2023

FACILITANDO A
FÍSICA POR MEIO
DA MATEMÁTICA
OU VICE-VERSA

Aluno: Pedro Humberto de A. M. Gonzaga

 Objetivo Geral
Promover aos alunos a habilidade e percepção dos conceitos
matemáticos existentes no estudo da Física.

Objetivos Específicos

Apresentar um problema a ser solucionado.

Explicar os conceitos físicos envolvidos no problema.

Aplicar exercícios que ajudem o aluno a visualizar as grandezas

físicas envolvidas.

Aplicar exercícios que ajudem o aluno a escolher a melhor

solução matemática para o problema.
 Conteúdos a serem abordados

Capítulo 1: Álgebra Básica.

Capítulo 2: Cinemática (Movimentos).

Capítulo 3: Vetores.

Capítulo 4: Dinâmica (Forças, leis

de Newton).

Capítulo 5: Eletricidade e Magnetismo.

Capítulo 6: Óptica.

Público Alvo:

Alunos do Ensino Fundamental ao Médio e Estudantes do

Pré-Vestibular.

Amantes da Educação Matemática e Física.

 Carta ao Leitor
É frequente nós, professores de Física ou
Matemática, nos depararmos com alunos do
ensino médio que enfrentam dificuldades
para assimilar e compreender os conteúdos.

Muitas pessoas encaram dificuldades ao aprender Física,

geralmente por conta dos conceitos matemáticos envolvidos.
Ao tentarmos entender o motivo do desinteresse com a
Matemática, uma das principais justificativas apresentadas é: "
Onde vou usar isso em minha vida?".

Bem, prezado leitor, se você se identifica com essa situação, este

conteúdo é perfeito para você. Afinal, nada melhor do que a
Física para nos mostrar os diversos campos onde a Matemática
pode ser aplicada. Que tal compreender o universo ao seu
redor? Tudo isso é Física!

Ao ler este material, você vai

aprender, por exemplo, a
calcular a quantidade de homens
necessários para arrastar uma
pedra que se encontra sobre uma
superfície. Você saberia dizer
quais tipos de forças existem
nesse processo?

Vai poder entender, também, como a

energia elétrica é gerada e como ela chega
até nós. Conseguirá explicar como lentes e
espelhos fundamentam tecnologias como a
dos telescópios e microscópios.
Mas , ok... Eu imagino que ao ler esta carta, você
deve estar se perguntando, neste exato momento:
"Ok, professor, você me convenceu. Mas, agora me
diga como vou aprender Física com todas aquelas
fórmulas, gráficos e equações matemáticas?"

Pois bem, meu amigo. Saiba que é uma queixa muito

comum, principalmente para os alunos do 6º ao 8º
ano do Ensino Fundamental, que ao terem o
primeiro contato na vida com a disciplina de Física,
logo se assustam com os cálculos.

Este Material Didático foi criado com o objetivo de capacitá-lo a

dominar as ferramentas matemáticas por trás dos fenômenos físicos
cobrados nos principais vestibulares, concursos e ENEM. Para isso,
iniciaremos nosso estudo desde o Ensino Fundamental, e iremos
evoluindo pouco a pouco até os temas mais avançados do ensino
médio.

Então, não importa se você é um estudante do ensino fundamental,

médio ou pré-vestibular, ou simplesmente uma pessoa apaixonada
pelo estudo da Física, este material é para você.

O único pré-requisito para a leitura é ter a vontade de entender o

mundo ao seu redor! Os capítulos foram selecionados na melhor
ordem de leitura, começando com a Matemática mais básica no
estudo do movimento e progredindo para a Matemática mais
complexa no estudo da Geometria por meio da Óptica.

Recomendamos que a leitura seja realizada de forma sequencial,

evitando pular capítulos. Dessa forma, você certamente absorverá os
conceitos de forma mais simples e natural. Desejamos a você bons
estudos!
 Contextualização
Histórica

Olá, caro estudante. A Física é uma das ciências mais fascinantes e

desafiadoras que existem. Ela nos ajuda a compreender o mundo,
desde uma simples queda de uma maçã do galho da árvore até as
mais sofisticadas tecnologias dos celulares, telescópios, automóveis
ou dos aviões.

Como abordado anteriormente, neste material, vamos explorar

alguns dos conceitos fundamentais da Física, desde a cinemática e
a dinâmica até a eletricidade, magnetismo e a óptica.

No entanto, meu amigo, por trás de todo este vasto conhecimento,

existe todo um contexto histórico que torna a Física ainda mais
fascinante.

A Física não é apenas uma coleção de teorias e fórmulas. Ela é,

também, uma história de incríveis descobertas feitas por mentes
brilhantes que desafiaram os limites do conhecimento humano. No
decorrer dos capítulos, lhe serão apresentadas histórias, lendas e
curiosidades sobre os temas em estudo.

Como, por exemplo, o famoso episódio na

vida do cientista inglês Isaac Newton. Segundo
reza a lenda, em 1666, Newton estava sentado
debaixo de uma macieira em seu jardim,
quando uma maçã caiu sobre sua cabeça,
inspirando-o a descobrir as leis da gravidade.

Diante esse episódio, ele começou a trabalhar em suas ideias sobre a

gravitação e as leis do movimento.
De fato, é verdade que a história da maçã não passa de um
fantasioso episódio na história da vida científica do grande Isaac
Newton.

No entanto, também veremos histórias verdadeiras sobre esse tão

importante pesquisador da Física e da Matemática. Como quando
o mesmo publica o artigo “Nova teoria sobre luz e cores” (1672), em
que apresenta uma série de conclusões científicas sobre as cores e a
luz branca.

Na imagem acima temos uma ilustração de Newton realizando o

experimento, que será abordado no capítulo de Óptica, sobre a
dispersão da luz.

A história da Ciência é repleta de cientistas incríveis que foram

fundamentais para o conhecimento que temos hoje. Além de
Newton, outros nomes importantes em diferentes áreas da Física
incluem Alessandro Volta (1745-1827), Nikola Tesla (1856-1943), e
o famoso Albert Einstein (1879-1955). Teremos a oportunidade de
falar um pouco deles mais adiante.
 Capítulo 1: Álgebra
Básica

RESUMO TEÓRICO

Bem, querido estudante. Nesta primeira parte introdutória, vamos

começar falando um pouco sobre a Álgebra, um tema inicial da
Matemática de fundamental importância para resolução de questões
da Física.

Em primeiro lugar, é preciso saber definir o que é Álgebra. E ai, você

sabe me dizer o que é a Álgebra?

Para um estudante da escola básica, aprender álgebra tem relação

com a compreensão do significado das “letras”, comumente chamadas
atualmente de “variáveis”, e das operações com elas. [1].

No entanto, pensar dessa forma - "entender o significado das letras"-

pode ser uma árdua tarefa e soar como um terror na cabeça de quem
está estudando Física ou Matemática pela primeira vez.

Certamente você tem algum amigo que diz odiar Matemática ou

Física por causa daquele tanto de letras e símbolos estranhos não é
mesmo? Ou, talvez, você também se identifique com isso.

Bem, a minha dica, querido leitor, é saber que a Álgebra está presente
em vários assuntos das Ciências Exatas, pois ela é o ramo da
matemática que ajuda na representação de problemas ou situações na
forma de expressões matemáticas.

Sendo assim, quando ver uma expressão matemática cheia de letras e

não conseguir entender nada daquilo, não se culpe. Ao invés de se
preocupar em entender o significado das letras, busque primeiro, ao
invés disso, entender o problema para somente depois tentar
representá-lo por meio de letras, símbolos e operações matemáticas.
 Como, por exemplo, tente traduzir o seguinte problema:

QUEBRANDO A CABEÇA

Adicionando 3 ao quíntuplo de um certo número, a soma é 43. Qual é

este número?

Mentalmente, ao tentar resolver este quebra cabeças, caso nunca tenha

estudado equações algébricas, você certamente pode ter tentado a
estratégia de tentativa e erro e imaginado vários números quaisquer e
o multiplicado por 5, somado 3 para, depois então ter verificado se o
resultado dava 43.

Esta pode ser, mesmo que em longo prazo, uma estratégica

avassaladora. Mas, por que não tentar simplificar a nossa vida?

A Álgebra serve justamente para isso, facilitar o nosso raciocínio.

Você pode tentar traduzir este problema chamando este número que
tanto procura de x. A tradução deste problema ficará da seguinte
forma: 5*x + 3 = 43.

Bem. Nesta primeira parte do Módulo, vamos começar introduzindo

alguns problemas aleatórios para que você já entenda o método que
queremos trabalhar, ok?

Vamos começar com alguns exercícios sobre Dinâmica: Leis de

Newton, em especial, Força Resultante. Este é um excelente Tema
para trabalharmos com Álgebra básica em nível fundamental.

Para indicar os níveis de dificuldade, em todos os exercícios você verá

os seguintes símbolos:

FÁCIL MÉDIO DIFÍCIL

 Dinâmica: força resultante:

Exemplo 01:

Um carro de massa m está sujeito a duas forças: uma horizontal para

esquerda F1 e uma horizontal para direita F2 (Força de resistência do
ar). Como você calcularia a força resultante que atua sobre o objeto?

F1= 300 N F2=100 N

Resolução:

Para resolvermos esse tipo de questão, basta lembrarmos o conceito da

Resultante de um Sistema de Forças. Devemos entender que a força
resultante apenas como uma força representativa que age no corpo (no
nosso da questão, caso o carro) causando o mesmo efeito que o conjunto
de todas as forças. É por isso que também é conhecida como Força
Fictícia e, para calcularmos, basta efetuarmos a soma vetorial.

Aqui vai um passo a passo para realizar a soma vetorial das duas forças:

Identifique as componentes vetoriais de cada força (magnitude e

direção).
Adicione as componentes horizontais de cada força, considerando as
direções positiva e negativa.
 Subtraia a componente horizontal da força de resistência do ar da
componente horizontal da força F1, que está indo na direção oposta.
A força resultante será a soma vetorial das duas componentes horizontais
restantes.
Fórmula: FR = F1 + F2 (soma vetorial)

Onde:

FR é a força resultante
F1 é a força horizontal para esquerda
F2 é a força horizontal para direita (força de resistência do ar)

Sendo assim:
Fr= F1-F2 = 200N
 Exemplo 02:

Exemplo 02 (Nível intermediário): Temos, na imagem a seguir, um

ginasta praticando uma manobra. Quando um corpo está em repouso
dizemos que se encontra em equilíbrio estático e, nesse caso, a resultante
do sistema de forças é sempre nula (Fr = 0).

T1= (11*X) N
T1= (2*X+2) N

P= 600 N

No sistema, considere a atuação das 3 forças representadas T1, T2 e

P. Qual deve ser o valor de x para que o atleta possa alcançar o
equilíbrio estático?

Resolução:

Como podemos deduzir pelo enunciado da questão, para que ocorra o

equilíbrio estático, a soma vetorial deve ser zero. Desse modo:

2x+2=12x
2x=12-2
x=10/2
x=5
 Exemplo 03:
Temos, na imagem a seguir, dois times de crianças felizes disputando
cabo de guerra, com as respectivas forças aplicadas.

F2= (4*X-38) N
F1= (2*X-18) N

Quais são os resultados naturais de X, para que a equipe azul vença a

competição?

Resolução:

Temos o exemplo de aplicação de uma inequação em uma resultante de

sistema de forças. Para que o time azul vença é necessário que:

2x-18 > 4x-38

– 2x > – 20 (– 1)
2x < 20
x < 20/2
x < 10

Desse modo, para que o time azul vença, os números naturais que
satisfazem a inequação são 0,1,2,3,4,5,6,7,8 e 9.
 AGORA É COM VOCÊ:

Agora que você viu três exemplos de como o estudo da Álgebra pode ser
útil em aplicações físicas, demonstre que você está preparado para
avançarmos no conteúdo. Assim, poderei mostrar um pouco mais do
mundo da Física para você!

Problema 1:

Na questão de nível básico, foi cobrado nada mais que o conceito de

adição e subtração. Podemos trabalhar operações um pouco mais
interessantes caso as forças assumam valores negativos. Sendo assim
responda os itens como se pede:

1) F1 = 2; F2 = -5,4
2) F1=-2; F2 = 5,4
3) F1= -2; F2 = -5,4
4) F1= 5,4; F2 = 5,4

GABARITO:

1) -3,4
2) 3,4
3) -7,4
4) 7,4
 Problema 2:

Na questão de nível intermediário, já temos apresentado o conceito de

equação do primeiro grau. É o mais simples tipo de equações que
existe, onde o objetivo é encontrar o valor do x. Sendo assim responda
os itens como se pede:

1) 3 x = 2
2) 12 x = 10
3) 5 x = 4
4) 10 x + 5 = 3

GABARITO:

1) x =2/3
2) x=5/6
3) x = 4/5
4) x = -1/5
 Problema 3:

Na questão de nível avançado, já temos apresentado o conceito de

inequação do primeiro grau. Agora já precisamos lidar com os sinais
de desigualdades. Sendo assim, forneça o conjunto dos naturais nos
itens como se pede:

1) 3 x < 2
2) 12 x > 10
3) 5 x <= 40
4) 10 x + 5 <= 3

GABARITO:

1) x < 2/3 x={0}.

2) x > 5/6 x={1,2,3 ...}.
3) x <= 8 x={0,1,2,3,4,5,6,7,8}.
4) x < -1/5 Não existe.
 Capítulo 2 - Eletricidade
Básica

Resumo teórico

O que é Energia?
Estudante, antes de entrarmos nas nuances do estudo da Eletricidade,
é importante falarmos um pouco sobre o conceito de Energia.
Você já parou para se perguntar o real significado desse termo? Eu
imagino que você já deve saber que Energia se trata de uma grandeza
física que está presente em diversos fenômenos da natureza e em
nosso dia a dia. Afinal, ouvimos esse nome durante toda a nossa a
vida em diversos contextos e sentidos. Exemplos não nos faltam:
“A barra de chocolate me deu muita energia para fazer o teste”;
“Droga! Acabou a energia do controle remoto”.

A realidade, caro leitor, é que, de fato, não é tão simples definirmos

Energia. Isso se deve ao fato de que essa grandeza física também é
objeto de estudo em outros ramos do conhecimento humano, como a
Química, a Biologia, a Geografia e as engenharias. Temos então,
diferentes tipos de modalidades, como Energia química, luminosa,
térmica, sonora, dentre outras.

No entanto, podemos afirmar que todas essas modalidades de energia

possuem em comum duas características:

Estão relacionadas com a capacidade de realizar trabalho;

Não podem ser criadas nem destruídas, apenas transformadas em
outras modalidades de energia. (Princípio da Conservação de
Energia).
No próximo Capítulo falaremos um pouco mais sobre outras
modalidades de Energia. No entanto, vamos usar este para focar no
estudo da Energia Elétrica.
Para existir Energia Elétrica, é necessário, primeiro,
uma fonte geradora de energia, tais como: solar,
eólica, gás natural, carvão, petróleo, hidráulica e
biomassa (resíduos de cana de açúcar e casca de
arroz).
Para entendermos como podemos quantificar a energia elétrica
gerada, precisamos entender o significado de carga elétrica. E para
entendermos o que vem a ser isso, precisamos, antes, sabermos sobre
o átomo. Estudante, certamente, você já deve ter ouvido falar do
átomo, não é mesmo? Vamos relembrar alguns conceitos importantes
sobre ele observando a Figura a seguir:

Eletrosfera

Núcelo

Essa imagem ilustra o modelo atômico, onde as "bolinhas" com sinal

positivo (+) representam os prótons, já as com sinal negativo (-), os
elétrons. Perceba que existem, também, bolinhas sem sinal algum, e
essas recebem o nome de nêutrons.

Os prótons e os nêutrons ficam condensados em uma região

denominada núcleo atômico; é onde se concentra a maior parte da
massa do átomo. Já os elétrons orbitam na região de maior volume,
denominada eletrosfera.

Prótons, nêutrons e elétrons são partículas subatômicas. Os prótons e

os nêutrons possuem massas aproximadamente iguais. Já o elétron é
bem mais "levinho", pois a sua massa é equivalente a apenas da
massa do próton.
 Eletrostática
Agora que já abordamos o conceito de energia e do átomo, podemos
entrar no assunto Eletrostática e entendermos o conceito de carga
elétrica.

O filósofo Tales de Mileto foi o primeiro a iniciar os estudos sobre a

eletricidade estática. Ele notou que ao esfregar um pedaço de âmbar
na pele de um animal, esse atrairia corpos mais leves, como o capim
seco.
Os fenômenos eletrostáticos são estudados na física para que o
conhecimento sobre a força de atração e repulsão das cargas elétricas
entre si seja aprofundado e compreendido.

Definição 01:

Carga elétrica: é uma propriedade das partículas elementares que

compõem o átomo.

As partículas elementares que compõem o átomo referidas acima são

nada mais nada menos que os prótons (cargas positivas) e os elétrons
(cargas negativas). Os nêutrons, como o próprio nome diz, não
possuem carga elétrica.
Já a propriedade a que se refere a Definição 01 trata-se de uma
interação eletromagnética entre as partículas elementares.
Calma, estudante, eu já vou explicar melhor. Essa interação possui um
nome: Princípio de atração e repulsão. Significa que as cargas elétricas
aplicam forças eletromagnéticas umas nas outras. É muito fácil
entender, lembra daquele ditado que diz que os opostos se atraem?
Pois, veja:
Próton repele próton. Ou, positivo repele positivo.
Elétron repele e elétron. Ou, negativo repele negativo.
Próton atrai elétron e vice-versa. Ou, positivo atrai negativo.
Para facilitar, veja o esquema a seguir:

Repulsão

Repulsão

Atração

Princípio de atração e repulsão: Cargas elétricas de mesmo sinal se

repelem e de sinais opostos se atraem.

Definição 02:

Coulomb (C): é a unidade de medida da carga elétrica.

A Definição 02 diz que, como toda grandeza física, a carga elétrica

também possui a sua unidade de medida, o Coloumb. A carga do
elétron é −0,00000000000000000016 C, já a do próton é
+0,00000000000000000016 C. Esse valor foi verificado por meio de
experimentos, e o chamamos de carga elementar.

Sempre que um átomo perde ou ganha elétrons, dizemos que ele fica
eletrizado. Um átomo que perde elétrons fica eletrizado
positivamente, já um átomo que ganha elétrons fica eletrizado
negativamente. Podemos quantificar essa carga do seguinte modo:

Fórmula da Carga Elétrica

|Q| = n.e

Onde Q = carga elétrica, n = quantidade de elétrons, e = carga

elementar
Sendo assim, imagine um corpo que possua dois prótons, sua carga total
seria:
Q=2*e = 2*0,00000000000000000016 C = 0,00000000000000000032 C.
Outro princípio muito importante no estudo da Eletrostática é o da
conservação das cargas elétricas.

Princípio da conservação das cargas elétricas: Em um sistema isolado, a

carga elétrica total é constante.

Sempre que dois átomos interagem entre si, há troca de cargas elétricas,
sendo que uns ganham elétrons e outros perdem. O Princípio diz que a
soma total de cargas antes da interação é igual à soma total de cargas
após a interação. O que ocorre é um remanejamento entre essas cargas,
mas jamais poderão ser destruídas.
Matematicamente, o princípio fica da seguinte forma:

Q. inicial = Q. final
Q1+Q2+Q3+...=Q'1+Q'2+Q'3+...

Onde Q é o valor da carga do átomo antes da interação e Q' após.

Definição 03:

Condutores elétricos: Condutores são materiais nos quais as cargas

elétricas se deslocam de maneira relativamente livre. Apresentam
baixa resistividade.

Definição 04:

Isolantes elétricos: são materiais de alta resistividade, de modo que os

portadores de carga (elétrons e íons) têm dificuldade de se
movimentarem através dos mesmos.
As Definições 03 e 04 falam sobre os condutores e os isolantes
elétricos. Basicamente, os átomos condutores possuem uma maior
quantidade de elétrons livres nas últimas camadas da sua eletrosfera.
Com isso, apresentam baixa resitividade, ou seja, menor oposição ao
movimento dos elétrons. Já os isolantes, por outro lado, por não
possuírem elétrons livres, apresentam alta resistividade.

Existem na natureza uma infinidade de materiais condutores e

isolantes elétricos. Como exemplos de condutores, podemos citar o
cobre, metal e o alumínio, já como exemplos de isolantes, podemos
citar a borracha, o plástico, o isopor e a madeira.

Processos de Eletrização

A grande maioria dos materiais existentes na Natureza são neutros,

possuem o número de prótons iguais ao número de elétrons. Porém,
podemos eletrizar esses materiais por meio dos Processos de
Eletrização.

Temos 3 tipos de processos de Eletrização: Atrito, Contato e Indução.

Eu preparei um resumão sobre eles para você. Vamos falar um pouco
sobre eles?
Agora, antes de avançarmos no conteúdo, vamos revisar o que
aprendemos por meio de alguns exemplos.

Exemplo 01 - Eletrização por indução:

(FUNCAB -2015) A sequência acima ilustra uma eletrização por:

a. atrito.
b. contato.
c. estimulação.
d. atração dos corpos neutros.
e. indução.

Solução:Caro, leitor. Como você pode ver, nem sempre precisamos de

ferramentas matemáticas para resolver uma questão. Apenas pelo
conceito apresentado anteriormente, podemos ver que se trata de um
processo de Eletrização por Indução.
 Exemplo 02 - Carga elementar:

Para que um corpo neutro fique eletrizado com -2,0 C de carga, quantos
elétrons esse corpo deve receber? (Dado: : 1 C corresponde
à carga de 6.250 quatrilhões de elétrons.)
Solução: Estudante, trata-se de uma questão sobre carga elétrica. Como
você deve ter notado, o valor da carga elementar é um número com
muitas casas decimais, o que dificulta a sua representação. É por isso que
a questão te forneceu o dado de que 1 C equivale à 6.250 quatrilhões de
elétrons! Então, com uma simples regra de três , nós resolvemos.

1C 6.250 quatrilhões
2C x

x= 2* 6.250 quadrilhões
x= 12.500 quadrilhões de elétrons

Bastante, né? Você saberia escrever esse número? Eu te ensino!

1 mil = 1.000
1 milhão = 1.000.000
1 bilhão = 1.000.000.000
1 trilhão = 1.000.000.000.000
1 quadrilhão = 1.000.000.000.000.000
2 quadrilhões = 2.000.000.000.000.000
100 quadrilhões = 100.000.000.000.000.000
6.250 quadrilhões = 6.250.000.000.000.000.000
12.500 quadrilhões = 6.250.000.000.000.000.000

Cansativo ficar escrevendo esse tanto de zeros, não é mesmo?

Mais à frente estudaremos uma solução para isso: A Notação
Científica! Uma forma de simplificar o modo que representamos os
números.
 Exemplo 03 - Contato:

Três esferas condutoras de mesmo volume são suspensas por fios

isolantes. As esferas, nomeadas de 1, 2 e 3, são carregadas com cargas
Q, 2Q e 3Q, respectivamente, e postas em contato entre si da seguinte
maneira: em primeiro lugar a esfera 1 com a esfera 2. Depois de atingido
o equilíbrio eletrostático entre elas, a esfera 2 é afastada da esfera 1 e
então é colocada em contato com a esfera 3.

É CORRETO afirmar que após a sequência completa de contatos, as

esferas 1, 2 e 3 ficaram, respectivamente, com cargas:

a.

b.

c.

d.

Solução:

Calmaaa, meu amigo! O Help! foi só uma brincadeira. Temos uma nova
questão sobre processos de eletrização ( por contato agora). Ela pede
para você determinar a quantidade de carga que cada esfera ficará após
os contatos.
O problema diz que as três esferas têm o mesmo volume e estão
suspensas por fios isolantes. Desse modo, as esferas estão isoladas do
meio externo.
Na eletrização por contato, acontece uma troca de elétrons, e resulta em
um equilíbrio das cargas que chamamos de equilíbrio eletrostático.
Esse equilíbrio eletrostático significa dizer que as esferas ficarão com
uma quantidade de carga igual à média das cargas nas duas esferas.
Vamos ter que praticar um pouco de Frações!

Assim, ao pôr em contato as esferas 1 e 2:

Portanto, a alternativa correta é a letra A.

Agora, te convido a observar o Princípio de conservação das cargas

nessa questão.

Antes da interação, as esferas tinham um total de cargas: 1Q+2Q+3Q

= 6Q.

Já ao final, ficaram da seguinte forma: 3Q/2+9Q/4+9Q/4=6Q

AGORA É COM VOCÊ:

Questão 01- Princípio da Atração e Repulsão

Quando duas cargas são colocadas próximas uma da outra, há uma

interação entre elas que NÃO
a- é repulsiva, se o sinal das cargas for igual
b- se manifesta na forma de uma força
c- é atrativa, se o sinal das cargas for diferente
d- é atrativa, se o sinal das cargas for igual
 GABARITO: LETRA E.

Questão 02- Carga elementar:

Para que um corpo neutro fique eletrizado com -1,5 C de carga, quantos
elétrons esse corpo deve receber? (Dado: : 1 C corresponde à carga de
6.250 quatrilhões de elétrons.)

GABARITO: 9375 QUADRILHÕES DE ELÉTRONS.

Questão 03 - Contato:

Três esferas condutoras de mesmo volume são suspensas por fios

isolantes. As esferas, nomeadas de 1, 2 e 3, são carregadas com cargas
2Q, 2Q e 3Q, respectivamente, e postas em contato entre si da seguinte
maneira: em primeiro lugar a esfera 1 com a esfera 2. Depois de atingido
o equilíbrio eletrostático entre elas, a esfera 2 é afastada da esfera 1 e
então é colocada em contato com a esfera 3.

Após a sequência completa de contatos, as esferas 1, 2 e 3 ficaram,

respectivamente, com que quantidade de cargas?

GABARITO: 2Q, 5Q/2,5Q/2