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Avisos da Natureza: Lies no Aprendidas

Episdio: Amianto, Resumo A srie Avisos da Natureza: Lies no aprendidas destaca como algumas invenes e produtos muito utilizados na indstria trouxeram conseqncias negativas para a sade do ser humano e para o equilbrio do meio ambiente. Neste episdio, o destaque para os males causados pelo amianto, um mineral txico que foi descoberto pela indstria da construo civil h cerca de 100 anos. Depoimentos de pesquisadores e relatos de casos verdicos de doenas acontecidas com trabalhadores no incio do sculo XX decorrentes do manuseio na fabricao e uso de produtos feito com esse mineral, tambm conhecido como abesto, nos leva a pensar tambm sobre uma questo crucial surgida a partir da Revoluo Industrial, iniciada no final do sculo XVIII: a relao desigual entre capital e trabalho. Palavras-chave Amianto, matrias-primas, meio ambiente, capital, trabalho. Nvel de ensino Fundamental (8 e 9 anos). Modalidade Educao de Jovens e Adultos

A TV Escola leva at a sua sala de aula os melhores documentrios e sries de contedo educativo. Acompanhe nossa programao no Canal 123 da Embratel, no Canal 112 da SKY, no Canal 694 da Telefnica TV Digital ou gratuitamente sintonizando sua antena parablica: analgica - Hor /Freq. 3770 e digital banda C Vert /Freq. 3965 Na internet acesse http://tvescola.mec.gov.br e assista ao vivo, 24 horas.

Componente curricular Geografia, Educao ambiental. Disciplinas relacionadas Cincias, Biologia. Aspectos relevantes do vdeo O episdio, com durao mdia de 28 minutos, nos alerta para os riscos sade do trabalhador e do consumidor quando manuseia e faz uso de produtos fabricados com o amianto (nome de origem latina), ou asbesto (nome de origem grega). O amianto uma fibra de origem natural, muito usada pela indstria devido a sua elevada resistncia ao calor (at 1000C), a qumicos e trao, possuindo grande flexibilidade, durabilidade, isolamento trmico e sonoro alm de baixo custo. O uso prtico do amianto abrange cerca de dezoito mil produtos que vo desde componentes para motores a vapor, revestimentos contra frico e anteparos de avies, escudos para combate ao fogo, at cortinas, toalhas e armrios domsticos. O amianto ou abesto que era largamente usado na Europa e Amrica desde o sculo XIX, foi responsvel pela morte por cncer de pulmo ou por abestose de centenas de operrios que lidavam com esse produto. Mesmo assim, as indstrias e as companhias de seguros se recusavam a admitir que essas mortes estivessem ligadas contaminao do operrio pelas fibras do amianto, que se acumulavam aos milhares nos seus pulmes, finas e afiadas, provocando milhares de cicatrizes, limitando a capacidade respiratria e levando morte por asfixia.

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O documentrio, com depoimentos de dois especialistas uma denncia chocante de como a ganncia capitalista em busca de altos lucros, capaz de manipular dados, pesquisas, fatos e sacrificar o trabalhador em nome do lucro fcil, numa poca em que no se falava ainda dos direitos trabalhistas, da segurana no trabalho nem do cuidado com o meio ambiente. Durao da atividade Contando com a exibio do vdeo, recomenda-se duas horas-aula. O que o aluno poder aprender com esta aula Identificar riscos na manipulao e utilizao de certas matrias-primas. Conhecer diferentes matrias primas utilizadas na fabricao de isolantes trmicos. Identificar as diversas doenas associadas ao mundo do trabalho. Conhecer as caractersticas da relao capital versus trabalho a partir da Revoluo Industrial. Perceber a evoluo nas relaes trabalhistas, direitos e deveres do trabalhador. Conhecimentos prvios que devem ser trabalhados pelo professor com o aluno Matria-prima e manufatura. Recursos minerais e sua aplicao na indstria. Doenas decorrentes do trabalho humano. Poluio ambiental.

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Estratgias e recursos da aula/descrio das atividades Etapa 1 mobilizao Sugerimos iniciar a aula motivando os alunos, indagando deles respostas simples para as seguintes questes que podem ser observadas na sala de aula: de que feito o piso da sala de aula, que composio mineral est presente nas paredes, e o telhado da escola? Ele coberto por lages ou telhas de cermica ou amianto? Como esses materiais chegam at ns em forma de produtos? Quais outros recursos minerais podemos encontrar no nosso dia-a-dia? Em casa, na rua, no trabalho, etc. E se um determinado tipo de produto de origem mineral provocasse doenas nas pessoas, o que fazer? Ser que o fabricante alertaria sobre os perigos? Quando compramos algum produto devemos sempre ler a embalagem e conhecer sua composio? Por qu? O que o direito do consumidor? E o direito de segurana do trabalhador, como conquist-lo? Ainda que estas perguntas, especificamente, no sejam abordadas diretamente no documentrio, elas aparecem implcitas e serviro para aguar a curiosidade dos alunos e permitir o questionamento acerca das coisas simples do nosso cotidiano. Seria interessante ir anotando na lousa as palavras-chaves que podero ser consultadas no dicionrio.

Etapa 2 Exibio do Vdeo O vdeo tem uma durao mdia de 28 minutos. Poder ser apresentado em dois momentos de 14 minutos, aproximadamente, cada. Primeiro momento - (primeira aula): esclarea para os alunos que o documentrio faz uma denncia e ao mesmo tempo um alerta para o perigo sade do trabalhador e do consumidor quando manipulam um produto altamente txico e
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sem informaes claras do fabricante. Volte s cenas ou congele a imagem para mostrar aspectos que chamem a ateno dos alunos. Faa, junto com a turma, a leitura das imagens apresentadas, indagando sobre o que viram o que ouviram e o que sentiram. Numa cartolina ou papel pardo preso lousa escrever a palavra AMIANTO no centro do papel e ir anotando no seu entorno as definies solicitadas aos alunos sobre o que entenderam com relao a esse mineral, seu uso e contra-indicaes e doenas decorrentes. Cria-se assim um campo conceitual que poder ser aprofundado e servir de referncia para o estudo do tema recursos naturais. Fechar a aula com a construo de um memorial, pelos alunos, onde devero relatar suas impresses sobre o tema exposto. Segundo momento - (segunda aula): Estimular a turma a relatar, oralmente, o que foi visto e discutido na aula anterior. Retomar o vdeo para os minutos restantes. Volte s cenas ou congele a imagem para mostrar aspectos que chamem a ateno dos alunos. Faa, junto com a turma, a leitura das imagens apresentadas, indagando sobre o que viram, o que ouviram e o que sentiram. Numa cartolina ou papel pardo preso lousa escrever a palavra TRABALHO no centro do papel e ir anotando no seu entorno as definies solicitadas aos alunos sobre o que entenderam com relao s condies de trabalho mostradas no vdeo antes, e depois da criao de leis de proteo ao trabalhador. Explorar tambm as relaes trabalhistas de produo, as lutas operrias por melhores condies de trabalho, indenizaes, conquistas ontem, e hoje. Fechar a aula com a apresentao de um jogral, pelos alunos, a partir do poema O operrio em Construo de Vinicius de Moraes (http://www.recantodasletras.com.br/resenhas). Havendo possibilidades,

sugerimos a apresentao de uma sesso de cinema com os filmes Germinal (Germinal, Fra/Bel/Ita, 1993. Direo: Claude Berri. Com Grard Depardieu. 158
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min., ou Tempos Modernos ((Modern Times, EUA 1936), direo Charles Chaplin, com Charles Chaplin e Paulette Goddard. 87 min. preto e branco, Continental. Ambos retratam a explorao do trabalhador e as injustas desigualdades sociais, seja numa mina de carvo no norte da Frana, na poca da Revoluo Industrial, seja num centro urbano americano, aps a grande depresso do incio do sculo XX. Questes para discusso A explorao irracional dos recursos naturais pode levar ao seu esgotamento e representar uma ameaa segurana da sociedade. Como conciliar desenvolvimento com explorao da natureza? Nem tudo o que vem da natureza faz bem para o homem. Por qu? Como o governo pode proteger os trabalhadores da explorao capitalista? possvel um capitalismo mais justo e uma sociedade menos desigual? Bibliografia MAGNOLI, Demtrio/Regina Araujo. Geografia A construo do mundo. Geografia Geral e do Brasil. So Paulo : Moderna, 2009. OLIVEIRA, Luiz Fernandes de/Ricardo Cesar Rocha da Costa. Sociologia para jovens do sculo XXI. Rio de Janeiro: Imperial Novo Milnio, 2007. TELLES,Tereza. Chico Buarque na sala de aula: leitura, interpretao e produo de textos. Petrpolis, RJ : Vozes, 2009. Consultora: Marilene Acioly de Matos

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