Universidade de São Paulo

Pró-Reitoria de Graduação
Curso de Ciências Moleculares

Programa Unificado de Bolsas – 2023/2024

Área: Ensino

Título: Mapeamento de egressos, alimentação da página da internet e

análise do Curso de Ciências Moleculares (PRG/USP)

Proponente: Profa. Dra. Merari F. R. Ferrari

Coordenadora do CCM/USP

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1. Resumo do projeto

O presente projeto se propõe a continuar um importante processo de análise

do perfil dos alunos atuais, dos alunos já formados e dos alunos que desistiram do

Curso de Ciências moleculares. Essa análise é dividida em 4 partes principais, nas quais

é baseado o pedido de 5 bolsistas PUB – categoria graduação.

A PARTE 1 (1 estudante) é manter sempre atualizada e refinar as informações da

análise dos egressos, onde estes estão colocados profissionalmente e qual a importância que o

curso teve em suas carreiras. Esse estudo nos ajudará a entender a importância do curso e

coletar propostas para aprimorá-lo.

A PARTE 2 (1 estudante) é a análise da evasão do curso, procurando entender de

forma quantitativa e qualitativa a escolha de alunos de deixar o curso e voltarem para sua

unidade de origem, bem como suas experiências no curso. Trata-se de um tema fundamental

para que o curso melhore.

A PARTE 3 (2 estudantes) é a análise da divulgação do curso para a comunidade USP,

com o objetivo de melhorar as estratégias para esse fim, tanto por sua página web como em

mídias sociais. Essa parte é de grande importância para aumentar a procura e o impacto do

curso no contexto atual e futuro da universidade.

Por entender que essas 3 partes, apesar de estarem sendo separadas no projeto para

uma melhor contextualização, precisam ser tratadas juntas para o entendimento do curso, é

que foi submetido apenas um projeto, dividido em partes. Esses 4 estudantes irão interagir

entre os grupos e colaborarão em cada uma das partes.

Esse projeto já rendeu frutos importantíssimos até o momento, como pode ser visto

no item 2.

2. Resultados anteriores e proposta do projeto atual

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 Em seus 32 anos de existência, a coordenação do Curso de Ciências Moleculares da

PRG iniciou um processo de análise do perfil dos egressos desde a primeira turma (ingressante

em 1991). Para tanto, foram localizados os egressos, descobrindo-se onde que eles estão

atuando, formação após o curso etc.

Essas informações foram bastante importantes para a construção de um novo site,

atualizado, do curso (www.cecm.usp.br), repleto de informações históricas e dados

atualizados sobre o curso. Esses dados foram também fundamentais para o recredenciamento

do curso (Processo CEE 2020/00181), uma vez que os avaliadores pediram diversos dados

sobre os ex-alunos do curso.

Essas informações foram também vitais para o evento de 30 anos do CCM, que foi

realizado no início do 2º semestre de 2021, pois permitiu que entrássemos em contato com

ex-alunos do curso.

Paralelamente, quando esses ex-alunos foram contatados, iniciou-se um processo de

coleta de opiniões sobre eventuais mudanças nos cursos, uma vez que esses ex-alunos

tiverem, após o curso, experiências enriquecedoras em diferentes locais do mundo.

As informações organizadas pelos bolsistas têm sido relevantes também para a

divulgação do curso não só para a própria comunidade USP, mas também para outras

Universidades do Brasil e do exterior para atração de alunos estrangeiros e compartilhamento

das experiências exitosas do CCM.

Por fim, concluímos que os estudos, apesar de ainda prévios, já foram de grande

importância para o curso e para a USP, de forma que pedimos a continuação do projeto, com

idealmente 4 bolsistas, para a continuidade da coleta e análise dessas informações.

3. Justificativa

3.1 Descrição do Curso de Ciências Moleculares

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 O Curso de Ciências Moleculares (CCM) da Pró-Reitoria de Graduação da USP [1] é um

curso interdisciplinar, voltado para a formação de pesquisadores em diferentes áreas do

conhecimento. Os primeiros dois anos compõem o ciclo básico, com por 5 disciplinas centrais

(biologia, computação, física, matemática e química). Nesse período os alunos completam 60%

dos créditos do curso1.

Nos dois últimos anos, ao fim do ciclo básico, o aluno deve escolher um orientador, em

geral um professor da Universidade, mas pode ser pesquisadores de fora da Universidade. O

orientador desenvolve pesquisa numa área de interesse do aluno e tem o papel de

acompanhar o aluno na concepção e desenvolvimento do seu projeto, isto é, de suas próprias

atividades científicas.

Feita essa escolha, o aluno prosseguirá com o cumprimento dos créditos restantes com

um currículo totalmente personalizado, definido com o auxílio e aprovação do orientador e da

coordenação do curso, tendo completa liberdade curricular perante todas as disciplinas

oferecidas por qualquer unidade da USP.

Após a conclusão do curso, o aluno estará apto a ingressar em atividades de pós-

graduação para concluir seu aprendizado como cientista. Muitos alunos formados pelo CCM

trabalham atualmente em grandes institutos no Brasil e no exterior, demonstrando capacidade

para destacar-se no panorama concorrido e globalizado da ciência, tendo como trunfo o

conhecimento em diversas áreas, e podendo enfrentar desafios de grande porte.

3.2 Ingresso no Curso

Diferente dos demais cursos da USP, o ingresso para o CCM não é feito via vestibular,

mas por uma prova de transferência, realizada no meio do ano, e aberta para alunos

regularmente matriculados em quaisquer cursos de graduação da USP (independente da área

1
O vídeo de divulgação do projeto “Seu Curso USP”, da PRG, pode ser visto em
https://www.youtube.com/watch?v=LLuLUp165MI&t=5s

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de conhecimento e do campus). Essa prova consiste em duas etapas: (i) uma prova escrita de

conhecimento básico (nível de ensino médio) com perguntas de biologia, física, matemática,

química e inglês; e (ii) uma entrevista, no estilo dinâmica de grupo, em que os alunos têm que

responder perguntas colocadas por uma banca examinadora, que avaliam seu desempenho.

Esse processo, muitas vezes com mais de 100 candidatos, já aprovados no vestibular,

para ocupar as atuais 35 vagas do curso, permite que a banca busque candidatos com grande

interesse pelas diferentes áreas da ciência.

Em 2023 haverá o ingresso da 33ª turma do curso, mostrando o sucesso de sua

iniciativa.

3.3 Panorama atual e perspectivas futuras

A proposta inicial do curso foi extremamente bem-sucedida [2], mas mudanças são

necessárias com o tempo. E Isso vem ocorrendo com o curso. De forma cuidadosa, mudanças

curriculares e em seu funcionamento foram implementadas.

Já com mais de 30 anos de existência, o curso passou por algumas alterações ao longo

do período que mostram tanto sua boa aceitação quanto a necessidade de repensar seus

próximos passos.

a) Em 2015, o curso foi premiado com o Prêmio Santander Universidades com o Prêmio Guia

do Estudante – Destaque do Ano, categoria Interdisciplinaridade, recebido pelo então

coordenador Prof. Dr. Fabio A. Tal (IME-USP) com o projeto “Liberdade curricular e

interdisciplinaridade – Curso de Ciências Moleculares (CCM)”. [2] Esse fato mostra o

pioneirismo e reconhecimento do curso.

b) Nos últimos anos, o total de vagas foi aumentado de 25 para 35 por turma, sendo que o

impacto dessa mudança ainda precisa ser avaliado a partir das turmas atuais (tanto o perfil dos

egressos quanto os casos de evasão).

c) Desde 2017 houve uma demanda crescente, por parte dos alunos, por estágios fora da

universidade. Esses alunos estão tendo chance de trabalhar em diferentes empresas como

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consultorias, bancos, hospitais, indústrias etc. Essa demanda vai ao encontro com o desejo por

aplicações e por inovação da universidade atualmente, mas os motivos dessas mudanças bem

como seus eventuais impactos no projeto pedagógico do curso e em sua missão inicial

precisam ser acompanhados.

d) Em 2018, o curso teve sua sede mudada do favo 22 para o prédio do Inova USP, onde divide

espaço com laboratórios de pesquisa e grupos de desenvolvimento de games entre outros.

Trata-se de uma grande oportunidade de fazer com que os alunos interajam com esses outros

grupos, numa experiência acadêmica positiva. E, mais uma vez, essa mudança deve ser

acompanhada de perto.

e) Em 2021 teve uma proposta no “Edital PRG 01/2020-2021 Consórcios Acadêmicos para a

Excelência do Ensino de Graduação – CAEG” aprovado.

Esses fatos podem alterar tanto o perfil dos ingressantes quanto a dinâmica de

algumas disciplinas. Um dos pontos principais é que, apesar de haver uma divulgação do

processo seletivo do curso por meio de cartazes e e-mails, nunca foi feita uma análise desse

processo para saber se há viés na atração de alunos no curso e como se pode fazer para atrair

novos alunos, inclusive por meio de mídias sociais.

A partir de 2023 a divulgação do curso na abertura do processo seletivo foi feita diretamente

pela pró-reitoria de graduação a todos os estudantes da graduação, o impacto desta ação será

avaliada por um dos bolsistas PUB.

3.4 Proposta do projeto

Conforme as perspectivas indicadas acima, esse projeto visa atuar na análise dos

egressos do curso, no perfil dos ingressantes, na conexão do curso com as novas perspectivas

da universidade e eventuais mudanças e, por fim, em conectar essas informações para uma

melhor compreensão da evasão do curso (lembrando que, no CCM, a evasão não significa a

saída dos alunos da USP, mas apenas a volta ao seu curso de origem). A ideia central é

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preparar o CCM essa nova etapa, após os 30 anos de existência, agora em nova sede e,

eventualmente, com novas prioridades.

Ou seja, o projeto pretende analisar de forma global a história do CCM e seu contexto

com as mudanças da universidade. Optou-se pelo envio de apenas um projeto para todas

essas propostas, ao invés de vários projetos, pois entendemos que esses tópicos estão

relacionados e todos esses pontos devem ser olhados em conjunto, e não individualmente.

Os objetivos detalhados estão mostrados no item 5 e a função de cada bolsista está

detalhada no item 7.

4. Objetivos para cada bolsista

Conforme dito, o objetivo principal desse projeto, desde seu início, foi e é rever a história de

sucesso do CCM ao longo de sua história, bem como preparar-se para os próximos anos com

novas perspectivas como curso de graduação. Para essa análise, temos os seguintes objetivos

específicos de cada parte, conforme mencionado no resumo:

PARTE 1: manter sempre atualizada e refinar as informações da análise dos egressos, onde

estes estão colocados profissionalmente e qual a importância que o curso teve em suas

carreiras. Para essa parte solicitamos 1 estudante.

PARTE 2: análise da evasão do curso, procurando entender de forma quantitativa e qualitativa

a escolha de alunos de deixar o curso e voltarem para sua unidade de origem, bem como suas

experiências no curso. Para essa parte solicitamos 1 estudante.

PARTE 3: análise da divulgação do curso para a comunidade USP, com o objetivo de melhorar

as estratégias para esse fim, tanto por sua página web como em mídias sociais. Para essa parte

solicitamos 2 estudantes.

5. Métodos

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PARTE 1. Continuando o que já está sendo feito, esse projeto irá:

- Entrar em contato com todos os egressos (atualmente cerca de 240) através de e-mail, redes

sociais, LinkedIn e sistema Alumni USP;

- Após o contato, pedir as informações sobre sua formação após sair do CCM e de seu histórico

de trabalho até sua posição atual. Com essas informações, definir critérios de análise e

classificação e fazer uma avaliação quantitativa dos egressos;

- Eleger alguns ex-alunos de áreas diferentes para uma entrevista mais completa e para uma

análise qualitativa da importância do CCM em sua formação, bem como para coletar eventuais

propostas para a melhoria do curso;

- Incentivar que todos esses egressos se cadastrem no sistema Alumni da USP.

PARTE 2. Para alcançar os objetivos descritos na parte 2, serão realizados os seguintes estudos:

- Análise quantitativa dos alunos que desistiram em cada turma e em qual semestre ocorreram

essas desistências;

- Para cada turma, pretende-se ouvir os alunos que ainda estão no curso para saber o perfil

daquela turma e identificar possíveis dificuldades observadas pela turma;

- Fazer uma análise qualitativa mais aprofundada com base em entrevistas com alunos que

desistiram do curso para entender as motivações (para essa análise, entende-se que pode ser

delicado que as entrevistas sejam conduzidas por um bolsista, então deve ser realizada pela

coordenação do curso);

- Pensar em uma estratégia de, para os futuros casos, registrar as informações sobre a

motivação da desistência desses alunos no momento de seu desligamento (seja por meio de

questionário pré-definidos ou de outra forma).

PARTE 3. Para alcançar os objetivos descritos na parte 3, serão realizadas as seguintes ações:

- Para melhorar a interlocução com os futuros alunos, a página de ingresso do curso foi

reformulada, constando informações mais diretas sobre o curso, contemplando perguntas

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mais frequentes, exemplos das carreiras seguida por alguns ex-alunos etc. Esse trabalho,

iniciado em 2020, precisa ser continuado e aprimorado, trazendo mais informações ao site.

- A partir disso, os alunos deverão modernizar a linguagem usada na divulgação do curso, além

de investirem em outras mídias, redes sociais etc.

- O novo site já contempla as motivações para ingresso no curso, estudadas na parte 1, mas

ainda devemos trabalhar para fornecer informações mais claras sobre seu funcionamento,

para minimizar a evasão, como estudado na parte 2;

- Os alunos têm produzido vídeos e seminários sobre de pesquisa no curso (os chamados

“CMnários”), que servirão para alimentar o site e o canal do curso no Youtube.

- Entender e atuar em novas formas de divulgação do curso tanto nos campi da capital quanto

do interior (nesse ponto, vale lembrar que os alunos do CCM já são responsáveis pela

participação do curso na Feira das Profissões da USP e na FEBRACE, eventos que divulgam o

curso para que alunos que desejam ingressar na USP).

6. Detalhamento das atividades a serem desenvolvidas pelo(s) bolsista(s)

PARTE 1. Para essa parte pede-se 1 bolsista para continuar as atividades desse ano, mantendo

a tabela atualizada e completando as informações faltantes.

PARTE 2. Para essa parte pede-se 1 bolsista, para rastrear os alunos que desistiram do curso e

entender os motivos que levaram à decisão, fazendo análises qualitativas e quantitativas.

PARTE 3. Entende-se que essa parte é mais complexa e deverá ser efetuada por 2 bolsistas que

trabalharão em conjunto com todos os demais, que ajudarão a pensar nas estratégias e a

fornecer informações e produzir material para essa divulgação;

7. Resultados previstos e seus respectivos indicadores de avaliação

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 Com todas essas ações, está previsto um melhor conhecimento do que foi o curso de

ciências moleculares em seus 33 anos de existência, usando como indicadores: ingressantes,

egressos e desistentes.

Mas principalmente, com essas ações devemos repensar as próximas etapas do curso

nos próximos anos, usando como principal indicador, a mudança no perfil e na expectativa dos

alunos com o curso.

Essas informações se juntarão aos esforços já em andamento pela Comissão Diretora e

pela Comissão de graduação do curso para repensar o que queremos do curso para os

próximos anos.

8. Cronograma de execução

Trimestre
Atividade
1º 2º 3º 4º
Parte 1: Contato com ex-alunos e atualização dos dados X X X X
Parte 1: Entrevistas qualitativas e processamento dos
X X
dados
Parte 1: Fechamento dos dados obtidos ao final do
X
período
Parte 2: Análise quantitativa dos egressos e do perfil
X X X
das turmas
Parte 2: Análise dos dados qualitativos fornecidos pelo
X X
coordenador
Parte 2: Fechamento dos dados obtidos ao final do
X
período
Parte 3: Análise do panorama atual de divulgação do
X X
curso
Parte 3: aprimoramento da página do curso e das
X X
informações para ingressantes
Parte 3: elaboração de vídeos e materiais escritos para
X X X X
divulgação do curso
Parte 3: Fechamento dos dados obtidos ao final do
X
período

9. Referências

[1] Toledo Piza, A.F.R. “Curso de Ciências Moleculares: uma singularidade nas colmeias”,
Revista Brasileira de Ensino de Física. 39 (3), 2017.

[2] Lobo, R. “Curso de Ciências Moleculares nunca foi pensado para abrigar gênios” , escrito no
Blogs Estadão em 22/04/2014, disponível em https://educacao.estadao.com.br/blogs/roberto-

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lobo/curso-de-ciencias-moleculares-nunca-foi-pensado-para-abrigar-genios/, acessado em
10/6/2021

[3] “USP tem três ganhadores do Prêmio Santander Universidades”, reportagem do Jornal da
USP de 25/11/2015, disponível no site https://jornal.usp.br/institucional/usp-tem-tres-
ganhadores-do-premio-santander-universidades/, acessado em 10/06/2021.

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