TESTE DE APRENDIZAGEM UNIDADE III 9º ANO QUÍMICA

1). Com um importante fragmento de Mata Atlântica, o Parque Nacional da

Tijuca possui uma área total de 3.953 ha, equivalente à cerca de 3,5% da área
do município do Rio de Janeiro. A Unidade de Conservação está
compartimentada em quatro setores: Floresta da Tijuca, Serra da Carioca,
Pedra Bonita/ Pedra da Gávea e Pretos Forros/Covanca. O parque apresenta
flora e fauna bastante diversificadas, belezas naturais como grutas e
cachoeiras, além de obras arquitetônicas de grande valor histórico e artístico,
como o Cristo Redentor, uma das sete maravilhas do mundo moderno. Fonte:
ICMBio, Parque Nacional da Tijuca – Rio de Janeiro, 2021. As Unidades de
Conservação (UC's) foram instituídas para qual finalidade;
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2) As unidades de conservação são regiões onde encontramos importantes
paisagens naturais que representam significativamente a fauna e a flora, sendo
assegurada a proteção dos recursos hídricos, estando organizadas em dois
grupos, as Unidades de Proteção Integral e as Unidades de Uso Sustentável.
Considerando esse tema, examine as seguintes afirmações: I. As Unidades de
Proteção Integral conciliam a conservação da natureza com o uso sustentável
de parte dos recursos naturais. II. Unidades de Uso Sustentável são aquelas
com finalidade de preservar a natureza, sendo admitido apenas o uso indireto
dos recursos naturais, e por isso as regras e normas são restritivas. III. As UC’s
não são áreas previamente delimitadas, necessitando de estudos técnicos e
consulta popular para estabelecer as dimensões e quais atributos naturais
serão protegidos. IV. As Estações Ecológicas são Unidades de Conservação
de Proteção Integral e têm como objetivo a preservação da natureza e a
realização de pesquisas científicas. Está correto o que se afirma em:
a) ( ) III, apenas. b) ( ) IV, apenas. c) ( ) I e II, apenas. d) ( ) III e IV, apenas.

3) Preservar a biodiversidade constitui uma das condições básicas para manter

os ambientes sadios no nosso planeta. Essa afirmação refere-se a uma
preocupação:
a) mundial, porque as espécies levaram milhões de anos para se
desenvolverem e muitas delas podem desaparecer do mundo em poucas
décadas, se a poluição e o desmatamento indiscriminado tiverem continuidade.
b) regional, porque o desaparecimento de espécies de animais pode ser
responsável por problemas alimentares e pelo aumento de pragas, pela ruptura
da cadeia alimentar, em algumas regiões do mundo.

c) apenas para os Estados Unidos e países da Europa que já destruíram quase

totalmente suas florestas, por terem desenvolvido seu setor industrial há muito
tempo.

d) apenas para países e regiões que se organizaram politicamente em espaços

áridos ou semiáridos, como a Namíbia e o Nordeste do Brasil, que dependem
do pouco que resta de seus ecossistemas.

e) apenas para países que utilizam uma tecnologia altamente desenvolvida,

que precisam de organismos vivos como fonte original dos princípios ativos.

4) Para entender o que é a biodiversidade, devemos considerar o termo em

dois níveis diferentes: todas as formas de vida, assim como os genes contidos
em cada indivíduo, e as inter-relações, ou ecossistemas, na qual a existência
de uma espécie afeta diretamente muitas outras. A diversidade biológica está
presente em todo lugar: no meio dos desertos, nas tundras congeladas ou nas
fontes de água sulfurosas. A diversidade genética possibilitou a adaptação da
vida nos mais diversos pontos do planeta. As plantas, por exemplo, estão na
base dos ecossistemas. Como elas florescem com mais intensidade nas áreas
úmidas e quentes, a maior diversidade é detectada nos trópicos, como é o caso
da Amazônia e sua excepcional vegetação.
Quais são os tipos de biodiversidade?
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5) Para a promoção de ações de bem-estar social ligados ao meio ambiente
existem papéis importantes a serem exercidos por organizações, Estado e pela
população. Cite algumas possíveis atitudes individuais para promover o
desenvolvimento sustentável.
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