GOVERNO DO ESTADO DE MINAS GERAIS

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO

N.1260.01.0058986/2020-06 /2020

RESOLUÇÃO SEE Nº 4.496/2021.

Dispõe sobre a organização e funcionamento dos Centros

de Referência em Educação Especial Inclusiva (CREI), da Rede
Pública Estadual de Ensino de Minas Gerais.

A SECRETÁRIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS, no uso de suas

atribuições, tendo em vista o disposto nas Leis Federais nº 9.394, de 20 de dezembro
de 1996 e nº 13.146, de 06 de julho de 2015, no Decreto Federal nº 7.611, de 17 de
novembro de 2011, na Resolução CEE/MG nº 460, de 12 de dezembro de 2013, e na
Resolução SEE nº 4.256/2020 que Institui as Diretrizes para normatização e
organização da Educação Especial na rede estadual de ensino de Minas Gerais,
considerando a necessidade de apoiar as ações da Educação Especial na Perspectiva
Inclusiva,

RESOLVE:

Art. 1º - Ficam implantados os Centros de Referência em Educação Especial Inclusiva

(CREI) na rede estadual de ensino de Minas Gerais.

Art. 2º - Os Centros de Referência em Educação Especial Inclusiva (CREI) vincular-se-

ão administrativamente a uma Escola Estadual com estrutura física adequada, e
terá validação da respectiva Superintendência Regional de Ensino (SRE).

Art. 3º - O Centro de Referência em Educação Especial Inclusiva tem por objetivos:

I – Oferecer capacitação continuada aos profissionais da educação para a oferta do

ensino adequado às necessidades específicas dos estudantes com deficiência,
Transtorno do Espectro Autista e Altas Habilidades/Superdotação;
II - Orientar as escolas no atendimento adequado aos estudantes com deficiência,
Transtorno do Espectro Autista e Altas Habilidades/Superdotação, matriculados na rede
estadual de ensino;
III – Apoiar os profissionais da educação, familiares e estudantes no seu processo
educacional;
IV – Auxiliar as escolas na produção de materiais didáticos acessíveis aos estudantes
com deficiência;
V – Orientar as escolas na adaptação de mobiliários e espaços escolares, visando a
acessibilidade física dos estudantes;
VI - Orientar a equipe pedagógica na construção de recursos de acessibilidade
curricular;

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VII - Desenvolver ações que estimulem a produção e o uso de tecnologias assistivas;
VIII – Promover ações que eliminem barreiras atitudinais na comunidade escolar.

Art. 4º - Constitui público alvo do Centro de Referência em Educação Especial Inclusiva:

I – Professores e Especialistas da Educação Básica que atuam em escolas comuns da

rede estadual de ensino;
II – Professores do Atendimento Educacional Especializado (AEE);
III - Gestores que atuam em escolas comuns da rede estadual de ensino.

Art. 5º - O Centro de Referência em Educação Especial Inclusiva é constituído dos

seguintes Núcleos:

I – Núcleo de Formação Continuada e Apoio Pedagógico às Escolas de Educação

Básica;
II – Núcleo de Tecnologias e Acessibilidade Escolar.

Art. 6º - O Centro de Referência em Educação Especial Inclusiva tem a estrutura

administrativa composta por um Coordenador, Assistentes Técnicos de Educação
Básica (ATB) e Auxiliares de Serviços de Educação Básica (ASB).

§1º. Os Coordenadores dos Centros de Referência em Educação Especial Inclusiva

serão designados como Vice-diretores para atuar na função de coordenação, além do
quantitativo previsto para a escola à qual o CREI está vinculado.

§2º. O processo de escolha do Coordenador de cada Centro de Referência em

Educação Especial Inclusiva será normatizado e publicizado pela SEE/MG.

Art. 7º - As ações pedagógicas dos Centros de Referência em Educação Especial

Inclusiva serão desenvolvidas por uma equipe multiprofissional, professores e
especialistas da educação básica.

Art. 8º - A composição das equipes de trabalho está estabelecida no Anexo I desta

Resolução.

Art. 9º - Compete à Coordenação de Educação Especial Inclusiva – CEEI, da Secretaria

de Estado de Educação, estabelecer e orientar sobre as diretrizes técnico-pedagógicas
do Plano Anual de Trabalho do Centro de Referência em Educação Especial Inclusiva
conforme Anexo II.

Parágrafo único. Cabe à equipe de Serviço de Apoio à Inclusão da Superintendência

Regional de Ensino (SRE) analisar, aprovar e acompanhar o desenvolvimento do Plano
Anual de Trabalho de acordo com as diretrizes técnico-pedagógicas disponibilizada pela
Coordenação de Educação Especial Inclusiva (CEEI), da Secretaria de Estado de
Educação.

Art. 10 - Compete à coordenação dos referidos Centros, à direção das escolas de

vinculação e à equipe de Serviço de Apoio a Inclusão da SRE analisar a demanda a ser
atendida, a fim de estabelecer as equipes de trabalho do CREI em observância ao Plano
Anual e à legislação de pessoal vigente.

Art. 11 – Os Centros de Referência em Educação Especial Inclusiva poderão buscar

parcerias com outras instituições e profissionais para o desenvolvimento de suas

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ações, propondo à Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais sua
formalização, por meio da SRE.

Art. 12 – Compete às Superintendências Regionais de Ensino, por meio do Inspetor

Escolar, zelar pelo cumprimento do disposto nesta Resolução.

Art. 13 – Serão estabelecidas e publicadas pela Secretaria de Estado de

Educação diretrizes de organização e funcionamento dos Centros de Referência em
Educação Especial Inclusiva (CREI).

Art. 14 – Serão implementados um CREI por SRE de forma gradativa.

Art. 15 – Esta Resolução entra em vigor na data de sua publicação e revoga a

Resolução SEE nº 3.737, de 06 de abril de 2018.

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO, em Belo Horizonte,2021.

Julia Sant'Anna
Secretária de Estado de Educação

ANEXO I
Estrutura das Equipes de Trabalho do CREI
Nº CARGOS E
REQUISITOS BÁSICOS INDISPENSÁVEIS
FUNÇÕES
. Apresentar de 01 a 06 cursos com, no mínimo, 120 horas
cada, nas áreas de deficiência intelectual, física, múltipla e
Transtorno do Espectro Autista (TEA).
01 (um) Coordenador · Apresentar Certificado de Curso de Informática (digitação,
digitalização e impressão) e uso de aplicativos (Word e Windows).
· Ter disponibilidade para viagens.
. Apresentar de 01 a 06 cursos com, no mínimo, 120 horas
cada, nas áreas de deficiência intelectual, física, múltipla e
01 (um) Especialista
Transtorno do Espectro Autista (TEA).
em Educação Básica -
· Apresentar Certificado de Curso de Informática (digitação,
EEB
digitalização e impressão) e uso de aplicativos (Word e Windows).
· Ter disponibilidade para viagens.
. Apresentar de 01 a 06 cursos com, no mínimo, 120 horas
cada, nas áreas de deficiência intelectual, física, múltipla e
01 (um) Professor de
Transtorno do Espectro Autista (TEA).
Educação Básica -
· Apresentar Certificado de Curso de Informática (digitação,
regente de turma
digitalização e impressão) e uso de aplicativos (Word e Windows).
· Ter disponibilidade para viagens.
. Apresentar de 01 a 06 cursos com, no mínimo, 120 horas
cada, nas áreas de deficiência intelectual, física, múltipla e
Transtorno do Espectro Autista (TEA).
01 (um) Analista
· Apresentar Certificado de Curso de Informática (digitação,
Psicólogo
digitalização e impressão) e uso de aplicativos (Word e Windows).
· Ter disponibilidade para viagens.
. Apresentar de 01 a 06 cursos com, no mínimo, 120 horas
cada, nas áreas de deficiência intelectual, física, múltipla e
Transtorno do Espectro Autista (TEA).
01 (um) Analista
· Apresentar Certificado de Curso de Informática (digitação,
Terapeuta Ocupacional
digitalização e impressão) e uso de aplicativos (Word e Windows).
· Ter disponibilidade para viagens.

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ANEXO II
CENTRO DE REFERÊNCIA EM EDUCAÇÃO ESPECIAL INCLUSIVA - CREI
PLANO ANUAL DE TRABALHO – ANO: __________
SRE: APROVAÇÃO/Assinatura do responsável:
UNIDADE CREI: Assinatura do responsável:
ESCOLA DE VINCULAÇÃO: Assinatura do responsável:
META:

MÊS AÇÃO/PROCEDIMENTO RESPONSÁVEL INÍCIO TÉRMINO STATUS DA AÇÃO

FEVEREIRO
MARÇO
ABRIL
MAIO
JUNHO
JULHO
AGOSTO
SETEMBRO
OUTUBRO
NOVEMBRO
DEZEMBRO
ORIENTAÇÃO SOBRE O STATUS DA AÇÃO
Quando a ação for executada por todos os
envolvidos, dentro do prazo e exatamente conforme
Ação realizada planejado, ou seja, quando todos os procedimentos
previstos para a realização da ação forem
executados.

Em andamento Quando a ação foi iniciada, porém não concluída pois

está dentro do prazo previsto.

Quando a data de início previsto da ação é posterior

Não iniciada
ao acompanhamento ou nenhum procedimento foi
iniciado, mas a ação está dentro do prazo.

Não realizada Quando a ação não foi realizada conforme o planejado

por qualquer motivo.

ESCOLAS VISITADAS ORIENTAÇÕES/ENCAMINHAMENTOS

CURSOS OFERTADOS Nº DE PROFESSORES ATENDIDOS

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 Documento assinado eletronicamente por Julia Sant'Anna, Secretária de
Estado de Educação, em 16/02/2021, às 16:13, conforme horário oficial de
Brasília, com fundamento no art. 6º, § 1º, do Decreto nº 47.222, de 26 de
julho de 2017.

A autenticidade deste documento pode ser conferida no site

http://sei.mg.gov.br/sei/controlador_externo.php?
acao=documento_conferir&id_orgao_acesso_externo=0, informando o código
verificador 25571310 e o código CRC B1B6F0B8.

Referência: Processo nº 1260.01.0058986/2020-06 SEI nº 25571310

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