O PR

PORTUGUÊS
L D O
IA FE
R

S
TE

SO
MA

R
R
MA

SO
T

R
E

IA F
L DO PRO

Sistema Prodígio de Ensino

Kernel Editora Ltda
Brasil, Rio de Janeiro, 2022

PM_BOOK06_POR.indb 1 01/11/2021 16:40:18

 SUMÁRIO
PORTUGUÊS
NOÇÕES DE INTERPRETAÇÃO DE TEXTO I 3
NOÇÕES DE INTERPRETAÇÃO DE TEXTO II 19
COESÃO E COERÊNCIA 37
FIGURAS DE LINGUAGEM 47

L DO PRO
SEMÂNTICA: SIGNIFICAÇÃO DE PALAVRAS 55

IA FE
FONÉTICA E FONOLOGIA 65
ORTOGRAFIA
ACENTUAÇÃO GRÁFICA
R 71
79

S
TE

ESTRUTURA DAS PALAVRAS E PROCESSO DE FORMAÇÃO 85

SO
MORFOLOGIA I 93
MA

MORFOLOGIA II 109

R
SINTAXE I 121
SINTAXE II 129
VOZES VERBAIS 139
CONCORDÂNCIA VERBAL R 147
CONCORDÂNCIA NOMINAL 159
MA

SO

COLOCAÇÃO PRONOMINAL 167

REGÊNCIA NOMINAL 175
REGÊNCIA VERBAL 181
T

CRASE
R 189
E

ORAÇÕES COORDENADAS IA F 195

ORAÇÕES SUBORDINADAS I L DO PRO 203
ORAÇÕES SUBORDINADAS II 209
PONTUAÇÃO 217
FUNÇÕES DO QUE E DO SE 225

PM_BOOK06_POR.indb 2 01/11/2021 16:40:18

 NOÇÕES DE INTERPRETAÇÃO
DE TEXTO I

INTERPRETAÇÃO TEXTUAL Texto 2

Em linhas gerais, podemos dizer que interpretar é entender o que
está escrito no texto, em outras palavras, é explicar, é esclarecer, é
reproduzir por outras palavras algo que já foi dito. Assim, para falar
em interpretação textual é fundamental saber o que é texto.
A palavra texto é originada do latim textum e significa
entrelaçamento, ou seja, um texto é um entrelaçamento de ideias, por
isso, um texto escrito não é apenas uma enumeração de frases e de
orações e sim um conjunto de informações conectadas entre si que
estabelecem a coesão e a coerência textual.
L DO PRO
Segundo FÁVERO (1997), “O texto consiste em qualquer
I
passagem falada ou escrita que forma um todo significativoA FE
R
independente de sua extensão”. Dessa forma, podemos considerar
que o texto é qualquer forma de comunicação oral ou escrita, verbal

S
TE

ou não verbal sempre direcionado ao leitor, assim, músicas, bulas

SO
de remédio, faixas, pinturas, charges, gestos recitais, shows etc. são
formas diferentes de texto.
MA

Texto verbal é aquele expresso por palavras, e o texto não

R
verbal é aquele expresso por imagens. Quando há uma mistura, Texto 3
teremos um texto misto, ou seja, verbal e não verbal simultaneamente.
É bom deixar isso bem claro, para que não venhamos a achar que
texto é apenas aquilo que poder lido. Como já vimos, texto é tudo
aquilo que pode ser analisado.
Com base em todas essas informações que obtivemos até aqui, R
podemos agora, apresentar uma definição mais técnica para a
MA

interpretação textual. No processo interpretativo, usamos o explícito

SO

textual (tudo aquilo que pode ser lido ou visto na superfície do texto)
para alcançar o implícito textual. Ou seja, interpretar também é deduzir,
depreender, inferir, pressupor, etc. Repare que sempre aparece uma
T

questão que começa assim: “Depreende-se do texto...”, “Pode-se

R
E

inferir que...”, “Deduz que...”, etc. Não é verdade?!

E

IA F
O TEXTO L DO PRO
Vejamos alguns exemplos de texto não verbal.
Texto 1

Repare que, mesmo não havendo nada escrito, todas as imagens

transmitem uma informação, ou seja, elas comunicam.
Os textos acima não apresentam frases ou orações, são
constituídos apenas de imagens e, ainda assim, conseguimos entender
a mensagem de cada um deles. Analisando as figuras, verificamos

PROMILITARES.COM.BR 3

PM_BOOK06_POR.indb 3 01/11/2021 16:40:18

 NOÇÕES DE INTERPRETAÇÃO DE TEXTO I

que o texto 1 apresenta placas de sinalização utilizadas pelas normas Texto 6

de trânsito. Podemos observar ainda que a primeira placa mostra CALVIM EM: PISEI NO COCÔ
que é proibida circulação de bicicletas e mais ao fundo observamos
uma outra placa que indica a presença de quebra-mola na pista. Já
o texto 2 tem uma imagem que indica a necessidade de silêncio no
estabelecimento em que ela foi fixada. O terceiro texto é uma charge
da Mafalda que, ao caminhar por uma calçada, se surpreende ao pisar
em um trecho alagado. Após constatar que a água não provinha de
chuva, a personagem continua sua caminhada tentando saber a causa
de tanta água até que num determinado momento se depara com
inúmeras pessoas chorando.

Texto 4
“Renda-se, como eu me rendi. Mergulhe no que você não conhece
como eu mergulhei. Não se preocupe em entender, viver ultrapassa
qualquer entendimento.”
(Clarice Lispector)

Texto 5
CIRCUITO FECHADO

DO PRO
Chinelos, vaso, descarga. Pia, sabonete. Água. Escova, creme

L
dental, água, espuma, creme de barbear, pincel, espuma, gilete, água,

A
cortina, sabonete, água fria, água quente, toalha. Creme para cabelo;
I
pente. Cueca, camisa, abotoaduras, calça, meias, sapatos, gravata, FE
Disponível em: http://phellippe.arteblog.com.br/r3687/charges-desenhos/

R
paletó. Carteira, níqueis, documentos, caneta, chaves, lenço, relógio,
maços de cigarros, caixa de fósforos. Jornal. Mesa, cadeiras, xícara Repare que o texto acima é conhecido teoricamente como texto

S
TE

e pires, prato, bule, talheres, guardanapos. Quadros. Pasta, carro. misto por ser composto simultaneamente por imagens e escrita.

SO
Cigarro, fósforo. Mesa e poltrona, cadeira, cinzeiro, papéis, telefone, Ambos os recursos são fundamentais para o entendimento do
significado. Observe que no primeiro quadrinho o fato de Calvim
MA

agenda, copo com lápis, canetas, blocos de notas, espátula, pastas,

caixas de entrada, de saída, vaso com plantas, quadros, papéis, gritar pela mãe é composto por um detalhe primordial que não

cigarro, fósforo. Bandeja, xícara pequena. Cigarro e fósforo. Papéis,
telefone, relatórios, cartas, notas, vales, cheques, memorandos,
bilhetes, telefone, papéis. Relógio. Mesa, cavalete, cinzeiros, cadeiras,
esboços de anúncios, fotos, cigarro, fósforo, bloco de papel, caneta,
projetos de filmes, xícara, cartaz, lápis, cigarro, fósforo, quadro-negro,
giz, papel. Mictório, pia, água. Táxi. Mesa, toalha, cadeiras, copos,
pratos, talheres, garrafa, guardanapo, xícara. Maço de cigarros,
caixa de fósforos. Escova de dentes, pasta, água. Mesa e poltrona,
MA
R
podemos deixar de observar: ele está com os pés do lado de fora
da casa. No segundo e terceiro quadrinhos, verificamos que Calvim
reflete e obedece à ordem da mãe. Por fim, notamos que só é possível
depreender o significado de todo o texto somando a parte escrita da
fala de Calvim com a imagem de desespero da mãe.
PONTOS DA COMPREENSÃO TEXTUAL
R

Em qualquer texto, seja ele verbal (presença de palavras),

SO

papéis, telefone, revista, copo de papel, cigarro, fósforo, telefone

interno, externo, papéis, prova de anúncio, caneta e papel, relógio, não verbal (presença exclusiva de imagens), verbal e não verbal
papel, pasta, cigarro, fósforo, papel e caneta, telefone, caneta e simultaneamente, o explícito e o que pode ser lido e visto na superfície.
O resto é implícito. Compreender um texto é usar o explícito para se
T

papel, telefone, papéis, folheto, xícara, jornal, cigarro, fósforo, papel

S

chegar ao implícito. Isso significa realizar inferências, ler as entrelinhas,

R
e caneta. Carro. Maço de cigarros, caixa de fósforos. Paletó, gravata.
E

F
perceber subentendidos, considerar pressupostos.
IA
Poltrona, copo, revista. Quadros. Mesa, cadeiras, pratos, talheres,

L DO PRO
copos, guardanapos. Xícaras, cigarro e fósforo. Poltrona, livro.
Cigarro e fósforo. Televisor, poltrona. Cigarro e fósforo. Abotoaduras,
camisa, sapatos, meias, calça, cueca, pijama, espuma, água. Chinelos.
Coberta, cama, travesseiro.
(Ricardo Ramos)
Ao comparamos os textos 4 e 5, observamos que ambos são textos
escritos, entretanto com diferenças entre si. O texto 4 é direcionado
ao leitor e foi elaborado a partir da utilização de orações, conectores
coesivos e pontuação. Já quando lemos o texto 5, verificamos de
imediato que se trata de um tipo de texto mais atípico ao que estamos
acostumados a ver e a conceber como texto. Isso pode acontecer
porque teremos a sensação de que se trata apenas de um emaranhado
de palavras soltas, composto principalmente de substantivos.
Contudo, ao fazermos uma leitura mais atenta, verificamos que a
sequência com que os substantivos foram organizados nos permite
verificar a história de um homem comum vivendo sua rotina. Assim,
podemos verificar que o texto 5, apesar de ser apresentado com uma
estrutura diferente do que estamos acostumados, é um texto pois
apresenta significado.
Até agora, vimos textos exclusivamente compostos de imagens
e textos compostos exclusivamente de escrita. Observe abaixo o
quadrinho do Calvim.
Inferir é deduzir de forma plausível, o que não quer dizer que toda
inferência seja garantia de verdade. Se, por exemplo, você vir, numa
praia, num final de semana, um casal e uma criança, obviamente
inferirá que se trata de uma família: pai, mãe e filho. No entanto, isso
pode ser um equívoco.
Em nossa sociedade, partimos do pressuposto de que são
namorados (ou cônjuges) qualquer casal (homem mais mulher) que vá
a um cinema no sábado à noite. Nem sempre, é claro, isso é sinônimo
de verdade.
IMPLÍCITOS E EXPLÍCITOS
Toda unidade informativa contém obrigatoriamente uma base
linguística qualquer, a qual, por sua vez, possui em sua estrutura
uma unidade de conteúdo que envolve aspectos lexicais, sintáticos
e semânticos. Essa unidade informativa é composta não apenas
por conteúdos explícitos, mas também por conteúdos implícitos
(pressupostos e subentendidos).
Informações explícitas – São aquelas gritantemente expostas
no texto. Não há necessidade de se aguçar a mente para tentar
compreender o excedente de informações. No caso, a interpretação
deve se restringir ao que foi redigido no texto.

4 PROMILITARES.COM.BR

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 NOÇÕES DE INTERPRETAÇÃO DE TEXTO I

Informações implícitas – Inicialmente, é importante destacar, “Pelo menos duas pessoas morreram nesta sexta-feira (8) e cerca
o termo não deveria ser “informações implícitas”, pois nem há tais de 20 ficaram feridas após as forças de segurança iemenitas terem
informações. Há elementos que o leitor pode deduzir a partir de dispersado as pessoas que se manifestavam na localidade de Taez,
informações explícitas. É o que se denomina “inferência”. A percepção sul de Sanaa, capital do Iêmen, segundo fontes do hospital Al Safwa
do implícito passa pela capacidade do leitor de deduzir o que o autor dessa cidade.”
quis dizer no texto, mas não disse. Ou seja, provém da possibilidade Disponível em: www.noticias.uol.com.br/ultimas-noticias/efe/2011/04/08
de se enxergar o que não está escrito, porém está nas entrelinhas.
Na frase “A discussão sobre a reforma eleitoral avança com a Informações explícitas:
criação de comissões no Congresso.” (César Maia), existem algumas I. Houve uma manifestação em Taez.
informações explícitas. II. Taez localiza-se ao sul de Sanaa, capital do Iêmen.
I. Há uma discussão sobre a reforma eleitoral. III. Nessa manifestação, houve pelo menos duas mortes.
II. Foram criadas comissões no Congresso. IV. As informações sobre mortes e feridos provieram de fontes
Por outro lado, há algo que não está escrito, mas que se pode do hospital Al Safwa.
depreender: Antes da criação das comissões no Congresso, a discussão V. As forças de segurança iemenitas dispersaram as pessoas que
sobre a reforma eleitoral encontrava-se estagnada. se manifestavam em Taez.
Façamos a leitura da seguinte Frase “Todos concordam que o Informação implícita:
atual sistema eleitoral brasileiro é muito ruim, pois, na prática, o eleito I. É possível que haja mais óbitos na manifestação ocorrida em
se acha independente do eleitor e de seu partido.”. (Cesar Maia) Taez.
Informações explícitas:
I. Há unanimidade (Todos concordam) quanto ao fato de que o
D O princípios
PToda ciência tem princípios, de que deriva o seu sistema. Um dos
R daOEconomia
atual sistema eleitoral brasileiro é muito ruim.

A L partido. o fato “impolítico Política é o trabalho livre. Ora, no Brasil domina

II. O eleito se considera independente do leitor e do seu
I ser muito ruim FEe abominável” da escravidão. (Roberto Schwarz)

R
III. O motivo de o atual sistema eleitoral brasileiro Informações explícitas:
é o fato de o eleito se considerar independente do eleitor e I. O sistema de todas as ciências provém de seus princípios.
de seu partido.

S
TE

II. O trabalho livre é um dos princípios da Economia Política.

SO
Informação implícita: III. Ainda há o trabalho escravo no Brasil.
MA

I. Como o eleito se considera independente do eleitor e de seu

Informações implícitas:
partido, pode agir em contrariedade aos interesses destes.

R
I. Não é possível haver ciência sem princípios.
II. Além do trabalho livre, a Economia Política possui outros
“Crescemos 7,5% em 2010 e a conquista de sediar a Copa do
princípios.
Mundo e a Olimpíada ajudou no reconhecimento do Brasil como um
país de grande potencial.” (Charles Tang). III. O trabalho livre não é “impolítico e abominável”.
Informações explícitas: R
I. O crescimento do Brasil em 2010 foi de 7,5%. Parecia não ser possível, mas a qualidade da água do rio Tietê
MA

piorou ainda mais em 2006. Segundo a Cetesb (agência ambiental

SO
II. O Brasil é um país com grande potencial.
paulista), o rio apresentava situação praticamente estável nos últimos
III. O fato de sediar a Copa de 2014 e as Olimpíadas de 2016 anos. (Afra Balazina e JOSÉ ERNESTO CREDENDIO)
colaborou para que o Brasil fosse reconhecido como um país
Informações explícitas:
T

de grande potencial.
S

R I. Em 2006, a qualidade da água piorou em relação aos anos

E

Informação implícita:
IA F imediatamente anteriores.
I. Nem sempre o Brasil foi reconhecido como um país de grande
potencial. O
II. A análise da qualidade da água é realizada pela Cetesb.
L D O III.P NosRanos anteriores a 2006, a qualidade da água do rio Tietê
praticamente se manteve inalterada.
“Um ambicioso banqueiro de investimento que lucrou 590 mil
Informação implícita:
libras em um negócio envolvendo uma informação secreta de fusão,
que ele obteve no trabalho, foi sentenciado a mais de três anos de I. Antes mesmo de 2006, a qualidade da água já não era boa.
prisão, naquele que o juiz descreveu como sendo o “maior processo
de ‘insider trading’ (negócio envolvendo informação privilegiada) já
Um estudo do Instituto Nacional do Câncer dos Estados Unidos
impetrado” no Reino Unido.” (Jane Croft)
divulgado nesta quinta-feira revela que a dependência de cafeína está
Informações explícitas: mais vinculada ao fígado e à capacidade do órgão para processar a
I. O lucro, por meio de uma informação secreta, de um substância que ao efeito que o consumo da substância provoca no
ambicioso banqueiro de investimento foi de 590 mil libras. cérebro. (Fabiana Beltramin)
II. Um banqueiro de investimento obteve informação sigilosa no Informações explícitas:
ambiente de trabalho. I. A dependência de cafeína está relacionada ao fígado e ao
III. A sentença de um banqueiro de investimento foi superior a cérebro.
três anos. II. A cafeína é processada pelo fígado.
Informação implícita: III. O consumo da cafeína provoca algum efeito no cérebro.
I. Houve processos menores envolvendo informação privilegiada Informações implícitas:
no Reino Unido.
I. Há pessoas que creem que a dependência à cafeína está mais
relacionada ao efeito que o consumo da substância provoca no
cérebro que propriamente ao fígado.

PROMILITARES.COM.BR 5

PM_BOOK06_POR.indb 5 01/11/2021 16:40:19

 NOÇÕES DE INTERPRETAÇÃO DE TEXTO I
II. Dificilmente o efeito que o consumo da cafeína provocaria no
cérebro seria suficiente para gerar dependência.
Os problemas no trânsito de São Paulo causados pelo excesso
de veículos são antigos. Diversas soluções vêm sendo apresentadas
pela administração municipal durante os últimos anos. (Fernando
Mendonça)
Informações explícitas:
I. Há excesso de veículos em São Paulo.
II. O problema do trânsito em São Paulo já existe há bastante
tempo.
III. A administração municipal vem oferendo soluções para o
problema do trânsito.
Informações implícitas:
I. As soluções apresentadas pela administração municipal não
lograram êxito.
II. A administração municipal não tem sido eficaz na solução dos
problemas relativos ao trânsito em São Paulo.
D O PRESSUPOSTOS
Brasília – Agência Estado - Vetada pela administração Lula, a
L PRO
IA
destinação de 50% dos recursos do Fundo Social do pré-sal para a área
de ensino pode ressuscitar na Câmara dos Deputados, sob a forma
O autor emprega
R
de emenda ao novo Plano Nacional de Educação (PNE). Entidades
aguardam o retorno do PNE à pauta legislativa para pressionar as
o leitor realize a inferência.
informação completa, mas o uso de tal palavra ou expressão já desse
TE
autoridades a aceitar as mais de 130 sugestões ao projeto de lei, como
a elevação do investimento público em educação dos atuais 5% para
10% do Produto Interno Bruto (PIB) até 2020 - o Executivo prevê 7%.
MA
Disponível em: noticias.uol.com.br/ultimas-noticias/agencia/2011/04/10
Informações explícitas:
I. A administração de Lula vetou a destinação de 50% dos
recursos do Fundo do pré-sal para a educação.
II. Há a possibilidade de destinação de 50% dos recursos do
Fundo do pré-sal para a educação. (destaco o emprego da
expressão POSSIBILIDADE em face de o autor ter redigido
MA
PODE em PODE RESSUSCITAR – sendo assim, evidencia-se
o campo semântico da possibilidade e não da certeza. Se o
comentário realizado fosse “Haverá a destinação de 50% dos
recursos do Fundo do pré-sal para a educação.”, apresentaria
T
uma informação falsa em relação ao texto.)
R
E
III. Poderá (campo semântico da possibilidade) ocorrer uma
IA
emenda ao novo Plano Nacional de Educação, inserindo a
L DO PRO
destinação de recursos do Fundo do Pré-Sal para a área de
ensino.
IV. As autoridades serão pressionadas a aceitar as mais de 130
sugestões ao projeto de lei.
V. Haverá pressão sobre as autoridades para que aceitem a
sugestão de elevação do Investimento público em educação
dos atuais 5% para 10% do Produto Interno Bruto (PIB) até
2020.
Informações implícitas:
I. A administração Lula pretendia destinar recursos do Pré-sal
para outros fins, que não a educação.
II. Para o Brasil se desenvolver, o investimento em educação é
elemento crucial.
III. Se não houver pressão de entidades, dificilmente as
autoridades aceitarão as mais de 130 sugestões ao projeto
de lei.
Cerca de 7.000 crianças e adolescentes que estavam em abrigos
de todo o país foram devolvidos a suas famílias depois que uma força-
tarefa de juízes da infância e juventude reviu os processos, em seis
meses de trabalho. São casos de menores que sofreram negligência
6 PROMILITARES.COM.BR
PM_BOOK06_POR.indb 6
ou maus-tratos, por exemplo, mas que podiam ser criados por
parentes próximos. Também há crianças cujos pais se restabeleceram
e puderam receber os filhos de volta. (Elida Oliveira)
Informações explícitas:
I. A devolução das crianças às famílias decorreu em da revisão
de processos.
II. O trabalho realizado pela força-tarefa permitiu que
aproximadamente 7000 crianças e adolescentes fossem
devolvidos a suas famílias.
III. Algumas crianças e alguns adolescentes estavam nos abrigos
porque sofreram negligência ou maus-tratos.
IV. Há a possibilidade (campo semântico da possibilidade – no
texto PODIAM ) de Parentes próximos aos menores serem
incumbidos da criação de jovens e adolescentes.
Informações implícitas:
I. Há um acúmulo de processos nas Varas da Infância e da
Juventude.
II. O fato de os pais terem cometido algum erro no passado não
exclui a possibilidade de poderem criar seus filhos.
F E palavrasÉ oucomo
expressões com a intenção de que
se o autor não passasse uma
S
a entender qual a ideia ali presente.
SO
Os pressupostos podem ser marcados por:
• verbos – Os alunos deixaram o curso de língua inglesa,
porque essa matéria não foi incluída no edital do concurso. –
R
Com o emprego de DEIXARAM, o autor dá a entender que os
alunos vinham cursando o Inglês, até a publicação do edital.
• advérbios – “João também não fez o que foi solicitado.”
– Com o emprego do advérbio TAMBÉM, o autor da frase
objetiva que os leitores inferissem que, além de João, outras
pessoas não fizeram o solicitado.
R
• adjetivos – Os candidatos estudiosos têm grandes
possibilidades de aprovação. Com o emprego do adjetivo
SO
ESTUDIOSOS, o autor almeja que o leitor perceba a existência
de candidatos estudiosos e de candidatos não estudiosos.
E mais: ele quis que o leitor inferisse que o candidato não
estudioso tem menos possibilidades de aprovação.
F
• orações adjetivas – Os funcionários que fizeram greve
foram demitidos. – Com o emprego da oração adjetiva QUE
FIZERAM GREVE com caráter restritivo, o autor pretendia que
leitor percebesse também que aqueles que não fizeram greve
continuaram empregados.
• palavras denotativas – Mesmo João fez todos os exercícios.
– Com o emprego da palavra denotativa de inclusão MESMO,
o autor da frase pretende que a leitura se realize da seguinte
forma: Todos fizeram os exercícios, inclusive João. Também
se depreende que João era a pessoa com a menor expectativa
de que fizesse os exercícios.
SUBENTENDIDOS
Subentendidos são intelecções realizadas pelo leitor sem que o
autor do texto intencionasse levá-lo a tal. A partir de uma informação,
pelo menos aparentemente, independente – já que o autor não
usa palavra ou expressão evidenciando a intenção -, o leitor realiza
uma leitura das entrelinhas, de elementos que não estão expostos,
explícitos, mas que são lógicos em relação ao contexto. Às vezes, para
se observar o subentendido, é necessário que se tenha ciência do
contexto (momento político, social e até mesmo pessoal do autor...).
Na frase “João e Maria são casados há dez anos e não possuem
filhos.”, não há marcadores de pressupostos, mas uma inferência
possível é que um dos dois tenha algum problema que impossibilite a
01/11/2021 16:40:19

gravidez. Mas, como informado, essa inferência é de responsabilidade
do leitor, pois o fato de João e Maria não terem filhos poderia ser
também uma opção deles.
Na frase “O salário mínimo em 2011 no Brasil passou a R$545,00.”,
o emprego do verbo PASSOU funciona como pressuposto. Pelo uso
dessa palavra, vê-se que, antes de 2011, o salário mínimo tinha outro
valor. Portanto, há esse pressuposto. Mas também pode haver um
subentendido, mormente quando se conhece o contexto político-
econômico do Brasil: havia a expectativa de que o valor do salário
mínimo fosse maior.
Um cidadão, ao entrar num bar, pergunta: - O senhor tem
água mineral? Fica subentendido que não é simplesmente para o
funcionário do bar responder (Tenho ou Não tenho). Está implícito
que, caso o bar tenha a água mineral, o funcionário deverá pegá-la e
vendê-la para o senhor.
MODALIZADORES
Em um texto, sobretudo em textos dissertativos argumentativos,
é comum que encontremos os marcadores modais (modalizadores)
também chamados de marcadores de opinião. Tais termos são palavras
ou expressões que denunciam a subjetividade, o posicionamento, ou
seja, a opinião do autor do texto.
L DO PRO
I A
Existem modalizadores explícitos do tipo Eu acho, Na minha
opinião, Penso, Julgo, Ao meu ver, etc. Eis a razão por que tais
R
modalizadores são condenados nas dissertações da maioria dos
concursos públicos: pois dissertar já significa emitir opinião (texto
TE
opinativo). Por isso, quando aquele que disserta escreve, por exemplo,
Na minha opinião, ele está sendo redundante.
MA
Há, por outro lado, os modalizadores discretos, permitidos em
qualquer texto ou dissertação. Analise:
É necessário que alguns juízes sejam presos. O exemplo tem de
vir de cima.
Ainda que de forma discreta, o que se escreve é a opinião do
autor.
Na dissertação argumentativa, precisamos relativizar, atenuar ou
amenizar o que estamos dizendo, revelando a nossa intenção como
MA
autores do texto e orientando o leitor. Para um mesmo enunciado,
podemos ter diversas intencionalidades que são marcadas por
expressões modalizadoras distintas. Observemos:
É indiscutível que estudarei bastante interpretação textual com
T
o Tiago Omena esta semana.
R alguém. Os concursos públicos, em diversas questões, exigem dos
E
Provavelmente estudarei bastante interpretação textual com o
Tiago Omena esta semana. IA
L DO PRO
Não sei se estudarei bastante interpretação textual com o Tiago
Omena esta semana.
Obrigatoriamente estudarei bastante interpretação textual com
o Tiago Omena esta semana.
Eventualmente estudarei bastante interpretação textual com o
Tiago Omena esta semana.
Percebe-se que os marcadores modais são representados em
grande parte por advérbios e verbos, manifestando no texto as
intenções e atitudes do autor no enunciado. Esses modalizadores
orientam os leitores para a tomada de conclusões; por conseguinte,
tão importante quanto transmitir a mensagem é como ela será
transmitida.
Depois de compreender o significado de modalizadores e
entender o seu verdadeiro objetivo no texto opinativo (dissertação
argumentativa), vamos agora analisar alguns modais de maneira mais
bem detalhada. Observemos:
a. Há, evidentemente, muitas inverdades nas declarações do
ex-presidente Lula em relação aos escândalos que envolvem
a Petrobrás.
O modalizador em destaque indica que o autor considera
verdadeiro e afirmativo o conteúdo da proposição,
PM_BOOK06_POR.indb 7
NOÇÕES DE INTERPRETAÇÃO DE TEXTO I
apresentando o conteúdo do enunciado como um
conhecimento, isto é, através dela o locutor revela um alto
grau de certeza em relação ao conteúdo do enunciado e
se compromete com o dito. Esse modal marca uma opinião
calcada na certeza, no fato.
b. De forma alguma, os representantes do povo poderão
aprovar uma lei que faça reserva de vagas nos concursos para
usuários de drogas.
O modalizador em destaque indica que o autor considera
verdadeiro e negativo o conteúdo da proposição,
apresentando o conteúdo do enunciado como um
conhecimento, isto é, através dela o locutor revela um alto
grau de certeza em relação ao conteúdo do enunciado e
se compromete com o dito. Esse modal marca uma opinião
calcada na certeza, no fato.
c. A disputa pela presidência, provavelmente, será acirrada
este ano.
O modalizador destacado considera o conteúdo da
proposição como algo provável ou possível, isentando o
autor da responsabilidade pelo dito, criando um efeito de
atenuação do valor de verdade do conteúdo do enunciado,
pois há um baixo grau de adesão do falante em relação a seu
conteúdo. Esse modal marca uma opinião calcada na dúvida,
FE
na hipótese.
d. Felizmente, o aluno que se dedicou passou no concurso.
O modalizador destacado transmite uma relação afetiva ou
S
avaliativa, pois “verbaliza as reações emotivas do autor em
SO
face do conteúdo proposicional, deixando de lado quaisquer
considerações de caráter factual ou hipotético. Nesse
enunciado, o autor imprime um julgamento pessoal a respeito
R
do conteúdo do enunciado, imprimindo um juízo de valor.
O EMPREGO DO “NÓS” EM TEXTOS
Antes de mais nada, vale a pena ressaltar que estamos tratando,
aqui, do pronome pessoal do caso reto NÓS e também da sua forma
átona e tônica (NOS e NÓS respectivamente); entretanto, nosso
R
objetivo, ao longo do curso, será estudá-lo do ponto de vista da
análise do discurso, tentando compreender o comportamento que ele
SO
apresenta, ao envolver pessoas ou grupos, nos textos.
Os pronomes plurais de primeira pessoa (NÓS, NOS) nunca se
referem apenas à primeira pessoa, isto é, sempre envolvem mais
S
E
F
candidatos o conhecimento, num dado contexto, desse mais alguém
que está sendo envolvido. Fato é que o autor, a primeira pessoa do
singular (eu), está sempre envolvido, cabendo a nós descobrir as
outras pessoas relacionadas. Observe que o NÓS usado no período
anterior engloba o autor do texto (eu) e você (leitor ou qualquer
um que esteja lendo este texto – leitores em geral). Analisemos as
possibilidades:
a. Pode representar a soma de primeira pessoa com segunda,
como em:
Exemplo: Meu bem, eu sinto que, às vezes, você fica pensando
em mim. Esqueça todo o ocorrido e perdoe-me. Ainda me lembro
quando você me chamava pelo apelido carinhoso que você mesma me
deu: tigrão. Será que não há como nós continuarmos juntos. → (Nós:
eu + meu bem, ou seja, a pessoa com quem se fala.)
b. Pode representar a soma de primeira pessoa com terceira,
como em:
Exemplo: Traí a sua confiança, nós sabemos disso. Mas você há
de concordar que eu era muito novo, ainda precisava conhecer outras
mulheres, precisava aproveitar a vida e minha juventude. Foi aí que
surgiram Poliana, Marina, Jéssica, Ximênia, etc. Saí com todas e fugi
com a Ximênia, amando você. Hoje, nós decidimos nos separar e, por
isso, estou aqui, para implorar-lhe perdão e pedir que nós voltemos
PROMILITARES.COM.BR 7
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 NOÇÕES DE INTERPRETAÇÃO DE TEXTO I
com a nossa calorosa relação. (Nós → autor + Ximênia [3ª pessoa].
Todos os outros “nós” do texto representam o autor mais a segunda
pessoa, isto é, a pessoa com quem se fala.)
c. Pode evidenciar o autor mais um grupo por ele representado,
como em:
Exemplo: Na verdade somos cada vez mais chamados de
machistas por algumas mulheres; porém; nós as adoramos, desde que
sejam belas, inteligentes e ...sedutoras (brincadeirinha hein...rsrs. →
(nós = os homens: eu(autor) + os homens em geral)
De vez em quando, meu filho, os adultos são chatos para as
crianças, pois nós temos de fazer coisas que os pequeninos não
gostam. → (nós = os adultos: eu (autor) + os adultos em geral)
Mas o professor é um homem que precisa progredir mais que
os outros. Nós somos uma imagem diariamente colocada à frente
de centenas de espíritos ainda imaturos, e por isso mesmo sujeitos a
toda sorte de induções. → (nós = os professores: eu (autor) + os
professores em geral)
Quem, como eu, trafega pela Av. Brasil, no Rio de Janeiro, está
algum tempo sofrendo com obras que não acabam nunca. Poxa!
Responsáveis, acabem logo com estas obras. Até quando tais obras
DO PRO
irão incomodar a nós? → (nós = autor + todos aqueles que
trafegam pela Av. Brasil, ou seja, o grupo dos que trafegam
A L
pela Av. Brasil.)
I FE
R
d. Pode evidenciar o autor mais toda a sociedade como um todo:
Os policiais do Rio de Janeiro somos cada vez mais discriminados
TE
pela própria população. Nós sofremos pelo que alguns fazem. A
corporação inteira é vista com desconfiança pelo cidadão comum.
MA
Olham a nós como corruptos. Mas você, leitor, não se deve deixar levar
por isso. A corrupção está em todas as instâncias do país. Há policiais
desonestos, nós sabemos disso, mas nós sabemos também que há
políticos desonestos, juristas desonestos e muitos e muitos cidadãos
comuns desonestos. Nós, brasileiros, precisamos, na qualidade de
eleitores, aspirantes a uma sociedade melhor, vigiar e denunciar
qualquer manobra de corrupção. Talvez assim tenhamos todos uma
sociedade melhor. (Nós → autor + leitores e não leitores em geral,
ou seja, toda a sociedade. Os outros “nós” do texto se referem
MA
ao autor mais a categoria representada por ele [policiais do Rio
de Janeiro].
e. Pode ser utilizado como plural de modéstia que serve para
T
evitar um tom impositivo e pessoal, como em:
R consigo mesmo, projetando sua felicidade em outras realidades.
E
Exemplo: Na condição de professor, nós preparamos um material
IA
de excelência para vocês, meus alunos, entenderem bem a aula e
L o O PRO
fixarem os assuntos excogitados.
Quem preparou o material foi o professor, porém o “nós” retiraD
tom de imposição do texto.
Exercício Resolvido
CÍRCULO VICIOSO
(Machado de Assis)
Bailando no ar, gemia inquieto vaga-lume:
“Quem me dera que fosse aquela loura estrela,
Que arde no eterno azul, como uma eterna vela!”
Mas a estrela, fitando a lua, com ciúme:
“Pudesse eu copiar o transparente lume,
Que, da grega coluna à gótica janela,
Contemplou, suspirosa, a fronte amada e bela!”
Mas a lua, fitando o sol, com azedume:
“Mísera! tivesse eu aquela enorme, aquela
Claridade imortal, que toda a luz resume!”
Mas o sol, inclinando a rútila capela:
“Pesa-me esta brilhante auréola de nume...
Enfara-me esta azul e desmedida umbela...
Por que não nasci eu um simples vaga-lume?”
8 PROMILITARES.COM.BR
PM_BOOK06_POR.indb 8
Vocabulário:
capela - grinalda, coroa
nume - deidade, divindade
umbela - guarda-chuva, ou objeto com a forma de guarda-chuva (no soneto, a
abóbada celeste)
rútila - brilhante
lume – luz
enfarar-se – entediar-se, aborrecer-se
Assinale a alternativa que justifica o sentido do título “Círculo
Vicioso”.
a) Há uma sucessão de ideias que retornam à ideia inicial, o que
se evidencia no primeiro e último versos.
b) O assunto do texto e o título são independentes, não se
relacionam.
c) O título resume o que é narrado no soneto: auto-aceitação dos
personagens diante da situação em que se encontram.
d) Os versos não se apresentam claros para o leitor, são viciosos.
Resolução: A
O título apresenta uma sucessão de ideias (o vaga-lume deseja ser
a estrela; a estrela deseja ser a lua; a lua deseja ser o sol) que
retornam à ideia inicial, pois o sol deseja ser um “simples vaga-
lume” . Com este último desejo do personagem sol, fecha-se o
“círculo vicioso” iniciado com o personagem vaga-lume.
S
Exercício Resolvido
SO
02. Qual característica humana evidencia-se nos personagens pelo
desejo que demonstram?
R
a) equilíbrio
b) tranquilidade
c) conformismo
d) insatisfação
R
Resolução: D
SO
Os personagens do soneto são alegóricos e por isso representam
os seres humanos. Eles, personificados, apresentam a característica
da insatisfação das pessoas, ao desejarem ser o que não são. Nas
falas, percebe-se com clareza o descontentamento de cada um
S
F
Não há, de maneira nenhuma, equilíbrio, tranquilidade ou
conformismo no desejo dos personagens.
Exercício Resolvido
03. Predomina no texto um recurso que se mostra por meio da
sequência vaga-lume, estrela, lua, sol. Trata-se da
a) coordenação, pois não há diferença gradual entre os
personagens.
b) gradação, elaborada em ordem crescente.
c) oposição, porque a sequência é contraditória.
d) comparação, pois os personagens são apresentados em ordem
de igualdade.
Resolução: B
A gradação é um recurso em evidência neste soneto de Machado
de Assis. A sequência apresentada – do vaga-lume ao sol – em
ordem crescente tem por objetivo formar o próprio “Círculo
vicioso”, que se encerra com o vaga-lume novamente. Percebe-
se o grau crescente por meio da intensidade de luz que cada
personagem apresenta: da menor (vaga-lume) à maior (sol).
01/11/2021 16:40:20
 NOÇÕES DE INTERPRETAÇÃO DE TEXTO I

Exercício Resolvido Subi e a mocinha da mesa de informações apontou para os

04. Comparando-se os personagens aos seres humanos, o fato
de a luz ser um atributo comum a todos pode levar-nos a concluir
que as pessoas
a) apresentam o mesmo grau de desenvolvimento.
b) são sempre iguais umas às outras quando se trata de visão de
mundo.
c) nunca têm a chance de crescer, embora sejam idênticas.
d) possuem o mesmo potencial para realizar-se na vida.
Resolução: D
A luz é um atributo comum a todos os personagens e pode
simbolizar o potencial que todas as pessoas têm para realizar o
que quiserem na vida e, desse modo, serem felizes. O texto traz
a mensagem de que, apesar de possuírem a mesma essência, a
mesma luz, as pessoas sentem-se insatisfeitas, porque pensam que
é com os atributos do outro que encontrarão a felicidade.
balcões 15 e 16, onde havia um cartaz avisando: “Gestantes,
deficientes físicos e pessoas idosas.” Hesitei um pouco e ela, já
impaciente, perguntou: “O senhor não tem mais de 65 anos? Não
é idoso?”
Subi e a mocinha da mesa de informações apontou para os
balcões 15 e 16, onde havia um cartaz avisando: “Gestantes,
deficientes físicos e pessoas idosas.” Hesitei um pouco e ela, já
impaciente, perguntou: “O senhor não tem mais de 65 anos? Não
é idoso?”
— Não, sou gestante — tive vontade de responder, mas
percebi que não carregava nenhum sinal aparente de que
tinha amamentado ou estava prestes a amamentar alguém. Saí
resmungando: “não tenho mais, tenho só 65 anos.”
O ridículo, a partir de uma certa idade, é como você fica avaro
em matéria de tempo: briga por causa de um mês, de um dia.
“Você nasceu no dia 14, eu sou do dia 15”, já ouvi essa discussão.
Enquanto espero ser chamado, vou tentando me lembrar
quem me faz companhia nesse triste transe. Ai, se não me falha a
memória — e essa é a segunda coisa que mais falha nessa idade —,

DO PRO
me lembro que Fernando Henrique, Maluf e Chico Anysio estariam
Exercício Resolvido

A L sentados ali comigo. Por associação de ideias, ou e idades, vou

05.
I FE
recordando também que só no jornalismo, entre companheiros de
geração, há um respeitável time dos que não entram mais em fila
UM IDOSO NA FILA DO DETRAN R do Detran, ou estão quase não entrando: Ziraldo, Dines, Gullar,
Evandro Carlos, Milton Coelho, Janio de Freitas (Lemos, Cony,

S
TE

“O senhor aqui é idoso”, gritava a senhora para o guarda, Barreto, Armando e Figueiró já andam de graça em ônibus há um
no meio da confusão na porta do Detran da Avenida Presidente

SO
bom tempo). Sei que devo estar cometendo injustiça com um ou
Vargas, apontando com o dedo o tal “senhor”. Como ninguém
MA

com outro — de ano, meses ou dias —, e eles vão ficar bravos.

protestasse, o policial abriu o caminho para que o velhinho enfim Mas não perdem por esperar: é questão de tempo. Ah, sim, onde
passasse à frente de todo mundo para buscar a sua carteira.

Olhei em volta e procurei com os olhos o velhinho, mas nada.
De repente, percebi que o “idoso” que a dama solidária queria
proteger do empurra-empurra não era outro senão eu.
Até hoje não me refiz do choque, eu que já tinha me
acostumado a vários e traumáticos ritos de passagem para a
maturidade: dos 40, quando em crise se entra pela primeira vez
MA
R
é que eu estava mesmo? “No Detran”, diz uma voz. Ah, sim. “E
o atendimento?”
Ah, sim, está mais civilizado, há mais ordem e limpeza. Mas
mesmo sem entrar em fila passa-se um dia para renovar a carteira.
Pelo menos alguma coisa se renova nessa idade.
R Zuenir Ventura.

nos “entra”; dos 50, quando, deprimido, salte que jamais vai Sobre o caráter textual do texto de Zuenir Ventura , é correto
SO

se fazer outros 50 (a gente acha que pode chegar aos 80, mas afirmar que é:
aos 100?); e dos 60, quando um eufemismo diz que a gente a) argumentativo
entrou na “terceira idade”. Nunca passou pela minha cabeça que
b) expositivo
T

houvesse uma outra passagem, um outro marco, aos 65 anos. E,

R
muito menos, nunca achei que viesse a ser chamado, tão cedo, de c) conto
E

“idoso”, ainda mais numa fila do Detran.

IA d) fábula F
L DO PRO
Na hora, tive vontade de pedir à tal senhora que falasse mais
baixo. Na verdade, tive vontade mesmo foi de lhe dizer: “idoso
e) crônica

é o senhor seu pai.” O que mais irritava era a ausência total de

hesitação ou dúvida. Como é que ela tinha tanta certeza? Que Resolução: E
ousadia! Quem lhe garantia que eu tinha 65 anos, se nem pediu O texto é um texto narrativo de gênero literário crônica. A crônica
pra ver minha identidade? E o guarda paspalhão, por que não é uma narração que trata de situações cotidianas.
criou um caso, exigindo prova e documentos? Será que era tão
evidente assim? Como além de idoso eu era recém-operado,
acabei aceitando ser colocado pela porta adentro. Mas confesso
que furei a fila sonhando com a massa gritando, revoltada: “esse
EXERCÍCIOS DE
coroa tá furando a fila! Ele não é idoso! Manda ele lá profim!” Mas
que nada, nem um pio.
O silêncio de aprovação aumentava o sentimento de que
FIXAÇÃO
eu era ao mesmo tempo privilegiado e vítima — do tempo. Me
lembrei da manhã em que acordei fazendo 60 anos: “Isso é uma TEXTO PARA AS QUESTÕES 01 E 02.
sacanagem comigo”, me disse, “eu não mereço.” Há poucos dias, Texto I
ao revelar minha idade, uma jovem universitária reagira assim: São as águas de Marte fechando o verão. É promessa de vida?
“Mas ninguém lhe dá isso.” Respondi que, em matéria de idade, Salvador Nogueira (texto adaptado)
o triste é que ninguém precisa dar para você ter. De qualquer
maneira, era um gentil consolo da linda jovem. Ali na porta do Dados colhidos por uma espaçonave da NASA confirmam que
Detran, nem isso, nenhuma alma caridosa para me “dar” um fluxos de água salobre escorrem pela superfície de Marte todos os
pouco menos. verões. O achado aumenta dramaticamente a possibilidade de que
exista, ainda hoje, alguma forma de vida no planeta vermelho.

PROMILITARES.COM.BR 9

PM_BOOK06_POR.indb 9 01/11/2021 16:40:20

 NOÇÕES DE INTERPRETAÇÃO DE TEXTO I
O estudo, liderado por Lujendra Ojha, do Instituto de Tecnologia da
Georgia, em Atlanta, acaba de ser publicado online pela revista científica
“Nature Geoscience”. A NASA também preparou uma entrevista
coletiva para anunciar os resultados. Aliás, muita gente passou o fim
de semana roendo as unhas depois que a agência espacial americana
anunciou que um “grande mistério marciano” seria solucionado.
Ojha e seus colegas asseveram que o processo de formação dos
fluxos de água salobre de Marte talvez seja fraco demais para suportar
formas de vida terrestres conhecidas. Contudo, é impossível não
imaginar que talvez, apenas talvez, essas ranhuras sejam um possível
habitat para bactérias marcianas.
Isso abre incríveis perspectivas para o ponto de vista da
astrobiologia.
Fonte: http://mensageirosideral.blogfolha.uol.com.br/2015/09/28/s
ao-as-aguasde-marco-fechando-o-verao-marciano promessa- de- vida/
Texto II
ÁGUAS DE MARÇO
“Águas de Março” é uma famosa canção brasileira do compositor,
músico, arranjador, cantor e maestro Tom Jobim, de 1972. A canção
foi lançada inicialmente no compacto simples Disco de Bolso, o Tom
de Jobim e o Tal de João Bosco e, a seguir, no álbum Matita Perê,
no ano seguinte. Em 1974, uma versão em dueto com Elis Regina L DO PRO
I
foi lançada no LP Elis & Tom. Posteriormente, Tom Jobim compôs A FE
central do significado da letra. R
uma versão em língua inglesa, que manteve a estrutura e a metáfora
TE
Em 2001, foi nomeada como a melhor canção brasileira de todos
os tempos em uma pesquisa de 214 jornalistas brasileiros, músicos e
outros artistas do Brasil, conduzida pelo jornal Folha de S.Paulo.
MA
Fonte: https://pt.wikipedia.org/wiki/Águas_de_Março
Texto III
ÁGUAS DE MARÇO (TOM JOBIM)
[...] É pau, é pedra, é o fim do caminho é um resto de toco, é um
pouco sozinho é uma cobra, é um pau, é João, é José é um espinho
na mão, é um corte no pé são as águas de março fechando o verão é
a promessa de vida no teu coração.
MA
Fonte: [...] www.vagalume.com.br (Acessado em 25 NOV 2015)
01. Marque a alternativa que traz um trecho dos textos de apoio que
T
pode justificar o motivo pelo qual, segundo Salvador Nogueira em seu
R
texto, “muita gente passou o fim de semana roendo as unhas”.
E
a) “é a promessa de vida”
IA
L D Oe angústia
P Rdiantequedaalguns
b) “são as águas de março”
“[...] vendo
c) “uma versão em língua inglesa”
d) “a melhor canção brasileira de todos os tempos”
02. Com relação ao título do texto I “São as águas de Marte fechando
o verão. É promessa de vida?”, é correto afirmar que
a) tem a função de resumir a ideia a ser defendida ao longo do texto:
“o grande mistério marciano” foi solucionado após a constatação
da existência de vida microbiana em Marte.
b) o texto condenará, ironicamente, a promessa de vida que Ojha e
seus colegas apresentaram por meio do estudo sobre o processo
de formação dos fluxos de água salobre que escorrem pela
superficie marciana durante os verões.
c) a utilização da frase interrogativa evidencia a dúvida do autor
em relação à possibilidade de existir, ainda hoje, alguma forma
de vida no planeta vermelho, após os dados confirmarem a
existência de fluxos de água salobre sobre a superfície de Marte e,
consequentemente, a presença de bactérias marcianas.
d) é uma intertextualidade em que o autor toma, como ponto de
partida, um trecho da famosa canção “Águas de Março” de Tom
Jobim, inferindo que a formação dos fluxos de água possa, talvez,
ser um habitat para bactérias marcianas, uma promessa de vida.
10 PROMILITARES.COM.BR
PM_BOOK06_POR.indb 10
03. O lema da tropa O destemido tenente, no seu primeiro dia como
comandante de uma fração de tropa, vendo que alguns de seus
combatentes apresentavam medo e angústia diante da barbárie da
guerra, gritou, com firmeza, para inspirar seus homens a enfrentarem
o grupamento inimigo que se aproximava: — Ou mato ou morro!
Ditas essas palavras, metade de seus homens fugiu para o mato e
outra metade fugiu para o morro.
No texto acima, considerando os aspectos morfológicos da Língua
Portuguesa, a construção do humor se efetua, principalmente, pela
a) falta de capacidade linguística dos combatentes que, ao
confundirem as palavras do tenente, no contexto, atribuíram
valores de advérbios aos verbos pronunciados pelo tenente.
b) ausência de interpretação plausível por parte dos combatentes
que, ao ouvirem as palavras, confundem suas classes gramaticais,
atribuindo a elas valores inadmissíveis na Língua Portuguesa.
c) capacidade que os combatentes tiveram de interpretar as palavras
pronunciadas, confundindo verbos com substantivos, justificando,
com isso, a vasta flexibilidade de sentidos de uma língua em sua
situação de uso.
d) capacidade de os combatentes trocarem, propositalmente,
as classes morfológicas das palavras pronunciadas pelo
tenente, justificando o medo deles e a rigidez de significados e
inflexibilidade de sentidos de tais palavras.
04. Considere o seguinte trecho do texto:
S
“— Ou mato ou morro!
SO
Ditas essas palavras, metade de seus homens fugiu para o mato e
outra metade fugiu para o morro.”
No fragmento acima, para que houvesse redução de possibilidades
R
interpretativas, do ponto de vista morfológico, e manutenção do
sentido original desejado pelo tenente, bastaria que ele, ao encorajar
seus combatentes
a) acrescentasse preposições, como, por exemplo, “para”, antes dos
substantivos, criando locuções adverbiais.
R
b) acrescentasse determinantes às palavras, como, por exemplo, o
artigo definido “o” antes dos substantivos.
SO
c) conjugasse os verbos pronunciados no tempo presente do modo
indicativo.
d) pronunciasse as palavras considerando-as como verbos na forma
S
nominal do infinitivo.
F
O
05. Considere o seguinte trecho do texto:
de seus combatentes apresentavam medo
barbárie da guerra [...]”
O fragmento acima, no contexto em que se apresenta, indica
a) a situação que motivou o tenente a encorajar seus combatentes.
b) a consequência das ações e das palavras do tenente mediante
seus homens.
c) o medo e angústia que, de igual modo, influenciou as ações
temerosas do destemido tenente.
d) a força de bravura da fração de tropa comandada por um tenente
que, embora inexperiente em guerra, era muito corajoso.
TEXTO PARA AS QUESTÕES 06 A 09.
TODOS OS HOMENS DEVEM MORRER
Rubem Alves
A notícia da morte voa rápido, ignorando o espaço. Chega dura
como golpe de ferro que migalha o tempo. As agendas, mensageiras
do tempo, dissolvem-se no ar. Aquele dia não lhes pertence. Naquele
dia somente uma coisa faz sentido: chorar.
O poeta W. H. Auden chorou: “Que os relógios sejam parados,
01/11/2021 16:40:20
 NOÇÕES DE INTERPRETAÇÃO DE TEXTO I

que os telefones sejam desligados, que se jogue um osso ao cão para 07. Considerando o contexto em que estão inseridas, assinale a
que não ladre mais, que o piano fique mudo e o tambor anuncie a alternativa que faz a correta relação entre expressões do texto e o
vinda do caixão e seu cortejo atrás. Que os aviões, gemendo acima raciocínio que se constrói a partir delas.
em alvoroço, escrevam contra o céu o anúncio: ele morreu. Que as a) “Eu não estou aqui” – o epitáfio de Mário Quintana ratifica a
pombas guardem luto — um laço no pescoço — e os guardas usem descrença de Rubem Alves quanto à possibilidade de se superar
finas luvas cor-de-breu. É hora de apagar as estrelas — são molestas o horror da morte.
—, hora de guardar a lua, desmontar o sol brilhante, de despejar o
mar e jogar fora as florestas...”. b) “... o teu outro corpo...” – ouvir o cd ‘Bach’ é a forma que o autor
tem de se encontrar com o ‘outro corpo’ do amigo, indicando
A notícia chegou e me faz chorar. O Waldo César morreu. A morte presença na ausência.
há muito já se anunciara. Não sei os detalhes. Sei que há cerca de três
anos ele se recolheu em um lugar que muito amava, na companhia de c) “Todos os homens devem morrer” – essa lógica é válida porque
árvores, riachos e bichos. não há como triunfar a vida sobre a tragicidade da perda, da não-
existência de quem se ama.
Será que ele já sabia?
d) “...brumas e espumas” – quando os que sabem que vão morrer
Os que ainda não sabem que vão morrer falam sobre as reconhecem o cotidiano como ‘brumas e espumas’, há o
banalidades do cotidiano. Mas aqueles que sabem que vão morrer entendimento de que essa vida é fonte perene.
vêem as coisas do cotidiano como “brumas e espumas”. Por isso
preferem a solidão. Não querem que o seu mistério seja profanado
08. A ideia de que o momento da morte precisa ser sentido, chorado
pela tagarelice daqueles que ainda não sabem.
e vivido está expressa em:
O corpo de um morto: presença de uma ausência. Mário Quintana
a) “Falam sobre memórias de alegria que um dia foram a substância
brincou com sua própria morte dizendo o epitáfio que deveria ser
de uma amizade.”
escrito no seu túmulo: “Eu não estou aqui...”.
D O b) P“...
R
Se não está ali, por onde andará? Essa foi a pergunta que Cecília
hora de guardar a lua, desmontar o sol brilhante, de despejar

A L
Meireles fez à sua avó morta: “Onde ficou o teu outro corpo? Na
o mar
O
e jogar fora as florestas...”
c) “Inclinei-meFsobre o teu rosto, absoluta como um espelho. (...)
I
parede? Nos móveis? No teto? Inclinei-me sobre o teu rosto, absoluta
E foi inútil, como tudo o mais.”
R
como um espelho. E tristemente te procurava. Mas também isso foi Mas também isso
inútil, como tudo o mais”. d) “Creio que foi dessa proximidade musical com a morte que o

S
TE

Também o olhar, para onde foi? O velho Bachelard também Waldo encontrou seu desejo de viver intensamente.”

SO
procurava sem encontrar a resposta: “A luz de um olhar, para onde
09. Quanto à organização das ideias do texto, é correto afirmar que
MA

ela vai quando a morte coloca seu dedo frio sobre os olhos de um
morto?”. a) os parágrafos seguem encadeados pela referência constante à

Por não saberem a resposta, os amigos conversam. Falam sobre
memórias de alegria que um dia foram a substância de uma amizade.
Falam procurando o sentido da ausência. Para exorcizar o medo...
O Waldo amava a vida. Amava a vida porque conhecia a morte. Já
a experimentara na morte trágica da Ana Cristina, sua filha poeta, e
de sua companheira Maria Luiza. Mas ele triunfava sobre o horror da
morte pela magia da música. Assentava-se ao órgão e tocava seu coral
MA
R
dureza da realidade da morte, sendo esta a única “nota” textual.
b) o texto divide-se em dois momentos: a constatação da morte e o
de dúvida a respeito de uma continuidade de existência.
c) três são os raciocínios fundamentais: a realidade da morte, a
dúvida quanto ao destino do “eu”, a exaltação da vida.
R
d) apenas dois momentos destacam-se no texto: o da realidade da

morte e o de louvação à vida.

favorito: “Todos os homens devem morrer”, de Bach.
SO

De todas as artes, a música é a que mais se parece conosco. Para

10. Marque a alternativa em que, omitindo-se as aspas, se altera o
existir, ela tem de estar sempre a morrer. Nesse preciso momento
sentido da frase.
fez-se silêncio no meu apartamento. Antes havia música, a Sonata
T

a) E tudo se passou no meio de um grande silêncio, “dum medium

R
ao Luar. Mas, uma vez realizada a sua perfeição, Beethoven a matou
E

silentium”.
com dois acordes definitivos. Tudo o que é perfeito precisa morrer.
IA F
Creio que foi dessa proximidade musical com a morte que o Waldo
encontrou o seu desejo de viver intensamente.
L da Oc) OPtermo O
b) A teoria do “multiverso” sustenta que o universo é apenas um
R “vanguarda” é comumente empregado para designar
entre inúmeros outros.
O corpo morto do meu amigo me fez pensar sobre a beleza D
vida. Por isso, como ele, volto-me para Bach. E é isso que vou fazer: uma atitude que rompe com padrões culturais vigentes de uma
vou ouvir o cd “Bach”, que o Grupo de Dança “O Corpo” dançou. época.
Se o Waldo estiver por perto, ele parará para ouvi-lo e conversaremos d) A “imparcialidade” com que os jornalistas tratam determinados
em silêncio... assuntos às vezes chega a ofender nossa capacidade crítica.

06. Em “Todos os homens devem morrer”, Rubem Alves escreve

sobre a morte de um amigo querido. Lendo atentamente esse escrito, EXERCÍCIOS DE

é possível considerar a seguinte interpretação:
a) Falando de um amigo músico, o autor discorre sobre a certeza de
que a música está acima do homem, seu criador, pois é atemporal,
enquanto nós perecemos na morte.
b) O texto, utilizando-se de belas mas melancólicas metáforas,
discorre sobre o inexorável destino do homem: a morte como seu
fim derradeiro.
c) Assim como o poeta W. H. Auden, o autor quer prestar sua
homenagem e reverência a Waldo César, amigo que ambos têm
em comum.
d) Paradoxalmente, a morte atrela-se à vida, conferindo-lhe
sacralidade, mistério e possibilidade de transcendência.
TREINAMENTO
TEXTO PARA AS QUESTÕES 01 E 02.
FEBRE MUNDIAL, ABACATE FICOU MAIS VALIOSO
QUE PETRÓLEO E GEROU ATÉ TRÁFICO
Você pode até não suspeitar, mas o abacate que amadurece na
sua fruteira está valendo mais do que petróleo. Na verdade, vive-se
uma verdadeira obsessão mundial por ele. Há mais de uma variação da
fruta fazendo sucesso em cima da torrada dos hipsters1, na sobremesa
das famílias tradicionais, sendo usado como condimento e indo parar
em pratos requintados nos restaurantes.

PROMILITARES.COM.BR 11

PM_BOOK06_POR.indb 11 01/11/2021 16:40:20

 NOÇÕES DE INTERPRETAÇÃO DE TEXTO I
Segundo a avaliação de quem é da área, uma mudança em
hábitos alimentares e em maneiras de preparo ajudou a popularizar
o abacate. Os preços dispararam, gerando lucros para além de crises
econômicas e sociais em todo o mundo.
Na Nova Zelândia e na Austrália, onde crimes beiram a zero, surgiram
verdadeiras redes de tráfico da fruta. No ano passado, as autoridades
neozelandesas interferiram até mesmo em um mercado paralelo.
Já no México, líder mundial na produção, a exportação da fruta já
é mais lucrativa do que o petróleo, com mais de 1 milhão de toneladas
saindo do país, de acordo com o próprio governo mexicano.
Mas, por quê? “Antes se entendia que o abacate era uma fruta
gordurosa, que engordava. Hoje acontece uma desmistificação, que é
uma fruta saudável”, analisa Jonas Octávio, presidente da Associação
Brasileira dos Produtores de Abacate (ABPA). Segundo ele, além da
pegada fitness2 que a fruta assumiu, o público passou a testar também
versões salgadas do abacate, como o guacamole.
Disponível em: https://noticias.bol.uol.com.br. Adaptado
1
Hipster: Alguém que pensa e se veste diferentemente do que é moda dominante.
2
Fitness: Relativo à boa condição física.
01. As informações do texto deixam claro que
DO PRO
a) o incentivo dos governos à produção do abacate fez com que ele
L
se popularizasse, mas sua rentabilidade é ainda pouco expressiva.
I
b) a imposição de novos hábitos alimentares fez com que as pessoasA
c)
R
passassem a consumir o abacate com mais receio, já que é gorduroso.
a popularização do abacate decorre de uma busca em nível
TE
mundial pelo produto, que passou a ser consumido de forma
bastante diversificada.
MA
d) a produção de abacate está relacionada a grandes redes de tráfico
ao redor do mundo, o que encarece o produto e o coloca na mira
do contrabando.
e) o grande sucesso do abacate no mercado internacional é
ameaçado pelas crises sociais e econômicas vivenciadas em vários
países do mundo.
02. De acordo com o texto, um aspecto negativo da febre mundial
pelo abacate está relacionado
MA
a) à obsessão decorrente de uma valorização do produto sem que
ele seja tão saudável para as pessoas.
b) à predileção desse produto, deixando o petróleo em um segundo
T
plano na maior parte dos países.
R a) ao surgimento de um comércio paralelo para a e xportação
E
c) ao comércio paralelo da fruta, o que torna esse produto mais
IA
acessível a toda população em vários países.
d) ao surgimento de redes de tráfico, que ratificam a ideia de que a
fruta é um produto de grande rentabilidade.
e) ao acirramento do comércio ilegal, corroborando os efeitos
nefastos das crises sociais e econômicas.
03.
12 PROMILITARES.COM.BR
PM_BOOK06_POR.indb 12
No segundo quadrinho, a frase “Coroa?” corresponde a uma
a) afirmação, confirmando a importância do objeto que foi roubado.
b) pergunta, sugerindo estranheza em relação ao objeto roubado.
c) exclamação, indicando surpresa ao saber do objeto roubado.
d) pergunta, mostrando o descaso do interrogador com o homem
roubado.
e) afirmação, expressando a descrença em relação ao roubo do
homem.
TEXTO PARA AS QUESTÕES 04 A 05.
CIDADE DO MÉXICO, 13 MAR.
O abacate está se convertendo no novo “ouro” do México,
ultrapassando o petróleo como produto de exportação que mais
gera lucros para o país, de acordo com os números mais recentes
divulgados pelo Ministério da Economia do Estado. No entanto,
ecologistas se queixam de que o crescimento na demanda do fruto,
abundante em vitamina E, está causando um grande estrago ao
meio-ambiente mexicano. A polpa do fruto costuma ser usada como
acompanhamento dos principais “snacks” dos norte-americanos em
competições esportivas, como o Super Bowl. Durante os intervalos da
partida, aliás, grandes companhias e produtoras da fruta difundem
FE
anúncios publicitários. No dia 5 de fevereiro, por exemplo, o custo de
uma propaganda de apenas 30 segundos no estádio, que foi vista por
130 milhões de espectadores, chegou a US$ 5 milhões. A Associação
de Produtores e Empacotadores de Abacate do México (Apeam) é a
S
encarregada de financiar essa mensagem, transmitida pela emissora
SO
de televisão Fox, na qual são exaltados os benefícios do abacate
mexicano. Estima-se que cerca de 100 mil toneladas do popular
molho “guaca mole”, que é feito com a fruta, são consumidas apenas
R
durante esse jogo de futebol americano. A maioria do abacate que se
consome nos Estados Unidos é produzido nos campos do estado de
Michoacán, o que é criticado por ecologistas, que acreditam que o
“boom” da produção do fruto no país está causando danos ao meio
ambiente, já que muitas terras florestais estão sendo dizimadas para
ampliar os campos de abacate, mais rentáveis.
R Disponível em: https://istoe.com.br. Adaptado.
SO
04. Quando se comparam as informações do texto, retirado do site da
IstoÉ, com as informações do texto retirado do site Uol, a informação
nova que se encontra diz respeito
F
clandestina do abacate.
L DO PR O
b) ao uso do abacate no preparo de receitas salgadas, como o molho
guacamole.
c) ao grande incremento do comércio mexicano devido à exportação
de abacate.
d) ao destaque comercial do abacate, superando o p etróleo como
produto de exportação.
e) aos prejuízos que a produção do abacate pode causar ao meio
ambiente.
05. As informações textuais permitem concluir que, como produto de
exportação, o abacate está
a) além do petróleo, por isso ecologistas têm criticado a baixa
ingestão de vitamina E.
b) tal como o petróleo, por isso ecologistas reclamam da sua
importância comercial.
c) além do petróleo, ainda que ecologistas reclamem do crescimento
da sua demanda.
d) abaixo do petróleo, mas ecologistas defendem a ampliação de
campos produtivos.
e) aquém do petróleo, por isso ecologistas têm reclamado do
comércio com os Estados Unidos.
01/11/2021 16:40:21

06.
A charge tem como assunto principal
a) o uso excessivo de dispositivos tecnológicos.
b) as limitações da comunicação via internet.
c) o acesso limitado aos meios de comunicação.
d) a interação estabelecida nas redes sociais.
D O d) Postratamento
R
e) a evolução dos aparelhos de comunicação. L O
IA
e) os
TEXTO PARA AS QUESTÕES 07 A 09. R E
inclinações ao vício
TE
PELA PRIMEIRA VEZ, VÍCIO EM GAMES É
CONSIDERADO DISTÚRBIO MENTAL PELA OMS
MA
A 11ª Classificação Internacional de Doenças (CID) irá incluir
a condição sob o nome de “distúrbio de games”. O documento
descreve o problema como padrão de comportamento frequente
ou persistente de vício em games, tão grave que leva “a preferir os
jogos a qualquer outro interesse na vida”. A última versão da CID
foi finalizada em 1992, e a nova versão do guia será publicada neste
ano. Ele traz códigos para as doenças, sinais ou sintomas e é usado
por médicos e pesquisadores para rastrear e diagnosticar uma doença.
O documento irá sugerir que comportamentos típicos dos viciados
MA
em games devem ser observados por um período de mais de 12 meses
para que um diagnóstico seja feito. Mas a nova CID irá reforçar que
esse período pode ser diminuído se os sintomas forem muito graves.
Os sintomas do distúrbio incluem: não ter controle de frequência,
T
R
intensidade e duração com que joga video game; priorizar jogar video
E
game a outras atividades.
IA
Richard Graham, especialista em vícios em tecnologia no Hospital
L D Oc) acidentes O
Nightingale em Londres, reconhece os benefícios da decisão. “É muito
significativo, porque cria a oportunidade de termos serviços mais
especializados.” Mas para ele é preciso tomar cuidado para não se cair
na ideia de que todo mundo precisa ser tratado e medicado. “Pode
levar pais confusos a pensar que seus filhos têm problemas quando
eles são apenas ‘empolgados’ jogadores de video game”, afirmou.
(Jane Wakefield. BBC Brasil. www.bbc.com/portuguese. 02.01.2018. Adaptado)
07. Segundo o texto, uma vantagem de o vício em games estar incluso
no guia de Classificação Internacional de Doenças (CID) diz respeito
a) à facilidade em diferenciar o vício em games de dependências que
ainda não foram catalogadas.
b) ao barateamento imediato dos tratamentos especializados no
controle da doença.
c) à possibilidade da ampliação da oferta de serviços mais
especializados no tratamento dessa condição.
d) ao acesso mais fácil a medicamentos que impedem o surgimento
desse tipo de vício.
e) à rapidez com que os viciados em games decidem procurar um
médico.
PM_BOOK06_POR.indb 13
NOÇÕES DE INTERPRETAÇÃO DE TEXTO I
08. Na sequência em que ocorrem no texto, a expressão
a) “diagnóstico” (2º parágrafo) é retomada pela expressão
“distúrbio” (2º parágrafo).
b) “vícios em tecnologia” (3º parágrafo) é retomada pela expressão
“serviços mais especializados” (3º parágrafo).
c) “última versão da CID” (1º parágrafo) é retomada pela expressão
“a nova versão do guia” (1º parágrafo).
d) “vício em games” (título) é retomada pela expressão “condição”
(1º parágrafo).
e) “padrão de comportamento” (1º parágrafo) é retomada pela
expressão “qualquer outro interesse” (1º parágrafo).
09. De acordo com Richard Graham,
a) nem todos os jovens viciados em games precisam ser tratados e
medicados, já que essa condição costuma ser passageira.
b) a classificação de um indivíduo como viciado em games deve ser
feita com cautela, pois ele pode ser apenas um jogador entusiasta.
c) a decisão de se considerar o vício em games como distúrbio
mental é benéfica e não existe restrição para ser posta em prática.
pais de jovens viciados em games também precisam de
especializado, para saberem como medicar os filhos.
Fespecializados
serviços no tratamento de pessoas com
carecem de maior apoio dos governantes.
10.
S
SO
R
R
SO
A partir do texto verbal, conclui-se que
F
a) desobediência ao empregador pode causar acidentes.
P R de trabalho podem e devem ser prevenidos.
b) o trabalhador deve se responsabilizar por sua imperícia.
d) a prevenção de acidentes deve ocorrer de forma esporádica.
e) os riscos do trabalho devem ser compensados pelo patrão.
11.
A REDE DA INVEJA
No clássico A Conquista da Felicidade, de 1930, o filósofo
britânico Bertrand Russel definiu um sentimento devastador: “De
todas as características da natureza humana, a inveja é a mais
desafortunada. O invejoso não só deseja a desgraça, como é rendido
à infelicidade.” Russel entendia a inveja como uma emoção universal,
que hora ou outra desperta em qualquer um. Morto em 1970, ele não
se surpreenderia – pelo contrário, provavelmente até acharia natural
– com o fato de a internet ser agora uma ferramenta a instigar esse
sentimento angustiante. Não é difícil entender por que é assim. Só é
possível invejar aquilo que se vê ou conhece, e a web multiplicou o
que se pode saber sobre a vida alheia.
Um bilhão de pessoas participam do Facebook. O que fazem nele,
basicamente, é colocar fotos, contar detalhes pessoais ou simplesmente
fofocar. Apesar de passarem muito tempo on-line, alguns usuários
PROMILITARES.COM.BR 13
01/11/2021 16:40:21
 NOÇÕES DE INTERPRETAÇÃO DE TEXTO I
limitam-se a seguir o que é postado por amigos que parecem ser mais
felizes e saber aproveitar melhor a vida. A infelicidade virtual nasce,
muitas vezes, de uma percepção exagerada da felicidade alheia. “Os
usuários do Facebook tendem a exibir na rede apenas o melhor de sua
vida. Quem se sente inferiorizado não percebe que o que se vê não é a
vida real do outro, e sim apenas uma versão editada de seus melhores
momentos”, diz a pesquisadora Hanna Krasnova.
(Filipe Vilicic, Revista Veja 30/01/13, texto adaptado)
Pode-se depreender do texto que a internet é uma ferramenta que
instiga a inveja porque
a) as pessoas que não possuem internet alimentam esse desgosto
em relação aos privilegiados que têm acesso à rede mundial de
computadores.
b) na internet algumas pessoas ostentam e exibem momentos
felizes, e isso incomoda as pessoas invejosas.
c) todas as pessoas querem ter a vida pessoal invadida e divulgada
para os usuários das redes sociais.
d) os invejosos se exibem na internet para tentar diminuir suas
frustrações.
12. Assinale a alternativa incorreta quanto ao que se pode
depreender do texto. L D O c)d) Pestrelas.
I A
a) Segundo Bertrand Russel, qualquer pessoa é suscetível à inveja.
R
b) O Facebook é uma das causas da inveja nos seres humanos.
c) A realidade nem sempre é tão bela quanto a que se pinta nas
TE
redes sociais.
d) Já em 1970, Bertrand Russel não se surpreenderia com o fato de
MA
a internet instigar a inveja.
13. Leia:
A infelicidade virtual nasce, muitas vezes, de uma percepção
exagerada da felicidade alheia.
Considerando o trecho acima, pode-se concluir que
a) o invejoso se sente incomodado com as pessoas que são
plenamente felizes.
MA
b) o invejoso vê, virtualmente, apenas os bons momentos da vida
das pessoas.
c) somente a infelicidade virtual incomoda os invejosos.
T
d) a pessoa invejosa sofre porque é exagerada.
R TEXTO PARA AS QUESTÕES 19 E 20.
E
IA
14. Seguem abaixo quatro frases famosas. Assinale aquela que
resume o conteúdo do texto.
L D OtesteConheço
a) “O essencial é invisível aos olhos.” (Saint Exupèry)
b) “Meus filhos terão computadores sim, mas antes terão livros.”
(Bill Gates)
c) “O computador veio para resolver todos os problemas que nós
não tínhamos.” (Anônimo)
d) “A mente que se abre a uma nova ideia jamais volta ao seu
tamanho original.” (Albert Einstein)
TEXTO PARA AS QUESTÕES 15 A 18.
Vários planetas são visíveis a olho nu: Marte, Júpiter, Vênus, Saturno
e Mercúrio. Esses astros já eram conhecidos não apenas dos gregos
mas também de povos ainda mais antigos, como os babilônios. Apesar
de sua semelhança com as estrelas, os planetas eram identificados
pelos povos da Antiguidade graças a duas características que os
diferenciavam. Primeiro: as estrelas, em curtos períodos, não variam de
posição umas em relação às outras. Já os planetas mudam de posição
no céu com o passar das horas. À noite, esse movimento pode ser
percebido com facilidade. Segundo: as estrelas têm uma luz que, por ser
própria, pisca levemente. Já os planetas, que apenas refletem a luz do
Sol, têm um brilho fixo. Os planetas mais distantes da Terra só puderam
14 PROMILITARES.COM.BR
PM_BOOK06_POR.indb 14
ser descobertos bem mais tarde, com a ajuda de aparelhos ópticos como
o telescópio. “O primeiro deles a ser identificado foi Urano, descoberto
em 1781 pelo astrônomo inglês William Herschel”, afirma a astrônoma
Daniela Lázzaro, do Observatório Nacional do Rio de Janeiro.
Fonte: Revista Superinteressante – agosto/2001.
15. Segundo o texto, comparando-se planetas e estrelas, pode-se
dizer que
a) ambos têm luz própria e brilham intensamente.
b) a luz dos planetas, por ser própria, pisca levemente.
c) tanto as estrelas quanto os planetas possuem luminosidade, mas
cada um à sua maneira.
d) a luz própria dos planetas é mais irradiante do que a das estrelas,
por eles se movimentarem no céu.
16. Conforme o texto, a Astronomia, em algumas circunstâncias,
pode prescindir de
a) instrumentos.
b) astrônomos.
RO
planetas.
FE
17. Se compararmos as estrelas com os planetas, podemos, segundo
o texto, afirmar que as estrelas
S
a) têm a posição inalterada.
SO
b) somente mudam de posição no período noturno.
c) alteram seu posicionamento em longos períodos de tempo.
R
d) são iguais aos planetas em relação à mudança de posicionamento.
18. Quanto ao telescópio, é possível afirmar que
a) foi essencial para os gregos desvendarem os planetas.
b) ajudou a descobrir planetas mais distantes de nosso planeta.
c)
R
foi descoberto por uma astrônoma em 1781, cujo nome é Daniela
Lazzaro.
SO
d) ajudou os povos da Antiguidade a estabelecerem diferenças e
semelhanças entre planetas e estrelas.
F O QUE QUERO É FOME
O
R muitosÉ importante
Pde sabedoria. testes de inteligência. Não conheço nenhum
saber a diferença entre essas duas,
inteligência e sabedoria, frequentemente confundidas. A inteligência
é a nossa capacidade de conhecer e manipular o mundo. Ela tem a
ver com o poder. A sabedoria é a graça de saborear o mundo. Ela
tem a ver com a felicidade. As escolas se dedicam a desenvolver e
avaliar a inteligência. Para isso desenvolveram testes. Os testes avaliam
a inteligência dos alunos por meio de números. Mas elas nada sabem
sobre a sabedoria, e nem elaboram testes para avaliá-la. Nas escolas
e universidades muitos tolos são aprovados cum laude. A inteligência
é muito importante. Ela nos dá os meios para viver. Mas somente a
sabedoria é capaz de nos dar razões para viver.
Muitas pessoas se suicidam porque, tendo todos os meios para
viver, não tinham as razões para viver. Proponho-lhe um teste de
sabedoria. Ele é muito simples. O seu aniversário está chegando. Você
já não é mais jovem. O espelho lhe revela coisas que você não gostaria
de saber. Diante da sua imagem no espelho existe sempre o perigo
de que uma magia perversa aconteça, e você seja repentinamente
transformado em bruxa ou ogro — tal como aconteceu com a
madrasta da Branca de Neve. Em desespero, você invoca os deuses.
Eles vêm em seu socorro e lhe dizem que atenderão a um desejo seu,
a um único desejo. Que súplica você lhes faria?
01/11/2021 16:40:21

Digo-lhe que essa seria a hora da pureza de coração, quando todos
os supérfluos têm de ser deixados de lado. “Pureza de coração” —
assim disse Kierkegaard, meu querido filósofo solitário, companheiro
já morto; por vezes os mortos são companhia melhor que os vivos,
porque falam menos e ouvem mais —, pureza de coração, ele disse,
“é desejar uma só coisa”. Digo que isso é sabedoria, mas pode parecer
mais coisa de neurótico obsessivo, ficar querendo uma coisa só, o
tempo todo. Você entenderá o que digo se você prestar atenção no
voo dos pássaros. E para ajudá-lo nesse dever de casa, transcrevo o que
Camus pensou, ao observá-los. “Se durante o dia o voo dos pássaros
parece sempre sem destino, à noite, dir-se-ia reencontrar sempre uma
finalidade. Voam para alguma coisa. Assim talvez, na noite da vida...”
O texto termina assim, com essas reticências que, segundo Mário
Quintana, são o caminho que o pensamento deve continuar a seguir.
Assim é o coração. Há momentos na vida em que ele é como o vôo dos
pássaros durante o dia: oscila em todas as direções, sem saber direito
o que quer, ao sabor das dez mil coisas que o fascinam, tão desejáveis,
cada uma delas uma taça de prazer. Chega um momento, entretanto,
em que é preciso escolher uma direção — é preciso descobrir aquela
palavra, aquela única palavra que dá nome ao nosso sofrimento, que
nomeia a nossa nostalgia, para que saibamos para onde ir.
A Adélia Prado passou por esse teste. Disse ela no seu poema “O
L DO PRO
tempo”: (...) Descobri que a seu tempo vão me chorar e esquecer.
Vinte anos mais vinte é o que tenho. Nesse exato momento do dia
I A
vinte de julho de mil novecentos e setenta e seis, o céu é bruma, está
R
frio, estou feia, acabo de receber um beijo pelo correio. Quarenta
anos! Não quero faca nem queijo. Quero a fome. (...)
TE
Rubem Alves (in “Cenas da Vida”)
19. O autor define inteligência e sabedoria com o objetivo de mostrar
MA
a) uma falha da escola, que privilegia a inteligência.
b) que a inteligência é fundamental para se chegar à sabedoria.
c) que a inteligência está para a felicidade como a sabedoria para
o poder.
d) que a sabedoria é para a vida, não para a escola.
20. O autor induz o leitor a uma resposta à pergunta “Que súplica
você faria?”. Essa “sábia” resposta seria
MA
a) a aquisição de muitos bens materiais.
b) alguma coisa ligada à pureza de coração.
c) a direção do caminho.
T
d) a invocação dos deuses.
R 02. (PC-PA)
E
IA
EXERCÍCIOS DE
L DO PRO
COMBATE
01. (PC-PA)
ZUENIR VENTURA: NÃO PODEMOS REDUZIR
O MUNDO A 140 TOQUES
Wilker Sousa
Notícias produzidas em tempo real na tentativa de apreender um
mundo complexo cujas fronteiras, em face do universo digital, há
muito desapareceram. Lidar com tecnologias que ampliam o acesso à
informação e ao mesmo tempo restringem a notícia a textos exíguos.
Essas são algumas das questões que vêm à tona quando se propõe
discutir a atividade jornalística contemporânea.
Na tarde do último sábado (29), esse foi o tema do debate Cena
Contemporânea – O jornalismo dos Primeiros 10 anos do século 21,
presente no XIII Fenart (Festival Nacional de Arte), realizado em João
Pessoa.
PM_BOOK06_POR.indb 15
NOÇÕES DE INTERPRETAÇÃO DE TEXTO I
Ao longo de três horas, os jornalistas Marcela Sitônio, Jô Mazarollo
e Gonzaga Rodrigues (da imprensa local) juntamente com o jornalista e
escritor mineiro Zuenir Ventura analisaram os impactos das tecnologias
recentes no cotidiano do jornalista e em que medida suscitam novas
maneiras de se pensar e de se fazer jornalismo. Ao final do debate,
Zuenir Ventura concedeu entrevista à CULT, leia a seguir.
CULT – Em tempos de twitter e da avalanche de informações
a que o indivíduo é submetido, ainda há público leitor para
grandes reportagens?
Zuenir Ventura – Eu acho tudo isso melhor do que não escrever
e melhor do que não ler, mesmo sabendo da precariedade do texto.
É melhor porque você se habitua a ler e amanhã lerá outras coisas.
Recentemente, li sobre o episódio de um jovem que mal sabia escrever
e começou a ficar isolado de sua turma porque todo mundo se
comunicava via e-mail. Ele ficou desesperado e aprendeu a escrever
para passar e-mails para os colegas da turma. Então, é melhor assim
do que se não houvesse nada. Mas é claro que isso não pode ser um
processo pernicioso, ou seja, a gente não pode reduzir o mundo a 140
toques. Tem coisa que pode ser escrita em 140 toques, outras não. Eu
também acho que a grande reportagem não é necessariamente uma
reportagem grande, mas apenas há assuntos que necessitam de mais
espaço, de mais tempo, de mais apuração, ou seja, a diferença de
uma matéria está em como foi feita a pesquisa, a apuração, o trabalho
FE
com o texto. Por que as matérias de jornalismo literário são melhores?
Porque se tem mais tempo para trabalhar, mais espaço e isso exige
uma qualidade maior na feitura do texto.
S
A partir da leitura do texto, é correto afirmar que
SO
a) o entrevistador considera ser possível que o twitter cause a
diminuição da leitura de reportagens extensas.
R
b) a entrevista concedida por Zuenir Ventura à CULT teve duração
de três horas.
c) Zuenir Ventura dá uma resposta negativa à pergunta feita pelo
entrevistador.
d) Zuenir afirma que as matérias de jornalismo literário são melhores
porque quem as escreve detém maior domínio linguístico no
R
processo de “feitura do texto” do que jornalistas de outras áreas.
e) o exemplo do garoto que aprendeu a escrever para se comunicar
SO
por e-mail com os colegas da turma é utilizado para reforçar a
importância da alfabetização digital nas escolas brasileiras.
F
ENTREVISTA COM MARIA SILVIA BOLGUESE E RICARDO MORENO
Maria Silvia Bolguese, psicanalista e membro do Departamento
de Psicanálise do Instituto Sedes Sapientiae
CULT – O que é a depressão?
Maria Silvia Bolguese – Em relação à psicanálise, quero destacar
que a depressão pode ser compreendida considerando-se um espectro
que vai desde os estados depressivos considerados normais, ou seja,
reações de recolhimento do sujeito frente a dificuldades da vida, por
um lado, ou angústias e desequilíbrios advindos de instabilidades
internas; até as manifestações melancólicas graves, que impedem,
inibem as possibilidades do existir.
CULT – Por que a depressão pode ser considerada um
sintoma social?
Maria Silvia Bolguese – Sujeitos deprimidos e medicados são os
sujeitos conformados à lógica dominante, que visam apenas a partir
de si mesmos corrigir seu mal-estar. A passividade contemporânea em
relação às condições sociais e políticas é decorrência dessa ideologia
da culpabilização e responsabilização dos sujeitos. Claro está que os
estados depressivos graves e melancólicos devem ser tratados pelo
que produzem de sofrimento a seus portadores, mas não se pode
deixar de considerar em nenhum caso as condições de vida a que
esses mesmos sujeitos estão submetidos.
PROMILITARES.COM.BR 15
01/11/2021 16:40:21
 NOÇÕES DE INTERPRETAÇÃO DE TEXTO I
Ricardo Moreno, psiquiatra e coordenador do Programa de
Transtornos Afetivos do Instituto de Psiquiatria do Hospital das
Clínicas (IPQ)
CULT – Sob o ponto de vista da psiquiatria, o que é a
depressão?
Ricardo Moreno – Depressão é uma doença que tem como
base uma disfunção química do cérebro, ou seja, os sistemas de
neurotransmissão são comprometidos. Ela se caracteriza por uma série
de sinais e sintomas. Ela tende a recorrer ao longo da vida e tem uma
série de prejuízos em vários níveis. Depressão não é tristeza, não é
uma reação emocional a um evento qualquer.
CULT – A depressão pode ser motivada por fatores sociais?
Ricardo Moreno – Não. Isso é uma coisa que se fala há muito
tempo, principalmente algumas vertentes interpretativas, mas a
depressão não pode ser causada por fatores sociais. O que nós sabemos
das causas da depressão: primeiro, há uma causa genética – 40% dos
pacientes com depressão têm um fator genético envolvido. Mas não
é somente o componente genético, tem de haver um componente
psicossocial e psicológico. O que se sabe é que indivíduos que têm
predisposição a ter depressão, quando submetidos a estresse, físico
ou psicológico, podem ou não desenvolver a doença, dependendo da
D O 03.
vulnerabilidade genética que eles têm e a capacidade psicológica de
lidar com o estresse.
L P(ESSA)
IA
Adaptado de: https://revistacult.uol.com.br/home/entrevista__trashed/.
R
Acesso em: 14 jan 2021.
A partir da leitura do texto, é correto afirmar que
TE
a) os entrevistados convergem em suas posições sobre as causas da
depressão.
MA
b) a definição do que seja a depressão é ponto pacífico entre
psicanalistas e psiquiatras, já que não é possível analisá-la sob
ângulos diferentes.
c) Bolguese apresenta uma visão binária sobre a depressão: ou o
indivíduo é depressivo ou ele não é.
d) Moreno assume uma posição categórica a respeito da influência
de fatores sociais no desenvolvimento do quadro depressivo.
e) Bolguese defende que sujeitos deprimidos não devem ser
MA
medicados, já que a depressão é um sintoma social, não fisiológico.
TEXTO PARA AS QUESTÕES 03 E 04.
T
CALOR DO CÃO, DIAS DE CÃO
R
E
I A secas e TEXTO PARA AS
Fernando Martins
tardes tórridas. Sem trégua para o corpo, quem não rogou L P R FALTA DE EDUCAÇÃO E VELOCIDADE
Às noites abafadas e mal dormidas seguem manhãs
ou sombra nesta estação atipicamente escaldante? E quem, sem O
D
por chuva
Os anjos da morte estão cansados de nos recolher, a nós que nos
encontrar o frescor que procura, não praguejou: “Calor do cão!”? Mas
o verão de 2013-2014 não será marcado tão-somente pelos recordes
de temperatura. O ar está mais do que quente. Está carregado de
uma perigosa escalada de corrosão do tecido social: briga de torcidas
em Joinville; rebelião e assassinatos em presídio do Maranhão; criação
de grupos de justiceiros no Rio; incêndios em série de ônibus em São
Paulo; a ação dos black blocs e a morte do repórter cinematográfico
Santiago Andrade. Os tempos que correm são dias de cão.
Calor do cão e dias de cão. Não é coincidência que as duas
expressões se encontrem nesta época de temperaturas inclementes.
Elas foram forjadas juntas há mais de dois milênios, sob o sol
mediterrâneo. Os gregos antigos perceberam haver uma relação entre
o calor escaldante e o humor humano. Erraram na causa. Mas criaram
um vigoroso simbolismo.
Para eles, a explicação estava nos céus e não na natureza do
homem. O cachorro em questão era a constelação do Cão Maior e sua
principal estrela, Sírius, a mais brilhante do firmamento (próxima às
Três Marias). Os gregos notaram que Sírius, também conhecida como
Estrela Cão, sumia por cerca de 70 dias. E, pouco antes do verão,
voltava a aparecer no leste, já na alta madrugada.
16 PROMILITARES.COM.BR
PM_BOOK06_POR.indb 16
A conclusão a que aqueles homens chegaram foi de causa e
efeito: a estrela com maior fulgor se aproximava do sol nascente e o
esquentava. Sírius provocava, então, a estação cálida, o calor do cão.
Os gregos acreditavam ainda que aquele período era marcado pela
influência maligna do astro celeste: fraqueza de ânimo, tentações da
carne e pestilências. Eram os dias de cão.
O Ocidente herdou as duas expressões e as manteve vivas
geração após geração. Elas, afinal, continuam a dizer muito. O
homem é essencialmente o mesmo desde sempre. Sofre os efeitos
da natureza, a despeito da civilização que construiu. E o abafamento
do clima continua a ser um potencial catalisador de comportamentos
extremados, bestiais.
Talvez seja exagero dizer que o verão brasileiro é a causa dos
dias de cão. Mas, se não há explicações certeiras para o diagnóstico,
ao menos é possível recorrer a metáforas climáticas para apontar o
remédio. É hora de esfriar os ânimos. De andar pela sombra.
Ou, para quem preferir, é tempo de procurar alguma luz na
escuridão, como a das estrelas na noite escura. E de lembrar que os
homens e suas paixões vão passar, mas que elas continuarão lá no
alto - milênio após milênio.
RO
expressões
Assinale o trecho em que o autor dá a entender que as
“calor do cão e dias de cão” não surgiram atualmente:
a) “Ás noites F
abafadas e mal dormidas seguem manhãs secas e
E 1 e 2)
tórridas”. (linhas
b) “Não é coincidência que as duas expressões se encontram nesta
S
época de temperaturas inclementes”. (linhas 12 e 13)
SO
c) “Elas foram forjadas há mais de dois milênios, sob o sol
mediterrâneo.” (linhas 14 e 15).
d) “Talvez seja exagero dizer que o verão brasileiro é a causa dos dias
R
de cão.” (linhas 36 e 37)
e) “Ou, para quem preferir, é tempo de procurar alguma luz na
escuridão, como a das estrelas na noite escura.” (linhas 40 e 41)
04. (ESSA) A expressão “dias de cão” só não se refere:
R
a) a dias tipicamente escaldantes atualmente.
b) à série de fatos vinculados à corrosão social e citados no texto.
SO
c) à época de temperaturas inclementes.
d) à influência maligna da constelação de Cão Maior.
e) ao verão de 2013-2014
F
O QUESTÕES 05, 06 E 07.
matamos ou somos assassinados no tráfego das estradas, cidades,
esquinas deste país. Os anjos da morte estão exaustos de pegar restos
de vidas botadas fora. Os anjos da morte andam fartos de corpos
mutilados e almas atônitas. Os anjos da morte suspiram por todo esse
desperdício.
Não sei se as propagandas que tentam aos poucos aliviar essa
tragédia ajudam tanto a preservar vidas quanto as intermináveis, ricas
e coloridas propagandas de cerveja ajudam a beber mais e mais e
mais, colaborando para uma parte dessa carnificina. Mas sei que estou
no limite. Não apenas porque abro jornais, TV e computador e vejo a
mortandade em andamento, mas porque tenho observado as coisas
em questão. Recentemente, dirigindo numa autoestrada, percebi um
motorista tentando empurrar para o canteiro central um carro que
seguia à minha frente na faixa esquerda, na velocidade adequada
ao trajeto. Chegava provocadoramente perto, pertinho, pertíssimo,
quase batia no outro, que se desviava um pouco lutando para manter-
se firme no seu trajeto sem despencar.
[...]
01/11/2021 16:40:22
 NOÇÕES DE INTERPRETAÇÃO DE TEXTO I

Atenção: os jovens são – em geral, mas não sempre – mais 08. (CFN)
arrojados, mais imprudentes, têm menos experiência na direção.
Portanto, são mais inclinados a acidentes, bobos ou fatais, em que a
gente mata e morre. Mas há um número impressionante de adultos
– mais homens do que mulheres, diga-se de passagem, porque talvez
sejam biologicamente mais agressivos – cometendo loucuras ao
dirigir, avançando o sinal, quase empurrando o veículo da frente com
seu parachoque, não cedendo passagem, ultrapassando em locais
absurdos sem a menor segurança, bebendo antes de dirigir, enfim,
usando o carro como um punhal hostil [...].
Cada um se porta como quer – ou como consegue. Isso vem do
caráter inato, combinado com a educação recebida em casa. Quando
esse comportamento ultrapassa o convívio cotidiano e pode mutilar
pais de família, filhos e filhas amados, amigos preciosos, ou seja lá
quem for, então é preciso instaurar leis férreas e punições comparáveis.
Que não permitam escapadelas nem facilitem cometer a infração com
branda cobrança. Que não admitam desculpas e subterfúgios, não O texto acima pode ser classificado como
premiem o erro, não pequem por uma criminosa omissão. a) artigo
Precisamos em quase tudo de autoridade e respeito, para que haja b) reportagem
uma reforma generalizada, passando da desordem e do caos a algum c) tirinha.
tipo de segurança e bem-estar. [...]
d) poema

L D O e) Prelato
Autoridade justa, mas muito rigorosa, é o que talvez nos deixe mais
lúcidos e mais bem-educados: em casa, na escola, na rua, na estrada, RO
I A
no bar, no clube, dentro do nosso carro. E os fatigados anjos da morte
poderão, se não entrar em férias, ao menos relaxar um pouco. FE
TEXTO PARA AS QUESTÕES 09 E 10.
R Lya Luft
A ÚLTIMA GOTA

S
TE

A crise no Sistema Cantareira, que abastece 9,86 milhões de

SO
05. (ESSA) Na conclusão do Texto de Interpretação, a autora
pessoas na Grande Saguaão Paulo e no interior, é um exemplo concreto
MA

a) mostra que nos últimos anos o consumo de álcool por menores de que o abastecimento de água pode ficar comprometido também
tem aumentado muito. em outras cidades do Brasil. Ainda que tenhamos uma visão otimista,

R
b) analisa cientificamente o que leva os jovens a serem mais os últimos episódios de seca no Sudeste e no Sul, que deixaram alguns
imprudentes no volante. reservatórios de água dessas regiões em níveis críticos, mostram
claramente que há urgência na implantação de ações de conservação
c) ressalta a importância de ações mais rígidas e justas contra
para a manutenção dos recursos hídricos no país.
motoristas infratores.
De acordo com o Atlas do Brasil de abastecimento urbano de água,
d) critica a ineficácia das propagandas que tentam coibir o consumo
produzido pela Agência Nacional de Águas (ANA) em 2010, a capacidade
R
de álcool.
total dos sistemas produtores instalados e em operação no país era de
MA

e) apresenta um Projeto de Lei para ajudar a diminuir o caos no aproximadamente 587 m³/s há quatro anos, próxima das demandas
SO

trânsito. máximas verificadas na época, que eram de 543 m³/s. Esses dados
demonstram que grande parte das unidades estava no limite máximo
06. (ESSA) No trecho do Texto de Interpretação: “Os anjos da morte de sua capacidade operacional, sendo que a região Sudeste representava
T

andam fartos de corpos mutilados e almas atônitas.”, a palavra em 51% da capacidade instalada de produção de água no país.
R
E

F
destaque pode ser substituída, sem prejuízo de significado no contexto
e respectivamente, por IA Atualmente, as duas maiores regiões metropolitanas do Sudeste –

L DO PRO
Rio de Janeiro e São Paulo – têm o abastecimento de água garantido
a) desesperançadas porque é realizada a transferência de grandes vazões de mananciais
b) amaldiçoadas localizados em bacias hidrográficas próximas. Para o abastecimento da
capital fluminense, é utilizada a bacia hidrográfica do Rio Paraíba do
c) perplexas
Sul; enquanto a capital paulista se serve da bacia hidrográfica dos rios
d) emocionadas Piracicaba, Capivari e Jundiaí. As duas bacias são responsáveis pelas
e) abnegadas maiores reversões hídricas para os sistemas Guandu (RJ) e Cantareira
(SP), respectivamente. São duas fontes que começam a ficar saturadas
07. (ESSA) Depreende-se da leitura do Texto de Interpretação que porque servem a milhares de consumidores – ambas regiões
concentram grande densidade populacional, gerando consumo de
a) as propagandas contra a violência no trânsito são tão eficazes água muito maior do que a capacidade produtiva dessas bacias.
quanto as de cerveja. Desse modo, fica mais próximo o risco de os consumidores abrirem as
b) motoristas inconsequentes e agressivos provocam acidentes de torneiras e não verem a água escorrer.
trânsito. Não podemos credenciar, porém, os motivos para a crise de
c) somente a educação de qualidade reverterá o caos presente no abastecimento somente ao consumo excessivo e ao mau uso da água
trânsito. por parte da população. Seria ingênuo atribuir a esses dois fatores
d) as mulheres não são capazes de violência no trânsito em função apenas, pois a questão é mais complexa: vai desde a falta de políticas
de sua natureza dócil. públicas que incentivem a proteção dos mananciais de água ao
desmatamento de áreas naturais, o qual altera o ciclo da água e a
e) o consumo de álcool é a principal causa de acidentes no trânsito.
variabilidade de chuvas nas regiões onde antes predominavam.
Está mais do que na hora de todos os setores conscientizarem-se
de que o problema de escassez da água não é somente de São Paulo
– é hoje o mais grave. Caso contrário, a nossa desatenção pode ser

PROMILITARES.COM.BR 17

PM_BOOK06_POR.indb 17 01/11/2021 16:40:22

 NOÇÕES DE INTERPRETAÇÃO DE TEXTO I

a gota d’água. O desafio consiste em como garantir o abastecimento

às grandes cidades brasileiras nos próximos anos, uma vez que é
previsto crescimento populacional e, consequentemente, aumento
das demandas de consumo. São necessários investimentos urgentes
para a adequação dos sistemas produtores de água, sobretudo no
Sudeste, e planejamento para otimização de uso das fontes hídricas.
Além disso, a proteção de áreas naturais é condição sine qua non,
pois a qualidade e a quantidade de água produzidas pela natureza
dependem da manutenção da vegetação nativa.
*
Malu Nunes é engenheira florestal e diretora-executiva da Fundação Grupo
Boticário de Proteção à Natureza.

09. (ESSA) De acordo com a introdução do texto, é imprescindível.

a) implantar ações de conservação para o uso dos mananciais de
água.
b) empreender ações de preservação com vistas à manutenção dos
recursos hídricos.
c) agir no sentido de explorar e esgotar o potencial hídrico.
d) executar ações de recuperação e exploração dos mananciais.
e) atuar no sentido de recuperação dos mananciais.

10. (ESSA) Na conclusão, a autora deixa claro que pra garantir o L DO PRO
abastecimento de água
I A FE
a) as ações de efeito são: investir, planejar e proteger.
b) o essencial é adequar, otimizar e produzir.
R

S
TE

c) é urgente conscientizar, garantir e preservar.

SO
d) são necessários proteção e racionamento.
MA

e) urge investir para otimizar a distribuição de água no Sudeste.

R
RESOLUÇÃO EM VÍDEO
Abra o ProApp, leia o QR Code, assista à resolução
de cada exercício e AVANCE NOS ESTUDOS!
R
MA

SO

GABARITO
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
T

01. A 04. D 07. B

R 10. D
E

02. D 05. A 08. B

IA F
03. C 06. D
EXERCÍCIOS DE TREINAMENTO
09. C
L DO PRO
01. C 06. E 11. B 16. A
02. D 07. C 12. D 17. C
03. B 08. D 13. B 18. B
04. E 09. B 14. A 19. A
05. C 10. C 15. C 20. B
EXERCÍCIOS DE COMBATE
01. A 04. A 07. B 10. A
02. D 05. C 08. C
03. C 06. C 09. B

ANOTAÇÕES

18 PROMILITARES.COM.BR

PM_BOOK06_POR.indb 18 01/11/2021 16:40:22

 NOÇÕES DE INTERPRETAÇÃO
DE TEXTO II

TIPOLOGIA TEXTUAL — Horríveis bichos! — disse ela. Vê-se logo que não são os filhos
da coruja.
Quando falamos em tipo textual, atualmente conhecido como
modo de organização do discurso ou modo textual, nos referimos à E comeu-os.
forma como o texto se organiza em relação à informação que será Mas eram os filhos da coruja. Ao regressar à toca a triste mãe
apresentada, aos aspectos sintáticos, aos tempos dos verbos, às chorou amargamente o desastre e foi justar contas com a rainha das
relações lógicas etc. Tradicionalmente os tipos textuais são classificados aves.
de três formas: narrativo, descritivo e dissertativo (informativo — Quê? — disse esta, admirada. Eram teus filhos aqueles
ou argumentativo). Entretanto, atualmente, estudiosos defendem a monstrenguinhos?
existência de mais dois tipos textuais: o injuntivo e o dialogal.

D O fizeste...
Pois, olha, não se pareciam nada com o retrato que deles me
É imprescindível lembrar que esses modos de organização do
L PRO
discurso nem sempre aparecem “puros” no texto, ou seja, dificilmente

IA
encontraremos textos com características unicamente narrativas ou FE 2
Exemplo: TEXTO
narração do enredo e a descrição do espaço. R
descritivas. Em um romance, por exemplo, vemos a imbricação entre a
TRAGÉDIA BRASILEIRA

S
TE

É importante ressaltar que muitas pessoas fazem confusão entre

Misael, funcionário da Fazenda, com 63 anos de idade.

SO
tipo textual e gênero textual. O gênero textual é um formato que
se propõe a uma finalidade. Assim, uma lenda, uma ata de reunião, Conheceu Maria Elvira na Lapa prostituída com sífilis, dermite nos
MA

uma carta, uma fábula, uma receita, uma bula de remédio são dedos, uma aliança empenhada e os dentes em petição de miséria.

diferentes gêneros textuais que possuem formatos distintos. Esses
formatos permitem ao leitor identificar, por exemplo, a distinção entre
a bula de remédio de a receita de um bolo, pois a forma como o
texto é predisposto facilita a verificação do que o texto quer de fato
comunicar. Podemos constatar, dessa forma, que temos inúmeros
gêneros e que nesses gêneros podemos encontrar cinco tipos textuais.
Para que fique mais fácil compreender, vamos analisar abaixo cada
tipo textual.
MA
R
Misael tirou Maria Elvira da vida, instalou-a num sobrado no
Estácio, pagou médico, dentista, manicura... Dava tudo quanto ela
queria.
Quando Maria Elvira se apanhou de boca bonita, arranjou logo
um namorado.Misael não queria escândalo. Podia dar urna surra, um
tiro, urna facada. Não fez nada disso: mudou de casa.
R
Viveram três anos assim.

Toda vez que Maria Elvira arranjava namorado, Misael mudava

SO

de casa.
NARRAÇÃO
Os amantes moraram no Estácio, Rocha, Catete, Rua General
A construção de um texto narrativo pressupõe a existência de um
T

Pedra, Olaria, Ramos, Bom Sucesso, Vila Isabel, Rua Marquês de

S

narrador, que pode ou não ser apresentado de forma explícita no texto. Este
R Sapucaí, Niterói, encantado, Rua Clapp, outra vez no Estácio, Todos os
E

narrador tem como objetivo relatar fatos, que ocorreram em determinado

E

IA
tempo e lugar e que envolvem personagens. Assim, podemos entender F
Santos, Catumbi, Lavradio, Boca do Mato, Inválidos...

L DO PRO
que no texto narrativo há uma sequência de ações que ocorrem ao longo
do tempo, mantendo a progressão temporal e consequentemente a
sequência lógica do texto. Além disso, é possível observar a predominância
de verbos de ação. Vejamos os exemplos abaixo:
Por fim na Rua da Constituição, onde Misael, privado de sentidos
e inteligência, matou-a com seis tiros, e a polícia foi encontrá-la caída
em decúbito dorsal, vestida de organdi azul.
Manuel Bandeira

Exemplo: TEXTO 1
Exemplo: TEXTO 3
Coruja e águia, depois de muita briga, resolveram fazer as pazes.
EDUARDO E MÔNICA
— Basta de guerra — disse a coruja. O mundo é tão grande, e
Quem um dia irá dizer
tolice maior que o mundo é andarmos a comer os filhotes uma da
Que existe razão
outra.
Nas coisas feitas pelo coração?
— Perfeitamente — respondeu a águia. — Também eu não quero E quem irá dizer
outra coisa. Que não existe razão?
— Nesse caso combinemos isto: de agora em diante não comerás
nunca os meus filhotes. Eduardo abriu os olhos, mas não quis se levantar
— Muito bem. Mas como posso distinguir os teus filhotes? Ficou deitado e viu que horas eram
Enquanto Mônica tomava um conhaque
— Coisa fácil. Sempre que encontrares uns borrachos lindos, bem No outro canto da cidade, como eles disseram.
feitinhos de corpo, alegres, cheios de uma graça especial que não
existe em filhote de nenhuma outra ave, já sabes, são os meus. Eduardo e Mônica um dia se encontraram sem querer
— Está feito! — concluiu a águia. E conversaram muito mesmo pra tentar se conhecer...
Dias depois, andando à caça, a águia encontrou um ninho com Um carinha do cursinho do Eduardo que disse:
três monstrengos dentro, que piavam de bico muito aberto. “Tem uma festa legal, e a gente quer se divertir”

PROMILITARES.COM.BR 19

PM_BOOK06_POR.indb 19 01/11/2021 16:40:22

 NOÇÕES DE INTERPRETAÇÃO DE TEXTO II

Festa estranha, com gente esquisita
“Eu não tô legal”, não agüento mais birita”
E a Mônica riu, e quis saber um pouco mais
Sobre o boyzinho que tentava impressionar
E o Eduardo, meio tonto, só pensava em ir pra casa
“É quase duas, eu vou me ferrar...”
Eduardo e Mônica trocaram telefone
Depois telefonaram e decidiram se encontrar
O Eduardo sugeriu uma lanchonete,
Mas a Mônica queria ver o filme do Godard
Se encontraram então no parque da cidade
A Mônica de moto e o Eduardo de “camelo”
O Eduardo achou estranho, e melhor não comentar
Mas a menina tinha tinta no cabelo
O texto do exemplo 1 é uma fábula. Esse gênero textual é
organizado em uma estrutura específica, pois quase sempre seus
personagens são bichos, que ganham características humanas e,
além disso, tem sempre um ensinamento moral, revelado ao final
da história. O texto 2 e o texto 3 também são predominantemente
narrativos, embora pertençam a gêneros diferentes: o texto 2 é um
romance e o texto 3 é uma música.
É importante também destacar que o texto 1 tem caráter
fantástico, pois a fábula não se compromete com a veracidade dos
fatos, pelo contrário, as fábulas são fantasiosas e figuradas. Já o
texto 2 tem objetivo comunicativo diferente, pois é um texto com
personagens bem definidos e que, principalmente, se compromete
com a veracidade dos fatos relatados da mesma maneira que acontece
com o texto 3.
Observe o quadro abaixo:

Eduardo e Mônica eram nada parecidos TEXTO 1 TEXTO 2 TEXTO 3

Ela era de Leão e ele tinha dezesseis Gênero: Fábula Gênero: Romance Gênero: Música
Ela fazia Medicina e falava alemão Objetivo: moral Objetivo: verossímil Objetivo: verossímil
E ele ainda nas aulinhas de inglês Tipo textual Tipo textual Tipo textual
predominante: predominante: predominante:
Ela gostava do Bandeira e do Bauhaus,
Van Gogh e dos Mutantes, de Caetano e de Rimbaud
L DO PRO narração
Objetivo: relatar fatos
narração
Objetivo: relatar fatos
narração
Objetivo: relatar fatos
E o Eduardo gostava de novela
E jogava futebol-de-botão com seu avô I A Personagens: águiaFE Personagens: Misael e Personagens: Eduardo

R
e coruja Maria Elvira e Mônica
Tempo: duração até Tempo: início do
Ela falava coisas sobre o Planalto Central Tempo: duração do
a próxima caçada da relacionamento até a

S
TE

relacionamento
Também magia e meditação águia reprovação do filho

SO
E o Eduardo ainda tava no esquema: “escola, cinema clube,
MA

televisão”. Observe que utilizamos a palavra predominante para classificar a

tipologia, pois, em ambos os textos, verificamos também a existência

R
E mesmo com tudo diferente, veio mesmo, de repente de trechos descritivos, que não são suficientes para classificarmos os
Uma vontade de se ver textos como descritivos.
E os dois se encontravam todo dia
E a vontade crescia, como tinha de ser...
DESCRIÇÃO
Eduardo e Mônica fizeram natação, fotografia O texto descritivo apresenta uma sequência de características
Teatro, artesanato, e foram viajar
R
de um indivíduo, de um objeto, de um lugar etc. Textos descritivos
MA

A Mônica explicava pro Eduardo geralmente são ricos em adjetivos ou expressões qualificativas e têm
SO

Coisas sobre o céu, a terra, a água e o ar... como objetivo a construção da imagem, pois o leitor é capaz de
visualizar o que é descrito apenas com os dados apresentados no texto.
Ele aprendeu a beber, deixou o cabelo crescer Tradicionalmente, é comum considerar que o texto descritivo é mais
T

estático já que se fundamenta no espaço enquanto o texto narrativo

S

E decidiu trabalhar (nããão)

E ela se formou no mesmo mês
R apresenta movimento uma vez que se fundamenta no tempo.
E

Que ele passou no vestibular

IA
E os dois comemoraram juntos
E também brigaram juntos, muitas vezes depois
E todo mundo diz que ele completa ela
E vice-versa, que nem feijão com arroz
Construíram uma casa há uns dois anos atrás
Mais ou menos quando os gêmeos vieram
Batalharam grana, seguraram legal
A barra mais pesada que tiveram
Eduardo e Mônica voltaram pra Brasília
E a nossa amizade dá saudade no verão
Só que nessas férias, não vão viajar
Porque o filhinho do Eduardo tá de recuperação
Ah! Ahan!
FExemplo: TEXTO 1
L DO PR O TRECHO RETIRADO DO LIVRO MADAME BOVARY
A fachada de tijolos era perfeitamente alinhada à beirada da
rua, ou melhor, da estrada. Atrás da porta estavam pendurados
uma capa de gola curta, um freio, um boné de oleado e, a um
canto, no chão, um par de polainas ainda cobertas de lama seca.
À direita era a sala, isto é, o lugar onde comiam e onde sempre
ficavam. Um papel cor de canário, com cercadura de flores
descoradas, tremia sobre o pano em que estava colado; cortinas
de chita branca, orladas de galão vermelho, entrecruzavam-se nas
janelas e na estreita pedra do fogão resplandecia um relógio com a
cabeça de Hipócrates entre dois castiçais de prata lavrada, debaixo
de redomas ovais. Do outro lado do corredor estava o gabinete de
Carlos, pequena peça de dois metros de largura, mais ou menos,
com uma mesa, três cadeiras e uma poltrona.
Gustave Flaubert

E quem um dia irá dizer Exemplo: TEXTO 2

Que existe razão
Nas coisas feitas pelo coração? ANÚNCIO DE JORNAL
E quem irá dizer Vendo sitio 18 hectares, belíssimas cachoeiras com várias quedas,
Que não existe razão! vários poços para tomar banho, o sitio é cortado por duas enormes
Renato Russo cachoeiras, 2 lagos de peixe, pés de laranja, tangerina, caqui entre

20 PROMILITARES.COM.BR

PM_BOOK06_POR.indb 20 01/11/2021 16:40:23

 NOÇÕES DE INTERPRETAÇÃO DE TEXTO II

outros. Aproximadamente 1500 pés de banana, 2 casas c 2quartos Exemplo: TEXTO 2

sala, cozinha e banheiro e varanda, um barracão de madeira, OS ANJOS
galinheiro. Lugar para quem gosta de tranqüilidade. Também posso
vender a metade do sitio com uma casa O SÍTIO TEM CADASTRO NO Pegue duas medidas de estupidez
INCRA E NO IBAMA, OS IMPOSTOS ESTÃO EM DIA. Tel convencional Junte trinta e quatro partes de mentira
só horário comercial documentação em meu nome. Coloque tudo numa forma
Untada previamente
Com promessas não cumpridas
Exemplo: TEXTO 3 Adicione a seguir o ódio e a inveja
A CASA Dez colheres cheias de burrice
Mexa tudo e misture bem
Era uma casa Porque a casa E não se esqueça antes de levar ao forno temperar
Muito engraçada Não tinha parede Com essência de espírito de porco
Não tinha teto Ninguém podia Duas xícaras de indiferença
Não tinha nada Fazer pipi e um tablete e meio de preguiça (...)
Ninguém podia Porque penico (Trecho da música os anjos de Renato Russo)
Entrar nela não Não tinha ali
Porque na casa Mas era feita Exemplo: TEXTO 3
Não tinha chão Com muito esmero
PROPAGANDAS
Ninguém podia Na Rua dos Bobos
Dormir na rede Número Zero.
Vinícius de Moraes

A respeito dos textos acima, observamos que, apesar de serem de

L DO PRO
A
gêneros diferentes, ambos são predominantemente textos descritivos.
I FE
Observe o quadro abaixo:
R

S
TE

TEXTO 1 TEXTO 2 TEXTO 3

SO
Gênero: Música
MA

Gênero: Romance
Gênero: Anúncio de Objetivo: despertar
Objetivo: despertar o Jornal o leitor para as

R
leitor para o relato de
Objetivo: vender características de uma
uma história
casa.
Tipo textual
Tipo textual Tipo textual
predominante:
predominante: predominante:
descrição
descrição descrição
Objetivo:
Objetivo: Objetivo: caracterização R
caracterização de
caracterização de lugar de pessoa
MA

objetos ou lugar
SO

INJUNÇÃO
Como observamos acima, os textos, apesar de serem de gêneros
T

No texto injuntivo, o autor tenta fazer com que leitor tome diferentes, apresentam a mesma tipologia: a injunção. Nos exemplos
R
atitudes a partir de uma sequência de comandos por meio do
E

1 e 2, percebemos a preocupação do autor em orientar o leitor na

convencimento. O texto injuntivo geralmente apresenta ordem,
IA F
execução de algo. No exemplo 1, temos um sequência de ações

L DO PRO
pedido, conselho etc. e, por isso, há predominância de verbos no que devem ser empregadas na ordem dada para que seja possível
imperativo e a ordenação seriada das informações, especialmente fazer a pizza. No exemplo 2, verificamos que o compositor Renato
sob a forma de orações coordenadas. Russo adiciona ao gênero música um trecho do gênero receita. No
Exemplo: TEXTO 1 exemplo 3, é possível notar que, embora os textos não apresentem
uma sequência de ações a serem tomadas pelo leitor, as propagandas
RECEITA DE PIZZA têm como objetivo convencer o leitor a tomar a decisão de adquirir o
produto. Note que em ambos os textos verificamos a predominância
1. Peneire a farinha e o sal em uma tigela grande. Adicione o
de verbos no imperativo, por ser este, dentro do que considera a
fermento e misture.
tradição gramatical, o modo verbal responsável pelos sentidos de
2. Faça um buraco no centro dos ingredientes secos. Despeje a ordem, pedido, conselho, sugestão ou súplica.
água e o azeite e mexa até formar uma massa mole.
Observe o quadro abaixo:
3. Amasse a massa sobre uma superfície levemente enfarinhada
por mais ou menos 10 minutos, até que ela fique lisa e elástica. TEXTO 1 TEXTO 2 TEXTO 3
4. Coloque a massa em uma tigela untada e cubra com plástico
Gênero: música
transparente. Deixe-a em um local morno para crescer por mais ou Gênero: Receita
Objetivo: criticar o Gênero: propaganda
menos 1 hora, até que ela tenha dobrado de tamanho. Objetivo: ensinar
comportamento da Objetivo: convencer o
5. Amasse novamente a massa. Coloque-a sobre uma base os passos de um
sociedade de forma leitor a adquirir algo
procedimento
levemente enfarinhada e amasse por 2 a 3 minutos. Abra a massa geral
como desejado e coloque-a em uma fôrma untada. A massa está Tipo textual Tipo textual
Tipo textual
pronta para a cobertura. predominante: predominante:
predominante: injunção
Disponível em: http://www.muitomaisreceitas.com.br/receitas/ injunção injunção
tortas_paes_e_pizzas/massa_basica_para_pizza.html Objetivo: levar à
Objetivo: dizer como Objetivo: dizer como
realização de uma ação
fazer uma ação fazer uma ação

PROMILITARES.COM.BR 21

PM_BOOK06_POR.indb 21 01/11/2021 16:40:23

 NOÇÕES DE INTERPRETAÇÃO DE TEXTO II
DISSERTAÇÃO
O texto dissertativo é elaborado a partir da apresentação de
fatos, opiniões, pensamentos ou informações sobre determinado
assunto. Geralmente, as ideias apresentadas são encadeadas
utilizando-se a terceira pessoa do singular, uma das formas de
marcar gramaticalmente a impessoalidade, entretanto, nas provas
de interpretação, é comum observar textos dissertativos em que o
autor se utiliza tanto da primeira pessoa para expor sua opinião. A
depender do objetivo do autor, a dissertação pode ser expositiva (texto
informativo) ou argumentativa e geralmente dividida em introdução,
desenvolvimento e conclusão. A diferença básica entre os dois tipos
de texto é que, no primeiro, o autor não se propõe a convencer o
leitor, fazendo apenas uma explicação sobre o assunto apresentado,
relatando dados e ideias. Já na argumentação, o autor, além de tentar
convencer o leitor a respeito da ideia apresentada, emprega um
raciocínio lógico e coerente, utilizando como base de argumentação
provas que evidenciem suas ideias.
TIPOS DE DISSERTAÇÃO
Tem por finalidade o convencimento. A
defesa da tese pressupõe a confirmação
Dissertação DO PRO
dela. Ou seja, o autor do texto irá dispor de
L
A
Argumentativa argumentos para tentar convencer o leitor de
I
sua tese. Esse texto tende a ser mais subjetivo
R
e também é chamado de texto de opinião.
TE
Tem por finalidade a informação. Nessa
modalidade, a intenção principal do autor do
texto é apenas informar. Ou seja, o objetivo
MA
Dissertação
não é convencer; e sim expor, informar
Expositiva
o leitor sobre determinado assunto. Esse
texto tende a ser mais objetivo e também é
chamado de texto informativo.
Vejamos os textos a seguir:
DISSERTAÇÃO INFORMATIVA (EXPOSITIVA)
MA
LUA PODE CONTER TANTA ÁGUA QUANTO
A TERRA, REVELA ESTUDO
Publicidade DA FRANCE PRESSE
T
A Lua poderia ter muito mais água do que o imaginado, talvez
R relatórios emitidos pelo IPCC não passam de especulação sem base
E
tanta quanto a Terra, uma descoberta que lança dúvidas sobre a
IA
formação do satélite, revela um estudo divulgado esta quinta-feira
nos Estados Unidos.
L secoDe O APreputação O
Durante muito tempo acreditou-se que a Lua fosse um local
poeirento até que, há poucos anos, descobriu-se água pela primeira vez. ano quando se descobriu um erro grosseiro numa das pesquisas
Agora, cientistas das universidades Case Western Reserve e Brown
acreditam que no interior da Lua haja cem vezes mais água do que se
pensava inicialmente.
As descobertas foram feitas com o uso de um instrumento de
precisão, chamado NanoSIMS 50L - um microanalisador de íons -
para examinar o magma lunar ou pequenas quantidades de rocha
derretida, coletada pela Apolo 17, a última missão americana à Lua,
em 1972.
“Estas amostras são a melhor janela que temos para [calcular]
a quantidade de água no interior da Lua”, disse James Van Orman,
coautor do estudo e professor de ciências geológicas do Case Western.
“O interior parece ser bastante similar no interior da Terra, razão
pela qual sabemos sobre a abundância de água”, acrescentou.
As descobertas foram publicadas na edição de 26 de maio da
“Science Express”.
A mesma equipe publicou um trabalho na “Nature” em 2008,
descrevendo a primeira evidência da presença de água nos cristais
vulcânicos trazidos pelas missões Apolo.
22 PROMILITARES.COM.BR
PM_BOOK06_POR.indb 22
“O essencial é que em 2008 dissemos que o conteúdo primitivo
de água no magma lunar deveria ser similar à água contida na lava
proveniente da drenagem do manto superior da Terra”, disse outro
coautor do estudo, Alberto Saal. “Agora, provamos que este é o
caso”, acrescentou.
Enquanto as descobertas corroboram a teoria longamente
sustentada de que a Lua e a Terra têm origens comuns, também
lançam dúvidas sobre a crença de que a Lua pode ter se formado após
um desprendimento da Terra, perdendo boa parte de sua umidade
neste processo de alta temperatura.
Segundo esta teoria, de “enorme impacto” nos anos 1970, a Lua
se formou depois que o nosso planeta colidiu com uma rocha espacial
ou planeta 4,5 bilhões de anos atrás.
“Esta nova pesquisa revela que aspectos desta teoria devem ser
reavaliados”, destacou o estudo.
As descobertas também levantam interrogações sobre as teorias
que afirmam que o gelo encontrado nas crateras dos polos lunares
pode ser resultante do impacto de meteoros, sugerindo que parte do
mesmo pode ter provindo da erupção de magmas lunares.
A Nasa (agência espacial americana) anunciou, em 2009, que
duas naves enviadas à Lua para colidir com a superfície do satélite
descobriram pela primeira vez água congelada, uma revelação
considerada um enorme passo adiante na exploração espacial.
FE
Disponível em: http://www1.folha.uol.com.br/ciencia/921297-lua-pode-conter-tanta-
agua-quanto-a-terra-revela-estudo.shtml. Acesso em: 25/05/2011
S
DISSERTAÇÃO ARGUMENTATIVA
SO
Nos últimos anos, a discussão sobre o aquecimento global e
suas consequências se tornou onipresente entre governos, empresas
e cidadãos. É louvável que todos queiram salvar o planeta, mas o
R
debate sobre como fazê-lo chegou ao patamar da irracionalidade.
Entre cientistas e ambientalistas, estabeleceu-se uma espécie de
fervor fanático e doutrinário pelas conclusões pessimistas do Painel
Intergovernamental sobre Mudanças Climáticas (IPCC), órgão da
ONU. Segundo elas, ou se tomam providências radicais para cortar as
emissões de gases do efeito estufa decorrentes da atividade humana,
R
ou o mundo chegará ao fim do século XXI à beira de uma catástrofe.
SO
Nos últimos três meses, numa reviravolta espetacular, a doutrina do
aquecimento global vem se desmanchando na esteira de uma série
de escândalos.
Descobriu-se que muitas das pesquisas que dão sustentação aos
S
E
F
científica. Pior que isso: os cientistas que conduzem esses estudos
manipularam dados para amparar suas conclusões.
R do IPCC sofreu um abalo tectônico no início do
que compõem seu último relatório, divulgado em 2007. O texto
afirma que as geleiras do Himalaia podem desaparecer até 2035, por
causa do aquecimento global. O derretimento traria consequências
devastadoras para bilhões de pessoas na Ásia, que dependem da
água produzida pelo degelo nas montanhas. Os próprios cientistas
que compõem o IPCC reconheceram que a previsão não tem o menor
fundamento científico e foi elaborada com base em uma especulação.
O mais espantoso é que tal previsão tenha sido tratada como verdade
incontestável por três anos, desde a publicação do documento.
Os relatórios do IPCC são elaborados por 3000 cientistas de todo
o mundo e, por enquanto, formam o melhor conjunto de informações
disponível para estudar os fenômenos climáticos. O erro está em
considerá-lo infalível e, o que é pior, transformar suas conclusões em
dogmas.
(Okky de Souza. Veja, 24 de fevereiro de 2010, pp. 94-95, com adaptações)
Observe que, no texto Lua pode conter tanta água quanto a Terra,
revela estudo, o autor do texto não tem o objetivo de convencer o
leitor a respeito do assunto; é, na realidade, possível notar que sua
intenção é apenas informar o leitor sobre a possibilidade de a Lua
01/11/2021 16:40:23

ter mais água do que a ciência imaginava até o momento. Note que
a abordagem do tema é imparcial, e o autor não revela claramente
seu posicionamento, seu ponto de vista, em relação ao assunto
apresentado em seu texto. Por outro lado, no segundo texto (a
dissertação argumentativa), podemos observar o posicionamento
do autor do texto em várias passagens como, por exemplo, em: “É
louvável que todos queiram salvar o planeta, mas o debate sobre
como fazê-lo chegou ao patamar da irracionalidade (...)”; numa
reviravolta espetacular (...); Pior que isso (...). Tais expressões marcam
nitidamente a opinião do autor do texto, ainda que ele não tenha feito
isso utilizando a primeira pessoa gramatical (eu acho, eu penso, nós
sabemos ...) para expor sua opinião.
TIPOS DE ESTRATÉGIAS ARGUMENTATIVAS
ARGUMENTAÇÃO POR AUTORIDADE OU
INFORMAÇÕES DE TERCEIROS
A argumentação por autoridade é realizada por meio da
demonstração de opiniões de pessoas “consideradas autoridades” para
a ideia proposta no tema do texto. Inclusive, podemos observar isso em
um texto já utilizado em prova. Vejamos agora o texto e a utilização do
argumento de autoridade.
L DO PRO
INDIVIDUALISTAS E COMPORTADOS. E DAÍ?
IA FE
R
Cientistas sociais e filósofos de inúmeras correntes garantem: a
geração de 90 é ambígua. Explica-se: os adolescentes dessa época
TE
buscam o bem-estar individual mas também consideram o conceito
“viver dignamente” como um direito da humanidade. Só que eles
MA
não pretendem se fatigar nas lutas sociais, nem se sentem atraídos
por bandeiras políticas ou cartilhas ideológicas. Em uma pesquisa
recente na França, o item “justiça social” foi classificado como um
dos menos importantes por moças e rapazes na faixa dos 14 aos
17 anos. Imediatamente, a geração que ouve Madonna, diverte-se
com Steven Spielberg e devora sanduíches passou a ser chamada
de “novos individualistas”. O filósofo e escritor francês Laurent
Joffrin, autor do livro Um toque de Juventude, celebra com
muito otimismo os “moralistas de blue jeans: “eles não são
MA
apáticos como se supõe. Seus interesses vão além do prazer
imediato e da pura distração”, explica Joffrin. Mais cético, seu
colega Alain Finkelkraut acredita que os jovens dos anos 90 se
apoiam em relacionamentos superficiais e valores distorcidos.
T
“Comportam-se como se a vida fosse um grande videoclip...”,
R
lamenta. Enquanto os intelectuais batem boca, os ingleses que
E
IA
cresceram ouvindo a balada conservadora de Margareth Thatcher hoje
L DO PRO
insistem que a vida comportada é muito melhor. Em um pesquisa
da revista Look Now, moças e rapazes de 15 a 24 anos confessam
gostar de boas roupas, querem ser vistos como pessoas sensíveis e
responsáveis, pretendem ter uma carreira sólida e fazer fortuna.
Desnecessário dizer que a Dama de Ferro adorou os resultados da
pesquisa.
Laura Greenghalg – Sociedade dos Poetas Vivos, In:Elle, ago/1998 p. 35 (com adaptações).
Observe que os trechos em negrito são todos considerados
argumentos de autoridade, pois o autor tem como objetivo tornar
o seu texto mais convincente e, para isso, não se utiliza apenas das
falas de cada indivíduo citado no texto, mas também das funções
que lhe conferem esta autoridade, uma vez que a pessoa citada no
texto pode não ser conhecida do leitor. Assim é possível constatar
que não é apenas o nome do indivíduo que caracteriza a autoridade,
e sim a importância que esse individuo traz ao tema apresentado. Da
mesma maneira isso acontece com o uso de pesquisas que conferem
veracidade às informações apresentadas.
ARGUMENTAÇÃO POR ANALOGIA OU
POR COMPARAÇÃO
Este tipo de argumentação acontece por meio de uma
comparação. Veja o exemplo:
PM_BOOK06_POR.indb 23
NOÇÕES DE INTERPRETAÇÃO DE TEXTO II
“A vida agitada das grandes cidades aumenta os índices de
doenças do coração. Imagine o leitor, por exemplo, um automóvel
dirigido suavemente, com trocas de marcha em tempo exato, sem
freadas bruscas ou curvas violentas. A vida desse veículo tende a
prolongar-se bastante. Imagine agora o contrário: um automóvel cujo
proprietário se compraz em arrancadas de “cantar pneus (...)”.
Observamos nitidamente que o autor do texto se utiliza de uma
estratégia de comparação para conduzir o pensamento do leitor e,
para isso, compara a forma como se “dirige” a vida com a forma
como se dirige um automóvel.
ARGUMENTAÇÃO POR APRESENTAÇÃO DE
DADOS ESTATÍSTICOS
Este tipo de estratégia argumentativa é feito por meio da
apresentação de dados estatísticos e, assim como as outras estratégias,
serve para provar aquilo que é dito no texto. Geralmente, os dados
utilizados são oriundos de pesquisas de órgãos públicos habilitados
para a divulgação de tais dados. Vejamos o texto abaixo:
“O ministro da Educação, Cristovam Buarque, lança hoje o Mapa
da Exclusão Educacional. O estudo do Inep, feito a partir de dados do
IBGE e do Censo Educacional do Ministério da Educação, mostra o
número de crianças de sete a catorze anos que estão fora das escolas
em cada estado. Segundo o mapa, no Brasil, 1,4 milhão de crianças,
ou 5,5 % da população nessa faixa etária (sete a catorze anos), para
a qual o ensino é obrigatório, não frequentam as salas de aula. O pior
índice é do Amazonas: 16,8% das crianças do estado, ou 92,8 mil,
S
estão fora da escola. O melhor, o Distrito Federal, com apenas 2,3% (7
200) de crianças excluídas, seguido por Rio Grande do Sul, com 2,7%
SO
(39 mil) e São Paulo, com 3,2% (168,7 mil).”
(Mônica Bergamo. Folha de S. Paulo, 3.12.2003)
R
ARGUMENTAÇÃO POR EXEMPLOS
Este tipo de argumentação é realizado por meio de exemplos que
elucidam ou justificam a ideia apresentada na tese. Um bom exemplo
fundamenta a argumentação, pois pode relatar casos que sustentam
a tese como verdadeira. Vejamos o texto abaixo:
R
SO
O BRASIL DAS CABEÇAS DESARRUMADAS
Elio Gaspari (O Globo)
O resultado do referendo fez um bem ao país. Instaurou o império
das cabeças desarrumadas, e o Brasil precisa delas.
E
F
Uma pessoa de cabeça desarrumada é assim: defende a pena
de morte e o ensino gratuito nas universidades públicas. É a favor do
aborto e se diz católico. Votou Lula em 2002 e José Serra em 2004. É
contra as cotas nas universidades e milita numa Ong de defesa da Mata
Atlântica. Por desarrumada, essa cabeça pode pensar tudo ao contrário
e não faz a menor diferença. A desarrumação determina e incentiva o
debate. Opõe-se a um mundo de ideias ordenadas no qual a pessoa deve
se preocupar em “pensar direito”, entendendo-se que sempre haverá
alguém explicando o que vem a ser “pensar direito”.
Houve uma época em que a expressão “raciocinar em bloco”
designava, com alguma ironia, inteligências ou culturas privilegiadas,
sacerdotes do bem-pensar. Aceitando-se as virtudes do mestre,
esperava-se sua opinião e ia-se atrás. Essa atitude tanto pode colocar
uma pessoa na condição de discípulo de um grande pensador como
pode embalá-la na treva da ignorância. O segundo caso ocorre com
maior frequência.
As cabeças arrumadas brasileiras, atraídas pela construção
de modelos intelectuais harmônicos, dão pouca atenção ao
funcionamento da sociedade. Preferem evitar o assunto. Alguns
exemplos.
O bem-pensar urbano do Rio de Janeiro legislou que é proibido
construir apartamentos com menos de 30 metros quadrados. Coisa de
gente muito bem educada. Faltou dizer onde vai morar uma família
PROMILITARES.COM.BR 23
01/11/2021 16:40:24
 NOÇÕES DE INTERPRETAÇÃO DE TEXTO II
que não tem dinheiro para essa metragem. Na favela, por certo. A
discussão dessa lei de incentivo à favelização está fora do debate
urbano carioca.
O bem-pensar tributário estabeleceu que os serviços de telefonia
devem ser taxados com mão-de-ferro, pois vai-se tomar dinheiro
do andar de cima para custear investimentos que atenderão ao de
baixo. Deu no seguinte: o patrão fala com Paris de graça pelo Skype
e a empregada paga R$ 5 por um telefonema de dez minutos para
Bangu. Um imposto destinado a buscar justiça produz injustiça, mas o
tema está fora da agenda dos teletecas.
O bem-pensar diplomático levou Lula a propor uma cruzada
mundial contra a fome. Fez isso em Genebra, Paris e Nova York.
Passados dois anos, contou que gostaria de arrumar recursos para
combater a desnutrição da África, aumentando as taxas de embarque
nos aeroportos brasileiros. Falta dizer aos usuários do Galeão que eles
pagam uma das taxas mais altas do mundo, o dobro do que se cobra
no Aeroporto Kennedy.
Num caso mais farisaico, tome-se o exemplo da legislação penal
brasileira. Bem pensada, faz inveja a um advogado sueco. São muitos
os doutores que fazem palestras pelo mundo descrevendo essa
joia de modernidade. Jamais um ministro da Justiça contará que as
L D O 15PeSubi
maravilhas são parolas. O que vale mesmo é a lei da massa. O bandido
que entra na prisão passa a uma nova instância judicial, a de seusR eO a mocinha da mesa de informações apontou para os balcões
A
16, onde havia um cartaz avisando: “Gestantes, deficientes físicos
pares. Maltratou a mãe? Morre. Estupro? Se não morrer, sofre o que
fez. Respeito, só para os estelionatários. I F Hesitei um pouco e ela, já impaciente, perguntou:
“O senhor não temEmais de 65 anos? Não é idoso?”
e pessoas idosas.”
R
No Brasil das cabeças desarrumadas cada tema poderá ser
TE
discutido e avaliado isoladamente. Muitas opiniões resultarão
contraditórias, mas é esse exercício do juízo individual que enriquece
MA
o debate público.
Harmonia e nexo podem ser desejáveis, mas é preferível conviver
com pessoas de cabeça desarrumada cujas opiniões não formam
um nexo final do que aturar gente que tem muito nexo mas não se
responsabiliza pelas opiniões que dá.
Os trechos em negrito são argumentos exemplificativos que têm
como objetivo mostrar a veracidade da tese apresentada no primeiro
parágrafo (O resultado do referendo fez um bem ao país. Instaurou
o império das cabeças desarrumadas, e o Brasil precisa delas.),
MA
comprovando o posicionamento do autor do texto.
Exercício Resolvido
T
01.
R
E
UM IDOSO NA FILA DO DETRAN
IA
L DO PRO
“O senhor aqui é idoso”, gritava a senhora para o guarda,
no meio da confusão na porta do Detran da Avenida Presidente
Vargas, apontando com o dedo o tal “senhor”. Como ninguém
protestasse, o policial abriu o caminho para que o velhinho enfim
passasse à frente de todo mundo para buscar a sua carteira.
Olhei em volta e procurei com os olhos o velhinho, mas
nada. De repente, percebi que o “idoso” que a dama solidária
queria proteger do empurra-empurra não era outro senão eu.
Até hoje não me refiz do choque, eu que já tinha me
acostumado a vários e traumáticos ritos de passagem para a
maturidade: dos 40, quando em crise se entra pela primeira vez
nos “entra”; dos 50, quando, deprimido, salte que jamais vai
se fazer outros 50 (a gente acha que pode chegar aos 80, mas
aos 100?); e dos 60, quando um eufemismo diz que a gente
entrou na “terceira idade”. Nunca passou pela minha cabeça que
houvesse uma outra passagem, um outro marco, aos 65 anos. E,
muito menos, nunca achei que viesse a ser chamado, tão cedo, de
“idoso”, ainda mais numa fila do Detran.
Na hora, tive vontade de pedir à tal senhora que falasse mais
baixo. Na verdade, tive vontade mesmo foi de lhe dizer: “idoso
é o senhor seu pai.” O que mais irritava era a ausência total de
hesitação ou dúvida. Como é que ela tinha tanta certeza? Que
24 PROMILITARES.COM.BR
PM_BOOK06_POR.indb 24
ousadia! Quem lhe garantia que eu tinha 65 anos, se nem pediu
pra ver minha identidade? E o guarda paspalhão, por que não
criou um caso, exigindo prova e documentos? Será que era tão
evidente assim? Como além de idoso eu era recém-operado,
acabei aceitando ser colocado pela porta adentro. Mas confesso
que furei a fila sonhando com a massa gritando, revoltada: “esse
coroa tá furando a fila! Ele não é idoso! Manda ele lá profim!” Mas
que nada, nem um pio.
O silêncio de aprovação aumentava o sentimento de que eu era
ao mesmo tempo privilegiado e vítima — do tempo. Me lembrei da
manhã em que acordei fazendo 60 anos: “Isso é uma sacanagem
comigo”, me disse, “eu não mereço.” Há poucos dias, ao revelar
minha idade, uma jovem universitária reagira assim: “Mas ninguém
lhe dá isso.” Respondi que, em matéria de idade, o triste é que
ninguém precisa dar para você ter. De qualquer maneira, era um
gentil consolo da linda jovem. Ali na porta do Detran, nem isso,
nenhuma alma caridosa para me “dar” um pouco menos.
Subi e a mocinha da mesa de informações apontou para os balcões
15 e 16, onde havia um cartaz avisando: “Gestantes, deficientes físicos
e pessoas idosas.” Hesitei um pouco e ela, já impaciente, perguntou:
“O senhor não tem mais de 65 anos? Não é idoso?”
— Não, sou gestante — tive vontade de responder, mas
S
percebi que não carregava nenhum sinal aparente de que
SO
tinha amamentado ou estava prestes a amamentar alguém. Saí
resmungando: “não tenho mais, tenho só 65 anos.”
O ridículo, a partir de uma certa idade, é como você fica avaro
R
em matéria de tempo: briga por causa de um mês, de um dia.
“Você nasceu no dia 14, eu sou do dia 15”, já ouvi essa discussão.
Enquanto espero ser chamado, vou tentando me lembrar
quem me faz companhia nesse triste transe. Ai, se não me falha a
memória — e essa é a segunda coisa que mais falha nessa idade —,
me lembro que Fernando Henrique, Maluf e Chico Anysio estariam
R
sentados ali comigo. Por associação de ideias, ou e idades, vou
recordando também que só no jornalismo, entre companheiros de
SO
geração, há um respeitável time dos que não entram mais em fila
do Detran, ou estão quase não entrando: Ziraldo, Dines, Gullar,
Evandro Carlos, Milton Coelho, Janio de Freitas (Lemos, Cony,
Barreto, Armando e Figueiró já andam de graça em ônibus há um
bom tempo). Sei que devo estar cometendo injustiça com um ou
E
F
com outro — de ano, meses ou dias —, e eles vão ficar bravos.
Mas não perdem por esperar: é questão de tempo. Ah, sim, onde
é que eu estava mesmo? “No Detran”, diz uma voz. Ah, sim. “E
o atendimento?” Ah, sim, está mais civilizado, há mais ordem
e limpeza. Mas mesmo sem entrar em fila passa-se um dia para
renovar a carteira. Pelo menos alguma coisa se renova nessa idade.
Zuenir Ventura.
Sobre o tipo de narrador presente no texto I, podemos classificá-lo
como:
a) narrador personagem (protagonista)
b) narrador personagem (secundário)
c) narrador onisciente
d) narrador observador
e) narrador personagem e onisciente
Resolução: A
O narrador também participa da história como personagem
principal. Narrador onisciente é uma espécie de narrador “Deus”,
pois sabe de tudo sobre os personagens, incluindo sentimentos
e pensamentos; já o narrador observador, em geral não é
protagonista, e não sabe de tudo.
01/11/2021 16:40:24
 NOÇÕES DE INTERPRETAÇÃO DE TEXTO II

Exercício Resolvido Resolução: C

02. A alternativa que NÃO mostra uma ideia veiculada no texto é A imagem remete à tradicional situação de quando o pai mostra ao
filho o que lhe passará como patrimônio/herança. Como na foto
a) O personagem da história demonstra estar incomodado com o
há a imagem do Brasil, dada a situação (política e econômica) em
fato de ser chamado de idoso.
que este país se encontra, o pai diz ao filho – de forma pessimista
b) Até a sua ida ao Detran, o personagem nunca tinha sido – que não haverá nada a ser herdado.
chamado de idoso.
c) O personagem se beneficiou da idade, pois não necessitou
encarar uma fila imensa, conseguindo pegar sua carteira mais
rapidamente do que pegaria se tivesse enfrentado toda a fila. Exercício Resolvido

d) Pode-se inferir, a partir da leitura do texto, que, além da 05.

memória, outras coisas também falham no corpo do idoso.
e) O personagem, no decorrer do texto, demonstra conformidade
com o fato de ter se tornado um idoso.
Resolução: E
A conformidade presente na letra E não existe no texto.
Exercício Resolvido
ORTOTANÁSIA E EUTANÁSIA
O que é a vida, afinal? É simplesmente um conjunto de
reações bioquímicas? Ou algo maior, sagrado e eterno? A nossa
perplexidade diante desse tema tão polêmico, que é a eutanásia,
advém das incertezas que cercam o sentido da existência humana.
Sou oncologista e imunologista. Faz 28 anos que busco mais
vida com qualidade para os pacientes com câncer portadores de
Aids com câncer. Os pacientes que já na primeira consulta me dizem
que querem morrer antes de tentar os tratamentos são exceções.

L DO PRO
03. À espera do atendimento, segundo a proposta do penúltimo
Mas existem. Todos os pacientes, tanto os que querem enfrentar
tratamentos antes de morrer como os que não querem, têm um

I A
parágrafo do texto, tem inúmeros pressupostos, dentre os quais FE
elemento comum, que é a falta de esperança, a depressão e o

o personagem tenta se lembrar daquelesRque estão com a

não se encontra: medo do sofrimento. Independentemente das novas e eficientes
a) técnicas de tratamento, há instantes em que se perde a batalha

S
TE

mesma idade dele. contra as doenças. É então que uma pergunta se faz necessária:
até quando é lícito prolongar com medidas artificiais a manutenção

SO
b) a primeira coisa que mais falha pode ser algo relacionado à da vida vegetativa? Existe grande confusão entre os diversos tipos
MA

potência sexual masculina. de eutanásia – ou boa morte. Uma é a eutanásia ativa, na qual o
c) o time dos que não entram em fila do Detran já atingiu a idade médico ou alguém causa ativamente a morte do indivíduo. Ela é

R
de 65 anos. proibida por lei no Brasil, mas é prática regulamentada, em alguns
d) a injustiça de que trata o parágrafo diz respeito ao equívoco outros países, como Holanda e Dinamarca.
que o personagem pode ter cometido de no máximo 1 ano na Em um outro extremo, há a distanásia que, segundo o especialista
sua contagem. em bioética padre Leo Pessini, “é um procedimento médico que
e) a injustiça da idade pode atingir a qualquer um dos nomes prolonga inútil e sofridamente o processo de morrer procurando
citados no parágrafo. distanciar a morte”. Sou contra a distanásia. E como seria a verdadeira
R
boa morte? Creio que é aquela denominada morte assistida que
MA

SO

Resolução: E prefiro denominar de ortotanásia. É cuidar dos sintomas sem recorrer

A injustiça não pode ser atribuída a qualquer um, pois, para uma a medidas intervencionistas de suporte em quadros irreversíveis.
parte, o autor já demonstra certeza em relação à idade avançada. É respeitar o descanso merecido do corpo, o momento da limpeza
da caixa preta de mágoas e rancores; é a hora de dizer coisas boas,
T

A turma que já anda de graça nos ônibus.

S

R
os agradecimentos que não fizemos antes. É a hora da despedida
E

IA F
e da partida. Então, talvez possamos acreditar no escritor Jorge Luis

L DO PRO
Borges: “Morrer é como uma curva na estrada, é não ser visto”.
Exercício Resolvido
(Nise Hitomi Yamaguchi, doutora pela Faculdade de Medicina da USP.
Folha de S.Paulo, Tendências/Debates, 26 de março de 2005. Adaptado)
04.
Considerando as informações do texto, é correto afirmar que
a) os pacientes terminais, em sua totalidade, já na primeira
consulta, desistem do tratamento.
b) poucos são os pacientes que desejam morrer antes de fazer
os tratamentos.
c) uma grande parte dos pacientes da Dr.ª Nise não quer
enfrentar os tratamentos.
d) a falta de esperança acomete pacientes mesmo com doenças
que têm cura.
e) depressão e medo do sofrimento atingem poucos doentes
terminais.
A fala do pai contém um tom:
a) elogioso. Resolução: B
b) generoso. Voltemos ao texto: (...) Os pacientes que já na primeira consulta
c) pessimista. me dizem que querem morrer antes de tentar os tratamentos
são exceções. A alternativa que apresenta informação correta é:
d) duvidoso. poucos são os pacientes que desejam morrer antes de fazer os
e) otimista. tratamentos.

PROMILITARES.COM.BR 25

PM_BOOK06_POR.indb 25 01/11/2021 16:40:24

 NOÇÕES DE INTERPRETAÇÃO DE TEXTO II
EXERCÍCIOS DE
FIXAÇÃO
01.
ATENTADO À DEMOCRACIA
Um relatório da Associação Nacional de Jornais (ANJ) revelou
que, nos últimos doze meses, foram registrados no Brasil 31 casos de
violação à liberdade de imprensa. Destes, dezesseis são decorrentes
de sentença judicial - em geral, proferida por juízes de primeira
instância. Trata-se de uma anomalia e de uma temeridade. Anomalia
porque há muito o Judiciário tem mostrado seu compromisso com
a defesa da liberdade de imprensa e do livre pensamento, que é
princípio fundamental dos regimes democráticos e cláusula pétrea da
Constituição. A derrubada, pelo Supremo Tribunal Federal, da Lei de
Imprensa, instrumento de intimidação criado no regime militar, é só
um exemplo recente dessa convicção. Assim, um juiz que, de forma
monocrática, decide impor a censura a um veículo passa a constituir
uma aberração dentro do poder que ele representa. A frequência com
que esse tipo de atitude tem se repetido é uma ameaça aos valores
L DO PRO
democráticos do país e tem como consequência prática e deletéria o
prejuízo do interesse público, já que se priva a sociedade do direito à
informação.
I A
R (Veja, 26/08/2009)
Os dois adjetivos que são adequados ao texto lido são:
TE
a) informativo e narrativo.
MA
b) narrativo e normativo.
c) normativo e descritivo.
d) descritivo e argumentativo.
e) argumentativo e informativo.
02.
PERDA DE OPORTUNIDADES NO TRABALHO
MA
As empresas vinculadas ao setor de petróleo no Brasil treinaram
e formaram mais de 80 mil profissionais desde 2007, em um
programa de qualificação que abrange do nível básico a cursos de
pós-graduação. Mesmo assim, não conseguiram atender a toda a
T
demanda de pessoal qualificado identificada pelo setor. A exemplo do
R
petróleo, vários outros ramos de atividade industrial, da construção ou
E
IA
de serviços têm se envolvido diretamente na formação e treinamento
de profissionais que não estão disponíveis no mercado.
L DO PR
Nem por isso os índices de desemprego se tornaram irrelevantes
O os problemas de saneamento, transporte e uso de recursos naturais,
no país. Há muitas pessoas que permanecem sem ocupação por
serem inabilitadas às vagas e aos cargos que o mercado oferece. Durante o mês de março, o Brasil transforma-se em sede de três
São numerosas oportunidades perdidas que se multiplicarão, se a
economia brasileira continuar com seu impulso de crescimento - e
a qualidade da educação continuar baixa. Afinal, a dificuldade de se
formar e qualificar profissionais na velocidade que o mercado hoje
demanda se deve, em grande parte, a deficiências do sistema de
ensino brasileiro.
Um enorme contingente de jovens deixa as escolas ainda com
falta de capacidade de aprender. O ensino técnico profissionalizante,
com honrosas exceções, passou anos sem sintonia com o mundo
real. A escassez de profissionais qualificados vem forçando uma
transformação nesse sistema de ensino, e algumas iniciativas
inovadoras começam a apresentar resultados, o que pode motivar a
reprodução dessa experiência pelo país inteiro. No caso do Estado do
Rio, merecem atenção os chamados Centros de Vocação Tecnológica,
mais voltados para jovens da região metropolitana.
Esses centros se diferem do ensino técnico convencional
porque ministram cursos de curta duração (de dois meses a um
ano, essencialmente) e buscam atender a demandas específicas de
grupos de empresas localizadas em suas proximidades. Os planos das
26 PROMILITARES.COM.BR
PM_BOOK06_POR.indb 26
autoridades responsáveis por esses centros são de ampliar o número
de vagas para 54 mil alunos ainda este ano.
O ensino técnico profissionalizante de fato precisa hoje correr
contra o relógio, pois, se persistir a falta de pessoal qualificado, as
oportunidades acabam definitivamente perdidas pela desistência dos
potenciais empregadores.
Mas, simultaneamente a essa premência de curto prazo, espera-
se que a cadeia de ensino no país, da pré-escola à universidade,
acelere ou implante programas que possibilitem um substancial salto
de qualidade. Educadores já contam com ferramentas pedagógicas e
tecnológicas que facilitam essa aceleração. O ensino a distância, mais
acessível graças às telecomunicações e aos recursos da informática,
pode romper barreiras que antes impediam a universalização de um
sistema educacional de boa qualidade.
O aproveitamento das oportunidades que estão surgindo é valioso
porque, além da realização pessoal na vida profissional, é um atalho
para melhora dos níveis de renda e de bem-estar de fatias cada vez
maiores da população brasileira.
Ao lado dos indicadores macroeconômicos, precisamos
acompanhar os referentes ao sistema de ensino em geral, e,
especificamente, os relativos ao ensino profissionalizante. Sem
melhorar a educação pública, milhões continuarão prisioneiros do
assistencialismo, e as empresas, desassistidas.
FE (O Globo, 28/04/2010)
O texto classifica-se como
S
a) descritivo.
SO
b) narrativo.
c) dissertativo expositivo.
d) dissertativo argumentativo.
R
e) descritivo-narrativo.
03.
O FUTURO DAS CIDADES É VERDE
Cada vez mais humanos vivem em cidades. Somos 3,3 bilhões de
R
pessoas em áreas urbanas - o que corresponde a 51% da população
SO
mundial, contra 49% de habitantes de áreas rurais, segundo dados
da ONU. Apesar da escalada das megalópoles ao longo do século XX,
essa inversão ocorreu em escala global apenas em 2008. No Brasil,
o fenômeno consolidou-se já na década de 70. Hoje, apenas 16%
S
dos 192 milhões de brasileiros vivem na zona rural, de acordo com
F
o IBGE. Com tanta gente ocupando o mesmo espaço, agravam-se
entre muitos outros. Como solucionar esses problemas é a pergunta
do momento.
eventos que pretendem respondê-la. A Conferência Internacional
das Cidades Inovadoras (CICI2010) recebeu especialistas e prefeitos
de diversas partes do mundo entre os dias 10 e 13, em Curitiba
(PR). Na sequência, acontecem a Conferência Latino-Americana de
Saneamento (Latinosan 2010), de 14 a 18 em Foz do Iguaçu (PR), e
a Primeira Jornada Internacional sobre Energias Renováveis, Eficiência
Energética e Poder Local, em Betim (MG), entre os dias 17 e 19.
Um dos especialistas escalados para a CICI2010 é o americano
Marc Weiss, presidente da organização Global Urban Development
(Desenvolvimento Global Urbano). O gestor acredita que o principal
desafio à nossa frente é gerar crescimento econômico sustentável
e qualidade de vida para todos em todos os lugares. “Com uma
combinação de inovação tecnológica e uma elevada eficiência,
as cidades poderão gerar uma expansão substancial de negócios
e empregos o que vai culminar em comunidades mais saudáveis
e em harmonia com os ciclos da natureza”, diz. O fato de eventos
como esses acontecerem por aqui não é mera coincidência. O País
vem se tornando protagonista no combate às mudanças climáticas,
principalmente depois da Conferência do Clima da ONU (COP-15),
realizada em dezembro em Copenhague, na Dinamarca.
01/11/2021 16:40:24

Na ocasião, o governo brasileiro apresentou metas ambiciosas
de redução de emissões de gases do efeito estufa, um dos grandes
problemas gerados pela concentração de automóveis em centros
urbanos. “O Brasil está se tornando um líder mundial no trabalho
de estabelecer um novo e alto padrão de desenvolvimento urbano
e industrial sustentável”, acredita Weiss. “O desenvolvimento
sustentável é política de governo em algumas cidades, e não apenas
um conjunto de medidas dirigidas a questões pontuais”, diz Laura
Valente de Macedo, diretora regional para América Latina e Caribe
do ICLEI Governos Locais pela Sustentabilidade. Ela cita Freiburg,
Bonn (ambas na Alemanha), Malmö e Växjo (as duas na Suécia)
como exemplos. “Entre suas muitas iniciativas, todas têm em comum
a ênfase no uso de energias renováveis, como a solar, o biogás e a
eólica”, afirma. Há quem esteja ousando ainda mais nesse desafio.
O escritório Gale International está construindo – em parceria com a
gigante de tecnologia Cisco - a cidade mais sustentável do mundo.
Nova Songdo, na Coreia do Sul, deve ficar pronta em 2015 e contará
com tecnologias que reduzem o consumo de energia e utilizam
materiais naturais e reciclados.
Existem planos para construir mais 20 centros urbanos parecidos
na China e na Índia nos próximos anos. Uma excelente oportunidade
para o Brasil ter cidades que se aproximem desse sonho são os
D O debates,
eventos esportivos que o País vai sediar nos próximos anos. Para
L
receber a Copa do Mundo de 2014 e os Jogos Olímpicos de 2016,
P R asOempresas
IA adotado é o do F
esclarecimento junto a seus colaboradores. Um conceito útil para ser
os organizadores tiveram de se submeter a uma série de medidas
R
ambientais. Coleta seletiva do lixo, uso racional de água, economia
de energia e transportes que usem combustível de forma racional são
algumas delas. Mesmo que não houvesse essa obrigatoriedade, até lá
TE
já viveremos um outro tempo. O Protocolo de Kyoto vence em 2012.
Ou seja: o mundo terá uma nova política de emissões de gases estufa.
MA
No mesmo ano, acontece a Conferência das Nações Unidas sobre
Meio Ambiente e Desenvolvimento, no Rio de Janeiro - reedição da
Rio-92. A bola está conosco.
(André Julião. IstoÉ, ed. 2105, março de 2010, com adaptações)
Quanto à sua tipologia, o texto deve ser classificado como
a) narrativo.
b) descritivo.
MA
c) injuntivo.
d) oratório
e) dissertativo.
T
R
04.
E
IA
FINANCIAMENTO DE CAMPANHAS ELEITORAIS: ASPECTOS ÉTICOS
Além dos aspectos legais, as empresas que decidiremL
participar
D
do processo eleitoral devem buscar procedimentos éticos na tomada
de decisões relacionadas ao financiamento de candidatos e partidos
O05.
políticos.
Tradicionalmente, os controladores das empresas são os
responsáveis pela decisão de como os recursos devem ser distribuídos
entre candidatos e partidos. Os sócios e colaboradores dificilmente são
consultados, e muitas vezes o apoio reflete mais as posições pessoais
dos controladores do que os valores e princípios das empresas.
A consulta aos sócios e colaboradores sobre candidatos e
partidos que a empresa deve apoiar não implica, necessariamente,
transformar a decisão desse apoio em algo coletivo. O simples fato de
consultá-los ajuda a criar um ambiente socialmente responsável nas
empresas. É certo que a separação dos valores e princípios pessoais
dos controladores dos valores e princípios das empresas e, mais
ainda, a transformação dessa dissociação em um novo critério para
a tomada de decisões sobre aspectos tão sensíveis como o apoio a
determinado partido ou candidato ainda é uma atitude difícil para
grande parte dos empresários. Também é certo, por outro lado, que,
ao aumentarem a transparência do processo de tomada de decisões,
as empresas adquirem o respeito das pessoas e comunidades
que são impactadas por suas atividades e são gratificadas com
PM_BOOK06_POR.indb 27
NOÇÕES DE INTERPRETAÇÃO DE TEXTO II
o reconhecimento e engajamento dos seus colaboradores e a
preferência dos consumidores, em consonância com o conceito
de responsabilidade social, o qual, é sempre bom lembrar, está se
tornando cada vez mais fator de sucesso empresarial e abrindo novas
perspectivas para a construção de um mundo economicamente mais
próspero e socialmente mais justo.
Outra iniciativa que pode ter grande impacto junto aos
colaboradores, parceiros e sócios das empresas é a promoção de
debates sobre o processo eleitoral e o funcionamento e atribuições
das instâncias de poder em jogo nas eleições (Presidência da
República, Senado, Câmara Federal e Assembleias Legislativas). As
empresas podem convidar candidatos, cientistas políticos, jornalistas
e administradores públicos para a discussão de ideias, propostas
e conceitos. Também podem incentivar debates políticos dentro da
empresa, bem como trazer matérias sobre o tema em publicações
internas. É importante desmistificar a ideia de que política é uma sujeira
só e sem utilidade. Essa é uma forma de contribuir para aumentar a
consciência política e a qualidade do voto dentro de toda a cadeia
produtiva, entre os parceiros e colaboradores. Esse procedimento
ajuda a criar na sociedade ambiente ético e transparente, acentuando
a democracia nas relações sociais e políticas.
Além de consultar sócios, parceiros e colaboradores e de realizar
podem também promover campanhas de
E
voto consciente.
Infelizmente, ainda hoje assistimos no Brasil a fenômenos que
há muito deveriam ter sido excluídos da vida política nacional, como
S
a compra de votos e a atitude de diversos candidatos, durante as
SO
campanhas eleitorais, de “doar” cestas básicas e toda a sorte de
brindes em troca da promessa de voto dos eleitores. O conceito de
voto consciente é justamente o contraponto dessas práticas, visando
R
estabelecer critérios racionais que façam do voto um instrumento de
cidadania. Voto consciente é aquele em que o cidadão pesquisa o
passado dos candidatos, avalia suas histórias de vida e analisa se as
promessas e programas eleitorais são coerentes com as práticas dos
candidatos e de seus partidos.
(Instituto Ethos. A Responsabilidade Social das Empresas no Processo Eleitoral.
R
Disponível em: <www.ethos.org.br>. Com adaptações.)
SO
O texto se classifica como
a) narrativo
b) injuntivo.
c) descritivo.
d) dissertativo
e) epistolar. O
F
PR
A SUA VEZ
Boa parte das brincadeiras infantis são um ensaio para a vida
adulta. Criança brinca de ser mãe, pai, cozinheiro, motorista, polícia,
ladrão (e isso, você sabe, não implica nenhum tipo de propensão ao
crime). E, ah, quando não há ninguém por perto, brinca de médico
também. É uma forma de viver todas as vidas possíveis antes de fazer
uma escolha ou descoberta. Talvez seja por isso que a gente pare de
brincar aos poucos – como se tudo isso perdesse o sentido quando
viramos adultos de verdade. E tudo agora é para valer. Mas será que
parar de brincar é, de fato, uma decisão madura?
Atividades de recreação e lazer estimulam o imaginário e a
criatividade, facilitam a socialização e nos ajudam a combater o
estresse. Mas, se tudo isso for o objetivo, perde a graça, deixa de ser
brincadeira. Vira mais uma atividade produtiva a cumprir na agenda.
Você só brinca de verdade (ainda que de mentirinha) pelo prazer de
brincar. E só. Como escreveu Rubem Alves, quem brinca não quer
chegar a lugar nenhum – já chegou.
QUINTANILHA, Leandro
PROMILITARES.COM.BR 27
01/11/2021 16:40:25
 NOÇÕES DE INTERPRETAÇÃO DE TEXTO II
Quanto à tipologia, o Texto I classifica-se como
a) injuntivo.
b) narrativo.
c) descritivo.
d) expositivo.
e) argumentativo.
06.
TEMPO DE ESCOLHER
“Um homem não é grande pelo que faz, mas pelo que renuncia.”
(Albert Schweitzer)
Muitos amigos leitores têm solicitado minha opinião acerca de qual
rumo dar às suas carreiras. Alguns apreciam seu trabalho, mas não a
empresa onde estão. Outros admiram a estabilidade conquistada, mas
não têm qualquer prazer no exercício de suas funções. Uns recebem
propostas para mudar de emprego, financeiramente desfavoráveis,
porém, desafiadoras. Outros têm diante de si um vasto leque de opções,
muitas coisas para fazer, mas não conseguem abraçar tudo.
Todas estas pessoas têm algo em comum: a necessidade premente
‘não’, só existe um caminho: escolher.”
L D O 07.P R O
de fazer escolhas. Lembro-me de Clarice Lispector: “Entre o ‘sim’ e o
Acredito que quase todas as pessoas passam aoA
trajetória pelo “dilema da virada”. Um momento Iespecial em que
longo de sua
R
uma decisão clara, específica e irrevogável tem que ser tomada “Bacanas teus óculos”, falei. Leves, classudos,
TE
simplesmente porque a passam por isso aos 15 anos, outras, aos 50.
Algumas talvez nunca tomem esta decisão, e outras o façam várias
vezes no decorrer de sua existência.
MA
Fazer escolhas implica renunciar a alguns desejos para viabilizar
outros. Você troca segurança por desafio, dinheiro por satisfação, o
pouco certo pelo muito duvidoso. Assim, uma companhia que oferece
estabilidade com apatia pode dar lugar a outra dotada de instabilidade
com ousadia. Analogamente, a aventura de uma vida de solteiro pode
ceder espaço ao conforto de um casamento.
PRAZER E VOCAÇÃO
MA
Os anos ensinaram-me algumas lições. A primeira delas vem
de Leonardo da Vinci, que dizia que “A sabedoria da vida não está
em fazer aquilo que se gosta, mas em gostar daquilo que se faz”.
T
Sempre imaginei que fosse o contrário, porém, refletindo, passei a
R
compreender que quando estimamos aquilo que fazemos, podemos
E
IA
nos sentir completos, satisfeitos e plenos, ao passo que se apenas
L DO PRO
procurarmos fazer o que gostamos, estaremos sempre numa busca
insaciável, porque o que gostamos hoje não será o mesmo que
prezaremos amanhã.
Todavia, é indiscutivelmente importante aliar prazer às nossas
aptidões; encontrar o talento que reside dentro de cada um de nós,
ao que chamamos de vocação. Oriunda do latim vocatione e traduzida
literalmente por “chamado”, simboliza uma espécie de predestinação
imanente a cada pessoa, algo revestido de certa magia e divindade.(...)
Escolhas são feitas com base em nossas preferências. E aí recorro
novamente à etimologia das palavras para descobrir que o verbo
preferir vem do latim praeferere e significa “levar à frente”. Parece-
me uma indicação clara de que nossas escolhas devem ser feitas com
os olhos no futuro, no uso de nosso livre arbítrio.
O mundo corporativo nos guarda muitas armadilhas. Trocar de
empresa ou de atribuição, por exemplo, são convites permanentes. O
problema de recusá-los é passar o resto da vida se perguntando “O
que teria acontecido se eu tivesse aceitado?”. Prefiro não carregar
comigo o benefício desta dúvida, por isso opto por assumir riscos
evidentemente calculados e seguir adiante. Dizem que somos livres
para escolher, porém, prisioneiros das conseqüências...
Para aqueles insatisfeitos com seu ambiente de trabalho, uma
alternativa à mudança de empresa é postular a melhoria do ambiente
interno atual. Dialogar e apresentar propostas são um bom caminho.
28 PROMILITARES.COM.BR
PM_BOOK06_POR.indb 28
De nada adianta assumir uma postura meramente defensiva e crítica.
Lembre-se de que as pessoas não estão contra você, mas a favor delas.
Por fim, combata a mediocridade em todas as suas vertentes.
A mediocridade de trabalhos desconectados com sua vocação,
de empresas que não valorizam funcionários, de relacionamentos
falidos. Sob este aspecto, como diria Tolstoi, “Não se pode ser bom
pela metade”. Meias-palavras, meias-verdades, meias-mentiras, meio
caminho para o fim.
Os gregos não escreviam obituários. Quando um homem morria,
faziam uma pergunta: “Ele viveu com paixão?”.
QUAL SERIA A RESPOSTA PARA VOCÊ?
COELHO, Tom. Disponível em: <http://www.catho.com.br/
jcs inputer_view.phtml?id=6415>. Acesso em: 07 mai. 2008.(adaptado)
Quanto ao tipo, o texto classifica-se predominantemente, como
a) expositivo.
b) injuntivo.
c) descritivo.
d) narrativo.
e) argumentativo.
F EA ERA DO TÔ ME ACHANDO
num tom
esportivamente escuro, cada lente com uma sombra que subia de
S
baixo para cima, tornavam misterioso o olhar do amigo, um jovem
SO
editor. Comentei que nunca o tinha visto de óculos. Ele devolveu:
“Pois é, mas eu estava com a vista cada vez mais cansada, até que
fui ao oculista e ele me disse que precisava usar. Dois graus de
R
miopia. Excesso de leitura. Fazer o quê...”, compungiu-se, o olhar
vago, empurrando o par de lentes nariz acima com um charme
intelectualmente sofrido. Mês depois, encontrei uma amiga cujo pai é
oftalmologista. Entre anedota e outra, ela me contou que um curioso
cliente do pai havia pedido um modelo de óculos sem grau. É, era ele
mesmo – o editor. R
Vivemos tempos curiosos. A cada segundo, e através de todos
os meios possíveis, somos expostos aos corpos mais perfeitos, às
SO
biografias mais irretocáveis, à pose generalizada de famosos e
anônimos. Vaidade pura. Mas um momento: você já experimentou
sair por aí todo mulambento, comparecer despenteado a uma
S
entrevista de emprego, esconder de parentes e amigos aquele êxito
F
nos estudos? Impossível, não? Porque, hoje, não ter vaidade – não ter
o hábito de apregoar aos quatro cantos, reais e virtuais, o quanto você
pode ser atraente, sensacional e único – parece ser um dos maiores
pecados da nossa era, esse tempo em que todo mundo parece estar
“se achando”.
Por isso, os óculos de araque do meu amigo. No meio altamente
intelectualizado em que ele vive, circulando entre Festas Literárias de
Paraty e debates seguidos de sessões de autógrafo nas livrarias mais
chiques do eixo Rio-São Paulo, ostentar uma armação bacanuda é
o equivalente, em termos culturais, às pernas muito bem torneadas
– horas de academia – da mocinha da novela das 8. Ou seja: tudo é
vaidade.
BRESSANE, Ronaldo. Revista vida simples. out. 2009.
Em qual sequência é caracterizada uma descrição?
a) “Leves, classudos, num tom esportivamente escuro, cada lente
com uma sombra que subia de baixo para cima,”
b) “ ‘Pois é, mas eu estava com a vista cada vez mais cansada, até
que fui ao oculista...’ ”
c) “Mês depois, encontrei uma amiga cujo pai é oftalmologista.”
d) “ela me contou que um curioso cliente do pai havia pedido um
modelo de óculos sem grau.”
e) “É, era ele mesmo – o editor.”
01/11/2021 16:40:25

08. Como você pode ver, uma garotinha está deitada displicentemente
no colo de um senhor bem velhinho e bem simpático. Ela parece um
anjo. Loirinha, cabelo castanho claro, encaracolado, nariz e boca
perfeitos, ar inteligente e sadio, uma dessas crianças que a gente vê
em anúncios. Pelo jeito, deve ter uns três ou quatro anos, não mais
que isso. Ela está vestida em um desses macaquinhos de flanela, com
florezinhas azuis e vermelhas e uma malha creme por baixo. Calçando
um tênis transadíssimo nas discretas cores amarelo, vermelho e azul, o
que nos mostra que a mocinha não é apenas novinha, mas moderninha
também. O velhinho tem um tipo bem italiano. O boné cinza é típico
desses senhores que a gente vê passeando pelo Bixiga nos domingos à
tarde. Estatura mediana, cabelos e bigodes branquinhos, rosto e mãos
enrugadas que traem uma idade bem avançada. Paletó marrom e calça
cinza, ambos de lã, malha creme, abotoada até o último botão, como
faz todo senhor que se preze. Embaixo da malha, uma camisa azul,
mas bem azul mesmo, que destoa de todo o conjunto. O que prova
que o cavalheiro e a mocinha apreciam cores fortes. Pela roupa que
os dois estão vestindo e pela carinha rosada dela, deve estar fazendo
muito frio. Fato que o ar enevoado e cinzento do jardim, que está
atrás deles, vem a comprovar. Os dois estão sentados em um balanço
de madeira de cor verde, desses em que cabem apenas duas pessoas
e que são bastante comuns em quintais, varandas e jardins de casas de
L D O 09.PDiariamente,
classe média, classe média alta. Ela está comodamente estirada. Com
a cabeça entre o ombro e a barriga do velhinho e os pés apoiados R Oe maismilhões de pessoas em todo o mundo conectam-
IA
se à Internet
numa almofada de crochê de cor creme. Nas mãos, ela traz um livro
sem se mencionar
de histórias cheio de desenhos coloridos. Livro esse que, olhando
R movimentado. Com
atentamente, você verá que se trata da história da Bela Adormecida.
O que, aliás, é muito engraçado, porque enquanto a bela conta a
TE
história da Bela Adormecida, o velho é que adormeceu. Ele dorme a
sono solto. Com uma mão envolta na dela e a outra apoiada sobre
MA
sua própria perna direita, na altura do joelho, ambos, à sua maneira,
estão sonhando. Ele sonha dormindo, ela sonha acordada. A menina
está divagando no colo do avô. Isso mesmo: do avô.
Porque o velho que você está vendo só pode ser o avô dela.
Pela intimidade com que ela está comodamente instalada no colo
dele, percebe-se que não pode ser visita, pessoa de cerimônia. E,
sim, alguém bem chegado, alguém da família. Para um estranho,
ouvir essa história contada por uma criaturinha tão linda seria uma
novidade excitante, que dificilmente o faria cair no sono. E, se não
MA
fosse por isso, um estranho também não cairia no sono, pelo menos
por dever de educação. Resistiria bravamente até a Bela Adormecida
acordar. Além disso, é só olhar para a roupa caseira que ele está
usando para perceber que não é alguém que foi fazer uma visita. É
T
pessoa da casa mesmo, pai não é. Ele é muito velhinho para ser o pai
R
E
dela. E pouco provavelmente seria um tio. Tanto pela idade quanto
IA
pela disponibilidade e paciência. Tio dá doces, presentes, mas ouvir
quando divaga, tio não faz. Só pode ser mesmo um avô ouvindoL DO PRO
histórias intermináveis, contadas por uma narradora que de vez em
pela milésima vez a mesma história, que para ele deve ser sempre
igual e para ela deve ser sempre diferente. Ela, por sua vez, não se
deve importar com que seu ouvinte durma. Afinal, ela só quer colo
e aquela mão terna, enrugada e querida em volta da sua cintura
pequenina. Mesmo desatento, ele está dando a ela seu tempo e seu
carinho sonolento. O balanço de jardim pode ser gostoso de sentar.
Mas como você pode ver não é o local mais confortável para se dormir.
Principalmente em um dia frio como esse, em um descampado de uma
varanda. Mas o fato é que ele não sente a dureza do balanço porque
dorme, e ela, igualmente, não sente a dureza da madeira e a frieza
do tempo por vários motivos: primeiro, porque sonha, e no sonho não
há desconforto ou frio. E, segundo, porque ela tem a barriga do avô
como travesseiro, o braço dele como edredom e uma almofada como
encosto para seus pés e seu tênis multicolorido. Juntos os dois, ali na
varanda, vivem um momento de que ela vai se lembrar sempre e ele
não vai se lembrar de nada. Até mesmo nada da história. Por isso, é
que ela vai ter de contar e recontar essa história para o avô centenas
de vezes. Principalmente para reviver os trechos que ele perdeu com
seus cochilos. Assim como você vai ter de ler e reler muitas vezes esse
texto até conseguir enxergar toda a beleza e ternura contidas nessa
cena. Ou pelo menos uma pequena parte dela.
PM_BOOK06_POR.indb 29
NOÇÕES DE INTERPRETAÇÃO DE TEXTO II
UMA FOTO SERIA MELHOR
19 de agosto — dia do fotógrafo
(Este texto tem mil palavras. Folha de S.Paulo, 19/8/1988. Apud: Platão e Fiorin.
Para entender o texto. São Paulo: Ática, 1999, p.378-80 (com adaptações).)
Assinale a opção correta a respeito das características tipológicas
predominantes no texto.
a) Predomina no texto a descrição, já que o relato feito envolve uma
cena estática, isto é, em que nenhum acontecimento pode ser
considerado cronologicamente anterior a outro.
b) O texto é eminentemente narrativo, pois expõe a história da
menina e do senhor.
c) O texto é essencialmente poético, tendo em vista a linguagem e
os recursos de métrica utilizados.
d) Há uma ação em curso, cujo contexto é descrito em detalhes no
texto; portanto, ele pode ser caracterizado tanto como descritivo
quanto como narrativo.
e) A disposição em um único parágrafo denota a ausência de
características narrativas e dissertativas do texto, uma vez que tais
tipos textuais são estruturados a partir de parágrafos.
F Eo número de negócios fechados e o dinheiro
de doze milhões de e-mails são enviados. Isso
o advento do computador e, mais tarde, da
Internet, as informações e os grandes negócios acontecem com uma
S
velocidade impressionante. Resultado de um mundo globalizado, em
SO
que a informação se transformou na moeda corrente. E, quando o
assunto é informação, ou seja, transmitir informações, nada melhor
do que utilizar a tecnologia. A cada dia, mais e mais serviços são
R
disponibilizados por empresas para que as pessoas interessadas
tenham acesso à informação de maneira rápida e eficaz.
Disponível em: <www.caieiraspress.com.br> (com adaptações).
O texto em questão é, predominantemente,
a) narrativo. R
b) descritivo.
SO
c) dissertativo.
d) dialógico.
e) instrucional.
E
10. Único bioma de ocorrência exclusiva no Brasil, que já ocupou
F
10% do território nacional, a caatinga experimenta um processo
acelerado de desmatamento — que pode significar a desertificação do
semiárido nordestino. Com 510 espécies de aves e 148 de mamíferos,
a caatinga padece da ausência de uma política clara de conservação
que estanque o processo de desflorestamento e ajude a impedir a
formação de um deserto em pleno Nordeste, ameaça concreta diante
do aquecimento global do clima no planeta. Quase dois terços da área
sob risco de desertificação no Brasil estão na caatinga, que já teve, a
exemplo do cerrado, aproximadamente metade de sua extensão, que
é de 826.000 km², destruída.
Jornal do Commercio (PE), 16/3/2010 (com adaptações).
Assinale a opção correspondente ao tipo textual predominante no
texto.
a) narrativo.
b) descritivo.
c) dissertativo.
d) dialógico.
e) persuasivo
PROMILITARES.COM.BR 29
01/11/2021 16:40:25
 NOÇÕES DE INTERPRETAÇÃO DE TEXTO II

EXERCÍCIOS DE c) tornou-se, rapidamente, um hábito cultivado pela maioria dos

TREINAMENTO
moradores.
d) é uma alternativa dispendiosa em comparação com os demais
meios de transporte.
TEXTO PARA AS QUESTÕES 01 E 02. e) tem sido rejeitado por consistir em uma atividade arriscada e
pouco salutar.
O USO DA BICICLETA NO BRASIL
A utilização da bicicleta como meio de locomoção no Brasil ainda 02. A partir da leitura, é correto concluir que um dos objetivos centrais
conta com poucos adeptos, em comparação com países como Holanda do texto é
e Inglaterra, por exemplo, nos quais a bicicleta é um dos principais a) informar o leitor sobre alguns direitos e deveres do ciclista.
veículos nas ruas. Apesar disso, cada vez mais pessoas começam a
b) convencer o leitor de que circular em uma bicicleta é mais seguro
acreditar que a bicicleta é, numa comparação entre todos os meios de
do que dirigir um carro.
transporte, um dos que oferecem mais vantagens.
c) mostrar que não há legislação acerca do uso da bicicleta no Brasil.
A bicicleta já pode ser comparada a carros, motocicletas e a
outros veículos que, por lei, devem andar na via e jamais na calçada. d) explicar de que maneira o uso da bicicleta como meio de
Bicicletas, triciclos e outras variações são todos considerados veículos, locomoção se consolidou no Brasil.
com direito de circulação pelas ruas e prioridade sobre os automotores. e) defender que, quando circular na calçada, o ciclista deve dar
Alguns dos motivos pelos quais as pessoas aderem à bicicleta no dia prioridade ao pedestre.
a dia são: a valorização da sustentabilidade, pois as bikes não emitem
gases nocivos ao ambiente, não consomem petróleo e produzem TEXTO PARA AS QUESTÕES 03, 04 E 05.
muito menos sucata de metais, plásticos e borracha; a diminuição
D O P R O PROBLEMAS DE TRÂNSITO
dos congestionamentos por excesso de veículos motorizados, que
L
IA
atingem principalmente as grandes cidades; o favorecimento da
saúde, pois pedalar é um exercício físico muito bom; e a economia no FE
O trânsito sempre foi sinônimo de confusão, e tragédias. Agora,
infelizmente, às vésperas do final do ano, o número de acidentes e
R
combustível, na manutenção, no seguro e, claro, nos impostos.
mortes tende a aumentar ainda mais. A má conservação das estradas
No Brasil, está sendo implantado o sistema de compartilhamento e a irresponsabilidade de alguns motoristas contribuem para que esse

S
TE

de bicicletas. Em Porto Alegre, por exemplo, o BikePOA é um projeto quadro se agrave ainda mais.

SO
de sustentabilidade da Prefeitura, em parceria como sistema de
Além disso, a cada dia que passa, o número de carros cresce,
MA

Bicicletas SAMBA, com quase um ano de operação. Depois de Rio de

tornando o trânsito nas grandes cidades ainda mais caótico.
Janeiro, São Paulo, Santos, Sorocaba e outras cidades espalhadas pelo

país aderirem a esse sistema, mais duas capitais já estão com o projeto
pronto em 2013: Recife e Goiânia. A ideia do compartilhamento é
semelhante em todas as cidades. Em Porto Alegre, os usuários devem
fazer um cadastro pelo site. O valor do passe mensal é R$10 e o do
passe diário, R$5, podendo-se utilizar o sistema durante todo o dia, das
6h às 22h, nas duas modalidades. Em todas as cidades que já aderiram
ao projeto, as bicicletas estão espalhadas em pontos estratégicos.
MA
R
Será preciso muito trabalho e investimento para acabar com os
problemas do trânsito brasileiro. Construção de estradas mais seguras,
a adoção de leis mais enérgicas, investimento em transporte público,
ampliação do número de agentes de trânsito e, é claro, a conscientização
de motoristas trarão menos dor de cabeça a muita gente.
R
03. O texto cita alguns problemas do trânsito na atualidade. Assinale

A cultura do uso da bicicleta como meio de locomoção não está o problema que não está citado no texto acima
SO

consolidada em nossa sociedade. Muitos ainda não sabem que a

bicicleta já é considerada um meio de transporte, ou desconhecem a) a irresponsabilidade de alguns maus motoristas.
as leis que abrangem a bike. Na confusão de um trânsito caótico b) a falta de investimentos por parte do Governo.
T

numa cidade grande, carros, motocicletas, ônibus e, agora, bicicletas, c) a falta de tecnologia mais moderna nos veículos.
R
misturam-se, causando, muitas vezes, discussões e acidentes que
E

poderiam ser evitados.

IA F
d) o número crescente de veículos nas ruas.

L D O04. “APmáRconservação das estradas” inclui uma série de problemas
Ainda são comuns os acidentes que atingem ciclistas. A verdade
é que, quando expostos nas vias públicas, eles estão totalmente
vulneráveis em cima de suas bicicletas. Por isso é tão importante usar
capacete e outros itens de segurança. A maior parte dos motoristas de manutenção das rodovias. Assinale a afirmativa que não se inclui
de carros, ônibus, motocicletas e caminhões desconhece as leis que
abrangem os direitos dos ciclistas. Mas muitos ciclistas também
ignoram seus direitos e deveres. Alguém que resolve integrar a
bike ao seu estilo de vida e usá-la como meio de locomoção precisa
compreender que deverá gastar com alguns apetrechos necessários
para poder trafegar. De acordo com o Código de Trânsito Brasileiro,
as bicicletas devem, obrigatoriamente, ser equipadas com campainha,
sinalização noturna dianteira, traseira, lateral e nos pedais, além de
espelho retrovisor do lado esquerdo.
(Bárbara Moreira, http://www.eusoufamecos.net. Adaptado)
01. De acordo com o texto, o uso da bicicleta como meio de locomoção
nas metrópoles brasileiras
a) decresce em comparação com Holanda e Inglaterra devido à falta
de regulamentação.
b) vem se intensificando paulatinamente e tem sido incentivado em
várias cidades.
O
e) a má conservação das estradas.
entre esses problemas.
a) O grande número de buracos nas rodovias.
b) A falta de placas de sinalização adequadas.
c) A reduzida iluminação dos tuneis.
d) A ausência de faixas claramente pintadas nas ruas.
e) O pequeno número de guardas de trânsito nos cruzamentos.
05. “O trânsito sempre foi sinônimo de confusão, e tragédias”. Entre
as frases apresentadas a seguir, assinale a que esta ligada mais à
confusão do que à tragédia.
a) Morreram cem romeiros em acidente na Via Dutra.
b) Seis membros de uma mesma família perecem em acidente com
ônibus.
c) Mais de 20 quilômetros de engarrafamento na volta para casa.
d) Motorista de caminhão morre ao dormir ao volante.
e) Trinta pessoas hospitalizadas após acidente grave em Petrópolis.

30 PROMILITARES.COM.BR

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TEXTO PARA AS QUESTÕES 06 A 10.
FOTOGRAFIAS
Toda fotografia é um portal aberto para outra dimensão: o
passado. A câmara fotográfica é uma verdadeira máquina do tempo,
transformando o que é naquilo que já não é mais, porque o que
temos diante dos olhos é transmudado imediatamente em passado
no momento do clique. Costumamos dizer que a fotografia congela o
tempo, preservando um momento passageiro para toda a eternidade,
e isso não deixa de ser verdade. Todavia, existe algo que descongela
essa imagem: nosso olhar. Em francês, imagem e magia contêm as
mesmas cinco letras: image e magie. Toda imagem é magia, e nosso
olhar é a varinha de condão que descongela o instante aprisionado
nas geleiras eternas do tempo fotográfico.
Toda fotografia é uma espécie de espelho da Alice do País das
Maravilhas, e cada pessoa que mergulha nesse espelho de papel sai
numa dimensão diferente e vivencia experiências diversas, pois o lado
de lá é como o albergue espanhol do ditado: cada um só encontra
nele o que trouxe consigo. Além disso, o significado de uma imagem
muda com o passar do tempo, até para o mesmo observador.
Variam, também, os níveis de percepção de uma fotografia. Isso
ocorre, na verdade, com todas as artes: um músico, por exemplo, é
L D O e) PNenhuma
capaz de perceber dimensões sonoras inteiramente insuspeitas para
Rmão
abrir
IA
os leigos. Da mesma forma, um fotógrafo profissional lê as imagens
TEXTOS PARA ASEQUESTÕES 11 A 17.
fotográficas de modo diferente daqueles que desconhecem a sintaxe
seja insensível à magia de uma foto. R
da fotografia, a “escrita da luz”. Mas é difícil imaginar alguém que
TE
(Adaptado de Pedro Vasquez, em Por trás daquela foto.
São Paulo: Companhia das Letras, 2010)
MA
06. O segmento do texto que ressalta a ação mesma da percepção
de uma foto é:
a) A câmara fotográfica é uma verdadeira máquina do tempo.
b) a fotografia congela o tempo.
c) nosso olhar é a varinha de condão que descongela o instante
aprisionado.
d) o significado de uma imagem muda com o passar do tempo.
MA
e) Mas é difícil imaginar alguém que seja insensível à magia de uma
foto.
T
07. No contexto do último parágrafo, a referência aos vários níveis de
R todos os tempos, a espanhola, que, estima-se, teria matado cerca
E
percepção de uma fotografia remete
IA
a) à diversidade das qualidades intrínsecas de uma foto.
b) às diferenças de qualificação do olhar dos observadores.
L R O publicamente pela OMS.
c) aos graus de insensibilidade de alguns diante de uma foto.
D OTexto 2
d) às relações que a fotografia mantém com as outras artes.
e) aos vários tempos que cada fotografia representa em si mesma.
08. Atente para as seguintes afirmações:
I. Ao dizer, no primeiro parágrafo, que a fotografia congela o
tempo, o autor defende a ideia de que a realidade apreendida
numa foto já não pertence a tempo algum.
II. No segundo parágrafo, a menção ao ditado sobre o albergue
espanhol tem por finalidade sugerir que o olhar do observador
não interfere no sentido próprio e particular de uma foto.
III. Um fotógrafo profissional, conforme sugere o terceiro parágrafo,
vê não apenas uma foto, mas os recursos de uma linguagem
específica nela fixados.
Em relação ao texto, está correto o que se afirma SOMENTE em
a) I e II. d) II.
b) II e III. e) III.
c) I.
PM_BOOK06_POR.indb 31
NOÇÕES DE INTERPRETAÇÃO DE TEXTO II
09. No contexto do primeiro parágrafo, o segmento “Todavia”, existe
algo que descongela essa imagem pode ser substituído, sem prejuízo
para a correção e a coerência do texto, por:
a) Tendo isso em vista, há que se descongelar essa imagem.
b) Ainda assim, há mais que uma imagem descongelada.
c) Apesar de tudo, essa imagem descongela algo.
d) Há, não obstante, o que faz essa imagem descongelar.
e) Há algo, outrossim, que essa imagem descongelará.
10. Está clara e correta a redação deste livre comentário sobre o texto:
a) Apesar de se ombrearem com outras artes plásticas, a fotografia
nos faz desfrutar e viver experiências de natureza igualmente
temporal.
b) Na superfície espacial de uma fotografia, nem se imagine os
tempos a que suscitarão essa imagem aparentemente congelada...
c) Conquanto seja o registro de um determinado espaço, uma foto
leva-nos a viver profundas experiências de caráter temporal.
d) Tal como ocorrem nos espelhos da Alice, as experiências físicas de
uma fotografia podem se inocular em planos temporais.
O
imagem fotográfica é congelada suficientemente para
de implicâncias semânticas no plano temporal.
F
Texto 1
S
ONU E OMS DIVERGEM SOBRE
SO
ALCANCE DE EPIDEMIA DE GRIPE
LONDRES e GENEBRA. Ao ser nomeado ontem na Organização
das Nações Unidas (ONU) coordenador de esforços globais para
R
fazer frente à ameaça representada pela gripe de aves, o médico
David Nabarro disse que a resposta mundial ao vírus determinará se
a próxima epidemia de gripe humana matará cinco milhões ou 150
milhões de pessoas.
Poucas horas depois, no entanto, a Organização Mundial de
Saúde (OMS) repreendeu o médico e fez uma estimativa mais modesta
R
do alcance da doença: uma epidemia de gripe humana derivada da
SO
gripe aviária que se desenrola hoje na Ásia mataria de 2 milhões a 7,4
milhões de pessoas.
A estimativa máxima de Nabarro seria três vezes maior do que
o total de mortes registrado pela pandemia da gripe mais letal de
E
F
de 50 milhões de pessoas em 1918 e 1919. Nabarro foi repreendido
P
OXIMOROSOS
Pouca gente sabe o que quer dizer oximoro. Não que faça
falta. Mas, às vezes, é importante saber o que se quer dizer, de fato,
quando se afirma que o Lula, por exemplo, há algum tempo tem sido
oximoroso.
Não adianta procurar no Houaiss ou no Aurélio. Oximoroso é
um neologismo que, tendo escapado por milagre à diligência criativa
de James Joyce e Guimarães Rosa, está sendo inventado neste exato
instante. Melhor procurar logo oximoro: “figura em que se combinam
palavras de sentido oposto que parecem excluir-se mutuamente, mas
que, no contexto, reforçam a expressão (obscura claridade, música
silenciosa); paradoxismo”.
Em Elementos de retórica literária, Henrich Lausberg diz que o
oximoro “afirma a existência e a inexistência simultâneas de uma
mesma coisa”. Há também quem chame o fenômeno de “contradição
em termos”. Seja como for, oximoro é tudo aquilo que traz a coisa e
a negação da coisa numa mesma expressão concentrada. Ser ou não
ser? Não: ser e não ser.
PROMILITARES.COM.BR 31
01/11/2021 16:40:25
 NOÇÕES DE INTERPRETAÇÃO DE TEXTO II

Profundo demais, teórico demais? Antes fosse. Quando o oximoro
não passava de um recurso de retórica no arsenal dos poetas barrocos,
éramos bem mais felizes. Só precisávamos entender o que Camões
quis dizer com o seu “contentamento descontente”, o que podia até
ser difícil, mas era uma coisa à toa.
No entanto, quantas vezes ouvimos nos últimos tempos um
deputado dizer a outro: Vossa Excelência, muito ilustre, roubou e, por
isso, tem que ser cassado e, se possível, ir para a cadeia.
O mesmo pode ser dito sobre “guerra santa”, não pode? Ou
mesmo de “segurança pública no Rio de Janeiro”? Oximoro, oximoro,
oximoro! (...)
Sérgio Rodrigues, Revista Jornal do Brasil (Adaptado)
11. Não está de acordo com as informações do texto:
a) O médico David Nabarro representa a ONU no que tange aos
esforços globais de contenção da gripe de aves.
b) Já como representante da ONU, o médico David Nabarro
contradisse informação prestada pela OMS.
c) Nabarro, segundo a OMS, fez estimativas bem mais alarmantes
do que a realidade.
d) Houve uma repreensão pública por parte da OMS.
L DO PRO
17. Não há oximoro na seguinte alternativa:
a) silêncio eloqüente;
b) inocente culpa;
c) obscura claridade;
d) grande anão.
TEXTOS PARA AS QUESTÕES 18 A 20.
EFEITO CASCATA
O aquecimento global já é uma realidade da qual não se pode
escapar. Se, de repente, por um passe de mágica, o mundo deixasse
de jogar gás carbônico e outros gases do efeito estufa na atmosfera,
ainda assim o clima ficaria mais quente. A prova está mais evidente no
Pólo Norte, mas também em outras regiões do planeta, assoladas por
inundações, furacões, secas e outros fenômenos trágicos. Os efeitos
se ampliam como se fossem cascata. A segunda parte do relatório do
IPCC (Painel Intergovernamental de Mudanças Climáticas), divulgada
também no ano passado, detalha isso.
O derretimento do gelo polar, por exemplo, não é apenas uma
curiosidade paisagística. Tanto no Ártico como na Antártica, o
fenômeno provoca o aumento do nível do mar — uma das piores
consequências do aquecimento global. Os oceanos já subiram 17

I
12. No fluxo textual, aparece “epidemia” e, depois, “pandemia”.A FE
centímetros no último século, provocando mais erosão e ressacas em

R
cidades litorâneas. Com meio metro de elevação, calculam cientistas
Pelo contexto, pode-se inferir que: brasileiros, 100 metros de praia seriam consumidos no nordeste
a) epidemia e pandemia são termos sinônimos; brasileiro. Ilhas-nações do oceano Pacífico e países baixos como a

S
TE

b) epidemia é antônimo de pandemia; Holanda ou regiões como o delta do Ganges, em Bangladesh, seriam

SO
inundados.
MA

c) pandemia é epidemia amplamente disseminada;

Todo mundo se lembra do furacão Katrina, que arrasou Nova
d) epidemia é municipal; pandemia é nacional;
Orleans, nos Estados Unidos, em 2005, e expôs o despreparo do

R
país mais poderoso do planeta para enfrentar a fúria dos ventos e
13. O segundo parágrafo do texto 2 liga-se ao primeiro por: do oceano. Dias depois, a costa do Golfo do México se viu às voltas
a) explicitação de ideias; com outro furacão, chamado Rita, causador de prejuízos bilionários,
b) oposição de ideias; especialmente na indústria petrolífera do litoral do Texas. No mesmo
ano, uma das piores secas se abateu sobre a bacia amazônica. Imagens
c) adição de ideias; familiares de rios caudalosos foram substituídas por um deserto,
R
d) relação de causas; semeado de peixes mortos e barcos abandonados.
MA

SO

Os dois fenômenos tiveram a mesma origem: um aquecimento

14. Não está de acordo com as ideias veiculadas no texto 2: anormal das águas do Atlântico. Mais calor na superfície do oceano
a) não há certeza de exatamente quantos foram vítimas da gripe significou um aumento de vapor d’água na atmosfera — ou mais
T

espanhola; combustível para furacões. As águas aquecidas do Atlântico afetaram

S

R o regime dos ventos que sopram do Caribe para a América do Sul e

E

b) não há certeza de exatamente quantos serão vitimados pela gripe

E

que se desenrola na Ásia;

IA F
normalmente trazem umidade para a Amazônia. O resultado foi a

L DO PRO
tragédia que se seguiu, debitada na conta das mudanças climáticas
c) não se pode fazer nenhuma previsão concreta de quantos serão resultantes do aquecimento global.
vitimados pela gripe que se desenrola na Ásia;
(Guia do Estudante, p. 190, Ed. Abril, 2009)
d) a ONU se mostra preocupada com a gripe de aves;

18. Qual das situações abaixo melhor explica o sentido da expressão

15. “Nabarro foi repreendido publicamente pela OMS.” Passando-a
“efeito cascata”, utilizada no texto?
para a voz ativa, o título da reportagem certamente ficaria assim:
a) A ampliação de fenômenos naturais trágicos em várias regiões do
a) Nabarro repreende publicamente OMS; planeta decorrentes do aquecimento global.
b) A OMS repreendeu publicamente Nabarro; b) A emissão desmesurada de gás carbônico e outros gases,
c) OMS repreende publicamente Nabarro; causadores do efeito estufa na atmosfera.
d) A OMS repreende publicamente a Nabarro. c) O aquecimento anormal das águas do Atlântico, fator que
desencadeou o surgimento de furacões.
16. Nas últimas linhas, o autor aponta “guerra santa” como um d) O derretimento do gelo polar, fenômeno que provoca o aumento
exemplo de oximoro. Isso mostra que, na ótica do autor: do nível do mar.
a) santo não pode guerrear;
b) guerra não pode ser pura ou abençoada; 19. Considerando as informações contidas no segundo parágrafo do
texto Efeito cascata, assinale a alternativa que completa corretamente
c) a guerra santa tem que acabar; o período abaixo.
d) não foi Deus quem criou a guerra santa; Tanto no Ártico como na Antártica,
o derretimento do gelo polar

32 PROMILITARES.COM.BR

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 NOÇÕES DE INTERPRETAÇÃO DE TEXTO II

a) é uma das piores consequências do aquecimento global. c) passear de modo errante, a esmo.
b) oferece um belo espetáculo paisagístico, apesar de ser um dos d) sair por aí sem definir o nome das pessoas conhecidas.
principais agentes do aquecimento global. e) não ter a preocupação de saber o lugar para onde se vai.
c) é mais um elo preocupante dentro de uma cadeia de eventos que
podem resultar em consequências ainda mais sérias. 02. (ESSA) Levando em conta o contexto do poema (Texto de
d) pode provocar a elevação do nível do mar nas praias do nordeste Interpretação), em qual das alternativas há um sentido semelhante ao
brasileiro em até cem metros. de “acomodo-me no meu lugar”?
a) Ajeito-me no meu canto.
20. No último parágrafo do texto, o autor faz uma referência a dois b) Entendo-me com minhas ideias.
fenômenos que tiveram a mesma origem: um aquecimento anormal
das águas do Atlântico. São eles: c) Adapto-me ao meio em que vivo.

a) a inundação das Ilhas-nações do Oceano Pacífico e países baixos, d) Limito-me a ficar pensativo.
como a Holanda, e o deserto semeado de peixes mortos e barcos e) Satisfaço-me com o lugar que me dão.
abandonados na bacia amazônica.
b) o furacão Katrina, que arrasou Nova Orleans, e o furacão Rita, 03. (ESSA) Em função do que é dito nos versos do poema (Texto de
que causou prejuízos bilionários, especialmente na indústria Interpretação), observa-se que o “eu lírico”:
petrolífera do litoral do Texas. a) viaja, não só fisicamente, mas também por meio de seus
c) a erosão e as ressacas em cidades litorâneas, provocadas pelo pensamentos.
aumento do volume de água nos oceanos. b) é um homem agitado, que leva uma vida de passageiro com luxo
d) a seca que se abateu na Amazônia e o derretimento do gelo polar e mordomias.
no Ártico e na Antártica.
L D O c)d) Pdeseja
R serO
mau e mórbido, por isso faz suas viagens pelas estrelas.

I A tem fome
FE
e pouco dinheiro, logo não gasta com comidas que
não alimentam
EXERCÍCIOS DE R e) é uma voz que clama por tranquilidade e brada contra a poluição

COMBATE
do ar.

S
TE

SO
TEXTO PARA AS QUESTÕES 04 E 05.
MA

SUCESSO TEM FÓRMULA

TEXTO PARA AS QUESTÕES 01, 02 E 03.

R
“Serve para toda competição: qualidade valorizada, seleção dos
01 Eu que nasci na Era da Fumaça: — trenzinho
melhores, prática obsessiva e persistência. Quem aplicar essa receita
vagaroso com vagarosas
terá os mesmos resultados”
paradas
em cada estaçãozinha pobre Durante séculos, a Inglaterra dominou os mares e, dessa forma,
05 para comprar muito mais do que os mares. Para isso tinha os melhores navios. E,
pastéis para tê-los, precisava de excelentes carpinteiros navais. (...)
R
MA

pés-de-moleque A Revolução Industrial tardia da Alemanha foi alavancada pela

SO

sonhos criação do mais respeitado sistema de formação técnica e vocacional

— principalmente sonhos! do mundo. (...)
10 porque as moças da cidade vinham olhar o trem passar;
Assim como temos a Olimpíada para comparar os atletas de
T

elas suspirando maravilhosas viagens

S

diferentes países, existe a Olimpíada do Conhecimento (World Skills

e a gente com um desejo súbito de ali ficar morando
R
E

International). É iniciativa das nações altamente industrializadas, que

E

sempre...Nisto,
IA F
permite cotejar diversos sistemas de formação profissional. Compete-
o apito da locomotiva
15 e o trem se afastando
L DO PR O se nos ofícios centenários, como tornearia e marcenaria, mas também
em desenho de websites ou robótica.
e o trem arquejando é preciso partir
é preciso chegar Em 1982, um país novato nesses misteres se atreveu a participar
é preciso partir é preciso chegar... Ah, como esta vida é urgente! dessa Olimpíada: o Brasil, por meio do SENAI. E lá viu o seu lugar, pois
20 ...no entanto não ganhou uma só medalha. Mas em 1985 conseguiu chegar ao 13º
eu gostava era mesmo de partir... lugar. Em 2001 saltou para o sexto. Aliás, é o único país do Terceiro
e – até hoje – quando acaso embarco Mundo a participar, entra ano e sai ano.
para alguma parte Em 2007 tirou o segundo lugar. Em 2009 tirou o terceiro,
acomodo-me no meu lugar competindo com 539 alunos, de sete estados, em 44 ocupações. É
25 fecho os olhos e sonho: isso mesmo, os graduados do SENAI, incluindo alunos de Alagoas,
viajar, viajar Goiás e Rio Grande do Norte, conseguiram colocar o Brasil como o
mas para parte nenhuma... segundo e o terceiro melhor do mundo em formação profissional! (...)
viajar indefinidamente... Deve haver um segredo para esse resultado que mais parece
como uma nave espacial perdida entre as estrelas. milagre, quando consideramos que o Brasil, no Programa Internacional
(QUINTANA, Mário. Baú de Espantos. in: MARÇAL, Iguami Antônio T. de Avaliação de Alunos (PISA), por pouco escapa de ser o último.
Antologia Escolar, Vol.1; BIBLIEX; p. 169.) Mas nem há milagres nem tapetão. Trata-se de uma fórmula simples,
composta de quatro ingredientes.
01. (ESSA) A expressão “viajar indefinidamente”, no Texto de Em primeiro lugar, é necessário ter um sistema de formação
Interpretação, só NÃO significa: profissional hábil na organização requerida para preparar milhões
de alunos e que disponha de instrutores competentes e capazes de
a) viajar sem se preocupar com o tempo de chegar.
ensinar em padrões de Primeiro Mundo. (...)
b) aventurar-se pelo mundo sem ter um objetivo definido.

PROMILITARES.COM.BR 33

PM_BOOK06_POR.indb 33 01/11/2021 16:40:26

 NOÇÕES DE INTERPRETAÇÃO DE TEXTO II

Em segundo lugar, cumpre selecionar os melhores candidatos para TEXTO PARA AS QUESTÕES 07 E 08.
a Olimpíada. O princípio é simples (mas a logística é diabolicamente
complexa). Cada escola do SENAI faz um concurso, para escolher
os vencedores em cada profissão. Esse time participa então de uma
competição no seu estado. Por fim, os times estaduais participam de
uma Olimpíada nacional. Dali se pescam os que vão representar o
Brasil. É a meritocracia em ação.
Em terceiro lugar, o processo não para aí. O time vencedor
mergulha em árduo período de preparação, por mais de um ano. Fica
inteiramente dedicado às tarefas de aperfeiçoar seus conhecimentos
da profissão. É acompanhado pelos mais destacados instrutores do
SENAI, em regime de tutoria individual.
Em quarto, é preciso insistir, dar tempo ao tempo. Para passar do
último lugar, em 1983, para o segundo, em 2007, transcorreram 22
anos. Portanto, a persistência é essencial.
Essa quádrupla fórmula garantiu o avanço progressivo do Brasil
nesse certame no qual apenas cachorro grande entra. (...)
A fórmula serve para toda competição: qualidade valorizada,
seleção dos melhores, prática obsessiva e persistência. Quem aplicar
essa receita terá os mesmos resultados.

texto é utilizado com a finalidade prioritária de L DO PRO

04. (ESSA) O resgate de momentos históricos no 1º e 2º parágrafos do

a)
I Aem questão. 07. (CFN) O esperto
noticiar as novas descobertas relacionadas ao assunto F Enem se deu ao trabalho de argumentar.
b) ampliar nossos conhecimentos relacionados
navios.
R à construção de I. Sugere-se que a Mafalda não seria contra a liberdade de imprensa
caso a receita a agradasse.

S
TE

c) mostrar que há muito tempo o sucesso tem fórmula. II. Há, de forma implícita, um conceito de egocentrismo no

SO
comportamento de Mafalda.
d) apresentar dados estatísticos sobre resultados do passado.
MA

III. Mafalda gosta de sopa de peixe, contudo não gosta de jornais.

e) minimizar o papel do profissional frente aos resultados.

R
Assinale a opção correta:
05. (ESSA) O texto apresenta ingredientes da fórmula do sucesso, a) Apenas as afirmativas II e III são verdadeiras.
porém um desses ingredientes não está diretamente relacionado à b) Apenas as afirmativas I e III são verdadeiras.
aquisição prévia de conhecimentos.
c) a afirmativa I é verdadeira.
Esse ingrediente é a(o)
d) Apenas as afirmativas I e II são verdadeiras.
a) formação profissional. R
e) Apenas a afirmativa II é verdadeira.
MA

b) qualidade valorizada.
SO

c) seleção dos melhores. 08. (CFN) O trecho “Abaixo a liberdade de imprensa!” pode ser
d) aperfeiçoamento de conhecimentos. considerado
a) uma sugestão educada.
T

e) persistência.
S

R b) um grito de revolta.
E

IA
06. (CFN) Os principais problemas da agricultura brasileira referem- c) F uma reprovação ao prato no jantar.
se muito mais à diversidade dos impactos causados pelo caráter da
L D Oe) umPpedido
modernização, do que à persistência de segmentos que dela teriam O
R de preservação.
d) uma provocação ao jornaleiro.
ficado imunes. Se hoje existem milhões de estabelecimentos agrícolas
marginalizados, isso se deve muito mais à natureza do próprio processo
de modernização, do que à sua suposta falta de abrangência. 09. (CFN) “Onde você encontrou tanto mel?” (linha 14)
(Folha de São Paulo, 13/9/94, 2-2) “Eh lá! Uma onça morta!” (linha 26)
Segundo o texto, é correto afirmar que Analisando as orações acima, pode-se afirmar que elas são,
respectivamente:
a) o processo de modernização deve tornar-se mais abrangente para
implementar a agricultura. a) afirmativa e negativa.
b) problemas da agricultura resultam da inadequação do processo b) exclamativa e negativa.
de modernização do setor. c) interrogativa e negativa.
c) os problemas da agricultura resultam dos impactos causados pela d) interrogativa e exclamativa.
modernização progressiva do setor. e) exclamativa explicativa e interrogativa.
d) segmentos do setor agrícola não adotam processos modernos.
e) os problemas da agricultura decorrem da adequação do processo
de modernização do setor.

34 PROMILITARES.COM.BR

PM_BOOK06_POR.indb 34 01/11/2021 16:40:26

 NOÇÕES DE INTERPRETAÇÃO DE TEXTO II

10. (EAM)
FALTA AMOR NO MUNDO, MAS TAMBÉM FALTA RESOLUÇÃO EM VÍDEO
INTERPRETAÇÃO DE TEXTO*
Abra o ProApp, leia o QR Code, assista à resolução
de cada exercício e AVANCE NOS ESTUDOS!
Que me perdoem os analistas de funções, tabelas, números
complexos e logaritmos, mas desenvolvi uma teoria baseada em nada
além do que meus próprios olhos e ouvidos vêm testemunhando há
tempos: considerável parte do desamor que paira hoje no mundo
se deve à incapacidade de interpretação de texto. Simi senhores. A GABARITO
incompreensão da Língua tem deixado as línguas (e os dedos frenéticos
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
que navegam pelos teclados) mais intolerantes, emburrecidos e
inacreditavelmente loucos. 01. E 04. D 07. A 10. C
Talvez esse bizarro fenômeno se deva à carência de ideologias e 02. D 05. E 08. A
certezas, que fizeram Bauman (o sociólogo da moda, salve, salve!) enxergar 03. E 06. E 09. C
a “liquidez” da modernidade e a fragilidade de referências. Talvez seja EXERCÍCIOS DE TREINAMENTO
apenas falta do que fazer e uma intensa carência de reconhecimento nas
mídias sociais. Ou quem sabe Umberto Eco estivesse certo ao afirmar que 01. D 06. C 11. B 16. B
as redes sociais deram voz aos imbecis. “Normalmente, eles (os imbecis) 02. A 07. B 12. C 17. D
eram imediatamente calados, mas agora têm o mesmo direito à palavra 03. C 08. E 13. B 18. A
de um Prêmio Nobel.” Viva a democracia virtual!
04. E 09. D 14. C 19. C
Fato é que a imbecilidade se tem traduzido em palavras vindas
05. C 10. C 15. B 20. B
de mentes que não sabem compreender... palavras! Eros versus
Pasquale, Afrodite versus Bilac e a falta de amor no mundo se
L D O 01.PD R OEXERCÍCIOS DE COMBATE

A
reduziu a uma simples. questão de semântica. Qualquer manifestação
F05.E E
04. C 07. D 10. D
I
minimamente opinativa e já tiram - sabe-se lá de que cartola mágica
02. A 08. B
R
uma interpretação maliciosa, completamente descontextualizada e
muitas vezes motivada pela leitura de mero título ou pela escolha de 03. A 06. B 09. D

S
TE

imagem ilustrativa.
ANOTAÇÕES

SO
Só que a falta de compreensão se estende para além das redes
MA

virtuais. Basta que haja qualquer debate numa mesa de bar e “Calma
lá1 meu chapa, não foi isso que eu disse...”. “Você entendeu errado...”,

R
“Não foi isso que eu quis dizer...” E, de repente, não se diferencia mais
quem não sabe falar de quem não sabe entender. O quadro se torna
insustentável quando se adicionam como ingredientes hipérbole,
metáfora e principalmente ironia fina. Fina mesmo é a distância entre
o soco e o infeliz nariz daquele que não se faz compreender.
É claro que o praticante da incompreensão textual jamais se R
entenderá como parte da percentagem de analfabetos funcionais. Se
MA

as pesquisas apontam que apenas 8% dos brasileiros entre 15 e 64

SO

anos são capazes de se expressar e de compreender plenamente, ele

estará no meio. Se fossem 2° Ai, ele estaria no meio. Se apenas um
único brasileiro fosse capaz de interpretar texto, certamente seria ele.
T

O drama da incompreensão é que ela distorce a análise de si. Somos

textos ambulantes, afinal.
R
E

IA
“Estou farto de todo lirismo que capitula ao que quer que seja fora de F
L DO PRO
si mesmo.” disse Manuel Bandeira, sem saber que tanto tempo depois,
estaria nadando de braçada na (in)compreensão baseada em conteúdo
distorcido ou jamais dito por aquele que sofre as consequências. Nunca
se capitularam tantas frases fora de seu contexto, Manuel.
Está faltando amor no mundo, mas disso pelo menos todo mundo
sabe. O que falta entender é que falta, Prova: Amarela Português,
Inglês, Matemática e Ciências principalmente, interpretação de texto.
E quem sabe o mundo possa se amar mais quando todos realmente
falarem a mesma língua.
*Título tomado de empréstimo de Leonardo Sakamoto.

No primeiro parágrafo do texto é correto afirmar que, a autora:

a) apresenta um exemplo de como as mídias sociais colaboram para
a nossa incapacidade de interpretar textos
b) reforça a opinião de que os brasileiros, de um modo geral, são
analfabetos funcionais.
c) expõe dados de uma pesquisa que mostra a percentagem de
brasileiros analfabetos funcionais.
d) revela que nos tornamos ignorantes e intolerantes devido à falta
de interpretação de textos.
e) afirma que os analistas de funções e de tabelas não têm
capacidade de interpretar textos.

PROMILITARES.COM.BR 35

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 NOÇÕES DE INTERPRETAÇÃO DE TEXTO II

ANOTAÇÕES

L DO PRO
I A FE
R

S
TE

SO
MA

R
R
MA

SO
T

R
E

IA F
L DO PRO

36 PROMILITARES.COM.BR

PM_BOOK06_POR.indb 36 01/11/2021 16:40:27

 COESÃO E COERÊNCIA

Sabe-se que a coerência de um texto não depende
necessariamente do emprego de elementos de coesão; entretanto, o
uso de elementos coesivos dá ao texto maior legibilidade, explicitando
os tipos de relações estabelecidas entre os elementos linguísticos que o
compõem. Assim, em muitos tipos de textos, expositivos e opinativos,
por exemplo, a coesão é altamente desejável, como mecanismo de
manifestação superficial da coerência.
Concluindo, pode-se afirmar que o conceito de coesão textual
diz respeito a todos os processos de sequencialização que asseguram
• Catáfora: quando o referente está DEPOIS do seu
referenciador, ou seja, quando a referência aponta para
frente, sinalizando um termo que ainda vai aparecer no texto.
Exemplo:
Eu quero ISTO: a sua nomeação.
REMISSÃO EXOFÓRICA: EXO (FORA) + FÓRICA

D O PA R
(ou tornam recuperável) uma ligação linguística significativa entre os (REFERENCIAÇÃO)

A L
elementos que ocorrem na superfície textual.
O (remissão
exófora
dêitico, dêixis,F
extratextual) também recebe o nome de

I
A DEFINIÇÃO DE COESÃO TEXTUAL
função díctica, enunciação ou situação geral de
E Na remissão exofórica, o referenciador aponta
R produção textual.
para um termo que está fora do texto. Esses referenciadores, na
Coesão textual é o estudo dos elementos textuais constitutivos
interlocução, são representados por pronomes pessoais de primeira

S
TE

que dão liga ao “tecido” textual, ou seja, é o estudo dos elementos

pessoa (para o locutor), por pronomes pessoais de segunda pessoa

SO
destinados a unir (ligar) as partes de um texto. Podemos afirmar que,
do geral ao particular, um texto é organizado em uma sequência de e formas de tratamento (para os interlocutores), por expressões
MA

parágrafos; cada parágrafo, uma sequência de períodos; cada período, temporais que tenham como referência ou parâmetro básico o
momento da produção do texto e/ou por expressões espaciais que

uma sequência de palavras. São esses mecanismos destinados à
ligação das partes de um texto que vão tecendo o “tecido” (tessitura)
textual. A este fenômeno é que se denomina coesão textual, dividida
basicamente em referencial e sequencial.
R
tenham como referência ou parâmetro básico o local da criação do
texto. O conjunto desses termos deu origem ao que se convencionou
chamar de quarteto dêitico ou quadrante dêitico. Observemos:

COESÃO TEXTUAL REFERENCIAL R

O significado de coesão textual já sabemos, agora vamos
MA

entender o porquê do nome referencial. Referencial exatamente por

SO

fazer referência, isto é, por ser um método coesivo baseado em uma

remissão (apontamento). Nesta modalidade, teremos termos que irão
se referir a outros já existentes no contexto. Esse recurso é muito
T

utilizado nas elaborações de textos, pois serve para evitar as viciosas

R
E

F
repetições. Exemplo:
IA
Na coesão textual referencial, lidaremos com as chamadas palavras
O Bilhetinho → Meu amor, hoje, eu não irei voltar aqui.
fóricas provenientes do grego que significam “referenciação”,
L DO PR
“levar”, “trazer”, “apontar”, ou seja, palavras que apontam para
algum outro elemento que pode estar dentro ou fora do texto. No Verificaremos agora que a coesão textual pode ser feita basicamente
caso de estar dentro, teremos uma remissão endofórica; estando de três formas. São elas: coesão referencial pronominal, coesão
fora, teremos uma remissão exofórica (dêitico). referencial lexical e coesão referencial por elipse.

REMISSÃO ENDOFÓRICA: ENDO (DENTRO) + COESÃO REFERENCIAL PRONOMINAL

FÓRICA (REFERENCIAÇÃO)
Antes de começarmos a detalhar tal remissão intratextual, é
importante saber destacar, na referenciação, quem desempenha o
papel de referenciador textual e referente textual. Este é o termo
sobre o qual recai o apontamento (referência), e aquele é o termo que
aponta, ou seja, que faz a referência ao outro.
A endófora se divide em duas: anáfora e catáfora.
• Anáfora: quando o referente está ANTES do seu referenciador,
ou seja, quando a referência é feita a algum elemento que se
encontra na porção anterior do texto.
Os pronomes fazem a referência no texto. Analisemos:
Exemplo:
Os ministros do STF condenaram os réus a 30 anos de prisão.
Eles não concordaram com a pena aplicada.
O pronome pessoa do caso reto faz a referência no exemplo
acima.
Exemplo:

Exemplo: Há, entre outras, a hipótese de que os preços venham a estabilizar-

se. Essa hipótese parece-me por demais otimista.
A sua nomeação, eu quero ISSO.

PROMILITARES.COM.BR 37

PM_BOOK06_POR.indb 37 01/11/2021 16:40:27

 COESÃO E COERÊNCIA

O pronome demonstrativo faz a referência no exemplo acima. COESÃO TEXTUAL SEQUENCIAL

Exemplo: Tiago vendeu a casa. Depois que seus pais se
mudaram, ele não quis morar mais lá.
O pronome possessivo faz a referência ao Tiago no exemplo
acima.
Exemplo: O candidato que estuda passa no concurso.
O pronome relativo faz a referência no exemplo acima.
COESÃO REFERENCIAL LEXICAL
Léxico é o conjunto de palavras de uma língua. Essa coesão se
estabelece pela conexão dos sentidos dos termos envolvidos no texto,
assim, a referência se dá pelas relações de sinonímia, antonímia, hiperonímia
e hiponímia, ou seja, temos palavras retomando outras palavras.
Exemplo:
A coesão sequencial, meu aluno, diz respeito aos procedimentos
linguísticos por meio dos quais se estabelecem, entre segmentos
do texto, diversos tipos de relações semânticas, que fazem o texto
progredir, ou seja, fluir. Há basicamente dois tipos de sequenciação.
São eles:
1º - SEQUENCIAÇÃO TEMPORAL
No aspecto temporal, por exemplo, são vários os recursos
gramaticais de que o enunciador pode se servir a fim de dar coerência
à progressão textual. Observemos:
Muitos anos depois, os dois se encontraram em um restaurante.
Logo após um belo jantar, em que puderam relembrar o passado,
levantaram-se, foram ao banheiro, e, em seguida, resolveram se
despedir.
Percebe-se que o conhecimento enciclopédico do leitor e a
própria semântica dos segmentos fazem com que o texto tenha a sua
sequência temporal garantida. Além disso, nota-se, claramente, o uso
de expressões temporais que dão fluxo ao texto: muitos anos depois,
logo após e em seguida. Esses termos garantem o encandeamento

DO PRO
O cachorro do vizinho saiu correndo pela rua. O animal se das relações semânticas e/ou discursivas entre orações, enunciados ou
deparou com dois policiais.
L
A Observe 2º - SEQUENCIAÇÃO
sequências maiores do texto.

que, além da relação de hiperonímia, pois animal Ié hiperônimo de

O termo animal se refere, no contexto, ao cachorro. F E POR CONEXÃO
R
cachorro, temos a sinonímia contextual, ou seja, ainda que haja uma Como o próprio nome sugere, tal encandeamento textual é
garantido, pelo uso adequado dos conectivos e afins. Essa coesão exige

S
TE

relação semântica mais específica (hiperônimo/hipônimo), podemos

afirmar, dado o contexto, que os termos também são sinônimos. pleno domínio do valor semântico das conjunções e preposições, para

SO
Exemplo: expressar exatamente o que se pretende transmitir. Sendo assim, os
MA

conectores são os responsáveis por estabelecer esse encandeamento

denominado de conexão, que possibilita relações lógico-semânticas

R
Castro Alves é autor de uma vastíssima obra literária. O “Poeta entre as orações que compõem um enunciado. São relações desse
dos Escravos” é considerado o mais importante da geração a qual tipo:
representou. • Relação de condicionalidade – expressa-se pela conexão de
duas orações pelo conector condicional.
Observemos que a expressão ‘Poeta dos Escravos’ serve para Exemplo:
substituir o nome Castro Alves, isso evita que o nome seja repetido R
e garante a manutenção da coesão textual. Trata-se, portanto, de Caso faça sol, iremos ao clube amanhã.
MA

coesão referencial lexical, pois estamos usando palavras explícitas para

SO

substituir outras já existentes. Os termos são sinônimos contextuais, • Relação de causalidade e efeito – expressa-se pela conexão
apesar de representarem uma perífrase, ou seja, uma figura de de duas orações, uma delas apresenta a causa que leva à
linguagem que serve para designar um ser através de suas qualidades,
T

consequência contida na outra.

S

atributos, características ou um fato que o celebrizou.

R Exemplo:
E

IA F
A aluna desmaiou porque estudou demais.
COESÃO REFERENCIAL ELÍPTICA
O











A coesão textual remissiva também pode ser realizada porL

seja, pela supressão de um termo facilmente subentendido no contexto.DO PR
elipse, ou Efeito Causa
A aluna estudou tanto que desmaiou.
Exemplo: Os alunos chegaram atrasados. Erraram o caminho e











perderam o horário da prova.

Os alunos chegaram atrasados. (Os alunos) Erraram o caminho e
(os alunos) perderam o horário da prova.
As sociedades modernas da Europa ocidental, ou dos continentes
e espaços colonizados ou profundamente influenciados por ela, que
hoje abrangem quase todo o globo terrestre, podem ser descritas
sucintamente por alguns traços gerais: o Estado-nação, o capitalismo,
a forma industrial de organização da produção; a convivência e
sociabilidade urbanas; e os valores jurídicos constitucionais de
liberdade e igualdade.
As sociedades modernas da Europa ocidental, ou (as sociedades
modernas) dos continentes e espaços colonizados ou (espaços)
profundamente influenciados por ela, que hoje abrangem quase todo
o globo terrestre, (as sociedades modernas da Europa ocidental)
podem ser descritas sucintamente por alguns traços gerais: o
Estado-nação, o capitalismo, a forma industrial de organização da
produção; a convivência e sociabilidade urbanas; e os valores jurídicos
constitucionais de liberdade e igualdade.
Causa Efeito
• Relação de disjunção – essa relação é expressada através
do conectivo ou. Tal conector, porém, é ambíguo em língua
natural, correspondendo ora à forma latina aut, com valor
exclusivo (isto é, um ou outro, mas não ambos), ora à forma
vel, com valor inclusivo (ou seja, um ou outro, ambos ou
possivelmente ambos).
Exemplo:
Você vai viajar, nas suas férias, para o Canadá ou para a Itália?
(Exclusivo)
Todos os militares desta instituição que atuam na área
administrativa devem estar com o cabelo cortado ou trajar
uniformes. (Inclusivo: e)
Todos os parlamentares deveriam usar crachás ou ternos
pretos. (Inclusivo: e/ou)

38 PROMILITARES.COM.BR

PM_BOOK06_POR.indb 38 01/11/2021 16:40:27

 COESÃO E COERÊNCIA

• Relação de temporalidade – expressa-se pelos conectores Exemplos:

temporais, que relacionam duas orações no tempo.
Exemplo:
Nem bem o espetáculo começou, ouviu-se um grito na plateia.
Antes que o ladrão conseguisse puxar o gatilho, a vítima o
golpeou na cabeça.
• Relação de conformidade – expressa-se pela conexão de
duas orações em que se mostra a conformidade do conteúdo
de uma com aquilo que é asseverado na outra.
Exemplo:
O aluno procedeu conforme o professor havia orientado.
• Relação de modo – expressa-se pelo modo como se realizou
tal evento contido na outra oração.
Exemplo:
Sem esboçar nenhuma reação, o torcedor assistia à
derrota de seu time.
Muitas conquistas e realizações pessoais, eu desejo isso. (uso
anafórico, retomando o referente muitas conquistas e realizações
pessoais)
Eu desejo isto: muitas conquistas e realizações pessoais. (uso
catafórico, antecipando o referente muitas conquistas e realizações
pessoais)
Honestidade: essa palavra está desaparecendo. (uso anafórico,
retomando o referente honestidade)
Esta palavra está desaparecendo: honestidade. (uso catafórico,
antecipando o referente honestidade)
Observe que em todos os exemplos há apenas um referente
textual, ou seja, há apenas um termo que sofre o apontamento do
seu respectivo referenciador.
II. Com dois referentes textuais apenas: Nesse caso,
recomenda-se, quando há mais de um referente anterior, o
emprego da família –t- para referência ao termo mais próximo
e da família –qu- (aquele, aquela, aqueles, aquelas, aquilo)
para o termo mais distante. Observemos:

•
L D O P RExemplo:
Relação de proporcionalidade - expressa-se pela conexão
Oe o filho discutiram o dia todo. Este perdera a mesada
A
de duas orações em que uma apresenta ideia de proporção
em relação à situação presente na outra. I
O Pai
F Elhe dera.
que aquele
Exemplo: R
c) Em situações comunicativas, os demonstrativos, quando referidos

S
TE

À medida que estudamos, aprendemos muito.

à noção de tempo, assumem função dêitica. Nesse caso, utiliza-

SO
se a família –t- para o tempo presente ou situação em andamento;
MA

• Relação de finalidade – expressa-se pela conexão de duas a família –ss- para momentos não presentes, ou seja, passados ou
orações em que uma apresenta a finalidade da situação futuros, porém não muito distantes do momento da fala (situação

R
presente na outra. geral de produção textual); a família –qu- para momentos distantes
Exemplo: da fala, isto é, para passados ou futuros remotos à situação geral
de produção do texto.
O rapaz trouxe o presente para você ficar feliz.
Exemplos:
Este mês está sendo ótimo para mim. (mês em andamento, mês
EMPREGO DOS PRONOMES atual)
R
DEMONSTRATIVOS
MA

Meu amor, fique calma, pois viajaremos ainda neste ano. (ano em
SO

andamento, ano presente)

Quadro geral dos pronomes demonstrativos
Tive bons sonhos nessas últimas noites. (noites passadas, passado
VARIÁVEIS INVARIÁVEIS próximo)
T

R Eu fiquei muito ansioso no dia do meu casamento. Naquele dia

E

este, esta, estes, estas isto

E

I isso
A F
eu não dormi. (dia passado distante, momento remoto)
esse, essa, esses, essas
O
L D Od) EmPsituações
R comunicativas, os demonstrativos, quando referidos
aquele, aquela, aqueles, aquelas aquilo
à noção espacial, assumem função dêitica. Nesse caso, utiliza-se
a família –t- para algo próximo do locutor; a família –ss- para algo
próximo do interlocutor; e a família –qu- para algo distante do
COMO USAR CORRETAMENTE OS locutor e do interlocutor.
PRONOMES DEMONSTRATIVOS Exemplos:
Há três grandes aplicações, meu aluno, para o emprego dos Esta caneta aqui na minha mão é minha. (caneta perto do locutor)
pronomes demonstrativos. São elas: utilização discursiva, temporal
e espacial. Observemos: Essas sacolas aí com você. (sacolas perto do interlocutor)
a) O pronome demonstrativo pode ser empregado no discurso, Aquele livro na bancada é muito bom. (distante de ambos)
fazendo remissões textuais (emprego anafórico ou catafórico).
Para seu uso correto, nesta aplicação, é interessante detectar a
quantidade de referentes que há no fragmento textual.
I. Com um referente textual apenas: Nesse caso, utiliza-se
preferencialmente a família –ss- (esse, essa, esses, essas, isso)
para fazer referência anafórica, isto é, a termo que se encontra
na porção anterior do texto; utiliza-se preferencialmente a
família –t- (este, esta, estes, estas, isto) para fazer referência
catafórica, ou seja, a termo que se encontra na porção
posterior do texto. Vejamos:

PROMILITARES.COM.BR 39

PM_BOOK06_POR.indb 39 01/11/2021 16:40:28

 COESÃO E COERÊNCIA

Exercício Resolvido Exercício Resolvido

01. (...) A economia é um nível essencial da realidade histórica; 03. A palavra empresa é um sinônimo genérico de Proter &
nela, os seres humanos agem, fazem escolhas, tomam iniciativas. Gamble, no texto. A alternativa que apresenta, também, esse tipo
Não há nada de inexorável em seus movimentos. Os marxistas de sinonímia, é:
se dispuseram, então, a discutir as motivações dos sujeitos que a) automóvel - veículo.
modificam a realidade objetiva. Passaram adebater idéias extraídas
de Gramsci, Lukács, Adorno.(...) b) automóvel - carro.
(Leandro Konder. Esquerda e direita no Brasil, hoje. c) geladeira - refrigerador.
Folha de São Paulo, 13/04/2006) d) fotografia - foto.
A palavra inexorável só não pode ser substituída, no texto, sob e) motocicleta - moto.
pena de alteração de sentido, por:
a) implacável. Resolução: A
b) indelével. A expressão Proter & Gamble é hipônimo de empresa. Empresa é
hiperônimo de Proter & Gamble. Nas alternativas B e C, os termos
c) inelutável. são sinônimos absolutos. Nas alternativas D e E, os vocábulos foto
d) perituro. e moto são abreviaturas de fotografia e motocicleta. Na alternativa
e) sempiterno. A, automóvel é hipônimo de veículo - existem vários veículos
(caminhão, motocicleta, ônibus, lambreta...) -, e automóvel
(hipônimo) é apenas um deles, especifica qual veículo é.
Resolução: D
Segundo o Dicionário Eletrônico Houaiss da Língua Portuguesa,
L D O Exercício
editora Objetiva, 2009, “inexorável” é “que não cede ou se abala
P R OResolvido
IA
diante de súplicas e rogos; inflexível, implacável”. Portanto, não F E o medicamento juntamente com alimentos
04. “... Evite ingerir
é “perecível”. R
pode ser substituído pela palavra “perituro”, ou seja, aquilo que
(...) Evite também ingerir álcool durante o tratamento, pois o uso
de XXXXXX com álcool é tóxico para o fígado..”

S
TE

O emprego da palavra “medicamento” em substituição a

SO
Exercício Resolvido “XXXXXX” constitui caso de:
MA

a) Sinonímia
02. “A descoberta da América pelos europeus, nos fins do século

R
quinze, deu lugar a uma transplantação da cultura europeia para b) Hiponímia
este Continente. Tal empreendimento constitui, porém, uma c) Antonímia
aventura impregnada de duplicidade.” d) Hiperonímia
“Proclamavam os europeus ao aqui chegarem para expandir
nestas plagas o cristianismo...” Resolução: B
“... movia-os o propósito de exploração e fortuna. A história
R
XXXXXX é hipônimo de medicamento, pois é o nome do
MA

do período colonial é a história desses dois objetivos a se ajudarem medicamento. Medicamentos (hiperônimo) existem vários,
SO

mutuamente na tarefa real e não confessada da espoliação XXXXXX é apenas um deles. XXXXXX representa uma especificação
continental.” de qual medicamento se trata.
“Nascemos, assim, divididos entre propósitos reais e propósitos
T

proclamados. A essa duplicidade da própria sociedade nascente,

R
E

dividida entre senhores e escravos...” Exercício Resolvido

E

IA
A seguir, cada um deles é classificado, quanto à função textual, na
ordem em que ocorrem. Assinale a opção correta.
L D O A respeito O
a) dêitico; dêitico; anafórico; anafórico, anafórico
I. O pronome aquilo tem valor catafórico.
b) dêitico; anafórico; anafórico; anafórico, dêitico
c) anafórico; dêitico; dêitico, anafórico; dêitico
d) dêitico; dêitico; dêitico; anafórico; dêitico
e) anafórico; dêitico; dêitico; anafórico; anafórico
Resolução: E
O pronome TAL remete ao termo “A descoberta da América
pelos europeus” - anafórico; o advérbio AQUI refere-se ao país
de nacionalidade do autor – dêitico; O pronome demonstrativo
NESTAS, em NESTAS PLAGAS, refere-se às plagas onde o autor
se encontra – dêitico; O pronome demonstrativo DESSES, em
desses dois objetivos, remete ao antecedente “exploração e
fortuna” – anafórico; o pronome demonstrativo ESSA, em “essa
duplicidade”, refere-se ao antecedente “propósitos reais e
propósitos proclamados” – anafórico.
F
05. Portanto, trata-se de ver aquilo que é melhor ao cidadão.”
Rdo período acima, analise os itens a seguir:
P
II. A palavra Portanto tem valor conclusivo.
III. A palavra melhor classifica-se como adjetivo.
Assinale:
a) se somente os itens I e III estiverem corretos.
b) se somente os itens II e III estiverem corretos.
c) se nenhum item estiver correto.
d) se todos os itens estiverem corretos.
e) se somente os itens I e II estiverem corretos.
Resolução: B
No item I, o pronome AQUILO não se refere a elementos posteriores,
não possuindo, por conseguinte, valor catafórico. ERRADO
No item II, PORTANTO é conjunção coordenativa conclusiva. ERRADO
No item III, MELHOR é adjetivo, podendo até ser flexionado, caso o
sujeito ocorresse no plural: “ver aquelas situações que são melhores
para o cidadão”. CERTO

40 PROMILITARES.COM.BR

PM_BOOK06_POR.indb 40 01/11/2021 16:40:28

 COESÃO E COERÊNCIA

EXERCÍCIOS DE a) porém d) entretanto

FIXAÇÃO b) todavia
c) apesar de
e) contudo

06. Ao analisar o progresso da humanidade, percebe-se que o

01. O Fundo Partidário será, em 2011, de R$ 301 milhões. Isso porque desenvolvimento social e econômico foi possível porque o homem
foi aprovado a nove dias do fim do ano o reforço de R$ 100 milhões. sistematizou formas de organização entre os povos. A oração
Desse valor, R$ 265 milhões são oriundos do Orçamento da União e R$ sublinhada no período acima tem valor:
36 milhões referentes à arrecadação de multas previstas na legislação
a) causal. c) comparativo. e) consecutivo.
eleitoral. Mas, afinal, qual a razão para se aumentar de forma tão
extraordinária a dotação dos partidos? Muito simples: a necessidade b) concessivo. d) temporal.
de eles pagarem as dívidas de campanha. (.1-10)
A respeito do trecho acima, analise as afirmativas a seguir: 07. Ao analisar o progresso da humanidade, percebe-se que o
desenvolvimento social e econômico foi possível porque o homem
I. No segundo período, o pronome Isso tem valor anafórico. sistematizou formas de organização entre os povos. Assinale a
II. No terceiro período, há um caso de zeugma. alternativa em que a alteração da estrutura destacada no período
III. No último período, os dois-pontos introduzem uma enumeração. acima tenha provocado alteração semântica.
Assinale a) porquanto o homem tenha sistematizado formas de organização
entre os povos.
a) se apenas as afirmativas I e III estiverem corretas.
b) pois o homem sistematizou formas de organização entre os povos.
b) se apenas as afirmativas II e III estiverem corretas.
c) conquanto o homem tenha sistematizado formas de organização
c)
d)
se nenhuma afirmativa estiver correta.
se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas. L D O d) Pentre
R osopovos.
já que O
e) se todas as afirmativas estiverem corretas.
I A povos. FE
homem sistematizou formas de organização entre os

R
02. No entanto, a questão do Ficha Limpa começou de forma inviável
e) uma vez que o homem sistematizou formas de organização entre
os povos.

S
TE

e romântica e, aos poucos, ganhou corpo e prosperou.

SO
A melhor tradução para a expressão ganhar corpo no período acima é: 08. Nesse sentido, se a evasão tributária é uma doença social, seu
MA

a) engordar. d) espalhar-se. combate ou tratamento não pode ficar restrito aos seus agentes; é
b) tornar-se consistente. e) engrossar. necessário o envolvimento de toda a sociedade. Assinale o termo

R
que NÃO poderia ser colocado após o ponto e vírgula sob pena de
c) adquirir forma adulta. provocar grave alteração de sentido.
a) portanto, c) logo, e) assim,
03. Essa é uma forma de contribuir para aumentar a consciência
política e a qualidade do voto dentro de toda a cadeia produtiva, entre b) não obstante, d) nesse sentido,
os parceiros e colaboradores. R
A respeito do período acima e sua relação com o texto, analise as 09. (...) A escolha, a decisão, que é manifestação de nossa liberdade,
MA

afirmativas a seguir: só é possível tendo por fundamento o mundo axiológico, tanto

SO

quanto este tem por condição de possibilidade a liberdade. Não

I. O pronome Essa tem valor anafórico. se pode estimar sem alternativas possíveis. Na medida em que se
II. Em toda a cadeia produtiva, a supressão do artigo “a” não escolhe, se avalia para obter a consciência do que é preferido. Ao
T

provoca alteração de sentido. escolher um caminho, pondera-se que, de algum modo ou sob algum
S

R prisma, é o melhor em relação a outro; o caminho escolhido mata

E

III. O período é todo composto por subordinação.

E

Assinale IA outras possibilidades.

a) se apenas as afirmativas I e III estiverem corretas.
b) se nenhuma afirmativa estiver correta.
L DO PRO
c) se todas as afirmativas estiverem corretas.
d) se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas.
F
Na escolha não pode haver indiferença. Ela está dirigida à ação,
à exteriorização, à tomada de posição. Isto significa que a escolha, a
decisão, nos leva à determinação normativa ou imperativa de uma via
em detrimento de outra.(...)
(Adaptado de ALVES, Alaôr Caffé. As categorias da ética. In: www.centrodebate.org)

e) se apenas as afirmativas II e III estiverem corretas
04. “Mas a co-relação de forças não lhes permite ir mais longe, e essa
paralisia favorece o retorno dos acordos bilaterais ou regionais. Com
isso, falta um projeto mundial coerente em que o desenvolvimento
do comércio seja articulado ao equilíbrio social e ambiental.” Os
pronomes grifados no trecho acima têm, respectivamente, valor:
a) catafórico e catafórico d) anafórico e catafórico
b) anafórico e anafórico e) catafórico e anafórico
c) dêitico e dêitico
05. “Caso a pessoa esteja dirigindo, no entanto, falar ao telefone
pode se tornar uma tragédia”; a conjunção sublinhada pode ser
substituída por todos os conectivos abaixo, mantendo-se o sentido
original, exceto em:
A escolha, a decisão, que é manifestação de nossa liberdade, só é
possível tendo por fundamento o mundo axiológico. Considerando o
contexto da frase, o vocábulo sublinhado tem significado equivalente a:
a) das normas. d) das liberalidades.
b) dos mercados. e) das verdades.
c) dos indivíduos.
10. De acordo com o contexto, observa-se emprego não-literal de
vocábulo ou expressão em:
a) Isso não ocorre com os animais brutos.
b) supõe a avaliação de múltiplos fatores.
c) Na escolha não pode haver indiferença.
d) o caminho escolhido mata outras possibilidades.
e) O fenômeno ético não é um acontecimento individual.

PROMILITARES.COM.BR 41

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 COESÃO E COERÊNCIA

EXERCÍCIOS DE “Proclamavam os europeus ao aqui chegarem para expandir

TREINAMENTO nestas plagas o cristianismo...”

“... movia-os o propósito de exploração e fortuna. A história
do período colonial é a história desses dois objetivos a se ajudarem
mutuamente na tarefa real e não confessada da espoliação continental.”
01. “Mas, enquanto isso, no mercado financeiro, os bancos pensam
“Nascemos, assim, divididos entre propósitos reais e propósitos
em como superar um dilema.” O pronome grifado na frase acima exerce
proclamados. A essa duplicidade da própria sociedade nascente,
uma função anafórica. Assinale a alternativa em que isso NÃO ocorra.
dividida entre senhores e escravos...”
a) Chegamos no dia 23 às 22 horas. Nessa noite, as estrelas
A seguir, cada um deles é classificado, quanto à função textual, na
pareciam brilhar mais do que o costume.
ordem em que ocorrem. Assinale a opção correta.
b) Nossas dúvidas residem nisto: não saber equacionar problemas.
a) dêitico; dêitico; anafórico; anafórico, anafórico
c) Os sistemas de busca estão atualizados. Em tais sistemas, é possível
b) dêitico; anafórico; anafórico; anafórico, dêitico
selecionar o idioma de preferência.
c) anafórico; dêitico; dêitico, anafórico; dêitico
d) Nada há para julgar. Isso resolve mais facilmente o nosso problema.
d) dêitico; dêitico; dêitico; anafórico; dêitico
e) Os amantes e os amados vivem em desencontros. Estes vivem,
sem dúvida, mais perdidos que aqueles. e) anafórico; dêitico; dêitico; anafórico; anafórico

02. Nas atuais condições em que exerce a sua hegemonia, a direita 07. Assinale a opção que completa corretamente as lacunas da frase
“moderada” conseguiu infiltrar seus critérios no discurso da esquerda abaixo:
“moderada”. A palavra seus no trecho acima tem valor: Dialeto social popular não se confunde com linguagem especial,

DO PRO
a) anafórico. c) catafórico. e) paragramático. pois _________, ao contrário _________ é de uso restrito e pode
b) anastrófico. d) hiperbólico. L funcionar como signo de grupo.

IA FE
a) esse/daquela; c) aquele/dessa; e) este/desta.

R b) essa/desse;
03. Segundo o Ministério da Saúde, em janeiro de 2003 havia 51.760
pessoas na lista de espera para transplante. Dado o tamanho do país –
d) esta/daquele;

S
TE

e, infelizmente, o grau de violência – seria de se esperar que o auxílio 08. Assinale a opção que completa adequadamente as lacunas da frase

SO
viesse rápido. De certa forma, a população está mais sensibilizada para seguinte: Os pesquisadores e o Governo frequentemente assumem
o problema. O número de doações cresce desde 1997. De lá até o ano posições distintas ante os problemas nacionais: ___________ se
MA

passado, saltamos de 3.932 para 8.031 transplantes realizados. preocupam com a fundamentação científica, enquanto ____________

R
Entre as alternativas abaixo, aquela que apresenta um termo se guia pelos interesses políticos.
sublinhado de valor dêitico: a) aqueles/este; c) estes/esse; e) aqueles/aquele.
a) “seria de se esperar que o auxílio viesse rápido”; b) esses/aquele; d) estes/aquele;
b) “a população está mais sensibilizada para o problema”;
c) “De lá até o ano passado...”; 09. Assinale a opção que completa adequadamente as lacunas da
frase seguinte: Por favor, passe _______ caneta que está aí perto de
R
d) “De lá até o ano passado”; você; ________ aqui não serve para __________ desenhar.
MA

e) “mas precisa fazer mais”.

SO

a) essa, esta, eu c) essa, essa, eu e) essa, essa, me

b) esta, esta, mim d) essa, esta, mim
04. “O movimento altermundialista se vê diante da crise da globalização
capitalista em sua fase neoliberal. Essa crise não é uma surpresa para
T

o movimento; ela estava prevista e era anunciada há muito tempo.” 10. “Desejo uma fotografia como esta, o senhor vê? - como esta: em
R
E

que sempre me via com um vestidos de eterna festa” ( C. Meireles) - O

E

IA
Assinale a alternativa em que o termo, no trecho acima, não resgate
F
pronome “esta”, que ocorre repetido no texto, indica:
um termo anterior.
L D Ob) algo O
R a pessoa de quem se fala.
a) algo próximo à pessoa de fala
a) sua
b) Essa
c) movimento
d) ela
e) há
P próximo
c) algo próximo à pessoa com quem se fala
05. “Ademais, e este talvez seja o ponto principal, se o que está em d) algo próximo ao leitor
tela é o modelo que possibilitou a realização da hidrelétrica de San e) algo próximo a ninguém.
Francisco no Equador, por meio da geração de empregos no Brasil e
da exportação de bens e serviços brasileiros de alto valor agregado, 11. (EAGS) Assinale a alternativa em que todas as palavras estão
longe estamos de uma situação em que o interesse nacional brasileiro corretas quanto à grafia, considerando também o contexto.
não esteja sendo atendido.”
a) Ele queria vê todo mundo na festa.
“A América do Sul é nosso destino – disso já sabiam governantes
b) Tudo aconteceu a exatamente um mês.
brasileiros antes da atual administração. A ênfase que lhe é dada hoje
tem trazido benefícios importantes.” c) Não será possível fazer-mos isso a tempo.
Os pronomes grifados nos trechos acima têm papel, respectivamente: d) Não sei por que você decidiu fazer a viagem às pressas.
a) catafórico e anafórico. d) dêitico e anafórico.
12. (EAGS) Em qual alternativa o predicativo está mal empregado,
b) anafórico e catafórico. e) dêitico e catafórico. permitindo que o texto tenha dupla interpretação?
c) anafórico e anafórico. a) O sucesso tornou a cantora antipática.
b) Os candidatos consideraram fácil a prova.
06. “A descoberta da América pelos europeus, nos fins do século
quinze, deu lugar a uma transplantação da cultura europeia para c) Os colegas de classe o consideram inteligente.
este Continente. Tal empreendimento constitui, porém, uma aventura d) A embarcação retornou para a aldeia destruída
impregnada de duplicidade.”

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 COESÃO E COERÊNCIA

13. (EEAR)
O LEMA DA TROPA
O destemido tenente, no seu primeiro dia como comandante
de uma fração de tropa, vendo que alguns de seus combatentes
apresentavam medo e angústia diante da barbárie da guerra, gritou,
com firmeza, para inspirar seus homens a enfrentarem o grupamento
inimigo que se aproximava:
— Ou mato ou morro!
Ditas essas palavras, metade de seus homens fugiu para o mato e
outra metade fugiu para o morro.
Considere o seguinte trecho do texto:
“— Ou mato ou morro! Ditas essas palavras, metade de seus
homens fugiu para o mato e outra metade fugiu para o morro.”
No fragmento acima, para que houvesse redução de possibilidades
interpretativas, do ponto de vista morfológico, e manutenção do
sentido original desejado pelo tenente, bastaria que ele, ao encorajar
seus combatentes
a) acrescentasse preposições, como, por exemplo, “para”, antes dos
substantivos, criando locuções adverbiais.
c) Acrescentar ao enunciado o objeto indireto “de sua esposa” para
o verbo “matar”, acrescentar o adjunto adnominal “seu” à palavra
“cadáver” e apagar o adjunto adnominal “de sua esposa”.
d) Acrescentar ao enunciado o objeto direto “sua esposa” para o
verbo “matar”, acrescentar o adjunto adnominal “seu” à palavra
“cadáver” e apagar o adjunto adnominal “de sua esposa”.
16. (EEAR) A conjunção e pode assumir valores variados de acordo
com a relação que estabelece entre os termos ou orações coordenados.
Assinale a alternativa em que a conjunção e tem valor de conclusão.
a) “Realizou todas as tarefas, e alcançou a glória de ser o primeiro
aluno da turma.”
b) “Café a dois mil-réis, onde se viu isso! E ele que, anos atrás,
vendera-o a trinta!”
c) “As meninas estavam bem guardadas na casa das tias solteironas,
e muito bem guardadas.”
d) “... os agregados andavam esfomeados; as roupas, em trapos,
imundos, e a trabalhar ainda...”.
17. (EEAR) Leia:

D O perfeitamente
b) acrescentasse determinantes às palavras, como, por exemplo, o
L P“Você
RO é exatamente o que eu sempre quis/ Ela se encaixa
em mim”.
c)
artigo definido “o” antes dos substantivos.
I A
conjugasse os verbos pronunciados no tempo presente do modo F Eum fragmento de uma canção, de autoria de
O trecho apresenta
indicativo. R
d) pronunciasse as palavras considerando-as como verbos na forma
Sorocaba. Em relação ao uso dos pronomes, marque a alternativa
correta, de acordo com a gramática normativa.

S
TE

nominal do infinitivo. a) O pronome “ela” indica com quem se fala no discurso.

SO
b) O pronome “você” indica a pessoa que fala no discurso.
MA

14. (EEAR) c) O pronome “você” não indica, gramaticalmente, a mesma pessoa

indicada por “ela”, no texto exemplificado.

R
VOU TIRAR VOCÊ DO DICIONÁRIO
Vou tirar do dicionário d) O pronome “você” se refere, gramaticalmente, à mesma pessoa
A palavra você descrita pelo pronome “ela”, no texto exemplificado.
Vou trocá-la em miúdos
Mudar meu vocabulário 18. (EEAR) Leia:
E no seu lugar
A cidade de Aparecida, onde foi encontrada a imagem de Nossa
R
Vou colocar outro absurdo
Senhora, à qual são atribuídos muitos milagres, fica intransitável na
MA

Eu vou tirar suas impressões digitais da minha pele

festa da Padroeira do Brasil, que ocorre no dia doze de outubro.
SO

Eu vou tirar você de letra

Nem que tenha que inventar outra gramática Em relação aos pronomes relativos em destaque, é correto afirmar que
Eu vou tirar você de mim a) onde está empregado incorretamente, pois ele não pode
T

Assim que descobrir representar um lugar, espaço físico.

R
E

Com quantos nãos se faz um sim.

E

IA F
b) que está corretamente empregado e representa o antecedente
festa da Padroeira do Brasil.
O
Itamar Assumpção & Alice Ruiz. In: DUNCAN, Zélia. Intimidade - texto adaptado.

Em relação ao pronome destacado do fragmento “E no seuL

DO PR
c) a preposição em deveria preceder o que, por isso há erro no
lugar vou emprego desse pronome.
colocar outro absurdo”, assinale a alternativa INCORRETA:
d) à qual está corretamente empregado e representa o antecedente
a) O pronome destacado “seu” se refere à palavra “você”. A cidade de Aparecida.
b) “seu” se refere à palavra do vocabulário que será trocada em miúdos.
c) No contexto, “seu” é um pronome possessivo que faz referência 19. (EEAR) Em qual alternativa não é possível identificar se o ser ao
semântica a um pronome de tratamento. qual o substantivo em destaque se refere é masculino ou feminino?
d) “seu” é um pronome possessivo que concorda gramaticalmente a) A agente de turismo me garantiu que o hotel é excelente.
com a segunda pessoa do singular. b) A cliente reclamou do péssimo atendimento ao gerente do
banco.
15. (EEAR) Leia: c) O público aplaudiu muito a intérprete quando o espetáculo
HOMEM É ACUSADO DE MATAR E OCULTAR O terminou.
CADÁVER DE SUA ESPOSA. d) Depois de várias ameaças anônimas, a testemunha passou a
Marque a alternativa que apresenta solução gramatical que minimiza receber proteção policial.
o problema de sentido, percebido na frase, mantendo as principais
informações transmitidas. 20. (CIAAR) Leia o texto abaixo
a) Acrescentar ao enunciado o objeto direto “sua esposa” para o verbo ALFABETO DE EMOJIS
“matar” e ocultar o termo “e ocultar o cadáver de sua esposa”. Antônio Prata*
b) Acrescentar o objeto direto “o corpo” para o verbo “matar”,
substituir a palavra “cadáver” por “corpo”, trocar o adjunto 1. “Paradoxalmente” – escreverá um historiador em 2218 – “foi
adnominal “de sua esposa” por “dela”. a disseminação da escrita como principal forma de comunicação o

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 COESÃO E COERÊNCIA

que criou as condições para a sua própria morte”. O alfabeto latino, EXERCÍCIOS DE

COMBATE
este fantástico conjunto de 26 letras que, combinadas infinitamente,
podem nomear realidades tão distintas quanto “sol”, “schadenfreud”
e “Argamassa Cimentcola Quartzolite”, começou sua lenta caminhada
em direção ao brejo em setembro de 1982.
2. Foi ali, não muito depois da derrota do Brasil para a Itália de 01. (CFN)
Paolo Rossi, que o cientista da computação Scott Fahlman sugeriu a
POR QUE AS LISTRAS DA PASTA DE DENTE NÃO SE
colegas de Carnegie Mellon University, com os quais se comunicava
MISTURAM NO TUBO?
online, usarem :) para distinguirem as piadas dos assuntos sérios. Mal
sabia o tal Scott, criando essa possibilidade, que aquela inocente boca Primeiro, porque os ingredientes de cores diferentes ficam
de parêntese era o protótipo da goela que viria a engolir quase 3.000 armazenados em compartimentos separados. Segundo, porque
anos de alfabeto como se fosse uma sopa de letrinhas. as listras só aparecem perto da boca do tubo. A bisnaga inteira é
3. Os emoticons se espalharam pelo mundo de tal maneira que preenchida por creme dental comum, de cor branca. Nas laterais
inundaram o ICQ, os chats e, principalmente, os celulares, mas nem superiores do tubo, encontramos o gel colorido que dá forma às listras.
todos os seres humanos aderiram imediatamente à moda. Alguns O segredo é que o gel e o creme seguem por “estradas” exclusivas
se recusaram por conservadorismo, alguns por uma burrice gráfica até bem perto da saída. A parte branca sobe por um duto que tem
atávica que os impedia de compreender as imagens. [...] pouco mais de meio centímetro de diâmetro, a mesma dimensão da
pasta que chega até a escova. O gel, por sua vez, flui por quatro
4. Emoticons foram o início do fim, mas só o início. O coaxar
buraquinhos de 1 milímetro que desembocam no duto principal. Lá
dos sapos no brejo começou a incomodar mesmo com a chegada
dentro, as pequenas saídas de gel interceptam o fluxo de pasta branca
dos emojis. Confesso que, de novo, demorei pra entrar na onda.
e as listras coloridas começam a se espalhar pelo creme. Como isso
Desta vez não por desconhecimento, nem por burrice, mas por
acontece a apenas 1,5 centímetro da saída, os filetes coloridos saem
senso do ridículo. Quando que um adulto como eu iria mandar pra
outro adulto um “smile” bicudo soltando um coração pelo canto
L DO PRO quase intactos. Eles só vão se juntar dentro da boca, na hora em que
a gente escova os dentes.
da boca, como se fosse uma bola de chiclete? Nunca! “Nunca”, no
I A
caso, revelou-se estar a apenas uns cinco anos de distância da minha FE
indignação. R No texto, no fragmento “Eles só vão se juntar dentro da boca (…)” o
pronome destacado retoma a:
5. Hoje eu mando coração pulsante pra contadora que me

S
TE

a) Intactos.
lembrou dos documentos do IR, mando John Travolta de roxo pro

SO
amigo que me pergunta se está confirmado o jantar na quinta e, se eu b) Filetes coloridos.
MA

pagasse imposto sobre cada joia que envio daquele mãozão amarelo, c) Gel.
não ia ter coração pulsante capaz de fazer minha contadora resolver d) Cremes.

R
a situação.
e) Buraquinhos.
6. “Em meados do século 21” – escreverá o historiador de 2218
– “a humanidade abandonou o alfabeto e passou a se comunicar só
02. (CFN)
por emojis”. A frase, claro, será toda escrita com emojis. Haverá tantos,
iguaizinhos e tão variados, que será possível citar Shakespeare usando
apenas desenhinhos. (Shakespeare, aliás, dá pra escrever. Imagem R
de milk-shake + duas chaves (keys) + pera (pear). Shake + keys + pear).
MA

SO

7. Teremos voltado ao tempo dos hieróglifos e não me assombra

se as condições de vida regredirem às do antigo Egito, mas ninguém
se importará, cada um de nós, hipnotizado pela tela que tantos
T

apregoaram ser uma nova pedra de Roseta capaz de traduzir o

S

R
mundo em nossas mãos, mas que no fim se revelou só um infernal e
E

escravizante pergaminho. :-(

IA F
L DO PRO
* Escritor e roteirista.
(Disponível em: <https://www1.folha.uol.com.br/colunas/antonioprata/2018/04/
alfabeto-de-emojis.shtml>. Acesso em: 01 fev. 2019. Adaptado.)

Leia a passagem transcrita do segundo parágrafo do texto e preencha

corretamente as lacunas da frase.
“... o cientista da computação Scott Fahlman sugeriu a colegas De acordo com o texto, o pronome pessoal do caso reto “eles” é
de Carnegie Mellon University, com os quais se comunicava online, utilizado no primeiro balão e depois no terceiro balão. A quem o
usarem :-) para distinguirem as piadas dos assuntos sérios.” pronome “eles” se refere em cada balão, respectivamente?

A sugestão apresentada pelo estudioso permite ao leitor depreender a) Os peixes – os meninos.

que o uso de emoticons como o representado por [ :-) ] é uma tentativa b) Os peixes – a mãe.
de transmitir _______________ ao que se deseja comunicar, de c) As crianças – os demais personagens.
maneira mais _______________, em determinados _______________
d) Os demais personagens – os peixes.
de interação.
e) Os meninos – os peixes.
A sequência que preenche corretamente as lacunas da frase é
a) reflexão / simplista / suportes 03. (CFN) Leia os trechos a seguir:
b) enfoque / analítica / ambientes “É preciso ficar atento, para não continuar usando palavras que
c) concisão / descodificada / links já morreram, vocabulário de velho que só velho entende.” - Texto 1,
d) sentido / econômica / contextos linhas 16 a 18.
“leio velhos jornais
e

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 COESÃO E COERÊNCIA

dos anúncios prescritos das novidades caducas dos poetas mortos lá1 meu chapa, não foi isso que eu disse...”. “Você entendeu errado...”,
há tanto tempo que parecem de novo estreantes das ferocíssimas “Não foi isso que eu quis dizer...” E, de repente, não se diferencia mais
batalhas políticas do ano de 1910 quem não sabe falar de quem não sabe entender. O quadro se torna
– brotam como balões meus sábados azuis.” - Texto 2, linhas 2 a 10. insustentável quando se adicionam como ingredientes hipérbole,
metáfora e principalmente ironia fina. Fina mesmo é a distância entre
Pode-se observar que os dois textos se relacionam, pois se referem a o soco e o infeliz nariz daquele que não se faz compreender.
a) adequado e inadequado. É claro que o praticante da incompreensão textual jamais se
entenderá como parte da percentagem de analfabetos funcionais. Se
b) estrangeiros e expressões.
as pesquisas apontam que apenas 8% dos brasileiros entre 15 e 64
c) gírias e guerras. anos são capazes de se expressar e de compreender plenamente, ele
d) linguagem e futuro. estará no meio. Se fossem 2° Ai, ele estaria no meio. Se apenas um
e) presente e passado. único brasileiro fosse capaz de interpretar texto, certamente seria ele.
O drama da incompreensão é que ela distorce a análise de si. Somos
textos ambulantes, afinal.
04. (CFN) “Dias depois a raposa encontrou a onça que a achou gorda
e lustrosa.” (linha 9) “Estou farto de todo lirismo que capitula ao que quer que seja
fora de si mesmo.” disse Manuel Bandeira, sem saber que tanto
Que termo o pronome em destaque retoma?
tempo depois, estaria nadando de braçada na (in)compreensão
a) Lua. baseada em conteúdo distorcido ou jamais dito por aquele que sofre
b) Onça. as consequências. Nunca se capitularam tantas frases fora de seu
contexto, Manuel.
c) Amiga.
Está faltando amor no mundo, mas disso pelo menos todo mundo
d) Raposa.
e) Sombra
L DO PRO sabe. O que falta entender é que falta, Prova: Amarela Português,
Inglês, Matemática e Ciências principalmente, interpretação de texto.

I A
05. (CFN) “A raposa viu que vinha vindo um cavalo carregado com FE
E quem sabe o mundo possa se amar mais quando todos realmente
falarem a mesma língua.
R
cabaças cheias de mel de abelhas. Mais que depressa deitou-se no
meio da estrada, fingindo-se de morta. O tangerino passou e achou o
*Título tomado de empréstimo de Leonardo Sakamoto.

S
TE

bicho muito bonito.” (linhas 1 a 4)

SO
Assinale a alternativa que substitui o vocábulo bicho no trecho acima. 06. (EAM) Em que opção o elemento coesivo destacado está
MA

corretamente relacionado a seu referente no texto?

a) Onça.
a) “[...] parte do desamor que paira hoje no mundo” [...] (1°§) -

R
b) Abelha. mundo.
c) Cavalo. b) “[...] (e os dedos frenéticos que navegam pelos teclados)” [...]
d) Raposa. (1°§) - teclados.
e) Tangerino. c) “Talvez esse bizarro fenómeno se deva à carência” [...] (2°§) -
voz aos imbecis.
TEXTO PARA AS QUESTÕES 06 E 07.
R
d) “[...] certamente seria ele”. (5°§) - um único brasileiro.
MA

FALTA AMOR NO MUNDO, MAS TAMBÉM FALTA e) “[...] que ela distorce a análise em si”. (5°§) – análise.
SO

INTERPRETAÇÃO DE TEXTO*
07. (EAM) Assinale a opção que CONTRARIA a coerência textual.
Que me perdoem os analistas de funções, tabelas, números
a) Se todos respeitarem a opinião alheia, será fácil combater,
T

complexos e logaritmos, mas desenvolvi uma teoria baseada em nada

R
além do que meus próprios olhos e ouvidos vêm testemunhando há mundialmente, a intolerância em todos os níveis.
E

IA
tempos: considerável parte do desamor que paira hoje no mundo
se deve à incapacidade de interpretação de texto. Simi senhores. A
L D Oc) APciência
incompreensão da Língua tem deixado as línguas (e os dedos frenéticos
que navegam pelos teclados) mais intolerantes, emburrecidos e
inacreditavelmente loucos.
Talvez esse bizarro fenômeno se deva à carência de ideologias e
certezas, que fizeram Bauman (o sociólogo da moda, salve, salve!)
enxergar a “liquidez” da modernidade e a fragilidade de referências.
Talvez seja apenas falta do que fazer e uma intensa carência de
reconhecimento nas mídias sociais. Ou quem sabe Umberto Eco
estivesse certo ao afirmar que as redes sociais deram voz aos imbecis.
“Normalmente, eles (os imbecis) eram imediatamente calados, mas
agora têm o mesmo direito à palavra de um Prêmio Nobel.” Viva a
democracia virtual!
Fato é que a imbecilidade se tem traduzido em palavras vindas
de mentes que não sabem compreender... palavras! Eros versus
Pasquale, Afrodite versus Bilac e a falta de amor no mundo se
reduziu a uma simples. questão de semântica. Qualquer manifestação
minimamente opinativa e já tiram - sabe-se lá de que cartola mágica
uma interpretação maliciosa, completamente descontextualizada e
muitas vezes motivada pela leitura de mero título ou pela escolha de
imagem ilustrativa.
Só que a falta de compreensão se estende para além das redes
virtuais. Basta que haja qualquer debate numa mesa de bar e “Calma
F
b) Talvez, no futuro, a humanidade se torne mais generosa, e não
O
ceder é recurso eficaz para se alcançar isso.
R tem buscado tornar a vida mais agradável; pena que
nem todos colaborem para que isso ocorra.
d) Apesar de haver tanta tecnologia no mundo, existem aqueles
incapazes de enxergar as benesses que o conhecimento traz.
e) Frequentemente, mais pessoas enfrentam problemas com
interpretação; haja vista as respostas absurdas encontradas.
08. (EAM) A busca pela mobilidade urbana é um desafio enfrentado
pela maioria das grandes cidades no Brasil, que esbarram em
problemas como o privilégio aos transportes individuais.
A mobilidade urbana refere-se às condições de deslocamento da
população no espaço geográfico das cidades. O termo é geralmente
empregado para referir-se ao trânsito de veículos e também de
pedestres, seja através do transporte individual (carros, motos, etc.),
seja através do uso de transportes coletivos (ônibus, metrôs, etc.).
Nos últimos anos, o debate sobre a mobilidade urbana no Brasil
vem se acirrando cada vez mais, haja vista que a maior parte das
grandes cidades do país vem encontrando dificuldades em desenvolver
meios para diminuir a quantidade de congestionamentos ao longo do
dia e o excesso de pedestres em áreas centrais dos espaços urbanos.
Trata-se, também, de uma questão ambiental, pois o excesso de

PROMILITARES.COM.BR 45

PM_BOOK06_POR.indb 45 01/11/2021 16:40:29

 COESÃO E COERÊNCIA

veículos nas ruas gera mais poluição, interferindo em problemas
naturais e climáticos em larga escala e também nas próprias cidades, a
exemplo do aumento do problema das ilhas de calor.
A principal causa dos problemas de mobilidade urbana no
Brasil relaciona-se ao aumento do uso de transportes individuais
em detrimento da utilização de transportes coletivos, embora esses
últimos também encontrem dificuldades com a superlotação. Esse
aumento do uso de veículos como carros e motos deve-se à má
qualidade do transporte público no Brasil, ao aumento da renda
média do brasileiro nos últimos anos, à redução de impostos por
parte do Governo Federal sobre produtos industrializados (o que inclui
os carros), à concessão de mais crédito ao consumidor e à herança
histórica da política rodoviarista do país.
[...]
As principais soluções para o problema da mobilidade urbana, na
visão de muitos especialistas, seria o estímulo aos transportes coletivos
públicos, através da melhoria de suas qualidades e eficiências e do
desenvolvimento de um trânsito focado na circulação desses veículos.
Além disso, o incentivo à utilização de bicicletas, principalmente com
a construção de ciclovias e ciclofaixas, também pode ser uma saída a
ser mais bem trabalhada.
10. (EAM)
HOMEM NO MAR
De minha varanda vejo, entre árvores e telhados, o mar. Não há
ninguém na praia, que resplende ao sol. O vento é nordeste, e vai
tangendo, aqui e ali, no belo azul das águas, pequenas espumas que
marcham alguns segundos e morrem, como bichos alegres e humildes;
perto da terra a onda é verde.
Mas percebo um movimento em um ponto do mar; é um homem
andando. Ele nada a uma certa distância da praia, em braçadas
pausadas e fortes; nada a favor das águas e do vento, e as pequenas
espumas que nascem e somem parecem ir mais depressa do que ele.
Justo: espumas são leves, não são feitas de nada, toda sua substância
é água e vento e luz, e o homem tem sua carne, seus ossos, seu
coração, todo seu corpo a transportar na água.
Ele usa os músculos com uma calma energia; avança. Certamente
não suspeita que um desconhecido o vê e o admira porque ele está
nadando em uma praia deserta, não sei de onde vem essa admiração,
mas encontro nesse homem uma nobreza calma, sinto-me solidário
com ele, acompanho o seu esforço solitário como se ele estivesse
cumprindo uma bela missão. Já nadou em minha presença uns
trezentos metros; antes, não sei, duas vezes o perdi de vista, quando

resolvida é o tempo de deslocamento, que vem aumentando não

L DO PRO
Outra questão referente à mobilidade urbana que precisa ser ele passou atrás das árvores, mas esperei com toda confiança que

A
reaparecesse sua cabeça, e o movimento alternado de seus braços.
I
só pelos excessivos congestionamentos e trânsito lento nas ruas das FE
Mais uns cinquenta metros, e o perderei de vista, pois um telhado o

R
cidades, mas também pelo crescimento desordenado delas, com o esconderá. Que ele nade bem esses cinquenta ou sessenta metros,
avanço da especulação imobiliária e a expansão das áreas periféricas, isto me parece importante, é preciso que conserve a mesma batida de
o que contrasta com o excessivo número de lotes vagos existentes. Se

S
TE

sua braçada, que eu o veja desaparecer assim como o vi aparecer, no

as cidades fossem mais compactas, os deslocamentos com veículos mesmo rumo, no mesmo ritmo, forte, lento, sereno. Será perfeito; a

SO
seriam mais rápidos e menos frequentes. imagem desse homem me faz bem. [...]
MA

[...]
Observe a frase a seguir.

R
De toda forma, é preciso ampliar os debates, regulamentando
ações públicas para o interesse da questão, tais como a difusão Certamente não suspeita que um desconhecido o vê e o admira
dos fóruns de mobilidade urbana e a melhoria do Estatuto das porque ele está nadando em uma praia deserta. (3°§)
Cidades, com ênfase na melhoria da qualidade e da eficiência dos
A qual palavra do texto o termo destacado se refere?
deslocamentos por parte das populações.
a) Homem. d) Vento.
Em que opção o elemento coesivo destacado está corretamente R
b) Mar. e) Coração.
relacionado a seu referente no texto?
MA

c) Sol.
SO

a) “[...] mas também pelo crescimento desordenado delas [...].”

(6°§) - cidades.
b) “[...] referente à mobilidade urbana que precisa ser resolvida
RESOLUÇÃO EM VÍDEO
T

[...].” (6°§) - mobilidade urbana.

S

R
E

c) “[...] através da melhoria de suas qualidades e eficiências [...].”

E

F
Abra o ProApp, leia o QR Code, assista à resolução
(5°§) - especialistas.
I A dificuldades O
de cada exercício e AVANCE NOS ESTUDOS!

d) “[...] embora esses últimos também encontrem

[...].” (4°§) - transportes individuais. L DO PR
e) “[...] que esbarram em problemas como o privilégio [...].” (1°§) -
busca pela mobilidade urbana. GABARITO
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
09. (EAM) “Algo de errado em querer tudo isso? A meu ver, não.
E sim. Não porque são dignas e, sobretudo, necessárias, a vontade 01. D 04. B 07. C 10. D
de não ser medíocre naquilo que se faz e a recusa à estagnação. 02. B 05. C 08. B
Sim, quando ambas comprometem momentos de entretenimento 03. A 06. D 09. A
minando, aos poucos, a saúde física e mental de quem acha que
EXERCÍCIOS DE TREINAMENTO
sombra e água fresca são luxo e não merecimento.”
01. B 06. E 11. D 16. A
Em “Sim, quando ambas comprometem momentos de entretenimento
02. A 07. D 12. D 17. D
minando, aos poucos, a saúde física e mental [...].” (3°§), o elemento
coesivo sublinhado faz referência, respectivamente, a que termos 03. D 08. A 13. D 18. B
anteriormente expressos? 04. E 09. A 14. D 19. D
a) Vontade de não ser medíocre e recusa à estagnação. 05. A 10. A 15. D 20. D
b) Produção desenfreada e busca frenética. EXERCÍCIOS DE COMBATE
c) Estilo de vida e satisfação pessoal. 01. B 04. D 07. B 10. A
d) Descanso e resultado. 02. A 05. D 08. A
e) Ascensão e dinheiro. 03. E 06. D 09. A

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 FIGURAS DE LINGUAGEM

A estilística constitui um poderoso artifício destinado à exploração d) a causa no lugar do efeito, e vice-versa.
de sentidos que as palavras podem apresentar, ou seja, é a parte Exemplo:
da gramática que trata das estratégias artísticas/criativas usadas na
língua. E uma dessas estratégias é a figura de linguagem que iremos Vivo do suor (trabalho) do meu rosto. (efeito no lugar da causa)
estudar a partir de agora. Vejamos os principais casos:
e) lugar de origem no lugar do produto.
COMPARAÇÃO OU SÍMILE Exemplo:
Consiste numa comparação explícita, com a presença do elemento Quero degustar um porto. (Um vinho originário do Porto)
comparativo: como, tal qual, igual a, feito, que nem, etc.
Exemplo:
L D O Pg) R O
o proprietário no lugar da propriedade.
A aluna é como uma flor.
I A Exemplo:
F
Vamos almoçarEno Manuel hoje.
METÁFORA R

S
TE

Consiste numa comparação implícita, numa relação de h) o concreto no lugar do abstrato.

SO
similaridade, entre duas palavras ou expressões. Exemplo:
MA

Exemplo: Use a cabeça para faze este cálculo. (Cabeça no lugar de raciocínio).
A aluna é uma flor.

R
Observação

CATACRESE Tradicionalmente, se separava a sinédoque da metonímia, mas a

relação entre ambas sempre foi tão próxima que, atualmente, não
É um tipo de metáfora que se cristalizou na cultura popular,
cabe mais dissociar uma da outra.
caracterizada pela falta de um termo adequado a um ser ou por
ignorância, desconhecimento da comunidade linguística sobre um R
termo exato.
MA

PERÍFRASE
SO

Exemplos:
Dei uma pancada no pé da mesa. Consiste no uso de maior quantidade de palavras para exprimir o
que poderia ser dito com menos palavras, havendo uma identificação
Feri o céu da boca.
T

por causa de suas características.

S

Veja a batata da minha perna.

R Exemplos:
E

IA F O poeta dos escravos escreveu poemas condoreiros. (Castro Alves)

METONÍMIA
L D O OPrei dos O
R animais é até mais respeitado pelos homens. (leão)
A terra dos faraós é ainda um lugar misterioso. (Egito)
Consiste no emprego de uma palavra no lugar de outra, havendo
entre ambas uma relação de afinidade, semelhança. Há vários tipos de
metonímia. Vamos aos mais cobrados: Observação
a) a parte no lugar do todo. A tendência, meu aluno, é que Perífrase e Antonomásia sejam
Exemplo: consideradas expressões sinônimas, mas ainda há quem defenda
Ele tem quinhentas cabeças de gado na fazenda. uma leve diferença entre elas: a antonomásia seria a perífrase de
nomes próprios.
Exemplo:
b) o conteúdo no lugar do continente, e vice-versa.
A rainha dos baixinhos continua fazendo sucesso. (Xuxa)
Exemplos:
Esta faltando água na Terra da Garoa. (São Paulo)
Passe-me a farinha.
Vinho! Eu aceito um copo.

SINESTESIA
c) o autor no lugar da obra. Ocorre quando há uma combinação de diversas impressões
Exemplo: sensoriais (visuais, auditivas, olfativas, gustativas e táteis) entre si, e
Gostaria de ter um Picasso (um quadro) em casa. também entre as referidas sensações e sentimentos.
Exemplos:
Sua voz aveludada (audição, tato) me tornou um de seus fãs.
Senti um toque doce. (tato, paladar)

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 FIGURAS DE LINGUAGEM

ELIPSE POLISSÍNDETO
É a omissão de um termo ou de uma expressão facilmente Repetição do conectivo coordenativo, que liga termos ou orações
subentendida. coordenadas.
Exemplo: Exemplo:
O Planalto vive cheio. → O Palácio do Planalto. Ela não era assim, tão frágil, e boba, e inocente, e fácil.

Observação
ANÁFORA
Zeugma é uma forma de elipse que consiste na supressão, em
Repetição de vocábulo ou expressão no início de cada verso ou
orações subsequentes, de um termo (em geral, um verbo) expresso
frase.
anteriormente.
Exemplo:
Exemplo:
“Era uma estrela tão alta! / Era uma estrela tão fria! / Era uma
Eu falei alto; você, baixo.
estrela sozinha / Luzindo no fim do dia.” (Manoel Bandeira)
Sendo assim, podemos afirmar que a diferença entre essas duas Observação
figuras é que a elipse é a omissão de um termo sem referência no
texto; já o zeugma é a omissão de um termo ocorrido anteriormente Não confunda anáfora, figura de linguagem, com anáfora,
no texto. processo de coesão. Nesta, um vocábulo tem o papel de retomar
outro já mencionado.

PLEONASMO
D O ANTÍTESE
Trata da repetição de significação de vocábulo ou de termos
L PRO
oracionais, ou seja, pode restringir-se à ideia, ou invadir o campo

IA FE
sintático. É o contraste entre duas palavras (antônimas), expressões ou
pensamentos, provocando uma relação de oposição.
Exemplo:
R
Sonhei um sonho lindo. → Pleonasmo ideológico, pois não há
Exemplo:

S
TE

repetição da função sintática. Você me foi infiel, mas eu não, fui sempre fiel.

SO
A mulher da minha vida, eu a vi hoje. → Pleonasmo sintático.
MA

PARADOXO (OXIMORO)
Observação
Ocorre quando duas ideias se excluem. Elas são apresentadas

R
Quando o pleonasmo não tem valor estilístico a construção é simultaneamente, ou seja, ocorrendo ao mesmo tempo dentro do
chamada de pleonasmo vicioso ou redundância: entrar para mesmo contexto, gerando uma contradição real ou aparente.
dentro, sair para fora, subir para cima, descer para baixo, etc. Exemplo:
Nesse caso não é uma figura de linguagem, e sim um vício de
Amor é ferida que se dói e não se sente.
linguagem.
R
HÍPERBOLE
MA

SO

ANACOLUTO Ideia que denota exagero, com intuito emocional, ou mera ênfase.
É a quebra da estrutura lógico-sintática, ficando um termo sem Exemplo:
função sintática na frase; normalmente no início dela, como um
T

Já falei mil vezes para você calar a boca!

S

tópico.
R
E

Exemplo:
IA F
EUFEMISMO
“O homem, chamar-lhe mito não passa de anacoluto.” (Carlos
L D O Suavização
R Ode uma ideia negativa.
Drummond de Andrade)
P
Exemplo:

HIPÉRBATO Agora ele foi para o andar de cima.

Consiste na inversão da ordem normal dos membros de uma frase.

Exemplo: GRADAÇÃO
Chegou o aluno. (o sujeito está posposto) Enumeração que denota crescimento ou diminuição.
Exemplo:
Observação Estava pobre, quebrado, miserável.
Há também a anástrofe e a sínquise como figuras de inversão. Ganhou emprego, dinheiro, estabilidade, promoções, felicidade.
Naquela, a inversão é mais branda; nesta a inversão é tão intensa
que torna obscuro o sentido da frase.
PROSOPOPEIA OU PERSONIFICAÇÃO
Atribuição de características humanas a seres não humanos,
ASSÍNDETO sejam eles animados ou inanimados.
Omissão do conectivo coordenativo, que liga orações coordenadas. Exemplo:
Exemplos: “A Bomba atômica é triste, Coisa mais triste não há / Quando cai,
cai sem vontade.” (Vinícius de Moraes)
Acordei, comi, saí, trabalhei, voltei, dormi.

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 FIGURAS DE LINGUAGEM

IRONIA
Consiste em declarar o oposto do que realmente se pensa ou do
que é, com tom debochado, jocoso, cômico normalmente.
Exemplo:
Que motorista excelente você, quase me atropelou.
Resolução: D
Na primeira oração, observa-se a ocorrência de um sujeito elíptico,
por exemplo, VOCÊ. Como (você) pode ver na entrevista... Já na
segunda estrutura, o emprego do verbo SER sugere a seguinte
comparação: Ganhar no Brasil é fácil como ganhar sopa. Como
não há conector comparativo, caracteriza-se a metáfora.

HIPÁLAGE
Em geral, consiste na transferência de estado de espírito de uma Exercício Resolvido
pessoa (ou grupo de pessoas) para algo a ela relacionado.
02. Entre os recursos conotativos utilizados no Texto I, destaca-se
Exemplo: a metáfora, cuja definição apresenta-se a seguir.
Naquela triste manhã, os alunos recebiam os boletins cheios de “A metáfora consiste no emprego de palavras ou expressões
notas vermelhas. convencionalmente identificadas com dado domínio de conhecimento
para verbalizar experiências conceptuais de outro domínio.”
LÍTOTES AZEREDO, José Carlos de. Gramática Houaiss da Língua Portuguesa, 2ª. ed.
São Paulo: Publifolha, 2008. Um exemplo de metáfora, no Texto I, é:
Consiste na qualificação por meio da negação do contrário.
Exemplo: a) “Tem pai que está sempre em casa, e outros, nunca.”
Aquele rapaz não é nada bobo. (Ele é esperto) b) “Tem pai (...) que não sabe o que fazer com suas horas de folga.”

D O P naRvida.”
c) “Tem pai que é uma geleia, e uns que a gente nunca viu chorar
ALITERAÇÃO L Onos sustenta e pai que é sustentado por nós.”
I A
Repetição sistemática de uma determinada consoante. Neste
d) “Pai que
F E que mora em outra casa, pai que tem outra
e) “Que mora longe,
predominam fonemas consonantais.
Exemplo:
R família,”

S
TE

O rato roeu a roupa do rei de Roma.

Resolução: C

SO
MA

É sempre bom lembrar que a metáfora consiste em uma comparação

ASSONÂNCIA de ordem subjetiva, sem o conectivo que indica esta comparação. Tal

R
Consiste na repetição de fonemas para sugerir acusticamente situação se expõe na opção C, uma vez que o sentido da primeira
uma ideia presente no texto. Neste predominam fonemas vocálicos. estrutura é: Tem pai que é mole como geleia. Todavia, como na
oração não veio redigida a conjunção comparativa, fica caracterizada
Exemplo:
a metáfora.
“Juro que não acreditei / Eu te estranhei / Me debrucei / Sobre o
teu corpo e duvidei” (Chico Buarque)
Exercício Resolvido
R
PARANOMÁSIA
MA

SO

03. A realidade é constituída por contrastes e também por

Também chamada de paronomásia, é a aproximação de palavras semelhanças. A metáfora é uma das formas de estabelecimento
de um texto pela sua semelhança na forma ou na pronúncia de semelhanças por comparações. Qual das sentenças abaixo,
(parônimos). apresenta uma metáfora?
T

Exemplo:
R a) “sabe-se lá por que arcaico crime por eles cometido.”
E

IA
Vou retificar o que você falou a fim de ratificar o que eu falei. F b) “O insone é um imortal de olheiras.”

L DO PR O c) “O momento mais temido pelo insone, (...) é a hora de ficar

ONOMATOPEIA a sós...”
Consiste no uso de palavras que imitam sons em geral. d) “Escolhia um filme desinteressante...”
Exemplo: e) “um murmúrio indiscernível,”
“Havia uma velhinha / Que andava aborrecida / Pois dava a sua vida
/ Para falar com alguém. / E estava sempre em casa / A boa velhinha, / Resolução: B
Resmungando sozinha: / Nhem-nhem-nhem-nhem-nhem...” (Cecília O emprego do verbo SER (é) e a ideia de comparação – estando
Meireles) ausente o conector – caracterizam a metáfora.

Exercício Resolvido
Exercício Resolvido
01. “Como pode ver na entrevista, ganhar dinheiro no Brasil é
sopa.”. Nesta frase aparece uma figura sintática e uma figura de 04. Elipse é a omissão de um termo que o contexto ou a situação
palavra. Assinale a alternativa que identifique essas figuras: permitem facilmente suprir. Observem-se os trechos abaixo.
a) hipérbato e metáfora; I. “Parece que a medicina anda preocupada com a falta ou o
excesso dele.”
b) silepse e metonímia;
II. “Durmo na hora que quero, durante o tempo que preciso e às
c) elipse e metonímia;
vezes até no lugar indevido.”
d) elipse e metáfora;
III. “É que um estudo acaba de revelar que dormir ou cochilar
e) anacoluto e catacrese. depois do almoço faz bem à saúde, principalmente a mental.”

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 FIGURAS DE LINGUAGEM

02. Infelizmente, ainda hoje assistimos no Brasil a fenômenos que

Acerca desses trechos, é correto afirmar que há elipse em há muito deveriam ter sido excluídos da vida política nacional, como
a) I, apenas. a compra de votos e a atitude de diversos candidatos, durante as
b) II, apenas. campanhas eleitorais, de “doar” cestas básicas e toda a sorte de
brindes em troca da promessa de voto dos eleitores.
c) III, apenas.
As aspas em doar confirmam, para o vocábulo, seu aspecto de
d) I e II, apenas.
a) polifonia. c) antonímia. e) ironia.
e) I, II e III.
b) coloquialismo. d) metáfora.
Resolução: E
03. “O pavão é um arco-íris de plumas.” e
Na primeira frase, fica subentendida a expressão “anda preocupada
com” - Parece que a medicina anda preocupada com a falta ou “... de tudo que ele suscita e esplende e estremece e delira...”
anda preocupada com o excesso dele. enquanto procedimento estilístico, temos respectivamente:
Na segunda frase, a forma verbal DURMO está implícita antes da a) metáfora e polissíndeto; d) hipérbole e anacoluto;
segunda e da terceira oração - Durmo na hora que quero, DURMO b) comparação e repetição; e) anáfora e metáfora.
durante o tempo que preciso e às vezes DURMO até no lugar
indevido. c) metonímia e aliteração;

Na terceira frase, a conjunção integrante QUE está elíptica antes

04. Aponte a figura: “Naquela terrível luta, muitos adormeceram para
de “cochilar”. É que um estudo acaba de revelar que dormir ou
sempre.”
QUE cochilar depois do almoço faz bem à saúde, principalmente
a mental. a) antítese; d) prosopopéia;

L D O c) Panacoluto;
RO
b) eufemismo; e) pleonasmo.

Exercício Resolvido
I A FE
R
05. A propósito do emprego da linguagem figurada presente no 05. Em “Dizem que os cariocas somos pouco dados aos jardins
públicos.”, há:
poema de Vinícius de Moraes, é correto afirmar que, nos versos

S
TE

“Sendo a sua liberdade/Era a sua escravidão”, há a) pleonasmo; d) silepse de pessoa;

SO
a) antítese. b) hipérbato de pessoa; e) silepse de número.
MA

b) comparação. c) silepse de gênero;

R
c) eufemismo.
06. Qual é a figura de linguagem presente no seguinte fragmento?
d) metáfora.
“Uma pessoa de cabeça desarrumada é assim: defende a pena
e) metonímia.
de morte e o ensino gratuito nas universidades públicas. É a favor do
aborto e se diz católico. Votou Lula em 2002 e José Serra em 2004.
Resolução: A É contra as cotas nas universidades e milita numa Ong de defesa da
R
Em face de os versos representarem uma contradição de Mata Atlântica.”
MA

pensamentos, a melhor resposta seria PARADOXO ou OXÍMORO. a) antítese; d) metonímia;

SO

Não havendo tais alternativas, a melhor resposta é ANTÍTESE,

b) metáfora; e) hipérbole.
tendo em vista o emprego de vocábulos com sentidos opostos.
c) paradoxo;
T

R
E

07. “Que paz? Não foram esses mesmos adoráveis senhores que
E

EXERCÍCIOS DE
IA F
decapitaram ou mandaram decapitar seus próprios companheiros

FIXAÇÃO L DO PRO
de comunidade durante as recentes rebeliões?” - “Não foram esses
mesmos adoráveis senhores...”; neste segmento ocorre um exemplo
de uma figura denominada:
a) metáfora; c) ironia; e) hipérbole.
01. O Fundo Partidário será, em 2011, de R$ 301 milhões. Isso porque
foi aprovado a nove dias do fim do ano o reforço de R$100 milhões. b) metonímia; d) eufemismo;
Desse valor, R$ 265 milhões são oriundos do Orçamento da União e
R$ 36 milhões referentes à arrecadação de multas previstas na 08. Embarcar, na sua origem, era empregado com referência a barco,
legislação eleitoral. Mas, afinal, qual a razão para se aumentar de mas no texto aparece com referência a avião; o item abaixo em que
forma tão extraordinária a dotação dos partidos? Muito simples: a a palavra sublinhada também mostra desvio do sentido original é:
necessidade de eles pagarem as dívidas de campanha. a) O avião vai decolar com o porco a bordo;
A respeito do trecho acima, analise as afirmativas a seguir: b) O porco chegou a enterrar as patas na comida;
I. No segundo período, o pronome Isso tem valor anafórico. c) Os passageiros “humanos” estranharam o fato;
II. No terceiro período, há um caso de zeugma. d) A poltrona ficou estragada por causa do peso do porco;
III. No último período, os dois-pontos introduzem uma enumeração. e) A investigação do incidente vai demorar.
Assinale
a) se apenas as afirmativas I e III estiverem corretas. 09. Em “Vossa Senhoria parece preocupado com o furto da máquina
de escrever” há uma figura conhecida por:
b) se apenas as afirmativas II e III estiverem corretas.
a) metáfora; d) silepse de pessoa;
c) se nenhuma afirmativa estiver correta.
b) silepse de gênero; e) catacrese.
d) se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas.
c) silepse de número;
e) se todas as afirmativas estiverem corretas.

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 FIGURAS DE LINGUAGEM

10. A expressão surgiu em Minas Gerais, nos tempos do Brasil colonial 07. Em qual das alternativas há eufemismo?
e designa o sujeito sonso, fingido. Naquela época, auge da mineração, a) [...]
eram elevadíssimos os impostos cobrados pelo rei de Portugal, nosso Árvores encalhadas pedem socorro
avozinho, tão bonzinho... [...]
“nosso avozinho, tão bonzinho”; no contexto em que aparecem, O céu tapa o rosto.
esses segmentos são exemplo de: b) O amor é o poço onde se despejam lixo e brilhantes.
a) metáfora; c) hipérbole; e) comparação. c) Devolva o Neruda que você me tomou
b) ironia; d) eufemismo; E nunca leu.
d) [...]
Levamos-te cansado ao teu último endereço
EXERCÍCIOS DE Vi com prazer

TREINAMENTO Que um dia afinal seremos vizinhos

08. Assinale a alternativa em que a linguagem, mesmo poética, pode

não caracterizar conotação.
01. Leia:
a) “Não tinha havido pássaros, nem flores o ano inteiro. Nem
I. Um violão chorava suas canções com saudade. guerras, nem aulas, nem missas, nem viagens E nem barca e nem
II. Luísa, ó Luísa! Longe dos olhos e perto do coração! marinheiro.”
Nas frases acima há, respectivamente, as seguintes figuras de linguagem: b) “... dezenas de pálpebras sobre pálpebras tentando fazer das
a) eufemismo e antítese. minhas trevas alguma coisa a mais que lágrimas.”
b) antítese e eufemismo.
L D O c) P“Quem
Rm, O
enfi
faz um poema abre uma janela (...) para que possas,
profundamente respirar. Quem faz um poema salva um

IA afogado.” F
c) prosopopeia e antítese.
d) prosopopeia e hipérbole.
R E quase morre de uma dor porque não fez um
d) “A muié do Lampião
vestido da fumaça do vapor.”

S
TE

02. Em “O fogo do meu isqueiro é praticamente frio diante do fogo

da minha paixão por aquela mulher.”, a palavra destacada apresenta-

SO
09. Assinale a alternativa que contém uma metonímia.
se, respectivamente, no sentido
MA

a) Você é isto: uma nuvem calma.

a) denotativo – denotativo.
b) Vejo a lua dizendo pro sol: “Eu sou sua namorada”.

R
b) conotativo – conotativo.
c) Durante o tumulto, pezinhos infantis são levados para um lugar
c) denotativo – conotativo. tranquilo.
d) conotativo – denotativo. d) Seus doces olhos são lindos espelhos d’água brilhando sem parar
para a vida.
03. Em qual das alternativas abaixo há a figura de linguagem
eufemismo? 10.
R
CAMPEONATO DO DESPERDÍCIO
MA

a) Tiniam os cristais durante o jantar. No campeonato do desperdício, somos campeões em várias

SO

b) Tão cedo a bela bailarina partiu desta vida... modalidades. Algumas de que nos orgulhamos e outras de que nem
c) As flores murcharam escondendo-se de vergonha do sol. tanto. Meu amigo Adamastor, antropólogo das horas vagas, não me
deu as causas primeiras de nossa primazia, mas forneceu-me uma lista
T

d) Fiz daquele tão próximo o mais distante.

S

em que somos imbatíveis. Claro, das modalidades que “nem tanto”.

R
E

IA
04. Em “As chaminés deveriam ir para fora das metrópoles.”, ocorre F
Vocês já ouviram falar em lixo rico? Somos os campeões. Nosso

L DO PRO
lixo faria a fartura de um Haiti. Com o que jogamos fora e que poderia
a figura de linguagem denominada
ser aproveitado, poder-se-ia alimentar muito mais do que a população
a) hipérbole. c) antítese. do Haiti. Há pesquisas do assunto e cálculos exatos que “nem tanto”.
b) catacrese. d) metonímia. Somos um país pobre com mania de rico. E nosso lixo é mais rico do
que o lixo dos países ricos. Meu falecido pai costumava dizer: rico
05. Há linguagem conotativa em: raspa o queijo com as costas da faca; remediado corta uma casca
bem fininha; pobre, contudo, arranca uma lasca imensa do queijo.
a) “Inácio estremeceu, ouvindo os gritos do solicitador”
Meu pai dizia, e tenho a impressão que meu pai era um homem
b) “Havia cinco semanas que ali morava” preconceituoso, mas em termos de manuseio dos alimentos nacionais,
c) “Os braços de D. Severina fechavam-lhe um parêntesis no meio arrancamos uma lasca imensa do queijo, ah, sim, arrancamos.
do longo e fastidioso período da vida que levava.” Outra modalidade em que somos campeões absolutos, o
d) “E foi um sonho! Um simples sonho!” desperdício do transporte. Ninguém no mundo consegue, tanto
quanto nós, jogar grãos nas estradas. Não viajo pouco e me considero
06. Em que alternativa há conotação? testemunha ocular. A Anhanguera, por exemplo, tem verdadeiras
plantações de soja em suas margens. Quando pego uma traseira de
a) Baleia encostava a cabecinha na pedra. A pedra estava fria,
caminhão e aquela chuva de grãos me assusta, penso rápido e fico
certamente Sinhá Vitória tinha deixado o fogo apagar-se muito cedo.
calmo: faz parte da competição e temos de ser campeões.
b) A urbanização de São Paulo está sendo feita de maneira criminosa,
Na construção civil o desperdício chega a ser escandaloso. Um dia
porque está destruindo os pulmões da cidade.
o Adamastor, antropólogo das horas vagas, me veio com uma folha de
c) Os latino-americanos são diferentes em tudo: nos hábitos, nos jornal onde se liam estatísticas indecentes. Com o que se joga fora de
costumes, na concepção de vida e nos valores. material (do mais bruto ao mais sofisticado) , o Brasil poderia construir
d) Cientistas desvendam o mecanismo pelo qual o homem bloqueia todos os estádios que a FIFA exige e ainda poderia exportar cidades
as lembranças indesejáveis. para o mundo.

PROMILITARES.COM.BR 51

PM_BOOK06_POR.indb 51 01/11/2021 16:40:31

 FIGURAS DE LINGUAGEM

Antigamente, este que vos atormenta, levava um litro lavado c) Ao redor da vida do homem
para trocar por outro cheio de leite. Você, caro leitor, talvez nem há certas caixas de vidro,
tenha notícia disso. Mas era assim. Agora, compra-se o leite e sua dentro das quais, como em jaula,
embalagem internamente aluminizada para jogá-la no lixo. Quanto se ouve palpitar um bicho.
de nosso petróleo vai para o lixo em forma de sacos plásticos? Vocês d) Mulheres vão e vêm nadando
já ouviram falar que o petróleo é um recurso inesgotável? Claro em rios invisíveis
que não! Mas sente algum remorso ao jogar os sacos trazidos do Automóveis como peixes cegos
supermercado no lixo? Claro que não. Nossa cultura de mosaico nos compõem minhas visões mecânicas
tirou a capacidade de ligar os fenômenos entre si.
E o que desperdiçamos de talentos, de esforço educacional? São 13. Leia:
advogados atendendo em balcão de banco, engenheiros vendendo
Criança periférica rejeitada...
cachorro-quente nas avenidas de São Paulo, são gênios que se
Teu mundo é um submundo.
desperdiçam diariamente como se fossem recursos, eles também,
Mão nenhuma te valeu na derrapada.
inesgotáveis. No dia em que a gente precisar, vai lá e pega. No dia
Ao acaso das ruas – nosso encontro.
em que a gente precisar, pode não existir mais. Não importa, vivemos
És tão pequeno... eu tenho medo.
no melhor dos mundos, segundo a opinião do Adamastor, o gigante,
Medo de você crescer, ser homem.
plagiando um tal de Dr. Pangloss, que ironizava um tal de Leibniz.
Medo da espada de teus olhos...
BRAFF, Menalton.
Em www.cartacapital.com.br - Acesso em 14 jan., 2013 - adaptado. (Cora Coralina, Menor abandonado)

Dr. Pangloss - personagem de Cândido, de Voltaire. Caracteriza-se pelo extremo Quais são as figuras de linguagem presentes nos termos destacados?
otimismo.
a) eufemismo e metáfora
D O b) Pmetonímia
Leibniz - Autor da teoria de que nada acontece ao acaso. Estamos no melhor dos

L R O ee metáfora
mundos possíveis, o ser só é, só existe, porque é o melhor possível. Adamastor,

IA
o- gigante - personificação do Cabo das Tormentas, em Os Lusíadas, do escritor
português Luiz Vaz de Camões. c) eufemismo
Fantítese
E
Rtom irônico?
d) antítese e metonímia
Dentre as opções a seguir, em qual se percebe um

S
TE

a) “Na construção civil o desperdício chega a ser escandaloso.” (4°§) 14. Assinale a alternativa em que não há conotação.

SO
b) “[ ...] penso rápido e fico calmo: faz parte da competição e temos a) E deixe que as mãos cálidas da noite encontrem seu olhar.
de ser campeões.” (3°§)
MA

b) “Sedução” é um comédia romântica, muito lírica e sensual.

c) “Agora, compra-se o leite e sua embalagem internamente c) As lágrimas daquele mar são lágrimas de saudade.

R
aluminizada para jogá-la no lixo.” (5°§)
d) As crianças são as flores da nossa vida.
d) “São advogados atendendo em balcão de Banco, engenheiros
vendendo cachorro-quente nas avenidas de São Paulo[ ...] .” (6°§)
15. Observe:
e) “Com o que jogamos fora e que poderia ser aproveitado, pode-
1. “Quem vive de esperança, morre de fome.”
se-ia alimentar muito mais do que a população do Haiti.” (2°§)
2. “O melhor lenço para uma lágrima é o sorriso da mulher amada.”
R
11. Faça a correspondência entre as figuras de linguagem e os trechos 3. “Não confunda amizade com liberdade.”
MA

SO

destacados que as exemplificam. Em seguida, assinale a alternativa 4. “Perseverança tudo alcança.”

com a seqüência correta.
Dos provérbios acima, há a figura de linguagem antítese em
(1) metonímia
a) 1 e 2. c) 1 e 4.
T

(2) hipérbole
R b) 2 e 3. d) 3 e 4.
E

(3) antítese
IA F
L DO PRO
(4) prosopopeia 16. No texto
“Desaba a chuva
( ) “Nasce o Sol, e não dura mais que um dia lavando a vegetação.
Depois da luz, se segue a noite escura Vento saqueia as árvores folhudas,
Em tristes sombras morre a formosura, sacode o mato grande.
Em contínuas tristezas, a alegria.” As árvores encalhadas pedem socorro
( ) “Senhora, partem tão tristes meus olhos por vós, meu bem, que O céu tapa o rosto Chove... Chove...
nunca tão tristes vistes outros nenhuns por ninguém.” Chove.”,
( ) “Por entre lírios e lilases desce predomina qual figura de linguagem?
A tarde esquiva: amargurada prece
a) prosopopeia
Põe-se a Lua a rezar.”
b) eufemismo
( ) “Chorei bilhões de vezes com a canseira
De inexorabilíssimos trabalhos.” c) antítese
d) elipse
a) 1, 3, 2, 4 b) 2, 4, 1, 3 c) 3, 1, 4, 2 d) 4, 2, 3, 1

17. Assinale a alternativa em que há prosopopeia.

12. Em qual dos versos abaixo há prosopopeia?
a) “Ah! Cidade maliciosa
a) Ai, a Lua que no céu surgiu
de olhos de ressaca
Não é a mesma que te viu
que das índias guardou a vontade de andar nua”
Nascer dos braços meus...
b) “Como uma vela fúnebre de cera,
b) O desenho, o projeto, o número;
Chorei bilhões de vezes com a canseira
o engenheiro pensa o mundo justo,
De inexorabilíssimos trabalhos”
mundo que nenhum véu encobre.

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 FIGURAS DE LINGUAGEM

c) “Sois Anjo, que me tenta, e não me guarda.” 04. (ESSA) No período: “Nós nos tornamos pavões exibicionistas.”,
d) “É nunca contentar-se de contente encontra-se a seguinte figura de linguagem (figura de palavra):
É cuidar que se ganha em se perder.” a) Comparação.
b) Eufemismo.
18. Assinale a alternativa em que não se verifica a ocorrência de
palavras ou expressões com sentido figurado. c) Prosopopeia.
a) Numa cidade pequena, não só as paredes, mas até as ruas e o d) Onamatopeia.
vento têm ouvidos. e) Metáfora.
b) Para ingressar na faculdade de engenharia, tive de fazer mágica
com o tempo. 05. (ESSA) Em “E mal acendi a luz, puf, puf, puf, puf.” encontra-se:
c) Vila Rezende foi ficando para trás e, logo, desapareceu, engolida a) sinestesia.
pelas curvas dos morros. b) antítese.
d) Meu pai pegou minha encardida sacola de viagem e, com ternura, c) onomatopeia.
disse que toda aquela roupa suja seria lavada em casa.
d) metonímia

19. Marque a alternativa em que há a mesma figura de linguagem e) prosopopeia.

presente em “O vento está dormindo na calçada”.
06. (ESSA) Na frase “Poderia ouvir o fogo gemer.”, há a seguinte
a) “As casas espiam os homens.”
figura de linguagem:
b) “O poema é uma pedra no abismo.”
a) prosopopeia
c) “E rir meu riso e derramar meu pranto.”
D O b)c) Psinédoque.
RO
d) “Mostro a minha personagem nos 35 janeiros dela

A L eufemismo.

I
20. Assinale a alternativa em que não ocorre uma prosopopeia. d) oxímoro. FE
a) “Ó minha amada
Que os olhos teus
R e) metáfora.

S
TE

São cais noturnos” 07. (CFN) Na primeira estrofe, no verso “Ao pé das fogueiras acesas.”

SO
b) “Para que tanta perna, meu Deus, pergunta meu coração. - linha 7 – qual a figura de linguagem presente?
MA

Porém meus olhos a) Metáfora.

Não perguntam nada.” b) Metonímia.

R
c) “De cada lado da sala de aula, pelas janelas altas, o azul convida c) Catacrese.
os meninos.”
d) Antonomásia.
d) “Teus olhos querem me levar
Eu só quero que você me leve e) Ironia.
Eu ouço as estrelas conspirando contra mim.”
08. (CFN) No trecho: “No Brasil as palavras envelhecem e caem como
R
folhas secas” - linhas 06 e 07 - a figura de linguagem utilizada pelo
MA

SO

autor para estabelecer uma relação de sentido entre ‘as palavras’ e

EXERCÍCIOS DE ‘folhas secas’ foi

COMBATE a) metáfora.
T

b) eufemismo.
R
E

I A exemplo de d) paradoxo. O F
c) comparação.

01. (ESSA) A alternativa em que podemos encontrar um

catacrese (figura de linguagem) é: L D Oe) ironia.
PR
a) Aquela menina é um doce de pessoa.
09. (CFN) Em “Eu já disse um milhão de vezes que eu odeio sopa de
b) Estou lendo Fernando Pessoa ultimamente. peixe!”, a figura de linguagem empregada é
c) Coloque dois dentes de alho na comida. a) metonímia.
d) Estava triste e chorou rios de lágrimas. b) elipse.
e) Ela faz tortas como ninguém. c) prosopopeia.
d) hipérbole.
02. (ESSA) Na frase: “Faria isso mil vezes novamente, se fosse
preciso.”, encontra-se a seguinte figura de linguagem e) metáfora.
a) metáfora. d) antítese.
10. (EAM) Em “A filha de um homem traduzido em chines...” (linha
b) hipérbole. e) personificação. 17), a expressão em destaque é exemplo de uma figura de linguagem
c) eufemismo. chamada metonímia. Em que opção essa figura se repete?
a) A menina chorou rios de lágrimas
03. (ESSA) Na frase “A pessoa estava com tanta fome que comeu dois
b) O pai da garota era como uma fera.
pratos”, encontra-se a seguinte figura de linguagem
c) Bons professores costumam ler Machado de Assis.
a) metáfora. d) metonímia.
d) O olhar amargo da garota revelava seu desespero.
b) eufemismo. e) prosopopeia.
e) A filha odiava escrever, e o pai adorava essa tarefa.
c) hipérbole.

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PM_BOOK06_POR.indb 53 01/11/2021 16:40:31

 FIGURAS DE LINGUAGEM

RESOLUÇÃO EM VÍDEO
Abra o ProApp, leia o QR Code, assista à resolução
de cada exercício e AVANCE NOS ESTUDOS!

GABARITO
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
01. D 04. B 07. C 10. B
02. E 05. D 08. B
03. A 06. C 09. B
EXERCÍCIOS DE TREINAMENTO
01. C 06. B 11. C 16. A
02. C 07. D 12. A 17. A
03. B 08. A 13. B 18. D
04. D 09. C 14. B 19. A
05. C 10. B 15. A 20. A

DO PRO
EXERCÍCIOS DE COMBATE
01. C 04. E 07. C
A L
10. C
02. B 05. C 08. C
I FE
03. D 06. A 09. D
R

S
TE

ANOTAÇÕES

SO
MA

R
R
MA

SO
T

R
E

IA F
L DO PRO

54 PROMILITARES.COM.BR

PM_BOOK06_POR.indb 54 01/11/2021 16:40:31

 SEMÂNTICA:
SIGNIFICAÇÃO DE PALAVRAS

SINÔNIMOS / ANTÔNIMOS / diferenciadores (por exemplo, Português, Matemática, Geografia são

hipônimos de matéria). Veja outros exemplos:
HIPERÔNIMOS / HIPÔNIMOS
Precisamos ter em mente que, apesar de alguns termos possuírem HIPERÔNIMOS HIPÔNIMOS
seus sinônimos e antônimos facilmente identificáveis como acontece
em ‘bonito × belo’ e ‘feio e belo’, muitas das vezes, as provas de Animal Gato, cachorro, papagaio
concursos trabalham com sinônimos e antônimos que se adéquam ao
contexto em que os termos estão inseridos. Por isso, precisamos saber Louça Garfo, faca, colher
identificar determinado vocábulo no texto e não apenas substituí-
Profissional Engenheiro, médico, professor

D O Esporte
lo como um sinônimo ou antônimo. Por exemplo, é natural que
consideremos que o vocábulo ‘velho’ seja um antônimo perfeito para
L PRO Futebol, vôlei, basquete
A
‘novo’, por isso, podemos entender que o antônimo de ‘encontrei
I
um homem velho’ é ‘encontrei um homem novo’. Por outro lado, Autoridade FE Presidente, delegado, senador, deputado
R
se temos a situação ‘não coma o pão que está velho’, utilizaríamos
como antônimo o vocábulo ‘fresco’ em ‘hoje comprei um pão fresco’.

S
TE

Percebemos assim que os vocábulos devem ser utilizados de forma Além das possibilidades de substituição acima, devemos considerar
a coesão estabelecida por meio das perífrases. As expressões também

SO
adequada ao contexto em que se inserem, pois, se na primeira
situação, nós utilizássemos o termo ‘fresco’ em vez de ‘novo’, não servem para substituir termos antecedentes, mas não são de fato
MA

estaríamos apresentando um antônimo apropriado à situação. sinônimos perfeitos, como, por exemplo, no trecho:

A sinonímia nos textos acontece nas relações de hiperonímia e de
hiponímia. Vejamos os vocábulos a seguir:
Observe que tanto ‘cachorro’ quanto ‘animal’ são termos que
funcionam como sinônimos do termo ‘cão’, entretanto, ‘cachorro’
substitui ‘cão’ de forma mais específica do que o termo ‘animal’, que
poderia substituir outros bichos como gato, pássaro e peixe. Assim,
podemos concluir que hiperônimos são termos que substituem
MA
R
Exemplo: Silvano Eustáquio é o melhor presidente que um time
poderia ter. O presidente do Palmeiras, Silvano Eustáquio, afirmou que
o time tem todas as condições para ganhar o campeonato.
O nome próprio ‘Silvano Eustáquio’ foi substituído por
‘presidente do Palmeiras’ possibilitando a não repetição do termo
e, principalmente, mantendo a coesão textual harmônica. O mesmo
R
processo pode ser observado no exemplo abaixo:

de forma mais genérica vocábulos que estão no mesmo campo

Exemplo: Castro Alves é autor de uma vastíssima obra literária.
SO

semântico, enquanto que os hipônimos substituem de forma mais

Não é por acaso que o “Poeta dos Escravos” é considerado o mais
específica.
importante da geração a qual representou.
Dessa forma, podemos concluir que o hiperônimo contém as
T

características genéricas de uma determinada classe (por exemplo, A expressão ‘Poeta dos escravos’ serve para substituir o nome
R
E

‘Castro Alves’, isso evita que o nome seja repetido e garante a

E

F
matéria); o hipônimo é um elemento específico que comunga dessas
IA
características genéricas, sem deixar de possuir os seus próprios traços manutenção da coesão textual.

L DO PRO
HOMÔNIMOS E PARÔNIMOS
Entre os sons das palavras e também entre as letras que os representam podem ocorrer, muitas vezes, coincidências que normalmente
acarretam dificuldades tanto na pronúncia como na grafia de diversos vocábulos. Neste sentido, é bom saber da existência dos seguintes tipos
de palavras:
Palavras homônimas → são aquelas que possuem grafia ou pronúncia igual. Veja tabela abaixo:

ACENDER PÔR FOGO CITO DO VERBO CITAR

ASCENDER SUBIR SITO SITUADO

ACENTO SINAL GRÁFICO CONCERTAR AJUSTAR, COMBINAR

ASSENTO ONDE SE SENTA, LUGAR CONSERTAR REPARAR, CORRIGIR

ACERTO ATO DE ACERTAR CONCERTO SESSÃO MUSICAL

ASSERTO AFIRMAÇÃO CONSERTO REPARO

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 SEMÂNTICA: SIGNIFICAÇÃO DE PALAVRAS

CAÇAR CAPTURAR ANIMAIS COSER COSTURAR

CASSAR TORNAR SEM EFEITO COZER COZINHAR

DECENTE DIGNO, CORRETO DESCENTE QUE DESCE, VAZANTE

CELA QUARTO PEQUENO ESPERTO PERSPICAZ

SELA ARREIO EXPERTO PERITO

CENSO RECENSEAMENTO ESPIAR OBSERVAR

SENSO JUÍZO EXPIAR PAGAR PENA

CERRAÇÃO NEVOEIRO ESPIRAR SOPRAR, EXALAR

SERRAÇÃO ATO DE SERRAR EXPIRAR TERMINAR

CERRAR FECHAR ESTRATO CAMADA

DO PRO
SERRAR CORTAR EXTRATO O QUE SE EXTRAI DE

L
IA F E NÃO CERTO
CERVO VEADO INCERTO

SERVO CRIADO R INSERTO INSERIDO

S
TE

CHÁ BEBIDA INCIPIENTE PRINCIPIANTE

SO
MA

XÁ SOBERANO DO IRÃ INSIPIENTE IGNORANTE

R
CHEQUE ORDEM DE PAGAMENTO LAÇO NÓ

XEQUE LANCE NO JOGO DE XADREZ LASSO CANSADO, FATIGADO

RUÇO GRISALHO TACHA PREGO

R
RUSSO NATURAL DA RÚSSIA TAXA IMPOSTO, TRIBUTO
MA

SO

AS PALAVRAS HOMÔNIMAS SE DIVIDEM EM

T

R
E

Palavras homônimas perfeitas → possuem a mesma grafia e pronúncia, mas possuem significados diferentes.
E

IA F
Exemplo: luta (substantivo) e luta (forma do verbo lutar); vela (substantivo) e vela (forma do verbo velar).
L pronúncia diferente.P R
O
Palavras homógrafas → possuem a mesma grafia, mas
DO
Exemplo: almoço (com o “ô”, da sílaba mo, fechado=substantivo, nome de uma refeição) e almoço (com o “ó” aberto=forma do verbo
almoçar).

Palavras homófonas → possuem a mesma pronúncia, mas grafia diferente.

Exemplo: cesta (substantivo) e sexta (numeral ordinal).

Observação
O vocábulo “sessão” possui dois homônimos: seção e cessão. Possui também um parônimo: secção.
Aqui estão os significados das quatro palavras:
SESSÃO – ESPAÇO DE TEMPO EM QUE SE REALIZA UMA REUNIÃO OU UM TRABALHO
SEÇÃO – DEPARTAMENTO
CESSÃO – ATO DE CEDER
SECÇÃO – SEÇÃO, DEPARTAMENTO

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PM_BOOK06_POR.indb 56 01/11/2021 16:40:32

 SEMÂNTICA: SIGNIFICAÇÃO DE PALAVRAS

PARÔNIMOS
São palavras que apresentam semelhança na pronúncia e na escrita.

ABSOLVER PERDOAR FLAGRANTE EVIDENTE

ABSORVER ASPIRAR, SORVER FRAGRANTE PERFUMADO

ARREAR PÔR ARREIOS FLUIR CORRER

ARRIAR DESCER FRUIR DESFRUTAR

CAVALEIRO QUE CAVALGA IMERGIR AFUNDAR

EMERGIR VIR À TONA

CAVALHEIRO CORTÊS
INFLAÇÃO ALTA DE PREÇOS

COMPRIMENTO EXTENSÃO INFRAÇÃO VIOLAÇÃO

CUMPRIMENTO SAUDAÇÃO INFLIGIR APLICAR PENA

CUMPRIMENTO ATO DE CUMPRIR

L D O INFRINGIR
PRO VIOLAR

CONJUNTURA OPORTUNIDADES
I A MANDADO
F E ORDEM JUDICIAL
DEFERIR ATENDER R MANDATO PROCURAÇÃO

S
TE

DIFERIR RETARDAR, DIVERGIR PEÃO AMANSADOR DE CAVALGADURA

SO
MA

DESCRIÇÃO ATO DE DESCREVER PIÃO TIPO DE BRINQUEDO

R
DISCRIÇÃO QUALIDADE DE DISCRETO PRECEDENTE QUE VEM ANTES

DESCRIMINAR INOCENTAR PROCEDENTE PROVENIENTE, QUE TEM FUNDAMENTO

DISCRIMINAR DISTINGUIR, ISOLAR PRESCREVER DETERMINAR

DESPENSA ONDE SE GUARDAM MANTIMENTOS PROSCREVER

R
BANIR, ABOLIR
MA

SO

DISPENSA ATO DE DISPENSAR RATIFICAR CONFIRMAR

DOCENTE RELATIVO A PROFESSORES RETIFICAR CORRIGIR

T

R
E

DISCENTE RELATIVO A ALUNOS

IA
SOAR
F PRODUZIR SOM
EMIGRAR DEIXAR UMA REGIÃO
L D O SUARP R O TRANSPIRAR

IMIGRAR ENTRAR NUMA REGIÃO SORTIR ABASTECER

EMINÊNCIA EXCELÊNCIA SURTIR PRODUZIR EFEITO

IMINÊNCIA QUALIDADE DE IMINENTE SUSTAR SUSPENDER

EMINENTE ELEVADO SUSTER SUSTENTAR

IMINENTE PRESTES A OCORRER TRÁFICO NEGOCIAÇÃO

ESTADA PERMANÊNCIA DE PESSOAS TRÁFEGO TRÂNSITO

ESTADIA PERMANÊNCIA DE VEÍCULOS VULTOSO VOLUMOSO

VULTUOSO CONGESTÃO NA FACE

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PM_BOOK06_POR.indb 57 01/11/2021 16:40:32

 SEMÂNTICA: SIGNIFICAÇÃO DE PALAVRAS
SEMÂNTICA DE FORMAS PARECIDAS
ABAIXO / A BAIXO
• Abaixo: Interjeição.
Exemplo: Abaixo o presidente!
– advérbio (embaixo, em categoria inferior, depois)
Exemplo: Abaixo de Deus, as mães.
• A baixo: contrário a “de alto”
Exemplo: Rasgou os lençóis de alto a baixo.
ACERCA DE/ CERCA DE/ A CERCA DE/ HÁ CERCA DE
• Acerca de: a respeito de.
Exemplo: Falamos acerca do filme.
• Cerca de: durante, aproximadamente.
Exemplo: Falamos cerca de dez minutos.
• A cerca de: idéia de distância.
Exemplo: Fiquei a cerca de 15 metros da porta.
D O P• RExemplo: Maria estava cansada, contudo foi ao teatro.
•
A L
Há cerca de: existe aproximadamente, aproximadamente no
passado.
I F EEla saiu de casa com tudo.
R
Exemplo: Há cerca de cem pessoas no estádio.
TE
ACIMA / A CIMA
• Acima: anterior, em grau de categoria superior.
MA
Exemplo: Questão acima em grau ou categoria superior.
Exemplo: De dezoito anos acima.
– em graduação superior.
Exemplo: Muito acima do general.
– de preferência, em lugar superior, em cima.
Exemplo: Buscamos,acima de tudo, a paz.
– de cima (interjeição).
MA
Exemplo: Acima coração!
• A cima: contrário a “de baixo”.
Exemplo: Costurou a saia de baixo a cima.
T
R Exemplo: Jaz agora debaixo da terra.
E
AFIM / A FIM DE
IA
• Afim: semelhança, parentesco, afinidade.
Exemplo: São duas mães afins.
• A fim de: com o propósito de, com o objetivo de, com a
finalidade de.
Exemplo: Estudou a fim de passar no concurso.
AFORA / A FORA
• Afora: o mesmo que “fora”, à exceção de, exceto.
Exemplo: Todos farão o concurso, afora eles.
• A fora: com a idéia de “para fora”.
Exemplo: Pela rua a fora.
AO ENCONTRO DE / DE ENCONTRO A
• Ao encontro de: a favor de, encontrar-se, concordar.
Exemplo: Nós não discutimos, visto que minhas idéias foram
ao encontro das dele.
• De encontro a:
Exemplo: Meu carro foi de encontro a um poste.
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PM_BOOK06_POR.indb 58
APARTE / À PARTE
• Aparte: verbo: separar.
Exemplo: Não aparte as provas.
– substantivo: interrupção.
Exemplo: O padre recebeu um aparte.
• À parte: locução adverbial = de lado.
Exemplo: O resultado será mostrado à parte.
CONQUANTO / COM QUANTO
• Conquanto: embora; mesmo que.
Exemplo: Conquanto João estivesse cansado, ainda saiu de
casa.
• Com quanto: com que quantitativo.
Exemplo: Com quanto dinheiro eles saíram de casa.
CONTUDO / COM TUDO
• Contudo: entretanto, porém.
Otudo: preposição + pronome = total.
Com
Exemplo:
DANTES / DE ANTES
S
• Dantes: advérbio = antigamente.
SO
Exemplo: Dantes se comia melhor.
• De antes: preposição + advérbio = em tempo anterior.
R
Exemplo: Os problemas já vêm de antes de você chegar.
DEBAIXO / DE BAIXO
• Debaixo: em situação inferior.
Exemplo: Tomara que não caia quando alguém estiver
R
debaixo.
SO
– na dependência, em decadência;
Exemplo: Ficamos debaixo e tivemos que nos render.
– sob;
– F
no tempo de; por ocasião de.
L DO PRO Exemplo: O sucesso dessas músicas caiu debaixo desse
cantor.
– em situação inferior a.
Exemplo: Escondam-se debaixo da escada.
• De baixo: a parte inferior.
Exemplo: Comprei roupa de baixo.
– contrário a “a cima”.
Exemplo: Examinamos de baixo a cima.
DEMAIS / DE MAIS
• Demais: pronome indefinido = outros.
Exemplo: Chame os demais candidatos.
– advérbio de intensidade = excessivamente.
Exemplo: A mulher fala demais.
– palavra continuativa = além disso.
Exemplo: Demais quem trabalha aqui é ela.
• De mais: locução adjetiva = muito.
Exemplo: Comi doce de mais.
01/11/2021 16:40:33
 SEMÂNTICA: SIGNIFICAÇÃO DE PALAVRAS

DESAPERCEBIDO / DESPERCEBIDO PORVENTURA / POR VENTURA

• Desapercebido: desavisado. • Porventura: por acaso.
Exemplo: Eu fui ao local errado por estar desapercebido. Exemplo: Se porventura não chover, irei à praia.
• Despercebido: sem ser notado, sem perceber a presença. • Por ventura: por sorte.
Exemplo: Passei despercebido pela frente do prédio. Exemplo: Como não estudei, só passarei por ventura.

DETRÁS / DE TRÁS PORQUANTO / POR QUANTO

• Detrás: pela retaguarda. • Porquanto: conjunção = visto que.
Exemplo: Um atleta não pode cometer uma falta por detrás. Exemplo: Apresso-me, porquanto o tempo voa.
• De trás: atrás. • Por quanto: designa quantidade, preço.
Exemplo: Esse som vem lá de trás. Exemplo: Por quanto venderam o carro?

DEVAGAR / DE VAGAR PORTANTO / POR TANTO

• Devagar: lentamente; sem pressa. • Portanto: então, logo.
Exemplo: Devagar se vai ao longe. Exemplo: Eles se preparam à beça para o concurso, portanto
passarão.
• De vagar: de descanso.
Exemplo: Escrevo nos momentos de vagar. • Por tanto: por muita quantidade.

EM VEZ DE / AO INVÉS DE L D O P RExemplo:

O
“Por tanto amor, por tanta emoção, a vida me fez
assim” (Milton Nascimento)
• Em vez de: em lugar de. I A Probizu
FE
R
Exemplo: Em vez de fazer Direito, fez Letras.
SE NÃO / SENÃO

S
TE

• Ao invés de – ao contrário de. Se a palavra “não” puder ser extraída da frase, alterando o seu

SO
Exemplo: Ao invés de descansar, pôs-se a trabalhar a sentido, porém não gerando erro, o termo “se não” é separado.
MA

madrugada inteira. Exemplo: Se não chover, iremos à praia. – Observe que o

advérbio “não” pode ser extraído, que o período continua correto

R
ENFIM / EM FIM gramaticalmente. Se chover, iremos à praia.
• Enfim: afinal, finalmente. Por outro lado, se o termo “não” não puder ser suprimido,
Exemplo: Enfim todos chegaram. “senão” é junto.
• Em fim: no fim. Exemplo: É bom você estudar, senão será reprovado. –
Observe que o termo “não” não pode ser suprimido, pois a frase
Exemplo: Eles estão em fim de carreira. R
ficará sem sentido: È bom você estudar, se será reprovado.
MA

SO

ENQUANTO / EM QUANTO
• Enquanto: conjunção = ao mesmo tempo que; em
SOBRETUDO / SOBRE TUDO
concomitância com.
T

• Sobretudo: especialmente, principalmente.

R
Exemplo: “Enquanto jantava, falei em voz baixa a Casimiro
E

conjunções.F
Lopes. (Graciliano Ramos) Exemplo: Deves estudar todas as matérias, sobretudo

•
I Aquanto.
Em quanto: preposição + pronome = qual, por O capa:
Exemplo: Em quanto tempo se faz a viagem de L R
– casacão,

Pedro?
DO
Rio a São P Exemplo: O meu sobretudo está molhado.
• Sobre tudo: a respeito de tudo; acerca de tudo.
MALGRADO / MAU GRADO Exemplo: Eles conversaram sobre tudo.
• Malgrado: embora, ainda que (se não estiver seguido de
preposição). TAMPOUCO / TÃO POUCO
Exemplo: Malgrado João quase não tenha estudado, fez • Tampouco: também não, nem.
excelente teste.
Exemplo: Eles não bebem tampouco fumam.
• Mau grado: contra a vontade.
• Tão pouco: muito pouco.
Exemplo: Paulo cuida do filho de mau grado.
Exemplo: Ele comeu tão pouco, que logo sentirá fome.
– apesar de (se estiver seguido de preposição).
Exemplo: Mau grado ao tempo sairei.

NENHUM / NEM UM
• Nenhum: ninguém, nada.
Exemplo: Nenhum tem razão naquela discurso.
• Nem um: um só que fosse.
Exemplo: Não bebemos nem uma cerveja.

PROMILITARES.COM.BR 59

PM_BOOK06_POR.indb 59 01/11/2021 16:40:33

 SEMÂNTICA: SIGNIFICAÇÃO DE PALAVRAS

Exercício Resolvido Resolução: A

01. “E, em vez das simples anotações que seriam preciosas como Observe que a palavra PERCUSSIONISTA possui um sufixo com valor
documento...”; a frase abaixo em que em lugar de em vez de seria AGENTE, ou seja, de alguém que pratica algo. PERCUSSIONISTA
mais adequado dizer ao invés de é: é o indivíduo que toca percussão. A única alternativa em que o
valor agente é conservado é a alternativa A. Vejamos: BARBEIRO
a) Em vez de ler, preferiu dormir;
é o profissional que faz a barba, BANCÁRIO é o profissional que
b) Em vez de churrasco, quis feijoada; trabalha em banco, e CANTOR é o cidadão que canta.
c) Em vez de sair, entrou;
d) Em vez de um caderno, encontrou um livro.
e) Em vez de anotações, encontrou um diário completo. Exercício Resolvido

Resolução: C 04. Numere a coluna da direita, relacionando com a da esquerda,

pelo significado do prefixo, assinale a resposta correta:
É fundamental observar a diferença entre EM VEZ DE e AO INVÉS
DE. Aquele significa NO LUGAR DE, e este, AO CONTRÁRIO DE. ( 1 ) desesperança ( ) repetição
AO INVÉS DE só pode ser utilizado se houver necessariamente uma ( 2 ) contramarcha ( ) oposição
idéia de contrariedade, adversidade. É justamente o que ocorre ( 3 ) redobra ( ) privação, negação
na alternativa C, visto que os vocábulos ENTRAR e SAIR possuem
( 4 ) influir ( ) passar além de
opostas cargas semânticas.
( 5 ) translúcido ( ) movimento para dentro

D O a)b)P 23R-- 35 -- 42 -- 51 -- 14
Exercício Resolvido
L O 5-4
02. “Inúmeros esforços publicitários não resultamA c) 3 - 2 - 1 - F
I em nada.”;
d) 4 - 3 - 2 - 1 - E
R
“Continuemos no campo das substâncias ilícitas”; “acho que
o professor cometeu duas impropriedades.”. Inúmeros, ilícita,
5
e) 5 - 4 - 3 - 1 - 2

S
TE

impropriedade têm em comum:

SO
a) o prefixo negativo Resolução: C
MA

b) a classe gramatical O prefixo RE de REDOBRA indica idéia de repetição, de reprodução;

c) o gênero; o prefixo CONTRA de CONTRAMARCHA sugere sentido de

R
d) o número; oposição, de contrariedade; o prefixo DES de DESESPERANÇA
tem valor semântico de negação; o prefixo IN de INFLUIR encerra
e) a forma gráfica. o valor de movimento para dentro, movimento em direção a
ambiente interno; por fim, o prefixo TRANS de TRANSLÚCIDO
Resolução: A significa através de, passar além de.
A alternativa B deve ser excluída, visto que INÚMEROS e ILÍCITA R
são adjetivos e apenas IMPROPRIEDADE é substantivo. Portanto,
MA

não se pode afirmar que os três termos possuem a mesma classe

SO

gramatical; a alternativa C também deve ser excluída, porquanto Exercício Resolvido

INÚMEROS é masculino, contudo ILÍCITA e IMPROPRIEDADE são
05. Assinale a opção em que os prefixos têm o mesmo significado.
femininos; a alternativa D também deve ser eliminada, dado que
T

INÚMEROS está no plural e ILÍCITA e IMPROPRIEDADE estão no a) contradizer - antídoto

R
E

singular; a alternativa E apresenta um comentário absurdo, vez que

IA F
b) desfolhar - epiderme

O
todos os vocábulos possuem ortografia diferente. c) decapitar - homicídio
L D O d) Psupercílio
O candidato percebe o valor de negação nos prefixos presentes em
ILÍCITA e IMPROPRIEDADE, mas tem dificuldade de compreender
R - acéfalo
que também há este prefixo em INÚMEROS. Normalmente, o e) semimorto - perianto
candidato visualiza o sentido do adjetivo, que é MUITOS, GRANDE
QUANTIDADE. No entanto, o adjetivo INÚMEROS só possui este Resolução: A
valor justamente em virtude do prefixo negativo, pois o que se Os prefixos CONTRA e ANTI, ocorrentes na alternativa A, possuem
nega aqui é haver números (daí INÚMEROS – SÃO TANTOS QUE valor de oposição, de contrariedade. Na alternativa B, o prefixo DES
NÃO É POSSÍVEL ESTIPULAR NÚMEROS) para mensurar algo. de DESFOLHAR tem valor de movimento para fora; já o prefixo
EPI de EPIDERME, de sobre, acima. Na alternativa C, o prefixo DE
de DECAPITAR significa movimento para fora; já o radical HOMI
de HOMICÍDIO é o próprio homem. Na alternativa D, SUPER de
Exercício Resolvido SUPERCÍLIO encerra valor de posição superior, acima, sobre; já
o prefixo A de ACÉFALO encerra valor de negação. Por fim, na
03. A alternativa em que todos os sufixos têm, fundamentalmente,
alternativa E, o prefixo SEMI passa a idéia de meio, metade, mais ou
o mesmo valor que o sufixo presente no substantivo
menos; já o PERI de PERIANTO passa de em volta de, em torno de.
PERCUSSIONISTA é:
a) barbeiro, bancário, cantor
b) estudante, formigueiro, vestiário
c) jogador, noticiário, pedinte
d) cinzeiro, poetastro, colaborador
e) operário, fazendeiro, budismo

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 SEMÂNTICA: SIGNIFICAÇÃO DE PALAVRAS

EXERCÍCIOS DE 06. Na oração: Em sua vida, nunca teve muito __________,

FIXAÇÃO apresentava-se sempre __________ no __________ de tarefas

01. A palavra nos parênteses não preenche adequadamente a lacuna
do enunciado em:
a) O crime foi bárbaro. Somente após a __________ do assunto é
que foi possível prendê-lo. (descrição).
b) Só seria possível __________ o acusado, se conseguíssemos mais
provas que o inocentassem. (descriminar)
c) A negociações só vão __________ os resultados esperados, caso
todos compareçam. (sortir)
d) O corpo estava __________, apenas a cabeça estava fora da
água, que subia cada vez mais. (imerso)
e) Como a mercadoria estava muito pesada, o recurso foi __________
o cofre ali mesmo, na escada (arriar)
02. “Comprida” tem significado distinto de seu parônimo
“cumprida”. Das sentenças abaixo, aquela em que houve troca na
escolha dos parônimos entre parênteses é:
L
a) O acúmulo de vultosas quantias era sinal de bênção divina.
D O b)c) Pdiscriminar
(vultosas / vultuosas)
IA
b)
R
Muda-se a ética antes que se consuma a generalização do pecado.
(consuma / consume)
__________. As palavras adequadas para preenchimento das lacunas
são:
a) censo - lasso - cumprimento - eminentes
b) senso - lasso - cumprimento - iminentes
c) senso - laço - comprimento - iminentes
d) senso - laço - cumprimento - eminente
e) censo - lasso - comprimento - iminentes
07. Indique a letra na qual as palavras complementam, corretamente,
os espaços das frases abaixo:
Quem possui deficiência auditiva não consegue __________ os
sons com nitidez.
Hoje são muitos os governos que passaram a combater
__________ de entorpecentes com rigor.
O Diretor do presídio __________ pesado castigo aos prisioneiros
revoltosos.
a) discriminar - tráfico - infligiu
R O --tráfi
descriminar
co - infringiu
tráfego - infringiu
d) descriminar F
E
- tráfego - infligiu
e) descriminar - tráfico - infringiu

S
TE

c) A expressão “dar um jeito” traz sempre subentendida a intenção 08. No último __________ da orquestra sinfônica, houve __________

SO
de burlar a lei. (subentendida / subtendida) entre os convidados, apesar de ser uma festa __________ .
MA

d) O descumprimento da lei dificilmente passa despercebido na a) conserto - flagrantes descriminações - beneficente

“Common Law” anglo-saxônica. (desapercebido / despercebido)

R
b) concerto - fragrantes discriminações - beneficiente
e) Antes de mais nada, faz-se necessário discriminar que leis
c) conserto - flagrantes descriminações - beneficiente
favorecem a institucionalização do jeito. (descriminar / discriminar)
d) concerto - fragrantes discriminações - beneficente
03. A cessão de crédito não vale em relação ao devedor, senão quando e) concerto - flagrantes discriminações - beneficente
a este notificada, mas por notificado [...] (Art. 1069 – Código Civil)
Assinale o item em que o vocábulo homônimo está incorretamente
R
09. A palavra sublinhada está empregada inadequadamente em:
MA

grafado: a) Os moradores sempre o consideraram, pelas suas atitudes, um

SO

a) A seção do Congresso Nacional está encerrada por hoje. homem sério e descente.
b) Dirija-se, por favor, à Seção de documentação do Ministério. b) Sempre foi muito místico, por isso não se cansavam de lhe chamar
de ascético.
T

c) A cessão de terras aos índios é um problema mal resolvido no País.

S

R c) Comentava-se que o príncipe só poderia ascender ao trono após

E

d) A Seção de Pessoal é a mais freqüentada no Ministério.

E

IA F
a maioridade.

O
e) A cessão de pessoal capacitado é um problema a ser resolvido.
d) Na última publicação do jornalista, a seção de esportes estava
L as O P R
04. Marque a alternativa cujas palavras preenchem corretamenteD
ótima.
e) Sabe apreciar uma pintura. Não há dúvida de que possui senso
respectivas lacunas, na frase seguinte: “Necessitando __________ o
artístico.
número do cartão do PIS, __________ a data de meu nascimento.”
a) ratificar, proscrevi
10. “A Carta proíbe a discriminação entre o homem e a mulher...”; o
b) prescrever, discriminei vocábulo sublinhado era denominado parônimo (de descriminação). O
c) descriminar, retifiquei item abaixo em que houve erro porque houve troca entre parônimos é:
d) proscrever, prescrevi a) Os assertos do discurso presidencial necessitam de confirmação;
e) retificar, ratifiquei b) As conjeturas do economista português foram importantes para
nossa reflexão;
05. A frase onde os homônimos e / ou parônimos em destaque estão c) O ministro pretendia proscrever, para o presidente, uma certa
com significação invertida é: cautela nos discursos;
a) Era iminente a queda do eminente deputado. d) Na iminente situação de perigo, o ministro preferiu adotar uma
b) A justiça infringe uma pena a quem inflige a lei. solução mais drástica;
c) Vultosa quantia foi gasta para curar sua vultuosa face. e) O corrupto pretendia rapar todas as contribuições da campanha
eleitoral.
d) O mandado de segurança impediu a cassação do mandato.
e) O nosso censo depende exclusivamente do senso de
responsabilidade do IBGE.

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 SEMÂNTICA: SIGNIFICAÇÃO DE PALAVRAS

EXERCÍCIOS DE a) um relacionamento mais arterial.

TREINAMENTO b) uma relação mais cardiologista.

01. Assinale a alternativa em que os termos destacados em cada
grupo de frases são parônimos.
a) 1- Tudo já está preparado para a cidade empossar o novo prefeito.
2- É preciso cuidar para o piso da varanda não empoçar água.
b) 1- Uma das grandes festas de apreço popular é a do Círio de
Nazaré.
2- Chegou à hospedaria um homem; dizem que é sírio.
c) 1- Nas cidades europeias, após o almoço, a sesta põe tudo a
dormir com as pessoas.
2- A menina, feliz, preparou uma grande cesta de Páscoa para
sua avó.
d) 1- Espera-se que as delegações dos países viajem nesta semana
para a realização dos jogos olímpicos.
c) uma relação mais coronária.
d) uma relação mais cordial.
07.
PRÉ-SAL: COMBUSTÍVEL PARA A EDUCAÇÃO
Maria Izabel Azevedo Noronha
A descoberta de reservas de petróleo na região pré-sal da plataforma
marítima brasileira representa uma nova era econômica para o nosso
país. Apenas no campo de Tupi, na Bacia de Santos, as estimativas
apontam para a existência de um volume de cinco a oito bilhões de
barris de petróleo. Trata-se de uma formidável conquista do nosso país,
graças ao empenho de nossos técnicos, às políticas energéticas que
vêm sendo implementadas e ao desenvolvimento de uma tecnologia de
exploração em águas profundas que é única no mundo.
Entretanto, para que o novo salto que se projeta para a economia
brasileira nos próximos anos resulte em melhoria real na qualidade de vida
do nosso povo, resgatando a maioria da população de séculos de carências,
miséria e abandono, é necessário que os vultosos recursos que advirão da

DO PRO
2- Segundo o poeta, a viagem mais difícil é a que fazemos para exploração dessa riqueza recém-descoberta revertam em investimentos nas
dentro de nós mesmos.
L áreas sociais, sobretudo e prioritariamente na educação.

02. Leia: IA F E conservadores

Alguns segmentos (...) criticam o volume de

R
“A poesia não se ‘dá’, é hermética ou inumana.”
investimentos necessários para a exploração das reservas do pré-sal —
algo como R$ 2 trilhões até 2017. Esquecem, providencialmente, que

S
TE

De acordo com o fragmento do texto, qual é o significado da palavra as reservas descobertas, segundo alguns especialistas, têm o potencial
comercial estimado de até 100 trilhões.

SO
“inumana”?
Acreditamos que o povo brasileiro merece, sim, que se façam
MA

a) Inatingível para os homens, superior à condição humana.

investimentos dessa ordem, os quais, naturalmente, serão maiores ou
b) Compreensível para os homens, inferior à capacidade humana.

c) Acessível a todos, equilibrada à linguagem humana.
d) Incompreensível para o povo, elucidativa a todos.
03. Em qual das frases abaixo a palavra ainda não exprime a mesma
idéia que em: “No verão passado, eu ainda morava em São Paulo.”?
a) Quando o conheci, ele ainda era solteiro.
MA
R
menores de acordo com a confirmação dos volumes de petróleo de
cada reserva. O fundamental é que os royalties e as receitas resultantes
da tributação desse verdadeiro tesouro sejam revertidos para aquele
setor que pode fazer com que o Brasil dê o salto definitivo para o
futuro, que é a educação.
Sobre o termo providencialmente no terceiro parágrafo do texto, é
R
correto afirmar-se que se trata de um(a)

b) Em 1990, Marcos ainda estudava naquela escola. a) ironia. c) providência.

SO

c) Conheci as praias, os bairros e, ainda, as escolas da bela cidade. b) enaltecimento. d) ênfase.

d) Na época em que compramos a geladeira, nós ainda éramos um
08. A mulher passou ______ pela multidão. Ninguém reparou a
T

casal feliz.
R quantia ______ que ela tinha retirado em espécie do banco. Todo esse
E

04. Leia:
IA F
dinheiro serviria para o ________ da casa em que morava.

O
a) desapercebida / vultosa / concerto.
L D Ob) despercebida
P R // vultosa
O conhecimento é desvelado a quem lê num encontro
cosmogônico... / conserto.
De acordo com o texto, qual o sentido que não pode ser atribuído ao c) despercebida vultuosa / conserto.
termo destacado acima? d) desapercebida / vultuosa / concerto
a) esclarecido b) elucidado c) revelado d) ocultado
09. Leia:
05. Em qual dos versos abaixo a palavra rebento foi empregada no Prefiro as rosas, meu amor, à Pátria.
sentido de “reagir, tomar uma atitude”? E antes as magnólias amo
a) Tudo o que nasce é rebento. Que a glória e a virtude.
b) Rebento raro como flor na pedra. Obs.: texto original alterado para a elaboração da questão.
c) Rebento farto como trigo ao vento. Se substituirmos o verbo amar pelo verbo querer (no sentido de
estimar, amar), os dois últimos versos serão estes:
d) Rebento, o coração dizendo: Bata! A cada bofetão do sofrimento.
a) E antes às magnólias quero
06. Leia: Que à glória e à virtude.
Buscando reconciliar-se comigo após um desentendimento, meu b) E antes as magnólias quero
amigo propôs: Que à glória e à virtude.
— A partir de hoje, vamos tentar manter uma relação mais c) E antes as magnólias quero
cardíaca.
Que a glória e a virtude.
Achei boa sua proposta, mas, mesmo sem querer contrariá-lo,
d) E antes às magnólias quero
respondi que aquilo era impossível. Isso porque ele deveria ter dito
Que à glória e a virtude.

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 SEMÂNTICA: SIGNIFICAÇÃO DE PALAVRAS

10. Leia: Considerando a frase em que aparecem, há duas palavras com grafia
“Nada o _______. Nenhuma ferrotoada o põe de pé. Social, incorreta no mesmo período em
como individualmente, em todos os atos da vida, Jeca, antes de agir, a) I e II. b) III. c) II. d) I e III.
acocora-se.” (Monteiro Lobato, Urupês)

O termo que completa o espaço em branco do texto acima é um 16. Quanto ao uso dos homônimos conserto/concerto, assinale a
verbo que significa despertar. De acordo com as regras ortográficas, alternativa incorreta.
esse termo será a) O rapaz tentou reparar-se por suas palavras. Os sentimentos que
a) esperta. b) experta. c) espeta. d) expeta. elas geraram, no entanto, ficaram sem conserto.
b) Das Dores era daquelas costureiras mais perfeccionistas que
11. Leia: oficiosas. Por mais simples que fosse um concerto seu, a roupa
“Aquele Sérgio, de Raul Pompéia, entrava no internato de cabelos ganhava ares de nova.
grandes e com uma alma de anjo cheirando a virgindade”. c) Naquele momento histórico, as nações discordavam quanto aos
(José Lins do Rego, Menino de Engenho. Ed. Moderna Ltda., São Paulo, 1983). acordos de paz, mas os olhos do mundo pediam um urgente e
justo concerto entre elas.
No texto, o verbo cheirar tem significado de d) Queria muito desfrutar do concerto magnífico a que assistia, mas
a) aspirar – desejar algo a reforma no apartamento vizinho dolorosamente se sobrepunha
b) inalar – absorver o cheiro aos sublimes acordes.
c) indagar – questionar algo
17. “Perdemos o último resquício de escrúpulo nacional...” – 2º
d) parecer – ter características de parágrafo. Nesse contexto, o significado das palavras em destaque é,

D O a) Pprejuízo;
respectivamente:
12. Leia:
L R Ocuidado c) resíduo; receio
I.
I A
A inatividade física acaba se tornando um __________ vicioso,
em que a fraqueza e a fadiga levam à perda da autoestima e da
FE
b) vestígio; zelo d) máscara; embaraço
vitalidade. R 18. Sabendo-se que existem os homônimos mal e mau, verifica-se

S
II. O crime de ____________ racial é inafiançável.
TE

emprego CORRETO da palavra destacada em:

SO
III. O advogado entrará com o ___________ de segurança para a) Muitos passam mau só de ver a promiscuidade.
garantir os direitos dos servidores públicos.
MA

b) Ele está confuso, porém não tem mau caráter.

Agora marque a alternativa que completa correta e respectivamente
c) Nunca deseje o mau de seu próximo!

R
as lacunas acima.
a) ciclo – discriminação - mandato d) Fizeram mau ao agir dessa forma!

b) ciclo – descriminação – mandado

19. “A autora preocupa-se com o evidente desperdício
c) círculo – discriminação – mandado ocasionado pela sociedade de consumo e com o elevado índice
d) círculo – descriminação – mandato de lixo acumulado.” As palavras destacadas nessa frase podem ser
R
substituídas, respectivamente, por:
MA

13. Assinale a sequência que completa corretamente as lacunas do a) fragrante e iminente

SO

texto abaixo. b) flagrante e iminente

Na __________ de progredir na vida e __________ financeiramente, c) fragrante e eminente
o político usou de meios ilícitos, mas foi __________ antes de terminar
T

seu mandato. d) flagrante e eminente

R
E

a) ânsia – ascender – cassado

IA F
20. A leitura do texto revela que as palavras bugigangas e
b) ância – ascender – cassado
L D Oa) sinônimos.O
PR
quinquilharias são usadas como:
c) ância – acender – caçado c) parônimos.
d) ânsia – acender – caçado b) antônimos. d) homônimos.

14. Observe:
I. A cessão de terras aos lavradores foi decidida pela Assembleia EXERCÍCIOS DE

COMBATE
Legislativa.
II. Ela não teve tempo de espiar as culpas antes de falecer.
III. Foi multado ao infligir, pela milésima vez, a mesma lei de trânsito.
IV. A vontade de ascender socialmente o fazia agir sem escrúpulos.
De acordo com o sentido das palavras nas frases destacadas acima, 01. (ESSA) O vocábulo meritocracia aparece no oitavo parágrafo do
estão grafadas corretamente: texto. Considerando o contexto, o significado que melhor o substitui é
a) I e II b) II e III c) I e IV d) II e IV a) agradecimento. c) merecimento. e) altruísmo.
b) honradez. d) entusiasmo.
15. Observe:
I. É tensão do Governo realizar um censo ainda este ano. 02. (ESSA) A expressão latina sine qua non, levando em conta o
contexto, significa
II. Para ascender socialmente, não hesitava em realizar transações
espertas. a) impossível. d) indispensável.
III. Todos os dias iam cassar animais selvagens, por isso tinham b) inviável. e) invariável.
ouvidos apurados aos paços das presas. c) improvável.

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PM_BOOK06_POR.indb 63 01/11/2021 16:40:34

 SEMÂNTICA: SIGNIFICAÇÃO DE PALAVRAS

03. (ESSA) Observe o vocábulo grifado na seguinte frase: “Há duas 07. (CFN) O termo em destaque na frase “A calma que baixou então
contribuições fundamentais nesse encontro: uma mestiçagem do na sala era vagamente inquietante” – linhas 22 a 23 – estabelece uma
corpo e uma mestiçagem da cultura.” Assinale a alternativa em que a relação de antonímia com a palavra
palavra destacada foi empregada com esse mesmo sentido. a) terrível. c) preocupante. e) tranquilizante.
a) Há de haver várias reclamações desse tipo. b) tenso. d) alarmante.
b) Não a vejo há dias.
c) Há um ano esperamos notícias. 08. (CFN) As expressões “meus sábados azuis” e “copo azul”
d) Há horas ouço a mesma história. possuem, respectivamente,

e) Ela há de chegar no horário. a) sentido denotativo e conotativo.

b) sentido descritivo e conativo.
04. (CFN) No fragmento “(…) vela a vida no seu violão vivida e por c) sentido metafórico e conotativo.
um vilão levada.” – linhas 18, 19 e 20 – é estabelecida qual relação d) sentido denotativo e metafórico.
semântica entre os termos destacados?
e) sentido conotativo e denotativo.
a) Antonímia. d) Hiponímia.
b) Sinonímia. e) Hiperonímia. 09. (CFN) No trecho “Não saberão dizer que viram um filme com um
c) Polissemia. ator que trabalha bem. E irão ao banho de mar em vez de ir à praia,
vestidos de roupa de banho em vez de calção ou biquíni, carregando
05. (CFN) No texto 1, nas frases: “Queimou-se então um português guarda-sol em vez de barraca. Comprarão um automóvel em vez
(…)“ e ”Queimou-se e não conversou (…)“ – linhas 18, 19 e 20 – de comprar um carro, pagarão um defluxo em vez de um resfriado,
vão andar no passeio em vez de passear na calçada e percorrer
DO PRO
podemos afirmar sobre o sentido do verbo queimar:
um quarteirão em vez de uma quadra. Viajarão de trem de ferro
a) Apresenta-se no sentido denotativo.
A L acompanhados de sua esposa ou sua senhora em vez de sua mulher.”
b) Encontra-se na forma passiva.
I FE
– linha 27 a 38, o autor relaciona uma série de palavras ou expressões
c) Apresenta-se no sentido conotativo.
d) Demonstra um acidente ocorrido.
R que podem ser agrupadas aos pares, cada um deles formado por uma
palavra “antiga” e uma palavra “atual”.

S
TE

Que tipo de relação semântica há entre as palavras que compõem

e) Está na forma nominal.

SO
cada par?
MA

06. (CFN) a) Homonímia. c) Sinonímia. e) Ambiguidade.

b) Paronímia. d) Antonímia.

PROFUNDAMENTE
Quando ontem adormeci
Na noite de São João
Havia alegria e rumor
Estrondos de bombas luzes
de Bengala
MA
R
(Manoel Bandeira)
10. (CFN) Considere os versos:
— Estavam todos dormindo “Entre o céu e o firmamento Não há ressentimento” (linhas 14-15)
Estavam todos deitados Assinale a opção em que a palavra substitui o termo destacado sem
Dormindo alterar o sentido do texto.
Profundamente. R
* a) Infelicidade. d) Deleite.

SO

Vozes, cantigas e risos Quando eu tinha seis anos b) Prazer. e) Mágoa.

Ao pé das fogueiras acesas. Não pude ver o fim da festa c) Contentamento.
de São João
No meio da noite despertei Porque adormeci
T

Não ouvi mais vozes nem risos

R RESOLUÇÃO EM VÍDEO
E

Apenas balões Hoje não ouço mais as vozes

IA F
L DO PRO
Passavam, errantes daquele tempo Abra o ProApp, leia o QR Code, assista à resolução
de cada exercício e AVANCE NOS ESTUDOS!
Silenciosamente Minha avó
Apenas de vez em quando Meu avô
O ruído de um bonde Totônio Rodrigues
Cortava o silêncio Tomásia
Como um túnel. Rosa
GABARITO
Onde estavam os que há Onde estão todos eles? EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
pouco
Dançavam — Estão todos dormindo 01. C 04. E 07. A 10. C
Cantavam Estão todos deitados 02. B 05. B 08. E
E riam Dormindo 03. A 06. B 09. A
Ao pé das fogueiras acesas? Profundamente.
EXERCÍCIOS DE TREINAMENTO
01. C 06. D 11. D 16. B
De acordo com o contexto do escrito de Manuel Bandeira, apesar
da terceira estrofe – linhas 24 a 26 – e da sexta estrofe – linhas 42 a 02. A 07. A 12. C 17. B
45 – serem bem parecidas, elas possuem sentidos distintos. Marque a 03. C 08. B 13. A 18. B
alternativa que aponta o sentido que elas expressam, respectivamente: 04. D 09. A 14. C 19. D
a) conotativo e denotativo. 05. D 10. A 15. B 20. A
b) literal e restritivo. EXERCÍCIOS DE COMBATE
c) denotativo e conotativo. 01. C 04. A 07. E 10. E
d) figurativo e literal. 02. D 05. C 08. E
e) restritivo e conotativo. 03. A 06. C 09. C

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PM_BOOK06_POR.indb 64 01/11/2021 16:40:34

 FONÉTICA E FONOLOGIA

FONOLOGIA
Pode ser definido como todo o som que sai pelas vias orais e nasais no momento da fala.
Letra: Pode ser definida como a representação gráfica dos fonemas.
Sendo assim, notamos que letra e fonema são coisas distintas.
Devemos observar que nem sempre o número de letras será igual ao número de fonemas.
Para definir uma vogal, uma semivogal ou uma consoante, devemos observar os fonemas e não as letras.
Exemplo:

→D O PRO
T → Consoante P
L
A →
Consoante L → Consoante

A → Vogal
I A Vogal F EA → Vogal

P → Consoante R P → Consoante T → Consoante

S
TE

A → Vogal E → Vogal A → Vogal

SO
MA

L → Semivogal

R
Observação
Uma sílaba tem que ter uma e apenas uma vogal, sendo assim, quando existem, aparentemente, duas vogais na mesma sílaba, devemos definir
a mais forte como vogal e a outra como semivogal.
R
MA

Exemplo:
SO

P → Consoante P → Consoante I → Vogal

T

A → Vogal A → Vogal D → Consoante

R
E

P → Consoante
I AR → Consoante F É → Vogal

→ A L →
R O →
P
A Vogal Vogal I Semivogal

I → Semivogal G →
D Consoante
O A → Vogal

U → Semivogal

A → Vogal

I → Semivogal

As vogais e as consoantes possuem muitas classificações. Para o concurso público, devemos saber a classificação das vogais.
Quanto ao TIMBRE: As vogais podem ser abertas ou fechadas.

A SEMPRE ABERTA → CASA

É ou Ê ABERTA OU FECHADA → PELE

I SEMPRE FECHADA → CAQUI

Ó ou Ô ABERTA OU FECHADA → OLHOS

U SEMPRE FECHADA → CAJU

PROMILITARES.COM.BR 65

PM_BOOK06_POR.indb 65 01/11/2021 16:40:35

 FONÉTICA E FONOLOGIA

Observação
Devemos saber que a classificação acima só será válida para as vogais orais, pois quando forem nasais serão sempre fechadas.

• VOGAL ORAL ou NASAL: As vogais podem ser orais (quando só usamos a boca para pronunciá-las) ou nasais (quando usamos o nariz
para pronunciá-las).
Exemplo: T A P A → Vogal oral / T A M P A → Vogal nasal

Observação
São símbolos de nasalidade o “m”, “n” e o “~”, quando vierem após as vogais.

Quanto à TONICIDADE: As vogais podem ser tônicas (quando for a mais forte) ou átonas (quando não for a mais forte).
Devemos saber que uma palavra só pode possuir uma sílaba tônica. Sendo assim, o restante será átona.
Exemplo:
Á → Tônica C P

R A → Tônica A → Átona

V S R

→ → OÁtona
D PRO →
L
O Átona A A Átona

R
I A FE G

E → Átona R U →

S
TE

A → Tônica

SO
MA

I →

R
ProBizu
IMPORTANTE!
As semivogais não recebem essa classificação, pois são sempre mais fracas do que as vogais. Sendo assim, nunca teremos uma semivogal tônica.

REPRESENTAÇÃO GRÁFICA DOS FONEMAS

R
MA

Existem diferentes códigos para a representação gráfica dos fonemas. Vamos, aqui, definir um padrão para que possamos trabalhar juntos e
SO

de uma maneira eficaz.

Não irei me prender a particularidades de alguns gramáticos. Iremos fazer um trabalho voltado para as provas de concursos públicos.
T

SIGA OS PASSOS DO SUCESSO EM FONEMAS...

R
E

• IA
1° Passo → Os fonemas serão representados entre barras oblíquas. F
Exemplo: /........... /
L DO PRO
• 2° Passo → Os fonemas serão escritos com letras maiúsculas.
Exemplo: bota - / B O T A /
• 3° Passo → Quando houver um dígrafo, iremos colocar um apóstrofo acima do fonema pronunciado.
Exemplo: carro - / K A R’ O / ≠ caro - / K A R O /
• 4º Passo → Quando houver uma vogal nasal, colocaremos um til acima da mesma.
Exemplo: irmã - / I R M Ã / , canto - / K Ã’ T O /
• 5º Passo →Quando houver semivogal, ela será representada por: i → / Y / , u → / W /
Exemplo: pai - / P A Y / , mau - / M A W /

ENCONTROS VOCÁLICOS
São encontros vocálicos: ditongos, hiatos e tritongos.

DITONGO
É o encontro de uma vogal com uma semivogal na mesma sílaba. Da mesma forma que os hiatos, os ditongos subdividem-se em nasais –
quando a vogal formadora do ditongo apresentar índice de nasalização – ou orais.
Quando os ditongos forem formados por VOGAL + SEMIVOGAL, serão classificados como decrescentes; se, ao contrário, forem formados
por SEMIVOGAL + VOGAL, serão classificados como crescentes.

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 FONÉTICA E FONOLOGIA

• ORAL: Quando a vogal for oral. Ex: P A I DÍGRAFO

• NASAL: Quando a vogal for nasal. Ex: P Ã O
• CRESCENTE: Semivogal + Vogal. Ex: P Á T R I A
• DECRESCENTE: Vogal + Semivogal. Ex: P A I
• ABERTO: Quando a vogal for aberta. Ex: pai, céu, ideia.
• FECHADO: Quando a vogal for fechada. Ex: joio, seu, meu.
Observação
As vogais serão nasais quando apresentam os índices de
nasalização. São eles: M, N, TIL e NH.
Vejamos: empreendimento, também, Abraão, bainha, etc.
Ocorre quando duas letras juntas produzem um único som. São os
grupos de duas letras que representam um único fonema. Os dígrafos
subdividem-se em consonantais (inseparáveis ou separáveis) e vocálicos.
• DÍGRAFO VOCÁLICO → Quando o som produzido for o de
uma vogal. Vale a pena lembrar que todo dígrafo vocálico
começa com uma vogal. São os grupos formados por vogal
seguida de m ou n, quando estes grupos constituem um
único fonema vocálico. Vejamos o quadro abaixo:
NO INTERIOR DA PALAVRA NO FINAL DA PALAVRA
am, an -

Em nossa língua, a vogal é a base da sílaba, isto é, não existe em, en -

sílaba sem vogal e, em cada sílaba, teremos sempre uma única vogal.
im, in im, in
Portanto, o número de sílabas corresponderá ao número de vogais
presentas nas palavras. Vejamos: sim (uma vogal), português (três om, on -
vogais), saguão (duas vogais), Uruguaiana (cinco vogais).
Existem apenas duas semivogais na língua portuguesa: /y/ e /w/. um.un um, un
Sempre na presença de uma vogal, formando ditongos e tritongos. A
D O todas
PLogo,
Rvogais
semivogal “I” (/Y/) e a semivogal “U” (/W/), ou seja, o som de “I” e o som
L as
de “U”. Vejamos quais letras podem representar as semivogais /Y/ e /W/:
podemos afirmar que, nas sílabas do interior da palavra,
O nasalizadas por m ou n constituem dígrafos vocálicos,
BOM (M) A F
I
e que, na última sílaba, só constituem dígrafos vocálicos as vogais i e
u nasalizadas por mEou n.
• PAI (I) •
•
•
MAU(U)
MÃE (E)
•
•
R
HÍFEN (N)
BOM (M)
Exemplo: ram-pa, man-to, cain-do, sim, pa-tins, jar-dim, etc.

S
TE

• DÍGRAFO CONSONANTAL → Quando o som produzido for

• PÃO (O) • MAL (L)

SO
o de uma consoante. Existem os separáveis e os inseparáveis.
• BEM (M)
MA

– Separáveis: rr, ss, sc, sç, xc, xs. (carro, massa,

nascimento, nasça, excelente e exsudar)
HIATO → É o encontro de duas vogais em sílabas diferentes.

R
Exemplo: sa-í-da, sa-ú-de, ca-í-a, hi-a-to, ba-ú. Observação

TRITONGO → É o encontro de uma semivogal + vogal + • Os grupos sc e xc só constituem dígrafos consonantais

semivogal. Eles também podem ser subdivididos em orais e nasais.
• ORAL: Quando a vogal for oral. Exemplo: Paraguai.
• NASAL: Quando a vogal for nasal. Exemplo: águam.
MA
separáveis, quando seguidos pelas vogais e e i, caso contrário,
serão simples encontros consonantais separáveis, como nas
palavras: escada, escudo, exclamação, excluir, etc.
R
– Inseparáveis: ch, lh, nh, gu, qu. (chave, molho,

SO

ninho, águia e aquecimento)

ENCONTROS CONSONANTAIS • Os grupos gu e qu não formam dígrafos, quando a letra u for
São os grupos formados de duas consoantes fonéticas pronunciada.
T

representadas por uma ou duas consoantes gráficas. Esses encontros Exemplos: aguaceiro, aquático, aguentar, equino.
R
E

têm uma característica fundamental: cada letra representa no mínimo

E

um fonema. IA F
L D O Ocorre O
DÍFONOS
P Rquando uma única consoante produz dois sons. Esse
Ao observarmos a letra X, percebemos que na palavra táxi, por
exemplo, ela constitui um encontro consonantal, pois representa
o encontro fonético de dois fonemas consonantais: /K/ e /S/; da fenômeno só ocorrerá com a letra “x”.
mesma forma que tr, na palavra trema, ou tm em ritmo, ou ainda Exemplo: nexo → conexão
dj em adjetivo. Além disso, os encontros consonantais podem ser
/ks/ /ks/
classificados como:
Ao observarmos a letra X, percebemos que na palavra táxi, por
• PERFEITOS → Quando encontro consonantal ocorre na
exemplo, ela constitui um encontro consonantal, pois representa o
mesma sílaba. Exemplo: Pra-to.
encontro fonético de dois fonemas consonantais: /K/ e /S/; da mesma
• IMPERFEITOS → Quando o encontro consonantal ocorre em forma que tr, na palavra trema, ou tm em ritmo, ou ainda dj em
sílabas diferentes. Exemplo: Op-tar. adjetivo.

ProBizu
CUIDADO! EXERCÍCIOS DE

Quando as letras m e n nasalizam as vogais, não formam encontro

consonantal com a consoante seguinte, pois não constituem
fonemas consonantais, mas simplesmente nasalizadores vocálicos.
FIXAÇÃO
Vejamos: 01. Leia:
• En – con – tro: o nt não representa encontro consonantal, pois Transforma-se o amador na cousa amada,
o n é um sinal de nasalização vocálico que nasaliza a vogal Por virtude do muito imaginar;
anterior, formando um dígrafo vocálico que iremos estudar Não tenho mais que desejar,
mais adiante. Só há encontro vocálico perfeito apenas no tr. Pois tenho em mim a parte desejada.
(Luís de Camões)

PROMILITARES.COM.BR 67

PM_BOOK06_POR.indb 67 01/11/2021 16:40:36

 FONÉTICA E FONOLOGIA

Quanto à sílaba tônica, as palavras em destaque são 08. Observe:

a) oxítonas. A vida é o dia de hoje,
b) paroxítonas. A vida é o ai que mal soa,
A vida é sombra que foge,
c) oxítonas e paroxítonas. A vida é nuvem que voa.
d) paroxítonas e proparoxítonas. Quanto aos encontros vocálicos, os termos acima destacados
apresentam, respectivamente,
02. Leia:
a) ditongo crescente e hiato.
“Sete anos de pastor Jacó servia
b) hiato e ditongo crescente.
Labão, pai de Raquel, serrana bela.”
(Camões) c) ditongo decrescente e hiato.
As palavras servia e pai apresentam, respectivamente, d) hiato e ditongo decrescente.
a) ditongo crescente e hiato.
b) hiato e ditongo crescente. 09. Leia:

c) hiato e ditongo decrescente. “Diante dos fatos marcantes da infância, eu não podia acreditar
na inocência de meu pai.”
d) ditongo decrescente e ditongo crescente.
As palavras podia e pai apresentam, respectivamente,
03. Leia: a) ditongo crescente e hiato.
Tapsia é um gênero de plantas herbáceas nativas da região do b) hiato e ditongo crescente.
Mediterrâneo. c) hiato e ditongo decrescente.
Sabendo-se que a palavra em negrito acima não é oxítona e
L D O d) Pditongo
R Odecrescente e ditongo crescente.
IA 10. Assinale a F
considerando-se que nela não há hiato, então sua correta grafia é
a) Tapsia mesmo.
b) Tápsia.
c) Tapsía.
d) Tapsiá. R como paroxítona.
E
alternativa cuja palavra em destaque é classificada

a) O Diretor chegou atrasado à formatura, de maneira sutil, e

S
TE

04. Leia: sentou-se na última fileira de cadeiras.

SO
b) Em um aeroporto de uma cidadezinha do interior, o empresário
MA

Fui à janela indagar da noite por que razão os sonhos hão de ser
assim tão tênues que se esgarçam ao menor abrir de olhos. Nesse guardava seu avião no hangar.

R
momento os morros palejavam de luar e o espaço morria de silêncio. c) A situação dele não era a melhor após o acidente, toda posição
na cama era ruim.
Os encontros vocálicos dos termos destacados no texto acima
recebem, respectivamente, os nomes de d) Todos foram avisados que a rubrica deveria ser feita no canto
inferior direito do documento.
a) tritongo, ditongo crescente e ditongo decrescente.
b) ditongo crescente, ditongo decrescente e hiato. R
c) ditongo decrescente, ditongo crescente e hiato. EXERCÍCIOS DE

TREINAMENTO
MA

d) hiato, tritongo e ditongo crescente.

SO

05. Observe:
T

fre-ar: contém hiato

R 01. Marque a alternativa correta quanto à separação silábica.
E

pou-co: contém ditongo oral decrescente

E

IA F
a) ca-u-le/ quais-quer/ so-cie-da-de/ sa- ú- de
Em qual alternativa a palavra não apresenta nenhuma das classificações
L O
b) gai-o-la/ a-ve- ri- guou/ du-e-lo/ e-nig-ma
P Rdes- mai-a-do/ ma-li-gno/ im-bui-a
acima?
a) aorta b) miolo c) vaidade d) quatro D Oc) ân-sia/
d) gno-mo/ e-cli-pse/ sos-se-go/ sub-ma-ri-no
06. Leia:
As operárias concorreram ao chamado da abelha rainha. 02. Em qual alternativa destaca-se um tritongo?
a) maio b) veia c) coroei d) deságuam
Na palavra em negrito acima, há um hiato. Em qual palavra que se
segue há um exemplo desse mesmo tipo de encontro vocálico?
03. Assinale a alternativa que contém o par de palavras cujas sílabas
a) coelho c) paisagem tônicas estão corretamente destacadas.
b) reizinho d) psicológico Obs.: O acento gráfico de algumas palavras foi tirado propositadamente.
a) gratuito – crisantemo c) latex – rubrica
07. Leia:
b) fluido – interim d) Nobel – condor
O Sol era a referência de direção para deixar aquele inferno e
caminhar, meu Deus, mas em direção a quê?
04. Todas as palavras contêm hiato em qual alternativa?
Em relação aos vocábulos em destaque no texto acima, é correto
Obs.: Os acentos gráficos foram retirados propositadamente.
afirmar que
a) gratuito, fluido, Camboriu
a) todos são tônicos.
b) distraido, atribuir, peixada
b) apenas para é átono.
c) egoismo, jesuita, saude
c) para e mas são átonos.
d) ruivo, jamais, circuito
d) para e quê são tônicos.

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PM_BOOK06_POR.indb 68 01/11/2021 16:40:36

 FONÉTICA E FONOLOGIA

05. Considere o seguinte período: 14. Dígrafos ocorrem quando duas letras representam apenas um
O Ministério da Alegria adverte: som da fala. Em excelência há dois dígrafos. Verificam-se também
dois dígrafos, um consonantal e outro vocálico, na seguinte palavra:
Mau humor é prejudicial à saúde.
a) transposição
É incorreto afirmar que
b) semelhante
a) ocorrem encontros vocálicos em mau e em saúde, porém o
primeiro se trata de um ditongo e o segundo de um hiato. c) deprimente
b) Ministério, Alegria e prejudicial classificam-se, quanto à tonicidade, d) prorrogação
como paroxítonas.
15. São empregadas 11 letras para escrever o vocábulo “corresponde”
c) Ministério e saúde obedecem a regras diferentes de acentuação
e verifica-se que, nessa palavra, há:
gráfica.
a) 7 fonemas c) 11 fonemas
d) há duas palavras oxítonas e quatro paroxítonas.
b) 9 fonemas d) 13 fonemas
06. Dá-se o nome de dígrafos a grupos de letras que representam
apenas um som da fala; podem ser vocálicos ou consonantais. Há dois 16. Ditongo é definido como o “encontro de uma vogal e uma
dígrafos consonantais na seguinte palavra: semivogal, ou vice-versa, na mesma sílaba”. NÃO se verifica ditongo
na palavra:
a) choque c) dependentes
a) muito
b) profissionais d) acolhimento
b) poderia
07. Sabendo-se que dígrafos são grupos de letras que representam c) aumentar

L DO PRO
apenas um som da fala, constata-se que na palavra questionamento
há dois dígrafos, um consonantal e outro vocálico. Verifica-se o
d) imortais

IA F E na palavra trouxeram o mesmo fonema que

mesmo tipo de ocorrência na seguinte palavra:
17. A letra x representa
a) detrimento
b) representantes
c)
R
constitucional
d) excepcionalmente
representado na palavra:
a) exato; c) máximo;

S
TE

b) enxame; d) oxigênio.

SO
08. O e que aparece na palavra dieta tem a pronúncia aberta.
MA

Segundo a norma prosódica contemporânea, deve-se pronunciar tão

18. No conjunto das palavras “gargalhadas”, “toque”, “lágrimas”,
somente desta maneira o e tônico de:
“chofre” e “problema” existem:

R
a) ibero; c) labareda;
a) 2 dígrafos e 5 encontros consonantais;
b) ensejo; d) interesse (subst.).
b) 5 dígrafos e 2 encontros consonantais;
c) 4 dígrafos e 3 encontros consonantais;
09. Dígrafos são grupos de letras que representam apenas um som
da fala. Na palavra adolescentes há dois dígrafos, um consonantal e d) 3 dígrafos e 5 encontros consonantais;
outro vocálico. e) 1 dígrafo e 6 encontros consonantais.
R
MA

Verifica-se o mesmo tipo de ocorrência na seguinte palavra:

SO

a) nascimento c) praticamente 19. Determine onde há encontro consonantal e não dígrafo:

b) transporta d) exemplares a) renda d) campo
b) táxi e) ponto
T

R
10. A palavra grifada em “[...] a TV preencheu, sobretudo, aqueles c) lindo
E

[...]” possui o mesmo número de sílabas de:

I d)A atraentes. F
a) água. b) fundo. c) relação.
O
20. A sequência cujas palavras têm o mesmo número de fonemas é:
L D Oa) irreal
11. Há um ditongo na palavra: P –Ramigo – contei.
b) chuva – Paulo – vento.
a) mitologia. d) ainda.
c) guiando – convém – presente.
b) reencadernar. e) abaixo.
d) noite – trouxe – desceu.
c) navio.
e) uma – sim – meu.

12. Assinale a alternativa cujos nomes apresentam acentuação gráfica

incorreta.
Obs.: a sílaba tônica está em destaque. EXERCÍCIOS DE

a) Capitú / Macabéa
b) Marília / Desdêmona
c) Hércules / Petrúquio
d) Crusoé / Macunaíma
COMBATE
13. A sequência em que a letra x corresponde ao mesmo fonema em
01. (ESSA) Assinale a opção em que todas as palavras têm, em sua
todas as palavras é:
sílaba tônica, uma vogal nasal:
a) exonerar – expelir – extinto.
a) alemã, ombro, penumbra, elefante
b) sexo – afixar – inexequível.
b) campo, ímã, órfã, cantado
c) exuberante – excitar – exótico.
c) bomba, andar, combate, cambada
d) máximo – sintaxe – tórax.
d) mundo, inchado, empresa, âmbar
e) exuberante – exumar – exonerar.
e) pombo, chumbo, planta, plantio

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PM_BOOK06_POR.indb 69 01/11/2021 16:40:36

 FONÉTICA E FONOLOGIA

02. (ESSA) Assinale a opção em que o vocábulo difere dos demais 08. (PC-RS) Analise as afirmações a respeito de fonemas e letras de
pelo número de sílabas. palavras retiradas do texto, assinalando V, se verdadeiro, ou F, se falso.
a) vadios ( ) Nos vocábulos ambiente e sustentabilidade, a diferença entre o
b) índios número de fonemas e letras, em ambos os casos, se dá em virtude
da ocorrência de dígrafos vocálicos.
c) matéria
( ) Na forma verbal conhecemos, há menos fonemas que letras
d) europeus face à ocorrência de um dígrafo vocálico (-on) e uma dígrafo
consonantal (-nh).
03. (ESSA) Qual das alternativas abaixo é formada por ditongos
( ) Na palavra qualquer, denota-se a ocorrência de dois dígrafos,
decrescentes?
representados por qu, que interferem na relação número de letras
a) pouco, loteria, contrário, estratégia. e de fonemas.
b) inquietação, pouco, aumenta, grau. A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para
c) cair, compreensível, beijar, treino. baixo, é:
d) imponderáveis, atuar, psicologia, seu a) V – V – V.
e) colégio, não, imediatamente, história. b) F – V – F.
c) V – F – V.
04. (EAM) Assinale a opção em que todas as palavras apresentam o d) V – F – F.
mesmo número de fonemas.
e) F – F – V.
a) preto - chefe - limpou
b) quebrou - cozinha - atingia
D O 09.P (PC-RS) Assinale a alternativa INCORRETA relativamente a
R Ovocábulos do texto.
c) caminho - vergonha - orgulho
L determinados

IA F Eo encontro consonantal ‘cn’, na pronúncia, tende

d) composição - redimisse - Renascença a) ‘mudando’ tem mais letras que fonemas.
e) estrangeiro - científico - literárias
R b) Em ‘tecnologia’,
a constituir duas sílabas pela intercalação de uma vogal.

S
TE

05. (EAM) c) ‘Pessoa’ apresenta um dígrafo.

SO
d) Em ‘existe’, a letra x representa o fonema /z/.
MA

e) Em ‘impensável’ ocorrem dois encontros consonantais.

R
10. (PC-ES) Assinale a alternativa em que todas as palavras apresentam
dígrafo.
a) conhecimento (linha 02) - exterior (linha 05) - disse (linha 02).
b) disse (linha 02) - punho (linha 03) - quem (linha 14).
c) exterior (linha 05) - acesso (linha 08) - quem (linha 14).
R
d) acesso (linha 08) - chance (Iinha 10) - orgânica (linha 16).
MA

SO

Quantos dígrafos há no primeiro quadrinho da tirinha? e) orgânica (linha 16) - irreversível (linha 19) - infância (linha 27).
a) 1
b) 2
T

RESOLUÇÃO EM VÍDEO
S

c) 3
R
E

F
Abra o ProApp, leia o QR Code, assista à resolução
d) 4
IA de cada exercício e AVANCE NOS ESTUDOS!

L DO PRO
e) 5

06. (PC-ES) Quando se redige um texto manuscrito, é necessário

conhecer as regras de separação silábica. Considerando essa GABARITO
afirmação, assinale a alternativa em que os vocábulos apresentam
separação silábica correta. EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO

a) Pri-me-i-ro / a-pro-xi-ma-çã-o. 01. C 04. C 07. C 10. D

b) E-qui-pe / me-i-o. 02. C 05. D 08. C

c) Intr-oduz / rea-gi-ram. 03. B 06. A 09. C

d) I-ni-ci-a / a-ca-de-mi-a. EXERCÍCIOS DE TREINAMENTO

e) Pro-ce-sso / in-sti-tu-i-ção. 01. B 06. A 11. E 16. B

02. D 07. D 12. A 17. C
07. (COMANDO DO 1º DISTRITO NAVAL) Assinale a opção em que a 03. D 08. A 13. E 18. D
separação silábica está correta. 04. C 09. A 14. B 19. B
a) Opção = o - pção. 05. B 10. C 15. B 20. A
b) Saúde = saú - de. EXERCÍCIOS DE COMBATE
c) Filhote = fi - lho - te. 01. A 04. B 07. C 10. B
d) Prorrogar = pro - rro - gar. 02. B 05. D 08. D
e) Coordenar = coor - de - nar. 03. B 06. D 09. E

70 PROMILITARES.COM.BR

PM_BOOK06_POR.indb 70 01/11/2021 16:40:37

 ORTOGRAFIA

Ortografia é uma arte que requer treino e muita leitura, já que não GRAFAM-SE COM Z
existem regras para todos os tipos de palavras.
a) As palavras derivadas de uma primitiva grafada com “Z”.
Exemplo:
GRAFAM-SE COM Ç Juiz, ajuizar, bronze, bronzear, bronzeado, cruz, cruzeiro,
a) Quando as palavras primitivas forem terminadas em TER, TO ou cruzamento.
DUZIR.
b) Substantivos abstratos derivados de adjetivos, com sufixo -EZ,-
CONTER → CONTENÇÃO DESERTO → DESERÇÃO EZAR.
OBTER → OBTENÇÃO CANTO → CANÇÃO
L D O NOBRE
PRO NOBREZA BELO BELEZA
ABSTER → ABSTENÇÃO INTRODUZIR →
I A
INTRODUÇÃO
SURDO F ESURDEZA LIMPO LIMPEZA
MANTER → MANUTENÇÃO PRODUZIR R→ PRODUÇÃO
VIÚVO VIUVEZ ÁRIDO ARIDEZ

S
TE

DETER → DETENÇÃO CONDUZIR → CONDUÇÃO

SO
RETER → RETENÇÃO REDUZIR → REDUÇÃO c) Verbos derivados de substantivo ou adjetivo, com sufixo “-IZAR”.
MA

EXCETO → EXCEÇÃO SEDUZIR → SEDUÇÃO HOSPITAL HOSPITALIZAR CANAL CANALIZAR

R
REAL REALIZAR ATUAL ATUALIZAR

GRAFAM-SE COM S OU SS HUMANO HUMANIZAR

a) As palavras primitivas não terminadas em TER ou TO, DUZIR com
exceção das terminadas em VERTER.
R
MA

Observação
SO

COM SS QUANDO ENTRE COM UM S NOS DEMAIS

DUAS VOGAIS CASOS Note que a massa não muda, independentemente de onde o
corpo estiver.
T

CONCEDER → CONCESSÃO PRETENDER → PRETENSÃO

S

R → EXPULSÃO CATEQUESE CATEQUIZAR SÍNTESE SINTETIZAR

E

AGREDIR → AGRESSÃO EXPELIR

I SUBMERSÃO F
SUBMERGIR → A O
BATISMO BATIZAR HIPNOSE HIPNOTIZAR
EXPRIMIR → EXPRESSÃO
L PR
PROMETER → PROMESSA REVERTER → REVERSÃO D O

ADMITIR → ADMISSÃO CONVERTER → CONVERSÃO GRAFAM-SE COM X

a) Depois de “EN” usa-se X, exceto quando significar encher de
b) Quando houver a correlação ND – NS em nomes formados a água.
partir de verbos:
ENXADA ENXUGAR ENXAME ENXURRADA
ASCENDER → ASCENSÃO SUSPENDER → SUSPENSÃO
ENXUTO ENXERGAR ENXOVAL ENXAGUAR
EXPANDIR → EXPANSÃO PRETENDER → PRETENSÃO
ENCHENTE ENCHARCAR ENCHER PREENCHER
DISTENDER → DISTENSÃO
b) Depois de ditongo, vem X.
c) Quando houver a correlação CED – CESS em nomes formados a
partir de verbos:
PEIXE FAIXA AMEIXA

CEDER → CESSÃO EXCEDER → EXCESSIVO CAIXA FEIXE

CONCEDER → CONCESSÃO ACEDER → ACESSO

PROMILITARES.COM.BR 71

PM_BOOK06_POR.indb 71 01/11/2021 16:40:37

 ORTOGRAFIA

c) Após o grupo inicial ME: Exercício Resolvido

Exemplo:
02. A palavra sublinhada está empregada inadequadamente em:
Mexer, mexerica, mexerico, mexilhão, mexicano. Exceção: mecha.
a) Os moradores sempre o consideraram, pelas suas atitudes, um
homem sério e descente.
GRAFAM-SE COM “G” b) Sempre foi muito místico, por isso não se cansavam de lhe
chamar de ascético.
a) As palavras com o radical GEST:
c) Comentava-se que o príncipe só poderia ascender ao trono
Exemplo:
após a maioridade.
sugestão, digestão, gesto, gestação, etc.
d) Na última publicação do jornalista, a seção de esportes estava
Exceção: majestade e cafajeste. ótima.
b) As palavras terminadas em ágio, égio, ígio, ógio, úgio, agem, e) Sabe apreciar uma pintura. Não há dúvida de que possui senso
igem e ugem. artístico.

ESTÁGIO COLÉGIO VESTÍGIO RELÓGIO Resolução: A

A grafia correta é DECENTE.
REFÚGIO FRIAGEM VERTIGEM FERRUGEM

FOLHAGEM GARAGEM CORAGEM FULIGEM

Exercício Resolvido

Observação
L D O 03.
P (TRE-RJ)
R OA grafia da palavra sublinhada está incorreta em:
I A F defendeu a descriminação da maconha.
a) O deputado
b) Sua ascensãoE
Note que a massa não muda, independentemente de onde o
corpo estiver.
R à presidência da firma surpreendeu a todos.
c) Todos o julgavam, com razão, demasiadamente pretensioso.

S
TE

PAJEM LAMBUJEM
d) Os deputados não queriam acabar com os próprios previlégios.

SO
e) A disputa entre os cônjuges só poderia ser resolvida nos
MA

tribunais.
c) Após “A” inicial:

R
Exemplo:
Resolução: D
Agente, agência, agenda, agiota, ágil, etc.
A correta grafia é PRIVILÉGIOS.

GRAFAM-SE COM “E” R

a) Verbos com infinitivo terminado em -OAR e -UAR.
MA

EXERCÍCIOS DE

FIXAÇÃO
SO

Exemplo:
Abençoe, perdoe, continue, pontue, ressoe, atue, etc.
T

GRAFAM-SE COM “I”

R
E

01. Leia as sentenças abaixo, observando nelas a correção ortográfica

E

a) Verbos com infinitivo terminado em -AIR, -OER, -UIR.

IA F
das palavras destacadas.
O
Cai, sai, rói, influi, possui, mói, contribui, retribui, etc. L
Exemplo:

DO P R
1. O belo corte de seda pedia mãos delicadas e olhos perscrutadores
a cuidar das minúscias do maravilhoso bordado que brilharia no
corpo da noiva.
Exercício Resolvido 2. Todos os dias, ao longe, ouvia o apito do requintado trem. O som
01. Pesquisa é vocábulo grafado com S, como se pode ver no lhe parecia mais um gorjeio que a levava para dentro de uma
texto. O item em que há um vocábulo erradamente grafado com cabina de luxo, onde tomava chá como uma dama invejada.
essa letra é. 3. A criança, doida pelo presente, expiava o colorido papel que
a) paralisia / análise / atraso; cobria a grande caixa, imaginando que dali saltaria seu amado,
macio e branco urso.
b) gasoso / baronesa / arrasar;
Está(ão) correta(s) a(s) sentença(s)
c) besouro / adeusinho / bis;
a) 1 e 2. b) 2 e 3. c) 1 apenas. d) 2 apenas.
d) brasão / freguês / guloseima;
e) marquês / pesadelo / anõesinhos. 02. Assinale a alternativa em que as lacunas devem ser preenchidas,
respectivamente, com Z, S, Z.
Resolução: E a) calabre___a / qui___er / v i___inho
A grafia correta é ANÕEZINHOS. b) parali__ ar / improvi__ar / ga___ es
c) anali__ ar / cicatri___ / finali___ar
d) catequi___ar / atra___ar / v a___amento

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 ORTOGRAFIA

03. Recoloque os termos retirados do poema abaixo, observando, a) Capitú / Macabéa

pelo significado que assumem no contexto em que se inserem, a b) Marília / Desdêmona
correta e respectiva grafia.
c) Hércules / Petrúquio
“_______ imagens delirantes
d) Crusoé / Macunaíma
Maísa podia não gostar
_______ o poema” (Manuel Bandeira) 10. Assinale a alternativa em que a palavra destacada deveria ter sido
a) Cacei, cacei c) Cassei, cacei acentuada.
b) Caçei, cassei d) Cacei, cassei a) Colmeia é o nome dado à habitação das abelhas.
b) Halux é o nome dado ao primeiro dedo das patas traseiras dos
04. Marque a alternativa em que a palavra destacada apresenta a animais.
grafia incorreta. c) Androide é o autômato que tem figura de homem e imita os
a) Se nosso chefe quiser, seremos dispensados hoje à tarde. movimentos humanos.
b) O chefe conseguiu amenizar os ânimos dos funcionários d) Hifens são pequenos traços horizontais usados para unir os
demitidos. elementos de palavras compostas, separar sílabas em final de
c) Ao improvizar, no discurso de ontem, o chefe cometeu alguns linha e marcar ligações enclíticas e mesoclíticas.
deslizes gramaticais.
d) Se nosso chefe impuser novas regras na seção, teremos que EXERCÍCIOS DE

TREINAMENTO
reavaliar nossa conduta.

05. Em qual alternativa não há erro de grafia?

a) L
O adolescente prescisa se concientizar de que as drogas
DO PRO
podem
levá-lo à desgraça.
IA F E do programa 5inco Minutos.
01. Analise a propaganda
b)
R
Tudo estava quieto naquele momento, mas derrepente um
estrondo pertubou a todos da sala.

S
TE

c) Alguns trabalhadores daquela siderúrgica não entenderam por

SO
que deveriam paralisar a produção ontem.
MA

d) O descanço no domingo é fundamental para revigorarmos as

energias, porisso não devemos abrir mão dele.

R
06. Leia:
I. A inatividade física acaba se tornando um __________ vicioso,
em que a fraqueza e a fadiga levam à perda da autoestima e da
vitalidade.
II. O crime de ____________ racial é inafiançável.
R
MA

III. O advogado entrará com o ___________ de segurança para

SO

garantir os direitos dos servidores públicos.

Agora marque a alternativa que completa correta e respectivamente Em norma-padrão da língua portuguesa, a frase da propaganda,
as lacunas acima.
T

adaptada, assume a seguinte redação:

S

a) ciclo – discriminação - mandato

R
E

a) 5INCO MINUTOS: às vezes, dura mais, mas não matem-na porisso.

E

b) ciclo – descriminação – mandado

IA F
b) 5INCO MINUTOS: as vezes, dura mais, mas não matem-na por
L D Oc) 5INCO O
P RMINUTOS: às vezes, dura mais, mas não a matem por isso.
c) círculo – discriminação – mandado isso.
d) círculo – descriminação – mandato
d) 5INCO MINUTOS: as vezes, dura mais, mas não lhe matem por
07. “Minha Vida, meu juízo, minha decência” isso.
As regras que justificam, respectivamente, os acentos das palavras e) 5INCO MINUTOS: às vezes, dura mais, mas não a matem porisso.
acima destacadas são as mesmas que justificam o acento em:
a) país – ingênuo 02. A Polícia Militar prendeu, nesta semana, um homem de 37 anos,
b) júri – cerimônia acusado de ____________ de drogas e ____________ à avó de 74 anos
de idade. Ele foi preso em __________ com uma pequena quantidade
c) úteis – esplêndido
de drogas no bairro Irapuá II, em Floriano, após várias denúncias de
d) cafeína – bônus vizinhos. De acordo com o Comandante do 3.º BPM, o acusado era
conhecido na região pela atuação no crime.
08. As palavras abaixo estão corretamente acentuadas em (www.cidadeverde.com/floriano. Acesso em 23.06.2013. Adaptado)
a) ruína, aínda, xiíta, raínha.
De acordo com a norma-padrão da língua portuguesa, as lacunas do
b) feiúra, saúde, paúl, saúdam.
texto devem ser preenchidas, respectivamente, com:
c) ânsia, bênção, bônus, cônsul.
a) tráfico … mal-tratos … flagrante
d) paranóia, herói, alcatéia, destrói.
b) tráfego … maltratos … fragrante
c) tráfego … maus-trato … flagrante
09. Assinale a alternativa cujos nomes apresentam acentuação gráfica
incorreta. d) tráfico … maus-tratos … flagrante
(Obs.: a sílaba tônica está em destaque.) e) tráfico … mau-trato … fragrante

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 ORTOGRAFIA

03. Considere o trecho. d) Os testes decisivo e derradeiros para eles, cidadões ansioso e
Dentro e fora de campo, a vida do juiz de futebol Juarez Gomes sofredores...
da Silva é uma eterna bola dividida. De ante mão, ele já carrega e) Os testes decisivos e derradeiros para eles, cidadãos ansiosos e
a fama de vilão de espetáculo: ao surgir no gramado ao lado dos sofredores...
bandeirinhas, a recepção vêm sob a forma de vaias, xingamentos e
bombardeio de objetos. 08. Marque a única opção que apresenta erro de grafia.
No texto apresentado, há a) A excessão é para todos.
a) um erro de grafia (ante mão) e outro de concordância verbal b) Nesse ínterim, ele chegou.
(vêm).
c) Caro leitor, dize-me a verdade.
b) dois erros de grafia (ante mão/ sob).
d) Vossa Excelência, estamos aqui.
c) dois erros de concordância nominal (vaias/ xingamentos).
d) um erro de grafia (sob) e um erro de concordância nominal (vaias). 09. Marque a única opção que apresenta erro de grafia.
e) um erro de grafia (recepção) e um erro de concordância verbal a) Desligue os dijuntores.
(vêm). b) Mortadela com pão?
c) Alface... Eu adoro.
04. Está corretamente empregada a palavra destacada na frase
d) Vossa Senhoria está cansada?
a) Constitue uma grande tarefa transportar todo aquele material.
b) As pessoas mais conscientes requereram anulação daquele 10. Marque a única opção que apresenta erro de grafia.
privilégio.
a) Meretíssimo, posso me retirar.
c)
d)
Os fiscais reteram o material dos artistas.
Quando ele vir até aqui, trataremos do assunto. L D O b) PAnsioso
R Oestou.
e) I A despachá-la d) Ela dança,
Se eles porem as pastas na caixa ainda hoje, pode
c) Nunca
F também.
haverá tristeza.
e euE
imediatamente.
R

S
TE

05. O emprego, a grafia e a flexão dos verbos estão corretos em: 11. Assinale a alternativa que apresenta a mesma regra de acentuação

SO
gráfica da palavra espontâneo.
a) A revalorização e a nova proeminência de Paraty não prescindiram e
MA

não requiseram mais do que o esquecimento e a passagem do tempo. a) Pátria

b) Quando se imaginou que Paraty havia sido para sempre renegada a b) Cônsul

R
um segundo plano, eis que ela imerge do esquecimento, em 1974. c) Bênção
c) A cada novo ciclo econômico retificava-se a importância d) Esplêndido
estratégica de Paraty, até que, a partir de 1855, sobreviram longos
anos de esquecimento. 12. Relacione as colunas considerando as regras de acentuação
d) A Casa Azul envidará todos os esforços, refreando as ações gráfica e, em seguida, assinale a alternativa com a sequência correta.
predatórias, para que a cidade não sucumba aos atropelos do
R
MA

turismo selvagem. 1. quilômetro – déssemos ( ) vocábulos oxítonos

SO

e) Paraty imbuiu da sorte e do destino os meios para que obtesse, 2. pôr – pôde ( ) vocábulos com acento diferencial
agora em definitivo, o prestígio de um polo turístico de inegável 3. faísca – reúne ( ) vocábulos proparoxítonos
valor histórico.
T

4. será – pajé ( ) hiatos

R
E

06. As palavras estão corretamente grafadas na seguinte frase:

IA F
a) Que eles viajem sempre é muito bom, mas não é boa a ansiedade
L R O a) 4 – 2 – 1 – 3 c) 1–3–4–2

b)
com que enfrentam o excesso de passageiros nos aeroportos.
DO
Comete muitos deslises, talvez por sua espontaneidade, mas nada P b) 2 – 4 – 3 – 1 d) 3 – 1 – 2 – 4

que ponha em cheque sua reputação de pessoa cortês. 13. Em todas as alternativas, há uma palavra cujo acento gráfico foi
c) Ele era rabugento e tinha ojeriza ao hábito do sócio de descançar omitido. Assinale aquela em que o emprego do acento gráfico ou a
após o almoço sob a frondoza árvore do pátio. omissão dele nessa palavra pode alterar o sentido da frase.
d) Não sei se isso influe, mas a persistência dessa mágoa pode estar a) Aquela secretaria é exemplo de organização. Todos os documentos
sendo o grande impecilho na superação dessa sua crise. a ela enviados são encaminhados no prazo determinado.
e) O diretor exitou ao aprovar a retenção dessa alta quantia, mas b) Se o orador fosse mais seguro, seu discurso teria fluido com mais
não quiz ser taxado de conivente na concessão de privilégios clareza e não teria sido tão cansativo.
ilegítimos. c) Não sei se seria valido investir tanto dinheiro naquele projeto.
d) O sabia sabia que os filhotes ficariam doentes.
07. Assinale a alternativa em que o trecho – O teste decisivo e
derradeiro para ele, cidadão ansioso e sofredor... – está escrito 14. Assinale a alternativa em que todas as palavras são proparoxítonas.
corretamente no plural.
Obs.: o acento gráfico de algumas palavras foi retirado
a) Os testes decisivo e derradeiros para eles, cidadãos ansioso e propositadamente.
sofredores...
a) exodo – municipe – interim
b) Os testes decisivos e derradeiros para eles, cidadãos ansioso e
sofredores... b) recorde – rubrica – interim
c) Os testes decisivos e derradeiros para eles, cidadãos ansiosos e c) omega – interim – rubrica
sofredores... d) recorde – municipe – interim

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 ORTOGRAFIA

15. Leia: a) 2 – 1 – 3 – 4 – 2 – 1 – 4
I. As palavras nuvens e melancia devem receber acento agudo, b) 1 – 2 – 3 – 4 – 1 – 1 – 4
porque são, respectivamente, paroxítona terminada em -ens e c) 4–1–1–2–2–3–2
paroxítona terminada em ditongo.
d) 2 – 2 – 3 – 4 – 2 – 1 – 3
II. Deve receber acento agudo o i tônico das palavras raizes e faisca.
III. É necessário o uso do acento agudo na antepenúltima sílaba de 20. Nos períodos a seguir, o número de palavras que devem receber
sozinho e chapeuzinho. acento gráfico está corretamente indicado em qual alternativa?
IV. As formas verbais vende-lo e encontra-la-ei devem ser a) Suas atitudes egoistas de ontem não tem relação alguma com
acentuadas. minha decisão em demiti-lo. (1 palavra)
Está correta a afirmação contida apenas em b) Espere o sol se por para ver a magia da noite; assim entendera a
a) II e IV. essencia do poeta. (3 palavras)
b) I e III. c) Os pezinhos da linda princesa fizeram-no refem, e ele ficou caido
c) II e III. de amores por ela. (3 palavras)

d) I, II e IV. d) Como ele pode dizer tão estupidas palavras para a juiza ontem?
(2 palavras)
16. Assinale a alternativa em que todas as palavras recebem acento 21. Em que opção todos os termos sublinhados foram corretamente
gráfico devido ao mesmo princípio. grafados?
a) vídeo, freguês, exótico a) A desinteria é um dos principais sintomas de infecção intestinal.
b) planície, anzóis, papéis
D O c) PEnquanto
b) Antes de abrir o envólucro, é necessário umidecê-lo.
c) sábio, nódoa, espontâneo
L R O a bandeira não foi hastiada, os transeuntes não
d) pêssego, possível, privilégio
I A puderam
F E por uma pechincha. Por isso, resolvi dar uma
circular livremente.

17. Considere o seguinte período: R d) Comprei o produto

gorjeta para o vendedor.

S
TE

O Ministério da Alegria adverte: e) A recisão do contrato não foi feita por causa da paralizacão dos

SO
Mau humor é prejudicial à saúde. trabalhadores.
MA

É incorreto afirmar que

22. Assinale a opção na qual a palavra em destaque está de acordo
a) ocorrem encontros vocálicos em mau e em saúde, porém o

R
com a ortografia oficial.
primeiro se trata de um ditongo e o segundo de um hiato.
a) Diante dos impecilhos, o importante é lutar para superá-los
b) Ministério, Alegria e prejudicial classificam-se, quanto à tonicidade, diariamente.
como paroxítonas.
b) A imerção no trabalho levou-o, temporariamente, a esquecer os
c) Ministério e saúde obedecem a regras diferentes de acentuação problemas pessoais.
gráfica.
c) Muitas foram as exceções apresentadas ao projeto inicial dos
R
d) há duas palavras oxítonas e quatro paroxítonas. novos empreendedores.
MA

SO

d) A pretenção dos candidatos impressionou, negativamente, os

18. Leia:
jurados.
I. Os bandidos fizeram doze reféns.
e) Somente os mazoquistas aceitam que viver é sofrer
T

Chequei todos os tréns de pouso.

S

II. constantemente.
R
E

III. Guardava-se soja nos armazéns.

E

IA F
23. Assinale a opção na qual o vocábulo destacado foi corretamente
Com relação à acentuação das palavras em negrito, estão corretas
L D Oa) Segundo O
P R o técnico, o atleta apresentou uma despensa médica
empregado.
a) I, II e III.
b) apenas I e III. pouco detalhada.
c) apenas II e III. b) Imergindo nas questões do texto, o bom leitor absorve melhor as
d) apenas I e II. ideias explanadas.
c) Quem infligir as normas internas será desligado do time escalado
19. Relacione as colunas quanto às regras de acentuação gráfica, para o campeonato.
sabendo que haverá repetição de números. Em seguida, assinale a d) Diante da eminência do final do concurso, os candidatos estavam
alternativa com a sequência correta. bastante nervosos.
e) Muitos foram os fragrantes mostrados durante as gravações
1 Põe-se acento agudo no i e no u tônicos ( ) íris apresentadas naquela reportagem.
que formam hiato com a vogal anterior. ( ) saída
2 Acentua-se paroxítona terminada em i ou ( ) compraríamos 24. Pesquisa é vocábulo grafado com S. O item em que há um
u seguidos ou não de s. vocábulo erradamente grafado com essa letra é.
( ) vendê-lo
3 Todas as proparoxítonas devem ser a) paralisia / análise / atraso;
acentuadas. ( ) bônus
( ) viúvo b) gasoso / baronesa / arrasar;
4 Oxítona terminada em e ou o, seguidos
( ) bisavôs c) besouro / adeusinho / bis;
ou não de s, é acentuada.
d) brasão / freguês / guloseima;
e) marquês / pesadelo / anõesinhos.

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 ORTOGRAFIA

25. A palavra sublinhada está empregada inadequadamente em: EXERCÍCIOS DE

a) Os moradores sempre o consideraram, pelas suas atitudes, um
homem sério e descente.
b) Sempre foi muito místico, por isso não se cansavam de lhe chamar
de ascético.
c) Comentava-se que o príncipe só poderia ascender ao trono após
a maioridade.
d) Na última publicação do jornalista, a seção de esportes estava
ótima.
e) Sabe apreciar uma pintura. Não há dúvida de que possui senso
artístico.
26. (FUVEST) No último ________ da orquestra sinfônica, houve
_________ entre os convidados, apesar de ser uma festa _________ .
a) conserto - flagrantes descriminações - beneficente
b) concerto - fragrantes discriminações - beneficiente
c) conserto - flagrantes descriminações - beneficiente
d) concerto - fragrantes discriminações - beneficente
e) concerto - flagrantes discriminações - beneficente
COMBATE
01. (PC-ES) Considerando as regras ortográficas vigentes e o vocabulário
padrão de Língua Portuguesa, em relação aos termos destacados no
seguinte excerto: “Exige-se que ela esteja constantemente atenta aos
problo de forma reativa (pronto-atendimento) como também pró-
ativa (prevenção).”, para corrigir a(s) inadequação(ões), assinale a
alternativa correta.
a) bem-estar / pronto atendimento / pró-ativa.
b) bem estar / pronto-atendimento / proativa.
c) bem-estar / pronto-atendimento / próativa.
d) bem estar / pronto atendimento / pró ativa.
e) bem-estar / pronto-atendimento / pró-ativa.
02. (CIAAR) Existem determinadas palavras na língua portuguesa
que, por diversos motivos, são pronunciadas de forma equivocada e
também grafadas inadequadamente por muitos nativos.

L D O A palavra
27. (TRE-RJ) A grafia da palavra sublinhada está incorreta em:
P R que O
não se enquadra nessas características é

a)
I
O deputado defendeu a descriminação da maconha. A a) digladiar.
b) impecilho.
FE
b) R a todos.
Sua ascensão à presidência da firma surpreendeu
c) compania.
c) Todos o julgavam, com razão, demasiadamente pretensioso.

S
TE

d) beneficiente.
d) Os deputados não queriam acabar com os próprios previlégios.

SO
MA

e) A disputa entre os cônjuges só poderia ser resolvida nos tribunais. 03. (FAB) Assinale a alternativa que completa, correta e
respectivamente, as lacunas das frases abaixo.

R
28. (TRE-MG) “Por diversas vezes _________ em prosseguir as I. Todos os anos, o Brasil faz uma campanha de vacinação contra a
investigações. Só conseguiu ________ a situação com a colaboração __________ infantil.
de seus assessores”.
II. Assim que ele __________ se apresentar ao público, foi anunciado
As lacunas do período dado ficam corretamente preenchidas, o seu nome.
respectivamente, por:
III. Naquela manhã, seu sorriso __________ encantou toda a plateia.
a) hesitou – amenizar R
a) paralisia – quis – espontâneo
MA

b) hesitou – amenisar
SO

b) paralizia – quis – espontâneo

c) hezitou – amenizar
c) paralisia – quiz – expontâneo
d) exitou – amenizar
d) paralizia – quiz – expontâneo
T

e) exitou – amenisar
S

R
E

04. (FAB) Em qual das alternativas ocorre um erro quanto ao emprego

IA
29. Assinale a alternativa cujos nomes apresentam acentuação gráfica
F
das palavras em destaque?
incorreta.
(Obs.: a sílaba tônica está em destaque.) L DO PR O
a) O cumprimento de sua saia não está adequado para o ambiente
de trabalho.
a) Capitú / Macabéa
b) Começou a suar frio antes de receber a desagradável notícia de
b) Marília / Desdêmona sua demissão.
c) Hércules / Petrúquio c) Minha discrição ao manter segredo foi importante para a reunião
d) Crusoé / Macunaíma do condomínio.
d) Muitos emigrantes brasileiros deixam nosso país diariamente
30. Assinale a opção cujas palavras são, respectivamente, acentuadas rumo ao Japão.
pela mesma justificativa das que aparecem destacadas em “Na
avaliação de uma das psicólogas, ‘Os pais não devem temer o 05. (FAB) Assinale a alternativa em que todas as palavras foram
computador, mas, sim, orientar os filhos sobre como usá-lo de forma grafadas de forma incorreta.
útil e saudável’.” (4°5)
a) enchugar, suspenção, regreção, plauzível
a) Família, incluí-lo, saída.
b) excessivo, acessório, avareza, lambujem
b) Prognóstico, atrás, fútil.
c) enfaixar, expansão, lousa, poetisa
c) Plausível, alguém, factível.
d) abstenção, braveza, xingar, rijeza
d) Alcoólatra, razoável, vício.
e) Múltiplos, amá-la, intolerância.

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 ORTOGRAFIA

06. (FAB) Assinale a alternativa em que todas as palavras destacadas 10. (CIAAR) Assinale a alternativa que preenche os espaços, no texto,
estão grafadas corretamente. com as palavras grafadas corretamente.
a) A cozinheira precisou ir à feira, por que a geladeira estava pouco a) emição / pluviozidade / desastres
surtida; havia poucas frutas. No entanto, comprou apenas o b) emisão / pluviosidade / dezastres
necessário, pois não podia gastar em excesso.
c) emissão / pluviosidade / desastres
b) A cozinheira precisou ir à feira, porque a geladeira estava pouco
sortida; havia poucas frutas. No entanto, comprou apenas o d) emisão / pluviozidade / dezastres
necessário, pois não podia gastar em excesso.
c) A cozinheira precisou ir à feira, por que a geladeira estava pouco
surtida; havia poucas frutas. No entanto, comprou apenas o GABARITO
nescessário, pois não podia gastar em exceço. EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
d) A cozinheira precisou ir à feira, porque a geladeira estava pouco 01. D 04. C 07. A 10. B
sortida; havia poucas frutas. No entanto, comprou apenas o
nescessário, pois não podia gastar em exceço. 02. D 05. C 08. C
03. D 06. C 09. A
07. (FAB) Considere as regras de ortografia e aponte a opção em que EXERCÍCIOS DE TREINAMENTO
há uma palavra grafada incorretamente. 01. C 09. A 17. B 25. A
a) antiaéreo / massagem / desprezo / mexerico. 02. D 10. A 18. B 26. E
b) antecipar / arranje / desperdiçar / exceder. 03. A 11. A 19. A 27. D
c) antibraço / selvageria / desiludir / afrouxa.
D O 05.PD R O 13. A
04. B 12. A 20. B 28. A
d) ascensão / ojeriza / disenteria / trouxer.
L 21. D 29. A

I A quanto à 06.
08. (CIAAR) O texto a seguir apresenta alguns problemas
A F14.
E
A 22. C 30. B
grafia correta das palavras.
R 07. C
Nunca pude entender o por quê de tanta ausência de valores.
15. A
08. A 16. C
23. B
24. E

S
TE

A pessoas que mau se preocupam com a ética, pois estão afim de EXERCÍCIOS DE COMBATE

SO
sempre levarem vantagem em tudo. Mais para elas, o destino é a 01. A 04. A 07. C 10. C
MA

sargeta.
02. A 05. A 08. A
Fonte: Arquivo da Banca Elaboradora.

R
03. A 06. B 09. D
Reescrevendo o texto, as palavras estão corretamente grafadas em
a) Nunca pude entender o porquê de tanta ausência de valores. Há ANOTAÇÕES
pessoas que mal se preocupam com a ética, pois estão a fim de
sempre levarem vantagem em tudo. Mas para elas, o destino é a
sarjeta. R
b) Nunca pude entender o por quê de tanta ausência de valores. Há
MA

SO
pessoas que mau se preocupam com a ética, pois estão a fim de
sempre levarem vantagem em tudo. Mas para elas, o destino é a
sarjeta.
T

c) Nunca pude entender o por que de tanta ausência de valores. Há

S

R
pessoas que mal se preocupam com a ética, pois estão afim de
E

IA
sempre levarem vantagem em tudo. Mais para elas, o destino é
F
a sargeta.
Nunca pude entender o porque de tanta ausência de L R O
d)
pessoas que mau se preocupam com a ética, pois estão a fim D
de O
valores. A
P
sempre levarem vantagem em tudo. Mais para elas, o destino é
a sarjeta.

09. (CIARR) Assinale a opção que completa as lacunas a seguir com as

palavras corretamente grafadas.
“Já São Paulo, a maior metrópole do Brasil, que ______ 10 anos
____________ os mais altos índices de violência do país, apresentou
um ____________ de 67,5% nos assassinatos de jovens de 1998 a
2008.”
(Vidas Curtas – Revista Ciência Hoje)

a) a / ostentava / decrécimo
b) a / hostentava / decréscimo
c) há / hostentava / decrécimo
d) há / ostentava / decréscimo

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 ORTOGRAFIA

ANOTAÇÕES

L DO PRO
I A FE
R

S
TE

SO
MA

R
R
MA

SO
T

R
E

IA F
L DO PRO

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 ACENTUAÇÃO GRÁFICA

ACENTUAÇÃO TÔNICA REGRAS ESPECIAIS

A sílaba mais forte da palavra é aquela que possui a acentuação
tônica. Quanto à sílaba tônica, podemos classificar as palavras em: DITONGOS ABERTOS E TÔNICOS: ÉU, ÓI E ÉI.
Exemplos:
OXÍTONAS: ÚLTIMA SÍLABA TÔNICA. chapéu e herói.
Exemplos:
pé, cipó e rabicó. Observação
A regra dos ditongos abertos e tônicos vale apenas para palavras
PAROXÍTONAS: PENÚLTIMA SÍLABA TÔNICA.
L DO PRO oxítonas e monossílabas. Para palavras paroxítonas, essa regra não
se aplica, ficando, portanto sem acento: ideia, geleia, assembleia, etc.
A
Exemplos:
lápis, Cátia e família. I FE
R
PROPAROXÍTONA: ANTEPENÚLTIMA SÍLABA TÔNICA.
1ª REGRA DO HIATO

S
TE

Antes se acentuava a primeira vogal tônica do hiato formado por

Exemplos: vogais repetidas (EE e OO). Hoje não mais.

SO
MA

árvore e máquina. Exemplos:

voo, enjoo, magoo, creem, leem, veem e deem.
Observação

R
• A sílaba tônica de qualquer palavra deve sempre estar dentro Observação
das três últimas sílabas. Verbos que dobram a vogal no plural são: CRER, DAR, LER e VER
• Há palavras que possuem acentuação tônica, mas não + Derivados.
possuem acentuação gráfica.
Exemplo: casa, caqui. R
2ª REGRIA DO HIATO
MA

• Todas as palavras que possuem acentuação gráfica possuem

SO

acentuação tônica. Acentua-se a segunda vogal do hiato, quando esta for I (s) ou U
(s), tônica, oral, desde que não seja paroxítona e não esteja antecedida
Exemplo: café.
de ditongo decrescente, nem acompanhada de l, m, n r, z ou nh.
T

Exemplos:
R
E

REGRAS BÁSICAS
E

IA etc. F
saída, saúde, faísca, balaústre, juíza, feiura, boiuno, rainha, juiz,

ACENTUAM-SE
TERMINADAS L DO PRO
EXEMPLO
EM TREMA
Com uma Usava-se trema quando o “U” for uma semivogal, seguida de “E”
Monossílabos A(s), E(s), O(s) pá, pé e pó ou “I”, nos grupos GÜE, GÜI, QÜE, QÜI. Hoje não mais.
sílaba
Exemplos:
Com mais de A(s), E(s), O(s), averiguei, cinquenta, linguiça, entre outros vocábulos.
Oxítonas também
uma sílaba EM, e ENS
Observação
órgão/
Ditongo/tritongo
águam A NOVA REGRA DIZ QUE O TREMA FOI ABOLIDO DAS PALAVRAS
Paroxítonas DA NOSSA LÍNGUA PORTUGUESA.
Não
A(s), E(s), O(s),
terminadas lápis
EM, e ENS
em:

Todas são
Proparoxítonas máquina
acentuadas

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 ACENTUAÇÃO GRÁFICA

ACENTO DIFERENCIAL Exercício Resolvido

02. A frase totalmente correta do ponto de vista da grafia e/ou da

ACENTOS DIFERENCIAIS EXEMPLOS
acentuação é:
TIMBRE Somente o PODE Pôde ≠ Pode a) É o caso de se por em discussão se ele realmente crê na
veracidade dos dados.
TER Ele Tem / Eles Têm
b) Referiu-se àquilo que todos esperavam − sua ascensão na
VIR Ele Vem / Eles Vêm empresa −, com um misto de humildade e prepotência.
NÚMERO
c) Enquanto construimos esta ala, eles constroem a reservada aos
Ele Intervém / aparelhos de rejuvenecimento.
Derivados
Eles Intervêm
d) Ele é sempre muito cortês, mas não pode evitar que sua
Hoje só permace como ogeriza à ela transpareça.
acento diferencial de Pôr (verbo) X e) Assinou o cheque, mas ninguém advinha o valor registrado,
TONICIDADE
tonicidade aquele que Por (preposição) porisso foi devolvido pelo banco.
envolve o verbo “pôr”.
Resolução: B
Observação A alternativa que está de acordo com o padrão culto da linguagem é
a B. Ainda nesta assertiva, o vocábulo “ascensão” está corretamente
A nova regra diz que permanecerá o acento diferencial de
grafado com “SC”, bem como a palavra “misto” (grafada com “s”).
tonicidade, apenas, no vocábulo “pôr”. Quanto ao timbre e ao
Nas demais opções, temos que:
D O A)PResposta
número, as regras permanecem as mesmas.

L R Oincorreta. A forma verbal “pôr” deve ser grafada com

IA F Ecou esta regra.

acento circunfl exo, para diferenciá-lo da preposição “por”. O novo
Exercício Resolvido acordo não modifi
R C) Resposta incorreta. Em “construímos”, há um hiato, em que a
01. Assinale a frase INCORRETA quanto à acentuação gráfica. vogal “i” é tônica e aparece sozinha na sílaba, além de não estar

S
TE

a) A funcionária remeterá os formulários até o início do próximo antecedida de vogal idêntica e de não anteceder o dígrafo “nh”.

SO
mês. Nesta mesma alternativa, a palavra “rejuvenescimento” deriva de
MA

b) Ninguém poderia prever que a catástrofe traria tamanho ônus “rejuvenescer”, devendo, por isso, ser grafada com “sc”.
para o país. D) Resposta incorreta. A grafia da palavra “ojeriza” está incorreta,

c) Este vôo está atrasado; os senhores tem que embarcar pela
ponte aérea para fazer conexão no Rio para Florianópolis.
d) O pronunciamento feito pelo diretor que usava chapéu
revestia-se de caráter inadiável.
e) Segundo o regulamento em vigor, o órgão competente tomará
as providências cabíveis.
MA
R
visto que, conforme vimos, esse vocábulo deve ser grafado com “j”.
Veremos, em aulas futuras, que não devemos empregar o acento
grave antes de pronomes pessoais: “(...) ojeriza a ela transpareça”.
E) Resposta incorreta. O vocábulo “adivinhar” (descobrir,
desvendar) deve ser grafado com “i”. Além disso, o conectivo
conclusivo “por isso” é grafado separadamente.
R

SO

Resolução: C Exercício Resolvido

A palavra VOO não recebe acento gráfico. Os hiatos com vogais
dobradas OO e EE não são acentuados. Ainda nesta mesma 03. É preciso corrigir deslizes relativos à ortografia oficial e à
T

acentuação gráfica da frase:

R
assertiva, percebemos que a forma verba “têm” deveria ter sido
E

IA
grafada com acento circunflexo diferencial de número: “(...) os
F
a) As obras modernistas não se distinguem apenas pela temática

O
senhores têm que embarcar (...)”. Vejamos as outras assertivas: inovadora, mas igualmente pela apreensão do ritmo alucinante
L D O b) PAindaR que celebrassem as máquinas e os aparelhos da
A) “Funcionária” é acentuada por ser uma palavra paroxítona
terminada em ditongo crescente, mesmo caso em que se
da existência moderna.

enquadram os vocábulos “formulários” e “início”; “remeterá”
recebe o acento agudo por ser uma oxítona terminada em “a”;
“até” e “mês” são monossílabos tônicos terminados em “e”
(seguido de –s, neste último caso). Por fim, “próximo” é acentuado
por ser proparoxítono (todos são acentuados).
B) “Ninguém” recebe acento agudo por ser uma oxítona finalizada
por “em”; “catástrofe” é acentuada por se enquadrar na regra
das proparoxítonas; por sua vez, “ônus” é acentuada por ser uma
paroxítona terminada em “U” (seguido de “s”); e “país” recebe
acento pelo fato de a vogal “i” ser a segunda do hiato (pa-ís) e,
também, por não estar precedida de vogal idêntica.
D) Segundo a regra anterior ao novo acordo ortográfico, “chapéu”
recebe acento agudo no ditongo aberto “éu”. Nesta mesma
alternativa, os vocábulos “caráter” e “inadiável” são acentuados
por serem paroxítonos, terminados em “r” e “l”, respectivamente.
E) “Órgão” é acentuado por ser uma paroxítona terminada em
“ditongo nasal -ão”; “tomará” recebe acento agudo por ser oxítona
terminada em “a”, ao passo que “providências” e “cabíveis” são
acentuadas por serem paroxítonas terminadas em ditongo.
civilização moderna, a ficção e a poesia modernista também
valorizavam as coisas mais quotidianas e prosaicas.
c) Longe de ser uma excessão, a pintura modernista foi respon-
sável, antes mesmo da literatura, por intensas polêmicas entre
artistas e críticos concervadores.
d) No que se refere à poesia modernista, nada parece caracterizar
melhor essa extraordinária produção poética do que a opção
quase incondicional pelo verso livre.
e) O escândalo não era apenas uma consequência da produção
modernista: parecia mesmo um dos objetivos precípuos de
artistas dispostos a surpreender e a chocar.
Resolução: C
Há erros de ortografia na assertiva C. O vocábulo “excessão” foi
incorretamente grafado com “SS”. Segundo as regras ortográficas,
vocábulo derivados de outros que contenham a letra “T” no radical
devem ser grafados com “Ç”. É o caso de “exceção”: exceto –
exceção. Para finalizar, o vocábulo “concervadores”, derivado de
“conservar”, deve ser escrito com “S”: “conservadores”.

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 ACENTUAÇÃO GRÁFICA

Exercício Resolvido EXERCÍCIOS DE

04. A frase correta do ponto de vista da grafia é:

a) Era grande a insidência de casos de enjoo quando era servido
FIXAÇÃO
aquele alimento, por isso o episódio não foi tratado como
exceção, atitude que garantiu o êxito das providências. 01. Assinale a alternativa em que as palavras são acentuadas
b) Em meio a tanta opulência da mansão leiloada, encontrou graficamente pelos mesmos motivos que justificam, respectivamente,
a geringonça que, tratada criativamente por ele, garantiu as acentuações de: década, relógios, suíços.
por anos seu apoio a entidades beneficientes. a) flexíveis, cartório, tênis.
c) Seus gestos desarmônicos às vezes eram mal compreendidos, b) inferência, provável, saída.
mas seu jeito afável de falar, sem resquícios de mágoa, revelava c) óbvio, após, países.
sua intenção de restabelecer a paz entre os familiares.
d) islâmico, cenário, propôs.
d) Defendeu-se dizendo que nunca pretendeu axincalhar
ninguém, mas as suas caçoadas realmente humilhavam e e) república, empresária, graúda.
incitavam à malediscência.
e) Sempre ansiosos, desenrolaram no saguão apinhado a faixa 02. Assinale a alternativa com as palavras acentuadas segundo
com que brindavam os recém-formados, com os seguintes as regras de acentuação, respectivamente, de intercâmbio e
dizeres: “Viagem bastante e divirtam-se, nobres doutores”. antropológico.
a) Distúrbio e acórdão. d) Consciência e características.
Resolução: C b) Máquina e jiló. e) Órgão e órfãs.
Vamos analisar cada alternativa.
L DO PRO
A) Resposta incorreta. O verbo “incidir” deu origem ao vocábulo
c) Alvará e Vândalo.

IA F E regra de acentuação gráfica relativa às palavras

03. Seguem a mesma
“incidência”. Portanto, a grafia correta é com “C”. Vale lembrar

R
paroxítonas:
que, nessa questão, a FCC já exigiu conhecimento acerca das
novas regras de acentuação, uma vez que o vocábulo “enjoo” foi a) probatório; condenatório; crédito.

S
TE

grafado com acento circunflexo. b) máquina; denúncia; ilícita.

SO
B) Resposta incorreta. A forma “beneficientes” é gramaticalmente c) denúncia; funcionário; improcedência.
MA

incorreta. O correto é “beneficentes”.

d) máquina; improcedência; probatório.
C) Esta é a resposta da questão. Em “mal compreendidos”, a forma

em destaque foi corretamente grafada com “L” por ser antônima
de “bem”. Por fim, o vocábulo “mágoa” foi corretamente grafado
com “O”.
D) Resposta incorreta. O vocábulo “axincalhar” foi escrito de
maneira incorreta. O verbo será grafado corretamente da seguinte
forma: “achincalhar”. Por fim, “maledicência” é grafado com
“C”, e não com “SC”.
MA
R
e) condenatório; funcionário; frágil.
04. Considerando o acento tônico e a classificação quanto ao número
de sílabas, assinale a alternativa CORRETA.
a) Psiquiatra – Paroxítona – Quatro sílabas
b) Noticiário – Proparoxítona – Seis sílabas
R

c) Absoluto – Paroxítona – Cinco sílabas

SO

E) Resposta incorreta. No contexto, o vocábulo “viagem” foi

d) Ódio – Oxítona – Duas sílabas
incorretamente grafado. Por se tratar de uma forma verbal, o
correto é “Viajem bastante (...)”.
05. (FUNDEP 2010) Assinale a afirmativa em que se aplica a mesma
T

regra de acentuação.
R
E

Exercício Resolvido
I Ao emprego
a) tevê – pôde – vê
F
O
b) únicas – histórias – saudáveis
L D Oc) indivíduo
P R – séria – noticiários
05. Assinale a opção em que se justifique erroneamente
do acento gráfico.
d) diário – máximo – satélite
a) Pôde – acento diferencial para distinguir a forma do pretérito
perfeito do presente do indicativo.
06. As palavras que se acentuam pelas mesmas regras de
b) Ninguém – palavra oxítona terminada em em.
“conferência”, “razoável”, “países” e “será”, respectivamente, são
c) Idéia – palavra paroxítona terminada em ditongo oral.
a) trajetória, inútil, café e baú.
d) Massapê – palavra oxítona terminada em e.
b) exercício, balaústre, níveis e sofá.
e) Só – monossílabo tônico terminado em o.
c) necessário, túnel, infindáveis e só.
d) médio, nível, raízes e você.
Resolução: C
e) éter, hífen, propôs e saída.
A palavra “ideia” não leva acento gráfico por se tratar de um
ditongo aberto tônico em posição de paroxítona. 07. São acentuados graficamente de acordo com a mesma regra de
acentuação gráfica os vocábulos
a) também e coincidência.
b) quilômetros e tivéssemos.
c) jogá-la e incrível.
d) Escócia e nós.
e) correspondência e três.

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 ACENTUAÇÃO GRÁFICA

08. De acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa e em Recentemente, um construtor com o qual eu conversava me disse
relação à acentuação, assinale a alternativa cuja oração esteja que estava havia nove anos sem férias e lamentou o pouco tempo
completamente correta. passado com os netos. O patrimônio milionário veio de dedicação e
a) A Sociedade Brasileira de Reumatologia reconhece os meritos do empenho. Mas custou caro também. Admirei a trajetória, a abdicação.
colágeno para pacientes com artrose. Entretanto, senti um pesar por aquele homem com conta bancária
polpuda e rosto abatido. Na hora me perguntei se era realmente
b) Vegetais não são fontes de colágeno, mas são fontes de preciso escolher entre sucesso e diversão. Evidentemente, não. É
proteina. simples e absolutamente viável conciliar o suor da batalha com
c) O colágeno promove elasticidade e resistencia à pele, alem de mergulhos no mar, planilhas Excel com caipirinhas em fins de tarde.
beneficiar os músculos. Poucas coisas são tão eficazes na função de honrar alguém quanto
d) A produção de colágeno vai diminuindo a partir dos 30 anos, o o ofício que se exerce. Momentos de pausa, porém, honram o próprio
que pode deixar a pele flacida e as cartilagens das articulações ofício. A vida se equilibra justamente na possibilidade de converter
desgastadas. o dinheiro advindo do esforço em ingressos para o show da banda
e) Em alguns casos, as pessoas recorrem aos suplementos nutricionais preferida, passeios no parque, pipoca quentinha e viagens de barco.
e vitamínicos com aminoácidos que estimulam a produção de Convivo com pessoas que amam o que fazem e se engrandecem
colágeno. cada vez que percebem como são eficientes na missão de dar sentido
à profissão. Pessoas que, por meio de suas atribuições, transformam
09. Assinale a alternativa em que pelo menos um vocábulo não seja o mundo, sentem-se úteis, reforçam talentos. Mas até essas se
acentuado pela mesma regra de acentuação. esgotam. É o famoso caso do jogador de futebol que, estressado com
a) preferências – possível – ônus. as cobranças do time, vai jogar uma “pelada” para relaxar.
b) benéfica – hábitos – psíquico. Desculpe a petulância ao discordar, Confúcio, mas ainda que
c) há – têm – já.
L DO PRO trabalhemos com o que amamos, será sempre trabalho. Muitas vezes
prazeroso, outras tantas edificante..., mas nunca capaz, sozinho, de
d) saúde – país – veículo.
I A FE
suprir toda uma vida. Arregacemos as mangas conscientes de que os
pés na areia da praia e as rodas de amigos em bares são combustíveis
R
10. Assinale a alternativa em que pelo menos um vocábulo não seja
acentuado pela mesma regra de acentuação.
importantes para o bom andamento da labuta diária.
Larissa Bittar (Adaptado).

S
TE

htlp://www.revÍstabula.com/7523-o-trabalho-dignifica-o-homem-o-lazer-dignifica-a-vida/
a) pá - dê c) café - cipó

SO
b) ônibus - física d) saúde – ônix Em qual opção todas as palavras estão devidamente acentuadas
MA

segundo a norma padrão da Língua Portuguesa?

R
a) O amor cego ao trabalho pode transforma-lo em escravo e, aos
EXERCÍCIOS DE
poucos, minar a sua saúde física e mental.

TREINAMENTO b) Tenha como estrategia o seguinte: o convívio com pessoas que

amam o que fazem é sempre louvável.
c) É míster dizer onde está situado o ponto de equilíbrio entre
trabalho e lazer. R
01. Em “Cabe ressaltar as vulnerabilidades estratégicas, como as
MA

plataformas de exploração de petróleo e gás, usinas de energia [...].”, d) Vive-se sob a rubrica da produção desenfreada e da busca
SO

as palavras sublinhadas são acentuadas seguindo, respectivamente, as frenética.

mesmas regras da opção: e) É um privilégio honra-las, pois são pessoas incríveis e extramente
a) independência, história, granéis. talentosas.
T

b) cônscios, marítima, mês.

R
E

03. Observe os vocábulos destacados:

E

c) oceanopolítica, relevância, porém.

IA F
d) contêineres, Amazônia, pô-lo
L DO PR O “Nesta última situação...”
“A escrita tem normas próprias...”
e) oceânico, território, país.
“Não basta, também, saber que escrever e diferente de falar.”
02. (CPAEAM) Assinale a opção que contém, respectivamente, palavras com as mesmas
O TRABALHO DIGNIFICA O HOMEM. O LAZER DIGNIFICA A VIDA. justificativas de acentuação gráfica dos vocábulos destacados acima.
a) Gráficos - concordância - armazém.
“Escolha um trabalho que você ame e não terá que trabalhar um
único dia em sua vida.” A frase do pensador Confúcio tem sido o b) Sofá - ausência - distância.
mantra de muitos que, embalados pela concepção de que ofício e c) Ômega - lider - gramática
prazer não precisam se opor, buscam um estilo de vida no qual a fonte d) Rápido - saída - vaivém.
de renda seja também fonte de alegria e satisfação pessoal. A questão
é: trabalho é sempre trabalho. Pode ser bom, pode ser até divertido, e) Constituído - porém - é.
mas não substitui a capacidade que só o lazer possui de tirar o peso
de um cotidiano regido por prazos, horários, metas. 04. Assinale a opção em que as palavras foram acentuadas,
respectivamente, pelo mesmo motivo que os termos destacados em
Não são poucas as pessoas que eu conheço que negligenciam
“Não tem os vícios da gente, que já usa as antigas regras [...] do
descanso em prol da produção desenfreada, da busca frenética por
acordo ortográfico.”
resultado, ascensão, status, dinheiro.
a) jóquei, está, propósito.
Algo de errado em querer tudo isso? A meu ver, não. E sim. Não
porque são dignas e, sobretudo, necessárias, a vontade de não ser b) êxodo, pó, antídoto.
medíocre naquilo que se faz e a recusa à estagnação. Sim, quando c) indícios, maracujás, hipódromo.
ambas comprometem momentos de entretenimento minando, aos d) túneis, fé, íngreme.
poucos, a saúde física e mental de quem acha que sombra e água
fresca são luxo e não merecimento. e) hífen, café, lógico.

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 ACENTUAÇÃO GRÁFICA

05. Observe o trecho a seguir, com atenção às palavras sublinhadas. Quanto à sílaba tônica, as palavras em destaque são
“A primeira foi mais fácil. Para começar, fitei-a longamente, como a) oxítonas.
a convencer-me de minha superioridade física e moral ...“. “O tiro de b) paroxítonas.
misericórdia (ai de mim) teria liquidado um gambá.”
c) oxítonas e paroxítonas.
Assinale a opção que apresenta palavras com a mesma justificativa de
acento gráfico dos termos sublinhados no trecho acima. d) paroxítonas e proparoxítonas.

a) Espécie, rodapé, atrás.

13. (EEAR) Assinale a alternativa em que a palavra destacada deveria
b) Cadáver, domésticas, já. ter sido acentuada.
c) Exterminío, residência, dá a) Colmeia é o nome dado à habitação das abelhas.
d) Móvel, centímetros , maltratá-la b) Halux é o nome dado ao primeiro dedo das patas traseiras dos
e) Amável, misericórdia, concluí. animais.
c) Androide é o autômato que tem figura de homem e imita os
06. Assinale a opção em que as palavras são acentuadas pela mesma movimentos humanos.
razão que FÁCIL, GÓIS e GRAMÁTICA, respectivamente. d) Hifens são pequenos traços horizontais usados para unir os
a) Flexível, cipó, problemática. d) Hífen, sóis, pontapé. elementos de palavras compostas, separar sílabas em final de
b) Amável, paletó, consciência. e) Difícil, nós, esquipáticas. linha e marcar ligações enclíticas e mesoclíticas.
c) Ímã, papéis, lâmpada.
14. (EEAR) Assinale a alternativa que apresenta a mesma regra de
acentuação gráfica da palavra espontâneo.
07. Existem palavras que são acentuadas graficamente, como balões,
D O a)b) PCônsul
silêncio e túnel, porém outras não, como noite, alegria e bengala. Pátria
RO
L
Obedecendo às regras, coloque, se necessário, acento gráfico nas
A
I
palavras em destaque; depois, respectivamente, marque a alternativa
c) Bênção FE
correta.
R
A comissão desportiva do Rio de Janeiro preve recorde no numero
d) Esplêndido

S
TE

de juizes escalados para a cobertura dos jogos.

15. Assinale a alternativa em que a palavra oxítona em destaque foi

SO
a) Agudo, não há, agudo, agudo. acentuada incorretamente.
MA

b) Circunflexo, não há, agudo, agudo. a) O arrubé é um óleo que se extrai de uma variedade de mandioca.
c) Não há, agudo, não há, agudo.

R
b) Muitos cearenses usam diariamente o canindé, faca longa e
d) Circunflexo, agudo, agudo, não há. pontiaguda.
e) Não há, circunflexo, agudo, circunflexo. c) O poraquê é um peixe encontrado em alguns rios da América
tropical.
08. No texto, aparecem várias palavras acentuadas graficamente d) O beijú é uma espécie de bolo de tapioca cozido em folhas de
como: aliás, está, biquíni, já etc. Porém, das palavras abaixo, nenhuma bananeira. R
recebe acento gráfico, EXCETO
MA

a) raiz. c) funil. e) nus.

SO

16. (EAGS) Leia:

b) armazem. d) recorde. “Minha Vida, meu juízo, minha decência”
As regras que justificam, respectivamente, os acentos das palavras
T

09. No texto, aparecem várias palavras acentuadas graficamente

S

acima destacadas são as mesmas que justificam o acento em:

R
como número, plástico, tevê, pé etc. Das palavras abaixo, assinale a
E

alternativa que NÃO deve levar acento gráfico.

IAutomático.
AL
a) país – ingênuo
F
a) Horário. c) Alguém. e) O
b) júri – cerimônia
úteis –R
b) Angú. d) Língua. P esplêndido
D Oc)d) cafeína – bônus
10. Quando a Mônica pergunta se ônibus tem acento, ela se refere a
17. (EAGS) Assinale a alternativa em que o texto está corretamente
a) acentuação gráfica. d) sílaba tônica.
acentuado.
b) poltronas livres. e) importância.
a) Naquele período do ano, o quintal ficava lindo. As jibóias se
c) relevo. alastravam, e os crisantemos floresciam. As melancias e os
abacaxís eram as frutas mais cobiçadas naquele cenario que
11. (EEAR) As palavras abaixo estão corretamente acentuadas em parecia um paraíso.
a) ruína, aínda, xiíta, raínha. b) Naquele período do ano, o quintal ficava lindo. As jiboias se
alastravam, e os crisântemos floresciam. As melancias e os
b) feiúra, saúde, paúl, saúdam.
abacaxis eram as frutas mais cobiçadas naquele cenário que
c) ânsia, bênção, bônus, cônsul. parecia um paraíso.
d) paranóia, herói, alcatéia, destrói. c) Naquele periodo do ano, o quintal ficava lindo. As jiboias se
alastravam, e os crisântemos floresciam. As melâncias e os
12. (EEAR) Leia: abacaxis eram as frutas mais cobiçadas naquele cenário que
parecia um paraiso.
Transforma-se o amador na cousa amada,
Por virtude do muito imaginar; d) Naquele periodo do ano, o quintal ficava lindo. As jibóias se
Não tenho mais que desejar, alastravam, e os crisântemos floresciam. As melâncias e os
Pois tenho em mim a parte desejada. abacaxis eram as frutas mais cobiçadas naquele cenario que
(Luís de Camões) parecia um paraíso.

PROMILITARES.COM.BR 83

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 ACENTUAÇÃO GRÁFICA

18. (EEAR) Assinale a alternativa em que as palavras devem ser a) Jóquei, Hífen, órgão, órfãos.
acentuadas de acordo com a mesma tonicidade. b) Cadáver, amável, vírus, ímã.
a) cipo – maracuja – jacare – vintem c) Água, árduo, pônei, elétron.
b) buscape – levedo – armazens – cafe d) Mágoas, vôlei, cáries, história.
c) vacuo – hifen – transito (substantivo) – proton e) Álbum, lápis, táxi, ciência.
d) boemia – biquinis – inicio (substantivo) – bambolê
06. (FAB) Assinale a opção em que a palavra deveria ter acento gráfico.
19. (EEAR) Quanto à acentuação gráfica, assinale a alternativa que a) Pus. b) Enjoo. c) Geleia. d) Faisca.
contém uma palavra que não obedece às novas regras ortográficas.
a) fôrma (substantivo), pôr (verbo), pôde (v. poder no pret. perf. ind.) 07. (CFN) Existem palavras que foram acentuadas graficamente no
b) vêm (v. vir na 3ª p. pl.), creem, contém (v. conter na 3ª p. sing.) texto, como balões, silêncio e túnel, porém outras não recebem, como
noite, alegria e bengala. Obedecendo às regras, coloque, se necessário,
c) voos, Mooca, polo (= extremidade - substantivo) acento gráfico nas palavras em destaque; depois, respectivamente,
d) colméia, lençóis, céu marque a alternativa correta.
A comissão desportiva do Rio de Janeiro preve recorde no numero
20. (EEAR) A ausência do acento gráfico pode modificar a classe gramatical de juizes escalados para a cobertura dos jogos.
de uma palavra. Em qual das alternativas há uma palavra que, se não for a) Agudo, não há, agudo, agudo.
acentuada, deixa de ser um substantivo e passa a ser um verbo?
b) Circunflexo, não há, agudo, agudo.
a) inocência, ignorância, frequência
c) Não há, agudo, não há, agudo.
b) carência, fragrância, polícia
c) comício, fascínio, decência
L D O e) PNãoRhá,Ocircunflexo, agudo, circunflexo.
d) Circunflexo, agudo, agudo, não há.

IA F E a alternativa em que as duas palavras são

d) palácio, domínio, ciência
08. (PC-ES) Assinale
R acentuadas de acordo com a mesma regra.

S
TE

EXERCÍCIOS DE a) Elétricos – possível. d) Residência – cópias.

COMBATE
SO
b) Convém – dê. e) Polícia – localizá-los.
MA

c) Estará – técnicos.

R
09. (FAB) Considerando-se paroxítonas todas as palavras das
01. (PC-ES) Em relação à classe de palavras, assinale a alternativa alternativas abaixo, assinale aquela que, segundo as regras da língua
em que a ausência do acento no vocábulo faça com que ocorra uma portuguesa, deve ser acentuada.
mudança de classe de palavra nos dois termos. a) arsenopirita b) pascoinha c) tamarix d) totem
a) Nós, têm. c) Nós, está. e) Está, é.
b) Têm, é. d) É, nós. 10. (FAB) Em relação à acentuação ou não das palavras paroxítonas
R
destacadas, coloque, nos parênteses, C para certo e E para errado. Em
MA

seguida, assinale a alternativa com a sequência correta.

SO

02. (ESSA) Marque a alternativa cuja regra de acentuação é a mesma

da palavra sótão. ( ) Na Grécia antiga, apterio era um edifício desprovido de colunas.
a) réptil. b) fáceis. c) lúmen. d) index. e) cônsul ( ) A lêndea é o ovo do piolho que se adere à base do cabelo.
T

( ) Lequessia é uma espécie de lamentação queixosa.

R
03. (ESSA) Assinale a alternativa cujos vocábulos exigem acento
E

IA
gráfico pelo mesmo motivo dos existentes, respectivamente, nas F ( ) Os moluscos gastrópodes, herbívoros ou micrófagos que são
palavras cosméticos, laboratórios e países, (Os acentos gráficos das
palavras abaixo estão omitidos.). L DO PR Ob)
encontrados entre algas são chamados de troquídeos.
a) E, C, E, C
C, C, E, E c) E, E, C, C d) C, E, E, E
a) ilusorio, melancia, raiz
b) parafrase, arrogancia, saude RESOLUÇÃO EM VÍDEO
c) rubrica, barbarie, Abra o ProApp, leia o QR Code, assista à resolução
de cada exercício e AVANCE NOS ESTUDOS!
d) catastrofe, metonimia, gratuito
e) misantropo, cranio, ruim
GABARITO
04. (EAM) Assinale a opção em que todos os vocábulos seguem,
respectivamente, as mesmas regras de acentuação das seguintes EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
palavras do texto: fenómeno, lá, além e insustentável. 01. E 03. C 05. C 07. B 09. C
a) Metátora, já, próprios, distância. 02. D 04. A 06. D 08. E 10. D
b) Números, só, vêm, prêmio. EXERCÍCIOS DE TREINAMENTO
c) Mágica, há, entenderá, língua. 01. D 05. D 09. B 13. B 17. B
d) Carência, têm, único, semântica. 02. D 06. C 10. A 14. A 18. A
e) Frenéticos, está, também, sociólogo. 03. A 07. B 11. C 15. D 19. D
04. D 08. B 12. C 16. A 20. B
05. (CFN) No texto 2, a palavra “Olívia” foi acentuada graficamente EXERCÍCIOS DE COMBATE
por obedecer a uma das regras de acentuação gráfica. Marque a
alternativa em que as palavras recebem acento pelo mesmo motivo 01. E 03. B 05. D 07. B 09. C
da palavra “Olívia”: 02. B 04. C 06. D 08. D 10. A

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 ESTRUTURA DAS PALAVRAS
E PROCESSO DE FORMAÇÃO
ESTRUTURA DAS PALAVRAS
Esta parte trata do conhecimento relacionado a radical, prefixo,
sufixo, desinência, vogal temática, vogal/consoante de ligação.
Vamos trazer à memória cada um desses tópicos apresentados
e, depois, avançar para a parte mais importante que compreende o
processo de formação das palavras que diz respeito basicamente à
derivação e à composição.
MORFEMA
L DO PRO
Caracteriza o menor elemento significativo formador de um
seguintes elementos mórficos: I A
vocábulo. Ao se decompor uma palavra, podemos encontrar os
• R lexical, é o
Radical → também conhecido como morfema
TE
único morfema essencial para a formação das palavras. A
partir do radical, novas palavras são formadas. Vejamos:
PEDRA – PEDREIRO – PEDREIRA – PEDRADA – PEDREGULHO
MA
FERRO – FERRADURA – FERREIRO – FERRUGEM – FERROLHO
TERRA – TERRAÇO – TERREMOTO – TERRAPLANAGEM –
TERREIRO
• Vogal Temática → é a vogal que se faz presente, em muitas
palavras, imediatamente após o radical. Quando estão
presentes em nomes, chamamos de vogal temática nominal;
quando presentes em verbos, chamamos de vogal temática
MA
verbal. Vejamos alguns casos:
– DENTE
– VACA
T
– CADEIRA
R –
E
– LIVRO
IA
L DO PRO
– AMAR
– VENDER
– PARTIR Observação
– PÔR (POER)
Observação
As palavras que apresentam um radical comum são chamadas de
cognatas.
Em regra, a vogal temática nominal vai existir quando a vogal
final do vocábulo não se destina a marcar distinção de gênero
(masculino/feminino). Isso ficou evidenciado nos exemplos acima:
vaca, dente, cadeira (não existe “cadeiro” em oposição à cadeira,
por exemplo). Quando, porém, a vogal final se presta a estabelecer
gênero (masculino/feminino), temos a desinência de gênero. O
vocábulo menino se opõe ao vocábulo menina, evidenciando um
gênero distinto. Sendo assim, nesses casos, teremos, como regra
geral, desinências de gênero. Entretanto, gramáticos há de indiscutível
envergadura (Mattoso Câmara Jr., Manoel P. Ribeiro, J. C. Azeredo,
C. P. Luft, L. A. Sacconi, Evanildo Bechara, Rocha Lima etc.) que irão
dizer que o “o” de menino não é desinência de gênero, e sim uma
PM_BOOK06_POR.indb 85
vogal temática. Como assim? Vamos entender o pensamento dessas
celebridades gramaticais. Eles defendem que existem palavras que
não terminam em “o” e, ainda assim, marcam o gênero masculino
do vocábulo. Vejamos, por exemplo, a palavra mestra, ela serve para
indicar o feminino; contudo, o seu masculino não é “mestro”, e sim
mestre. Então, nesse caso, quem serviu para evidenciar o masculino
foi o “e”, e não o “o”. Dessa forma, podemos concluir que não
há uma terminação específica para o masculino (o tal do “o”),
permitindo, assim, que as celebridades gramaticais a que me referi a
pouco alegam não existir na Língua Portuguesa desinência de gênero
masculino, existindo apenas a desinência de gênero feminino “a”.
Entretanto, até essa forma foge à regra, pois existem várias palavras
FE
na Língua Portuguesa que marcam o feminino sem o “a”: atriz, avó,
mulher, etc. Não se esqueça de que essa visão é acadêmica, e, se
alguma banca quiser explorar tal assunto em prova, a resposta dela
S
vai depender do posicionamento de algum gramático. É bom saber
que essa divergência existe, pois, com esse conhecimento e com as
SO
assertivas, podemos chegar mais rapidamente à resposta.
Observação
R
A soma do radical com a vogal temática dá origem ao TEMA
(RD + VT). Todavia, existem alguns nomes que são atemáticos, pois
terminam em consoantes. São eles: mar, ar, mal, etc. Na verdade, a
vogal temática desses vocábulos só aparece quando colocados no
plural: mares, ares, males, etc.
R
• Desinências → também chamadas de morfemas flexionais,
SO
dividem-se em nominais e verbais. As nominais marcam o gênero
(masculino/feminino) e o número (singular/plural); as verbais
marcam o tempo, o modo, o número e a pessoa (DMT e DNP).
MENINOS – MENINAS
– F
GATOS – GATAS
– PATOS – PATAS
Quando uma palavra se encontra no singular, fala-se que a noção
de singular está indicada por morfema zero, em oposição à
presença do morfema pluralizador.
• CANTAVAS → CANT (RD) / A (VOGAL TEMÁTICA) / VA
(DMT) / S (DNP)
Na série amo, amas, ama, esta última apresenta morfema zero de
pessoa (3ªpessoa do singular), já que a 1ª e 2ª pessoas do singular
estão marcadas pelos morfemas número-pessoais –o (am-o) e –s
(ama-s).
• Afixos → também chamados de morfemas derivacionais,
dividem-se em prefixos e sufixos. Estes são colocados depois
do radical, e aqueles são colocados antes do radical.
– FELIZ → INFELIZ (colocação de um prefixo)
– FELIZ → FELIZMENTE (colocação de um sufixo)
– LEAL → DESLEAL (colocação de um prefixo)
– LEAL → LEALDADE (colocação de um sufixo)
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 ESTRUTURA DAS PALAVRAS E PROCESSO DE FORMAÇÃO

• Elementos de Ligação → são vogais e consoantes que, • Aglutinação → ocorre quando há uma maior fusão entre os
desprovidas de significação, são usadas na formação de um radicais, resultando em alteração fonética. Essa alteração do
vocábulo a fim de facilitar-lhe a pronúncia. som pode se dar por causa de uma perda sonora ou por causa
– PAULADA → PAU + L + ADA de um acréscimo sonoro.
– CHALEIRA → CHA + L + EIRA – LOBO + HOMEM → LOBISOMEM
– REIZINHO → REI + Z + INHO – ÁGUA + ARDENTE → AGUARDENTE
– CAFETEIRA → CAFÉ + T + EIRA – BOCA + ABERTA → BOQUIABERTO
– PEDREGULHO → PEDRE + G + ULHO – PERNA + ALTA → PERNALTA
– LANÍGERO → LAN + Í + GERO – PERNA + LONGO → PERNILONGO
– FRUTÍFERO → FRUT + Í + FERO – PEDRA + ÓLEO → PETRÓLEO
– CARNÍVORO → CARN + Í + VORO – EM + BOA + HORA → EMBORA
– GASÔMETRO → GAS + Ô + METRO – FILHO + DE + ALGO → FIDALGO
– VINHO + ACRE → VINAGRE
ALOMORFIA – PLANO +ALTO → PLANALTO
É uma mudança, uma variação, uma alteração em algum morfema – FONTE + SECA → FONSECA
para que a palavra seja pronunciada de forma agradável aos nossos
– ÁGUA + ARDENTE → AGUARDENTE
ouvidos. Normalmente isso ocorre nos morfemas lexicais (radicais).
Vejamos alguns casos: – CABEÇA + BAIXA → CABISBAIXO
– HIDRO + ELÉTRICO → HIDRELÉTRICO
D O P• RJustaposição
FAZER → FAZ (RADICAL)

L
Conjugação do verbo FAZER no presente do indicativo:
A O → ocorre quando as palavras se juntam sem
que hajaFalteração fonética, podendo haver hífen ou não.
• Eu faço
I E
• Tu fazes
• Ele faz
R – PASSA + TEMPO → PASSATEMPO
– MAL + ME + QUER → MALMEQUER

S
TE

• Nós fazemos – BEM + DIZER → BENDIZER

SO
• Vós fazeis
MA

– BEM + TE + VI → BEM-TE-VI
• Eles fazem – VARA + PAU → VARAPAU

R
Repare que a primeira pessoa do singular (faço) ficou com uma – GIRA + SOL → GIRASSOL
estrutura diferente das demais. Ou seja, o radical passou a ser FAÇ,
em vez de FAZ. Isso se deu pelo fato de a pronúncia FAZO não ser – GUARDA + CHUVA → GUARDA-CHUVA
agradável. Com isso, houve uma variação no radical (alomorfia) a fim
de produzir um som agradável. O mesmo acontece em: fez; fizera;
farei; feito. Ficou claro!? DERIVAÇÃO
R
É o processo pelo qual uma palavra é formada de um radical pelo
MA

acréscimo de algum afixo: prefixo ou sufixo.

PROCESSO DE FORMAÇÃO DE
SO

• Derivação prefixal → acréscimo de prefixos à palavra

PALAVRAS primitiva.
Finalmente, chegamos ao que mais interessa, pois é o que mais
T

– INFELIZ
S

aparece nas provas. Os principais processos de formação de palavras

R
E

– IMBERBE
E

são: composição, derivação, parassíntese, derivação imprópria,

IA
derivação regressiva, onomatopeia, abreviação (redução), F – INERME
sigla, hibridismo, palavra-valise. O
L D O P –REXTRAOFICIAL– OPOR
Todavia, antes de tudo é importante estabelecer alguns conceitos:
a. Palavras primitivas → são aquelas que não resultam de – PRECONCEITO
nenhuma outra.
– DESAMOR
PEDRA – TERRA – LUZ – CARRO – JANELA
– REVER
b. Palavras derivadas → são as primitivas acrescidas de, no
mínimo, algum afixo, ou seja, são formadas de um vocábulo
• Derivação sufixal → acréscimo de sufixos à palavra primitiva.
preexistente.
– REALEZA
PEDREIRA – TERRAÇO – LUZEIRO – CARROÇARIA – JANELAÇO
– AMOROSO
c. Palavras simples → são aquelas que apresentam um único
radical. – MALDADE
ÁGUA – PERNA – FELIZMENTE
d. Palavras compostas → são aquelas que apresentam dois ou – MELOSO
mais radicais.
ÁGUA-BENTA / PERNALONGA Observação
As palavras terminadas em “mento” irão caracterizar derivação
COMPOSIÇÃO sufixal, pois esse sufixo é formador de substantivos a partir de
verbos, logo: empobrecer + mento = empobrecimento; desmatar
É o processo pelo qual uma palavra é formada de, pelo menos, dois
+ mento = desmatamento.
radicais. Dois são o processo de composição na Língua Portuguesa:
aglutinação ou justaposição.

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 ESTRUTURA DAS PALAVRAS E PROCESSO DE FORMAÇÃO

• Derivação prefixal e sufixal → acréscimo não simultâneo

descobrir se desalmado é verbo no particípio ou um nome.
de um prefixo e um sufixo à palavra primitiva. Não simultâneo
Vejamos:
significa dizer que a retirada de um dos afixos (prefixo ou
sufixo) não inutiliza a palavra por completo, ou seja, ela vai • O povo foi desalmado pelo tirano. → Flexão verbal.
continuar existindo na Língua Portuguesa atrelada ao sentido Desinência de particípio.
do radical. Vejamos a palavra infelizmente, por exemplo. • Você é desalmado. → Derivação parassintética.
Se retirarmos o prefixo in, a palavra vai continuar existindo Desalmado é adjetivo.
na nossa língua (felizmente); se retiramos o sufixo mente,
a palavra também vai continuar existindo na língua (infeliz).
Entretanto, não é necessário continuar existindo nas duas • Regressão → também chamada de derivação regressiva,
retiradas. Basta continuar existindo com retirada de um dos consiste na formação de palavras pela subtração de algum
afixos para ser prefixal e sufixal. sufixo. Em geral, são substantivos abstratos formados a partir
de verbos (deverbais).
– DESLEALDADE (DESLEAL e LEALDADE)
– JOGAR (VERBO) → JOGO (SUBSTANTIVO ABSTRATO)
– INUTILIZAR (INUTIL e UTILIZAR)
– ATRASAR (VERBO) → ATRASO (SUBSTANTIVO
– DESNIVELAR (DESNIVEL e NIVELAR)
ABSTRATO)
– DESCORTESIA (DESCORTES e CORTESIA)
– COMBATER (VERBO) → COMBATE (SUBSTANTIVO
ABSTRATO)
Observação
– PESCAR (VERBO) → PESCA (SUBSTANTIVO ABSTRATO)
Professor Evanildo Bechara, fala em sua gramática sobre o – MERGULHAR (VERBO) → MERGULHO (SUBSTANTI
processo dos constituintes imediatos. O que isso quer dizer? Quer ABSTRATO)
D O P• RDerivação
dizer que, com base nesse processo, o que vale é a última alteração
L
(acréscimo) que a palavra sofreu, ou seja, a ordem em que os
O imprópria ou conversão → ocorre quando, em
morfemas foram colocados será levada em consideração.
I A F
determinado
da palavra.E
contexto, há uma mudança de classe gramatical
•
•
PRODUZIR (primitiva)
REPRODUZIR (prefixal) R Disse-lhes um não hoje. (Um advérbio transformado em

S
TE

• REPRODUÇÃO (será prefixal e sufixal ou será apenas substantivo.)

SO
sufixal?) Branca, eu sempre a amarei. (Um adjetivo transformado em
MA

PRODUZIR (primitiva) → REPRODUZIR (prefixal) → substantivo.)

REPRODUÇÃO (depende da visão) Aquela gelada desceu redondo. (Um adjetivo transformado

R
em advérbio.)

Com base no processo dos constituintes imediatos, a última • Onomatopeia → também chamada duplicação silábica,
alteração que a palavra sofreu se deu por conta do acréscimo de trata-se de onomatopeias, ou seja, palavras imitativas de sons.
um sufixo. Logo, por esse raciocínio, será sufixal. Entretanto, há
BANGUE-BANGUE / RECO-RECO / TIQUE-TAQUE / BLÁ-
gramáticos que pensam apenas nos acréscimos que foram feitos à
BLÁBLÁ / R
palavra primitiva, não se prendendo à ordem de sua formação. Dessa
MA

forma, para tais gramáticos, a palavra será analisada como derivação • Abreviação (Redução) → consiste na abreviação da palavra
SO

prefixal e sufixal, pois houve acréscimo não simultâneo de prefixo e por uma questão de comodidade até o limite permitido pela
sufixo. Em uma prova, devemos lidar com as assertivas. compreensão. Isso ocorre, principalmente, na linguagem
• Parassíntese → também chamada de derivação virtual.
T

parassintética, apresenta acréscimo simultâneo de um – TELEVISÃO → TV

R
E

F
prefixo e um sufixo à palavra primitiva. Acréscimo simultâneo
IA
significa dizer que a palavra só existirá na Língua Portuguesa
–
–
O
CINEMATRÓGAFO → CINEMA/CINE
AUTO-ÔNIBUS → ÔNIBUS
L DO P
com a colocação concomitante (ao mesmo tempo) do prefixo
e do sufixo. Pode haver parassíntese de verbos ou de nomes. –RPORNOGRAFIA → PORNÔ
– ANOITECER → ANOITE (?) / NOITECER (?) → Só existe – PNEUMÁTICO → PNEU
com os dois. – FOTOGRAFIA → FOTO
– APEDREJAR
• Siglonimização (Sigla) → consiste no uso das iniciais de
– EMUDECER
uma expressão denominadora.
– ACEBOLADO
– TRF (TRIBUNAL REGIONAL FEDERAL)
– DESALMADO
– MAM (MUSEU DE ARTE MODERNA)
– SUBTERRÂNEO
– PIB (PRODUTO INTERNO BRUTO)

Observação
O contexto sempre será soberano para determinadas análises. A
terminação “ADO” de desalmado, por exemplo, pode ser sufixo
ou desinência de particípio. Sendo um sufixo, estaremos diante da
derivação parassintética, e desalmado será um nome; entretanto,
caso seja uma desinência de particípio, ele servirá apenas à flexão
do verbo, e não à derivação, ou seja, não será caso de derivação
parassintética, pois “ADO” não será um sufixo, e sim uma flexão
verbal, sendo desalmado um verbo. Resumindo, você terá de
analisar o contexto para
Observação
1. As siglas de até três letras devem ser escritas com letra
maiúscula: PM, TV, CPF, BC, ONU, USP, PUC, PT, PV, PPS,
DF, RJ, AC, MG...
2. Serão grafadas em maiúscula quando houver quatro
letras ou mais, desde que se pronunciem letra por letra
(BNDES); entretanto, se puder ser pronunciada como
uma palavra, havendo mais de três elementos, podemos
deixar apenas a primeira em maiúscula, e o restante em
minúsculo (Uerj).

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 ESTRUTURA DAS PALAVRAS E PROCESSO DE FORMAÇÃO

05. Em qual alternativa todas as palavras são formadas pelo processo

3. Algumas siglas podem apresentar maiúsculas e minúsculas de derivação parassintética?
em sua formação: UnB, CNPq, EsSA, EEAr etc.
a) desocupar, emudece
4. O plural das siglas se faz com o acréscimo de um simples
s minúsculo: As UPPs e as UPAs têm sido de grande valia b) liberalismo, tendinite
à população. c) incoerente, refeitório
d) alinhar, abreviar
• Hibridismo → união de elementos de línguas diferentes.
06. Observe:
– AUTOCLAVE (GREGO + LATINO)
1. Ela temia os trovões, os raios, o escuro.
– BICICLETA (LATINO + GREGO)
2. Nos para-choques de caminhão, sempre há boas mensagens.
– SOCIOLOGIA (LATINO + GREGO)
3. Ele recebeu um não como resposta.
• Palavra-valise (combinação) → consiste na formação de 4. Suas ideias enraizadas surtiram efeito.
uma palavra pela junção de partes de duas ou mais palavras.
Em geral, se pega o início de uma e o término de outra, As palavras formadas pelo processo de derivação imprópria estão em:
formando palavras de cunho coloquial e literário. Elas não a) 1 e 3 c) 2e3
se confundem com as composições por aglutinação, pois b) 1 e 2 d) 2 e 4
não se encontram, em sua grande maioria, registradas em
dicionários, e as composições se encontram registradas.
07. Observe o texto a seguir:
– PORTUGUÊS + ESPANHOL → PORTUNHOL
Uma empresa renomada não é só aquela competitiva, confiável
– ABORRECER + ADOLESCENTE → ABORRECENTE

L DO PRO e ideal para o investidor. É uma empresa moderna, comprometida e

responsável socialmente.

EXERCÍCIOS DE IA F E em que uma das palavras não é formada por

Assinale a alternativa

R
FIXAÇÃO
sufixação.
a) investidor, comprometida

S
TE

b) responsável, socialmente

SO
c) responsável, renomada
MA

01. A palavra que sofreu o mesmo processo de formação de d) competitiva, confiável

suprassumo é:

R
a) manga-rosa 08. Observe as palavras destacadas em:
b) trigêmeo “O comandante dos policiais da rodovia Presidente Dutra reuniu-
c) belas-artes os para esclarecer alguns procedimentos que deveriam cumprir logo
que começasse a escurecer.”
d) extraoficial
Em relação ao processo de formação de palavras, assinale a afirmação
R
correta.
MA

02. Observe uma parte do texto “O Pombo Enigmático”.

SO

“Na inelutável necessidade do amor (era quase primavera), a) Todas são formadas por parassíntese.
pombo e pomba marcaram um encontro galante quando voavam e b) Todas são formadas por derivação sufixal.
revoavam no azul do Rio de Janeiro... Pois às quatro azul em ponto, c) Rodovia é formada por aglutinação, e esclarecer, por parassíntese.
T

a pomba pontualíssima pousava pensativamente no beiral.”

R
d) Esclarecer é formada por derivação sufixal, e escurecer, por
E

IA
Classifique os termos destacados no texto, respectivamente, quanto
F
parassíntese.
ao processo de formação de palavras, e assinale a resposta correta.
L D OA palavra O
P Rem destaque é forma nominal do verbo entesourar –
a) imprópria – sufixal – imprópria 09. “O saber entesourado apenas reforça o poder.” (6º parágrafo)
b) regressiva – imprópria – parassintética
guardar em tesouro – que é formado por derivação parassintética, ou
c) parassintética – regressiva – sufixal
seja, quando é feito acréscimo simultâneo de afixos antes e após o
d) regressiva – prefixal – imprópria radical da palavra primitiva. Esse processo NÃO se verifica em:
a) desbocado c) esfarelar
03. Assinale a alternativa incorreta quanto ao processo de formação
da palavra. b) envolver d) anoitecer

a) antessala: prefixação
10. Patrimonialismo é um substantivo que indica “confusão dos
b) fragilidade: sufixação bens públicos com os privados”.
c) expropriar: parassíntese Apesar de ter sido importado do inglês para a nossa língua, seu
d) policromo: composição por aglutinação significado é facilmente compreendido, pois respeita os processos de
formação de palavras em português. Um substantivo que também
04. Quanto à formação de palavras, é incorreto afirmar que deriva de outro substantivo, por sufixação, é:
a) em toque ocorreu derivação regressiva. a) bronquite
b) vaivém é composta por justaposição. b) alimentício
c) cine é abreviação vocabular de cinema. c) cancerígeno
d) em desigualdade houve parassíntese. d) suadouro

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PM_BOOK06_POR.indb 88 01/11/2021 16:40:43

 ESTRUTURA DAS PALAVRAS E PROCESSO DE FORMAÇÃO

EXERCÍCIOS DE 08. Na frase “Já não falo nem do sacrifício a que espontaneamente

TREINAMENTO
muito nos submetemos...”, a palavra grifada não apresenta o mesmo
processo de formação de:
a) celestial.
b) desarrumar.
01. Em qual alternativa a palavra é primitiva? c) esplendoroso.
a) rinite d) especialmente.
b) nuvem
c) censura 09. A palavra grifada em “[...] modifica o comportamento dos
d) benquisto usuários [...]” apresenta processo de formação diferente daquele
que ocorre em:
02. O sol amarelado a) principalmente.
Apontou no descampado b) levantamento.
E no corre-corre do dia c) profundidade.
Nem foi admirado
d) passatempo.
As palavras em destaque nos versos acima foram formadas,
respectivamente, pelos processos de 10. O verbo, por derivação imprópria, passa a substantivo em:
a) prefixação, aglutinação e justaposição. a) não esquecer que a Matemática
b) sufixação, derivação parassintética e aglutinação. b) o poder do pensamento
c) derivação parassintética, justaposição e prefixação.
L D O c) PalémRdoOobjetivo de resolver problemas
d) sufixação, derivação parassintética e justaposição.
I A FE
d) podemos levar o homem

03. Derivação regressiva, derivação sufixal, R derivação prefixal e 01. No texto “Embora fosse temido pelo povo, aquele fidalgo
sufixal são fenômenos de formação de palavras que correspondem, prestava ajuda aos que a ele recorriam.”, as palavras destacadas são

S
TE

respectivamente, à seguinte sequência de palavras: formadas, respectivamente, pelo processo de

SO
a) pátria, patriotismo, expatriar a) composição – composição – derivação
MA

b) igual, igualdade, desigualdade b) derivação – derivação – composição

R
c) sustento, sustentação, insustentável c) composição – derivação – composição
d) escola, escolarizar, subescolarização d) derivação – composição – derivação

04. Encarcerado é particípio de encarcerar, verbo formado por
agregação simultânea de prefixo e sufixo ao radical de cárcere. A
formação de palavra derivada por meio desse processo, denominado
parassíntese, também ocorre em:
MA
02. No segmento “a importância de fazer o bem ao próximo”, em
decorrência do contexto é alterada a classe gramatical de origem
dos vocábulos em destaque, que se tornam substantivos. Trata-se da
R
chamada derivação imprópria, a qual também se observa em:

a) confinado
SO

a) A preservação é instintiva para muitos animais.

b) desenvolvimento b) Ser participante não é sinônimo de ser desobediente.
c) atenuação c) Apostamos no despertar de uma era mais cuidadosa.
T

d) inibidor
R
d) Ultimamente, muitos procuram desenvolver a consciência
E

IA
05. Foram utilizados processos de formação de palavras idênticos
ecológica.
F
aos empregados na formação dos vocábulos velhice e suspeita,
respectivamente, em: L DO PRO03. “...as primeiras vítimas dos autoritários costumam ser os
livros...”.
a) governo e posse
Nesse contexto, o vocábulo em destaque muda de classe e passa a
b) circulação e censura designar, como substantivo, as pessoas que são autoritárias. Trata-se
c) proibições e ditaduras da chamada derivação imprópria, que também se observa em:
d) preconceituosa e vítima a) Aguardamos sua visita para apresentar-nos as fotos.
b) Comentamos esses acontecimentos durante o jantar.
06. Esboço é um substantivo formado por derivação regressiva do c) Muitos se surpreenderam com o ataque.
verbo esboçar. Outro substantivo formado pelo mesmo processo é:
d) Para o escritor, a língua é a pátria.
a) interesse
b) desconfiança 04. As palavras bicho-do-mato, antítese, superprodução e
c) redução fornalha são formadas, respectivamente, pelos seguintes processos
d) emissão de formação:
a) justaposição, justaposição, prefixação, sufixação
07. A palavra estudioso é formada por derivação sufixal. b) prefixação, aglutinação, prefixação, justaposição
O mesmo processo ocorre em: c) justaposição, prefixação, prefixação, sufixação
a) raciais c) amarela d) aglutinação, prefixação, sufixação, prefixação
b) obras d) sangue

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 ESTRUTURA DAS PALAVRAS E PROCESSO DE FORMAÇÃO

05. Leia: Eis aí outro lance, que parecerá de teatro, e é tão natural EXERCÍCIOS DE

COMBATE
como o primeiro, uma vez que mãe e filho iam à missa, e Capitu não
saía sem falar-me. Era já um falar seco e breve; a mor parte das vezes,
eu nem olhava para ela.
(Machado de Assis)

Quanto ao processo de formação de palavras, pode-se afirmar que a 01. (ESSA) Marque a única alternativa em que as palavras não se
palavra destacada no texto é formada pelo processo de formam pelo processo de composição.
a) composição. a) beija-flor; pernalta
b) abreviação. b) amanhecer; desalmado
c) hibridismo. c) embora; segunda-feira
d) derivação. d) pé-de-meia; aguardente
e) tira-teima; madrepérola
06. O vocábulo alistar segue o mesmo processo de formação de
palavras presente em
02. (ESSA) Marque a opção cuja palavra apresente um prefixo com
a) descarregar. c) achatamento. o mesmo significado do prefixo destacado na palavra “inverdades”:
b) empalidecer. d) desligamento. a) afônico
b) iminente
07. Quanto ao processo de formação de palavras, relacione as duas c) encéfalo
colunas e, a seguir, assinale a alternativa com a sequência correta.
d) anteposto
( 1 ) sufixação ou derivação sufixal
( 2 ) prefixação ou derivação prefixal
(
(
) amanhecer
) compor L D O e) Pintrovertido
RO
( 3 ) composição por justaposição ( I
) petróleo A FE
03. (ESSA) Assinale a palavra abaixo cujo prefixo apresente o mesmo
( 4 ) composição por aglutinação ( R
) pontapé valor semântico do prefixo componente de desatentos.
a) Antibiótico.

S
( 5 ) parassíntese
TE

( ) pincelada
b) Importação.

SO
a) 1 – 2 – 4 – 3 – 5
MA

c) Insatisfeito.
b) 5 – 2 – 4 – 3 – 1 d) Adjacência.

R
c) 2–5–4–3–1 e) Antebraço
d) 5 – 1 – 3 – 2 – 4
04. (ESSA) São formadas por derivação prefixal, sufixal e parassintética,
08. Considerando o processo de formação de palavras, relacione respectivamente, a sequência:
as duas colunas e assinale a alternativa que apresenta a sequência a) abdicar, pernoite, descer.
correta. R
b) superpor, forense, amanhecer.
MA

( 1 ) prefixação e sufixação ( ) desenlace

c) suavisar, dispneia, ensurdecer.
SO

( 2 ) parassíntese ( ) indeterminadamente
d) embainhar, sinfonia, bondosamente.
( 3 ) prefixação ( ) ensaboar
e) abotoar, ponteiro, intravenoso.
T

( 4 )aglutinação ( ) petróleo
S

R
E

05. (ESSA) Há um caso típico de palavra formada por composição em

E

a) 3 – 2 – 4 – 1
IA a) aguardente. F
b) 3 – 1 – 2 – 4 O
L D Oc) amanhecer.
PR
b) pesca.
c) 2–3–1–4
d) 4 – 2 – 1 – 3
d) perigosamente.
09. Assinale a alternativa em que todos os verbos são formados por e) repatriar.
derivação parassintética.
06. (CIAAR) Numere a coluna da direita, relacionando com a da
a) desvalorizar, empalidecer, redistribuir.
esquerda, pelo significado do prefixo. Em seguida assinale a alternativa
b) desorientar, endurecer, esclarecer. correta.
c) amanhecer, engordar, enfileirar. ( 1 ) Incontrolável ( ) Anterioridade
d) rever, endireitar, desconsiderar. ( 2 ) Exposta ( ) Posição além de
( 3 ) Coautor ( ) Privação, negação
10. Leia atentamente as afirmativas abaixo.
( 4 ) Ultravioleta ( ) Movimento para frente
I. No vocábulo “alistar”, observa-se a derivação parassintética.
( 5 ) Projetar ( ) Movimento para fora
II. Os vocábulos “riacho”, “quietude” e “amanhecer” são formados
por sufixos nominais. ( 6 ) Preocupação ( ) Companhia
III. “Automóvel” é formado por hibridismo. a) 5 – 4 – 1 – 3 – 2 – 6
Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s) b) 6 – 2 – 3 – 4 – 5 – 1
a) I c) I e III c) 6–4–1–5–2–3
b) II d) II e III d) 5 – 4 – 6 – 1 – 3 – 2

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 ESTRUTURA DAS PALAVRAS E PROCESSO DE FORMAÇÃO

07. (CIAAR) A formação da expressão destacada no segmento “...

eu era de tal modo sedenta que um quase nada já me tornava uma ANOTAÇÕES
menina feliz.” (2º§) é
a) derivação sufixal.
b) derivação imprópria.
c) derivação regressiva.
d) composição por justaposição.

08. (CIAAR) O verbo desorganizar é formado por

a) composição.
b) derivação regressiva.
c) derivação prefixal.
d) derivação imprópria.

09. (CIAAR) Analise as palavras a seguir, extraídas do texto.

I. Reviravolta
II. Internacional
III. Terremoto
Qual(is) delas é (são) formada(s) por mais de um radical?
L DO PRO
A
a) Apenas a I.
b) Apenas a II. I FE
c) Apenas a III. R

S
TE

d) Apenas a I e a III.

SO
10. (CIAAR) Assinale a alternativa cuja palavra apresenta o sufixo
MA

formador de advérbio.

R
a) Fisiologia
b) Variabilidade
c) Impunemente
d) Autorização
R
MA

RESOLUÇÃO EM VÍDEO
SO

Abra o ProApp, leia o QR Code, assista à resolução

de cada exercício e AVANCE NOS ESTUDOS!
T

R
E

IA F
L DO PRO
GABARITO
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
01. D 04. D 07. C 10. A
02. D 05. D 08. C
03. D 06. A 09. B
EXERCÍCIOS DE TREINAMENTO
01. B 06. A 11. A 16. B
02. D 07. A 12. C 17. B
03. C 08. B 13. B 18. B
04. C 09. D 14. C 19. C
05. B 10. B 15. D 20. C
EXERCÍCIOS DE COMBATE
01. B 04. B 07. B 10. C
02. A 05. A 08. C
03. C 06. C 09. D

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PM_BOOK06_POR.indb 91 01/11/2021 16:40:44

 ESTRUTURA DAS PALAVRAS E PROCESSO DE FORMAÇÃO

ANOTAÇÕES

L DO PRO
I A FE
R

S
TE

SO
MA

R
R
MA

SO
T

R
E

IA F
L DO PRO

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 MORFOLOGIA I

SUBSTANTIVO Exemplos: pânico, bondade, tristeza, ódio, tesão, intensidade,

beijo, toque, protestantismo, alegria, doença, luto, abstração,
entrada, fé, calor, ira.
DEFINIÇÃO
É a palavra com que designamos ou nomeamos os seres em geral.
Observação
Os mesmos substantivos podem, a depender do contexto, ser
CARACTERIZAÇÃO DO SUBSTANTIVO
concretos ou abstratos. Vejamos alguns casos:
1. O substantivo é uma classe de palavras que geralmente vem
A morte do amigo o deixou triste. (Abstrato; estado)
acompanhada de outras palavras. Essas palavras funcionam como
D O A(Concreto;
PMorte vai te pegar, hoje, amanhã ou daqui a cinquenta anos.
determinantes dos substantivos. Dessa forma, podemos dizer que o
R Oentidade. Não designa ação, estado, etc.)
L
substantivo é um termo determinado por alguns determinantes, os
A
I
quais o acompanham. Funcionam como determinantes: os artigos, F cana foi destruída pelo fogo. (Concreto; canavial.
A plantação de
Não designa ação,Eestado, etc.)
R
os adjetivos, os numerais e os pronomes adjetivos. Vejamos alguns
exemplos:
A plantação de cana alavancou a economia do país. (Abstrato;

S
TE

Encontrei cinco alunos que gabaritaram algumas provas difíceis. ação de plantar cana)

SO
Cinco: numeral (determinante do substantivo alunos). A construção do prédio foi concluída. (Abstrato; ato de construir)
MA

Algumas: pronome indefinido adjetivo (determinante do A construção ficou muito majestosa. (Concreto; a coisa construída,
substantivo provas). o prédio. Não designa ação, estado, etc.)

R
Difíceis: adjetivo (determinante do substantivo provas). A saída me deixou ansioso. (Abstrato; ato de sair)
A saída do aluno fica à esquerda. (Concreto; passagem. Não
2. O substantivo é privativamente o núcleo das seguintes funções
designa ação, estado, etc.)
sintáticas: sujeito, objetos direto e indireto, complemento
nominal, agente da passiva, aposto e vocativo. Sendo
assim, palavras que exercem tais funções serão substantivos ou R
substantivadas. Vejamos alguns exemplos:
MA

As pessoas faziam alusão ao dinheiro. PRÓPRIOS

SO

Pessoas: substantivo como núcleo de um sujeito. Representam apenas um ser de uma espécie.
Alusão: substantivo como núcleo de um objeto direto. Exemplos: Pedro, Brasil, Nova Iorque.
T

Dinheiro: substantivo como núcleo de um complemento nominal.

R COMUNS
E

Precisaremos dos três para a palestra.

IA F
Representam todos os seres de uma espécie.

Foi perseguido pelo povo.

L DO PRO
Três: palavra substantivada como núcleo do objeto indireto. Exemplos: rua, flor, casa, cidade, rio.

Povo: substantivo como núcleo do agente da passiva. SIMPLES

São substantivos formados por um só elemento, um só radical.
Queremos muito isto: paz.
Exemplos: terra, fruta, cavalo, pau.
Paz: substantivo como núcleo do aposto.

COMPOSTOS
CLASSIFICAÇÃO DOS SUBSTANTIVOS
São substantivos constituídos por mais de um radical ou elemento
CONCRETOS formador.
Não representam ações, estados, qualidades, sentimentos, Exemplos: terra-cozida, fruta-pão, pau-brasil.
resultados de ações, propriedades e concepções. Eles representam
seres que possuem existência própria, ou seja, que não dependem PRIMITIVOS
de outro ser para existir, não importando se são reais ou imaginários. São aqueles substantivos que não resultam de nenhuma outra
Exemplos: fada, luz, som, eco, chuva, relógio, rua, ilha, aldeia, palavra preexistente.
fada, Deus, Diabo, chupa-cabra, terra, lua, lampião, alma, pizza. Exemplos: terra, mar, pedra, folha.

ABSTRATOS DERIVADOS
Representam ações, estados, qualidades, sentimentos, resultados São oriundos de outras palavras.
de ações, propriedades e concepções. Eles dependem da existência de
Exemplos: terraplanagem, maremoto, pedreira, folhagem.
outros seres para existirem.

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PM_BOOK06_POR.indb 93 01/11/2021 16:40:44

 MORFOLOGIA I

COLETIVOS b) A formação do feminino é feita por heteronímia, ou

Representam um grupo de seres da mesma espécie.
Exemplos: atlas, bando, acervo, cardume, girândola.
Observação
Os coletivos podem ser específicos (determinados), não específicos
(este último é também chamado de coletivo geral, genérico ou
indeterminados) ou partitivos.
Os específicos são aqueles que indicam uma só espécie de seres:
esquadrilha (grupo de aviões de pequeno porte), esquadra (grupo de
navios), cordilheira (grupo de montanhas), cáfila (grupo de camelos),
panapaná (grupo de borboletas), mobília (grupo de móveis),
caravana (grupo de viajantes), tripulação (grupo de marinheiros),
cardume (grupo de peixes), ramalhete (grupo de flores), etc.
Os não específicos (genéricos ou indeterminados) são aqueles que
indicam mais de uma espécie de seres, acompanhados de expressão
especificadora para tornar claro o coletivo: bando de ladrões, de
vagabundos, de aves...; falange de heróis, de paramilitares, de
espíritos...; junta de credores, de médicos, de examinadores...;
rebanho de bois, de ovelhas, de cavalos...; molho de chaves, de
seja, por meio de uma palavra diferente. Nessa formação, é possível
perceber também que as palavras não são cognatas, isto é, não
apresentam a mesma formação básica. Exemplo: boi/vaca, homem/
mulher, padrinho/madrinha, zangão/abelha.
Atenção especial para alguns substantivos:
• O VOLP registra a forma “elefoa” como feminino de elefante.
A forma “aliá” é o feminino de elefante asiático;
• As palavras terminadas em ente são comuns de dois gêneros,
entretanto o VOLP (Vocabulário Ortográfico da Língua
Portuguesa) registrou alguns substantivos que merecem
atenção especial: presidenta, almiranta, generala, marechala,
coronela, capitã, sargenta, marinheira, aspiranta, soldada,
infanta, etc.
• Os substantivos “milhão”, “bilhão”, “trilhão” e “milhares”
são masculinos. Eles não são femininos. Exemplo: “Minhas
milhares de fãs escreveram cartas para mim”. (Errado) /
“Meus milhares de fãs escreveram cartas para mim”. (Certo).
• O vocábulo champanha (o campanha) é um substantivo

DO PRO
cravos, de ossos...; cacho de uvas, de bananas, margaridas...; masculino, contudo O VOLP diz que o substantivo champanhe (o

L
grupo de estudantes, de empresas, de golfinhos...; coleção de

A
champanhe ou a champanhe) pode ser masculino ou feminino.
selos, de poesias, de carros...
I
Os partitivos são aqueles que indicam a parte de um todo (pessoas,
• Os nomesF deo e,letrao f,deo alfabeto
b, o c, o d,E
também são masculinos: o a, o

animais ou coisas); também vêm especificados porRuma expressão “de

g, o h...

+ alguma coisa”: “parte, porção, metade, maioria, minoria”. • São masculinos o aneurisma, o apêndice, o champanha, o

S
TE

clã, o dó, o eclipse, o eczema, o guaraná, o magma, o matiz,

No caso de coletivos não específicos (genéricos ou indeterminados) ou

SO
o plasma, o gengibre, o clarinete, o mármore, o formicida, o
partitivos, a concordância do verbo pode ser feita tanto com o núcleo
MA

herpes, o magazine, o maracujá, o lança-perfume, o pernoite,

do termo quanto com a sua especificação.
o púbis, o telefonema, o alvará, o estratagema, o pampa, o

R
Exemplo: soprano...
Uma equipe de alunos ajudará/ajudarão os professores.
• São femininos a musse, a picape, a faringe, a cólera (ira), a
A maioria dos eleitores votou/votaram nas últimas eleições. bacanal, a grafite, a libido, a aguardente, a alface, a couve,
a cal, a comichão, a derme, a dinamite, a ênfase, a entorse,
a gênese, a omoplata, a sentinela, a mascote, a apendicite, a
FLEXÕES DOS SUBSTANTIVOS pane, a ferrugem, a matinê, a echarpe...
R
MA

FLEXÃO DE GÊNERO • São masculinos ou femininos o/a diabete(s), o/a pijama,

SO

Os substantivos só podem ser masculinos ou femininos. Serão o/a tapa, o/a suéter, o/a laringe, o/a cólera (doença), o/a
reconhecidos pela terminação (garoto/garota; gênero biforme) ou dengue (doença), o/a agravante, o/a cataplasma, o/a gênesis,
pelo determinante (o agente/a agente; gênero uniforme). o/a omelete, o/a xérox, o/a usucapião, o/a ágape, o/a
T

componente, o/a hélice (usual no fem.), o/a ordenança, o/a

R avestruz, o/a gambá, o/a sabiá, o/a amálgama, o/a travesti...
E

SUBSTANTIVO UNIFORMES
IA F
São substantivos que apresentam uma mesma forma para o
L D O
P Rsubstantivos mudam de sentido quando apresentam
OPOSIÇÃO ENTRE O GÊNERO E O SENTIDO
Sobrecomuns → só se referem a pessoas e tem seu gênero O
masculino e para o feminino. Podem ser:
1. Alguns
indicado por um determinante apenas (ou masculino, ou mudança no seu gênero. Temos, por exemplo, o caixa que se refere
feminino), que serve para ambos os sexos. Exemplo: a criança, o a um funcionário; porém temos também a caixa que se refere ao
cônjuge, a vítima, a pessoa, a criatura, o cadáver, o defunto, etc. objeto. Vejamos outros casos:

2. Comum de dois gêneros → só se refere a pessoas e tem

MASCULINO FEMININO
seu gênero e sexo indicado por determinantes (masculinos e
femininos). Exemplo: o/a chefe, o/a estadista, o/a gerente, o rádio (aparelho) a rádio (estação, emissora)
o/a intérprete, etc.
3. Epiceno → refere-se a animais e plantas e tem seu gênero o grama (unidade de medida) a grama (relva, mato)
indicado por determinantes (masculinos e femininos; o sexo é
indicado pelos adjetivos “macho” e “fêmea”). Exemplo: o jacaré o moral (ânimo) a moral (ética)
macho/ fêmea, a pulga macho/fêmea, a barata macho/fêmea.
o cisma (separação) a cisma (desconfiança)

SUBSTANTIVO BIFORMES o águia (pessoa esperta) a águia (animal)

Muda de forma para indicar gêneros diferentes. o cabeça (líder, chefe) a cabeça (parte do corpo)
a) A formação do feminino pode ser feita por de desinência,
alterando-se a estrutura interna da palavra. É possível perceber que as o lotação (automóvel) a lotação (capacidade)
formas do masculino e do feminino são cognatas, ou seja, apresentam
o mesmo radical básico. Exemplo: gato/gata, menino/menina, leão/
leoa, etc.

94 PROMILITARES.COM.BR

PM_BOOK06_POR.indb 94 01/11/2021 16:40:45


FLEXÃO DE NÚMERO
A regra geral determina que, para ocorrer a pluralização de um
substantivo, basta acrescentar o “s” a fim de indicar quantidade.
Vejamos: caixa (caixas), livro (livros), carro (carros), etc.
Alguns casos merecem destaque:
• O “m” final é trocado por “ns”. Exemplos: jovem (jovens),
bombom (bombons), fim (fins), etc.
• Paroxítonos ou proparoxítonos terminados em “s” e “x” são
invariáveis. Exemplos: lápis, pires, atlas, tórax, etc.
• Levam “es” os substantivos que terminam em “r” ou “z”.
Exemplos: ar (ares), cadáver (cadáveres), vez (vezes) xadrez
(xadrezes), caráter (caracteres).
• Levam “es” os monossílabos e oxítonos terminados em “s”.
Exemplos: ás (ases), gás (gases), etc.
ProBizu
Cais é invariável.
•
L D O noPinício
Há substantivos que podem ser pluralizados de duas formas.R deste
Você se lembra do substantivo composto que foi anunciado
O tópico?
I A
Exemplos: abdomens ou abdômenes, hifens ou hífenes,
F
constituído por mais de um radical ou elemento formador.
•
polens ou pólenes, neutrons ou nêutrones, etc.
R
Substantivos simples terminados em “ão”:
TE
– fazem plural em “ães”: alemão (alemães), capelão
(capelães), capitão (capitães), escrivão (escrivães),
sacristão (sacristães), tabelião (tabeliães), catalão
MA
(catalães).
– fazem plural em “ãos”: cidadão (cidadãos), irmão
(irmãos), pagão (pagãos), demão (demãos), cristão
(cristãos).
– fazem o plural em “ões”: leão (leões), sabão (sabões),
caixão (caixões), canhão (canhões), folião (foliões),
estação (estações), visão (visões), razão (razões), limão
(limões), nação (nações).
MA
– fazem plural em “ães” e “ãos”: refrão (refrães e refrãos)
– fazem plural em “ães” e “ões”: charlatão (charlatães e
charlatões), faisão (faisães e faisões), guardião (guardiães
T
e guardiões).
–
R
fazem o plural em “ãos” e “ões”: anão (anãos e anões),
E
IA
corrimão (corrimãos e corrimões), verão (verãos e verões),
vulcão (vulcãos e vulcões).
fazem o plural em “ãos”, “ães” e “ões”: aldeãoL(aldeãos,
P –Rcopo-de-leite → copos-de-leite
–
D
aldeães e aldeões), ancião (anciãos, anciães e anciões), O
ermitão (ermitãos, ermitães e ermitões), vilão (vilãos,
vilães e vilões).
• Plural dos diminutivos em “zinho(s)” ou “zito(s)”: primeiro,
coloque o substantivo no plural; em seguida, corte o “s”, e
acrescente o sufixo já pluralizado. Exemplos:
– dor > dores > dore + zinhas = dorezinhas
– balão > balões > balõe + zinhos = balõezinhos
– cão > cães > cãe + zitos = cãezitos
– flor > flores > flore + zinhas = florezinhas
– português > portugueses > portuguese + zinhos =
portuguesezinhos
– paz > pazes > paze + zinhas = pazezinhas
• Há alguns substantivos que são usados apenas no plural.
Exemplos: afazeres, pêsames, núpcias, férias (período de
repouso), anais, avós, ouros, copas, paus e espadas (naipes) etc.
• Há substantivos que, quando usados no plural, podem sofrer
modificação de sentido. Exemplos:
PM_BOOK06_POR.indb 95
MORFOLOGIA I
– ar (substância atmosférica) / ares (condição climática,
aparência)
– bem (virtude) / bens (propriedades)
– costa (litoral) costas (dorso)
– pau (pedaço de madeira) paus (baralho)
– sentimento (sensibilidade) sentimentos (pêsames)
– vencimento (validade) vencimentos (salário)
– vergonha (humilhação) vergonhas (órgão sexual
• Plurais metafônicos: há substantivos que, quando colocados
no plural apresentam mudança de timbre na sílaba tônica (de
fechada passa a aberta).É o caso, por exemplo, de miolo: no
singular, a vogal inicial é fechada (ô); no plural, ela passa a
ser aberta (ó).
– Vejamos alguns substantivos que sofrem metafonia:
choro, corvo, despojo, destroço, caroço, poço, posto,
forno, corno, fosso, coro, esforço, imposto, jogo, olho,
osso, porco, porto, rogo, socorro, troco.
PLURAL DOS SUBSTANTIVOS COMPOSTOS
Não! Vamos trazer à memória: é aquele
E
CASOS EM QUE SÓ O PRIMEIRO ELEMENTO VARIA
S
• Substantivo + Substantivo, quando o segundo substantivo
SO
determinar o primeiro, passando uma ideia de fim ou semelhança.
– mapa-múndi → mapas-múndi (subst. + subst.)
R
Entretanto, quando se trata de substantivo + substantivo, a
tendência moderna da Língua Portuguesa é a de que ambos pluralizem,
independentemente da semântica do segundo substantivo.
– banana-maçã → bananas-maçã e bananas-maçãs
– salário-família → salários-família e salários-famílias
– navio-escola → navios-escola e navios-escolas
R
• Substantivo + preposição clara ou subentendida + Substantivo
SO
– cavalo-vapor (cavalo a vapor)→ cavalos-vapor
– pé-de-cabra → pés-de-cabra
S
– pé-de-meia → pés-de-meia
F – pé de moleque (sem hífen de acordo com a nova
ortografia) → pés de moleque
O
– pimenta-do-reino → pimentas-do-reino
– galinha-d’angola → galinhas-d’angola
– abelha-da-europa → abelhas-da-europa
– água-de-colônia → águas-de-colônia
Observação
O substantivo louva-a-deus (inseto) só varia pelo determinante: os
louva-a-deus, pois louva é verbo e não substantivo. Fora da lei é
invariável, pois fora é advérbio; pluraliza-se pelo determinante: os
fora da lei.
CASOS EM QUE SOMENTE O SEGUNDO ELEMENTO
VARIA
• Nos compostos de grã-, grão-, bel-, dom-, são- +
substantivo
– grã-duquesas
– grã-cruzes
– grão-mestres
PROMILITARES.COM.BR 95
01/11/2021 16:40:45
 MORFOLOGIA I

– grão-priores CASOS DE SUBSTANTIVOS COMPOSTOS

– bel-prazeres INVARIÁVEIS, OU SEJA, NINGUÉM VARIA
– belvalenses • Compostos de verbos diferentes (sentidos opostos)
– dom-juanescos – perde-ganha
– dom-rodrigos – vai-volta
– são-beneditenses, – leva e traz
– são-bernardos • Composto de Verbo + Palavra Invariável
• Se o substantivo indicar origem: – pisa-mansinho
– nova-iorquinos – cola-tudo
– afro-brasileiros – ganha-pouco
– ítalo-americanos – papa-tudo
– anglo-americanos • Composto de Verbos ou Palavra Invariável + Palavra já no
– afro-asiáticos Plural

• Em substantivos formados por onomatopeias: – quebra-nozes

– tique-taques – troca-tintas

– pingue-pongues
CASOS EM QUE ADMITEM MAIS DE UM PLURAL
– bangue-bangues
– D O P R–– padre-nosso → padre nossos e padres-nossos
L O
reco-recos
salvo-conduto → salvo-condutos e salvos-condutos
– bem-te-vis
A
I invariável + FE
– guarda-marinha → guardas-marinhas e guardas-marinha
• Nos compostos de verbo ou
substantivo ou adjetivo R
palavra – fruta-pão → frutas-pães e frutas-pão

S
TE

– porta bandeira → porta-bandeiras (verbo + subst.)

ADJETIVO

SO
– beija-flor → beija-flores (verbo + subst.)
MA

Adjetivo é palavra variável que qualifica o substantivo ou palavra

– abaixo-assinado → abaixo-assinados (adv. + adj.)
substantivada atribuindo-lhe uma qualidade, um estado, um modo de
alto-falante → alto-falantes (adv. + adj.)

R
– ser, um aspecto ou uma aparência exterior.
– ave-maria → ave-marias (interj. + subst.) • Locução adjetiva → é uma expressão que equivale a um
– guarda-roupa → guarda-roupas (verbo + subst.) adjetivo. Geralmente é constituída de preposição e substantivo
ou preposição e advérbio.
– arranha-céu → arranha-céus (verbo + subst.)
Exemplo: amor de mãe, amor materno, lanterna da frente,
• Nos compostos de três ou mais elementos, não sendo o lanterna dianteira. R
segundo uma preposição (clara ou oculta)
MA

– bem-te-vi → bem-te-vis FLEXÃO DE GÊNERO

SO

– bem-me-quer → bem-me-queres Quanto ao gênero, os adjetivos podem ser:

• Nos compostos de verbos repetidos 1. Biformes → possuem duas formas, uma para indicar cada
T

corre-corre → corre-corres gênero.

–
R
E

– pisca-pisca → pisca-piscas
IA
– pula-pula → pula-pulas
L DO PR
Observação
Exemplo: Rafael era um aluno inteligente. / Renata era uma
A tendência moderna da Língua Portuguesa é a de que, em se
tratando de verbos repetidos, os dois plurais são aceitos. Veja:
– corre-corre → corre-corres e corres-corres
– pisca-pisca → pisca-piscas e piscas-piscas
– pula-pula → pula-pulas e pulas-pulas
CASOS EM QUE AMBOS OS ELEMENTOS VARIAM
• Nos compostos formados por dois substantivos, não
havendo ideia de fim ou semelhança no segundo
substantivo
– tenente-coronel → tenentes-coronéis
• Substantivo + Adjetivo ou Adjetivo + Substantivo
– cachorro-quente → cachorros-quentes (subst. + adj.)
– arroz-doce → arrozes-doces (subst. + adj.)
– baixo-relevo → baixos-relevos (adj. + subst.)
– gentil-homem → gentis-homens (adj. + subst.)
F
Exemplo: Que menino bonito! / Que menina bonita!
O 2. Uniformes → possuem apenas uma forma para indicar os
dois gêneros.
aluna inteligente.
Nos adjetivos compostos, somente o gênero do último elemento varia.
Exemplo: sapato azul-claro/ sandália azul-clara
FLEXÃO DE NÚMERO
• Os adjetivos simples seguem as mesmas regras dos
substantivos simples para flexionarem em número.
Exemplo: útil/úteis, feroz/ferozes.
• Adjetivos Compostos → só o último elemento varia, como
regra geral, concordando com o termo de valor substantivo
ao qual se refere, em gênero e número:
Exemplo: sapato marrom-escuro / sapatos marrom-escuros.
camisa azul-clara / camisas azul-claras.
olho castanho –claro / olhos castanho-claros
intervenção médico-cirúrgica → intervenções médico-cirúrgicas
acordo afro-brasilo-lusitano → acordos afro-brasilo-lusitanos.

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 MORFOLOGIA I

• EXCEÇÕES: azul-marinho, azul-celeste, azul-turquesa e II. Grau superlativo

verde-gaio que são invariáveis. • Absoluto: A característica de um ser é intensificada sem
Exemplo: blusas azul-celeste, gravatas azul-marinho. relação com outros seres.
• Sintético → quando há o acréscimo de um sufixo.
Quando o segundo elemento do adjetivo composto for um
substantivo, o adjetivo permanecerá invariável. Isso acontece Exemplo: Este cão é ferocíssimo.
principalmente para adjetivos que indicam cor. • Analítico → o adjetivo é modificado por um advérbio de
Exemplo: sofá marrom-café / sofás marrom-café. intensidade.
gravata amarelo-canário / gravatas amarelo-canário. Exemplo: Este cão é muito feroz.

Os componentes sendo palavra invariável + adjetivo, somente Observação

esse último flexionará: Há formas não tradicionais (estilísticas) de se conseguir o superlativo
Exemplo: meninos mal-educados. absoluto dos adjetivos:
• O adjetivo composto surdo(a/s)-mudo(a/s), pele(s)- – Vitória é linda, linda, linda. (repetindo-se o adjetivo)
vermelha(s) e claro(a/s)escuro(a/s) variam os dois – Vitória é superlinda, ultralinda. (empregando-se prefixos
elementos: surdos-mudos. que dão ideia de aumento)
– Vitória é pra lá de linda.
FLEXÃO DE GRAU – Vitória é mais do que linda.
A flexão de grau corresponde à variação em intensidade da
qualidade expressa pelo adjetivo.
I. D O PIII.RRelativo:
Grau comparativo: Estabelece uma comparação entre dois
Relaciona a característica de um ser em relação a

ou mais seres.
A L O
outros.

Igualdade → tão ... quanto I F cão é o mais feroz do bairro.

• Superioridade
Exemplo: EsteE
R
Exemplo: Este cão é tão feroz quanto aquele.
• Inferioridade

S
TE

• Superioridade → mais ... (do) que

Exemplo: Este cão é o menos feroz do bairro.

SO
Exemplo: Este cão é mais feroz que aquele.
MA

• Inferioridade → menos ... (do) que

R
Exemplo: Este cão é menos feroz que aquele.

Observação
Há casos onde os superlativos se prendem às formas latinas. Veja a tabela abaixo:
R
MA

SO

amargo amaríssimo fiel fidelíssimo negro nigérrimo

amigo amicíssimo frio frigidíssimo nobre nobilíssimo

T

antigo antiqüíssimo
R humilde humildíssimo pobre paupérrimo
E

I íntegro
AL Fsábio
célebre celebérrimo integérrimo
O sapientíssimo

cruel crudelíssimo livre

O PR
D libérrimo salubre salubérrimo

doce dulcíssimo magro macérrimo soberbo superbíssimo

Alguns adjetivos possuem formas especiais para o comparativo e o superlativo absoluto sintéticos.
Observe:

COMPARATIVO DE SUPERLATIVO RELATIVO DE SUPERLATIVO ABSOLUTO

ADJETIVO
SUPERIORIDADE SUPERIORIDADE SINTÉTICO

pequeno menor o menor mínimo

grande maior o maior máximo

mau pior o pior péssimo

bom melhor o melhor ótimo

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 MORFOLOGIA I

Observação
CUIDADO!
IV. Não se usam mais bom ou mais grande em lugar de melhor e maior, salvo se se compararem qualidades do mesmo ser
(neste caso é obrigatório).
Ele é mais bom do que sagaz.
Ele é mais grande do que forte.
V. Por vezes, o termo bom e o termo mau pertencem a palavras compostas. São corretas as construções:
Ele é mais bom-tom do que você.
Ele é mais mau-caráter que você.

ARTIGO
É a palavra variável que fica anteposta ao substantivo, indicando seu gênero e número.
I. Artigo definido → É usado para indicar seres determinados, individualizados. São eles: o(s),a(s).
Exemplo: Chamem o atacante do time.
II. Artigo indefinido → É usado para indicar seres de maneira vaga, generalizada. São eles: um(a), uns, umas.
Exemplo: Chamem um jogador.
L DO PRO
I A EMPREGO DO ARTIGO FE
OBRIGATÓRIO R EXEMPLO

S
TE

Depois do numeral ambos. Ambos os prédios foram demolidos.

SO
No plural, todos, todas deverão ser seguidos de artigo.
MA

Todos os alunos do curso foram aprovados.

Exceção: se houver outro determinante, ou numeral
Todos eles foram aprovados.

R
desacompanhado de substantivo.

Se o nome do lugar vier qualificado o uso do artigo será obrigatório. A velha Roma é magnífica.

FACULTATIVO EXEMPLO

Antes de pronomes possessivos adjetivos. Viajarei com o meu irmão. R

MA

Antes de nomes próprios personativos quando há ideia de Conheço Letícia há muito tempo.
SO

familiaridade ou afetividade. O Lucas é meu irmão caçula.

PROIBIDO EXEMPLO
T

Antes de pronome de tratamento.

R Visitarei Vossa Senhoria amanhã.
E

Exceção: senhor(a), senhorita, madame e dona.

IA F
Levarei a senhora para passear.

Após o pronome cujo (e variações). L DO PRO Esta é a casa cujo dono morreu.

Antes da palavra casa (no sentido de lar, moradia) e terra Ele ía ficar em casa.
(no sentido de chão firme), distância, a menos que venham Os marinheiros permaneceram em terra.
especificadas. Ele me observava a distância.

No início de provérbios. Cão que ladra não morde.

NUMERAL
Semanticamente, o numeral indica, essencialmente, quantidade absoluta (cardinal), quantidade fracionária (fracionário), quantidade
multiplicativa (multiplicativo) e ordem, sequência, posição (ordinal), de coisas ou pessoas.
Morfologicamente, o numeral é uma classe normalmente variável em gênero e número. É um determinante que acompanha o substantivo
(neste caso, é chamado de numeral adjetivo, pois tem valor de adjetivo) ou o substitui (neste caso, é chamado de numeral substantivo, pois tem
valor de substantivo).
Sintaticamente, o numeral é um termo que funciona como adjunto adnominal quando acompanha um substantivo; quando substitui o
substantivo, tem função substantiva (ou seja, funciona como núcleo do sujeito, predicativo do sujeito, objeto direto, indireto, complemento
nominal, agente da passiva, adjunto adverbial e aposto).

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 MORFOLOGIA I

Observação — Fiquei surpreso, pois economizei (apenas) um quilo de ração

Não se esqueça do numeral fracionário “meio”, equivalendo à
metade. Ele concordará em gênero com o substantivo a que se
refere e pode ser numeral adjetivo ou numeral substantivo:
Exemplos:
Vendeu apenas meio quilo de carne.
Cortou meia maçã para matar a fome.
Venceu o adversário em um minuto e meio (um minuto cheio
mais a metade do outro).
com os novos filhotes. (Numeral, pois foi possível a colocação do
vocábulo “apenas”; porém mais do que isso é observar o contexto.)
Quando o contexto não for claro, ainda que seja possível a
colocação das expressões (só, apenas ou somente), iremos considerar
o vocábulo como artigo indefinido e não como numeral. Por isso,
torno a dizer que o contexto é soberano.
Fui à cafeteria para comprar um biscoito hoje pela manhã.
(Artigo, pois, mesmo sendo possível a colocação do vocábulo
“apenas”, o contexto não deixa claro ideia de quantidade.)

Corra, pois já é meio-dia e meia (metade da hora).

PRONOMES
Se estiver acompanhado de um determinante, ele será substantivo. Pronome é a palavra que substitui (pronome substantivo) ou
Exemplo: Estamos no meio do verão. acompanha (pronome adjetivo) o substantivo, relacionando-o às
três pessoas do discurso. É um determinante quando acompanha o
Pode ser um advérbio de intensidade quando modifica um substantivo (neste caso, é chamado de pronome adjetivo, pois tem
adjetivo ou outro advérbio. valor de adjetivo). Quando substitui o substantivo, é chamado de
Exemplo: A mãe ficou meio nervosa, porque o filho chegou pronome substantivo, pois tem valor de substantivo. Essa é a visão da
meio tarde. maioria dos gramáticos.
Exemplo:
ARTIGO × NUMERAL
D O poisPEleestáRdeve ter tido algum motivo para faltar. (Pronome adjetivo,

L
É muito comum confundir, às vezes, o artigo com o numeral. Para
A O convocados. (Pronome substantivo, pois está
acompanhando um substantivo.)

I
sabermos se estaremos diante de um artigo ou de um numeral, o Muitos foram FE
R
substituindo um substantivo.)
melhor caminho é analisar o contexto. Lembre-se de que o contexto é
soberano sempre! Podemos até apresentar uma técnica para facilitar
O fato de um pronome ser considerado substantivo ou adjetivo
a nossa vida, porém haverá momentos em que apenas o contexto irá

S
TE

não significa dizer que eles não receberão outra rotulação. Eles
solucionar a questão.

SO
precisam ser nomeados pelas suas verdadeiras classificações. São elas:
O numeral um ou uma indica quantidade correspondente à unidade
MA

pessoais, possessivos, indefinidos, interrogativos, demonstrativos e

e admite o acompanhamento das palavras “só, somente ou apenas”. relativos.

R
PRONOMES PESSOAIS
Esses pronomes são os responsáveis por identificar as três pessoas do discurso, no singular e no plural. Sempre estarão substituindo um
substantivo, portanto serão considerados pronomes substantivos. Eles se dividem em retos e oblíquos. Os pronomes pessoais do caso reto podem
exercer a função sintática de sujeito ou de predicativo; já os pronomes pessoas do caso oblíquo podem exercer a função sintática de complemento
R
verbal ou nominal, e, em alguns casos, a função de adjunto adnominal. Não podemos nos esquecer dos pronomes de tratamento que também são
MA

SO

considerados pessoais por indicaram pessoas discursivas, normalmente de forma polida, cerimoniosa. Vejamos uma tabelinha elucidativa desses
pronomes:
T

PRONOMES PESSOAIS OBLÍQUOS

S

PRONOMES PESSOAIS
NÚMERO PESSOA
R
E

RETOS
E

IA ÁTONOS (SEM PREPOSIÇÃO)

F TÔNICOS (COM PREPOSIÇÃO)

1ª Eu
L D
Me
R O Mim, comigo

SINGULAR 2ª Tu Te O
P Ti, contigo

3ª Ele, ela Lhe, o, a, se Ele, ela, si, consigo

1ª Nós Nos Nós, conosco

PLURAL 2ª Vós Vos Vós, convosco

3ª Eles, elas Lhes, os, as, se Eles, elas, si, consigo

Observação
Os pronomes retos não podem vir preposicionados se não estiverem exercendo a função sintática de sujeito. Vejamos:
Entre eu e tu jamais haverá verdadeiro amor. (Construção errada, pois os pronomes retos não são sujeitos).
É por isso que devemos usar a forma oblíqua tônica neste tipo de construção, pois já sabemos que a forma oblíqua tônica vem antecedida de
preposição:
Entre mim e ti jamais haverá verdadeiro amor. (Construção correta).
Os pronomes retos só poderão vir antecedidos de preposição se estiveram exercendo a função sintática de sujeito; afinal essa é a função principal
exercida por tais pronomes. Vejamos :
Entre eu sair e tu saíres, saio eu. (Construção correta, pois os pronomes retos estão sendo empregados como sujeitos dos respectivos verbos.)

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 MORFOLOGIA I

Vale a pena trazer à memória a tabelinha dos pronomes oblíquos PRONOMES INTERROGATIVOS
átonos (POA):
Chamam-se interrogativos os pronomes QUE, QUEM, QUAL E
QUANTO, empregados para formular uma pergunta direta ou indireta.
POA PODEM SER OD? PODEM SER OI?
Exemplo: Que trabalho estão fazendo?
lo – la – los – las Diga-me que trabalho estão fazendo. (indireta)
o-a-os-as SIM NÃO
no-na-nos-nas Observação
Cuidado para não confundir o pronome interrogativo “que” com a
lhe-lhes NÃO SIM conjunção integrante “que”. Tente substituir o “que” da estrutura
pelo vocábulo “qual”, caso consiga de forma coerente, ele será
me-te-se-nos-vos SIM SIM
pronome interrogativo.
Exemplos:
Usaremos lo, la, los e las apenas para Verbos Transitivos Diretos Diga-me que trabalho estão fazendo. (Diga-me qual trabalho
terminados em –r, -s ou –z. Essas letras finais irão sumir, e os pronomes estão fazendo.)
oblíquos átonos substituirão os respectivos objetos diretos, respeitando
o gênero e o número. Eu sei que você é romântica. (Eu sei qual você é romântica. Repare
que não faz sentido, logo será conjunção integrante.)
Exemplos:
Um outro recurso a ser utilizado, é a tentativa de se fazer uma
Cantar a música. → Cantá-la. pergunta usando o próprio “que”, sendo possível será pronome
Pus o caderno aqui. → Pu-lo aqui. interrogativo.
Fiz as canções. → Fi-las.
L D O Exemplos:
P R Otrabalho estão fazendo. (Que trabalho estão fazendo?
A
Diga-me que
Usaremos no, na, nos e nas apenas para Verbos Transitivos Diretos
terminados em – ~ (til) ou -m. Agora, nada sairá Ido verbo, apenas F Epronome interrogativo)
Pergunta possível,

e o número.
R
iremos acrescenta o pronome oblíquo átono, respeitando o gênero Eu sei que você é romântica. (Que você é romântica? Pergunta
impossível, logo conjunção integrante.)

S
TE

Exemplos: Conclusão a que chegamos: nem todo “que” introdutor de

SO
oração subordinada substantiva será conjunção integrante. Não
Cantaram a música. → Cantaram-na.
MA

decore isso.
Põe o livro aqui. → Põe-no aqui.

R
Quando não há essas terminações específicas, as substituições são
feitas diretamente. PRONOMES INDEFINIDOS
Exemplos: São os que se referem de modo vago, impreciso à 3ª pessoa,
Cantei a música. → Cantei-a. ou exprimem quantidade indeterminada. Podem ser variáveis ou
invariáveis.
Faço materiais. → Faço-os. R
• Invárivaveis: algo, tudo, nada, mais/menos, quem, alguém,
MA

Obedeci ao policial. → Obedeci-lhes.

ninguém, outrem, (os) demais, cada (é sempre pronome
SO

ProBizu adjetivo), que.

CUIDADO! • Variáveis: nenhum(ns), nenhuma(s), todo, toda, todos,

T

todas, outro, outra, outros, outras, muito, muita, muitos,

R
Não saia por aí dizendo que o pronome oblíquo tônico “mim”
E

muitas, bastante, bastantes, pouco, pouca, poucos, poucas,

E

IA
antes de um verbo está empregado de forma errada. Precisamos
F
certo, certa, certos, certas,vário, vária, vários, várias, quanto,
analisar cada situação.
Exemplo: L DO P O
quanta, quantos, quantas, tanto, tanta, tantos, tantas.
–R(os) demais → mesmo antecedido de artivo, não será
Para mim subir a escada foi difícil. (Construção correta.) substantivo.
Você talvez tenha pensado que o “mim” antes do verbo está – vário, vária, vários, várias → São ambém considerados
errado no exemplo acima, pois “mim” não pode conjugar verbo. adjetivos pelo VOLP. Equivalem a diverso (a/s).
Não é verdade?! De fato o pronome “mim” não pode ser o
sujeito de um verbo e na frase acima o pronome “mim” não está • Locuções pronominais indefinidas → mais de uma
exercendo a função sintática de sujeito. Veja como é fácil identificar expressão com valor de pronome substantivo indefinido.
a estrutura como correta quando modificamos a posição dele: Vejamos algumas: cada qual, cada um, quem quer que,
seja quem for, seja qual for, tudo o mais, todo (o) mundo,
Exemplos: um ou outro, nem um nem outro, qualquer um, fosse
Subir a escada foi difícil para mim. quem fosse, etc.
Foi difícil para mim subir a escada.
Essa mudança de posição não irá contribuir quando o pronome
“mim” estiver tentando exercer a função sintática de sujeito.
Exemplos:
Comprei apostilas para mim estudar matemática. (Estrutura
errada, pois o “mim” não pode ser sujeito.)
Comprei apostilas para eu estudar matemática. (Estrutura correta.)

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 MORFOLOGIA I

PRONOMES DEMONSTRATIVOS

PRONOMES FUNÇÃO ESPAÇO TEMPO ENUMERAÇÃO

Este, Esta, Catafórica. Perto de quem fala Referente ao último elemento citado
Presente
Isto, Estes, Estas (Depois) (1ª pessoa) em uma enumeração.

Pedro e Marcão são amigos. Este

Quero muito isto: Não te empresto esta Este ano, tem sido
Exemplo: digita o material e aquele ministra
que você seja feliz. caneta. ótimo.
as aulas.

Com um referente apenas, usa-se

Esse, Essa, Isso Anafórica Perto de quem ouve Passado ou futuro a “família” ss para apontamentos
Esses, Essas (Antes) (2ª pessoa) próximos anafóricos. E a “família” t ´para
apontamentos catafóricos.

Espero que você seja Esse último ano, fui A sua aprovação, eu quero isso.
Empreste-me essa
Exemplo: feliz. Quero muito aprovado em diversos
caneta. Eu quero isto: a sua aprovação
isso. concursos.

Aquele, Perto da 3ª
Passado ou futuro Referente ao primeiro elemento
Aquela, Aquilo, Exofórica pessoa, longe dos
distantes citado em uma enumeração.
Aqueles, Aquelas
L DO PRO
interlocutores.

Aquela história A daquela caneta Bom

IGostei
ano o de
F
ano o Brasil foi E
2002, pois naquele Maria e João foram à feira. Este
Exemplo: que lhe contei era
verdadeira. R trouxe.
que a professora
pentacampeão.
comprou maçã e aquela laranja.

S
TE

SO
MA

Observação
I. Há palavras que passam a ser pronomes demonstrativos em determinados contextos.

R
• As palavras mesmo e próprio, significando exato, preciso, em pessoa.
Exemplos:
Estive lá na mesma época.
Falei com ele naquele mesmo instante.
Eu próprio presenciei o escândalo.
R
MA

SO

II. Alguns estudiosos vêm condenando o emprego de mesmo em substituição a outro tipo de pronome ou a um substantivo.
Exemplo:
A estreia foi muito boa; a mesma acabou tarde.
T

R
E

III. O(s) e a(s) são demonstrativos quando equivalem a isto, isso aquele, aquela, etc.
E

IA F
L DO PRO
Exemplos:
É o que me entristece.
Sou grato aos que me ajudaram.
Seu lápis é igual ao que comprei.
Quero dormir, mas não o posso.

IV. Semelhante e tal tem valor demonstrativo quando retomam termos presentes na frase.
Exemplos:
Eu a pedi em namoro hoje. Tal proposta foi feita em público.
Eu adoro português, e você gosta de semelhantes coisas.

V. Tanto tem valor demonstrativo quando equivale a isso, isto ou aquilo.

Exemplo:
Ele levou um tombo; tanto bastou para todos rirem.

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 MORFOLOGIA I

PRONOMES DE TRATAMENTO

PRONOME ABREVIATURA EMPREGO

Você v. Tratamento íntimo, familiar

Senhor, Senhora Sr./Sr.ª Tratamento respeitoso em geral

Vossa Alteza V. A. Príncipes, duques

Vossa Eminência V. EM.ª Cardeais

Vossa Excelência V. Ex.ª Altas autoridades do governo e oficiais generais

Vossa Magnificência V. Mag.ª Reitores de universidades

Vossa Majestade V. M. Reis, imperadores

Vossa Meritíssima Usado por extenso Juízes de direito

Vossa Reverendíssima V. Rev.ma Sacerdotes, bispos

Vossa Senhoria V. S.ª Funcionários graduados, oficiais até coronel

Vossa Santidade V. S.
L D O P Papa
RO
Vossa Onipotência
I A
Não se usa Deus
FE
R

S
TE

SO
Observação Exemplo:
MA

Este é o rapaz de quem te falei.

Embora a concordância dos pronomes de tratamento deva ser feita

R
na 3.ª pessoa, tais pronomes se referem à 2.ª pessoa discursiva, ou * Quando aparece sem antecedente, é chamado de pronome
seja, com quem se fala. relativo indefinido.
Exemplo: Vocês serão aprovados. Exemplo:
Não há quem não possua um mínimo de amor próprio.
• O QUAL (e suas flexões) → Refere-se a pessoa ou coisa. É
R
PRONOME RELATIVO empregado como substituto de que:
MA

• É um elemento de coesão usado para evitar a repetição – quando o antecedente for substantivo e estiver distante
SO

desnecessária de termos. do pronome relativo, a fim de evitar ambiguidade.

• Tem função essencialmente endofórica, mais especificamente Exemplo:
T

anafórica. Visitei o museu de minha cidade, o qual me deixou maravilhado.

S

•
R
Refere-se a um substantivo ou elemento com função
E

substantiva.
IA F – após preposição de duas sílabas ou mais.

L D O Você O Exemplo:

P jáRpensou nos assuntos sobre os quais discutiremos hoje?

• Introduz oração subordinada adjetiva.

VARIÁVEIS INVARIÁVEIS • CUJO (e flexões) → É empregado quando há relação de posse,

concordando em gênero e número com a coisa possuída e
O QUAL, A QUAL, OS QUAIS, QUE não admite artigo associado a ele.
AS QUAIS
QUEM Exemplos:
CUJO, CUJA, CUJOS, CUJAS ONDE Conheci a menina cujo coração se partiu.
COMO O caderno cujas folhas foram rasgadas foi reaproveitado.
QUANTO, QUANTA, QUANTOS,
QUANTAS QUANDO • ONDE → Só pode ser empregado se o referente indicar lugar
e equivale a em que, no qual.
Exemplos:
EMPREGO DO PRONOME RELATIVO Moro na rua onde você caminha. Moro na rua em que você
• QUE → Refere-se a pessoa ou coisa. caminha.
Exemplo: Moro na rua na qual você caminha.
Adorei o presente que você me deu. • QUANTO → Tem por antecedente um pronome indefinido
A garota que conheci ontem tinha algo de triste no olhar. (tudo, todo, todos, todas, tanto).
Exemplos:
• QUEM → Refere-se a pessoa ou coisa personificada. Quando
tiver antecedente explícito, aparece sempre regido de Você já disse tudo quanto desejava?
preposição. Você quer salgadinho? Pegue tantos quantos você quiser.

102 PROMILITARES.COM.BR

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 MORFOLOGIA I

PRONOMES POSSESSIVOS Exercício Resolvido

Vamos ao quadro geral dos pronomes possessivos:
03. É importante que a inserção da perspectiva da sustentabilidade
na cultura empresarial, por meio das ações e projetos de Educação
NÚMERO PESSOA PRONOMES POSSESSIVOS Ambiental, esteja alinhada a esses conceitos. O verbo empregado
1ª meu, minha, meus, minhas nos mesmos tempo e modo que o verbo grifado na frase acima
está em:
SINGULAR 2ª teu, tua, teus, tuas a) ... a Empresa desenvolve todas as suas ações, políticas...
b) ... as definições de Educação Ambiental são abrangentes...
3ª seu, sua, seus, suas
c) ... também se associa o Desenvolvimento Sustentável...
1ª nosso, nossa, nossos, nossas d) ... e incorporou [...] também aspectos de desenvolvimento
humano.
PLURAL 2ª vosso, vossa, vossos, vossas
e) ... e reforce a identidade das comunidades.
3ª seu, sua, seus, suas
Resolução: E
Os possessivos, concordam sempre em gênero e número com a Comentários:
coisa possuída, quando se evidencia a relação de posse. O verbo “esteja” está no presente do Subjuntivo.
Exemplo: Eu e meus amigos compramos nossas passagens. a) ... a Empresa desenvolve = presente do Indicativo
b) ... as definições de Educação Ambiental são = presente do
Exercício Resolvido

01. Ou pretendia. O verbo empregado nos mesmos tempo e modoL D O c)P ...Rtambém
Indicativo

O Indicativo
se associa o Desenvolvimento Sustentável... =
que o grifado acima está em:
I A F E [...] = pretérito perfeito do Indicativo
presente do
a) ... ao que der ...
b) ... virava a palavra pelo avesso ...
R d) ... e incorporou
e) ... e reforce a identidade das comunidades. = presente do

S
TE

c) Não teria graça ... Subjuntivo.

SO
d) ... um conto que sai de um palíndromo ...
MA

e) ... como decidiu o seu destino de escritor. Pretendia = pretérito

Exercício Resolvido

R
imperfeito do Indicativo
04. Não é raro que a escola esteja completamente desvinculada
Resolução: B
das atividades culturais .... O verbo flexionado nos mesmos tempo
Comentários: e modo em que se encontra o grifado acima está na frase:
a) ... ao que der ... = futuro do Subjuntivo a) Mas raramente há referência ao analfabetismo funcional
b) ... virava = pretérito imperfeito do Indicativo daquela larga parcela da população...
R
MA

c) Não teria = futuro do pretérito do Indicativo b) ...porque está aquém do manejo minimamente competente
SO

da informação cultural ...

d) ... um conto que sai = presente do Indicativo
c) ...ainda que saiba ler e escrever ...
e) ... como decidiu = pretérito perfeito do Indicativo
d) ... que se esmeram em falar o “computacionês”
T

incompreensível.
R
E

Exercício Resolvido IA F
e) ... e permitem a qualquer semialfabetizado ...

L texto,D O P R O
02. Ao se substituir o elemento grifado em um segmento do Resposta: C
o pronome foi empregado de modo INCORRETO em: Comentários:
a) Julio Cortázar tem um conto = Julio Cortázar tem-no Esteja = presente do Subjuntivo
b) ele encontrou esta frase = ele encontrou-a a) Mas raramente há = presente do Indicativo
c) desarticular as palavras = desarticular-lhes b) ... porque está = presente do Indicativo
d) dava arroz à raposa = dava-lhe arroz c) ... ainda que saiba = presente do Subjuntivo
e) não só encantou o menino = não só o encantou d) ... que se esmeram = presente do Indicativo
e) ... e permitem = presente do Indicativo
Resolução: C
Comentários:
a) Julio Cortázar tem um conto = Julio Cortázar tem-no Exercício Resolvido
b) ele encontrou esta frase = ele encontrou-a
05. Observe os enunciados:
c) desarticular as palavras = desarticular-lhes = desarticulá-las
• A Guerra do Vietnã se faz presente até hoje.
d) dava arroz à raposa = dava-lhe arroz
• A probabilidade de um veterano branco ser preso por um
e) não só encantou o menino = não só o encantou
crime violento é significativamente mais alta do que...
Os advérbios em destaque expressam, respectivamente,
circunstâncias de

PROMILITARES.COM.BR 103

PM_BOOK06_POR.indb 103 01/11/2021 16:40:47

 MORFOLOGIA I

05. No trecho: “O crescimento econômico, se associado à ampliação

a) lugar e modo. do emprego, PODE melhorar o quadro aqui sumariamente descrito.”,
b) tempo e intensidade. se passarmos o verbo destacado para o futuro do pretérito do
c) modo e intensidade. indicativo, teremos a forma:
d) tempo e causa. a) puder. c) pôde. e) pudesse.
e) tempo e modo. b) poderia. d) poderá.

Resposta: E 06. A passagem do texto em que se encontra adjunto adverbial

expressando circunstância de modo é:
Comentários:
a) …no Rio de Janeiro.
“Hoje” = tempo; geralmente os advérbios terminados em
“-mente” são de modo (= com significância). b) …em períodos eleitorais…
c) …à base do assistencialismo e do medo.
d) …de suas próprias fileiras.
e) …sobre os domínios do tráfico…
EXERCÍCIOS DE

FIXAÇÃO 07. Assinale a alternativa em que todos os verbos estão conjugados

segundo a norma-padrão.
a) Absteu-se do álcool durante anos; agora, voltou ao vício.
b) Perderam seus documentos durante a viagem, mas já os reaveram.
01. Assinale a alternativa em que a palavra em destaque na frase
D O c)d) PSóAvisem-me,
pertence à classe dos adjetivos (palavra que qualifica um substantivo).
L R O
se vocês verem que estão ocorrendo conflitos.
a)
A
Existe grande confusão entre os diversos tipos de eutanásia...
I
haverá
F
acordo se nós propormos uma boa indenização.
b)
c)
... o médico ou alguém causa ativamente a morte...
R
prolonga o processo de morrer procurando distanciar a morte.
e) Antes do
E
jantar, a criançada se entretinha com jogos eletrônicos.

08. Em: – mamãe está recortando o jornal. – ao se substituir o jornal

S
TE

d) Ela é proibida por lei no Brasil,...

por um pronome, de acordo com a norma culta, tem-se:

SO
e) E como seria a verdadeira boa morte?
a) recortando-lo. d) recortando-lhe.
MA

b) recortando-o. e) recortando ele.

02. Na frase – Pareça mais um olhar –, a palavra em destaque é um

R
substantivo, como na frase: c) recortando-no.
a) Quero olhar bem em seus olhos e dizer tudo o que sinto.
09. Os verbos empregados nos mesmos tempo e modo estão
b) O jovem nem se dignou olhar para trás.
agrupados em:
c) Ela se pôs a olhar carinhosamente para o amado.
a) foi - estava - adquiriu
d) Esse teu olhar, quando encontra o meu, fala de tantas coisas...
b) viviam - estava - torna R
e) Quando você olhar para mim serei a pessoa mais feliz do mundo.
MA

c) pode - vivem - torna

SO

d) adquiriu - foi - pode

03. Sem prejuízo de sentido ao texto, na oração –… a chamada
lei seca buscava alcançar precisamente esse objetivo. –, o advérbio e) apareceu - pode - eram
T

“precisamente” pode ser substituído por

S

a) exatamente.
R 10. O segmento grifado foi substituído por um pronome de modo
E

b) provavelmente. IA F
INCORRETO em:

L D Ob) fazer O
a) Quando publicou um estudo em vermelho = o publicou

P asRpessoas acreditarem = fazê-las acreditarem

c) definidamente.
d) raramente.
c) resolveu tentar a sorte = resolveu tentá-la
e) possivelmente.
d) citar os três detetives fictícios mais famosos = citar-lhes
04. Considere o trecho apresentado a seguir: “O destino me prestava e) tivera mais sucesso na medicina = tivera-o
esse pequeno favor: completava minha identificação com o resto da
humanidade...”. Alterando apenas o tempo dos verbos destacados
para o tempo presente, sem qualquer outro ajuste, tem-se, de acordo EXERCÍCIOS DE
com a norma-padrão da língua portuguesa:
a) O destino me prestará esse pequeno favor: completará minha
identificação com o resto da humanidade...
TREINAMENTO
b) O destino me prestou esse pequeno favor: completou minha
identificação com o resto da humanidade... 01. A flexão de número do termo “preços-sombra” também ocorre
com o plural de
c) O destino me prestaria esse pequeno favor: completaria minha
identificação com o resto da humanidade... a) reco-reco.
d) O destino me prestasse esse pequeno favor: completasse minha b) guarda-costa.
identificação com o resto da humanidade... c) guarda-noturno.
e) O destino me presta esse pequeno favor: completa minha d) célula-tronco.
identificação com o resto da humanidade... e) sem-vergonha.

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PM_BOOK06_POR.indb 104 01/11/2021 16:40:47

 MORFOLOGIA I

02. Leia o texto. 06. Releia os trechos apresentados a seguir.

VOU TIRAR VOCÊ DO DICIONÁRIO – Aqueles que não simpatizavam muito com Pitágoras podiam
simplesmente escolher carreiras nas quais os números não
Vou tirar do dicionário encontravam muito espaço...
A palavra você
Vou trocá-la em miúdos – Já a cultura científica, que muitos ainda tratam com uma ponta de
Mudar meu vocabulário desprezo, torna-se cada vez mais fundamental...
E no seu lugar Os advérbios em destaque nos trechos expressam, correta e
Vou colocar outro absurdo respectivamente, circunstâncias de
Eu vou tirar suas impressões digitais da minha pele a) afirmação e de intensidade.
Eu vou tirar você de letra
Nem que tenha que inventar outra gramática b) modo e de tempo.
Eu vou tirar você de mim c) modo e de lugar.
Assim que descobrir d) lugar e de tempo.
Com quantos nãos se faz um sim.
e) intensidade e de negação.
Itamar Assumpção & Alice Ruiz. In: DUNCAN, Zélia. Intimidade - texto adaptado.

De acordo com o uso da palavra “nãos” no texto “Vou tirar você do 07. Em – … mas é importante também considerar e estudar em
dicionário”, marque a alternativa correta. profundidade o planejamento urbano. –, a expressão em destaque é
empregada na oração para indicar circunstância de
a) Trata-se de um substantivo, pois sofre flexões morfológicas
próprias de um substantivo e aceita ser antecedida pelo artigo a) lugar. c) origem. e) finalidade.
“os” em outros contextos de uso. b) causa. d) modo.
b) Trata-se de um advérbio de negação. Embora flexionado, a ideia
L
negativa se contrapõe ao advérbio “sim” presente no mesmo
D O 08.P“EmRmaio,O um abaixo-assinado, para que o parlamento extinga
I A a lei ortográfica,Ftomou a 82ª Feira do Livro de Lisboa.” O numeral
E escrito na alternativa:
verso.
c)
R
Trata-se de um recurso linguístico aceitável numa língua, em que
se exemplifica a troca de advérbios por pronomes indefinidos.
ordinal está corretamente
a) Oitogésima segunda.

S
TE

d) Trata-se de uma flexão indevida de palavra “gramaticalizada” por b) Octogésima segunda.

SO
dicionários, recurso esse impossível de ser utilizado numa língua. c) Oitagésima segunda.
MA

d) Octagésima segunda.
03. Leia:

R
A menina ficou só, ao pé de amora carregada. Tão só que escutou 09. Marque a alternativa em que o substantivo em destaque forma o
as batidas de seu coração. Somente a solidão a acompanhava. plural com a terminação -ãos.
As palavras sublinhadas são classificadas, respectivamente, em: a) A peça era um dramalhão. (Machado de Assis)
a) adjetivo – adjetivo b) O capitão Vitorino Carneiro da Cunha tinha cinco mil réis no
b) advérbio – adjetivo bolso. (José Lins do Rego)
R
c) adjetivo – advérbio c) Eu preparo uma canção / Que faça acordar os homens / E
MA

adormecer as crianças. (Carlos D. de Andrade)

SO

d) advérbio – advérbio
d) ... ele, monge ou ermitão, (...) ia acordando da memória as
04. Das alternativas abaixo, assinale aquela em que o gênero dos fabulosas campanhas do dia. (Cruz e Sousa)
T

substantivos não está corretamente empregado.

R 10. Assinale a alternativa que apresenta o adjetivo negros no grau
E

a) o trema
IA F
comparativo.
b) a eclipse
L D Ob) Aqueles O
P Rsão os cabelos mais negros de toda a tribo.
a) Iracema tinha os cabelos mais negros que a asa da graúna.
c) a omoplata
d) o grama (peso)
c) Iracema tinha os cabelos muito negros!
05. Leia o texto a seguir e responda ao que se pede. d) Que lindos e negríssimos cabelos!
Chamas de louco ou tolo ao apaixonado que sente ciúmes
11. Considerando o número dos substantivos, assinale a alternativa
quando ouve sua amada dizer que na véspera de tarde o céu estava
que completa, correta e respectivamente, as lacunas.
uma coisa lindíssima, com mil pequenas nuvens de leve púrpura
sobre um azul de sonho. 1. Na Itália há vários _______ em atividade.
(Rubem Braga) 2. Os _______ são músculos da mastigação originados na arcada
zigomática e inseridos na mandíbula.
Assinale a alternativa correta referente ao adjetivo destacado no texto.
3. Segundo a crença popular, as amásias de padres recebem a
a) Caracteriza o substantivo tarde e está no grau superlativo absoluto seguinte punição: são transformadas em _______.
sintético.
4. Os _______são pássaros cuja língua fina e comprida serve para
b) Caracteriza o substantivo amada e está no grau superlativo sugar o néctar das flores.
absoluto analítico.
a) vulcães, masseter, mulas sem cabeças, beijas-flores
c) Caracteriza o substantivo coisa e está no grau superlativo absoluto
sintético. b) vulcãos, masseteres, mula sem cabeça, beijas-flores
d) Caracteriza o substantivo véspera e está no grau superlativo c) vulcões, masseteres, mulas sem cabeças, beija-flores
absoluto analítico. d) vulcões, masseteres, mulas sem cabeça, beija-flores

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 MORFOLOGIA I

12. Leia: “Naquele tempo, as janelas da escola eram muito grandes c) O viver é dádiva do criador.
e as ruas eram um teatro - não como são hoje as ruas de São Paulo, d) O porquê de tudo isso, ninguém sabia.
tomadas pelos carros, sem calçadas. Tinha o sujeito que vinha com a
matraca, vendendo biju, tinha o padeiro que trazia o cheiro do pão e
18. No trecho –... xadrez, quando eu sair para a rua, todo mundo vai
a beleza de seus arranjos na perua.”
ter que aprender porque vai rolar até o torneio familiar. – o termo em
Em qual alternativa há duas locuções adjetivas retiradas do texto destaque expressa relação de
acima?
a) espaço, como em – Nosso diretor foi até Brasília para falar do
a) do pão / na perua projeto “Xadrez que liberta”.
b) da escola / de São Paulo b) inclusão, como em – O xadrez mudou até o nosso modo de falar.
c) pelos carros / sem calçadas c) finalidade, como em – Precisamos treinar até junho para termos
d) com a matraca / muito grandes mais chances de vencer o torneio de xadrez.
d) movimento, como em – Só de chegar até aqui já estou muito feliz,
13. Em – características epidêmicas –, o adjetivo “epidêmicas” porque eu não esperava.
corresponde a – características de epidemias. Assinale a alternativa e) tempo, como em – Até o ano que vem, pretendo conseguir a
em que, da mesma forma, o adjetivo em destaque corresponde, revisão da minha pena.
corretamente, à expressão indicada.
a) água fluvial – água da chuva. 19. Leia o texto:
b) produção aurífera – produção de ouro. Cidadezinha cheia de graça
c) vida rupestre – vida do campo. Tão pequenina que até causa dó!
Com seus burricos a pastar na praça
DO PRO
d) notícias brasileiras – notícias de Brasília.
Sua igrejinha de uma torre só.
e) costela bovina – costela de porco.
L
I Aa alternativa alternativa com Fa afiErmação correta.
Em relação aos substantivos que aparecem no texto, assinale a

incorreta. R
14. Em relação ao gênero do substantivo, assinale
a) Aparecem no texto quatro substantivos flexionados no grau

S
diminutivo: cidadezinha, pequenina, burricos, igrejinha.
TE

a) O champanha que compramos para a ceia de Natal não era

SO
francês. Fomos enganados! b) O substantivo burricos está flexionado no grau diminutivo, na
forma sintética.
MA

b) Todos ficaram com muito dó das vítimas do último ataque

terrorista. c) No terceiro verso, aparecem três substantivos: burricos, pastar,

R
c) O eclipse da Lua até hoje inspira os poetas. praça.
d) A maracajá é uma espécie de jaguatirica. d) A palavra dó é um substantivo feminino.

15. Leia: 20. Em – Jamais em minha vida achei na rua ou em qualquer parte do
globo um objeto qualquer. –, o termo em destaque introduz ideia de
I. O meu trabalho é nobre. É nobilíssimo/nobrérrimo.
a) tempo. c) Rmodo. e) direção.
II. Cuidado! Esta violeta é frágil. É fragílima/ fragilíssima.
MA

b) lugar. d) posse.
III. O anoréxico quer ficar muito magro. Quer ficar magríssimo/
SO

macérrimo.
Segundo a norma culta da língua, as duas formas superlativas
EXERCÍCIOS DE
T

indicadas para os adjetivos destacados estão corretas apenas em

R COMBATE
E

F
a) I.
IA
L DO PRO
b) II.
c) I e III.
d) II e III. 01. (ESSA) No período “Tinha o coração grosso, queria responsabilizar
alguém pela sua desgraça”, os vocábulos em destaque são,
16. Marque a opção em que o termo em destaque não modifica um respectivamente
substantivo. a) adjetivo e substantivo.
a) E nesse dia então/ vai dar na primeira edição/ cena de sangue num b) pronome indefinido e adjetivo
bar da Avenida São João. (Paulo Vanzolini) c) pronome adjetivo e substantivo.
b) As margens plácidas do Ipiranga ouviram o brado retumbante d) substantivo e adjetivo.
de um povo heróico. (Joaquim Osório Duque Estrada)
e) advérbio de intensidade e substantivo.
c) Alguma coisa acontece no meu coração/que só quando cruza a
Ipiranga com a avenida São João. (Caetano Veloso)
02. (ESSA) Em relação ao uso dos pronomes pessoais, todas as
d) Gostava do Ipiranga quando ele ainda era um riacho bucólico alternativas abaixo estão de acordo com a norma culta da Língua
e despoluído. Portuguesa, exceto em:
a) Vossa Excelência é generoso em dar-me vosso apoio.
17. Marque a alternativa que apresenta, em destaque, palavra com
valor gramatical de substantivo. b) Amigo, dá-me um cigarro.

a) O amor é o dom supremo. c) Pedi-lhe um favor e ainda não tive resposta.

b) Como primeiro aluno da classe, não sabia o que fazer. d) Ela nunca te revelou o que sentia.
e) Eles guardam as sobras e dão-nas para o cachorro.

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PM_BOOK06_POR.indb 106 01/11/2021 16:40:48

 MORFOLOGIA I

03. (FAB) Leia a sentença a seguir: “apenas Antônio permanecia
contente com a demora do ônibus”.
Assinale, dentre as opções abaixo, aquela que define a expressão em
destaque.
a) Adjetivo.
b) Advérbio.
c) Predicado verbal.
d) Complemento nominal.
04. (FAB) Leia:
Dada a vocação portuguesa às grandes navegações, o
cancioneiro daquele país retrata as muitas caravanas navegando
em alto-mar, entre cardumes e monstros fantásticos, guiando-se
pelas constelações, enfrentando hordas perigosas, muitas vezes em
busca de continentes e arquipélagos que seriam descobertos pelos
lusitanos.
Sabendo que os substantivos coletivos referem-se a agrupamentos
de seres da mesma espécie, selecione um trio de palavras que esteja
contemplado pelos substantivos coletivos em destaque no texto.
09. (CFN) Assinale a opção em que o termo destacado NÃO funciona
como pronome relativo.
a) “[...] absorção de conhecimentos e percepções que, normalmente,
deixam de estar à disposição (2°§)
b) “[...] porém, cada vez mais, constatamos que é pela via marítima
(2°§).
c) “[...] pela via marítima e hidrovias que trafegamos os produtos e
serviços essenciais à pátria.” (2°§)
d) “[...] como por dispor de imensas riquezas que, seguramente,
serão cada vez mais importantes [...].” (3°§).
e) “Em decorrência da relevância dos fatos históricos que nos
associam ao mar e aos rios [...].” (5°§)
10. (CFN) O adjetivo “ferocíssimas” – linha 8 – está flexionado,
quanto ao grau, na forma
a) superlativa relativa de superioridade.
b) superlativa absoluta sintética.
c) comparativa de superioridade.
d) superlativa absoluta analítica.

D O e) Pcomparativa
a) Lobos, ilhas e viajantes.
b) Abelhas, ilhas e canções.
L R O de igualdade.
IA FE
c) Peixes, bandidos e canções.
d) Bandidos, estrelas e músicos.
R RESOLUÇÃO EM VÍDEO

S
TE

Abra o ProApp, leia o QR Code, assista à resolução

05. (FAB) Na expressão: “ele comeu em casa”, a expressão em de cada exercício e AVANCE NOS ESTUDOS!

SO
destaque é classificada como
MA

a) locução adverbial.
b) substantivo comum.

R
GABARITO
c) substantivo composto.
d) complemento nominal. EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
01. E 04. E 07. E 10. D
06. (EAM) Em que opção os termos se flexionam, respectivamente, 02. D 05. B 08. B
no mesmo gênero que os destacados em “[...] o cidadão possui a
palavra.”? 03. A 06. C R 09. C
MA

a) indivíduo / dó (compaixão). EXERCÍCIOS DE TREINAMENTO

SO

b) alface / testemunha. 01. D 06. B 11. D 16. D

c) personagem / moral (ânimo). 02. A 07. D 12. B 17. C
T

03. A 08. B 13. B 18. B

S

d) grama (peso) / pessoa.

R
E

04. A 09. D 14. D 19. B

E

FA
e) couve / telefonema.
IA O
10.
05. C 15. D 20. B

L D O01. AP R 04. C
07. (EAM) Em “Desatentos a esses acontecimentos, nos tornamos
escorregadios.” (5°§) e “[...] apenas perpetuar o sistema, tudo o que
EXERCÍCIOS DE COMBATE
07. D 10. B
possa evitar o questionamento [...]” (6°§), os termos em destaque são,
respectivamente: 02. A 05. A 08. E
a) um pronome e um artigo. 03. D 06. D 09. B
b) uma conjunção e um artigo.
ANOTAÇÕES
c) um artigo e uma preposição.
d) uma preposição e um pronome.
e) um artigo e uma conjunção.

08. (CFN) Na oração: “Então o brasileiro deu um sorriso cheio de

bossa e veio vindo gingando assim pro lado do alemão.” – linhas 33
a 35 – as palavras destacadas são classificadas quanto a sua classe,
respectivamente, como:
a) verbo, artigo, conjunção e substantivo.
b) artigo, conjunção, verbo e numeral.
c) verbo, preposição, conjunção e adjetivo.
d) conjunção, conjunção, verbo e adjetivo.
e) artigo, conjunção, verbo e substantivo.

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PM_BOOK06_POR.indb 107 01/11/2021 16:40:48

 MORFOLOGIA I

ANOTAÇÕES

L DO PRO
I A FE
R

S
TE

SO
MA

R
R
MA

SO
T

R
E

IA F
L DO PRO

108 PROMILITARES.COM.BR

PM_BOOK06_POR.indb 108 01/11/2021 16:40:48

 MORFOLOGIA II

VERBOS VERBOS TERMINADOS EM “EAR”

PASSEAR – PENTEAR – FREAR - ...
MODO INDICATIVO O concurso público tenta confundir o candidato colocando
construções com pequenos erros. Sendo assim, seremos bem práticos
O modo indicativo é conhecido, em geral, por ser o modo da
para poder acertar as questões com esse tipo de verbo. Só não
certeza. Porém devemos ficar atentos para o futuro do pretérito, pois
colocaremos o “I” no “NÓS” e no “VÓS”. Vejamos:
mesmo pertencendo ao modo indicativo, exprime uma dúvida.
Começaremos entendendo a semântica dos tempos verbais. PRESENTE DO INDICATIVO PRESENTE DO SUBJUNTIVO
Presente Pontual → Algo que acontece no momento da
ação verbal.
L D O EuPpasseIo
RO Eu passeIe

A
Exemplo: Ele canta a música.
I Tu passeIas FE Tu passeIes
CANTAR VENDER COMERR FAZER
Ele passeIa Ele passeIe

S
TE

Eu Canto Eu vendo Eu como Eu faço

SO
Nós passeamos Nós passeemos
MA

Tu Cantas Tu vendes Tu comes Tu fazes

R
Ele Canta Ele vende Ele come Ele faz Vós passeais Vós passeeis

Nós Nós Nós Eles passeIam Eles passeIem

Nós Cantamos
vendemos comemos fazemos

Vós Cantais Vós vendeis Vós comeis Vós fazeis VERBOS TERMINADOS EM “IAR” R
São regulares com exceção do “MARIO”!!! Só não colocaremos
MA

Eles “E” no “NÓS” e no “VÓS”.

Eles Cantam Eles comem Eles fazem
SO

vendem
Mediar / Ansiar / Remediar / Incendiar / Odiar → Verbos do
“MARIO”! Entendeu?
T

MODO SUBJUNTIVO PRESENTE DO INDICATIVO PRESENTE DO SUBJUNTIVO

R
E

IA
O modo subjuntivo é conhecido, emgeral, por ser o modo da
Eu MedEio F Eu MedEie
dúvida, da incerteza.
L ou seja, O
• Presente do subjuntivo → É um presente duvidoso,
um presente esperado. Geralmente usamos a palavra QUE
PR
D O Tu MedEias Tu MedEies
antes dos pronomes retos para fazer a conjugação.
Ele MedEia Ele MedEie
Exemplo: Meu filho, espero que ele cante a música.

Nós Mediamos Nós Mediemos

CANTAR VENDER COMER FAZER
Vós Mediais Vós Medieis
Eu Cante Eu venda Eu coma Eu faça

Tu Cantes Tu vendas Tu comas Tu faças Eles MedEiam Eles MedEiem

Ele Cante Ele venda Ele coma Ele faça MODO IMPERATIVO
O Modo Imperativo exprime uma atitude de mando, ordem, pedido,
Nós Nós Nós
Nós Cantemos solicitação, convite ou conselho. Como o imperativo pode exprimir várias
vendamos comamos façamos
atitudes, a entoação da frase será fundamental para expressá-las.
Vós Canteis Vós vendais Vós comais Vós façais Exemplos:
Prestem atenção! (ordem)
Eles
Eles Cantem Eles comam Eles façam Empreste-me o livro. (solicitação)
vendam
Venha a minha casa.(convite)
Não destruas a natureza. (conselho)

PROMILITARES.COM.BR 109

PM_BOOK06_POR.indb 109 01/11/2021 16:40:49

 MORFOLOGIA II

Observação

PRES. IND. IMP. AFIRM. PRES. SUBJ. IMP. NEG.

Eu amo __________ Eu ame __________

Tu amas → ama Tu Tu ames → Não ames Tu

Ele ama ame Você ← Ele ame → Não ame Você

Nós amamos amemos Nós ← Nós amemos → Não amemos Nós

Vós amais → amai Vós Vós ameis → Não ameis Vós

Eles amam amem Vocês ← Eles amem → Não amem Vocês

Tenha cuidado com o verbo SER.

PRES. IND. IMP. AFIRM. PRES. SUBJ. IMP. NEG.

Eu sou ______________
L D OEu sejaP R O _____________

Tu és → sê
I ATu Tu sejas F→ E Não sejas Tu

Ele é seja R Você ← Ele seja → Não seja Você

S
TE

Nós somos sejamos Nós ← Nós sejamos → Não sejamos Nós

SO
MA

Vós sois → sede Vós Vós sejais → Não sejais Vós

R
Eles são sejam Vocês ← Eles sejam → Não sejam Vocês

R
Repare que, em se tratando do verbo SER, a formação do imperativo afirmativo vai apresentar uma pequena diferença nas segundas pessoas.
MA

O restante permanece do mesmo modo.

SO

• Formas Nominais dos Verbos → Geralmente, encontraremos em locuções verbais que são formadas por um verbo auxiliar + um principal
(Gerúndio, infinitivo ou particípio)
T

• Gerúndio → Apresenta, geralmente, uma ideia de continuidade.

R
E

Característica: possui a terminação NDO.

IA F
• Infinitivo → Pode ser:
a) Impessoal→ Terminação R
L DO PRO
b) Pessoal→ É conjugado de acordo com as pessoas do discurso.
Exemplo:
Isso é para eu vender.
Isso é para tu venderes.
Isso é para ele vender.
Isso é para nós vendermos.
Isso é para vós venderdes.
Isso é para eles venderem.

• Particípio → Cantado, vendido, brincado, corrido, andado, feito, escrito.

Devemos ter cuidado com os verbos que são abundantes de particípio, ou seja, aqueles verbos que possuem dois particípio (regular e irregular).
Observe alguns verbos abundantes de particípio.

110 PROMILITARES.COM.BR

PM_BOOK06_POR.indb 110 01/11/2021 16:40:49

 MORFOLOGIA II

VERBO PARTICÍPIO PARTICÍPIO ROMPER ROMPIDO ROTO

REGULAR IRREGULAR SAFAR SAFADO SAFO

ACENDER ACENDIDO ACESO SALVAR SALVADO SALVO

BENZER BENZIDO BENTO SECAR SECADO SECO

CONCLUIR CONCLUÍDO CONCLUSO SOLTAR SOLTADO SOLTO

CORRIGIR CORRIGIDO CORRETO SUBMERGIR SUBMERGIDO SUBMERSO

DEFENDER DEFENDIDO DEFESO SUJEITAR SUJEITADO SUJEITO

ELEGER ELEGIDO ELEITO SUSPENDER SUSPENDIDO SUSPENSO

EMERGIR EMERGIDO EMERSO TINGIR TINGIDO TINTO

ENTREGAR ENTREGADO ENTREGUE

ENVOLVER ENVOLVIDO ENVOLTO

ADVÉRBIOS
ENXUGAR ENXUGADO ENXUTO Do ponto de vista semântico, o advérbio interfere no sentido
de um verbo, de um advérbio , de um adjetivo ou mesmo de uma
EXAURIR EXAURIDO EXAUSTO
L DO PRO declaração inteira, podendo indicar algumas circunstâncias (ou
valores semânticos), como afirmação, acréscimo, negação, modo,
EXPELIR EXPELIDO
I
EXPULSO A FE
lugar, tempo, dúvida, intensidade, causa, concessão, conformidade,
EXPRESSAR EXPRESSADO R
EXPRESSO
finalidade, condição, meio, instrumento, assunto, companhia, preço,
ordem etc.

S
TE

EXPRIMIR EXPRIMIDO EXPRESSO Do ponto de vista morfológico, o advérbio não se flexiona em

SO
gênero nem em número, por isso é chamado de palavra invariável. Só
EXPULSAR EXPULSADO EXPULSO
MA

varia em grau por meio de derivação.

EXTINGUIR EXTINGUIR EXTINTO Do ponto de vista sintático, o advérbio exercerá apenas a função

R
sintática de adjunto adverbial.
FARTAR FARTADO FARTO A NGB apresenta apenas sete circunstâncias adverbiais: afirmação,
negação, modo, tempo, lugar, dúvida e intensidade. No entanto,
FINDAR FINDADO FINDO todos nós sabemos que existem (algumas) outras circunstâncias,
como causa, concessão, conformidade, finalidade, condição, meio,
FRIGIR FRIGIDO FRITO
instrumento, assunto, companhia, preço, quantidade, referência,
R
GANHAR GANHADO GANHO ordem, medida, peso, matéria, proporção, reciprocidade, substituição,
MA

favor, exclusão, inclusão, consequência/conclusão. Estas circunstâncias

SO

GASTAR GASTADO GASTO são expressas, geralmente, por locuções adverbiais.

Sendo assim, podemos notar que os valores semânticos dos
IMERGIR IMERGIDO IMERSO
advérbios e locuções adverbiais são muitos, todos subordinados a
T

RIMPRESSO
IMPRIMIR IMPRIMIDO contextos. Vejamos alguns casos.
E

IA F
INCLUIR INCLUÍDO INCLUSO
L
NEGAÇÃO
O
R não, tampouco (= também não; carrega uma ideia
INSERIR INSERIDO INSERTO D O •P de inclusão + negação), nem, sequer, absolutamente, de
Advérbios:

ISENTAR ISENTADO ISENTO modo algum, etc.

• Locuções adverbiais: de modo algum, de maneira alguma,
JUNTAR JUNTADO JUNTO de forma alguma, de modo nenhum, por nada, de nada, em
hipótese alguma, etc.
LIBERTAR LIBERTADO LIBERTO

LIMPAR LIMPADO LIMPO

LUGAR
MATAR MATADO MORTO • Advérbios: aqui, cá, ali, aí, lá, acolá, abaixo, acima, adentro,
adiante, avante, afora, além, aquém, algures (em algum
MORRER MORRIDO MORTO lugar), alhures (em outro lugar), nenhures (em nenhum lugar),
atrás, fora, dentro, embaixo, longe, perto, detrás, defronte,
NASCER NASCIDO NATO
externamente, internamente, interiormente, proximamente,
OMITIR OMITIDO OMISSO lateralmente, etc.
• Locuções adverbiais: em domicílio (com verbos ou nomes
PAGAR PAGADO PAGO estáticos), a domicílio (com verbos ou nomes dinâmicos), de
longe, de perto, por detrás, por perto, à direita, à esquerda, ao
PRENDER PRENDIDO PRESO lado, de dentro, à distância, de fora entre a cruz e a espada, etc.

PROMILITARES.COM.BR 111

PM_BOOK06_POR.indb 111 01/11/2021 16:40:49

 MORFOLOGIA II
TEMPO
• Advérbios: afinal, agora, amanhã, amiúde (frequentemente),
antes, ontem, cedo, depois, enfim, entrementes (enquanto
isso), hoje, jamais, nunca, sempre, outrora (em tempos
passados), tarde, já, mais, doravante (de agora em diante),
logo, embora, quando, anteontem, breve, então, atualmente,
constantemente, imediatamente, provisoriamente,
sucessivamente, eventualmente, concomitantemente,
esporadicamente, oportunamente, terminantemente (= de
vez), normalmente/geralmente (frequência), temporariamente,
provisoriamente, transitoriamente, semestralmente,
bimestralmente, semanalmente, finalmente, etc.
• Locuções adverbiais: ao vivo, à noite, à tarde, de dia, de
manhã, pela madrugada, em breve, de tempos em tempos,
de vez em quando, um dia, certa vez, esta semana, no
entretanto, etc.
MODO
• Advérbios: assim, bem, mal, tal, como, depressa, devagar,
adrede (de propósito, intencionalmente), debalde (inutilmente,
L D O PJá asRpreposições
em vão), outrossim (do mesmo modo, igualmente; dá
ideia de acréscimo ou inclusão, equivalendo a “também”),
O com valor nocional não são exigidas por verbos
deliberadamente, bondosamente, I A
melhor, pior, alerta, máxime (especialmente, principalmente),
generosamente,
ou nomes, marcam apenas relações semânticas diversas. Introduz, em
geral adjuntos adverbiais
cuidadosamente, paulatinamente, etc. R Exemplos:
• Locuções adverbiais: com acinte, de propósito, à toa (também
TE
pode ser locução adjetiva), à vontade, ao contrário, com
amor, de cor, em vão, gota a gota, por acaso, alto e bom som,
MA
grosso modo, a torto e a direito, aos trancos e barrancos,
a olhos vistos, a esmo, à francesa, pouco a pouco, a pé, a
cavalo, às pressas, às claras, etc.
INTENSIDADE
• Advérbios: assaz, bastante, demais, mais, meio, todo, menos,
nada, muito, tão, tanto, quanto, quão, quase, algo, pouco,
sobremodo, sobremaneira, que, como, demasiadamente,
MA
completamente, totalmente, extremamente, altamente etc.
• Locuções adverbiais: de todo, de muito, de pouco, em
excesso, por completo, etc.
T
R Tais conjunções coordenativas podem ser dos seguintes
E
DÚVIDA
IA
• Advérbios: acaso, porventura, talvez, quiçá, possivelmente,
L R O
•
provavelmente, supostamente, etc.
P
D OADITIVAS
Locuções adverbiais: por ventura, por acaso (Celso Cunha
coloca ‘por acaso’ entre as de modo)
AFIRMAÇÃO
• Advérbios: sim, decerto, certo, mesmo, deveras, certamente,
positivamente, fatalmente, indubitavelmente, efetivamente,
incontestavelmente, indiscutivelmente, verdadeiramente,
realmente, seguramente etc.
• Locuções adverbiais: com efeito, sem dúvida (alguma), com
certeza, na realidade, de fato, por certo...
PREPOSIÇÕES
PREPOSIÇÕES ESSENCIAIS
São as preposições propriamente ditas. São elas: a, ante, após,
até, com, contra, de, desde, em, entre, para, per, perante, por, sem,
sob, sobre, trás.
112 PROMILITARES.COM.BR
PM_BOOK06_POR.indb 112
PREPOSIÇÕES ACIDENTAIS
São classificadas como preposições num determinado contexto,
mas que pertencem a outras classes gramaticais. Normalmente
iniciam adjuntos adverbiais. São elas: como, conforme (ou segundo,
ou consoante), durante, mediante, menos, salvo (ou salvante – não
usual), exceto, afora (ou fora), tirante, senão, exclusive (sentido
exclusivo ou exceptivo), inclusive, visto, malgrado, mesmo, que.
VALOR NOCIONAL E RELACIONAL
As preposições com valor relacional são aquelas exigidas por
verbos ou nomes (substantivo, adjetivo ou advérbio), funcionando
como um simples elo sintático. Isso ocorre, em geral, quando a
preposição participa de construções fixas no idioma – locuções
verbais, por exemplo – ou quando introduz um consequente sintático
necessário: objeto indireto e complemento nominal.
Exemplos:
Temos de estudar. (Preposição integra uma locução verbal)
Preciso de você. (Preposição introduz um objeto indireto)
Tenho necessidade de você. (Preposição introduz um complemento
nominal)
F E e adnominais.
S
Saí com meu irmão. (Preposição introduz um adjunto adverbial
SO
de companhia)
Corri de medo. (Preposição introduz um adjunto adverbial de causa)
Caderno do (de+o) aluno. (Preposição introduz um adjunto
R
adnominal)
CONJUNÇÃO
CONJUNÇÕES COORDENATIVAS R
Note que geralmente as conjunções possuem a função principal
SO
de unir orações (coesão) trazendo uma relação de sentido (coerência).
As orações coordenadas não desempenham papel de função sintática.
Sendo assim, as questões de provas cobram muito a relação semântica
entre elas que fora estabelecida, muitas vezes, pelas conjunções.
F
tipos: ADITIVAS, ADVERSATIVAS, ALTERNATIVAS, CONCLUSIVAS,
EXPLICATIVAS.
As conjunções coordenativas aditivas possuem a função de
adicionar um termo a outro de mesma função gramatical, ou ainda
adicionar uma oração à outra de mesma função gramatical. As
conjunções coordenativas gramaticais são: e, nem, mas também, mas
ainda, bem como, como também, senão também, tampouco.
Exemplos:
As pessoas fizeram elogios e deram aplausos grandiosos.
O professor não elogiou, nem criticou o aluno.
Não só me telefonou, como também me convidou para a festa.
O candidato não apenas falou, mas também cantou.
ADVERSATIVA
As conjunções coordenativas adversativas possuem a função de
estabelecer uma relação de contraste (oposição) entre os sentidos
de dois termos ou duas orações de mesma função gramatical. As
conjunções coordenativas adversativas são: mas, contudo, no entanto,
entretanto, porém, todavia, não obstante, e (=mas).
01/11/2021 16:40:50
 MORFOLOGIA II

Exemplos:
Não pediu coisa alguma, mas não deu absolutamente nada.
Estava muito frio, entretanto foi tomar banho nas águas geladas
do Ártico.
Correu muito rápido durante a competição, contudo não
completou a prova.
Não estudou nada, e passou.
MAS ≠ MAS TAMBÉM
Tenha muito cuidado com aquela mania de pensar que o MAS
possui sempre valor de OPOSIÇÃO. Não se esqueça de que existe
a locução conjuntiva MAS TAMBÉM que traz uma ideia clara de
ADIÇÃO.
Exemplo:
A menina não estudou, mas passou. (Oposição)
Ela não só estuda, mas também trabalha. (Adição)
ALTERNATIVAS
As conjunções coordenativas alternativas possuem a L funçãoD de
O Conseguirá
I Agramatical.
estabelecer uma relação de alternância (ou opção) entre os sentidos
R ORA...ORA,
de dois termos ou duas orações de mesma função As
conjunções coordenativas alternativas são: OU...OU,
QUER...QUER, SEJA...SEJA.
EXPLICATIVAS
As conjunções coordenativas explicativas possuem a função
de estabelecer uma relação de explicação (justificativa). A segunda
oração explica o conteúdo da primeira. As conjunções coordenativas
explicativas são: PORQUE, QUE, POIS (QUANDO ANTEPOSTA AO VERBO),
PORQUANTO, JÁ QUE, VISTO QUE, UMA VEZ QUE, DADO QUE.
Exemplos:
Faça logo o que eu lhe pedi, porque estou com muita pressa.
Entre, que está muito frio aí fora.
Passará no concurso, pois estudou bastante.
Achei a moça muito interessante, uma vez que estuda economia.
CAUSA × ESPLICAÇÃO
Tenha muito cuidado com essas conjunções explicativas, pois
podem assumir ideia de causa.
Veja alguns contextos em que a conjunção será sempre explicativa:
Imperativo/futuro/frases optativas.
Exemplo:
Cante, pois quero dançar. (imperativo)
P R Oa sua aprovação, pois estudou. (futuro)
Deus o ajude, F
pois vovó te ama. (frase optativa)
E
Note que geralmente as conjunções possuem a função principal

S
TE

de unir orações (coesão) trazendo uma relação de sentido (coerência).

Exemplos:

SO
As orações subordinadas desempenham papel de função sintática.
MA

Ou abra a porta, ou arrombaremos. Sendo assim, as questões de provas podem cobrar a parte da sintaxe,
Ora dança comigo, ora conversa com o pai. principalmente das subordinadas substantivas e parte semântica das

R
subordinadas adverbiais.
Quer queira, quer não, terás de ir.
Tais conjunções subordinativas podem ser: INTEGRANTES,
Seja flamenguista, seja tricolor, sempre será brasileiro.
CAUSAIS, CONCESSIVAS, CONDICIONAIS, TEMPORAIS,
COMPARATIVAS, CONFORMATIVAS, CONSECUTIVAS,
CONCLUSIVAS PROPORCIONAIS E FINAIS.
As conjunções coordenativas conclusivas possuem a função de R
estabelecer uma relação de conclusão (ou dedução) entre os sentidos INTEGRANTES
MA

de dois termos ou duas orações de mesma função gramatical. As

SO

As conjunções subordinativas integrantes introduzem as orações

conjunções coordenativas alternativas são: ASSIM, LOGO, POIS
subordinadas substantivas. Para identificarmos a presença de uma
PORTANTO, POR ISSO, ENTÃO, POR CONSEGUINTE, POIS.
conjunção integrante devemos trocar toda a oração da qual faz parte
Exemplos:
T

por ISSO. As conjunções integrantes são “que” e “se”.

S

R
Dedicou-se muito, logo irá bem na prova de domingo. Exemplos:
E

IA
A seleção brasileira treina muito, assim trará o hexa para o Brasil. F
Paulo disse que não conseguia estudar. (ISSO)

L D O Bárbara O
P R perguntou à mãe se Papai Noel existia de verdade.
O professor se empenhou bastante, então os alunos aprenderam C.I.
de verdade.
As crianças fizem muita bagunça, por isso não irão brincar no (ISSO) C.I.
parquinho hoje.
QUE × SE (DIFERENÇA SEMÂNTICA)
“POIS” COM IDEIA DE CONCLUSÃO
Querido aluno, normalmente não falamos em semântica da
Tenha muito cuidado com aquela mania de pensar que o POIS conjunção integrante, mas há uma diferença semântica entre o
possui sempre valor de CAUSA/EXPLICAÇÃO. Não se esqueça “que” e o “se” quando conjunções integrantes.
de que existe a possibilidade de apresentar uma ideia clara de • Que = transmite ideia factual (certeza).
CONCLUSÃO, fato que ocorre quando aparece posposto ao verbo,
• Se = transmite ideia hipotética (dúvida).
entre vírgulas, se estiver intercalado, ou seja, no meio.
Exemplos:
Exemplos:
Papai sabe que você fez coisa errada. (certeza)
Gabaritou a prova; estudou, pois, muito.(CONCLUSÃO)
Papai sabe se você fez coisa errada. (hipótese)
Gabaritou a prova; estudou muito, pois. (CONCLUSÃO)

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PM_BOOK06_POR.indb 113 01/11/2021 16:40:50

 MORFOLOGIA II

CAUSAIS CONDICIONAIS
As conjunções subordinativas adverbiais causais introduzem As conjunções subordinativas condicionais introduzem as orações
orações adverbiais causais. Tais conjunções indicam a causa em subordinadas adverbiais condicionais. Tais conjunções exprimem uma
relação à oração principal. As principais conjunções adverbiais causais condição para a realização do fato da oração. As principais conjunções
são: que, porque, pois, como, porquanto, que. adverbiais causais são: se e caso.
Exemplos: Exemplos:
O menino chorou, porque quebrou o braço. Se você acreditar, irá passar logo.
Adriano passou para o Tribunal de Justiça, pois estudou bastante. Caso queira passar, comece a estudar com seriedade.
Como não estudou, não conseguiu a aprovação.
CONCESSIVA × CONDICIONAL
Um aluno se dedica ao estudo, porquanto pretende passar no
concurso. CONCESSIVA → Podemos perceber que as conjunções condicionais
Pedro não passou, que não estudou nada. iniciam uma oração subordinada em que se indica uma hipótese
ou uma condição necessária para que seja realizado ou não o fato
expresso na principal.
LOCUÇÕES CONJUNTIVAS CAUSAIS
Exemplo:
As locuções conjuntivas subordinativas adverbiais causais são
Embora esteja chovendo, irei à praia.
formadas por mais de uma palavra e normalmente possuem a palavra
“que” ao final. As principais locuções conjuntivas adverbiais causais
CONDICIONAL → Apresentam uma ideia que é exatamente o
são: já que, uma vez que, desde que, visto que, por causa que.
oposto da concessão, visto que há dependência entre os fatos.
Exemplos:
D O Exemplo:
P R Onão irei à praia.
Não passou, já que não estudou.
L Se chover,

I Asair. FE
Estamos com uma dívida, uma vez que gastamos muito.

Estou de castigo, visto que fiz bagunça. R

Desde que tenho muito trabalho hoje, não poderei

LOCUÇÕES CONJUNTIVAS CONDICIONAIS

S
TE

Não fomos ao show, por causa que estava chovendo. As locuções conjuntivas subordinativas adverbiais condicionais

SO
são formadas por mais de uma palavra e normalmente possuem a
MA

SEMÂNTICA palavra “que” ao final. As principais locuções conjuntivas adverbiais

condicionais são: desde que, contanto que, uma vez que, a menos

R
CAUSA(SUBORDINADA) × EXPLICAÇÃO(COORDENADA)
que, sem que, a não ser que, salvo se, exceto se.
Tenha muito cuidado, pois em termos semânticos podemos dizer
que toda CAUSA é uma EXPLICAÇÃO, mas nem toda EXPLICAÇÃO Exemplos:
é uma CAUSA. Aceitava qualquer nota, desde que fosse azul.
Exemplo: Contanto que estudes, passarás.
Comprei porque sou gastador compulsivo. Uma vez que essa condenação seja resolvida, a contratação
R
poderá acontecer.
MA

A segunda oração representa uma causa para o fato exposto

SO

A menos que você mantenha uma carga de estudo excessiva, será

na primeira, portanto a conjunção é subordinativa causal. Mas, reprovada na escola.
do ponto de vista semântico, podemos dizer que há uma ideia
explicativa, esclarecedora. A democracia não será exercida, sem que esta não esteja
T

assegurada a todos.
R
E

Nunca se preocupa com os outros, a não ser que seja do seu

E

IA F
interesse.
CONCESSIVAS
L que, O
P Rse for encontrado no próprio local, a polícia não perturbará.
Salvo se seu cônjuge for brasileiro, o governo não implicará.
Conjunções subordinativas concessivas são as conjunções
D
ao iniciar uma oração subordinada, se referem a uma ocorrência O
Exceto
oposta à ação da oração principal, não implicando essa oposição em
impedimento de uma das ocorrências, ou seja, o obstáculo apresentado COMPARATIVAS
na oração subordinada não impedirá ou modificará a declaração da As conjunções subordinativas comparativas introduzem as
oração principal. Tais conjunções introduzem uma oração cujo fato orações subordinadas adverbiais comparativas. Tais conjunções
ocorrente não altera o fato da outra oração. As principais conjunções exprimem uma comparação ou confronto de ideias. As principais
e locuções subordinativas concessivas são: embora, mesmo que, ainda conjunções adverbiais comparativas são: que, do que (quando
que, por mais que, mesmo quando, conquanto, etc. iniciadas ou antecedidas por noções comparativas como menos, mais,
Exemplos: maior, menor, melhor, pior), qual (quando iniciada ou antecedida por
tal), como (também apresentada nas formas assim como, bem como),
Embora tenha treinado bastante, não conseguiu ganhar a troféu.
quanto (depois de tanto), conforme, feito.
Mamãe disse que vai brigar, mesmo que consertemos o que
Exemplos:
fizemos.
Aquilo é pior que o resultado esperado.
Ainda que grite comigo, não irei ouvir você.
Amanda fala como suas tias.
Nunca o beijarei, por mais que implore.
João é mais esforçado que Maria.
Não falarei com o meu pai, mesmo quando me pedir desculpas.
Maria é mais bela do que Joaquina.
Conquanto fossem bons atores, os artistas não sabiam o que
estavam fazendo.

114 PROMILITARES.COM.BR

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 MORFOLOGIA II

QUE × DO QUE
Nas comparações de superioridade ou de inferioridade, o vocábulo
“DO” é totalmente desprezível, tanto no aspecto semântico quanto
no aspecto gramatical. Sendo assim, o uso se torna FACULTATIVO
sem que haja qualquer tipo de alteração gramatical ou semântica.
CONSECUTIVAS
As conjunções subordinativas consecutivas introduzem as orações
subordinadas adverbiais consecutivas. Tais conjunções introduzem uma
ideia de consequência. Normalmente na oração principal aparecerá
um elemento que dê ideia de intensificação (tão, tal, tamanho, tanto).
A principal conjunção adverbial consecutiva é: que.
Exemplos:
Maria riu tanto, que se engasgou.
João se dedicou de tal forma, que foi aprovado no concurso.
Exemplos:
Tudo aconteceu, conforme o nosso planejamento.
Segundo o que estão publicando no facebook, teremos mais
greves após a Copa.
PROPORCIONAIS
As conjunções subordinativas proporcionais introduzem as
orações subordinadas adverbiais proporcionais. Tais conjunções
expressam a simultaneidade e a proporcionalidade da evolução dos
fatos contidos na oração subordinada com relação aos fatos da oração
principal. As principais conjunções adverbiais conformativas são: à
proporção que, à medida que, ao passo que, quanto mais... (tanto)
mais, quanto mais... (tanto) menos, quanto menos... (tanto) menos,
quanto menos... (tanto) mais etc.
Exemplos:
O tom da sua voz aumentava, à medida que falava.
A criança chorava, à proporção que a sua mãe brigava.

Probizu ProBizu
– À MEDIDA QUE = PROPORCIONAL = À PROPORÇÃO QUE
D O P– NARMEDIDA
Quando o contexto sugerir uma ideia de consequência, tente inserir
a palavra “CONSEQUENTEMENE” após a conjunção “QUE”. Se for
L O EM QUE = CAUSAL = POIS

IA
possível tal inserção, estaremos diante de uma CONSECUTIVA.
Exemplo:
– À MEDIDA
FEM QUE → NÃO EXISTE!
E → NÃO EXISTE!
Ela chorou tanto, que ficou sem ar. R – NA MEDIDA QUE

S
TE

SO
Ela chorou tanto, que consequentemente ficou sem ar. TEMPORAIS
MA

As conjunções subordinativas temporais introduzem as orações

subordinadas adverbiais temporais. Tais conjunções tornam essa

R
FINAIS oração um índice da circunstância do tempo em que o fato da oração
As conjunções subordinativas finais introduzem as orações principal ocorre. As principais conjunções adverbiais temporais são:
subordinadas adverbiais finais. Tais conjunções expressam a finalidade quando, enquanto, mal.
dos atos contidos na oração principal. As principais conjunções Exemplos:
adverbiais finais são: a fim de que, para que, porque (com mesmo O menino dormir, quando chegou à casa da sua mãe.
sentido da conjunção para que), que. R
A criança chorava, enquanto a sua mãe brigava.
MA

Exemplos:
Mal chegou à escola, já quis comer a merenda.
SO

Todo o meu estudo foi planejado, para que eu consiga a minha

aprovação.
LOCUÇÕES CONJUNTIVAS TEMPORAIS
Rezo, porque tudo acabe bem.
T

As locuções conjuntivas subordinativas adverbiais temporais são

R
O pai trabalha, a fim de que seus filhos tenha uma educação de
E

formadas por mais de uma palavra e normalmente possuem a palavra

E

qualidade.
IA F
“que” ao final. As principais locuções conjuntivas adverbiais temporais

L D O Exemplos: O
PR
são: antes que, depois que, logo que, assim que, sempre que.
ProBizu
Todos os conectores finais podem ser substituídos pela palavra
Acorde antes que ele chegue.
OBJETIVO.
Vou à festa depois que ele sair.
Exemplo:
Logo que chegamos, o filme começou.
Fez sinal, QUE todos se aproximassem em silêncio.
Correu assim que nos viu.
=
Sempre que estuda, aparecem dúvidas.
Fez sinal, COM O OBJETIVO DE QUE todos se aproximassem em
silêncio.
INTERJEIÇÃO
CONFORMATIVAS Interjeição é uma classe gramatical invariável. Ela não exerce
As conjunções subordinativas conformativas introduzem as função sintática e, do ponto de vista semântico, denota um estado de
orações subordinadas adverbiais conformativas. Tais conjunções alma, um estado emotivo, passageiro na maioria das vezes. Elas são
expressam sua conformidade (estar de acordo com algo já estabelecido) classificadas de acordo com o sentimento que transmitem. Vejamos
em relação ao fato da oração principal. As principais conjunções alguns casos:
adverbiais conformativas são: conforme, segundo, consoante, como
(utilizada no mesmo sentido da conjunção conforme). • alegria: ah!, oh!, oba! opa!, etc.
• animação: avante!, coragem!, eia!, vamos!, etc.
• aplauso: bis!, bravo!, viva!, etc.
• desejo: oh!, oxalá!, tomara!,etc.

PROMILITARES.COM.BR 115

PM_BOOK06_POR.indb 115 01/11/2021 16:40:51

 MORFOLOGIA II

• dor: ai!, ui!, valha-me Deus!, etc. Exercício Resolvido

• espanto, surpresa: ah!, oh!, xi!, ih!, ué!, etc.
03. Tal índice, contudo, só pode ser aferido com testes como
• impaciência ou dúvida: hum!, ai de mim!, arre!, puxa!, etc.
bafômetro ou exame de sangue. Como ninguém é obrigado a
• invocação: alô!, ô!, ó!, olá!, psiu!, psti!, alto lá!, etc. produzir provas contra si mesmo, o condutor que recusasse os
• silêncio: psiu!, silêncio!, etc. procedimentos dificilmente seria condenado.
• suspensão: basta!, etc. A conjunção “Como”, no contexto em que está empregada,
estabelece relação de sentido de
Observação a) comparação.
Depois de interjeição seguida de exclamação numa frase b) causa.
igualmente exclamativa, usa-se letra minúscula após o ponto. c) conclusão.
Exemplos: d) explicação.
Meu Deus! é um anjo aquela menina! e) conformidade.
Oh! que bom ver você!
Resposta: B
É bom saber também, que qualquer palavra proferida em tom
A conjunção introduz uma oração que é a causa da ocorrência
exclamativo, como substantivo, adjetivo, pronome, verbo e advérbio,
da oração seguinte (a principal): já que não é obrigado a produzir
pode-se tornar uma interjeição:
prova contra si mesmo, o motorista pode se recusar a fazer o teste
Cuidado! o trem vem vindo aí! do bafômetro. Portanto, conjunção causal.
Silêncio! não aguento mais este barulho!
Céus! não acredito nisso!
L DO PRO
IA FE
Devagar! quero chegar vivo ao trabalho! Exercício Resolvido
Nossa! que linda mulher!
Francamente! você me encanta todos os dias!
R 04. Na oração –… dificilmente seria condenado. –, a forma verbal
“seria” expressa uma ação

S
TE

a) concluída.

SO
Exercício Resolvido
b) repetitiva.
MA

01. Em – Ela é proibida por lei no Brasil, mas é prática regulamentada, c) incerta.
em alguns outros países,... – a conjunção em destaque pode ser

R
substituída, sem alteração de sentido do texto, por: d) imprevista.
a) isto é. e) presente.
b) pois.
Resposta: C
c) porque.
“Seria” = verbo no futuro do pretérito do Indicativo – indica ação
d) porém. hipotética, incerta.
R
MA

e) portanto.
SO

Resposta: D
Exercício Resolvido
“Mas” é conjunção adversativa – expressa ideia contrária ao fato
T

apresentado anteriormente. Na frase citada ela exerce esta função. 05.

R
E

Portanto, procuremos outra conjunção adversativa presente nos

E

itens: “porém”. IA F
L DO PRO
Exercício Resolvido

02. A frase com a forma verbal no tempo futuro, expressando uma

hipótese, está na alternativa:
a) E como seria a verdadeira boa morte?
b) ... os agradecimentos que não fizemos antes.
c) Morrer é como uma curva na estrada...
d) Faz 28 anos que busco mais vida com qualidade para os
pacientes...
e) ... prefiro denominar de ortotanásia.

Resposta: A
a) E como seria = futuro do pretérito do Indicativo
b) ... os agradecimentos que não fizemos = pretérito perfeito do
Indicativo
(Folha de S. Paulo, 10.11.2013)
c) Morrer é = presente do Indicativo
d) Faz 28 anos que busco = pretérito perfeito do Indicativo Na frase – … que os sonhos estão uma delícia… –, a palavra “que”
e) ... prefiro = presente do Indicativo pode ser substituída por

116 PROMILITARES.COM.BR

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 MORFOLOGIA II

04.
a) mas. QUERO ME CASAR
b) pois.
Quero me casar preta ou azul
c) portanto. na noite na rua uma noiva verde
d) se. no mar ou no céu uma noiva no ar
e) quando. quero me casar. como um passarinho.
Procuro uma noiva Depressa, que o amor
Resposta: B loura morena não pode esperar.
A substituição utilizará uma conjunção explicativa: pois. As demais As expressões “na rua” e “Depressa” são indicativas, respectivamente, de
nem darão sentido à frase. Se antes das conjunções QUE, POIS e a) tempo e lugar.
PORQUE, identificarmos o imperativo, ou a ideia imperativa, na b) modo e intensidade.
sequência haverá uma explicação.
c) causa e tempo.
d) lugar e modo.
e) intensidade e lugar.
EXERCÍCIOS DE

FIXAÇÃO
05. Em “Quando vendedores como vocês o assediavam, ele respondia:
Estou apenas observando quanta coisa existe de que não preciso para
ser feliz.”, o é
a) artigo definido.
01. Considere o trecho a seguir.
L D O b)c) Partigo
R
pronome
indefinido.
Odemonstrativo.
Meu marido, se quiser pescar, pesque, (2.º verso)
[...] I A d) pronome F E do caso oblíquo.
pessoal
ele fala coisas como “este foi difícil” R 06. Assinale a alternativa correta quanto à classificação das palavras

S
TE

[...] grifadas no período abaixo. A (1) má postura (2) corporal piora o (3)

SO
e faz o gesto com a mão (10.º verso) humor (4) e pode até causar depressão.
MA

As conjunções em destaque – se e e – estabelecem, correta e a) (1) substantivo/ (2) adjetivo/ (3) substantivo/ (4) conjunção
respectivamente, relações de b) (1) adjetivo/ (2) adjetivo/ (3) substantivo/ (4) conjunção

R
a) causa e adição. c) (1) adjetivo/ (2) substantivo/ (3) substantivo/ (4) conjunção
b) conclusão e explicação. d) (1) substantivo/ (2) adjetivo/ (3) adjetivo/ (4) preposição
c) tempo e oposição. e) (1) adjetivo/ (2) substantivo/ (3) adjetivo/ (4) preposição
d) oposição e condição.
e) condição e adição. 07. O conectivo inicial do trecho “Se bem sucedida, essa tática poderia,
R
por exemplo (tomando uma cidade pequena), fazer aparecer os mesmos
MA

dez eleitores em 30 urnas” introduz no período o sentido de:

SO

02.
A MARCA DA SOLIDÃO a) causa;
b) condição;
T

Deitado de bruços, sobre as pedras quentes do chão de

S

c) oposição;
R
paralelepípedos, o menino espia. Tem os braços dobrados e a testa
E

pousada sobre eles, seu rosto formando uma tenda de penumbra

IA F d) consequência;
na tarde quente.
L de cada O e) finalidade.
Observa as ranhuras entre uma pedra e outra. Há, dentro
uma delas, um diminuto caminho de terra, com pedrinhas e tufos P R o trecho.
D O08. Considere
minúsculos de musgos, formando pequenas plantas, ínfimos bonsais só
Em audiência pública realizada na última sexta-feira (24), o ministro
visíveis aos olhos de quem é capaz de parar de viver para, apenas, ver.
Marco Aurélio se mostrou preocupado e afirmou que tem receio de que
Quando se tem a marca da solidão na alma, o mundo cabe numa fresta.
o julgamento do mensalão não termine até o final do ano.
(SEIXAS, Heloísa. Contos mais que mínimos. Rio de Janeiro: Tinta negra bazar, 2010.
p. 47) 155-) (SABESP/SP – ATENDENTE A CLIENTES 01 – FCC/2014) Nesse trecho, a relação estabelecida entre as orações ligadas pela
conjunção “e” é de
No texto, o substantivo usado para ressaltar o universo reduzido no a) contraposição.
qual o menino detém sua atenção é
b) exclusão.
a) fresta. d) solidão.
c) tempo.
b) marca. e) penumbra.
d) adição.
c) alma.
e) alternância.

03. Eu e meu vizinho ______ encontramos na casa de Joel quando

09. Em – Tudo indica que 250 mil documentos secretos foram
fui buscar este livro para ________ ler. Assinale a alternativa que
copiados por um jovem soldado num CD enquanto fingia ouvir Lady
preenche, correta e respectivamente, as lacunas.
Gaga. – a palavra destacada exprime ideia de
a) se … eu d) se … mim
a) Hipótese d) Causa
b) si … mim e) nos … eu
b) Condição e) Tempo
c) nos … mim
c) Concessão

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 MORFOLOGIA II

10. Considere o trecho abaixo. 04. Considere os três períodos abaixo:

Reunir-se para ouvir alguém ler tornou-se uma prática necessária e I. O estado de saúde do menino piorou.
comum no mundo laico da Idade Média. Até a invenção da imprensa, II. A família levou-o para atendimento médico.
a alfabetização era rara e os livros, propriedade dos ricos, privilégio de
um pequeno punhado de leitores. III. O hospital estava lotado e não havia vaga para internação do
enfermo.
Embora alguns desses senhores afortunados ocasionalmente
emprestassem seus livros, eles o faziam para um número limitado de Formando um só período com as orações expressas nas sentenças, assinale
pessoas da própria classe ou família. a alternativa que traz a correta sequência das conjunções coordenativas
que explicitam corretamente a relação de sentido entre elas.
(Adaptado de: MANGUEL, Alberto, op.cit.)
a) mas - e
Mantêm-se a correção e as relações de sentido estabelecidas no texto, b) pois - portanto
substituindo-se Embora (2º parágrafo) por
c) logo - porque
a) Contudo.
d) por isso – entretanto
b) Desde que.
c) Porquanto. 05. Leia
d) Uma vez que. O MUNDO É GRANDE
e) Conquanto. 1 O mundo é grande e cabe
nesta janela sobre o mar.
O mar é grande e cabe
EXERCÍCIOS DE
na cama e no colchão de amar.

TREINAMENTO
L DO PRO
5 O amor é grande e cabe
no breve espaço de beijar.
A I FE Carlos Drummond de Andrade

R
01. Assinale a alternativa em que os verbos estão corretamente Assinale a alternativa referente ao verso em que a conjunção e

S
TE

flexionados, de acordo com a norma-padrão. estabelece relação de sentido diferente das demais.

SO
a) Miguel quebrava a sua cara, se estivesse aqui. Mas quando ele vim a) 1 b) 3 c) 4 d) 5
MA

aqui, garanto que você não deixa o passarinho fugir.

b) Miguel quebra a sua cara, se estivesse aqui. Mas quando ele pôr 06. Marque a alternativa incorreta quanto à classificação do termo

R
os pés aqui, garanto que você não deixaria o passarinho fugir. em destaque.
c) Miguel quebraria a sua cara, se estivesse aqui. Mas quando ele a) A porta do escritório abre-se de manso, os passos de seu Ribeiro
estiver aqui, garanto que você não deixará o passarinho fugir. afastam-se. (Graciliano Ramos) – locução adverbial de modo
d) Miguel quebraria a sua cara, se estivesse aqui. Mas quando ele vir b) – Mas casaco de pele não se precisa no calor do Rio... (Clarice
aqui, garanto que você não deixava o passarinho fugir. Lispector) – advérbio de tempo
c) Todas as coisas de que falo estão na cidade / entre o céu e a
e) Miguel quebrava a sua cara, se estivesse aqui. Mas quando ele
R
MA

estar aqui, garanto que você não deixará o passarinho fugir. terra. (Ferreira Gullar) – advérbio de lugar
SO

d) Talvez fosse possível substituir na cabeça uma língua pela outra,

02. Sem prejuízo de sentido do texto, no último parágrafo “Ainda paulatinamente, descartando uma palavra a cada palavra
que fulgurante, a ação de poucos fiscais será incapaz de interromper adquirida. (Chico Buarque) – advérbio de intensidade
T

o desmatamento.”, o trecho destacado pode ser substituído por:

R
E

07. (EEAR) Em qual alternativa a classificação do pronome destacado

E

a) Caso seja fulgurante

IA
b) Como é fulgurante
c) Apesar de ser fulgurante L DO PR
d) Enquanto for fulgurante
b) Tirei um casaco antigo do armário, em cujo bolso trazia uma
e) Conforme seja fulgurante
03. Considere o seguinte trecho do texto:
“— Ou mato ou morro! Ditas essas palavras, metade de seus
homens fugiu para o mato e outra metade fugiu para o morro.”
No fragmento acima, para que houvesse redução de possibilidades
interpretativas, do ponto de vista morfológico, e manutenção do
sentido original desejado pelo tenente, bastaria que ele, ao encorajar
seus combatentes
a) acrescentasse preposições, como, por exemplo, “para”, antes dos
substantivos, criando locuções adverbiais.
b) acrescentasse determinantes às palavras, como, por exemplo, o
artigo definido “o” antes dos substantivos.
c) conjugasse os verbos pronunciados no tempo presente do modo
indicativo.
d) pronunciasse as palavras considerando-as como verbos na forma
nominal do infinitivo.
F
está incorreta?
O
a) Inconformado com o que viu, disse que tais crimes não poderiam
ficar impunes. (demonstrativo)
fotografia nossa. (possessivo)
c) As participantes do concurso querem saber qual foi a primeira
colocada. (interrogativo)
d) Acreditam em tudo o que o jornalista diz ou escreve. (indefinido)
08. “Sentia-se cansada. A barriga, as pernas, a cabeça, o corpo
todo era um enorme peso que lhe caía irremediavelmente em cima.
Esperava que a qualquer momento o coração lhe perfurasse o peito,
lhe rasgasse a blusa. Como seria o coração?” (Dina Salústio)
Os verbos destacados no texto acima estão conjugados, respectiva-
mente, no
a) pretérito perfeito do indicativo - pretérito imperfeito do indicativo
- pretérito imperfeito do indicativo - futuro do presente do
indicativo.
b) pretérito imperfeito do indicativo - pretérito imperfeito do
subjuntivo - futuro do pretérito do indicativo - pretérito imperfeito
do subjuntivo.

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 MORFOLOGIA II

c) pretérito-mais-que-perfeito do indicativo - pretérito imperfeito d) de… poderiam … embora

do indicativo - futuro do subjuntivo - pretérito imperfeito do e) por … poderia … entretanto
subjuntivo.
d) pretérito imperfeito do indicativo - pretérito imperfeito do indicativo - 15. A alternativa em que o verbo destacado está no tempo futuro é:
pretérito imperfeito do subjuntivo - futuro do pretérito do indicativo.
a) … olhavam para ela com um ar de superioridade.
b) Não posso, tenho aula de inglês.
09. (EEAR) Em qual das alternativas abaixo o advérbio em destaque é
classificado como advérbio de tempo? c) … perguntou o pai, dando uma de liberal…
a) Não gosto de salada excessivamente temperada. d) Então quando poderemos brincar?
b) Ele calmamente se trocou, estava com o uniforme errado. e) … uma fruta que amadurece antes da hora.
c) Aquela vaga na garagem do condomínio finalmente será minha.
16. No trecho–E Paulinho foi ficando adulto antes do tempo, como
d) Provavelmente trocariam os móveis da casa após a mudança.
uma fruta que amadurece antes da hora. – a palavra destacada
estabelece sentido de
10. (EEAR) Leia:
a) oposição. c) tempo. e) comparação.
“Você é exatamente o que eu sempre quis/
b) causa. d) finalidade.
Ela se encaixa perfeitamente em mim”.
O trecho apresenta um fragmento de uma canção, de autoria de
17. No trecho – … pensam que é necessário despertar a atividade
Sorocaba. Em relação ao uso dos pronomes, marque a alternativa
desde cedo para garantir o sucesso profissional. – a palavra destacada
correta, de acordo com a gramática normativa.
estabelece sentido de

D O a)b) Plugar.
a) O pronome “ela” indica com quem se fala no discurso.

L
b) O pronome “você” indica a pessoa que fala no discurso. RO
causa. c) modo. e) finalidade.

O pronome “você” não indica, gramaticalmente, aA

d) companhia.
c)
I mesma pessoa 18. Observe: F E
d)
indicada por “ela”, no texto exemplificado.
R
O pronome “você” se refere, gramaticalmente, à mesma pessoa Não digo que ficou com orgulho dos meninos, porque o nosso

S
TE

descrita pelo pronome “ela”, no texto exemplificado. Adriano não era propriamente menino.

SO
Considerando o período acima, não se pode afirmar que
MA

11. Assinale a alternativa em que o pronome está empregado em

conformidade com a norma-padrão. a) “meninos” é um substantivo.

R
a) A dispensa de servidores onde o desempenho é insuficiente não b) “propriamente” é um advérbio.
pode ser posta em prática. c) “nosso” é um pronome adjetivo.
b) A dispensa de servidores que o desempenho é insuficiente não d) “com orgulho” é uma locução adverbial.
pode ser posta em prática.
c) A dispensa de servidores cujo desempenho é insuficiente não 19. No trecho do penúltimo parágrafo do texto “Iniciativas mais
pode ser posta em prática. extensas e difíceis, mas de maior alcance, envolveriam o engajamento
R
da população...”, a forma verbal em destaque expressa sentido de
MA

d) A dispensa de servidores o qual o desempenho é insuficiente não

SO

pode ser posta em prática. a) improbabilidade. c) ação concluída. e) possibilidade.

e) A dispensa de servidores aonde o desempenho é insuficiente não b) certeza. d) dúvida.
pode ser posta em prática.
T

20. Leia a tira.

R
E

F
12. Assinale a alternativa em que a preposição em destaque forma
expressão com sentido de causa. IA O
a)
b)
L
Para estes, a escolha racional era não chamar a atenção...
... uma vez posto em prática, a experiência servirá de base... D O P R
c) ... carece de sistema eficaz de incentivos e sanções.
d) Já a dispensa de servidores por insuficiência de desempenho...
e) ... evitando que funcionários sucumbam às forças da inércia.

13. Assinale a alternativa em que o termo destacado é advérbio.

a) O bravo chefe falou com o empregado.
b) Rodolfo foi o melhor aluno que eu já tive.
c) Aquele candidato ao cargo de vereador discursa mal.
d) Meu irmão fez um mau negócio ao comprar aquele sítio.

14. Várias pessoas, antes do surto da dengue, eram indiferentes

_________ cuidados que _________ evitar a proliferação dos mosquitos,
__________ o susto gerou mudanças em muitas delas. As lacunas
do enunciado devem ser preenchidas, correta e respectivamente,
considerando a norma-padrão da língua portuguesa, por:
a) em … poderia … quando
b) a … poderiam … porém
c) com … poderia … então

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 MORFOLOGIA II

Nas falas do caracol, os advérbios “Normalmente”, “bem” e 06. (FAB) Assinale a opção em que o verbo foi empregado no modo
“devagar” expressam, respectivamente, circunstâncias de imperativo.
a) modo, modo e modo. a) É o melhor que posso fazer, disse.
b) tempo, modo e intensidade. b) Deitavam-se na rede e dormiam.
c) modo, intensidade e modo. c) Sente-se, vamos conversar.
d) tempo, intensidade e modo. d) Deus o acompanhe!
e) modo, meio e causa.
07. (CFN) No período “Deu com a porta da rua aberta, correu até o
portão: (...)” - linhas 24 e 25 – a vírgula presente nessa frase poderia
ser substituída, sem prejuízo de sentido do texto, pela seguinte
EXERCÍCIOS DE conjunção:

COMBATE a) todavia.
b) mas.
c) pois.
d) já que.
e) e.

08. (CFN) Em “Mal colocou o papel na máquina, o menino começou

01. (ESSA) São exemplos de verbos da 2ª conjugação: a empurrar uma cadeira pela sala (...)” - linhas 01 e 02 - o valor
a) cantar, ficar, remar e amar semântico de mal estabelece gramaticalmente entre as orações que
b) compor, depor, dever e temer liga uma relação de
c) sorrir, partir, dormir a) causa. c) finalidade. e) Contrariedade.

DO PRO
d) remar, receber, dever e dormir b) modo. d) tempo.
e) fugir, ir, dormir e sorrir. L
IA F Edia em sua vida.”, o operador argumentativo
09. (EAM) Em “Escolha um trabalho que você ame e não terá que
trabalhar um único
02. (ESSA) São exemplos de verbos impessoais:
a) alvorecer, chover, anoitecer e trovejar.
R destacado tem valor semântico de
a) causa. d) comparação.

S
TE

b) amar, morrer, crescer e ser.

b) adição. e) consequência.

SO
c) haver, fazer, parecer e ser.
MA

c) concessão.
d) correr, jogar, cantar e partir.

R
e) anoitecer, chuviscar, nevar e falar. 10. (CFN) Em qual alternativa a palavra destacada do texto 1 é
advérbio?
03. (ESSA) Em “O chão da rua está todo molhado; deve ter, pois, a) Não saberão dizer que viram um filme com um ator que trabalha
chovido muito”, a conjunção pois tem o sentido de bem.
a) explicação d) conclusão. b) Falar português não é difícil.
b) adição. e) causa. c)
R
No Brasil as palavras envelhecem e caem como folhas secas.
MA

c) oposição. d) Assisti a uma fita de cinema com um artista que representa muito
SO

bem.
04. (FAB) Associe a coluna da direita e a da esquerda de acordo com a e) (…) pegarão um defluxo em vez de um resfriado, (...)
conjugação do verbo “haver” na terceira pessoa do singular.
T

CONJUGAÇÃO
R
E

( 1 ) Há
IA F EM VÍDEO
RESOLUÇÃO
L DO PRO
( 2 ) Haja
Abra o ProApp, leia o QR Code, assista à resolução
( 3 ) Houve de cada exercício e AVANCE NOS ESTUDOS!

( 4 ) Haveria

MODO
GABARITO
( ) Presente EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
( ) Pretérito perfeito 01. E 04. D 07. B 10. E
( ) Futuro do pretérito 02. A 05. D 08. D
( ) Presente (subjuntivo) 03. E 06. B 09. E
EXERCÍCIOS DE TREINAMENTO
A sequência correta dessa associação é:
01. C 06. D 11. C 16. E
a) (1); (3); (2); (4). c) (1); (3); (4); (2).
02. C 07. B 12. D 17. E
b) (4); (2); (1); (3). d) (1); (2); (4); (3)
03. D 08. D 13. C 18. D
05. (FAB) Na expressão “ninguém será bom no que faz sem que 04. D 09. C 14. B 19. E
estude muito” a relação estabelecida pela conjunção é de 05. C 10. C 15. D 20. C
a) causa. EXERCÍCIOS DE COMBATE
b) oposição. 01. B 04. C 07. E 10. A
c) condição. 02. A 05. C 08. D
d) explicação. 03. D 06. C 09. E

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PM_BOOK06_POR.indb 120 01/11/2021 16:40:52

 SINTAXE I

FRASE OPTATIVAS
Frase é todo enunciado linguístico com sentido completo que O enunciado exprime um desejo; termina em ponto ou ponto de
é capaz de exprimir pensamentos e/ou sentimentos do seu autor. exclamação, normalmente.
Contendo verbo ou não, ela pode ser brevíssima, constituída, às vezes, Exemplos:
por uma só palavra, ou longa, envolvendo vários elementos.
Que Deus te proteja!
Exemplos:
Boa sorte!
Fogo!
Que a vida lhe ensine.
Que noite maravilhosa!
O presidente do clube viajará amanhã.
L D O ORAÇÃO
PRO
IA
Na próxima semana, o resultado do concurso sairá às 15 horas;
com isso, todos os professores saberão quais alunos conseguiram a FE
É toda frase verbal, ou seja, toda estrutura linguística que
apresenta um verbo ou uma locução verbal. Podemos afirmar que
tão sonhada aprovação.
R a oração é a frase que se biparte normalmente em sujeito e predicado.

S
TE

Observação Em algumas orações, pode, entretanto (como veremos mais

adiante), faltar o sujeito, caro concurseiro. Isso ocorrerá quando

SO
O tamanho não importa! Basta haver sentido completo para ser a declaração se encerra em si mesma sem referência particular a
MA

uma frase. nenhum ser (sujeito).

Exemplos:

R
Tradicionalmente, há cinco tipos de frase:
A roupa está rasgada.
DECLARATIVAS OU EXPOSITIVAS Começou a chover na cidade do Rio.
Com a qual enunciamos um juízo a respeito de alguma coisa, ou
pessoa, isto é, apresentam um juízo de valor. PERÍODO
Exemplos:
R
O período nada mais é do que a frase que apresenta uma ou mais
MA

orações. Ele começa com letra maiúscula e termina com algum sinal
Deus é perfeito.
SO

de pontuação que fecha período: ponto (.), ponto de exclamação (!),

A mulher saiu do banho. ponto de interrogação (?) ou reticências (...).
Quando o período apresenta apenas uma oração, ele é classificado
T

INTERROGATIVAS
S

como SIMPLES; apresentando duas ou mais orações, classificá-lo-

R
E

emos como COMPOSTO.

E

Com a qual indagamos alguma coisa, isto é, perguntamos algo,

seja diretamente (?), seja indiretamente (.). IA F
A oração de um período simples é classificada como ABSOLUTA;
Exemplos:
Quanto lhe devo? (interrogativa direta)
L DO PRO já a oração de um período composto é classificada como
COORDENADA ou SUBORDINADA.
Exemplos:
Não sei o que ele pretende. (interrogativa indireta)
[ O aluno gabaritou a prova.]
IMPERATIVAS [ O pai viu ] [ que o filho estudara.]
Com a qual exortamos (ordenamos) alguém a fazer ou deixar de [ Eu vou cantar a música.]
fazer alguma coisa. [ Bobeou,] [ dançou.]
Exemplos: [ Eu sei ] [ que você mentiu.]
Saia daqui agora.
Meia volta! LOCUÇÃO VERBAL
Vamos entender o conceito de locução verbal.
EXCLAMATIVAS Inicialmente, podemos dizer que uma locução verbal é a sequência
Com a qual exteriorizamos alguma repulsa, admiração, irritação, de dois ou mais verbos equivalendo a um só. São dois ou mais verbos
desprezo, surpresa, etc. Esta modalidade é finalizada com ponto de associados ao mesmo núcleo e, às vezes, entre tais verbos surge uma
exclamação (!). preposição. Normalmente são dois verbos: o primeiro recebe o nome
de AUXILIAR; o segundo recebe o nome de PRINCIPAL.
Exemplos:
O verbo PRINCIPAL se encontra sempre em uma das formas
Bem feito!
nominais dos verbos: infinitivo, gerúndio ou particípio.
Muito bem!
Quem manda na Locução Verbal?
O Auxiliar ou o Principal?

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PM_BOOK06_POR.indb 121 01/11/2021 16:40:52

 SINTAXE I

Resposta: o Principal. sujeito, determinando que este (o sujeito) concorde (concordância

Ele não é chamado de principal à toa. Tal verbo conduz a análise verbal) em número, pessoa e gênero (nesse caso quando há particípio
de toda a locução, ou seja, para se descobrir a transitividade de uma no predicado) com aquele (verbo). Não se pensa em sujeito sem o seu
locução verbal, devemos observar apenas o verbo principal. respectivo verbo/locução verbal.
Exemplos: Observemos algumas orações e os seus respectivos sujeitos:
O aluno deve escrever uma carta. As pessoas observavam o jogo.
Eu tentei gabaritar a prova. Nós calamos a torcida.
Temos de estudar muito. A casa foi vendida pelos filhos.
Ninguém pode desistir dos sonhos.
Observação Dois dos meus tios brigaram ontem.
Cuidado, pois nem sempre o verbo auxiliar e o principal estarão Estudar sempre será a melhor opção.
lado a lado. Observe:
Quem ama educa.
Eu consegui, mesmo com todos os problemas da vida, mesmo
O pai e o filho trabalham juntos.
com toda a dificuldade financeira, estudar as matérias relevantes.
O não, às vezes, machuca.
Repare que em todos os exemplos o sujeito está em negrito e
Bate-papo apenas o(s) seu(s) núcleo(s) está(ão) sublinhado(s). A concordância
verbal é feita com o núcleo do sujeito se valendo, em geral, do
As locuções verbais também são chamadas de “perífrases princípio lógico mais básico: sujeito com um só núcleo no singular leva
verbais”, apresentando uma combinação normalmente de dois o verbo também para o singular; sujeito com um só núcleo no plural

L DO PRO
verbos em que um deles (PRINCIPAL) ficará fixo no infinitivo,
gerúndio ou particípio e o outro (AUXILIAR) sofrerá as variações
leva o verbo também para o plural e sujeito com dois ou mais núcleos
(singular ou plural) leva o verbo para o plural.
de modo, tempo e número.
I A FE
R O QUE É NÚCLEO AFINAL?
SINTAXE O núcleo do sujeito é um substantivo ou um termo que equivale

S
TE

a um substantivo.

SO
Vimos nos exemplos passados que os núcleos sublinhados foram
O QUE É SINTAXE?
MA

representados por substantivo ou por equivalentes a substantivos.

Sintaxe é a parte da gramática que estuda as funções de cada São eles: pronome, numeral, verbo no infinitivo, oração substantiva,

R
termo dentro das orações. palavra substantivada.
Na sábias palavras do Evanildo Bechara, tem-se o seguinte: “uma
TERMOS ESSENCIAS DAS ORAÇÃO palavra não é substantivo porque pode exercer a função
• Sujeito de sujeito; ao contrário, só pode ser sujeito porque é um
substantivo ou equivalente.”
• Predicado R
Além disso, podemos afirmar também que o núcleo de qualquer
MA

termo sintático é sempre a(s) expressão(ões) mais importante(s) desse

TERMOS INTEGRANTES DAS ORAÇÃO
SO

termo.
• Objeto direto Ao redor do núcleo, encontraremos seus respectivos determinantes
• Objeto indireto que são, em geral, os artigos, os adjetivos, os pronomes demonstrativos
T

• Complemento nominal ou numerais. Observe:

R
E

• Agente da passiva
IA FO aluno recorreu da questão.

L D O Esta O Noites frias são nostálgicas.

R apresenta tempo bom.
TERMOS ACESSÓRIOS DA ORAÇÃO
• Adjunto adnominal
P manhã
Dois professores deram aula.
• Adjunto adverbial
• Aposto MACETE PARA ENCONTRAR O SUJEITO
• Vocativo QUE/QUEM + VERBO = SUJEITO → Vamos usar essa fórmula,
criando uma pergunta. Utilizemos, em geral, o QUE para coisas e o
QUEM para pessoas.
TERMOS ESSENCIAIS DA ORAÇÃO
I. As motos estão na oficina.
Em sua estrutura básica, a oração consta de dois termos: sujeito
e predicado. Entretanto, vamos verificar, ao longo do nosso estudo, O que está na oficina?
que o termo verdadeiramente essencial é o predicado, pois ele sempre Resposta: As motos. (Sujeito)
estará presente na estrutura oracional; já o sujeito pode não estar
presente em determinados casos, deixando, com isso, a oração sem
II. Dormir é o melhor remédio.
sujeito.
O que é o melhor remédio?
Resposta: Dormir. (Sujeito)
SUJEITO
O sujeito representa o ser de quem se diz algo ou o fato sobre o
qual se declara alguma coisa. Além disso, vale a pena ressaltar que ele, III. Está um pouco amarrotado o casaco do amigo.
quando presente, é o responsável por fazer o verbo ser conjugado. O que está amarrotado?
Por isso o verbo/locução verbal mantém uma íntima relação com o Resposta: O casaco do amigo. (Sujeito)

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PM_BOOK06_POR.indb 122 01/11/2021 16:40:53

 SINTAXE I

IV. Quem tem padrinho não morre pagão. CLASSIFICAÇÃO DO SUJEITO

Quem não morre pagão? Sujeito Simples: É o que possui apenas um núcleo (sempre um
Resposta: Quem tem padrinho. (Sujeito do verbo MORRER) substantivo ou termo substantivado).
Quem tem padrinho? O avião caiu sobre as casas.
Resposta: Quem. (Sujeito do verbo TER) Sujeito: O avião
Nesse caso, meu aluno, quando o próprio QUEM ou o próprio Núcleo: avião
QUE estiverem na estrutura do período, o ideal é substituir os Sujeito simples
pronomes por um termo (nome ou coisa) mais fácil de ser identificado
na estrutura. Observe:
Alguns alunos do curso não compareceram.
Resposta: Tiago tem padrinho.
Sujeito: Alguns alunos do curso
Quem = Tiago → Tiago é o sujeito; logo o “Quem” é o sujeito
do verbo TER. Núcleo: alunos
Sujeito simples
V. Resolverão as questões, de agora em diante, talvez sempre,
mesmo com todos os recursos disponíveis, os professores e os Sujeito Composto: É o que possui mais de um núcleo (sempre
coordenadores. substantivos ou termos substantivados).
Quem resolverá? O professor e o alunos resolveram a questão.
Resposta: Os professores e os coordenadores. Sujeito: O professor e o aluno

D O PSujeito
Núcleo: professor, aluno

L RO
VI. Cabe, juntamente com a família, aos professores da escola ensinarcomposto

IA F
aos alunos boas maneiras.
O que cabe? No prato aindaErestavam um bocado de arroz e um punhado de
Resposta: Ensinar aos alunos boas maneiras. R farofa.

S
TE

Sujeito: Um bocado de arroz e um punhado de farofa

SO
POSIÇÃO DO SUJEITO NA ORAÇÃO Núcleo: bocado, punhado
MA

Considera-se ordem direta aquela em que o sujeito vem no Sujeito composto

rosto da oração, isto é, no início da oração, obtendo-se a seguinte

R
sequência: sujeito, verbo, complemento e adjuntos adverbiais.
Sujeito Oculto / Elíptico / Desinencial: É aquele que não se
Exemplos:
encontra expresso na oração, mas que é facilmente subentendido
A sua irmã ofereceu a resposta aos alunos ontem. pelo contexto, sobretudo pela desinência verbal.
Vovô viu a uva. Precisamos comprar um novo livro.
A Língua Portuguesa, entretanto, permite que o sujeito seja Sujeito oculto: Nós R
deslocado da sua ordem natural, caracterizando, com isso, uma
MA

inversão. Observe algumas ordens inversas já consagradas pelo uso

SO

tradicional: Romeu e Julieta despertam; não se levantaram, porém.

a) Nas orações interrogativas iniciadas por que, onde, quando, 1ª oração: sujeito composto: Romeu e Julieta
como, quanto e porque:
T

2ª oração: sujeito oculto (eles: Romeu e Julieta)

S

Que querem essas pessoas?

R
E

Onde irão essas crianças?

IA
Observação
F
L DO PRO
Quando chegará o material? A Nomenclatura Gramatical Brasileira não relacionou a classificação
de sujeito oculto; entretanto, tal classificação é explorada em
Como sumiu o professor? muitos concursos.
Quanto custa o ingresso?
Porque foi embora a aluna? Sujeito Indeterminado: ocorre em dois casos:
a) Quando o verbo é intencionalmente posto na 3ª pessoa do
plural para indicar desconhecimento do praticante da ação
b) Nas orações da voz passiva sintética, ou seja, aquelas caracterizadas expressa pelo verbo, nesse caso é evidente que não haverá
pela partícula SE: sujeito expresso na oração.
Vendem se casas. Furtaram o veículo do comerciante.
Não se admitem pessoas neste lugar.
b) Quando está presente o pronome (também chamado índice)
c) Nas orações com verbos no imperativo: indeterminador do sujeito: SE. Fixe que, quando há tal
Seja você feliz nesta vida. pronome:
• o verbo estará SEMPRE na 3ª pessoa do singular;
d) Quando a oração é iniciada por advérbio fortemente enfático: • a ação do verbo não pode ser atribuída a ninguém
especificamente, ou seja, tem caráter impreciso, geral e
Aqui está seu exame! indeterminado;
• o verbo é intransitivo (não precisa de complemento),
transitivo indireto (exige complemento com preposição)
ou de ligação (requer um predicativo do sujeito).

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 SINTAXE I

Morria-se muito naquele ambiente.
Verbo: morria (Intransitivo)
Se – PIS (pronome Indeterminador do sujeito)
Aspira-se a dias melhores.
Verbo: aspira (Transitivo Indireto)
SE – PIS (Pronome Indeterminador do sujeito)
Era-se feliz naquele país.
Verbo: era (Verbo de Ligação)
Se – PIS (pron. Indeterminador do sujeito)
Observação
Quando você, meu aluno, encontrar o pronome SE ligado a um verbo
transitivo direto, haverá algumas possibilidades.
O pronome SE pode ser reflexivo
Ela se banhou no lago.
O pronome SE pode ser recíproco
Elas se abraçaram.
O pronome SE pode ser apassivador
f) Verbo Passar seguido da preposição DE na referência a horas.
Já passou das dez horas.
g) Verbos que indicam fenômenos da natureza: chover, ventar,
entardecer, chuviscar, neblinar, etc.
Assim que anoiteceu, choveu muito.
Sujeito Oracional: É aquele que apresenta um verbo em sua
composição, ou seja, é sujeito em forma de oração.
[Convém] [aulas regulares serem dadas aos alunos.]
Exercício Resolvido
01. Cronistas de reinos passados, gênios das navegações [...] não
falam de discos, pratos ou charutos voadores ... O verbo que NÃO
foi empregado com o mesmo tipo de complemento que o verbo
grifado acima está em:
a) ... sequer pensarmos em outros mundos ...
b) Enjoaram de nós?
L D O c)d)P Começou
R O com um piloto norte-americano de caças...
Venceu a hipótese de naves...
I A F E desistimos deles?
e) ... que simplesmente
R

S
TE

Pintou-se a casa inteira. Resolução: C

SO
O verbo “falar” no enunciado se apresenta como transitivo
MA

Sujeito Inexistente: Ocorre quando o verbo da oração é impessoal. indireto, exigindo a preposição “de”
Vejamos os principais verbos impessoais da Língua Portuguesa: a) ... sequer pensarmos em = indireto

R
a) Verbo HAVER no sentido de existir, ocorrer. Aliás, nesta
b) Enjoaram de nós?= indireto
acepção, cresce na linguagem coloquial a substituição de
haver por ter, fato visto com reserva e resistência pelos c) Venceu a = objeto direto (“a” é artigo)
nossos principais gramáticos. d) Começou com= indireto
Há muitos alunos aqui. (Oração sem sujeito) e) ...que simplesmente desistimos deles (de + eles) = indireto
Tem muitos alunos aqui. (Oração sem sujeito) R
MA

SO

b) Verbos HAVER, FAZER e IR na indicação de tempo decorrido. Exercício Resolvido

Há muitos anos, eu não vou a Brasília. 02. Considere as frases:
Faz muitos anos, eu não vou a Brasília.
T

• Há diversos projetos de lei em tramitação na Câmara.

S

Já vai para dez anos, não vou a Brasília.

R • Caso a bondade seja aprovada, haverá custo adicional de 5,4
E

IA F
bilhões de reais por ano.
c) Verbos FAZER, ESTAR E SER na indicação de fenômenos
naturais. L DO PRO Assinale a alternativa que, respectivamente, substitui o verbo haver
pelo verbo existir, conservando o tempo e o modo.
Faz frio aqui. a) Existe – existe
Já é primavera. b) Existem – existirão
Está calor aqui. c) Existirão – existirá
Está um luar lindo. d) Existem – existirá
e) Existiriam – existiria
d) Verbo SER na indicação de tempo cronológico e distância.
Daqui ao curso, são três quilômetros. Resolução: D
É meio-dia. Há = presente do Indicativo / haverá = futuro do presente do
indicativo.
São duas horas.
Ao substituirmos pelo verbo “existir”, lembremo-nos de que
esse sofrerá flexão de número (irá para o plural, caso seja
e) Verbos Bastar e Chegar, seguidos da preposição DE, nas necessário):
ideias de suficiência.
• Existem diversos projetos de lei em tramitação na Câmara.
Basta de choro e reclamações.
• Caso a bondade seja aprovada, existirá custo adicional de 5,4
Chega de torturas.. bilhões de reais por ano. Existem / existirá

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 SINTAXE I

Exercício Resolvido EXERCÍCIOS DE

03. Não existe neles beleza específica.

A mesma função sintática do termo grifado acima está no
segmento também grifado em:
a) ... ela me parece colocar a poesia em sua real posição diante
das outras artes...
b) A comparação pode parecer orgulhosa...
c) ... insistem filósofos, críticos e mesmo os próprios poetas...
d) ... a de ser expressão verbal rítmica ao mundo informe de
sensações, sentimentos e pressentimentos dos outros...
e) Ele vive no vórtice dessas contradições, no eixo desses
contrários.
FIXAÇÃO
01. “... muita gente se surpreenderia ao descobrir que Adoniran era
também cantor-compositor.” O verbo que possui o mesmo tipo de
complemento que o destacado acima está empregado em:
a) E Adoniran estava tão estabelecido como ator...
b) Primeiro surgiu o cantor-compositor...
c) Sim, hoje em dia esse título parece pleonástico...
d) Adoniran Barbosa era tão talentoso e versátil...
e) ... a Revista do Rádio noticiava uma grande revolução...

Resolução: C 02. A substituição do elemento grifado pelo pronome correspondente,

com os necessários ajustes, foi realizada de modo INCORRETO em:
Beleza não existe neles = sujeito
a) Seria o caso de aceitar “expressionismo abstrato”? = Seria o
a) ... ela me parece colocar a poesia = objeto direto caso de aceitá-lo?
b) A comparação pode parecer orgulhosa...= predicativo b) De Kooning recusa sistemas, teorias = De Kooning os recusa.
c)
D O c)d) Pcriaria
... insistem filósofos, críticos e mesmo os próprios poetas...
R
obrigações = criaria-lhes.
L de Opermitir realizar rupturas = pode lhe permitir realizá-las.
= sujeito
pode lhe
d)
sensações, sentimentos e pressentimentos I A
... a de ser expressão verbal rítmica ao mundo informe
dos outros... e) a fim de merecerF Eo título de moderno = a fim de merecê-lo.
= adjunto adverbial R 03. ”Os trabalhadores passaram mais tempo na escola...” O
e) Ele vive no vórtice dessas contradições, no eixo desses

S
TE

contrários. = adjunto adverbial segmento grifado acima possui a mesma função sintática que o

SO
destacado em:
MA

a) ... o que reduz a média de ganho da categoria.

Exercício Resolvido b) ... houve mais ofertas de trabalhadores dessa classe.

R
c) O crescimento da escolaridade também foi impulsionado...
04. “É justo RECONHECER que medidas vêm sendo tomadas no
sentido de reverter o quadro atual.” d) ... elevando a fatia dos brasileiros com ensino médio...
A oração destacada exerce, em relação à primeira, a função de: e) ... impulsionado pelo aumento do número de universidades...

a) sujeito. d) aposto. 04. “... pediu ao delegado do bairro que desse um jeito nos filhos
R
b) objeto direto. e) predicativo. do sueco.” O verbo que exige, no contexto, o mesmo tipo de
MA

complementos que o grifado acima está empregado em:

SO

c) objeto indireto.
a) ... que existe uma coisa chamada EXÉRCITO...
Resolução: A b) ... como se isso aqui fosse casa da sogra?
T

Se substituirmos a oração “reconhecer” pelo pronome “isso” c) ... compareceu em companhia da mulher à delegacia...
R
E

teremos: É justo isso, ou, ISSO é justo. Temos um exemplo de

E

IA
oração subordinada substantiva subjetiva - reduzida de infinitivo F
d) Eu ensino o senhor a cumprir a lei, ali no duro...
(função de sujeito da oração principal). O
e) O delegado apenas olhou-a espantado com o atrevimento.
L D O05. OPsegmento
R grifado está corretamente substituído pelo pronome
Exercício Resolvido correspondente em:
a) Sem precisar atravessar a cidade = atravessar-lhe
05. Reconstroem o pátio da escola - entender essa estranha
b) Eles serviriam para receber a enorme quantidade de lixo = recebê-
melancolia - restabelecer o elo Fazendo-se as alterações
lo
necessárias, os segmentos grifados acima foram corretamente
substituídos por um pronome, na ordem dada, em: c) Um grupo de pesquisadores da USP tem um projeto = tem-los
a) Reconstroem-no - entendê-la - restabelecê-lo d) O primeiro envolve a construção de uma série de portos =
envolve-lhe
b) Reconstroem-lhe - a entender - restabelecer-lhe
e) O Hidroanel Metropolitano pretende resolver o problema em São
c) O reconstroem - entender-lhe - restabelecê-lo
Paulo = resolvê-lo
d) Reconstroem-no - lhe entender - restabelecerno
e) O reconstroem - entendê-la - restabelecer-lhe 06. Em “Segundo os pesquisadores, há brechas na fiscalização por
parte da PF.”, o sujeito é
Resolução: A a) inexistente.
O verbo “reconstruir” é transitivo direto. O objeto direto será “no”, b) simples.
sobrando-nos as alternativas A e D. “ E n tender” também requer c) composto.
objeto direto (em D, o “lhe” exerce a função de indireto). Então, d) paciente.
temos: reconstroem-no / entendê-la / restabelecê-lo.
e) indeterminado.

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 SINTAXE I

07. A chancela da representatividade, que legitima os legisladores, 03. Em relação aos períodos 1 e 2, assinale a alternativa correta.
não os autoriza em hipótese alguma a duplicar os vícios sociais (...). 1. Ainda existem muitos homens de bem em nossa sociedade.
Nessa frase, são exemplos de uma mesma função sintática os termos 2. Em nossa sociedade, ainda há muitos homens de bem.
a) os legisladores e os vícios sociais. a) (1) oração sem sujeito; (2) sujeito indeterminado
b) A chancela e os legisladores. b) (1) sujeito indeterminado; (2) oração sem sujeito
c) da representatividade e autoriza. c) (1) sujeito simples; (2) oração sem sujeito
d) em hipótese alguma e da representatividade. d) (1) sujeito simples; (2) sujeito indeterminado
e) A chancela e os vícios sociais.
04. “Atena, a deusa da guerra e da sabedoria, gostava de um jovem
08. “... das varandas pendiam colchas, toalhas bordadas e outros chamado Perseu. Ela costumava observá-lo do alto do Olimpo.”
adereços.“ O segmento grifado exerce na frase acima a função de No texto acima, os sujeitos são, respectivamente,
a) sujeito. a) a deusa da guerra e da sabedoria – Olimpo
b) objeto direto. b) Atena – Ela.
c) objeto indireto. c) Atena – Perseu.
d) adjunto adverbial. d) a guerra e a sabedoria – um jovem.
e) adjunto adnominal.
05. Leia:
09. Considerando as regras de concordância verbal, o termo em “Ninguém no caís tem um nome só. Todos têm também um apelido

DO PRO
destaque na frase – Segundo alguns historiadores, houve dois ou abreviam o nome, ou o aumentam, ou lhe acrescentam qualquer coisa

L
sacolejões maiores na história da humanidade. – pode ser corretamente que recorde uma história, uma luta, um amor.” (Jorge Amado)

IA FE
substituído por:
Os sujeitos dos verbos destacados no texto classificam-se,
a) ocorreram. respectivamente, como
b) sucedeu-se. R a) simples e simples.

S
TE

c) existiu. b) indeterminado e simples.

SO
d) houveram. c) simples e indeterminado.
MA

e) aconteceu. d) indeterminado e indeterminado.

10. Nos trechos a seguir, o pronome pessoal oblíquo substitui
adequadamente o(s) termo(s) destacado(s) em:
a) Contrariando esses ideais…: Contrariando-nos…
b) … nem todos os casais buscavam a bênção…: buscavam-lhe…
c) … os noivos deveriam apresentar à autoridade…: apresentá-la…
d) … além de aguardar denúncias…: além de aguardar-lhes…
MA
R
06. “O proprietário daquela fazenda é estimado de todos e sente-
se feliz por isso. Entretanto, foi criticado pelos funcionários que
abandonaram o trabalho na última quarta-feira.” No texto acima,
classificam-se, sintaticamente, como agente da passiva:
a) daquela fazenda – de todos
R
b) de todos – pelos funcionários

c) o trabalho – na última quarta-feira

SO

e) Para burlar essas normas…: Para burlá-las…

d) por isso – pelos funcionários
T

EXERCÍCIOS DE 07. Coloque (1) sujeito simples, (2) sujeito indeterminado, (3) sujeito
S

TREINAMENTO
R composto e, a seguir, assinale a alternativa com a sequência correta.
E

I AL F recentes.
( ) Trata-se de notícias
O
P R e coragem sobravam ao rapaz.
( ) Faltaram ao evento naquele dia.

01. D O( ) Ambição
Assinale a alternativa em que o sujeito está corretamente
classificado. ( ) Nova crise na economia do país explodiu de repente.
a) “Ninguém sabe a resposta da questão.” (indeterminado) a) 3, 1, 2, 1
b) “Somos muitos Severinos b) 2, 2, 3, 1
iguais em tudo na vida:” (composto) c) 1, 3, 2, 2
c) “Assim que o dia amanheceu lá no mar alto da paixão.” (simples) d) 1, 2, 1, 3
d) “Irmãos, companheiros,
Por que me chamais?” (composto) 08. Em qual alternativa a palavra vida se classifica como núcleo do
objeto indireto?
02. Há a presença de predicativo do sujeito em: a) A vida é um presente de Deus.
a) Ao fundo da sala, uma arca muito antiga mas belíssima completava b) Eça de Queirós escreveu a vida de alguns santos.
o cenário. c) A leitura era a sua vida.
b) A casa era muito antiga, e o edifício, moderníssimo. d) Eu gosto da vida; ela é que não gosta de mim.
c) Ao longe avistávamos o cenário futurista, irreal.
d) As paredes muito antigas faziam reviver o passado.

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 SINTAXE I

09. Assinale a alternativa que, segundo a norma culta, apresenta o 15. Mas enquanto o sonho de Darcy não se torna realidade, o
pronome oblíquo átono corretamente colocado na frase. debate continua. Os termos sublinhados exercem na frase acima a
a) Te contaram tudo? mesma função sintática do termo sublinhado em:
b) Mostrarei-lhe meus poemas. a) Ainda temos muito a caminhar.
c) Jamais falariam-se novamente. b) Para ele, trabalho não era opção para as crianças.
d) Nada me disseram a respeito desse assunto. c) Caberiam aos pais as providências (....)
d) Ainda que a escola não venha a suprir a necessidade (...)
10. Nos versos “Cabocla, seu olhar está me dizendo Que você está e) A tragédia dos menores abandonados é de tal ordem (...)
me querendo, Que você gosta de mim.” o termo destacado classifica-
se como 16. “Anda tudo muito desorganizado, e, como deves notar, trago
a) sujeito. comigo um resto de verão [...].” O termo destacado no trecho acima,
b) aposto. quanto à função sintática, classifica-se em:
c) objeto direto. a) adjunto adverbial;
d) vocativo. b) aposto;
c) predicativo do sujeito;
11. Assinale a opção em que o termo sublinhado no texto exerce a d) adjunto adnominal.
função de sujeito sintático da oração. e) sujeito
Em meio à profusão a) de novidades no mundo dos computadores,
não há carteira b) que resista ao apelo consumista de vendedores

D O a) PCome-se
07. Assinale a seguir uma oração sem sujeito:
interessados em empurrar-lhe um equivalente a um modelo de
L
Fórmula 1 c), quando você d) precisa na verdade é de um carro R Obem naquele restaurante.
IA F Brasil.
confortável e) para ir de casa para o trabalho ou escapar para o sítio
b) Vai haver um campeonato.
c) Vive-se feliz noE
no fim de semana.
a) A. R d) Paulo faz vinte anos amanhã.

S
TE

b) B.
e) Eles haviam feito a pesquisa.

SO
c) C.
MA

d) D. 18. O verbo destacado NÃO é impessoal em:

e) E.

12. Assinale a frase do texto que constitui uma oração sem sujeito.
O direito nada pode sem a ética, e não pode haver paz sem justiça.
Toda regra de Justiça envolve amor, que resume, em seu mais amplo
sentido, a verdadeira idéia da convivência entre os homens.
a) O direito nada pode sem a ética.
MA
R
a) Fazia dias que aguardava a sua transferência para o setor de
finanças.
b) Espero que não haja empecilhos à minha promoção.
c) Fez muito frio no dia da inauguração da nova filial.
d) Já passava das quatro horas quando ela chegou.
R
e) Embora houvesse acertado a hora, ele chegou atrasado.

SO

b) [...] não pode haver paz sem justiça. 19. “Os primeiros habitantes do território, hoje conhecido como
c) Toda regra de Justiça envolve amor. Brasil, chegaram (1) aqui há milhares de anos. Por volta de 1500,
d) que resume [...] a verdadeira ideia da convivência entre os homens. havia diferentes povos indígenas espalhados por todo o território. Em
T

1500, chegaram (2) os portugueses e, no século XVI, eles começaram

e) [...] em seu mais amplo sentido [...]
R
E

a trazer os povos africanos. Assim, pode-se dizer que a população

E

IA F
brasileira se originou do encontro desses três grupos”.
13. O verbo destacado é impessoal na frase:
L D R O
Nesse segmento do texto, a forma verbal que mostra sujeito posposto é:
a) “(e isso, você sabe, não implica nenhum tipo de propensão
crime).”
ao P
Ob) havia. (1).
a) chegaram

b) “E, ah, quando não há ninguém por perto,...”

c) chegaram (2).
c) “E tudo agora é para valer.”
d) começaram a trazer.
d) “Vira mais uma atividade produtiva a cumprir...”
e) se originou.
e) “quem brinca não quer chegar a lugar nenhum –”
20. Observe a oração destacada a seguir:
14. “Dizem que, quando recebeu o Robespierre caído em desgraça...”.
Assinale a opção que apresenta corretamente a classificação do sujeito “Olhar para as intrigantes imagens criadas por Escher é uma
de “Dizem” e uma respectiva explicação para tal emprego. experiência inesquecível.”

a) Sujeito inexistente – inexiste um termo a que o verbo possa se Em qual das opções abaixo a expressão em destaque exerce função
referir. sintática distinta daquela da expressão destacada acima?

b) Sujeito indeterminado – não se pode ou não se deseja especificar a) (...) criar mundos impossíveis que apenas parecessem reais (...)
o sintagma que exerce a função de sujeito. b) (...) Tudo o que nelas está representado nunca é exatamente o
c) Sujeito oculto – é identificável na forma verbal. que parece ser. (...)

d) Sujeito simples – seu núcleo é Robespierre. c) (...) Essa era a fonte de seus efeitos surpreendentes. (...)

e) Sujeito composto – apresenta dois núcleos, Robespierre e Carrasco. d) (...) que é a representação tridimensional dos objetos na
inevitável bidimensionalidade do papel. (...)
e) (...) mesmo quando discorria sobre teorias que o artista aplicava
intuitivamente (...)

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 SINTAXE I

EXERCÍCIOS DE a) E, E, E

COMBATE b) C, C, C
c) E, C, C
d) C, E, C

01. (ESSA) O tipo de sujeito presente na oração “Todas as profissões

08. (FAB) Leia:
têm sua visão do que é felicidade” é:
No momento do acidente, eram duas horas da madrugada.
a) Sujeito oculto.
Na frase acima,
b) Sujeito indeterminado.
a) há sujeito indeterminado.
c) Sujeito simples.
b) há sujeito composto.
d) sujeito composto.
c) há sujeito oculto.
e) Oração sem sujeito.
d) não há sujeito.
02. (ESSA) Em: “Chegou a hora de a alegria aparecer”.,os termos
destacados têm a função sintática de 09. (FAB) Leia:
a) Objeto direto da 1ª oração. “Ao contrário do que sugerem os críticos da gestão do facebook,
a rede hoje é um fenômeno global, e não apenas norte-americano.”
b) Objeto direto preposicionado da 2ª oração.
O sujeito do verbo em destaque classifica-se como
c) Predicativo do sujeito da 1ª oração
a) indeterminado.
d) Aposto explicativo da 2ª oração
e) Sujeito da 2ª oração.
L D O b)c) Pcomposto.
R
simples.O
I A
03. (FAB) Em relação aos períodos 1 e 2, assinale a alternativa correta. d) oculto. FE
R
1. Ainda existem muitos homens de bem em nossa sociedade.
10. (CFN) Na frase, “O disfarce está muito bom.” - linha 53, o verbo é

S
TE

2. Em nossa sociedade, ainda há muitos homens de bem.

a) transitivo direto e indireto.

SO
a) (1) oração sem sujeito; (2) sujeito indeterminado
b) de ligação.
MA

b) (1) sujeito indeterminado; (2) oração sem sujeito

c) intransitivo.

R
c) (1) sujeito simples; (2) oração sem sujeito
d) transitivo indireto.
d) (1) sujeito simples; (2) sujeito indeterminado
e) transitivo direto.

04. (FAB) Leia:

Nada impediria o candidato na realização de seus objetivos.
RESOLUÇÃO EM VÍDEO
Como se classifica o sujeito da oração acima? R
Abra o ProApp, leia o QR Code, assista à resolução
MA

a) indeterminado c) simples de cada exercício e AVANCE NOS ESTUDOS!

SO

b) inexistente d) oculto

05. (FAB) Na expressão “ninguém será bom no que faz sem que
T

GABARITO
S

estude muito” a relação estabelecida pela conjunção é de

R
E

a) causa.
IA F
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
b) oposição.
c) condição.
O04. D
01. E
L D O02. CP R 05. E
07. A
08. A
10. E

d) explicação. 03. C 06. A 09. A

EXERCÍCIOS DE TREINAMENTO
06. (FAB) Assinale a alternativa em que haja sujeito indeterminado. 01. C 06. B 11. D 16. E
a) Com piares chorosos, quebrou-se o silêncio das matas. 02. B 07. B 12. B 17. B
b) Quando gritou o dinheiro, quebraram o silêncio das matas. 03. C 08. D 13. B 18. E
c) As enormes labaredas dardejantes quebraram o silêncio das 04. B 09. D 14. B 19. C
matas.
05. A 10. D 15. E 20. D
d) O silêncio das matas foi quebrado por serras furiosas e famintas.
EXERCÍCIOS DE COMBATE
07. (FAB) Em relação à classificação do sujeito do verbo em destaque, 01. C 04. C 07. C 10. B
coloque, nos parênteses, C para certo e E para errado. Em seguida, 02. E 05. C 08. D
assinale a alternativa com a sequência correta. 03. C 06. B 09. C
( ) Para conversar pelo computador, os internautas inventaram uma
nova linguagem, o internetês. (indeterminado)
( ) Com o avanço da tecnologia, inventam-se novas linguagens.
(simples)
( ) Inventou-se uma nova linguagem: o internetês. (simples)

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PM_BOOK06_POR.indb 128 01/11/2021 16:40:54

 SINTAXE II

PREDICADO Transitivo direto e indireto: Tem como complemento o objeto

direto e o indireto.
É importante trazer à memória que a análise sintática ocorre
em estruturas oracionais, ou seja, naquelas que apresentam verbo. Exemplo:
Quando estudamos os termos essenciais da oração, fazemos uma Entreguei a mensagem ao chefe. (V.T.D.I)
divisão ampla em Sujeito e Predicado. Objeto direto: a mensagem.
A partir de agora, estudaremos o Predicado exaustivamente: Objeto indireto: ao chefe.
definição, tipos, etc.
VERBOS INTRANSITIVOS
DEFINIÇÃO
L D O completo.
PNãoRprecisam
Aquilo que é dito em relação ao sujeito*; tudo na oração, exceto
O
de complemento verbal, pois possuem sentido
Entretanto, mesmo sem precisar de um complemento

IA F pode
o sujeito. verbal (OD ou OI), aparecer alguém. Quem? O adjunto adverbial
Exemplo 1: Paulo comprou um livro.
R E
de qualquer natureza.
Notemos que o Predicado da frase é o termo “comprou um livro” Exemplo:

S
TE

Exemplo 2: A aluna é inteligente. O soldado morreu. (V.I) / A menina caiu no buraco. (V.I)

SO
Notemos que o Predicado da frase é o termo “é inteligente”. Adjunto adverbial de lugar: no buraco.
MA

Observação VERBOS DE LIGAÇÃO

R
*Na frase: Houve uma festa. Servem como elemento de ligação entre o sujeito e o predicativo
Não temos sujeito, ou seja, temos apenas predicado. do sujeito, o qual exprime uma qualidade, estado ou modo de ser do
sujeito. Não exprime uma ação.
Exemplo:
BASE NECESSÁRIA PARA APRENDERMOS Os alunos são estudiosos. (V.L)
R
OS TIPOS DE PREDICADOS Predicativo: estudiosos.
MA

SO

Temos de saber que há três classificações para os Predicados: Enfim, depois disso tudo, podemos criar o seguinte esquema prático:
Verbal, Nominal e Verbo-Nominal. Estas classificações estão
vinculadas à predicação verbal, isto é, à transitividade verbal. VTD → VAI TE DAR UM: OD (VOZ ATIVA)
T

Existem verbos nocionais (V.T.D, V.T.I, V.T.D.I, V.I) que são aqueles
R
que possuem significação precisa e não nocionais (VL) que são aqueles VTD → VAI TE DAR UM: SUJEITO (VOZ PASSIVA)
E

que não possuem significação precisa.

IA F
VERBOS TRANSITIVOS
O
L D O P VLR→ VAI TE DAR UM:
VTI → VAI TE DAR UM: OI

PREDICATIVO DO SUJEITO
Precisam de complemento, pois possuem sentido incompleto.
Podem ser transitivos diretos e indiretos. VI → PODE TE DAR UM: ADJUNTO ADVERBIAL
Transitivo direto: tem como complemento o objeto direto, o
Há casos em que o objeto direto que estudamos será
qual não exige preposição. Entretanto, vale a pena ressaltar que esse
preposicionado. Entretanto, devemos trazer à memória que essa
objeto direto só irá aparecer quando a frase estiver na voz ativa, pois
preposição não é exigida pelo verbo. Ela vai aparecer na estrutura
não existe objeto direto na voz passiva. Quando a voz for passiva,
oracional, seja por questão estilística (clareza textual), seja por
encontraremos, em vez de objeto direto, o sujeito. Iremos aprender
exigência do próprio objeto. Vamos ver alguns casos:
mais adiante que o objeto direto da voz ativa e transformado em
sujeito na voz passiva. a) Quando o objeto direto for representado por um pronome oblíquo
tônico, necessariamente haverá uma preposição. Veja:
Exemplo:
Ela beijou a mim.
O juiz comprou um imóvel. (V.T.D)
Ela: sujeito.
Objeto direto: um imóvel.
Beijou: VTD.
A mim: pronome oblíquo tônico funcionando como objeto direto
Transitivo indireto: tem como complemento o objeto indireto,
preposicionado.
o qual exige preposição. No caso de verbo transitivo indireto, sempre
haverá um objeto indireto, seja na voz ativa, seja na voz passiva.
Exemplo:
A paciente precisa de ajuda. (V.T.I)
Objeto indireto: de ajuda.

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 SINTAXE II

b) Quando o pronome relativo QUEM, em orações adjetivas, exercer Existe também um tal objeto direto interno, intrínseco ou cognato.
a função sintática de objeto direto, ele sempre deverá estar Fique tranquilo, pois é bem fácil! Esse tipo de objeto irá pertencer à
antecedido de uma preposição. Veja: mesma família do verbo, isto é, irá refletir uma ideia expressa pelo
Eu encontrei o professor a quem ele admira. próprio verbo. Vejamos alguns casos:
Ele: sujeito. Eu sonhei um sonho.
Admira: VTD. Eu: sujeito.
A quem: objeto direto preposicionado. Sonhei: VTD.
Sonho: objeto direto interno, pois sonho é da mesma família do
verbo sonhar.
c) Quando se utiliza a preposição dentro do objeto direto para evitar
duplo sentido (ambiguidade). Veja: Eu chorei um choro.
A Abel matou Caim. Eu: sujeito.
Caim: sujeito. Chorei: VTD.
Matou: VTD. Um choro: objeto direto interno.
A Abel: objeto direto preposicionado.
Como substituir corretamente os objetos pelos respectivos
pronomes oblíquos átonos (POA)? Vamos a uma tabela:
d) Quando se utiliza verbos que exprimem sentimentos. Veja:
Louvo a Deus. POA PODEM SER OD? PODEM SER OI?
Eu: sujeito oculto. lo – la – los – las
Louvo: VTD.
L D O P o-a-os-as
RO SIM NÃO
A Deus: objeto direto preposicionado.
I A FE
no-na-nos-nas

e) R
Quando se pretende dar uma ideia partitiva. Veja:
lhe-lhes NÃO SIM

S
TE

Comi do bolo. me-te-se-nos-vos SIM SIM

SO
Eu: sujeito oculto.
MA

Comi: VTD. Usaremos lo, la, los e las apenas para Verbos Transitivos Diretos
terminados em –r, -s ou –z. Essas letras finais irão sumir, e os pronomes
Do bolo: objeto direto preposicionado.

R
oblíquos átonos substituirão os respectivos objetos diretos, respeitando
o gênero e o número. Veja:
Além desse caso de objeto direto preposicionado, meu aluno, existem Cantar a música. → Cantá-la.
situações em que o objeto (direto ou indireto) vem repetido na oração
Pus o caderno aqui. → Pu-lo aqui.
por meio de um pronome oblíquo átono, ora com intuito esclarecedor,
ora com intuito enfático. Quando isso acontece, temos o famoso objeto Fiz as canções. → Fi-las.
direto (ou indireto) pleonástico. Vamos ver alguns casos:
R
MA

A minha sogra, eu a amo muito. Usaremos no, na, nos e nas apenas para Verbos Transitivos Diretos
SO

Eu: sujeito. terminados em – ~ (til) ou -m. Agora, nada sairá do verbo, apenas
iremos acrescenta o pronome oblíquo átono, respeitando o gênero e
Amo: VTD.
o número. Veja:
T

A minha sogra: OD.

R Cantaram a música. → Cantaram-na.
E

A: objeto direto pleonástico.

IA F
Põe o livro aqui. → Põe-no aqui.

L D O Quando O
Ao rico, eu não lhe devo nada.
Eu: sujeito. P Rnão há essas terminações específicas, as substituições são
feitas diretamente. Veja:
Não: adjunto adverbial.
Cantei a música. → Cantei-a.
Devo: VTDI.
Faço materiais. → Faço-os.
Nada: OD.
Obedeci ao policial. → Obedeci-lhes.
Ao rico: OI.
Lhe: objeto indireto pleonástico. TIPOS DE PREDICADOS
Predicado Verbal – Ocorre com os seguintes verbos (V.T.D, V.T.I,
Às vezes, dentro da mesma estrutura oracional, pode aparecer V.T.D.I, V.I) desde que não haja predicativo na frase.
um objeto direto preposicionado e um objeto direto pleonástico. Veja Exemplo:
que maneiro:
A menina chorou.
A meus filhos, amo-os muito.
O predicado, neste caso, é formado apenas pelo verbo “chorou”
Eu: sujeito oculto. intransitivo. Sendo assim, o predicado é classificado como Verbal.
Amo: VTD. Exemplo:
Muito: adjunto adverbial de intensidade. O aluno comprou o livro.
A meus filhos: objeto direto preposicionado. O predicado “comprou o livro” apresenta um V.T.D. Sendo assim,
Os: objeto direto pleonástico. o predicado é classificado como Verbal.

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 SINTAXE II

Predicado Nominal – Ocorre sempre com o Verbo de Ligação VERBO DE LIGAÇÃO

(V.L).
Os verbos de ligação também são chamados de verbos copulativos
Exemplo: ou de estado. Eles servem para estabelecer a união entre duas palavras
A aluna é estudiosa. ou expressões de caráter nominal. Não trazem nova ideia ao sujeito,
O predicado “é estudiosa” apresenta um V.L. Sendo assim, o funcionando apenas como elo entre este e o seu predicativo. Vale
predicado é classificado como Nominal. a pena ressaltar que o verbo de ligação garante a presença do
predicativo; entretanto, o predicativo não garante a presença de um
verbo de ligação. Ou seja, não existe verbo de ligação sem o predicativo
Predicado Verbo-Nominal – Ocorre quando há verbos nocionais correspondente, mas existe predicativo sem verbo de ligação.
e também a presença de predicativo (pode ser do sujeito ou do objeto).
O verbo de ligação pode expressar:
Exemplo: a) estado permanente:
Os professores chamaram Paulo de mentiroso. Eu sou teu pai.
O predicado “chamaram Paulo de mentiroso” apresenta um b) estado transitório:
V.T.D, “Paulo” como O.D e “de mentiroso” predicativo do O.D. Sendo Você anda triste.
assim, o predicado é classificado como Verbo-Nominal. c) mudança de estado:
Exemplo: Ele ficou furioso.
Os professores chegaram atrasados. d) continuidade de estado:
Todos permaneceram calados.
O predicado “chegaram atrasados” apresenta um V.I e
“atrasados” como predicativo do Sujeito (os professores). Sendo e) aparência de estado:
assim, o predicado é classificado como Verbo-Nominal. Você parece cansado.

D O transitivos
PCuidado
Enfim, depois da teoria, agora vamos esquematizar o assunto.
L RO para não confundir os verbos de ligação com os verbos

IA
Veja:
F E correta do verbo. Veja:
e intransitivos. Haverá situações em que o contexto irá
definir a classificação
TABELA MILAGROSA R Ele continua lindo. (verbo de ligação)
Ele continua o trabalho. (verbo transitivo direto)

S
TE

Há Verbo de Há algum

SO
Ligação – VL? Predicativo? A vida continua. (verbo intransitivo)
MA

Você anda preocupado. (verbo de ligação)

Predicado Nominal - PN SIM SIM
Você anda muito. (verbo intransitivo)

R
Predicado Verbal – PV NÃO NÃO Eu fiquei com fome. (verbo de ligação – com fome equivale a
faminto)
Predicado Verbo-Nominal - PVN NÃO SIM
Eu fiquei no meu canto. (verbo intransitivo)
Na tabela acima, duas perguntas devem ser feitas. A primeira é se
dentro do predicado há verbo de ligação; e a segunda é se dentro do Repare que o verbo de ligação está sempre associado a uma
R
predicado há predicativo. Diante das respostas, chegaremos à correta qualidade, característica, atributo, estado, etc. Dessa forma, fica mais
MA

classificação de cada predicado. fácil evitar confusões.

SO

PREDICATIVO COMPLEMENTO NOMINAL

T

O predicativo é a palavra (ou locução) que constitui o núcleo do Assim como existem os complementos verbais (objeto direto
R
predicado nominal. Normalmente o predicativo é representado por um e objeto indireto), meu aluno, há também aqueles termos que
E

IA
substantivo (ou expressão substantivada), por um adjetivo (ou locução
adjetiva), por um pronome, por um numeral ou por uma oração substantiva
L D
predicativa. Então, nada de decorar que predicativo é um adjetivo.
O predicativo, do ponto de vista semântico, transmite qualidade, O
PRcomplementados. São eles: substantivo, adjetivo e advérbio.
Dessa forma, podemos afirmar que o complemento nominal será
característica, atributo ou estado em relação a um termo. Quando recai
sobre o sujeito, chamamos de predicativo do sujeito; quando recai sobre
algum objeto, chamamos de predicativo do objeto. Vejamos:
Aquele rapaz é um cavalo. (Predicativo do sujeito representado
pelo substantivo)
A praia estava deserta. (Predicativo do sujeito representado por
um adjetivo)
Quem és tu? (Predicativo do sujeito representado por um pronome)
Nós éramos cinco. (Predicativo do sujeito representado por um
numeral)
A verdade é que os políticos mentem. (Predicativo do sujeito
representado por uma oração)
Os alunos tinham o professor por sábio. (Predicativo do objeto
direto representado por adjetivo)
Chamaram ao diretor de chato. (Predicativo do objeto indireto
representado por adjetivo). Nesse caso, o verbo chamar é apenas
transitivo indireto em que “ao diretor” é o objeto indireto e “de
chato” o predicativo.
F
complementam os nomes: complementos nominais. Primeiramente,
O
é importante trazer à memória quais são esses nomes que serão
o termo, em geral preposicionado, associado, como alvo paciente, ao
substantivo abstrato, ao adjetivo ou ao advérbio.
O tirano sempre foi cruel com o povo. (CN ligado a adjetivo)
O tirano sempre agiu cruelmente com o povo. (CN ligado a
advérbio)
O tirano sempre agiu com crueldade com o povo. (CN ligado a
substantivo abstrato)
Os complementos nominais também podem ser representados
por pronomes oblíquos átonos.
Que você sempre tenha respeito por mim. (CN ligado a
substantivo respeito)
Que você sempre me tenha respeito. (CN ligado a substantivo
respeito)
O aluno foi fiel a ele. (CN ligado a adjetivo fiel)
O aluno lhe foi fiel. (CN ligado a adjetivo fiel)

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 SINTAXE II

ADJUNTO ADNOMINAL destacados na frase abaixo são complementos nominais ligados ao

É o termo acessório da oração que tem por finalidade a
caracterização ou a determinação de um substantivo. Além disso,
é essencial saber, meu aluno, que o adjunto adnominal só pode se
prender a substantivo, seja concreto, seja abstrato. Entretanto, quando
estiver associado a substantivo abstrato, ele será termo agente,
indicando posse ou simplesmente qualidade. Vejamos alguns casos:
A cadeira do escritório está quebrada. (Adj. Adn. ligado a
substantivo concreto cadeira)
A invenção de Sabin foi importante. (Adj. Adn. ligado a
substantivo abstrato invenção – repare que Sabin pratica a ação de
inventar, logo é termo agente)
A punição de Deus foi forte. (Adj. Adn. ligado a substantivo
abstrato punição – repare que Deus pratica a ação de punir, logo é
termo agente)
Os adjuntos adnominais também podem ser representados
por pronomes oblíquos átonos. Nesse caso, do ponto de vista da
morfologia, exercerão a classe gramatical de pronomes possessivos.
São eles: me, te, lhe, nos, vos, lhes.
Aquele monstro arrepiou-nos os pelos. (Arrepiou os nossos pelos.)
mesmo nome (entrega), ou seja, a ação de entregar recai sobre a
medalha e os vencedores. Veja:
A entrega da medalha aos vencedores foi emocionante.
Há situações em que termos adjunto adnominal e complemento
nominal ligados a um mesmo nome. Na frase abaixo, fica evidente
que o vocábulo “do aluno” é termo agente (adjunto adnominal) de
gratidão e o vocábulo “ao professor” é termo paciente de gratidão
(complemento nominal).
A gratidão do aluno ao professor foi marcante durante o
agradecimento.
APOSTO
O aposto é, em geral, a segunda de duas expressões de natureza
substantiva que se referem ao mesmo ser ou ao mesmo elemento,
ou seja, o aposto só pode ser representado por um substantivo ou
por um correspondente (pronome). Ele serve para explicar, resumir ou
identificar o termo principal. Vejamos os principais casos:

D O APOSTO
PÉ muito
Vamos esquematizar o assunto agora a fim de evitar confusões.
Vamos criar um quadro comparativo, meu aluno! L
EXPLICATIVO (OU IDENTIFICATIVO)
R Ocomum
I A que vem entre F
decorar que o aposto explicativo é aquele termo

ADJUNTO ADNOMINAL
R
COMPLEMENTO NOMINAL E pode vir entre vírgulas. Vai depender da
vírgulas; entretanto, não iremos decorar isso, meu
aluno. O aposto explicativo
estruturação do período. Veja:

S
TE

Pode ou não estar

Em geral, estará preposicionado; Lula, ex-presidente do Brasil, foi preso. (Aqui está entre vírgulas
preposicionado;

SO
o aposto.)
MA

Será o termo preposicionado Será o termo preposicionado Foi preso Lula, ex-presidente do Brasil. (Aqui não está entre
ligado a substantivo concreto; ligado a adjetivo ou a advérbio; vírgulas o aposto.)

Será o termo preposicionado
ligado a substantivo abstrato,
desde apresente ideia ativa,
ou seja, termo agente;
Pode indicar relação de posse;
MA
Será o termo preposicionado
ligado a substantivo abstrato,
desde apresente ideia passiva,
ou seja, termo paciente;
Não pode indicar relação de
R
Ex-presidente do Brasil, Lula foi preso. (Aqui não está entre
vírgulas o aposto.)
APOSTO ENUMERATIVO
Apresenta a mesma natureza do aposto explicativo. A diferença
R
está mais na forma, ou seja, o aposto enumerativo apresenta uma

posse; enumeração, isto é, um a um é anunciado.

SO

Apresenta valor nocional; Apresenta valor relacional; Encontrei alguns amigos: Luiz, Rafael, Renato e Vinícius.

Apresenta valor adjetivo. Apresenta valor substantivo.

APOSTO RECAPITULATIVO (OU RESUMIDOR)
T

R
E

É quase sempre representado por um pronome indefinido (ou

E

Sabemos que as questões de Língua Portuguesa, em geral,

IA
L DO PRO
aparecem contextualizadas. Isso quer dizer que não é possível, em
muitas ocasiões, realizar uma análise sintática eficaz sem a devida
interpretação textual. Observemos a seguinte frase: “A compra do
artilheiro motivou a torcida”. Para descobrirmos a função sintática do
vocábulo “do artilheiro”, precisamos contextualizar a frase.
A. Ao ser comprado pelo mais famoso time de futebol europeu,
Neymar se mostrou muito motivado, pois foi uma das transações mais
caras desse esporte. A compra do artilheiro foi comemorada pela
torcida.
B. Neymar, assim que chegou ao novo clube, resolveu comprar
uma bandeira enorme para a torcida usar nos dias dos jogos. A
galera ficou muito animada com essa nova aquisição. A compra do
artilheiro foi comemorada pela torcida.
Em A, o artilheiro foi comprado, é paciente; portanto, é
complemento nominal.
Em B, o artilheiro compra, é agente; portanto, é adjunto
adnominal.
locução). F
As árvores, as plantas, as nuvens, os animais, tudo me fazia
lembrar dela.
Observação
Nesse caso, o verbo irá concordar com o aposto resumitivo.
APOSTO ESPECIFICATIVO
Esse aposto vai especificar o termo genérico, ou seja, um nome
específico se junta ao nome genérico de sua espécie. Perceberemos
que esse termo específico vai atribuir um nome ao termo genérico.
Vejamos:
A cidade de Paris. (Paris é o nome da cidade)
O poeta Machado de Assis (Machado de Assis é o nome do poeta)
O rei D. Manuel. (D. Manuel é o nome do rei)

Por vezes, o complemento nominal pode aparecer como pronome Cuidado para não confundir com os adjuntos adnominais que
possessivo. Veja: apresentarão valor adjetivo e não irão atribuir nome algum. Veja:

Eu sinto saudades de você. Sinto saudades suas. O clima de Paris.

Podemos nos deparar com situações em que dois complementos A crônica de Machado de Assis.
nominas estarão ligados ao mesmo vocábulo. Os dois termos A casa de D. Manoel.

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 SINTAXE II

APOSTO DE UMA ORAÇÃO Exercício Resolvido

Esse aposto se refere a uma oração inteira. Para identifica-lo de
forma mais fácil, meu aluno, tente substituí-lo pelo vocábulo “coisa”, 01. Em: – mamãe está recortando o jornal. – ao se substituir o jornal
“fato” ou “algo”. Veja: por um pronome, de acordo com a norma culta, tem-se:
Você me deu um beijo, o que me deixou apaixonado. a) recortando-lo.
Você me deu um beijo, fato que me deixou apaixonado. b) recortando-o.
Você me deu um beijo, coisa que me deixou apaixonado. c) recortando-no.
Você me deu um beijo, algo que me deixou apaixonado. d) recortando-lhe.
e) recortando ele.

VOCATIVO
Resolução: B
O vocativo aparecerá na interlocução, isto é, na comunicação entre
locutor e interlocutor. Ele vai representar a segunda pessoa do discurso, O verbo “recortar” pede objeto direto (recortar o quê?). Sabemos
ou seja, a pessoa com quem se fala. que “lhe” é para objeto indireto, então descartamos a alternativa
“D”. O pronome “no” é usado quando o verbo termina em “m”:
- Tu, meu aluno, precisas estudar.
encontraram-no, amam-no. Então eliminamos mais uma, a “C”. O
Quando se pretende realçar o vocativo, é possível fazer uso da “lo” geralmente é empregado quando o verbo termina em sílaba
interjeição “ó”. tônica: amá-lo, aceitá-lo, incluí-lo. Chegamos, então, à resposta:
-Tu, ó meu aluno, precisas estudar. recortando-o.

Observação
D O Exercício
P R
Resolvido
Quando modificamos a pontuação de determinadas orações,
A L O a alternativa cujo emprego do pronome está em
podemos mudar a função sintática de alguns vocábulos. Veja:
– Joaquim, o presidente do clube, perdeu a Ieleição. (Aposto
02. Assinale
conformidade FcomEa norma padrão da língua.
Explicativo) R a) Não autorizam-nos a ler os comentários sigilosos.

S
TE

– Joaquim, o presidente do clube perdeu a eleição. (Vocativo) b) Nos falaram que a diplomacia americana está abalada.

SO
c) Ninguém o informou sobre o caso WikiLeaks.
MA

d) Conformado, se rendeu às punições.

ADJUNTO ADVERBIAL e) Todos querem que combata-se a corrupção.

R
É o termo acessório da oração que, com ou sem preposição,
refere-se prioritariamente a um verbo, podendo também se referir a
um adjetivo, a outro advérbio ou a uma declaração inteira. Em sintaxe, Resolução: C
o adjunto adverbial é exercido pelos advérbios e pelas locuções Foram feitas as correções à frente:
adverbiais. Vejamos as circunstâncias transmitidas pelos adjuntos a) Não autorizam-nos = não nos autorizam
adverbiais:
b) Nos falaram = falaram-nos
R
Na cidade maravilhosa, eu encontrei meu amor. (lugar)
MA

c) Ninguém o informou sobre o caso WikiLeaks.

SO

No período da ditadura, as pessoas se calavam. (tempo)

d) Conformado, se rendeu = rendeu-se
Não entrará neste país sem o passaporte. (condição)
e) Todos querem que combata-se = que se combata
Apesar da chuva, todos foram à praia. (concessão)
T

R
Iremos dançar conforme a música. (conformidade)
E

Viajarei para negócios. (finalidade)

IA
Viajarei com meus irmãos. (companhia)
L DO PR
Eles falavam sobre o rebaixamento do time. (assunto)
As crianças morriam de fome. (causa) a) …no Rio de Janeiro.
Aquela mansão custa 900 mil reais. (preço)
Saiu de mansinho para ninguém ver. (modo)
Ele construiu uma porta de aço. (matéria)
Talvez ele vença nas próximas eleições. (dúvida)
De modo algum venderei meu voto. (negação)
Ele falou muito. (intensidade)
Estou cansado de fato. (afirmação)
Realmente, ele gabaritou a prova. (advérbio que modifica todo
o enunciado)
F Exercício Resolvido
O 03. A passagem do texto em que se encontra adjunto adverbial
expressando circunstância de modo é:
b) …em períodos eleitorais…
c) …à base do assistencialismo e do medo.
d) …de suas próprias fileiras.
e) …sobre os domínios do tráfico…
Resolução: C
Para “descobrirmos” um adjunto adverbial de modo, perguntamos
ao verbo: “como?” No texto, dentre as alternativas apresentadas,
a que responde a essa pergunta adequadamente é: “consolidaram
seu poder (como?) = à base do assistencialismo e do medo.

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 SINTAXE II

Exercício Resolvido EXERCÍCIOS DE

04. Nas últimas três décadas, as milícias, organizações criminosas

lideradas por policiais e ex-policiais, vêm se alastrando no Rio de
FIXAÇÃO
Janeiro. Elas avançaram sobre os domínios do tráfico, passaram a
comandar territórios da cidade e consolidaram seu poder à base 01. Em “Os dados foram divulgados ontem pelo Instituto Sou da
do assistencialismo e do medo. Como têm centenas de milhares Paz.”, a expressão destacada é
de pessoas sob seu jugo, essas gangues de farda ganham força
em períodos eleitorais, quando são procuradas por candidatos a) adjunto adnominal.
em busca de apoio, arbitram sobre quem faz campanha em seu b) sujeito paciente.
pedaço e lançam nomes egressos de suas próprias fileiras. c) objeto indireto.
(Veja, 26.09.2012. Adaptado)
d) complemento nominal.
Sabendo que o aposto é empregado para precisar, explicar um e) agente da passiva.
termo antecedente, assinale a alternativa contendo passagem do
texto com essa função. 02. “é curioso: a maioria dos shopping centers tem linhas
a) …quem faz campanha em seu pedaço… arquitetônicas de catedrais estilizadas [...]”, a oração destacada
tem a função de
b) …nomes egressos de suas próprias fileiras.
a) sujeito da 1ª oração.
c) …centenas de milhares de pessoas sob seu jugo…
b) aposto da 1ª oração.
d) …quando são procuradas por candidatos em busca de apoio…
c) predicativo da 1ª oração.

DO PRO
e) …organizações criminosas lideradas por policiais e ex-policiais…
d) objeto direto da 1ª oração.
L
Resolução: E
I Ao item que F doajustes
com os necessáriosE
03. A substituição elemento grifado pelo pronome correspondente,
R
Retirando do texto o trecho, perceberemos que
apresenta um aposto (termo que explica um antecedente) é o
no segmento, está INCORRETA em:
a) continua a provocar irritação = continua a provocá-la.

S
TE

seguinte: as milícias, organizações criminosas lideradas por policiais

e ex-policiais, vêm se alastrandro no Rio de Janeiro. b) a constituir um deslocamento = a lhe constituir.

SO
c) batalhar [...] contra a leucemia = batalhar contra ela.
MA

d) que treinavam a elite = que a treinavam.

Exercício Resolvido

R
e) gerou uma subdisciplina acadêmica = gerou-a.
05. Os verbos que exigem o mesmo tipo de complemento estão
empregados nos segmentos transcritos em: 04. “Gosto de Ouro Preto”, explicou Elizabeth ao poeta Robert
Lowell... No segmento acima, o verbo “gostar” está empregado
a) A vida é triste e complicada. // ... mergulhemos de corpo e
exatamente com a mesma regência com que está empregado o verbo
alma no cafezinho.
da seguinte frase: R
b) ... alguém dará o nosso recado sem endereço. // A vida é triste
a) Os manifestantes de todas as idades desfilaram pelas ruas da
MA

e complicada.
cidade.
SO

c) Tinha razão o rapaz... // Depois de esperar duas ou três horas...

b) Não junte este líquido verde com aquele abrasivo.
d) Para quem espera nervosamente... // Depois de esperar duas
c) A casa pertence aos Nemer desde 1982.
ou três horas...
T

d) Patrocinou o evento do último sábado.

R
e) Tinha razão o rapaz... // ... mergulhemos de corpo e alma no
E

cafezinho.
IA F
e) Encontraram com um comerciante essas anotações.

Resolução: C L DO PRO
Análise abaixo:
a) A vida é = verbo de ligação // ... mergulhemos = intransitivo
b) ... alguém dará = transitivo direto e indireto (no contexto,
apenas direto) // A vida é = verbo de ligação
c) Tinha = transitivo direto // Depois de esperar = transitivo direto
d) Para quem espera = pode ser considerado intransitivo – (NESTE
CONTEXTO) // Depois de esperar = transitivo direto
e) Tinha = transitivo direto // ... mergulhemos = intransitivo
05. ... o tema das mudanças climáticas pressiona os esforços
mundiais para reduzir a queima de combustíveis. A mesma relação
entre o verbo grifado e o complemento se reproduz em:
a) ... a Idade da Pedra não acabou por falta de pedras...
b) ... o estilo de vida e o modo da produção (...) são os principais
responsáveis...
c) ... que ameaçam a nossa própria existência.
d) ... e a da China triplicou.
e) Mas o homem moderno estaria preparado...
06. Ao se substituir o elemento grifado em um segmento do texto, o
pronome foi empregado de modo INCORRETO em:
a) Julio Cortázar tem um conto = Julio Cortázar tem-no
b) ele encontrou esta frase = ele encontrou-a
c) desarticular as palavras = desarticular-lhes
d) dava arroz à raposa = dava-lhe arroz
e) não só encantou o menino = não só o encantou

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 SINTAXE II

07. O segmento grifado foi substituído por um pronome de modo
INCORRETO em:
a) Quando publicou um estudo em vermelho = o publicou
b) fazer as pessoas acreditarem = fazê-las acreditarem
c) resolveu tentar a sorte = resolveu tentá-la
d) citar os três detetives fictícios mais famosos = citar-lhes
e) tivera mais sucesso na medicina = tivera-o
08. “Amemos as ilhas, mas não emprestemos às ilhas o condão
mágico da felicidade, pois quando fantasiamos as ilhas esquecemo-
nos de ilhas que, ao habitar, leva-se para elas tudo o que já nos
habita.”
Evitam-se as viciosas repetições da frase acima substituindo-se os
elementos sublinhados, na ordem dada, por:
a) lhes emprestemos − lhes fantasiamos − habitá-las
b) emprestemos-lhes − as fantasiamos − habitarlhes
c) as emprestemos − fantasiamo-las − as habitar
d) lhes emprestemos − as fantasiamos − habitá-las
e) as emprestemos − lhes fantasiamos – habitar-lhes
02. “E quando o brotinho lhe telefonou dias depois, comunicando
que estudava o modernismo. e dentro do modernismo sua obra,
para o que o professor lhe sugerira contato pessoal com o autor,
ficou assanhadíssimo e paternal ao mesmo tempo.” Os verbos
destacados são, respectivamente:
a) transitivo direto, transitivo indireto, de ligação, transitivo direto
e indireto.
b) transitivo direto e indireto, transitivo direto, transitivo indireto, de
ligação.
c) transitivo indireto, transitivo direto e indireto, transitivo direto, de
ligação.
d) transitivo indireto, transitivo direto, transitivo direto e indireto, de
ligação.
e) transitivo indireto, transitivo direto e indireto, de ligação, transitivo
direto.
03. Assinale a análise correta do termo destacado. “Ao fundo, as
pedrinhas claras pareciam tesouros abandonados.”
a) predicativo do sujeito
b) adjunto adnominal

L D O c) Pobjeto
RO direto

I A
09. “... que acompanham as fronteiras ocidentais chinesas...” d) complemento
F nominal
O verbo que, no contexto, exige o mesmo tipo de complemento
o da frase acima está em: R
que
E direto
e) predicativo do objeto

a) A Rota da Seda nunca foi uma rota única... 04. “O sol entra cada dia mais tarde, pálido, fraco, oblíquo.”; “O sol

S
TE

b) Esses caminhos floresceram durante os primórdios da Idade brilhou um pouquinho pela manhã.” Pela ordem, os predicados das

SO
Média. orações acima classificam-se como:
MA

c) ... viajavam por cordilheiras... a) nominal e verbo-nominal.

R
d) ... até cair em desuso, seis séculos atrás. b) verbal e nominal.
e) O maquinista empurra a manopla do acelerador. c) verbal e verbo-nominal.
d) verbo-nominal e nominal.
10. “cruzando os desertos do oeste da China − que contornam a e) verbo-nominal e verbal.
Índia − adotam complexas providências“
Fazendo-se as alterações necessárias, os segmentos grifados acima
R
05. Sobre o exemplo: “A lua brilhou alegre no céu”, afirmamos:
MA

foram corretamente substituídos por um pronome, respectivamente, I. O verbo brilhar é intransitivo.

SO

em:
II. O verbo brilhar é transitivo direto.
a) os cruzando - que contornam-lhe - adotam-as
III. O verbo brilhar é transitivo indireto.
b) cruzando-lhes - que contornam-na - as adotam
T

IV. O predicado é nominal.

c) cruzando-os - que lhe contornam - adotam-lhes
R
E

F
V. O predicado é verbal.
d) cruzando-os - que a contornam - adotam-nas
IA O
VI. O predicado é verbo-nominal.
e) lhes cruzando - que contornam-a - as adotam
L D Oa) Estão
PR corretas I e VI.

EXERCÍCIOS DE
b) Estão corretas I e V.

TREINAMENTO
c) Estão corretas II e V.
d) Está correta apenas IV.
e) Estão corretas III e VI.

01. No período: “O homem andava triste porque não conseguiu que 06. Observe:
seu irmão lhe desse apoio naquela difícil empresa”, os verbos andar “Cabelos revoltos, cabeça mais revolta ainda, é um drama manter
(andava), conseguir (conseguiu) e dar (desse), quanto à predicação, aqueles fiapos arrumados em cima do pequenino crânio.”
classificam-se em:
As palavras destacadas na oração apresentam a função sintática de
a) intransitivo, transitivo direto, transitivo indireto.
a) predicativo do sujeito.
b) de ligação, transitivo direto, transitivo direto e indireto.
b) núcleo do sujeito.
c) de ligação, transitivo direto e indireto, transitivo direto e indireto.
c) adjunto adnominal.
d) intransitivo, transitivo direto, transitivo direto e indireto.
d) adjunto adverbial.
e) intransitivo, transitivo direto, transitivo direto.

PROMILITARES.COM.BR 135

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 SINTAXE II

07. Assinale a alternativa em que o predicado do sujeito A vitória do c) “Por entre lírios e lilases desce
time seja verbo-nominal. A tarde esquiva: amargurada prece
a) parecia tranquila naquele campeonato. Põe-se a lua a rezar.”
b) deixou boquiabertos os torcedores. d) “Os plenilúnios mórbidos vaporam...
E como que no Azul plangem e choram
c) agrada ao técnico. cítaras, harpas, bandolins, violinos...”
d) sempre foi rara.
13. Assinale a alternativa em que a função sintática do vocábulo
08. Assinale a alternativa em que o termo destacado não se classifica destacado está incorreta.
como predicativo do objeto. a) O pai não a repreendeu na frente das visitas. (objeto direto)
a) As vítimas julgaram-no demasiado agressivo. b) Abriu a porta, nada viu. (objeto direto)
b) Nós só ouvíamos os rapazes chamarem-lhe ladrão. c) Fingi uma falsa alegria, dei-lhe as boas-vindas. (objeto indireto)
c) Uns a nomearam primavera. d) Aquela atitude foi prejudicial aos dois. (objeto indireto)
d) A água do rio Tietê foi considerada poluída.
14. Assinale a alternativa que classifica corretamente o termo
09. Leia: destacado no texto abaixo.
“No mais interno fundo das profundas “Nosso céu tem mais estrelas,
Cavernas altas, onde o mar se esconde, Nossas várzeas têm mais flores,
Lá donde as ondas saem furibundas [...]” Nossos bosques têm mais vida,
Nossa vida mais amores.”
DO PRO
Os termos destacados no texto exercem, respectivamente, a função de
a) predicativo do objeto e predicativo do sujeito.
A L (Gonçalves Dias)

b) adjunto adnominal e predicativo do sujeito.

I a) Sujeito FE
c)
d)
predicativo do sujeito e adjunto adnominal.
predicativo do objeto e adjunto adnominal.
R b) Objeto direto

S
TE

c) Objeto indireto

SO
10. Observe: d) Complemento nominal
MA

“O homem velho é o rei dos animais

15. A função sintática objeto indireto está presente em:
A solidão agora é sólida, uma pedra ao sol

As linhas do destino nas mãos a mão apagou
Ele já tem a alma saturada de poesia [...]
As coisas migram e ele serve de farol.”
No texto acima, tem a função de complemento nominal a seguinte
expressão:
a) dos animais
MA
R
a) Todos duvidaram da inocência do réu.
b) A descoberta acidental de uma barra de ouro provocou confusão.
c) Na reunião, ocorreram alguns fatos desagradáveis.
d) Vacinei meu filho aos cinco anos.
R
16. “Procure agregar aliados com interesses semelhantes aos seus,

b) do destino invista em parcerias corretas. Mercúrio segue retrógrado em Aquário:

SO

você ganha mais se unir forças e trabalhar em equipe. Continue com

c) de poesia atenção redobrada ao se comunicar. Bom período para ouvir opiniões
d) de farol diferentes, repensar assuntos e se abrir para novos pontos de vista.
T

Bom, também, para revisar equipamentos eletrônicos”.

R
E

11. Leia:
F
Assinale a opção que indica o termo sublinhado que exerce a função
IA
“Durante a risada, ocorre a liberação da serotonina, um dos
O
de complemento e não de adjunto.

L
neurotransmissores responsáveis pela sensação de bem-estar.”
P R
D Ob) “em Aquário”
Em qual alternativa o termo destacado exerce a mesma função
sintática de pela sensação de bem-estar?
a) A propósito, quando foi a última vez que você deu uma boa
risada, hein?
b) Alguns cientistas dizem que as estruturas frontais do cérebro,
mais sofisticadas, estão associadas ao riso.
c) Os movimentos musculares do sorriso, dizem os cientistas,
melhoram um pouco o humor e liberam a serotonina.
d) Dizem alguns cientistas que vale a pena, até, olhar para si mesmo
no espelho, ao menos uma vez ao dia, e esboçar um belo sorriso.
12. Assinale a alternativa em que o termo destacado tem a função
sintática de objeto direto.
a) “Quero fazer uma poesia.
Diz à Amélia para preparar um refresco bem gelado
E me trazer muito devagarinho”
b) “O melhor o tempo esconde
Longe, muito longe
Mas bem dentro aqui”
a) “aos seus”
d) “em equipe”
e) “diferentes”
c) “mais”
17. Assinale a opção em que o termo sublinhado é classificado como
complemento nominal, atuando como paciente do termo anterior.
a) “sentimos saudades de alguns conceitos”.
b) “que estão na raiz da filosofia”.
c) “pensamento de Santo Agostinho”.
d) “outros do meu partido”.
e) “significado profundo da verdade”.
18. Em todas as alternativas, o termo “pelo rio” classifica-se como
adjunto adverbial. Apenas em uma ele também pode ser classificado
como agente da passiva. Identifique essa alternativa.
a) Durante a noite, os caçadores levaram alguns animais pelo rio.
b) Durante a noite, alguns animais foram levados pelo rio.
c) Durante a noite, levaram-se alguns animais pelo rio.
d) Durante a noite, levaram alguns animais pelo rio.

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 SINTAXE II

19. Marque a alternativa que contém a correta classificação sintática a) PO – PS – PS – PO

do termo em destaque em “Felizmente eu estava longe do local do b) PS – PO – PS – PO
acidente naquela hora”.
c) PO – PO – PS – PS
a) objeto indireto
d) PS – PO – PO – PS
b) adjunto adverbial
c) adjunto adnominal 04. (FAB) Marque (PV) para predicado verbal, (PN) para nominal e
d) complemento nominal (PVN) para verbo-nominal. Em seguida, assinale a alternativa com a
sequência correta.
20. Partidos são fundamentais para a consolidação da democracia ( ) A forte chuva de ontem inundou várias ruas.
e o permanente desenvolvimento da cidadania e devem existir – de ( ) Permaneceu calada por tempo suficiente.
verdade – em bases cotidianas. Os termos sublinhados no período
acima classificam-se, respectivamente, como: ( ) Todo o povoado assistiu à cena.

a) adjunto adnominal e adjunto adnominal; ( ) Os candidatos realizaram a prova confiantes.

b) complemento nominal e complemento nominal; a) PV, PN, PV, PVN

c) adjunto adnominal e complemento nominal; b) PV, PVN, PV, PN

d) complemento nominal e adjunto adnominal. c) PN, PN, PVN, PV

d) PVN, PV, PN, PV

05. (FAB) Leia:

EXERCÍCIOS DE

D O umPAgoverno
COMBATE A L
vida ficou mais dura para os políticos do mundo. Quando
R
soberanos. O
ataca os próprios cidadãos, deve perder seus direitos

I F predicados destacados são, respectivamente,

No texto acima, os E
R
01. (EAAR) Relacione as colunas e, em seguida, assinale a alternativa a) nominal e verbo-nominal.

S
TE

com a sequência correta. b) verbo-nominal e nominal.

SO
c) verbo-nominal e verbal.
MA

( ) Estava confiante na vitória. d) nominal e verbal.

( ) Há grandes festejos naquele

R
1. objeto direto
bairro. 06. (FAB) Assinale a frase em que há predicado verbo-nominal.
2. objeto indireto
( ) Cedeu aos caprichos infantis. a) Os operários lutam por melhores salários.
3. complemento nominal
( ) Não me convidou para o lanche. b) Muitos soldados voltaram feridos da guerra.
( ) Peço-lhe paciência com os jovens. c) Os bombeiros socorreram as vítimas do incêndio.
d) Os motoristas estão cada vez mais descontentes com o trânsito.
R
a) 3 – 2 – 1 – 1 – 2
MA

SO
b) 1 – 2 – 3 – 3 – 1 07. (FAB) Observe:
c) 2–1–3–2–3 “Ó cavaleiro, quem és? — que mistério,
d) 3 – 1 – 2 – 1 – 2 Quem te força da morte no império pela noite assombrada a
T

vagar?”
R
E

02. (EAAR) Marque a alternativa em que há erro na classificação do

E

termo em destaque. IA F
Assinale a alternativa cujo termo em destaque tem a mesma função

L D Oa) Por Osintática de “Ó cavaleiro”.

PqueRestá triste, minha filha, se agora mesmo eu a encontrei

a) “Para um homem se ver a si mesmo, são necessárias três coisas:
olhos, espelho e luz.” (Pe Antônio Vieira) – aposto
sorrindo?
b) “Ofendi-vos, meu Deus, é bem verdade” (Gregório de Matos)
b) O aluno, um menino de quinze anos, foi premiado com uma
– vocativo
bolsa de estudos.
c) “Sete anos de pastor Jacó servia / Labão, pai de Raquel, serrana
c) Sem ninguém esperar, o tio de Gustavo, o senhor Davi, visitou-
bela” (Luís de Camões) – aposto
nos, hoje, de manhã.
d) “Este lugar delicioso, e triste, / Cansada de viver, tinha escolhido /
d) Soube da má notícia? Dona Evarista, a mulher mais sensata da
Para morrer a mísera Lindoia.” (Basílio da Gama) – aposto
família, faleceu hoje pela manhã.

03. (EAAR) Coloque (PO) para predicativo do objeto e (PS) para

08. (FAB) Assinale a alternativa em que o termo destacado é
predicativo do sujeito. Em seguida, assinale a alternativa com a
predicativo do sujeito.
sequência correta.
a) Nomearam Fernando representante dos professores.
( ) A finalização da pintura resultou magnífica.
b) O delegado julgou acertada a opinião das testemunhas.
( ) A doença o deixou irreconhecível.
c) Os manifestantes invadiram furiosos a Câmara dos Deputados
( ) As duas mulheres entraram no recinto sérias.
durante a madrugada.
( ) Achavam-no um gênio.
d) O engenheiro, durante a inspeção, considerou algumas
construções extremamente frágeis.

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 SINTAXE II

09. (CFN) Observe os quadrinhos e responda à questão.

ANOTAÇÕES

L
Em “Lúcio, vamos brincar de astronauta?”, o termo destacado exerce DO PRO
a função de
a) agente da passiva. I A FE
b) complemento nominal. R

S
TE

c) vocativo.

SO
d) sujeito.
MA

e) aposto.

R
10. (EEAR) Assinale a alternativa que apresenta, em destaque, adjunto
adnominal e adjunto adverbial.
a) Símbolo da riqueza terrestre, o ouro nasce no espaço.
b) As legendárias ondas do Havaí atraem surfistas do mundo todo.
c) O poeta Vinícius de Moraes é referência para vários músicos R
do Brasil.
MA

SO
d) As pequenas empresas têm até o mês de abril para recolher os
impostos.
T

RESOLUÇÃO EM VÍDEO
R
E

Abra o ProApp, leia o QR Code, assista à resolução

IA F
L DO PRO
de cada exercício e AVANCE NOS ESTUDOS!

GABARITO

EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
01. E 04. C 07. D 10. D
02. B 05. C 08. D
03. B 06. C 09. E
EXERCÍCIOS DE TREINAMENTO
01. B 06. C 11. B 16. A
02. D 07. B 12. B 17. A
03. A 08. D 13. D 18. B
04. E 09. B 14. B 19. D
05. A 10. C 15. A 20. B
EXERCÍCIOS DE COMBATE
01. D 04. A 07. A 10. A
02. D 05. D 08. C
03. B 06. B 09. C

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 VOZES VERBAIS
AGENTE DA PASSIVA – VOZES VERBAIS
É o termo que, na voz passiva analítica, pratica a ação verbal,
sempre introduzido por uma preposição.
Observação
Antes de estudarmos esse termo, vamos aprofundar o estudo
sobre a voz passiva.
A voz representa a forma como o verbo se apresenta para indicar
DO PRO
se o sujeito irá praticar a ação, irá sofrer a ação ou irá praticar e
A L
sofrer a ação ao mesmo tempo. Como já ouvimos dizer, são três
as vozes do verbo: ativa, passiva e reflexiva. Vamos tratar de cada
uma delas agora. I agora em diante!FE
R Depois de reconhecer a voz ativa, de acordo com o método
TE
ESTUDO DA VOZ PASSIVA
A voz passiva se divide em duas. São elas: voz passiva analítica
MA
(verbal) e voz passiva sintética (pronominal). É importante destacar
que toda voz passiva é proveniente de uma ativa que, em geral,
apresenta objeto direto, meu aluno.
CARACTERÍSTICAS DA VOZ PASSIVA
ANALÍTICA
A voz passiva analítica é marcada sempre por uma locução verbal.
MA
Essa locução verbal é específica, ou seja, apresenta uma estrutura pré-
estabelecida na qual o verbo auxiliar será composto pelo verbo SER,
ESTAR ou FICAR e o verbo principal aparecerá no INFINITIVO. Veja:
Locução Verbal da Voz Passiva Analítica → SER + PARTÍCIPIO
T
Locução Verbal da Voz Passiva Analítica → ESTAR + PARTÍCIPIO
R
E
IA
Locução Verbal da Voz Passiva Analítica → FICAR + PARTÍCIPIO
L DO PRO
Em geral, nas provas a que mais aparece é aquela locução verbal
formada pelo verbo SER + PARTÍCIPIO. Vejamos alguns exemplos:
A diretora era rodeada pelos alunos. (SER +PARTICÍPIO)
A diretora estava rodeada pelos alunos. (ESTAR + PARTICÍPIO)
A diretora ficava rodeada pelos alunos. (FICAR + PARTICÍPIO)
Como já sabemos que toda voz passiva vem de uma voz ativa,
é oportuno lembrar que o tempo e o modo dessas locuções verbais
específicas deverão seguir o tempo e o modo da respectiva voz ativa,
meu aluno.
CONVERSÃO DA VOZ ATIVA PARA A
VOZ PASSIVA ANALÍTICA
O primeiro passo é identificar uma voz ativa. Como faremos isso?
Eu prefiro que você fique atento à estrutura que você já conhece a
ficar tentando descobrir se o sujeito está ou não praticando a ação
do verbo. Como assim ficar atento à estrutura, professor? Você já
sabe que para estarmos diante de uma voz passiva analítica é preciso
identificar uma locução verbal específica (SER + PARTÍCIPIO / ESTAR +
PARTICÍPIO / FICAR + PARTICÍPIO). E vai aprender logo mais que para
estarmos diante de uma voz passiva sintética é preciso identificar a
partícula SE desempenhando o papel de pronome apassivador (PA).
PM_BOOK06_POR.indb 139
Sendo assim, meu aluno, quando não identificarmos na estrutura da
oração nenhuma dessas coisas citadas, não estaremos diante de uma
voz passiva, seja analítica, seja sintética. Podemos concluir logicamente
que será voz ativa quando não houver estrutura de voz passiva. Veja:
João levou um soco. (Voz Ativa)
Professor, o sujeito João não está sofrendo o soco? Prefiro que
você se prenda à estrutura a ficar tentando descobrir se o sujeito está
ou não praticando a ação do verbo. Na frase acima (João levou um
soco.), existe alguma locução verbal específica, ou alguma partícula SE
desempenhando o papel de partícula apassivadora (PA)? Não existe!
Logo, a voz não pode ser passiva. Se ela não é passiva, nessa situação,
ela será ativa. É bem mais fácil ficar preso à estrutura. Faça isso de
tradicional, precisamos encontrar na estrutura da oração um objeto
S
direto, pois ele é que será transformado em sujeito no momento da
SO
conversão da ativa para passiva; sendo assim, precisamos de verbo
transitivo direto ou de verbo transitivo direto e indireto. E o sujeito
dessa voz ativa, quando determinado, será transformado no famoso
R
agente da passiva que estará presente apenas na voz passiva analítica.
É mais fácil na prática do que na teoria. Vejamos:
A criança quebrou a mesa. (Voz Ativa)
A criança: sujeito agente.
Quebrou: VTD.
A mesa: OD. R
SO
A mesa foi quebrada pela criança. (Voz Passiva Analítica)
A mesa: sujeito paciente.
Foi quebrada: locução verbal específica (SER + PARTICÍPIO).
Pela criança: agente da passiva.
F
Os clientes entregaram as ferramentas ao marceneiro. (Voz Ativa)
Os clientes: sujeito agente.
Entregaram: VTDI.
As ferramentas: OD.
Ao marceneiro: OI.
As ferramentas foram entregues ao marceneiro pelos clientes.
(Voz Passiva Analítica)
As ferramentas: sujeito paciente.
Foram entregues: locução verbal específica (SER+PARTICÍPIO)
Ao marceneiro: OI.
Pelos clientes: agente da passiva.
Pode ser que o sujeito esteja indeterminado na voz ativa. Quando
isso ocorre, o agente da passiva também estará indeterminado. Veja:
Furtaram meu material. (Voz Ativa)
Meu material: OD.
Furtaram: VTD.
Meu material foi furtado. (Voz Passiva Analítica)
Meu material: sujeito paciente.
Foi furtado: locução verbal específica (SER + PARTICÍPIO).
PROMILITARES.COM.BR 139
01/11/2021 16:40:57
 VOZES VERBAIS

Vovô verá a uva. (Voz Ativa) Percebe-se o erro da questão. (Voz Passiva Sintética)
Vovô: sujeito agente. Percebe: VTD (no singular para concordar com o sujeito).
Verá: VTD. Se: PA.
A uva: OD. O erro da questão: sujeito paciente.
Além disso, vale apena ressaltar, meu aluno, que a oração na Voz
A uva será vista por vovô. (Voz Passiva Analítica) Passiva Sintética pode ser transposta para a Voz Passiva Analítica.
A uva: sujeito paciente. Confira:
Será vista: locução verbal específica (SER +PARTICÍPIO). Alugam um carro hoje. (Voz Ativa)
Por vovô: agente da passiva. Aluga-se um carro hoje. (Voz Passiva Sintética)
Observação Um carro é alugado hoje. (Voa Passiva Analítica)

O agente da passiva, meu aluno, pode ser introduzido também por

outras preposições, desde que não gere ambiguidade. Veja: PIS × PA (DIFERENÇAS E
O professor estava rodeado de amigos. SEMELHANÇAS)
Os carros eram movidos a gás. Para não errarmos o reconhecimento da voz passiva sintética é
importante saber identificar corretamente duas funções da partícula
SE. São elas: PIS (pronome indeterminador do sujeito) e o famoso PA
AGENTE DA PASSIVA × (pronome apassivador). O PIS também pode ser chamado de índice de
indeterminação do sujeito.
ADJUNTO ADVERBIAL
Cuidado para não confundir agente da passiva com adjunto
D O PRONOME
P R O APASSIVADOR (SE)
adverbial.
L
IA língua. São elas:F
Quando virmos o PA, três informações devem estar na ponta da
O carro foi arrastado pela rua. (Voz Passiva Analítica)
O carro: sujeito agente.
R E
• a voz será passiva sintética;
Foi arrastado: locução verbal específica (SER + PARTICÍPIO)
• o sujeito será determinado;

S
TE

Pela rua: adjunto adverbial de lugar. Veja que a rua não arrasta

SO
• o verbo poderá ser flexionado no singular ou no plural.
ninguém, logo não pode ser termo agente. Agente é aquele que
MA

pratica a ação do verbo. Nesse exemplo, não sabemos quem praticou

a ação de arrastar. Estamos diante de um caso de agente da passiva PRONOME INDETERMINADOR DO

R
indeterminado.
SUJEITO (SE)
Podemos adotar a seguinte tabelinha que vislumbra a conversão
da voz ativa para a voz passiva, meu aluno. Veja: Quando virmos o PIS, três informações também devem estar na
ponta da língua. São elas:
VOZ ATIVA VOZ PASSIVA ANALÍTICA • a voz será ativa;
• o sujeito será indeterminado;
R
Sujeito → Agente da Passiva
MA

• o verbo obrigatoriamente ficará no singular.

SO

Vamos sistematizar essas diferenças por meio de uma tabela.

Verbo Transitivo Direto → Locução Verbal (aux. + partícipio)

PIS PA
T

Objeto Direto → Sujeito Passivo ou Paciente

S

R
E

Voz ativa Voz passiva sintética

E

IA F
VOZ PASSIVA SINTÉTICA O
Sujeito indeterminado
L D O VerboP invariável (sempre no singular)
R
Sujeito determinado

A voz passiva sintética é marcada pela presença do pronome Verbo variável

apassivador. Ela segue praticamente o mesmo modelo da conversão
anterior. Decorre de uma voz ativa que tenha objeto direto que será
transformado em sujeito, respeitando o tempo e o modo verbal da voz
ativa. A única diferença, além da presença da partícula apassivadora, é
que na voz passiva sintética não haverá agente da passiva.
Entregaram as ferramentas ao marceneiro. (Voz Ativa com sujeito
indeterminado)
Entregaram: VTDI.
As ferramentas: OD.
Ao marceneiro: OI.
Então podemos alegar que essas são as diferenças entre o PIS e o
PA; entretanto, meu aluno, existe uma semelhança bem interessante
para analisarmos juntos. Você se lembra do que é termo AGENTE?
Vamos relembrar! Agente é quem pratica a ação do verbo. Correto! O
que isso tem a ver com a semelhança entre PIS e PA, professor? Enfim,
sempre que estivermos diante de um PIS ou de um PA, o AGENTE
da ação verbal será indeterminado. Cuidado para não confundir
AGENTE com SUJEITO. Já sabemos que no caso de PA o sujeito será
determinado; contudo o agente (praticante da ação verbal) estará
indeterminado. Compreendeu? Espero que sim!

Entregaram-se as ferramentas ao marceneiro. (Voz Passiva Sintética) Dessa forma, vai ficar muito mais fácil o reconhecimento do PIS
Entregaram: VTDI (no plural para concordar com o sujeito). e do PA. Repare que até o presente momento não falamos acerca
Se: PA. da transitividade do verbo como recurso para identificar o PIS e o
As ferramentas: sujeito paciente. PA. Portanto, quando estivermos diante de uma oração em que a
Ao marceneiro: OI. partícula SE esteja presente, para descobrirmos se ela pode, ou não,
ser PIS ou PA, devemos buscar o AGENTE da ação verbal, se ele estiver
determinado, chegaremos a uma conclusão: a partícula SE jamais
Percebem o erro da questão. (Voz Ativa com sujeito indeterminado) poderá ser PIS ou PA. Quando estivermos apenas entre PIS e PA, como
Percebem: VTD. faremos para descobrir corretamente a sua função? Analisando a
O erro da questão: OD. natureza da ttransitividade verbal. Vejamos um caso, meu aluno!

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PM_BOOK06_POR.indb 140 01/11/2021 16:40:58

 VOZES VERBAIS

Naquela região não se alugavam carros importados. É: VL.

Quem pratica a ação de não alugar carros importados? Você Se: PIS.
sabe? Não! Sendo assim, o AGENTE (agente e não o sujeito) está Feliz: predicativo.
indeterminado. Logo, nesse contexto, essa partícula SE será um PIS Na Finlândia: adjunto adverbial de lugar.
ou PA. Entendeu?
VTD  Comeu-se do bolo.

 + SE → PA Quem comeu do bolo? Não sei! AGENTE indeterminado. Logo,
VTDI  nesse contexto, o SE será PIS ou PA. Nesse caso, como o verbo é
transitivo direto com o objeto direto preposicionado, será PIS.
Comeu: VTD od. prep.
VTI  Do bolo: objeto direto preposicionado.
VI 
VL  + SE → PIS Se: PIS

VTD od. prep. 
Não se assiste a filmes violentos.
Ou seja, o PA tem de aparecer associado a verbo transitivo direto
Quem não assiste a filmes violentos? Não sei! AGENTE
ou a verbo transitivo direto e indireto. Já o PIS tem de estar associado
indeterminado. Logo, nesse contexto, o SE será PIS ou PA. Nesse caso,
a verbo transitivo indireto, a verbo intransitivo, a verbo de ligação ou
como o verbo é transitivo indireto, será PIS.
verbo transitivo direto com o seu objeto direto preposicionado. Porém,
meu aluno, sugiro deixar para aplicar a natureza da transitividade Assiste: VTI.
apenas depois de analisar a possibilidade de a partícula SE poder A filmes violentos: OI.
exercer a função de PIS ou PA. Verifique primeiro se o AGENTE da Se: PIS.

D O Observação
PRO
ação verbal (agente e não o sujeito) se encontra determinado ou Não: adjunto adverbial de negação.
indeterminado. Vejamos novamente a frase acima:
L
IA
Naquela região não se alugavam carros importados. F E mente a semelhança que existe entre PIS e PA
R
Quem não alugava carros importados? Não sei! AGENTE (agente É importante ter em
e não o sujeito) indeterminado. Logo, nesse contexto, o SE será PIS ou para não ser induzido a erro. Observe a frase abaixo:

S
TE

PA. Nesse caso, como o verbo é transitivo direto, será PA. Houveram-se bem na prova os candidatos.

SO
Alugavam: VTD. Quem se houve (saiu-se) bem na prova? Os candidatos! Logo, nesse
MA

Se: PA. casso, a partícula SE não poder ser PIS nem PA, pois o AGENTE é
Carros importados: sujeito paciente. determinado. Percebeu a importância de observar essa semelhança

R
Naquela região: adjunto adverbial de lugar. para só depois aplicar a transitividade, meu aluno. Repare que o
Não: adjunto adverbial de negação. verbo é intransitivo e o SE não será PIS.
Repare que no caso do PA o agente é indeterminado, porém o Houveram-se: VI.
sujeito é determinado. Não confunda sujeito com agente. O agente Se: PIV (parte integrante do verbo).
e o sujeito somente serão os mesmos na voz ativa; porém, isso não Bem: adjunto adverbial.
pode abrir precedente para dizermos que o sujeito e o agente serão Na prova: adjunto adverbial.
R
sempre iguais. Basta analisar o exemplo acima. Vejamos outros casos: Os candidatos: sujeito.
MA

Aqui se tinham encontrado duas moedas raras.

SO

Quem tinha encontrado duas moedas raras? Não sei! AGENTE

(agente e não o sujeito) indeterminado. Logo, nesse contexto, o SE VOZ REFLEXIVA
será PIS ou PA. Nesse caso, como o verbo é transitivo direto, será PA.
T

Nessa voz, o sujeito será simultaneamente o agente e o paciente

S

R
Tinham encontrado: locução verbal transitiva direta. da ação verbal, ou seja, o sujeito irá praticar e sofrer simultaneamente
E

Duas moedas raras: sujeito paciente.

IA a ação verbal.
F
L DO PRO
Se: PA.
Ela se beijou. (Vos Reflexiva)
Aqui: adjunto adverbial de lugar.
Ela: sujeito.
Se: pronome reflexivo e objeto direto.
Avisaram-se os resultados aos alunos. Beijou: VTD.
Quem avisou aos alunos o resultado? Não sei! AGENTE (agente e
Observação
não o sujeito) indeterminado. Logo, o SE será PIS ou PA. Nesse caso,
como o verbo é transitivo direto e indireto, será PA. Uma ação só pode ser considerada reflexiva se ela pode ser
direcionada a um outro ser. No caso acima, a partícula SE é reflexiva,
pois uma pessoa pode beijar alguém (ou algo); por escolha própria,
Vive-se bem neste país.
beijou-se, isto é, beijou a si mesma. Na voz reflexiva, o pronome
Quem vive bem? Não sei! AGENTE indeterminado. Logo, nesse reflexivo tem de ficar na mesma pessoa do sujeito: eu/me/mim; tu/
contexto, o SE será PIS ou PA. Nesse caso, como o verbo é intransitivo, te/ti; ele/se/si; etc.
será PIS.
Vive: verbo intransitivo. A voz reflexiva pode ganhar caráter de reciprocidade quando o
Se: PIS. verbo é colocado no plural, exprimindo a ideia de um ao outro. Alguns
Bem: adjunto adverbial de modo. gramáticos a chamam de voz reflexiva recíproca. Vejamos um caso,
Neste país: adjunto adverbial de lugar. meu aluno:
No primeiro encontro, os amantes virtuais se abraçaram loucamente.
É-se feliz na Finlândia. Os amantes virtuais: sujeito.
Quem é feliz na Finlândia? Não sei! AGENTE indeterminado. Se: pronome reflexivo recíproco e objeto direto.
Logo, nesse contexto, o SE será PIS ou PA. Nesse caso, como o verbo Abraçaram: VTD.
é de ligação, será PIS. Loucamente: adjunto adverbial.
No primeiro encontro: adjunto adverbial.

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 VOZES VERBAIS

Observação Exercício Resolvido

Vejamos a seguinte frase: 03. As ruas estavam ocupadas pela multidão... A forma verbal
A professora se arrependeu. resultante da transposição da frase acima para a voz ativa é:
Nessa oração, a partícula SE não pode ser PA, pois o agente é a) ocupava-se.
determinado e o verbo não tem natureza transitiva direta nem b) ocupavam.
transitiva direta e indireta; não poder PIS, pois, nesse caso, tanto o c) ocupou.
agente como o sujeito são determinados (a professora); também
não é reflexivo, pois a ação de arrepender não pode ser direcionada d) ocupa.
a um outro ser. Logo, quando isso acontece, o SE recebe o nome e) ocupava.
de Parte Integrante do Verbo (PIV).
Resolução: E

Exercício Resolvido
01. Assim como os antigos moralistas escreviam máximas, deu-
me vontade de escrever o que se poderia chamar de mínimas, ou
seja, alguma coisa que, ajustada às limitações do meu engenho,
traduzisse um tipo de experiência vivida, que não chega a alcançar
a sabedoria mas que, de qualquer modo, é resultado de viver.
Andei reunindo pedacinhos de papel em que estas anotações
As ruas estavam ocupadas pela multidão = dois verbos na passiva,
um verbo na ativa: A multidão ocupava as ruas.
Exercício Resolvido
04. Transpondo a frase o diretor estava promovendo seu filme
para a voz passiva, obtém-se corretamente o seguinte segmento:

D O b)P estaria
vadias foram feitas e ofereço-as ao leitor, sem que pretenda a) tinha recebido promoção.

L
convencê-lo do que penso nem convidá -lo a repensar suas ideias. R Osendo promovido.
A
São palavras que, de modo canhestro, aspiram a enveredar pelo
I F
c) fizera a promoção.
d) estava sendo E
avesso das coisas, admitindo-se que elas tenham um avesso, nem
R
sempre perceptível mas às vezes curioso ou surpreendente. promovido.
e) havia sido promovido.
... em que estas anotações vadias foram feitas...

S
TE

SO
Observando o contexto em que a frase acima foi empregada, a Resolução: D
MA

sua transposição para a voz ativa produz corretamente a seguinte

forma verbal: O diretor estava promovendo seu filme = dois verbos na voz ativa,

R
três na passiva: seu filme estava sendo produzido.
a) fizeram-se.
b) tinha feito.
c) fiz. Exercício Resolvido
d) faziam.
05. ...’sertanejo’ indicava indistintamente as músicas produzidas
e) poderia fazer. ... no interior do país... Transpondo-se a frase acima para a voz
R
passiva, a forma verbal resultante será:
MA

SO

Resolução: C a) vinham indicadas.

Em que estas anotações vadias foram feitas = dois verbos na b) era indicado.
voz passiva, então teremos um na ativa: caderninho em que fiz c) eram indicadas.
T

anotações vadias.
R d) tinha indicado.
E

IA e) foi indicada. F
Exercício Resolvido
P R CO
L D O Resolução:
02. Transpondo-se para a voz passiva a frase Um figurante pode
obscurecer a atuação de um protagonista, a forma verbal obtida ‘sertanejo’ indicava indistintamente as músicas produzidas no
será: interior do país. As músicas produzidas no país eram indicadas
pelo sertanejo, indistintamente.
a) pode ser obscurecido.
b) obscurecerá.
c) pode ter obscurecido.
EXERCÍCIOS DE

FIXAÇÃO
d) pode ser obscurecida.
e) será obscurecida.

Resolução: D
Um figurante pode obscurecer a atuação de um protagonista. 01. “... valores e princípios que sejam percebidos pela sociedade
Se na voz ativa temos um verbo, na passiva teremos dois; se na como tais.” Transpondo para a voz ativa a frase acima, o verbo passará
ativa temos dois, na passiva teremos três. Então: A atuação de um a ser, corretamente,
protagonista pode ser obscurecida por um figurante. a) perceba.
b) foi percebido.
c) tenham percebido.
d) devam perceber.
e) estava percebendo.

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 VOZES VERBAIS

02.. A frase que admite transposição para a voz passiva é: 07. A frase que NÃO admite transposição para a voz passiva está em:
a) O cúmulo da ilusão é também o cúmulo do sagrado. a) Quando Rodolfo surgiu...
b) O conceito de espetáculo unifica e explica uma grande diversidade b) ... adquiriu as impressoras...
de fenômenos. c) ... e sustentar, às vezes, família numerosa.
c) O espetáculo é ao mesmo tempo parte da sociedade, a própria d) ... acolheu-o como patrono.
sociedade e seu instrumento de unificação.
e) ... que montou [...] a primeira grande folhetaria do Recife ...
d) As imagens fluem desligadas de cada aspecto da vida (...).
e) Por ser algo separado, ele é o foco do olhar iludido e da falsa 08. “Para o Brasil, o fundamental é que, ao exercer a responsabilidade
consciência. de proteger pela via militar, a comunidade internacional [...] observe
outro preceito”. Transpondo-se o segmento grifado acima para a
03. A oração “… nunca os encontro.” assume, em voz passiva, a voz passiva, a forma verbal resultante será:
seguinte redação: a) é observado.
a) … eu nunca encontro eles. b) seja observado.
b) … eles nunca têm sido encontrados por mim. c) ser observado.
c) … nunca se encontram eles. d) é observada.
d) … eu nunca os tenho encontrado. e) for observado.
e) … eles nunca são encontrados por mim.
09. “O engajamento moral e político não chegou a constituir um
04. A frase que admite transposição para a voz PASSIVA é: deslocamento da atenção intelectual de Said.” Transpondo-se a frase
a) Quando a Bem-amada vier com seus olhos tristes...
L D O a) Pse R acima para a voz passiva, a forma verbal resultante é:
O
b) O chapéu dele está aí...
... chegou à conclusão de que o funcionário... I
A a serFconstituído.
constituiu.
c)
R
b)
c)
chegou
teria chegado
E
a constituir.
d) Leio a reclamação de um repórter irritado...

S
TE

e) ... precisava falar com um delegado... d) chega a se constituir.

SO
e) chegaria a ser constituído.
MA

05.
TUFÃO “TEMBIN” CAUSA DESTRUIÇÃO EM TAIWAN; 10. “...permite que os criadores tomem atitudes quando a

R
5 MIL EVACUARAM proliferação de algas tóxicas ameaça os peixes”. A transposição
para a voz passiva da oração grifada acima teria, de acordo com a
Imagem mostra morador entre árvores que foram derrubadas norma culta, como forma verbal resultante:
nesta sexta-feira (24), durante passagem do tufão Tembin, em Taitung, a) ameaçavam.
no leste de Taiwan. Segundo a agência AFP, ao menos 5 mil pessoas
foram evacuadas das regiões expostas a deslizamentos de terra diante b) foram ameaçadas.
da ameaça do tufão, de categoria 4 na escala Saffir-Simpson (1 a 5), c) ameaçarem.
R
MA

que atingiu o condado de Pingtung às 5h (18h de Brasília), segundo a d) estiver sendo ameaçada.
SO

agência nacional de meteorologia.

e) forem ameaçados.
A respeito do emprego de verbos nessa notícia, pode-se afirmar que:
I. “evacuar” suscita duplicidade de sentido quando empregado na
T

voz ativa ou na passiva;

R EXERCÍCIOS DE
E

II.
IA
“foram derrubadas” e “foram evacuadas” estão na voz passiva e
F
TREINAMENTO
indicam tempo pretérito;
L DO P
III. “mostra” e “atingiu” estão na voz ativa e indicam, respectiva- R O
mente, tempo pretérito e tempo presente;
IV. “mostra” e “foram derrubadas” estão na voz passiva e indicam 01. “Ele se mudou para o sobrado da chapelaria”. O pronome
tempo passado. oblíquo em negrito é empregado em uma construção reflexiva, assim
Está correto o que se afirma apenas em como o termo destacado em:
a) I e II. a) Animada, a criança vestiu-se rapidamente.
b) I e III. b) Carregam-se muitas imagens na procissão.
c) I e IV. c) Os fiéis abraçaram-se após a celebração.
d) II e III. d) Nunca se pode saber o dia de amanhã.
e) II e IV.
02. Na oração grifada “Profissões desaparecem, outras são criadas”
06. “... a Coreia do Norte interrompeu comunicações com o vizinho ocorre voz passiva. Passando-se para voz ativa, obtém-se a oração:
...”. Transpondo a frase acima para a voz passiva, a forma verbal a) criam outras.
corretamente obtida é: b) cria-se outras.
a) tinha interrompido. c) criam-se outras.
b) foram interrompidas. d) elas criam outras.
c) fora interrompido.
d) haviam sido interrompidas.
e) haveriam de ser interrompidas.

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 VOZES VERBAIS

03. “... quando as vagas destinadas nos tribunais a advogados e 08. “Em 1977 é elaborado um novo plano...”
promotores são preenchidas...”. O verbo em destaque se encontra O verbo em destaque está na voz passiva e pode ser corretamente
na voz passiva analítica. Alterando-o para a voz passiva sintética e substituído, sem alteração de tempo nem voz, por:
obedecendo à norma gramatical, obtém-se:
a) elaboram
a) quando se preencheram as vagas destinadas nos tribunais a
b) elaboraram
advogados e promotores
c) elabora-se
b) quando se preencheu as vagas destinadas nos tribunais a
advogados e promotores d) elaborava-se
c) quando se preenchem as vagas destinadas nos tribunais a
advogados e promotores 09. “O martelo de percussão é confundido com um instrumento
ameaçador.” Em voz ativa, essa frase do texto seria escrita da seguinte
d) quando se preenche as vagas destinadas nos tribunais a advogados
maneira:
e promotores
a) Confunde-se o martelo de percussão com um instrumento
ameaçador.
04. A palavra se assume várias funções e significados, conforme o
contexto em que é empregada. b) Um instrumento ameaçador confundiu-se com o martelo de
percussão.
Assim como no segmento “Mas lentamente impôs-se a nova
cosmologia...”, indica emprego da voz passiva sintética em: c) Confundem o martelo de percussão com um instrumento
ameaçador.
a) todos os corpos celestes estão se afastando uns dos outros
d) Um instrumento ameaçador é confundido com o martelo de
b) pensa-se pouco sobre essas questões hoje
percussão.

D O 10.PEmR“UmaOreunião de emergência foi conduzida pelos protagonistas

c) é urgente que se incorpore esta revolução paradigmática
d) ao expandir-se, o universo se autocria
A L
05. “Em 1911 o dinamarquês Niels Bohr sugeriu umI modelo que se
F E ativa, sem alterar o sentido da frase, se obterá:
do evento.”, o verbo encontra-se na voz passiva.

assemelhava a uma miniatura do Sistema Solar.”R

Se for utilizada a voz
a) Os protagonistas do evento conduziu uma reunião de emergência.

S
TE

Escrita na voz passiva analítica, essa frase do texto passa a ter a

b) Os protagonistas do evento conduzirão uma reunião de
seguinte construção:

SO
emergência.
a) Em 1911 sugeriu-se um modelo que era assemelhado a uma
MA

c) Os protagonistas do evento conduzia uma reunião de emergência.

miniatura do Sistema Solar.
d) Os protagonistas do evento conduziram uma reunião de

R
b) Em 1911 sugeriu-se um modelo que se assemelhava a uma
emergência.
miniatura do Sistema Solar.
c) Em 1911 o dinamarquês Niels Bohr sugeriu um modelo que devia
11. (EEAR) Leia:
ter-se assemelhado a uma miniatura do Sistema Solar.
“Os conceitos sobre o papel da mulher no mercado de
d) Em 1911 um modelo que se assemelhava a uma miniatura do
trabalho precisam ser revistos pelos políticos e pelos empresários”.
Sistema Solar foi sugerido pelo dinamarquês Niels Bohr. R
Transpondo para a voz ativa a oração acima, obtém-se a forma verbal
MA

a) reveremos.
SO

06. “(...) o entrevistador recebe meia dúzia de entrevistados ao

mesmo tempo.” b) reveríamos.
Em cada item abaixo, busca-se transformar essa frase do texto para a c) precisam rever.
T

voz passiva analítica. A transformação não é bem sucedida em:

S

d) precisavam rever.
R
E

a) Pelo entrevistador é recebida ao mesmo tempo meia dúzia de

E

entrevistados.
IA F
12. (EEAR) Quanto às vozes dos verbos em destaque, marque (VA)

L DO PR
b) Meia dúzia de entrevistados é recebida ao mesmo tempo pelo O
para Voz Ativa, (VP) para Voz Passiva e (VR) para Voz Reflexiva. Em
seguida, assinale a alternativa com a sequência correta.
entrevistador.
c) Ao mesmo tempo, meia dúzia de entrevistados pode receber o ( ) Gato e rato, eternos inimigos, feriram-se dolorosamente durante
entrevistador. a madrugada fria no Beco dos Treze.
d) Meia dúzia de entrevistados são recebidos ao mesmo tempo pelo ( ) Ela olhou-me com muita doçura, afinal acabara de descobrir que
entrevistador. éramos irmãs.
( ) Não se fabricam mais produtos de grande durabilidade. É a
07. “Ele seria formado pelo conjunto indissociável do substrato físico, política do consumismo e do descarte!
natural ou artificial.” Esta frase do texto, se transposta para a voz
ativa, toma a seguinte estrutura: a) VR – VA – VA
a) Formariam-no pelo conjunto indissociável do substrato físico, b) VA – VP – VP
natural ou artificial. c) VR – VA – VP
b) Formaria-se ele pelo conjunto indissociável do substrato físico, d) VA – VR – VR
natural ou artificial.
c) Formá-lo-ia o conjunto indissociável do substrato físico, natural 13. (EAGS) Escreva (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as
ou artificial. falsas, e, em seguida, assinale a alternativa com a sequência correta.
d) Haveriam de formá-lo pelo conjunto indissociável do substrato ( ) Verbos auxiliares são os que se juntam a uma forma nominal de
físico, natural ou artificial. outro verbo para constituir a voz passiva, os tempos compostos e
e) Poderiam formá-lo pelo conjunto indissociável do substrato físico, as locuções verbais.
natural ou artificial. ( ) “Não fiquem aqui, sejam prudentes”, os verbos estão,
respectivamente, nos modos imperativo e indicativo.

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 VOZES VERBAIS

( ) Na frase: “Os pais contemplam-se nos filhos”, o verbo está na voz 19. (EEAR) Leia:
passiva. I. Praticamente nos intoxicamos com as notícias diárias de violência.
( ) Em “Organizou-se o campeonato”, tem-se voz reflexiva. II. Organizam-se projetos ineficientes em quase todos os setores da
vida pública.
a) F – V – V – V
III. As pessoas são atacadas de surpresa nos grandes centros urbanos.
b) V – V – F – F
c) V–F–F–F Estão na voz passiva as orações
d) F – F – V – V a) I e II.
b) I e III.
14. (EAGS) Assinale a alternativa em que o verbo ver encontra-se na c) II e III.
voz passiva d) I, II e III.
a) De madrugada, viram vultos brancos saindo da escuridão
b) Creio que seu coração bondoso verá minhas dores e súplicas com 20. (EAGS) Em relação à voz do verbo, coloque (A) para voz ativa e (P)
ternura. para voz passiva. Em seguida, assinale a alternativa com a sequência
c) Já não se veem locomotivas nas estações das pequenas e grandes correta.
cidades. É a modernidade! ( ) Cortaram-se os galhos e os troncos serrados.
d) A estranha criatura, na sombra projetada no lago, via-se imensa, ( ) Cortaram os galhos e os troncos serrados.
monstruosa, assustadora. ( ) A favela era cercada de policiais.
( ) Cercaram os policiais a favela.

D O a) PA –RA –OP – A
15. (EEAR) Em que alternativa o termo destacado classifica-se como

L
agente da passiva?

IA F
a) Caminhava silencioso pela relva. b) P – P – A – A
b) Eu seguirei meus ideais pela vida toda. c) P – A – P – A E
c) R
A empresa foi aplaudida pelos serviços prestados. d) A – A – P – P

S
TE

d) Naquela tarde, a paz foi quebrada pelos desordeiros.

SO
MA

16. (EEAR) Leia o mesmo fato em manchetes de jornais diferentes:

EXERCÍCIOS DE
“Vasco derrotou o Palmeiras.”

COMBATE
R
“O Palmeiras foi derrotado pelo Vasco.”
As formas verbais derrotou e foi derrotado estão flexionadas,
respectivamente, na voz
a) ativa e passiva sintética. 01. (ESSA) A alternativa que apresenta uma oração na voz passiva é:
b) ativa e passiva analítica. a) Come-se bem neste restaurante. R
MA

c) passiva analítica e passiva sintética. b) Precisa-se de operários.

SO

d) passiva sintética e passiva analítica. c) A maior parte das reservas florestais foi destruída.
d) O menino feriu-se.
17. (EEAR) Em qual alternativa há forma verbal na voz passiva
T

e) Poucos viram o acidente.

S

sintética?
R
E

IA
a) Nas férias, vive-se feliz e despreocupado ao ar livre!
F
02. (FAB) Quanto às vozes que o fato expresso pelo verbo pode

L D OVOZ P R O
b) O amor é semeado no vento, nas estrelas e no eclipse. representar, associe as colunas a seguir:
c) No desespero de um abraço mudo, encontraram a felicidade.
d) Pela fria madrugada, ouvia-se ainda o estridente cantar das aves ( 1 ) Ativa
noturnas. ( 2 ) Passiva
( 3 ) Reflexiva
18. (EEAR) Observe:
I. Precisava-se de maior número de brasileiros participando das
Olimpíadas de 2010. EXPRESSÃO

II. Eram realizados verdadeiros espetáculos pelos dançarinos ( ) Ele comprou dois notebooks.
naquelas pistas de gelo. ( ) Os dias se seguem um após outro.
III. Aplaudia-se fortemente a equipe de patinação quando ela entrou ( ) Não se vê um gol como aquele do João.
no estádio. ( ) O zagueiro foi driblado pelo atacante sem dó.
IV. Os atletas cumprimentavam-se amistosamente após cada
competição. A sequência correta dessa classificação é:
a) (1); (3); (2); (2).
Estão na voz passiva os verbos das orações:
b) (3); (2); (1); (3).
a) I e II
c) (1); (2); (2); (3).
b) II e III
d) (1); (3); (3); (2).
c) III e IV
d) I, II, III e IV

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 VOZES VERBAIS

03. (CFN) Texto 3 07. (FAB) Qual a forma verbal obtida na frase “Você está recortando
o jornal.”, na voz passiva?
a) O jornal está sendo recortado por você.
b) O jornal é recortado por você.
c) Você havia recortado o jornal.
d) O jornal era recortado por você.
e) O jornal foi recortado por você.

08. (PM-SE) Considere o trecho abaixo para responder a questão:

“Esse sentimento de natureza toda íntima não vos seria revelado
por mim.” (1º§)
O trecho apresenta uma oração cuja construção verbal ilustra a voz:
a) passiva sintética.
b) ativa.
c) reflexiva.
d) passiva analítica.
No texto 3, se transformarmos a frase da primeira imagem para a voz
passiva, teremos como agente da passiva: 09. (PM-BA) Assinale a alternativa correta. A segunda oração do

DO PRO
primeiro quadrinho encontra-se na voz passiva. Ao passá-la para a
a) Um biscoito.
L
voz ativa tem-se:
b) Aquele.
IA F E nossos destinos.
a) Controlam-se nossos destinos por estrelas.
c) Por aquele rato.
R
b) As estrelas controlam
d) Garfield.
c) As estrelas podem controlar nossos destinos.

S
TE

e) Um rato.
d) Nossos destinos serão controlados pelas estrelas.

SO
e) As estrelas controlarão nossos destinos.
04. (CFN) Transpondo para a voz passiva a frase “(…) o pai olhou ao
MA

redor e não viu o menino.” - linhas 23 e 24 – a forma verbal resultante

será: 10. (PM-PI) Assinale a alternativa em cujo trecho transcrito há uma

R
estrutura linguística com verbo na voz passiva.
a) foi visto.
a) “... a preocupação com a segurança pública é constante.” (. 01-02).
b) viu-o.
b) “... diversas cidades brasileiras adotaram o Toque de Recolher ...”
c) fora visto.
(. 02-03).
d) o viu.
c) “Apesar de a referida medida parecer benéfica, ...” (. 03-04).
R
e) havia sido visto.
d) “... o referido Toque de Recolher está sendo visto com desconfiança
MA

...” (. 04-05).

SO

05. (CFN) Observe a frase a seguir: “O avião tornou a pedra, a funda,

e) “... ela restringe o direito de ir e vir, ...” (. 07).
a flecha e o canhão obsoletos.” - figura 7. Assinale a opção na qual a
frase em questão foi modificada para a voz passiva corretamente, sem
T

RESOLUÇÃO EM VÍDEO
S

que o sentido tenha sido alterado.

R
E

F
a) A pedra, a funda, a flecha e o canhão foram tornados obsoletos
IA
Abra o ProApp, leia o QR Code, assista à resolução
pelo avião.

L DO PRO
de cada exercício e AVANCE NOS ESTUDOS!

b) A pedra, a funda, a flecha e o avião serão tornados obsoletos

pelo avião.
c) A pedra, a funda, a flecha e o avião tornam-se obsoletos. GABARITO
d) A pedra, a funda, a flecha e o canhão tornar-se-iam obsoletos
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
pelo avião.
01. A 04. D 07. A 10. E
e) A pedra, a funda, a flecha, e o canhão são tornados obsoletos
pelo avião. 02. B 05. A 08. B
03. E 06. B 09. B
06. (FAB) Assinale a alternativa em que o verbo está na voz passiva EXERCÍCIOS DE TREINAMENTO
analítica.
01. A 06. C 11. C 16. B
a) Neste local, não se vê uma sujeirinha no chão.
02. A 07. C 12. C 17. D
b) Durante toda sua vida, foi atormentado pelo remorso.
03. C 08. C 13. C 18. B
c) Com dinheiro honesto, vive-se como um milionário.
04. C 09. C 14. C 19. C
d) Alegremente afoitas, as crianças atiraram-se na piscina.
05. D 10. D 15. D 20. C
EXERCÍCIOS DE COMBATE
01. C 04. A 07. A 10. D
02. A 05. A 08. D
03. C 06. B 09. B

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 CONCORDÂNCIA VERBAL

Com objetivos muito próprios, as regras gramaticais têm QUADRO 1

especial importância na estruturação das frases que formam o
texto. O conhecimento dessas regras possibilita que os propósitos EX. SUJEITO VERBO
comunicativos do sujeito autor sejam específicos e próprios para que
façam sentido a escrita, o relato, a descrição, a argumentação etc. 1 Uma mãe e um bebê camelo estavam
Neste módulo, estudaremos as regras de concordância verbal, que
vão auxiliá-lo a construir orações, obedecendo a modelos formais que 2 o bebê camelo perguntou
constituem os padrões estruturais da nossa língua.
3 os camelos têm
É importante dizer que os conteúdos de concordância verbal

D O 5P R∅O
circunscritos às provas das bancas examinadoras de vestibulares 4 nós somos

L
militares são bem delimitados e não correspondem ao conjunto total

IA
Precisamos, somos
de regras estabelecidas pelas gramáticas da língua. Por isso, vamos
tratar apenas das regras principais que interferem na produção textual FE
R
do texto dissertativo e na resolução das provas objetivas. 6 Nossas pernas são

7 elas são

S
TE

REGRA GERAL

SO
8 Eu mantenho
Começaremos a abordagem teórica com a regra geral de
MA

concordância: o verbo concorda em número e pessoa com o 9 ∅ fico

R
sujeito. Com sujeito simples e singular ou substantivo coletivo, o
verbo irá para o singular; com sujeito simples e plural, o verbo irá para 10 eu posso
o plural. Para mostrar a relação que há entre sujeito e verbo, Walmirio
Macedo diz o seguinte: 11 A mãe disse
O sujeito se atualiza no verbo. Essa atualização chega a tal nível 12 Nossos cílios são
que a omissão do sujeito é suprida pela desinência verbal. R
13 Eles atrapalham
MA

Exemplo:
SO

Uma mãe e um bebê camelo estavam por ali, à toa, quando de 14 Esses cílios longos e grossos são
repente o bebê camelo perguntou:
15 eles ajudam
— Por que os camelos têm corcovas?
T

R
— Bem, meu filhinho, nós somos animais do deserto; precisamos 16 A mãe respondeu
E

IA
das corcovas para reservar água e, por isso mesmo, somos conhecidos
por sobreviver no deserto.
L D O 18 P OsRcílios
— Certo, e por que nossas pernas são longas e nossas patas,
arredondadas?
— Filho, certamente elas são assim para permitir caminhar no 19
deserto. Sabe, com essas pernas longas, eu mantenho meu corpo
mais longe do chão do deserto, que é mais quente que a temperatura
do ar, e assim fico longe do calor. Com as patas arredondadas, eu
posso me movimentar melhor na consistência da areia! - disse a mãe.
— Certo! Então, por que nossos cílios são tão longos? De vez em
quando eles atrapalham minha visão.
— Meu filho! Esses cílios longos e grossos são como uma capa
protetora para os olhos. Eles ajudam a proteger seus olhos, quando
atingidos pela areia e pelo vento do deserto! - respondeu a mãe com
orgulho.
— Tá. Então a corcova é para armazenar água enquanto cruzamos
o deserto, as pernas, para caminhar através do deserto e os cílios são
para proteger meus olhos do deserto. Então o que é que estamos
fazendo aqui no zoológico???
MORAL DA HISTÓRIA: habilidade, conhecimento, capacidade e
experiências, só são úteis se você estiver no lugar certo!
17 A corcova F é
O
são
∅ estamos
COMENTÁRIOS
Esse quadro demonstra que os verbos concordam com os sujeitos.
Nos exemplos 5, 9 e 19 há omissão dos sujeitos, mas facilmente
reconhecidos pelas desinências verbais:
Precisamos, somos, estamos = nós
Fico = eu
No exemplo nº 1, temos um sujeito composto, o que leva o verbo
ao plural.
Para identificar os sujeitos, deve-se, primeiramente, destacar os
verbos a fim de identificar-lhes as desinências número-pessoais.
Feito isso, busca-se, pela semântica verbal, o termo que se adapta
ao projeto de dizer inscrito no verbo em estudo. Para realizar esse
tipo de estratégia, é preciso sempre um olhar minucioso no texto. Isso
porque, em alguns casos, o sujeito está oculto, ou seja, implícito na
desinência verbal.

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 CONCORDÂNCIA VERBAL

Exemplo: VOZ PASSIVA

Caberia aos cidadãos ocidentais, cujas leis se estabeleceram em
sua própria tradição, o direito de reclamar.
Este período foi retirado de uma questão onde figurava como a
opção correta. A inversão do sujeito com o verbo e a intercalação de
uma oração subordinada adjetiva entre eles são dificuldades que se
enfrenta para o reconhecimento das relações sintáticas entre esses
termos. Por conta dessa dificuldade, a busca pela resposta certa fica
comprometida.
Muitas vezes, o fato gerador dessa dificuldade é a explicação
de um aspecto gramatical por meio de um só critério – o sintático.
A identificação do sujeito e do predicado, por exemplo, pode ser
trabalhada também pelo critério nocional (ou semântico), conforme
já explicitamos anteriormente. É preciso chamar a atenção para a
necessidade de se recorrer a vários critérios no tratamento dos fatos
gramaticais: os que operam nas formas, nas noções, nas articulações
etc. Pode-se concretizar essa integração na junção tema/rema ou
tópico/comentário, formando a estrutura temática e a estrutura de
informação.
O texto deve ser entendido como um conjunto de informações
compartilhadas entre o enunciador e o interlocutor. No texto,
A concordância na voz passiva merece destaque, pois há uma
tendência a formular a frase de voz passiva pronominal com verbo no
singular, impessoalizando o sujeito. Vamos recordar:
1. a voz passiva analítica apresenta o verbo em qualquer
pessoa, ao passo que a passiva pronominal só se constrói
na 3ª pessoa com o pronome se (apassivador):
Eu fui reconhecido pelo professor.
Nós fomos reconhecidos pelos professores.
1. a passiva analítica pode seguir-se de agente da passiva,
enquanto a pronominal, no português contemporâneo, o
dispensa:
Eu fui reconhecido pelo professor.
Vende-se uma casa. (não se diz: vende-se uma casa pelo
proprietário)
O modo como se decide usar uma ou outra construção depende
necessariamente do propósito comunicativo do enunciador. Se o
enunciador pretende esclarecer ao interlocutor quem é o agente do

DO PRO
introduzem-se elementos novos que se integram aos já conhecidos. processo verbal, então deve optar pela construção analítica. Esta

L
Esse processo é responsável pelo encadeamento das estruturas do
A
é uma construção icônica, porque o verbo auxiliar de passiva só

I
texto e está diretamente relacionado à estruturação sintática. Assim
R conhece a relação
se dá a sintonia entre semântica e sintaxe.
Na frase citada como exemplo, o aluno que
FE
aparece em construções de passividade. Ele é a marca de voz mais
representativa. Tanto é verdade que dizemos que um verbo está na voz
ativa quando não possui nenhuma marca de voz, ou seja, a voz
ativa não possui marca icônica, mas indicial. No entanto, se a intenção é

S
TE

tema/rema reconhece que o tema da frase é “o direito de reclamar“; omitir o agente, a melhor redação será a de passiva pronominal.
a seguir, detecta o que se acrescentou como informação nova sobre

SO
ele, ou seja, o comentário: “caberia aos cidadãos”. Então, pelo É preciso também levar em conta que a escolha por uma ou outra
MA

encadeamento das informações estarão reconhecidas as funções formulação de frase pela categorização de voz verbal, se dá não só no
de sujeito e predicado, fundamentais para a flexão que compõe a aspecto sintático, mas igualmente no semântico.

concordância entre o verbo “caber” e o sujeito “direito”.
SUJEITO COMPOSTO
1. Se o sujeito for composto, o verbo irá, normalmente, para o
plural, qualquer que seja a sua posição em relação ao verbo.
2. Pode dar-se a concordância com o núcleo mais próximo,
MA
R
A rigor, somente os verbos transitivos diretos admitem
construção de voz passiva. Isso porque o objeto direto da ativa
passa a sujeito da passiva, e o sujeito da ativa, a agente da passiva.
É importante observar que o tempo verbal da voz ativa deverá ser
repetido pelo verbo auxiliar da voz passiva.
Bechara (2005, p. 222) enfatiza a necessidade de distinguir voz
R
passiva de passividade. Na frase O menino levou uma surra do pai,

principalmente se o sujeito vem depois do verbo.

SO

pode-se ver nitidamente a passividade do sujeito diante do sentido

3. Pode ocorrer o verbo no singular ainda nos casos seguintes: passivo do verbo, ainda que indicado por uma voz ativa. Não há, neste
a. se a sucessão dos substantivos indicar gradação de um caso, nenhuma marca morfológica de voz em levou.
T

mesmo fato;
R Exemplos:
E

F
b. se se tratar de substantivos sinônimos ou assim considerados;
IA
e o segundo substantivo exprimir o resultado ou a

L DO PRO
A raposa foi morta
consequência do primeiro. O caçador matou a raposa.
pelo caçador.
Organizamos as informações num quadro:

verbo principal no verbo auxiliar no

SUJEITO COMPOSTO
Verbo no plural ou singular
(atrativa)
Substantivos em gradação
VERBO NO PLURAL pretérito perfeito pretérito perfeito
Sujeito composto
A seguir, apresentamos uma formulação prática de transformação
de voz ativa em passiva.
Verbo no plural ou singular

Substantivos sinônimos Verbo no plural ou singular

Substantivos em causa/efeito Verbo no plural ou singular

Eu + Tu ou Ele Verbo em P4

Tu + Ele Verbo em P5

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 CONCORDÂNCIA VERBAL

Todos os funcionários compraram apartamentos novos

SUJEITO ATIVO VERBO TRANSITIVO DIRETO OBJETO DIRETO

Apartamentos novos foram comprados pelos funcionários

L DO PRO
SUJEITO PACIENTE
I A LOCUÇÃO VERBAL
FE AGENTE DA PASSIVA

S
TE

Note-se que:

SO
1. o que era sujeito ativo transformou-se em agente da passiva;
MA

2. o verbo de tempo simples passou a locução verbal;

R
3. o objeto direto transformou-se em sujeito paciente;
4. surgiu, na voz passiva, a preposição por (em alguns casos aparecerá no lugar de por a preposição de - Estava rodeado de várias pessoas).
Na voz passiva pronominal, o verbo concordará normalmente com o sujeito passivo.

Exemplo:
Vendem-se apartamentos. R
MA

Faz-se chave.
SO

Observação
T

Embora haja nomenclaturas diferentes para as construções frasais com verbo associado à palavra “se” (voz passiva sintética e voz ativa com
R
índice de indeterminação do sujeito), os desvios de concordância são frequentes. A flexão inadequada dos verbos dessas frases deve-se à
E

IA F
palavra “se” que acaba sendo um signo desorientador, já que pode ser pronome apassivador ou índice de indeterminação do sujeito. A posição

L DO PRO
do sujeito-paciente em frases com verbo na passiva pronominal também se torna um signo desorientador, visto ser idêntica à das frases com
verbo na voz ativa acrescido de índice de indeterminação do sujeito. Isso pode ser fato determinante para a confusão do falante no momento
de realizar a concordância. O sujeito da passiva é confundido, por seu papel de paciente e pela posição posterior ao verbo, com o objeto direto.
A partir desse evento, torna-se natural que se realize a concordância de forma a indeterminar ou até mesmo impessoalizar o sujeito.

Veja os quadros explicativos:

VERBO TRANSITIVO DIRETO + SE

SUJEITO PACIENTE
CONCORDA COM O SUJEITO

Aluga-se casa.

Compraram-se vários carros.

VERBO TRANSITIVO DIRETO + SE

PREPOSIÇÃO + OBJETO INDIRETO
SEMPRE NA 3ª PESSOA DO SINGULAR

Precisa-se de uma casa.

Aspira-se aos cargos de poder.

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 CONCORDÂNCIA VERBAL

A CONCORDÂNCIA COM AS EXPRESSÕES “UM E OUTRO” E “NEM UM NEM OUTRO”

a. A expressão um e outro pode deixar, indiferentemente, o verbo no singular ou no plural.
Exemplo:
“Um e outro contiveram-se.” (M. de Assis, “Quincas Borba”)
“Um e outro acompanharam com os olhos o par de valsistas.” (ibidem)

b. Com a expressão nem um nem outro, o verbo ficará rigorosamente no singular.

Exemplo:
Nem um nem outro aluno saiu da sala.

A CONCORDÂNCIA DE VERBOS EM UTILIZAÇÃO IMPESSOAL: SER, FAZER,

HAVER (ESTE ÚLTIMO EM OPOSIÇÃO AO “EXISTIR”)
Nas orações sem sujeito o verbo assume a forma de 3ª pessoa do singular:

Havia muitas dúvidas entre os alunos.

Deve haver dez lápis no estojo.
Não vejo Maria há três meses.
Não vejo Maria faz três meses.

Vamos a uma exposição mais didática: L DO PRO

I A FE
VERBO
R
USO IMPESSOAL
Designações de hora,
CARACTERÍSTICA SINTÁTICA
Concorda com a expressão
EXEMPLOS
São dez horas?

S
TE

SER
distância, data. numérica. Hoje são 15 de agosto.

SO
Era perto de quatro horas
MA

Designações de hora,
Concorda com a expressão quando ele saiu.
SER distância, data acompanhada da
numérica OU fica no singular. Eram perto de dez

R
expressão perto de
quilômetros.
CHOVER, GEAR, NEVAR,
No sentido denotativo, designam Ficam sempre na 3ª pessoa do Chove sempre no fim do dia.
ALVORECER, AMANHECER,
os fenômenos naturais. singular. No verão, amanhece mais cedo.
ANOITECER etc.
R Choveram lágrimas após
CHOVER, GEAR, NEVAR,
MA

Em sentido figurado, eles podem sua declamação.

ALVORECER, AMANHECER, Concordam com o sujeito.
SO

se personalizar. Os dias amanhecem

ANOITECER etc.
nublados no inverno.
Indica fenômenos devidos a fatos
T

Fica sempre na 3ª pessoa do

S

FAZER astronômicos (faz sol, frio, calor No verão, faz sol todos os dias.
R singular.
E

etc.)
E

IA F
L DO PRO
Fica sempre na 3ª pessoa Faz quatro meses que meu filho
do singular. nasceu.
FAZER Indica tempo decorrido. Combinando-se a um "Vai fazer cinco anos que
auxiliar, transmite a este sua ele se doutorou."
impessoalidade. (Antônio Vieira)
Significando a existência de uma Fica sempre na 3ª pessoa Havia muitas casas
HAVER
pessoa ou coisa. do singular. naquela vila.

A impessoalidade deste verbo estende-se também aos auxiliares que com ele formam perífrases, como se vê nos exemplos seguintes:
Exemplo:
Então, senhores, pode haver questões mais difíceis de resolver.
Claro que deverá haver candidatos bem preparados.
No caso de o verbo principal ser o existir, o auxiliar concordará com o sujeito.

Exemplo:
Claro que deverão existir candidatos bem preparados.

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 CONCORDÂNCIA VERBAL

"Então convosco "Então convosco

também, senhores meus, também, senhores
pode haver pactos?" meus, há pactos?"
HAVER
EXISTIR
"Então convosco "Então convosco
também, senhores meus, também, senhores
podem existir pactos?" meus, existem pactos?"

CONCORDÂNCIA COM O PRONOME RELATIVO

Se o sujeito da oração é o pronome relativo que, o verbo varia de acordo com o número e a pessoa do antecedente do pronome.
Exemplo:
Alguns animais marinhos têm dentes que brilham no escuro.
Neste exemplo, já que o antecedente do que é dentes, o verbo ocorre na terceira pessoa do plural.
Para facilitar o entendimento, vamos analisar os quadros abaixo:

Período Separação Desdobramento Análise

composto das orações

O relógio foi
L DO PRO O relógio é sujeito de foi,
portanto leva o verbo a

I A
presente do meu pai.
FE concordar com ele.
O relógio que quebrou
foi presente do meu pai. R
O relógio é sujeito de

S
TE

que quebrou O relógio quebrou. quebrou, portanto leva o

SO
verbo a concordar com ele.
MA

R
Quando o antecedente é um pronome demonstrativo, o verbo da oração adjetiva vai para a 3ª pessoa do singular ou do plural, conforme seja
o antecedente.

Período Separação Desdobramento Análise

composto das orações R
MA

SO

O aluno é sujeito de são,

Os livros são interessantes. portanto leva o verbo a
concordar com ele.
T

São interessantes os
S

livros que o aluno leu.

R
E

IA
que o aluno leu. F
O aluno leu o livro.
O aluno é sujeito de leu,

L DO PRO
portanto leva o verbo a
concordar com ele.

Se o antecedente do pronome relativo funciona como predicativo, o verbo da oração adjetiva pode concordar com o sujeito de sua principal
ou ir para a 3ª pessoa.

Período Separação Desdobramento Análise

composto das orações

Aqueles é sujeito de
Aqueles acreditam num acreditam, portanto leva
futuro melhor. o verbo a concordar
com ele.
Aqueles que trabalham
acreditam num futuro melhor.
O aluno é sujeito de leu,
Aqueles trabalham portanto leva o verbo a
que trabalham
concordar com ele.

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 CONCORDÂNCIA VERBAL

Nós somos irmãos

que entramos juntos no negócio. que entraram juntos no negócio.

= =
Nós entramos Irmãos entraram

Nós (sujeito) como antecedente Irmãos (predicativo) como

antecedente

Em expressões de tipo sou eu que, és tu que, foste tu que, etc. o verbo concorda rigorosamente com o sujeito do ser.

Fomos nós que fizemos o trabalho.

Se ocorrer o pronome relativo quem, o verbo da oração subordinada vai para a 3ª pessoa do singular, qualquer que seja o antecedente do
relativo, ou concorda com este antecedente:

L DO PRO
Eram os alunos quem fazia o trabalho.

I A FE
R

S
TE

A CONCORDÂNCIA DO VERBO “SER” COM O PREDICATIVO

SO
Sabe-se que, pela regra geral, sujeito e verbo concordam em número. Diferente não seria com o verbo ser. Assim, o usual é dizer “Paulinho era
MA

um menino educado”. Não obstante, há casos em que o verbo ser se acomoda à flexão do predicativo especialmente quando se acha no plural.

R
Abaixo, relacionamos os casos:

COMPORTAMENTO DO
SUJEITO PREDICATIVO EXEMPLOS
VERBO SER

Pronomes
Concorda com o sujeito ou com Plural Aquilo eram manifestações de alegria.
R
isso, isto, aquilo, tudo, ninguém,
MA

o predicativo. Singular Aquilo era manifestações de alegria.

nenhum.
SO

Pronomes interrogativos Quem são essas pessoas?

Concorda com o predicativo. Plural
Quem, que, o que O que eram aqueles sinais?
T

R
E

F
Eu sou as expectativas de ascensão da
IA Plural
família.

L DO PRO
Pronome pessoal Concorda com o sujeito.
Singular
Eles são a única alegria da mãe.

Plural
Concorda com o predicativo. Pronome pessoal Aqui em casa, o chefe sou eu.
singular

Pessoa Concorda com o sujeito. Qualquer caso O menino era as alegrias da família.

É importante que, além das regras básicas do verbo ser, conheçam-se também alguns comentários necessários. Para isso, apresentamos as
palavras do professor Bechara 1.
Na expressão, que introduz narrações, do tipo de era uma princesa, o verbo ser é intransitivo, com o significado de existir, funcionando como
sujeito o substantivo seguinte, com o qual concorda:
Era uma princesa muito formosa que vivia num castelo de cristal.
Eram quatro irmãs tatibitates e a mãe delas tinha muito desgosto com esse defeito [CC.l, 292].
Com a expressão era uma vez uma princesa, continua o verbo ser como intransitivo e o substantivo seguinte como sujeito; todavia, como diz
A.G.Kury, “a atração fortíssima que exerce o numeral uma da locução uma vez”, leva a que o verbo fique no singular ainda quando o sujeito seja
um plural:
Disse que era uma vez dois (...) compadres, um rico e outro pobre [CC., 31].
Era uma vez três moças muito bonitas e trabalhadeiras [CC., 120].
A moderna expressão é que, de valor reforçativo de qualquer termo oracional, aparece em geral com o verbo ser invariável em número:
1
BECHARA, Evanildo. Moderna Gramática Portuguesa, 2005, pp.559 e 560. Ed. Lucerna. Rio de Janeiro.

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 CONCORDÂNCIA VERBAL

Nós é que somos brasileiros / Nós somos brasileiros.

Esses livros é que não compraremos agora.
Afastado do que e junto do termo no plural, aparece às vezes o verbo, no plural:
São de homens assim que depende o futuro da pátria / De homens assim é que depende o futuro da pátria.
Foram nesses livros que estavam as respostas / Nesses livros foi que estavam as respostas.
Este último caso pode levar o candidato a se confundir quando separa orações. Se não souber identificar a expressão de realce, facilmente vai
marcar o verbo ser como sintagma verbal de uma das orações do suposto período composto, entendendo o que, constante da expressão, como
pronome relativo. Para dirimir essa dúvida, o professor pode retirar a expressão de realce e mostrar que a frase se mantém com integridade sintática
e semântica.

USO DO INFINITIVO
NÃO FLEXIONADO

CASOS EXEMPLOS

Verbo nominalizado com valor indeterminado, sem se referir a nenhum

“Viver é lutar.” (GONÇALVES DIAS)
sujeito.

Com sentido de imperativo. Abrir as comportas!

adjetivo.
D O P RAs regras
Regido da preposição de com sentido passivo de complemento de um
L O de concordância são difíceis de decorar.

IA F E a estudar na sala de aula.

Os alunos estavam
um gerúndio. R
Em locução com um verbo auxiliar, precedido da preposição a, equivalendo a
=
Os alunos estavam estudando na sala de aula.

S
TE

SO
Quando forma com um verbo auxiliar uma unidade semântica. 1
Todos já podem sair.
MA

Quando seu sujeito é um pronome pessoal oblíquo átono, Mandei-os sair da sala.

R
concomitantemente servindo de complemento a um dos cinco verbos - ver,
ouvir, deixar, fazer e mandar. O professor viu-nos chegar atrasados.

USO DO INFINITIVO FLEXIONADO

Emprega-se obrigatoriamente o infinitivo flexionado quando este verbo apresenta sujeito próprio, diferente do sujeito da oração principal.2
R
Exemplo:
MA

SO

Recebemos a notícia de estarem aprovados os candidatos com nota acima de oito.

Casos que admitem dupla construção:

T

CASOS
R EXEMPLOS
E

IA F
Quando o infinitivo estiver afastado do auxiliar.
L DO PR O
Devem os professores de cursos preparatórios, sempre no final do
mês, aplicarem um teste simulado

O professor ouviu os alunos chamarem.

O sujeito do infinitivo é um substantivo que serve ao mesmo tempo de
OU
complemento a um dos cinco verbos: ver, ouvir, deixar, fazer e mandar.
O professor fez estudar os alunos.

Apesar de possuir sujeito igual ao da oração principal, há necessidade

Saíram dois alunos da sala, a fim de chamarem o diretor da escola.
ou propósito em evidenciar o agente da ação.

Na maioria dos casos, o uso do infinitivo flexionado ou não flexionado é mais uma questão de estilo do que propriamente de Gramática.

A CONCORDÂNCIA NAS EXPRESSÕES DE PORCENTAGEM

Se o sujeito é quantificado por expressão de porcentagem, o verbo vai regularmente à terceira pessoa do plural:
Exemplo:
Estima-se que, no Brasil, 23% dos analfabetos nasceram em condições de pobreza extrema.

Mas o verbo pode, opcionalmente, ficar na terceira pessoa do singular se o substantivo que denota a coisa quantificada estiver no singular:
Exemplo:
Desde 2001, cerca de 40% do corpo administrativo desta empresa é composto de empregados mal qualificados.

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 CONCORDÂNCIA VERBAL

A CONCORDÂNCIA COM OS PRONOMES DE
TRATAMENTO
Esta é uma regra bem simples e de fácil memorização. O verbo,
cujo sujeito é um pronome de tratamento, flexiona-se em 3ª pessoa
do singular ou do plural.
Exemplo:
Vossa Excelência quer que levemos seus documentos para o
cartório?
Uma dificuldade nesta regra surge de um signo desorientador – o
pronome vossa – que induz o falante a usar o verbo flexionado em 2ª
pessoa do plural, supondo estar assim usando a norma culta.
Note que os pronomes de tratamento equivalem a você.
Se o núcleo do sujeito está no singular, representado por um
substantivo, um pronome de 3ª pessoa ou um pronome de tratamento,
o verbo flexiona-se normalmente no singular:
Exemplo:
O amigo chegou cedo.
Ninguém sairá da sala.
Vossa Excelência governa este país com dedicação.
02. Assinale a frase em que há erro de concordância verbal.
a) Um ou outro escravo conseguiu a liberdade.
b) Não poderia haver dúvidas sobre a necessidade da imigração.
c) Faz mais de cem anos que a Lei Áurea foi assinada.
d) Deve existir problemas nos seus documentos.
e) Choveram papéis picados nos comícios.
03. Assinale a opção em que há concordância inadequada.
a) A maioria dos estudiosos acha difícil uma solução para o problema.
b) A maioria dos conflitos foram resolvidos.
c) Deve haver bons motivos para a sua recusa.
d) De casa à escola é três quilômetros.
e) Nem uma nem outra questão é difícil.
04. Verbo deve ir para o plural:
a) Organizou-se em grupos de quatro.
b) Atendeu-se a todos os clientes.
c) Faltava um banco e uma cadeira.

L D O d) PPintou-se
R Oasdeparedes de verde.

IA
A CONCORDÂNCIA COM A EXPRESSÃO “A
MAIORIA DE” E SIMILARES
e) Já faz mais
FE dez anos que o vi.

R
Esta é uma regra que tem sido muito cobrada nos concursos. Com 05. Verbo certo no singular:
a) Procurou-se as mesmas pessoas.

S
TE

a expressão a maioria de e similares, o verbo poderá concordar com

a expressão núcleo do sintagma, ficando no singular, ou com o termo

SO
b) Registrou-se os processos.
partitivo, ficando no plural.
MA

c) Respondeu-se aos questionários.

Exemplo:
d) Ouviu-se os últimos comentários.

R
A maior parte dos candidatos não soube a matéria.
e) Somou-se as parcelas.
Grande parte dos professores já viram que tem de estudar
todos os dias para se atualizarem. 06. Opção correta:
a) Há de ser corrigidos os erros.
Vamos analisar outros casos:
b) Hão de ser corrigidos os erros.
1. O sujeito pode ser uma oração. R
c) Hão de serem corrigidos os erros.
MA

a. Iniciada por uma conjunção:

SO

d) Há de ser corrigidos os erros.

Deve espantar-nos que sejam consideradas crimes, na Nigéria,
atitudes... e) Há de serem corrigidos os erros.
T

b. Iniciada por um verbo no infinitivo: 07. Leia com atenção este poema de Adélia Prado.
R
E

Não ocorre aos cientistas imaginar que os leigos não entendam

suas teorias. IA F IMPRESSIONISTA

L DO PRO
Uma ocasião,
Nos dois casos – em que o sujeito de um verbo é uma oração meu pai pintou a casa toda
– o verbo da oração principal ficará na 3ª pessoa do singular. de alaranjado brilhante.
É necessário que haja mudanças na economia Brasileira. Por muito tempo moramos numa casa,
como ele mesmo dizia,
constantemente amanhecendo.
EXERCÍCIOS DE

FIXAÇÃO
01. Indique a opção correta, no que se refere à concordância verbal,
de acordo com a norma culta.
a) Haviam muitos candidatos esperando a hora da prova.
b) Choveu pedaços de granizo na serra gaúcha.
c) Faz muitos anos que a equipe do IBGE não vem aqui.
d) Bateu três horas quando o entrevistador chegou.
e) Fui eu que abriu a porta para o agente do censo.
O verbo amanhecer é impessoal, mas, por vezes, é usado em frases
como “O dia está amanhecendo”, na qual há sujeito.
Mas alguns verbos, como ter ou haver, quando impessoais, sofrem a
flexão por parte do falante, como se observa em:
a) Quando chegamos ao banco, na fila, tinham vinte pessoas,
aproximadamente.
b) Na reunião, houveram por bem deixar o tal assunto por último.
c) Os grupos haviam, naturalmente, naquela situação, recebido
água e comida para o fim de semana.
d) Os buquês de flores, tendo ficado a tarde toda ao sol, tinham
murchado.

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 CONCORDÂNCIA VERBAL

08. Assinale a afirmação INCORRETA sobre uma frase de propaganda,
veiculada pela mídia, do refrigerante Coca-Cola: “Todos falamos
futebol”.
a) A concordância do verbo não é gramatical (com o sujeito “todos”),
mas sim ideológica.
b) Ao procedimento usado dá-se o nome de silepse de pessoa.
c) O emissor da mensagem se inclui entre aqueles que falam futebol.
d) O mesmo fenômeno de silepse ocorre na frase: “Vossa Excelência
deve estar equivocado.”, diferenciando-se apenas para a
manipulação de gênero.
e) O uso da preposição “de” com o verbo falar é optativo, fazendo
com que o complemento “futebol” ou “de futebol” tenham a
mesma função sintática.
a) As pessoas que advoga a liberdade da educação não querem dizer
que as crianças devam fazer, o dia todo, o que lhes der na veneta.
b) As pessoas que advogam a liberdade da educação não quer
dizerem que as crianças devam fazer, o dia todo, o que lhes derem
na veneta.
c) As pessoas que advogam a liberdade da educação não quer dizer
que as crianças devam fazer, o dia todo, o que lhes der na veneta.
d) As pessoas que advogam a liberdade da educação não querem dizer
que as crianças devam fazer, o dia todo, o que lhes der na veneta.
e) As pessoas que advogam a liberdade da educação não querem
dizerem que as crianças devam fazer, o dia todo, o que lhes derem
na veneta.

EXERCÍCIOS DE
09. Leia o texto para fazer a questão.
Ver é muito complicado. Isso é estranho porque os olhos, de todos
os órgãos dos sentidos, são os de mais fácil compreensão científica.
TREINAMENTO
A sua física é idêntica à física óptica de uma máquina fotográfica: o
objeto do lado de fora aparece refletido do lado de dentro. Mas existe
algo na visão que não pertence à física. 01. Assinale a alternativa em que a concordância verbal, segundo a

D O a) PDiego
norma culta, está incorreta.
William Blake* sabia disso e afirmou: “A árvore que o sábio vê não
L
é a mesma árvore que o tolo vê”. Sei disso por experiência própria. R ouOFabiano disputará a partida.
I A
Quando vejo os ipês floridos, sinto-me como Moisés diante da sarça F no relógio da fábrica.
b) Deu duas horas
c) O trabalho e o E
R
ardente: ali está uma epifania do sagrado. Mas uma mulher que vivia
perto da minha casa decretou a morte de um ipê que florescia à frente
estudo auxiliam os homens.
d) Um bando de garotos quebrou aquela vidraça.
de sua casa porque ele sujava o chão, dava muito trabalho para a sua

S
TE

vassoura. Seus olhos não viam a beleza. Só viam o lixo.

SO
02. Leia:
Adélia Prado disse: “Deus de vez em quando me tira a poesia.
MA

Olho para uma pedra e vejo uma pedra”. Drummond viu uma pedra e O uirapuru é um belo pássaro! Conta-se que, quando ele canta,
não viu uma pedra. A pedra que ele viu virou poema. as demais aves da floresta se põe em silêncio para apreciá-lo, pois é

R
(Rubem Alves, “A complicada arte de ver”. Folha de S. Paulo, 26.10.2004) um momento em que se ouve gorjeios incomparáveis, que encanta
qualquer apreciador de uma boa melodia.
*William Blake (1757-1827) foi poeta romântico, pintor e gravador inglês. Autor dos Qual dos verbos mencionados abaixo está com a concordância correta
livros de poemas Song of Innocence e Gates of Paradise.
no texto?
Assinale a alternativa em que a concordância é feita pelo mesmo a) põe R c) canta
motivo em que aparece na frase: “Ver é muito complicado”. b) ouve d) encanta
MA

a) O amor próprio do tolo é mais escandaloso.

SO

b) Depois de ter errado, sentiu-se rebaixado. 03. Assinale a alternativa incorreta em relação à concordância verbal.
c) Não era mais prestativo, por ter sido ridicularizado. a) Tu e ela não participarão do novo projeto de leitura da Rede
T

Municipal.
S

d) Não precisava saber que era o mais amado.

R b) Tu e ela não participareis do novo projeto de leitura da Rede
E

e) Pôr duas colheres de açúcar é suficiente.

IA F
Municipal.

10. No ensino, como em outras coisas, a liberdade deve ser questão

L DO PR
de grau. Há liberdades que não podem ser toleradas. Uma vez conheci
uma senhora que afirmava não se dever proibir coisa alguma a uma
criança, pois ela deve desenvolver sua natureza de dentro para fora.
“E se a sua natureza a levar a engolir alfinetes?” indaguei; lamento
dizer que a resposta foi puro vitupério. No entanto, toda criança
abandonada a si mesma, mais cedo ou mais tarde engolirá alfinetes,
tomará veneno, cairá de uma janela alta ou doutra forma chegará a
mau fim. Um pouquinho mais velhos, os meninos, podendo, não se
lavam, comem demais, fumam até enjoar, apanham resfriados por
molhar os pés, e assim por diante - além do fato de se divertirem
importunando anciãos, que nem sempre possuem a capacidade
de resposta de Eliseu. Quem advoga a liberdade da educação não
quer dizer que as crianças devam fazer, o dia todo, o que lhes der
na veneta. Deve existir um elemento de disciplina e autoridade: a
questão é até que ponto, e como deve ser exercido.
(Bertrand Russell, Ensaios céticos.)
“– Quem advoga a liberdade da educação não quer dizer que as
crianças devam fazer, o dia todo, o que lhes der na veneta.”
Substituindo-se “Quem” por “As pessoas que”, obtém-se:
Oc) Alunos, pais e professores, ninguém desistirá do novo projeto de
leitura.
d) Poucos recursos, falta de interesse, nada os farão desistir do
projeto.
04. Assinale a frase com erro de concordância verbal.
a) No mesmo dia, faleceu um político e um músico.
b) Desse produto foi fabricado, no ano passado, dez modelos.
c) Desapareceram misteriosamente o livro e a revista que estavam
aqui.
d) É importante que esses assuntos sejam discutidos reservadamente.
05. Analise as sentenças abaixo.
I. A maior parte das pessoas ama você, mesmo sem qualquer
intimidade.
II. Nas redes sociais, 60 por cento das pessoas se consideram íntimas
de seus contatos virtuais.
III. Algumas pessoas seguem outras pessoas sem conhecê-las.
IV. Boa parte das fotos de recém-nascidos é envida através da
internet.

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 CONCORDÂNCIA VERBAL

A forma verba! pode ser flexionada indiferentemente no singular ou ( ) Vinte e cinco anos fizeram hoje desde que ela se foi.
plural apenas em ( ) Faz um tempão que eu não dou asas à minha emoção.
a) I. ( ) A compra simultânea de tantos carros fazia-no parecer milionário.
b) II e IV. ( ) Durante todo o verão, fizeram dias nublados.
c) I e III.
a) E – C – E – C
d) I e IV.
b) C – E – C – E
e) II e III.
c) E–C–C–E
06. Observe as orações abaixo: d) C – C – E – C
I. As palmeiras parece tocarem o firmamento.
12. Leia:
II. As palmeiras parecem tocarem o firmamento.
I. Mais de um criminoso ____ (confessar) o crime.
III. As palmeiras parece tocar o firmamento.
II. Metade dos candidatos ____ (passar) para a segunda fase do
IV. As palmeiras parecem tocar o firmamento. concurso.
A concordância verbal está correta apenas em III. 25% do orçamento do país ___ (dever) destinar-se à Educação.
a) II. IV. A fila de pessoas desabrigadas ___ (aumentar) a cada dia no país.
b) III.
Marque a alternativa que preenche corretamente as lacunas acima,
c) I e IV. segundo as regras de concordância verbal.
d) II e III.
D O a)b) Pconfessou
confessaram – passou – devem – aumenta
R O – passaram – devem – aumentam
07. Observe:
A L c) confessaramF– passou – deve – aumentam
I
I. Abraçaram-se o jogador e o árbitro no final da competição. E – deve – aumenta
II. Choveram pontapés durante aquela partida.R
d) confessou – passaram

S
TE

III. Um e outro descendiam dos antigos atletas gregos. 13. Assinale a alternativa que completa corretamente a frase, de

SO
IV. Esperou-se com tristeza os jogadores da Copa 2006. acordo com a norma padrão.
MA

Há erro de concordância verbal em: _____________ os documentos que encaminharemos à Escola de

Especialistas da Aeronáutica.

R
a) I e II c) II apenas
a) Devem-se formalizar
b) III e IV d) IV apenas
b) Deverá ser formalizados
08. Assinale a alternativa em que a concordância verbal está incorreta. c) Deverão ser formalizado
a) Mais de uma garota se abraçou antes do resultado do concurso. d) Deverão serem formalizados
b) Mais de quinhentas pessoas participaram da manifestação.
R
14. Complete as lacunas das frases abaixo com os verbos indicados e
MA

c) Mais de uma criança se agrediram no pátio do colégio.

SO

depois assinale a alternativa com a sequência correta.

d) Mais de um candidato pediu revisão da prova. 1. Que encanto! Metade das folhas dos ipês________ sobre a
calçada, completando a beleza do tapete rosa. (estava/estavam)
09. Assinale a frase com erro de concordância verbal:
T

2. Sempre__________muitos buracos na minha avenida, mas o

R
a) Que me importavam as questões complexas e extensas?
E

esplendor dos ipês me fazia esquecê-los. (houve/houveram)

E

IA
b) Nem a mentira nem o dinheiro o aproximaram de seu pai. F
3. __________ dez anos que não vinha à minha cidade. Mas minha
c)
d)
L na O P R O
Não faltará, para a festa de Ana, pessoas que gostem dela.
Proibiu-se a venda direta e lojas de produtos importados D
avenida está do mesmo jeito. E os ipês, mais lindos e floridos!
(Fazia/Faziam)
movimentada avenida. 4. Em agosto e setembro, minha avenida fica em festa, e
__________maravilhosos ipês rosa. Um espetáculo para os olhos!
10. Assinale a alternativa na qual não ocorre erro de concordância (observa-se/observam-se)
verbal. a) estavam / houveram / Faziam / observa-se
a) A frequência das crianças nas salas de aula vêm caindo b) estava / houveram / Fazia / observam-se
assustadoramente devido à falta de incentivo dos pais.
c) estavam / houve / Faziam / observa-se
b) As dificuldades financeiras das famílias de classes menos
favorecidas tem colaborado com o aumento do número de d) estava / houve / Fazia / observam-se
crianças no mercado de trabalho.
15. Marque a alternativa com as formas verbais que completam
c) O sentimento de incapacidade, de vergonha e de revolta diante
corretamente as lacunas do texto abaixo.
de cenas violentas levam as pessoas mais sensíveis ao sofrimento
humano a atos de loucura. ______ ao time, para vencer o campeonato, mais algumas
contratações. A diretoria consultou a torcida e cerca de 40% dos
d) A implantação de projetos sociais e escolas profissionalizantes
torcedores ______ jogadores mais jovens no time. ______ alguns
nas periferias dos grandes centros urbanos trará, com certeza,
meses que o clube está adiando as mudanças.
desenvolvimento para o país.
a) Basta – quer – Faz
11. Com relação à concordância do verbo fazer nas frases abaixo, b) Basta – quer – Fazem
marque C para certo e E para errado e, em seguida, assinale a c) Bastam – querem – Faz
seqüência correta.
d) Bastam – querem – Fazem

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 CONCORDÂNCIA VERBAL

16. Assinale a alternativa em que a frase não aceita duas formas de 02. (EAM) Assinale a opção que completa corretamente as lacunas da
concordância. sentença a seguir.
a) Um bando de papagaios _________ no laranjal. (pousou/ Segundo a autora, _______ vários ingredientes que tornaram o
pousaram) quadro insustentável, _______ essa situação se resolveria se_______
b) A maioria dos turistas já _________ a Cidade Maravilhosa. (deixou/ fortes estudos e _________ interpretação de texto.
deixaram) a) há / mas / houvesse / mais
c) Mais de um ciclista__________ dos jogos pan-americanos. b) a / mais / houvessem / mais
(participou/participaram) c) há / más / houvesse / mas
d) __________-lhe coragem e delicadeza para lidar com o problema. d) a / mas / houvesse / más
(Faltou/Faltaram)
e) há / mas / houvessem / mais
17. Assinale a alternativa em que a concordância verbal está
inadequada. 03. (EAM) Em que opção a concordância verbo-nominal está de
acordo com a modalidade padrão da lingua?
a) Não foi alcançado rio nem mata.
a) Neste texto, encontrei menas coisas para corrigir.
b) Somos nós que destrói a natureza.
b) Muitos alunos e alunas reconhece sua fraqueza em produzir
c) A maioria dos funcionários não aceitou a explicação. textos.
d) Não foram os cidadãos quem reclamou do problema do trânsito. c) Se houvessem imperfeições, neste texto, o professor nos diria.
d) O pessoal chegaram mais cedo para as aulas de produção textual .
18. Assinale a frase correta quanto à concordância verbal.
e) Encontramos as alunas e os professores cansados, porém
a) Roberto Gomes Bolaños foi velado no estádio Azteca, onde foi
montado dois telões com imagem do comediante.
L D O Psatisfeitos
R Ocom os novos textos.
sérios, o A F a opção em que a frase obedece, plenamente, à
b) Se não houverem problemas mais
I transporte das 04.
modalidade padrãoEda língua portuguesa.
(EAM) Assinale

c)
mercadorias será feito ainda hoje.
R
A maioria das pessoas não concordou com a explanação a) A fim de garantir a soberania do país, o Arquipélago de São

S
TE

apresentada pelo palestrante. Pedro e São Paulo e as ilhas de Trindade e Martim Vaz estão

SO
d) Computadores, mesas, armários, tudo nesta sala estavam sob permanentemente ocupados pela Marinha
MA

minha responsabilidade. b) A mais de vinte anos, a posse de pequenas ilhas, na costa africana,
assegurou aos ingleses uma base de operações para a Guerra das

R
19. Em qual alternativa a concordância verbal está incorreta? Malvinas.
a) Mais de um suspeito era entregue ao delegado daquele distrito c) O acesso às ilhas, restrito a militares e cientistas brasileiros, impede
diariamente. que os recursos minerais dessas áreas sejam mau explorados.
b) Consta no relatório do juiz os depoimentos de todas as vítimas d) Por que está ligada ao continente pelo relevo submerso, Trindade
do furacão. garantiu ao país mais 200 milhas de mar.
c) A maioria dos jornalistas não puderam fotografar os supostos
R
e) Existe, ainda, muitos brasileiros que desconhecem a importância
MA

terroristas. estratégica da ocupação permanente de terras no meio do

SO

d) Para que o caso seja encerrado, bastam as atuais provas dos oceano.
competentes advogados.
05. (EAM) Assinale a opção em que a frase está corretamente escrita
T

20. Assinale a alternativa que apresenta a correta concordância da de acordo com a norma culta.
R
E

F
forma verbal destacada. a) A pelo menos 30 anos as pesquisas geológicas na Plataforma
IA
a) Ocorreu fatos, na vida daquele homem, que o tornaram uma
O
Continental foram interrompidas.

b)
pessoa amarga.
L DO
Houve razões para que aquele homem se tornasse uma pessoa P R b) Os órgãos federais estão ao par do potencial econômico dos
minerais enterrados no fundo do mar brasileiro.
amarga. c) Os pesquisadores brasileiros mau conhecem a verdadeira extensão
c) Aquele homem é uma pessoa amarga, porque as circunstâncias da área em que se encontram os minerais
tornou-o assim d) São previstas sondagens no litoral da Região Sul, a fim de se
d) Motivos existiu para que ele se tornasse uma pessoa amarga. identificar a presença de fósforo e metais pesados.
e) Por que pretende garantir a exploração mineral em alto- mar, o
governo brasileiro investe em tecnologia adequada.
EXERCÍCIOS DE
06. (PC-PI) Em qual das alternativas abaixo está correta a concordância

COMBATE
01. (EAM) Assinale a opção na qual a concordância verbal está correta.
a) Fazem cinco anos que me preparo para fazer concurso público.
b) Um quinto dos homens preferem jogar futebol no final de semana
c) Como a hora passa depressa no domingo! Já são uma e quarenta.
d) O rico ou o pobre devem participar ativamente dos destinos do país.
e) Mais de um marinheiro, mais de um recruta participou da
solenidade.
verbal?
a) povo, com auxílio da mídia, atrapalham o andamento do caso.
b) Fala-se de opiniões públicas, mas não de bons argumentos.
c) O problema dos relatos jornalísticos veiculados residem na
abordagem sensacionalista dos fatos.
d) As punições severas tratam-se de medidas cabíveis no combate
à impunidade.
e) Devem haver lugares mais pacíficos que o Pólo Norte.

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 CONCORDÂNCIA VERBAL

07. (PC-ES) Assinale a alternativa em que as alterações feitas no

excerto do 2º parágrafo do texto mantenham a correção gramatical,
quanto à concordância verbal, no trecho apresentado.
RESOLUÇÃO EM VÍDEO
Abra o ProApp, leia o QR Code, assista à resolução
a) É discutido temas diversos no programa. de cada exercício e AVANCE NOS ESTUDOS!
b) São trabalhadas palavras e atividades lúdicas.
c) Temas como direitos humanos e a cultura da paz aproxima os
policiais da comunidade.
GABARITO
d) A educação não formal é trabalhado pelo projeto “Papo de
responsa”. EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
e) Aproxima-se os policiais da comunidade e dos adolescentes. 01. C 04. D 07. A 10. D
02. D 05. C 08. E
08. (PC-BA) Em “[…] há exemplos aflitivos de fracassos.” (3°
03. D 06. B 09. E
parágrafo), a forma verbal destacada pode ser substituída, respeitando-
se a concordância da norma-padrão, por: EXERCÍCIOS DE TREINAMENTO
a) registram-se d) é observado 01. B 06. C 11. C 16. C
b) tomam-se nota de e) surge 02. C 07. D 12. D 17. B
c) soma-se 03. D 08. A 13. A 18. C
04. B 09. C 14. D 19. B
09. (PC-BA) A concordância está em conformidade com a norma- 05. D 10. D 15. C 20. B

D O 01.PD R O
padrão na seguinte frase:
EXERCÍCIOS DE COMBATE
a) São comuns que a adaptação de livros para o cinema suscitem
A L 04. A 07. B 10. D
reações negativas nos fãs do texto escrito.
I 02. A F05.E D 08. A
fazem parte da estrutura significativa do texto literário. R
b) Cabem aos leitores completar, com a imaginação, as lacunas que
03. E 06. B 09. C

S
TE

c) Aos esforços envolvidos na leitura soma-se a imaginação, a que a

ANOTAÇÕES

SO
linguagem literária apela constantemente.
MA

d) Algumas pessoas mantém o hábito de só assistirem à adaptação

de uma obra depois de as terem lido, para não ser influenciadas.

R
e) Há livros que dispõe de uma infinidade de adaptações para o
cinema, as quais tende a compor seu repertório de leituras.

10. (PC-SC) Leia o texto abaixo:

COMO VIAJAR DE TREM PELA EUROPA
Quando vale a pena? Segundo pesquisas, 75% dos viajantes
R
MA

_________________ o trem. Entretanto, _________________ procurar

SO

outras opções. A vantagem do trem é que as estações são sempre

bem localizadas, no centro das cidades (mesmo as pequenas). Mas
a ideia de que esse tipo de transporte poupa dinheiro nem sempre é
T

válida, principalmente para longas distâncias, quando compensa voar

R
E

com aéreas low cost. Um trecho que leva acima de cinco horas nos
E

trilhos pode ser vantajoso de avião, não só para o seu bolso como
IA F
O
Os tipos de trem? Cada país da Europa, assim como L
também para o seu tempo.

D P R
continentes, _________________ sua própria companhia ferroviária O
de outros

e algumas operam trechos internacionais. Existem os trens regionais

(de distâncias relativamente curtas), os de alta velocidade e os
panorâmicos. Em qualquer um, você pode escolher entre primeira ou
segunda classe, que diferem em relação ao espaço das poltronas e
aos serviços oferecidos, como alimentação e Wi-Fi. Tudo, na verdade,
_________________ dicas!
Cabe a você escolher!
Fonte: http://revistaviajar.com.br/site/2017/11/14/ como-viajar-de-trem-pela-europa/
Acesso: 15/11/2017. Texto adaptado.

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do

texto, considerando a norma culta da língua escrita quanto ao uso da
concordância verbal.
a) prefere – deve-se – tem – é
b) prefere – deve-se – têm – são
c) prefere – devem-se – tem – são
d) preferem – devem-se – tem – são
e) preferem – deve-se – têm – é

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PM_BOOK06_POR.indb 158 01/11/2021 16:41:03

 CONCORDÂNCIA NOMINAL

CONCORDÂNCIA NOMINAL (Grau de parentesco)

Em linhas gerais, podemos dizer que concordância trata da relação Lindos irmão e irmã, chegarei em breve.
de conformidade que as palavras estabelecem umas com as outras.
Vejamos os termos em negrito que estão em relação de conformidade
com os termos em itálico: (Nomes próprios)

Os alunos gabaritaram a prova. Queridos João e Maria, já me encontro na cidade.

As belas meninas darão entrevista amanhã.
Duas pessoas disseram a resposta.
D O P RAqueles
(Pronome adjetivo)
Os rapazes vieram. Eles estão em grupo.

A L O estudos e propostas nunca sairão do papel.

I
A concordância estabelecida entre os determinantes (artigos,
adjetivos, numerais e pronomes) e o seu respectivo substantivo recebe
FE
R no processo.
o nome de nominal, pois apenas nomes estão envolvidos
Logo, podemos afirmar, que a concordância nominal nada mais é

S
TE

do que a conformidade – em gênero (masculino/feminino) e número POSPOSTO A MAIS DE UM SUBSTANTIVO

SO
(singular/plural) – dos artigos, adjetivos, numerais e pronomes com o Nessa situação, o adjetivo concordará em gênero e número
MA

respectivo substantivo. com o núcleo mais próximo (concordância atrativa), ou irá ao plural,
no mesmo gênero dos substantivos presentes (se os gêneros são

R
diferentes, a concordância será feita no masculino). Vejamos:
CONCORDÂNCIA NOMINAL COM ADJETIVOS
(Masculino e feminino)
O caso mais simples e tradicional ocorre quando há apenas
um adjetivo se referindo a um único substantivo. Nesse caso, a Ele adquiriu computadores e malas caras/caros.
concordância será feita entre eles normalmente. Vejamos:

O pai sempre foi muito amoroso, R

(Feminino e masculino)
MA

Ele adquiriu malas e computadores caros.

SO

mas a mãe não era tão amorosa.

(Só feminino)
T

Sem dúvida alguma, a concordância nominal que envolve os

R Ele adquiriu malas e camisas caras.
E

adjetivos é a mais balada em provas. Nesse caso, quando houver

IA
mais de um substantivo na estrutura e apenas um adjetivo presente,
L DO PRO
devemos perceber primeiro qual é a função sintática que o adjetivo
está desempenhando no período. Ele pode exercer a função de adjunto
Observação
adnominal, predicativo do sujeito ou predicativo do objeto. A depender
dessa função, iremos conduzir a nossa análise a fim de estabelecer a
concordância nominal adequada. Vejamos cada caso:
ADJETIVO COM FUNÇÃO DE ADJUNTO
ADNOMINAL
ANTEPOSTO A MAIS DE UM SUBSTANTIVO
Nesse caso, o adjetivo (e o pronome adjetivo) concordará
em gênero e número com o núcleo mais próximo (concordância
atrativa), indo ao plural (concordância gramatical em que o masculino
prevalecerá) necessariamente apenas quando estiver diante de nomes
próprios ou de parentesco. Vejamos:
Ele adquiriu caros computadores e malas.
Ele adquiriu caras malas e computadores.
F
Nunca podemos deixar de lado, o contexto, pois ele é soberano e
determinará a forma correta de nós interpretarmos a passagem.
Haverá casos em que a lógica textual estabelecerá apenas uma
concordância. Vejamos:
Durante a confusão, eu me esquivava de
soldados e facas pontiagudas.
Neste caso, o termo “afiadas” refere-se logicamente a facas.
Não faria o menor sentido, no contexto, imaginar “soldados
pontiagudos”.
Se os substantivos forem sinônimos, antônimos ou se apresentarem
em uma gradação, será obrigatória a concordância com o substantivo
mais próximo. Vejamos:
(Sinônimos)
São imaginações e sonhos complexos.

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PM_BOOK06_POR.indb 159 01/11/2021 16:41:03

 CONCORDÂNCIA NOMINAL

(Antônimos) O carro e o caminhão estão novos.

Neste lugar, é constantemente amor e o ódio intenso.
A moto e a lancha estão novas.

O olhar, o toque, o beijo e a respiração intensa já dizia tudo.

A moto e o carro estão novos.

ADJETIVO COM FUNÇÃO DE PREDICATIVO DO

SUJEITO OU DO OBJETO Observação
COM DOIS (OU MAIS) ADJETIVOS E UM SUBSTANTIVO
ANTEPOSTO A SUJEITO OU OBJETO Quando dois (ou mais) numerais adjetivos se inserem na sequência
Nessa situação a concordância atrativa é correta, porém a artigo + substantivo, as possibilidade de construção são as
preferência é da concordância gramatical, ou seja, concordar com seguintes:
todos os substantivos presentes; entretanto, lembre-se de que, se os
1ª. Repete-se o artigo antes de cada adjetivo, deixando o
gêneros desses substantivos são diferentes, a concordância é feita no
substantivo no singular ou no plural.
masculino. Vejamos alguns casos:
A primeira e a segunda série.
(Predicativo do sujeito)
A primeira e a segunda séries.
Estão limpos o carro e a moto.
2ª. O artigo não se repete, deixando o substantivo no plural.

L D O P R O A primeira e segunda séries.

I
(Predicativo do sujeito) A F E colocar o substantivo no plural antes dos
É correto também,
Está limpo o carro e a moto.R
numerais. Vejamos:
As séries primeira e segunda.

S
TE

SO
MA

(Predicativo do sujeito)
Observação
Estão limpos a moto e o carro.

R
Vale a pena trazer à memória que o adjetivo, ao exercer a função de
predicativo de uma oração, vai ficar sempre no masculino singular:
Acho feio (e não feia) as alunas colarem no dia da prova.
(Predicativo do sujeito)

Está limpa a moto e o carro.

R
MA

CASOS PARTICULARES
SO

(Predicativo do objeto direto composto)

• O adjetivo das estruturas É preciso, É necessário, É bom,
Considerei reprovado o aluno e a aluna. É proibido, É permitido fica invariável quando se liga a um
T

substantivo com sentido vago e generalizado. Entretanto,

S

R quando o substantivo aparece determinado, o adjetivo sofrerá

E

IA F variação obrigatoriamente:

O
(Predicativo do objeto direto composto)
Carne é bom para o organismo.
Considerei reprovados o aluno e a aluna. L D O P R A carne é boa para o organismo.
É proibido passagem.
É proibida a passagem.
Observação
• Sendo adjetivo, ou com tal valor, estas palavras variam
Como já mencionado, a interpretação irá conduzir a análise. Haverá normalmente, concordando com o substantivo a que se
casos em que a lógica estabelecerá apenas uma concordância. refere: mesmo, próprio, só, extra, junto, quite, leso,
Vejamos: obrigado, anexo/apenso, incluso.
Grávida, a mulher e o marido correram para o médico. Crimes lesa-pátria ou leso-patriotismo.
Nesse caso, só cabe a concordância atrativa, pois a gravidez Queremos aulas extras.
somente será atribuída a mulher. Estão quites os rapazes.
Elas disseram: - Muito obrigadas.
As folhas seguem anexas.
POSPOSTO A SUJEITO OU OBJETO Os documentos seguem apensos.
Nesse caso, não se dá a concordância atrativa. A concordância As crianças ficaram sós. (= sozinhas)
é feita com a totalidade dos núcleos, ou seja, o adjetivo vai ao plural
no mesmo gênero dos substantivos presentes (mais uma vez: se os
gêneros são diferentes, a concordância é feita no masculino)

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PM_BOOK06_POR.indb 160 01/11/2021 16:41:03

 CONCORDÂNCIA NOMINAL

Observação (coloquial)
Ela está toda molhada.
Devemos, ficar atentos com o vocábulo “mesmo”, pois ele não
irá variar quando equivaler a “realmente” ou “inclusive”. Vejamos: • O vocábulo tal também pode se apresentar na expressão tal
Conforme você falou, fez calor mesmo. (realmente) qual, em que tal concorda com o antecedente e o qual com
o consequente.
Mesmo você gabaritou a prova. (inclusive)

Ele era tal quais seus avós.

• Sabemos que não variam os seguintes termos quando
advérbios: caro, barato, bastante, meio, junto. Entretanto,
quando adjetivos, variam normalmente. Vejamos:
Saiu caro esse apartamento. (advérbio) Os filhos eram tais qual o avô.

Que mulher cara. (adjetivo)

Ele se encontra meio triste, pois comeu apenas meia maçã.
(advérbio e adjetivo)
• Alerta → A tradição gramatical ensina que a palavra é, em
geral, um advérbio e, portanto, invariável.
Alunos, fiquem alerta!
Os filhos eram tais quais os avôs.
• Milhão: Concorda com a parte inteira do numeral cardinal a
ele relacionado.
Eu gastei 1,9 milhão de reais na construção deste prédio.

Observação Observação
D O Milhares:
P R Osubstantivo sempre masculino.
Aurélio e Houaiss, por exemplo, dizem que alerta é umL
Alerta é um advérbio, segundo a tradição gramatical. Todavia

I Aculta ainda
podendo, portanto, variar. De qualquer forma, a norma
adjetivo,
FOsEmeus milhares de fãs enviaram

R
muitas cartas para mim.
não admite tal variação.

S
TE

Exercício Resolvido

SO
• O vocábulo “possível” apresenta o seguinte comportamento:
MA

– Quando estiver sozinha, a palavra possível é sempre 01. Assinale a alternativa em que a concordância está em
variável. Vejamos: conformidade com a norma -padrão da língua.

R
Uma possível medida pode gerar possíveis recusas. a) Já é utilizado, em Los Angeles, algoritmos sofisticados para
– Precedida de algumas expressões superlativas (mais, prever futuros delitos.
menos, maior, menor, melhor, pior, etc.), irá concordar b) Com o auxílio do PredPol, são calculados a distribuição e a
com o número do artigo que precede essas expressões. frequência dos crimes.
Vejamos: c) Em seguida, as áreas ameaçadas são as que recebe um
Paisagens as mais belas possíveis.
R
policiamento mais intenso.
MA

Paisagens o mais possível belas. d) Os policiais são informados sobre os locais onde os crimes são
SO

mais frequente.
– Acompanhado do vocábulo “quanto”, fica invariável.
Vejamos: e) Estão sendo reimaginadas, na era das montanhas de dados,
todas as atividades.
T

Traga cervejas tão geladas quanto possível.

R
E

•
IA
O vocábulo “menos” é sempre invariável, seja como advérbio, Resolução: E
F
L DO PRO
seja como pronome indefinido. a) Já é (são) utilizado (utilizados), em Los Angeles, algoritmos; b)
Com o auxílio do PredPol, são calculados (calculadas) a distribuição
(Pronome indefinido)
e a frequência dos crimes; c) Em seguida, as áreas ameaçadas são
Menos mulheres são demitidas hoje.
as que recebe (recebem); d) Os policiais são informados sobre os
locais onde os crimes são mais frequente (frequentes).
(Adjetivo)
Você está menos nervosa agora.

• Os vocábulos grão e grã (significam grande) não variam em Exercício Resolvido

número.
02. Assinale a alternativa correta quanto à concordância.
Os grão-mestres atuaram de forma perfeita.
a) Como as pessoas não são obrigado a produzir provas contra si
As grã-mestras ensinavam com alegria. mesmo, aquelas que recusasse os procedimentos dificilmente
seria condenada.
• A palavra TODO, como advérbio (sentindo de inteiramente,
completamente), é invariável. Esse é o posicionamento da b) Como as pessoas não são obrigadas a produzir provas contra si
norma culta. Na linguagem coloquial, porém, ganha força mesmo, aquelas que recusasse os procedimentos dificilmente
cada vez maior a concordância de TODO com o adjetivo. seriam condenadas.
Vejamos: c) Como as pessoas não é obrigada a produzir provas contra si
(culto)
mesmas, aquelas que recusasse os procedimentos dificilmente
Ele chegou todo molhado. seria condenada.
d) Como as pessoas não são obrigadas a produzir provas
(culto)
contra si mesmas, aquelas que recusassem os procedimentos
Ela está todo molhada.
dificilmente seriam condenadas.

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 CONCORDÂNCIA NOMINAL

e) Como as pessoas não são obrigada a produzir provas contra si Exercício Resolvido
mesma, aquelas que recusassem os procedimentos dificilmente
05. Vão __________ à carta várias fotografias. Paisagens as mais
seriam condenada.
belas __________. Ela estava __________ narcotizada.
Resolução: D a) anexas – possíveis – meio
Correções entre parênteses: a) Como as pessoas não são obrigado b) anexas – possível – meio
(obrigadas) a produzir provas contra si mesmo (mesmas), aquelas c) anexo – possíveis – meia
que recusasse (recusassem) os procedimentos dificilmente seria d) anexo – possível – meio
condenada (seriam condenadas); b) Como as pessoas não são
e) anexo – possível – meia
obrigadas a produzir provas contra si mesmo (mesmas), aquelas
que recusasse (recusassem) os procedimentos dificilmente seriam
condenada; c) Como as pessoas não é (são) obrigada (obrigadas) Resolução: A
a produzir provas contra si mesmas, aquelas que recusasse Comentários: Anexas – várias fotografias; Possíveis – as; Meio
(recusassem) os procedimentos dificilmente seria condenada (advérbio) – narcotizada
(seriam condenadas); e) Como as pessoas não são obrigada
(obrigadas) a produzir provas contra si mesma (mesmas), aquelas
que recusassem (recusassem) os procedimentos dificilmente seriam
condenada (condenadas). EXERCÍCIOS DE

FIXAÇÃO
DO PRO
Exercício Resolvido

A L
03. Em relação à concordância nominal, assinale a alternativa que
completa, correta e respectivamente, as lacunas.
I FE
01. Assinale a alternativa em que a concordância nominal está de
acordo com a norma-padrão.
I. R o professor de
_______, diziam as moças, em uníssono, para
português, após a aprovação no certame.
a) Vê-se que ficou assegurado à família a guarda do menor.

S
TE

b) Fica claro que o problema atinge os setores público e privado.

II. São _______ a fome e o desprezo.

SO
c) Ainda não identificada pela polícia, as pessoas responsáveis pelo
III. É _______ paciência com candidatos recursivos.
MA

assalto estão à solta.

a) obrigadas – vergonhosos – necessário d) Já foi divulgado na mídia alguma coisa a respeito do acidente?

b) obrigado – vergonhosos – necessária
c) obrigado – vergonhoso – necessário
d) obrigada – vergonhosa – necessária
Resolução: A
Em I, nota-se a palavra “obrigadas” como termo flexionado em
MA
R
e) Se foi incluso no contrato, a cláusula não pode ser desconsiderada.
02. As regras de concordância estão plenamente respeitadas em:
a) O crescimento indiscriminado que se observa na cidade de São
Paulo fazem com que alguns de seus bairros sejam modificados
R
em poucos anos.

gênero e número em função do substantivo a que se refere. Em b) Devem-se às múltiplas ofertas de lazer e cultura a atração que São
SO

II, há adjetivo atuando como predicativo, anteposto ao sujeito Paulo exerce sobre alguns turistas.
composto, podendo concordar com os núcleos desse termo. Em III, c) Apesar de a cidade de São Paulo exibir belas alamedas arborizadas,
há presença de substantivos desacompanhados de determinantes deveriam haver mais áreas verdes na cidade.
T

(artigos, pronomes e numerais adjetivos). Esses podem ser tomados

R d) O ruído dos carros, que entram pelas janelas dos apartamentos,
E

F
em sentido amplo, genérico. Nesse caso, expressões como é
IA
proibido, é necessário, é preciso e similares não variam, como na
perturbam boa parte dos paulistanos.

L DO PRO
frase Para conquistar os objetivos, é necessário paciência. e) Na maioria dos bairros de São Paulo, encontram-se referências
culinárias provenientes de diversas partes do planeta.

03. Observam-se corretamente as regras de concordância verbal e

Exercício Resolvido nominal em:

04. Assinale a frase que encerra um erro de concordância nominal.
a) Estavam abandonadas a casa, o templo e a vila.
b) Ela chegou com o rosto e as mãos feridas.
c) Decorrido um ano e alguns meses, lá voltamos.
d) Decorridos um ano e alguns meses, lá voltamos.
e) Ela comprou dois vestidos cinza.
Resolução: C
Comentários: Deveria ser “abandonados”, pois o vocábulo deve
concordar com todos os núcleos do sujeito “a casa, o templo
e a vila”. Como existe pelo menos um núcleo masculino, a
preferência é dele.
a) O desenraizamento, não só entre intelectuais como entre os mais
diversos tipos de pessoas, das mais sofisticadas às mais humildes,
são cada vez mais comuns nos dias de hoje.
b) A importância de intelectuais como Edward Said e Tony Judt,
que não se furtaram ao debate sobre questões polêmicas de seu
tempo, não estão apenas nos livros que escreveram.
c) Nada indica que o conflito no Oriente Médio entre árabes e
judeus, responsável por tantas mortes e tanto sofrimento, estejam
próximos de serem resolvidos ou pelo menos de terem alguma
trégua.
d) Intelectuais que têm compromisso apenas com a verdade, ainda
que conscientes de que esta é até certo ponto relativa, costumam
encontrar muito mais detratores que admiradores.
e) No final do século XX já não se via muitos intelectuais e escritores
como Edward Said, que não apenas era notícia pelos livros que
publicavam como pelas posições que corajosamente assumiam.

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04. Apenas uma das opções abaixo está correta quanto à concordância
nominal. Aponte-a.
a) O Brasil apresenta bastante problemas sociais.
b) A situação ficou meia complicada depois das mudanças.
c) é necessário segurança para se viver bem.
d) Esses cidadãos estão quite com suas obrigações.
e) Os soldados permaneceram alertas durante a manifestação.
05. A concordância verbal e nominal está inteiramente correta na
frase:
a) Os dados obtidos nas pesquisas levam os especialistas à conclusão
de que um pequeno grupo de uma das tribos africanas teria
saído em busca de melhores condições de vida em lugares mais
distantes.
b) Pesquisas genéticas abre caminho para a descoberta do tratamento
de certas doenças, pois sabem-se que pessoas de grupos diferentes
reagem de forma diferenciada aos medicamentos.
c) O mapeamento genético de povos africanos têm sido
negligenciados porque, segundo pesquisadores, o acesso aos
D O respeitadas
locais onde vivem é difícil e ocorre limitações em razão de hábitos
e de crenças.
L P R em:
a) Alguns O
d)
A distantes e
Será importante para o tratamento de doenças genéticas
I
de
populações, até mesmo as que se localiza em regiões
Rrecentes pesquisas.
de difícil acesso, os resultados obtidos nas mais
e) A reconstituição feita a partir de fósseis faciais mostram como
TE
deveria ser o rosto dos homens primitivos, ou seja, daqueles que
teria dado origem às atuais populações dos países europeus.
MA
06. Assinale a frase correta quanto à concordância.
a) Adentra as fronteiras do Brasil, a cada dia, centenas de haitianos
em busca de abrigo e trabalho.
b) A população de haitianos não tem sido bem recebida por
brasileiros, que a consideram ameaça a seus postos de trabalho.
c) Roupas e alimento lhes são fornecidos por algumas ONGs, mas as
contribuições ainda são insuficiente para atender a todos.
MA
d) Há quem defenda o retorno desses haitianos a seu país, alegando
que não haverão condições dignas de subsistência para eles no
Brasil.
T
e) Em algumas cidades do norte do Brasil, serviços como
R
recapeamento de ruas e avenidas já têm sido realizado por mão
E
de obra haitiana.
IA
07. As normas de concordância estão plenamente atendidas em:
L D Ob) OPenfermeiro
R de plantão está quites com as obrigações da semana.
a) Sempre houveram pessoas sensíveis o suficiente para perceberem
a enorme riqueza e a profundidade que poderiam atingir a música
de Mahler.
b) Entre os que reconheceram o talento de Mahler em vida está o
escultor francês Auguste Rodin, que esculpiu, em 1909, vários
bustos do compositor.
c) Prematuramente falecido, Mahler não chegou a usufruir do
prestígio que lhe dedicaram, anos depois de sua morte, a geração
seguinte.
d) Mahler foi regente titular da Ópera Imperial de Viena, da qual se
tornou diretor artístico em 1897, sendo que, depois de anos no
cargo, certas perseguições os fizera abandonar a função.
e) Não couberam aos contemporâneos de Mahler prestar-lhe as
justas homenagens que cabem a um gênio artístico de sua
envergadura.
PM_BOOK06_POR.indb 163
CONCORDÂNCIA NOMINAL
08. A concordância verbal e nominal está inteiramente correta em:
a) A redução da emissão de partículas poluentes pelo escapamento
dos carros é uma das metas que devem ser atingidas pelos órgãos
responsáveis pela organização do trânsito nas grandes cidades.
b) Em cidades maiores, inúmeros moradores, para fugir da violência
e do estresse urbano, se mudou para condomínios fechados
próximos e passou a depender de carro para seus deslocamentos.
c) O planejamento urbano das grandes e médias cidades nem sempre
acompanharam os deslocamentos de grandes contingentes da
população, que depende de transporte coletivo para ir e vir do
trabalho diariamente.
d) O número de automóveis nos países desenvolvidos costumam
ser mais elevados, mas nessas cidades existe bons sistemas de
transporte coletivo e as pessoas usam seus carros apenas para
viagens e passeios de fins de semana.
e) No caso das regiões metropolitanas brasileiras, é necessário os
investimentos na expansão de sistemas integrados de transporte
coletivo, para desestimular o uso de veículos particulares no dia a
dia das cidades.
09. As normas de concordância verbal e nominal estão inteiramente
aos leitores F
dos aspectos mais desejáveis de uma boa leitura, que satisfaça
E
e seja veículo de aprimoramento intelectual, estão na
capacidade de criação do autor, mediante palavras, sua matéria-prima.
b) Obras que se considera clássicas na literatura sempre delineia
S
novos caminhos, pois é capaz de encantar o leitor ao ultrapassar
SO
os limites da época em que vivem seus autores, gênios no domínio
das palavras, sua matéria-prima.
c) A palavra, matéria-prima de poetas e romancistas, lhe permitem
R
criar todo um mundo de ficção, em que personagens se
transformam em seres vivos a acompanhar os leitores, numa
verdadeira interação com a realidade.
d) As possibilidades de comunicação entre autor e leitor somente se
realiza plenamente caso haja afinidade de ideias entre ambos, o
R
que permite, ao mesmo tempo, o crescimento intelectual deste
último e o prazer da leitura.
SO
e) Consta, na literatura mundial, obras-primas que constitui leitura
obrigatória e se tornam referências por seu conteúdo que
ultrapassa os limites de tempo e de época.
S
10. As concordâncias verbal e nominal estão de acordo com a norma-
E
F
padrão da língua portuguesa em:
O
a) Haviam informações falsificadas inclusa no processo.
c) Ou se lutam pelas leis ambientais ou se instauram o caos no planeta.
d) Os dados que comprovam minhas hipóteses seguem anexas ao
processo.
e) Vai fazer dois meses que enviei o comprovante das inscrições
anexo ao processo.
EXERCÍCIOS DE
TREINAMENTO
01. Assinale a alternativa correta quanto à concordância nominal.
a) Os turistas foram diretamente para o hotel porque estavam
bastantes cansados.
b) Feliz são vocês que não têm de trabalhar sob o sol.
c) É proibida passagem de civis.
d) O eremita vivia em tranquilos bosques e matas.
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01/11/2021 16:41:04
 CONCORDÂNCIA NOMINAL

02. Leia: 08. Assinale a alternativa em que a concordância nominal dos termos
São quatro cachorras muito amáveis, cada qual com suas em destaque está incorreta.
peculiaridades. Rose é uma cachorrinha arteira e serelepe, com seu a) Empreenderam-se bastantes esforços para a implementação do
pelo e unhas pretas. Ciça é pacata e sorrateira, sempre atenta com projeto.
seus olhos e orelhas amarelos. Vilma, por sua vez, apresenta bastante b) O juiz considerou culpado os rapazes e a moça.
habilidades para vigiar a casa; atira-se em qualquer um que vê. E Ruth
c) É preciso calma nas horas de aflição.
é meio sossegada e faz amizades facilmente à primeira vista.
d) Sua Santidade será recebido em Aparecida no próximo ano.
Há um erro de concordância nominal na descrição de uma das
cachorras. Qual?
09. Todas as alternativas completam a frase seguinte com concordância
a) Rose c) Vilma
nominal correta, exceto uma. Assinale-a.
b) Ciça d) Ruth
A casa situava-se numa região cujo clima era bastante saudável.
Nessa região, havia
03. Assinale a alternativa em que a concordância nominal está
a) belo bosque e montanha.
incorreta.
b) belos montanha e bosque.
a) No jardim encantado de Branca de Neve, havia perfumado lírio
e rosa. c) bela montanha e bosque.
b) No jardim encantado de Branca de Neve, havia rosa e lírio d) belas montanhas e bosques.
perfumados.
c) No jardim encantado de Branca de Neve, havia perfumados lírio 10. Coloque C para Certo e E para Errado quanto à concordância
e rosa. nominal dos termos destacados nas frases abaixo. Depois assinale a
d) No jardim encantado de Branca de Neve, havia lírio e rosa
L D O ( P) Conheci,
alternativa com a sequência correta.
R Ona passeata, rapazes e moças com as quais travei ótimo
perfumada.
I A relacionamento.F
04. Dadas as frases:
R E sobre a carteira, o livro de inglês e a gramática.
( ) Deixaram jogados,
I. Anexo às provas seguem os relatórios. ( ) Estavam assustadas as garotas e o lindo cãozinho.

S
TE

II. Seus olhos verde-claros brilham quando ele ouve aqueles versos. a) E – C – C b) E – E – E c) C–C–C d) C – E – E

SO
III. Feitos todos os exames, o médico marcou a cirurgia.
MA

11. Em relação à concordância nominal, assinale a alternativa que

Está(ão) correta(s) quanto à concordância nominal
completa, correta e respectivamente, as lacunas.

R
a) II e III. c) I e II.
I. Seguem _____ as faturas do empréstimo imobiliário.
b) I e III. d) II apenas
II. Para conquistar os objetivos, é _____ paciência.
III. É _____ a entrada de estranhos no recinto.
05. A frase em que a concordância nominal está correta é:
a) Os jogadores ainda acreditavam na vitória, apesar de estarem a) inclusas – necessário – proibida
bastantes cansados.
R
b) inclusos – necessária – proibido
MA

b) Não são útil aquelas plantas exóticas que ele cultiva em sua c) inclusas – necessária – proibida
SO

chácara.
d) inclusos – necessário – proibido
c) Esses livros não são meus, mas considero-os importante para a
pesquisa.
T

12. Com relação à concordância nominal das frases abaixo, assinale

S

R
d) Conheci ontem os famosos Caetano Veloso e Roberto Carlos. a alternativa incorreta.
E

IA F
a) São teimosas a mãe e o filho.
06. Em relação à concordância nominal, assinale a alternativa que
L O
P Rentregues prêmios também ao sexto e sétimo classificado.
b) No momento, dedico-me ao estudo das línguas francesa e inglesa.

________, diziam as moças, em uníssono, para o professor D

completa, correta e respectivamente, as lacunas.
de O
c) Seriam
I.
português, após a aprovação no certame. d) A ginástica diária fez com que ele ficasse com braços e pernas
musculosos.
II. São ______ a fome e o desprezo.
III. É _____ paciência com candidatos recursivos. 13. Coloque certo (C) ou errado (E) quanto à concordância nominal
a) obrigadas – vergonhosos – necessário nas orações
b) obrigado – vergonhosos – necessária A padaria proporcionava aos clientes torta e café saborosos ( ).
c) obrigado – vergonhoso – necessário Por isso, eram sempre elogiados talentoso cozinheiro e cozinheira ( ).
d) obrigada – vergonhosa – necessária A seguir, assinale a sequência correta.
a) C – E b) E – C c) C–C d) E – E
07. Qual alternativa completa correta e respectivamente as lacunas no
texto abaixo? __________ com os primeiros raios de sol, as mulheres 14. Assinale a alternativa em que a concordância nominal da frase e
chegaram à loja, pois todas queriam aproveitar os preços __________ sua justificativa estão corretas.
convidativos, e puderam comprar o maior número __________ de
vestidos __________. a) Estouram, sem piedade, poderosos granadas e explosivos –
concordância obrigatória do adjetivo com a totalidade dos substantivos,
a) Junto, bastante, possível, vinho prevalecendo, em caso de gêneros diferentes, o masculino.
b) Juntas, bastantes, possível, vinhos b) Foram mortas centenas de peixes em afluentes do Rio Tietê,
c) Juntas, bastantes, possíveis, vinho em razão do excesso de poluição – concordância nominal correta,
d) Junto, bastante, possíveis, vinhos pois, na voz passiva, o particípio concorda em gênero e número
com o sujeito.

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 CONCORDÂNCIA NOMINAL

c) Estavam pejadas as caixas e os caixotes – concordância nominal
incorreta, pelo fato de o adjetivo antecipado ao sujeito composto
ter a função de predicativo do sujeito, devendo concordar com
seus dois núcleos.
d) Ela guardou bem trancada a fome e as dores passadas –
concordância nominal correta, pois o adjetivo com função de
predicativo do objeto composto de mesmo gênero, se a ele
antecipado, pode concordar com o núcleo mais próximo.
15. Quanto à concordância nominal, que alternativa completa correta
e respectivamente as lacunas nos seguintes textos:
Os cavalos rebeldes, metidos
até__ canela na correnteza
20. Assinale a alternativa em que a concordância nominal está
incorreta em relação à norma culta.
a) Somos bastante competentes para passar no concurso.
b) Há candidatos bastantes inteligentes para preencher as vagas do
concurso.
c) Existem bastantes razões para você obter resultados positivos no
concurso.
d) Não há motivos bastantes para você achar que será reprovado no
concurso.
EXERCÍCIOS DE

dobravam o negro pescoço.

Ando pelo mundo
COMBATE
Como um animal errante
Cumprindo__ destinos 01. (FAB) Assinale a alternativa que completa adequadamente as
Por caminhos totalmente incertos. lacunas da seguinte frase:

a) meia, meio b) meio, meio c) meio, meios d) meia, meios A professora já avisou ______ vezes que, para a retirada de livros

DO PRO
da biblioteca, é _______ a apresentação de documento de identidade.

L
16. Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente,
A
Ela informou também que o empréstimo do acervo pode ser feito,
as lacunas abaixo.
I FE
todos os dias, a partir do meio-dia e ______ .
a) bastantes, necessária, meia
Os dias estão ______ quentes.
Jean está ____ com o serviço militar.
R b) bastante, necessário, meio

S
TE

c) bastante, necessária, meia

Essa pimenta não é ______ para temperar peixe.

SO
d) bastantes, necessário, meio
Depois de cair da escada, a mulher ficou _____ tonta.
MA

a) bastante – quite – boa – meio 02. (FAB) Qual alternativa está incorreta, segundo a norma culta,

R
b) bastante – quite – bom – meia quanto à concordância nominal?
c) bastantes – quites – boa – meio a) Vestido e blusa exótica eram comuns na década de 80.
d) bastantes – quites – bom – meia b) Blusa e vestido exótico eram comuns na década de 80.
c) Vestido e blusa exóticos eram comuns na década de 80.
17. Assinale a alternativa em que a concordância nominal está d) Blusa e vestido exóticas eram comuns na década de 80.
R
incorreta.
MA

a) No meu bairro, foi inaugurada duas praças de recreação para as 03. (EAM) Assinale a opção na qual a concordância nominal está correta.
SO

crianças. a) O professor falava, de modo fluente, a língua italiana e inglesa.

b) Como o álcool tem custado caro, abasteceço meu carro somente b) Ana, por favor, traga-nos sucos naturais o mais gelados possíveis.
T

com gasolina.
S

c) Os candidatos só poderão sair desta sala depois de meio-dia e meio.

c)
R
Quando vou à feira, aos sábados, compro bastantes frutas,
E

especialmente as da época.
IA F
d) Para não desidratar, consuma bastante líquidos durante todo o verão

L DO PRO
d) Sempre digo a meus filhos que é necessária nossa participação e) As jogadoras da seleção brasileira disseram, em uníssono, muito
nas atividades do clube. obrigadas

18. Todas as concordâncias nominais estão corretas, exceto:
a) Segundo as estatísticas, elas são bastante inteligentes.
b) Para emagrecer, devemos sempre ingerir menos gordura.
c) É preciso várias medidas de urgência para acabar com a fome.
d) Envio-lhe anexas a esta receita as fotos que vão enfeitá-la.
19. Observe:
1. Decepção é __________ para fortalecer o sentimento patriótico.
2. Apesar da superpopulação do alojamento, havia acomodações
_________ para os homens.
3. Enviamos, no dia seguinte, _________ as cópias de dois poemas.
Qual sequência preenche correta e respectivamente as lacunas acima?
a) boa, bastantes, anexas
b) bom, bastante, anexos
c) boa, bastante, anexos
d) bom, bastantes, anexas
04. (PC-MG) A concordância é um fenômeno sintático. É o produto
dos ajustes entre as palavras, de modo a indicar as flexões de gênero
e de número.
Analise a concordância nominal dos trechos em destaque na frase
abaixo.
As significações e os sentidos textuais e discursivos não podem
estar aprisionados no interior dos textos, pelas estruturas linguísticas.
IDENTIFIQUE as asserções com (V) ou (F), conforme sejam verdadeiras
ou falsas.
( ) Quando temos dois ou mais substantivos, o(s) adjetivo(s) a eles
relacionados pode(m) concordar com o substantivo mais próximo
ou com a totalidade.
( ) O adjetivo “linguísticas” concorda em gênero e número com o
substantivo “estruturas”.
( ) O adjetivo “discursivos” refere-se aos dois substantivos:
“significações” e “sentidos”.
( ) O particípio “aprisionados” está concordando no masculino
plural, uma vez que “significações” e “sentidos” são substantivos
de gêneros diferentes.

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 CONCORDÂNCIA NOMINAL

A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:

a) F, F, V, V. RESOLUÇÃO EM VÍDEO
b) F, V, F, V. Abra o ProApp, leia o QR Code, assista à resolução
de cada exercício e AVANCE NOS ESTUDOS!
c) V, F, V, F.
d) V, V, V, V.

05. (PC-RS) Assinale a frase com a concordância nominal incorreta: GABARITO

a) Você está quite com suas obrigações?
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
b) Ela me pareceu meio ansiosa
01. B 04. C 07. B 10. E
c) Estão inclusos a declaração de renda e a procuração outorgada.
02. E 05. A 08. A
d) Providenciaremos bebidas bastantes.
03. D 06. B 09. A
e) Minha prima e minha irmã viajaram sós.
EXERCÍCIOS DE TREINAMENTO
06. (PC-RS) Assinale a frase com a concordância nominal correta; 01. D 06. A 11. A 16. A
a) Ela mesmo revisará os autos do processo. 02. C 07. A 12. A 17. A
b) Nos encontraremos ao meio-dia e meia. 03. C 08. B 13. C 18. C
c) Água e boa para matar a sede. 04. A 09. B 14. B 19. D
d) Perdi minhas luvas cinzas. 05. D 10. A 15. D 20. B
e) Segue anexo cópia da carteira de identidade.
L D O 01.PA R O EXERCÍCIOS DE COMBATE

I A
07. (PC-SC) Assinale a alternativa correta quanto à concordância 02. D F05.E C
04. D 07. D
08. A
10. A

nominal.
a)
R
A secretária costuma chegar entre meio-dia e meio e uma hora.
03. E 06. B 09. E

S
TE

b) Os gráficos seguem anexo ao relatório. ANOTAÇÕES

SO
c) A garota ficou meia chateada por ter perdido a pulseira.
MA

d) Prefiro as bolsas francesa e italiana.

R
08. (PC-SC) Considerando as regras de concordância nominal, assinale
a frase cuja palavra destacada em negrito está correta.
a) Permaneceram calados o réu, o advogado e o juiz.
b) É necessário a paciência de um santo para aguentar tanta
petulância. R
MA

c) O expediente só começa ao meio-dia e meio.

SO

d) O cidadão foi preso quando saía do supermercado com três quilos

e duzentas gramas de filé de salmão escondido na bolsa.
T

09. (PC-RO) Assinale a alternativa que apresenta ERRO de concordância

R
E

F
nominal.
IA
L DO PRO
a) A sociedade própria começa a lutar contra a violência.
b) Desconfiados, a população e o policial não confiam mais um no
outro.
c) O autor estuda as polícias europeia e sul-americana.
d) Os policiais mesmos vieram pedir desculpas à população.
e) Governador e população mantiveram-se caladas.

10. (CN) Assinale a opção na qual a concordância nominal está

correta.
a) A autora mostrou-se todo preocupada com as amizades apenas
virtuais.
b) Sempre quereremos atitudes o mais transparentes possíveis entre
amigos.
c) Para mim, a amizade sincera é sempre bom para todos os seres
humanos.
d) Eu já falei bastante vezes que não gosto de receber vídeos pelo
Whatsapp.
e) Os chefes estavam alertas para os problemas de inadequação
profissional.

166 PROMILITARES.COM.BR

PM_BOOK06_POR.indb 166 01/11/2021 16:41:05

 COLOCAÇÃO PRONOMINAL

COLOCAÇÃO PRONOMINAL IV. MESÓCLISE: A mesóclise é usada somente com o futuro do

Os pronomes oblíquos átonos (me, te, se, o, a, lhe, nos, vos, se,
os, as, lhes) atuam basicamente como complementos verbais. Em
relação aos verbos, esses pronomes podem assumir três posições:
I. PRÓCLISE: Quando o pronome estiver antes do verbo.
Exemplo: Não te darei um beijo.
II. ÊNCLISE : Quando o pronome estiver depois do verbo.
presente e com o futuro do pretérito do indicativo nos casos
em que não há condição de se efetuar a próclise:
Exemplo: Falar-te-ei sobre isso amanhã.
V. ÊNCLISE : A ênclise é considerada obrigatória:
Com o imperativo afirmativo:
Exemplo: Marcão, dê-me o material.

D O COLOCAÇÃO
PRO
Exemplo: Dê-me um beijo.
PRONOMINAL NAS
L
IA F VERBAIS
III. MESÓCLISE : Quando o pronome estiver no meio no verbo.
LOCUÇÕES
I. AUXILIAR E
Exemplo: Dar-te-ei um beijo.
R + INFINITIVO
(C) Vou-te falar... ________________________________________
A próclise é considerada obrigatória:

S
TE

• Com palavras ou expressões de sentido negativo, como, não, (C) Vou te falar... ________________________________________

SO
nem, nunca, jamais, etc. (C) Vou falar-te... ________________________________________
MA

Exemplo: Não te falarei nada.

R
II. AUXILIAR + GERÚNDIO
• Com advérbios:
(C) Vou-te falando... ______________________________________
Exemplo: Depois nos encontraremos.
(C) Vou te falando... ______________________________________
• Com pronomes relativos: (C) Vou falando-te... ______________________________________
Exemplo: É o carro que te recomendaram.
III. AUXILIAR + PARTICÍPIO
• Com pronomes indefinidos:
R
MA

Exemplo: Alguém me disse isso. (C) Tenho-te falado... _____________________________________

SO

(C) Tenho te falado... _____________________________________

• Com conjunções subordinativas:
(E) Tenho falado-te... _____________________________________
Exemplo: Casei com ti, porque te amo.
T

R ATENÇÃO
E

Observação
E

IA
Ressalte-se que o único obstáculo para um pronome oblíquo
L D O (C)PNãoRvou te falar... _____________________________________
posicionar-se antes de verbo é se estiver iniciando oração. Preste
atenção aos exemplos a seguir:
Exemplo: “E quando ele punha-se a contar histórias de (C) Não vou falar-te... ____________________________________
castidade...” (Raul Pompéia).
→ O pronome pessoal reto “ELE” não atrai o pronome oblíquo
“se”, no entanto não há nada que obste esse posicionamento.
Poderia também localizar-se antes do verbo, ou seja, também
estaria correto “ele se punha”.
Exemplo: “Pernambuco! Um dia eu vi-te” (Castro Alves).
→ Também a construção poderia se dar assim: “Um dia eu te vi”.
Exemplo: Alguém nos viu.
→ Já neste exemplo, “ALGUÉM” é pronome indefinido, por
conseguinte atrai o pronome oblíquo, não admitindo outro
posicionamento para o pronome.
Outros exemplos:
Em se tratando de político, nunca poderemos confiar neles.
Quem te viu lá?
Não viajei, pois me cansei muito no dia anterior.
F
(C) Não te vou falar... _____________________________________
O
(E) Não vou-te falar ... ____________________________________
Ou seja, a tradição gramatical orienta que, estando o último verbo
no infinitivo ou gerúndio, o pronome tanto poderá aparecer antes
como depois da locução.
Exemplo:
Não te posso ver daqui. / Não posso ver-te daqui.
Não te estou vendo. / Não estou vendo-te.
Observação
Neste caso, mesmo que haja termo atraindo o pronome oblíquo,
a gramática não faz qualquer oposição ao uso do pronome após
a locução verbal. Contudo, o uso do dia a dia gera uma situação
peculiar. O único lugar onde não deveria estar o pronome é o que
todos usam, ou seja, entre os verbos. Por isso, os gramáticos mais
modernos já aceitam tal posicionamento com duas ressalvas:

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 COLOCAÇÃO PRONOMINAL

Quando não há essas terminações específicas, as substituições são

I. Se houver termo que atraia o pronome oblíquo, este não feitas diretamente. Veja:
poderá estar ligado ao primeiro verbo com hífen.
Cantei a música. → Cantei-a.
Exemplos:
Faço materiais. → Faço-os.
Não estou te vendo daqui. (CERTO)
Obedeci ao policial. → Obedeci-lhes.
Não estou-te vendo daqui. (ERRADO)
Ele está nos vendo daqui. (CERTO) Exercício Resolvido
Ele está-nos vendo daqui. (CERTO)
01. Reconstroem o pátio da escola - entender essa estranha
II. Quando o último verbo se encontrar no particípio, o pronome melancolia - restabelecer o elo Fazendo-se as alterações necessárias,
deverá vir antes ou no meio da locução; porém nunca os segmentos grifados acima foram corretamente substituídos por
associado a ele por meio de ênclise. um pronome, na ordem dada, em:
Exemplo: a) Reconstroem-no - entendê-la - restabelecê-lo
Ele nos tem visto diariamente. / Ele tem-nos visto diariamente. b) Reconstroem-lhe - a entender - restabelecer-lhe
III. Nunca se pode começar uma oração por pronomes oblíquos. c) O reconstroem - entender-lhe - restabelecê-lo
Exemplo: d) Reconstroem-no - lhe entender – restabelecer-no
“Me come, me cospe, me beija...” (Raul Seixas). e) O reconstroem - entendê-la - restabelecer-lhe
Esta frase está errada, pois ela está se iniciando por pronome
Resolução: A
oblíquo. O certo seria: “Come-me, cospe-me, beija-me...”.

D O Osobrando-nos
É óbvio que o autor aí fez valer a licença poética. CertamentePverbo “reconstruir” é transitivo direto. O objeto direto será “no”,
R O (em
L
o texto não teria o mesmo valor se o rigor gramatical fosse
A
as alternativas A e D. “ E n tender” também requer

I
objeto direto
obedecido. Inclusive é interessante lembrar que até já há autores F ED, o /“lhe”
temos: reconstroem-no
exerce a função de indireto). Então,
entendê-la / restabelecê-lo.
R
compreendendo que o uso do pronome oblíquo átono poderia
iniciar orações, já que, no Brasil, o pronome átono não é tão átono.

S
TE

No entanto, o que vale ainda é a forma tradicional.

Exercício Resolvido

SO
IV. O verbo no infinitivo admite a colocação de pronome átono ao
MA

seu fim, mesmo havendo termo que o atraia. 02. Leia as orações a seguir.
Exemplo: I. Me diga se há amor nas ações humanas.

R
Não encontrar-te amanhã será triste. (CORRETO) II. Perdoei-lhe, mas não quero vê-la.
III. Não procure-me amanhã.
A colocação pronominal está de acordo com a norma-padrão
Vale a pena relembrar o seguinte:
apenas em
Como substituir corretamente os objetos pelos respectivos
a) I.
pronomes oblíquos átonos (POA)? Vamos a uma tabelinha:
R
b) II.
MA

SO

POA PODEM SER OD? PODEM SER OI? c) III.

d) I e II.
lo – la – los – las
T

o-a-os-as SIM NÃO Resolução: B

R
E

F
no-na-nos-nas
IA
I. Me diga se há amor nas ações humanas. = Diga-me (início de

L DO PRO
período); II. Perdoei-lhe, mas não quero vê-la; III. Não procure-me
lhe-lhes NÃO SIM
amanhã. = não me procure.
me-te-se-nos-vos SIM SIM

Exercício Resolvido
Usaremos lo, la, los e las apenas para Verbos Transitivos Diretos
terminados em –r, -s ou –z. Essas letras finais irão sumir, e os pronomes 03. Quanto à colocação pronominal, um fragmento que
oblíquos átonos substituirão os respectivos objetos diretos, respeitando exemplifica um caso de próclise obrigatória, de acordo com a
o gênero e o número. Veja: norma culta da língua, está em:
Cantar a música. → Cantá-la. a) “Hoje, todos são estimulados a consumir de modo
Pus o caderno aqui. → Pu-lo aqui. inconsequente.”

Fiz as canções. → Fi-las. b) “todos voltam os olhares para a infância”

Usaremos no, na, nos e nas apenas para Verbos Transitivos Diretos
terminados em – ~ (til) ou -m. Agora, nada sairá do verbo, apenas
iremos acrescenta o pronome oblíquo átono, respeitando o gênero e
o número. Veja:
Cantaram a música. → Cantaram-na.
Põe o livro aqui. → Põe-no aqui.
c) “a publicidade não se dirige às crianças”
d) “esse mercado movimentou cerca de R$ 39 bilhões”
e) “Elas sentem-se mais atraídas por produtos e serviços”
Resolução: C
A alternativa que apresenta uma obrigatoriedade do uso da
próclise é a “C”, devido à presença do advérbio “não”.

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 COLOCAÇÃO PRONOMINAL

Exercício Resolvido 03. Assinale a alternativa correta quanto à concordância verbal e à

colocação pronominal, de acordo com a norma-padrão.
04. De acordo com as regras gramaticais, em alguns casos é a) Em sua dissertação, Jason Lindo e Charles Stoecker expõem que
obrigatória a próclise, ou seja, a colocação do pronome antes do se manifestam até hoje, na vida civil dos soldados dos EUA, a
verbo. Um exemplo de próclise obrigatória, segundo a chamada violência vivida e praticada por estes no Vietnã.
norma culta da língua, está em:
b) Se manifesta até hoje, na vida civil dos soldados dos EUA, a
a) “Posso lhe dizer” violência vivida e praticada por eles no Vietnã, segundo expõem
b) “Um homem nos recebeu” Jason Lindo e Charles Stoecker em sua dissertação.
c) “para várias de nós não haveria volta” c) Em sua dissertação, Jason Lindo e Charles Stoecker expõe que
manifesta-se até hoje, na vida civil dos soldados dos EUA, a
d) “O infortúnio tinha nos unido.”
violência vivida e praticada por estes no Vietnã.
e) “Mas não se preocupe”
d) Se manifestam até hoje, na vida civil dos soldados dos EUA, a
violência vivida e praticada por eles no Vietnã, segundo expõe
Resolução: E Jason Lindo e Charles Stoecker em sua dissertação.
A presença do advérbio “não” exige a próclise. e) Manifesta-se até hoje, na vida civil dos soldados dos EUA, a
violência vivida e praticada por eles no Vietnã, segundo Jason
Lindo e Charles Stoecker expõem em sua dissertação.
Exercício Resolvido

05. O senso comum vê o tempo apenas como um constante 04. Assinale a alternativa em que os pronomes estão empregados e
fluir, não distingue o tempo como um fenômeno complexo, nem colocados na frase de acordo com a norma-padrão.

L
mesmo a confundir o tempo com os ponteiros de um relógio.D O a) PNos
considera o tempo como uma realidade interior; muitos chegam
Rsurpreende,
O
espalham-se
a cada dia, constatar a invasão das milícias, que
pelas favelas, ditando-as suas leis.

IA b) Depois de Finvadir vários territórios da cidade, as milícias

Evitam-se as viciosas repetições da frase acima substituindo-se os
dominaram elesEe ali instalaram-se.
elementos sublinhados, na ordem dada, por:
a) lhe distingue - lhe considera - confundi-lo R
c) Há candidatos que usam as gangues: as procuram movidos pelo

S
TE

b) o distingue - o considera - confundi-lo interesse em ter elas como aliadas.

SO
c) o distingue - o considera - confundir-lhe d) Quase nunca vê-se reação das comunidades diante do terror que
MA

d) distingue-o - considera-o - lhe confundir as milícias as impõem.

e) distingue-o - lhe considera - confundir-lhe e) Milicianos instalam-se nas comunidades e impõem seu poder;

Resolução: B
O advérbio “não” atrai o pronome (exigirá próclise): não o distingue.
Ficamos, então, com os itens B e C. “Nem” também “atrai”: nem
o considera. “Confundir” pede objeto direto (confundir quem?):
confundi-lo O distingue / o considera / confundi-lo.
MA
R
consolidam-no pela prática do terror.
05. Cruzando os desertos do oeste da China − que contornam a Índia
− adotam complexas providências
Fazendo-se as alterações necessárias, os segmentos grifados acima foram
R
corretamente substituídos por um pronome, respectivamente, em:

a) os cruzando - que contornam-lhe - adotam-as

SO

b) cruzando-lhes - que contornam-na - as adotam

EXERCÍCIOS DE

FIXAÇÃO R
c) cruzando-os - que lhe contornam - adotam-lhes
T

d) cruzando-os - que a contornam - adotam-nas

E

I Apronominal, F
e) lhes cruzando - que contornam-a - as adotam

01. Considerando-se o uso do pronome e a colocação

L D R O
a expressão em destaque no trecho – ... que cercam o sentido da
existência humana... – está corretamente substituída pelo pronome, O
06.
P
Amemos
felicidade,
as ilhas, mas não emprestemos às ilhas o condão mágico da
pois quando fantasiamos as ilhas esquecemo-nos de ilhas que,
ao habitar, leva-se para elas tudo o que já nos habita. Evitam-se as viciosas
de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa, na alternativa:
repetições da frase acima substituindo-se os elementos sublinhados, na
a) ... que cercam-lo... d) ... que lhe cercam... ordem dada, por:
b) ... que cercam-no... e) ... que cercam-lhe... a) lhes emprestemos − lhes fantasiamos − habitá-las
c) ... que o cercam... b) emprestemos-lhes − as fantasiamos − habitarlhes
c) as emprestemos − fantasiamo-las − as habitar
02. Assinale a alternativa correta quanto à colocação pronominal, de
d) lhes emprestemos − as fantasiamos − habitá-las
acordo com a norma-padrão da língua portuguesa.
e) as emprestemos − lhes fantasiamos − habitarlhes
a) O passageiro ao lado jamais imaginou-se na situação de ter de
procurar a dona de uma bolsa perdida.
b) O homem se indignou quando propuseram-lhe que abrisse a 07. O segmento grifado foi substituído por um pronome de modo
bolsa que encontrara. INCORRETO em:
c) Nos sentimos impotentes quando não conseguimos restituir um a) Quando publicou Um estudo em vermelho = o publicou
objeto à pessoa que o perdeu. b) fazer as pessoas acreditarem = fazê-las acreditarem
d) Para que se evite perder objetos, recomenda-se que eles sejam c) resolveu tentar a sorte = resolveu tentá-la
sempre trazidos junto ao corpo. d) citar os três detetives fictícios mais famosos = citar-lhes
e) Em tratando-se de objetos encontrados, há uma tendência natural e) tivera mais sucesso na medicina = tivera-o
das pessoas em devolvê-los a seus donos.

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 COLOCAÇÃO PRONOMINAL

08. Apenas uma das frases abaixo foge à norma culta no que se refere
à colocação pronominal. Aponte-a.
a) Enviar-lhe-ei por Sedex os documentos solicitados.
b) Quem se candidataria à prefeito nesse momento?
c) O jogo que realiza-se hoje contará com a presença de políticos
eminentes.
d) Viu-se obrigado a tomar uma atitude que não desejava.
e) Realizar-se-á uma nova eleição.
09. Assinale a alternativa correta quanto ao emprego e à colocação
pronominal.
a) Os porcalhões do Rio que se cuidem, pois a Prefeitura vai
multá-los.
b) Os porcalhões do Rio que cuidem-se, pois a Prefeitura vai lhes
multar.
c) Os porcalhões do Rio que se cuidem, pois a Prefeitura vai
multar eles.
d) Se cuidem os porcalhões do Rio, pois a Prefeitura os vai multar.
e) Cuidem-se os porcalhões do Rio, pois a Prefeitura lhes vai multar.
04. Assinale a alternativa em que a próclise não é obrigatória
conforme estabelece a gramática.
a) Pedi-lhe efusivamente que me escrevesse.
b) Desviei o olhar para não a importunar com minha tristeza.
c) Quando ouço a melodia e a sinto na alma, penso em paraíso.
d) A alma de Joaquina ainda se embalava naquele pranto que queria
tocar o coração de Deus.
05. Diante das injustiças cometidas ali, ele jamais ___ calou ___.
Com relação à correta colocação do pronome oblíquo se no período
acima, é correto afirmar-se que ele deve ser posto
a) obrigatoriamente antes do verbo calou e com hífen.
b) imediatamente antes do verbo calou.
c) após o verbo calou e com hífen.
d) após o verbo calou e sem hífen.
06. Assinale a alternativa que contém, na sequência, o pronome
oblíquo átono devidamente colocado junto à forma verbal, conforme
rege a norma culta da língua.

L D O sempre
10. Os versos do poema reescritos assumem versão correta quanto à
PQuanto
R__________
O
aos políticos corruptos, não _________ meu voto, pois
de ter colocado no poder um governante que
colocação pronominal em:
I A F E há inúmeras provas contra ele.
_________ inocente quando
a)
R
Aos da pesada, não diga-lhes que lamentamo-nos./ Me envie uma
notícia boa.
a) dou-lhes – arrepender-me-ei – se diz
b) dou-lhes – arrependerei-me – diz-se

S
TE

b) Aos da pesada, não diga-lhes que nos lamentamos./ Me envie c) lhes dou – me arrependerei – se diz

SO
uma notícia boa.
d) lhes dou – arrepender-me-ei – diz-se
MA

c) Aos da pesada, não lhes diga que lamentamo-nos./ Envie-me uma

notícia boa.

R
07. Em qual das alternativas abaixo deve-se, de acordo com a
d) Aos da pesada, não lhes diga que nos lamentamos./ Envie-me norma culta, utilizar a próclise ao substituir-se o complemento verbal
uma notícia boa. destacado por um pronome oblíquo correspondente?
e) Aos da pesada, não lhes diga que nos lamentamos./ Me envie a) Contaram ao novo colega o verdadeiro motivo da discussão?
uma notícia boa.
b) Quando tiver tempo, mostrarei a você os resultados da minha
pesquisa. R
c) Nada foi feito, embora provassem ao chefe a total inocência dos
MA

EXERCÍCIOS DE envolvidos.
SO

TREINAMENTO d) Mais uma vez, ignorou a nossa amizade, sem a mínima

demonstração de arrependimento.
T

R 08. Assinale a alternativa na qual o pronome oblíquo em negrito foi

E

IA
01. Assinale a alternativa que apresenta a colocação pronominal de
acordo com a norma padrão.
L D Ob) Lúcio
a) Nunca encontraremo-nos novamente.
b) Nos falaram que tudo era uma questão de escolha.
c) Parece-nos que o mais acertado era retomar os estudos.
d) Gostaria de entender por que fizeram-nos vir neste local.
02. Assinale a alternativa em que a colocação do pronome oblíquo
átono está correta, segundo a norma culta da língua.
a) Nada tirá-lo-ia daquela depressão.
b) Deus o livre de tamanha desgraça!
c) Nos perdemos dos guias devido à escuridão da mata.
d) Tanta insistência talvez leve-nos a um resultado positivo.
03. Assinale a alternativa em que a colocação do pronome átono
destacado não obedece à norma culta.
a) Nunca a vejo serena e obstinada no dia a dia.
b) Que o vento te leve os meus recados de saudade!
c) Devo mostrar-lhe a mais bela paisagem da cidade.
d) Em pondo-se o sol, vão-se os belos e alegres pássaros.
F
empregado corretamente.
O
PR
a) Lúcio soube que não o entregariam o livro a tempo.
soube que não lhe entregariam o livro a tempo.
c) Lúcio soube que não entregariam-lo o livro a tempo.
d) Lúcio soube que não entregariam-no o livro a tempo.
09. Ao se substituírem os termos em destaque pelos pronomes
oblíquos correspondentes, admite-se a ênclise somente em:
a) Pouco tempo depois, entendemos a gravidade do problema.
b) Como julgariam a proposta se nem mesmo a conheciam?
c) Todos os membros da banca entregaram as questões no prazo
estipulado.
d) Quando encontraram os inimigos, os soldados puseram em
prática o seu plano de guerra.
10. Assinale a alternativa em que um pronome oblíquo foi, de acordo
com a norma culta, colocado incorretamente.
a) Se fizer uma boa prova, classifico-me entre os primeiros.
b) Se todos colaborarem, dou-lhes uma boa gratificação.
c) Se parece demais com o pai; percebê-lo é bem fácil.
d) Se a porta não fechar, levam-nos tudo.

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PM_BOOK06_POR.indb 170 01/11/2021 16:41:06

 COLOCAÇÃO PRONOMINAL

11. Quanto à colocação pronominal, a alteração da frase “A música
conduzi-lo-ia à terra amada.” não segue o padrão culto em:
a) À terra amada, a música o conduziria.
b) Só o conduziria à terra amada a música.
c) A música sempre o conduziria à terra amada.
d) À terra amada é para onde o conduziria a música.
17. A alternativa em que a colocação do pronome oblíquo, segundo
a norma culta, está incorreta é:
a) Quando me vi sozinho, tremi de medo.
b) Contava ele coisas engraçadas, coçando-se todo.
c) Fiquei na sala em que encontrava-me.
d) Cantei sem magoar-te os ouvidos?

12. Assinale a alternativa em que a colocação pronominal não
obedece à Norma Culta.
a) Deus nos dê muita saúde para que possamos assistir à nossa
vitória em breve!
b) O Reitor não se lembra dos detalhes do projeto de leitura
colocados pelos professores.
c) Em tratando-se de dúvidas sobre as normas da ABNT, procure o
revisor do projeto.
d) Ainda nos faltam os argumentos necessários para que possamos
conseguir recursos para nosso novo projeto.
18. Assinale a alternativa em que a colocação pronominal não
obedece à Norma Culta.
a) Deus nos dê muita saúde para que possamos assistir à nossa
vitória em breve!
b) O Reitor não se lembra dos detalhes do projeto de leitura
colocados pelos professores.
c) Em tratando-se de dúvidas sobre as normas da ABNT, procure o
revisor do projeto.
d) Ainda nos faltam os argumentos necessários para que possamos
conseguir recursos para nosso novo projeto.

13. Assinale a alternativa em que a próclise não é obrigatória 19. “Essa carne, confesso que ____ salgada, quem ____ que ____

D O A PfraseRficará
conforme estabelece a gramática. a ____ !”
a) Pedi-lhe efusivamente que me escrevesse.
Desviei o olhar para não a importunar com minha A
L pronominal,O
correta, de acordo com os critérios para colocação
b)
I tristeza. F E atreva-se; prová-la
se as lacunas forem preenchidas por:
c)
d)
R
Quando ouço a melodia e a sinto na alma, penso em paraíso.
A alma de Joaquina ainda se embalava naquele pranto que queria
a) parece-me; temperou-a;
b) parece-me; temperou-lhe; atreva-se; provar-lhe

S
TE

tocar o coração de Deus. c) me parece; a temperou; se atreva; prová-la

SO
d) me parece; temperou- lhe; se atreva; provar-lhe
MA

14. Observe:
I. Farei uma proposta a você;. 20. Em “A guarda do museu se aproxima rapidamente...” o autor

II. Natália beijou seu amigo, à despedida.
III. Joaquim tinha indicado o livro às irmãs.
Substituindo os termos destacados por pronomes oblíquos átonos, a
alternativa correta, quanto à colocação, é:
a) Lhe farei, beijou-o, o tinha indicado
MA
R
optou, sem ferir a norma, pela colocação do pronome antes do verbo.
Porém, a próclise contraria a regra gramatical para a língua escrita
padrão em:
a) “... ordena que eu me levante do chão...”
b) “Tanto já se escreveu sobre o quadro...”
c)
R
“Os setenta e dois anos que nos separam da obra...”

b) Far-lhe-ei, o beijou, o tinha indicado d) “... a violência ainda não havia se convertido em banalidade...”
SO

c) Lhe farei, o beijou, tinha o indicado

d) Far-lhe-ei, beijou-o, tinha indicado-o
T

R
15. Assinale a alternativa que contém, na sequência, o pronome EXERCÍCIOS DE
E

IA
oblíquo átono devidamente colocado junto à forma verbal, conforme
F
COMBATE
rege a norma culta da língua.
L DO P
Quanto aos políticos corruptos, não _________ meu voto, pois R O
sempre __________ de ter colocado no poder um governante que
_________ inocente quando há inúmeras provas contra ele. 01. (FAB) Associe as colunas considerando a colocação dos pronomes
a) dou-lhes – arrepender-me-ei – se diz nas orações apresentadas.
b) dou-lhes – arrependerei-me – diz-se ORAÇÃO
c) lhes dou – me arrependerei – se diz ( 1 ) Dê-me um cigarro.
d) lhes dou – arrepender-me-ei – diz-se ( 2 ) Falar-lhe-ei a teu respeito.
( 3 ) Não me importo se vai ou se fica.
16. Assinale a alternativa em que a colocação do pronome oblíquo
átono não está correta, segundo a norma culta.
COLOCAÇÃO PRONOMINAL
a) Ninguém trouxe - me boas notícias naquele momento.
( ) Próclise
b) Felizmente, há pessoas que nos são fiéis toda a vida.
( ) Ênclise
c) Nada me aborrecerá neste momento de paz.
( ) Mesóclise
d) Defenda - nos junto ao chefe, meu amigo!
A sequência correta é:
a) (3); (2); (1). c) (2); (3); (1).
b) (1); (3); (2). d) (3); (1); (2).

PROMILITARES.COM.BR 171

PM_BOOK06_POR.indb 171 01/11/2021 16:41:07

 COLOCAÇÃO PRONOMINAL

02. (CFN) Embora construções como esta sejam comuns na linguagem a) tinha lhe ensinado ... estiver
coloquial, a posição do pronome oblíquo átono “me” na frase: “— Me b) tinha ensinado-lhe ... esteve
larga.” - linha 56 - não está correta, segundo a norma culta da língua.
Dessa forma, assinale abaixo a frase que também está INCORRETA c) tinha lhe ensinado ... estava
quanto a colocação pronominal. d) tinha ensinado-lhe ... esteja
a) Nunca mais encontrei a pessoa que me emprestou o caderno.
06. (PM-SP) Assinale a alternativa em que o pronome destacado pode
b) Amar-te-ei eternamente.
ser colocado antes ou depois do verbo, segundo a norma-padrão.
c) Não quero magoar-te; porém não posso deixar de te dizer a
a) … sabe a extensão da dor, mas se considera (ou é de fato) mais
verdade.
forte…
d) Felipe apresentou-se hoje na escola.
b) O tipo aqui descrito nunca se vitimiza…
e) Faça boa viagem! Deus proteja-te!
c) Combinam-se os dois conceitos.

03. (FAB) Observe: d) …serve como para indicar o ponto no qual não me encontro.

I. Eu jamais ajudá-lo-ei a trapacear. e) … nunca havia encontrado um prato que… o seduzisse realmente.

II. Quem sentir-se-ia feliz neste lugar sujo?

07. (PM-BA) “D. Evarista era mal composta de feições, longe de
III. Dar-lhe-ia bons conselhos, se ele quisesse. lastimá-lo, agradecia-o a Deus”. Sobre a norma de colocação
Segundo a norma culta da língua, o uso da mesóclise está correto pronominal utilizada, em destaque, no enunciado anterior, assinale a
apenas em alternativa que preencha correta e respectivamente as lacunas abaixo.
a) I. b) III. c) I e II. d) II e III. Obedeceu-se à norma da _____, no exemplo destacado, porque

04. (EAM) Texto II L DO PRO o verbo aparece _____, a oração está na _____ e não há vocábulos ou
tempo verbal que justifiquem outro tipo de colocação.

IA F Eda vírgula / afirmativa.

a) ênclise / depois

1
METAPOESIA
R
Não sei o que fazer com essa falta de inspiração.
b) mesóclise / depois
c)
da vírgula / afirmativa e pretérito imperfeito.
próclise / depois da vírgula / afirmativa e pretérito perfeito.

S
TE

Sei que ontem a sucumbi e dormi sobre seus d) ênclise / depois da vírgula / afirmativa e pretérito-mais-que-

SO
escombros e agora, saudosa, a procuro; perfeito.
MA

Sei que não consigo escrever. e) próclise / depois da vírgula / afirmativa e pretérito imperfeito.

R
5 Nem adianta observar lagartos em sua modorra sobre lajes,
não adianta ver os beijos dos enamorados nas praças ou 08. (PM-SP) Considere a seguinte frase do texto, para responder à
apreciar o idílio dos diáfanos cisnes no lago ao lado. questão.
• “Se a empresa não administrar bem as prioridades...”
Tudo me lembra poesia,
A expressão “as prioridades” está corretamente substituída pelo
Mas ela de mim não se lembra.
pronome, no que diz respeito ao emprego e à colocação dos
R
10 Não me faz rápida visita sequer!
pronomes, conforme a norma-padrão da língua, na seguinte redação:
MA

a) Se a empresa não lhes administrar bem...”

SO

Quando ela chegar,

Irei dizer-lhe metáforas, prosopopéias, b) Se a empresa não as administrar bem...”
Cobrirei seus ombros de pétalas c) Se a empresa não administrar-lhes bem...”
T

Alvas, sonoras, quentes.

S

d) Se a empresa não administrá-las bem...”

R
E

15 Enquanto não a recebo,

IA F
vejo o menino que passa
descalço levando nas costas O
09. (PM-SP) Assinale a alternativa em que a colocação pronominal
L D Oa) NoPcenário
R mais agressivo da adoção da IA, tem projetado-se
atende à norma-padrão.
as interpéries da vida.
aumento de desemprego de 3,87%.
Pior do que não versejar sobre casais enamorados, b) Geralmente afetam-se os trabalhadores menos qualificados, no
20 cisnes ou lagartos mais severo dos cenários de adoção da IA.
é não poder eufemizar a vida do menino pobre que passa.
c) A pesquisa da FGV indica que se afetará o emprego dos
GURGEL, Nádia. Metapoesia. In: MEDEIROS, Giselda. AJEB Letras.
trabalhadores no Brasil com a adoção da IA.
Letras. Fortaleza: RBS, 2003, p. 168.
d) Se definiram três cenários na pesquisa, para simular o impacto da
Na linha 10, ocorreu acertadamente. adoção de IA na economia brasileira.
a) mesóclise, porque o verbo está no presente. e) Caso adote-se a IA em um cenário conservador, a economia
b) ênclise, porque não há palavra atrativa. crescerá menos do que o estimado.
c) próclise, porque o verbo está no presente.
10. (PM-MG) Quanto ao emprego de pronomes, marque a alternativa
d) próclise, porque um advérbio a exige. CORRETA.
e) ênclise, porque o pronome funciona como sujeito. a) Os pneus, troquei-os logo após o passeio noturno.
b) Me espantei com a potência do motor e a rigidez dos parachoques.
05. (PM-SP) Considerando a correspondência entre as formas verbais
e o emprego do pronome, conforme a norma-padrão, assinale a c) Não maltratei-a, apenas acelerei até deixar ela caída em meio a
alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas poeira.
da frase: Lembrando-se do que o policial _____________ , o rapaz d) Depois, me encaminhei para casa eufórico e feliz.
conferiu se o registro de gás ________ fechado.

172 PROMILITARES.COM.BR

PM_BOOK06_POR.indb 172 01/11/2021 16:41:07

 COLOCAÇÃO PRONOMINAL

RESOLUÇÃO EM VÍDEO
Abra o ProApp, leia o QR Code, assista à resolução
de cada exercício e AVANCE NOS ESTUDOS!

GABARITO
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
01. C 04. E 07. D 10. D
02. D 05. D 08. C
03. E 06. D 09. A
EXERCÍCIOS DE TREINAMENTO
01. C 06. C 11. A 16. A
02. B 07. C 12. C 17. C
03. D 08. B 13. B 18. C
04. B 09. A 14. B 19. C
05. B 10. C 15. C 20. D

DO PRO
EXERCÍCIOS DE COMBATE
01. D 04. D 07. A
A L
10. A
02. E 05. C 08. B
I FE
03. B 06. A 09. C
R

S
TE

ANOTAÇÕES

SO
MA

R
R
MA

SO
T

R
E

IA F
L DO PRO

PROMILITARES.COM.BR 173

PM_BOOK06_POR.indb 173 01/11/2021 16:41:07

 COLOCAÇÃO PRONOMINAL

ANOTAÇÕES

L DO PRO
I A FE
R

S
TE

SO
MA

R
R
MA

SO
T

R
E

IA F
L DO PRO

174 PROMILITARES.COM.BR

PM_BOOK06_POR.indb 174 01/11/2021 16:41:07

 REGÊNCIA NOMINAL

REGÊNCIA NOMINAL Exercício Resolvido

• Adjetivos que pedem a preposição A
01. O adjetivo “estupefato”, com base na regência nominal, exige
acessível, adequado, alheio, análogo, anterior, apto, atento, a seguinte preposição:
avesso, compreensível, desagradável, desatento, desfavorável,
a) Com
desleal, equivalente, estranho, favorável, fiel, grato, habituado, hostil,
idêntico, imediato, indiferente, inerente, inferior, insensível, leal, b) Em
necessário, nocivo, obediente, oneroso, oposto, paralelo, peculiar, c) Para
posterior, prejudicial, prestes, propício, próximo, sensível, semelhante, d) Por
superior, útil, visível.
D O e)P AR
A L O
• Substantivos que pedem a preposição A
adesão, agradecimento, alusão, ameaça, Iamizade, apelo,
Resolução: A
F
Estupefato COM /EDE alguma coisa. Estupefato COM a audácia de
R amor, confissão,
aplicação, aspiração, semelhante, adaptação, aviso, alguém. Estupefato DA audácia de alguém.
convite, declaração, descida, obediência, exposição, gratidão, horror,

S
TE

humilhação, lamentação, pagamento, perdão, redução, referência,

SO
renúncia, submissão, temor.
MA

Exercício Resolvido

R
• Adjetivos que pedem preposição DE 02. O adjetivo “grosseiro”, com base na regência nominal, exige
acusado, afastado, amante, ameaçado, ávido, carente, ciente, a seguinte preposição:
cheio, curioso, desconfiado, descendente, desgostoso, despojado, a) Em
destituído, diferente, difícil, digno, indigno, excluído, exonerado,
b) Sob
fugido, isento, merecedor, natural, passível, preservado, proibido,
revestido, sedento, sujo, suspeito, tachado, vazio. c) Para com
d) Por
R
MA

e) A
SO

• Substantivos que pedem preposição DE

absolvição, abundância, afastamento, aparência, ascensão,
aprendizagem, busca, carência, certeza, ciência, compreensão, Resolução: C
T

contenção, conspiração, continuação, cessão, decoração, desperdício, Grosseiro PARA COM / DE

S

R
despedida, eleição, encomenda, embelezamento, necessidade,
E

urgência, vinda.
IA F
L DO PR O Exercício Resolvido
• Adjetivos que pedem outras preposições
aborrecido com, afável com (para com), ansioso de (por), 03. O adjetivo “guiado”, com base na regência nominal, só NÃO
apaixonado de (por), apoiado em, apto a (para), assustado com, exige a seguinte preposição:
atento a (em), capaz de (para), comparado a (com), conforme a (com), a) A
cruel com (para com), eleito a (por, em, como), último a (de, em), b) De
responsável por, rico de (em).
c) Para
d) Por
• Alguns substantivos que pedem outras preposições
e) Em
aborrecimento com, abundância de (em), cautela com, acordo
com, admiração por, ânsia por, paixão por, apoio em, atestado Resolução: E
contra (a favor), batalha com (contra), briga com, casamento com,
coincidência com, combate com (contra), concordância com (em), Guiado A / PARA / DE / POR. Ovelhas guiadas Ao aprisco. Ovelhas
conspiração contra (com, para), crueldade com (para com), vício em guiadas PARA o aprisco. Nuvens guiadas DO (DE + O) vento.
(com, de), vinculação com, união com. Nuvens guiadas PELO (POR + O) vento.

PROMILITARES.COM.BR 175

PM_BOOK06_POR.indb 175 01/11/2021 16:41:08

 REGÊNCIA NOMINAL

Exercício Resolvido 04. O adjetivo “aborrecido”, com base na regência nominal, exige a
seguinte preposição:
04. O adjetivo “presumido”, com base na regência nominal, exige a) Com
a seguinte preposição:
b) De
a) Em
c) Para
b) Sob
d) Por
c) Para com
e) A
d) Por
e) De 05. O adjetivo “assustado”, com base na regência nominal, exige a
seguinte preposição:
Resolução: E a) Com
Presumido COM / DE. b) De
c) Para
d) Por
Exercício Resolvido e) A
05. O adjetivo “pronto”, com base na regência nominal, exige a
seguinte preposição: 06. O adjetivo “capaz”, com base na regência nominal, exige a
seguinte preposição:
a) A

D O b) PDeR O
a) Com
b) Sob
L
IA
c) Com
d) Por
c) Em FE
e) A R d) Por
e) A

S
TE

Resolução: A

SO
07. O adjetivo “comparado”, com base na regência nominal, exige a
Pronto A / PARA.
MA

seguinte preposição:
a) Com

R
b) De
EXERCÍCIOS DE c) Para

FIXAÇÃO d) Por
e) Em
R
08. O adjetivo “apaixonado”, com base na regência nominal, exige a
MA

01. Observe as palavras sublinhadas e indique a frase que apresenta

SO

seguinte preposição:
regência nominal correta.
a) Com
a) Por ser muito estudioso, ele tinha grande amor a seus livros.
b) De
T

b) Havia muitos anos que não via o filho, por isso estava ansioso
c) Para
em vê-lo.
R calado.
E

c) IA
Alheio para com o julgamento, o réu permanecia
d) Em
F
d)
L DO PR
Coitado! Foi preso porque era suspeito por um crime que não
e) A
O
cometeu.
09. O adjetivo “incompetente”, com base na regência nominal, exige
e) Tínhamos o propósito em dizer toda a verdade, mas nos a seguinte preposição:
impediram de fazê-lo.
a) Com
02. O emprego da preposição não se deve à regência nominal em: b) De
a) “um castigo divino à nossa reverência pagã”; c) Para
b) “água viva do poço de Jacó”; d) Por
c) “nossa reverência pagã à figura de Papai Noel”; e) A
d) “estamos inclinados à simplicidade da manjedoura”;
10. O adjetivo “espantado”, com base na regência nominal, só NÃO
e) “o consumo compulsório de produtos”. exige a seguinte preposição:
a) Com
03. Observe as palavras sublinhadas e indique a frase que apresenta
regência nominal correta. b) De
a) Ele fez adesão por pagamento. c) Para
b) Ele era afável a amigos. d) Por
c) Carente de pessoas, sempre chorava.
d) Coitado! Foi preso porque era rico por mulheres
e) Você era responsável de pagamentos.

176 PROMILITARES.COM.BR

PM_BOOK06_POR.indb 176 01/11/2021 16:41:08

 REGÊNCIA NOMINAL

EXERCÍCIOS DE 07. Em qual opção a regência do termo em destaque apresenta um

TREINAMENTO desvio da modalidade padrão da língua?

01. Em qual das alternativas a regência do adjetivo ansioso está correta?
a) Capitu possuía olhos ansiosos a novas paisagens.
b) Capitu estava ansiosa em fazer a viagem com o esposo.
c) Capitu estava ansiosa para ler as cartas de amor de Bento.
d) Capitu estava ansiosa à visita que receberia do sócio de seu
esposo.
02. Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente,
as lacunas do texto, de acordo com as regras de regência. Os estudos
_______ quais a pesquisadora se reportou já assinalavam uma relação
entre os distúrbios da imagem corporal e a exposição a imagens
idealizadas pela mídia. A pesquisa faz um alerta ______ influência
negativa que a mídia pode exercer sobre os jovens.
a) dos … na
b) nos … entre a
c) aos … para a
L D O c) PConsumindo
R O todas as energias nos primeiros 100 metros e, por
a) Apesar de ter posição contrária sobre as causas da diminuição
da leitura, o conferencista foi bastante afável com o estudante.
b) O articulista mostrou que é próprio das pessoas associarem
leitura a pensamento.
c) O estudante argumentou que não estava apto a ler aquele livro,
cuja linguagem era bastante rebuscada.
d) Ele estava propenso de substituir o livro pela internet, mas foi
convencido pelo professor a perseverar.
e) Muitos indivíduos são imunes ao prazer despertado por um bom
livro e preferem outros meios tecnológicos de comunicação.
08. Assinale a frase elaborada de acordo com as normas do português
padrão.
a) Sinceramente, temos a expectativa de que os nossos governantes
passem a tratar com mais atenção as questões de segurança e,
assim, a população possa circular com mais liberdade pelas ruas.
b) De acordo com os estudos de mobilidade urbana, deveriam haver
outras alternativas de transporte para a população chegar a praia
de Canasvieiras no verão.

d) sobre os … pela
I A F E o índice mínimo para participar da prova final.
isso, não alcançando
e) pelos … sob a
R d) Um estilete, uma faca, um porrete, um pedaço de ferro é uma
arma que pode machucar a alguém com isso, ou mesmo matá-la.

S
TE

03. Assinale a alternativa em que há erro de regência nominal.

SO
a) Nutria ódio contra o inimigo que o separava de seu povo. 09. Assinale a frase que está formulada de acordo com as normas da
MA

b) Na ocasião do atentado, estava adido à embaixada do Iraque. língua portuguesa escrita padrão.
c) A invasão dos ímpios foi nociva com toda a nação. a) Se os estudantes não opitam pelo regime de cotas, disputarão às

d) A passagem por aquele local despertava-lhe doces lembranças.
04. Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas da
frase apresentada. Nosso amigo pleiteia um dos melhores cargos ......
se tem em mira na cidade.
a) a que
MA
R
vagas de acordo com os critérios gerais do certame.
b) Cada agência do banco, cada ponto de atendimento, tinha uma
agência madrinha que o gerente era responsável pela integração
e pelas reinvindicações dos funcionários.
c) A instituição da gratificação de produtividade por desempenho
R
médico, por meio da edição da lei complementar no 385, de 10

de maio de 2013, ajuda a comprovar que os valores recebidos

b) que
SO

pelos médicos correspondem à produção desses profissionais.

c) de que d) Até aonde eu saiba, tudo o que fora decido na reunião da última
d) no qual terça-feira, será mantido.
T

e) do qual
R
E

10. O termo ONDE encontra-se corretamente empregado na frase:

E

IA
05. Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas da F
L D Ob) Não O
a) A suspeita de falsificação nasceu por causa daquela folha onde

P seiRonde foi que te decepcionei: ao não responder à tua

frase apresentada. havia uma rasura.
A condição ...... não abrimos mão é que ...... todos se assegurem
as mesmas vantagens. carta? Ao não me desculpar por isso?
a) em que - por c) Nos piores momentos é onde podemos reconhecer os verdadeiros
b) pela qual - com amigos.
c) da qual - a d) Não tenho saudades de minha infância, onde sofri tantas
injustiças.
d) que - em
e) À saída dos torcedores é onde costuma haver muito tumulto.
e) com que - entre

11. Assinale a alternativa em que o período, adaptado da revista

06. Assinale a opção que completa corretamente as lacunas das frases
Pesquisa Fapesp de junho de 2012, está correto quanto à regência
a seguir:
nominal e à pontuação.
I. Saíram daqui______ pouco, mas voltarão daqui______ pouco,
a) Não há dúvida que as mulheres ampliam, rapidamente, seu
pois moram apenas______dois quilômetros de distância.
espaço na carreira científica ainda que o avanço seja mais notável
II. _______foram suas amigas? _______ estarão agora? em alguns países, o Brasil é um exemplo, do que em outros.
a) há - a - a - Aonde - Onde b) Não há dúvida de que, as mulheres, ampliam rapidamente seu
b) há - há - à - Onde - Onde espaço na carreira científica; ainda que o avanço seja mais notável,
c) há - a - a - Aonde - Aonde em alguns países, o Brasil é um exemplo!, do que em outros.
d) a - a - à - Para onde - Por onde c) Não há dúvida de que as mulheres, ampliam rapidamente seu
espaço, na carreira científica, ainda que o avanço seja mais notável,
e) a - há - há - Por onde - Aonde em alguns países: o Brasil é um exemplo, do que em outros.

PROMILITARES.COM.BR 177

PM_BOOK06_POR.indb 177 01/11/2021 16:41:08

 REGÊNCIA NOMINAL

d) Não há dúvida de que as mulheres ampliam rapidamente seu 17. Quanto a amigos, prefiro João ..... Paulo, ..... quem sinto ......
espaço na carreira científica, ainda que o avanço seja mais notável simpatia.
em alguns países – o Brasil é um exemplo – do que em outros. a) a, por, menos
e) Não há dúvida que as mulheres ampliam rapidamente, seu espaço b) do que, por, menos
na carreira científica, ainda que, o avanço seja mais notável em
alguns países (o Brasil é um exemplo) do que em outros. c) a, para, menos
d) do que, com, menos
12. Assinale a alternativa correta quanto à regência dos termos em e) do que, para, menos
destaque.
a) Ele tentava convencer duas senhoras a assumir a responsabilidade 18. Assinale a opção em que todos adjetivos podem ser seguidos pela
pelo problema. mesma preposição:
b) A menina tinha o receio a levar uma bronca por ter se perdido. a) ávido, bom, inconsequente
c) A garota tinha apenas a lembrança pelo desenho de um índio b) indigno, odioso, perito
na porta do prédio. c) leal, limpo, oneroso
d) A menina não tinha orgulho sob o fato de ter se perdido de sua d) orgulhoso, rico, sedento
família.
e) oposto, pálido, sábio
e) A família toda se organizou para realizar a procura à garotinha.
19. “As mulheres da noite, ...... o poeta faz alusão a colorir Aracaju,
13. Observe as sentenças: ........ coração bate de noite, no silêncio”. A opção que completa
I. É possível viver em sociedade sem respeito aos direitos humanos? corretamente as lacunas da frase acima é:

L D O a) Pas R
b) a que, O
II. Não estamos acostumados a tantos palavrões. quais, de cujo
III. Tenho devoção por futebol.
Estou curioso de saber o resultado da prova. I
A F
no qual
c) de que, o qual E
IV.
R
Em relação à regência nominal, pode-se afirmar que estão corretas d) às quais, cujo

S
TE

a) I, II, III e IV. e) que, em cujo

SO
b) I e II apenas.
MA

20. Assinale a alternativa correta quanto à regência:

c) II e III apenas.
a) A peça que assistimos foi muito boa.

R
d) III e IV apenas.
b) Estes são os livros que precisamos.
14. Considerando a norma-padrão da língua, assinale a alternativa c) Esse foi um ponto que todos se esqueceram.
em que os trechos destacados estão corretos quanto à regência, d) Guimarães Rosa é o escritor que mais aprecio.
verbal ou nominal.
e) O ideal que aspiramos é conhecido por todos
a) O prédio que o taxista mostrou dispunha de mais de dez mil R
tomadas.
MA

b) O autor fez conjecturas sob a possibilidade de haver um homem

SO

EXERCÍCIOS DE
que estaria ouvindo as notas de um oboé.
c) Centenas de trabalhadores estão empenhados de criar logotipos
COMBATE
T

e negociar.
S

R
E

d) O taxista levou o autor a indagar no número de tomadas do

E

edifício.
IA F
e) A corrida com o taxista possibilitou que o autor reparasse a um
prédio na marginal
O
01. (CN) Em que opção todas as preposições em destaque estão de
L D Oa) PorPterRsido transferido, o marinheiro foi morar à Rua Martinez,
acordo com a regência do nome?

local próximo ao quartel.

15. Assinale a alternativa que substitui a expressão destacada na
frase, conforme as regras de regência da norma-padrão da língua e b) Em nosso país, temos ojeriza por guerra, mas temos capacidade
sem alteração de sentido. Muitas organizações lutaram a favor da para lutar sem medo.
igualdade de direitos dos trabalhadores domésticos. c) Os alunos oriundos de outros Estados ficam curiosos para
a) da conhecer Angra dos Reis.
b) na d) Desejoso pela aprovação, este candidato demonstra capacidade
para qualquer faina.
c) pela
e) É preferível não se alimentar do que alimentar-se com produtos
d) sob a nocivos ao organismo.
e) sobre a
02. (EN) Assinale a opção em que a troca da palavra sublinhada pela
16. O projeto.....estão dando andamento é incompatível.....tradições que está entre parênteses mantém corretas as relações de sentido e a
da firma. regência nominal ou verbal.
a) de que, com as a) “[...] pessoas que ainda não estejam familiarizadas com os livros
b) a que, com as [...]” (4°§) - (entre)
c) que, as b) “O livro é de quem tem acesso às suas páginas [...]” (6°§) - (ante)
d) à que, às c) “[...] os cenários, a voz e o jeito com que se movimentam.” (6°§)
- (em)
e) que, com as

178 PROMILITARES.COM.BR

PM_BOOK06_POR.indb 178 01/11/2021 16:41:08

 REGÊNCIA NOMINAL

d) “[...] mas que reflete em quem lê de uma forma muito pessoal.”
(6°§) - (para)
e) “[...] na capa, como se isso sinalizasse o direito de posse.” (8°§)
- (a)
03. (PC-SC) Assinale a alternativa correta quanto à regência nominal
e verbal.
a) Assim que a audiência teve início, o juiz procedeu à chamada das
testemunhas as quais pedia que se identificassem pelo primeiro nome.
b) Recomendou que não lhes contassem o desemparo que o
encontrara, para não frustar-lhe ainda mais.
c) Esta linha de investigação, de que nos afastamos sem justificativa,
mostrou-se depois a mais sensata e adequada aos fatos.
d) Fiz questão de lembrar-lhe do aniversário da sobrinha a cuja data
esquecera.
e) Ali não havia quem não o considerasse um santo por sua
obediência dos mandamentos de Deus, à quem temia e louvava.
09. (PC-MG) Regência Nominal é a relação existente entre um nome
(substantivo, adjetivo ou advérbio) e os termos regidos por esse nome.
INDIQUE a alternativa que apresenta Regência Nominal INCORRETA.
a) Os arquivos do convênio não estão acessíveis à consulta.
b) O interrogado mostrou-se insensível pelas perguntas feitas.
c) O aluno é residente na Avenida Afonso Pena.
d) Devo obediência aos meus pais.
10. (PC-SP) Assinale a frase que apresenta a regência correta, de
acordo com a norma-padrão, no segmento destacado.
a) Ela confessou de que tem trabalhado mais do que gostaria.
b) Ele tem esperança a que logo terá mais tempo para o lazer.
c) Ela partiu do pressuposto a que o trabalho dignifica o homem.
d) Ele está convicto que é possível trabalhar e se divertir.
e) Ela demonstrou a crença de que o lazer dignifica a vida.

04. (EEAR) Assinale a alternativa que não está de acordo com a norma
culta quanto à regência dos nomes em destaque.
RESOLUÇÃO EM VÍDEO
a) São poucas as funções a que esta jovem trabalhadora está apta.
L DO PRO Abra o ProApp, leia o QR Code, assista à resolução
de cada exercício e AVANCE NOS ESTUDOS!
b)
c)
A
O pai recriminava os hábitos culturais que a filha tinha admiração.
As críticas a que o chefe era sensível agora não oIincomodam mais.
FE
d) R
Os profissionais a quem ele tem desprezo fizeram com que ele GABARITO

S
TE

perdesse o emprego.
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO

SO
05. (EEAR) Assinale a alternativa que apresenta desvio de norma
MA

01. A 04. A 07. A 10. C

padrão, em relação à regência nominal.
02. B 05. A 08. B

R
a) Era um homem ambicioso com a fama. Não descansava sua
03. C 06. B 09. C
mente, que projetava delírios de sucesso.
EXERCÍCIOS DE TREINAMENTO
b) A moça era filha da melhor doceira que já existira na região. E
ela seguiu os passos de sua mãe, mas não era delicada de mão. 01. C 06. A 11. D 16. B
c) Sim, havia um fato, e ele percorreu ruas, casas, redes sociais... 02. C 07. D 12. A 17. A
Evidente era mais a curiosidade em dizer do que em saber. 03. C 08. A R 13. A 18. D
d) O filho queria brincar. Pedia que pedia à mãe. Coitada! Estava tão
MA

04. B 09. C 14. A 19. D

SO

atarefada em encomendas! Suas mãos sabiam, e o coração doía.

05. C 10. A 15. C 20. D
EXERCÍCIOS DE COMBATE
06. (EEAR) Assinale a alternativa em que há erro em relação à regência
01. B 04. C 07. C 10. E
T

nominal da palavra em destaque.

S

R 02. E 05. A 08. A

E

a) Os brasileiros, desde sempre, têm ojeriza contra político corrupto.

E

IA
b) Vampiros, consoante à lenda, são seres muito sedentos de sangue. 03. C F
06. C 09. B
c)
L
As boas ações ficam sedimentadas à alma de quem as recebe.
R O
d) Estou desejoso de conhecer a Física Quântica. DO P
ANOTAÇÕES

07. (EEAR) Complete as lacunas considerando a regência nominal, e

assinale a alternativa com a sequência correta.
Alheio _____ qualquer comentário, o estudante permaneceu
atencioso ______ seus estudos e coerente _____ seus valores.
a) de – para com – de
b) com – para com – a
c) a – com – com
d) a – de – com

08. (PC-ES) Em “[...] atenda às necessidades da população [...]”, a

presença das preposições é devida, respectivamente, por haver
a) regência verbal e regência nominal.
b) regência nominal e adjunto adnominal.
c) regência verbal e complemento nominal.
d) regência nominal e complemento verbal.
e) complemento verbal e regência nominal.

PROMILITARES.COM.BR 179

PM_BOOK06_POR.indb 179 01/11/2021 16:41:09

 REGÊNCIA NOMINAL

ANOTAÇÕES

L DO PRO
I A FE
R

S
TE

SO
MA

R
R
MA

SO
T

R
E

IA F
L DO PRO

180 PROMILITARES.COM.BR

PM_BOOK06_POR.indb 180 01/11/2021 16:41:09

 REGÊNCIA VERBAL

Trata da relação que existe, entre os verbos e seus complementos. A regência verbal se ocupa fundamentalmente de como o verbo se relaciona
com o seu complemento. Vamos estudar os casos de maior incidência em concursos públicos; entretanto, não se esqueça de que o contexto é
sempre soberano na análise de cada caso.

VERBO TIPO EXEMPLO

Almejar Renato almeja o cargo de diretor.

Amar Paula ama sua filha.

Cumprimentar
VTD DO PRO
Ele cumprimentou o chefe.
L
Desejar
A
João deseja um emprego.
I F
Estimar
ROs brasileiros estimam carros importados. E

S
TE

Namorar Ricardo namora Ana.

SO
Desobedecer O funcionário desobedeceu ao chefe.
MA

Obedecer Os alunos obedecem ao professor.

R
VTI
Proceder O delegado procedeu ao inquérito.

Suceder A república sucedeu à monarquia.

Preferir VTDI Prefiro café a leite.

R
MA

SO

Observação
ABDICAR
T

A. Com o sentido de renunciar a poder soberano, é verbo TD ou TI.

R
E

F
Exemplo: O ditador abdicou o trono. /ao trono.
IA
B. Com o sentido de privar, é verbo TD ou TI.
L DO PRO
Exemplo: O policial abdicou sua autoridade./de sua autoridade.

C. Com o sentido de deixar o cargo, pode ser usado como INT.

Exemplo: O ministro vai abdicar.

AGRADECER
A. Com o sentido de demonstrar gratidão, é TD em relação ao fato e TI em relação à pessoa.
Exemplo: Eu agradeço a você este presente.

B. Com o sentido cortês de dizer obrigado (a), pode ser usado como INT.
Exemplo: Comprou, pegou o troco e agradeceu.

ALUDIR
Significa fazer referência (citar) e é TI.
Exemplo: Aludi à questão bem no início do encontro.

Este verbo não admite o pronome oblíquo átono lhe(s), admitindo apenas as formas analíticas e tônicas a ele (s), a elas (s).

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 REGÊNCIA VERBAL

ANUIR
Significa consentir (aderir) e é TI.
Exemplo: Ele anuiu às propostas.

Este verbo não admite o pronome oblíquo átono lhe(s), admitindo apenas as formas analíticas e tônicas a ele (s), a elas (s).

VERBO TIPO SENTIDO EXEMPLO

VTD Fazer carinho, mimar. A mãe agradou os filhos.

Agradar
VTI Ser agradável, satisfazer. O show não agradou às crianças.

Ajudar VTD ou VTI Ajudei o (ao) professor.

VTD Respirar. Aspiro o ar do campo.

Aspirar
VTI Desejar. Aspiro ao cargo de Presidente.

VTD OU VTI Dar assistência. A enfermeira assistiu (a)o paciente.

VTI Ver. Assistimos ao programa do Jô.
Assistir
VTI Caber. Assiste ao candidato este direito.
VI Morar. Assisto em Realengo.

Avisar, certificar, VTDI

L D O P R OAvisei o resultado ao candidato.
cientificar, (Algo a alguém)
IA F Eo candidato do resultado.
Avisei
informar. (Alguém de algo)
R

S
TE

VTD Mandar vir. Chamei o eletricista.

SO
VTD ou VTI (a) Considerar. Chamei-o (de) bobo. / Chamei-lhe (de) bobo.
MA

Chamar
VTI Invocar. Chamei por Deus na hora da dor.

R
VTDI Repreender. Chamei-o à atenção.

Observação
R
ASPIRAR
MA

SO

O verbo ASPIRAR, com o sentindo de almejar, desejar, é TI e não admite o pronome oblíquo átono lhe(s), admitindo apenas as formas analíticas
e tônicas a ele (s), a elas (s).
T

ASSISITIR
S

R
E

Com o sentido de socorrer, ajudar, alguns estudiosos apontam o verbo assistir como TD. Apesar disso, reconhecemos nesta apostila o
E

IA F
posicionamento de gramáticos de peso, como, por exemplo, Celso Cunha e Evanildo Bechara, bem como o posicionamento de respeitáveis

L DO PR O
dicionaristas, como, por exemplo, Aurélio e Houaiss: todos apontam o verbo assistir, no sentido de socorrer, como TD ou TI.
Exemplo: O médico assistiu o paciente. / O médico assistiu ao doente.
O verbo ASSISTIR, com o sentindo de ver, presenciar, é TI e não admite o pronome oblíquo átono lhe(s), admitindo apenas as formas analíticas
e tônicas a ele (s), a elas (s).

ATENDER
A variedade de comportamento do verbo atender, entre nossos escritores, torna extremamente difícil uma sistematização segura acerca de sua
regência. Talvez por isso, o professor Evanildo Bechara já o apresenta indiferentemente como TD ou TI nas acepções mais comuns. Esse também
será o nosso posicionamento.
Exemplo: Ninguém atendeu o meu pedido. / a meu pedido → com o sentido de dar atenção.
Exemplo: Ninguém atendeu o telefone. /ao telefone → com o sentido de responder.
Pode ser intransitivo. Vejamos
Exemplo: Já gritei pelo professor, mas ele não atendeu. → (sentido de responder ao chamado)
Pode ser transitivo indireto. Vejamos.
Exemplo: Ele não atendeu para o meteoro que cairia. → (sentido de dar importância)

O verbo ATENDER, independentemente do sentido, não admite o pronome oblíquo átono lhe(s), admitindo apenas as formas analíticas e
tônicas a ele (s), a elas (s).

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 REGÊNCIA VERBAL

VERBO TIPO SENTIDO EXEMPLO

VTI (a) Ser difícil. Custou-me entender a matéria.

Custar VTDI (a) Causar. Isso custou dor de cabeça a ele.
VI Preço. O chocolate custou caro.

Esquecer VTD Não pronominal. Esqueci o documento.

Esquecer-se VTI (de) Pronominal. João se esqueceu da reunião.

Faltar VTI (a) Ausentar-se, inexistir. Lucas faltou ao jogo.

VTD Acarretar. Isso implica dor.

Implicar
VTI (com) Antipatizar-se. Ela implicou com o rapaz.

VTD Não pronominal. Lembrei o assunto.

Lembrar VTD Fazer recordar. Seus olhos lembram minha mãe.
VTDI Advertir. Lembrei a José a prova.

Lembrar-se VTI Pronominal. Lembre-se do compromisso.

Precisar
VTD
VTI (de) L
Necessitar.
D O P R OOO engenheiro
Determinar com exatidão. precisou o cálculo.
paciente precisa de ajuda.
I Apossuir. F Eaquela mulher.
Querer
VTD
VTI (a) R
Desejar,
Estimar.
Quero
Quero a minha filha.

S
TE

Renunciar VTD ou VTI Renuncio (a) este mandato.

SO
MA

VTD Oferecer, atender. O aniversariante serviu salgadinhos.

Servir
VTI Ser útil. O vestido serviu a ela.

R
Sobressair VTI (em) Não é pronominal. O aluno sobressaiu em português.

VTD Rubricar. O homem visou o documento.

Visar VTI (a) Objetivar, almejar. Viso à aprovação.
VTD Fazer pontaria. Visei o alvo.R
MA

SO

PAGAR/PERDOAR
São verbos transitivos diretos em relação à coisa paga ou perdoada, mas transitivos indiretos em relação a quem se paga ou perdoa.
T

Exemplos: Nós pagamos as dívidas.

R
E

Nós pagamos ao empresário.

IA F
Deus perdoa seus pecados.
Deus perdoa aos pecadores.
L DO PRO
PEDIR
A. No sentido de solicitar, em geral TDI.
Exemplo: A esposa pediu um carro ao marido.

B. No sentido de interceder, é TI. Não raro, aparecem dois objetos indiretos de naturezas distintas.
Exemplo: O pastor pediu a Deus por mim.

VISAR
O verbo VISAR, com o sentido de almejar, desejar,, não admite o pronome oblíquo átono lhe(s), admitindo apenas as formas analíticas e tônicas
a ele (s), a elas (s).

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 REGÊNCIA VERBAL

Exercício Resolvido Exercício Resolvido

01. Assinale a alternativa correta quanto à regência verbal. 04. Assinale a alternativa correta quanto à regência verbal.
a) Eu prefiro cinema a praia. a) Informamos o resultado o aluno.
b) Eu prefiro mais cinema do que praia. b) Informamos o aluno do resultado.
c) O policial obedece os regramentos. c) Informamos ao aluno do resultado.
d) Aspirei o cargo público. d) Esta é a mulher que me referi.

Resolução: A Resolução: B
Quem prefere; prefere uma coisa A outra no contexto; logo o Comentários:
verbo é transitivo direto e indireto. Repare que a preposição exigida
Quem informa; informa algo A alguém ou informa alguém DE
é a preposição A, e não a preposição DE.
algo. As duas possibilidades estão corretas.
(B) A opção A corrige a letra B.
a) Informamos o resultado Ao aluno.
(C) O policial obedece AOS regramentos. Verbo obedecer é
c) Informamos o aluno Do resultado.
transitivo indireto e exige a preposição A.
d) Esta é a mulher A que me referi. Quem se refere; refere-se A
alguém ou A alguma coisa.

Exercício Resolvido

D O Exercício
02. Assinale a alternativa correta quanto à regência verbal.
P R
Resolvido
a) Ela se lembrou do rapaz.
A L Oa alternativa correta quanto à regência verbal.
b) Não lembrei da resposta.
I
05. Assinale
F Eresultado o aluno.
a) Certificamos o
c) Todos desobedeceram os conselhos.
d) O prefeito visava o bem do povo.
R b) Certificamos o aluno do resultado.

S
TE

c) Certificamos ao aluno do resultado.

SO
Resolução: A d) Esta é mulher que discordei.
MA

Quem se lembra, vai se lembrar DE algo ou alguém.

Resolução: B

R
(B) Não lembrei A resposta. O verbo lembrar, no contexto, é apenas
Comentários:
transitivo direto; portanto, sem preposição.
Quem certifica; certifica algo A alguém ou certifica alguém DE
(C) Todos desobedeceram AOS conselhos. Quem desobedece,
algo. As duas possibilidades estão corretas.
desobedece A alguém ou A alguma coisa.
a) Certificamos o resultado Ao aluno.
(D) O prefeito visava AO bem do povo. Verbo visar com o sentido
de desejar é verbo transitivo indireto e exige preposição (A). c) Certificamos o aluno Do resultado.
R
d) Esta é a mulher DE que discordei. Quem discorda; discorda DE
MA

alguém ou DE alguma coisa.

SO

Exercício Resolvido
T

03. Assinale a alternativa correta quanto à regência verbal.

S

R EXERCÍCIOS DE
E

a) Avisamos o resultado o aluno.

E

IA
b) Avisamos o aluno do resultado.
c) Avisamos ao aluno do resultado.
d) Este é o caderno que necessito.
Resolução: B
Quem avisa; avisa algo A alguém ou avisa alguém DE algo. As duas
possibilidades estão corretas.
(A) Avisamos o resultado Ao aluno.
(C) Avisamos o aluno Do resultado.
(D) Este é o caderno DE que necessitamos. Necessitar DE alguma
coisa.
F
FIXAÇÃO
O
L DO P R
01. Assinale a alternativa correta quanto à regência nominal e verbal.
a) Quando o bebedor tem consciência que precisa de ajuda, não
se opõe interromper e controlar o processo destrutivo, o que lhe
permitirá retomar o ritmo de uma vida saudável.
b) Quando o bebedor tem consciência de que precisa de ajuda, não
se opõe de interromper e controlar o processo destrutivo, o que
o permitirá retomar o ritmo de uma vida saudável.
c) Quando o bebedor tem consciência que precisa de ajuda, não se
opõe em interromper e controlar o processo destrutivo, o que lhe
permitirá retomar o ritmo de uma vida saudável.
d) Quando o bebedor tem consciência de que precisa de ajuda, não
se opõe a interromper e controlar o processo destrutivo, o que lhe
permitirá retomar o ritmo de uma vida saudável.
e) Quando o bebedor tem consciência de que precisa de ajuda, não
se opõe contra interromper e controlar o processo destrutivo, o
que o permitirá retomar o ritmo de uma vida saudável.

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 REGÊNCIA VERBAL

02. ... que o trabalho dá sentido à vida.
O verbo que apresenta idêntica regência está na frase:
a) A satisfação, então, vem de fora...
b) ... enfrentar a situação de filho de beltrano e de sicrana...
c) ... antes dividir com alguém o sucedido...
d) Assim, fracassar na execução de uma profissão ou ofício...
e) ... preencher o vazio de uma existência sem rosto.
03. Assinale a alternativa em que a frase está correta quanto à
regência e ao uso ou não do acento indicativo da crase.
a) Tendo chegado a capital dinamarquesa sitiada por pessoas e
papéis, já tenho certeza que Copenhague não é apenas mais uma
negociação internacional.
b) Tendo chegado à esta capital sitiada por pessoas e papéis, já tenho
certeza de que Copenhague não é apenas mais uma negociação
internacional.
c) Tendo chegado àquela cidade sitiada por pessoas e papéis,
já tenho certeza que Copenhague não é apenas mais uma
negociação internacional.
d) Tendo chegado à capital dinamarquesa sitiada por pessoas e
L
papéis, já tenho certeza de que Copenhague não é apenas maisD O e) PTodos
08. Considerando apenas as regras de regência e de colocação
pronominal da norma-padrão da língua portuguesa, a expressão
destacada em – Ainda assim, 60% afirmam que raramente ou nunca
têm informações sobre o impacto ambiental do produto ou do
comportamento da empresa. – pode ser corretamente substituída por
a) ... nunca informam-se sob o impacto...
b) ... nunca se informam o impacto...
c) ... nunca informam-se ao impacto...
d) ... nunca se informam do impacto...
e) ... nunca informam-se no impacto...
09. Assinale a opção que NÃO apresenta um desvio da modalidade
padrão quanto à regência verbal.
a) Leandro, sempre agradeça aos amigos a cessão da senha do Wi-fi.
b) Os adolescentes aspiram o uso da internet o dia todo, em todo
lugar.
c) Não perdoaremos as funcionárias que utilizarem o Wi-fi na
reunião.
d) Muitas pessoas desfrutam do Wi-fi alheio sem a menor cerimônia.
R vocês
O
lembram sempre da senha do Wi-fi da minha casa?

I Apor pessoas e 10. F

uma negociação internacional. Assinale a alternativa correta quanto à regência verbal.
a) Eu aspirei ao arEpoluído.
e)
R
Tendo chegado a bela capital dinamarquesa sitiada
papéis, já tenho certeza de que Copenhague não é apenas mais
b) Assistimos o jogo.

S
TE

uma negociação internacional.

c) Lembrei-me do resultado.

SO
04. Nós não estamos __________ ____ desconfiar ____ pessoas que d) A mulher que gosto apareceu.
MA

pedem ajuda.

R
a) habituado … por … em
EXERCÍCIOS DE

TREINAMENTO
b) habituados … a … de
c) habituados … em … com
d) habituado … com … de
e) habituado … a … por R
01. Assinale a alternativa com a regência verbal incorreta.
MA

05. A imprensa internacional foi convidada para assistir os debates a) Aspirou o ar fresco da manhã, pois sentia-se mal naquele cubículo.
SO

em Copenhague. b) Não aspirava a nada exceto ao amor dos filhos.

De acordo com a norma escrita padrão da língua, na frase acima há c) O jornal informava ao leitor as condições do tempo.
um DESVIO de
T

d) Os milicianos então obedeceram o pacto, e as armas se calaram.

a) regência nominal.
R
d) concordância verbal.
E

b) regência verbal. e) pontuação.

IA F
02. Assinale a alternativa em que a colocação dos pronomes e a regência
c) concordância nominal.
L D Oa) Não R O das palavras estão de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa.

06. De acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa e em

P informaram-me que preferiam doces do que salgados.
b) Mesmo que nos convidem, não estamos habituados a festas.
relação à regência verbal, assinale a alternativa cujo verbo grifado
tenha a mesma regência do destacado na frase abaixo. c) Fiquei responsável de cuidar da criança, mesmo que não paguem-me.
A má postura corporal piora o humor. d) Este é o livro em que mais gosto de ler quando sobra-me tempo.
a) Tudo é uma combinação de um trabalho de fortalecimento com e) Me trouxeram brinquedos prejudiciais em crianças muito
alongamento. pequenas.
b) A má postura desencadeia outras doenças.
03. Assinale a alternativa que apresenta um erro de regência verbal.
c) Todos precisam de exercícios físicos.
a) Castiguei-lhe devido ao seu atrevimento.
d) Alguns exercícios são ótimos para melhorar a postura.
b) O pai abençoou-o por sua persistência.
e) Para o bem-estar, necessitamos de disciplina corporal.
c) Obedeça-lhe sem nenhum temor.
07. Considerando a regência verbal, assinale a alternativa que d) Prezo-te com toda a força de meu coração.
completa, de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa,
a lacuna do texto. Os pacientes me dizem que preferem morrer 04. De acordo com a norma-padrão de regência, as passagens “Maduro
________ tentar os tratamentos. prevê a decisão da discórdia venezuelana por meio das armas.” e “O
Brasil está atrasado, como se indiferente, nas providências para essa
a) à que b) à c) ao que d) em e) a
emergência social.” estão, correta e respectivamente, reescritas em:

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 REGÊNCIA VERBAL

a) Maduro anseia à decisão da discórdia venezuelana por meio das 10. Assinale a alternativa em que o pronome relativo foi corretamente
armas. / O Brasil parece estar indiferente de providências para essa empregado.
emergência social, o que mostra seu atraso. a) Os monitores são peças fundamentais das pesquisas com as quais
b) Maduro quer a decisão da discórdia venezuelana por meio das eu colaboro.
armas. / O Brasil parece estar indiferente em providências para b) Os monitores são peças fundamentais das pesquisas de que eu
essa emergência social, o que mostra seu atraso. colaboro.
c) Maduro aspira da decisão da discórdia venezuelana por meio das c) Os monitores são peças fundamentais das pesquisas que eu
armas. / O Brasil parece estar indiferente das providências para colaboro.
essa emergência social, o que mostra seu atraso.
d) Os monitores são peças fundamentais cujas pesquisas eu colaboro.
d) Maduro anseia pela decisão da discórdia venezuelana por meio
das armas. / O Brasil parece estar indiferente a providências para
11. Observe:
essa emergência social, o que mostra seu atraso.
I. Os alunos obedeceram o professor sem contestações.
e) Maduro quer da decisão da discórdia venezuelana por meio das
armas. / O Brasil parece estar indiferente de providências para essa II. O bairro em que chegamos fica afastado.
emergência social, o que mostra seu atraso. III. Ele me lembrou de minhas obrigações.
De acordo com a norma culta, a regência verbal está correta em
05. Assinale a alternativa em que o termo destacado tem a função
sintática de objeto direto. a) III apenas.
a) “Quero fazer uma poesia. b) II apenas.
Diz à Amélia para preparar um refresco bem gelado c) I apenas.

DO PRO
E me trazer muito devagarinho” d) I, II e III.
b) “O melhor o tempo esconde
L
IA F E sorrisoemeuquejá ameregência
Longe, muito longe 12. Assinale a alternativa verbal está incorreta.
Mas bem dentro aqui”
c) “Por entre lírios e lilases desce R a) “A beleza de seu esqueci.”
b) “Pra você eu guardei um amor infinito.”
A tarde esquiva: amargurada prece

S
TE

Põe-se a lua a rezar.” c) “Todo dia ela faz tudo sempre igual.”

SO
d) “Os plenilúnios mórbidos vaporam... d) “Eu só peço a Deus um pouco de malandragem.”
MA

E como que no Azul plangem e choram

cítaras, harpas, bandolins, violinos...” 13. De acordo com a norma-padrão, as lacunas do texto devem ser

R
preenchidas, correta e respectivamente, com:
06. Assinale a alternativa em que a função sintática do vocábulo a) de que … da qual … porque … por que
destacado está incorreta.
b) em que … na qual … por que … por que
a) O pai não a repreendeu na frente das visitas. (objeto direto)
c) que … à qual … porquê … porque
b) Abriu a porta, nada viu. (objeto direto)
d) de que … na qual … porquê … porquê
R
c) Fingi uma falsa alegria, dei-lhe as boas-vindas. (objeto indireto)
MA

e) que … a qual … porque … porque

SO

d) Aquela atitude foi prejudicial aos dois. (objeto indireto)

14. Em que alternativa o pronome pessoal foi empregado de acordo
07. Assinale a alternativa que classifica corretamente o termo com a norma culta?
T

destacado no texto abaixo.

a) Convidei ela para sair.
R
E

“Nosso céu tem mais estrelas,

Nossas várzeas têm mais flores, IA F
b) Não quero que as crianças saiam com nós.

L D Od) Pretendo O
c) Eu não o vi na festa do clube.

P R ajudar vós nas tarefas da escola.

Nossos bosques têm mais vida,
Nossa vida mais amores.”
(Gonçalves Dias)
a) Sujeito 15. Assinale a alternativa em que há objeto indireto.
b) Objeto direto a) Entreguei no prazo o projeto.
c) Objeto indireto b) O projeto será aprovado amanhã.
d) Complemento nominal c) A realização do projeto é necessária.
d) O diretor não gostou do projeto apresentado.
08. A função sintática objeto indireto está presente em:
a) Todos duvidaram da inocência do réu. 16. Qual sequência completa corretamente as lacunas da frase
b) A descoberta acidental de uma barra de ouro provocou confusão. abaixo?
c) Na reunião, ocorreram alguns fatos desagradáveis. I. Minha irmã tem aversão _____ baratas.
d) Vacinei meu filho aos cinco anos. II. Seu patrimônio não é compatível _____ sua renda.
III. Este problema é análogo _____ outro que foi apresentado pelo
09. Assinale a alternativa em que o termo destacado classifica-se diretor.
como objeto direto.
a) a – por – a
a) Informou-lhes o resultado da pesquisa.
b) a – com – a
b) O verão convida as pessoas à extroversão.
c) para – a – com
c) Escolheram-me para o cargo de chefe.
d) para – com – por
d) Necessitamos de uma escola com bons equipamentos.

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 REGÊNCIA VERBAL

17. Assinale a alternativa que apresenta, de acordo com a norma
culta formal, um erro de regência verbal.
a) Infelizmente, os jovens preferem aos jogos de computador
que a leitura de um bom livro.
b) As crianças obedeciam ao pai sem nenhuma contestação.
c) Aspirei muita poeira quando limpei o velho tapete.
d) Preciso visar meu passaporte ainda hoje.
18. Leia:
Carlos declarou ao delegado ter visto uma elegante carruagem
que dois imponentes cavalos levavam.
Quanto aos complementos verbais que aparecem no texto, não se
pode afirmar que
a) dois imponentes cavalos é objeto direto, pois completa o sentido
do verbo levavam.
b) o pronome relativo que retoma o termo uma elegante carruagem.
c) uma elegante carruagem é objeto direto.
d) ao delegado é objeto indireto.
c) Este programa não é compatível com esse computador.
d) Os motoboys são responsáveis pelas entregas a domicílio.
do
03. (FAB) Considerando a norma culta, marque a alternativa em que
o verbo chamar tem sua regência incorreta.
a) O chefe chamou-lhe no escritório para uma conversa final.
b) A mãe chamou a filha para fazer as tarefas domésticas.
c) Elas chamavam o professor de “o grande mestre”.
d) As pessoas chamavam-no de maluco.
04. (FAB) Leia:
I. A rua em que o poeta mora está cheia de árvores.
II. O hotel que se hospedou o Papa era três estrelas.
III. Este é o único amortecedor em que confia meu mecânico.
Conforme a norma culta, a regência verbal está correta apenas em
a) I. c) I e II.
b) II. d) I e III.

19. Leia:
D O 05.P(FAB) A regência verbal não está de acordo com a norma culta em
RO
A L qual alternativa?

F E são funções a que eu não aspiro.

I. Fábio aspirou o perfume das flores.
I
a) O lugar ao qual ela mais apreciava era a praia.
II. O candidato aspirava a tal vaga do processo seletivo.
R
Em função da regência do verbo “aspirar”, considerando a norma
b) Gerência e supervisão
c) Preferi suas sinceras críticas àquele falso elogio do chefe.

S
TE

gramatical, marque a alternativa correta.

d) O professor assistiu, com entusiasmo, à videoconferência.

SO
a) As sentenças I e II estão corretas, porém, em II, é possível apagar
MA

a preposição “a”, posposta ao verbo “aspirava”, mantendo a 06. (CFN) No trecho:

correção gramatical e o sentido do enunciado.
“dos anúncios prescritos (...)

b) A sentença I está correta. A sentença II apresenta erro de regência
percebido pela presença da preposição “a”, indevidamente
colocada após o verbo.
c) As sentenças I e II estão corretas. Ambas as regências do verbo
“aspirar” estão de acordo com a norma gramatical.
d) Somente a sentença II está correta. Houve erro de regência verbal
na sentença I.
MA
R
– brotam como balões meus sábados azuis.”
A regência verbal do trecho acima está correta. O mesmo ocorre em:
a) É um jovem despido de quaisquer preconceitos.
b) Suas ideias são inconciliáveis às minhas.
c)
R
A preservação ao meio ambiente.

d) A intervenção com os bancos protegeu os correntistas.

SO

20. Marque a alternativa correta quanto à classificação sintática dos e) Ele sempre foi propenso de lutar até o fim.
pronomes destacados.
07. (CFN) Assinale a opção cujo termo apresentado rege a mesma
T

a) Preciso de ti na execução do projeto. (objeto indireto)

R preposição que a destacada em “Que vagam pelo tempo” (linha 28).
E

F
b) O mau exemplo incomoda a mim. (objeto indireto)
c) Encontrei-o em decúbito, ao chão. (sujeito) IA a) Confiar.
O
d) Aspirar.

d) Contei-lhes toda a verdade. (objeto direto) L D Oc) Acreditar.

PR
b) Precisar. e) Chamar.

08. (CFN) Assinale a opção cujo termo apresentado rege a mesma

EXERCÍCIOS DE preposição que a destacada em “depende da hora que você toma.”

COMBATE a) Responder.
b) Pagar.
d) Implicar.
e) Desconfiar.
c) Visar.
01. (ESSA) Assinale a alternativa correta quanto à regência verbal:
09. (CFN) Qual a alternativa correta quanto à regência do pronome
a) O bom cidadão obedece as leis e os regulamentos. relativo?
b) O caçador visou ao alvo, disparou o tiro, mas não acertou. a) O mel que a raposa falou pertencia aos camboeiros que passam
c) Assistimos o desfile cívico ao lado do palanque das autoridades. na estrada.
d) Lembrei a resposta correta no último minuto de prova. b) O mel cujo a raposa falou pertencia aos camboeiros que passam
e) O estabelecimento de ensino já informou aos alunos das notas na estrada.
das provas finais c) O mel com que a raposa falou pertencia aos camboeiros que
passam na estrada.
02. (PC-MG) A frase em que a regência fere o padrão culto da língua é: d) O mel de cujo a raposa falou pertencia aos camboeiros que
a) Assisti ao espetáculo do grupo de dança. passam na estrada.
b) Os trabalhadores rurais moram longe da refinaria. e) O mel de que a raposa falou pertencia aos camboeiros que
passam na estrada.

PROMILITARES.COM.BR 187

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 REGÊNCIA VERBAL

10. (EAM) Com relação à regência verbal, assinale a opção correta.

a) A empresa premiou, outra vez, os funcionários que chegaram
cedo no trabalho.
b) Os candidatos custam para começar a prova, talvez por nervosismo
ou por inexperiência.
c) A eficiente guarnição respondeu, imediatamente, ao chamado do
Comandante.
d) Os marinheiros lembram, sem dúvida, do som dos toques de
arriou e de silêncio.
e) Muitas pessoas preferem muito mais o local de trabalho do que
praia ou futebol.

RESOLUÇÃO EM VÍDEO
Abra o ProApp, leia o QR Code, assista à resolução
de cada exercício e AVANCE NOS ESTUDOS!

GABARITO
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
L DO PRO
01. D
02. C
04. B
05. B
07. E
08. D I A
10. C
FE
03. D 06. B 09. A R

S
TE

EXERCÍCIOS DE TREINAMENTO

SO
01. D 06. D 11. A 16. B
MA

02. B 07. B 12. A 17. A

03. A 08. A 13. A 18. A

R
04. D 09. C 14. C 19. C
05. B 10. A 15. D 20. A
EXERCÍCIOS DE COMBATE
01. D 04. D 07. E 10. C
02. D 05. A 08. E
R
MA

03. A 06. A 09. E

SO

ANOTAÇÕES
T

R
E

IA F
L DO PRO

188 PROMILITARES.COM.BR

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 CRASE

REGRAS GERAIS CASOS DE CRASE PROIBIDA

1. Quando o termo anterior exigir preposição “a”, antes de um 1. Não ocorre crase antes de palavra masculina:
topônimo (nome de lugar), para saber se existe artigo, use a
Eu comprei o livro a prazo.
dica do verbo VOLTAR:
VOLTO DE (Somente Preposição) 2. Não ocorre crase antes de verbo:
Vou a Fortaleza. → Volto DE Fortaleza. Eu estou a esperar o resultado.
Não ocorre crase, pois não há artigo antes da palavra Fortaleza.
3. Não ocorre crase entre palavras repetidas que não
VOLTO DA (de + a) (Prep. “de” + Art. “a”) admitem soma de “a” + “a”:
Vou à Itália. (a + a) → Volto DA Itália.
L D O PFicamos
R Ocara a cara com o inimigo.
I A
Ocorre crase, pois há artigo antes da palavra Itália.4. Não ocorreFcrase antes do artigo indefinido “uma”:
2. Quando se consegue trocar a palavra R
feminina por uma
Enovela ontem.
Eu assisti a uma
masculina e aparece “ao”, teremos crase obrigatória

S
TE

5. Quando um “a” sem o “s” de plural aparecer antes de uma

Eu aspiro à aprovação. → Eu aspiro ao sucesso.

SO
palavra no plural, não ocorrerá crase:
MA

Não assisto a novelas.

REGRAS ESPECIAIS

R
CASOS DE CRASE FACULTATIVA
CASOS DE CRASE OBRIGATÓRIA
1. Antes de nome próprio feminino:
1. Quando houver a presença dos pronomes demonstrativos
Eu me referi a(à) Joana.  Eu me referi a(ao) João.
aquele(s), aquela(s) e aquilo, se o termo anterior exigir a
preposição “a”: 2. Antes de pronome adjetivo possessivo feminino no singular:
R
Eu me refiro àquele homem. / Eu me refiro àquela mulher. Fui a(à) sua fazenda pela manhã.  Fui a(ao) seu bosque pela
MA

SO

manhã.
2. Quando houver a presença das palavras “casa”, “terra”,
“distância” especificadas ou “Terra” com sentido de planeta, 3. Depois da preposição Até:
se o termo anterior exigir a preposição “a”:
T

Vou até a(à) escola amanhã de manhã.  Vou até o(ao) curso
S

Vou à casa do José. / Chegou cedo a casa e dormiu. / O astronauta

R de manhã.
E

F
retornou à Terra.
IA
O marinheiro retornou a terra. / O marinheiro retornou à terra
O
Cuidado!
onde nascera.
L D O 1. PNãoRocorre crase antes de pronomes, salvo: DONA,
3. Quando as palavras “moda” ou “maneira” estiverem SENHORA, SENHORITA, MADAME, MADAMA, MESMA,
subentendidas ou explícitas antes de uma palavra masculina PRÓPRIA, OUTRO.
ou feminina, a crase será obrigatória: Eu me referi a você. / Eu me referi à Dona Maria.
Eu escrevi à Machado de Assis. / Comprei a camisa à vista.
2. Cuidado com o PARALELISMO:
4. Nas locuções femininas adverbiais, prepositivas e conjuntivas, A reunião terá duração de duas a três horas. (Só preposição
a crase será obrigatória: antes dos dois numerais).
Ontem à noite eu estudei muito. /Estávamos à procura de uma saída. A aula será das duas às três horas. (Preposição + artigo
À medida que estudava, aprendia mais. antes dos dois numerais).

5. Antes de hora determinada, a crase será obrigatória:

Estarei aqui às 12 horas. / Estarei aqui ao meio-dia.

Observação
Se a hora estiver determinada com uma preposição diferente da
preposição “a” ou “até”, a crase não poderá ser usada. Vejamos:
Estou aqui DESDE às 12 horas. → Estou aqui desde o meio-dia.
Chegarei APÓS às 12 horas. → Chegarei após o meio-dia.

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 CRASE

Exercício Resolvido Resolução: D

01. “... e chegou à conclusão de que o funcionário passou o dia
inteiro tomando café.” Do mesmo modo que se justifica o sinal
indicativo de crase em destaque na frase anterior, está correto o
seu emprego em:
a) e chegou à uma conclusão totalmente inesperada.
Exercício Resolvido
b) e chegou então à tirar conclusões precipitadas.
c) e chegou à tempo de ouvir as conclusões finais.
d) e chegou finalmente à inevitável conclusão.
e) e chegou à conclusões as mais disparatadas.
Resolução: D
A) e chegou à uma = não há acento grave antes de artigo
indefinido
B) e chegou então à tirar = não há acento grave antes de verbo
no infinitivo
C) e chegou à tempo = não há acento grave antes de palavra
masculina
Contraído o quê? A bactéria (objeto direto, sem preposição) = a
Resistente a quê? À vacina (com preposição) = à Após o quê? A
hospitalização = a; logo, termos: a / à / a
04. Considerando o uso do acento indicativo de crase, assinale a
alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas.
Todos os deputados mostraram-se favoráveis ____ redução da
jornada de trabalho dos profissionais da saúde.
A última redação do projeto passou ____ incluir algumas
reivindicações dos servidores que não faziam parte de sua primeira
versão.
Agora o projeto de lei será submetido ______ uma análise
criteriosa do governador e de seus assessores.
a) à – à – à
b) à – a – a

D O d)P àR– a O
c) a–à–à
E) e chegou à conclusões = não há acento grave quando a
L
preposição está no singular e a palavra que a acompanha não tem
A
–à
e) a – à – a F
I
a presença do artigo definido (há generalização). Haveria acento se
E
R
a construção fosse: “chegou às conclusões as mais disparatadas”.
Resolução: B

S
TE

Favoráveis a quê? = à redução Passou a incluir verbo no infinitivo

Exercício Resolvido

SO
(sem acento indicativo de crase) Submetido a quê a uma (artigo
MA

02. “Não se trata de negar ____ crianças o acesso aos meios indefinido) à / a / a
eletrônicos, tarefa indesejável e mesmo impossível de ser realizada,

R
mas de impor limites ____ utilização desses equipamentos tão
sedutores, para que elas também possam se dedicar ____ outras Exercício Resolvido
atividades fundamentais para o seu desenvolvimento.” Preenchem
corretamente as lacunas da frase acima, na ordem dada: 05. Considere:
_____ angústia de imaginar que o homem pode estar só no
a) às - a - à d) as - à - a
universo soma-se a curiosidade humana, que se prende ____
R
b) as - a - à e) às - à – à tudo o que é desconhecido, para que não desapareça de todo o
MA

c) às - à - a interesse por pistas que dariam embasamento _____ teses de que

SO

haveria vida em outros planetas.

Resolução: C Preenchem corretamente as lacunas da frase acima, na ordem
dada:
T

Não se trata de negar às (regência verbal de “negar” pede objeto

S

R
direto – o acesso – e indireto – às crianças) crianças o acesso aos a) À − a − às
E

IA
meios eletrônicos, tarefa indesejável e mesmo impossível de ser b) A − à − as F
realizada, mas de impor limites à (regência verbal de “impor” pede
L D O d) PA − R
objeto direto – limites – e indireto – à utilização) utilização desses c) OÀ − a − as
equipamentos tão sedutores, para que elas também possam se a − às
dedicar a (regência verbal de “dedicar” pede preposição, mas há e) À − à – as
presença de pronome indefinido) outras atividades fundamentais
para o seu desenvolvimento.
Resolução: A
Leia “voltando” os termos do texto: Soma-se a curiosidade
Exercício Resolvido humana à angústia de imaginar = ficamos com os itens A e E,
somente. Quem se prende, prende-se A algo ou A alguém, então:
03. Assinale a alternativa que preenche, respectivamente, as “que se prende a tudo (sem acento indicativo de crase, por ser
lacunas: Morador de Bruxelas, morto em junho, teria contraído um pronome indefinido); embasamento A quê? às teses. Temos:
_____ bactéria resistente ______ vacina aplicada, no país asiático, à / a / às.
após o acidente e _______ hospitalização.
a) a ... à ... à
b) à ... a ... à
c) à ... a ... a
d) a ... à ... a
e) à ... à ... a

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 CRASE

EXERCÍCIOS DE 06. Dos trechos transcritos do texto, assinale aquele em que se

FIXAÇÃO poderia empregar opcionalmente o acento indicativo de crase.

01. “É um atentado às liberdades constitucionais!”
Na frase acima, utilizou-se corretamente o acento grave para indicar a
crase. Assinale a alternativa em que isso não tenha ocorrido.
a) O evento vai da segunda à sexta.
b) Fomos à Bahia.
c) Ela sempre sai às pressas.
d) Sempre pedimos file à Osvaldo Aranha.
e) Nós nos enfrentamos cara à cara.
02. “É sabido que a terra não pertence aos índios; antes, são eles
que pertencem à terra.” No período acima, utilizou-se corretamente o
acento indicativo de crase antes da palavra terra.
Assinale a alternativa em que isso não tenha ocorrido.
a) Voltarei à terra natal.
a) Preferência a respeito das ações humanas.
b) Diante da multiplicidade de caminhos a nossa disposição.
c) Na verdade, somos obrigados a escolher.
d) Podem ser predicados a todos os atos humanos.
e) Não se reduzem a fenômenos meramente subjetivos.
07. De acordo com as regras gramaticais, no trecho “a exorbitante carga
tributária a que estão submetidas as empresas”, não se deve empregar
acento indicativo de crase, devendo ocorrer o mesmo na frase:
a) Entregue o currículo as assistentes do diretor.
b) Recorra a esta empresa sempre que precisar.
c) Avise aquela colega que chegou sua correspondência.
d) Refira-se positivamente a proposta filosófica da companhia.
e) Transmita confiança aqueles que observam seu desempenho.
08. “levar à panela à mesa em vez de usar um refratário”

D O afirmativa
Nesse segmento do texto, sobre o emprego da crase, assinale a
b) A sonda espacial retornará em breve à Terra.
L P R correta.
O dos acentos graves estão corretos, embora por razões
c)
balanço do mar.
I A
Quando chegamos à terra, ainda sentíamos em nosso corpo o a) O emprego
distintas. FE
d) R
Eu me referia à terra dos meus antepassados. b) Só o primeiro caso de emprego da crase está correto.
e) Havendo descuido, a areia será misturada à terra.

S
TE

c) Nenhum dos acentos graves deveria ser empregado.

SO
d) Os empregos dos acentos estão corretos devido a motivos idênticos.
03. “O movimento altermundialista deverá também responder à nova
MA

situação mundial nascida da crise escancarada da fase neoliberal da e) Só o segundo caso do emprego da crase está correto.
globalização capitalista.”

No trecho acima, empregou-se corretamente o acento grave indicativo
de crase. Assinale a alternativa em que isso não tenha ocorrido.
a) Eles visaram à premiação no concurso.
b) Sempre nos referimos à Florianópolis dos açorianos.
c) Nossos cursos vão de 8h às 18h.
MA
R
09. O texto mostra exemplos de emprego correto do “a” com acento
grave indicativo da crase – “diz respeito à sua vida profissional”.
A frase abaixo em que o emprego do acento grave da crase é
corretamente empregado é:
a) o texto do horóscopo veio escrito à lápis;
R
b) começaram à chorar assim que leram as previsões;

d) A solução foi sair à francesa. c) o horóscopo dizia à cada leitora o que devia fazer;
SO

e) Fizemos uma longa visita à casa nova dos nossos amigos. d) o leitor estava à procura de seu destino;
e) o astrólogo previa o futuro passo à passo.
04. Assinale a alternativa em que se tenha optado corretamente por
T

utilizar ou não o acento grave indicativo de crase.

R 10. Assinale a alternativa que completa as lacunas do trecho a seguir,
E

a) Vou à Brasília dos meus sonhos.

IA F
empregando o sinal indicativo de crase de acordo com a norma-
b) Nosso expediente é de segunda à sexta.
L D ONão nos R O
padrão.
c) Pretendo viajar a Paraíba.
d) Ele gosta de bife à cavalo.
P sujeitamos
nenhuma
____ corrupção; tampouco cederemos espaço ____
ação que se proponha ____ prejudicar nossas instituições.
e) Ele tem dinheiro à valer. a) à … à … à d) à … à … a
b) a … à … à e) a … a … à
05. “às cegas“ recebe acento indicativo de crase por se tratar de c) à…a…a
expressão adverbial feminina.
Assinale a alternativa em que ocorra inadequação à norma culta no
tocante à presença ou à falta do acento grave. EXERCÍCIOS DE
a) A prova será aplicada das 9h às 11h.
b) Sempre me refiro à Ipanema da minha infância.
TREINAMENTO
c) A secretaria funcionará de segunda à sexta.
d) Quando os tripulantes do navio chegaram a terra, todos ficaram 01. Está empregado corretamente o acento indicativo de crase em:
aliviados.
a) O supermercado do meu bairro não vende à prazo.
e) Ele vive à custa da esposa.
b) Parabéns à você, maninho.
c) Esta prova é semelhante àquela que eu fiz.
d) Mesmo inimigos, ficaram lado à lado no palco.

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 CRASE

02. Em qual alternativa o uso do acento grave foi empregado
corretamente?
a) Dos candidatos aprovados serão exigidos à qualquer hora todos
os documentos para a matrícula.
b) Após o término das provas, alguns candidatos fizeram alusão à
uma questão sem resposta.
c) Informaram aos candidatos que eles deveriam preencher toda a
ficha de inscrição à lápis.
d) À zero hora precisamente, seria divulgado o gabarito das provas.
03. Assinale a alternativa em que a expressão grifada está incorreta
no que diz respeito ao uso ou não da crase.
a) Às vezes eu entendo por que ele age assim.
b) Refiro-me às vezes em que você esteve aqui.
c) Contamos às vezes em que ele nos procurou.
d) Durante o jantar, ele teve que fazer as vezes de garçom.
04. Assinale a alternativa em que o acento indicador de crase está
incorreto.
a) Ficou atento à ruidosa campainha, pois esperava visitas.
D O a)b) PCE ––REC––EC––EE
b) Obedeço à toda norma do colégio.
A L
c)
I
Depois de tantos dias no mar, chegamos à terra de meus pais.
d) Costumo ir àquela ilha para pescar. R 10. Marque a opção
08. Complete as lacunas das frases abaixo com a, à, as, às, de acordo
com a justificativa do emprego ou ausência do acento grave. Em
seguida, assinale a alternativa com a sequência correta.
1. Caminhava pela avenida de ponta ____ ponta. (locução formada
por palavra repetida)
2. Após longa viagem, a filha voltou ____ casa paterna. (palavra
casa acompanhada de adjetivo)
3. Saiu de sua residência ____ pressas. (locução adverbial feminina)
4. Era um senhor distinto, possuía calçados ____ Luís XV. (elipse
diante de palavra masculina)
a) a – à – às – à c) à – a – às – à
b) à – à – as – a d) a – a – as – a
09. Coloque C para as alternativas em que o acento indicador de
crase está correto e E para as alternativas em que ele está errado.
( ) Aquela é a recepcionista à qual pedimos informações.
( ) Centenas de pessoas assistiram àquela peça teatral.
( ) Você se refere àquele professor de Filosofia?
( ) Estava disposta à dormir cedo no domingo.
c) C – C – C – C
O d) E – C – E – C
F E correta em relação às ocorrências de crase.
a) Exige-se a assistência às palestras.

S
TE

05. No fragmento do texto “Tua nobre presença à lembrança/ A b) Obra antiga cede lugar à condomínio.

SO
grandeza da pátria nos traz”, ocorre crase c) Não dê atenção à pessoas suspeitas no local.
MA

a) por haver um verbo, embora posposto, que reclama a preposição d) A fome abre caminho à fomentar doenças graves no organismo.
“a”.

R
b) por conta da presença da preposição “traz” que reclama a 11. Leia o texto a seguir:
ocorrência de crase.
Rosa acaba de receber a visita da prima Ana, que a convidou para
c) para evitar a ambiguidade gerada pela inversão dos versos, irem a casa de seus avós. Elas iriam a pé, uma vez que a casa fica a
tratando-se de uso de acento diferencial. poucos metros dali.
d) para que o leitor reconheça o sujeito “à lembrança”, por meio do Entre as ocorrências destacadas, deve(m) receber o acento indicativo
R
acento grave em seu adjunto adnominal “a”. da crase
MA

SO

a) apenas uma.
06. Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as
lacunas do período seguinte: b) apenas duas.
c) apenas três.
T

MINERADORA PAGA MULTA MILIONÁRIA DE UM BILHÃO DE REAIS

R d) apenas quatro.
E

IA
A tristeza dos pescadores do Rio Doce refere-se ___ desgraça que
F
ocorreu no local em novembro de 2015. ___ empresa responsável foi
L DO PR
aplicada ___ multa. No entanto, esta não foi suficiente para devolver O
12. Assinale a alternativa em que há o emprego incorreto do acento
grave indicando a ocorrência da crase.
___ natureza o equilíbrio ambiental aniquilado. Pouco ___ poucoa) A diretora do MASP (Museu de Arte de São Paulo) decidiu fechar
esses pescadores tentam encontrar alternativa sustentável. o lugar à visitas.
a) à – À – a – à – a b) Devemos àquelas pessoas os inúmeros recursos de comunicação
b) à – A – a – à – a que temos hoje.
c) a–À–a–à–a c) Ele ficou extremamente feliz quando pôde ir à casa dos avós.
d) à – A – à – a – à d) Economizaram dinheiro para ir à cidade de Aparecida.

07. Com relação às regras de crase, marque a alternativa que 13. Assinale a alternativa em que o acento indicador de crase foi
completa, correta e respectivamente, as lacunas. empregado incorretamente.
Dedico-me ____ sua lei, meu Deus! Cumpro suas regras. a) A Rua do Comércio, de um lado a outro, fechou às portas.
Apresento-me ____ vós, sensível ____ minha fé. b) O cantor dedicou a canção àquelas mães que prestigiaram o
a) à – à – à evento.
b) a – à – a c) Mal a noite chegava, Felício escapulia pelo portão dos fundos, às
c) a–à–à escondidas.
d) a – a – a d) Anselmo, que não compareceu às reuniões, acabou sendo
escolhido para disputar a presidência do partido.

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 CRASE

14. Complete as lacunas do texto abaixo com a ou à, depois assinale EXERCÍCIOS DE

COMBATE
a alternativa com a sequência correta.
Muitos pacientes alegam que o tratamento homeopático os
tem ajudado ____ verem-se livres de doenças, razão pela qual juram
fidelidade ____ homeopatia. Apesar de criticada pelos médicos
alopatas, calcula-se que 17 milhões de brasileiros já tenham 01. (ESSA) Assinale a alternativa que preenche, de acordo com a
recorrido____ essa forma de tratamento. norma padrão, as lacunas da seguinte frase:
a) à, à, a “O professor se referia _______ alunas dispostas ________ vencer
b) a, a, à qualquer obstáculo do dia ______ dia.”
c) a, à, a a) às – a – a
d) à, a, à b) às – a – à
c) às – à – a
15. Assinale a alternativa em que a ocorrência da crase não depende d) as – à – à
da regência da palavra destacada em “O réu parecia insensível...
e) as – a – à
a) ... às vezes, sem o mínimo arrependimento.”
b) ... às perguntas do promotor de Justiça.” 02. (ESSA) Assinale a alternativa em que o sinal indicativo de crase foi
c) ... à comoção provocada pela mídia.” empregado de acordo com a norma culta.
d) ... à manifestação do público.” a) Depois do acidente, passou à praticar esportes.
b) Aquele aluno dedica-se à várias atividades extracurriculares.
16. Em qual alternativa o emprego do acento indicador de crase é
facultativo?
L D O c)d) POOsturista
Rconvidados
O
chegaram ao local após às dez horas.

Diante da situação tão grave, fomos até às últimas A

I consequências. e) Esta é a obraFàEqual o jornalista se referiu em seu comentário.
dirigiu-se à essa instituição para obter orientações.
a)
b)
c)
R
Sempre que conversamos, ele se refere àquele jardim.
Às seis horas, já estávamos prontos para o desfile. 03. (FAB) Analise as orações abaixo e marque a opção em que o

S
TE

d) Foi entregue à imprensa as listas dos aprovados. acento indicativo de crase foi usado corretamente.

SO
a) Nunca retornava à lugares já visitados.
MA

17. Considere a frase: Pedi ajuda a ela, pois precisava entregar a ficha b) Estava proibida de ir à festas e à reuniões da empresa.
de avaliação do aluno. A diretoria estava a espera desse documento.

R
c) Voltou à escola para rever os professores e os colegas.
Dentre as ocorrências destacadas, apenas uma deve receber o
acento indicativo de crase. Marque a alternativa que apresenta essa d) Não encarava frente à frente os problemas que surgiam.
ocorrência.
04. (FAB) Complete o período abaixo com a ou à / as ou às, depois
a) a ela
assinale a alternativa com a sequência correta.
b) a ficha R
“Sempre peço _____ alunas que falem _____ verdade e que sejam
c) a espera
MA

fieis _____ crenças que têm.”

SO

d) A diretoria a) às / a / às
b) as / à / às
18. Em qual alternativa a ausência do acento indicador de crase altera
c) as / a / as
T

o sentido do período?
R d) às / à / as
E

a) Não iremos àquela festa para a qual vocês nos convidaram.

E

IA F
b) Àquelas pessoas só puderam enviar os avisos por meio de telegramas.
c) Refiro-me àquelas mulheres que não estão neste recinto. L DO PR O
05. (FAB) Assinale a alternativa em que o emprego do acento grave,
indicador de crase, está incorreto.
d) Esta calça é idêntica àquela que ganhei de minha filha. a) As multinacionais vão se render à competitividade.
b) O governador de São Paulo recebeu vários recados para não ir à
19. Em qual das alternativas o acento grave foi usado incorretamente? Bahia dar apoio a outro candidato.
a) O ex-coronel ianque Peter Willian saiu à caça do soldado desertor. c) Os moradores da Barra da Tijuca estão à espera da inauguração
b) Vai surgindo no céu à lua cheia, e os gemidos do lobo se ouvem do primeiro clube especializado em esportes radicais.
ao longe. d) Algumas pessoas limitam-se à assinar o nome, caracterizando o
c) Pusemo-nos a caminho, às pressas, por volta das quatro horas. que chamamos de analfabetismo funcional.
d) O desprazer de uma leitura pode significar para seu filho um
decisivo adeus à literatura infantil. 06. (FAB) Marque a alternativa em que o acento indicador de crase
está incorreto.
20. Qual das alternativas completa, correta e respectivamente, as a) Obedecerei plenamente à tuas ordens.
lacunas do período abaixo? b) Ele foi à Europa sozinho pela primeira vez.
___ tarde, assistimos ___ apresentação da peça teatral e, ___ c) Esta regra não se aplica às condições atuais.
seguir, dirigimo-nos ___ estação do metrô, onde ficamos ___ espera
d) Entregou o documento às próprias interessadas.
de nossos pais.
a) À, à, a, a, a c) À, à, a, à, à
b) A, a, à, à, a d) A, a, a, à, à

PROMILITARES.COM.BR 193

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 CRASE

07. (FAB) Leia:

ANOTAÇÕES
I. “O redator fez menção à minha conta bancária,” disse o deputado
condenado.
II. À medida que se aproxima o julgamento, as contas bancárias
ficam sem saldos.
III. A conta bancária daquele deputado é análoga à do Presidente
do Senado.
Nos períodos acima, o acento grave indicador de crase é facultativo
apenas em
a) I. b) II. c) I e III. d) II e III.

08. (FAB) Leia:

I. Sua inteligência excedia à das criaturas humanas.
II. O diretor entregou o prêmio àquele aluno, que obteve a melhor
nota no ENEM.
III. Devido ao forte vendaval, nenhuma criatura se atreveu à saltar da
Pedra Bonita.
Conforme a ocorrência da crase, está incorreto o emprego do acento
grave apenas em

DO PRO
a) I e II. b) II e III. c) III. d) II.

A L
09. (FAB) Em relação ao emprego do acento grave indicador de crase,
assinale a alternativa incorreta. I FE
a) R
Ele fez referência àquele candidato que foi o mais votado em 2014.

S
TE

b) Solicitaram a devolução dos documentos enviados à empresa.

SO
c) Operações fraudulentas foram realizadas às ocultas durante o pleito.
MA

d) Quando viram a fumaça, os alunos e os professores começaram

à correr.

R
10. (CFN) Na frase, “Depois começou a girar a bola, à procura de
alguma coisa.” – linhas 9-10, usou-se adequadamente o acento
indicador da crase. Assinale a opção em que, obrigatoriamente,
também deve aparecer esse acento.
a) As crianças parecem felizes. R
b) Falou-me a respeito de brinquedos.
MA

SO

c) É indiferente a elogios.
d) O filho só se levanta as oito horas.
e) Escrevo a vocês.
T

R
E

RESOLUÇÃO EM VÍDEO IA F
Abra o ProApp, leia o QR Code, assista à resolução
de cada exercício e AVANCE NOS ESTUDOS!
L DO PRO
GABARITO
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
01. E 04. A 07. B 10. C
02. C 05. C 08. E
03. C 06. B 09. D
EXERCÍCIOS DE TREINAMENTO
01. C 06. A 11. A 16. A
02. D 07. D 12. A 17. C
03. C 08. A 13. A 18. B
04. B 09. B 14. C 19. B
05. A 10. A 15. A 20. C
EXERCÍCIOS DE COMBATE
01. A 04. A 07. A 10. D
02. E 05. D 08. C
03. C 06. A 09. D

194 PROMILITARES.COM.BR

PM_BOOK06_POR.indb 194 01/11/2021 16:41:13

 ORAÇÕES COORDENADAS

PERÍODO COMPOSTO MAPA ORACIONAL

ABSOLUTA (período simples)
COMPREENDENDO O INSTITUTO
ASSINDÉTICA
Vamos relembrar alguns aspectos e conceitos, que sempre nos

{
auxiliam no desenvolvimento do estudo oracional. COORDENADA Aditiva
Adversativa
FRASE SINDÉTICA Alternativa
As frases são enunciados de sentido completo. Enunciado Explicativa

DO PRO
conforme o dicionário eletrônico do Antônio Houaiss é “exposição Conclusiva

L
sumária de uma asserção a ser definida, explicada ou demonstrada”.
A

{
I FE Subjetiva
ORAÇÃO
R
A tais enunciados com verbo a gramática chama de oração. SUBSTANTIVA
Objetiva direta
Objetiva indireta

S
TE

Oração é a frase que apresenta verbo na forma simples ou na forma Completiva norminal

SO
de locução verbal. Predicativa
Apositiva
MA

PERÍODO Agente da Passiva

R
Período é a frase organizada em oração ou orações. Quando
apresentar uma oração apenas, é chamado de simples o período;
quando apresentar duas ou mais orações, é chamado de composto Restritiva
o período.
SUBORDINADA ADJETIVA
Explicativa

{
Observação R
Vale a pena ressaltar que o período termina sempre por uma Temporal
MA

SO

pausa bem definida, que se marca na escrita com ponto, ponto de Causal
exclamação, ponto de interrogação e reticências. ADVERBIAL Consecutiva
Concessiva
T

Condicional
S

R
QUANDO PENSAR EM COORDENAÇÃO Comparativa
E

E/OU SUBORDINAÇÃO I AL F Conformativa

O Proporcional

PR
Final
D O PRINCIPAL
É lógico que nós iremos pensar em coordenação e/ou
subordinação, quando estivermos diante de um período composto.
Caso o período seja simples, a oração será classificada de absoluta.

COORDENAÇÃO ORAÇÕES COORDENADAS

A comunicação de um pensamento em sua integridade, pela
sucessão de orações gramaticalmente independentes – eis o que
constitui o período composto por coordenação. Em outras palavras, ASSINDÉTICAS
pensaremos em coordenação quando não visualizarmos uma oração São aquelas, sem conjunção, que se relacionam entre si, ou com
exercendo função sintática em relação a outra oração. as coordenadas sindéticas (as que apresentam conjunção).
As orações do período composto por coordenação chamam- Exemplo:
se coordenadas e podem ser assindéticas (quando não apresentam Acordou cedo, tomou o café, apressou-se e saiu.
conjunções) ou sindéticas (quando apresentam conjunção). As





















orações coordenadas sindéticas recebem o nome das conjunções coordenada coordenada coordenada coordenada
assindética assindética assindética sindética aditiva
que as introduzem e podem ser: aditivas, adversativas, alternativas,
conclusivas e explicativas.
SINDÉTICAS
PERÍODO MISTO São aquelas que se apresentam com síndeto (conjunção),
possuindo valores semânticos de adição, adversidade, alternância,
No período misto (composto por subordinação e coordenação)
conclusão e explicação.
aparecem orações coordenadas e subordinadas.

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 ORAÇÕES COORDENADAS

ADITIVAS CONCLUSIVAS
São aquelas que possuem conjunção coordenativa aditiva, São aquelas que exprimem uma ideia de conclusão.
carregando uma semântica de soma, adição. Exemplo:
Exemplo: Daniel estuda muito, portanto passará.
Ela estuda e trabalha.
EXPLICATIVAS
ADVERSATIVAS São aquelas que explicam uma ideia expressa na oração com que
São aquelas que exprimem ideia de oposição, contraste. se relacionam. Argumentam uma tese, uma opinião.
Exemplo: Exemplo:
Ela estudou,mas não passou. Jonathan é muito inteligente, porque estuda muito.

ALTERNATIVAS
São aquelas que carregam uma semântica de alternância com a
oração que se relaciona.
Exemplo:
Ou estuda, ou trabalha.

TIPO/SENTIDO CONJUNÇÕES LOCUÇÕES CONJUNTIVAS EXEMPLOS

L DO PRO O ladrão fugiu, e o policial também.

IA
Aditiva
Relação de soma
e; nem FE
Não só;... , mas também Não só me ligou, mas também me

R convidou para a festa.

O ladrão fugiu, mas o policial o

S
TE

Adversativa Mas; porém; entretanto; prendeu.

SO
No entanto; não obstante
Relação de oposição, de contraste todavia; contudo; senão Amo; no entanto, não sou
MA

correspondido.

R
Alternativa Ou você estuda, ou nada entenderá.
Ou; ou...ou; seja...seja;
Relação de exclusão,de alternância, ora...ora; quer...quer Seja por ideologia, seja por ambição,
de escolha devemos querer ser mais.

Conclusiva
Assim; logo; portanto; pois Assim sendo; por isso; por Estudou muito, portanto estou
Conclusa a partir do que se afirma na (quando posposto ao verbo) conseguinte
R preparada para a prova.
outra oração
MA

SO

Explicativa Cale a boca, que você está falando

Explicação para o que se afirma na Que; porque, porquanto; asneiras!
pois (anteposto ao verbo)
T

outra oração (que virá apresentando Fulaninho vive bem, porque mora
S

uma tese, uma opinião)

R em uma cobertura.
E

IA F
Exercício Resolvido
OExercício Resolvido
L D O 02.PVocêRnão estuda, nem me deixa estudar. Faça silêncio, que
01. Em “A quadrilha estava em dois carros e usava armas longas
e fuzis.”, há: quero ouvir a explicação. Você quer que eu participe de suas
a) duas orações coordenadas, pois uma não depende brincadeiras durante as aulas, e nenhuma influência externa vai
sintaticamente da outra; me atrapalhar.
b) duas orações subordinadas, pois a segunda completa Considerando os períodos compostos por coordenação, há no
sintaticamente a primeira; texto:
c) dois períodos simples, pois há dois verbos e duas orações a) duas orações aditivas e uma oração explicativa;
independentes; b) uma oração aditiva, uma oração adversativa, uma oração
d) um período simples, independente, e uma oração coordenada, alternativa;
independente; c) uma oração aditiva, uma oração alternativa, uma oração
e) um período simples, independente, e uma oração subordinada, conclusiva;
dependente. d) uma oração aditiva, uma oração explicativa, uma oração
adversativa.
Resolução: A
Orações coordenadas. Uma é oração coordenada sindética aditiva. Resolução: E
nem me deixa estudar. → Aditiva
que quero ouvir a explicação. → Explicativa
e nenhuma influência externa vai me atrapalhar. → Adversativa
(equivale ao conector “mas”)

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 ORAÇÕES COORDENADAS

Exercício Resolvido EXERCÍCIOS DE

03. Assinale a alternativa em que a relação expressa pela oração

coordenada em destaque está correta.
a) A vida parou ou foi o automóvel? (adversidade)
b) Mude seu pensamento e você mudará o mundo. (alternância)
c) Nem sempre as esperanças se realizam, contudo sempre as
cultivo. (conclusão)
d) Não só era inteligente, mas também observava tudo com
atenção. (adição)
Resolução: E
a) A vida parou ou foi o automóvel? (alternativa)
b) Mude seu pensamento e você mudará o mundo. (adição)
c) Nem sempre as esperanças se realizam, contudo sempre as
cultivo. (adversativa)
d) Não só era inteligente, mas também observava tudo com
atenção. (adição)
FIXAÇÃO
01. Assinale a opção em que a conjunção E está empregada com valor
adversativo:
a) “Deixou viúva e órfãos miúdos”.
b) “Para diminuir a mortalidade e aumentar a produção, proibi a
aguardente”.
c) “Tenho visto criaturas que trabalham demais e não progridem”.
d) “Iniciei a pomicultura e a avicultura”.
e) “Perdi dois caboclos e levei um tiro de emboscada”.
02. “Na verdade, a palavra escrita não apenas permanece...” O
segmento sublinhado indica que, na progressão do texto, vai aparecer
um segmento com valor de:
a) comparação;
b) retificação;

Exercício Resolvido
L D O c)d) Padição;
RO
condição;

I A
04. Assinale a alternativa que contém uma oração coordenada e) alternância. FE
sindética aditiva:
a)
R
Pedro não veio para aula porque estava doente. 03. Quaisquer elementos da frase, quando coordenados entre si,

S
TE

b) Pedro não foi para a escola e nem para o trabalho. devem apresentar estrutura gramatical similar – a isso se chama

SO
paralelismo sintático. Esse princípio está respeitado na seguinte
c) Pedro está doente, logo não vai para a aula.
MA

alternativa:
d) Pedro vai para a escola, ou para o trabalho. a) Os empregados daquela firma planejam nova manifestação

Resolução: B
a) Pedro não veio para aula porque estava doente. (explicação)
b) Pedro não foi para a escola e nem para o trabalho. (adição)
c) Pedro está doente, logo não vai para a aula. (conclusão)
d) Pedro vai para a escola, ou para o trabalho. (alternância)
MA
R
pública e interditar o acesso pelo viaduto principal da cidade.
b) Mande-me tudo que conseguir sobre as manobras de minha tia e se
meu tio encontrou os documentos que procurava.
c) Durante a reunião, os debates não só foram proveitosos como
também apontaram para soluções interessantes.
R
d) O tumulto começava na esquina de minha rua e que era perto dos

gabinetes do ministro e do secretário.

SO

e) Tenho o hábito de sempre carregar meus óculos escuros, por

Exercício Resolvido precaução e porque nunca se sabe se vai abrir o sol.
T

05. É uma oração coordenada assindética aquela expressa na

R 04. A alternativa em que a oração assinalada expressa adição é:
E

alternativa:
IA F
a) “... os ramos industriais em ascensão são aqueles que empregam
a) “O homem de juízo aproveita, o tolo desaproveita a experiência
própria.” O
intensivamente tecnologia...”
L D Ob) “...P posição
R de destaque entre as indústrias brasileiras, e são
b) Não emprestes, não disputes, não maldigas, e não terá do que responsáveis por mais da metade do consumo energético
arrepender-te. industrial.
c) A virtude é comunicável, porém o vício, contagioso. c) “Contudo, elaborou um novo modelo para o setor elétrico
d) As circunstâncias descobrem ou fazem as grandes personali- destinado a atrair investidores...”
dades. d) “Coerente com os objetivos que levaram à sua criação, a
Eletrobras passou décadas vendendo energia ao setor industrial.”
Resolução: A e) “... ajudam a entender o elevado consumo energético do setor
A letra A é a única que não apresenta nenhum conector em sua enquanto nos países desenvolvidos os ramos industriais
estrutura. em ascensão são aqueles...”

05. Leia a seguinte sentença: Joana tomou um sonífero e não dormiu.

Assinale a alternativa que classifica corretamente a segunda oração.
a) Oração coordenada assindética aditiva.
b) Oração coordenada sindética aditiva.
c) Oração coordenada sindética adversativa.
d) Oração coordenada sindética explicativa.
e) Oração coordenada sindética alternativa.

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 ORAÇÕES COORDENADAS

06. Leia a seguinte sentença: Não precisaremos voltar ao médico nem
fazer exames. Assinale a alternativa que classifica corretamente as
duas orações.
a) Oração coordenada assindética e oração coordenada adversativa.
b) Oração principal e oração coordenada sindética aditiva.
c) Oração coordenada assindética e oração coordenada aditiva.
d) Oração principal e oração subordinada adverbial consecutiva.
e) Oração coordenada assindética e oração coordenada adverbial
consecutiva.
07. Assinale a alternativa em que o período é composto por
coordenação assindética:
a) Dormi tarde, mas acordei muito cedo.
b) Dormiu pouco, estava, pois, cansado.
c) O rapaz trouxe a encomenda e já foi embora.
d) O ônibus chegou, despedimo-nos.
02. Assinale a alternativa em que há oração coordenada sindética
conclusiva.
a) Não grite, pois estamos em um velório.
b) Apronte-se logo, pois estamos em cima da hora.
c) Eles trabalham demais; merecem, pois, descanso.
d) Façam silêncio, por favor, pois estamos em um velório.
03. Em relação à classificação das orações coordenadas sindéticas
destacadas, assinale a alternativa incorreta.
a) Ela não só foi a primeira, mas também foi a mais aplaudida.
(aditiva)
b) Fale agora ou permanecerá calado para sempre. (conclusiva)
c) Eu queria convencê-lo, mas os argumentos não foram suficientes.
(adversativa)
d) Cumprimente-o, pois hoje venceu mais uma etapa de sua vida.
(explicativa)

08. Em (... cuidar do asfalto e instalar placas...), o elemento coesivo e 04. Observe as frases:
tem a função de unir: I. A sindicância feita pela diretoria revelou quantos são, quanto
a) termos de mesmo valor sintático;
L DO PRO ganham e no que trabalham os pais que não pagaram as
mensalidades.

IA II. Entre esses F

b) orações coordenadas;
pais, há cinco empresários, dois empregados do setor
c) orações subordinadas;
d) termos de mesmo sentido; R E
privado e um funcionário público.
III. Muitos pediram, sem merecimento, um novo prazo, e um deles

S
TE

e) expressões semanticamente semelhantes. chegou a agredir fisicamente o diretor.

SO
Assinale (F) falso ou (V) verdadeiro para as afirmações abaixo e, em
09. “Voa, coração, que ele não deve demorar”, a oração destacada
MA

seguida, marque a alternativa com a sequência correta.

é corretamente classificada como:
( ) Na frase I, a ausência da vírgula no trecho em destaque confere o

R
a) coordenada concessiva;
exato sentido da oração.
b) subordinada adverbial temporal;
( ) Na frase II, a vírgula foi empregada para separar orações
c) coordenada explicativa; coordenadas assindéticas.
d) subordinada substantiva objetiva direta. ( ) Nas frases II e III, a conjunção e introduz sujeitos diferentes, por
isso uma vírgula foi indevidamente omitida na frase II.
R
10. Em qual alternativa a oração destacada é coordenada conclusiva? ( ) Na frase III, há vírgulas empregadas para isolar um termo
MA

a) Roberto Carlos não só canta mas também compõe. deslocado, o que evidencia uma quebra na sequência sintática.
SO

b) Cumprimente-o, pois hoje é seu aniversário. a) V - F - F - V

c) O candidato estava preparado, entretanto não obteve classificação b) V - V - F - F
T

no concurso.
S

c) F-F-V-V
R
E

d) Não tinha mais nenhuma chance com o ex-namorado, portanto

E

desistiu de procurá-lo.
IA F
d) V - F - V - F

L D O “Ela O
P fezRtudo o que podia para salvar o casamento, mas nada fez
05. Leia:

EXERCÍCIOS DE com que ele assumisse as responsabilidades de um pai de família.”

TREINAMENTO Se iniciarmos o período por Nada fez com que ele assumisse as
responsabilidades de um pai de família, mantendo a mesma relação
lógica expressa no texto acima, não deveremos continuar com
a) apesar de ela ter feito tudo o que podia para salvar o casamento.
01. Marque a alternativa incorreta quanto à classificação das orações b) uma vez que ela fez tudo o que podia para salvar o casamento.
coordenadas sindéticas destacadas.
c) ainda que ela fizesse tudo o que podia para salvar o casamento.
a) Fabiano não só foi o melhor, mas também foi o mais votado.
d) mesmo ela tendo feito tudo o que podia para salvar o casamento.
(aditiva)
b) Apresente seus argumentos ou ficará sem chance de defesa.
06. Observe os versos:
(conclusiva)
O amor é infinito, e cabe num coração.
c) Estude muito, pois a prova de conhecimentos específicos estará
O perdão é ilimitado, e cabe em uma lágrima e em um abraço.
bem difícil. (explicativa)
A paixão é imensa, e cabe em um beijo.
d) Ela era a mais bem preparada candidata, mas a vaga de emprego
Assinale a alternativa cuja sequência preenche corretamente as
foi destinada a sua amiga. (adversativa)
lacunas das assertivas abaixo.

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 ORAÇÕES COORDENADAS

I. Nos três versos, a conjunção e, ao ligar orações coordenadas, outras crianças. Muitas vezes, inventávamos brincadeiras _____
estabelece uma relação de _______ pois liga ideias/fatos de conseguíamos nos divertir apenas com uma bola improvisada, feita
sentidos _______. com uma meia velha. Financeiramente, a vida era mais difícil, _____
II. A conjunção ______ poderia substituir a conjunção e sem alterar éramos mais felizes e mais livres.
o sentido estabelecido. a) e, contudo, ou, por isso
III. No trecho uma lágrima e em um abraço, a conjunção e tem valor b) contudo, ou, por isso, e
de ________. c) e, por isso, ou, contudo
a) conclusão, complementares, nem, adição. d) por isso, ou, e, contudo
b) adição, idênticos, portanto, oposição.
c) oposição, opostos, mas, adição. 12. Assinale a sequência de conjunções abaixo que estabelecem,
entre as orações de cada item, uma correta relação de sentido.
d) explicação, idênticos, pois, oposição.
I. O time jogou muito bem, _______ a vitória foi merecida.
07. Em que alternativa há somente orações coordenadas? II. A vitória foi merecida, ______ o time jogou muito bem.
a) “Uma pesquisa comprovou o que todas as mulheres já III. A vitória não foi merecida, ______o time não jogou bem.
desconfiavam: os homens perdem peso mais facilmente que elas.” IV. O time jogou muito bem, _______não obteve a vitória.
b) “Com a falta de chuvas durante o inverno, a vegetação rasteira
seca, por isso o perigo de incêndio é constante em junho e julho.” a) todavia, pois, pois, logo
c) “Relatório da CPI da Prostituição Infantil concluiu que o tráfico b) por conseguinte, pois, pois, mas
utiliza rede de meninas prostituídas para distribuir drogas em São c) por conseguinte, logo, logo, pois

DO PRO
Paulo.”
d) por isso, todavia, portanto, todavia
L
d) “Como a primeira forma de chocolate que existiu no mundo foi

IA 13. Em relaçãoFà classificação das orações coordenadas sindéticas

o amargo, condimentos eram misturados ao cacau para agradar
ao paladar.”
R E as colunas e, em seguida, assinale a alternativa
destacadas, relacione
com a sequência correta.
08. Assinale a alternativa que apresenta um período composto por

S
TE

(1) Adversativa
coordenação com a seguinte sequência:

SO
(2) Explicativa
primeira oração: coordenada assindética
MA

(3) Conclusiva
segunda oração: coordenada assindética

R
( ) Não chore ainda não, que eu tenho um violão e nós vamos cantar.
terceira oração: coordenada sindética aditiva
( ) Passamos no concurso; vamos, pois, comemorar.
a) O homem me olhou, encarou, mas não disse nada.
( ) Sim, foi apenas um instante, mas me feriu os olhos de beleza para
b) Estudei para a prova, fiz os trabalhos, fui aprovado.
sempre.
c) Cheguei à rodoviária, vi o ônibus, portanto suspirei aliviada.
a) 1 – 3 – 2
d) Não se tocou no assunto, nada se perguntou nem se tomou R
b) 2 – 1 – 3
qualquer providência.
MA

c) 2–3–1
SO

09. Assinale a alternativa em que a relação expressa pela oração d) 3 – 2 – 1

coordenada em destaque está correta.
14. Coloque C (certo) ou E (errado) para a classificação das conjunções
T

a) A vida parou ou foi o automóvel? (adversidade)

S

R
coordenativas destacadas e, a seguir, assinale a sequência correta.
E

b) Mude seu pensamento e você mudará o mundo. (alternância)

E

c) IA
Nem sempre as esperanças se realizam, contudo sempre as
(
F ) Choveu à noite, que o asfalto amanheceu molhado. (explicativa)
cultivo. (conclusão)
L DO PR O( ) Todas os dias ele sonha que sonha em morar no exterior.
(alternativa)
d) Não só era inteligente, mas também observava tudo com
atenção. (adição) ( ) Ela não só escreveu a peça teatral, mas também fez parte do
elenco. (aditiva)
10. Analise sintaticamente as duas orações destacadas no texto “O a) E – C – E
assaltante pulou o muro, mas não penetrou na casa, nem assustou b) C – E – C
seus habitantes.” A seguir, classifique-as, respectivamente, como
c) E–E–C
coordenadas
d) C – C – E
a) adversativa e aditiva.
b) explicativa e aditiva. 15. Em qual alternativa a oração coordenada classifica-se como
c) adversativa e alternativa. explicativa?
d) aditiva e alternativa. a) Na Europa faz muito frio; levarei, pois, todos os meus agasalhos.
b) Cuidado, não se precipite nos julgamentos, porque neste mundo
11. Assinale a alternativa em que a sequência de conjunções tudo é possível.
coordenativas preenche, correta e respectivamente, os espaços do
c) As crianças ora choravam ora riam durante a apresentação
texto abaixo.
daquele famoso palhaço.
Na época de minha infância, quase não havia brinquedos
d) O empresário colaborou com dez reais para a campanha,
eletrônicos, _____ os computadores eram raros. O poder aquisitivo
entretanto poderia ter sido com mais.
de nossos pais era pequeno, _____ brincávamos na rua com as

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 ORAÇÕES COORDENADAS

16. Leia: EXERCÍCIOS DE

Os irlandeses não só admiram a música mas também apreciam
a literatura brasileira. COMBATE
A oração coordenada em destaque classifica-se como
a) sindética conclusiva.
01. (ESSA) “Não era um craque, mas sua perda desfalcaria o time”.
b) sindética adversativa. No trecho, a segunda oração é, na gramática normativa, uma oração:
c) sindética aditiva. a) subordinada substantiva.
d) assindética. b) coordenada assindética.
c) subordinada adjetiva.
17. Analise sintaticamente as duas orações destacadas no texto “O
assaltante pulou o muro, mas não penetrou na casa, nem assustou d) coordenada sindética
seus habitantes.” A seguir, classifique-as, respectivamente, como e) subordinada adverbial.
coordenadas
a) adversativa e aditiva. 02. (CIAAR) Em relação à classificação das orações, informe se é
b) explicativa e aditiva. verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma e, em seguida, assinale a
alternativa que apresenta a sequência correta.
c) adversativa e alternativa.
( ) “Tão milagroso que eu não conseguia acreditar...” (5º§) – Oração
d) aditiva e alternativa. subordinada adverbial consecutiva.
( ) “Eu tinha medo mas era um medo vital e necessário...” (3º§) –
18. A conjunção e pode assumir valores variados de acordo com a
D O ( P) “...ReuOpensava seriamente que era uma das fantasias mais
Oração coordenada sindética aditiva.
relação que estabelece entre os termos ou orações coordenados.
L
Assinale a alternativa em que a conjunção e tem valor de conclusão.
“Realizou todas as tarefas, e alcançou a glória deA F
I
belas...” (5º§) – Oração subordinada adjetiva restritiva.
“Quando horasEdepois a atmosfera em casa acalmou-se, minha
a) ser o primeiro
aluno da turma.”
R
b) “Café a dois mil-réis, onde se viu isso! E ele que, anos atrás,
( )
irmã me penteou...” (10º§) – Oração subordinada adverbial

S
TE

temporal.
vendera-o a trinta!”

SO
a) V – F – F – V
c) “As meninas estavam bem guardadas na casa das tias solteironas,
MA

e muito bem guardadas.” b) F – V – V – F

d) “... os agregados andavam esfomeados; as roupas, em trapos, c) F–V–F–V

R
imundos, e a trabalhar ainda...”. d) V – F – V – F

19. Leia:
Você não estuda, nem me deixa estudar. Faça silêncio, que quero
ouvir a explicação. Você quer que eu participe de suas brincadeiras
durante as aulas, e nenhuma influência externa vai me atrapalhar.
MA
03. (CIAAR) Leia o trecho apresentado abaixo e, em seguida, assinale
a alternativa que classifica corretamente a oração coordenada
sublinhada.
R
“Estudo sugere que os neandertais não foram vítimas da própria

Considerando os períodos compostos por coordenação, há no texto burrice – e sim da própria inteligência.”
SO

a) duas orações aditivas e uma oração explicativa. a) Assindética.

b) uma oração aditiva, uma oração adversativa, uma oração b) Sindética aditiva.
T

alternativa. c) Sindética explicativa.

S

R
E

c) uma oração aditiva, uma oração alternativa, uma oração d) Sindética adversativa.
E

conclusiva.
IA F
L D O Nunca O
P Rfui àquela cidade, nunca andei por aquelas ruas, mas sabia
d) uma oração aditiva, uma oração explicativa, uma oração 04. (FAB) Leia:
adversativa.
os nomes de todas as vias públicas do lugar.
20. Observe: Sobre a construção sintática do período acima, é incorreto afirmar que
1. Os operários fizeram todo o trabalho. a) o período é composto por coordenação, sendo as duas primeiras
2. Os operários não receberam o pagamento. orações classificadas como coordenadas assindéticas, e a última
3. Os operários farão greve. oração, coordenada sindética.
b) a conjunção coordenativa mas foi bem empregada, pois marca
Em que ordem as orações acima devem estar para que o período
a relação de adversidade existente entre as duas primeiras e a
composto por coordenação apresente a seguinte sequência lógica:
terceira orações.
assindética + adversativa + conclusiva?
c) a conjunção mas poderia ser substituída por no entanto sem
a) 2 – 3 – 1
modificar a mensagem expressa no período original.
b) 3 – 1 – 2
d) se a conjunção mas fosse substituída pela conjunção nem, ficaria
c) 1–2–3 mantida a relação de adversidade existente no texto original.
d) 3 – 2 – 1

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 ORAÇÕES COORDENADAS

05. (PC-PA) “Esses fatos se repetem a cada dia, com o conhecimento c) Trabaia dois ano / Três ano e mais ano / E sempre nos prano /
de todo mundo, especialmente dos responsáveis pela aplicação De um dia vortar / Meu Deus, meu Deus / Mas nunca ele pode /
da Justiça, mas nada é feito para evitá-los ou sequer reduzi-los.” Porque só vive devendo / E assim vai sofrendo / É sofrer sem parar
Analisando sintaticamente essa frase, pode-se afirmar: / Ai, ai, ai, ai
I. Trata-se de um período composto por coordenação. d) Trabaia dois ano / Três ano e mais ano / E sempre nos prano / De
II. Trata-se de um período composto por subordinação. um dia vortar / Meu Deus, meu Deus / Mas nunca ele pode / Mas
só vive devendo / E assim vai sofrendo / É sofrer sem parar / Ai,
III. O “mas” introduz uma oração coordenada sindética adversativa e ai, ai, ai
o “ou”, uma oração coordenada sindética alternativa.
e) Trabaia dois ano / Três ano e mais ano / E sempre nos prano / De
IV. O “mas” introduz uma oração subordinada sindética adversativa um dia vortar / Meu Deus, meu Deus / Mas nunca ele pode / Para
e o “ou”, uma oração subordinada sindética alternativa. tanto só vive devendo / E assim vai sofrendo / É sofrer sem parar
V. Como não há conjunções, as orações são sindéticas. / Ai, ai, ai, ai
Estão corretas as afirmações feitas em:
a) I e III, apenas. 09. (PM-ES) Com relação às orações coordenadas sindéticas, assinale
a opção incorreta:
b) II e III, apenas.
a) Em: “Nem viajei, nem estudei para o exame”, a oração
c) I e IV, apenas. destacada é uma oração coordenada sindética aditiva.
d) II e IV, apenas. b) Em: “Ela se indignou com o fato, porém manteve a calma”, a
e) I, II e V, apenas oração destacada é uma oração coordenada sindética adversativa.
c) Em: “Oriente seu irmão, ou ele terá prejuízos nos negócios”, a
06. (FAB) Leia:
D O d) PEm:R“Ele
oração destacada é uma oração coordenada sindética alternativa.
I. Não saia, que está chovendo.

A L oração O
pediu demissão, portanto estamos sem chefe”, a
II. O ser humano depende da fauna e da flora, deve, pois, preservá-las.
Coma uma maçã por dia, pois ela diminui osIníveis de LDL, o
F E porque o cigarro é um veneno”, a oração
destacada é uma oração coordenada sindética conclusiva.

R
III. e) Em: “Não fume,
colesterol ruim. destacada é uma oração coordenada sindética explicativa.

S
TE

As orações coordenadas sindéticas destacadas classificam-se,

10. (PM-RJ) “As coisas nadam, crescem, vibram, voam, flutuam.” (.4)

SO
respectivamente, como
O período acima é composto por orações
MA

a) conclusiva, conclusiva, conclusiva.

a) coordenadas e subordinadas.
b) conclusiva, explicativa, explicativa.

R
b) subordinadas substantivas.
c) explicativa, explicativa, explicativa.
c) coordenadas assindéticas e sindéticas.
d) explicativa, conclusiva, explicativa.
d) coordenadas assindéticas.
07. (FAB) Quanto à classificação das orações coordenadas em e) subordinadas adverbiais.
destaque, coloque (A) para adversativa, (E) para explicativa e (C) para R
conclusiva. Depois assinale a alternativa com a sequência correta.
MA

( ) Essa criança é especial; respeite-lhe, pois, as limitações.

SO

( ) Não trapaceie, pois, mais cedo ou mais tarde, será descoberto. RESOLUÇÃO EM VÍDEO
( ) Ele foi avisado do horário da reunião; devia, portanto, chegar a Abra o ProApp, leia o QR Code, assista à resolução
de cada exercício e AVANCE NOS ESTUDOS!
T

tempo.
S

R
E

( ) Todos esperaram pelo homenageado, no entanto, para a

E

frustração de todos, ele não apareceu.

IA F
L D OEXERCÍCIOS O
GABARITO
P R DE FIXAÇÃO
a) C – E – C – A
b) E – E – C – A
c) C–C–A–E 01. C 04. B 07. D 10. D
d) E – C – A – C 02. D 05. C 08. B
03. C 06. C 09. C
08. (PM-RR) De que maneira o trecho seguinte pode ser reescrito para EXERCÍCIOS DE TREINAMENTO
que tenhamos uma oração coordenada sindética explicativa.
01. B 06. C 11. C 16. C
Trabaia dois ano / Três ano e mais ano / E sempre nos prano / De
um dia vortar / Meu Deus, meu Deus/Mas nunca ele pode / Só vive 02. C 07. B 12. B 17. A
devendo / E assim vai sofrendo / É sofrer sem parar / Ai, ai, ai, ai 03. B 08. D 13. C 18. A
a) Trabaia dois ano / Três ano e mais ano / E sempre nos prano / De 04. A 09. D 14. B 19. D
um dia vortar / Meu Deus, meu Deus / Mas nunca ele pode / Por 05. B 10. A 15. B 20. C
isso só vive devendo / E assim vai sofrendo / É sofrer sem parar / EXERCÍCIOS DE COMBATE
Ai, ai, ai, ai
01. D 04. D 07. A 10. D
b) Trabaia dois / Três ano e mais ano / E sempre nos prano / De um
02. A 05. A 08. C
dia vortar / Meu Deus, meu Deus / Mas nunca ele pode / E só vive
devendo / E assim vai sofrendo / É sofrer sem parar / Ai, ai, ai, ai 03. D 06. D 09. D

PROMILITARES.COM.BR 201

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 ORAÇÕES COORDENADAS

ANOTAÇÕES

L DO PRO
I A FE
R

S
TE

SO
MA

R
R
MA

SO
T

R
E

IA F
L DO PRO

202 PROMILITARES.COM.BR

PM_BOOK06_POR.indb 202 01/11/2021 16:41:15

 ORAÇÕES SUBORDINADAS I

SUBORDINAÇÃO MAPA ORACIONAL

No período composto por subordinação, há uma oração ABSOLUTA (período simples)
principal, que traz presa a si, como dependente, outra ou outras.
Dependentes, porque cada uma necessariamente exerce função ASSINDÉTICA

{
sintática. Sendo assim, podemos afirmar que a oração principal se
chama principal, pois dá vida a outra oração que irá desempenhar uma COORDENADA Aditiva
função sintática em relação a ela. Com isso, ela acaba se tornando Adversativa
dependente, isto é, subordinada à principal. Dessa forma, quando SINDÉTICA Alternativa
alguém perguntar a você por que uma oração recebe o nome de Explicativa

DO PRO
subordinada, é bem melhor responder o seguinte: é subordinada por Conclusiva

L
que exerce função sintática, pois é o exercício dessa função sintática
A

{
que cria a relação de dependência.
I FE Subjetiva
R
As diferentes funções sintáticas que as subordinadas
desempenham são exercidas pelo substantivo, pelo adjetivo e pelo
SUBSTANTIVA
Objetiva direta
Objetiva indireta
advérbio, conforme a seguinte distribuição:

S
TE

Completiva norminal

SO
1. Funções desempenhadas pelo substantivo (e pelo pronome): Predicativa
sujeito, objeto direto, objeto indireto, complemento nominal, Apositiva
MA

aposto, agente da passiva e predicativo. Agente da Passiva

R
2. Funções desempenhadas pelo adjetivo: adjunto adnominal e
predicativo; porém, para o concurso, iremos pensar apenas na
de adjunto adnominal para efeito de oração adjetiva.
Restritiva
3. Função desempenhada pelo advérbio: adjunto adverbial.
SUBORDINADA ADJETIVA
Se as orações subordinadas representam desdobramentos dos Explicativa

{
vários termos da oração principal é notório que figurarão ora com R
funções próprias do substantivo, ora com funções próprias do adjetivo, Temporal
MA

ora com funções próprias do advérbio. Dessa forma, classificam-se as

SO

Causal
orações subordinadas quanto à função sintática que desempenha em ADVERBIAL Consecutiva
relação à principal. Concessiva
T

Como já sabemos, as orações subordinadas substantivas exercem Condicional

S

R
as funções próprias de um substantivo. Podem ser classificadas como: Comparativa
E

IA
subjetivas, objetivas diretas, objetivas indiretas, completivas nominais,
F Conformativa

L DO PRO
predicativas, apositivas e agente da passiva. Essas orações permitem a Proporcional
substituição pelo ISSO, ou seja, caso consigamos, de forma coerente e Final
possível, tal substituição denunciará a oração subordinada substantiva.
PRINCIPAL

TIPO DEFINIÇÃO EXEMPLOS

Subjetiva Quando tiver a função de um sujeito. É importante que você estude.

Objetiva direta Quando tiver a função de um objeto direto. Descobri que a minha mulher me traiu.

Objetiva indireta Quando tiver a função de um objeto indireto. Lembro-me de que o carro era seu.

Completiva nominal Quando tiver a função de um complemento nominal. Tenho certeza de que existe uma luz no final do túnel.

Predicativa Quando tiver a função de um predicativo. Meu desejo é que você seja feliz.

Quando tiver a função de um aposto. Geralmente vem Só quero uma coisa: que você fique comigo para
Apositiva
depois de dois pontos. sempre.

Quando tiver a função de um agente da passiva.

Agente da passiva A carta foi escrita por quem não se imaginava.
Sempre estará em uma voz passiva analítica.

PROMILITARES.COM.BR 203

PM_BOOK06_POR.indb 203 01/11/2021 16:41:16

 ORAÇÕES SUBORDINADAS I

Exercício Resolvido Exercício Resolvido

01. “O homem que cala e ouve não dissipa o que sabe e aprende o
que ignora” (Marquês de Maricá: Máximas). Separando por barras
(/) as orações desse período, teremos:
a) O homem que cala / e ouve / não dissipa o que sabe / e
aprende o que ignora.
b) O homem / que cala e ouve / não dissipa / o que sabe e
aprende / o que ignora.
c) O homem que / cala e ouve / não dissipa o que sabe / e
aprende o que ignora.
04. Foi aceita a ideia, ainda que houvesse dificuldade em
encontrarem-se pares”.
Assinale a opção em que se altera o significado da oração “ainda
que houvesse dificuldade em encontrarem-se pares”.
a) Embora houvesse dificuldade em encontrarem-se pares.
b) Conquanto houvesse dificuldade em encontrarem-se pares.
c) Sem que houvesse dificuldade em encontrarem-se pares.
d) Mesmo havendo dificuldade em encontrarem-se pares.

d) O homem que cala e ouve / não dissipa o que sabe / e aprende e) Apesar de haver dificuldade em encontrarem-se pares.
o que ignora.
e) O homem / que cala / e ouve / não dissipa o / que sabe / e Resolução: C
aprende o / que ignora. Sem que introduz ideia de condição. E a ideia presente no
enunciado é de concessão.
Resolução: E
O homem / que cala / e ouve / não dissipa o / que sabe / e aprende Exercício Resolvido
o / que ignora.

D O meio
05. “Foi o que fizeram todos quanto procuraram a Pátria no quase
Que cala → oração subordinada adjetiva restritiva de “o homem
não dissipa o”
L P Rmilênio
O da história do Brasil, complexa e fascinante história

A
E ouve → oração coordenada sindética aditiva de “que
Que sabe → oração subordinada adjetiva restritivaI de “o homem
cala” de conquistas
Fe reveses, de sangue, suor e lágrimas, mas também

não dissipa o” R
de esperança
“... Não
e
E para dar à Pátria sua fisionommia e sua
realizações”.
servem
substância interior...”

S
TE

E aprende o → oração coordenada sindética aditiva de “que sabe”

Os elementos MAS TAMBÉM e PARA DAR conferem aos períodos,

SO
Que ignora → oração subordinada adjetiva restritiva de “e aprende o” respectivamente, ideias de:
MA

a) oposição – causa;

R
Exercício Resolvido b) consecução – finalidade;
c) acréscimo – finalidade;
02. “Há poucos dias, assistindo a um desses debates universitários
d) concessão – causa;
que a gente pensa que não vão dar em nada, ouvi um raciocínio
que não me saiu mais da cabeça”. O comentário correto sobre esse e) oposição – explicação.
segmento do texto é:
a) os três quês do texto pertencem à idêntica classe gramatical;
R
Resolução: C
MA

b) a expressão a gente, por dar ideia de quantidade, deve levar o

SO

Mas também apresenta uma ideia de adição e o Para dar apresenta

verbo para o plural; uma ideia de finalidade, podendo ser substituída pela expressão
c) a forma verbal vão deveria ser substituída pela forma vai; final A FIM DE.
T

d) a forma verbal vão dar transmite ideia de possibilidade;

R
E

F
e) a última oração do texto restringe o sentido do substantivo
raciocínio. IA O
EXERCÍCIOS DE

Resolução: E
L D O P R FIXAÇÃO
O “que” introduz uma oração subordinada adjetiva restritiva, logo
há uma ideia de restrição.
Exercício Resolvido
03. “Quem fala em flor não diz tudo”. Assinale o comentário
correto sobre o verso destacado.
a) O sujeito da segunda oração é a oração anterior.
b) O sujeito da primeira oração é a segunda da oração.
c) O objeto direto da primeira oração é a segunda oração.
d) O objeto direto da segunda é a primeira oração.
e) O período formado pelo verso é composto de uma oração
absoluta.
Resolução: A
Quem não diz tudo? Quem fala em flor! (Sujeito)
01. “É preciso ter sonho sempre”. Assinale a classificação correta da
oração subordinada reduzida destacada nesse período:
a) adverbial consecutiva
b) adverbial final
c) substantiva predicativa
d) substantiva subjetiva
e) substantiva objetiva direta
02. Observe o trecho presente no texto 4 ”O segredo é que o gel
e o creme seguem por ”estradas“ exclusivas até bem perto da
saída.“ - e marque a alternativa que classifica a oração em destaque:
a) Oração subordinada substantiva objetiva direta.
b) Oração subordinada substantiva subjetiva.
c) Oração subordinada substantiva completiva nominal.
d) Oração subordinada substantiva predicativa.
e) Oração subordinada substantiva apositiva.

204 PROMILITARES.COM.BR

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 ORAÇÕES SUBORDINADAS I

03. Em “Convém que a leitora do JB e outros ecopatas saibam que 09. “Não compreendíamos a razão por que o ladrão não montava a
o eucalipto é uma árvore predadora”, encontramos, além da oração cavalo”. A oração em destaque é:
principal, respectivamente: a) subordinada adjetiva restritiva;
a) duas orações subordinadas subjetivas; b) subordinada adjetiva explicativa;
b) uma oração subordinada objetiva direta e uma subordinada subjetiva; c) subordinada adverbial causal;
c) uma oração subordinada objetiva direta e uma subordinada adjetiva; d) substantiva objetiva direta;
d) duas orações subordinadas adjetivas; e) substantiva completiva nominal.
e) uma oração subordinada subjetiva e uma subordinada objetiva direta.
10. Assinale a opção que apresenta um período com oração
04. Se suprimirmos o pronome indefinido “Ninguém” e subordinada adjetiva.
acrescentarmos “se” à forma verbal “informou”, na frase “Ninguém a) Ele falou que compraria a casa.
informou que haverá aula”, o sujeito da oração principal é:
b) Não fale alto, que ele pode ouvir.
a) ninguém;
c) Vamos embora, que o dia está amanhecendo.
b) aula;
d) Em time que ganha não se mexe.
c) indeterminado;
e) Parece que a prova não está difícil.
d) que haverá aula;
e) inexistente.
EXERCÍCIOS DE

D O P R OTREINAMENTO
05. Leia o excerto a seguir.
“[...] só têm em comum o fato de serem vendidos no mesmo

A L
FE
lugar.”
Assinale a opção em que a classificação da oraçãoI sublinhada está
apresentada corretamente. R 01. Marque a opção que contém oração subordinada substantiva
completiva nominal:
a) Oração subordinada substantiva completiva nominal reduzida de

S
TE

infinitivo. a) “Tanto eu como Pascoal tínhamos preço de que o patrão topasse

SO
Pedro Barqueiro nas ruas da cidade”
b) Oração subordinada adverbial causai reduzida de infinitivo.
MA

b) “ Era preciso que ninguém desconfiasse do nosso conluio para

c) Oração subordinada adverbial condicional reduzida de particípio.
prendermos o Pedro Barqueiro.”

R
d) Oração subordinada substantiva objetiva indireta reduzida de
c) “Para encurtar a história patrãozinho achamos Pedro Barqueiro
particípio.
no rancho que só tinha três divisões a sala, o quarto dele e a
e) Oração subordinada substantiva predicativa reduzida de infinitivo. cozinha.”
d) “ Quando chegamos, Pedro estava no terreiro debulhando milho
06. Meu pai, que havia arrancado três dentes, não pôde viajar que havia colhido em sua rocinha ali perto“
naquele dia. A oração grifada classifica-se como subordinada: R
e) “Pascoal me fez um sinalzinho, eu dei a volta e entrei pela porta
MA

a) adverbial temporal; do fundo para agarrar o Barqueiro pelas costas”

SO

b) substantiva predicativa;
c) adjetiva restritiva; 02. Na frase “Argumentei que não é justo que o padeiro ganhe festas”
as orações introduzidas pela conjunção que são respectivamente:
T

d) substantiva apositiva;
S

e) adjetiva explicativa.
R a) Ambas subordinadas substantivas objetivas diretas
E

IA F
b) Ambas subordinadas subjetivas
07. “Quando o enterro passou
Os homens que se achavam no café L DO PR O
c) Subordinada substantiva objetiva direta e subordinada substantiva
subjetiva.
Tiraram o chapéu maquinalmente” d) Subordinada objetiva direta e coordenada assindética.
(Manuel Bandeira)
e) Subordinada substantiva objetiva e subordinada substantiva
A oração que se achavam no café é: predicativa.

a) subordinada adverbial condicional

03. Em “É possível que comunicassem sobre política” a segunda
b) coordenada sindética adversativa oração é
c) subordinada substantiva subjetiva a) Subordinada substantiva subjetiva.
d) subordinada substantiva objetiva direta b) Subordinada adverbial predicativa.
e) subordinada adjetiva restritiva c) Subordinada substantiva predicativa.
d) Principal.
08. Assinale o período em que há uma oração adjetiva restritiva.
e) Subordinada substantiva objetiva direta.
a) A casa onde estou é ótima.
b) Brasília, que é capital do Brasil, é linda.
c) Penso que você é de bom coração.
d) Vê-se que você é de bom coração.
e) Nada obsta a que você se empregue.

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 ORAÇÕES SUBORDINADAS I

04. “As cunnãs tinham ensinado para ele que o saguiaçu não era 10. Leia o seguinte trecho de uma receita de cozinha.
saguim não, chamava elevador e era uma máquina.” Em relação à Misture a manteiga com a farinha peneirada e junte sal. Incorpore
oração não destacada as orações em destaque são respectivamente: depois o ovo e a gema.
a) Subordinada substantiva objetiva direta – coordenada assindética Adicione o leite, aos poucos, mexendo sempre até obter um
– coordenada sindética aditiva. preparado uniforme.
b) Subordinada adjetiva restritiva – coordenada assindética – (...)
coordenada sindética aditiva.
Vire a panqueca para que cozinhe de ambos os lados. Retire e
c) Subordinada substantiva objetiva direta – subordinada substantiva recheie com uma fatia de queijo e outra de presunto. Enrole, dobre
objetiva direta – coordenada sindética aditiva. as pontas e sirva.
d) Subordinada substantiva objetiva direta – subordinada substantiva O trecho – Vire a panqueca para que cozinhe de ambos os lados.
objetiva direta. – apresenta duas orações ligadas pela locução conjuntiva para que,
e) Subordinada substantiva subjetiva – coordenada assindética – que sinaliza a função de
coordenada sindética aditiva. a) consequência.
b) causa.
05. “A verdade é que a gente não sabia nada” Classifica -se a
segunda oração como: c) proporção.
a) Subordinada substantiva objetiva direta d) finalidade.
b) Subordinada adverbial conformativa e) modo.
c) Subordinada substantiva objetiva indireta
11. Na frase “Maria do Carmo tinha certeza de que estava para ser

D O a) PSubordinada
d) Subordinada substantiva predicativa
e) Subordinada substantiva apositiva.
L R O substantiva objetiva indireta
mãe” a oração em destaque é:

A
06. Coloque V (Verdadeiro) ou F (Falso) para a Iclassificação das
b) SubordinadaFsubstantiva completiva nominal.
R
orações subordinadas destacadas e, a seguir, marque a alternativa que
E
c) Subordinada substantiva predicativa.

S
TE

contém a sequência correta. d) Coordenada sindética conclusiva.

SO
( ) Deus, que é o Criador do mundo, é infinitamente bom. e) Coordenada sindética explicativa.
(substantiva apositiva)
MA

( ) Tal era sua alegria que imediatamente se uniu aos amigos. 12. Qual o período em que há oração subordinada substantiva

R
(adverbial consecutiva) predicativa?
( ) A tocha que foi carregada pelos atletas emocionou as nações. a) Meu desejo é que você passe nos exames vestibulares.
(adjetiva restritiva) b) Sou favorável a que o aprovem.
a) V – F – F b) F – V – F c) F–V–V d) V – F – V c) Desejo-te isto que sejas feliz.
d) O aluno que estuda consegue superar as dificuldades do vestibular.
07. Leia: R
e) Lembre-se de que tudo passa neste mundo.
MA

Quando entrou em casa, naquele dia, foi a irmã quem lhe abriu a
SO

porta, perguntando se ele jantaria naquele momento. A mãe já se

13. Observe:
transformara em uma linda estrela.
I. Eu não sei
A oração destacada no texto acima se classifica como subordinada
T

Se vem de Deus
S

substantiva
R Do céu ficar azul
E

a) completiva nominal.
IA II. F
Se desmorono ou se edifico
b) objetiva indireta.
c) objetiva direta. L DO PR O Se permaneço ou me desfaço,
– Não sei, não sei.
d) predicativa. III. Mundo mundo vasto mundo,
Se eu me chamasse Raimundo
08. Assinale a alternativa em que a oração subordinada substantiva Seria uma rima, não seria uma solução
destacada não está corretamente classificada.
IV. Meu Deus, por que me abandonaste
a) O desejo de Capitu era que Bentinho permanecesse perto dela. Se sabias que eu não era Deus
(predicativa) Se sabias que eu era fraco.
b) Inocentemente, não percebo ainda que tramam contra mim.
Assinale a alternativa em que todas as afirmações estão corretas.
(objetiva direta)
a) Em IV, há duas orações subordinadas adverbiais condicionais. Em
c) Pouco a pouco veio-lhe a persuasão de que a jovem lhe faria feliz.
III, há uma oração subordinada adverbial condicional.
(objetiva indireta)
b) Em I, há uma oração subordinada substantiva objetiva direta. Em
d) Foi preciso que o pai contornasse o problema para que tudo se
IV, há duas orações subordinadas adverbiais causais.
resolvesse. (subjetiva)
c) Em II, há uma oração subordinada substantiva objetiva direta. Em
09. (EEAR) Assinale a alternativa em que a oração em destaque é III, há uma oração subordinada adverbial causal.
subordinada substantiva objetiva indireta. d) Em III, há uma oração subordinada substantiva objetiva direta. Em
a) Aqui ninguém se opõe a que se conheça o sistema. I, há uma oração subordinada adverbial causal.
b) Seu medo era que morresse na data da festa.
c) Nunca se sabe quem está contra nós.
d) Perguntei-lhe quando voltaria.

206 PROMILITARES.COM.BR

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 ORAÇÕES SUBORDINADAS I

14. As orações subordinadas substantivas que aparecem nos períodos
abaixo são todas subjetivas exceto:
a) Decidiu-se que o período subiria de preço.
b) É muito bom que o homem vez por outra reflita sobre sua vida.
c) Ignoras quanto custou meu relógio?
d) Perguntou-se ao diretor quando seríamos recebidos.
e) Convinha-nos que você estivesse presente à reunião.
15. Assinale a alternativa em que a oração destacada tenha a mesma
classificação da que se destaca em:
“Se lhes vendermos a terra, vocês devem ensinar às suas crianças
que ela é sagrada.”
a) “Da pérfida Gertrúria o juramento / Parece-me que estou ainda
escutando.”
b) “Pois acabando tu ao fogo, que amas, / Eu morro, sem chegar
à luz, que adoro.”
c) “Porém, cansa-se em vão, que no meu peito / Há mais
escuridade, há mais tristeza.”
d) “Penso, e calo, tão fino, e tão atento, / Que fazendo disfarce do
19. “Se ele confessou , não sei.” A oração destacada é:
a) Subordinada adverbial temporal
b) Subordinada substantiva objetiva direta
c) Subordinada substantiva objetiva indireta
d) Subordinada substantiva supletiva
e) Subordinada substantiva predicativa
20. Marque a alternativa que apresenta correta classificação da
oração apresentada.
a) O professor verificou se as alternativas estavam em ordem.
(Oração Subordinada Substantiva Predicativa)
b) Lembre-se de que tudo não passou de um engano. (Oração
Subordinada Substantiva Completiva Nominal)
c) O sargento indagou de quem era aquela identidade. (Oração
Subordinada Substantiva Objetiva Indireta)
d) Seu medo era que ele fosse reprovado no concurso. (Oração
Subordinada Substantiva Predicativa).

L DO PRO
meu tormento, / Mostro que não o padeço, e sei que o sinto.” EXERCÍCIOS DE

16. Leia:
I A COMBATE
FE
R
É importante que sejam colocados avisos nos estabelecimentos,
comunicando que a venda de bebidas alcoólicas para menores de

S
TE

idade é proibida, mas não podemos nos esquecer de que os pais

01. (ESSA) Em “Todos os soldados viram, durante o combate, que

SO
devem orientar seus filhos quanto aos perigos do álcool.
os inimigos foram derrotados”, pode-se classificar a oração que foi
MA

Considerando as orações subordinadas substantivas, há, no período sublinhada como oração subordinada substantiva
acima,
a) completiva nominal.

R
a) uma objetiva direta, uma completiva nominal e uma objetiva
b) predicativa.
indireta.
c) objetiva indireta.
b) uma subjetiva, uma objetiva direta e uma objetiva indireta.
d) objetiva direta.
c) uma objetiva direta, uma predicativa e uma objetiva indireta.
e) apositiva.
d) uma subjetiva e duas objetivas diretas. R
02. (ESSA) No período: “Espero que ele venha a São Paulo.”, a oração
MA

17. A palavra se é conjunção subordinativa integrante (introduzindo

SO

em destaque classifica-se sintaticamente como

oração subordinada substantiva objetiva direta) em qual das orações
seguintes? a) subordinada substantiva objetiva direta.
a) Ele se morria de ciúmes pelo patrão. b) subordinada substantiva objetiva indireta.
T

R
b) A Federação arroga-se o direito de cancelar o jogo. c) subordinada substantiva subjetiva.
E

c) O aluno fez-se passar por doutor.

IA F
d) subordinada adjetiva restritiva.

L DO PRO
d) Precisa-se de pedreiros. e) subordinada adjetiva explicativa
e) Não sei se o vinho está bom.
03. (CFN) Observe:
18. Leia: Quando saímos do batel, disse-nos o Capitão que seria bom que
fôssemos diretamente à cruz.
Ninguém nunca soube onde ele escondeu as moedas de ouro.
Alguns afirmam que as enterrou perto do rio, mas todos têm Há no período duas orações subordinadas substantivas, que se
certeza de que a fortuna não foi roubada da família. classificam como
As orações em destaque classificam-se, respectivamente, como a) predicativa e completiva nominal.
subordinada b) subjetiva e completiva nominal.
a) substantiva objetiva direta, substantiva objetiva direta, substantiva c) objetiva direta e predicativa.
completiva nominal.
d) objetiva direta e subjetiva.
b) adjetiva restritiva, substantiva subjetiva, substantiva objetiva
indireta.
04. (FAB) Leia:
c) adverbial temporal, substantiva objetiva direta, substantiva
I. A população ainda não sabe que a atividade física mexe com
completiva nominal.
o DNA dos músculos.
d) adverbial temporal, substantiva objetiva direta, substantiva
II. A população ainda não sabe se a atividade física mexe com o
objetiva indireta
DNA dos músculos.

PROMILITARES.COM.BR 207

PM_BOOK06_POR.indb 207 01/11/2021 16:41:17

 ORAÇÕES SUBORDINADAS I

As orações subordinadas substantivas, em destaque, classificam-se, d) Não podemos mais manter os mesmos padrões de consumo, que
respectivamente, como estão danificando de forma irreversível o nosso planeta.
a) completiva nominal e objetiva indireta. e) Mas há algo ainda mais importante que está surgindo com essa
b) objetiva direta e completiva nominal. desaceleração: a percepção de que a globalização se tornou
um projeto inviável.
c) completiva nominal e subjetiva.
d) objetiva direta e objetiva direta. 09. (AMEOSC) A constituição federal de 88 garante que o direito à
saúde seja universal.
05. (FAB) Leia os períodos abaixo e, em seguida, assinale a alternativa Assinale abaixo a alternativa que corresponde à função sintática do
que traz, respectivamente, a classificação correta das orações termo destacado acima:
subordinadas substantivas destacadas.
a) Oração subordinada substantiva objetiva indireta
I. Casos como o do jogador Serginho mostram que problemas
cardíacos podem surgir até em atletas. b) Oração subordinada substantiva subjetiva
II. Serginho tinha certeza de que não teria problemas cardíacos, c) Oração subordinada substantiva completiva nominal
pois era atleta. d) Oração subordinada substantiva objetiva direta
a) objetiva direta, completiva nominal
b) predicativa, completiva nominal 10. (FUNDATEC) A respeito da frase “Os inimigos das vacinas
desconfiam dos grandes laboratórios farmacêuticos e acham que
c) objetiva indireta, subjetiva o dinheiro corrompe a medicina.” (.08-09), analise as assertivas a
d) objetiva direta, subjetiva seguir:
I. A frase é composta por três orações.

L
CORRETA da oração em destaque no excerto a seguir:
D O II. PAdireta.
06. (OMINI) Assinale a alternativa que corresponde à classificação
R Oapresenta uma oração subordinada substantiva objetiva
frase

I A os outros: III. Ovacinas’.

Nenhum de nós sabe, sem a Senhora, conversar com FE
sujeito da oração principal do período é ‘os inimigos das
bocas raivosas mastigando.
R
a) Oração subordinada substantiva objetiva direta reduzida de

S
TE

Quais estão corretas?

infinitivo.

SO
a) Apenas II. d) Apenas II e III.
b) Oração subordinada substantiva objetiva indireta reduzida de
MA

particípio. b) Apenas I e II. e) I, II e III.

c) Oração subordinada substantiva objetiva direta reduzida de c) Apenas I e III

R
gerúndio.
d) Oração subordinada substantiva objetiva indireta reduzida de
infinitivo. RESOLUÇÃO EM VÍDEO
Abra o ProApp, leia o QR Code, assista à resolução
07. (CPCON) No fragmento textual abaixo transcrito, como se de cada exercício e AVANCE NOS ESTUDOS!
R
classifica a oração subordinada em destaque?
MA

“Chamo de hipertecnologias a inteligência artificial, a robótica e

SO

a biotecnologia. Estima-se que, em um futuro próximo, essas três GABARITO

modalidades de tecnologia convergirão e, com isso, haverá um
grande salto tecnológico, algo jamais visto na história. [...]” EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
T

Fonte: (Revista Filosofia – Ano III, no 150 – (www.portalespaçodosaber.com.br).

R 01. D 04. D 07. E 10. D
E

a) Adjetiva restritiva.
IA FA
05.
02. D 08. A

L D OEXERCÍCIOS O
P R DE TREINAMENTO
b) Substantiva objetiva direta. 06. E
03. E 09. A
c) Substantiva subjetiva.
d) Adjetiva explicativa. 01. A 06. C 11. B 16. B
e) Substantiva apositiva. 02. C 07. C 12. A 17. E
03. A 08. C 13. B 18. A
08. (CPCON) Nos períodos abaixo elencados, as orações subordinadas 04. A 09. A 14. C 19. B
têm um vínculo com uma expressão nominal, assumindo diferentes
05. D 10. D 15. D 20. D
funções sintáticas, conforme o tipo de elemento de conexão (pronome
relativo ou conjunção integrante). Em qual das alternativas a seguir, EXERCÍCIOS DE COMBATE
apresenta-se uma oração subordinada substantiva com a função de 01. D 04. D 07. C 10. E
complemento nominal? 02. A 05. A 08. E
a) Esses danos não se restringem apenas ao aquecimento global, 03. D 06. A 09. D
que passou a ser chamado de mudança climática. [...]
b) Estamos em outros tempos, nos quais temos a percepção da ANOTAÇÕES
escassez de recursos naturais e da necessidade premente de
reciclar tudo o que for possível.
c) A lição que estamos aprendendo é que gerar energia limpa e
conter as emissões de dióxido de carbono não são apenas
obrigações ecológicas e morais em relação ao nosso planeta,
mas um imperativo econômico, [...].

208 PROMILITARES.COM.BR

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 ORAÇÕES SUBORDINADAS II

ORAÇÕES SUBORDINADAS ADVERBIAIS COMPARATIVAS

Estabelece uma comparação em relação à outra oração. A
CAUSAIS comparativa geralmente vem com seu verbo implícito, subentendido.
Estabelecem relação de causa com a oração com que se relaciona. Exemplo:
Exemplo: Godofredo é tão bonito / quanto seu irmão (é bonito).
Porque estudou, passou.
CONFORMATIVAS
CONSECUTIVAS Introduz uma ideia de conformidade, de acordo.

L D O PExemplo:
Estabelecem relação de consequência com a oração com que R O me disseram, não haverá aula.
tamanho. I A
se relaciona. Virá com palavras intensificadoras como: tanto, tal,
Conforme
FE
Exemplo: R TEMPORAIS

S
TE

Riu tanto que começou a chorar. Exprime uma semântica de tempo em relação à outra oração.

SO
Exemplo:
CONCESSIVAS
MA

Quando chegou, tive que sair.

Estabelecem uma relação de oposição, em que há quebra da

R
lógica habitual.
PROPORCIONAIS
Exemplo:
Estabelece uma relação de proporcionalidade.
Ainda que não goste de mim, gosto de você.
Exemplo:
À proporção que você grita, irrito-me.
CONDICIONAIS R
Exprimem uma condição em relação à outra oração. Condição essa
FINAIS
MA

que, se se tornar realidade, fará com que se saia do universo hipotético e

SO

se entre no âmbito do fato, do real. Exprime finalidade, objetivo.

Exemplo: Exemplo:
Estude muito para que seja rico de conhecimentos.
T

Se chover, não sairei.

S

R
E

IA F
TIPO CONJUNÇÕES
O
LOCUÇÕES CONJUNTIVAS
L Dque;desde R que; a
EXEMPLOS

Condicional Se; caso

Contanto
não ser que
P menos
O que;a Caso você vá à festa, irei também.

Porque; pois; porquanto; como; Visto que; já que; na medida em que; Uma vez que você está doente, não
Causal
que uma vez que deveria sair de casa.
Mais do que; menos do que; assim
Comparativa Como; que; qual Paula é delicada qual uma flor.
como; tão quanto; tanto quanto
Ainda que tivesse me esbofeteado,
Concessiva Embora; conquanto; malgrado Mesmo que; ainda que; apesar de que
perdoá-lo-ia.
Como; conforme; segundo; De acordo com o que li, a gripe não se
Conformativa De acordo com
consoante espalhou.
Porque (=para que); que (=para
Final Para que; a fim de que Estudemos para que possamos entender.
que)
Que (depois de tal, tão, tanto, tal, De modo que; de forma que; de sorte Esqueceu-se de tudo,de modo que
Consecutivas
tamanho) que precisará se tratar.
À medida que; à proporção que; quanto Quanto mais aumentava o som, mais se
Proporcionais
mais... mais; quanto menos...menos animava.
Depois que; antes que; desde que; logo Assim que o jogo terminou, correu para
Temporais Quando; mal; enquanto
que; assim que a barraquinha de cachorro-quente.

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 ORAÇÕES SUBORDINADAS II

CAUSA × EXPLICAÇÃO ORAÇÕES SUBORDINADAS ADJETIVAS

É muito importante, meu aluno, estabelecer corretamente as
diferenças entre uma oração subordinada adverbial causal e uma
oração coordenada sindética explicativa. Organizemos o raciocínio:
I. É coordenada sindética explicativa a oração iniciada por que,
pois, porque (e similares) posposta a uma outra que apresente
verbo no imperativo ou tal valor.
Exemplo:
Entre, pois estou mandando.
As orações subordinadas adjetivas desempenham a função
própria de um adjetivo e, do ponto de vista sintático, como regra
geral, exercem a função sintática de adjunto adnominal. Observe:
Os meninos estudiosos foram aprovados.
Adjetivo → Adjunto Adnominal
Os meninos que estudaram foram aprovados.
Oração Subordinada Adjetiva

II. É coordenada sindética explicativa a oração iniciada por que, pois, Observação
porque (e similares) posposta a uma outra que apresente uma
Essas orações são introduzidas por pronomes relativos (que, o qual,
tese, ou seja, afirmativa de caráter pessoal, subjetivo e, por isso
a qual, os quais, as quais, cujo, cuja, cujos, cujas, etc.).
mesmo, discutível.
Exemplo: Podem ser classificadas conforme a tabela abaixo:
Você chorou, pois seus olhos estão vermelhos.
TIPO DE
DEFINIÇÃO EXEMPLOS
III. É subordinada adverbial causal a oração iniciada por que, pois, ADJETIVA
porque (e similares) posposta a uma outra que apresente um fato,

D O P R O sentido.
isto, é uma afirmativa factual. São indispensáveis ao
A criança que nasceu
Exemplos:
A L recentemente ainda
RESTRITIVA F las sem prejudicar o
Não é possível suprimi-
Ele gabaritou a prova, porque estudou muito.
I E
vai chegar.
Saiu cedo que precisou ir à cidade.
R sentido do período. Os alunos que
fizeram bagunça
Não podem ser

S
TE

Observação foram expulsos.

separadas por vírgulas.

SO
Em termos lógicos, a causa (ou o conhecimento dela) tem de
MA

anteceder, no tempo físico, real, cronológico, o efeito, ou seja, Não são indispensáveis
primeiro temos a causa depois o seu efeito. Vale a pena ressaltar ao sentido.

R
que ordem do papel não influencia, meu aluno, não se esqueça Meu pai, que come
Funcionam como uma muito, está com
de que tal relação tem de ser analisada em termos lógicos e espécie de informação
semânticos. Observe: disenteria.
EXPLICATIVA acessória.
Choveu (causa), porque a varanda está molhada (efeito). Minha paquera, que
Podem, em geral, mora em Irajá, virá
A varanda está molhada (efeito), porque choveu (causa). ser suprimidas sem para minha casa hoje.
prejudicar o sentido do
R
período.
MA

SO

PRENDENDO-SE À SEMÂNTICA
Em termo semânticos, pode---se afirmar que explicação é
Exercício Resolvido
hiperônimo de causa. Em outras palavras, semanticamente, podemos
T

afirmar que toda causa está a serviço de uma explicação. Observemos:

R 01. No trecho “pensei em ficar com o troco da padaria para
E

Exemplo:
IA F comprar bala, mas não consegui.”, a oração sublinhada é
— Por que você mentiu? Fale, pois quero uma explicação. Vamos.
Explique-me.
O
L D O b) Pcoordenada
a) subordinada substantiva subjetiva.
R assindética.
— Menti porque não sabia como dizer a verdade. c) subordinada adjetiva explicativa.
Repare que a oração em destaque, do ponto de vista sintático, d) subordinada adverbial concessiva.
é uma oração subordinada adverbial causal; entretanto, do ponto
e) coordenada sindética adversativa.
de vista semântico, é possível afirmar que a oração funciona como
uma explicação por causa do cunho esclarecedor. Ou seja, alguém
pediu uma explicação e teve como resposta uma oração subordinada Resolução: E
adverbial causal e, ainda assim, o objetivo explicativo foi alcançado. O “mas”, no contexto, introduz uma ideia de adversidade. Os
principais conectores adversativos são: mas, porém, contudo,
ADVERSIDADE × CONCESSÃO todavia, entretanto, no entanto, etc.
A adversidade e a concessão estabelecem uma semântica de
oposição com a oração com que se relacionam. A adversidade, no
entanto, possui essa carga semântica muito mais forte que a concessão.
Exemplos:
Choveu, mas sairei. (oração coordenada sindética adversativa)
Mesmo que chova, sairei. (oração subordinada adverbial concessiva)
Ainda que não seja liberado, sairei cedo. (oração subordinada
adverbial concessiva)
Sairei cedo, mas não fui liberado. (oração coordenada sindética
adversativa)

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 ORAÇÕES SUBORDINADAS II

Exercício Resolvido Exercício Resolvido

02. Marque a opção que apresenta explicação correta quanto ao
sentido da oração subordinada.
a) Descrevi os meninos da festa de São João como os observei.
(comparação)
b) Por mais que clamasse por ajuda, ninguém me ajudou.
(concessão)
c) Se soubesse a verdade, não agiria assim. (consequência)
d) A situação é tal qual você mencionou. (condição)
05. Em todas as alternativas, há Orações Subordinadas Adverbiais,
exceto:
a) Estude bastante, porque amanhã haverá uma prova.
b) Estudou tanto que teve um ótimo desempenho na prova.
c) Você terá um excelente desempenho desde que estude.
d) Os alunos realizaram a prova assim que chegaram na escola.
e) Não compareceu à aula ontem porque viajou.

Resolução: A
Resolução: B
Estude bastante, porque amanhã haverá uma prova. Oração
a) Descrevi os meninos da festa de São João como os observei. coordenada sindética explicativa. Estude bastante evidencia o
(conformidade) imperativo, logo a estrutura seguinte será uma explicação.
c) Se soubesse a verdade, não agiria assim. (condição)
d) A situação é tal qual você mencionou. (conformidade)
EXERCÍCIOS DE

Exercício Resolvido FIXAÇÃO

L DO PRO
03. Altera-se o sentido da oração destacada em: “... há o mau-

IA F E que completa o trecho com uma frase que

caratismo daqueles que, MESMO TENDO O DEVER DE PENSAR NO
01. Assinale a alternativa
BEM PÚBLICO, colocam seus interesses acima de todos...” com a
R
introduz ideia de condição.
seguinte redação:
Fica difícil mesmo achar que a vida da gente tem graça,
a) tendo embora o dever de pensar no bem público

S
TE

b) ainda que tendo o dever de pensar no bem público a) pois não cultivamos amigos leais, músicas, livros e fantasias.

SO
c) a despeito de terem o dever de pensar no bem público b) antes de cultivarmos amigos leais, músicas, livros e fantasias.
MA

d) conquanto tenham o dever de pensar no bem público c) se não cultivarmos amigos leais, músicas, livros e fantasias.

R
e) desde que tenham o dever de pensar no bem público d) porque não cultivamos amigos leais, músicas, livros e fantasias.
e) mas não cultivamos amigos leais, músicas, livros e fantasias.
Resolução: E
02. Assinale a opção em que a oração sublinhada NÃO se classifica
desde que tenham o dever de pensar no bem público → Passa como subordinada adverbial.
uma ideia de condição, entretanto, o sentido original é de
a) (...) os outros meninos riram de mim porque cortei uma iba de
R
concessão (oposição).
assa-peixe.
MA

SO

b) Com dois paus de pita, faremos uma balsa, e, como o carnaval

é no mês que vem, vamos apanhar tabatinga para fazer formas
Exercício Resolvido
de máscaras.
T

04. Em que opção a oração sublinhada exprime uma conclusão?

S

c) Ou vamos ficar bestando nessa areia onde o sol dourado atravessa

R a água rasa?
E

a) Caso chova amanhã, cancelaremos a festa de despedida.

E

IA F
d) Talvez você fosse como aquela menina rica, de fora, que achou
O
b) Não tenho dinheiro, portanto não posso pagar a conta.
c) L
Embora estivesse cansada, conseguiu concluir a tarefa
R mar afora até não poder mais e depois virar e ficar
horrível nosso pobre doce de abóbora e coco.
Pnadar
Todos os familiares comemoraram quando o navio chegou. D O
e) Ou
d)
olhando as nuvens brancas.
e) Ele está muito feliz porque foi aprovado no concurso.
03. Assinale a alternativa que não apresenta a correta classificação da
oração subordinada.
Resolução: B
a) Peço que desistas. (Oração Subordinada Substantiva)
a) Caso chova amanhã, cancelaremos a festa de despedida.
(CONDIÇÃO) b) O coração batia forte porque tinha medo. (Oração Subordinada
Adverbial)
b) Embora estivesse cansada, conseguiu concluir a tarefa
(CONCESSÃO) c) Era esta a verdade que ninguém contestou. (Oração Subordinada
Adverbial)
c) Todos os familiares comemoraram quando o navio chegou.
(TEMPO) d) Pessoa que mente não merece reconhecimento. (Oração Subor-
dinada Adjetiva)
d) Ele está muito feliz porque foi aprovado no concurso. (CAUSA)
04. Em que opção a oração sublinhada traduz uma circunstância de
condição?
a) Não sairá daqui sem que tudo fique esclarecido.
b) Sua mão tremia tanto que mal escreveu o seu nome.
c) Não ignoramos que a vida passa depressa.
d) Digo essas coisas, segundo ouvi falar na cidade.
e) Como morava na cidade vizinha, não pôde nos ajudar.

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 ORAÇÕES SUBORDINADAS II

05. Leia atentamente o texto e classifique sintaticamente a oração 10. No trecho “Se for capaz de perceber as vantagens prováveis,
destacada: as dificuldades poderão ser resolvidas.”, a oração sublinhada é
Esta responsabilidade cresce à medida que o Oficial ascende subordinada adverbial
na escala hierárquica. a) temporal.
a) Oração Subordinada Adverbial Condicional. b) concessiva.
b) Oração Subordinada Adverbial Temporal. c) condicional.
c) Oração Subordinada Adverbial Consecutiva. d) consecutiva.
d) Oração Subordinada Adverbial Proporcional. e) conformativa
e) Oração Subordinada Adverbial Conformativa.

EXERCÍCIOS DE
06. Se você visitar o Parque Provincial de Algonquin, em Ontário,
Canadá, poderá ouvir os uivos solitários dos lobos ...
“Eu vejo o termo ‘espécie’ como um conceito arbitrário, cunhado
TREINAMENTO
apenas por mera conveniência, para designar um grupo de indivíduos
muito semelhantes entre si” ...
01. A segunda oração do período? “Não sei o que pensas”, é
Identificam-se nas orações grifadas nas frases acima, respectivamente,
classificada como:
noções de
a) substantiva objetiva direta
a) lugar e consecução. c) condição e fim.
b) substantiva completiva nominal
b) concessão e modo. d) tempo e comparação.

D O c)d) Pcoordenada
adjetiva restritiva
R O explicativa
07. Leia:
A L
I
“A língua tibetana é complicada até para os nativos, conquanto seja e) substantiva Fobjetiva
E
indireta

R
bem antiga, com cerca de 1300 anos. Consoante declara a embaixada
chinesa no Brasil, só agora, com o rápido crescimento econômico, 02. No seguinte grupo de orações destacadas:

S
TE

algumas palavras têm sido introduzidas no vocabulário tibetano.” 1. É bom que você venha.

SO
Sobre o trecho acima, é correto afirmar que nele há 2. Chegados que fomos, entramos na escola.
MA

a) uma oração subordinada adverbial causal e uma oração 3. Não esqueças que é falível.
subordinada adverbial concessiva.

R
b) uma oração subordinada adverbial final e uma oração subordinada Temos orações subordinadas, respectivamente:
adverbial consecutiva. a) objetiva direta, adverbial temporal, subjetiva
c) uma oração subordinada adverbial concessiva e uma oração b) subjetiva, objetiva direta, objetiva direta
subordinada adverbial conformativa. c) objetiva direta, subjetiva, adverbial temporal
d) uma oração subordinada adverbial consecutiva e uma oração d) subjetiva, adverbial temporal, objetiva direta
R
subordinada adverbial conformativa.
e) predicativa, objetiva direta, objetiva indireta
MA

SO

08. A oração destacada em: “Seria apenas o registro de algo

03. Na passagem: “O receio é substituído pelo pavor, pelo respeito,
importante QUE NOS ACONTECE - e tudo bem.” classifica-se como
pela emoção que emudece e paralisa.” Os termos sublinhados são:
subordinada:
T

a) complementos nominais; orações subordinadas adverbiais

R
a) adjetiva restritiva.
E

concessivas, coordenadas entre si

E

b) adverbial consecutiva.
IA F
b) adjuntos adnominais;
orações subordinadas adverbiais
c) substantiva subjetiva.
L D Oc) agentes O
P Rda passiva; orações subordinadas adjetivas, coordenadas
comparativas
d) substantiva objetiva direta.
e) adjetiva explicativa. entre si
d) objetos diretos; orações subordinadas adjetivas, coordenadas
09. Em relação à classificação das orações grifadas nas frases abaixo, entre si
indique se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma e, em seguida, e) objetos indiretos; orações subordinadas adverbiais comparativas
assinale a alternativa que possui a sequência correta.
( ) “... comecei a achar que era lirismo sentimental meu.” – oração 04. Em todos os períodos há orações subordinadas substantivas,
subordinada substantiva apositiva exceto em:
( ) “Temos manias de gourmet, mas não podemos comer.” – oração a) O fato era que a escravatura do Santa Fé não andava nas festas do
coordenada sindética adversativa Pilar, não vivia no coco como a do Santa Rosa.
( ) “Nas homenagens que lhe fazem, de repente escuto...” – oração b) Não lhe tocara no assunto, mas teve vontade de tomar o trem e ir
subordinada adjetiva restritiva valer-se do presidente.
( ) “... porque tenho alguma voz, escrevo e falo, sem ilusão...” – c) Um dia aquele Lula faria o mesmo com a sua filha, faria o mesmo
oração subordinada adverbial causal com o engenho que ele fundara com o suor de seu rosto.
d) O oficial perguntou de onde vinha, e se não sabia notícias de
a) F – V – V – V Antônio Silvino.
b) F – V – V – F e) Era difícil para o ladrão procurar os engenhos da várzea, ou meter-
c) V–F–V–F se para os lados de Goiana.
d) V – F – F – V

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 ORAÇÕES SUBORDINADAS II

05. Assinale a alternativa em que a oração subordinada adverbial 11. Na frase: “Maria do Carmo tinha a certeza de que estava para
apresenta circunstância de causa. ser mãe”, a oração destacada é:
a) Embora os obstáculos lhe parecessem intransponíveis, ele foi a) subordinada substantiva objetiva indireta
superando as dificuldades. b) subordinada substantiva completiva nominal
b) Como os alunos não se interessaram pelo assunto, o professor c) subordinada substantiva predicativa
cancelou a palestra.
d) coordenada sindética conclusiva
c) Quando a população estiver mais comprometida com a causa
social, a criminalidade será menor. e) coordenada sindética explicativa

d) O Brasil vai ficar atualizado se você responder corretamente o

12. Observe as frases seguintes:
censo.
I. O autor deste livro é desconhecido.
06. A oração destacada em “Seria fundamental que o governo II. Este livro desperta no leitor curiosidade e indignação.
brasileiro resolvesse nossos problemas prioritários.” classifica- Transformando-se estes dois períodos simples num composto por
se como subordinada subordinação, a alternativa correta é:
a) adjetiva restritiva. a) Este livro cujo autor é desconhecido desperta no leitor curiosidade
b) substantiva predicativa. e indignação.
c) substantiva subjetiva. b) Este livro de autor desconhecido desperta no leitor curiosidade e
d) adverbial consecutiva. indignação.
c) Este livro cujo é desconhecido desperta no leitor curiosidade e
indignação.
D O d) PEste
07. Assinale a alternativa que não contém oração subordinada
adjetiva.
L Rlivro
O que o autor é desconhecido desperta no leitor
a) O problema é que sua proposta não me agrada.
I A curiosidade
F
e indignação.
b)
R
Eu disse a verdade à menina que me procurou hoje. E
13. “Na ‘Partida Monção’, não há uma atitude inventada. Há
c) As pedras que me atiras servirão para construir o castelo de tua reconstituição de uma cena como ela devia ter sido na realidade.”

S
TE

ignorância. A oração sublinhada é:

SO
d) A televisão, que é um grande invento, permite-nos o acesso a a) adverbial conformativa
MA

inúmeras informações.
b) adjetiva

R
08. Leia: c) adverbial consecutiva
Quando nos comunicamos, selecionamos e combinamos as palavras d) adverbial proporcional
para que os enunciados sejam formados. À medida que as frases são e) adverbial causal
criadas, vamos incorporando a elas recursos próprios da língua oral,
como pausas, altura da voz, entonação, interrupções bruscas. 14. Leia:
No texto acima não há oração subordinada adverbial R
“Ela fez tudo o que podia para salvar o casamento, mas nada fez
MA

a) final. com que ele assumisse as responsabilidades de um pai de família.”

SO

b) causal. Se iniciarmos o período por Nada fez com que ele assumisse as
c) temporal. responsabilidades de um pai de família, mantendo a mesma relação
lógica expressa no texto acima, não deveremos continuar com
T

d) proporcional.
S

a) apesar de ela ter feito tudo o que podia para salvar o casamento.
R
E

09. Em
IA F
b) uma vez que ela fez tudo o que podia para salvar o casamento.

L D Od) mesmo
c)
O ainda que ela fizesse tudo o que podia para salvar o casamento.

P Rela tendo feito tudo o que podia para salvar o casamento.

“Teu nome, Maria Lúcia,
Tem qualquer coisa que afaga
Como uma lua cheia
Brilhando à flor de uma vaga.”
A oração destacada classifica-se como subordinada adverbial
a) causal. c) conformativa.
b) comparativa. d) consecutiva.
10. (EEAR) Assinale a alternativa que apresenta, correta e
respectivamente, os sentidos expressos pelas palavras ou expressões
em destaque no fragmento de texto a seguir:
“Ao passo que os aparatos tecnológicos se tornam mais
presentes na nossa vida, mais se aprende a viver em rede. Embora
saibamos o quanto é importante firmar nossos valores individuais,
acabamos sendo arrastados, como gados ao matadouro, rumo à
neutralização das diferenças culturais dos povos.”
a) causa, comparação e temporalidade.
b) consequência, concessão e comparação.
c) proporcionalidade, concessão e comparação.
d) condição, conformidade e proporcionalidade.
15. A palavra “se” é conjunção integrante (por introduzir oração
subordinada substantiva objetiva direta) em qual das orações
seguintes?
a) Ele se mordia de ciúmes pelo patrão.
b) A Federação arroga-se o direito de cancelar o jogo.
c) O aluno fez-se passar por doutor.
d) Precisa-se de operários.
e) Não sei se o vinho está bom.
16. “Lembro-me de que ele só usava camisas brancas.” A oração
sublinhada é:
a) subordinada substantiva completiva nominal
b) subordinada substantiva objetiva indireta
c) subordinada substantiva predicativa
d) subordinada substantiva subjetiva
e) subordinada substantiva objetiva direta

PROMILITARES.COM.BR 213

PM_BOOK06_POR.indb 213 01/11/2021 16:41:19

 ORAÇÕES SUBORDINADAS II

17. Assinale a alternativa em que o termo como introduz uma oração 03. (EEAR) Quantas orações subordinadas adverbiais há no texto abaixo?
subordinada adverbial causal. Assim que Acácio deixou sua cidade, um drama emocional o
a) Como devemos agir em caso de intoxicação alimentar? invadiu. É certo que ele precisava tomar essa atitude, se quisesse
b) Como poucas pessoas compareceram, a reunião foi remarcada realmente uma vida diferente daquela em que estava. Os últimos
para a próxima semana. acontecimentos tinham chegado a tal ponto que não lhe figurava
melhor panorama, mas, conforme os dias se passavam, ele via que
c) Como uma criança que ganha um brinquedo, ela reagiu quando não seria fácil viver segregado do grande amor da sua vida. Ah, essas
reencontrou os velhos amigos. ciladas do coração... Quem as poderá, um dia, explicar?
d) Como rastilho de pólvora, a notícia do suicídio do prefeito se a) 4 b) 3 c) 6 d) 5
espalhou por todo o vilarejo.
04. (COMANDO DO 7º DISTRITO NAVAL) Assinale a opção que
18. Neste período “não bate para cortar”, a oração “para cortar” em apresenta a correta classificação da oração subordinada destacada
relação a “não bate”, é: em: "Mesmo que ele entregue os relatórios, ele será demitido.”
a) a causa a) adverbial concessiva.
b) o modo b) adjetiva restritiva.
c) a consequência c) substantiva subjetiva.
d) a explicação d) adverbial final.
e) a finalidade e) adjetiva explicativa.

19. Assinale a alternativa em que a oração destacada classifica-se 05. (CMPA) Observe: "Se me fosse dado um dia, outra oportunidade,
como subordinada adjetiva.
a) Mas a verdade é que você faz um papel subalterno. L D O euHá,PnemRolhava
O
o relógio." (v. 09)

I Acoisa? no verso
F
acima, uma ideia de:

R calou-se também. b) Condição. E

b) Você está com esse ar para fingir que vale alguma a) Causa.
c) A agulha, vendo que ela não lhe dava resposta,
d) O professor que contou essa história tornou-se meu amigo.

S
TE

c) Oposição

SO
d) Comparação.
20. Em “Há enganos que nos deleitam”, a oração grifada é:
MA

e) Exemplificação.
a) substantiva subjetiva

R
b) substantiva objetiva direta 06. (CMM) Marque a alternativa em que há uma oração subordinada
c) substantiva completiva nominal adjetiva:
d) substantiva apositiva a) "Esclareço que não entendo sua definição legal..." (2º parágrafo).
e) adjetiva restritiva b) "Não fazem parte de um sistema que vise a desviar vultosas
somas...." (6º parágrafo). R
c) "O problema é que acabamos esquecendo a enorme dimensão da
MA

corrupção estrutural..." (7º parágrafo).

SO
EXERCÍCIOS DE

COMBATE
d) "Se lembrarmos que Al Capone acabou na cadeia por ter fraudado
o Imposto de Renda..." (9º parágrafo).
T

e) "Penso que devemos combater os dois tipos de corrupção." (10º

S

R parágrafo).
E

IA
01. (ESSA) Em todas as alternativas, há Orações Subordinadas F
Adverbiais, exceto:
Estude bastante, porque amanhã haverá uma prova. L R O 07. (PM-SP) No trecho — Dizem que eles ficarão mais inteligentes
a)
b) Estudou tanto que teve um ótimo desempenho na prova.
DO P do que a gente, se isso já não aconteceu, e assumirão o controle.
(1° parágrafo) — a expressão destacada pode ser substituída, sem
prejuízo do sentido do texto, por:
c) Você terá um excelente desempenho desde que estude. a) como isso já não acontecia.
d) Os alunos realizaram a prova assim que chegaram na escola. b) portanto isso já não aconteça.
e) Não compareceu à aula ontem porque viajou. c) embora isso já não acontecesse.
d) em vista disso já não acontecer.
02. (EEAR) Considere as orações subordinadas adverbiais nos versos
seguintes. e) caso isso já não tenha acontecido
“Ainda que eu falasse línguas, as dos homens e dos anjos
se eu não tivesse amor, seria como sino ruidoso ou como címbalo 08. (FAB) Leia:
estridente.” A melhor aluna da classe, cujas notas são excelentes, entrou na
Marque a alternativa que apresenta a classificação ausente no trecho. sala onde estava o professor que fora agredido.
a) causal No período acima, há, além da oração principal,
b) concessiva a) três orações subordinadas adjetivas restritivas.
c) condicional b) três orações subordinadas adjetivas explicativas.
d) comparativa c) uma oração subordinada adjetiva explicativa e duas orações
subordinadas adjetivas restritivas.
d) uma oração subordinada adjetiva restritiva e duas orações
subordinadas adjetivas explicativas.

214 PROMILITARES.COM.BR

PM_BOOK06_POR.indb 214 01/11/2021 16:41:19

 ORAÇÕES SUBORDINADAS II

09. (FAB) Leia:

Eu te peço perdão por amar-te de repente
Embora o meu amor seja uma velha canção nos teus
ouvidos.
A oração destacada, no texto acima, é
a) concessiva.
b) condicional.
c) consecutiva.
d) final

10. (FAB) Assinale a alternativa com a sequência correta quanto à

classificação das conjunções e da locução conjuntiva em destaque no
texto abaixo.
“Como eu previa, ainda que tivesse se passado bastante tempo,
tudo estava no seu devido lugar. Embora eu tivesse tentado me conter,
corri pela casa como uma criança vendo seu novo lar pela primeira vez.”
a) condicional, causal, temporal
b) causal, concessiva, condicional
c) conformativa, concessiva, concessiva
d) comparativa, conformativa, concessiva
L DO PRO
I A FE
RESOLUÇÃO EM VÍDEO
Abra o ProApp, leia o QR Code, assista à resolução
R

S
TE

de cada exercício e AVANCE NOS ESTUDOS!

SO
MA

GABARITO

R
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
01. C 04. A 07. C 10. C
02. C 05. D 08. A
03. C 06. C 09. A
EXERCÍCIOS DE TREINAMENTO
R
MA

01. C 06. C 11. B 16. B

SO

02. D 07. A 12. A 17. B

03. C 08. B 13. A 18. E
T

04. C 09. B 14. B 19. D

R
E

F
05. B 10. C 15. E 20. E
IA
L DO PRO
EXERCÍCIOS DE COMBATE
01. A 04. A 07. E 10. C
02. A 05. B 08. C
03. A 06. B 09. A

ANOTAÇÕES

PROMILITARES.COM.BR 215

PM_BOOK06_POR.indb 215 01/11/2021 16:41:20

 ORAÇÕES SUBORDINADAS II

ANOTAÇÕES

L DO PRO
I A FE
R

S
TE

SO
MA

R
R
MA

SO
T

R
E

IA F
L DO PRO

216 PROMILITARES.COM.BR

PM_BOOK06_POR.indb 216 01/11/2021 16:41:20

 PONTUAÇÃO

É notória a presença da pontuação nas provas de concursos 6. Não se separa o aposto especificativo do termo que está sendo
públicos. Diante disso não podemos deixar passar despercebido esse especificado. Vejamos as frases corretas e erradas:
assunto de tamanha importância. Quando dizemos que saber pontuar Exemplos:
é saber respirar, não estamos analisando como técnicos, pois a
pontuação está diretamente relacionada com a sintaxe. Sendo assim, A cidade, de paris é linda. ( E )
saber a organização sintática é de tamanha importância para que se O poeta Castro Alves foi bem famoso. ( C )
faça uma pontuação correta e eficiente.
Há muitas divergências doutrinárias, porém a apostila focará os USA-SE VÍRGULA PARA
pontos que aparecem nas questões de concursos públicos, sendo assim
1. Separar termos coordenados, ou seja, termos que exercem a
D O mesma
PExemplo:
não iremos nos prender às particularidades de alguns gramáticos.

L Rfunção
O
sintática, meu aluno.

IA CompramosFlivros, canetas, borrachas.

EMPREGO DA VÍRGULA -
CASOS PROIBITIVOS R E
1. Em geral, não se separa o sujeito do verbo, ainda que esteja na

S
TE

2. Isolar o aposto explicativo.

ordem indireta. Vejamos as frases corretas e erradas:

SO
Exemplos:
Exemplos:
MA

O Rio de Janeiro, cidade maravilha, possui muitos cursos.

Os alunos, compraram o livro. ( E )
Machado de Assis, ícone da nossa literatura, tinha crises de depressão.

R
Compraram o livro os alunos. ( C )
Compraram, os alunos o livro. ( E )
3. Isolar o vocativo.
O soldado, morreu. ( E )
Exemplos:
Cante, minha linda.
2. Em geral, não se separa o verbo dos seus complementos verbais R
São eles: objetos diretos e indiretos, e alguns adjuntos adverbiais. Volte logo, amor.
MA

Vejamos as frases corretas e erradas:

SO

Exemplos: 4. Separar expressões e palavras de caráter explicativo, continuativo,

Ela dizia a verdade. ( C ) conclusivo, retificativo: além disso, aliás, a saber, assim, bem, enfim,
então, isto é, ou melhor, ou seja, pensando bem, pois bem, por assim
T

Deu atenção, ao cliente. ( E )

S

dizer, por exemplo, realmente, etc.

R
E

Chegou, ao curso. ( E )
E

Fomos, ao parque. ( E ) IA F Exemplos:

L D O Comprei O A vida é triste, ou melhor, muito triste.

3. Não se separa o nome do adjunto adnominal e do complemento P R uma caneta, isto é, um lápis.
nominal. Vejamos as frases corretas e erradas:
5. Separar as orações coordenadas sindéticas que não sejam
Exemplos:
principiadas pela conjunção aditiva “e”.
Os carros da cidade poluem o ar. ( C )
Exemplos:
Isso foi favorável, a ela. ( E )
Não faça isso, pois irá se machucar.
Ele estudou bastante, portanto passará no concurso.
4. Não se separa o predicativo do seu verbo de ligação. Vejamos
as frases corretas e erradas:
6. Em geral, nas orações coordenadas sindéticas aditivas com a
Exemplos: conjunção “e”, quando o sujeito é diferente da oração anterior, ou
Os alunos são fortes. ( C ) quando há polissíndeto.
O professor parece, triste. ( E ) Exemplos:
Ele trabalha, e ela estuda.
5. Não se separa o agente da passiva de sua respectiva locução E chora, e ri, e grita, e pula de alegria.
verbal. Vejamos as frases corretas e erradas:
Exemplos: 7. Separar orações subordinadas adverbiais antepostas ou intercaladas.
O diretor estava rodeado, de alunos. ( E ) Exemplos:
A uva foi vista, pelo vovô. ( E ) Se chover, não vou à praia.
A carta foi escrita por quem não se imaginava. ( C ) Embora estivesse triste, não chorou.

PROMILITARES.COM.BR 217

PM_BOOK06_POR.indb 217 01/11/2021 16:41:20

 PONTUAÇÃO

8. Separar adjetiva explicativa. EMPREGO DO PONTO E VÍRGULA

Exemplos:
Os alunos, que estudam no PROMILITARES, são mais bem
preparados.
Os alunos, que fizeram bagunça, foram expulsos.
Observação
1. Os adjuntos adverbiais de corpo longo, quando deslocados,
ou intercalados, em geral, são separados do restante por vírgula.
Vejamos:
Exemplos:
Na rua do curso de Português, eu encontrei você.
Eu, na rua do curso de Português, encontrei você.
2. Os adjuntos adverbiais de pequena extensão (com dois
elementos no máximo) quando deslocados, ou intercalados,
apresentarão vírgulas facultativas.
Exemplos:
Hoje, eu encontrei você. / Hoje eu encontrei você.
Esse sinal pode marcar, principalmente:
• cada item de enumerações longas dentro das quais existam
vírgulas;
• cada considerando de um decreto, sentença, lei, regulamento,
relatório, etc.
• antes de alguns conectores adversativos, conclusivos e conces-
sivos, quando se quer ressaltar a ideia expressa por eles.
Exemplos:
Há três maneiras de enriquecer com facilidade: herdando alguma
fortuna; ganhando na loteria; casando-se com alguém rico.
Os velhos, revivendo dias da mocidade; os jovens, cuja índole os
inclina às diversões; e até os doentes, esquecidos dos seus achaques;
todos pareciam loucos de alegria.
Sem paixão uma mulher amortece; sem dinheiro um homem fica
louco; sem religião, qualquer uma, qualquer coração embrutece.
Cheguei a supor que fosse uma cilada; mas mudei de ideia.
Os cargos públicos são providos por:
1. nomeação;

L
Eu, hoje, encontrei você. / Eu hoje encontrei você. D O P2. R O etc.
promoção;

I A F
3. transferência;
Eu podia ter-meEcasado com você; ter tido filhos, pelo menos dois;
R
3. Os adjuntos adverbiais em ordem direta, independentemente
do tamanho, em regra, vão apresentar vírgula facultativa. mas negligenciei e, por isso, tudo pago caro hoje.

S
TE

Exemplos: As pessoas iam chegando: umas vestindo rosa; outras, azul;

SO
Eu encontrei você na rua do curso de Português. outras mais, amarelo.
MA

Eu encontrei você, na rua do curso de Português.

Eu encontrei você hoje.
EMPREGO DO TRAVESSÃO

R
Esse sinal pode marcar, principalmente:
Eu encontrei você, hoje.
• mudança de interlocutor;
• em termos estilísticos, é usado para acentuar uma explicação
4. O nome do lugar, em datas, é separado.
(pode ser um aposto, uma oração adjetiva explicativa, etc.),
Exemplos: uma expressão de realce, marcando uma pausa ainda maior
Rio de Janeiro, 16 de outubro de 2014.
R
do que a do ponto-e-vírgula, mas, ainda assim, menor que a
MA

do ponto.
SO

Exemplos:
OUTRAS PONTUAÇÕES Ao amanhecer, Ritinha encontrou o marido já de pé na cozinha.
T

- Levantou cedo. Algum problema?

S

EMPREGO DOS DOIS-PONTOS

R
E

- Não chega a isso; só uma dor de cabeça.

E

Esse sinal pode marcar, principalmente:

IA
• enumerações;
L DO PR
• explicações;
• discurso direto ou citação. O homem - que é um animal racional - pode mudar o rumo da
Exemplos:
Mal me viu, disse-me: você mentiu para mim.
Há três maneiras de enriquecer com facilidade: herdando alguma
fortuna, ganhando na loteria, ou casando-se com alguém rico.
Eu a impedi que entrasse: ela me machucaria.
Finalmente saiu o campeão: Corinthians.
Comprei algumas coisinhas: anéis, relógios de ouro, colares e
roupas.
Dois livros me interessam: um de Português; outro de Matemática.
Várias pessoas chegaram cedo; poucas, entretanto, conseguiram
o mais difícil: um bom lugar.
No auge da carreira política, Rui Barbosa declarou: - Haverá um dia
em que o brasileiro terá vergonha de ser honesto.
F
O homem - único animal racional - pode mudar o rumo da Terra.
O Quem pode mudar o rumo da Terra é o homem - único animal
racional.
Terra.
O homem - que é um animal racional -, se tiver consciência,
mudará o rumo da Terra.
O homem - se tiver consciência - mudará o rumo da Terra.
Meu pai - inesquecível professor de Português - influiu-me quando
fiz minha opção profissional.
Quando fiz minha opção profissional, meu pai - inesquecível
professor de Português influiu-me.
Meu pai - inesquecível professor de Português - quando fiz minha
opção profissional influiu-me.
Quando fiz minha opção profissional, influiu-me meu pai –
inesquecível professor de Português.

218 PROMILITARES.COM.BR

PM_BOOK06_POR.indb 218 01/11/2021 16:41:21

 PONTUAÇÃO

Exercício Resolvido
01. Assinale a alternativa correta quanto à pontuação e à
colocação pronominal.
a) Um deles, mesmo quando os vômitos matinais de sangue já
tornavam-lhe a situação desesperadora nem admitia o assunto.
b) Um deles, mesmo quando os vômitos matinais de sangue já lhe
tornavam a situação desesperadora, nem admitia o assunto.
c) Um deles, mesmo quando os vômitos matinais de sangue já
lhe tornavam a situação desesperadora nem admitia o assunto.
d) Um deles mesmo quando os vômitos matinais de sangue já
tornavam-lhe a situação desesperadora nem admitia o assunto.
e) Um deles mesmo quando os vômitos matinais de sangue já lhe
tornavam a situação desesperadora, nem admitia o assunto.
Exercício Resolvido
(C) Diante da testemunha, o homem abriu a bolsa e, embora, (X)
experimentasse, (X) a sensação de violar uma intimidade, procurou
a esmo entre as coisinhas, tentando encontrar algo que pudesse
ajudar a revelar quem era a sua dona.
(D) Diante da testemunha, o homem abriu a bolsa e, embora, (X)
experimentasse a sensação de violar uma intimidade, procurou a
esmo entre as coisinhas, tentando, (X) encontrar algo que pudesse
ajudar a revelar quem era a sua dona.
(E) Diante, (X) da testemunha (faltou vírgula) o homem abriu a
bolsa e, embora experimentasse a sensação, (X) de violar uma
intimidade, procurou a esmo entre as coisinhas, tentando encontrar
algo que pudesse ajudar a revelar quem era a sua dona.

Resolução: B 03. Assinale a alternativa cuja frase tem a pontuação correta, de

Correções – e indicações de pontuações inadequadas - entre acordo com a norma-padrão da língua portuguesa.
parênteses: a) A Dr.ª Nise oncologista, e imunologista, procura, desde 28
(A) Um deles, mesmo quando os vômitos matinais de sangue já anos, dar mais qualidade de vida, aos seus pacientes.
tornavam-lhe (já lhe) a situação desesperadora (faltou uma vírgula) b) A Dr.ª Nise oncologista e imunologista procura desde 28 anos,
nem admitia o assunto.
L D O c)P dar
R mais qualidade de vida, aos seus pacientes.
ONise, oncologista e imunologista, procura, desde 28
I
lhe tornavam a situação desesperadora (faltou umaA
(C) Um deles, mesmo quando os vômitos matinais de sangue já
vírgula) nem
A Dr.ª
anos, F Equalidade de vida aos seus pacientes.
dar mais
admitia o assunto.
R
(D) Um deles (faltou uma vírgula) mesmo quando os vômitos
d) A Dr.ª Nise, oncologista e imunologista procura, desde 28 anos
dar mais qualidade de vida, aos seus pacientes.

S
TE

matinais de sangue já tornavam-lhe (já lhe) a situação desesperadora e) A Dr.ª Nise oncologista e imunologista, procura, desde 28

SO
(faltou uma vírgula) nem admitia o assunto. anos, dar mais qualidade de vida aos seus pacientes.
MA

(E) Um deles (faltou uma vírgula) mesmo quando os vômitos

matinais de sangue já lhe tornavam a situação desesperadora, nem Resolução: C

R
admitia o assunto.
Apenas a frase correta está com a explicação: A Dr.ª Nise,
oncologista e imunologista, procura, desde 28 anos, dar mais
qualidade de vida aos seus pacientes. A primeira expressão
Exercício Resolvido têm função de Aposto (devem estar entre vírgulas); a segunda,
02. Assinale a alternativa em que a pontuação está corretamente caracteriza adjunto adverbial intercalado.
R
empregada, de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa.
MA

Exercício Resolvido
SO
a) Diante da testemunha, o homem, abriu a bolsa e, embora
experimentasse a sensação de violar uma intimidade, procurou
a esmo entre as coisinhas, tentando, encontrar algo que 04. Assinale a alternativa correta quanto à pontuação e à
pudesse ajudar a revelar quem era a sua dona. colocação pronominal.
T

R
b) Diante da testemunha, o homem abriu a bolsa e, embora a) Infelizmente, se transformou, o ímpeto de Hagar, num passo
E

IA
experimentasse a sensação de violar uma intimidade, procurou
F
lento depois que casamos.
a esmo entre as coisinhas, tentando encontrar algo que
pudesse ajudar a revelar quem era a sua dona. Ob) Depois que casamos, infelizmente se transformou, o ímpeto
L D O c) PInfelizmente
R se transformou o ímpeto de Hagar num passo
de Hagar num passo lento.
c) Diante da testemunha, o homem abriu a bolsa e, embora,
experimentasse, a sensação de violar uma intimidade, lento, depois que casamos.
procurou a esmo entre as coisinhas, tentando encontrar algo d) Se transformou num passo lento, infelizmente, o ímpeto de
que pudesse ajudar a revelar quem era a sua dona. Hagar depois que casamos.
d) Diante da testemunha, o homem abriu a bolsa e, embora, e) Depois que casamos infelizmente transformou-se num passo
experimentasse a sensação de violar uma intimidade, procurou lento o ímpeto de Hagar.
a esmo entre as coisinhas, tentando, encontrar algo que
pudesse ajudar a revelar quem era a sua dona. Resolução: C
e) Diante, da testemunha o homem abriu a bolsa e, embora Feitas as inclusões e assinaladas com (X) as exclusões de pontuação:
experimentasse a sensação, de violar uma intimidade,
(A) Infelizmente ,(X) se transformou (ou: Infelizmente, transformou-
procurou a esmo entre as coisinhas, tentando encontrar algo
se)
que pudesse ajudar a revelar quem era a sua dona.
(B) Depois que casamos, infelizmente se transformou, (X) o ímpeto
de Hagar num passo lento.
Resolução: B
(C) Infelizmente se transformou o ímpeto de Hagar num passo
Foi feito um (X) nas pontuações inadequadas
lento, depois que casamos.
(A) Diante da testemunha, o homem, (X) abriu a bolsa e, embora
(D) Se transformou (transformou-se) num passo lento, infelizmente,
experimentasse a sensação de violar uma intimidade, procurou a
o ímpeto de Hagar ( , ) depois que casamos.
esmo entre as coisinhas, tentando, (X) encontrar algo que pudesse
ajudar a revelar quem era a sua dona. (E) Depois que casamos ( , ) infelizmente transformou-se (se
transformou) num passo lento o ímpeto de Hagar.

PROMILITARES.COM.BR 219

PM_BOOK06_POR.indb 219 01/11/2021 16:41:21

 PONTUAÇÃO
Exercício Resolvido
05. Assinale a alternativa em que a pontuação está correta.
a) A esmola conforme se sabe, nunca foi a solução.
b) A esmola, conforme se sabe, nunca foi, a solução.
c) A esmola conforme, se sabe, nunca foi a solução.
d) A esmola, conforme se sabe nunca foi, a solução.
e) A esmola, conforme se sabe, nunca foi a solução.
Resolução: E
Como os itens apresentam o mesmo texto, não indiquei as
inadequações nos demais, já que a alternativa correta acaba
identificando-as.
EXERCÍCIOS DE
FIXAÇÃO
L D O b) PComo,
01. Seguindo a norma-padrão da língua portuguesa, a frase – Um
I A
levantamento mostrou que os adolescentes americanos consomem
R
em média 357 calorias diárias dessa fonte. – recebe o acréscimo
correto das vírgulas em:
TE
a) Um levantamento mostrou, que os adolescentes americanos
consomem em média 357 calorias, diárias dessa fonte.
MA
b) Um levantamento mostrou que, os adolescentes americanos
consomem, em média 357 calorias diárias dessa fonte.
c) Um levantamento mostrou que os adolescentes americanos
consomem, em média, 357 calorias diárias dessa fonte.
d) Um levantamento, mostrou que os adolescentes americanos,
consomem em média 357 calorias diárias dessa fonte.
e) Um levantamento mostrou que os adolescentes americanos,
consomem em média 357 calorias diárias, dessa fonte.
MA
02. A pontuação está inteiramente adequada na frase:
a) Será preciso, talvez, redefinir a infância já que as crianças de hoje,
T
ao que tudo indica nada mais têm a ver com as de ontem.
R
b) Será preciso, talvez redefinir a infância: já que as crianças, de hoje, ao
E
que tudo indica nada têm a ver, com as de ontem.
IA
c) Será preciso, talvez: redefinir a infância, já que as crianças de hoje ao
que tudo indica, nada têm a ver com as de ontem.
L D Ob) OsPdoisRrapazes, Rodrigo e Paulo, eram primos.
d) Será preciso, talvez redefinir a infância? - já que as crianças de
hoje ao que tudo indica, nada têm a ver com as de ontem.
e) Será preciso, talvez, redefinir a infância, já que as crianças de hoje,
ao que tudo indica, nada têm a ver com as de ontem.
03. A pontuação está plenamente adequada na frase:
a) O cronista, diante da possibilidade de habitar uma ilha, enumera
uma série de argumentos que, a princípio, desqualificariam as
supostas vantagens de um insulamento, mas, ao fim e ao cabo,
convence-se de que está na ilha a última chance de desfrutarmos
nossa liberdade.
b) O cronista diante da possibilidade, de habitar uma ilha, enumera
uma série de argumentos, que a princípio desqualificariam as
supostas vantagens de um insulamento, mas ao fim e ao cabo,
convence-se de que está na ilha a última chance de desfrutarmos
nossa liberdade.
220 PROMILITARES.COM.BR
PM_BOOK06_POR.indb 220
c) O cronista diante da possibilidade de habitar uma ilha enumera
uma série de argumentos, que a princípio, desqualificariam as
supostas vantagens de um insulamento; mas ao fim e ao cabo
convence-se, de que está na ilha a última chance de desfrutarmos
nossa liberdade.
d) O cronista, diante da possibilidade de habitar uma ilha enumera
uma série de argumentos, que a princípio, desqualificariam as
supostas vantagens de um insulamento mas, ao fim e ao cabo
convence-se de que está na ilha, a última chance de desfrutarmos
nossa liberdade.
e) O cronista, diante da possibilidade de habitar uma ilha enumera
uma série de argumentos que a princípio, desqualificariam as
supostas vantagens de um insulamento; mas ao fim e ao cabo,
convence-se de que, está na ilha, a última chance de desfrutarmos
nossa liberdade.
04. Está inteiramente adequada a pontuação da frase:
a) Como já se disse, poeta é aquele que, ao aplicar-se
conscientemente à difícil arte do desaprender, passa a ver o
mundo com olhar infantil, despido das camadas de preconceitos
e prejuízos que, quase sempre à nossa revelia, acumulamos ao
RO
longo da vida adulta.
já se disse, poeta é aquele que ao aplicar-se conscientemente
à difícil arteFdo desaprender, passa a ver o mundo, com olhar
infantil, despido E das camadas de preconceitos e prejuízos, que
quase sempre à nossa revelia, acumulamos ao longo da vida
S
adulta.
SO
c) Como já se disse poeta é aquele, que ao aplicar-se conscientemente
à difícil arte do desaprender, passa a ver o mundo com olhar
infantil despido das camadas de preconceitos e prejuízos que,
R
quase sempre à nossa revelia acumulamos, ao longo da vida
adulta.
d) Como já se disse poeta, é aquele que ao aplicar-se conscientemente
à difícil arte do desaprender, passa a ver o mundo com olhar
infantil despido das camadas de preconceitos, e prejuízos, que
quase sempre à nossa revelia acumulamos ao longo da vida
R
adulta.
e) Como já se disse, poeta é aquele que ao aplicar-se,
SO
conscientemente, à difícil arte do desaprender passa a ver, o
mundo, com olhar infantil despido das camadas de preconceitos
e prejuízos que quase sempre, à nossa revelia, acumulamos ao
S
longo da vida adulta.
F
05. Assinale o item em que a vírgula foi usada para isolar o aposto.
O
a) Ele já morou em Natal, em Fortaleza, em São Paulo.
c) Com muito cuidado, a advogada analisou o documento.
d) A igreja era pequena e pobre. Os altares, humildes.
e) Você ainda não sabe, mocinha vaidosa, que a vida é difícil.
06. Atente para as seguintes frases:
I. Quem nos ensina a olhar são os pintores e fotógrafos, que andam
em volta dos objetos à procura de novos ângulos.
II. Felizes as pessoas que, todos os dias, sabem encontrar companhia
em tudo o que as cerca.
III. Em silêncio, nos oferecerão sua muda companhia.
A supressão da(s) vírgula(s) acarretará mudança de sentido para o que
está APENAS em
a) I.
b) II.
c) II e III.
d) I e II.
e) III.
01/11/2021 16:41:21
 PONTUAÇÃO

07. Quanto ao emprego da(s) vírgula(s), assinale a alternativa em que b) Cabe lembrar de que uma das razões do fracasso do socialismo
a frase está escrita corretamente, de acordo com a norma-padrão da real foi ao longo dos anos a ausência de estímulos do gênero aos
língua portuguesa. trabalhadores.
a) Câmeras e fotocopiadoras quando utilizadas, produzem radiação c) Cabe lembrar que, ao longo dos anos, uma das razões do fracasso
ultravioleta para gerar luz. do socialismo real foi a ausência de estímulos do gênero aos
b) Câmeras e fotocopiadoras, quando utilizadas, produzem radiação trabalhadores.
ultravioleta para gerar luz. d) Cabe lembrar, que uma das razões do fracasso do socialismo real,
c) Câmeras e fotocopiadoras, quando utilizadas produzem radiação ao longo dos anos, foi a ausência de estímulos do gênero aos
ultravioleta para gerar, luz. trabalhadores.
d) Câmeras e fotocopiadoras quando utilizadas, produzem radiação e) Cabe lembrar de que ao longo dos anos, uma das razões do
ultravioleta para gerar, luz. fracasso do socialismo real, foi a ausência de estímulos do gênero
aos trabalhadores.
e) Câmeras e fotocopiadoras, quando utilizadas, produzem, radiação
ultravioleta para gerar luz.
02. Assinale a alternativa em que a pontuação está de acordo com a
norma-padrão da língua portuguesa.
08. Assinale a alternativa em que a frase está pontuada corretamente,
de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa. a) Guardar tranqueiras, pode vir a gerar, doenças.
a) A chegada maciça de haitianos ao Brasil, é uma ótima oportunidade b) Marina, foi picada por mosquitos, várias vezes.
para refletir sobre o que transforma, grupos de pessoas em povos. c) Há pessoas que, apesar das estatísticas, ainda acumulam lixo.
b) A distinção, mais do que uma minudência jurídica traz consigo, d) Casos de microcefalia, vêm aumentando, em nosso país.
duas visões de mundo antagônicas.
D O 03.PAssinale
e) Os sintomas da dengue, são facilmente, percebidos por nós.
c) O que definia um povo para ele, era a vontade das pessoas de
L R Oa alternativa em que a pontuação está de acordo coma
construir um futuro juntas.
A
I adotado o norma-padrão F língua
d) Que quase todos os países do Novo Mundo, tenham
jus soli, não é coincidência. R
da
E portuguesa.
a) Flávia, mãe de Paulinho, estava preocupada.
e) Restringir, assim, a concessão de vistos a haitianos, como parece

S
TE

b) Os pais, do menino, queriam que o filho se ocupasse.

querer parte do governo, é uma ideia que vai contra o espírito que

SO
c) Amadurecer antes do tempo, prejudica, as crianças.
presidiu a criação do Brasil.
MA

d) Paulinho venha para casa, mais cedo!

09. Assinale a alternativa em que o emprego das vírgulas está correto. e) Colocaram, o filho no inglês e, no judô.

R
a) Frederico muito assustado, na porta da sala, observava, aquelas
pessoas silenciosas. 04. Assinale a alternativa em que a pontuação da frase está de acordo
com a norma-padrão.
b) Frederico, muito assustado, na porta da sala observava, aquelas
pessoas, silenciosas. a) Fala-se em uma noção – nuclear para a democracia – de que é
preciso respeitar, sempre, os direitos de minorias.
c) Frederico muito assustado, na porta da sala observava, aquelas R
pessoas, silenciosas. b) Nota-se que o autor se pergunta, entre outras coisas como sair
MA

do paradoxo?
d) Frederico, muito assustado, na porta da sala, observava aquelas
SO

pessoas silenciosas. c) Levar a liberdade de expressão, realmente a sério, é prática nos

Estados Unidos.
e) Frederico muito, assustado, na porta da sala observava, aquelas
d) A negação dos princípios elementares da democracia, é: um dos
T

pessoas silenciosas.
S

R
problemas dos países na modernidade.
E

I
10. Assinale a alternativa que apresenta o uso correto das vírgulas.
A F
e) É preciso perguntar-se, quão tolerante com os intolerantes, a
a) Marta antes do almoço, arrumou o berço do bebê,
L D 05. P R
as camas, e a O
democracia pode ser.

Marta, antes do almoço arrumou, o berço do bebê as camas, e a O

sala de visitas.
b)
sala de visitas. CARTA A BEATRIZ
c) Marta, antes do almoço, arrumou, o berço do bebê, as camas, e Cara Beatriz: na última terça (8) você escreveu aqui pro jornal se
a sala de visitas. dizendo espantada com a minha crônica de domingo (6); “após uma
d) Marta, antes do almoço, arrumou o berço do bebê, as camas e a semana de fatos surpreendentes na política”, “num momento tão
sala de visitas. importante para uma boa análise”, um de seus “colunistas preferidos”
havia se saído com um texto “bobo e sem propósito”.
e) Marta antes do almoço, arrumou, o berço do bebê, as camas, e
a sala de visitas. No primeiro parágrafo do texto, empregam-se as aspas para
a) ironizar as ideias expressas pela leitora.
b) indicar o pensamento do próprio autor.
EXERCÍCIOS DE

TREINAMENTO
c) dar ênfase às ideias do jornal.
d) indicar transcrição do discurso da leitora.
e) criar o efeito de humor no texto.

01. De acordo com a norma-padrão, assinale a alternativa correta

quanto à pontuação e à regência.
a) Cabe lembrar que, a ausência de estímulos do gênero aos
trabalhadores, foi uma das razões do fracasso do socialismo real
ao longo dos anos.

PROMILITARES.COM.BR 221

PM_BOOK06_POR.indb 221 01/11/2021 16:41:21

 PONTUAÇÃO

06. Na oração – O abacate está se convertendo no novo “ouro” do
México… –, as aspas estão empregadas para marcar
a) a impropriedade de sentido da palavra.
b) a imprecisão do sentido da palavra.
c) o sentido irônico atribuído à palavra.
d) o sentido figurado da palavra.
e) o sentido pejorativo da palavra.
07. Assinale a alternativa em que o acréscimo das vírgulas na frase
está de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa.
a) Muitas vezes lhe acontecera, bater a campainha de uma casa, e
ser atendido por uma empregada...
b) No mesmo instante me lembro, de ter lido alguma coisa nos
jornais da véspera, sobre a “greve do pão dormido”…
c) ... e dentro do meu coração eu recebi, a lição de humildade
daquele homem, entre todos útil e entre todos alegre...
d) E, enquanto tomo meu café, vou me lembrando de um homem
modesto que conheci antigamente.
e) ... acham que obrigando, o povo a tomar seu café da manhã com
pão dormido, conseguirão não sei bem o quê do governo.
L D O 12.P(EEAR)
08. Assinale a alternativa em que a frase está redigidaA
acordo com a norma-padrão da língua portuguesa.I
e pontuada de
c) a mensagem do trecho – ... mães ansiosas acariciando seus
bebês e bandos de crianças despreocupadas brincando na lama...
– permanecerá inalterada caso seja acrescida uma vírgula após
“ansiosas” e outra após “despreocupadas”.
d) o trecho – Ninguém, muito menos eles próprios, tinha qualquer suspeita
de que seus descendentes um dia viajariam à Lua... – permanecerá
correto caso as vírgulas sejam substituídas por travessões.
e) a mensagem do trecho – A coisa mais importante a saber acerca dos
humanos pré-históricos é que eles eram animais insignificantes...
– permanecerá inalterada se a expressão “a saber” ficar entre
parênteses.
11. (EAGS) Assinale a alternativa em que a omissão das vírgulas altera
o sentido do período.
a) É necessário, portanto, rever o planejamento do primeiro semestre.
b) As novelas estão abordando, ultimamente, temas muito polêmicos.
c) O investimento em educação básica, no Brasil, deveria ser
prioridade.
d) Os funcionários, que não optaram pelas férias coletivas, foram
demitidos da empresa.
RO Leia:
F Enossa história
“Num tempo

R
a) Boston, onde metade dos alunos são estrangeiros, é uma fonte de
Página infeliz da
Passagem desbotada na memória

S
TE

riqueza intelectual para os EUA. Das nossas novas gerações/ Dormia

A nossa pátria mãe tão distraída

SO
b) Boston, pela qual metade dos alunos são estrangeiros, é uma
Sem perceber que era subtraída
MA

fonte, de riqueza intelectual, para os EUA.

Em tenebrosas transações”
c) Boston, cuja a metade dos alunos são estrangeiros, é uma fonte

R
de riqueza intelectual para os EUA. O poema acima, de Chico Buarque, que não apresenta nenhuma
pontuação, foi reescrito nas alternativas abaixo, em forma de prosa,
d) Boston da qual, metade dos alunos são estrangeiros, é uma fonte
com o acréscimo de pontuação. Assinale a alternativa que faz uso
de riqueza intelectual para os EUA.
correto dos sinais de pontuação.
e) Boston com a qual, metade dos alunos são estrangeiros, é uma
a) Num tempo, página infeliz da nossa história, passagem desbotada
fonte de riqueza intelectual para os EUA.
na memória, das nossas novas gerações. Dormia a nossa pátria
R
mãe, tão distraída, sem perceber que era subtraída em tenebrosas
MA

09. A regra de pontuação que determina o emprego da vírgula em transações.

SO

“Muita gente não gosta de Floriano Peixoto, o ‘Marechal de Ferro’.”

também se aplica ao trecho adaptado do editorial “Nem tão livres”
(Folha de S.Paulo, 04.04.2017):
T
b) Num tempo, página infeliz da nossa história, passagem desbotada
na memória, das nossas novas gerações, dormia a nossa pátria
mãe tão distraída. Sem perceber que era subtraída em tenebrosas

R
a) Passou o tempo, diz o ativista Joel Simon, em que se acreditava transações.
E

I
ser impossível censurar ou controlar a informação na internet.
A F
c) Num tempo, página infeliz da nossa história. Passagem desbotada
b) Notícias falsas e quantidade nauseante de calúnias
L livres,
e ofensas O
na memória das nossas novas gerações. Dormia a nossa pátria
circulam pelas redes sociais – tornando-as, ainda que
inconfiáveis em larga medida.
PR
mãe tão
D O transações.
distraída sem perceber, que era subtraída em tenebrosas

c) Todavia, a própria sensação de que exista uma tão ampla liberdade
se vê passível de contestações.
d) A guerra da informação e da contrainformação, se não ameaça
diretamente a vida de jornalistas, não deixa, entretanto, de pôr
em risco a verdade dos fatos.
e) O diretor do Comitê de Proteção aos Jornalistas, ONG com sede
em Nova York, talvez surpreenda quem comemora as facilidades
dos meios eletrônicos.
10. Acerca da pontuação, de acordo com a norma-padrão da língua,
está correto o que se afirma em:
a) o trecho – Animais bastante similares aos humanos modernos
surgiram por volta de 2,5 milhões de anos atrás. – permanecerá
correto se uma vírgula for acrescida após a palavra “humanos”.
b) o trecho – Em um passeio pela África Oriental de 2 milhões de
anos atrás, você poderia muito bem observar certas características
humanas familiares... – permanecerá correto após a substituição
da vírgula por ponto final.
d) Num tempo, página infeliz da nossa história, passagem desbotada
na memória das nossas novas gerações, dormia a nossa pátria
mãe tão distraída sem perceber que era subtraída em tenebrosas
transações.
13. (EAGS) Assinale a alternativa em que a vírgula foi emprega
adequadamente, em função do que se apresenta entre parênteses.
a) Vens, pois, anunciar-me uma alegria. (Conjunção pospositiva)
b) A alegria, diz a menina é o impulso da vida. (Oração intercalada)
c) Uns dizem que se alegrou, outros que se entristeceu. (Vírgula vicária)
d) A alegria, isto é a sensação que todos buscam, tem sua origem na
satisfação de desejos. (Expressão explicativa)
14. (EAGS) Observe os períodos abaixo, diferentes à pontuação:
Adormeci logo, repousei em seus braços.
Adormeci, logo repousei em seus braços.
A observação atenta desses períodos permite dizer que:

222 PROMILITARES.COM.BR

PM_BOOK06_POR.indb 222 01/11/2021 16:41:22


a) No primeiro, as orações estão coordenadas sem a presença de
conjunção; na segunda, com a presença de conjunção conclusiva.
b) No primeiro, as orações estão coordenadas com a presença de
conjunção; na segunda, com conjunção explicativa.
c) No primeiro, logo é advérbio de tempo; no segundo, uma
conjunção causal.
d) No primeiro, logo indica alternância; no segundo, consequência.
15. (EAGS) Em relação aos termos sintáticos e a pontuação, leia as
frases abaixo e, em seguida, assinale a alternativa em que as frases
foram pontuadas adequadamente.
1. Foram feitas várias manifestações, contra a política atual.
2. Os Deputados, na madrugada de ontem, decidiram aceitar o
projeto do Presidente.
3. Decepcionado, o enfastiado Juiz afastou-se lentamente.
4. Eu trabalho com a verdade, você com a mentira.
a) 1 e 2 c) 2e3
b) 3 e 4 d) 1 e 4
16. (EEAR) Leia:
L DO PRO
A
No romance Dom Casmurro, Machado de Assis veicula, a seu
I
modo, por meio de seus personagens um dos explorados motivos
R
da prosa literária - o triângulo amoroso. É, entretanto, pela fala do
personagem-narrador que conhecemos os fatos, e é pelo filtro de sua
TE
visão que formamos o perfil psicológico de cada uma das personagens.
(Cereja, Magalhães).
MA
A respeito da pontuação presente ao texto acima, é correto afirmar
que
a) o aposto o triângulo amoroso só pode ser pontuado com o uso
de travessão.
b) os adjuntos adverbiais por meio de seus personagens,
pela fala do personagem-narrador e pelo filtro de sua
visão poderiam receber vírgulas de intercalação.
c) os adjuntos adverbiais No romance Dom Casmurro e a seu
MA
modo estão corretamente pontuados; há vírgulas de anteposição
e intercalação respectivamente.
d) o uso de vírgula junto à conjunção adversativa entretanto
T
não seria possível se, no período, não houvesse a expressão
R
expletiva é que: “É, entretanto, pela fala do personagem-
E
narrador que conhecemos os fatos...”.
IA
L DO PR
17. (EEAR) Assinale a alternativa em que o uso de todas as vírgulas
tenha sido feito adequadamente.
a) No tráfico de pessoas, um subproduto do turismo sexual, as
vítimas são aliciadas por agentes aparentemente confiáveis, mas
que se condenam por oferecer muitas facilidades a elas. Não se
deve acreditar, portanto, em promessas milagrosas de emprego
em outro Estado ou país.
b) No tráfico de pessoas, um subproduto do turismo sexual, as
vítimas, são aliciadas por agentes aparentemente confiáveis, mas
que, se condenam por oferecer muitas facilidades a elas. Não se
deve acreditar, portanto em promessas milagrosas de emprego
em outro Estado ou país.
c) No tráfico de pessoas, um subproduto do turismo sexual, as
vítimas, são aliciadas por agentes, aparentemente confiáveis, mas,
que se condenam por oferecer muitas facilidades a elas. Não se
deve acreditar, portanto, em promessas milagrosas de emprego
em outro Estado ou país.
d) No tráfico de pessoas, um subproduto do turismo sexual, as
vítimas são aliciadas, por agentes, aparentemente confiáveis, mas
que se condenam por oferecer muitas facilidades a elas. Não se
deve acreditar portanto, em promessas milagrosas de emprego,
em outro Estado ou país.
PM_BOOK06_POR.indb 223
PONTUAÇÃO
18. (EEAR) Em relação ao emprego da vírgula, assinale a alternativa
incorreta.
a) Olha, aluno, você vai entregar a prova daqui a dez minutos.
b) Uns diziam que estudou para o concurso, outros, que brincou o
tempo todo.
c) Atletas de várias nacionalidades, participarão das Olimpíadas, no
Rio de Janeiro em 2016.
d) Da janela eu vi, sem ser visto, o garoto pular o muro da vizinha.
19. (EEAR) Observe as frases:
I. A sindicância feita pela diretoria revelou quantos são, quanto
ganham e no que trabalham os pais que não pagaram as
mensalidades.
II. Entre esses pais, há cinco empresários, dois empregados do setor
privado e um funcionário público.
III. Muitos pediram, sem merecimento, um novo prazo, e um deles
chegou a agredir fisicamente o diretor.
Assinale (F) falso ou (V) verdadeiro para as afirmações abaixo e, em
seguida, marque a alternativa com a sequência correta.
( ) Na frase I, a ausência da vírgula no trecho em destaque confere
o exato sentido da oração.
( ) Na frase II, a vírgula foi empregada para separar orações
FE
coordenadas assindéticas.
( ) Nas frases II e III, a conjunção e introduz sujeitos diferentes, por
isso uma vírgula foi indevidamente omitida na frase II.
S
( ) Na frase III, há vírgulas empregadas para isolar um termo
deslocado, o que evidencia uma quebra na sequência sintática.
SO
a) V- F- F- V b) V- V- F- F c) F- F- V- V d) V- F- V- F
R
20. (EEAR) Em qual alternativa ocorre um erro quanto à pontuação?
a) A dengue, que é uma doença transmitida pelo mosquito Aedes aegypti,
está presente em quase todos os estados do território brasileiro.
b) Febre alta, dor de cabeça, dor nos olhos, dor nas juntas e,
às vezes, sangramento no nariz e na gengiva são alguns dos
R
sintomas da doença.
c) A pessoa com dengue deve ficar em repouso, beber muito líquido
SO
e para aliviar as dores e a febre, tomar medicamento.
d) As prefeituras precisam combater a proliferação do mosquito,
mas, com certeza, a população deve fazer a sua parte.
S
F
O EXERCÍCIOS DE
COMBATE
01. (ESSA) Assinale a alternativa cujo emprego da vírgula está de
acordo com a norma padrão.
a) Os espectadores, inquietos, aguardavam o início do espetáculo.
b) Os espectadores inquietos, aguardavam o início do espetáculo.
c) Os espectadores, inquietos aguardavam o início do espetáculo.
d) Os espectadores inquietos aguardavam, o início do espetáculo
e) Os espectadores inquietos, aguardavam, o início do espetáculo.
02. (ESSA) Assinale a alternativa em que há erro no emprego da vírgula:
a) Carla, leia o primeiro parágrafo para nós.
b) Isabel, aluna aplicada do terceiro ano, faltou à aula de Cálculo.
c) Belo Horizonte, 13 de abril de 2015.
d) Márcia trouxe para a sala de aula seus cadernos, livros, réguas,
lápis e borracha.
e) Márcia, comprou, os últimos livros da Livraria Virtual.
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01/11/2021 16:41:22
 PONTUAÇÃO

03. (ESSA) No período: “Se ele trouxer a tarefa, pensei comigo, não 08. (CFN) No período “Deu com a porta da rua aberta, correu até o
irei castigá-lo.”, as vírgulas foram empregadas: portão: (...)” – linhas 24 e 25 – a vírgula presente nessa frase poderia
a) corretamente, para isolar uma oração intercalada. ser substituída, sem prejuízo de sentido do texto, pela seguinte
conjunção:
b) incorretamente, por se tratar de um período simples.
a) todavia.
c) adequadamente, porque apresenta mais de um verbo.
b) mas.
d) indevidamente, por se tratar de um período composto por
coordenação. c) pois.
e) corretamente, para isolar uma oração adjetiva explicativa. d) já que.
e) e.
04. (EAM) Leia as afirmações abaixo sobre a pontuação no texto.
I. A vírgula em “Que me perdoem os analistas de funções, tabelas, 09. (FAB) Assinale a opção em que há erro no uso da vírgula.
números complexos e logaritmos” [...] (1°§) é usada para separar a) Homem, tome jeito!
termos de mesma função sintática. b) Carlos comeu, o doce feito pela mãe.
II. A vírgula em “Calma lá, meu chapa, não foi isso que eu disse...” c) Certamente, ele virá amanhã para resolver
(4°§) é usada para separar um vocativo.
d) Às dez horas da manhã, o trem deve passar por aqui.
III. A vírgula em “O que falta entender é que falta, principalmente,
interpretação de texto” (7º§) é usada para separar orações
10. (FAB) Considere a frase seguinte:
coordenadas assindéticas.
Este é o professor, amigo, de que lhe falei.
Está correto o que se afirma em:

DO PRO
Mantendo a mesma ordem das palavras dessa frase, é correto afirmar
a) I apenas.
L
que
b) I e lI apenas.
IA F fosse
a) o emprego de uma única vírgula seria suficiente para que a
c) I e lII apenas
d) lI e lII apenas. R
palavra amigo
E classificada como vocativo.
b) as vírgulas devem ser retiradas se a intenção é empregar a palavra
amigo como vocativo.

S
TE

e) I, lI e lII.
c) a presença ou a omissão das vírgulas da frase não interferem na

SO
05. (CFN) Considerando a frase, redigida sem as vírgulas necessárias: classificação da palavra amigo como vocativo.
MA

”O professor Carlos o motorista e o mecânico empurraram o carro d) se as vírgulas forem retiradas, a palavra amigo indicará uma
quebrado.“, quantas vírgulas deverão ser acrescentadas à frase para

R
característica do substantivo professor.
ficar claro que apenas duas pessoas empurraram o carro?
a) Uma.
b) Duas. RESOLUÇÃO EM VÍDEO
Abra o ProApp, leia o QR Code, assista à resolução
c) Três. de cada exercício e AVANCE NOS ESTUDOS!
d) Quatro. R
MA

e) Cinco.
SO

GABARITO
06. (EAM) Em “Esse aumento do uso de veículos como carros e motos EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
deve-se à má qualidade do transporte público no Brasil, ao aumento
T

01. C 04. A 07. B 10. D

S

da renda média do brasileiro nos últimos anos, à redução de impostos

R
E

por parte do Governo Federal sobre produtos industrializados [...].” 02. E 05. B 08. E
E

(4°§), o emprego das vírgulas justifica-se por:

IA FA
06.
03. A 09. D
a) isolar adjuntos adverbiais. O
L D O01. CP R 06. D
EXERCÍCIOS DE TREINAMENTO
b) separar vocativo. 11. D 16. C
c) introduzir oração adverbial concessiva. 02. C 07. D 12. D 17. A
d) separar aposto enumerativo. 03. A 08. A 13. A 18. C
e) separar termos de mesma função sintática. 04. A 09. E 14. A 19. A
05. D 10. D 15. C 20. C
07. (CFN) Ao rescrever os versos da quinta estrofe – linhas 34 a 40 -
em forma de prosa, qual alternativa encontra-se correta com relação EXERCÍCIOS DE COMBATE
à pontuação? 01. A 04. B 07. B 10. D
a) Hoje não ouço mais, as vozes daquele tempo: Minha avó; Meu 02. E 05. B 08. E
avô; Totônio Rodrigues; Tomásia; Rosa. Onde estão todos eles? 03. A 06. E 09. B
b) Hoje, não ouço mais as vozes daquele tempo: minha avó, meu
avô, Totônio Rodrigues, Tomásia e Rosa. Onde estão todos eles? ANOTAÇÕES
c) Hoje não ouço mais, as vozes daquele tempo: minha avó; meu
avô; Totônio Rodrigues; Tomásia; Rosa. Onde estão todos eles?
d) Hoje, não ouço mais as vozes daquele tempo - Minha avó; Meu
avô; Totônio Rodrigues; Tomásia; Rosa. Onde estão todos eles?
e) Hoje não ouço, mais as vozes daquele tempo: minha avó, meu
avô, Totônio Rodrigues, Tomásia e Rosa. Onde estão todos eles?

224 PROMILITARES.COM.BR

PM_BOOK06_POR.indb 224 01/11/2021 16:41:22

 FUNÇÕES DO QUE E DO SE

Primeiro, vamos tratar da palavra QUE. Inicialmente, vamos Observação

conhecer as funções morfológicas dessa palavra, ou seja, as classes
gramaticais que ela pode assumir na língua portuguesa. Não sei que presente você quer. (Que = Adjunto adnominal)
Cuidado com o caso acima! Muitos erram a classificação da
partícula QUE do exemplo acima, pois pensam em conjunção
A PALAVRA “QUE” integrante apenas pelo fato de estar introduzindo uma oração
subordinada substantiva. Nem todo QUE introdutor de oração
ADVÉRBIO subordinada substantiva será necessariamente uma conjunção
Quando estiver intensificando adjetivos e advérbios, o vocábulo integrante. Perceba o contexto da interrogativa indireta e verifique
a possibilidade de trocá-lo pelo interrogativo QUAL. Vejamos:
D O Não
P seiRqual
QUE exercerá a classe gramatical de advérbio. Do ponto de vista da

L
sintaxe, tal partícula atua como adjunto adverbial de intensidade.
O presente você quer.

IA FE
Equivale a “quão”, “quanto”.
Exemplos:
Que bela está você! R PRONOME RELATIVO

S
TE

Que depressa passaram aquelas tardes! Refere-se a um termo antecedente que é um substantivo ou um
pronome, conectando orações. Pode ser substituído por o qual, a

SO
qual, os quais, as quais, dependendo do gênero do antecedente. Não
MA

PRONOME INDEFINIDO se esqueça de que todo pronome relativo exerce uma função sintática.
Neste caso, é precedido de substantivos, isto é, sempre acompanha Dessa forma, caberão análises para a sua descoberta.

R
substantivos equivalendo a quanto(s), quanta(s). Do ponto de vista Exemplo:
da sintaxe, tal partícula atua como adjunto adnominal. É comum
“João amava Teresa que amava Raimundo que amava Maria que
aparecer em frase exclamativa.
amava Joaquim que amava Lili que não amava ninguém.” (Carlos
Exemplos: Drummond de Andrade)
Que lugar maravilhoso! R
Que raiva! SUBSTANTIVO
MA

SO
Que mulher chegou! Vem sempre precedido de um artigo, pronome, adjetivo ou
numeral. Representa algo (fato, coisa etc.) de modo indeterminado,
PRONOME INTERROGATIVO indefinido, equivalendo a “alguma coisa” ou “qualquer coisa”. Pode
exercer qualquer função sintática de valor substantivo e será sempre
T

Nada mais é do que o indefinido QUE em interrogações diretas

R acentuado.
E

e indiretas. Quando acompanha um substantivo, apresenta função

E

IA
adjetiva, ou seja, é um pronome adjetivo com função sintática de F Exemplo:

L DO PR
adjunto adnominal; entretanto, quando substitui um substantivo,
apresenta função substantiva, ou seja, é um pronome substantivo com
O Um tentador quê de mistério tornava o seu rosto cativante.

função sintática que apresenta algum valor substantivo, como sujeito,

INTERJEIÇÃO
objeto direto, objeto indireto, etc.
Exemplos:
Que ocorreu ali? Uma batida ocorreu ali.
(Que = Uma batida = Sujeito)
Que queres tu? Eu quero resultados.
(Que = Resultados = Objeto direto)
Exprime emoção, sentimento, estado interior ou qualquer
coisa sinônima. Aparecerá em contextos exclamativos, devendo ser
acentuada.
Exemplo:
Quê! Ele era argentino?
Quê! Você praticando atividade física? Vai chover muito hoje!
PREPOSIÇÃO ACIDENTAL
Equivale às preposições essenciais a, de ou para, geralmente
unindo os verbos auxiliares TER e HAVER a verbos principais em
locuções verbais (indicando uma exigência, obrigação).
Exemplos:
Tenho que estudar.
Hei que estudar.
Não havia mais nada que fazer ali. (= a/para)

PROMILITARES.COM.BR 225

PM_BOOK06_POR.indb 225 01/11/2021 16:41:23

 FUNÇÕES DO QUE E DO SE

PARTÍCULA EXPLETIVA (REALCE) CONJUNÇÃO SUBORDINATIVA CONSECUTIVA

Também chamada de partícula de realce, serve como recurso Introduz orações subordinadas adverbiais consecutivas., vindo
expressivo, enfático de alguma parte da oração. A retirada da palavra normalmente após “tão, tanto, tamanho, tal”.
que não prejudica a estrutura sintática nem o valor semântico da oração. Exemplos:
Exemplos: Estudo tanto que desmaiou.
Quase que o aluno desmaia!
Aqui é que me lembro de você. (Neste caso, há uma locução CONJUNÇÃO SUBORDINATIVA CAUSAL
expletiva ou de realce: é que).
Introduz orações subordinadas adverbiais causais.
Observação Exemplo:
Todos fugiram rapidamente, que o prédio estava em chamas.
Cuidado, pois podemos inverter a ordem. Vejamos:
É aqui que me lembro de você.
CONJUNÇÃO SUBORDINATIVA CONCESSIVA
Quando encontrarmos uma locução expletiva ou de realce, não
iremos computá-la para efeito oracional. No exemplo acima, temos Introduz orações subordinadas adverbiais concessivas. Equivale a
apenas uma oração. “embora”, “ainda que”, normalmente.
Exemplo:
Que eu esteja cansado, continuaremos estudando.
CONJUNÇÃO COORDENATIVA ADITIVA
Em geral, aparece entre dois verbos e, na maioria das vezes, esses CONJUNÇÃO SUBORDINATIVA
verbos são idênticos.
Exemplos: L D O PIntroduz
R Oorações subordinadas adverbiais comparativas.
COMPARATIVA

I A Exemplo: F
Raspa que raspa, mas a tinta não sai.
Estuda que estuda, e nunca aprende a lição.R E
Eu sou mais forte (do) que o meu sono.

S
TE

CONJUNÇÃO COORDENATIVA ALTERNATIVA CONJUNÇÃO SUBORDINATIVA TEMPORAL

SO
Equivale a OU.
MA

Introduz orações subordinadas adverbiais temporal, equivalendo

Exemplo: a “desde que”.

R
Um aluno que outro até poderia gabaritar a prova. Exemplos:
“Porém já cinco sóis eram passados que dali nos partíramos.”
CONJUNÇÃO COORDENATIVA ADVERSATIVA (Camões)
Indica oposição, ressalva, apresentando valor equivalente a “mas”. Já são cerca de dez meses que nosso acordo passou a vigorar.
Exemplos: R
Outro, que não o presidente, irá prestar depoimento. FUNÇÕES SINTÁTICAS DO PRONOME
MA

RELATIVO
SO

Procure outra pessoa para fazer o serviço, que não ela, pois já
vimos sua falta de prática. Já sabemos que todos os pronomes relativos exercem função
sintática. Vejamos algumas funções:
T

CONJUNÇÃO COORDENATIVA EXPLICATIVA

S

R SUJEITO
E

Introduz oração coordenada sindética explicativa.

IA F [O professor corrigiu o aluno] [que fazia bagunça.]
Exemplos:
Estudemos, que o concurso vem aí. L DO PR O O aluno fazia bagunça. (O aluno = QUE = Sujeito)
Não diga uma palavra, que eu quero dormir.
OBJETO DIRETO
[Recuperei o carro] [que eu perdi.]
CONJUNÇÃO SUBORDINATIVA INTEGRANTE
Eu perdi o carro. (O carro = QUE = Objeto direto)
Introduz as chamadas orações subordinadas substantivas,
equivalendo, em geral, a “ISSO”.
Exemplos: OBJETO INDIRETO
É bom que estudes. [Encontrei a bolsa] [de que você precisa.]

Ocorre que a vida é curta. Você precisa da bolsa. (A bolsa = QUE = Objeto indireto)

PREDICATIVO
CONJUNÇÃO SUBORDINATIVA FINAL
[Voltei a ser o rapaz] [que eu era.]
Introduz orações subordinadas adverbiais finais, equivalendo a
“para que”, “a fim de que”. Eu era o rapaz. (O rapaz = QUE = Predicativo)
Exemplo:
COMPLEMENTO NOMINAL
Todos lhe fizeram sinal que se calasse.
O projeto a que fiz menção foi aprovado.
Eu fiz menção ao projeto. (O projeto = QUE = Complemento
nominal)

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 FUNÇÕES DO QUE E DO SE

ADJUNTO ADVERBIAL PARTÍCULA EXPLETIVA (REALCE)

O professor examinou a sala em que os alunos farão as provas.
Os alunos farão as provas na sala. (A sala = QUE = Adjunto
adverbial de lugar)
AGENTE DA PASSIVA
Denunciei o patrão por que fui molestado.
Eu fui molestado pelo patrão. (Pelo patrão = QUE = Agente
da passiva)
Reconhece-se um se de realce quando sua retirada não prejudica
a estrutura sintática da oração, nem altera o sentido original. Sua
presença é apenas um recurso expressivo. Normalmente, essa partícula
vem acompanhada de verbos intransitivos (VI).
Exemplos:
Já se passaram anos.
Vão-se os anéis, ficam-se os dedos.
Depois de uns goles, ela se ria de tudo.

A PALAVRA “SE” PARTÍCULA DE INDETERMINAÇÃO DO

Vamos agora entender quais são as principais funções morfológicas
da palavra SE.
PRONOME OBLÍQUO ÁTONO
Este pronome oblíquo átono tem cinco classificações: pronome
reflexivo (ou recíproco), parte integrante do verbo, partícula
expletiva, partícula de indeterminação do sujeito e partícula
apassivadora.
SUJEITO (PIS)
Aparece junto a qualquer transitividade (VI, VL, VTI ou VTD), sem
sujeito explícito e sempre na terceira pessoa do singular. No caso de
verbo transitivo direto, deverá haver objeto direto preposicionado para
que a partícula se indetermine o sujeito. Todos os casos implicam um
sujeito de valor genérico, impreciso. Vale a pena lembrar que a oração,
em que se encontra presente tal partícula, não admite voz passiva.
Exemplos:

PRONOME REFLEXIVO (OU RECÍPROCO) L D O PFala-se

R muito
Vive-seO
aqui.

A
bem naquele lugar.
Um pronome é reflexivo quando o sujeito, aoI mesmo tempo, Precisava-seFde bons resultados.
R verbal pode ser
exerce e sofre a ação verbal. Além disso, essa ação
E
É-se feliz nesta região.
sempre dirigida a outra pessoa, adquirindo, por vezes, caráter de

S
TE

Nunca se bebeu tanto de vinhos raros. (objeto direto

reciprocidade em que há mais de um ser no sujeito e o verbo se preposicionado)

SO
encontra, em geral, no plural. Do ponto de vista da sintaxe, pode
MA

exercer a função de objeto direto, objeto indireto ou sujeito (com

verbos causativos ou sensitivos), normalmente. Vale a pena destacar PARTÍCULA APASSIVADORA (PA)

que essa função sempre vem acompanhada de verbo transitivo direto
(VTD), verbo transitivo indireto (VTI) ou verbo transitivo direto e
indireto (VTDI).
Exemplos:
O menino se olhou no espelho. (objeto direto)
Pai e mãe se olharam rapidamente. (objeto direto)
MA
R
Aparece na formação da voz passiva sintética com verbo transitivo
direto (VTD) ou verbo transitivo direto e indireto (VTDI). Na prática,
meu aluno, é possível reescrever a frase passando para a voz passiva
analítica, ou seja, vai ser possível transformar o verbo naquela locução
verbal específica da voz passiva analítica. Entendeu a dica? Além disso,
nesse caso o sujeito vai estar explícito e o verbo deve concordar com
R
ele.

Porque não estuda nada, o aluno se prejudica muito. (objeto Exemplos:

SO

direto)
Aluga-se casa. (Casa é vendida)
O atleta se permitiu um segundo de descanso. (objeto indireto)
T

Os alunos sempre se perguntam se a prova será fácil. (objeto

S

R
indireto) Liam-se no jornal matérias sobre concursos.
E

IA
O aluno sentiu-se tremer diante da prova. (sujeito do infinitivo F
sentir)
L D R O
(Matérias sobre concursos eram lidas no jornal)
O atleta deixou-se ficar ali por mais algum tempo. (sujeito
infinitivo deixar)
do
O P
CONJUNÇÃO SUBORDINATIVA
PARTE INTEGRANTE DO VERBO (PIV)
É a denominação dada ao pronome sem o qual um verbo não
INTEGRANTE
pode ser usado (suicidar-se, arrepender-se, queixar-se, etc.), ou sem A exemplo da conjunção integrante QUE, sinaliza as chamadas
o qual o verbo tem nítida alteração de sentido (debater-se não é o orações substantivas, as quais, em geral, podem ser substituídas por
mesmo que debater). Essa partícula sempre vem acompanhada de ISSO.
verbo transitivo indireto (VTI) ou verbo intransitivo (VI). Não confunda, Exemplo:
meu aluno, o PIV como o pronome reflexivo. Eu sei se você mentiu.
Exemplos:
O policial se suicidou com a arma. CONDICIONAL
A sogra se queixa de tudo. Introduz uma oração com valor hipotético (subordinada adverbial
Em crise, a senhora se debate. condicional), equivalendo semanticamente a “caso”.
Exemplos:
Observação
Se ventar muito, não sairei.
Outros pronomes também podem ser parte integrante do verbo. Caso vente muito, não sairei.
São eles: me, te, nos, vos.

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 FUNÇÕES DO QUE E DO SE

Observação 05. Assinale a alternativa em que a palavra destacada exerce função

de conjunção subordinativa integrante.
A construção se caso não existe, meu aluno! Ou você usa o se,
a) “VEJA adivinha aquilo de que estamos precisando!”
ou você usa o caso.
b) O primeiro avanço foi entender que o amadurecimento do corpo
humano teria de ser estudado separadamente das outras doenças.
CAUSAL c) O livro narra a história de vida de um homem que foi exemplo de
quem age e obtém grandes resultados.
Equivale ao “já que”, “visto que”, “uma vez que”, “porque”, etc.
d) Evidentemente que há inúmeras maneiras de se definir o amor.
Exemplos:
Se somos eleitores, precisamos de atenção.
06. O pronome relativo “que” pode desempenhar várias funções
Se sou mulher, eu quero flores. sintáticas. Quanto à análise desse pronome nas frases abaixo, assinale
Se tenho moto, por que ir a pé? a alternativa incorreta.
a) A paixão por que foi seduzido é puro delírio. (Objeto Direto)
CONCESSIVA b) A cidade em que nasci fica no Estado de São Paulo. (Adjunto
Equivale ao “embora”. adverbial)
Exemplo: c) As promessas a que me mantenho fiel são polêmicas.
(Complemento Nominal)
“Se ferido ele queria lutar, imagine, então, são!” (Sacconi)
d) “Pais e filhos” é uma das músicas de que mais gosto. (Objeto
Indireto)

D O 07.
PAsRfrases
EXERCÍCIOS DE

FIXAÇÃO L O das alternativas abaixo compõem um trecho de um

I A F
poema de Drummond. Assinale a única que contém pronome.

R E
a) Penetra surdamente no reino das palavras.
b) Lá estão os poemas que esperam ser escritos.

S
TE

01. Leia: c) Estão paralisados, mas não há desespero.

SO
I. Praticamente nos intoxicamos com as notícias diárias de violência. d) Há calma e frescura na superfície intata.
MA

II. Organizam-se projetos ineficientes em quase todos os setores da

vida pública. 08. Quanto à voz dos verbos, relacione as colunas e, a seguir, assinale

R
III. As pessoas são atacadas de surpresa nos grandes centros urbanos. a alternativa correta.
Estão na voz passiva as orações 1. voz ativa
a) I e II. b) I e III. c) II e III. d) I, II e III. 2. voz passiva
( ) A cidade de Mariana foi isolada pela lama.
02. Assinale a alternativa em que o pronome relativo foi corretamente
( ) Encontraram muitos corpos no meio da lama.
R
empregado.
MA

( ) Encontraram-se muitos corpos no meio da lama.

a) Os monitores são peças fundamentais das pesquisas com as quais
SO

eu colaboro. ( ) A lama destruiu a cidade de Mariana.

b) Os monitores são peças fundamentais das pesquisas de que eu a) 2 – 2 – 1 – 1
colaboro.
T

b) 1 – 1 – 2 – 2
c)
R
Os monitores são peças fundamentais das pesquisas que eu
E

c) 2–1–2–2
E

colaboro.
I Aeu colaboro. d) 2 – 1 – 2 –O1 F
L D 09. Todas
d) Os monitores são peças fundamentais cujas pesquisas

03. Em qual das alternativas o pronome destacado foi empregado O

P Ras frases estão na voz passiva, exceto:
incorretamente? a) Entregaram-se os prêmios aos alunos.
a) A militar comprou um apartamento que lhe convinha. b) Aquela notícia foi dada pelo rádio.
b) Você é a pessoa por cujos olhos me apaixonei. c) O estudante cortou-se durante o exercício.
c) Os alunos visitaram a cidade onde Machado de Assis morava na d) Divulgou-se o novo Estatuto dos Idosos.
infância.
d) Levarei algumas caixas no depósito, das quais guardarei os 10. “[...] mas o fato é que nunca vi tanta gente preocupada com o
documentos. fim do livro.”
Assinale a opção que apresenta a classificação morfológica correta do
04. Assinale a alternativa em que o se é índice de indeterminação do termo destacado.
sujeito na frase. a) Pronome relativo.
a) Não se ouvia o barulho. b) Partícula de realce.
b) Perdeu-se um gato de estimação. c) Pronome indefinido.
c) Precisa-se de novos candidatos militares. d) Conjunção integrante.
d) Construíram-se casas e apartamentos na rua pacata. e) Preposição acidental.

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 FUNÇÕES DO QUE E DO SE

EXERCÍCIOS DE 06. Assinale a alternativa cuja sequência enumera corretamente as

TREINAMENTO conjunções em destaque.

( ) Ela me abordou com tanta violência que eu nem consegui reagir.
( ) Que ela é uma pessoa imprevisível, todo mundo sabe.
( ) Desligue esse rádio agora, que eu quero dormir.
01. Como se classificam os pronomes destacados nos versos abaixo,
na ordem em que aparecem? ( ) A família tem medo de que ela engravide.
“Liberdade — essa palavra ( 1 ) conjunção adverbial consecutiva
que o sonho humano alimenta:
que não há ninguém que explique, ( 2 ) conjunção coordenativa explicativa
e ninguém que não entenda.” ( 3 ) conjunção integrante
(Cecília Meireles)
a) 1 – 2 – 2 – 3
a) Demonstrativo, relativo e possessivo. b) 1 – 3 – 2 – 3
b) Possessivo, interrogativo e indefinido. c) 2–1–3–1
c) Indefinido, demonstrativo e relativo. d) 3 – 2 – 1 – 2
d) Demonstrativo, relativo e indefinido.
07. Observe as orações:
02. Escreva (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas, e, I. Quando há cumprimento dos deveres, vive-se em paz.
em seguida, assinale a alternativa com a sequência correta. II. Pescam-se milhares de peixes nos caudalosos rios brasileiros.
(
L DO PRO
) Verbos auxiliares são os que se juntam a uma forma nominal de
outro verbo para constituir a voz passiva, os tempos compostos e
III. Trata-se de casos muito delicados os daqueles jovens rebeldes.

as locuções verbais.
I A a) I e II
FE
Há emprego da voz passiva sintética em:
( ) “Não fiquem aqui, sejam
R
prudentes”, os verbos estão,
respectivamente, nos modos imperativo e indicativo. b) II apenas

S
TE

( ) Na frase: “Os pais contemplam-se nos filhos”, o verbo está na c) I apenas

SO
voz passiva. d) III apenas
MA

( ) Em “Organizou-se o campeonato”, tem-se voz reflexiva.

08. Leia:
a) F – V – V – V

R
I. Foi anunciado ontem o aumento do álcool.
b) V – V – F – F
II. Anunciaram ontem o aumento do álcool.
c) V–F–F–F
III. Anunciou-se ontem o aumento do álcool.
d) F – F – V – V
Com relação à voz dos verbos das frases acima, é correto afirmar que em
03. Indique a alternativa em que o verbo não está na voz passiva. R
a) I e III, o verbo está na voz passiva analítica e sintética
MA

a) Não se celebram mais as datas cívicas nesta cidade. respectivamente.

SO

b) O tesoureiro desonesto foi atormentado pelo remorso. b) I, o verbo está na voz passiva sintética, e, em III, está na voz
c) Aquela senhora levou um tombo na calçada de minha casa. passiva analítica.
T

d) As pessoas egoístas foram criticadas pelos membros do grupo. c) III, o verbo está na voz passiva analítica.
S

R d) II, o verbo não está na voz ativa.

E

IA
04. Em qual alternativa há forma verbal na voz passiva sintética? F
O
O amor é semeado no vento, nas estrelas e no eclipse. L
09. Assinale a alternativa em que há voz passiva sintética.
PvozRdela me chega aos ouvidos.”
a) Nas férias, vive-se feliz e despreocupado ao ar livre!
b)
c) No desespero de um abraço mudo, encontraram a felicidade.
D Oa) “A
b) “Sob o luar, abraçaram-se vento e rosa.”
d) Pela fria madrugada, ouvia-se ainda o estridente cantar das aves c) “Suporta-se com paciência a cólica do próximo.”
noturnas. d) “(...) ela (...) fora criada por uma parente muito madrasta má.”

05. Observe: 10. Assinale a alternativa em que a frase não condiz com o tipo de
I. Precisava-se de maior número de brasileiros participando das voz verbal mencionado.
Olimpíadas de 2010. a) Ativa: Eles tinham chegado a tempo.
II. Eram realizados verdadeiros espetáculos pelos dançarinos b) Reflexiva: Clemente banhou-se naquele rio.
naquelas pistas de gelo.
c) Passiva analítica: Foi tudo devidamente esclarecido.
III. Aplaudia-se fortemente a equipe de patinação quando ela entrou
d) Passiva pronominal: Vida e morte digladiam-se constantemente.
no estádio.
IV. Os atletas cumprimentavam-se amistosamente após cada
11. Assinale a alternativa em que a palavra destacada exerce função
competição.
de conjunção subordinativa integrante.
Estão na voz passiva os verbos das orações:
a) “VEJA adivinha aquilo de que estamos precisando!”
a) I e II c) III e IV
b) O primeiro avanço foi entender que o amadurecimento do corpo
b) II e III d) I, II, III e IV humano teria de ser estudado separadamente das outras doenças.

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 FUNÇÕES DO QUE E DO SE

c) O livro narra a história de vida de um homem que foi exemplo de
quem age e obtém grandes resultados.
d) Evidentemente que há inúmeras maneiras de se definir o amor.
12. Todas as frases estão na voz passiva, exceto:
a) Entregaram-se os prêmios aos alunos.
b) Aquela notícia foi dada pelo rádio.
c) O estudante cortou-se durante o exercício.
d) Divulgou-se o novo Estatuto dos Idosos.
13. “Se eu pudesse viver novamente a minha vida, na próxima trataria
de cometer mais erros.”
Com relação à conjunção subordinativa empregada no período acima,
é correto afirmar que se trata de uma
a) adverbial temporal.
b) adverbial causal.
c) integrante.
d) adverbial condicional.
18. Em “... os grandes espetáculos da Natureza, através dos quais
sentimos a presença de Deus”, o pronome relativo o qual se flexiona,
em função do termo antecedente, espetáculo.
Há equívoco no emprego desse pronome em:
a) Ela viera para se libertar do abismo sobre o qual sua alma se
debruçara.
b) Uma visita de dez minutos, durante os quais não disse palavra
alguma.
c) O pai mantinha uma autoridade áspera, perante o qual todos se
curvavam.
d) Recuperei finalmente os óculos, sem os quais não podia ler.
19. O antecedente do pronome relativo está indicado incorretamente
na seguinte alternativa:
a) “...dada a relação QUE tais pessoas estabeleciam...” - relação
b) “Foi assim na Grã-Bretanha, ONDE tatuagem...” – Grã-Bretanha
c) “Afinal, a estrelinha QUE Giselle Bundchen tem no pulso...” - a
estrelinha
d) “À medida que a cultura pop divulga bem-sucedidos personagens

DO PRO
QUE são tatuados...” - a cultura pop
14. Assinale a alternativa na qual a palavra que é pronome relativo.

A L
a) O delegado ordenou que o suspeito não saísse da cidade.
b) Venha comigo, que tenho algo importante paraIlhe dizer.
F E abaixo apresenta
20. “ ... não sei se é esta toalha.”

c) R
Esperou tanto por aquele momento, que, no dia em que se casou,
Qual das alternativas
classificação da destacada acima?
oração com a mesma

S
TE

não conseguiu conter as lágrimas. a) Se for possível, gostaria de acompanhá-lo.

SO
d) Catarina, que ficou sabendo do fato pelos jornais, não foi solidária b) Ficaremos decepcionados, se a prova for adiada.
com os amigos.
MA

c) Os pedidos serão atendidos, se bem elaborado o ofício.

d) Na verdade, gostaria de perguntar se ainda me considera seu

R
15. Leia:
amigo.
I. Discutiram-se as reposições de perdas salariais.
II. Discutiram as reposições de perdas salariais.
Agora, assinale a alternativa correta. EXERCÍCIOS DE
a) I possui sujeito oculto.
b) I e II não possuem sujeito. COMBATE R
MA

SO

c) II possui sujeito indeterminado.

d) I possui sujeito indeterminado, e II possui sujeito simples.
01. (ESSA) Analise a frase e classifique o termo destacado: “Era
T

necessário que pedíssemos ajuda”.

S

16. “Se você encontrar seu tio, diga-lhe que vou vê-lo no Natal,
R a) pronome relativo
E

embora ele tenha impedido minha visita.”

IA F
b) partícula expletiva
As conjunções subordinativas destacadas acima classificam-se,
L D Od) conjunção O
P R subordinativa consecutiva
respectivamente, como c) conjunção integrante
a) temporal, final, condicional.
b) condicional, final, consecutiva. e) pronome indefinido
c) temporal, integrante, conformativa.
02. (CFN) Nas frases: ”Por que as listras da pasta de dente não se
d) condicional, integrante, concessiva.
misturam dentro do tubo?“ - título do texto 4 - e ”(…) encontramos
o gel colorido que dá forma às listras.“- linhas 7 e 8 - qual a função
17. No segmento “sem a qual tudo o que estamos dizendo seria sintática da partícula que, respectivamente?
impossível”, o pronome relativo em destaque concorda com o termo
antecedente que substitui (Terra). Segundo as normas para uso da a) Pronome interrogativo e conjunção integrante.
língua padrão, há ERRO no emprego do pronome relativo em: b) Pronome relativo e conjunção integrante.
a) O guia da turma, o qual nos veio visitar hoje, pretende estudar c) Conjunção integrante e pronome relativo.
Direito. d) Pronome relativo e pronome relativo.
b) O livro dessa autora, ao qual ninguém se referiu, merece maior e) Pronome interrogativo e pronome relativo.
consideração.
c) O julgamento foi adiado por razões escusas sobre a qual todos 03. (CIAAR) Indique a alternativa cuja partícula se NÃO tem valor de
comentam. pronome apassivador.
d) Chegou até Talavera, cidade perto da qual destroçou as tropas a) “Prolongam-se as missões para além da fadiga pela necessidade
inimigas. de projeção...”
b) “Impõe-se um risco, acrescido pela extensão dos limites a atingir.”

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 FUNÇÕES DO QUE E DO SE

c) “...ao mesmo tempo que se exige a operação racional de sistema 09. (CFN) A partícula SE pode assumir diversos valores morfossintáticos
complexos.” dentro do texto. Em “Iria morrer, quem sabe SE naquela noite
d) “...estabelecer princípios claros dos acidentes a que se sujeitaria mesmo?”, o elemento destacado é um(a):
o Homem...” a) índice de indeterminação do sujeito.
b) partícula apassivadora.
04. (CIAAR) No período “O tempo humano (que talvez seja irreal, c) conjunção subordinativa.
se o ‘outro’ for provado real) é bem mais devagar.” (6º§), o termo
destacado atua gramaticalmente como d) parte integrante do verbo.
a) partícula integrante do verbo. e) pronome reflexivo.
b) conjunção subordinativa integrante.
10. (PM-AC) Quanto ao uso do SE, a norma culta NÃO admite uma
c) índice de indeterminação do sujeito. das construções abaixo. Assinale-a.
d) conjunção subordinativa condicional. a) Recebem-se donativos.
b) Aluga-se bicicleta.
05. (CIAAR) Assinale a alternativa correta quanto à função do
elemento se. c) Não se vá tão cedo!
a) “Os ministros de Relações Exteriores dos 27 países do bloco se d) Conserta-se instrumentos musicais.
reuniram...” (pronome apassivador) e) Vive-se bem nesta região.
b) “A questão de se os Estados-membros podem aceitar ex-
prisioneiros é uma decisão...” (pronome apassivador)
c) “...o destino de cerca de 60 prisioneiros que, se libertados, não
D O RESOLUÇÃO
P R
EM VÍDEO
“...para a Europa se trata de “uma oportunidade” para L O
podem retornar...” (pronome reflexivo) Abra o ProApp, leia o QR Code, assista à resolução
d)
(índice de indeterminação do sujeito) I A reforçar...”
FE
de cada exercício e AVANCE NOS ESTUDOS!

R
06. (CIAAR) Analise o termo destacado nas frases abaixo.

S
TE

GABARITO
I. “As naves que se movem apenas pela luz são uma grande

SO
esperança em viagens especiais muito longas.” EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
MA

II. “A ideia é que a nave comece sua jornada devagar, mas que 01. C 04. C 07. B 10. D

R
ganhe aceleração continuamente.” 02. A 05. B 08. D
III. “Para dirigir a ‘pipa solar’, os japoneses prepararam um sistema 03. D 06. A 09. C
que aumenta ou diminui a reflexão nas bordas do tecido, fazendo
EXERCÍCIOS DE TREINAMENTO
com que um lado ou outro acelere mais.”
01. D 06. B 11. B 16. D
É correto afirmar que
02. C 07. B 12. C 17. C
a) em I, II e III, a palavra destacada tem a função sintática de sujeito. R
03. C 08. A 13. D 18. C
MA

b) em I e II, a palavra destacada tem função de sujeito e, em III, a de

SO

conjunção integrante. 04. D 09. C 14. D 19. D

c) as três palavras destacadas apresentam a função de pronome relativo. 05. B 10. D 15. C 20. D
d) em I, a palavra destacada é pronome relativo; em II, conjunção EXERCÍCIOS DE COMBATE
T

R
integrante; em III, pronome relativo. 01. C 04. D 07. E 10. D
E

IA F
02. E 05. D 08. B
07. (CBM-PR) Assinale a alternativa em que o ‘se’ apresenta a mesma
L DO PR
função que a do termo sublinhado na sequência “Por isso, esforçavam- O 06. D
03. D 09. C
se os quilombolas exatamente para proteger seu dia a dia [...]”.
ANOTAÇÕES
a) Cada um dos debatedores questionava se seria possível chegar a
um acordo entre as partes.
b) O desembargador Coelho Bastos quis pôr fim à cantoria
abolicionista que se fazia na Gávea.
c) Abolicionistas e escravos entreolharam-se aturdidos com a
situação apresentada.
d) Agindo de forma violenta, coercitiva e autoritária, os escravocratas
prejudicavam-se ainda mais
e) Os negros não tinham direito a queixar-se à polícia, por castigo
de senhor branco.

08. (CBM-MS) Assinale a alternativa em que a partícula SE é índice de

indeterminação do sujeito.
a) Ouviu-se um belo discurso.
b) Assiste-se a espetáculos degradantes.
c) Não se ouvia o sino.
d) Perdeu-se um cão de estimação.
e) Proibiram-se as aulas.

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ANOTAÇÕES

L DO PRO
I A FE
R

S
TE

SO
MA

R
R
MA

SO
T

R
E

IA F
L DO PRO

232 PROMILITARES.COM.BR

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