UNIVERSIDADE FEDERAL DE ITAJUBÁ

RENAN ESTEVES LIMA

LUCAS MARGELO FURTADO
RAFAEL BARBOSA VERONEZ

PROJETO DE PESQUISA
PERCEPÇÃO DE ALUNOS UNIVERSITÁRIOS SOBRE O ENSINO REMOTO
DURANTE A PANDEMIA DE COVID-19

ITAJUBÁ - MG
2021
 UNIVERSIDADE FEDERAL DE ITAJUBÁ

RENAN ESTEVES LIMA

LUCAS MARGELO FURTADO
RAFAEL BARBOSA VERONEZ

PROJETO DE PESQUISA
PERCEPÇÃO DE ALUNOS UNIVERSITÁRIOS SOBRE O ENSINO REMOTO
DURANTE A PANDEMIA DE COVID-19

Projeto de pesquisa submetido à profa. Daniella

Ferraz Amaral Mont Alvão, como requisito
parcial para aprovação na disciplina de
Linguagem e Comunicação do curso de
graduação em Engenharia de Materiais da
Universidade Federal de Itajubá.

ITAJUBÁ - MG
2021
 RESUMO

Palavras-chave:
 SUMÁRIO

INTRODUÇÃO 4
OBJETIVOS 4
Objetivo Geral 4
Objetivos Específicos 4
JUSTIFICATIVAS 5
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 5
METODOLOGIA 6
Cronograma 7
CONTRIBUIÇÕES ESPERADAS 8
REFERÊNCIAS 9
 1. INTRODUÇÃO

No dia 11 de março de 2020, a doença COVID-19 foi caracterizada como pandemia

pela OMS devido a contaminação por uma vasta área geográfica em grandes partes do mundo.
Nesse mesmo dia, por um decreto do governo, foram suspensas as aulas das redes públicas e
privadas durante 5 dias. Com o avanço da contaminação por COVID-19 no Brasil, as aulas
presenciais foram suspensas com o intuito de evitar a prorrogação do ensino nas escolas e
universidades sem que ocorresse o risco de infecção. Nessa situação inusitada, tanto os
professores como alunos tiveram que se adaptar às novas condições de ensino, entre elas o
novo esquema de aulas e novos equipamentos necessários.

Ao decorrer da mudança e adaptação dos estudantes universitários em Itajubá, eles

obtiveram a experiência de estudar em um ensino remoto, assim criando suas próprias
percepções sobre o ensino a distância. Entre elas os pontos negativos e positivos, que em
muitos casos acabam não se tornando conhecimento público, o que dificulta uma melhoria no
ensino remoto por parte das instituições de ensino superior.

2. OBJETIVOS

2.1. Objetivo Geral

Este projeto busca compreender as percepções de alunos do ensino superior sobre o

ensino remoto, colocado em ação durante a pandemia global de COVID-19, em todas as
instituições da cidade de Itajubá/MG, tanto públicas como privadas.

2.2. Objetivos Específicos

● Identificar na cidade de Itajubá, instituições de ensino superior públicas e

privadas que aderiram ao ensino remoto durante a pandemia de COVID-19.

● Mapear os alunos de cada instituição e seus respectivos cursos.

● Caracterizar as práticas de ensino adotadas pelos docentes nas instituições que

atuam e também analisar como cada aluno mudou sua rotina de estudo para se
adaptar ao novo modelo adotado.
 ● Desenvolver uma pesquisa entre grupos de alunos e determinar quais as
dificuldades encontradas por cada indivíduo.

3. JUSTIFICATIVAS

Compreender as dificuldades que o ensino remoto desencadeou para os alunos é

essencial para que as instituições possam adaptar o modelo de ensino remoto e melhorá-lo,
tendo em vista a queda de aproveitamento nos estudos e a dificuldade de manter o foco e
absorver o conteúdo passado em aula. Analisar e estudar as causas para essa queda de
rendimento serve para moldar o modelo de ensino até encontrar o melhor método para
proporcionar aos alunos o máximo de aproveitamento nos estudos durante esse período. As
informações adquiridas por meio desta pesquisa poderão ser utilizadas, também, na
elaboração de um projeto para casos semelhantes no futuro, em que seja novamente
necessário a adoção do sistema remoto, permitindo um melhor planejamento e uma
otimização nos gastos e na gestão de cada um dos funcionários.

4. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

No final do ano de 2019, o surgimento de uma nova doença acarretou em uma

pandemia global, afetando todos os setores da sociedade, incluindo as instituições de ensino.
Seguindo as recomendações da OMS (Organização Mundial de Saúde), aulas e quaisquer
atividades presenciais foram suspensas por tempo indeterminado a fim de evitar a propagação
do vírus. No intuito de não interromper o ensino e poder dar continuidade a formação dos
estudantes, as universidades em sua maioria adotaram o método de ensino remoto. Após a
confirmação que o país se encontrava em estado de quarentena, o ensino remoto foi o método
considerado como uma oportunidade plausível de retomar o ensino de forma segura tanto para
os alunos quanto para os docentes, entretanto, como explica o artigo de Patricia Alejandra
Behar, professora da Faculdade de Educação e dos programas de pós-graduação em Educação
e em Informática na Educação, “Foi preciso pensar em atividades pedagógicas mediadas pelo
uso da internet, pontuais e aplicadas em função das restrições impostas pela covid-19 para
minimizar os impactos na aprendizagem advindos do ensino presencial. O currículo da maior
parte das instituições educacionais não foi criado para ser aplicado remotamente“,
considerando a falta de prática dos estudantes em se concentrar por aulas remotas somado a
falta de experiência dos docentes com o novo sistema, houve dificuldade na absorção do
conteúdo, apresentando queda no nível de aprendizagem ( Banco Mundial ).
Outro problema do ensino remoto foi aumentar a desigualdade entre a oportunidade de
aprendizagem dos alunos. A Educação a distância (EaD) não pode ser a única solução, esta
metodologia tende a exacerbar as desigualdades já existentes, que são parcialmente niveladas
nos ambientes escolares, simplesmente, porque nem todos possuem o equipamento
necessário. Se a meta for investir apenas em ferramentas digitais, certamente, contribuíram
para uma piora na aprendizagem dos alunos a curto e a médio prazo ( SOUZA; FRANCO;
COSTA, 2016 ). Em 2019, cerca de 4,3 milhões de estudantes em todo o país não tinham
acesso à internet, seja por razões econômicas ou indisponibilidade do serviço na área em que
vivem. Desse total, 4,1 milhões são alunos da rede pública (PNAD).
Neste sentido, na pesquisa tomaremos como foco as percepções dos alunos
universitários nas universidade localizadas na cidade de Itajubá. Devido ao distanciamento,
não será possível averiguar o ponto de vista dos alunos que não possuem acesso à internet,
pois o formulário com as perguntas será realizado remotamente.

5. METODOLOGIA

Este é um estudo descritivo que procura identificar as características de uma

população através do uso de métodos padronizados de coleta de dados (GIL, 2002, p. 42).

Para que o objetivo da pesquisa possa ser alcançado, será necessário dividir o estudo
em duas etapas. A princípio, deverá ser realizado um levantamento de todas as instituições de
ensino superior localizadas na cidade de Itajubá e que adotaram o ensino remoto.
Posteriormente, será aplicado um questionário online aos alunos destas instituições para que
seja possível caracterizar as práticas acadêmicas e identificar as principais dificuldades dos
discentes durante esse período de isolamento.

O levantamento será realizado junto à secretaria de educação do estado de Minas

Gerais. As instituições identificadas serão separadas em dois grupos: públicas e privadas, para
que possam ser identificadas possíveis diferenças entre estes sistemas de ensino. Em relação
ao questionário online, este será aplicado junto às instituições através da ferramenta Google
Forms para todos os discentes. Segundo Lakatos (2003, p. 201), o questionário é um
instrumento de coleta de dados no qual não é necessário a presença do pesquisador e,
portanto, convém ao contexto atual de isolamento social. Além disso, é capaz de alcançar um
grande número de pessoas simultaneamente e, como a população do estudo é grande,
possíveis questões não respondidas não afetaram significativamente a pesquisa.
 Os dados coletados serão submetidos a uma análise quantitativa, pois, de acordo com
Richardson (1999, p. 70), deverão ser tratados por meio de técnicas estatísticas para a
classificação e organização das informações obtidas.

5.1. Cronograma

A Pesquisa será desenvolvida de janeiro a dezembro de 2022 conforme o cronograma:

Tabela 1 - Cronograma da Pesquisa

Jan Fev Mar Abr Mai Jun Jul Ago Set Out Nov Dez

Revisão da
X X
literatura

Levantamento
X
de Instituições

Elaboração do
X X
questionário

Aplicação do
X
pré-teste

Análise do
pré-teste e
correções do X X
instrumento de
coleta e dados

Aplicação do
X X
questionário

Análise dos
X X
resultados

Produção e
publicação do
artigo com X X X
resultados da
pesquisa

Produção e
entrega do
X
relatório final
da pesquisa
6. CONTRIBUIÇÕES ESPERADAS
 REFERÊNCIAS

GIL, Antônio Carlos. Como Elaborar Projetos de Pesquisa. 4.ed. São Paulo: Editora Atlas
S.A., 2002.

LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de Metodologia

Científica. 5.ed. São Paulo: Editora Atlas S.A., 2003.

ORGANIZAÇÃO PAN-AMERICANA DA SAÚDE. Histórico da Pandemia de

COVID-19. Disponível em:
<https://www.paho.org/pt/covid19/historico-da-pandemia-covid-19>. Acessado em: 14 nov.
2021

RICHARDSON, Roberto Jarry. Pesquisa Social: Métodos e Técnicas. 3.ed. São Paulo:
Editora Atlas S.A., 1999.