MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE

PERNAMBUCO
PRÓ-REITORIA DE ENSINO
DIRETORIA DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
DIVISÃO DE ENSINO - DEN
Polo: Limoeiro Curso: Tecnologia em Gestão Ambiental

Componente Curricular: Estrategia Em Educação Ambiental EEA

Professor (a) Formador(a): Rosa Vasconcelos

Tutor (a) a Distância: Carlos Alberto

Nome do(a) estudante: Cicero Antonio da silva

Ao observar a comunidade onde resíduo, encontrei alguns problemas que precisam ser trabalhados
através da educação ambiental. Mas o que mais chamou a atenção foi o desperdício de água, onde
em tempos de escassez ainda podemos ver caixas d'água derramando por muito tempo, carros e
calçadas sendo lavados com a mangueira como se água fosse inesgotável. Sendo assim resolvi
abordar à água.

Título: ÁGUA PRODUTO INDISPENSÁVEL PARA VIDA.

Publico Alvo. Alunos de idade entre 14 e 17 da Escola Estadual Felipe camarão de ensino médio
Turma do 1° Ano que estudam alunos da comunidade onde foi feito o diagnostico.

Objetivo:

Objetivo Geral:

° Despertar sobre o uso consciente da água e a importância de economizar e ate mesmo como
reutilizar para não faltar

Objetivos Especifico.

°Apontar ações humanas que resultem no desperdício da água.

° Difundir conhecimento acerca to tema “água produto indispensável para vida” de maneira ampla
na escola pública de ensino médio, complementando com a EA.

° Promover a compreensão acerca dos diversos problemas enfrentados pela comunidade em

especial ou uso inadequado da água.
Justificativa
O Brasil é um país com grande volume de recursos hídricos pois detém cerca de 13,7% de toda a
água doce do planeta terra. No entanto, este bem precioso corre risco de escassez, derivado da ação
do próprio homem, o qual interfere na qualidade e na quantidade de água disponível, cujo uso
inadequado significa problema de desperdício de água potável.
Dependemos da água para praticamente tudo: higiene pessoal, lavar roupas e utensílios, limpeza,
para cozinhar, entre outras necessidades domésticas. Em outros segmentos a água também tem
grande importância, como na indústria, agricultura e para a produção de qualquer tipo de serviço,
como nos hospitais e escolas. Esta dependência do homem a água levou os 189 países membros da
Organização das Nações Unidas – ONU a assumirem como uma das metas de desenvolvimento
deste 3° milênio reduzir à metade a quantidade de pessoas que não tem acesso à água potável e
saneamento básico (REBIUÇAS,2003).
Do total da água que existe no planeta, 97,5% é salgada e apenas o restante, 2,5% é água doce.
Deste último percentual 1,7% estão em forma de gelo, nas geleiras ou nos polos e, somente 0,77% é
encontrada na forma de rios, lagos, água subterrânea, solo, atmosfera e na biota, e sem entrar no
mérito que nem todo esse ínfimo quantitativo de água está acessível para consumo (ANDRADE;
VIEIRA, 2012).
No Brasil a perda de água potável é considerável, pois estudos mostram que 40% do volume de
água tratada que é servido à população acaba literalmente, sendo desperdiçado, onde vai parar nos
ralos ou melhor dizendo nos esgotos (CHAVES NETO, 2005).
Outro dado que corrobora o desperdício deste bem no Brasil é que o consumo médio de água por
cada brasileiro é em torno de 148,5 L/dia; enquanto a Organização das Nações Unidas (ONU)
recomenda uma média de 110 l/dia por habitante (MURAKAMI, 2012).
Diante destes dados, não é difícil entender que o uso inadequado e desmedido da água significa
problema de desperdício e o que é mais grave gera escassez para as populações o que, resulta na
dificuldade de obtenção deste bem.
Na prática, a Lei Federal n° 9433, de 08 de janeiro de 1997, instituiu a Política Nacional de
Recursos Hídricos que, por sua vez, criou o Sistema Nacional de Gerenciamento de Recursos
Hídricos, o qual assegurou quantidade e qualidade da água para todos, já que se trata de um bem
comum. Esta Lei instituiu a cobrança pelo uso da água e o principio poluidor/pagador, com a
finalidade de incentivar o consumo nacional, cujo fundo é inibir o desperdício (CHAVES NETO,
2005).

Resultados esperados:
Elaboração de questionamentos sobre a quantidade de água existente hoje em nosso planeta é a
mesma de sempre?

Percepção do quanto a água é importante para sobrevivência de todos os seres vivos.

Visita a comunidade local para verificar as mudanças obtidas através das praticas adotadas por
todos os envolvidos no projeto

Espera-se que ao término do projeto os alunos estejam conscientes da importância da água tanto
para a vida animal como para a vegetal, que saibam utilizá-la sem desperdício e sem poluí-la,
levando para seu meio social todos esses aprendizados.
Os problemas ambientais foram criados pelos indivíduos que abitam o planeta terra e deles terão
que vir as soluções necessárias ao combate a poluição. Estas não serão obras de gênios, de políticos
ou tecnocratas, mais sim de cidadãos e cidadãs que se preocupam com o bem estar da humanidade.
(REIGOTA, 1994 apud FREIRE, 2011, p.21)

Metodologia

projeto são de forma a compor as seguintes propostas.

-Realização de palestras com coordenadores, professores, Alunos e colaboradores.

Gincanas onde cada aluno deve observar o consumo de água em suas residências buscando
identificar se há desperdício em sua casa. Com brindes para quem conseguir identificar.

-Sala de cinema mostrando a realidade de onde a água já bastante escassa.

Visitas a comunidade buscando encontrar o mau uso da água e com isso difundir a educação
ambiental.

Oficinas para mostrar que por meio de atitudes cotidianas de valorização da água, a partir de uma
postura critica;- levar os alunos a entenderem que o equilíbrio e o futuro do nosso planeta dependem
da preservação da água e de seus ciclos; conscientizar que a água não deve ser desperdiçada , nem
poluída.
Cronograma

Atividades/ Mês Junho Julho Agosto Setembro Outubro Novembro

Apresentação do tema em reuniões
Atividades de coletas de dados
Apresentação dos dados observado
Visita a comunidade
Gincana para apresentar soluções
Avaliação do entendimento.
Quanto ao mau uso da água