ANGLO

A L F A 2 5
REVISAO
F L E X

1
ANGLO
A L F A 2 5
REVISAO
F L E X

1
 SUMÁRIO

REVISÃO GABARITO

QUÍMICA QUÍMICA
.......................................................................................................... 03 .......................................................................................................... 30

MATEMÁTICA MATEMÁTICA
...........................................................................................................07 ........................................................................................................... 31

LÍNGUA INGLESA LÍNGUA INGLESA

.......................................................................................................... 09 ..........................................................................................................34

LÍNGUA PORTUGUESA LÍNGUA PORTUGUESA

............................................................................................................10 ...........................................................................................................34

BIOLOGIA BIOLOGIA
............................................................................................................18 ...........................................................................................................36

HISTÓRIA HISTÓRIA
............................................................................................................ 21 ...........................................................................................................36

FÍSICA FÍSICA
...........................................................................................................24 ........................................................................................................... 37

GEOGRAFIA GEOGRAFIA
...........................................................................................................26 ...........................................................................................................39

2
 EXERCÍCIOS

QUÍMICA

1 (Acafe-SC) Uma imagem microscópica da rainha Eliza- 2 A figura representada a seguir corresponde ao modelo
beth 2ª foi criada por cientistas da Universidade de Not- de Bohr para o átomo de hidrogênio.
tingham, na Grã-Bretanha, para marcar o Jubileu de Dia-
mante, que marca os 60 anos do reinado da monarca. A
gravura da rainha, que mede 46 por 32 mícrons, medida
que equivale a um milésimo de um milímetro, foi criada
pelos cientistas Martyn Poliakoff, Michael Fay e Christo-
pher Parmenter, dos centros de Nanotecnologia e Nano-
ciência da universidade. Para gravar a efígie no diamante,
foi utilizado um feixe de íons trivalentes de gálio aplicado
no carbono do diamante.

Sabe-se que o nível de energia (E), em elétron-volt eV,

O processo faz parte de uma série de vídeos realizados
pela universidade para promover o estudo de química,
intitulada de A Tabela Periódica de Vídeos, que fala sobre
os elementos e a sua organização na tabela. (consulte a
tabela periódica)
Sobre a temática, é correto afirmar, EXCETO:
a) Em seu estado fundamental, os átomos de gálio apre-
sentam seus elétrons distribuídos em 4 níveis de ener-
gia, apresentando 3 elétrons na camada de valência.
b) Na forma em que foi utilizado para gravar a efígie no
diamante, o elemento utilizado apresenta distribuição
eletrônica 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p1.
c) O carbono diamante, citado no enunciado, é uma das
formas alotrópicas do carbono, assim como o grafite
e o fulereno.
d) Os átomos de gálio, utilizados no processo de criação,
pertencem ao grupo 13 (3A) da tabela periódica e apre-
associado a uma camada eletrônica para esse átomo é
dado pela seguinte expressão, onde n é a camada eletrô-
nica em que se encontra o elétron.
Com base nesse modelo, pode-se associar que a energia
necessária para promover a transição da segunda para a
terceira camada, e a energia de ionização desse átomo,
em eV, são, respectivamente.
a) –13,6 e –10,2.
b) –10,2 e –13,6.
c) +10,2 e +13,6.
d) +13,6 e +13,6.
e) +1,89 e +13,6.
3 Em um jogo proposto por um aluno que estava estudan-
do em grupo com seus amigos, um estudante recortou
figuras que mostravam a variação de algumas proprieda-
REVISÃO FLEX

sentam menor energia de ionização do que os átomos des periódicas dos elementos químicos, porém ele omitiu
de carbono presentes no diamante. qual a propriedade que a figura retratava. A seguir, ele

3
 distribuiu as quatro figuras apresentadas a seguir para o grupo e perguntou qual propriedade perió-
dica que elas mostravam.

Considerando que a seta representa grandeza crescente no sentido da seta e que a coluna destacada
não apresenta tal propriedade, o estudante que acertou corretamente as propriedades das quatro
figuras falou que
a) I = raio atômico, II = eletropositividade, III = energia de ionização, IV = caráter metálico.
b) I = raio atômico, II = eletropositividade, III = eletroafinidade, IV = energia de ionização.
c) I = energia de ionização, II = eletroafinidade, III = raio atômico, IV = eletropositividade.
d) I = eletroafinidade, II = energia de ionização, III = eletropositividade, IV = raio atômico.
e) I = raio atômico, II = eletropositividade, III = energia de ionização, IV= eletroafinidade.

4 (FCMSCSP) O cloreto de nitrila (ClNO2) é um composto formado em ambiente marinho. Em pressão

ambiente ele apresenta temperatura de fusão –30 °C e de ebulição 5 °C. A figura representa uma
curva de aquecimento desse composto a 1 atm.

Na curva de aquecimento do cloreto de nitrila, a região correspondente à temperatura de 298 K está

indicada pelo número
a) 2.
b) 3.
c) 1.
d) 5.
e) 4.

4
5 (Acafe–SC) O Autoteste Covid Ag, desenvolvido pelo Instituto de Biologia Molecular do Paraná, foi
criado para a detecção de antígenos virais do COVID-19 (SARS-CoV-2). Após a coleta feita por swab,
é preciso inseri-lo no frasco de solução tampão reagente e agitar, retirando-o após a agitação, deve-se
então aguardar 1 minuto e adicionar 3 gotas da solução no poço da amostra. O resultado pode ser lido
de 15 a 30 minutos depois da realização do processo. O esquema simplificado do procedimento pode
ser visto abaixo:

Durante a realização do autoteste, diferentes processos químicos estão acontecendo, dentre eles po-
de-se destacar ____________ que ocorre na primeira imagem quando a haste (swab) é colocada na
solução tampão, seguido de um processo fundamentado em uma técnica utilizada na identificação e
separação de misturas, chamada ____________, em que a amostra migra pela membrana reagindo
com os anticorpos da linha teste (anti-SARS-CoV2) e da linha controle.
Assinale a alternativa que contém as palavras que completam CORRETA e sequencialmente os
espaços.
a) liofilização - cromatografia
b) ionização - filtração
c) dissolução - filtração
d) dissolução - cromatografia

6 (Famerp-SP) Os componentes de uma amostra de pólvora negra foram isolados a partir do procedi-
mento esquematizado a seguir.

REVISÃO FLEX

O quadro apresenta a solubilidade dos componentes da pólvora negra em água e em dissulfeto de

carbono (CS2).

5
 vimentar livremente ao longo do material condutor. Isso
ocorre nos sistemas condutores a seguir indicados:
Solubilidade em água Solubilidade em CS2 Sistema A: mercúrio no estado líquido
C Insolúvel Insolúvel Sistema B: vinagre
KNO3 Solúvel Insolúvel Sistema C: soro fisiológico

S Insolúvel Solúvel A alternativa que contém a explicação química correta

para justificar a condutividade elétrica desses sistemas é
No processo de separação apresentado, os sólidos D, F a) O sistema A conduz corrente elétrica devido a uma
e H são, respectivamente: reação de ionização que ocorre ao fundir o mercúrio.
a) C, KNO3 e S Com isso há cátions e ânions no sistema que são os
b) KNO3, C e S responsáveis pela condutividade.
c) KNO3, S e C b) O sistema B conduz corrente elétrica devido a uma
d) C, S e KNO3 reação de dissociação iônica que ocorre ao adicionar o
ácido acético em água. Com isso há cátions e ânions no
e) S, C e KNO3
sistema que são os responsáveis pela condutividade.
7 A tabela mostrada a seguir indica as porcentagens em c) O sistema C conduz corrente elétrica devido a uma
massa dos principais elementos encontrados no corpo reação de ionização que ocorre ao adicionar o sal de
humano cozinha em água. Com isso há cátions e ânions no
sistema que são os responsáveis pela condutividade.
Elemento Número Massa Porcentagem em d) Tanto o sistema A como B são condutores devido res-
(símbolo) atômico atômica massa no corpo pectivamente, à presença de elétrons livres e íons li-
O 8 16 64,6 vres no sistema , porém no caso do sistema B, ocorre
uma reação química entre o soluto e o solvente, en-
C 6 12 18
quanto no caso do C, há apenas um processo físico de
H 1 1 10 dissociação.
N 7 14 3,1 e) Tanto o sistema A como B são condutores devido à
Ca 20 40 1,9 presença de íons livres no sistema aquoso, porém no
caso do sistema A ocorre um processo físico de disso-
Cl 17 35,5 1,1
ciação enquanto no caso do B há uma reação química
K 19 39 0,4 entre o soluto e o solvente.

9 Embora estejamos acostumados que os sabores são di-

Com base nessa tabela pode-se afirmar que
I– Embora a massa de oxigênio seja a maior, há maior
quantidade de átomos de hidrogênio no corpo hu-
mano.
II – Dentre os metais listados na tabela, há entre quatro
e cinco vezes mais do metal alcalino terroso no cor-
po humano do que do metal alcalino, tanto em mas-
sa quanto em quantidade de átomos.
III – O elemento não metálico presente em menor quan-
tidade de átomos é o cloro.
São corretas as afirmações
vididos em 4 grandes grupos, o doce, o salgado, o azedo
e o amargo, é consensual modernamente a existência de
um quinto sabor, o umami. Esse sabor pode ser encon-
trado em alimentos como queijos, cogumelos e carnes
dentre outros.
Há no mercado, diversos produtos alimentícios e tempe-
ros, os chamados “realçadores de sabor”, que são ricos
em uma substância química que confere o sabor umami
– o glutamado de sódio, que é sal de sódio derivado de
um aminoácido natural, o ácido glutâmico, composto cuja
estrutura é apresentada a seguir.

a) Apenas I
b) Apenas II
c) Apenas III
d) I e II
Considerando a estrutura química desse ácido, é de se
e) I, II e III
esperar que o sal que confere o sabor umami aos alimen-
8 Materiais condutores de corrente elétrica sempre contém tos contenha em sua fórmula.
partículas dotadas de cargas elétricas que podem se mo- a) Um íon sódio para cada íon glutamato.

6
 b) Dois íons sódio para cada íon glutamato.
c) Três íons sódio para cada íon glutamat.o
d) Dois íons sódio para cada três íons glutamato.
e) Um íon sódio para cada dois íons glutamato.
10 Reações entre ácidos e bases produzem sais que, a depen-
der da proporção da mistura, podem ser classificados como
sais normais, por exemplo o CaCO3, hidroxissais, como o
Ca(OH)Cl ou ainda hidrogenossais como o NaHCO3.
Para se preparar um hidrogenossal a partir da reação
entre o ácido sulfúrico e o hidróxido de bário, os menores
coeficientes estequiométricos inteiros X, Y, Z e W da equa-
ção genérica a seguir devem ser, respectivamente
X ácido + Y base → Z sal + W água
a) 1, 2 , 1 e 2
b) 1, 1, 1 e 2
c) 2, 1, 1, 2
d) 2, 2, 1 e 2
e) 1, 1, 1 e 2
MATEMÁTICA
12 (Insper–SP) Os números inteiros positivos n, p e q, e são
tais que
A soma dos algarismos do produto n · p · q é igual a
a) 6. d) 9.
b) 7. e) 10.
c) 8.
13 (Insper–SP) O valor exato da expressão , com 5
casas decimais, é 2,41421. Considere os seguintes métodos
para se fazer essa conta sem o auxílio da calculadora:
Método A: usa-se um valor aproximado para
faz-se a divisão;
Método B: racionaliza-se o denominador e usa-se um
valor aproximado para . defesa de cada jogador é diretamente proporcional ao
Ao se fazer uma aproximação, comete-se um erro, que é
definido como a diferença, em módulo, entre o valor apro-
ximado e o valor exato.
Usando a melhor aproximação para com uma única casa
decimal, a razão entre os erros (em relação ao valor exato)
obtidos nos métodos A e B, respectivamente, é de cerca de
a) 10 d) 4
b) 8 e) 2
c) 6
11 (Famerp–SP) A carga comum dos íons mononucleares
de elementos representativos é uma propriedade perió-
dica e está relacionada com a distribuição eletrônica de
cada elemento. As fórmulas de alguns ânions polinuclea-
res estão representadas na tabela.
Ânions Sulfato Hidroxila Carbonato
Fórmulas SO42– OH– CO32–
A partir da Classificação Periódica e das informações
fornecidas, as fórmulas dos compostos iônicos sulfato de
alumínio, hidróxido de alumínio, carbonato de lítio e fluo-
reto de cálcio são, respectivamente,
a) AlSO4, AlOH, LiCO3, CaF
b) Al2(SO4)3, Al(OH)3, Li2CO3, CaF2
c) Al3SO4, Al(OH)2, Li3CO3, CaF2
d) Al(SO4)3, Al(OH)3, Li(CO3)2, Ca2F
e) Al2(SO4)3, Al(OH)2, Li2CO3, Ca2F
14 (FMJ–SP) Uma máquina funcionou por 4 horas e 12 mi-
nutos produzindo um lote de determinada peça, de ma-
neira que cada peça foi produzida em 1,2 minuto. Para a
produção de um novo lote 80% maior, a máquina foi ajus-
tada para fabricar cada peça em 10% a menos de tempo.
O tempo para a produção desse novo lote será de,
aproximadamente,
a) 7 horas e 20 minutos.
b) 6 horas e 50 minutos.
c) 7 horas e 40 minutos.
d) 8 horas.
e) 6 horas.
15 (ENEM) Em um jogo on-line, cada jogador procura subir
e de nível e aumentar sua experiência, que são dois parâ-
metros importantes no jogo, dos quais dependem as for-
ças de defesa e de ataque do participante. A força de
seu nível e ao quadrado de sua experiência, enquanto sua
força de ataque é diretamente proporcional à sua expe-
riência e ao quadrado do seu nível. Nenhum jogador sabe
o nível ou a experiência dos demais. Os jogadores iniciam
o jogo no nível 1 com experiência 1 e possuem força de
ataque 2 e de defesa 1. Nesse jogo, cada participante se
movimenta em uma cidade em busca de tesouros para
aumentar sua experiência. Quando dois deles se encon-
REVISÃO FLEX
tram, um deles pode desafiar o outro para um confronto,
sendo o desafiante considerado o atacante. Compara-se
7
 então a força de ataque do desafiante com a força de 17 (FAMERP–SP) A figura indica cinco retas, dois pares de
defesa do desafiado e vence o confronto aquele cuja ângulos congruentes, dois pontos nas intersecções de
força for maior. O vencedor do desafio aumenta seu nível três retas e um ponto na intersecção de duas retas.
em uma unidade. Caso haja empate no confronto, ambos
os jogadores aumentam seus níveis em uma unidade.
Durante um jogo, o jogador J1, de nível 4 e experiência 5, irá
atacar o jogador J2, de nível 2 e experiência 6. O jogador
J1 venceu esse confronto porque a diferença entre sua força
de ataque e a força de defesa de seu oponente era
a) 112 d 28
b) 88 e) 24
c) 60

16. (FGV–SP) As avenidas de certa cidade são raios de uma Nas condições da figura, as retas e serão paralelas se, e
circunferência que se encontram na praça central -C da somente se,
cidade.
a) a for igual a b.
b) teu forem perpendiculares em C.
c) a medida de for igual à de .
d) a ou b for igual à de .
e) o triângulo ABC for equilátero.

18 (FGV-SP) Considere um triângulo ABC e o ponto D, médio

do lado AC. Sabendo que os segmentos BD e DC têm
comprimentos iguais e que o ângulo BCD mede 65O, a
diferença entre as medidas dos ângulos CBD e DAB, em
graus, é
a) 20
b) 25
c) 30
d) 35
e) 40

19 (Insper–SP) A imagem indica o projeto de uma peça que

será impressa em uma impressora 3D.

As ruas são transversais às avenidas e são circunferências

com centro na praça central C. Um motorista de aplicativo
está posicionado no ponto A, cruzamento de uma rua
com uma avenida, situado a 1 km da praça central. Ele
recebe uma chamada para ir até o ponto B, cruzamento
da mesma rua com outra avenida. O motorista pode ir
até B diretamente pela rua onde ele está, percorrendo um
arco de círculo, ou pode ir primeiro até a praça central C
e depois seguir pela outra avenida até o ponto B . Ele
consulta o aplicativo para saber qual desses percursos é
o mais curto e o aplicativo informa que a distância em A figura a seguir indica um corte na peça por um plano
ambos os percursos é a mesma. transversal. A respeito desse corte, sabe-se que é
O ângulo ACB, em radianos, é um triângulo isósceles, com , inscrito em um cír-
a) 1,9 d) 2,0 culo l. Por e passam duas retas tangentes a que
se intersectam no ponto B . As medidas dos ângulos
b) 1,3 e) 2,1
e , indicadas na figura por e b, estão
c) 1,5 em radianos.

8
 22 (Unesp–SP) Examine os dados comparativos simplifica-
dos entre Júpiter, Terra e Sol, considerando-se modelos
esféricos e movimentos circulares dos planetas em torno
do Sol.

Sabendo-se que a soma dos ângulos da base do

triângulo é igual a 4b , então é igual a:

a) d)

b) e)

c)
Se as medidas do raio da Terra e de são, respectivamente,
20 (FGV–SP) Sendo x um número real, o operador (x) é igual iguais a x e y quilômetros, a menor distância, em quilôme-
tros, entre os centros de Júpiter e da Terra será igual a
a . Esse operador também admite composições
a) 12x + 4,2y d) 9x + 6,2y
como, por exemplo,((-1)) =5. De acordo com a definição
b) 12x + 6,2y e) 10x + 4,2y
do operador, o valor de é igual a c) 12x + 5,2y

a) 661 c) 61 e) 23 23 (FGV–SP) Julia e Lucas estão em frente ao seu quarto de

b) 590 d) 58
21 (Famema–SP) Um cinema vende ingressos a preço único.
Com o preço atual dos ingressos, o cinema tem conse-
guido vender apenas metade da lotação máxima da sala,
com arrecadação total de R$ 1.408,00. Diante dessa si-
tuação, o gerente decidiu abaixar o preço do ingresso em
R$ 5,00 e, com o novo valor, o cinema passou a preencher
sua lotação máxima, com arrecadação total de
R$ 2.176,00. O percentual de desconto dado pelo geren-
te no preço do ingresso em relação ao que era anterior-
mente cobrado foi de, aproximadamente,
hotel, que é o quarto número em um longo corredor cujos
números dos quartos seguem a ordem dos números in-
teiros positivos. Julia começou a correr pelo corredor
seguida de Lucas, de maneira que a cada quartos pelos
quais ela passava, Lucas passava por quartos. Quando
Julia chegou ao último quarto do corredor, imediatamen-
te deu meia volta e voltou pelo corredor com a mesma
velocidade. Em dado momento Lucas, que também sem-
pre manteve a mesma velocidade, encontrou-se com Ju-
lia em frente ao quarto de número . O número total de
quartos desse corredor, sabendo que é um número ter-
minado em ou , é

a) 22.7% d) 23,1% a) 216 d) 286

b) 23,7% e) 23,3% b) 261 e) 291

c) 26,7% c) 281

LÍNGUA INGLESA

24 (Unifunec–SP) Examine a tirinha Hagar The Horrible.
O efeito de humor da tirinha é obtido, sobretudo, por
meio da
a) semelhança de reações das personagens.
b) utilização irônica do termo “finally”.
c) contradição presente na expressão “this time”.
d) falta de sentido no diálogo entre as personagens.
REVISÃO FLEX

e) ambiguidade presente na frase “I missed you!”

(www.hagardunor.net)

9
 Texto para as questões 25 a 30
Our planet has been warming rapidly since the dawn
of the Industrial Revolution. The average temperature at the
Earth’s surface has risen about 1.1°C since 1850. Furthermore,
each of the last four decades has been warmer than any that
preceded it since the middle of the 19th Century.
Greenhouse gases – which trap the Sun’s heat – are the
crucial link between temperature rise and human activi-
ties. The most important is carbon dioxide (CO2), because
of ____ abundance in the atmosphere. We can also tell it’s
CO2 trapping the Sun’s energy. Satellites show less heat
from the Earth escaping into space at precisely the wave-
lengths at which CO2 absorbs radiated energy. Burning
fossil fuels and chopping down trees lead to the release
of this greenhouse gas. Both activities exploded after the
19th Century, so it’s unsurprising that atmospheric CO2 in-
creased over the same period.
Computer simulations, known as climate models,
have been used to show what would have happened to
temperatures without the massive amounts of greenhouse
gases released by humans. They reveal there would have
been little global warming – and possibly some cooling –
over the 20th and 21st Centuries, if only natural factors had
been influencing the climate. Only when human factors
are introduced can the models explain increases in tem-
perature.
(www.bbc.com, 25.10.2021. Adaptado.)
25 No 1º parágrafo “Furthermore, each of the last four decades
has been warmer...”, a palavra furthermore dá ideia de:
a) consequência
b) causa
c) adição
d) ressalva
e) substituição
LÍNGUA PORTUGUESA
31 (UEL–PR) Leia o fragmento retirado da obra Eles não
usam black-tie, de Gianfrancesco Guarnieri.
TIÃO – Papai...
OTÁVIO – Me desculpe, mas seu pai ainda não chegou.
Ele deixou um recado comigo, mandou dizê pra você que
ficou muito admirado, que se enganou. E pediu pra você
tomá outro rumo, porque essa não é casa de fura-greve!
TIÃO – Eu vinha me despedir e dizer só uma coisa: não
foi por covardia!
OTÁVIO – Seu pai me falou sobre isso. Ele também
procura acreditá que num foi por covardia. Ele acha que
10
26 A palavra que substitui correta e adequadamente a lacu-
na em “...because of ____ abundance in the atmosphere”
(2º parágrafo) deve ser:
a) your d) their
b) it e) his
c) its
27 In the 2nd paragraph “Both activities exploded after the
19th century...”, the word both refers to:
a) trapping the Sun’s heat and satellites.
b) greenhouse gases and carbon dioxide abundance.
c) temperature rise and computer simulations.
d) burning fossil fuels and chopping down trees.
e) CO2 and radiated energy.
28 (Unifunec–SP) The text aims to answer the following question:
a) Are human activities causing climate change?
b) Is the rise in CO2 emissions affecting human’s health?
c) What are the myths concerning the climate crisis?
d) What natural factors contribute to global warming?
e) Are there any solutions to prevent rising temperatures?
29 In the 2nd paragraph “…so it’s unsurprising that atmos-
pheric CO2 increased…”, the word so could be replaced,
without change in meaning, by:
a) however d) despite
b) therefore e) instead
c) than
30 In the 3rd paragraph “They reveal there would have been
little global warming – ...”, the opposite of little in the
context would be:
a) a few d) a large number of
b) many e) a great deal of
c) few
você até que teve peito. Furou a greve e disse pra todo
mundo, não fez segredo. Não fez como o Jesuíno que fu-
rou a greve sabendo que tava errado. Ele acha, o seu pai,
que você é ainda mais filho da mãe! Que você é um traidô
dos seus companheiro e da sua classe, mas um traidô que
pensa que tá certo! Não um traidô por covardia, um traidô
por convicção! TIÃO – Eu queria que o senhor desse um
recado a meu pai...
OTÁVIO – Vá dizendo.
TIÃO – Que o filho dele não é um “filho da mãe”. Que
o filho dele gosta de sua gente, mas que o filho dele tinha
 um problema e quis resolvê esse problema de maneira
mais segura. Que o filho dele é um homem que quer bem!
Adaptado de: GUARNIERI, Gianfrancesco. Eles não usam black-tie. 36ª ed.
Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2019. p. 101-102.
Acerca dos recursos linguístico-semânticos utilizados no
texto, considere as afirmativas a seguir.
I. A língua escrita é a mais “correta”, enquanto a língua
oral é repleta de “erros”, “falhas”, “inculta”, o que
pode ser comprovado pelos exemplos: “Me descul-
pe”, “dizê”, “tomá”, “traidô”.
II. Há no texto uma influência da oralidade. Na língua,
as expressões distinguem-se geográfica, social e
historicamente. A fala espontânea varia da mesma
forma: não há as mesmas atitudes linguísticas na
burguesia e na classe operária, na conversação de
adultos e na de adolescentes.
III. Os termos “dizê”, “acreditá”, “traidô”, “tava” e “re-
solvê” são exemplos da variedade linguística do
grupo social retratado no texto teatral.
IV. O texto teatral dialoga com seu público-alvo. Em
muitos textos escritos, encontram-se “pegadas” da
fala a fim de persuadir o leitor e torná-lo participan-
te ativo da mensagem em seu papel de interlocutor.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente as afirmativas I e II são corretas.
b) Somente as afirmativas I e IV são corretas.
c) Somente as afirmativas III e IV são corretas.
d) Somente as afirmativas I, II e III são corretas.
e) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.
32 (Fuvest–SP)
Os verbos “detonar” e “avariar”, no texto, são exemplos de
a) usos linguísticos próprios de gêneros da área jurídica.
b) termos cujos sentidos se contradizem na composição
da tira.
c) vocábulos empregados informalmente.
d) recursos linguísticos inadequados à situação de comu-
nicação.
e) escolhas vocabulares associadas ao contexto de cada
personagem.
33 (Faculdade Albert Einstein – Medicina) Para responder
à questão, leia um trecho do prefácio “Um gênero tipica-
mente brasileiro”, do escritor Humberto Werneck, publi-
cado na antologia Boa companhia: crônicas. Atenção: A
questão considera apenas a crônica “O estranho ofício
de escrever”, de Fernando Sabino, transcrita nesse trecho
do prefácio.
Fernando Sabino e Rubem Braga, por longos anos
obrigados a desovar crônicas diárias, não se limitavam,
nas horas de aperto, a requentar seus requintados escri-
tos — chegaram a permutar, na moita, velhos recortes, na
suposição de que os textos, de tão antigos, já se houves-
sem apagado da memória do leitor de jornal, recuperando
assim a virgindade tipográfica. O troca-troca, contado por
Fernando Sabino na crônica “O estranho ofício de escre-
ver”, merece ser aqui reproduzido:
Éramos três condenados à crônica diária: Rubem no
Diário de Notícias, Paulo no Diário Carioca e eu no O Jornal.
Não raro um caso ou uma ideia, surgidos na mesa do bar,
servia de tema para mais de um de nós. Às vezes para os
três. Quando caiu um edifício no bairro Peixoto, por exem-
plo, três crônicas foram por coincidência publicadas no
dia seguinte, intituladas respectivamente: “Mas não cai?”,
“Vai cair” e “Caiu”.
Até que um dia, numa hora de aperto, Rubem perdeu
a cerimônia:
—Será que você teria aí uma crônica pequenininha
para me emprestar?
Procurei nos meus guardados e encontrei uma que tal-
vez servisse: sobre um menino que me pediu um cruzeiro
para tomar uma sopa, foi seguido por mim até uma mise-
rável casa de pasto da Lapa: a sopa existia mesmo, e por
aquele preço. Chamava-se “O preço da sopa”. Rubem deu
uma melhorada na história, trocou “casa de pasto” por “res-
taurante”, elevou o preço para cinco cruzeiros, pôs o título
mais simples de “A sopa”.
Tempos mais tarde chegou a minha vez — nada como
se valer de um amigo nas horas difíceis:
— Uma crônica usada, de que você não precisa mais,
qualquer uma serve.
— Vou ver o que posso fazer — prometeu ele.
Acabou me dando de volta a da sopa.
— Logo esta? — protestei.
— As outras estão muito gastas.
Sou pobre mas não sou soberbo. Ajeitei a crônica
como pude, toquei-lhe uns remendos, atualizei o preço
para dez cruzeiros e liquidei de vez com ela, sob o título:
“Esta sopa vai acabar”.
Eternamente deleitável ou imediatamente deletável
REVISÃO FLEX
— depende menos do tema do que das artes do autor —,
a crônica pode não ser um “gênero de primeira necessi-
11
 dade, a não ser talvez para os escritores que a praticam”,
como sustentava Luís Martins — um dos recordistas brasi-
leiros nesse ramo de escreveção. Um subgênero, há quem
desdenhe. “Literatura em mangas de camisa”, diz-se em
Portugal. Mas, para o crítico Wilson Martins, trata-se de
uma “espécie literária” que de jornalístico “só tem o fato
todo circunstancial de aparecer em periódicos.”
(Humberto Werneck (org.). Boa companhia: crônicas, 2005. Adaptado.)
Para evitar sua repetição, omite-se um substantivo que pode
ser facilmente identificado pelo contexto linguístico em:
a) “Sou pobre mas não sou soberbo.” (12º parágrafo)
b) “Um subgênero, há quem desdenhe.” (13º parágrafo)
c) “‘Literatura em mangas de camisa’, diz-se em Portugal.”
(13º parágrafo)
d) “Acabou me dando de volta a da sopa.” (9º parágrafo)
e) “Não raro um caso ou uma ideia, surgidos na mesa do
bar, servia de tema para mais de um de nós.” (2º pará-
grafo)
34 (FGV–SP)
CAPÍTULO CXXI
Morro abaixo
(...) Não falo dos anos. Não os sentia; acrescentarei até
que os deitara fora, certo domingo, em que fui à missa na
capela do Livramento. Como o Damasceno morava nos Ca-
jueiros, eu acompanhava-os muitas vezes à missa. O morro
estava ainda nu de habitações, salvo o velho palacete do
alto, onde era a capela. Pois um domingo, ao descer com
Nhã-loló pelo braço, não sei que fenômeno se deu que fui
deixando aqui dois anos, ali quatro, logo adiante cinco, de
maneira que, quando cheguei abaixo, estava com vinte
anos apenas, tão lépidos como tinham sido.
Agora, se querem saber em que circunstâncias se deu
o fenômeno, basta-lhes ler este capítulo até o fim. Ví nha-
mos da missa, ela, o pai e eu. No meio do morro achamos
um grupo de homens. Damasceno, que vinha ao pé de nós,
percebeu o que era e adiantou-se alvoroçado; nós fomos
atrás dele. E vimos isto; homens de todas as idades, tama-
nhos e cores, uns em mangas de camisa, outros de jaqueta,
outros metidos em sobrecasacas esfrangalhadas; atitudes
diversas, uns de cócoras, outros com as mãos apoiadas nos
joelhos, estes sentados em pedras, aqueles encostados ao
muro, e todos com os olhos fixos no centro, e as almas de-
bruçadas das pupilas.
— Que é? perguntou-me Nhã-loló.
Fiz-lhe sinal que se calasse; abri sutilmente caminho, e
todos me foram cedendo espaço, sem que positivamente
ninguém me visse. O centro tinha-lhes atado os olhos. Era
uma briga de galos. Vi os dois contendores, dois galos de
12
esporão agudo, olho de fogo e bico afiado. Ambos agita-
vam as cristas em sangue; o peito de um e de outro estava
desplumado e rubro; invadia-os o cansaço. Mas lutavam
ainda assim, olhos fitos nos olhos, bico abaixo, bico acima,
golpe deste, golpe daquele, vibrantes e raivosos. O Damas-
ceno não sabia mais nada; o espetáculo eliminou para ele
todo o universo. Em vão lhe disse que era tempo de descer:
ele não respondia, não ouvia, concentrara-se no duelo. A
briga de galos era uma de suas paixões.
Foi nessa ocasião que Nhã-loló me puxou brandamen-
te pelo braço, dizendo que nós fôssemos embora. Aceitei o
conselho e vim com ela por ali abaixo. Já disse que o mor-
ro era então desabitado; disse-lhes também que vínhamos
da missa, e não lhes tendo dito que chovia, era claro que
fazia bom tempo, um sol delicioso. E forte. Tão forte que
abri logo o guarda-sol, segurei-o pelo centro do cabo, e
inclinei-o por modo que ajuntei uma página à filosofia do
Quincas Borba: Humanitas osculou Humanitas... Foi assim
que os anos me vieram caindo pelo morro abaixo.
Ao sopé detivemo-nos alguns minutos, à espera de Da-
masceno; ele veio daí a pouco rodeado dos apostadores, a
comentar com eles a briga. Um destes, tesoureiro das apos-
tas, distribuía um velho maço de notas de dez tostões, que
os vencedores recebiam duplamente alegres. Quanto aos
galos vinham sobraçados pelo respectivo dono. Um deles
trazia a crista tão comida e ensanguentada, que vi logo nele
o vencido; mas era engano — o vencido era o outro, que não
trazia crista nenhuma. Ambos tinham o bico aberto, respi-
rando a custo, esfalfados. Os apostadores, ao contrário, vi-
nham alegres, sem embargo das fortes comoções da luta;
biografavam os contendores, relembravam as proezas de
ambos. Eu fui andando, vexado; Nhã-loló vexadíssima.
Machado de Assis, Memórias póstumas de Brás Cubas.
Os eventos que fazem a trama do breve episódio narrado
no excerto revelam que
a) as aspirações de elegância e distinção das camadas
sociais médias e das elites cariocas oitocentistas mal
se sustentavam, tendo em vista os laços indisfarçáveis
que as ligavam ao atraso local.
b) a implantação geográfica do município da Corte for-
çava o convívio constante dos extratos sociais alto e
baixo, produzindo insegurança e animosidade genera-
lizadas.
c) a intensa miscigenação social e étnica da sociedade
brasileira da época propiciava um convívio ameno e
democrático das classes sociais que, posteriormente,
o progresso eliminou.
d) os costumes herdados da Colônia ainda não eram ob-
jeto de proibição e repressão, como veio a acontecer
apenas na fase republicana.
 e) a elite escravista, educada na cultura romântica, aprecia- e) “E amanhã não seremos o que fomos, nem o que so-
va os sítios e cenas pitorescos, especialmente quando mos.” (Ovídio, 43 a.C.-18 d.C.)
apresentavam características popularescas e vulgares.
(Leia o soneto “Alma minha gentil, que te partiste”, do
35 (Unesp–SP) Leia o trecho de um ensaio de Michel de poeta português Luís de Camões (1525?-1580), para res-
Montaigne (1533-1592). ponder à questão 36.
Há alguma razão em fazer o julgamento de um homem Alma minha gentil, que te partiste
pelos aspectos mais comuns de sua vida; mas, tendo em vista tão cedo desta vida descontente,
a natural instabilidade de nossos costumes e opiniões, muitas repousa lá no Céu eternamente,
vezes me pareceu que mesmo os bons autores estão errados e viva eu cá na terra sempre triste.
em se obstinarem em formar de nós uma ideia constante e
Se lá no assento etéreo, onde subiste,
sólida. Escolhem um caráter universal e, seguindo essa ima-
gem, vão arrumando e interpretando todas as ações de um memória desta vida se consente,
personagem, e, se não conseguem torcê-las o suficiente, atri- não te esqueças daquele amor ardente
buem-nas à dissimulação. Creio mais dificilmente na cons- que já nos olhos meus tão puro viste.
tância dos homens do que em qualquer outra coisa, e em
E se vires que pode merecer-te
nada mais facilmente do que na inconstância. Quem os jul-
alguma coisa a dor que me ficou
gasse nos pormenores e separadamente, peça por peça, teria
da mágoa, sem remédio, de perder-te,
mais ocasiões de dizer a verdade.
Em toda a Antiguidade é difícil escolher uma dúzia roga a Deus, que teus anos encurtou,
de homens que tenham ordenado sua vida num proje- que tão cedo de cá me leve a ver-te,
to definido e seguro, que é o principal objetivo da sabe- quão cedo de meus olhos te levou.
doria. Pois para resumi-la por inteiro numa só palavra e (Sonetos, 2001.)

abranger em uma só todas as regras de nossa vida, “a sa-

bedoria”, diz um antigo, “é sempre querer a mesma coisa,
é sempre não querer a mesma coisa”, “eu não me digna-
ria”, diz ele, “a acrescentar ‘contanto que a tua vontade es-
teja certa’, pois se não está certa, é impossível que sempre
seja uma só e a mesma.” Na verdade, aprendi outrora que
o vício é apenas o desregramento e a falta de moderação;
e, por conseguinte, é impossível o imaginarmos constan-
te. É uma frase de Demóstenes, dizem, que “o começo de
toda virtude são a reflexão e a deliberação, e seu fim e sua
perfeição, a constância”. Se, guiados pela reflexão, pegás-
semos certa via, pegaríamos a mais bela, mas ninguém
pensa antes de agir: “O que ele pediu, desdenha; exige
o que acaba de abandonar; agita-se e sua vida não se
36 (Unesp) Embora predomine no soneto uma visão espiri-
tualizada da mulher (em conformidade com o chamado
platonismo), verifica-se certa sugestão erótica no seguin-
te verso:
a) “da mágoa, sem remédio, de perder-te,” (3ª estrofe)
b) “e viva eu cá na terra sempre triste.” (1ª estrofe)
c) “que tão cedo de cá me leve a ver-te,” (4ª estrofe)
d) “memória desta vida se consente,” (2ª estrofe)
e) “não te esqueças daquele amor ardente” (2ª estrofe).
37 (Unesp) A veia satírica do poeta português Manuel Maria
de Barbosa du Bocage (1765-1805) está bem exemplifi-
cada nos seguintes versos:

dobra a nenhuma ordem.” a) Assim como as flores vivem,

(Michel de Montaigne. Os ensaios: uma seleção, 2010. Adaptado.) A minha Lília viveu;
Assim como as flores morrem,
Do ponto de vista temático, o texto de Montaigne dialoga
A minha Lília morreu.
especialmente com a seguinte citação:
Assomando o negro dia,
a) “Sou um homem; não considero alheio a mim nada do
que é humano.” (Terêncio, 185-159 a.C.) Ave sinistra gemeu;
Cumpriu-se o funesto agouro:
b) “Não se deve indagar sobre tudo: é melhor que muitas
coisas permaneçam ocultas.” (Sófocles, 486-406 a.C.) A minha Lília morreu.

c) “Nunca acontece algo que, por natureza, não sejamos b) Refalsado animal, das trevas sócio,
capazes de suportar.” (Marco Aurélio, 121-180 d.C.) Depõe, não vistas de cordeiro a pele.
REVISÃO FLEX

d) “O hábito é o melhor mestre em todas as coisas.” (Plí- Da razão, da moral o tom que arrogas,
nio, 23-79 d.C.) Jamais purificou teus lábios torpes,

13
 Torpes do lodaçal, donde zunindo c) transitoriedade da vida, que se articula com as trans-
(Nuvens de insetos vis) te sobem trovas formações econômicas e sociais ocorridas em Portugal
após as Grandes Navegações.
A mente erma de ideias, nua de arte.
d) brevidade da vida do ser humano, que traduz a angús-
c) Senhor que estás no céu, que vês na terra
tia diante das perdas após as Guerras Napoleônicas.
Meu frágil coração desfeito em pranto,
e) renovação da vida, que expressa um pensamento pro-
Pelas ânsias mortais, o ardor, o encanto gressista, adquirido enquanto Camões serviu à coroa
Com que lhe move Amor terrível guerra. portuguesa lutando nas Cruzadas.
d) Cândida pomba mimosa,
39 (Fameca–SP) Os versos, do poeta barroco Gregório de
Ave dos níveos Amores, Matos, que apresentam temática semelhante à do soneto
Cingida por mãos das Graças de Camões estão presentes em:
Dum lindo colar de flores: a) Que falta nesta cidade? – Verdade.
Vênus, macia a meus versos, Que mais por sua desonra? – Honra.
Grata aos cultos que lhe dou, Falta mais que se lhe ponha? – Vergonha.
Já desde o ninho amoroso b) A cada canto um grande conselheiro,
Para mim te destinou. Que nos quer governar cabana, e vinha,
e) Meu ser evaporei na lida insana Não sabem governar sua cozinha,
Do tropel de paixões, que me arrastava; E podem governar o mundo inteiro.

Ah!, cego eu cria, ah!, mísero eu sonhava c) Senhora Dona Bahia,

Em mim quase imortal a essência humana. nobre e opulenta cidade,

madrasta dos Naturais,
Leia o soneto de Camões para responder às questões de
e dos Estrangeiros madre.
números 38 e 39.
Dizei-me por vida vossa,
Mudam-se os tempos, mudam-se as vontades,
em que fundais o ditame
Muda-se o ser, muda-se a confiança;
Todo o Mundo é composto de mudança, de exaltar os que aí vêm,

Tomando sempre novas qualidades. e abater os que ali nascem?

d) Goza, goza da flor da mocidade,
Continuamente vemos novidades,
Que o tempo trota a toda ligeireza,
Diferentes em tudo da esperança;
E imprime em toda a flor sua pisada.
Do mal ficam as mágoas na lembrança,
E do bem (se algum houve...) as saudades. e) Rubi, concha de perlas peregrina,
Animado cristal, viva escarlata,
E o tempo cobre o chão de verde manto,
Duas safiras sobre lisa prata,
Que já coberto foi de neve fria,
Ouro encrespado sobre prata fina.
E em mi[m] converte em choro o doce canto.
Para responder às questões 40 e 41, leia o excerto do
E, afora este mudar-se cada dia,
“Sermão da primeira dominga do Advento” de Antônio
Outra mudança faz de mor espanto:
Vieira (1608- 1697), pregado na Capela Real em Lisboa
Que não se muda já como soía. no ano de 1650.
(Obra completa, 2005.)
Sabei cristãos, sabei príncipes, sabei ministros, que se vos
há de pedir estreita conta do que fizestes; mas muito mais
38 (Fameca–SP) O soneto aborda um tema que perpassa a estreita do que deixastes de fazer. Pelo que fizeram, se hão
obra de Camões. É correto afirmar que esse tema diz de condenar muitos, pelo que não fizeram, todos. [...]
respeito à Desçamos a exemplos mais públicos. Por uma omissão
a) solidão, que reflete o estado de espírito do poeta quan- perde-se uma maré, por uma maré perde-se uma viagem,
do é obrigado a partir para as Índias a fim de servir o por uma viagem perde-se uma armada,
Império. por uma armada perde-se um Estado: dai conta a Deus de
b) instabilidade do amor diante da luta entre bem e mal, uma Índia, dai conta a Deus de um Brasil, por uma omissão.
durante a Primeira Grande Guerra. Por uma omissão perde-se um aviso, por um aviso perde-

14
 se uma ocasião, por uma ocasião perde-se um negócio, por
um negócio perde-se um reino: dai conta a Deus de tantas
casas, dai conta a Deus de tantas vidas, dai conta a Deus de
tantas fazendas1, dai conta a Deus de tantas honras, por uma
omissão. Oh que arriscada salvação! Oh que arriscado ofício
é o dos príncipes e o dos ministros! Está o príncipe, está o
ministro divertido, sem fazer má obra, sem dizer má palavra,
sem ter mau nem bom pensamento: e talvez naquela mesma
hora, por culpa de uma omissão, está cometendo maiores
danos, maiores estragos, maiores destruições, que todos
os malfeitores do mundo em muitos anos. O salteador na
charneca com um tiro mata um homem; o príncipe e o ministro
com uma omissão matam de um golpe uma monarquia.
A omissão é o pecado que com mais facilidade se comete
e com mais dificuldade se conhece; e o que facilmente se
comete e dificultosamente se conhece, raramente se emenda.
A omissão é um pecado que se faz não fazendo. [...]
Mas por que se perdem tantos? Os menos maus perdem-
se pelo que fazem, que estes são os menos maus; os piores
perdem-se pelo que deixam de fazer, que estes são os
piores: por omissões, por negligências, por descuidos, por
desatenções, por divertimentos, por vagares, por dilações,
por eternidades. Eis aqui um pecado de que não fazem
escrúpulo os ministros, e um pecado por que se perdem
muitos. Mas percam-se eles embora, já que assim o querem:
o mal é que se perdem a si e perdem a todos; mas de todos
hão de dar conta a Deus. Uma das cousas de que se devem
acusar e fazer grande escrúpulo os ministros, é dos pecados
do tempo. Porque fizeram o mês que vem o que se havia de
fazer o passado; porque fizeram amanhã o que se havia de
fazer hoje; porque fizeram depois o que se havia de fazer
agora; porque fizeram logo o que se havia de fazer já. Tão
delicadas como isto hão de ser as consciências dos que
governam, em matérias de momentos. O ministro que não
faz grande escrúpulo de momentos não anda em bom
estado: a 1fazenda pode-se restituir; a fama, ainda que mal,
também se restitui; o tempo não tem restituição alguma.
(Essencial, 2013. Adaptado.)
1
fazenda: conjunto de bens, de haveres.
40 (Unesp) O alvo principal da crítica contida no excerto é
a) a falta de religiosidade dos governantes.
b) a falta de escrúpulos dos religiosos.
c) a preguiça da população.
d) a negligência dos governantes.
e) a luxúria dos religiosos.
41 (Unesp) No sermão, o autor recorre a uma construção
que contém um aparente paradoxo em:
a) “o mal é que se perdem a si e perdem a todos” (3º
parágrafo)
b) “os piores perdem-se pelo que deixam de fazer, que
estes são os piores” (3º parágrafo)
c) “Desçamos a exemplos mais públicos.” (2º parágrafo)
d) “Oh que arriscado ofício é o dos príncipes e o dos
ministros!” (2 º parágrafo)
e) “A omissão é um pecado que se faz não fazendo.” (2 º
parágrafo).
Leia o texto abaixo para responder à questão que se segue:
Ambiente de startups parece mágico,
mas burnout em mentores é alerta à
comunidade
A pandemia acelerou a digitalização dos negócios,
alterou o comportamento do consumidor e abriu ainda
mais espaço para as novas tecnologias — não à toa tivemos
recordes de investimentos nas startups brasileiras.
Acredito que este ano não será diferente. O mercado
está bastante aquecido e é possível que muitos novos
unicórnios, como chamamos as empresas com valor de
mercado de 1 bilhão, surjam ainda neste primeiro semestre.
O ambiente de startups parece mágico, mas a verdade
é que, há tempos, tenho visto CEOs no fundo do poço.
São pessoas talentosas, criativas e com paixão. Que dão
o melhor de si, mas que se esquecem da ferramenta mais
importante que possuem: o hardware da própria mente.
As conexões sociais são um dos pilares mais
importantes e poderosos para proteger a nossa mente.
Várias pesquisas apontam o aumento de transtornos
mentais durante a crise da Covid-19 em todo o mundo. Um
deles é a síndrome de burnout, que apresenta sintomas
similares aos da ansiedade e da depressão. A diferença
é que o fator determinante para essa síndrome é única e
exclusivamente o trabalho.
Numa tradução livre, burnout significa “totalmente
queimado”. O corpo queima os fusíveis e desliga para evitar
uma sobrecarga fatal do sistema. É um nível de estresse
extremo que leva o profissional à exaustão física e mental.
Com o isolamento social, é muito mais fácil as pessoas
mergulharem profundamente e sem qualquer restrição
no home office. O trabalho antes “full time” foi substituído
pelo “full life” — muitos já não conseguem separar vida
profissional e pessoal. Você vai se desconectando do
próprio corpo, despersonalizando-se, e não ouve os
primeiros sinais de exaustão, como dores de cabeça e
insônia recorrente.
Trabalhamos com tecnologia, mas não somos robôs.
Temos emoções e às vezes elas gritam dentro da gente
REVISÃO FLEX
pedindo socorro e, se não ouvimos, o corpo dá um jeito de se
fazer escutar. É notável a diferença entre a estrutura de negócio
15
 de uma startup e a de empresas tradicionais. As startups
crescem de maneira exponencial e nós, de carne e osso,
podemos não acompanhar esse ritmo frenético. O ambiente
de inovação é muito competitivo e existe uma baita pressão.
Quem está à frente dos negócios muitas vezes nem
consegue cogitar a possibilidade de fazer um intervalo
ou se dar um pequeno descanso por causa do sentimento
de culpa. Ter estresse é normal e até nos ajuda a tomar
decisões no trabalho e na vida pessoal. Em excesso,
porém, pode gerar doenças psicossomáticas. Ao insistir,
chegamos em nosso limite, que é o burnout.
É preciso entender de uma vez por todas que respeitar
o próprio corpo e mente também é cuidar da sua startup e
dos seus colaboradores. Respire, medite, dance e reconheça
momentos que te façam sentir mais leve com a vida.
Beatriz Bevilaqua, https://www1.folha.uol.com.br 6/3/2021. Adaptado.
42 (FGV–SP) A afirmação que reproduz corretamente uma
ideia contida no texto é:
a) No mundo do empreendedorismo, o termo “unicórnio”
é usado pejorativamente para designar as startups.
b) Apesar de seu ambiente parecer mágico, as startups
podem gerar mais ansiedade e exaustão do que as
empresas tradicionais.
c) Para funcionar como uma “ferramenta” ou um “hard-
ware”, a mente humana precisa superar o excesso de
competição.
d) Antes do chamado home office, a “síndrome de bur-
nout” costumava ocorrer mais no ambiente das em-
presas tradicionais do que no das startups.
e) Ao cuidarem do corpo e da mente, os que estão à fren-
te dos negócios conseguem eliminar o sentimento de
culpa por não se preocuparem com os colaboradores.
Leia o texto abaixo para responder o que se pede:
O negacionismo no poder
Como fazer frente ao ceticismo que atinge a ciência
e a política.
Até pouco tempo atrás, quando queríamos sustentar
uma afirmação sem argumentar demais, bastava dizer:
“É comprovado cientificamente.” Mas essa tática já não
tem mais a mesma eficácia, pois a confiança na ciência
está diminuindo. Vivemos hoje um clima de ceticismo
generalizado, uma descrença nas instituições que favorece
a disseminação de negacionismos, encampados por
governos com políticas escancaradamente anticientíficas.
Algumas pesquisas confirmam a crise de confiança que
atinge, ao mesmo tempo, a ciência e a política. O fenômeno
da pós – verdade – esse momento que atravessamos no
qual fatos objetivos têm menos influência na opinião
16
pública do que crenças pessoais – é um sintoma extremo
dessa crise. Muita gente não enxerga que a ciência, assim
como a política, existe para beneficiar a sociedade.
E esse desencanto produz um terreno fértil para
movimentos anticiência e teorias da conspiração (além
de fomentar extremismos). A pós-verdade, assim, não
designa apenas o uso oportunista da mentira (embora
ele seja frequente). O termo sinaliza, acima de tudo,
um ceticismo quanto aos benefícios das verdades que
costumavam compor um repertório comum, o que
explica certo desprezo por evidências factuais usadas
na argumentação científica. Diante disso, contradizer
argumentos falsos exibindo fatos reais pode ter pouca
relevância em uma discussão. Evidências e consensos
científicos têm sido facilmente contestados com base em
convicções pessoais ou experiências vividas – como se
percebe todos os dias nas redes sociais.
Tatiana Roque, Piauí, No. 161, fevereiro, 2020. Adaptado.
43 Segundo a autora do texto,
a) convicções pessoais deveriam impedir e não estimular
a disseminação dos negacionismos nos meios cientí-
fico e político.
b) a pós-verdade nada mais é do que uma versão moder-
na das teorias da conspiração.
c) os movimentos anticientíficos fomentam os extremis-
mos e enfraquecem os governos.
d) a negação da ciência é mais prejudicial para a socie-
dade do que a rejeição da política.
e) a argumentação baseada em experiências vividas é
usada por muitas pessoas para contestar a comprova-
ção científica.
44 (Insper–SP) Leia o texto abaixo:
Lisboa: aventuras
tomei um expresso
cheguei de foguete
subi num bonde
desci de um elétrico
pedi cafezinho
serviram-me uma bica
quis comprar meias
só vendiam peúgas
fui dar à descarga
disparei um autoclisma
gritei “ó cara!”
responderam-me “ó pá!”
positivamente
as aves que aqui gorjeiam não gorjeiam como lá
José Paulo Paes, A poesia está morta mas juro que não fui eu. São Paulo:
Duas Cidades, 1998)
 A respeito da referência intertextual presente no poema, c) da deposição de João Goulart.
é correto afirmar que d) do Movimento Diretas Já.
a) os advérbios “aqui” e “lá”, diferentemente do que ocor- e) do Movimento Grevista dos Metalúrgicos do ABC.
re nos versos originais de Gonçalves Dias, apon - tam
para um espaço geográfico idealizado. 46 (Enem)
b) José Paulo Paes ironiza a tese da unificação da língua
portuguesa arduamente defendida por Gonçalves Dias,
no final do século XIX.
c) ao transcrever os versos da “Canção do Exílio” em seu
poema, José Paulo Paes reproduz, com fidelidade, o
sentimento de patriotismo expresso por Gonçalves Dias.
d) a disposição gráfica dos versos simula um debate en-
tre os poetas José Paulo Paes e Gonçalves Dias, no
qual o escritor romântico tem a palavra final.
e) na releitura proposta por José Paulo Paes, as aves po-
dem simbolizar os falantes do português, e os gorjeios,
as variantes regionais.

45 (UNESP) Leia o texto abaixo:

Ouça um bom conselho Operários, 1933, óleo sobre tela, 150x205 cm, (P122). Acervo Artístico-Cultural dos
Palácios do Governo do Estado de São Paulo.
Que eu lhe dou de graça
Inútil dormir que a dor não passa Desiguais na fisionomia, na cor e na raça, o que lhes as-
Espere sentado segura identidade peculiar, são iguais enquanto frente de
Ou você se cansa trabalho. Num dos cantos, as chaminés das indústrias se
Está provado: alçam verticalmente. No mais, em todo o quadro, rostos
colados, um ao lado do outro, em pirâmide que tende a
Quem espera nunca alcança
se prolongar infinitamente, como mercadoria que se acu-
Venha, meu amigo mula, pelo quadro afora.
Deixe esse regaço (Nádia Gotlib. Tarsila do Amaral, a modernista.)

Brinque com meu fogo

O texto aponta no quadro de Tarsila do Amaral um tema
Venha se queimar
que também se encontra nos versos transcritos em:
Faça como eu digo
a) “Pensem nas meninas/ Cegas inexatas/ Pensem nas
Faça como eu faço
mulheres/ Rotas alteradas.” (Vinícius de Moraes)
Aja duas vezes antes de pensar
b) “Somos muitos severinos/ iguais em tudo e na sina:/ a
Corro atrás do tempo de abrandar estas pedras/ suando-se muito em cima.”
Vim de não sei onde (João Cabral de Melo Neto)
Devagar é que não se vai longe c) “O funcionário público não cabe no poema/ com seu
Eu semeio vento na minha cidade salário de fome/ sua vida fechada em arquivos.” (Fer-
Vou pra rua e bebo a tempestade reira Gullar)
(www.chicobuarque.com.br) d) “Não sou nada./ Nunca serei nada./ Não posso querer
ser nada./À parte isso, tenho em mim todos os sonhos
Considerando-se o contexto histórico-social em que a do mundo.” (Fernando Pessoa)
canção foi composta, o verso “Vou pra rua e bebo a tem-
e) “Os inocentes do Leblon/ Não viram o navio entrar (...)/
pestade” (3ª estrofe) sugere a ideia de manifestações
Os inocentes, definitivamente inocentes/ tudo ignora-
populares que ocorreram no Brasil por ocasião
vam,/ mas a areia é quente, e há um óleo suave que
a) do Regime Civil-Militar. eles passam pelas costas, e aquecem.” (Carlos Drum-
b) do fim do Estado Novo. mond de Andrade)
REVISÃO FLEX

17
 BIOLOGIA
47 (Unifipa–SP) Analise a teia alimentar.
49 (FGV–SP)
Considerando a teia alimentar, observa-se que
a) a energia química é transferida dos produtores aos
consumidores, e as onças-pintadas recebem quanti-
dade de energia menor do que os insetos.
b) a quantidade de energia acumulada nos níveis tróficos
ocupados pelas sucuris e onças-pintadas é maior do
que a acumulada no nível trófico das capivaras e vea-
dos-campeiros.
c) a quantidade de energia química obtida pelos veados-
--campeiros e insetos é maior do que a obtida pelas
capivaras e sapos.
d) a biomassa e a quantidade de energia química acumu-
ladas nos vegetais são menores do que a biomassa e
a energia acumuladas nos últimos consumidores.
e) a biomassa e a energia química são transferidas de
forma bidirecional entre os seres vivos, sendo que as
sucuris ocupam o nível trófico com menor biomassa.
50 (Facisb–SP) Na representação da teia alimentar a seguir,
48 (FGV–SP) O estudo de uma cadeia alimentar em ambiente
natural e equilibrado forneceu dados para a montagem da
pirâmide ecológica 1. Tempo depois, uma das espécies des-
sa cadeia alimentar sofreu interferência antrópica direta,
resultando em desequilíbrio ecológico. Novos dados obtidos
permitiram a construção da pirâmide ecológica 2. Essa di-
nâmica ecológica está representada nas imagens.
A espécie que sofreu interferência antrópica direta nessa
cadeia alimentar compõe o nível trófico correspondente aos
18
a) produtores.
b) consumidores primários.
c) consumidores secundários.
d) consumidores terciários.
e) consumidores quaternários.
O fungo Fusarium verticillioides causa a podridão
vermelha, uma das principais doenças da cana-de-açú-
car. O fungo é transmitido à planta por uma mariposa,
a Diatraea saccharalis, popularmente conhecida como
“broca-da-cana”. Pesquisadores descobriram que plantas
infectadas pelo fungo produzem compostos voláteis que
atraem fêmeas grávidas de mariposa que põem seus ovos
nas plantas. As lagartas, recém-eclodidas, penetram e se
alimentam nos colmos. As lagartas viram pupas e, mais
tarde, adultos portadores do fungo. As mariposas adultas,
agora infectadas, são capazes de transmitir o fungo à gera-
ção seguinte, por meio de seus ovos.
(www.agencia.fapesp.br. Adaptado.)
As relações ecológicas abordadas no texto são:
a) parasitismo, herbivoria e protocooperação.
b) inquilinismo, predatismo e comensalismo.
c) herbivoria, inquilinismo e mutualismo.
d) amensalismo, herbivoria e mutualismo.
e) parasitismo, comensalismo e protocooperação.
a ave se alimenta da lagarta, da aranha e do inseto. No
início da temporada de emergência das lagartas, esses
invertebrados são muito pequenos, sendo presas fáceis
para as aves e as aranhas. Na temporada posterior à da
emergência das lagartas, as lagartas sobreviventes já es-
tão maiores e as aranhas não conseguem mais predá-las.
(https://academic.oup.com. Adaptado.)
 A mudança temporal nessas relações tróficas tem como
consequência
a) a redução do fluxo de energia para as lagartas.
b) o aumento da biomassa dos produtores.
c) a redução da densidade populacional das aranhas.
d) o aumento do fluxo de energia para os insetos.
e) o aumento da densidade populacional das aves.
51 (FMABC–SP) Os gráficos 1 e 2 ilustram os números dos
53 (UFPR)
indivíduos de duas populações, X e Y, de espécies dife-
rentes, quando estão separadas (gráfico 1) e quando es-
tão unidas (gráfico 2) no mesmo ambiente.
(INCA - Instituto Nacional do Câncer, Ministério da Saúde. Disponível em: https://www.
Considerando que os parâmetros ambientais oferecidos
às duas populações são idênticos nas duas situações pro-
postas, a interação ecológica estabelecida entre os indi-
víduos das populações X e Y é
a) a competição, caracterizada como relação intraespe-
cífica e desarmônica.
b) o mutualismo, caracterizado como relação interespe-
cífica e obrigatória.
c) o comensalismo, caracterizado como relação interes-
pecífica e desarmônica.
d) o predatismo, caracterizado como relação intraespe-
cífica e desarmônica.
e) a cooperação, caracterizada como relação interespe-
54 (PUC–PR) Leia o texto a seguir.
cífica e não obrigatória.
52 (Fuvest–SP) Os gráficos mostram a variação da biomas-
sa de duas populações (A e B) de uma planta herbácea
ao longo da sucessão primária. Em ambos os casos, em
um dado momento indicado no gráfico, ocorre a chega-
da de indivíduos de uma outra espécie que interagem
com essa planta na comunidade.
Disponível em:< Soros e vacinas do Butantan Disponívelem: http://www.inpe.br/faq/
index.php?pai=6#:~:text=At%C3%A9%20agora%2C%20cerca%20de%20729,de%20
Os dois tipos de interagentes que poderiam causar os
efeitos representados nos gráficos para as populações A
e B, respectivamente, são
a) um competidor e um herbívoro.
b) um parasita e um comensal.
c) um competidor e um parasita.
d) um mutualista e um herbívoro.
e) um comensal e um mutualista.
O uso em larga escala de agrotóxicos no cultivo de
alimentos tem consequências negativas para o ambiente
e para a saúde dos consumidores. O Brasil é um dos países
com maior consumo de agrotóxicos e a exposição aos
agrotóxicos pode causar uma série de doenças.
inca.gov.br/exposicao-no-trabalho-e-no-ambiente/agrotoxicos. Adaptado.)
A respeito de alternativas disponíveis ao uso de agrotó-
xicos, é correto afirmar:
a) O controle biológico de pragas propõe conter a proli-
feração de pragas utilizando seus inimigos naturais,
como predadores e parasitas.
b) As agroflorestas são constituídas por monoculturas
selecionadas e utilizam apenas de agrotóxicos libera-
dos pela legislação nacional.
c) O controle biológico de pragas prevê a utilização apenas
de agrotóxicos que não apresentam risco à saúde humana.
d) Nas agroflorestas, são utilizados agrotóxicos apenas
para pragas resistentes, em quantidades mínimas e
apenas uma vez ao ano.
e) No controle biológico de pragas, são utilizadas sementes
geneticamente modificadas resistentes a herbicidas.
Como se monitora o desmatamento
da Amazônia?
O INPE desenvolveu quatro sistemas de monitora-
mento da Amazônia, cada um deles com uma função di-
ferente. Um deles o PRODES - Monitoramento da Floresta
Amazônica Brasileira por Satélite. Utiliza imagens do sa-
télite americano Landsat. Produz, desde 1988, estimativas
anuais das taxas de desflorestamento da Amazônia Legal,
divididas por Estado (Acre, Amapá, Amazonas, Goiás, Mato
Grosso, Pará, Rondônia, Roraima e Tocantins). Até agora,
cerca de 729 mil km² já foram desmatados no bioma Ama-
zônia, o que corresponde a 17% do referido bioma. Desse
total, 300.000 Km2 foram desmatados nos últimos 20 anos!
REVISÃO FLEX
Desmatamento%20em%20Tempo%20Real. Acesso 25 de jul. 2022. (Adaptado).
19
 O desmatamento gera uma degradação do capital natural.
Isso pode ser observado no(a)
a) aumento da fertilidade do solo causado pela erosão.
b) extinção prematura de espécies com nichos especia-
lizados.
c) redução dos assoreamentos dos rios.
d) perda de habitats das espécies, o que conduz a um
aumento da biodiversidade.
e) redução das inundações pela diminuição da cobertura
vegetal.
55 (Unesp)
Julia Statler
Uma viúva-negra ataca uma cobra no Parque Nacional de New River
Gorge, na Virgínia Ocidental.
Uma aranha consegue matar e comer uma cobra?
Esta pergunta é o tema de um novo estudo publicado na
Journal of Arachnology. A resposta é um grande “sim”.
“As aranhas que comem cobras podem ser encontradas
em todos os continentes (exceto no Antártico). Para
compreender completamente o papel importante das
aranhas no equilíbrio da natureza, é crucial compreender
todo o espectro dos seus hábitos alimentares”, diz Martin
Nyffeler, líder do estudo e especialista em aranhas da
Universidade de Basileia, na Suíça.
(www.natgeo. Adaptado.)
A reportagem apresenta uma situação peculiar em uma
teia alimentar, na qual as aranhas comem cobras, que por
sua vez comem aranhas. Contudo, outros organismos
integram essa teia alimentar, como exemplificado no es-
quema a seguir.
Considerando as informações do texto e a teia alimentar
do esquema,
a) a biomassa obtida das plantas se mantém de maneira
cíclica na teia alimentar.
20
b) os gafanhotos e os pássaros transferem para a teia
parte da energia obtida dos produtores.
c) a maior quantidade de energia química transferida
estará disponível nas aranhas.
d) toda biomassa obtida dos pássaros pelas cobras será
transferida para as aranhas.
e) a energia flui de maneira cíclica e se mantém sem per-
das entre as cobras e as aranhas.
56 (FCMSCSP)
Neste exato momento, ao menos 41 espécies inva-
soras de peixes estão usando todos os recursos que a
evolução lhes concedeu para invadir os rios da Amazô-
nia. Detalhes sobre a situação, uma “ameaça silenciosa”,
como a qualificam os cientistas, acabam de ser publi-
cados no periódico especializado Frontiers in Ecology
and Evolution. Entre as más notícias, além do número
de espécies invasoras em si e do fato de que o Brasil é
o segundo país mais afetado (estamos atrás apenas da
Colômbia), está a velocidade aparentemente crescente
do processo. Dos 1 314 registros de peixes “alienígenas”,
75% vêm dos últimos 20 anos.
(Reinaldo José Lopes. “Peixes-piratas da Amazônia”.
Folha de S.Paulo, 27.06.2021. Adaptado.)
Com relação à situação descrita, a introdução de espécies
invasoras prejudica a biodiversidade local porque
elas podem
a) atuar como presas ou predadores em potencial de
várias espécies nativas e passarem a ocupar o primei-
ro nível trófico.
b) transportar micro-organismos, que poderiam parasitar
as espécies nativas, as quais seriam afetadas por não
terem defesas naturais.
c) reduzir ou eliminar espécies nativas por exterminarem
todos os produtores das teias alimentares.
d) ocupar o mesmo nível trófico das espécies nativas, redu-
zindo a reciclagem de energia nas cadeias alimentares.
e) encontrar condições abióticas ideais para sobrevivência
e aumentar os nichos ecológicos das espécies nativas.
57 (Enem)
Atividades humanas como a construção de estradas
e ferrovias e a expansão de áreas urbanas e agrícolas
contribuem de forma determinante para a redução das
áreas de vegetação original, em um processo conhecido
como fragmentação do hábitat. Particularmente marcan-
te em áreas de floresta, os impactos sofridos pela biota
não estão restritos à redução do hábitat, mas também à
modificação das suas características internas, como a di-
minuição da umidade do ar e o aumento nos níveis de
luminosidade, temperatura e vento. Esse conjunto de al-
 terações no fragmento é conhecido como “efeito de bor-
da”, podendo se estender por vários metros em direção
ao seu interior.
As espécies vegetais diretamente prejudicadas por esse
efeito são as
HISTÓRIA
58 (Unesp–SP)
No pensamento grego, tudo o que é “musical” se relacio-
na intimamente com o ritual, sobretudo com as festas, nas
quais, evidentemente, o ritual possui sua função específica.
Talvez não haja uma descrição mais lúcida das relações entre
o ritual, a dança, a música e o jogo do que a das Leis de Pla-
tão. Os deuses, diz ele, cheios de piedade pela raça humana,
condenada ao sofrimento, ordenaram que se realizassem as
festas de ação de graças como descanso para suas preocupa-
ções, e deram-lhes Apolo, as Musas e Dionísio como compa-
nheiros dessas festas, a fim de que essa divina comunidade
festiva restabelecesse a ordem das coisas entre os homens.
(Johan Huizinga. Homo ludens, 2007.)
O excerto, que aborda história e pensamento na Grécia
Antiga, caracteriza
a) a dimensão material dos sentimentos e das ações po-
líticas dos homens, sustentada pela filosofia clássica.
b) a centralidade do mito na sociedade antiga grega e o
vínculo desse mito com manifestações de caráter público.
c) a fragilidade do politeísmo perante a lógica e a inca-
pacidade desse politeísmo de mobilizar politicamente
a sociedade.
d) as origens filosóficas da piedade e do sentimento de
culpa posteriormente apropriados pelo cristianismo.
e) as matrizes religiosas da democracia grega e o reco-
nhecimento por essa democracia da igualdade entre
os homens livres.
59 (Unesp–SP)
Roma não era apenas o parente mais violento da Gré-
cia Clássica, não estava apenas comprometida com enge-
nharia, eficiência militar e absolutismo, enquanto os gre-
gos haviam preferido a especulação intelectual, o teatro e
a democracia.
(Mary Beard. SPQR: uma história da Roma antiga. São Paulo, 2017. Adaptado.)
O excerto critica os estereótipos de Roma e Grécia anti-
gas. Essa crítica justifica-se, pois
a) a experiência democrática ateniense foi uma exceção,
uma vez que a maioria das cidades-Estado gregas des-
conhecia a democracia.
a) exóticas.
b) polinizadas pelo vento.
c) com baixo potencial de dispersão.
d) pertencentes à comunidade clímax.
e) que apresentam grande área de vida.
b) a filosofia grega derivou principalmente da tradição do
pensamento metafísico desenvolvido no Império Romano.
c) o teatro dramático desenvolveu-se sobretudo no Im-
pério Romano, uma vez que na Grécia estimulava-se
prioritariamente a comédia.
d) os direitos de cidadania no Império Romano eram exer-
cidos pelo conjunto da população, por meio de ações
políticas diretas.
e) o expansionismo imperialista romano foi diretamente
determinado pelo exemplo da militarização do cotidia-
no imposta nas cidades gregas.
60 (Unesp–SP)
A conquista da Gália por Júlio César foi comparada,
com razão, a um genocídio, e criticada pelos próprios
romanos da época, nesses mesmos termos. Mas Roma
se expandiu por um mundo de violência endêmica, de
focos rivais de poder apoiados por forças militares [...] e
de mini-impérios.
(Mary Beard. SPQR: uma história da Roma Antiga, 2017.)
Segundo o excerto,
a) a brutalidade das ações militares era incentivada pelos
senadores romanos.
b) o conceito de imperialismo foi criado a partir do ex-
pansionismo romano.
c) os romanos celebraram acriticamente a conquista de
outros territórios.
d) a violência cotidiana era estimulada nos territórios ocu-
pados pelos romanos.
e) os povos dos territórios ocupados pelos romanos eram
militarizados.
61 (Unesp)
Atualmente, muitos estudiosos acreditam que é pos-
sível identificar processos de globalização em sociedades
pré-modernas, em vista de fenômenos como o encurta-
mento relativo das distâncias (através de meios de trans-
porte e comunicação mais eficazes), maior conectividade
entre regiões previamente isoladas [...].
REVISÃO FLEX
(Rafael Scopacasa. Revista de História, nº 177, 2018.)
21
 A expansão romana pelo mar Mediterrâneo pode ser con-
siderada um exemplo de “globalização em sociedades
pré-modernas”, pois envolveu
a) eliminação da influência helenista e homogeneização
dos hábitos alimentares na zona mediterrânica.
b) imposição do monoteísmo romano e unidade mone-
tária em todas as províncias controladas.
c) descaracterização cultural dos povos dominados e
interrupção da circulação marítima na região.
d) uniformização linguística no entorno do mar e inter-
câmbios culturais entre os povos da região.
e) mobilidade intensa de bens e interdependência entre
regiões e povos distantes.
62 (FGV–SP)
Da parte dos bárbaros, tudo parece indicar que a forte
estrutura hierárquica favoreceu a conversão das popula-
ções, em particular das tribos, uma vez que essa era a for-
ma de estrutura social mais comum. Aqui e ali aparecem
resistências de chefes, mas no conjunto a conversão dos
chefes leva à conversão da população.
(Jacques Le Goff. O Deus da Idade Média, 2017.)
O processo de cristianização dos povos que ocuparam a
Europa Ocidental com o fim do Império Romano do Oci-
dente implicou
a) a imbricação dos poderes seculares e eclesiásticos nas
sociedades europeias.
b) a divisão de terras da Igreja com as nações recente-
mente instaladas na Europa.
c) a constituição de um poder político centralizado sobre
o conjunto da Europa.
d) a elitização progressiva do culto monoteísta em meio
às populações europeias.
e) a oposição do clero reformista à absorção de crenças
pagãs pela Igreja europeia.
63 (Unesp)
O cristianismo aparece em quase todas as fases do
ritual feudo-vassálico. Primeiro, a cerimônia (mesmo que
nenhum dos intervenientes, nem senhor nem vassalo,
sejam clérigos) pode realizar-se numa igreja, lugar privi-
legiado para a entrada em vassalagem. E até muitas vezes
se sublinha que a cerimônia se processa na parte mais sa-
grada da igreja, o altar-mor.
O juramento que constitui um elemento essencial da
fidelidade é, quase sempre, prestado sobre um objeto reli-
gioso, e até particularmente sagrado — a Bíblia ou relíquias.
(Jacques Le Goff. Para um novo conceito de Idade Média: tempo,
trabalho e cultura no Ocidente, 1980. Adaptado.)
22
Ao caracterizar um dos rituais principais do feudalismo
na Europa do Ocidente medieval, o excerto destaca
a) a submissão dos reis e dos senhores ao poder papal.b)
o mecanismo de relacionamento entre senhores e tra-
balhadores.
c) a completa descentralização política existente no feu-
dalismo.
d) o vínculo entre compromissos pessoais e compromis-
sos religiosos.
e) o declínio das atividades urbanas durante o período
feudal.
64 (Uneso) Os povos que viviam nas terras conquistadas
pelos portugueses na América
a) eram destituídos de interesses e práticas religiosas.
b) concentravam-se nas áreas litorâneas do território.
c) eram coletores ou praticavam agricultura rudimentar.
d) alimentavam-se prioritariamente de carne humana.
e) eram pacíficos ou dedicados a alianças e acordos en-
tre grupos.
Leia os textos para responder à questão 65
Texto 1
Nenhum documento permite afirmar que Pedro Álva-
res Cabral partira de Lisboa com o propósito de descobrir
novas terras. A intencionalidade da descoberta não encon-
tra fundamento em nenhuma das testemunhas, seja Pero
Vaz de Caminha, Mestre João ou o piloto anônimo. A arma-
da partiu com destino à Índia, e foi só isso.
(Joaquim Romero de Magalhães. “Quem descobriu o Brasil?”.
In: Luciano Figueiredo. História do Brasil para ocupados, 2013.)
Texto 2
Quando Pedro Álvares Cabral e seus homens chega-
ram à costa da atual Bahia em 1500, não havia, obviamente,
nem Brasil nem brasileiros. Pode ser, como querem mui-
tos historiadores, que outros tenham andado por ali antes,
mas disso não ficou registro consistente, e foram Pero Vaz
de Caminha e Mestre João os autores das primeiras narra-
tivas sobre a nova terra e seu céu.
(Laura de Mello e Souza. “O nome Brasil”. In: Luciano Figueiredo.
História do Brasil para ocupados, 2013.)
65 (Unesp) Os dois textos referem-se à expedição de Cabral,
que aportou no litoral do futuro território do Brasil em
1500. A documentação citada nos textos é, de acordo
com os autores,
a) capaz de revelar a capacidade técnica que permitiu a
navegação oceânica e a superação de barreiras físicas
e mentais no processo de conquista e colonização da
América e do litoral africano.
 b) insuficiente para a compreensão dos objetivos exatos
da empreitada e impede afirmações categóricas sobre
a intencionalidade e o pioneirismo na conquista das
novas terras.
c) insuficiente para o entendimento dos interesses políticos
e comerciais da expansão marítima portuguesa, mas ex-
plicita o desinteresse das testemunhas e dos narradores
em revelar a verdade histórica acerca da empreitada.
d) insuficiente para o conhecimento do que de fato ocor-
reu durante a viagem, mas confirma o pioneirismo dos
ingleses na navegação atlântica e a correlação direta
entre os propósitos e os resultados da empreitada.
e) capaz de expor a dinâmica completa da conquista
portuguesa do Oceano Atlântico e da abertura e ex-
ploração de rotas comerciais regulares da Europa para
a África, a América e as Índias.
66 (Famerp–SP)
A difusão do uso desses machados [de ferro] em subs-
tituição aos de pedra aumentou imensamente a produ-
tividade do trabalho, reduzindo em mais de dez vezes o
tempo para a derrubada dos troncos [de pau-brasil]. Não
é pois de admirar que no século XVI mais de dois milhões
de árvores tenham sido derrubadas e reduzidas a toras.
Mas é também certo que os nativos souberam aproveitar a
tecnologia dos instrumentos europeus para benefício pró-
prio, incluindo machados e facas de metal quer nas suas
guerras, quer nas atividades de subsistência.
(Ronaldo Vainfas (org.). Dicionário do Brasil colonial (1500-1808), 2000.)
O excerto caracteriza
a) a preocupação com o replantio das árvores pelos na-
tivos e portugueses, no primeiro século da colonização.
b) a assimilação de novas técnicas pelos indígenas, a par-
tir do contato com os portugueses no primeiro século
da colonização.
c) a sofisticação técnica do plantio e da exploração de
pau-brasil, desde o início da colonização portuguesa
da América.
d) a otimização da produção agrícola desenvolvida pelos
portugueses durante a colonização brasileira.
e) a submissão da mão de obra nativa à escravidão na
atividade econômica da extração de madeira tintorial.
67 (Falbe–SP)
Nos dois primeiros séculos de colonização, a empre-
sa colonial giraria em torno da cana: a formação de vilas e
cidades, a defesa de territórios, a divisão de propriedades,
as relações com diferentes grupos sociais e até a escolha
da capital.
(Lilia M. Schwarcz e Heloisa M. Starling. Brasil: uma biografia, 2018. Adaptado.)
O excerto apresenta o avanço da produção de cana-de-
-açúcar no Brasil colonial como
a) a adoção de uma sociedade de modelo feudal, que de-
terminou a forte dependência da economia brasileira em
relação as grandes potências europeias do período.
b) a definição de um perfil para a ação portuguesa na
América, que incluiu a produção voltada ao mercado
externo e a consolidação da ocupação territorial.
c) o estabelecimento de mecanismos reguladores da re-
lação colônia-metrópole, que passava a funcionar a
partir do princípio da liberdade comercial.
d) a conformação de uma economia diversificada, que asse-
gurava a expansão territorial e uma distribuição equilibra-
da dos recursos metropolitanos nas áreas de colonização.
e) o deslocamento do eixo econômico da colônia, que avan-
çou para o centro do território e passou a privilegiar a
agricultura extensiva baseada em mão de obra indígena.
68 (FGV– SP)
O que queremos destacar com isso é que o tráfico
atlântico tendia a reforçar a natureza mercantil da socieda-
de colonial: apesar das intenções aristocráticas da nobreza
da terra, as fortunas senhoriais podiam ser feitas e desfei-
tas facilmente. Ao mesmo tempo, observa-se a ascensão
dos grandes negociantes coloniais, fornecedores de cré-
ditos e escravos à agricultura de exportação e às demais
atividades econômicas. Na Bahia, desde o final do século
XVII, e no Rio de Janeiro, desde pelo menos o início do sé-
culo XVIII, o tráfico atlântico de escravos passou a ser con-
trolado pelas comunidades mercantis locais (...).
João Fragoso et alii. A economia colonial brasileira (séculos XVI-XIX), 1998.
O texto permite inferir que
a) o tráfico atlântico de escravos prejudicou a economia
colonial brasileira porque uma enorme quantidade de
capitais, oriunda da produção agroindustrial, era re-
metida para a África e para Portugal.
b) as transações comerciais envolvendo a África e a Amé-
rica portuguesa deveriam, necessariamente, passar
pelas instâncias governamentais da Metrópole, condi-
ção típica do sistema colonial.
c) a monopolização do tráfico negreiro nas mãos de co-
merciantes encareceu essa mão de obra e atrasou o
desenvolvimento das atividades manufatureiras nas
regiões mais ricas da América portuguesa.
d) as rivalidades econômicas e políticas entre fidalgos e
burgueses, no espaço colonial, impediram o crescimen-
to mais acelerado da produção de outras mercadorias
além do açúcar e do tabaco.
e) nem todos os fluxos econômicos, durante o processo de
REVISÃO FLEX
colonização portuguesa na América, eram controlados
pela Coroa portuguesa, revelando uma certa autonomia
das elites coloniais em relação à burguesia metropolitana.
23
 FÍSICA

69 (Famerp–SP) Existem várias versões do Caminho de
Santiago, que são trajetos percorridos anualmente por
milhares de peregrinos que se dirigem à cidade de San-
tiago de Compostela, na Espanha, com a finalidade de
venerar o apóstolo Santiago Maior. Considere que uma
pessoa percorreu um desses caminhos em 32 dias, an-
dando a distância total de 800 km e caminhando com
velocidade média de 3,0 km/h. O tempo que essa pessoa
caminhou por dia, em média, foi de
a) 7 horas e 20 minutos. d) 8 horas e 40 minutos.
b) 8 horas e 20 minutos. e) 9 horas e 40 minutos.
c) 7 horas e 40 minutos.
70 (Famema–SP) De dentro do ônibus, que ainda fazia ma-
nobras para estacionar no ponto de parada, o rapaz, atra-
sado para o encontro com a namorada, a vê indo embora
pela calçada. Quando finalmente o ônibus para e o rapaz
desce, a distância que o separa da namorada é de 180 m.
Sabendo que a namorada do rapaz se movimenta com
velocidade constante de 0,5 m/s e que o rapaz pode
correr com velocidade constante de 5 m/s, o tempo mí-
nimo para que ele consiga alcançá-la é de
a) 10 s. d) 50 s.
b) 45 s. e) 40 s.
c) 25 s.
73 (Unesp) Juliana pratica corridas e consegue correr 5,0 km
em meia hora. Seu próximo desafio é participar da corri-
da de São Silvestre, cujo percurso é de 15 km. Como é
uma distância maior do que a que está acostumada a
correr, seu instrutor orientou que diminuísse sua veloci-
dade média habitual em 40% durante a nova prova. Se
seguir a orientação de seu instrutor, Juliana completará
a corrida de São Silvestre em
a) 2h 40min. d) 2h 30min.
b) 3h 00min. e) 1h 52min.
c) 2h 15 min.
74 (Unesp) No período de estiagem, uma pequena pedra
foi abandonada, a partir do repouso, do alto de uma pon-
te sobre uma represa e verificou-se que demorou 2,0 s
para atingir a superfície da água. Após um período de
chuvas, outra pedra idêntica foi abandonada do mesmo
local, também a partir do repouso e, desta vez, a pedra
demorou 1,6 s para atingir a superfície da água.

71 (Famerp–SP) Ao se aproximar de um aeroporto, um avião

se deslocava horizontalmente com velocidade de 115 m/s.
Considerando a aceleração gravitacional igual a 10 m/s2
Ao tocar a pista, cinco minutos depois da aproximação,
e desprezando a existência de correntes de ar e a sua
sua velocidade horizontal era 70 m/s. O módulo da ace-
resistência, é correto afirmar que, entre as duas medidas,
leração escalar média horizontal a que o avião ficou su-
o nível da água da represa elevou-se
jeito nesse trecho foi
a) 5,4 m. d) 0,8 m.
a) 0,23 m/s2. d) 0,46 m/s2.
b) 7,2 m. e) 4,6 m.
b) 0,15 m/s2. e) 0,75 m/s2.
c) 1,2 m.
c) 0,35 m/s2.
75 (FMJ–SP) Um menino observou que os raios da luz solar
72 (Famema–SP) Uma formiga cortadeira, movendo-se a 8
atingiam seus olhos paralelamente ao solo, plano e hori-
cm/s, deixa a entrada do formigueiro em direção a uma
zontal, após refletirem no vidro plano de um automóvel.
folha que está 8 m distante do ponto em que se encon-
trava. Para cortar essa folha, a formiga necessita de 40 s.
Ao retornar à entrada do formigueiro pelo mesmo cami-
nho, a formiga desenvolve uma velocidade de 4 cm/s, por
causa do peso da folha e de uma brisa constante contra
o seu movimento.
O tempo total gasto pela formiga ao realizar a sequência
de ações descritas foi
a) 340 s. d) 240 s.
b) 420 s. e) 200 s.
c) 260 s.

24
 Sabendo que o raio incidente e o raio refletido estavam
em um mesmo plano vertical e que a inclinação do vidro
do automóvel em relação à horizontal era de 50°, o me-
nino conclui que a inclinação ϴ dos raios incidentes no
vidro em relação à vertical era de
a) 15° d) 25°
b) 30° e) 10°
78 (Unesp) Ao meio-dia, a areia de um deserto recebe gran-
de quantidade de energia vinda do Sol. Aquecida, essa
areia faz com que as camadas de ar mais próximas fiquem
mais quentes do que as camadas de ar mais altas. Essa
variação de temperatura altera o índice de refração do ar
e contribui para a ocorrência de miragens no deserto,
como esquematizado na figura 1.

c) 20°

76 (Famema–SP) Ao entrar no banheiro de um shopping,

uma pessoa se depara com uma parede onde se encontra
afixado um grande espelho plano. Enquanto caminha com
velocidade de 1 m/s em uma direção perpendicular a esse
espelho e no sentido de aproximar-se dele, essa pessoa
observa que, relativamente a seu corpo, sua imagem
a) se afasta com velocidade 1 m/s.
b) se aproxima com velocidade 2 m/s.
c) se aproxima com velocidade 4 m/s.
d) se aproxima com velocidade 1 m/s.
e) se afasta com velocidade 2 m/s.
Para explicar esse fenômeno, um professor apresenta a
77 (Famerp–SP) No dia 20 de junho de 1969, o ser humano seus alunos o esquema da figura 2, que mostra um raio
caminhou pela primeira vez na superfície lunar. Em uma de luz monocromático partindo do topo de uma palmeira,
das fotos registradas nesse dia pode-se ver uma imagem dirigindo-se para a areia e sofrendo refração rasante na
direita e menor formada pela superfície convexa do visor interface entre as camadas de ar B e C.
do capacete do astronauta Edwin Aldrin, que funciona
como um espelho.

Sabendo que nesse esquema as linhas que delimitam as

camadas de ar são paralelas entre si, que nA, nB e nC são
os índices de refração das camadas A, B e C, e sendo α
o ângulo de incidência do raio na camada B, o valor de
sen α é

nC nB
Essa imagem é a) d)
nB nC
a) real e o objeto se encontra além do centro de curva- nA nC
tura do espelho. b) e)
nB nA
b) virtual e independe da localização do objeto.
nB
c) virtual e o objeto se encontra entre o espelho e seu c)
nA
foco principal.
79 (Famema–SP) Um raio de luz monocromático propaga-se
d) real e o objeto se encontra entre o espelho e seu foco
REVISÃO FLEX

por um meio A, que apresenta índice de refração abso-

principal.
luto nA = 1, e passa para outro meio B, de índice de refra-
e) real e independe da localização do objeto. ção nB =6 2 , conforme figura.

25
 Considere que o raio incidente forma com a normal à
superfície o ângulo de 45°. Nessas condições, o ângulo
de desvio (d), indicado na figura, é igual a
a) 60°.
b) 30°.
c) 45°.
d) 15°.
e) 90°.

GEOGRAFIA

80 (Fuvest–SP) A escala cartográfica expressa as dimensões c) e)

presentes em um mapa e a sua correspondência no ter-
reno, ou seja, é uma abstração adotada que permite trans-
por a realidade terrestre para o mapa mantendo as pro-
porções. Considerando a distância de 6 cm entre dois
municípios em um mapa com escala numérica de
1:1.000.000, qual é a distância, em linha reta, entre eles?
d)
a) 0,6 km
b) 6 km
c) 6,6 km
d) 60 km
e) 600 km 82 (FCMSCSP)
A construção de um sistema de projeção será escolhi-
81 (Famerp –SP) Analise o mapa.
da de maneira que a carta venha a possuir propriedades
que satisfaçam as finalidades impostas pela sua utiliza-
ção. O ideal seria construir uma carta que reunisse todas
as propriedades, representando uma superfície rigorosa-
mente semelhante à superfície da Terra. Essa carta deve-
ria possuir as seguintes propriedades: 1. Manutenção da
verdadeira forma das áreas a serem representadas; 2. Inal-
terabilidades das áreas; 3. Constância das relações entre as
distâncias dos pontos representados e as distâncias dos
seus correspondentes.
(Antônio Carlos Campos. “Projeções cartográficas:
classificação e características”. https://cesad.ufs.br. Adaptado.)

A condição necessária para a construção de uma projeção

cartográfica que represente rigorosamente a superfície
terrestre, contemplando as três propriedades menciona-
O processo de elaboração da projeção cartográfica desse das nesse excerto, é
mapa é ilustrado em: a) inviável, na medida em que os mapas são dotados de
a) b) um modelo matemático simplificado e mostram par-
celas selecionadas segmentadas do planeta.
b) pouco provável, devido à esfericidade do planeta, que
impede o estabelecimento das coordenadas de UTM
(Unidade Transversa de Mercator).

26
 c) impossível, em razão do formato geoide que o plane-
ta possui.
d) possível, em virtude da elaboração segmentada de
diferentes projeções que, quando integradas, geram
um mapa síntese sem deformidades.
e) viável, na medida em que se utiliza da projeção afilática,
elaborada por Robinson, para a cartografar o planisfério.
83 (FMJ–SP) Examine a planta baixa de uma moradia loca-
lizada no Hemisfério Norte.
85 (Unesp) Examine o esquema.
Avaliar a melhor posição solar antes de comprar um imóvel
é tão importante quanto escolher o bairro em que se irá
morar. Devido ao movimento aparente do sol, a orientação
solar muda de acordo com a posição do imóvel. Dessa
forma, na planta apresentada, os quartos são mais ilumi-
nados e aquecidos, pois estão posicionados para a face
a) oeste. d) noroeste.
b) leste. e) sul.
c) norte.
86 (FGV–SP) . De acordo com o processo de formação do
84 (FMJ–SP)
Em 2011, Samoa, país que antigamente era conheci-
do como Samoa Ocidental, arrancou um dia inteiro de seu
calendário. O país saltou de 29 de dezembro para 31 de
dezembro. Ele era um dos últimos lugares onde o dia co-
meçava (quando eram 8h em Ápia, a capital samoana, já
eram 6h do dia seguinte em Sydney). Ao pular o dia 30,
Samoa migrou para o lado de lá da Linha Internacio-
nal de Data (LID). Desde aquele 31 de dezembro de 2011,
quando são 8h em Ápia, são 5h em Sydney. Do mesmo dia.
(Felipe van Deursen. “Kiribati, o país que driblou o fuso horário para ser o primeiro a
celebrar”. https://terraavista.blogosfera.uol.com.br, 29.12.2018. Adaptado.)
A situação apresentada no excerto, a respeito do sistema de
fusos horários adotado pela Samoa, expressa uma decisão
a) diplomática, pois a Linha Internacional de Data (LID)
resulta no afastamento em horas da cidade de Ápia
em relação a Sydney em GMT + 22h.
b) política, pois a Linha Internacional de Data (LID) cor-
responde ao antimeridano de Greenwich que marca o
início e o término do dia civil na Terra.
c) comercial, em razão da integração econômica com
Austrália e Nova Zelândia, uma vez que a mudança da
Linha Internacional de Data (LID) possibilitou aos paí-
ses estarem na mesma hora legal em relação ao GMT.
d) jurídica, em razão da impossibilidade da movimentação
da Linha Internacional de Data (LID), desrespeitando
o padrão da divisão das horas que foi estabelecida pela
Convenção Internacional do Meridiano, em 1884.
e) publicitária, uma vez que pelo movimento de rotação
da Terra no sentido Leste-Oeste a variação em horas
antes da mudança da posição de Ápia em relação a
Sydney resultou na diferença de +1h.
As relações apresentadas no esquema fazem referência à
a) escala cartográfica.
b) simbolização cartográfica.
c) precisão gráfica do mapa.
d) orientação do mapa.
e) projeção cartográfica.
território brasileiro, a ocupação dos sertões nos séculos
XVII e XVIII realizou-se com:
a) a revogação do Tratado de Tordesilhas entre Portugal
e Espanha.
b) o estabelecimento de feitorias para abastecer popula-
ções tradicionais.
c) a opção colonial pelo povoamento da América do Sul.
d) o desenvolvimento das atividades pecuária e minera-
dora.
REVISÃO FLEX
e) a abertura de novas fazendas cafeeiras pelos colonos
italianos.
27
 87 (UFPR)
A divisão oficial do Brasil em cinco Grandes Regiões
foi instituída em 1967 para atender às atividades de plane-
jamento estatal. Os critérios de regionalização considera-
ram características econômicas e sociais e também as divi-
sões político-administrativas das Unidades da Federação,
no sentido de que nenhum estado ou o Distrito Federal po-
deria ter parte de seu território classificado numa Grande
Região e parte em outra.

Sobre o tema, é correto afirmar:

a) O Nordeste se define por ser uma região de perdas

econômicas e crise social, posto que a participação
percentual da região no PIB brasileiro vem declinando
ao longo das últimas décadas, e os indicadores sociais
nordestinos permaneceram estacionados. A partir do exame da figura, é correto afirmar que as letras
b) Os critérios de regionalização utilizados criam algumas X, Y e Z correspondem, respectivamente, a
distorções, como se vê no caso de Minas Gerais, dado a) metamórficas, sedimentares e ígneas.
que os municípios do Triângulo Mineiro e Região Metro- b) metamórficas, ígneas e sedimentares.
politana de Belo Horizonte apresentam indicadores c) sedimentares, metamórficas e ígneas.
dentro da média dos municípios do Sudeste, e os mu- d) sedimentares, ígneas e metamórficas.
nicípios do Norte mineiro apresentam indicadores den- e) ígneas, sedimentares e metamórficas.
tro da média dos municípios do interior do Nordeste.
89 (FCMSCSP) Analise o esquema que apresenta o conjun-
c) A divisão de um país continental como o Brasil em
to de processos que promovem modificações na crosta
cinco regiões com milhares de municípios cada uma
terrestre.
reflete a centralização do planejamento público sob
regimes autoritários, posto que regimes democráticos
utilizam divisões regionais baseadas em unidades ho-
mogêneas com dezenas de municípios.

d) Antes de 1967, o Sudeste e o Sul faziam parte da Região

Centro-Sul, a qual foi dividida nessas duas Grandes Re-
giões para que o planejamento estatal pudesse atender
às especificidades de municípios que se definem pela
industrialização ou pelo dinamismo agropecuário.

e) Com a extinção da Sudam e da Sudene, essa regiona-

lização perdeu sua funcionalidade para o planejamen-
to, mas continua sendo utilizada por órgãos de pes-
quisa para a organização de dados estatísticos.

88 (Unesp–SP)
As rochas, que podem ser divididas em três grandes gru-
pos, estão em constante transformação, passando de um tipo
a outro, em virtude das dinâmicas interna e externa da Terra. Os números 1, 2 e 3 observados nesse esquema corres-
O chamado “Ciclo das Rochas” ilustra as diversas possibilida- pondem, respectivamente, a:
des de transformação de um tipo de rocha em outro. a) processos endógenos, abalos sísmicos e eustasia.
(Wilson Teixeira et al. (orgs.). Decifrando a Terra, 2009. Adaptado.) b) processos exógenos, intemperismo e soerguimeto.

28
 c) processos endógenos, magmatismo e falhamento.
d) processos exógenos, vulcanismo e pedogenia.
e) processos endógenos, vulcanismo e orogenia.

90 (Unesp–SP) Analise os diagramas.

Esses diagramas demonstram o processo de

a) desintegração mecânica acompanhada pela decomposição química das rochas na exposição aos
agentes atmosféricos.
b) formação de novos aquíferos pela concentração de fluxos de água em terrenos arenosos.
c) metamorfismo sofrido por rochas magmáticas quando sujeitas ao calor e à pressão.
d) diastrofismo da crosta terrestre pelo falhamento da superfície ao longo das eras geológicas.
e) afloramento de rochas ricas em matéria orgânica na formação de novos escudos cristalinos.

REVISÃO FLEX

29
 GABARITO
QUÍMICA
1 B
Consultando a tabela periódica, o elemento gálio possui
número atômico 31, ou seja, 31 prótons e consequente,
seu átomo 31 elétrons. A distribuição eletrônica do átomo
de gálio é a fornecida na alternativa b, porém, de acordo
com o enunciado, foram usados cátions trivalentes cuja
distribuição eletrônica é: 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 3d10.
2 E
Energias associadas a segunda e a terceira camada são
dadas por:
A transição de n = 2 para n = 3 envolve a diferença entre
as energias do terceiro nível e do segundo, ou seja,
∆E = (-1,51) – (-3,4) = 1,89 eV
A energia de ionização corresponde a energia necessária
para retirar o elétron do átomo, ou seja, sair do primeiro
nível que possui energia igual a – 13,6 eV e levar ao infinito
(que possui energia igual a zero, pois estará muito afas-
tado do núcleo).
Observação: Note que na expressão , se n
tender ao infinito (elétron muito afastado do núcleo), a
energia E será igual a zero.
Dessa forma, para levar de n = 1 ao infinito teremos o
mesmo raciocínio adotado entre os níveis 1 e 2, veja:
Diferença entre infinito e n = 1
∆E = (0) – (-13,6) = 13,6 eV.
3 C
As propriedades representadas pela figura são dadas
a seguir:
30
Observação: Note que os gases nobres não entram na clas-
sificação sobre eletronegatividade e eletropositividade.
4 D
A temperatura de 298 K corresponde a 25°C, ou seja,
acima da temperatura de ebulição do cloreto de nitrila.
Dessa forma, pelo diagrama fornecido, essa temperatura
está na região 5.
5 D
Ao se mergulhar a haste na solução, ocorre uma dissolução
dos fluidos coletados no nariz na solução fase aquosa. Em
seguida, essa solução é gotejada no poço do detector do
kit e, por cromatografia, ocorrerá a separação dos compo-
nentes do sistema visto que diferentes componentes, de-
vido às diferentes interações, apresentam diferentes velo-
cidades de difusão na membrana que compõe o kit.
6 B
Como o KNO3 é solúvel em água, a adição desse solvente
permite que ele se dissolva no líquido A, cuja evaporação
permite recuperá-lo puro (sólido D). Por ser insolúvel no
CS2, o carbono já é recuperado na filtração, após a adição
desse solvente (sólido F).Já o S se dissolve, fazendo parte
do líquido E cuja evaporação permite sua obtenção puro
(sólido H).
7 E
I– Verdadeira.
Em mol, temos:
n O = m / M = 64,6/16 ≈ 4 mol
n H = m / M = 10/1 ≈ 10 mol
 Ou seja, há maior quantidade de mol e consequentemente MATEMÁTICA
de átomos do elemento hidrogênio do que do elemento
oxigênio.
12 C
II – Verdadeira. Como as massas molares do cálcio e
do potássio são aproximadamente iguais, a relação Multiplicando todas as equações: n2p2 q2 = 65 · 155 · 403 
 (npq)2 = 13 · 5 · 31 · 5 · 13 · 31 = 52 · 312 · 132  npq = 5 ·
entre as massas será praticamente igual a razão
· 31 · 13 = 2015. Portanto, a soma dos algarismos de npq
entre as quantidades de mol. Razão entre as massas
é 2 + 1 +5 = 8.
≈ razão de mol = 1,9/0,4 = 4,7
III – Verdadeira. Dentre os não metais, aquele que apresen- 13 C
ta menor razão m/M (quantidade de mol) é o cloro. A melhor aproximação para com uma casa decimal
é .
8 D
• Sistema A: conduz devido a presença de elétrons livres Método A: Erro de 0,08579
no metal mercúrio.
• Sistema B: conduz devido a uma reação de ionização Método B:
entre o ácido acético do vinagre e a água. Os respon-
sáveis pela condutividade são os íons H+ e CH3COO–. Erro de 0,01421
• Sistema C: conduz devido a um processo físico de Portanto, a razão entre os erros será: .
dissociação iônica do sal ao ser colocado em contato
com a água. Os responsáveis pela condutividade são 14 B
os íons Na+ e Cl–. Se uma máquina funcionou por 4 horas e 12 minutos
produzindo um lote n de determinada peça, de maneira
9 B que cada peça foi produzida em 1,2 minuto, temos:
O composto glutamato de sódio, como qualquer sal, deve
ser eletricamente neutro.
O íon glutamato é formato quando o ácido glutâmico
perde os dois hidrogênios ionizáveis que possui, ou seja, Para a produção de um novo lote 80% maior, a máquina
foi ajustada para fabricar cada peça em 10% a menos de
terá carga -2. Dessa forma, são necessários dois íons Na+
tempo. Assim, o tempo t para a produção desse novo lote
para obter o sal eletricamente neutro.
será dado por:

15 B
10 C
Sendo
Para se produzir o hidrogenossulfado de bário devemos A: força de ataque
ter a seguinte equação balanceada
D: força de defesa
2 H2SO4 + 1 Ba(OH)2  1 Ba(HSO4)2 + 2 H2O
N: nível
11 Resposta B E: experiência
A partir das cargas dos ânions fornecidos na tabela e dos tem-se:
cátions alumínio (+3), lítio (+1), cálcio (+2) e fluoreto (–1) A = K · E · N2 e D = C · E2 · N, com K e C constantes
temos:
Como no início do jogo A = 2; D = 1; N = 1 e E = 1,
Al2(SO4)3 tem-se:
Al(OH)3 A = K · E · N2 ∴ 2 = K · 1 · 12 ∴ K − 2
Li2CO3 D = C · E2 · N ∴ 1 = C · 12 · 1 ∴ C = 1
REVISÃO FLEX

CaF2 No confronto, o jogador J1 irá atacar o jogador J2.

GABARITO

31
 Desse modo, tem-se: 18 E
força de ataque do jogador J1:
A1 = 2 · 5 · 42 = 160
força de defesa do jogador J2:
D2 = 1 · 62 · 2 = 72
Como A1 > D2, o jogador J1 vence o jogador J2 porque a
diferença entre sua força de ataque e a de defesa do seu
oponente é 160 − 72 = 88.

16 D
Admitindo que o segundo caminho descrito no enunciado
envolve percorrer os segmentos AC e , CB temos a se- Como o triângulo BCD é isósceles, x = 65o e o ângulo D do
guinte figura, em que α denota a medida do ângulo AĈB:
triângulo BDA é externo ao triângulo BCD, teremos: 65o +
65o = 130o.

Segue, portanto, que a medida do ângulo é:

17 B
Como ABD também é isósceles, pois D é ponto médio de
Se r e s são paralelas, então:
AC, temos 2y + 130o = 180o  y = 25o:

Calculando a diferença entre as medidas dos ângulos CBD

e DAB: x – y = 65o – 25o = 40o

19 D

No ponto A, temos que: 2β + 2α = 180  β + α = 90o (I)

No triângulo ∆ACG , temos: α +β +γ = 180o (II)
Substituindo a expressão (I) em (II), temos:
90o + λ = 180o  λ = 90o
Sabemos que e
Logo, as retas t e u devem ser perpendiculares no ponto C.
Como todos os passos são reversíveis, seguindo os passos = 180 = π radianos, então α = (π – 4β) radianos.
o

na ordem inversa concluímos que, se as retas t e u forem O ângulo T1 A T2 é inscrito e enxerga o arco , de
perpendiculares no ponto C, então r e s são paralelas.
medida 2α = 2π – 8 β.
Portanto, t e u serem perpendiculares em C é uma
condição necessária e suficiente para que r e s sejam Como T1B e T1B são tangentes à circunferência, temos a
paralelas. seguinte figura:

32
 Substituindo na primeira equação:

Logo, o percentual de desconto dado pelo gerente no

preço do ingresso em relação ao que era anteriormente
O ângulo é central e, portanto, tem medida igual cobrado é:

à do arco . Logo, .
Somando os ângulos do quadrilátero :

22 E
Portanto:
Como a circunferência de Júpiter é 11 vezes a da Terra,
então .
Observe a figura a seguir, sendo A o centro de Júpiter, B
um dos pontos de intersecção do segmento com a
20 C circunferência de Júpiter, C e T os pontos de intersecção
Fatorando a expressão do operador, tem-se: do segmento com a circunferência da Terra e D o cen-
tro da Terra:

Ao compor operadores, são obtidas as seguintes

expressões:

Observando o padrão, nota-se que a composição de 20

operadores resultará em

Assim, .

21 A
Com o preço atual de x, o cinema vende apenas metade Do enunciado, tem-se e
da lotação máxima da sala de y pessoas, com arrecadação .
total de R$ 1.408,00. Assim: A distância d = AD entre o centro de Júpiter e o centro
da Terra pode ser obtida fazendo:

Reduzindo o preço do ingresso em R$ 5,00, o cinema

preenche sua lotação máxima, com arrecadação total de
R$ 2.176,00. Assim:
REVISÃO FLEX
GABARITO

33
 23 B 25 C
Sendo n o número de quartos, até o encontro tem-se: Furthermore pode ser entendida como “Além disso; adi-
Total de quartos pelos quais Lucas passa (L): cionalmente”, portanto, dá ideia de adição.

26 C
A frase diz “...devido à sua (do CO2) abundância na at-
mosfera.” Portanto, o possessive adjective, referente ao
CO2 deve ser its.

27 D
O trecho completo diz: “A queima de combustíveis fósseis
L = 196 – 1 ∴ L = 195 e a derrubada de arvores levam (causam) a liberação
desse gás CO2. Ambas as atividades explodiram depois
Total de quartos pelos quais Julia passa (J):
do século XIX...” Então, percebe-se que as duas atividades
referem-se à queima de combustíveis fósseis e à derru-
bada de árvores.

28 A
O texto visa (tem como objetivo) responder à pergunta:
“As atividades humanas estão levando à mudança climá-
tica?” No 1º parágrafo, faz-se uma observação com fatos.
A partir do 2º e, especialmente, no 3º parágrafo, ressalta-
-se como ocorre o aumento de CO2 na atmosfera, rela-
cionado às atividades humanas.

29 B
No contexto, a palavra so (então; por isso; portanto) dá
ideia de “conclusão, consequência” e pode ser substituída,
sem mudança de sentido, por therefore (portanto;
por isso).
J = (n – 1)ida + (n – 196)volta ∴ J = 2n – 197
30 E
Como a cada 5 quartos pelos quais Julia passava, Lucas
O trecho diz:
passava por 3 quartos, tem-se:
“Modelos climáticos revelam que teria havido pouco aque-
cimento global...”
Little (pouco/a) + incountable noun tem como oposto
Much + incontable noun
As expressões a lot of; a great deal of podem ser substi-
6n – 591 = 975 tutas de much.
6n = 1 566 A expressão a large number of deve ser seguida de subs-
n = 261 tantivo no plural.
Logo, o total de quartos é 261.

LÍNGUA PORTUGUESA
LÍNGUA INGLESA

31 E
24 E
A expressão usada por Helga na tirinha “I missed you”
poderia significar “Senti saudade de você” ou “Deixei de
atingir você” (“Errei a pontaria”). A linguagem não verbal
e também a verbal no 2º quadrinho da tira deixam claro
que, no contexto, trata-se de “Errei a pontaria, mas desta
vez não vou errar”. Portanto, o efeito de humor é obtido
através da “ambiguidade da frase”.
Há uma transposição da fala para a escrita no texto, mar-
cada pelos termos que fogem à norma culta da língua. A
língua escrita não é mais correta que a oral, são modali-
dades diferentes de uso da linguagem. O texto dialoga
com o público-alvo ao usar linguagem mais familiar e
subjetiva, característica também do gênero teatral. Os
termos usados no texto são característicos do grupo so-
cial representado na peça teatral.

34
32 E
O garoto utiliza o verbo “detonar”, mais informal e mais
próximo do universo jovem. O pai opta por “avariar”, mais
comum entre adultos, sobretudo em situações formais de
comunicação. Assim, as escolhas vocabulares de cada per-
sonagem variam de acordo com o grau de formalidade
escolhido e com a faixa etária dos falantes.
33 D
A palavra “crônica”, bastante repetida no contexto, está
implícita na expressão “Acabou me dando de volta a
[crônica] da sopa.”
34 A
O narrador Brás Cubas, membro da elite carioca da época,
narra que voltava de uma missa com Nhã-loló e o pai da
moça, Damasceno. Este, apesar de sua condição social
favorecida, fica em êxtase ao deparar-se com a briga de
galos, que, no contexto, remete ao “atraso local”.
35 E
Para Montaigne, as ações humanas são caracterizadas
pela volubilidade, pela inconstância. Dessa forma, a de-
claração de Ovídio se alinha tematicamente ao pensa-
mento de Montaigne, ao afirmar que, ao longo do tempo,
as pessoas se transformam.
36 E
O adjetivo “ardente” remete à sensualidade, ao corpo, à
dimensão física do sentimento amoroso, destoando por-
tanto do campo semântico do platonismo, mais espiri-
tualizado e ligado às ideias.
37 B
O tom dos versos que começam com “Refalsado animal”
é nitidamente distinto das outras alternativas. Enquanto
estas tendem ao lírico, com imagens agradáveis, aquele
vem carregado de palavras de conotação negativa: “das
trevas sócio”, “teus lábios torpes”, “a mente erma de
ideias, nua de arte”. Percebe-se que o eu lírico critica seu
interlocutor, atribuindo-lhe defeitos – logo, é o trecho mais
próximo do gênero satírico.
38 C
Neste famoso soneto de Camões, o eu lírico aborda o “des-
concerto do mundo”, espantando-se que tudo se altera o
tempo todo, inclusive a mudança. Aí se inclui, evidentemente,
a vida, que passa e se acaba, e também – considerando o
contexto histórico – a situação de seu país, Portugal, ora
colhendo as riquezas das Grandes Navegações, ora sucum-
bindo devido a divisões e crises internas.
39 D
Considerando que o soneto de Camões fala da transito-
riedade da vida, a única alternativa com versos de
Gregório de Matos próximos a essa ideia são os que falam
da passagem do tempo “a toda ligeireza”, destruindo (“pi-
sada”) a juventude, ainda mais transitória, nesse processo.
40 D
O padre Antônio Vieira é enfático na sua condenação da
omissão, como se lê em “os piores perdem-se pelo que
deixam de fazer” – ou seja, por negligência. Em especial,
a negligência de príncipes, de ministros, “dos que
governam”.
41 E
Sendo o paradoxo baseado numa contradição, deve-se
apontar a alternativa com a frase “que se faz não fazendo”.
A realização da ação é modificada pela sua negação –
duas coisas contrárias coincidindo simultaneamente. É
um recurso expressivo muito caro ao Barroco, no qual se
pode filiar o padre Antônio Vieira.
42 B
O texto defende a ideia de que, apesar da mistificação em
torno das startups, esse ambiente de trabalho pode causar
mais danos aos trabalhadores do que as empresas tradi-
cionais. Tal ideia se manifesta, por exemplo, na passagem:
“O ambiente de startups parece mágico, mas a verdade é
que, há tempos, tenho visto CEOs no fundo do poço”.
43 E
Ao analisar a emergência do negacionismo, a autora en-
cerra o fragmento com a seguinte afirmação: “Evidências
e consensos científicos têm sido facilmente contestados
com base em convicções pessoais ou experiências vividas
– como se percebe todos os dias nas redes sociais.” Com
isso, pode-se inferir que, em sua visão, muitos usam ar-
gumentos baseados na experiência particular para con-
testar comprovações científicas.
44 E
No contexto do poema, as palavras “aves” e “gorjeiam”,
estabelecendo relação intertextual com a Canção do Exílio,
de Gonçalves dias, representam, metaforicamente, os falan-
tes da língua e as variações regionais por eles adotadas.
45 A
A canção de Chico Buarque, composta no início dos anos
1970, insere-se num contexto histórico-social de grande
repressão da Ditadura Civil-Militar, conhecido como "Anos
de Chumbo''. O texto inteiro retrata um clima de pessi-
mismo, devido à violência e à repressão ditatorial, mas
também de revolta e postura ativa, sobretudo na última
estrofe, onde encontramos o verso "Vou pra rua e bebo
a tempestade". Isso porque, embora o governo tenha
REVISÃO FLEX
intensificado a repressão e a censura, os grupos contrários
ao regime não pararam de se manifestar e protestar pelo
GABARITO
fim da ditadura, mesmo que por meio de guerrilhas.
35
 46 B
Os versos de João Cabral de Melo Neto, por mencionarem
o processo de apagamento individual desencadeado pela
dura experiência com o trabalho, estabelece relação in-
tertextual com a pintura de Tarsila do Amaral – em que
se pode perceber, segundo o texto de Nádia Gotlid, pro-
cesso semelhante.
BIOLOGIA
47 A
A energia transferida nas cadeias e teias alimentares, de-
cresce progressivamente à medida que passa do nível tró-
fico dos produtores para o dos consumidores finais. Assim,
a energia acumulada, assim como a biomassa, é maior nos
produtores e vão sendo reduzidas ao longo da cadeia.
48 C
A interferência direta tem que ter ocorrido no 3º nível
trófico ou nível dos consumidores secundários. O aumen-
to do consumidor secundário permitiu o aumento da po-
pulação de consumidores terciários. Por outro lado, o
aumento dos consumidores secundários levou à diminui-
ção dos consumidores primários que, por sua vez, levaram
ao aumento dos produtores (base da pirâmide).
49 C
Os fungos parasitam a cana-de-açúcar. As lagartas se ali-
mentam da cana, configurando uma relação de herbívora.
As mariposas são atraídas pelos compostos voláteis libe-
rados pelos fungos, que facilitam o encontro da cana para
colocar seus ovos, enquanto o fungo é transportado por
elas, configurando uma relação de protocooperação.
50 C
Na temporada posterior à emergência das lagartas, as
aranhas deixam de predar as lagartas que já estão grandes.
Assim, há diminuição da oferta de alimento para as aranhas,
ocorrendo a redução de sua densidade populacional.
51 A
O gráfico 2 mostra que as duas populações se beneficiam
quando estão juntas, já que o número de indivíduos de
cada uma delas aumentou. No entanto, o gráfico 1 mostra
que podem viver separadas, configurando uma interação
não obrigatória. A interação é interespecífica pois trata-se
de duas espécies diferentes, como consta do enunciado.
52 D
No gráfico A, após a chegada da espécie interagente, ocor-
re aumento da biomassa da planta herbácea, mostrando
que ela foi favorecida com a interação.
36
No gráfico B, a chegada do interagente provocou o de-
clínio da população da planta, demonstrando uma inte-
ração desfavorável a ela.
53 A
O controle biológico de pragas utiliza parasitas ou pre-
dadores da praga. Esse processo limita o crescimento das
pragas, limitando o prejuízo causado, sem contaminar o
meio ambiente com substâncias químicas tóxicas e que
podem se acumular ao longo das cadeias alimentares.
54 B
O capital natural engloba as espécies daquele ambiente,
a água, os minerais etc. Ao eliminar hábitats, o desmata-
mento contribui com a extinção prematura de espécies,
atingindo mais especificamente aquelas com nichos eco-
lógicos especializados, que terão maior dificuldade para
se adaptar a outros nichos.
55 B
A energia das cadeias alimentares flui dos produtores para
os níveis finais da cadeia e decresce a medida que passa
de um nível trófico ao outro. Assim, a energia flui por todos
os níveis tróficos da cadeia, desde os produtores.
56 B
O primeiro nível trófico é o dos produtores, portanto, não
pode ser ocupado pelos peixes.
As espécies invasoras podem prejudicar diretamente
várias espécies, sem ser necessário que elimine os pro-
dutores. Se isso ocorrer, certamente haverá maior nú-
mero de espécies prejudicadas com a introdução da
espécie invasora.
A energia não pode ser reciclada, só a matéria é cíclica.
A espécie invasora tende a desequilibrar e, portanto, di-
minuir os nichos das espécies nativas.
57 D
O “efeito de borda” expõe vegetais da comunidade clímax,
que se encontravam no meio da floresta, em ambiente
estável, a uma maior variação de temperatura, umidade,
insolação etc., prejudicando sua sobrevivência.
HISTÓRIA
58 B
Segundo o texto, a religiosidade seria determinante na
realização de manifestações festivas em nome do resta-
belecimento da ordem das coisas entre os humanos. A
mitologia, assim, aparece integrada às festividades e jus-
tificaria a importância do convívio social.
59 A
O texto de Mary Beard destaca o quanto interpretações
totalizantes geram estereótipos interpretativos sobre a
Antiguidade. A democracia, por exemplo, que marcou a
pólis ateniense, não foi adotada como modelo pela maio-
ria das cidades gregas, apesar de suas repercussões e
influências sobre a cultura helena.
60 E
O excerto de Mary Beard destaca que Roma expandiu-se
em um mundo marcado pela violência e por intensa mili-
tarização dos rivais que enfrentaram nos campos de ba-
talha. Esse universo militar, por sua vez, seria marcado por
mini-impérios, que abarcavam desejos expansionistas tanto
quanto os almejados pelos romanos..
61 E
Após as vitórias contra Cartago durante as Guerras Púnicas
(264 a.C. – 146 a.C.), a República Romana inaugurou um forte
período de expansão e integração de diversas regiões e
povos, que chegaria a seu auge alguns séculos depois, no
Império Romano. Tal integração levou à construção de uma
vasta rede administrativa e política, permitiu a construção
de estradas, intercâmbios culturais e extensas redes de co-
mércio entre as diferentes regiões costeiras do mar medi-
terrâneo, como Europa, África e Ásia. O domínio do “mare
nostrum” — nosso mar, como passou a ser chamado pelos
romanos — possibilitou o compartilhamento de valores, co-
nhecimentos e produtos entre sociedades diversas, podendo
ser visto como um dos primeiros processos de globalização
em sociedades pré-modernas.
62 A
Ao longo da Idade Média, houve um movimento crescente
de conversões ao cristianismo por parte das antigas tribos
bárbaras. Conforme descrito no texto, ao se converterem,
as lideranças tribais (seculares) levavam também a popula-
ção a se converter. Assim as lideranças seculares e religiosas
iam se sobrepondo perante a sociedade europeia.
63 D
Jacques Le Goff apresenta, no excerto base da questão,
a cerimônia da ordenação ou homenagem, em que ocorre
a sagração do cavaleiro, cujo ponto central era a bênção
dada pelo toque da espada, seguida do juramento de
fidelidade à fé, ao senhor ou à ordem a que passava a
pertencer.
Tal cerimonial tinha como consequência a criação de vín-
culos de compromisso pessoal entre os nobres envolvidos
(suserania e vassalagem), sendo tal compromisso chan-
celado pela Igreja.
64 C
Dentre os povos indígenas que habitavam os territórios
colonizados por Portugal a partir do século XVI, a caça,
a pesca e a coleta de frutos e raízes consistiram em uma
atividade comum. Juntamente a essas práticas, diversos
desses povos originários também realizaram a agricultura,
renovando os meios consumidos e possibilitando a se-
dentarização de algumas dessas populações.
65 B
Considerando a opinião dos autores apresentados nos
excertos, a documentação relacionada à chegada Pedro
Álvares Cabral na América em 1500 é insuficiente para
determinar com precisão quais os objetivos de sua via-
gem. De acordo com esses autores, portanto, não seria
possível atingir conclusões definitivas a respeito da inten-
cionalidade e do pioneirismo lusitano na conquista das
novas terras na América.
66 B
Nas décadas iniciais do século XVI, a presença portuguesa
no litoral atlântico da América foi caracterizada pela ex-
tração de matéria-prima (pau-brasil) para sua comercia-
lização na Europa. Nesse momento, alguns dos grupos
indígenas litorâneos passaram a incorporar utensílios
trazidos pelos europeus à América para realizarem suas
atividades, como os machados de ferro.
67 B
Nos dois primeiros séculos da colonização portuguesa
sobre o Brasil a produção do açúcar voltado para expor-
tação foi a principal atividade econômica colonial. Diver-
sos aspectos da ocupação dos portugueses sobre o ter-
ritório colonial se deram em função do favorecimento da
economia açucareira, como a fundação de vilas, a divisão
das capitanias e sesmarias, assim como sediar o Governo
Geral em Salvador, na Capitania da Bahia de Todos os
Santos, importante região produtora de açúcar.
68 E
Apesar dos monopólios comerciais impostos sobre o Brasil
Colonial por Portugal por meio do exclusivo metropolitano,
permanentemente houve atividades econômicas que con-
seguiam burlar as restrições impostas pela metrópole so-
bre a colônia. O tráfico negreiro, por exemplo, também foi
realizado por comerciantes que usufruíram de uma relativa
autonomia mercantil perante a metrópole.
FÍSICA
69 B
O tempo total (t t ) em horas no período percorrido foi de:
REVISÃO FLEX
d 800 km
tt = ⇒ tt = ∴ t t = 266,6 h
GABARITO
v 3 km h
37
 Dividindo igualmente o tempo total do trajeto em cada 74 B
dia resulta na taxa de caminhada diária Da equação da altura percorrida na queda livre, temos:
tt 266,6 h 1 2
(t d ) : t d = = = 8,3 h d ∴ t d = 8 h 20 min dia. h= gt
dias 32 d 2
1
70 E h1 = ⋅ 10 ⋅ 22 ⇒ h1 = 20 m
2
Considerando a namorada e o namorado como móveis
1
A e B respectivamente, ambos efetuando um movimento h2 = ⋅ 10 ⋅ 1,62 ⇒ h2 = 12,8 m
2
retilíneo uniforme, podemos definir as equações das suas
posições (s) com relação ao tempo (t) usando as gran-
dezas no Sistema Internacional de Unidades: Portanto, o nível da água elevou-se em:

s A = 180 + 0,5t Äh = 20 − 12,8

∆
sB = 5t ∴∆
Äh = 7,2 m

Quando houver o encontro dos dois, suas posições são 75 E

as mesmas, portanto:
A figura mostra os ângulos de incidência (i = α) reflexão
s A = sB (r = α) em relação à normal ao vidro plano do automóvel.
180 + 0,5t = 5t
Assim, isolando o tempo temos o tempo de encontro.
180 = 5t − 0,5t
4,5t = 180
180
t=
4,5
∴ t = 40 s

71 B Analisando essa figura:

∆
Äv 70 − 115 45 50o + α = 90o  α = 40o
am = = = ⇒ am = 0,15m s2 .
∆
Ät 5 × 60 300 ϴ + 2α = 90o  ϴ + 2(40o) = 90o  ϴ = 10o

72 A 76 B
800 800 Como existe o movimento de aproximação em relação ao
Ät = Ä
∆ ∆t1 + ∆
Ät 2 + ∆
Ät3 = + 40 + ⇒
8 4 espelho, a velocidade relativa da imagem é o dobro da ve-
locidade da pessoa em relação ao espelho, isto é, é como se
⇒∆
Ät = 100 + 40 + 200 ⇒ Ät = 340 s.
∆ a imagem se deslocasse com 2m/s no sentido da pessoa.

73 D 77 B

Seja v1 a velocidade média desenvolvida por Juliana nos A imagem de um espelho convexo é sempre menor, direita
treinos: e virtual sendo o foco principal também virtual, indepen-
dendo de onde o objeto está colocado.
∆
ÄS1 5
v1 = = ⇒ v1 = 10 km h.
∆
Ät1 0,5 78 E
Os ângulos de refração estão dispostos no diagrama a
Para a corrida, a velocidade deverá ser reduzida em 40%.
seguir a partir da figura 2.
Então a velocidade média da prova será 60% da veloci-
dade de treinamento.
Assim:
v 2 = 0,6 v1 = 0,6 (10 ) ⇒ v 2 = 6 km h.

Então o tempo de prova será:

∆
ÄS2 15
∆t =
Ä = = 2,5h ⇒ Ät = 2h 30min.
∆
v2 6

38
 Usando a relação de Snell para as duas interfaces de ar: As alternativas A e B estão incorretas porque o ponto
Para a interface A/B: central referenciado não é o polo sul.

nA ⋅ sen α
á = nB ⋅ sen βâ 82 C

n A Terra apresenta um formato tridimensional, portanto

á = B ⋅ senβâ (1)
sen α sempre que for projetada em um plano gerará deforma-
nA
ções na área, na forma ou na distância das superfícies.
Para a interface B/C:
83 E
nB ⋅ sen âβ = nC ⋅ sen γã Ao longo do ano, o movimento aparente do sol o desloca
n de modo a ficar perpendicular entre os trópicos de Capri-
sen âβ = C ⋅ sen γã córnio e Câncer. Desse modo, edificações que estão ao
nB
norte do trópico de câncer sempre verão o sol a partir da
n
Mas, senγã = sen90° = 1; senβâ = C ( 2 ) Substituin- direção Sul. Aquelas que estiverem entre o Equador e o
nB Trópico de Câncer verão o sol a partir da direção Sul du-
do a equação (2) na equação (1), temos: rante o Outono, a Primavera e o Inverno. Por isso os quartos
ficam iluminados e aquecidos a maior parte do ano.
nBn
α=
sená ⋅ C ∴ 84 B
nA nB
A LID (Linha Internacional da Mudança de Data) no Ocea-
n no Pacífico corresponde ao antemeridiano oposto ao
á = C
sen α
nA meridiano de Greenwich e apresenta 180°. Ultrapassada
a LID, deve-se mudar o dia. O traçado da LID não é exato,
uma vez que os países adaptam o fuso horário às suas
79 D
necessidades socioeconômicas, culturais, políticas e ter-
Os ângulos de refração estão dispostos no diagrama a ritoriais. No caso de Samoa, o governo decidiu mudar o
seguir a partir da figura 2: traçado da LID, fazendo com que seu território ficasse no
Utilizando a Lei de Snell-Descartes: nA ? senϴA = nB ? sen ϴB mesmo dia que a Austrália e a Nova Zelândia, países com
que apresentam relações diplomáticas e econômicas im-
Onde: nA = 1, ϴA = 45o, nnB = 2
portantes. Portanto, a medida foi de caráter político e
ϴB = 45o – d ∴ d = 45o – ϴB geopolítico. Assim, o país entrou no rol daqueles que
Substituindo, temos: inauguram o ano novo, um dia adiante da vizinha Samoa
2 2 Americana (território dos Estados Unidos).
sen 45° = 2 ⋅ senϴèB ⇒ sen ϴ
èB = ⇒ =
2 85 A
1
⇒ senϴèB = ∴ϴèB = 30° O esquema representa características fundamentais da
2
escala cartográfica. Quanto maior a escala (escala grande)
d = 45° −ϴ
èB ⇒ d = 45° − 30° ∴ d = 15° menor a área mapeada, porém é maior a informação e
menor a generalização dos elementos geográficos, como
é o caso, por exemplo, de plantas de cidades. Quanto
GEOGRAFIA menor a escala (escala pequena), maior a área mapeada,
mas com menos informação e maior generalização, como
80 D os mapas do Brasil e um planisfério.
A escala corresponde a relação de proporção entre as 86 D
dimensões no mapa e a realidade no terreno. A escala
Durante os séculos XVII e XVIII, a ocupação dos interiores
numérica do mapa é de 1:1.000.000, portanto, para cada
do território brasileiro, conhecidos na época como sertões,
1 cm no mapa, tem-se 1.000.000 cm no terreno. Assim,
foi de fundamental importância para a formação territorial
como a distância no mapa entre os dois municípios é de atual. Entre os motivos que levaram a esses deslocamen-
6 cm, isto equivale a 6.000.000 cm ou 60 Km em linha tos, podem-se destacar a pecuária e a mineração como
reta na realidade. elementos determinantes para tal movimento.

81 D 87 B
REVISÃO FLEX

A alternativa correta é D, porque o mapa foi elaborado A alternativa b é a correta porque a divisão oficial do IBGE
segundo a projeção azimutal (plana ou polar), construída usa os limites dos estados como definidores das regiões,
GABARITO

a partir de um ponto central do polo sul sobre um plano. obscurecendo as diferenças que existem dentro destas

39
 regiões. As demais alternativas estão incorretas porque: a)
o Nordeste tem ampliado sua participação no sistema pro-
dutivo do país, principalmente após os anos 2000, c) a
divisão regional é um instrumento para a gestão do terri-
tório e seu critério não caracteriza regimes democráticos
ou autoritários, d) porque o centro-sul é um recorte da
divisão de Complexos Regionais e não do IBGE, e) porque
a divisão do IBGE não perdeu a sua funcionalidade.
88 C
De acordo com a figura, observa-se que o arrefecimento
do magma gera as rochas ígneas que são identificadas
como “z”: a formação das rochas metamórficas, pelo au-
mento da temperatura e pressão são representadas pelo
“y”. Já as rochas sedimentares, identificadas por “x”, re-
sultam da ação erosiva sobre outras rochas.
89 E
O esquema apresenta o conjunto de processos que pro-
movem modificações na crosta terrestre. O número 1
corresponde aos agentes ou processos endógenos do
40
relevo. O número 2, ao vulcanismo, que são processos
que possibilitam a ascensão do magma presente no
interior do planeta. Já o número 3 corresponde à oro-
genia, resultado do movimento de convergência de pla-
cas tectônicas.
90 A
A alternativa a está correta pois diagrama demonstra a
ação da radiação solar, da circulação do ar (ventos) e da
precipitação (água) que promovem a desagregação me-
cânica ou a decomposição química das rochas expostas
na superfície, processos também conhecidos como in-
temperismo físico e químico. Tanto a alternativa b quanto
a c estão incorretas, pois os diagramas não demonstram
a formação de novos aquíferos nem apresentam meta-
morfismo. A alternativa D está Incorreta pois Diastrofismo
é sinônimo de tectonismo, mas as imagens mostram a
atuação das forças exógenas. E, por fim, rochas ricas em
matéria orgânica não geram escudos cristalinos, este é
formado pela consolidação do magma.