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Seção 3.1
Definição:
Função Afim
Definição:
É aquela onde a ≠ 0 e b ≠ 0.
Exemplos:
a) f(x)= 4x + 7, onde a = 4 e b = 7.
b) f(x) = -3x - 5, onde a = -3 e b = -5.
c) f(x) = (3/2)x + 2, onde a = 3/2 e b = 2.
Função Linear
Definição:
É aquela onde a ≠ 0 e b = 0.
Exemplos:
Função Constante
Definição:
Quando a = 0, nós deixamos de ter uma função polinomial de 1o. grau e passamos a ter
uma função constante.
A função constante é definida por f(x) = c, com c ∈ IR.
Exemplos:
a) f(x) = 2
b) f(x) = 5/4
c) f(x) = -7
Observações:
Para c > 0, temos os seguinte gráfico
Exercício:
Para a função f(x-3) = 4x, calcule f(5).
Primeiro, devemos encontrar o valor de x. Por isso, vamos igualar x - 3 com o valor 5, ou seja, os valores que
estão entre parênteses. Fazendo o cálculo, temos:
x-3=5 x=5+3 x=8
Agora, pegamos o x e substituímos na função. Teremos:
f(8 - 3) = 4.8
f(5) = 32
Portanto, f(5) = 32.
Seção 3.2
1) Desenhe o gráfico da função 3x – 2
- a = 3. Portanto, a > 0.
- Para x1 = 1 e para x2 = 2, temos:
f(x1) = 3.(1) - 2 = 1
f(x2) = 3.(2) - 2 = 4
f(x1) = -2.(1) + 1 = -1
f(x2) = -2.(2) + 1 = -3
Para acharmos o zero da função, basta igualarmos o f(x) a zero, ou seja, f(x) = 0.
Exemplo:
Exercício 1:
Resolução:
Já sabemos que a função é crescente, pois a = 3 > 0. Agora vamos achar o zero da
função:
f(x) = 0, => 0 = 3x - 9 => 9 = 3x => x = 9/3 => x = 3.
Logo, o zero da função é x = 3. Então, essa função corta o eixo das abscissas no
ponto (3,0).
Com estas informações, esboçamos o gráfico abaixo:
Olhando o gráfico, concluimos que para x > 3, a função f(x) é positiva, ou seja f(x)> 0 para x > 3.
E para x < 3, a função f(x) é negativa, ou seja, f(x) < 0 para x < 3.
Resumindo:
f(x) = 0 para x = 3.
Exercício 2:
Resolução:
Logo, o zero da função é x = -2. Então, essa função corta o eixo das abscissas no
ponto (-2,0).
Olhando o gráfico, concluimos que para x > -2, a função f(x) é negativa, ou seja f(x)
< 0 para x > -2.
A para x < -2, a função f(x) é positiva, ou seja, f(x) > 0 para x < -2.
Resumindo:
Um sistema de inequações de 1o. grau é definido por duas ou mais inequações que
devem satisfazer um determinado conjunto-verdade ao mesmo tempo. Este conjunto-
verdade é obtido através da intersecção dos conjuntos-verdade de cada inequação.
Exercício 1 :
Agora vamos desenhar estas soluções na reta dos reais e fazer a intersecção de ambas:
S = { x ∈ IR | 3 ≤ x < 5 } ou S = [3,5[
Exercício 2 :
4 ≤ 5x - 6 < 3x
Dica:
Quando temos um sinal negativo na frente de uma variável (no caso desse exercício
é o x), nós podemos torná-lo positivo, mas não esquecendo de trocar o sinal da
desigualdade (nesse caso de ≤ para ≥) e também do termo à direita da desigualdade
(o némero 10).
S = { x ∈ IR | 2 ≤ x < 3 } ou S = [2,3[
Seção 3.5
Para resolver as inequações produto, nós vamos analisar o comportamento dos sinais
de cada fator na reta dos reais
O que me importa nessa inequação são os valores maiores que zero, já que o produto
destes dois fatores tem que ser maior que zero. Então, vamos pegar ambos os fatores
e vamos igualá-los a zero para achar os zeros da função.
f(x) = x - 2 = 0 => x = 2
g(x) = x + 3 = 0 => x = -3
S = { x ∈ IR | x < -3 ou x > 2 }
Inequação Quociente
Nessa inequação, o que nos importa são os valores maiores ou iguais a zero, já que o
quociente destes termos tem que ser maior ou igual a zero. Vamos pegar ambos os
termos e igualá-los a zero para achar os zeros da função.
f(x) = x - 3 = 0 => x = 3
g(x) = x - 2 = 0 => x = 2
ATENÇÃO!
A inequação me diz que a divisão deve ser maior ou igual o zero. Porém, o
denominador não pode ser igual a zero, pois este resultado não existe nos números
reais. Por isso, para x = 3 eu tenho a bolinha cheia que representa o ≥ e para x = 2 eu
tenho a bolinha vazia, pois o xx" não pode valer 2 para não zerar o denominador.
A partir das figuras acima, desenho os termos na reta dos reais:
Observado a figura acima, concluo que tenho que fazer a divisão dos sinais nos
intervalos determinados para achar o conjunto-verdade.
a) f(x) = x – 2
b) f(x) = 3,4
c) f(x) = √ 5
d) f(x) = 17x
a) f(x) = -3
b) f(x) = 2
a) Qual o domínio?
b) Qual a imagem?
c) Qual o valor de a?
5) Para funções polinomiais de 1o. grau, podemos encontrar apenas 2 pontos para
desenharmos o gráfico. Sabendo disso, encontre 2 pontos da função f(x) = 3x - 1 e
projete a função no eixo cartesiano.
2 < 2x - 2 ≤ 8
Respostas:
1) a) afim
b) constante
c) constante
d) linear
2) a)
b)
3)
a) D = IR
b) Im = IR
c) a = -1
d) Decrescente
4)
a) a = 1
b) crescente
c) x = 1
7) S = { x ∈ IR | 3 < x ≤ 7 }
8) S = { x ∈ IR | 2 < x ≤ 5 }
9) S = { x ∈ IR | x < 1 ou x > 2 }
Questões de Vestibular
A) 2,8
B) 2,6
C) 2,5
D) 1,8
E) 1,7
A) -3
B) -5/2
C) -1
D) 0
E) 7/2
3) (PUC-SP) Para que a função do 1o. grau dada por f(x) =
(2 - 3k)x + 2 seja crescente, devemos ter:
A) k = 2/3
B) k < 2/3
C) k > 2/3
D) k < -2/3
E) k > -2/3
A) m + n = -2
B) m - n = -2
C) m = 3/4
D) n = 5/2
E) m.n = -1
A) 6
B) 7
C) 8
D) 9
E) 0
A) { x ∈ IR | x ≥ 3 }
B) { x ∈ IR | 2 ≤ x ≤ 3 }
C) { x ∈ IR | 2 ≤ x ou x ≥ 3 }
D) { x ∈ IR | -3 ≤ x ≤ 2 }
E) { x ∈ IR | -2 ≤ x ≤ 3 }
9) (FGV-SP) A solução da inequação (x/(x + 1)) - (x/(x - 1))
≥ 0 é:
A) x ≤ -1 ou x ≥ 1
B) x < -1 ou 0 ≤ x < 1
C) -1 < x ≤ 0 ou x > 1
D) x ≤ 0
E) x ≠ -1 ou x ≠ 1
A) { x ∈ IR | x < -4 ou x > 3 }
B) { x ∈ IR | -4 ≤ x ≤ 3 }
C) { x ∈ IR | -3 ≤ x ≤ 4 }
D) { x ∈ IR | x ≤ -4 ou x > 3 }
E) { x ∈ IR | x ≤ -3 ou x ≥ 4 }
GABARITO:
1)C
2)B
3)B
4)A
5)E
6)E
7)B
8)D
9)B
10)D