PREFEITURA MUNICIPAL DE MIRACEMA

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

ENSINO MUNICIPAL - 2021

Aula ao vivo, todos os dias, das 13:00 às 14:00

Nome do canal: Educação de Miracema – 5º Ano – Ensino Remoto ou acesse

21/06/2021 - SEGUNDA-FEIRA

 Fazer a atividade 1 disponível na plataforma (Português 1);

 Fazer a atividade 2 disponível na plataforma (Ortografia – Tem – têm / vem - vêm);
 Assistir ao vídeo https://www.youtube.com/watch?v=mOXd4b3RnWY

22/06/2021 - TERÇA-FEIRA

 Fazer a atividade 3 disponível na plataforma (Matemática 1);

 Assistir ao vídeo https://www.youtube.com/watch?v=3heRjjNpBao

23/06/2021 - QUARTA-FEIRA

 Fazer a atividade 4 disponível na plataforma (Português 2 – Verbos: modo indicativo);

 Assistir ao vídeo https://www.youtube.com/watch?v=ypW2w1egpSU

24/06/2021 - QUINTA-FEIRA
 Fazer a atividade 5 disponível na plataforma (Matemática 2 – Medidas de
comprimento);
 Assistir ao vídeo https://www.youtube.com/watch?v=L2qRg7-9ccI

25/06/2021 - SEXTA-FEIRA

 Fazer a atividade 6 disponível na plataforma (Cidade e suas relações);

 Fazer a atividade 7 disponível na plataforma (Ciclo da água).
 Assistir ao vídeo http://www.youtube.com/watch?v=nlosUiy3LWo
 Assistir ao vídeo https://youtu.be/KZTRy6KL7_c
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=============================== ATIVIDADE 1 ===============================

Português 1
A – ARTIGO
A – PRONOME PESSOAL DO CASO OBLÍQUO
A – PREPOSIÇÃO

 O (A) é ARTIGO sempre que aparecer antes de um substantivo feminino.

Exemplo: A sacola do supermercado arrebentou. (Artigo)

(a + substantivo feminino)

 O (A) é PRONOME PESSOAL DO CASO OBLÍQUO toda vez que puder, informalmente, ser
trocado pelo Pronome Pessoal do Caso Reto (ela).

Exemplos: Deixei-a de castigo no quarto. (Pronome Pessoal do Caso Oblíquo)

Deixei “ela” de castigo no quarto.

Não a vi durante o recreio. (Pronome Pessoal do Caso Oblíquo)

Não vi “ela” durante o recreio.

Observação: Importante ressaltar que essa “troca” ocorre na linguagem oral/informal e que está
fora das regras da norma culta na linguagem padrão/formal.

 O (A) PREPOSIÇÃO dá um pouquinho mais de trabalho, mas é fácil!

O (A) é PREPOSIÇÃO quando:

a) Estiver em sua forma contraída, com crase: a (artigo) + a (preposição) = à

Exemplo: Iremos à escola para pegar o boletim. (Preposição)

(tem crase é contração = preposição)

b) Estiver antes de substantivo masculino.

Exemplo: Faça os cálculos a lápis! (Preposição)

(a + substantivo masculino)
c) Estiver antes de verbo no infinitivo, “nome” do verbo, terminações em –r : (-ar/-er/-or/-ir).

Exemplo: Tire o lençol do varal, começou a chover! (Preposição)

(a + verbo terminado em –r)

Sua Vez de mostrar que entendeu!

1) Classifique o (A) destacado nas frases em: ARTIGO, PRONOME ou PREPOSIÇÃO.

a) A criança estava chorando e começou a sorrir quando sua mãe a pegou no colo.
__________________ __________________ ____________________

b) Pegue a blusa de manga comprida, à noite pode esfriar.

_____________________ ______________________

c) Não gosto de comprar a prazo, quando posso, prefiro comprar à vista.

____________________ _____________________

d) A professora começou a falar sobre a reportagem que eu tinha lido.

________________ ________________ ____________________

e) Encontrei –a no portão e a acompanhei até a sala de aula.

_______________ ________________ __________________

f) A menina disparou a chorar porque foi andar a cavalo e caiu.

_________________ _________________ __________________

2) Leia a tirinha e responda:

a) No primeiro quadrinho, como se classifica o (A) antes da palavra história? Justifique:

R:____________________________________________________________________________

b) E em: “Ele vive a errar pelo mundo!”, como o (A) se classifica? Justifique:

R:____________________________________________________________________________
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=============================== ATIVIDADE 2 ===============================

Tem ou Têm?
Vem ou Vêm?

Leia as frases abaixo:

Os alunos têm melhorado bastante nesses últimos meses.

Ela tem cabelos compridos.

A diferença entre tem e têm é simples: o primeiro se usa no singular e o segundo no plural.

Dessa forma:

Use tem, sem acento, na terceira pessoa do singular do presente do indicativo.

Use têm, com acento circunflexo, na terceira pessoa do plural do presente do indicativo.

Esse mesmo fato ocorre também com o verbo “vir”:

Eles vêm da casa da avó.

Este seu ânimo vem de onde?

1) Leia o bilhete e responda as questões a seguir.

Mariana, minha filha,

Não venho almoçar hoje. Vou aproveitar meu almoço para ir ao dentista.
Seu pai também não vem almoçar, porque tem um compromisso.
Na geladeira há comida pronta. É só esquentar e fazer uma saladinha.
Não esqueça que você e seu irmão têm aula de inglês à tarde.
Qualquer coisa me ligue.
Beijos carinhosos nos dois.
Mamãe
No bilhete, o verbo “ter” foi empregado duas vezes na 3ª pessoa.

a) Em que tempo verbal ele se apresenta nas duas ocorrências?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

b) Qual é a forma usada no singular? E no plural?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

c) Leia em voz alta as frases em que esse verbo foi empregado. Na pronúncia, há alguma
diferença entre as formas verbais “tem” e “têm”?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

d) Portanto, o que as diferencia na escrita?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

2) O verbo “vir” empregado na frase: “Seu pai também não vem almoçar.”, apresenta, na escrita,
as mesmas diferenças que o verbo “ter” na 3ª pessoa do presente do indicativo. Com base nessa
informação, responda:

Qual a forma – vem ou vêm – completa adequadamente a frase “Seu pai e sua mãe não _______
almoçar em casa hoje?”

3) Complete as lacunas empregando no presente do indicativo os verbos indicados.

a) Estes tecidos ________ de Provença, na França. (Vir)

b) Pai, você ____ uns trocados? Meu amigo ____ da fazenda hoje e estamos pensando em ir ao
cinema. (Ter, vir)

c) O diretor e seus professores _____muita consideração e estima por você. (Ter)

4) Qual a forma verbal tem ou têm completa adequadamente a frase?

“As únicas habilidades que eu tenho paciência para aprender são aquelas que não ___________
nenhuma aplicação real na vida”
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=============================== ATIVIDADE 3 ===============================

VAMOS RECORDAR...
Observe alguns alimentos que são vendidos em embalagens de aproximadamente 1
quilograma de massa:

Representamos o quilograma assim: kg

O quilograma é unidade principal de massa e o grama é uma das unidades mais

usadas. Para medir a massa de uma carta, podemos usar o grama.

Representamos o quilograma assim: g

1 kg = 1 000 g

O miligrama (mg) é outra unidade de medida de massa muito utilizada no dia a dia.
Essa unidade pode ser encontrada nas embalagens de remédios e de alguns
alimentos.
1 grama = 1 000 miligramas
1g = 1000 mg

1) Responda:
a) Qual a unidade principal das medidas de massa? ________________________________________
b) Que instrumento usamos para de terminar a massa ou peso de um corpo?

______________________________________________________________________________________

c) Qual o submúltiplo do grama mais usado? _______________________________________________

2) Converta as unidades abaixo:

3 kg a dag _____________________ 75 cg a g _____________________

34 kg a dag ____________________ 374 dg a dag __________________

3) Vamos transformar em grama?

4) Marque com x a resposta correta:

a) A medida de massa que vale a 15 kg é:
( ) quilate ( ) quilo ( ) arroba
b) Para pesar grandes quantidades, usamos:
( ) grama ( ) tonelada ( ) quilograma
c) A medida de massa que vale a 1 000 quilograma:
( ) tonelada ( ) quilate ( ) grama
5) Quantos gramas de açúcar há em cada pacote?

6) Cinco amigos estão aguardando o elevador que os levará ao 10° andar. Eles têm as seguintes
massas: 98 kg, 60 kg, 74 kg e 89 kg. A carga máxima permitida para cada viagem do elevador
é de 200 kg. Escreva abaixo como é possível transportar os 5 amigos nesse elevador fazendo
o menor número possível de viagens.
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=============================== ATIVIDADE 4 ===============================
PORTUGUÊS 2 - VERBO – MODO INDICATIVO
É a palavra que exprime ações, estados e fenômenos da natureza.
O verbo é variável e admite flexões (mudanças) para indicar número, pessoa, tempo, modo
e voz.
Na flexão de pessoa, os verbos mudam de acordo com a pessoa do discurso:
. 1ª pessoa: quem fala – eu (singular) e nós (plural);
.2ª pessoa: com quem se fala – tu (singular) e vós (plural) ou você e vocês;
.3ª pessoa: de quem se fala, assunto da conversa – ele/ela (singular) e eles/elas (plural).
Ao utilizarmos verbos, expressamos situações como certeza, dúvida ou possibilidade,
ordem ou pedido. Nas frases em que o verbo indica um fato certo temos o modo indicativo.
Nas frases em que o verbo indica dúvida, incerteza ou possibilidade, temos o modo subjuntivo.
No modo imperativo o verbo indica ordem ou pedido.
Os tempos verbais que indicam certeza de que uma ação aconteceu (passado), está
acontecendo (presente) ou ainda vai acontecer (futuro), fazem parte do modo indicativo.
Tempos verbais simples do modo indicativo:
O modo indicativo apresenta 6 tempos verbais simples:
Presente, pretérito perfeito, pretérito imperfeito, pretérito mais que perfeito, futuro do presente,
futuro do pretérito.
Vamos nos ater a estes três: Presente do indicativo/pretérito perfeito/futuro do presente
1ª conjugação – verbos terminados em –ar
Presente: Eu estudo, tu estudas, ele estuda, nós estudamos, vós estudais, eles estudam.
Pretérito perfeito: Eu estudei, tu estudaste, ele estudou, nós estudamos, vós estudastes, eles
estudaram.
Futuro do presente: Eu estudarei, tu estudarás, ele estudará, nós estudaremos, vós
estudareis, eles estu- tu darão.
2ª conjugação – verbos terminados em – er
Presente: Eu aprendo, tu aprendes, ele aprende, nós aprendemos, vós aprendeis, eles
aprendem.
Pretérito perfeito: Eu aprendi, tu aprendeste, ele aprendeu, nós aprendemos, vós aprendestes,
eles aprenderam.
Futuro do presente: Eu aprenderei, tu aprenderás, ele aprenderá, nós aprenderemos, vós
aprendereis, eles aprenderão.
3ª conjugação – verbos terminados em –ir
Presente: Eu parto, tu partes, ele parte, nós partimos, vós partis, eles partem.
Pretérito perfeito: Eu parti, tu partiste, ele partiu, nós partimos, vós partistes, eles partiram.
Futuro do presente: Eu partirei, tu partirás, ele partirá, nós partiremos, vós partireis, eles
partirão.
 ATIVIDADES
1) Observe as figuras e dê o maior número possível de verbos que traduzam as ações das
pessoas:

______________________________________________________________________________
2) Leia a tirinha e responda:

a) Quais são os verbos e pronomes que indicam a 1ª pessoa? ___________________________

b) Quais indicam a 2ª pessoa? ____________________________________________________
c) E quais indicam a 3ª pessoa? ___________________________________________________
3) Observe as frases:
Ontem, eu cheguei atrasado. E eles, também chegaram. Amanhã, eu chegarei atrasado
asado. E eles, também chegarão? (verbo chegar)

. Você fará o mesmo. Então, em seu caderno copie e complete as frases que seguem, sempre
colocando os verbos primeiramente no passado e, depois, no futuro
a) Ontem, eu ___ a janela. E eles, também ___. Amanhã, eu___ a janela. E eles, também___?
(abrir)
b) Ontem, nós ___ cedo. E eles, também ____. Amanhã, nós____ cedo. E eles, também ___?
(sair)
c) Ontem, eu ___ lasanha. E eles, também ___. Amanhã, eu ___ lasanha. E eles, também ___?
(comer)
d) Ontem, nós ___ a verdade. E eles, também___. Amanhã, eu __a verdade. E eles, também
___? (falar)
4) A quais conjugações pertencem os verbos sair, falar e comer? Responda e conjugue-os em
seu caderno nos tempos do presente, pretérito perfeito e futuro do presente do modo indicativo.

5) Passe as frases para o plural fazendo as modificações necessárias.

a) Ele respeitará todas as culturas. _________________________________________________
b) Eu espalharei mensagens de amor ao próximo. _____________________________________
c) A criança cuidará do meio ambiente. ______________________________________________
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=============================== ATIVIDADE 5 ===============================

MATEMÁTICA 2 - MEDIDAS DE COMPRIMENTO

Ao se organizar em sociedade, os seres humanos passaram a construir suas moradias,
barcos e materiais para pescas, com isso a necessidade de MEDIR aumentava. Assim, passaram
a usar partes do próprio corpo como referência de medidas, como o comprimento do pé, a
largura da mão ou a grossura do dedo, o palmo e a passada.

Perceberam que as medidas não ficavam corretas, cada um tinha um tamanho de mão ou
de pé com medidas diferentes. Utilizaram então, uma UNIDADE PADRÃO, ou seja, uma única
forma de medir.
Quando queremos medir o COMPRIMENTO ou a largura das coisas, usamos a UNIDADE de
medida “metro”.

O metro é a unidade de MEDIDA DE COMPRIMENTO principal e pode ser representado pela

letra “m”.
Para medidas menores que o metro, dividimos o metro em várias partes:
As unidades de medida como o decímetro (dm), o centímetro (cm) e o milímetro (mm)
são unidades menores que o metro.
O metro pode ser dividido em 10 partes iguais e cada uma destas partes é 1 decímetro
(dm).

1 metro = 10 decímetros
O decímetro também pode ser dividido em 10 partes iguais e cada uma destas partes é 1
centímetro (cm).
 1 decímetro

1 decímetro = 10 centímetros
1 centímetro
O centímetro também pode ser dividido em 10 partes iguais e cada uma destas partes é 1
milímetro.
Na régua graduada a seguir, estão destacadas as medidas de 1 cm e de 1 mm:

Ou 1 m = 1.000 milímetros

Para medirmos o comprimento ou a largura das coisas de forma mais precisa, usamos alguns
instrumentos para nos auxiliar.
Veja alguns instrumentos que podemos usar para medir comprimentos:

Todos estes instrumentos têm como base o metro (m), que é a UNIDADE DE MEDIDA
PADRÃO para medir COMPRIMENTOS.

Agora é com você!

1) Observe o comprimento de cada um destes objetos e escreva a medida correta:

a) Do lápis:

b) Do pincel:

c) Da borracha:

2) Quanto mede a mais o pincel do que o lápis?

3) A medida de comprimento utilizada para determinar o tamanho da televisão é:

a) O metro b) A polegada. c) O centímetro. d) O palmo.

4) Um professor de matemática calculou a altura de alguns estudantes da sua sala de aula.

Observe os registros de alguns na tabela abaixo:

Responda:
a) Quem é o mais alto? ________________

b) Quem é o mais baixo? _______________

c) Qual é a diferença entre as alturas de

Marina e Dário? ______________________

5) Sabendo que 1 metro corresponde a 100 centímetros, calcule quantos centímetros há em:
a) 2 metros _____________________
b) 4 metros _____________________
c) 2 metros e meio: _______________
d) 10 metros ____________________

6) Escolha a unidade de comprimento mais adequada (metro, centímetro ou milímetro) para

cada uma das seguintes situações:
a) Um carro possui cerca de 3 ________________.
b) Um bebê mede cerca de 50__________________quando nasce.
c) Um prédio de 30 andares possui, aproximadamente, 90 _______________ de altura.
d) Uma borracha escolar tem cerca de 40 ___________________________ de comprimento.
e) Uma polegada possui cerca de 3 ______________________.
7) Observe a imagem e responda corretamente.

Qual a medida em milímetros desta colher?

R: ____________________________________
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=============================== ATIVIDADE 6 ===============================
Geografia
O êxodo rural e a urbanização brasileira
A urbanização brasileira também foi impulsionada elo êxodo rural, que é a intensa migração de
pessoas do campo para as cidades.
A mecanização do campo, isto é, o uso de máquinas e
equipamentos na produção agropecuária, foi uma das causas do
êxodo rural.
Essa mecanização possibilitou uma grande aumento da produtividade, mas também foi
responsável pelo desemprego de muitos trabalhadores rurais.
Observe a seguir a foto de uma máquina agrícola em operação.
Essa máquina realiza a colheita de um grande quantidade de grãos. Em pouco tempo, ela faz o
trabalho que muitos trabalhadores rurais demoravam dias para realizar. Ou seja, um trabalhador
capaz de usar este tipo de máquina substitui muitos trabalhadores que antes faziam a mesma
tarefa.
AS CIDADES E SUAS RELAÇÕES
REDE URBANA
Com o crescimento das cidades, a influência das atividades urbanas sobre o campo aumento.
Porém, isso não fez com que o campo e as atividades econômicas típicas do espaço rural
desaparecessem. Os espaços urbano e rural continuam interagindo por meio de investimentos,
da troca de produtos e de serviços e pelo fluxo de pessoas. Essa interação entre as cidades e o
campo, e também entre as próprias cidades, aumentou e foi transformada pelos avanços
tecnológicos nos meios de comunicação e de transportes.
As cidades se relacionam umas com as outras, formando uma rede urbana. Uma rede urbana é
composta de um conjunto de centros urbanos que se articulam entre si por meio de fluxos de
pessoas, mercadorias, informações e recursos financeiros.

A HIERARQUIA URBANA
Com base na análise do poder de atração e de influência que uma cidade exerce sobre outras
cidades e espaços, o IBGE fez uma classificação das cidades brasileiras, criando uma
hierarquia entre elas.
De acordo com a hierarquia feita pelo IBGE, as cidades podem ser classificadas em cinco
categorias: metrópoles, capitais regionais, centros sub-regionais, centros de zonas e centros
locais. Vamos conhecer cada categoria.
Metrópoles: cidade grande porte, com muitos habitantes e uma grande área de influência. As
metrópoles concentram serviços diversificados e especializados, como hospitais de alta
complexidade, grandes universidades, centros culturais e sede de empresas.
A cidade de São Paulo é a maior metrópole do Brasil e importância
nacional e internacional. Essa metrópole tem grande importância no
comando de diferentes atividades econômicas.
Vista da cidade de São Paulo em 2017

Capitais regionais: cidade que exercem grande influência regional e que apresentam ampla
variedade de atividades de comércio e de serviços, como algumas especialidades médicas,
universidades e centros culturais.
Centros sub-regionais: cidades com menor número de habitantes que as capitais regionais. Os
centros sub-regionais atrai pessoas geralmente do mesmo estado em busca de serviços mais
especializados.
Centros locais: cidades pequenas, com poucos habitantes, que influenciam apenas áreas
rurais do próprio município. Os moradores dos centros locais buscar médicos, farmácias e outros
serviços em cidades maiores.
Centros de zona: cidade menores que os centros sub-regionais é que oferece atividade de
comércio de serviços básicos, como escolas, postos de saúde, mercados, lojas etc.

Atividades
1) Descreva o que é êxodo rural e apresente os principais fatores responsáveis por esse
fenômeno.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2) Explique o que é rede urbana.
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

3) Observe a foto de uma cidade do rio de janeiro (RJ), em 2015, e faça o que se pede.
a) Identifique o problema urbano retratado na foto.
___________________________________________________
___________________________________________________
b) Como esse problema poderia ser resolvido?
___________________________________________________

4) Sobre a hierarquia urbana, escreva uma característica de cada:

a) Metrópoles:
_____________________________________________________________________________
b) Capitais regionais:
_____________________________________________________________________________
c) Centros sub-regionais:
_____________________________________________________________________________
d) Centros de zona:
_____________________________________________________________________________
e) Centros locais:
_____________________________________________________________________________
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Data: ____/____/_____ 5º ano Professor (a): ________________________________

=============================== ATIVIDADE 7 ===============================

CIÊNCIAS – O CICLO DA ÁGUA
Na natureza, a água passa de um estado físico para outro constantemente. Ela também
está sempre em movimento, mudando de um lugar para o outro. Esses eventos são chamados
de ciclo da água ou ciclo hidrológico.
A água do solo e dos oceanos, rios e lagos
evapora, ou seja, passa do estado líquido para
o estado gasoso, formando o vapor de água.
Essa transformação chama-se evaporação.
Os seres vivos também perdem água na forma
de vapor, por meio da transpiração, por exemplo.
Esse vapor de água vai para a atmosfera. A
evaporação aumenta com o calor do Sol.
Nas camadas mais frias da atmosfera, o vapor
de água se condensa, ou seja, passa do estado
gasoso para o estado líquido, formando as
pequenas gotas que compõem as nuvens. O vento
desloca as nuvens de um lugar para outro. Essa
passagem chama-se condensação.
Quando as nuvens estão carregadas de pequenas gotas, ocorre a precipitação, ou seja,
chove. A água volta para a superfície da Terra. Se a temperatura estiver muita baixa, ela pode
passar ao estado sólido antes de atingir a superfície, originando a neve ou o granizo. Essa
transformação das gotas de água em neve ou granizo é chamada de solidificação.
A fusão ocorre quando acontece o derretimento do gelo, passando do estado sólido para o
estado líquido.
Na superfície da Terra, a água chega aos mares, rios e lagos. Uma parte dessa água se
infiltra no solo e fica armazenada nos depósitos subterrâneos de água.
CICLO DA ÁGUA: COBERTURA VEGETAL
A vegetação de uma região tem um papel muito importante no ciclo da água, como a
proteção do solo e a absorção de água da chuva.
Solo com vegetação: o solo coberto por vegetação é um solo mais poroso, que permite a
passagem de líquidos e gases.Isso acontece por causa da presença de canais subterrâneos
criados pelas raízes. Assim, a água da chuva penetra facilmente as camadas internas do solo.
As plantas absorvem a água pelas raízes. A água restante pode acumular-se em lençóis
subterrâneos, que são camadas de solo localizadas acima de rochas impermeáveis e que
originam as nascentes de rios.
Solo sem vegetação: quando o solo está sem vegetação, ele fica compactado e sem
porosidade. Na ocorrência de chuvas, a área sofre uma erosão, processo em que a água não
consegue penetrar no solo e escoa pela superfície, arrastando toda a camada superficial do solo,
com seus nutrientes e sedimentos, até as áreas mais baixas.

CICLO DA ÁGUA: MANANCIAIS

Chamamos de mananciais as fontes de água, ou reservas hídricas, utilizadas no
abastecimento público. Podem ser superficiais, como rios, lagos, riachos e represas, ou
subterrâneos, como aquíferos e lençóis subterrâneos. A proteção dos mananciais é muito
importante para garantir tanto a qualidade quanto a quantidade de água ideais para toda a
população. Se um manacial é poluído, toda população que depende de suas águas é
prejudicada. Para preservar os mananciais, é preciso impedir o desmatamento, planejar a
captação de água para os municípios, evitar grandes áreas de solo impermeabilizado, tratar o
esgoto, limitar a construção nas margens dos rios entre outras ações.
ATIVIDADES
1) Na natureza, a água passa por um ciclo.
a) Nesse ciclo o que pode acontecer?_______________________________________________

_____________________________________________________________________________
b) Como esses eventos são chamados?
_____________________________________________________________________________
2) Como se chama a passagem da água em fase gasosa para líquida? ____________________

3) Relacione corretamente as mudanças do ciclo da água.

( 1 ) Evaporação
( ) Passagem do estado sólido para o estado
líquido.
( 2 ) Condensação
( ) Passagem do estado gasoso para o estado
líquido.
( 3 ) Solidificação
( ) Passagem do estado líquido para o estado
sólido.
( 4 ) Fusão
( ) Passagem do estado líquido para o estado
gasoso.
4) Quando as nuvens estão carregadas de pequenas gotas, elas caem em forma de chuva.
Esse processo chama-se:
( ) Evaporação ( ) Precipitação ( ) Solidificação
5) A vegetação de uma região tem um papel muito importante no ciclo da água.
a) O que ocorre no solo com vegetação?____________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
b) O que ocorre em um solo sem vegetação? ________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
6) O que são mananciais? ________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
7) Qual é a importância da proteção dos mananciais? __________________________________
______________________________________________________________________________________________