOVOS OBJETOS.
PRATICANDO
1. RESÍDUO É O RESTO DE MATERIAL QUE DESCARTAMOS, QUE NÃO QUEREMOS

MAIS. PENSE E REGISTRE QUAIS SÃO OS RESÍDUOS QUE VOCÊ DESCARTA NO
SEU COTIDIANO.
2. VOCÊ JÁ VIU ALGUM OBJETO SENDO REUTILIZADO? ESCREVA QUAL E COMO

ELE ESTAVA SENDO UTILIZADO.
37

3. VOCÊ JÁ VIU UM OBJETO SER REPARADO OU CONSERTADO? QUAL?
4. PENSANDO NOS RS DA SUSTENTABILIDADE, RELACIONE QUAIS ATITUDES

VOCÊ PODE TER NO SEU COTIDIANO PARA COLABORAR PARA A PRESERVAÇÃO
DO MEIO AMBIENTE:
TRANSFORMAR FOLHAS DE PAPEL EM

RASCUNHO, UTILIZAR GARRAFAS COMO
REDUZIR
VASOS E LATAS COMO PORTA-OBJETOS.
CONSERTAR UMA TELEVISÃO OU UMA

REUTILIZAR
MÁQUINA DE LAVAR COM PROBLEMAS.
DIMINUIR O CONSUMO, UTILIZANDO

REPARAR
APENAS O NECESSÁRIO, E ASSIM EVITAR
O DESPERDÍCIO.
SISTEMATIZANDO
AGORA É COM VOCÊ! PENSE NOS OBJETOS (GARRAFAS, ROLOS DE PAPEL,

TAMPINHAS, EMBALAGENS…) QUE PODEMOS REUTILIZAR; IMAGINE UM
BRINQUEDO QUE PODERIA SER CONSTRUÍDO COM ESSES OBJETOS, E EM
SEGUIDA DESENHE:
38

APROFUNDANDO
NA SUA OPINIÃO, VOCÊ ACHA QUE AS PESSOAS DEVERIAM SE IMPORTAR MAIS

COM O LIXO QUE PRODUZEM? QUAIS DICAS VOCÊ DARIA PARA A PESSOA QUE
NÃO SABE SOBRE A IMPORTÂNCIA DE REUTILIZAR OS OBJETOS?
39

AULA 6 – A IMPORTÂNCIA DA RECICLAGEM
O QUE É?
AS EMBALAGENS, AS SOBRAS DE ALIMENTOS E OS OBJETOS QUE NÃO SÃO

MAIS UTILIZADOS VÃO PARA O LIXO, MAS EXISTE UMA FORMA CORRETA DE
DESCARTÁ-LOS.
EM MUITOS LUGARES, HÁ LIXEIRAS PRÓPRIAS PARA DEPOSITAR OBJETOS
QUE PODEM SER RECICLADOS.
VERMELHO AMARELO VERDE AZUL MARROM CINZA
PLÁSTICOS METAIS VIDROS PAPÉIS E LIXO RESÍDUOS SÓLIDOS

PAPELÕES ORGÂNICO QUE NÃO SÃO
RECICLÁVEIS
HÁ TAMBÉM, PROFISSIONAIS QUE RECOLHEM E SEPARAM O LIXO, OU MELHOR,

O RESÍDUO QUE É RECICLÁVEL.
40

OS CATADORES SÃO RESPONSÁVEIS PELA COLETA DO QUE É RECICLÁVEL E
SÃO CONSIDERADOS UM IMPORTANTE AGENTE AMBIENTAL, POIS AUMENTAM
O ÍNDICE DE COLETA SELETIVA NO BRASIL. MAS, PARA ISSO, A COMUNIDADE
PRECISA COLABORAR EM FAZER A SEPARAÇÃO DESSES MATERIAIS E EM
RESPEITAR ESSAS PESSOAS.
MAS O QUE É RECICLAR?

É O PROCESSO DE TRANSFORMAÇÃO DO LIXO DESCARTADO, QUE DARÁ
ORIGEM A UM NOVO PRODUTO.
OBJETOS FEITOS DE METAL COMO É FEITA A RECICLAGEM

DO METAL
OS CATADORES E AS EMPRESAS DE
COLETA ENTREGAM O MATERIAL
PARA A EMPRESA QUE FARÁ
A RECICLAGEM. O MATERIAL É
DERRETIDO E TRANSFORMADO EM
NOVOS PRODUTOS.
VOCÊ SABIA? AS LATAS QUE SÃO JOGADAS NO LIXO PODEM SER

TRANSFORMADAS EM NOVAS LATAS, OU EM OUTROS UTENSÍLIOS, COMO
JANELAS, MESAS, CADEIRAS...
41

OBJETOS FEITOS DE COMO É FEITA A RECICLAGEM
PAPEL E PAPELÃO DO PAPEL/PAPELÃO?
O MATERIAL COLETADO POR

EMPRESAS DE RECICLAGEM PASSA POR
ALGUNS PROCEDIMENTOS, PARA QUE
A QUALIDADE DO PAPEL RECICLADO
SEJA BOA. O PROCESSO VARIA DE
ACORDO COM O TIPO DE PAPEL QUE
SERÁ RECICLADO E O QUE SERÁ
PRODUZIDO COM O MATERIAL OBTIDO.
COM PAPEL RECICLADO, É POSSÍVEL FAZER JORNAIS IMPRESSOS,

EMBALAGENS, SACOLAS, PAPELÃO, ARTESANATOS...
OBJETOS FEITOS COMO É FEITA A RECICLAGEM

DE PLÁSTICO DO PLÁSTICO?
PRIMEIRAMENTE, OCORRE A
COLETA SELETIVA. NAS FÁBRICAS
RECICLADORAS, O MATERIAL
PLÁSTICO É TRANSFORMADO EM
NOVOS OBJETOS. AS GARRAFAS PET,
POR EXEMPLO, SÃO AMASSADAS E
ENVIADAS PARA COMPANHIAS QUE
CORTAM E MOEM O PLÁSTICO.
42

COM AS GARRAFAS PET, PODEM SER FEITAS NOVAS GARRAFAS, CARPETES,
CAMISETAS, PANOS DE LIMPEZA, ENTRE OUTROS.
OBJETOS FEITOS COMO É FEITA A RECICLAGEM

DE VIDRO DO VIDRO?
NO PROCESSO DE RECICLAGEM,
APÓS OS VIDROS SEREM SEPARADOS
POR COR, ELES RETORNAM ÀS
FÁBRICAS, ONDE SÃO LAVADOS,
TRITURADOS E MOLDADOS, PARA
SEREM TRANSFORMADOS EM
NOVOS PRODUTOS.
O VIDRO RECICLADO PODE VIRAR NOVAS GARRAFAS, COPOS E POTES.
VOCÊ SABIA?
A RECICLAGEM DE UMA TONELADA DE PAPEL, AJUDA NA PRESERVAÇÃO
DE 22 ÁRVORES, REDUZ MUITO O CONSUMO DE ENERGIA ELÉTRICA E POLUI
MUITO MENOS O AR DO QUE A SUA FABRICAÇÃO.
A RECICLAGEM DE UMA TONELADA DE VIDRO GASTA MUITO MENOS
ENERGIA DO QUE A SUA FABRICAÇÃO.
43

NO ENTANTO, NEM TODOS OS MATERIAIS SÃO RECICLÁVEIS…
EMBALAGENS METALIZADAS, COMO AS DE SALGADINHOS
ETIQUETAS PAPEL FRALDAS LÂMPADAS

ADESIVAS HIGIÊNICO DESCARTÁVEIS
MADEIRAS MATERIAIS DE
ESPONJA DE
CERÂMICAS
COZINHA
ESPUMA
CAIO, SABIA QUE NOSSA

COMUNIDADE CONTA COM
AÇÕES QUE CONTRIBUEM PARA
DESCARTARMOS OS RESÍDUOS
DE MANEIRA CORRETA?
ECOPONTOS: FORNECIDOS
PELA PREFEITURA, SÃO
LOCAIS DE ENTREGA
VOLUNTÁRIA DE ENTULHOS/
OBJETOS (SOFÁ, MÓVEIS
ETC.), OS QUAIS NÃO SÃO
RECOLHIDOS PELA COLETA
DIÁRIA DE LIXO URBANO.
PROGRAMA COLETA SELETIVA: FORNECIDO PELA PREFEITURA, POSSUI

CENTRAIS DE TRIAGEM, QUE NORTEIAM A COLETA SELETIVA.
CATA-BAGULHO: AÇÃO GRATUITA FORNECIDA PELA PREFEITURA, QUE

PROGRAMA A RETIRADA NA PORTA DAS CASAS E O DESCARTE DE MÓVEIS
VELHOS, ELETRODOMÉSTICOS QUEBRADOS, MADEIRA, ENTRE OUTROS.
44

CADA MUNICÍPIO TEM SUAS PRÓPRIAS INICIATIVAS PARA COLETAR E
DESCARTAR CORRETAMENTE OS RESÍDUOS. DESCUBRA QUAIS TEM NO SEU, POIS
DEVEMOS DESCARTAR OS RESÍDUOS DE FORMA ADEQUADA, COLABORANDO
COM A REDUÇÃO DOS IMPACTOS AMBIENTAIS E COM A SAÚDE DO PLANETA.
DESCARTES INCORRETOS
PRATICANDO
AGORA, É SUA VEZ! ESCREVA O TIPO DE RESÍDUO QUE É TRANSFORMADO E

RETORNA COMO MATÉRIA PARA A PRODUÇÃO DE UM NOVO OBJETO:
SISTEMATIZANDO
PESQUISEM QUAIS SÃO AS AÇÕES, OS PROGRAMAS E AS INICIATIVAS QUE

EXISTEM NA ESCOLA, NA COMUNIDADE E NO MUNICÍPIO. COM OS COLEGAS E O
PROFESSOR, PENSEM EM AÇÕES QUE PODEM CONTRIBUIR COM A DESTINAÇÃO
CORRETA DOS RESÍDUOS PARA RECICLAGEM.
45

APROFUNDANDO
1. REGISTRE O QUE VOCÊ FAZ COM O LIXO QUE PRODUZ NA ESCOLA:
CADA VEZ QUE FOR

CONSUMIR, REPENSE SE
É MESMO NECESSÁRIO!
2. PESQUISEM POR QUE É IMPORTANTE RECICLAR O ÓLEO DE COZINHA, COMO

ELE PODE SER RECICLADO E SE EXISTEM LOCAIS DE RECOLHIMENTO DE ÓLEO
USADO EM SUA COMUNIDADE.
46

AULA 7 – RECICLAR OU NÃO RECICLAR
O QUE É?
EXISTEM DIVERSOS OBJETOS DESCARTADOS QUE SÃO RECICLÁVEIS E

OUTROS QUE NÃO.
OS OBJETOS QUE PODEMOS RECICLAR TÊM LOCAIS CORRETOS PARA
DESCARTE. VEJA AS LIXEIRAS DA COLETA SELETIVA.
APÓS DESCOBRIREM QUE EXISTEM AS LIXEIRAS, AS CRIANÇAS SE PERGUNTARAM:
MATEUS, DEPOIS QUE SEPARAMOS É MESMO, RAFAEL, EU NÃO TINHA

OS LIXOS NAS LIXEIRAS, PARA ONDE PENSADO SOBRE ISSO. PARA
ELES VÃO? SERÁ QUE VÃO PARA O ONDE VAI O LIXO SEPARADO? VOU
MESMO LUGAR? PERGUNTAR PARA A PROFESSORA.
47

MATEUS, O LIXO SEPARADO É LEVADO
PROFESSORA, APÓS PARA CENTROS DE TRIAGEM OU FÁBRICAS
A COLETA SELETIVA, DE RECICLAGEM. LÁ, OS MATERIAIS SÃO
O LIXO SEPARADO É SEPARADOS, ORGANIZADOS E PREPARADOS
LEVADO PARA ONDE? PARA SE TRANSFORMAR EM NOVOS OBJETOS.
VOCÊ SABIA QUE O PLÁSTICO DEMORA ATÉ

450 ANOS PARA SE DECOMPOR NA NATUREZA?
VOCÊ SABIA QUE UMA LATINHA DE ALUMÍNIO
TAMBÉM DEMORA MUITOS ANOS PARA SE
DECOMPOR, DE 200 A 500 ANOS?
POR ISSO, PENSE BEM ANTES DE JOGAR O LIXO
NO CHÃO. A NATUREZA AGRADECE!
ELISA, ATÉ O MOMENTO, ESTAMOS CLARA, AGORA FIQUEI

FALANDO DOS OBJETOS PEQUENOS, CONFUSA. VOU PEDIR AJUDA.
QUE PODEM SER RECICLADOS. E OS PROFESSORA, PARA ONDE
OBJETOS GRANDES, COMO SOFÁ, PODEMOS LEVAR OS OBJETOS
CAMA, CADEIRA, PARA ONDE PODEM GRANDES? PODEM SER
SER LEVADOS? RECICLADOS TAMBÉM?
48

CRIANÇAS, OBJETOS GRANDES COMO OS
QUE TEMOS EM CASA TAMBÉM PODEM SER
RECICLADOS. ELES PODEM SER RETIRADOS OU
LEVADOS ATÉ UM ECOPONTO.
A SUA CIDADE TEM UM ECOPONTO?
APÓS ESSA REFLEXÃO, A PROFESSORA EXPLICOU À TURMA:
CRIANÇAS, EXISTEM ALGUNS OBJETOS FEITOS DE

PAPEL, PLÁSTICO, ENTRE OUTROS MATERIAIS, QUE
NÃO PODEM SER RECICLADOS OU REUTILIZADOS
COMO PAPEL HIGIÊNICO, GUARDANAPOS,
FOTOGRAFIA, PAPEL ENGORDURADO...
ATÉ AGORA, VIMOS MATERIAIS QUE SÃO RECICLÁVEIS E OUTROS QUE NÃO
SÃO RECICLÁVEIS. TEMOS, TAMBÉM, OS MATERIAIS ORGÂNICOS, QUE SÃO
DE GRANDE UTILIDADE QUANDO DESCARTADOS CORRETAMENTE.
49

COM OS MATERIAIS ORGÂNICOS, PODEMOS FAZER ADUBO E FERTILIZANTES
PARA O SOLO.
CRIANÇAS, VOCÊS SABIAM QUE

PODEMOS COMEÇAR A COLETA
SELETIVA DO LIXO EM NOSSAS SEPARAR EM LOCAIS DIFERENTES
CASAS E EM NOSSA ESCOLA? O LIXO RECICLÁVEL, COMO PAPEL,
ALGUÉM JÁ FAZ? VAMOS PLÁSTICO, METAIS, ENTRE OUTROS
CONHECER ALGUMAS ATITUDES RESÍDUOS, DO LIXO ORGÂNICO JÁ É
BEM SIMPLES! UM BOM COMEÇO.
O MATERIAL ORGÂNICO EM
DECOMPOSIÇÃO É UTILIZADO
PARA ADUBAR JARDINS, HORTAS,
PLANTAÇÕES ETC. ESSE PROCESSO
É CHAMADO DE COMPOSTAGEM E
CONTRIBUI PARA A FERTILIZAÇÃO DO
SOLO. É UMA PRÁTICA SUSTENTÁVEL
QUE AJUDA A REDUZIR A QUANTIDADE
DE RESÍDUOS, CONTRIBUINDO COM O
MEIO AMBIENTE.
50

PRATICANDO
1. PINTE AS LIXEIRAS CONFORME A LEGENDA:
PAPEL
VIDRO
PLÁSTICO
ORGÂNICO
NÃO RECICLÁVEL
METAL
2. AJUDE O ROBIN A PREENCHER OS ESPAÇOS COM AS PALAVRAS

RELACIONADAS AO ECOPONTO:
O ECOPONTO É UM LOCAL DESTINADO À COLETA _____________________ DE

RESÍDUOS SÓLIDOS, ONDE A POPULAÇÃO PODE DEPOSITAR MATERIAIS
__________________ COMO PAPEL, ______________________, METAL, VIDRO, ENTRE
OUTROS. É UMA FORMA DE INCENTIVAR A SEPARAÇÃO CORRETA DOS
RESÍDUOS E CONTRIBUIR PARA A PRESERVAÇÃO DO MEIO _____________________.
AMBIENTE - SELETIVA - PLÁSTICO - RECICLÁVEIS
51

3. OBSERVE A IMAGEM ABAIXO E ASSINALE OS MATERIAIS QUE PODEM SER
SEPARADOS CONFORME A COLETA SELETIVA:
( ) METAL
( ) PAPEL
( ) ORGÂNICO
( ) VIDRO
( ) PLÁSTICO
4. LIGUE AS IMAGENS DE MATERIAIS ORGÂNICOS, QUE PODEM SER UTILIZADOS

NA COMPOSTAGEM, AOS SEUS NOMES:
CASCA DE LARANJA
FOLHAS SECAS
CASCA DE BANANA
RESTOS DE ALIMENTO
52

5. IMAGINE E DESENHE DUAS SITUAÇÕES. COMO O PLANETA TERRA SERIA COM
RECICLAGEM E SEM RECICLAGEM:
PLANETA TERRA COM RECICLAGEM PLANETA TERRA SEM RECICLAGEM
6. ASSINALE (V) VERDADEIRO OU (F) FALSO NAS AFIRMAÇÕES ABAIXO:
( )
MATERIAIS COMO PAPEL HIGIÊNICO E GUARDANAPOS PODEM SER
RECICLADOS.
( ) GARRAFAS DE PLÁSTICO E LATINHAS DE REFRIGERANTE NÃO PODEM
SER RECICLADAS.
( )
MATERIAIS ORGÂNICOS, AO SEREM RECICLADOS, PODEM SERVIR DE
ADUBO PARA JARDINS, HORTAS E PLANTAÇÕES.
( )
COMPOSTAGEM É O PROCESSO DE DECOMPOSIÇÃO NO QUAL
UTILIZAMOS OS MATERIAIS ORGÂNICOS.
53

SISTEMATIZANDO
CONFORME A POPULAÇÃO MUNDIAL AUMENTA, A PRODUÇÃO DE

______________________ TAMBÉM. PARA DIMINUIR OS IMPACTOS RUINS AO MEIO
_________________________, É IMPORTANTE A CONSCIENTIZAÇÃO SOBRE A
IMPORTÂNCIA DA __________________________ E SABER DESCARTAR O LIXO NOS
LUGARES CORRETOS. ATITUDES SIMPLES COMO __________________ O LIXO EM
RECICLÁVEL E _______________ JÁ É UM BOM COMEÇO PARA TORNAR O AMBIENTE
MAIS ______________________________.
AMBIENTE
RECICLAGEM
LIXO
SUSTENTÁVEL
ORGÂNICO
SEPARAR
APROFUNDANDO
DESENHE ABAIXO ONDE PODEMOS UTILIZAR O DESCARTE DOS MATERIAIS

ORGÂNICOS APÓS A COMPOSTAGEM.
54

AULA 8 – RESÍDUOS ESPECIAIS
E O DESCARTE CORRETO
O QUE É?
CRIANÇAS, EM NOSSA CASA, TEMOS DIVERSOS

OBJETOS ELETRÔNICOS QUE FUNCIONAM
ATRAVÉS DE PILHAS OU BATERIAS. ESSES OBJETOS
NÃO PODEM SER RECICLADOS E PRECISAM DE
DESCARTE ESPECIAL. VAMOS ENTENDER POR QUÊ?
O ROBIN VAI NOS AJUDAR NESSA MISSÃO.
ROBIN, VAMOS EXPLICAR ÀS CRIANÇAS DO QUE A PILHA

E A BATERIA SÃO FEITAS E POR QUE É TÃO IMPORTANTE
FAZER O DESCARTE CORRETO DESSES MATERIAIS.
AS PILHAS SÃO COMPOSTAS POR DIVERSOS

ELEMENTOS QUÍMICOS, COMO CHUMBO,
MERCÚRIO, DIÓXIDO DE MANGANÊS E ZINCO.
ESSES ELEMENTOS SÃO TÓXICOS E MUITO
PREJUDICIAIS À SAÚDE.
AS BATERIAS UTILIZADAS NOS CELULARES E NOS SMARTPHONES

TAMBÉM POSSUEM ELEMENTOS QUÍMICOS (METAIS PESADOS). OS
MAIS NOCIVOS SÃO O NÍQUEL E O CÁDMIO, POIS SÃO PREJUDICIAIS À
SAÚDE, PODEM CAUSAR PROBLEMAS GRAVES E PODEM CONTAMINAR O
AMBIENTE, COMO AS ÁGUAS SUBTERRÂNEAS.
55

NOS ATERROS, QUANDO EXPOSTAS AO SOL E À CHUVA
OU QUANDO COMPACTADAS PELOS CAMINHÕES, AS
PILHAS E AS BATERIAS PODEM SE ROMPER E CAUSAR
PROBLEMAS GRAVES PARA OS TRABALHADORES QUE
REALIZAM A COLETA DE LIXO OU TRABALHAM NOS
ATERROS SANITÁRIOS.
POR ISSO QUE É TÃO IMPORTANTE FAZER O

DESCARTE CORRETO DESSES OBJETOS. ONDE
PODEMOS DESCARTÁ-LOS?
O DESCARTE DE PILHAS E BATERIAS PODE

SER FEITO EM ALGUNS ESTABELECIMENTOS,
COMO FARMÁCIAS, SUPERMERCADOS, LOJAS,
ENTRE OUTROS. VOCÊ PODE FAZER A BUSCA NA
INTERNET POR LOCAIS PARA DESCARTE DE PILHAS
E ENCONTRAR UM BEM PERTINHO DE VOCÊ.
VOCÊ SABIA QUE EXISTEM PILHAS RECARREGÁVEIS?

APESAR DE SER UM POUCO MAIS CARAS, AO LONGO
DO TEMPO PODEM SIGNIFICAR UMA BOA ECONOMIA,
POIS PODERÃO SER UTILIZADAS E RECARREGADAS
VÁRIAS VEZES. ISSO TAMBÉM CONTRIBUI PARA A
DIMINUIÇÃO DA PRODUÇÃO DO LIXO.
56

PROFESSORA, NA SEMANA PASSADA, EU FUI AO MÉDICO.
ELE PRESCREVEU UM REMÉDIO. MINHA MÃE DISSE QUE
JÁ TINHA ESSE REMÉDIO EM CASA, MAS ELE JÁ ESTAVA
VENCIDO, E ELA TEVE QUE COMPRAR OUTRO.
APROVEITANDO O COMENTÁRIO DA CLARA, VOCÊS

SABIAM QUE OS RESTOS DE REMÉDIOS E REMÉDIOS
VENCIDOS NÃO PODEM SER DESCARTADOS EM LIXO
COMUM, POIS PODEM CONTAMINAR A ÁGUA E O SOLO?
O DESCARTE DE MEDICAMENTOS PELO ESGOTO E

PELO LIXO COMUM FAZ COM QUE AS SUBSTÂNCIAS
QUÍMICAS CONTIDAS NOS MEDICAMENTOS CHEGUEM
AOS RIOS E AOS CÓRREGOS, PODENDO CONTAMINAR
A ÁGUA QUE BEBEMOS, O SOLO E OS ANIMAIS.
ALGUMAS FARMÁCIAS E ALGUNS POSTOS DE

SAÚDE FUNCIONAM COMO PONTO DE COLETA
DE RESTOS DE REMÉDIOS OU REMÉDIOS
VENCIDOS. COM A AJUDA DE UM ADULTO,
VOCÊ PODE PESQUISAR UM PONTO MAIS
PRÓXIMO DE SUA CASA.
57

PRATICANDO
1. CIRCULE OS OBJETOS QUE NECESSITAM DE PILHAS PARA FUNCIONAR.
2. CIRCULE OS OBJETOS QUE NECESSITAM DE BATERIA PARA FUNCIONAR.
3. QUAIS OS RISCOS DE DESCARTAR REMÉDIOS EM LIXO COMUM? FAÇA UM X

NAS ALTERNATIVAS CORRETAS:
( ) PODEM CONTAMINAR A ÁGUA E O SOLO.

( ) NÃO É PREJUDICIAL À SAÚDE.
( ) PODEM CONTAMINAR AS PESSOAS.
( ) PODEM OFERECER RISCOS AOS ANIMAIS.
58

SISTEMATIZANDO
CONSCIENTIZAÇÃO
VERIFICAMOS QUE NEM TODO ______________________
ESPECIAIS
____________ PRODUZIDO PODE SER _____________________
NO MESMO LUGAR E DA MESMA MANEIRA. TEMOS AMBIENTE
OS RESÍDUOS __________________________ E OS RESÍDUOS RESÍDUO
___________________ QUE SÃO AS BATERIAS, AS
COMUNS
__________________________, ENTRE OUTROS. O DESCARTE
INCORRETO DESSES RESÍDUOS PODE POLUIR O RECICLADO
____________________ E CAUSAR __________________________ PILHAS
NAS PESSOAS. POR ISSO É TÃO IMPORTANTE A
DOENÇAS
__________________________ SOBRE O DESCARTE CORRETO
DOS RESÍDUOS. DESCARTADO
APROFUNDANDO
DESENHE NOS ESPAÇOS ABAIXO OBJETOS QUE PODEM SER DESCARTADOS

EM LIXEIRAS COMUNS E EM LIXEIRAS ESPECIAIS.
LIXEIRA COMUM LIXEIRA ESPECIAL
59

GEOGRAFIA

AULA 1 – E SE FOSSE DE NOITE?
O QUE É?
O DIA E A NOITE
AO OLHAR PARA O CÉU, PERCEBEMOS ALGUNS ASTROS QUE DEFINEM O DIA E
A NOITE. DURANTE O DIA, OBSERVAMOS O SOL, QUE ILUMINA E AQUECE O NOSSO
PLANETA, E É NESTE PERÍODO QUE AS PESSOAS REALIZAM SUAS PRINCIPAIS
ATIVIDADES E TRABALHOS.
AO FIM DO DIA, COM O PÔR DO SOL, INICIA-SE A NOITE, COM A PRESENÇA DA
LUA E DAS ESTRELAS NO CÉU. A MAIOR PARTE DAS PESSOAS, INCLUSIVE VOCÊ,
APROVEITA A NOITE PARA DESCANSAR E DORMIR. MAS EXISTEM ALGUMAS
PROFISSÕES CUJAS ATIVIDADES SÃO REALIZADAS NO PERÍODO NOTURNO.
ASSIM COMO A APARÊNCIA DO CÉU, AS PAISAGENS TAMBÉM SE MODIFICAM
DURANTE O DIA E À NOITE. OBSERVE AS IMAGENS:
AS IMAGENS MOSTRAM O MESMO LUGAR DURANTE O DIA E DURANTE A

NOITE. DURANTE A NOITE, PERCEBEMOS QUE A ILUMINAÇÃO DA CIDADE VEM,
PRINCIPALMENTE, DAS LUZES DOS PRÉDIOS, RUAS E CARROS E, DURANTE O DIA,
ELAS NÃO SÃO NECESSÁRIAS.
62

NOSSAS ATIVIDADES TAMBÉM SÃO DIFERENTES DURANTE O DIA OU À NOITE.
VEJA ALGUMAS ATIVIDADES QUE MÁRCIA REALIZA:
DE DIA DE NOITE
OS PAIS DE MÁRCIA TAMBÉM REALIZAM ALGUMAS ATIVIDADES. OBSERVE

AS IMAGENS:
DE DIA
DE NOITE
63

PRATICANDO
1. RECORTE AS IMAGENS DE PAISAGENS DO ANEXO 1 E COLE-AS NO QUADRO

A SEGUIR, DE ACORDO COM O PERÍODO DO DIA QUE RETRATAM.
DIA NOITE
64

2. LEMBRA-SE DA ROTINA DA MÁRCIA? VOCÊ REALIZA AS MESMAS ATIVIDADES
QUE ELA NO MESMO PERÍODO DO DIA?
DESENHE, NO ESPAÇO ABAIXO, AS ATIVIDADES QUE VOCÊ REALIZA DE DIA E

DE NOITE.
65

3. CARLA E PATRÍCIA RESOLVERAM BRINCAR DE FORCA PARA ADIVINHAR
OS NOMES DE PROFISSÕES DO DIA E DA NOITE. CARLA ESCOLHEU DUAS
PROFISSÕES DO DIA E PATRÍCIA, DUAS DA NOITE.
JUNTO COM SEUS COLEGAS, DITE AS LETRAS PARA A PROFESSORA
COMPLETAR A FORCA E DESCUBRA AS PROFISSÕES.
66

SISTEMATIZANDO
OBSERVE A FOTO E RESPONDA A ALGUMAS QUESTÕES SOBRE ELA:
A. QUAL A PAISAGEM DESTA FOTOGRAFIA?
( ) CAMPO ( ) CIDADE
B. EM QUAL PERÍODO DO DIA ESTA FOTO FOI TIRADA?
( ) DE DIA ( ) DE NOITE
C. QUAL A PROFISSÃO RETRATADA NESTA FOTO?
( ) MÉDICO ( ) FEIRANTE
D. NA SUA OPINIÃO, EM QUAL PERÍODO DO DIA ESTE PROFISSIONAL

EXERCE A MAIORIA DE SUAS ATIVIDADES?
( ) DE DIA ( ) DE NOITE
E. QUAIS ATIVIDADES VOCÊ IMAGINA QUE O FEIRANTE REALIZA À NOITE?
67

APROFUNDANDO
APESAR DE A MAIORIA DAS PESSOAS DORMIR À NOITE, HÁ MUITAS DELAS

QUE REALIZAM SEUS TRABALHOS NO PERÍODO NOTURNO E DE MADRUGADA.
PERGUNTE ÀS PESSOAS QUE MORAM COM VOCÊ, OU AOS SEUS COLEGAS,
O NOME DE PROFISSÕES DA NOITE.
ESCREVA UMA LISTA, DA MELHOR FORMA QUE PUDER, E COMPARTILHE COM
A SUA TURMA.
QUEM TRABALHA À NOITE?

1
2
3
4
5
68

AULA 2 – COMO ESTÁ O DIA HOJE?
O QUE É?
AS CONDIÇÕES DO TEMPO
OS DIAS E AS NOITES SE ALTERNAM NUM RITMO NATURAL. PARA PERCEBÊ-
LOS, PODEMOS OBSERVAR A APARÊNCIA DO CÉU, A PRESENÇA OU NÃO DE
LUMINOSIDADE... ALÉM DA ALTERNÂNCIA DOS DIAS E NOITES, PODEMOS
PERCEBER, TAMBÉM, A AÇÃO DA NATUREZA NA MUDANÇA DAS CONDIÇÕES
CLIMÁTICAS.
OBSERVE O CÉU HOJE. COMO ESTÁ A SUA APARÊNCIA? PODE SER QUE
ESTEJA UM DIA ENSOLARADO, COM POUCAS NUVENS E O CÉU ESTEJA AZUL-
CLARO E BEM ILUMINADO. OU PODE SER QUE HOJE O DIA ESTEJA NUBLADO,
COM O SOL ESCONDIDO ENTRE AS NUVENS E QUE ALGUMAS DELAS ESTEJAM
ACINZENTADAS.
ASSIM COMO A APARÊNCIA DO CÉU, AS PAISAGENS TAMBÉM SE MODIFICAM,
DE ACORDO COM AS DIFERENTES CONDIÇÕES DO TEMPO. OBSERVE AS FOTOS
TIRADAS DA AVENIDA PAULISTA EM DIFERENTES DIAS.
NA PRIMEIRA FOTO, O DIA ESTÁ ENSOLARADO. PODEMOS VER BASTANTE

LUMINOSIDADE E O CÉU ESTÁ AZUL, COM POUCAS NUVENS.
NA SEGUNDA FOTO, ESTÁ CHOVENDO. O CHÃO ESTÁ MOLHADO, O CÉU
ACINZENTADO, COM MUITAS NUVENS.
69

O CLIMA
EM DIFERENTES ÉPOCAS DO ANO OU EM DIFERENTES LUGARES, TEMOS DIAS
MAIS ENSOLARADOS OU MAIS NUBLADOS, MAIS CHUVOSOS, MAIS FRIOS ETC.
ESSA É A DEFINIÇÃO DE CLIMA, POR ISSO PODEMOS DIZER QUE O INVERNO, NO
BRASIL OU NO JAPÃO, TEM CLIMAS DIFERENTES.
PORTANTO, O CLIMA É ESTABELECIDO APÓS ANOS DE ANÁLISES CONTÍNUAS
DAS REPETIÇÕES DO TEMPO DE UM LUGAR. ENTRE OS FATORES QUE INTERFEREM
NO CLIMA ESTÃO: A VEGETAÇÃO, O RELEVO, AS MASSAS DE AR, A UMIDADE, A
LOCALIZAÇÃO NO PLANETA, ALÉM DA AÇÃO DO HOMEM.
VEJA, NO MAPA, OS DIFERENTES CLIMAS NO ESTADO DE SÃO PAULO:
O MARCADOR VERMELHO ESTÁ
TIPOS CLIMÁTICOS DE SÃO PAULO APONTANDO PARA UMA CIDADE DO
LITORAL SUL DE SÃO PAULO. QUAL É
A COR DO MAPA NESSA REGIÃO?
LOCALIZE A MESMA COR NO
QUADRO DA LEGENDA PARA SABER
QUAL É O TIPO DE CLIMA DESSA
CIDADE.
VOCÊ DEVE TER IDENTIFICADO
QUE NA REGIÃO DO LITORAL O CLIMA
É O TROPICAL EQUATORIAL, EM QUE
AS TEMPERATURAS SÃO MAIS ALTAS
E CONSTANTES. CHOVE MAIS, OS
VENTOS SÃO LEVES E A UMIDADE DO AR É ALTA DURANTE TODO O ANO.
O MARCADOR VERMELHO ESTÁ APONTANDO A REGIÃO METROPOLITANA DE
SÃO PAULO, ONDE FICA A CAPITAL DO ESTADO. QUAL É A COR DO MAPA NESSA
REGIÃO? QUAL É O CLIMA INDICADO NA LEGENDA?
NA REGIÃO DA CAPITAL, O TIPO DE CLIMA É O SUBTROPICAL OCEÂNICO E HÁ
GRANDES VARIAÇÕES DE TEMPERATURA ENTRE INVERNO E VERÃO. QUER DIZER
QUE, NO VERÃO, OS DIAS SÃO BEM QUENTES E, NO INVERNO, BEM FRIOS. NO
INVERNO, A UMIDADE DO AR É BEM BAIXA, O QUE DEIXA O DIA MAIS SECO.
70

MUDANÇA DO TEMPO AO LONGO DO DIA
MARIANA ACORDA BEM CEDO TODOS OS DIAS E SEMPRE CHECA A PREVISÃO
DO TEMPO NO CELULAR PARA SE PLANEJAR MELHOR, SABER O QUE VAI VESTIR
E SE SERÁ NECESSÁRIO LEVAR GUARDA-CHUVA.
OS APLICATIVOS DE CELULAR OU SITES NA INTERNET COSTUMAM
APRESENTAR ESSAS INFORMAÇÕES EM TABELAS. VEJA COMO ESTARÁ O TEMPO
NA CIDADE DE MARIANA:
SÃO CAETANO DO SUL, SP – QUINTA-FEIRA
TEMPERATURA MÍNIMA TEMPERATURA MÁXIMA UMIDADE MÁXIMA UMIDADE MÍNIMA

17ºC 29ºC 100% 30%
TENDÊNCIA: TENDÊNCIA:
MANHÃ TARDE NOITE
: : MUITAS NUVENS : : MUITAS : : MUITAS

COM NEVOEIRO NUVENS NUVENS
DIREÇÃO INTENSIDADE DIREÇÃO INTENSIDADE DIREÇÃO INTENSIDADE

DO VENTO DO VENTO DO VENTO DO VENTO DO VENTO DO VENTO
W-NW FRACOS E-S FRACOS E-NE FRACOS
1. OBSERVE A TABELA COM AS INFORMAÇÕES SOBRE O TEMPO NA CIDADE DE

MARIANA E RESPONDA:
A) QUAL SERÁ A TEMPERATURA MÁXIMA PREVISTA PARA ESSE DIA?
B) MARQUE UM X NA IMAGEM QUE REPRESENTA O DIA COM MUITAS NUVENS:
C) NA SUA OPINIÃO, SABER COMO VAI FICAR O TEMPO AO LONGO DO DIA É

IMPORTANTE? POR QUÊ?
71

2. OBSERVE AS IMAGENS E ESCREVA ABAIXO DELAS COMO O TEMPO SE PARECE.
ENSOLARADO NUBLADO CHUVOSO
3. JULIANA ESTÁ PLANEJANDO UM PASSEIO PARA A PRAIA NA SEMANA QUE

VEM. DE ACORDO COM A TABELA DA PREVISÃO DO TEMPO, QUAIS DIAS DA
SEMANA SERÃO OS MELHORES PARA PROGRAMAR ESSE PASSEIO?
DOMINGO QUARTA SÁBADO
SEGUNDA QUINTA

TERÇA SEXTA

72

SISTEMATIZANDO
JUNTO COM SEUS COLEGAS E PROFESSOR, OBSERVE O TEMPO NO DIA DE

HOJE. REGISTRE NA TABELA ALGUMAS INFORMAÇÕES:
DATA: LOCAL:
HOJE O DIA ESTÁ:
TEMPERATURA PREVISTA: MÍNIMA: MÁXIMA:
HÁ NUVENS NO CÉU? SIM NÃO
HÁ A POSSIBILIDADE DE CHUVA? SIM NÃO
APROFUNDANDO
OBSERVE, DIARIAMENTE, AS CONDIÇÕES DO TEMPO NOS LUGARES EM QUE

VOCÊ VIVE E REGISTRE-AS AO LONGO DE UMA SEMANA NO CALENDÁRIO ABAIXO
COM OS SÍMBOLOS A SEGUIR.
DOMINGO SEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA SÁBADO
DATA: DATA: DATA: DATA: DATA: DATA: DATA:
DEPOIS, REFLITA E, NUMA RODA DE CONVERSA, COMENTE COM SEU

PROFESSOR E COLEGAS QUAL FOI O TEMPO PREDOMINANTE NESSA SEMANA,
JUSTIFICANDO OS MOTIVOS.
73

AULA 3 – AS ESTAÇÕES DO ANO
O QUE É?
AS ESTAÇÕES DO ANO
AS ESTAÇÕES DO ANO ACONTECEM
POR CAUSA DO MOVIMENTO DA TERRA
E DA SUA INCLINAÇÃO EM RELAÇÃO
AO SOL DURANTE O ANO.
SE A TERRA NÃO INCLINASSE
EM SEU EIXO, NÃO EXISTIRIAM AS
ESTAÇÕES COMO AS CONHECEMOS.
AS ESTAÇÕES DO ANO SÃO 4: PRIMAVERA, VERÃO, OUTONO E INVERNO.
VAMOS APRENDER UM POUCO MAIS SOBRE ELAS?
EM SETEMBRO, INICIA-SE A PRIMAVERA, QUE
DURA ATÉ DEZEMBRO. AS PAISAGENS FICAM
MAIS FLORIDAS, AS PLANTAS, BEM COLORIDAS.
AS TEMPERATURAS, MAIS AGRADÁVEIS, O DIA E
A NOITE DURAM O MESMO TEMPO, OS ANIMAIS
FICAM MAIS ATIVOS.
EM DEZEMBRO, INICIA-SE O VERÃO, QUE
DURA ATÉ MARÇO. AS PAISAGENS FICAM MUITO
COLORIDAS, SUAS CORES FICAM VIVAS.
AS TEMPERATURAS FICAM MAIS ALTAS
E O DIA É MAIOR QUE A NOITE. O CALOR
EVAPORA A ÁGUA E CHOVE MAIS,
PRINCIPALMENTE, À TARDE.
74

DE MARÇO A JUNHO, TEMOS O OUTONO. AS
PAISAGENS FICAM MAIS AMARELADAS, PORQUE
AS FOLHAS VÃO SECANDO E CAINDO NO CHÃO.
PODEM ACONTECER MUITAS VENTANIAS.
AS TEMPERATURAS VÃO FICANDO MAIS
BAIXAS E OS RAIOS SOLARES, MAIS FRACOS.
EM JUNHO, INICIA-SE O INVERNO, QUE

VAI ATÉ SETEMBRO. AS TEMPERATURAS
FICAM MUITO BAIXAS, O CLIMA FICA FRIO E
SECO, COM A UMIDADE DO AR MAIS BAIXA,
E PROPÍCIO PARA AS PESSOAS FICAREM
MAIS RESFRIADAS. EM ALGUMAS REGIÕES,
PODE OCORRER NEVE, OS DIAS FICAM MAIS
CURTOS E AS NOITES, MAIS LONGAS. AS
PAISAGENS FICAM MAIS CINZAS, ÀS VEZES
MAIS NUBLADO.
AS ESTAÇÕES EM DIFERENTES LUGARES

O INVERNO É UMA ESTAÇÃO BEM FRIA, MAS, DEPENDENDO DO LUGAR EM QUE
ESTAMOS, O CLIMA É DIFERENTE!
NOS PAÍSES DO HEMISFÉRIO NORTE, COMO A INGLATERRA, OCORRE A NEVE,

MAS, AQUI NO BRASIL, EM SÃO PAULO, AS TEMPERATURAS SÃO BAIXAS E A
UMIDADE DO AR É BEM BAIXA, DEIXANDO OS DIAS SECOS.
75

PRATICANDO
1. CONVERSE COM SEU PROFESSOR E SEUS COLEGAS A RESPEITO DO QUE

VOCÊS APRENDERAM NESTA AULA E, DEPOIS, RESPONDA:
A) EM QUAL ESTAÇÃO DO ANO NÓS ESTAMOS AGORA?
B) DESENHE COMO ESTÁ A PAISAGEM NO LUGAR EM QUE VOCÊ VIVE.
76

2. RELACIONE A 2a COLUNA COM A 1a, CONFORME OS MESES EM QUE AS
ESTAÇÕES DO ANO OCORREM:
1 - PRIMAVERA ( ) DE MARÇO A JUNHO

2 - VERÃO ( ) DE SETEMBRO A DEZEMBRO
3 - OUTONO ( ) DE JUNHO A SETEMBRO
4 - INVERNO ( ) DE DEZEMBRO A MARÇO
3. ESCREVA OS NOMES DAS ESTAÇÕES CONFORME AS PAISAGENS.
77

SISTEMATIZANDO
CIRCULE A IMAGEM QUE MOSTRA UMA PAISAGEM NA PRIMAVERA.
APROFUNDANDO
LEIA A HISTÓRIA EM QUADRINHO E PINTE OS NOMES DAS ESTAÇÕES DO ANO:
AS FLORES NÃO ESTÁ FRIO E OBA! FAZ MUITO FRIO

ALEGRIA, ALEGRIA!
ESTÃO NEM QUENTE, TARDE E VOU FICAR DE FÉRIAS
CHEGOU O VERÃO
COLORIDAS DE OUTONO. VAMOS NESSE INVERNO.
E VOU BRINCAR
NESSA LINDA BRINCAR, MINHA GENTE!
NO PARQUE E NA
PRIMAVERA.
PISCINA.
78

AULA 4 – AS ESTAÇÕES DO ANO
E O TIPO DE ROUPA QUE USAMOS
O QUE É?
NÓS USAMOS ALGUMAS PEÇAS DO VESTUÁRIO DE ACORDO COM AS

CONDIÇÕES DO TEMPO EM CADA ESTAÇÃO DO ANO.
QUANDO ESTÁ UM DIA ENSOLARADO COM TEMPERATURAS ALTAS, PODEMOS
USAR ROUPAS MAIS LEVES E ACESSÓRIOS PARA NOS PROTEGER DO SOL.
QUANDO A TEMPERATURA ESTÁ BAIXA, COM MUITO VENTO, TEMOS QUE
INVESTIR EM ROUPAS QUE MANTENHAM O NOSSO CORPO AQUECIDO.
O NOSSO PAÍS É IMENSO, TEMOS REGIÕES COM CLIMAS DIFERENTES UM DO
OUTRO. VOCÊ SABIA QUE NO NORTE E NO NORDESTE O CLIMA É MAIS QUENTE
MESMO NO INVERNO?
DIFERENTE DAS REGIÕES SUL E SUDESTE, QUE TÊM O VERÃO COM
TEMPERATURAS ALTAS E O INVERNO COM TEMPERATURAS BAIXAS.
NO BRASIL, EXISTE MUITA DIFERENÇA NA TEMPERATURA EM UMA MESMA
ESTAÇÃO EM DIFERENTES LUGARES. POR EXEMPLO, NO NORDESTE DO BRASIL,
O INVERNO TEM TEMPERATURAS MÉDIAS ENTRE 22ºC E 30ºC, ENQUANTO NO
SUL AS TEMPERATURAS MÉDIAS PODEM VARIAR ENTRE 10ºC E 15ºC.
POR ISSO, VEMOS VARIAÇÕES NA VESTIMENTA DAS PESSOAS NOS
DIFERENTES LUGARES. VAMOS OBSERVAR ALGUMAS:
ROUPAS NA PRIMAVERA: COM A TEMPERATURA MAIS AGRADÁVEL, O AR FICA
MAIS ÚMIDO, AS ÁRVORES TÊM NOVAS FOLHAS E FLORES.
SÃO PAULO PERNAMBUCO

79

ROUPAS NO VERÃO: COM A TEMPERATURA MAIS QUENTE E DIAS
ENSOLARADOS.
PERNAMBUCO RIO DE JANEIRO
ROUPAS NO OUTONO: COM QUEDAS DE TEMPERATURA À TARDE, MAIS

VENTOS E DIMINUIÇÃO DA UMIDADE DO AR.
RIO DE JANEIRO PERNAMBUCO
ROUPAS NO INVERNO: MUITO FRIO, QUEDA NA TEMPERATURA E DIAS MAIS

CURTOS.
SANTA CATARINA RIO DE JANEIRO
PORTO DE GALINHAS
PERNAMBUCO
80

PRATICANDO
1. ROBERTA VAI PASSEAR NO PARQUE DA CIDADE EM UM DIA DE PRIMAVERA.

CIRCULE AS PEÇAS DE ROUPA MAIS ADEQUADAS PRA ELA USAR:
2. NA IMAGEM, OS MENINOS ESTÃO USANDO ROUPAS DE:
( ) INVERNO
( ) VERÃO
3. AS TEMPERATURAS DESTA ESTAÇÃO SÃO:
( ) BAIXAS
( ) ALTAS
4. ESCREVA OS TIPOS DE ROUPA QUE APARECEM NAS IMAGENS ABAIXO:
81

SISTEMATIZANDO
CIRCULE A RESPOSTA CORRETA SOBRE A PREVISÃO DO TEMPO APRESENTADA

NA TELA DO CELULAR:
CALOR DE VERÃO
FRIO DE INVERNO
APROFUNDANDO
TRACE O CAMINHO CORRETO PARA A ESTAÇÃO DO ANO EM QUE AS ROUPAS

DO LEONARDO SÃO MAIS ADEQUADAS.
PRIMAVERA INVERNO OUTONO
82

AULA 5 – CONDIÇÕES CLIMÁTICAS
E ALIMENTAÇÃO
O QUE É?
O CLIMA E A ALIMENTAÇÃO
AS ESTAÇÕES DO ANO E AS CONDIÇÕES CLIMÁTICAS DE UM LUGAR, COMO A
TEMPERATURA, PRESSÃO ATMOSFÉRICA, OS VENTOS ETC., INFLUENCIAM E
IMPACTAM A PRODUÇÃO DOS ALIMENTOS NAS PLANTAÇÕES.
A NATUREZA MUDA, CONSTANTEMENTE, DURANTE O ANO. ASSIM, ALTERA A
ALIMENTAÇÃO E O MODO DE VIDA DAS PESSOAS NOS SEUS LUGARES DE VIVÊNCIA.
QUANDO ESTAMOS NO VERÃO, PREFERIMOS
COMER ALIMENTOS MAIS REFRESCANTES,
GELADOS. QUANDO ESTAMOS NO INVERNO,
PREFERIMOS COMER ALIMENTOS MAIS
QUENTES, QUE NOS AJUDEM A FICAR
AQUECIDOS.
AS CONDIÇÕES CLIMÁTICAS DE CADA
ESTAÇÃO DO ANO SÃO FAVORÁVEIS PARA
O DESENVOLVIMENTO DE DETERMINADAS
FRUTAS, LEGUMES OU VERDURAS. É POR ISSO
QUE OUVIMOS EXPRESSÕES
COMO “ESTAMOS NA ÉPOCA DO MORANGO” OU QUE
ENCONTRAMOS DETERMINADOS TIPOS DE LEGUMES,
FRUTAS E VERDURAS MAIS BARATOS OU MAIS CAROS NAS
FEIRAS E SUPERMERCADOS, DEPENDENDO DA ÉPOCA
DO ANO.
83

VEJA O EXEMPLO DO DESENVOLVIMENTO DA VIDEIRA, A PLANTA QUE DÁ UVA
NAS DIFERENTES ESTAÇÕES DO ANO:
NO FINAL DO INVERNO E NA PRIMAVERA, COMEÇAM A

BROTAR AS FOLHAS NOS GALHOS DA VIDEIRA E A NASCER
SUAS FLORES.
NO FINAL DA PRIMAVERA E DURANTE O VERÃO, AS VIDEIRAS

FRUTIFICAM. AS UVAS VÃO AMADURECENDO E ACONTECE A
ÉPOCA DA COLHEITA.
OS FRUTOS FICAM BEM DOCES.
NO OUTONO, AS FOLHAS COMEÇAM A SECAR E A CAIR, É O

FINAL DA ÉPOCA DAS UVAS E O SABOR DOS FRUTOS JÁ NÃO É
TÃO GOSTOSO.
NO INVERNO, A VIDEIRA FICA SECA, AGUARDANDO A PRIMAVERA
PARA SE RENOVAR.
DESSA FORMA, A ÉPOCA DA UVA É NO VERÃO. MAS ISSO NÃO SIGNIFICA QUE
NÃO TENHA UVA NO SUPERMERCADO NO INVERNO. ALGUMAS PLANTAÇÕES
ATÉ PRODUZEM UVAS OU OUTRAS FRUTAS E LEGUMES FORA DE ÉPOCA, FORA
84

DE SEU TEMPO DE MATURAÇÃO, POR CAUSA DA TECNOLOGIA E DOS ESTUDOS
DOS CIENTISTAS, PORÉM ELAS NÃO SÃO TÃO GOSTOSAS, FRESQUINHAS E MAIS
BARATAS COMO QUANDO APROVEITAMOS OS ALIMENTOS NA ÉPOCA CERTA.
COMO O BRASIL É UM PAÍS COM UM ÓTIMO CLIMA, TEMOS ALIMENTOS
FRESCOS E BARATOS EM TODO TERRITÓRIO BRASILEIRO, QUE SE REPETEM
DURANTE AS QUATRO ESTAÇÕES DO ANO, POR EXEMPLO:
ABÓBORA COUVE CHUCHU MAÇÃ
PRIMAVERA PRIMAVERA PRIMAVERA,

PRIMAVERA
INVERNO VERÃO VERÃO, OUTONO
OUTONO
OUTONO INVERNO INVERNO
VAMOS CONHECER MAIS FRUTAS DAS DIFERENTES ESTAÇÕES DO ANO?

OBSERVE QUAIS SE REPETEM EM OUTRAS ESTAÇÕES.
PRIMAVERA VERÃO
OUTONO INVERNO
85

PRATICANDO
1. PINTE O NOME DA FRUTA QUE PODEMOS ENCONTRAR EM QUALQUER ÉPOCA

DO ANO, INDEPENDENTE DO CLIMA.
COCO VERDE MAÇÃ
ABACATE LIMÃO
AMORA JACA
2. VAMOS LEMBRAR MAIS UM POUCO DAS FRUTAS DAS ESTAÇÕES DO ANO?

LIGUE OS NOMES DAS FRUTAS ÀS RESPECTIVAS IMAGENS.
ABACAXI
LARANJA
MAÇÃ
MELANCIA
MAMÃO
PÊSSEGO
AMEIXA
86

3. QUAIS ALIMENTOS VOCÊ E SUA FAMÍLIA COSTUMAM COMER NO VERÃO? E NO
INVERNO?
DESENHE OS ALIMENTOS, NO QUADRO ABAIXO, E ESCREVA SEUS NOMES DA

MELHOR MANEIRA QUE VOCÊ CONSEGUIR.
VERÃO INVERNO
SISTEMATIZANDO
1. LEIA AS AFIRMAÇÕES E MARQUE (F) PARA FALSO OU (V) PARA VERDADEIRO.
AS ESTAÇÕES DO ANO E AS CONDIÇÕES CLIMÁTICAS DE UM LUGAR

NÃO INFLUENCIAM NEM IMPACTAM A PRODUÇÃO DOS ALIMENTOS NAS
PLANTAÇÕES.
AS CONDIÇÕES CLIMÁTICAS DE CADA ESTAÇÃO DO ANO SÃO FAVORÁVEIS
PARA O DESENVOLVIMENTO DE DETERMINADAS FRUTAS, LEGUMES OU
VERDURAS.
COMO O BRASIL É UM PAÍS COM UM ÓTIMO CLIMA, TEMOS ALIMENTOS
FRESCOS E BARATOS EM TODO TERRITÓRIO E QUE SE REPETEM DURANTE
AS QUATRO ESTAÇÕES DO ANO.
87

2. ASSISTA AO VÍDEO DA RECEITA DE SMOOTHIE DA DOROTÉIA.
PARA ASSISTIR O VÍDEO, APONTE A

CÂMERA DO SEU DISPOSITIVO MÓVEL
PARA O QR CODE OU ACESSE:
https://cutt.ly/qwapcVeB
3. ESCREVA O NOME DAS FRUTAS QUE FORAM UTILIZADAS NA RECEITA:
88

AULA 6 – PONTOS DE REFERÊNCIA
E AS CONDIÇÕES DO TEMPO
O QUE É?
QUANDO CHEGA A PRIMAVERA, MARIANA GOSTA DE

BRINCAR AO AR LIVRE! O BALANÇO VAI PRA FRENTE E VAI
PRA TRÁS.
VEM CHEGANDO O VERÃO!
ESTÁ TÃO QUENTE, TÃO QUENTE, QUE É BOM BRINCAR
DENTRO DA PISCINA, DEBAIXO D’ÁGUA E, QUANDO SAIR,
FICAR EMBAIXO DO GUARDA-SOL.
NO OUTONO, AS FOLHAS SECAM E
CAEM DAS ÁRVORES NO QUINTAL.
O PAPAI JUNTA TODAS NUMA
MONTANHA FOFINHA!
É TÃO LEGAL PULAR EM CIMA DELAS!
O INVERNO CHEGOU NA CIDADE! ESTÁ TÃO FRIO, QUE ATÉ
O GATINHO PREFERIU FICAR DENTRO DO CASACO.
DIREÇÕES NO TRAJETO
LUANA E ROBERTO
ESTAVAM OBSERVANDO
O MAPA DOS ARREDORES
DA SUA CASA.
ELES GOSTARIAM DE IR AO PARQUE E
ESTÃO NA AVENIDA QUE A LUANA ESTÁ
APONTANDO. AO CHEGAREM NO PRIMEIRO
CRUZAMENTO, DEVEM VIRAR À DIREITA.
89

MAS SE ELES TIVESSEM VIRADO À
ESQUERDA, TERIAM CHEGADO À ESCOLA.
AS DIREÇÕES COMO: DIREITA E ESQUERDA,
EM FRENTE E ATRÁS, EM CIMA E EMBAIXO,
PERTO E LONGE, DENTRO E FORA, SÃO
REFERENCIAIS QUE NOS AJUDAM A NOS
LOCALIZARMOS NO ESPAÇO.
PARA LOCALIZAR LUGARES, PESSOAS E
OBJETOS, ESSES REFERENCIAIS TAMBÉM SÃO IMPORTANTES.
MAS NÃO PODEMOS NOS ESQUECER DE CONSIDERAR O PONTO DE
REFERÊNCIA. OBSERVE A SITUAÇÃO:
SE EU LHE PERGUNTAR: EM QUE LADO
ESQUERDA DIREITA ESTÁ O GLOBO TERRESTRE? VOCÊ ME DIRÁ
QUE ELE ESTÁ DO LADO DIREITO, POIS
ESTE É O SEU LADO DIREITO, COMO ESTÁ
INDICADO NA IMAGEM.
PORÉM, SE VOCÊ FOSSE UM DOS
ESTUDANTES DESTA IMAGEM, DIRIA QUE
O GLOBO ESTÁ DO LADO ESQUERDO,
CONSIDERANDO A POSIÇÃO DAS CRIANÇAS
NESTA SALA.
VEJA O QUE ACONTECEU COM O
GABRIEL: TODOS OS DIAS, ELE SAÍA DE
CASA PARA IR À SORVETERIA E FAZIA O
MESMO CAMINHO:
SEGUIA EM FRENTE E VIRAVA À SUA
ESQUERDA, NA CURVA DEPOIS, NA
SEGUNDA À DIREITA E LÁ NA FRENTE,
VIRAVA À ESQUERDA PARA CHEGAR À
SORVETERIA.
90

MAS UM DIA, DEPOIS DE UMA FORTE
CHUVA DE VERÃO, TEVE UM ALAGAMENTO
NO SEU CAMINHO E ELE PRECISOU
REPENSAR O SEU TRAJETO:
AGORA, ELE VIRA PARA A SUA DIREITA,
DEPOIS PARA A ESQUERDA E, LÁ NA
FRENTE, PARA A ESQUERDA.
PRATICANDO
1. ESCREVA, NOS ESPAÇOS, A DIREÇÃO QUE O ÔNIBUS DEVE SEGUIR PARA

CHEGAR À ESCOLA, NESTE PERCURSO. USE AS PALAVRAS DISPONÍVEIS NO
BANCO DE PALAVRAS.
DIREITA DIREITA ESQUERDA ESQUERDA
91

2. AJUDE O RATINHO A CHEGAR ATÉ O QUEIJO. LEMBRE-SE DE QUE ELE NÃO
GOSTA DE FRIO, NEM DE CHUVA, POR ISSO, EVITE OS CAMINHOS COM ESTES
PERIGOS.
3. NAS IMAGENS ABAIXO, PINTE O QUE SE PEDE:
A. PINTE AS FRUTAS QUE B. PINTE A CRIANÇA C. PINTE A CRIANÇA

ESTÃO NA FRENTE DO QUE ESTÁ EM CIMA QUE ESTÁ DENTRO
VENDEDOR. DA ÁRVORE. DA BARRACA.
92

SISTEMATIZANDO
COMPLETE A FRASE COM AS PALAVRAS QUE ESTÃO ABAIXO DAS IMAGENS:
A. A MENINA ESTÁ BRINCANDO DE ___________________________ E ESTÁ

BALANÇANDO PARA __________________________________.
B. AS CRIANÇAS ESTÃO ________________________________ DA PISCINA E
_______________________________ D’ÁGUA.
FRENTE BALANÇO DEBAIXO DENTRO
APROFUNDANDO
VAMOS GUIAR O JOÃO? FAÇA O TRAJETO ATÉ A QUITANDA.
QUITANDA
COMEÇAR
93

AULA 7 – ESTAÇÕES DO ANO – CULTURA INDÍGENA
O QUE É?
TEMPO DE ARA PYAU OU ARA YMÃ?

PARA OS POVOS GUARANI O ANO É DIVIDIDO EM DUAS
GRANDES ESTAÇÕES: O ARA YMÃ, QUE É O ANO VELHO,
COM AS NOSSAS ESTAÇÕES DO OUTONO E INVERNO; E O
ARA PYAU, QUE É ANO NOVO, COM AS NOSSAS ESTAÇÕES
PRIMAVERA E VERÃO.
ELES OBSERVAM E RESPEITAM AS MUDANÇAS CLIMÁTICAS, PERCEBENDO O
IMPACTO DELAS NA NATUREZA E NO COMPORTAMENTO DOS SERES VIVOS.
É A PARTIR DESSA DIVISÃO DAS ESTAÇÕES DO ANO QUE OS POVOS GUARANI
ORGANIZAM AS SUAS ATIVIDADES, COSTUMES E TRADIÇÕES.
PARA OS POVOS GUARANI, O TEMPO NOVO SIGNIFICA A RENOVAÇÃO DA
NATUREZA, DO POVO, DA ESPIRITUALIDADE.
ESSA RENOVAÇÃO SEMPRE ACONTECE NO INÍCIO DA PRIMAVERA E SE
ESTENDE ATÉ O VERÃO.
OS INDÍGENAS REALIZAM ALGUMAS DE SUAS ATIVIDADES RELIGIOSAS E DE
SERVIÇO NA ALDEIA:
★ ÉPOCA DE PLANTIO.
★ BRINCADEIRAS AO AR LIVRE.
★ CONSTRUÇÃO DE NOVAS CASAS.
★ CAÇA E PESCA PARA ALIMENTAÇÃO.
★ RENOVAÇÃO DA NATUREZA.
★ RENOVAÇÃO ESPIRITUAL.
CASA TRADICIONAL GUARANI
★ BATISMO DAS CRIANÇAS. COBERTURA VEGETAL TEKOA PEGUAOTY
94

A CULTURA GUARANI É TODA PLANEJADA.
BATIZAR AS NOVAS CRIANÇAS COM FAZER FARINHA DE MANDIOCA

NOME GUARANI.
ÉPOCA DE PLANTAR
SEMENTE NO CHÃO
ÉPOCA DE ARMAZENAR TODA AS CRIANÇAS BRINCAM

A ALIMENTAÇÃO AO AR LIVRE
BRINCADEIRA PARA O TEMPO NOVO

É NESSE TEMPO QUE AS CRIANÇAS SAEM DE CASA PARA BRINCAR E, NESSA
DIVERSÃO, TAMBÉM APRENDEM!
VAMOS APRENDER UMA BRINCADEIRA INDÍGENA QUE VOCÊ PODE FAZER
COM SEUS COLEGAS AÍ NA ESCOLA.
95

MELANCIA
NESSA BRINCADEIRA, UM GRUPO DE CRIANÇAS REPRESENTARÁ AS MELANCIAS
E, PORTANTO, FICARÃO AGACHADAS COM AS CABEÇAS PARA BAIXO. ELAS ESTARÃO
ESPALHADAS PELO TERRENO.
UMA DELAS SERÁ ESCOLHIDA PARA REPRESENTAR O DONO DA PLANTAÇÃO,

RESPONSÁVEL POR CUIDAR DE SUAS FRUTAS.
ESSA CRIANÇA DEVERÁ SER ACOMPANHADA POR MAIS DUAS, QUE
REPRESENTARÃO OS CACHORROS DO DONO DA PLANTAÇÃO.
ESSES ANIMAIS O AJUDAM A VIGIAR O CAMPO DE MELANCIAS.
POR SUA VEZ, OUTRO GRUPO DE CRIANÇAS REPRESENTARÁ OS LADRÕES,
QUE FICARÃO RESPONSÁVEIS POR TENTAR ROUBAR AS FRUTAS SEM QUE O
DONO PERCEBA.
PARA ROUBAR AS MELANCIAS, ELES DEVEM CARREGAR, UMA POR VEZ,
SEGURANDO A “CRIANÇA-MELANCIA” PELOS BRAÇOS.
SE O DONO OU OS CACHORROS PEGAREM UM DOS LADRÕES TENTANDO
ROUBAR AS MELANCIAS, ELES CORREM ATRÁS PARA PEGÁ-LOS. ELES SE
DIVERTEM MUITO, RINDO, CORRENDO E BRINCANDO.
96

QUANDO ACABA O VERÃO, COMEÇA ARA YMÃ, O TEMPO VELHO...
EM ARA YMÃ (TEMPO DE FRIO), A NATUREZA PARA DE
PRODUZIR, DE FLORESCER, AS FOLHAS CAEM. É UM TEMPO
DE DESCANSO E, POR ISSO, AS PESSOAS FICAM MAIS
RECOLHIDAS, MAIS QUIETAS, DESCANSANDO O CORPO E
O ESPÍRITO.
EM ARA YMÃ (OUTONO E INVERNO) É TEMPO DE FICAR
QUIETINHO NAS ALDEIAS, A NATUREZA FICA MAIS FRIA.
É O MOMENTO DE DESCANSAR E SE ALIMENTAR DE
TUDO O QUE JÁ FOI ESTOCADO E ESTÁ PRONTO PARA O
CONSUMO. AGORA É TEMPO DE REFLETIR. TODO MUNDO
SABE O QUE FAZER ATÉ CHEGAR O NOVO TEMPO DE NOVO
PRATICANDO
1. PARA OS POVOS GUARANI, O ANO É DIVIDIDO EM DUAS GRANDES ESTAÇÕES,

QUAIS SÃO? FAÇA UM X NA RESPOSTA CERTA:
ARA PYAU E ARA YMÃ OUTONO E PRIMAVERA
INVERNO E VERÃO QUENTE E FRIO
97

2. SE VOCÊ FOSSE UMA CRIANÇA GUARANI, EM QUAL DOS TEMPOS VOCÊ IRIA
BRINCAR AO AR LIVRE?
OBSERVE A IMAGEM E ESCREVA OS NOMES DAS ESTAÇÕES DO ANO EM QUE

ESSE TEMPO OCORRE.
ARA YMÂ ARA PYAU
3. COLETIVAMENTE, LEIAM AS ATIVIDADES REALIZADAS PELO POVO GUARANI

E ENUMEREM CADA UMA DELAS COM O NÚMERO 1, SE FOREM REALIZADAS
DURANTE O ARA PYAU; OU, COM O NÚMERO 2, SE FOREM REALIZADAS
DURANTE O ARA YAMÃ.
É A ÉPOCA DE:
( ) PLANTIO DE SEMENTES. ( ) DESCANSAR EM SUAS CASAS.
( ) CONSTRUÇÃO DE NOVAS CASAS. ( )

AS CRIANÇAS BRINCAREM AO
AR LIVRE.
( ) RENOVAÇÃO ESPIRITUAL. ( )

BATIZAR AS NOVAS CRIANÇAS
COM SEU NOME GUARANI.
( ) FICAR QUIETINHO NAS ALDEIAS. ( ) ALIMENTAR-SE DE TUDO QUE JÁ

FOI ESTOCADO E FICOU PRONTO
PARA O CONSUMO.
( )
REALIZAR AS ATIVIDADES NAS ( )
CAÇAR E PESCAR PARA
ALDEIAS. ALIMENTAÇÃO.
98

SISTEMATIZANDO
LIGUE AS IMAGENS DAS ESTAÇÕES DO ANO AOS NOMES DOS TEMPOS

INDÍGENAS.
ARA PYAU ARA YMÃ
APROFUNDANDO
★ PESQUISE, COM APOIO DE UM ADULTO, NA INTERNET, EM

PLATAFORMAS DE VÍDEO OU SITES DE BUSCA, EM LIVROS OU
REVISTAS, OUTRAS BRINCADEIRAS DE ORIGEM INDÍGENA.
★ APRENDA A BRINCAR E, DEPOIS, COMPARTILHE COM A SUA TURMA,
NUM MOMENTO DE RODA DE CONVERSA.
★ QUE TAL ORGANIZAR UM DIA DE BRINCADEIRAS INDÍGENAS COM
A SUA TURMA? APROVEITE O TEMPO DE ARA PYAU E BRINQUEM AO
AR LIVRE
99

AULA 8 – PROFISSÕES
O QUE É?
ALÉM DESSES TRABALHADORES QUE VOCÊ VÊ NA ESCOLA, COM CERTEZA

VOCÊ CONHECE OUTROS DE DIFERENTES PROFISSÕES. VAMOS IDENTIFICAR
MAIS ALGUMAS NO POEMA A SEGUIR?
A MÃE DE PEDRO É NA RUA DAS CRIANÇAS

DELEGADA E SEU PAI É MORA O SENHOR DÁRIO
ENGENHEIRO, MAS O SEU QUE, PARA COMBINAR COM SEU
SONHO É CRESCER E NOME, TORNOU-SE VETERINÁRIO
SE TORNAR MARINHEIRO.
SUA IRMÃ AINDA É PEQUENINA,

MAS JÁ SONHA EM CRESCER
E SE TORNAR BAILARINA.
TRABALHO E PROFISSÃO
TRABALHO É UM CONJUNTO DE ATIVIDADES QUE UMA PESSOA REALIZA
COM UM CERTO OBJETIVO, PODENDO SER DESENVOLVIDO INDIVIDUALMENTE
OU EM GRUPO. POR EXEMPLO, NA SUA CASA, ALGUÉM LAVA E ESTENDE A
ROUPA, NÃO É MESMO?
100

ESSA É A TAREFA DAQUELA PESSOA, NAQUELE MOMENTO. DEPOIS, ELA TERÁ
OUTRAS TAREFAS OU ESSA TAREFA SERÁ DE OUTRA PESSOA, EM OUTRO DIA.
PROFISSÃO
PROFISSÃO É UM TRABALHO OU UMA ATIVIDADE ESPECIALIZADA EXERCIDA
POR UM PROFISSIONAL, PELA QUAL ELE RECEBE UM SALÁRIO.
ALGUMAS PROFISSÕES EXIGEM QUE AS PESSOAS TENHAM HABILIDADES
PRÁTICAS, COMO JARDINEIRO E PEDREIRO. OUTRAS REQUEREM PREPARO E
ESTUDO, COMO MÉDICO, BIÓLOGO, ARQUITETO, ENTRE OUTRAS. UM EXEMPLO
É A PROFESSORA QUE ESTUDOU E SE PREPAROU PARA ENSINAR E AJUDAR OS
ESTUDANTES A APRENDEREM DA MELHOR FORMA POSSÍVEL.
ESPERA-SE QUE TODO PROFISSIONAL, SEJA QUAL FOR SEU TRABALHO,
EXERÇA-O COM COMPETÊNCIA E HONESTIDADE.
QUAL PROFISSÃO VOU ESCOLHER QUANDO CRESCER?

VOCÊ PODE ESCOLHER QUALQUER PROFISSÃO QUE
DESEJAR, BASTA ESTUDAR E SE DEDICAR!
COM O TEMPO, VOCÊ CONHECERÁ DIFERENTES PROFISSÕES
E SUAS PRINCIPAIS ATIVIDADES.
FIQUE TRANQUILO, VOCÊ PODE TROCAR DE PROFISSÃO
SE QUISER! O QUE IMPORTA É GOSTAR DAQUILO QUE VOCÊ FAZ.
PRATICANDO
1. ESCREVA, DA MELHOR MANEIRA POSSÍVEL,

AS PROFISSÕES QUE AS CRIANÇAS ESTÃO
REPRESENTANDO NO QUADRO.
101

2. QUAIS SÃO OS INSTRUMENTOS UTILIZADOS PELOS PROFISSIONAIS QUE
EXERCEM AS PROFISSÕES REPRESENTADAS NA IMAGEM DA ATIVIDADE
ANTERIOR? CIRCULE AS QUE ACHAR CORRETAS.
3. RECORTE AS IMAGENS DO ANEXO 2, NAS LINHAS PONTILHADAS. DEPOIS,

MONTE O QUEBRA-CABEÇAS NO SEU CADERNO E DESCUBRA O NOME DESSA
PROFISSÃO. NÃO SE ESQUEÇA DE COLORIR A IMAGEM.
102

SISTEMATIZANDO
1. JUNTO COM SEU PROFESSOR, LEIA E COMPLETE O TEXTO COM AS PALAVRAS

CORRETAS DO BANCO DE PALAVRAS A SEGUIR:
RELATÓRIO – VETERINÁRIOS – MESA – VACINAS – CURATIVO
OS _________________________ ESTÃO EXAMINANDO

UM CÃO EM CIMA DA ______________________ DE
ATENDIMENTO, LENDO O ___________________________.
ELES FARÃO UM ____________________ NO GATO PRETO
MACHUCADO, ENQUANTO OS OUTROS ANIMAIS
AGUARDAM PARA SEREM ATENDIDOS E TOMAREM
SUAS ________________________________.
2. AGORA QUE VOCÊ JÁ COMPLETOU O TEXTO, RESPONDA:
O TEXTO FALA SOBRE AS ATIVIDADES DE QUAL PROFISSÃO?
VETERINÁRIO COZINHEIRO PEDREIRO
3. RETORNE AO TEXTO E PINTE OS INSTRUMENTOS QUE FORAM MENCIONADOS

PARA QUE ESSE PROFISSIONAL PUDESSE REALIZAR SUAS ATIVIDADES.
APROFUNDANDO
VAMOS FAZER MAIS UM QUEBRA-CABEÇAS? AGORA, SERÃO DUAS PROFISSÕES.

RECORTE AS PEÇAS DOS ANEXOS 2 E 3, NAS LINHAS PONTILHADAS, MONTE
OS QUEBRA-CABEÇAS E DESCUBRA OS NOMES DESSAS PROFISSÕES.
103

ANEXO 1 – ATIVIDADE AULA 1
105

ANEXO 2 – ATIVIDADE AULA 8 - PRATICANDO
107

ANEXO 3 – ATIVIDADE AULA 8 – APROFUNDANDO
109

HISTÓRIA

AULA 1 – AS FAMÍLIAS AO LONGO DO TEMPO
O QUE É?
AS FAMÍLIAS DE ANTIGAMENTE
ANTIGAMENTE, AS FAMÍLIAS ERAM CONSTITUÍDAS POR MUITAS PESSOAS.
ERA BEM COMUM OS PAIS TEREM MUITOS FILHOS. O PAI ERA A FIGURA
PRINCIPAL. ERA O ÚNICO RESPONSÁVEL POR TRAZER O SUSTENTO PARA CASA
E A TOMAR AS PRINCIPAIS DECISÕES. ERA VISTO COMO O “CHEFE DE FAMÍLIA”.
FAMÍLIA NOS ANOS DE 1950
A MÃE ERA RESPONSÁVEL POR CUIDAR DOS FILHOS E DAS TAREFAS

DOMÉSTICAS. E AINDA ERA QUEM CUIDAVA DA ORGANIZAÇÃO, DA LIMPEZA DA
CASA E DAS REFEIÇÕES. COMO GERALMENTE AS FAMÍLIAS TINHAM MUITAS
CRIANÇAS, ELAS TAMBÉM AJUDAVAM NOS AFAZERES DOMÉSTICOS E CUIDAVAM
UMAS DAS OUTRAS. DEPOIS PODIAM BRINCAR E IR À ESCOLA.
112

ESTE É UM RETRATO DA FAMÍLIA DA
RAINHA VITÓRIA. ELA FOI RAINHA DA
INGLATERRA POR 64 ANOS, DE 1837
A 1901. E, CASADA COM O PRÍNCIPE
ALBERTO, TIVERAM NOVE FILHOS. UM
EXEMPLO DE FAMÍLIA, COMUM PARA
AQUELA ÉPOCA.
FAMÍLIAS ATUAIS
ATUALMENTE, AS FAMÍLIAS SÃO FORMADAS DE DIVERSAS MANEIRAS. SUA
FORMAÇÃO E ESTRUTURA MUDARAM AO LONGO DO TEMPO, OS PAIS TÊM
MENOS FILHOS, O PAI E A MÃE DESEMPENHAM O MESMO PAPEL E TODOS
COLABORAM PARA A ORGANIZAÇÃO DA CASA. AS MÃES, EM SUA MAIORIA,
TRABALHAM E CONTRIBUEM PARA O SUSTENTO DE TODOS. EXISTEM MUITOS
TIPOS DE FAMÍLIA E CADA UMA É ÚNICA E ESPECIAL.
113

PRATICANDO
1. LEIA JUNTO COM SEU PROFESSOR E ASSINALE COM UM X AS ALTERNATIVAS

COM AS CARACTERÍSTICAS DAS FAMÍLIAS DE ANTIGAMENTE:
( ) POUCOS FILHOS.
( ) O PAI COMO A FIGURA MAIS IMPORTANTE.
( ) A MÃE NÃO CUIDAVA DA ORGANIZAÇÃO DA CASA.
( ) MUITOS FILHOS.
( ) AS CRIANÇAS CUIDAVAM UMAS DAS OUTRAS.
( ) A MÃE ERA RESPONSÁVEL PELAS TAREFAS DOMÉSTICAS.
2. QUAIS FOTOS REPRESENTAM AS FAMÍLIAS ATUAIS?
ASSINALE COM UM X A SUA RESPOSTA:
114

SISTEMATIZANDO
NOSSOS FAMILIARES
TODOS NÓS TEMOS ALGUÉM QUE CUIDA DE NÓS: PAPAI, MAMÃE, VOVÓ,
AMIGOS, TITIOS, ENFIM! QUE SÃO CHAMADOS DE FAMÍLIA, FAMILIARES OU
AMIGOS. COMO A SUA FAMÍLIA É COMPOSTA? ESCREVAM NA LINHA ABAIXO
QUEM FAZ PARTE DA SUA FAMÍLIA.
APROFUNDANDO
OBSERVE ESTA IMAGEM E RESPONDA:
QUANTAS PESSOAS COMPÕEM ESTA FAMÍLIA?
QUANTOS MENINOS?
QUANTAS MENINAS?
ESTA FAMÍLIA REPRESENTA UMA IMAGEM DO PRESENTE OU DO PASSADO?
115

AULA 2 – AS FAMÍLIAS DO PRESENTE
O QUE É?
FAMÍLIA MUITAS FAMÍLIAS

COMO JÁ VIMOS, EXISTEM FAMÍLIAS DE DIVERSOS JEITOS, FAMÍLIAS COM
OS PAIS, FAMÍLIAS COM OS AVÓS, FAMÍLIAS SÓ COM A MÃE OU SÓ COM O PAI,
FAMÍLIAS COM DUAS MÃES, FAMÍLIAS COM DOIS PAIS, FAMÍLIAS SEM RELAÇÃO
PARENTAL, FAMÍLIAS FORMADAS A PARTIR DA ADOÇÃO. NÃO EXISTE MAIS UM
MODELO ÚNICO DE FAMÍLIA. CADA FAMÍLIA É ÚNICA E ESPECIAL PARA QUEM FAZ
PARTE DELA. MAS ONDE SERÁ QUE SURGIU A FAMÍLIA???
AS FAMÍLIAS COMEÇARAM A SE FORMAR A PARTIR DA NECESSIDADE DO

SER HUMANODE ESTABELECER RELAÇÕES DE GRUPO, AFETO E CUIDADO
COM OS OUTROS.
EXISTEM FAMÍLIAS QUE SE FORMARAM A PARTIR DA ADOÇÃO.
ADOÇÃO É QUANDO AS CRIANÇAS NÃO PUDERAM
CONTINUAR COM SEUS PAIS BIOLÓGICOS E SÃO ADOTADAS
POR PESSOAS QUE DESEJAM TER FILHOS.
É UMA FAMÍLIA QUE SE FORMA A PARTIR DO ENCONTRO
DE AMOR, CUIDADO E RESPEITO.
116

NAS FAMÍLIAS INDÍGENAS, EXISTE UMA
DIVISÃO DE TAREFAS ENTRE HOMENS E
MULHERES. ISTO É, ALGUMAS ATIVIDADES SÃO
FEITAS SOMENTE PELAS MULHERES E OUTRAS
PELOS HOMENS. OS CUIDADOS COM O PLANTIO,
ARTESANATO E PREPARO DOS ALIMENTOS SÃO
FEITOS PELAS MULHERES.
OS HOMENS FICAM RESPONSÁVEIS PELA
CAÇA, PESCA E PELAS FERRAMENTAS. MESMO
REALIZANDO AS ATIVIDADES SEPARADAMENTE,
UM PRECISA DO TRABALHO DO OUTRO. E AS
CRIANÇAS? AS CRIANÇAS APRENDEM, DESDE
CEDO, AS TAREFAS DO DIA A DIA E, ASSIM, VÃO
APRENDENDO O QUE FARÃO NO FUTURO.
CADA UM TEM UM TIPO DE FAMÍLIA, DEVEMOS SEMPRE RESPEITAR TODOS
OS NOSSOS FAMILIARES OU PESSOAS COM QUEM MORAMOS E TÊM O
COMPROMISSO DE NOS DAR EDUCAÇÃO, SAÚDE E PROTEÇÃO.
PRATICANDO
1. RESPONDA
ESSA FAMÍLIA SE PARECE COM A SUA?
SIM NÃO
ESCREVA O QUE HÁ DE DIFERENTE NESSA

FAMÍLIA EM RELAÇÃO À SUA.
117

2. OBSERVE AS IMAGENS E RESPONDA
A B C D
A. TODAS AS FAMÍLIAS DAS IMAGENS SÃO IGUAIS? LEIA E RESPONDA JUNTO
COM UM COLEGA
SIM NÃO
B. QUAL FAMÍLIA TEM MAIS PESSOAS?
C. QUAL FAMÍLIA TEM MENOS PESSOAS?
D. QUAL SENTIMENTO HÁ EM COMUM NESSAS FAMÍLIAS?
SISTEMATIZANDO
NA SUA FAMÍLIA, TODOS FAZEM AS MESMAS TAREFAS? QUAIS SÃO AS SUAS?

JUNTO COM UM COLEGA, ESCREVA UM POUCO SOBRE SUAS TAREFAS EM
FAMÍLIA.
118

APROFUNDANDO
EXISTEM FAMÍLIAS DE VÁRIOS TIPOS. PINTE A PALAVRA QUE INDICA COMO É

SUA FAMÍLIA:
GRANDE ENGRAÇADA
PEQUENA DIFERENTE
UNIDA AMOROSA
DESUNIDA CHATA
BONITA BRAVA
INTELIGENTE LEGAL
119

AULA 3 – NOS TEMPOS DOS MEUS BISAVÓS
O QUE É?
NOSSOS VOVÔS E BISAVÓS

EM MUITAS FAMÍLIAS, SÃO AS PESSOAS MAIS VELHAS QUE CONTAM AS
HISTÓRIAS DO PASSADO. ASSIM, AS NOVAS GERAÇÕES VÃO SE FORMANDO
ATRAVÉS DAS MEMÓRIAS EM FAMÍLIA.
OS COSTUMES, AS RECEITAS E, ATÉ MESMO, AS FESTAS, SÃO APRENDIDOS
ATRAVÉS DAS GERAÇÕES EM FAMÍLIA: OS AVÓS, OS BISAVÓS E, EM ALGUNS
CASOS, ATÉ OS TATARAVÓS.
NEM SEMPRE TEMOS A OPORTUNIDADE DE CONHECER NOSSOS

ANTEPASSADOS (AVÓS E BISAVÓS), MAS, NO DECORRER DE NOSSAS VIDAS,
SEMPRE ENCONTRAMOS PESSOAS MAIS VELHAS QUE NOS ACOLHEM COM UM
CARINHO ESPECIAL
120

NOS TEMPOS DOS MEUS BISAVÓS
TUDO ERA MUITO DIFERENTE. HAVIA MENOS PRÉDIOS, MENOS CARROS E AS

PESSOAS LOCOMOVIAM-SE DE UM LUGAR PARA O OUTRO A PÉ. OUTRA COISA
QUE ERA BEM DIFERENTE ERAM OS BRINQUEDOS. ERAM CONFECCIONADOS
MANUALMENTE, COMO OS CARRINHOS FEITOS DE MADEIRA E AS BONECAS DE
PANO. VAMOS CONHECER ALGUNS BRINQUEDOS COMUNS NAQUELA ÉPOCA?
CARRINHO DE MADEIRA CAVALINHO DE MADEIRA BONECA DE PANO
A MAIORIA DOS BRINQUEDOS ERAM FEITOS DE MADEIRA E TECIDO, MAS,

COMO ERAM MUITO CAROS, POUCAS CRIANÇAS TINHAM CONDIÇÕES DE
OBTÊ-LOS. ERA AÍ, NESSA HORA, QUE OS NOSSOS BISAVÓS USAVAM A
CRIATIVIDADE E FAZIAM SEUS PRÓPRIOS BRINQUEDOS COM DIVERSOS
MATERIAIS, COMO PEDAÇOS DE MADEIRA, PEDRINHAS, LEGUMES E PALITOS.
OS APARELHOS ELETRÔNICOS TAMBÉM
PASSARAM POR MUITAS MODIFICAÇÕES. AO
LONGO DOS ANOS, FORAM FICANDO CADA VEZ
MAIS MODERNOS E TECNOLÓGICOS.
HOJE, PARA OUVIRMOS AS NOSSAS
MÚSICAS PREFERIDAS, TEMOS O CELULAR, O
RÁDIO, A TELEVISÃO OU O COMPUTADOR. MAS
COMO SERÁ QUE OS NOSSOS BISAVÓS OUVIAM
MUITAS CRIANÇAS COSTUMAVAM
SUAS MÚSICAS PREFERIDAS? O PRIMEIRO
BRINCAR COM ESPIGAS DE MILHO.
APARELHO QUE OS NOSSOS BISAVÓS USARAM
PARA OUVIR MÚSICA FORAM AS VITROLAS. O
QUE ERAM AS VITROLAS?
121

A VITROLA FOI O PRIMEIRO DISPOSITIVO CAPAZ
DE REPRODUZIR MÚSICAS GRAVADAS, TENDO SIDO
INVENTADA POR THOMAS EDISON EM 1877. E FOI UMA
VERDADEIRA REVOLUÇÃO!
AS FAMÍLIAS DE ANTIGAMENTE
NO TEMPO DE NOSSOS BISAVÓS, AS FAMÍLIAS ERAM DIFERENTES,
NUMEROSAS. O PAI SAÍA PARA TRABALHAR E A MÃE CUIDAVA DOS AFAZERES
DOMÉSTICOS.
FAMÍLIA DE HOJE EM DIA

HOJE, TEMOS VÁRIOS TIPOS DE FAMÍLIA E DEVEMOS RESPEITAR TODOS, POIS
CADA FAMÍLIA TEM SEU JEITO ESPECIAL.
TODOS DIVIDEM AS RESPONSABILIDADES E MUITOS AVÔS E AVÓS CUIDAM E
EDUCAM SEUS NETOS.
122

PRATICANDO
1. O QUE NÓS PODEMOS APRENDER COM OS NOSSOS ANTEPASSADOS? COM

AS PESSOAS MAIS VELHAS DA NOSSA FAMÍLIA OU DO NOSSO GRUPO DE
CONVIVÊNCIA? CONVERSEM COM A SUA TURMA E O PROFESSOR ANOTARÁ
AS RESPOSTAS. DEPOIS, ESCREVAM SOBRE O QUE FALARAM NAS LINHAS
A SEGUIR.
2. OBSERVE AS IMAGENS, ABAIXO E ASSINALE COM UM X OS APARELHOS COM

OS QUAIS PODEMOS OUVIR MÚSICA. DEPOIS, COMPARTILHE COM A TURMA.
123
03_história.indd 123 22/08/2023 10:06:14

SISTEMATIZANDO
COLOQUE OS NÚMEROS DE 1 A 5, DE ACORDO COM O QUE APRENDEMOS HOJE.

( ) OS PAIS DOS NOSSOS AVÓS SÃO OS NOSSOS BISAVÓS.
( ) AS FAMÍLIAS ERAM NUMEROSAS E COM MUITOS FILHOS.
( ) OS NOSSOS BISAVÓS SÃO OS NOSSOS ANTEPASSADOS.
( ) A VITROLA FOI O PRIMEIRO APARELHO A TOCAR MÚSICA.
( )
OS NOSSOS BISAVÓS FAZIAM OS SEUS BRINQUEDOS, USANDO A
CRIATIVIDADE.
APROFUNDANDO
COM UM FAMILIAR OU RESPONSÁVEL, RESPONDA ÀS PERGUNTAS SOBRE

SEUS AVÓS, BISAVÓS OU UMA PESSOA MAIS VELHA POR QUEM VOCÊ TENHA
CARINHO E RESPEITO.
NOME ?
IDADE ?
O QUE VOCÊ FAZIA

QUANDO ERA CRIANÇA ?
O QUE VOCÊ MAIS GOSTA DE FAZER ?
124

AULA 4 – CADA FAMÍLIA TEM SUA HISTÓRIA
O QUE É?
NOSSA FAMÍLIA, NOSSOS MOMENTOS!

UMA DAS COISAS MAIS GOSTOSAS DE SE FAZER É
REGISTRAR OS PASSEIOS COM NOSSOS FAMILIARES.
POR MEIO DAS FOTOS, PODEMOS ARQUIVAR ESSES
MOMENTOS TÃO IMPORTANTES EM NOSSAS VIDAS.
VOCÊ SABIA...
A PRIMEIRA FOTOGRAFIA DO MUNDO É
DE UMA JANELA!
A FOTOGRAFIA TIRADA PELO FRANCÊS
JOSEPH NICÉPHORE NIÉPCE (1765 – 1833),
EM 1826, É CONSIDERADA A PRIMEIRA DA
HISTÓRIA.
AS FOTOS EM FAMÍLIA
COM AS NOVAS TECNOLOGIAS, GOSTAMOS

DE REGISTRAR OS BONS MOMENTOS COM
NOSSOS FAMILIARES, SEJA EM PARQUES,
SHOPPINGS, CINEMA, FESTAS OU VIAGENS.
ESSES MOMENTOS NOS ACOMPANHAM PELO
RESTO DE NOSSAS VIDAS
125

VOCÊ CONHECE A FÁBULA “A FAMÍLIA PORCO-ESPINHO”?
UM DIA, A FAMÍLIA PORCO-ESPINHO PRECISARAM

SE ISOLAR NA MATA ATLÂNTICA, DEVIDO A UMA
PANDEMIA. PORÉM, OS ESPINHOS DE SEUS CORPOS
FORAM CRESCENDO E UNS MACHUCAVAM OS OUTROS.
ELES NÃO SABIAM COMO RESOLVER ESSE PROBLEMA.
MAS, COM OS CONSELHOS DOS MAIS VELHOS, APRENDERAM A TOMAR CUIDADO
PARA NÃO FERIR UNS AOS OUTROS COM SEUS AFIADOS ESPINHOS.
E, ASSIM, ELES APRENDERAM QUE O RESPEITO AO PRÓXIMO E A UNIÃO SÃO
ELEMENTOS IMPORTANTES PARA EXISTIR UMA BOA CONVIVÊNCIA NA FAMÍLIA.
DIGA SIM AO RESPEITO, DIGA NÃO AO PRECONCEITO!
APRENDEMOS COM OS PORCOS-ESPINHOS QUE QUANDO RESPEITAMOS

UNS AOS OUTROS A CONVIVÊNCIA FICA MELHOR. PORTANTO, NOSSO DEVER É,
SEMPRE, RESPEITAR TODAS AS FAMÍLIAS E NÃO TER PRECONCEITOS.
TODA FAMÍLIA TEM AMOR E FLOR!

CADA CRIANÇA TEM UM TIPO DE FAMÍLIA,
SEJA LÁ QUAL FOR,
DESDE QUE SEJA UM AMBIENTE DE MUITO AMOR.
TODA FAMÍLIA MERECE UMA FLOR!
NA FAMÍLIA DO JOÃO TEM GENTE DE MONTÃO,

TEM O FRANCISCO, O MÁRIO, A IEDA
E ATÉ O AVÔ ALEMÃO.
JÁ NA FAMÍLIA DA MARIA RITA,

SÓ TEM ELA E SUA MÃEZINHA
E A ALEGRIA DE SUA VAQUINHA PEPITA.
126

NA CASA DE FRANCISCA, ELA É PROTEGIDA
POR DOIS SUPER HERÓIS, SEUS PAPAIS.
ELES A TRATAM COM CARINHO
E AINDA FAZEM UM LANCHE BEM GOSTOSINHO.
NA CASA DE PEDRO,
SUA MAMÃE LHE TEM MUITO APRECO!
ELE É ADOTADO E ELA O AMA ATÉ O INFINITO.
RICARDO MORA NUM ORFANATO,

PORÉM É TRATADO COMO UM PRÍNCIPE,
TEM VÁRIOS AMIGOS E PESSOAS
QUE LHE FAZEM MUITOS PAPARICOS!
PRATICANDO
1. IMAGINE QUE VOCÊ TIROU UMA FOTO COM SEUS FAMILIARES. COMO SERIA
ESSA FOTO? DESENHE NA MOLDURA ABAIXO.
127

2. PREENCHA OS CÍRCULOS ABAIXO COM “SIM” OU “NÃO”, CONFORME O QUE
INDICAM AS FRASES DAS PLACAS.
TODAS AS TODAS AS MINHA FAMÍLIA

FAMÍLIAS FAMÍLIAS FAMÍLIA É
MERECEM MERECEM É TUDO
RESPEITO. ATENÇÃO. PERFEITA. IGUAL.
3. LIGUE OS NOMES DAS CRIANÇAS DO POEMA ”TODA FAMÍLIA TEM AMOR E

FLOR” ÀS CARACTERÍSTICAS DAS FAMÍLIAS DELAS.
NA FAMÍLIA DO JOÃO A MÃEZINHA E A VAQUINHA PEPITA.
NA FAMÍLIA DA MARIA RITA TEM GENTE DE MONTÃO.
NA FAMÍLIA DA FRANCISCA TEM DOIS SUPER-HERÓIS.
NA FAMÍLIA DO PEDRO É TRATADO COMO UM PRÍNCIPE.
NA FAMÍLIA DO RICARDO SUA MÃE LHE TEM MUITO APREÇO.
128

4. ENCONTRE, NO CAÇA-PALAVRAS ABAIXO, OS NOMES DAS CRIANÇAS DO
POEMA “TODA FAMÍLIA TEM AMOR E FLOR!”
FRANCISCA – JOÃO - MARIA RITA – PEDRO – RICARDO
X J S D R I C A R D O V
D Q W E R P E D R O T Y
M A R I A R I T A Y D A
Z X J D V D S S N R V B
Y E O C C R R C A U P Ç
A A Ã D F O S G O R V M
G H O F R A N C I S C A
SISTEMATIZANDO
ESCREVA COMO É SUA FAMÍLIA OU QUEM CUIDA DE VOCÊ:
129

APROFUNDANDO
TEM ALGO ESPECIAL QUE VOCÊ FAZ COM SUA FAMÍLIA OU FAMILIARES?
ESCREVA E, DEPOIS, COMPARTILHE COM A TURMA
130

AULA 5 – COMEMORAÇÕES E FESTAS
O QUE É?
A ORIGEM DAS FESTAS DE ANIVERSÁRIO

DE ACORDO COM ALGUNS ESTUDIOSOS, OS ANIVERSÁRIOS SÃO
COMEMORADOS DESDE O EGITO ANTIGO, MUITOS ANOS ATRÁS. NAQUELA
ÉPOCA AS COMEMORAÇÕES ERAM REALIZADAS APENAS PARA OS FARAÓS.
COM O PASSAR DO TEMPO, OS POVOS ROMANOS TAMBÉM PASSARAM A
COMEMORAR, MAS APENAS PARA AS FAMÍLIAS DOS IMPERADORES.
MAS OS ANIVERSÁRIOS NÃO SÃO COMEMORADOS DE FORMA IGUAL EM
TODAS AS PARTES DO MUNDO.
O ANIVERSÁRIO
O NOSSO ANIVERSÁRIO SEMPRE É

COMEMORADO POR NÓS, NOSSOS
FAMILIARES E AS PESSOAS DO NOSSO
CONVÍVIO. NESSE DIA RECEBEMOS AS
FELICITAÇÕES, CARINHO E ATÉ
PRESENTES. ALGUMAS PESSOAS FAZEM
FESTAS, OUTRAS, COMEMORAÇÕES
MAIS SIMPLES E TEM AQUELAS QUE
NÃO COMEMORAM ESSA DATA.
PARABÉNS PRA VOCÊ!
HOJE EM DIA É COMUM COMEMORAR OS ANIVERSÁRIOS

COM FESTAS E, PARA CELEBRAR COM ALEGRIA, CANTAMOS A
FAMOSA MÚSICA “PARABÉNS PRA VOCÊ”, QUE É UMA MÚSICA
DE ORIGEM NORTE-AMERICANA.
131

MUITAS COMEMORAÇÕES DE ANIVERSÁRIO
COM A FAMÍLIA COM POUCAS PESSOAS
NA ESCOLA COM OS AMIGOS
AS COMEMORAÇÕES TRADICIONAIS
EM NOSSO PAÍS, HÁ COMEMORAÇÕES QUE SÃO

TRADICIONAIS E FAZEM PARTE DA NOSSA CULTURA, COMO:
CARNAVAL, FESTA JUNINA, DIA DAS CRIANÇAS E FESTA DO
ANO-NOVO.
132

PRATICANDO
1. RESPONDA
QUAL É O DIA DO SEU ANIVERSÁRIO?
VOCÊ CONHECE ALGUÉM QUE FAZ NO MESMO MÊS QUE VOCÊ ?
SIM NÃO
2. NO DIA DO SEU ANIVERSÁRIO VOCÊ GOSTA DE GANHAR PRESENTES ?
SIM NÃO
3. QUAIS PRESENTES VOCÊ GOSTARIA DE GANHAR NO SEU ANIVERSÁRIO?
BRINQUEDOS BEIJOS E ABRAÇOS ROUPAS
PASSEIO FESTA
4. EM DUPLAS, ESCREVAM O NOME DE TRÊS FESTAS TRADICIONAIS DO NOSSO

PAÍS E DEPOIS FAÇAM UM DESENHO AO LADO.
133

SISTEMATIZANDO
SE VOCÊ FOSSE FAZER UMA FESTA DE ANIVERSÁRIO, COMO SERIA? FAÇA UM

DESENHO PARA REPRESENTAR.
APROFUNDANDO
VOCÊ PROVAVELMENTE SABE CANTAR A MÚSICA PARABÉNS PRA VOCÊ.

ORGANIZE OS VERSOS NA ORDEM CORRETA.
MUITOS ANOS DE VIDA.

PARABÉNS PRA VOCÊ,
MUITAS FELICIDADES,
NESTA DATA QUERIDA...
134

AULA 6 – AS FESTAS ESCOLARES
O QUE É?
FESTAS ESCOLARES
NAS ESCOLAS TAMBÉM PODEMOS COMEMORAR EVENTOS
IMPORTANTES, COMO AS FESTAS JUNINAS, A FESTA DA
PRIMAVERA, O DIA DAS CRIANÇAS, ENTRE OUTRAS.
ALGUNS EXEMPLOS DE FESTAS QUE OCORREM NAS
ESCOLAS:
FESTAS JUNINAS O DIA DAS CRIANÇAS O DIA DA FAMÍLIA
O DIA DAS CRIANÇAS

UMA DAS FESTAS COMEMORADAS NAS ESCOLAS É O DIA DAS CRIANÇAS. MAS
COMO SURGIU O DIA DAS CRIANÇAS? AQUI NO
BRASIL, DESDE O ANO DE 1924, O PRESIDENTE
DAQUELA ÉPOCA, ARTHUR BERNARDES, CRIOU
ESSE DIA PARA HOMENAGEAR AS CRIANÇAS
DE TODO O PAÍS. DESDE ENTÃO, O DIA DAS
CRIANÇAS É COMEMORADO EM 12 DE OUTUBRO.
135

FESTAS JUNINAS
AS FESTAS JUNINAS TIVERAM ORIGEM COMO FORMA DE
AGRADECIMENTO PELAS COLHEITAS DO ANO. NESSAS FESTAS,
HÁ DANÇAS, MÚSICAS, FOGUEIRA E MUITAS COMIDAS BEM
GOSTOSAS FEITAS À BASE DE MILHO.
AS COMEMORAÇÕES DAS FESTAS JUNINAS TÊM SEMPRE UMA BOA MÚSICA
PARA A DIVERSÃO DOS CONVIDADOS. E, NAS ESCOLAS, AS APRESENTAÇÕES
SÃO COM AS MÚSICAS TRADICIONAIS DESSAS FESTAS.
AS FESTAS ESCOLARES
ALÉM DE SEREM MUITO DIVERTIDAS,
PERMITEM QUE OS ESTUDANTES, FAMILIARES
E TODA A COMUNIDADE SINTAM QUE FAZEM
PARTE DA ESCOLA, TORNANDO A ESCOLA
PARA TODOS UM LUGAR ESPECIAL PARA
APRENDERMOS E CONVIVERMOS
PRATICANDO
1. ASSINALE AS FESTAS DAS QUAIS VOCÊ JÁ PARTICIPOU EM SUA ESCOLA:
136

2. VAMOS CIRCULAR O QUE FAZ PARTE DAS FESTAS JUNINAS?
137

3. JUNTO COM A SUA DUPLA, ESCREVA O NOME DOS OBJETOS QUE SÃO
ENCONTRADOS NAS FESTAS JUNINAS:
B M B
P C F
SISTEMATIZANDO
EM DUPLA, ESCREVA O NOME DE DUAS FESTAS QUE ACONTECEM NA SUA

ESCOLA:
APROFUNDANDO
EM UMA FOLHA DE SULFITE DESENHE QUAL FESTA VOCÊ GOSTARIA QUE

HOUVESSE NA SUA ESCOLA. DEPOIS, COMPARTILHE COM A SUA TURMA.
138

AULA 7 - AS FESTAS TRADICIONAIS DO BRASIL -
FESTA DO BUMBA MEU BOI
O QUE É?
A LENDA BUMBA MEU BOI

NA REGIÃO NORDESTE DO BRASIL, HAVIA UM CASAL, CATARINA
E FRANCISCO. OS DOIS TRABALHAVAM EM UMA FAZENDA. QUANDO
CATARINA FICOU GRÁVIDA, TEVE UM DESEJO DE COMER LÍNGUA
DE BOI. FRANCISCO, PREOCUPADO EM SATISFAZER A VONTADE DE
SUA ESPOSA, ESCOLHEU UM DOS BOIS DE SEU PATRÃO E CORTOU SUA
LÍNGUA. O DONO DA FAZENDA COMEÇOU A SENTIR A FALTA DE UM DE
SEUS BOIS, QUE ERA SEU PREDILETO, E PASSOU A PROCURÁ-LO. AO ENCONTRAR
O BOI CAÍDO, QUASE SEM VIDA, PEDIU SOCORRO AO CURANDEIRO DAQUELA
REGIÃO, QUE CONSEGUIU CURÁ-LO. FRANCISCO, ARREPENDIDO, PEDIU PERDÃO
AO SEU CHEFE E CONTOU O MOTIVO DE TAL ATITUDE. O FAZENDEIRO ACEITOU AS
DESCULPAS E REALIZOU UMA GRANDE FESTA PARA COMEMORAR A CURA DO BOI.
A PARTIR DESTE DIA, A FESTA PASSOU A SER UMA TRADIÇÃO DE TODOS OS ANOS.
COMO SURGIU A FESTA DO BUMBA MEU BOI?
O BUMBA MEU BOI É UMA FESTA POPULAR, COM PREDOMINÂNCIA NAS

REGIÕES NORTE E NORDESTE DE NOSSO PAÍS. SUA ORIGEM SE DEU A PARTIR
DE UMA LENDA DO FOLCLORE BRASILEIRO.
O SIGNIFICADO DO BOI NO SÉCULO 18
ENTRE 1701 E 1800, O BOI ERA MUITO

IMPORTANTE PARA OS TRABALHADORES RURAIS.
O ANIMAL ERA COMPANHEIRO DE TRABALHO
E SINÔNIMO DE FORÇA. PARA OS PROPRIETÁRIOS
DE FAZENDAS, ERA UMA FONTE DE RENDA.
139

VIVA SÃO LUÍS DO MARANHÃO!
VOCÊ SABIA...
QUE A CIDADE DE SÃO LUÍS DO MARANHÃO É CONSIDERADA
A CAPITAL NACIONAL DA FESTA DO BUMBA MEU BOI?
A CIDADE FICA NA REGIÃO NORDESTE DO PAÍS E A CELEBRAÇÃO
DESSA FESTA OCORRE DESDE O SÉCULO 18.
PATRIMÔNIO CULTURAL IMATERIAL DA HUMANIDADE
ALGUMAS FESTAS, LUGARES E OBJETOS SÃO TÃO

IMPORTANTES QUE SÃO CONSIDERADOS PATRIMÔNIO
CULTURAL, OU SEJA, TÊM UM VALOR HISTÓRICO E
SOCIAL PARA O MUNDO.
A FESTA DO BUMBA MEU BOI FOI ELEITA PELA
UNESCO (ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS
PARA A EDUCAÇÃO, A CIÊNCIA E A CULTURA) COMO
PATRIMÔNIO CULTURAL DESDE 2019.
COMO SÃO AS FESTAS DO BUMBA MEU BOI EM SÃO LUÍS DO MARANHÃO?

SE FOR POSSÍVEL, ASSISTA AO VÍDEO COM SEUS AMIGOS E SEU PROFESSOR.
É UMA FESTA CHEIA DE ALEGRIA
TODAS AS PESSOAS SE FANTASIAM
TEM COMIDA, BEBIDAS E DECORAÇÃO!
GENTE GRANDE, CRIANÇA DE MONTÃO,
TEM BOI TODO DECORADO. VOCÊ PODE ACESSAR O VÍDEO
É UMA RIQUEZA ESSA CELEBRAÇÃO NO SEU DISPOSITIVO MÓVEL,
APONTANDO A CÂMERA PARA
QUEM VAI, SAI APAIXONADO,
O QRCODE OU ACESSE O LINK:
NESSA FESTA EM SÃO LUÍS DO MARANHÃO!
https://cutt.ly/LwpLRM8R
140

VOCÊ SABIA QUE, EM ALGUNS LUGARES ONDE ACONTECE A FESTA, OS
PRATOS TÍPICOS DA FESTA DE BUMBA MEU BOI SÃO:
TORTA DE CARANGUEJO TORTA DE CAMARÃO ARROZ DE CUXÁ
PRATICANDO
1. OBSERVE A IMAGEM DO BOI JUNTO COM O SEU COLEGA. VAMOS ESCREVER

ALGUMAS CORES QUE HÁ NO BUMBA MEU BOI?
2. NESTA ATIVIDADE, VAMOS COLORIR O BUMBA

MEU BOI E COLOCAR EM ORDEM AS PALAVRAS
QUE ESTÃO NAS PEÇAS COLORIDAS. REALIZE
ESSA ATIVIDADE EM DUPLA E PEÇA AUXÍLIO
AO SEU PROFESSOR.
MEU BOI BUMBA
141

3. ASSINALE O QUE HÁ NA FESTA DO BUMBA MEU BOI EM SÃO LUÍS DO
MARANHÃO. REALIZE ESSA ATIVIDADE JUNTO COM SUA TURMA.
DANÇAS MÚSICAS PALHAÇOS
DECORAÇÃO FANTASIAS FUTEBOL
4. QUE INGREDIENTES SÃO NECESSÁRIOS PARA FAZER A TORTA DE CARANGUEJO?

CIRCULE AS RESPOSTAS, JUNTO COM A SUA TURMA.
OVOS
FRANGO
CARANGUEJO
FARINHA
MORANGO
142

SISTEMATIZANDO
VIMOS QUE A FESTA DO BUMBA MEU BOI É UMA FESTA TÍPICA DAS REGIÕES
NORTE E NORDESTE DO BRASIL. E, NA SUA REGIÃO, ACONTECE ALGUMA FESTA
TÍPICA? QUAL É O NOME DESSA FESTA? CONVERSE COM SEUS COLEGAS E
PROFESSOR, DEPOIS ESCREVA, JUNTO COM A SUA TURMA, QUAL É A FESTA DA
SUA REGIÃO.
APROFUNDANDO
COMPLETE O POEMA COM AS PALAVRAS AO LADO. PRESTE ATENÇÃO AO

NÚMERO DE LETRAS.
É UMA FESTA CHEIA DE _________________________ ALEGRIA
TODAS AS PESSOAS SE FANTASIAM APAIXONADO
TEM COMIDA, BEBIDAS E DECORAÇÃO ! BOI
GENTE GRANDE, CRIANÇA DE MONTÃO,

TEM ______________________ TODO DECORADO
É UMA RIQUEZA ESSA CELEBRAÇÃO
QUEM VAI, SAI _____________________________,
NESSA FESTA EM SÃO LUÍS DO MARANHÃO!
143

AULA 8 – O DIA DO PROFESSOR
O QUE É?
COMO SURGIU O DIA DOS PROFESSORES NO MUNDO?

O DIA 5 DE OUTUBRO FOI PROCLAMADO PELA UNESCO COMO O DIA
MUNDIAL DOS PROFESSORES EM 1994, COM O INTUITO DE CELEBRAR A
APROVAÇÃO, EM 5 DE OUTUBRO DE 1966, E A RECOMENDAÇÃO DA UNESCO
(ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS PARA EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E CULTURA)
E DA OIT (ORGANIZAÇÃO INTERNACIONAL DO TRABALHO) SOBRE O ESTATUTO
DOS PROFESSORES QUE ESTABELECIA OS DIREITOS E AS RESPONSABILIDADES
DESSES PROFISSIONAIS.
NO BRASIL, O DIA DOS PROFESSORES É COMEMORADO EM 15 DE OUTUBRO.
NO DIA 15 DE OUTUBRO DE 1827, DOM PEDRO I, O IMPERADOR DO BRASIL,
BAIXOU UM DECRETO IMPERIAL QUE CRIOU O ENSINO ELEMENTAR NO PAÍS. PELO
DECRETO, A IDEIA ERA QUE “TODAS AS CIDADES, VILAS E LUGAREJOS TIVESSEM
SUAS ESCOLAS DE PRIMEIRAS LETRAS”, QUE HOJE SÃO AS ESCOLAS DE ANOS
INICIAIS (DO 1O ANO AO 5O ANO). NESSAS ESCOLAS, DEVERIAM SER ENSINADAS A
LEITURA, A ESCRITA E AS QUATRO OPERAÇÕES DA MATEMÁTICA.
CENTO E VINTE ANOS DEPOIS DO DECRETO, EM 1947, UM PROFESSOR PAULISTA,
SAMUEL BECKER, TEVE A IDEIA DE TRANSFORMAR A DATA EM FERIADO E INICIOU
A TRADIÇÃO DE HOMENAGEAR OS PROFESSORES NO DIA 15 DE OUTUBRO, EM
REFERÊNCIA AO DECRETO DE DOM PEDRO I.
PROFESSORES DO PASSADO AO PRESENTE
A PROFISSÃO DE PROFESSOR É UMA DAS MAIS

ANTIGAS DA HISTÓRIA DO MUNDO. COMEÇOU
HÁ MUITOS ANOS COM OS POVOS EGIPCÍOS E,
AO LONGO DESSES ANOS, FOI PASSANDO POR
144

VÁRIAS CIVILIZAÇÕES. NO BRASIL, OS PRIMEIROS PROFESSORES FORAM OS
JESUÍTAS, QUE TINHAM COMO TAREFA CATEQUIZAR OS INDÍGENAS.
AO LONGO DE TODOS ESSES ANOS, A MANEIRA DE TRABALHAR MUDOU
BASTANTE.
MAS, ANTES, NÃO ERAM TODAS AS PESSOAS QUE TINHAM PROFESSORES
OU IAM ÀS ESCOLAS, APENAS AQUELES QUE TINHAM MELHOR CONDIÇÃO
FINANCEIRA.
FOI SOMENTE NOS ANOS 30 QUE A ESCOLA SE TORNOU PÚBLICA, OU

SEJA, TODOS PODERIAM TER ACESSO A ELA. COM O AUMENTO DO NÚMERO
DE ESTUDANTES, MAIS PESSOAS PASSARAM A EXERCER A PROFISSÃO. HOJE,
NO BRASIL, SÃO MAIS DE 2 MILHÕES DE PROFESSORES E, EM SUA MAIORIA,
MULHERES.
SALA DE AULA EM 1870 SALA DE AULA DO SÉCULO DEZENOVE
145

PROFESSORES PELO MUNDO
VAMOS OBSERVAR ALGUNS PROFESSORES PELO MUNDO.
SALA DE AULA NA CHINA, SALA DE AULA NA RÚSSIA,

ONDE O DIA DOS PROFESSORES É ONDE O DIA DOS PROFESSORES É
COMEMORADO EM 10 DE SETEMBRO COMEMORADO EM 5 DE OUTUBRO
SALA DE AULA NO MÉXICO, SALA DE AULA NA ÍNDIA,

ONDE O DIA DOS PROFESSORES É ONDE O DIA DOS PROFESSORES É
COMEMORADO EM 15 DE MAIO. COMEMORADO EM 5 DE SETEMBRO
UM ILUSTRE PROFESSOR
O PROFESSOR ANÍSIO TEIXEIRA FICOU

MUITO CONHECIDO POR DEFENDER A
EDUCAÇÃO PARA TODOS. ELE QUERIA QUE
A ESCOLA FOSSE PÚBLICA E PARA TODOS.
DEFENDIA UMA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE E
LUTAVA CONTRA O FIM DO ANALFABETISMO
NO BRASIL.
146

MUITO ALÉM DA SALA DE AULA
MUITAS PESSOAS ACREDITAM QUE OS PROFESSORES SÓ DÃO AULAS, MAS

ISSO NÃO É VERDADE. ANTES DE COMEÇAR O SEU TRABALHO EM CLASSE, O
PROFESSOR PREPARA AS AULAS, CORRIGE AS
TAREFAS DOS ESTUDANTES E SEMPRE ESTÁ
ESTUDANDO PARA MELHORAR O SEU TRABALHO E
OFERECER UM ENSINO DE QUALIDADE AOS ALUNOS.
POR ISSO, TODOS OS PROFESSORES MERECEM
NOSSO RESPEITO E CARINHO!
NA PANDEMIA DE 2020, COM AS ESCOLAS
FECHADAS, OS PROFESSORES PRECISARAM SE
REIVENTAR PARA QUE O ENSINO CHEGASSE AOS
ESTUDANTES. MUITOS FIZERAM VÍDEOS, DERAM
AULAS ON-LINE E CRIARAM GRUPOS DE MENSAGENS
POR CELULAR. IMPLEMENTARAM MUITAS MANEIRAS PROFESSORA LECIONANDO
PARA A EDUCAÇÃO NÃO PARAR E CHEGAR A TODOS. NA PANDEMIA
PRATICANDO
1. OBSERVANDO AS IMAGENS DO PASSADO E COMPARANDO-AS COM A

SUA SALA DE AULA, QUAIS SÃO AS PRINCIPAIS DIFERENÇAS QUE VOCÊS
NOTARAM? FALEM PARA O SEU PROFESSOR. ELE ANOTARÁ AS RESPOSTAS
NA LOUSA E VOCÊS IRÃO ESCREVÊ-LAS ABAIXO.
147

2. RESPONDAM EM DUPLAS. DEPOIS, COMPARTILHEM SUA RESPOSTA COM A
TURMA.
A. DAS SALAS DE AULA QUE VOCÊS OBSERVARAM, QUAL MAIS CHAMOU A

SUA ATENÇÃO? POR QUÊ?
B. VOCÊS PERCEBERAM QUE SE COMEMORA O DIA DOS PROFESSORES NA

MAIORIA DOS PAÍSES. VOCÊS ACHAM IMPORTANTE COMEMORAR ESSA
DATA? POR QUÊ?
SISTEMATIZANDO
LEIA, COM A TURMA, AS ALTERNATIVAS ABAIXO E ASSINALE AS QUE

ESTIVEREM CORRETAS.
( ) TODO PROFESSOR MERECE RESPEITO E CARINHO.
( ) O PROFESSOR SÓ DÁ AULA.
( ) TODO PROFESSOR ESTUDA E PREPARA AS AULAS.
( ) NA PANDEMIA, OS PROFESSORES NÃO DERAM AULAS.
( ) D
URANTE A PANDEMIA, OS PROFESSORES FIZERAM VÍDEOS, GRAVARAM
AULAS E MUITO MAIS PARA OS ESTUDANTES
148

APROFUNDANDO
SE VOCÊ DECIDISSE SER PROFESSOR, O QUE VOCÊ GOSTARIA DE ENSINAR?

FAÇA UM DESENHO REPRESENTANDO ESSA ESCOLHA:
EU SOU PROFESSOR DE_______________________________________________________________
149

LÍNGUA INGLESA

AULA 1 – CLIMA
O QUE É?
WEATHER - CLIMA
E COMO O CÉU E O AR ESTÃO. PODE SER SUNNY OU RAINY, POR EXEMPLO.
VEJA, OUÇA E REPITA.
SUNNY CLOUDY
RAINY SNOWY
152

PRATICANDO
1. COMO ESTÁ O CLIMA? COM A AJUDA DO SEU PROFESSOR, LEIA AS PALAVRAS

E REPITA EM VOZ ALTA. DEPOIS, PINTE AS FIGURAS DO SEU JEITO.
SUNNY CLOUDY RAINY SNOWY
2. COM A AJUDA DO SEU PROFESSOR, LEIA AS PALAVRAS ABAIXO. DEPOIS, PINTE

O DESENHO E COMPLETE A FRASE.
SUNNY - RAINY - CLOUDY - SNOWY
MY FAVORITE TYPE OF WEATHER IS: __________________________________________________.

153

3. OBSERVE AS IMAGENS. PINTE DE GREEN A QUE MELHOR REPRESENTA
O WEATHER MAIS COMUM EM SUA REGIÃO E DE RED AQUELA QUE É
MENOS COMUM.
154

SISTEMATIZANDO
DESENHE SEU FAVORITE WEATHER. DEPOIS, PINTE-O PARA ELE FICAR

BEM BONITO.
CONTE AOS COLEGAS E AO PROFESSOR COMO VOCÊ SE SENTE QUANDO O

WEATHER ESTÁ ASSIM (FELIZ, TRISTE, ANIMADO, ENTRE OUTROS).
155

AULA 2 – ESTAÇÕES DO ANO
O QUE É?
SEASONS OF THE YEAR (ESTAÇÕES DO ANO) NOS AUXILIAM A MARCAR O ANO.

ELAS DIVIDEM O ANO BASEADAS NO CLIMA E NA POSIÇÃO DA TERRA.
EXISTEM 4 SEASONS, SÃO ELAS:
SPRING SUMMER
FALL WINTER
156

PRATICANDO
WHAT IS YOUR FAVORITE SEASON? DESENHE NOS ESPAÇOS ATIVIDADES

QUE VOCÊ GOSTA DE FAZER DURANTE AS FOUR SEASONS: SPRING, SUMMER,
FALL, WINTER. DEPOIS, COMENTE COM SEUS COLEGAS E PROFESSOR.
SPRING SUMMER
FALL WINTER
157

SISTEMATIZANDO
WHAT TO WEAR? DESENHE VOCÊ VESTINDO ROUPAS APROPRIADAS PARA

CADA SEASON.
SUMMER FALL WINTER SPRING
158

AULA 3 – ROUPAS
O QUE É?
WINTER CLOTHES
DRESS T-SHIRT SHORTS SKIRT
COAT SWEATER SCARF
PANTS SOCKS BOOTS

159

PRATICANDO
1. OBSERVE AS WINTER CLOTHES. MARQUE COM UM X AQUELAS QUE VOCÊ

OUVIR. SEU PROFESSOR TOCARÁ 3 VEZES PARA CADA UMA.
2. OBSERVE AS SUMMER CLOTHES. CIRCULE AQUELAS QUE VOCÊ OUVIR. SEU

PROFESSOR TOCARÁ 3 VEZES PARA CADA UMA.
160

SISTEMATIZANDO
CIRCULE AS WINTER CLOTHES. FAÇA UM X NAS SUMMER CLOTHES. VIRE

E CONVERSE COM SEUS AMIGOS. DIGA QUAIS SÃO AS WINTER CLOTHES E AS
SUMMER CLOTHES.
161

AULA 4 – CORES
O QUE É?
WHAT COLOR ARE THESE CLOTHES?

1. VEJA, OUÇA E REPITA.
JOE IS WEARING A YELLOW MIA IS WEARING

T-SHIRT AND GREEN PANTS. A RED DRESS.
MARY IS WEARING A PURPLE LUCY IS WEARING AN ORANGE

AND BLUE HAT AND SWEATER. SCARF AND AN ORANGE HAT.
162

PRATICANDO
FALE OS NOMES DAS CLOTHES, EM INGLÊS, PARA SEU COLEGA.

PINTE-AS DE ACORDO COM AS INSTRUÇÕES ABAIXO. LEIA COM A AJUDA DO SEU
PROFESSOR.
★ A BLACK T-SHIRT ★ YELLOW PANTS

★ A BLUE SKIRT ★ GRAY SOCKS
163

SISTEMATIZANDO
WHO IS WEARING?
OBSERVE AS CLOTHES DOS SEUS COLEGAS DE TURMA. CADA VEZ QUE VOCÊ
OBSERVAR ALGUÉM VESTINDO ALGUMA DESSAS CORES ABAIXO, PINTE UM
QUADRADINHO CORRESPONDENTE À COR.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
164

AULA 5 – PARTES DO CORPO
O QUE É?
HEAD SHOLDERS KNEES TOES
EYES EARS MOUTH NOSE
165

PRATICANDO
1. VAMOS CANTAR!
HEAD, SHOULDERS, KNEES AND TOES,

KNEES AND TOES.
KNEES AND TOES.
EYES AND EARS AND MOUTH AND NOSE,
KNEES AND TOES.
VOCÊ PODE ACESSAR O VÍDEO NO SEU

DISPOSITIVO MÓVEL, APONTANDO A CÂMERA
PARA O QRCODE OU ACESSE O LINK:
https://cutt.ly/Bwao5o2p
166

2. PINTE O CLOWN DE ACORDO COM A LEGENDA. LEIA COM AJUDA DO SEU
PROFESSOR.
GREEN EYES
RED NOSE
BLUE EARS
YELLOW MOUTH
167

3. AO OUVIR AS PARTS OF THE BODY, CIRCULE-AS NO DESENHO. DEPOIS,
PINTE-O.
SISTEMATIZANDO
ESCOLHA DOIS COLEGAS E DESENHE SUAS FACES. LEMBREM-SE DE

ESCREVER OS NAMES DOS CLASSMATES.
168

AULA 6 – ALFABETO
O QUE É?
THE ALPHABET
169
04_Inglês.indd 169 22/08/2023 10:15:47

PRATICANDO
1. OLHE AS IMAGENS. APONTE E FALE O NOME DELAS. PINTE AS VOWELS

(A - E - I - O - U) QUE CORRESPONDEM À PRIMEIRA LETRA DE CADA PALAVRA.
A E O E O A I E U
O A I U E O I A U
170

2. LIGUE AS IMAGENS ÀS LETRAS QUE REPRESENTAM OS SEUS SONS INICIAIS.
DEPOIS PINTE-AS.
SISTEMATIZANDO
NAMES SURVEY - COM AJUDA DO SEU PROFESSOR, FAÇAM UM

LEVANTAMENTO DE QUAIS SÃO AS LETRAS INICIAIS QUE MAIS SE REPETEM NOS
NOMES DOS INTEGRANTES DA TURMA DE VOCÊS.
A. ANA, AMANDA, ANDRÉ, ANTÔNIO… (4 VEZES A LETRA A)

B. BIANCA, BRUNO, BERNARDO… (3 VEZES A LETRA B)
C. CARLOS, CAROLINA, CÉLIO, CAMILA… (4 VEZES A LETRA C)
D. DÉBORA, DANILO, DANIEL, DEIVISON, DIOGO… (5 VEZES A LETRA D)
171

AULA 7 – ESPORTES
O QUE É?
SOCCER VOLLEYBALL BASKETBALL BASEBALL
PRATICANDO
1. OBSERVE AS IMAGENS. QUAIS SPORTS ESTES OBJETOS REPRESENTAM?

LIGUE AS IMAGENS E DEPOIS VIRE-SE E CONVERSE COM SEU COLEGA.
172

2. OBSERVE A SEQUÊNCIA. PINTE O OBJETO COM A COR CORRETA.
SISTEMATIZANDO
DESENHE VOCÊ MESMO PRATICANDO O SEU SPORT FAVORITO. DEPOIS

DE ORGANIZADOS EM GRUPOS, PERGUNTE PARA SEUS COLEGAS E, QUANDO
PERGUNTADO, RESPONDA INDICANDO A SUA PREFERÊNCIA.
★ WHAT SPORTS DO YOU LIKE?

★ I LIKE ...
173

AULA 8 – ESPORTES DE INVERNO
O QUE É?
SKIING SNOWBOARDING ICE SKATING
PRATICANDO
1. PARA PRATICAR OS WINTER SPORTS, PRECISAMOS DE ALGUNS

EQUIPAMENTOS. VAMOS CONHECÊ-LOS E PINTÁ-LOS.
TO GO ICE SKATING, TO GO SKIING,

WE USE ICE SKATES. WE USE SKIS.
174

TO GO SNOWBOARDING,
WE USE A SNOWBOARD.
2. OBSERVE AS IMAGENS E ASSOCIE O EQUIPAMENTO À MODALIDADE.
175

SISTEMATIZANDO
PENSE NO WINTER SPORT QUE VOCÊ GOSTARIA DE APRENDER. DESENHE

OS OBJETOS QUE VOCÊ PRECISA PARA PRATICAR E ESCREVA O NOME DA
MODALIDADE QUE VOCÊ ESCOLHEU.
176

TECNOLOGIA E INOVAÇÃO

OLÁ ESTUDANTE,
BEM-VINDO AO COMPONENTE DE TECNOLOGIA E INOVAÇÃO. AS
ATIVIDADES PROPOSTAS TÊM COMO OBJETIVO APRIMORAR SUA APRENDIZAGEM,
PROMOVENDO SEU DESENVOLVIMENTO INTEGRAL EM DIFERENTES ÁREAS DE
CONHECIMENTO. VAMOS VALORIZAR SUA CRIATIVIDADE E PENSAR NAS
DIVERSAS POSSIBILIDADES DE CONHECER, UTILIZAR E AMPLIAR O USO DA
TECNOLOGIA, NÃO SE LIMITANDO AOS DISPOSITIVOS E EQUIPAMENTOS, MAS
PENSAR SOBRE SEUS USOS DE FORMA CONSCIENTE E RESPONSÁVEL. VEJA O
RECADO DA TURMA QUE TE ACOMPANHARÁ NESSAS DESCOBERTAS!
OLÁ! VAMOS CONTINUAR NOSSOS ESTUDOS APRENDENDO MUITA COISA NOVA
E AINDA USAR NOSSA IMAGINAÇÃO PARA CRIAR NARRATIVAS, PROTÓTIPOS, ENTRE
OUTRAS COISAS. AGORA SERÁ MAIS INTERESSANTE AINDA! BONS ESTUDOS!
ILUSTRAÇÃO: DANIEL NHANI E GUILHERME BRAGA
179

ÍCONES DO SEU LIVRO
A SEGUIR, APRESENTAMOS OS ÍCONES QUE INDICAM PROPOSTAS DAS

ATIVIDADES. COMO ESSES ÍCONES APARECERÃO AO LONGO DAS ATIVIDADES,
DEIXAMOS AQUI INDICADOS OS CRÉDITOS.
ÍCONE INDICAÇÃO CRÉDITOS
VOCÊ VAI PARTICIPAR DE

Pixabay_207696. Disponível em:
CONVERSAS, VAI OUVIR E OPINAR https://cutt.ly/rEHNRhw
NAS ATIVIDADES, DESENVOLVENDO Acesso em 01 out. de 2021.
SUA ORALIDADE E SUA ESCUTA
Pixabay_313620. Disponível
HORA DE COLOCAR A MÃO NA em: https://cutt.ly/UEHNIbM
MASSA! Acesso em 01 out. de 2021.
INDICA QUE VOCÊ VAI REGISTRAR

Pixabay_5471896. Disponível
SUAS IDEIAS: DESENHOS, LETRAS, em: https://cutt.ly/yEHNDDP
PALAVRAS O QUE SUA IMAGINAÇÃO Acesso em 01 out. de 2021.
QUISER.
ESSE SÍMBOLO INDICA QUE VOCÊ

Pixbay_303861. Disponível
DEVE PEDIR AJUDA DE UM ADULTO E em: https://cutt.ly/aEHNGZN
MANTER ATENÇÃO AO MANUSEAR Acesso em 01 out. de 2021.
O MATERIAL.
180

TECNOLOGIA E INOVAÇÃO!
OLÁ, EU SOU A DANDARA. NESTE ESPAÇO, VOCÊ VAI COLAR AS

FIGURINHAS DO ANEXO-CONQUISTAS, MARCANDO SUAS
CONQUISTAS DE ACORDO COM SEU PROGRESSO AO DESENVOLVER
AS ATIVIDADES.
IMPORTANTE: SEUS PONTOS DEVERÃO SER VALIDADOS PELO(A)

PROFESSOR(A) AO FINAL DE CADA CONQUISTA!
SITUAÇÃO DE
APRENDIZAGEM
5
SITUAÇÃO DE
APRENDIZAGEM
6
SITUAÇÃO DE
APRENDIZAGEM
7
FONTE: ARLETE ALMEIDA_CANVA_ADAPTADO
181

SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 5
ROBÔ DESENHISTA
IMAGINE CRIAR UM ROBÔ QUE DESENHA? VOCÊ VAI
UTILIZAR MATERIAIS SIMPLES E UM MOTOR PARA A MONTAGEM
DO ROBÔ. DEPOIS USE SUA CRIATIVIDADE PARA FAZER COM
QUE O ROBÔ FAÇA OUTROS DESENHOS!
SEU DESAFIO: CONSTRUIR UM ROBÔ DESENHISTA UTILIZANDO MATERIAIS

NÃO ESTUTURADOS E UM MOTOR.
ATIVIDADE 1 – DESENHOS INCRÍVEIS

MATERIAIS
1 MOTOR DC 6V SEM REDUÇÃO 1 SUPORTE
COM POLIA PLÁSTICA; PARA 2 PILHAS AA;
1 CHAVE INTERRUPTOR 12V 4 FIOS 0.14MM - 1M
PORCA 2 CD
182

3 CANETINHAS (DESENHO) ELÁSTICOS DE BORRACHA:
MÁQUINA DE COLA QUENTE CLIPE
RÉGUA, TESOURA SEM PONTA CANETA, LÁPIS
IMAGENS : ARLETE ALMEIDA
PASSO A PASSO:
COLE OS DOIS CDS PARA FORMAR A

BASE COM FIRMEZA.
LIGUE OS FIOS, CONFORME A IMAGEM

A SEGUIR. UM FIO DEVE LIGAR O MOTOR
COM O SUPORTE DE PILHAS E OUTOR
COM O INTERRUPTOR. LIGUE O OUTRO
FIO DO SUPORTE DE PILHAS COM O
INTERRUPTOR.
COLE O SUPORTE PARA PILHAS NO CD.
183

ENCAIXE A PORCA NO CLIPE. RETIRE DO CLIPE UM DOS GANCHOS.
ENCAIXE O CLIPE NO EIXO DO MOTOR. PASSE COLA QUENTE.
INSIRA O EIXO DO MOTOR NO CENTRO DO CD E COLE-O COM COLA QUENTE.

PASSE COLA O SUFICIENTE PARA QUE O MOTOR FIQUE BEM FIRME E NÃO SE
SOLTE QUANDO ESTIVER FUNCIONANDO.
PASSE COLA QUENTE NO INTERRUPTOR

E FIXE-O NO CD.
184

VEJA COMO DEVE FICAR:
COM COLA QUENTE, COLE O CLIPE NA CANETA.
FIXE AS CANETAS NO CD, SEPARANDO-

AS UNIFORMENTE. EM SEGUIDA FIXE O
CLIPE COM COLA QUENTE PARA QUE A
CANETA NÃO SOLTE QUANDO O ROBÔ
ESTIVER EM FUNCIONAMENTO.
VEJA COMO DEVE FICAR SEU ROBÔ.
IMAGENS: ARLETE ALMEIDA
185

DIVIRTA-SE E BRINQUE!
PRONTO! LIGUE O INTERRUPTOR E SEU ROBÔ AGORA VAI SAIR ANDANDO

E DESENHANDO! ORGANIZE, JUNTO COM SEU(SUA) PROFESSOR(A), UMA
APRESENTAÇÃO DOS ROBÔS CRIADOS.
COLOQUE-O SOBRE UMA CARTOLINA BRANCA PARA QUE O ROBÔ DESLIZE
FAZENDO OS DESENHOS.
FOTOGRAFE SEU ROBÔ OU FAÇA UM VÍDEO CURTO COM O ROBÔ
DESENHANDO E COMPARTILHE EM #TECINOVASPANOSINICIAIS.
CRIE OUTRO ROBÔ MOTORIZADO, APLICANDO O QUE APRENDEU!
DESAFIO REALIZADO: BRINCOU COM SEU ROBOZINHO? OUTRA FIGURINHA

PARA SUA COLEÇÃO!
186

UM ROBÔ PARA CONTAR HISTÓRIA
VAMOS APRENDER A CONSTRUIR UM ROBÔ PISCANTE,
SABE COMO? USANDO O CIRCUITO ELÉTRICO SIMPLES. VOCÊ
PODERÁ USAR OUTROS MATERIAIS, ALÉM DESSES QUE
ESTAMOS INDICANDO. PENSE NO SEU ROBÔ, QUAL SERIA O
PODER DELE?
SEU DESAFIO: CRIAR UM ROBÔ COM PODERES, UTILIZANDO MATERIAIS DE

BAIXO CUSTO.
ATIVIDADE 1 – ROBÔ PISCANTE

1.1 PARA SUA CONSTRUÇÃO, VEJA OS MATERIAIS NECESSÁRIOS:
MATERIAIS
2 ROLOS DE PAPELÃO MAIS FLEXÍVEL
COLA BASTÃO OU LÍQUIDA BRANCA
(TIPO DE PAPEL HIGIÊNICO)
FOLHA COLORIDA CANETAS PARA COLORIR
BATERIA DE CÉLULA TIPO MOEDA (3V) FITA ADESIVA
LED – VÁRIAS CORES TESOURA SEM PONTA
SIGA AS ETAPAS A SEGUIR PARA CONSTRUÇÃO DO SEU ROBÔ:
AMASSE BEM O ROLO DE PAPELÃO,

DOS DOIS LADOS, DE FORMA QUE
MARQUE AS LINHAS NA VERTICAL. AO
ABRIR, A ABERTURA TERÁ UM FORMATO
QUADRADO.
187

RECORTE AS 4 DOBRAS NA PARTE
DE CIMA COM 1 CM E NA DEBAIXO
COM 1 CM.
DOBRE AS ABAS DA PARTE SUPERIOR E

INFERIOR.
PASSE COLA NAS ABAS DOBRADAS

E COLE-AS. FAÇA O MESMO PARA AS
DUAS PARTES SUPERIOR E INFERIOR.
RECORTE UM PEDAÇO DO ROLO DE

PAPEL PARA FAZER OS PÉS DO ROBÔ.
FAÇA DOIS ROLINHOS E COLE-OS NA
BASE DO CORPO DO ROBÔ.
RECORTE UM PEDAÇO DA FOLHA

COLORIDA E DESENHE A CARINHA DO
ROBÔ. PERSONALIZE DO SEU JEITO.
COM A FITA ADESIVA, COLE A BATERIA

NO ROBÔ.
ESCOLHA QUANTOS LEDS VAI UTILIZAR

E ONDE SERÃO COLOCADOS NO SEU
ROBÔ. ATENÇÃO: OBSERVE SEMPRE OS
POLOS POSITVOS E NEGATIVOS.
188

PARA INSPIRAR!
1.2 AGORA VOCÊ VAI CRIAR SEU ROBÔ! USE A IMAGINAÇÃO E PENSE NOS
MATERIAIS QUE PODERÁ UTILIZAR. MAS SEU ROBÔ É ESPECIAL: QUAIS
PODERES ELE TEM QUE PODEM AJUDAR AS PESSOAS A RESOLVEREM UM
PROBLEMA? PREENCHA A FICHA DE PLANEJAMENTO A SEGUIR:
NOME DO ROBÔ:______________________________________________________
EM QUAL PROBLEMA ELE PODE AJUDAR: ________________________________
PODER DO ROBÔ:______________________________________________________
MATERIAIS QUE SERÃO UTILIZADOS:_____________________________________
_______________________________________________________________________
1.3 ORGANIZE COM SUA TURMA UMA EXPOSIÇÃO PARA CADA UM APRESENTAR
SUA CRIAÇÃO.
COMPARTILHE EM #TECINOVASPANOSINICIAIS.
DESAFIO REALIZADO: DEU VIDA E BRINCOU COM SEU ROBOZINHO? OUTRA

FIGURINHA PARA SUA COLEÇÃO!
189

CONTE UMA HISTÓRIA
OLÁ! VOCÊ GOSTA DE CONTAR HISTÓRIAS? EU ADORO! A
HISTÓRIA CONTADA POR VOCÊ DEVE TER COMO UM DOS
PERSONAGENS, O ROBÔ CONSTRUÍDO POR VOCÊ. ALÉM DE
PLANEJAR SUA HISTÓRIA, VAMOS ANIMÁ-LA USANDO O
SCRATCH JR! TENHO CERTEZA DE QUE FICARÁ MUITO LEGAL!
SEU DESAFIO: CRIAR UMA HISTÓRIA ENVOLVENDO O ROBÔ CONSTRUÍDO POR

VOCÊ.
ATIVIDADE 1 – COMPUTAÇÃO CRIATIVA: SCRATCH JR

1.1 ANTES DE INICIAR SUA PRODUÇÃO, CONHEÇA A INTERFACE DO SCRATCH JR:
IMAGEM: PRIMEIROS PASSOS COM O SCRATCH JUNIOR1
1 Guia Scratch. Disponível em: https://www.scratchjr.org/learn/interface. Acesso em 29 mar. de 2022.
190

EXPLORE AS FUNÇÕES DA TELA INICIAL:
CLICAR EM FUNÇÃO
1 SALVAR SALVE O PROJETO ATUAL E SAIA PARA A PÁGINA
INICIAL.
2 ETAPA ESTE É O LUGAR ONDE A AÇÃO OCORRE

NO PROJETO. PARA EXCLUIR UM CARACTER,
PRESSIONE E SEGURE-O.
3 MODO DE EXPANDE O PALCO PARA TELA CHEIA.

APRESENTAÇÃO
4 REDE ATIVE (E DESATIVE) A GRADE DE COORDENADAS

X-Y.
5 MUDE O FUNDO SELECIONAR OU CRIAR UMA IMAGEM DE FUNDO

PARA O PALCO.
6 ADICIONAR TEXTOS ESCREVA TÍTULOS E RÓTULOS NO PALCO.
7 REDEFINIR REDEFINA TODOS OS PERSONAGENS PARA

CARACTERES SUAS POSIÇÕES INICIAIS NO PALCO. (ARRASTE
OS CARACTERES PARA CONFIGURAR NOVAS
POSIÇÕES INICIAIS.)
8 BANDEIRA VERDE INICIE TODOS OS SCRIPTS DE PROGRAMAÇÃO

QUE COMEÇAM COM UM BLOCO “INICIAR NA
BANDEIRA VERDE”.
9 PÁGINAS SELECIONE ENTRE AS PÁGINAS DO SEU

PROJETO - OU TOQUE NO SINAL DE MAIS
PARA ADICIONAR UMA NOVA PÁGINA.
CADA PÁGINA TEM SEU PRÓPRIO CONJUNTO
DE CARACTERES E UM PLANO DE FUNDO. PARA
EXCLUIR UMA PÁGINA, PRESSIONE E SEGURE-A.
PARA REORDENAR AS PÁGINAS, ARRASTE-AS PARA
NOVAS POSIÇÕES.
10 INFORMAÇÕES DO ALTERE O TÍTULO DO PROJETO E VEJA QUANDO

PROJETO O PROJETO FOI CRIADO.
191

CLICAR EM FUNÇÃO
11 DESFAZER E REFAZER SE VOCÊ COMETEU UM ERRO, TOQUE EM
DESFAZER PARA VOLTAR NO TEMPO, REVERTENDO
A ÚLTIMA AÇÃO. TOQUE EM REFAZER PARA
REVERTER O ÚLTIMO DESFAZER
12 SCRIPT DE ENCAIXE BLOCOS JUNTOS PARA FAZER UM SCRIPT

PROGRAMAÇÃO DE PROGRAMAÇÃO, DIZENDO AO PERSONAGEM
O QUE FAZER. TOQUE EM QUALQUER LUGAR EM
UM SCRIPT PARA EXECUTÁ-LO. PARA EXCLUIR
UM BLOCO OU SCRIPT, ARRASTE-O PARA FORA
DA ÁREA DE PROGRAMAÇÃO. PARA COPIAR UM
BLOCO OU SCRIPT DE UM PERSONAGEM PARA
OUTRO, ARRASTE-O PARA A MINIATURA DO
PERSONAGEM.
13 ÁREA DE É AQUI QUE VOCÊ CONECTA BLOCOS DE

PROGRAMAÇÃO PROGRAMAÇÃO PARA CRIAR SCRIPTS.
14 PALETA DE BLOCOS ESTE É O MENU DE BLOCOS DE PROGRAMAÇÃO.

ARRASTE UM BLOCO PARA A ÁREA DE
PROGRAMAÇÃO E TOQUE NELE PARA VER O QUE
ELE FAZ.
15 CATEGORIAS DE AQUI VOCÊ PODE SELECIONAR UMA CATEGORIA

BLOCO DE BLOCOS DE PROGRAMAÇÃO:
BLOCOS DE ACIONAMENTO (AMARELO),
MOVIMENTO (AZUL), APARÊNCIA (ROXO), SONS
(VERDE), CONTROLE (LARANJA), BLOCOS FINAIS
(VERMELHO).
16 PERSONAGENS SELECIONE ENTRE OS CARACTERES EM SEU

PROJETO - OU TOQUE NO SINAL DE MAIS PARA
ADICIONAR UM NOVO. UMA VEZ QUE SEU
PERSONAGEM ESTIVER SELECIONADO, VOCÊ
PODE EDITAR SEUS SCRIPTS, TOCAR EM SEU
NOME PARA RENOMEÁ-LO OU TOCAR NO PINCEL
PARA EDITAR SUA IMAGEM. PARA EXCLUIR UM
CARACTER, PRESSIONE E SEGURE-O. PARA COPIAR
UM CARACTER PARA OUTRA PÁGINA, ARRASTE-O
PARA A MINIATURA DA PÁGINA.
Fonte: https://www.scratchjr.org/pdfs/paint-editor-guide.pdf. Acesso em 20 mar. De 2022.
192

EXPLORE TODOS OS MENUS PARA CONHECER SUAS FUNCIONALIDADES.
1.2 VOCÊ DEVE CRIAR UMA HISTÓRIA PARA O SEU ROBÔ. PENSE QUAIS
PODERES ELE PODE TER:
CUIDAR DOS ANIMAIS CRIAR COMANDOS CONFECCIONAR

DIVULGANDO PARA OS SERES CARTÕES ILUMINADOS
CAMPANHAS HUMANOS PRATICAREM COM MENSAGENS
PUBLICITÁRIAS PARA BOAS AÇÕES. PARA OS AMIGOS.
PRESERVAÇÃO.
E SE VOCÊ PUDESSE DAR VIDA AO SER ROBÔ? ELE PODERIA...
MUDAR DE
GIRAR? DESLIZAR? MUDAR DE COR?
TAMANHO?
OBSERVE AS IMAGENS A SEGUIR, PARA INSPIRAÇÃO!

CENÁRIOS: VOCÊ PODE ALTERAR A ORDEM DAS PÁGINAS ARRASTANDO-AS
PARA UMA NOVA POSIÇÃO NA LISTA DE PÁGINAS À DIREITA.
FONTE: https://www.scratchjr.org/learn/tips
193

ESCOLHER UM PERSONAGEM: BLOCOS DE ACIONAMENTO:
VEJA COMO VEJA QUANDO UTILIZAR BLOCOS DE
ADICIONAR PERSONAGENS GATILHO PARA ESPECIFICAR QUANDO
AO SEU PROJETO. UM ROTEIRO DEVE FUNCIONAR.
FONTE: https://www.scratchjr.org/learn/tips FONTE: https://www.scratchjr.org/learn/tips
AGORA QUE VOCÊ ESCOLHEU COMO SERÁ A HISTÓRIA DO SEU ROBÔ E TEVE
ALGUMAS IDEIAS DE COMO ANIMÁ-LO, CRIE UM PROJETO COM O SCRATCH JR
E EXPLORE DIVERSOS BLOCOS PARA DAR VIDA A ELE?
ESCOLHA UMA FORMA ADICIONE UM EFEITO

PARA REPRESENTAR SEU DE APARÊNCIA OU ESCOLHA UM CENÁRIO.
ROBÔ E ANIMÁ-LO. MOVIMENTO.
COMPARTILHE!
É HORA DE COMPARTILHAR O SEU PROJETO COM A TURMA E CONHECER O

QUE SEUS(SUAS) COLEGAS CRIARAM! APROVEITE PARA REFLETIR SOBRE O QUE
ESTAS QUESTÕES PROPÕEM:
DO QUE VOCÊ MAIS O QUE FOI DIFÍCIL SE VOCÊ TIVESSE MAIS TEMPO,
GOSTA NO SEU DURANTE A SUA O QUE ACRESCENTARIA OU
PROJETO? CRIAÇÃO? MUDARIA?
CURTIU O QUE VOCÊ E SEUS COLEGAS CRIARAM?
DESAFIO REALIZADO: CONTOU UMA BOA HISTÓRIA? COMPLETE SEU QUADRO

DE FIGURINHAS!
194

ANEXOS

ANEXO – CONQUISTAS
NOME:____________________________________________________________
SITUAÇÃO DE SITUAÇÃO DE
APRENDIZAGEM APRENDIZAGEM
5 6
SITUAÇÃO DE
APRENDIZAGEM
7
197

CADERNO DE ATIVIDADE – MATERIAL DIGITAL
ANOS INICIAIS – ENSINO FUNDAMENTAL – 4º BIMESTRE
COORDENADORIA PEDAGÓGICA EQUIPE DE DIRETORIAS REGIONAIS DE ENSINO
Coordenador: Renato Câmara Nunes Dias
CIÊNCIAS
DEPARTAMENTO DE DESENVOLVIMENTO CURRICULAR Elisângela Silva Bacara - DE Guarulhos Norte; Lilian Faria
E DE GESTÃO PEDAGÓGICA de Santana Almeida Marques - DE São José dos Campos;
Diretora: Bianka de Andrade Silva Luanna Lopes Bezerra - DE Leste 3; Mônica Oliveira Nery
Gestora do Projeto: Andréa Fernandes de Freitas Portela - DE Carapicuíba; Nelci Martins Faria - DE Centro
Oeste; Pamela Polverino - DE Centro Sul; Roberta Nazareth
CENTRO DE EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS DO de Proença Silveira - DE Carapicuíba.
ENSINO FUNDAMENTAL – CEIAI
Ana Lucia Benegue, Bruno Marini Bruneri, Joelson Vieira GEOGRAFIA
Lima, Juliana Lazzarini Naddeo, Juliana Vilas Bôas Carpi, Cleunice Dias de Oliveira Gaspar - DE São Vicente; Lucélia
Kelly Cristina de S. Barroso M. Moraes, Maria Carolina Duarte Queiroz Calvo - DE Leste 1.
Trintin, Noemi Batista Devai, Sebastião Nunes de Souza, HISTÓRIA
Sônia de Oliveira Nery Alencar, Vanessa Cristina Amoris Andrea Cristina da Silva Berteloni - DE Leste 4; Angela Maria
Domingues, Viviane da Costa Batista Pereira. de Oliveira - DE Suzano; Antonio José Ribeiro Júnior - DE
CENTRO DE ENSINO MÉDIO – CEM Leste 2; Claudia Barbosa Santana Mirandola - DE Suzano;
João Franco Júnior. Claudineide Lima Irmã - DE Guarulhos Sul; Flávia Regina
Novaes Tobias - DE Itapevi.
CENTRO DE INOVAÇÃO – CEIN
Diretora: Elaine Aparecida Barbiero LÍNGUA INGLESA
Deborah Cristina Simões Balestrini - DE Araraquara;
EQUIPE DE TECNOLOGIA E INOVAÇÃO Marcia Yoshiko Buto - DE Suzano; Marisa Mota Novais
Arlete Aparecida Oliveira de Almeida; Liliane Pereira da Porto - DE Carapicuíba; Renata Andreia Placa Orosco de
Silva Costa. Souza - DE Presidente Prudente.
PROJETO GRÁFICO: Aline Navarro e Isabel Gomes Ferreira
DIAGRAMAÇÃO: Plural Indústria Gráfica
199


CE 1º Ano 4º Bi Cien Geo Hist L Ing Tec

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

CE 1º Ano 4º Bi Cien Geo Hist L Ing Tec

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Secretaria da Educação

2023130_CE_1º_ano_4º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 1 22/08/2023 09:32:38

Coordenador da Coordenadoria Pedagógica

Presidente da Fundação para o Desenvolvimento da Educação

2023130_CE_1º_ano_4º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 2 22/08/2023 09:32:38

2023130_CE_1º_ano_4º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 3 22/08/2023 09:32:38

2023130_CE_1º_ano_4º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 5 22/08/2023 09:32:38

LÍNGUA INGLESA..................................................................................... 151

TECNOLOGIA E INOVAÇÃO.................................................................... 173

2023130_CE_1º_ano_4º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 6 22/08/2023 09:32:38

2023130_CE_1º_ano_4º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 7 22/08/2023 09:32:39

OS SERES HUMANOS INVENTAM OBJETOS AO BUSCAR SOLUÇÕES

GARFO COPO DE COLHER DE COPO PANELA

PARA FAZER OBJETOS COMO

2023130_CE_1º_ano_4º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 8 22/08/2023 09:32:39

O PLÁSTICO É RESISTENTE E PODE SER USADO PARA FAZER COPOS,

PARA FAZER O LÁPIS, MESAS, CADEIRAS, É UTILIZADA A MADEIRA.

2023130_CE_1º_ano_4º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 9 22/08/2023 09:32:40

O TECIDO É UTILIZADO NA FABRICAÇÃO DE TOALHAS, PANO DE PRATO

JÁ PARA FAZER CADERNOS, LIVROS, JORNAIS É UTILIZADO O PAPEL.

2023130_CE_1º_ano_4º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 10 22/08/2023 09:32:40

SERÁ QUE JÁ TENTARAM

2. AGORA É SUA VEZ! DE ACORDO COM O QUE ESTUDAMOS, RELACIONE AS

MATERIAL É UTILIZADO PARA CONSTRUIR OBJETOS.

UTILIZAMOS EM VÁRIOS MOMENTOS DO

3. VOCÊ SABERIA DIZER DE QUE MATERIAIS SÃO FEITOS OS OBJETOS ABAIXO:

2023130_CE_1º_ano_4º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 11 22/08/2023 09:32:41

IMAGINE QUE VOCÊ TEM QUE FABRICAR OS OBJETOS ABAIXO. QUAIS

NO SEU COTIDIANO, DESDE O MOMENTO QUE ACORDA ATÉ O MOMENTO DE

OBJETO PARA QUE SERVE? DE QUE É FEITO?

2023130_CE_1º_ano_4º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 12 22/08/2023 09:32:41

EXISTEM DIVERSOS TIPOS DE MATERIAIS E TODOS ELES TÊM SUAS CARACTERÍSTICAS:

VIDRO: É UTILIZADO NA PRODUÇÃO

2023130_CE_1º_ano_4º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 13 22/08/2023 09:32:42

PAPEL: É UTILIZADO NA PRODUÇÃO DE

METAL: É UTILIZADO NA PRODUÇÃO DE

BORRACHA: É UTILIZADA NA PRODUÇÃO DE

2023130_CE_1º_ano_4º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 14 22/08/2023 09:32:43

1. NA SUA OPINIÃO, QUAL BOLA SERIA MAIS PESADA? CIRCULE:

2. QUANDO O OBJETO MUDA DE FORMA E NÃO QUEBRA, ELE É CHAMADO DE

2023130_CE_1º_ano_4º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 15 22/08/2023 09:32:43

MATERIAL TRANSPARENTE FLEXÍVEL RESISTENTE

4. COMPLETE AS FRASES COM AS PALAVRAS ABAIXO:

FLEXÍVEL IMPERMEÁVEL TRANSPARENTE

A) É POSSÍVEL VER ATRAVÉS DO VIDRO QUANDO ELE É_________________________.

1. ESCREVA O NOME DE TRÊS BRINQUEDOS QUE VOCÊ CONHECE E PODEM SER

2023130_CE_1º_ano_4º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 16 22/08/2023 09:32:43

RELACIONE OS OBJETOS COM OS MATERIAIS DE QUE SÃO FEITOS, FAZENDO

VIDRO PLÁSTICO MADEIRA METAL

FLEXÍVEL IMPERMEÁVEL TRANSPARENTE

2023130_CE_1º_ano_4º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 17 22/08/2023 09:32:43

ELISA, GOSTEI MUITO EU TAMBÉM GOSTEI, CLARA. MAS FIQUEI

A PROFESSORA FICOU OBSERVANDO A CONVERSA DAS MENINAS E

CRIANÇAS, VOCÊS JÁ PENSARAM DO

2023130_CE_1º_ano_4º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 18 22/08/2023 09:32:44

CLARO, PROFESSORA! A BOLA PODE

SIM, ISSO MESMO. OS POVOS ANTIGOS DA

2023130_CE_1º_ano_4º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 19 22/08/2023 09:32:44

CRIANÇAS, PENSANDO NOS MATERIAIS

MUITO BOM! CADA OBJETO PRECISA

2023130_CE_1º_ano_4º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 20 22/08/2023 09:32:44

CRIANÇAS, VOCÊS SABEM DIZER

AS ROUPAS PODEM SER FEITAS DE LÃ, ALGODÃO, SEDA, NYLON, COURO…