Apostila Geografia 3 Ano EM 1 Bimestre

Apostila
de
Geografia
3º ano EM
[Plano de aula com sequência didática]
1º Bimestre
[E sabemos que todas as coisas contribuem juntamente para o bem
daqueles que amam a Deus. Romanos 8:28]
Cláudia Rodrigues
TÓPICO HABILIDADE CONTEÚDOS
EIXO TEMÁTICO 1: Problemas e Perspectivas do Urbano
Tema 1 - O Processo de Urbanização Contemporâneo: a Cidade, a Metrópole, o Trabalho, o Lazer e a Cultura.
4. Redes e região 4.1. Reconhecer na hierarquia As cidades globais na rede urbana: os entroncamentos, os nós, os fluxos e a
urbana as funções e possibilidade de circulação de informações, pessoas, capital e mercadorias.
centralidades das redes. • As redes de capital: a centralização de serviços e de atividades culturais
4.1.1. Reconhecer as relações • O crescimento desordenado e a cidade ilegal
das metrópoles com as cidades • A hierarquia de funções na rede urbana contemporânea, ou a centralização
globais como poderosos do poder financeiro
entroncamentos de múltiplas • As cidades digitais e o ciberespaço; uma rede em construção
redes, tais como, o mercado Conceituar: cidades globais - rede urbana (entroncamentos, nós, fluxos) -
financeiro e as circulação de informações, pessoas, capital e mercadorias -redes de capital -
telecomunicações. centralização de serviços e de atividades culturais - crescimento
desordenado - a cidade ilegal - centralização do poder financeiro - cidades
digitais –ciberespaço.
17. Espacialidade urbana 17.1. Compreender as práticas • O fenômeno de metropolização e de desmetropolização nos países que se
sociais espacializadas na industrializam
complexidade da vida na • Os efeitos da globalização e fragmentação nas paisagens urbanas: as
metrópole nos países centrais e desigualdades territoriais
periféricos. • A ordem espacial global manifestada nos lugares através da infraestrutura
17.1.1. Analisar textos e urbana, da privatização do território, das divisões do trabalho
imagens sobre os fenômenos da • Mapeamento de processos de gestão da cidade evidenciando os tempos
metropolização: fluxo de desiguais na vida urbana e a qualidade de vida
pessoas, serviços, especulação • As ambiguidades no planejamento territorial da cidade envolvendo as
imobiliária, lazer. esferas do mercado imobiliário, da sociedade civil e do poder público
CONCEITUAR- espacialidade - metropolização – desmetropolização -
mundialização da sociedade - meio-técnico-científico-informacional -
sociedade sustentável - direitos humanos - cidades milionárias, cidades
globais, megacidades, regiões metropolitanas, megametrópoles e
megalópoles - crescimento populacional - qualidade de vida - IDH
18. Gestão da cidade 18.1. Avaliar o crescimento • Mapeamento de processos de gestão da cidade evidenciando os tempos
populacional e suas implicações desiguais na vida urbana e a qualidade de vida
na gestão da cidade nos países • As ambiguidades no planejamento territorial da cidade envolvendo as
centrais e periféricos. esferas do mercado imobiliário, da sociedade civil e do poder público
18.1.1. Interpretar a qualidade • O cotidiano da vida urbana de diferentes lugares e os fenômenos que
de vida urbana em mapas evidenciam a gestão da cidade
temáticos e textos sobre • O Plano Diretor, a Agenda 21 Local e o Estatuto da Cidade.
saneamento básico, lazer, CONCEITUAR - uso e a ocupação do solo - gestão ambiental das
saúde, energia elétrica, ocupações territoriais - 80% da população vivendo em cidades - regiões
habitação, avaliando as políticas metropolitanas- exclusão social, poluição e degradação do território -
de qualidade ambiental e justiça - problemas ambientais contemporâneos
gestão da cidade. (poluição do ar, sonora e visual; falta de moradia, água potável e
congestionamento do tráfego)
camada de ozônio - efeito estufa - crescimento das cidades (atenta contra a
biodiversidade, ocupa áreas agrícolas produtivas, degrada solos, esgota
mananciais de reservas de água doce) - Agenda 21 Local - Plano Diretor-
sustentabilidade ambiental - política, ecológica, cultural, econômica e social
do município - gestão ambiental urbana participativa - SGA - Sistema de
Gestão Ambiental nos moldes sistematizados pelas Normas ISO 14000
15. Produção e Consumo 4 • Rede urbana, transportes e comunicação: o papel das cidades médias
15.1. Relacionar produção e • O acesso ao trabalho e o crescimento econômico na sociedade em rede
consumo para avaliar a • O direito aos serviços urbanos relacionados ao transporte e outros
qualidade de vida no ambiente decorrentes da infraestrutura urbana como o das comunicações e sua
urbano. disponibilidade para toda a extensão municipal e regional
15.1.1. Reconhecer as • As questões ambientais relacionadas à lógica de uma produção sem
contradições nas formas de preservação ambiental
apropriação dos novos • Relação consumismo, consumo, produção, preservação: cidades de
mercados de produtos diferentes países e modelos de desenvolvimento
ecologicamente corretos pelo • O consumo cultural e da informação
capitalismo global. • Os padrões insustentáveis da relação produção e consumo e a agenda 21.
CONCEITUAR- espaço urbano - produção e consumo - infraestrutura - rede
urbana- relação- produção e consumo - relacionar a lógica da produção,
mercado e emprego - consumismo - sociedade do descartável- produção
globalizada - urbanização - uso do território - trabalho e emprego - inserção
social- guerra dos lugares: reorganização produtiva do território -
fragmentação - cadeia produtiva com os de consumo- territorialidade das
empresas - capitalismo; sociedade consumista, desenvolvimento, economia,
preservação, desenvolvimento local, localxglobal.
Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar.

1
( ) Diário (x ) Semanal ( ) Quinzenal ( ) Mensal
PLANO
DE AULA DISCIPLINA: GEOGRAFIA DATA: ________
E.E. ____________________________________
1ª sem EIXO TEMÁTICO 1: Problemas e Perspectivas do Urbano
Tema 1 - O Processo de Urbanização Contemporâneo: a
Cidade, a Metrópole, o Trabalho, o Lazer e a Cultura.
TÓPICOS HABILIDA RECURSO METODOLOGIA AVALIAÇÃO
DES (Nº) DIDÁTICO
Caderno do aluno(x) Trabalho em grupo Diagnóstica ( )
Datashow ( ) ( )
Quadro/giz ( x ) Debate ( ) Dinâmicas ( )
Outros: Pesquisa de campo Oral ( x)
Livro didático ( ) ( ) Escrita ( x)
Jornais, revistas (x) Aula expositiva Atitudinal (x)
Mídias ( ) dialógica( ) Virtual ( )
Computador ( ) Exercícios ( ) Outras ( )
Exposição de
Trabalhos ( )
Mídias ( )
Leituras ( )
Atividades em
ambiente virtual ()
Outras ( )
Sequência didática
1ª aula- Mensagem de boas-vindas – reflexão e atividades
2ª aula- Interpretar texto sobre a “Importância de se Estudar
Geografia”
1espaço geográfico 2transformação3 história 4dinâmica das ações5 lógica da produção 6auxiliar no planejamento
7manutenção da vida8 desvendar9 espaço humano10 desenvolvimento11 sistemas econômicos, 12
segregação, 13 favelização, 14 urbanização, 15 planejamento social 16qualidade de vida, 17 urbanas

2
1. Comente a frase
R:_________________________________
________________________________
2. Encontre no diagrama 20 palavras

que podem melhorar seu 2018
S A X F D F V S V F A S S X P
E E S S É E C V O V E D A D A
A Z N X A C U G N R O L Z C C
E M F T D M S S T C R F I V I
S E I X I V O G A P Z I S Z E
D S F G P M A R D X A Q R C N
A D S S O C E F E S X Z D O C
Ç R A L S S S N X D C W F N I
N F S D I X X C T C V E G F A
A D E C T V D D S O G B B I V
R X R F I C R S G V S R O E E
E C P V V R C E D R B T G M O
P X R G O T F D S C A Y V G D
S C U B B G V F C X Y T F H R
E V S G C O N S E L H O O J E
F B F J H E Z X C V B N M K P
V E D A D R E V G E R G E L A
3. Use o modelo acima e crie o seu quadro

de conselhos para 2018

3
A importância da Geografia está relacionada à necessidade de se conhecer o espaço
geográfico e este pode ser entendido como o espaço produzido pelo homem e que está em
constante transformação ao longo do tempo. Podemos dizer, então, que o espaço geográfico
possui um caráter histórico e, por isso, é capaz de contar a história e as características da
ação humana sobre o meio em que vive.
Entretanto, ela não está somente nos conhecimentos sobre os nomes de países, suas
capitais, dados populacionais etc., mas também em explicar a dinâmica das ações no espaço,
que não desvinculam do tempo. Por exemplo: a dinâmica da transformação dos espaços na
cidade, a lógica da produção agrária, a distribuição dos movimentos sociais, a estrutura
geomorfológica superficial da Terra, entre outros.
A Geografia tem como objetivo principal entender a dinâmica do espaço para auxiliar no
planejamento das ações do homem sobre ele. Entender as formas de relevo, os fenômenos
climáticos, as composições sociais, os hábitos humanos nos diferentes lugares são
imprescindíveis para a manutenção da vida em sociedade.
Estudar o espaço geográfico pode ser útil para desvendar e entender os problemas
socioespaciais. A importância da Geografia reside nas suas contribuições para o
conhecimento sobre o espaço humano e suas formas de transformação e ocupação.
A geografia também é utilizada para compreender o índice de desenvolvimento dos
países, (o IDH mede a qualidade de vida nos países) uma vez que ela revela como os
sistemas econômicos, políticos, ideológicos e sociais se manifestam sobre as
pessoas e sobre o espaço. Temas como a segregação espacial, social, racial (etnias)
e de gênero (homens, mulheres, LGBTS), o processo de favelização, a evolução e
espacialização da violência e marginalidade, urbanização, industrialização, violência
urbana, etc, são estudados e explicados em suas raízes pela Geografia, o que pode
auxiliar no planejamento social, bem como nas críticas e ações populares que
auxiliem no combate a este e outros problemas socioespaciais.
6 E
1.A importância da Geografia está relacionada à necessidade de se
conhecer o__________________.
2. O espaço geográfico produzido pelo homem e está em
constante______________. S
3. O espaço geográfico é capaz de contar a ______________da ação
humana sobre o meio em que vive. 15 T
4. O espaço geográfico explica a ______________________no espaço
5. O espaço geográfico explica a dinâmica da transformação dos espaços
17 U
na cidade, a __________________________agrária, a distribuição dos
movimentos sociais, a estrutura geomorfológica superficial da Terra.
8 D
6. A Geografia tem como objetivo principal entender a dinâmica do espaço
para auxiliar no __________________das ações do homem sobre ele.
10 O
7. Entender as formas de relevo, os fenômenos climáticos, as composições
sociais, os hábitos humanos nos diferentes lugares são imprescindíveis
11
para a ______________em sociedade. 16 D
8. Estudar o espaço geográfico pode ser útil para ______________e
entender os problemas socioespaciais. 5 A
9. A importância da Geografia reside nas suas contribuições para o
conhecimento sobre o __________________ e suas formas de 4
transformação e ocupação.
10. A geografia é utilizada para compreender o índice de 12 G
___________________ dos países.
11. A geografia revela como os -------------------------------------, 1 E
políticos, ideológicos e sociais se manifestam sobre as pessoas e
sobre o espaço.
9 O
12. A geografia esclarece sobre temas como a _________espacial, G
social, racial (etnias) e de gênero (homens, mulheres, LGBTS).
13. A geografia estuda o processo de______________, a evolução e 14 R
espacialização da violência e marginalidade urbana.
14. A geografia estuda a _______, industrialização, violência 7 A
urbana...
15. O estudo da geografia pode auxiliar
2 F
no______________________, bem como nas críticas e ações 13 I
populares que auxiliem no combate problemas socioespaciais.
16. A geografia estuda o IDH e os índices de __________nos países 3 A
17. A geografia explica a evolução nas paisagens _________e rurais
4
PLANO
E.E. ____________________________________
DES (Nº) DIDÁTICO
4. Redes e região 4.1. Reconhecer na Caderno do aluno(x) Trabalho em grupo ( Diagnóstica ( )
hierarquia urbana as Datashow ( ) )
funções e centralidades Quadro/giz ( x ) Debate ( ) Dinâmicas ( )
Pesquisa de campo (
das redes. Outros: Oral ( x)
)
4.1.1. Reconhecer as Livro didático ( ) Escrita ( x)
Aula expositiva
relações das metrópoles Jornais, revistas (x) dialógica( ) Atitudinal (x)
com as cidades globais Mídias ( ) Exercícios ( ) Virtual ( )
como poderosos Computador ( ) Exposição de Trabalhos Outras ( )
entroncamentos de ( )
múltiplas redes, tais Mídias ( )
como, o mercado Leituras ( )
financeiro e as Atividades em ambiente
virtual () Outras ( )
telecomunicações.
1ª aula- Introdução e sondagem sobre o Tópico 4. Redes e região.
2ª aula- Aula expositiva dialogada - Estudo de texto e atividades
Aula extra - filme - Grand Canyon
1. Projetar o filme Grand Canyon- ansiedade de uma geração (EUA, 1991) Direção: Lawrence Kasdan. Após
a projeção trabalhar em grupos os aspectos relacionados no filme que identificam as relações humanas em uma
metrópole e propor aos alunos que formulem em grupos os outros aspectos que deverão identificar uma cidade
conectada no espaço mundial. Dos dados ordenados pelos alunos deve-se propor uma definição própria da rede
urbana atual no espaço globalizado apontando as cidades que se identifiquem com os aspectos levantados.
1.Precisamos de uma visão mais atualizada do movimento urbano, das mudanças e permanências de
diferentes situações de cidades, dos efeitos da infraestrutura que conecta o ciberespaço e nos faz
entender as cidades digitais.
2.O ciberespaço se apresenta como uma das dimensões do espaço geográfico, no sentido de as cidades
reais adquirirem um novo conteúdo, a partir da sobreposição de uma camada do ciberespaço traduzida
como cidade digital.
3. As cidades digitais emergem como uma alternativa de potencializar o território de modo complementar a
organização das cidades reais situando a população na sociedade do conhecimento com vista á inclusão
digital.
4. No hemisfério norte, mais ainda, nos Estados Unidos, Canadá e nos países nórdicos . São mais
desenvolvidos e tem maior acesso á tecnologia
5. as cidades carentes de recursos e de uma política para um ordenamento urbano voltada a implantação
dos requisitos básicos a uma cidade digital estarão impedidas de participar do acesso às redes de
informação.
6. e-commerce (comércio eletrônico), e-business (negócio eletrônico)
7..caça palavras
8.. espaço virtual – cidade global

5
Precisamos de uma visão mais atualizada do movimento urbano, das mudanças e permanências de diferentes
situações de cidades, dos efeitos da infraestrutura que conecta o ciberespaço e nos faz entender as cidades digitais. O
ciberespaço se apresenta como uma das dimensões do espaço geográfico, no sentido de as cidades reais adquirirem
um novo conteúdo, a partir da sobreposição de uma camada do ciberespaço traduzida como cidade digital. As cidades
digitais emergem como uma alternativa de potencializar o território de modo complementar a organização das cidades
reais situando a população na sociedade do conhecimento com vista á inclusão digital. Outro aspecto a ser explorado
é o das regiões, das redes do capital, e de como a rede urbana é definida nessa relação: em foco, nesse caso, as
cidades globais. As redes do capital redefinem o conceito de região, firmados por fenômenos sociais específicos como
os regionalismos (político-econômicos) e as identidades regionais (de ordem simbólico-cultural). Diante da crise
escalar dos fenômenos que definem a região, aparecem os espaços conectados e os desconectados das grandes
redes do capital. Os espaços fragmentados são articulados em relação a grupos/identidades sociais, como nas regiões
fronteiriças.
O conhecimento sobre cidades globais, fluxos, infraestrutura e ciberespaço, são necessários para definir o que são os
nós da rede urbana, porque uma infraestrutura de comunicação como aeroportos, heliportos, que sustenta o espaço
de fluxos, o ciberespaço é mais acessível aos moradores urbanos do hemisfério norte, mais ainda, nos Estados
Unidos, Canadá e nos países nórdicos ocasionando a criação de novos tipos de interdependência entre regiões e
centro populacionais dispersos. A difusão das cidades digitais não segue um padrão determinado. Emergem diversas
configurações e modelos que traduzem políticas públicas ou privadas voltadas para as vantagens potenciais do
ciberespaço. Cada projeto possui a particularidade de um portal de internet oferecendo serviços públicos oficiais
online, orientações gerais ao cidadão, oportunidades e-commerce (comércio eletrônico), e-business (negócio
eletrônico), informações turísticas e demais conteúdos relacionados com a divulgação de informações associadas à
tecnologia de internet. Logo, as cidades carentes de recursos e de uma política para um ordenamento urbano voltada
a implantação dos requisitos básicos a uma cidade digital estarão impedidas de participar do acesso às redes de
informação, o que poderá levá-las a uma crescente desigualdade tecnológica.
1. Segundo o texto, que visão nós precisamos ter, referente ao movimento urbano atual?
2. Como o ciberespaço se apresenta na nova face das cidades?
3. Que importância é dada ás cidades digitais, no texto?
4. Em quais lugares a infraestrutura de comunicação como aeroportos, heliportos, que sustenta o espaço
de fluxos, o ciberespaço é mais acessível aos moradores? Cite um motivo dessa vantagem.
5. O que pode ocasionar a desigualdade tecnológica entre as cidades?
6. O que significa e-commerce e e-business
7. Encontre no diagrama as palavras em destaque?
Ciberespaço R E C E R D F G O M S I L A N O I G E R O A E R
Cidades globais. L E E I A S E D R F T G Y H U J H J H C P S S T
Cultural
A D G D D Z X D C F V G B H N J M K J U Ç E D Y
Desconectados
E-business T E E I F A R U T U R T S E A R F N I L L D R U
E-commerce I R D D Õ D D W E R T Y U I O P Ç L K T K F F I
Espaços conectados P F A S D E F E C I B E R E S P A Ç O U M G T A
Fluxos A A S E D F S D S A Z X C V B N H J K R J S G N
Fragmentados C F R O N T E I G E C O M M E R C E A N S Y A
Identidades regionais
Infraestrutura O A S E F R T G H G L A S D F G H J K L H E H B
Nós da rede urbana D Z X E S P A Ç O S C O N E C T A D O S B N U R
Rede urbana S Q W E R T Y U I O A S B E T Y T G F G G I J U
Redes do capital E N Ó S D A R E D E U R B A N A A S D F F S I E
Regiões D A S E D R F T G H G H B H I Z X C V B V U K D
Fronteira
E R E D F R T G Y H U J I K O S Z X C V B B L E
Regionalismos
R I D E N T I D A D E S R E G I O N A I S E K R
8. Escolha uma das palavras ou expressões acima que identifique cada uma das imagens abaixo.

6
PLANO
E.E. ____________________________________
DES (Nº) DIDÁTICO
funções e centralidades Quadro/giz ( x ) Debate ( ) Dinâmicas ( )
Pesquisa de campo (
das redes. Outros: Oral ( x)
)
4.1.1. Reconhecer as Livro didático ( ) Escrita ( x)
Aula expositiva
relações das metrópoles Jornais, revistas (x) dialógica( ) Atitudinal (x)
com as cidades globais Mídias ( ) Exercícios ( ) Virtual ( )
como poderosos Computador ( ) Exposição de Trabalhos Outras ( )
entroncamentos de ( )
múltiplas redes, tais Mídias ( )
como, o mercado Leituras ( )
virtual () Outras ( )
telecomunicações.
1ª aula- Cidades globais e as cidades digitais.
2ª aula- - Seminário de textos e atividades
1.o tráfego terrestre e aéreo, as informações culturais, aos serviços online, as listas de discussões, ao
correio eletrônico aos bancos e, aquelas que foram instituídas pela administração pública, a
desburocratização no acesso aos serviços públicos.
2.a centralização do controle do capital, o crescimento acelerado do setor de serviços (financeiros,
inclusive) em detrimento do setor secundário, um processo de desindustrialização acelerado, o
crescimento do desemprego para trabalhadores não qualificados, o crescimento do setor informal de
trabalho e a maior valorização das áreas imobiliárias onde se instalam atividades e empresas inseridas no
processo de globalização.
3. trabalhadores não qualificados
4. Manhattan e da London City
5. aumento do número de prédios – a cidade cresce para cima.
6. Segundo o IBGE no distrito da Barra Funda, na área do centro de São Paulo, o número de domicílios
decresceu 7,4% entre 1980 e 1991 e a taxa de crescimento da população foi negativa em 1,59% ao ano.
Em contrapartida, no distrito de Guaianazes, periferia da zona leste, no mesmo período, o número de
domicílios cresceu 163% e a população cresceu à taxa anual de 8,24%.
7. O desemprego força a migração para as periferias, a concentração maior de pessoas por domicílio
(encortiçamento), a favelização, a invasão de áreas de mananciais, observando-se, por fim, um aumento
da violência urbana.
8.complete
1comunicação/ serviços/ ensino a distância
2financeiros/ multinacionais/ rede urbana /capitais
3.globalização/ como nós
4.cidade global/ auxiliar/ globalização/ centro regional MERCOSUL
5.globalização
6. Globalização/ empregos/ menor qualificação/ sem registro

7
Texto 1- As cidades digitais facilitam a comunicação, o acesso aos serviços, a novas formas de emprego, ao ensino a distância,
as redes de saúde (ainda que através de consultas). Além disso, há ainda informações online da cidade como, o tráfego
terrestre e aéreo, as informações culturais, aos serviços online, as listas de discussões, ao correio eletrônico aos bancos e,
aquelas que foram instituídas pela administração pública, a desburocratização no acesso aos serviços públicos, a comunicação
com a administração abrindo um imenso campo de possibilidades. (adaptado do texto- A difusão das cidades digitais na
sociedade globalizada- IN: Michele Tancman A (ciber) geografia das cidades digitais).
Texto 2- As cidades globais correspondem aos principais centros financeiros de serviços modernos e especializados e controle
administrativo das grandes empresas multinacionais, de organizações econômicas internacionais, constituindo uma rede urbana
por onde circula uma grande quantidade de capitais..
Texto 3- Projeto Temático -Os impactos da globalização sobre São Paulo
“...Entre as características da cidade global a centralização do controle do capital, o crescimento acelerado do setor de serviços
(financeiros, inclusive) em detrimento do setor secundário, um processo de desindustrialização acelerado, o crescimento do
desemprego para trabalhadores não qualificados, o crescimento do setor informal de trabalho e a maior valorização das áreas
imobiliárias onde se instalam atividades e empresas inseridas no processo de globalização.
"Na verdade, a globalização determina a formação de uma rede de cidades que funcionam como nós, hierarquicamente
dispostos, das transações comerciais e financeiras globalizadas", diz Sueli Schiffer.
Com base nessas definições é que São Paulo foi situada como cidade global, embora o lugar que lhe caiba na "rede
hierarquizada" seja o de auxiliar do processo de globalização, e não o de líder. "Esta cidade funciona como um centro regional
de decisões no processo econômico mundial", diz Sueli Schiffer. Em São Paulo podem ser tomadas as decisões sobre o capital
relativas ao Mercosul, à América do Sul e mesmo à América Latina.”
Texto 4-Verticalização e evasão
"A globalização não é um processo novo nem é sinônimo necessariamente de modernidade ou qualidade de vida", diz a
professora da FAU. O lado positivo da cidade global, só existe em partes da cidade, mesmo entre as líderes da globalização.
"Estamos falando de Manhattan e da London City. Ou, quando se trata de São Paulo, da Paulista, da Oscar Freire, dos Jardins,
da Berrini", diz.
Nas cidades globais, os índices de verticalização (aumento da quantidade de prédios) é um dos indicadores de impacto urbano
da globalização – são com frequência bem mais elevada que as médias das cidades. São Paulo tem um dois maiores índices
de verticalização do mundo, junto com isso há uma evasão da população mais pobre das áreas centrais para a periferia ou para
municípios vizinhos. Segundo o IBGE no distrito da Barra Funda, na área do centro de São Paulo, o número de domicílios
decresceu 7,4% entre 1980 e 1991 e a taxa de crescimento da população foi negativa em 1,59% ao ano. Em contrapartida, no
distrito de Guaianazes, periferia da zona leste, no mesmo período, o número de domicílios cresceu 163% e a população
cresceu à taxa anual de 8,24%. Este impacto é atribuído á globalização, na medida em que ela afeta fortemente o número de
empregos, principalmente nos de menor qualificação (segundo a SEADE, 25% da população economicamente ativa de São
Paulo já sobrevivem de atividades informais – sem registro em carteira). "O desemprego força a migração para as periferias, a
concentração maior de pessoas por domicílio (encortiçamento), a favelização, a invasão de áreas de mananciais, observando-
se, por fim, um aumento da violência urbana". A questão que SP deve enfrentar, nos próximos anos, é se manterá ou não sua
posição especial na América Latina. "Queremos saber até que ponto a degradação da qualidade de vida e insuficiência de
infraestrutura moderna para uma cidade desse porte não deslocará o papel exercido por SP para outro centro urbano".
1. Quais informações online mostram que as cidades são digitais?

2. Quais características da cidade global estão descritas no texto 3?
3. Quais tipos de pessoas ficam desempregados nas cidades globais?
4. Quais são as cidades líderes da globalização?
5. O que é verticalização?
6. Que impacto urbano da globalização é dado no texto 4?
7. Segundo o texto, quais são as consequências do desemprego?
8. Complete
1. As cidades digitais facilitam a____________, o acesso aos______________________, a novas formas de
emprego, ao _______________________, as redes de saúde (ainda que através de consultas).
2. As cidades globais correspondem aos principais centros __________________de serviços modernos e
especializados e controle administrativo das grandes empresas_________________, de organizações econômicas
internacionais, constituindo uma _________________por onde circula grande quantidade de ______________.
3. A ___________________determina a formação de uma rede de cidades que funcionam____________,
hierarquicamente dispostos, das transações comerciais e financeiras globalizadas.
4. São Paulo é uma________________, embora o lugar que lhe caiba na "rede hierarquizada" seja o de
_________do processo de ______________________, e não o de líder. São Paulo funciona como um
_________________de decisões no processo econômico mundial. Em São Paulo podem ser tomadas decisões
relativas ao ______________________, à América do Sul e mesmo à América Latina.
5. A verticalização é um dos indicadores de impacto urbano da_____________________________.
6. A ___________________afeta fortemente o número de_____________, principalmente nos de
__________________________ (segundo a SEADE, 25% da população economicamente ativa de São Paulo já
sobrevivem de atividades informais –______________________________em carteira).
8
PLANO
E.E. ____________________________________
DES (Nº) DIDÁTICO
funções e Quadro/giz ( x ) Debate ( ) Dinâmicas ( )
centralidades das Outros: Pesquisa de campo Oral ( x)
redes. Livro didático ( ) ( ) Escrita ( x)
4.1.1. Reconhecer Jornais, revistas (x) Aula expositiva Atitudinal (x)
as relações das Mídias ( ) dialógica( ) Virtual ( )
metrópoles com as Computador ( ) Exercícios ( ) Outras ( )
cidades globais Exposição de
como poderosos Trabalhos ( )
entroncamentos de Mídias ( )
múltiplas redes, tais Leituras ( )
como, o mercado Atividades em
financeiro e as ambiente virtual ()
telecomunicações. Outras ( )
17. Espacialidade 17.1. Compreender as práticas sociais espacializadas na complexidade da vida
urbana na metrópole nos países centrais e periféricos.
17.1.1. Analisar textos e imagens sobre os fenômenos da metropolização: fluxo de
pessoas, serviços, especulação imobiliária, lazer.
18. Gestão da 18.1. Avaliar o crescimento populacional e suas implicações na gestão da cidade nos
cidade países centrais e periféricos.
18.1.1. Interpretar a qualidade de vida urbana em mapas temáticos e textos sobre
saneamento básico, lazer, saúde, energia elétrica, habitação, avaliando as políticas de
gestão da cidade.
1ª aula- A (ciber)geografia das cidades digitais – cidades globais.
2ª aula- - cruzadinha – caça palavras
1.geográfico, 2cidades reais 3cidades digitais 4Internet, 5econômicos 6cidades globais7 Nova York
8conectividade, 9 urbanização, 10 desenvolvimento, 11 rede mundial, 12 centralizam, 13 metrópoles, 14
cidades globais, 15 serviços, 16 São Paulo, 17 Nova York, 18 hierarquias,19 desenvolvimento, 20 Londres,
21 internacional, 22 São Paulo
Alfa ++: Londres e Nova York;

Alfa +: Paris, Tóquio
Alfa: São Paulo, Madrid,
Alfa –:Buenos Aires, Viena
Beta +: Índia, Lisboa,
Beta: Lima, Montevidéu
Beta –: Calcutá, Rio de Janeiro.
Gama +: Charlotte, Doha,
Gama: Indianápolis, Quito.
Gama – : Ottawa, Curitiba.

9
O ciberespaço se apresenta como uma das dimensões do espaço geográfico. Neste sentido, as cidades reais
adquirem um novo conteúdo, a partir da sobreposição de uma camada do ciberespaço traduzida como cidade
digital. As cidades digitais emergem como uma alternativa de potencializar o território de modo complementar a
organização das cidades reais. Em escala planetária, algumas iniciativas são referencias e foram idealizadas para
atender a comunidade em rede, virtualmente criada de acordo com as necessidades de cada comunidade real. O
ciberespaço se constitui numa projeção e representação das relações sociais nas redes de Internet.
As cidades globais são os principais centros econômicos do mundo. Elas são divididas em três níveis: Alfa, Beta e
Gama. Nova York, principal cidade global da atualidade.
Nos dias atuais, com a globalização em estágio avançado de desenvolvimento e a maior conectividade da
economia internacional, a urbanização dos principais centros do capitalismo mundial vem ganhando novos
contornos, assumindo a frente da hierarquia urbana em todo o planeta. Essas cidades com elevado grau de
desenvolvimento estrutural, econômico e político são classificadas como cidades globais.
As cidades globais são desse modo, os principais pontos ou “nós” que formam a rede mundial que configura as
dinâmicas da globalização. Elas centralizam em torno de si as principais decisões burocráticas, além de sedes das
principais empresas e instituições internacionais públicas e privadas. Além disso, na maioria dos casos, essas
cidades congregam um grande volume proporcional e cidades adjacentes, formando grandes metrópoles, embora
isso não seja uma regra. De um modo geral, podemos dizer que as cidades globais exercem uma função de
coordenar as dinâmicas econômicas, políticas e burocráticas em todo o mundo ou em regiões específicas, pois
carregam consigo serviços especializados, centros tecnológicos e científicos, sedes de grandes bancos, bolsas de
valores etc. A cidade de São Paulo, por exemplo, exerce uma grande influência nos serviços, estruturas e
negócios de toda a América do Sul; Nova York, por sua vez, realiza a mesma influência, porém em âmbito global.
O que se percebe é que, mesmo as cidades mais desenvolvidas agrupam-se em hierarquias internas, havendo
aquelas que possuem um grau de centralidade e poder maior do que as demais. Por esse motivo, a rede de
pesquisas GaWC (Globalization and World Cities), do Departamento de Geografia da Universidade de
Loughborough, no Reino Unido, classificou as 129 cidades globais existentes conforme o seu grau de
desenvolvimento e infraestrutura, entre outros fatores.
Nessa subdivisão, as cidades foram segmentadas conforme três principais níveis: Alfa, Beta e Gama, estes
subdivididos em subníveis intermediários, conforme podemos observar no quadro a seguir:
No mundo, de acordo com essa classificação, só existem duas grandes cidades padrão Alfa ++, que são Londres e
Nova York, pois são consideradas os principais centros financeiros da atualidade, agregando em torno de si as
principais decisões e serviços da economia internacional. A cidade de São Paulo, uma das principais da América
do Sul, encontra-se no padrão Alfa, já Buenos Aires está classificada em Alfa -; o Rio de Janeiro, em Beta -; e
Curitiba e Porto Alegre, em Gama -.Quadro da classificação das cidades globais segundo a GaWC (2010) ¹ Título:
Classificação das cidades globais
A seguir temos a lista de todas as cidades globais conforme a classificação acima apresentada:
Alfa ++: Londres e Nova York;
Alfa +: Hong Kong, Paris, Singapura, Xangai, Tóquio, Pequim, Sydney e Dubai;
Alfa: Chicago, Mumbai, Milão, Moscou, São Paulo, Frankfurt, Toronto, Los Angeles, Madrid, Cidade do México,
Amsterdã, Kuala Lumpur e Bruxelas;
Alfa –: Seul, Joanesburgo, Buenos Aires, Viena, São Francisco, Istambul, Jacarta, Zurique, Varsóvia, Washington,
Melbourne, Nova Déli, Miami, Barcelona, Bangkok, Boston, Dublin, Taipei, Munique, Estocolmo, Praga e Atlanta.
Beta +: Índia, Lisboa, Copenhague, Santiago, Dallas, Filadélfia, Atenas, Berlim, Bogotá, Cairo, Düsseldorf,
Hamburgo, Houston, Manila, Montreal, Roma, Tel Aviv e Vancouver.
Beta: Auckland, Beirute, Bucareste, Budapeste, Cidade do Cabo, Caracas, Chennai, Cantão (China), Cidade de
Ho Chi Minh, Carachi, Kiev, Lima, Luxemburgo, Manchester, Mineápolis, Montevidéu, Oslo, Riade e Seattle.
Beta –: Abu Dhabi, Birmingham, Bratislava, Brisbane, Calcutá, Calgary, Casablanca, Cleveland, Colônia, Denver, Detroit,
Genebra, Cidade da Guatemala, Helsinque, Lagos, Manama, Monterrey, Nicósia, Osaka, Cidade do Panamá, Perth, Port
Louis, Rio de Janeiro, San Diego, San Juan (Porto Rico), Shenzhen, Sófia, St. Louis e Stuttgart.
Gama +: Adelaide, Amã, Antuérpia, Baltimore, Belgrado, Bristol, Charlotte, Cincinnati, Doha, Edimburgo, Glasgow, Hanoi,
Hyderabad, Jidá, Cidade do Kuwait, Lahore, Nairóbi, Portland, Riga, San José (Costa Rica), San Jose (EUA), Tunis e Zagreb.
Gama: Almaty, Columbus, Edmonton, Guadalajara, Indianápolis, Kansas City, Leeds, Lyon, Phoenix, Pittsburgh,
Quito, Roterdã, San Salvador, Santo Domingo e São Petersburgo.
Gama – : Acra, Austin, Belfast, Colombo, Curitiba, Durban, George Town, Gotemburgo, Guayaquil, Islamabad,
Ljubljana, Marselha, Milwaukee, Mascate, Nagoya, Orlando, Ottawa, Porto, Porto Alegre, Pune, Richmond,
Southampton, Tallinn, Tegucigalpa, Turim e Wellington (Nova Zelândia).

10
1. O ciberespaço se apresenta como uma das dimensões do espaço
1. Complete as lacunas e _________________.
preencha a cruzadinha 2. As __________________adquirem um novo conteúdo, a partir do
ciberespaço e passa a ser uma cidade digital.
3. As ___________________são uma alternativa para
5 C complementar a organização das cidades reais.
9 I 4. O ciberespaço se constitui numa projeção e representação das
relações sociais nas redes de ___________________________.
20 D 5. As cidades globais são os principais centros ________________
do mundo.
16 A 6. As ____________são divididas em três níveis: Alfa, Beta e Gama.
7. A principal cidade global da atualidade é ______________
6 D 8. A globalização em estágio avançado de desenvolvimento e a
13 E maior _________________da economia internacional.
9. A ______________é maior nos principais centros do capitalismo
2 S e faz com que assumam a frente na hierarquia urbana.
10. As cidades globais têm elevado grau de _________________
14 estrutural, econômico e político.
11. As cidades globais são os principais pontos ou “nós” que formam
11 D a _________________que configura as dinâmicas da globalização.
8 I 12. As cidades globais _______________em torno de si as
principais decisões burocráticas, além de sedes das principais
1 G empresas e instituições internacionais públicas e privadas.
13. As cidades congregam um grande volume proporcional e
18 I cidades adjacentes, formando grandes__________________.
14. As exercem uma função de coordenar as dinâmicas
21 T econômicas, políticas e burocráticas em todo o mundo ou em
7 A regiões específicas.
15. As cidades globais agregam____________________
4 I especializados, centros tecnológicos e científicos, sedes de grandes
bancos, bolsas de valores etc.
3 S 16. A cidade de ________________exerce uma grande influência
nos serviços, estruturas e negócios de toda a América do Sul.
17 17. A cidade de ___________________exerce uma grande
G influência nos serviços, estruturas e negócios em âmbito global.
18. Todas as cidades, mesmo as mais desenvolvidas agrupam-se
19 L em ______________________internas e umas possuem um grau
de centralidade e poder maior do que as demais.
10 O 19. As 129 cidades globais foram classificadas conforme o seu grau
B
de ______________e infraestrutura em 3 níveis: Alfa, Beta e Gama.
20. Só existem duas grandes cidades padrão Alfa ++, que são
22 A ____________e Nova York.
21. As cidades globais padrão Alfa ++ são consideradas os
12 I principais centros financeiros da atualidade, agregando em torno de
si as principais decisões e serviços da economia_______________.
15 S 22. A cidade de_____________, uma das principais da América do
Sul, encontra-se no padrão Alfa.
2. Segundo a classificação das cidades globais, encontre no diagrama duas cidades de cada nível.
(identifique-as de cores diferentes)
L S D D R M R T R E L P A R I S P K R O Y A V O N R T C
D O E D O F O R Ó D F I A S E D R F E R T F G F V B V O G U
E E N G H H G N R Q V B M I N D I A N Ó P O L I S Q T T F R
O S R D U Y A H T T U C V A Z X D E C F R T G F G U G T R I
L D F U R T Y U H E G I G Ç P O I D E R F G V B N I H A E T
U C D J I E F L H F V Z O Ç L K J N C H A R L O T T E W D I
A F E D E R S F I G D I V I E N A H D A Z S X D C O Y A S B
P V D I R D A M G S F H D F V G H J J I M L Ç P O L K R W A
O G V B N V C X F G B J J É R I O D E J A N E I R O I F Q T
Ã B A S E D R F T G H O K U A Z S X D C F V G B H N J Y G
S H A S Á T U C L A C C A D F G S E R I A S O N E U B R T F
11
PLANO
E.E. ____________________________________
DES (Nº) DIDÁTICO
4. Redes e região 4.1. Reconhecer na Caderno do aluno(x) Trabalho em grupo ( ) Diagnóstica ( )
hierarquia urbana as Datashow ( ) Debate ( ) Dinâmicas ( )
funções e centralidades Quadro/giz ( x ) Outros: Pesquisa de campo ( ) Oral ( x)
das redes. Livro didático ( ) Aula expositiva dialógica( ) Escrita ( x)
4.1.1. Reconhecer as Jornais, revistas (x) Exercícios ( ) Exposição Atitudinal (x)
relações das metrópoles Mídias ( ) de Trabalhos ( ) Virtual ( )
com as cidades globais Computador ( ) Mídias ( ) Outras ( )
como poderosos Leituras ( )
entroncamentos de Atividades em ambiente
múltiplas redes, tais virtual () Outras ( )
como, o mercado
financeiro e as
telecomunicações.
17. Espacialidade 17.1. Compreender as práticas sociais espacializadas na complexidade da vida na
urbana metrópole nos países centrais e periféricos.
17.1.1. Analisar textos e imagens sobre os fenômenos da metropolização: fluxo de pessoas,
serviços, especulação imobiliária, lazer.
18. Gestão da cidade 18.1. Avaliar o crescimento populacional e suas implicações na gestão da cidade nos países
centrais e periféricos.
18.1.1. Interpretar a qualidade de vida urbana em mapas temáticos e textos sobre saneamento
básico, lazer, saúde, energia elétrica, habitação, avaliando as políticas de
gestão da cidade.
1ª aula- Estudo de texto rede urbana.
2ª aula- - Dominó – completar o mapa com as cidades globais
integração de cidades em nível As redes de cidades expressam a integração entre os diferentes A Rede Urbana
local, regional e global centros urbanos
é o conjunto articulado de cidades A Rede Urbana se manifesta por fluxos de serviços, mercadorias, Na hierarquia urbana as cidades
e grandes centros urbanos, que se meio de capitais, informações e recursos menores
integram em escalas mundial, humanos.
regional e local
costumam ser relativamente O grau de integração de uma é um indicativo de seu nível de Em regiões economicamente mais
dependentes das cidades maiores rede urbana desenvolvimento. dinâmicas, a tendência é uma maior
que são economicamente mais
desenvolvidas.
interligação entre as cidades, Os países subdesenvolvidos limitada entre as cidades, têm A rede urbana expressa a espacialização
geralmente mais ricas e com uma apresentam uma integração uma organização territorial da divisão do trabalho, em que cada
melhor infraestrutura. dispersa e pouco coesa. cidade
exerce uma função complementar Com a Globalização e da Terceira uma escala mundial através da Na economia financeira atual, a formação de
para o todo dessa rede. Revolução Industrial a rede formação das chamadas cidades cidades globais é importante para o
urbana alcançou globais ou megalópoles. desenvolvimento de um país, pois
são nessas cidades que se instalam os Com o desenvolvimento, forma- concentrar boa parte da Com a globalização, ampliam-se as
principais centros econômicos e onde a se uma rede de cidades globais, população mundial e de garantir centralidades em nível mundial e...
comunicação com os demais polos de capazes de o funcionamento da economia
desenvolvimento acontece.
globalizada.
surge cada vez mais cidades globais A globalização e a formação de uma maior integração mundial das A rede de cidades greco-romanas que
cidades globais poderão finanças internacionais, além de perdurou até a Idade Média foi a
proporcionar dinamizar ainda mais os parâmetros
da globalização.
primeira rede urbana Um sistema de transporte acontecem com mais eficiência A rede urbana manifesta-se na
articulado e um sistema de nas redes urbanas dos países
informações avançado desenvolvidos..

12
A rede urbana manifesta-se na integração de cidades em nível local, regional e global -
As redes de cidades expressam a integração entre os diferentes centros urbanos
A Rede Urbana é o conjunto articulado de cidades e grandes centros urbanos, que se integram em escalas mundial, regional
e local por meio de fluxos de serviços, mercadorias, capitais, informações e recursos humanos. Essa rede estrutura-se por
meio de uma hierarquia, em que as cidades menores costumam ser relativamente dependentes das cidades maiores que
são economicamente mais desenvolvidas.
O grau de integração de uma dada rede urbana de um país é um indicativo de seu nível de desenvolvimento. Em regiões
economicamente mais dinâmicas, a tendência é uma maior interligação entre as suas diferentes cidades, geralmente mais
adensadas e com uma melhor infraestrutura. Por outro lado, países considerados subdesenvolvidos apresentam uma
integração limitada entre as suas cidades, apresentando uma organização territorial dispersa e pouco coesa.
A rede urbana expressa, dessa forma, a espacialização da divisão territorial do trabalho, em que cada cidade ou centro
urbano exerce uma função complementar para o todo dessa rede. Diante disso, Um sistema de transporte articulado e um
sistema de informações avançado permitem um melhor funcionamento operacional e acontecem com mais eficiência nas
redes urbanas dos países desenvolvidos..
A formação de redes urbanas pelo mundo não é uma novidade. Um exemplo foi a rede de cidades greco-romanas que
perdurou até a Idade Média. Por outro lado, foi com o advento da Globalização e da Terceira Revolução Industrial que esse
fenômeno alcançou escala mundial, através da formação das chamadas cidades globais ou megalópoles.
Na economia financeira atual, a formação de cidades globais é algo crucial para o desenvolvimento de um dado país, pois
são nessas cidades que se instalam os principais centros econômicos e onde a comunicação com os demais polos de
desenvolvimento acontece. Forma-se, então, uma verdadeira rede de cidades globais, capazes de concentrar boa parte da
população mundial e de garantir o funcionamento da economia globalizada. No mapa abaixo, podemos observar a
distribuição dos principais polos econômicos do mundo na atualidade.
Os principais centros urbanos que estruturam a rede de cidades em nível global
Diante disso, podemos concluir que à medida que a globalização se expande, ampliam-se as centralidades em
nível mundial, com o surgimento de cada vez mais cidades globais. Isso poderá proporcionar uma maior
integração mundial das finanças internacionais, além de dinamizar ainda mais os parâmetros da globalização.
Coloque no mapa acima 10 das maiores cidades globais.

13
1. Pinte cada duas estrelinhas de cores iguais conforme completam as frases corretamente
2. Recorte apenas nas linhas ------- pontilhadas
3. Cole no caderno em forma de dominó- use duas folhas para montar
exerce uma função Com a Globalização e uma escala mundial Na economia financeira
da Terceira Revolução através da formação das atual, a formação de
complementar para Industrial a rede urbana chamadas cidades cidades globais é
o todo dessa rede. alcançou globais ou megalópoles. importante para o
desenvolvimento de um
país, pois
Um sistema de acontecem com mais
primeira transporte articulado e eficiência nas redes
A rede urbana
rede urbana um sistema de urbanas dos países manifesta-se na
informações avançado desenvolvidos..
integração de As redes de integração entre

cidades em nível cidades os diferentes
A Rede
local, regional e expressam a centros urbanos Urbana
global
é o conjunto articulado A Rede Urbana fluxos de serviços, Na hierarquia
de cidades e grandes mercadorias,
centros urbanos, que se se manifesta urbana as cidades
por meio de capitais,
integram em escalas menores
mundial, regional e informações e
local recursos humanos.
são nessas cidades que Com o concentrar boa parte Com a globalização,
se instalam os principais desenvolvimento, da população mundial ampliam-se as
centros econômicos e onde forma-se uma rede de e de garantir o centralidades em nível
a comunicação com os
demais polos de
cidades globais, funcionamento da mundial e...
desenvolvimento acontece. capazes de economia globalizada.
A globalização e a uma maior integração A rede de cidades greco-

surge cada vez formação de cidades mundial das finanças romanas que perdurou até
mais cidades globais poderão internacionais, além de a Idade Média foi a
proporcionar dinamizar ainda mais os
globais parâmetros da
globalização.
costumam ser O grau de é um indicativo Em regiões
relativamente
dependentes das integração de de seu nível de economicamente
cidades maiores que uma rede desenvolvimento. mais dinâmicas, a
são economicamente urbana tendência é uma
mais desenvolvidas.
maior
interligação entre as Os países limitada entre as A rede urbana expressa a
cidades, geralmente subdesenvolvidos cidades, têm uma espacialização da divisão
mais ricas e com uma do trabalho, em que cada
apresentam uma organização
melhor infraestrutura. cidade
integração territorial dispersa e
pouco coesa.

14
PLANO
E.E. ____________________________________
DES (Nº) DIDÁTICO
como, o mercado
financeiro e as
telecomunicações.
17. Espacialidade 17.1. Compreender as práticas sociais espacializadas na complexidade da vida na metrópole nos
urbana países centrais e periféricos.
gestão da cidade.
1ª aula-.1Introdução do tópico 7. Espacialidade urbana
2ª aula- - Estudo de texto e atividades
1...Uso de drogas
Sem teto
Trabalho infantil
Mendicância
Preconceitos
2...1arranjos espaciais 2urbanos e rurais 3espaço geográfico 4práticas sociais 5socioespaciais 6geográfica do
urbano7 social e ambiental, 8 transformações 9visível 10ingovernabilidade 11 cidadania, 12 moradia
13metropolização

15
A espacialidade acha-se relacionada às formas e arranjos espaciais constituídos pela complexa teia de relações
presentes no espaço geográfico, orientando a distribuição e a localização dos fenômenos urbanos e rurais, bem
como os processos sócio-espaciais que os conformam. Desse modo há uma íntima relação entre o papel do
espaço nas práticas sociais e o papel das práticas sociais na configuração do espaço geográfico.
A espacialidade, ou seja, o papel do espaço nas práticas sociais e das práticas sociais na configuração espacial
é parte do processo de urbanização contemporâneo, uma vez que ela(espacialidade) se evidencia nas
paisagens urbanas. Estudá-la identificando-a nas paisagens possibilita o entendimento de quais são as práticas
socioespaciais mais determinantes da espacialidade complexa estamos inseridos. A espacialidade é
estruturadora da dimensão geográfica do urbano, que se justifica por trazer a tona a relação do visível no
espaço- as paisagens- para traduzir os processos que as conformam. Diante do fenômeno de metropolização e
de desmetropolização. A vivência cidadã de práticas sociais não compreendidas em sua especificidade e
complexidade, dificultam que o ser humano, com seus gestos, trabalhos, ações sociais, transformem o espaço
com vistas à justiça social e ambiental, e mesmo à construção de uma sociedade sustentável.
A globalização e a fragmentação provocam transformações no cotidiano urbano. A paisagem é o visível do
espaço, e que precisa ser analisada em suas nuances para que a espacialidade complexa seja traduzida:
porque existe a violência, tráfico de drogas, conflitos sócio-ambientais, crise nos movimentos sociais urbanos e
a ingovernabilidade urbana. Deve conhecer seus direitos na busca de vivência de cidadania, deve compreender
como os direitos de moradia, como parte dos direitos humanos, são debatidos internacionalmente.
A metropolização dos países foi intensificada pelo movimento populacional e a polarização das questões
industriais e administrativas nos grandes centros urbanos.
1. Em cada imagem, coloque o tema que evidencia as práticas sociais urbanas identificadas como
espacialidade urbana.
2. Complete as lacunas abaixo

1. A espacialidade acha-se relacionada às formas e 8. A globalização e a fragmentação provocam
___________________constituídos pela complexa teia de ______________________ no cotidiano urbano.
relações presentes no espaço geográfico. 9. A paisagem é o _______________do espaço,
2. A espacialidade orienta a distribuição e a localização 10. A espacialidade pode traduzida: na existência da
dos fenômenos_____________, bem como os processos violência, tráfico de drogas, conflitos sócio-ambientais,
sócio-espaciais que os conformam. crise nos movimentos sociais urbanos e a
3. Há relação entre o papel do espaço nas práticas sociais __________________________ urbana.
e o papel das práticas sociais na configuração do 11. O cidadão deve conhecer seus direitos na busca de
___________________________. vivência de__________________________.
4. A espacialidade é o papel do espaço nas 12. O cidadão deve compreender que os direitos de
_________________________ e das práticas sociais na _______________são parte dos direitos humanos e são
configuração espacial é parte do processo de urbanização debatidos internacionalmente.
contemporâneo, uma vez que ela(espacialidade) se 13. A ________________________dos países foi
evidencia nas paisagens urbanas. impulsionada pelo movimento populacional e a
5. Identificar a espacialidades nas paisagens possibilita o polarização das questões industriais e administrativas nos
entendimento de quais são as práticas grandes centros urbanos.
________________________mais determinantes da
espacialidade complexa estamos inseridos.
Pesquise em livros ou na
6. A espacialidade é estruturadora da dimensão
internet as características dos tipos de cidades abaixo
______________________, que se justifica por trazer a
tona a relação do visível no espaço- as paisagens- para Cidades milionárias.
traduzir os processos que as conformam. Cidades globais
7. A vivência cidadã de práticas sociais não Megacidades
compreendidas em sua especificidade e complexidade, Regiões metropolitanas
dificultam que o ser humano transformem o espaço com Megametrópoles
vistas à justiça ____________________. Megalópoles.
16
PLANO
E.E. ____________________________________
DES (Nº) DIDÁTICO
como, o mercado
financeiro e as
telecomunicações.
17. Espacialidade 17.1. Compreender as práticas sociais espacializadas na complexidade da vida na metrópole nos
urbana países centrais e periféricos.
gestão da cidade.
1ª aula- Leitura de imagem e interpretação
2ª aula- - Debate e produção de texto
1.sudeste- /grande crescimento populacional ...
Desemprego... especulação imobiliária...
subdesenvolvidos
SP e RJ
2..O povo fala da guerra em outro país, mas o nosso vive uma guerra constante
3. corrupção, omissão, falta de prevenção, negligência, descaso
4. os inocentes são vítimas dos conflitos entre bandidos e polícia no Brasil?
5. Os moradores de favelas não exercem sua cidadania quando não tem acesso a moradia, educação,
saúde, e outros direitos.
6. Em época de chuva as pessoas que vivem em áreas irregulares sofrem com deslizamentos ou
alagamentos.
7. A violência acontece mesmo com os que não estão envolvidos no crime. Muitos se tornam reféns do
medo.
8. melhor acesso à saúde, educação, carteira assinada, etc.
9. Evidencia o descaso do poder público com as comunidades mais carentes.
10. Falta de infraestrutura
11. Dominação de facções criminosas.
CV, TC, ADA
RJ
cv- vidical
TC- complexo da maré
ADA- urubu
cv

17
- Localizar as habitações subnormais e discutir porque estão nos países e regiões em que se encontram com mais
frequência. Relacionar essas habitações subnormais às discussões econômicas, ambientais e políticas. Analisar
indicadores sociais-educacionais e de crescimento populacional-
2 3 4
5 6 7
8 9 10

18
11
1. Responda as questões abaixo:

1.Que região do Brasil tem maior quantidade de favelas? Dê uma justificativa para isso?
Quais situações fazem as pessoas morarem em favelas?
Quais tipos de países têm maior quantidade de favelas?
Quais cidades concentram o maior número de favelas?
2. Qual é a contradição expressa na imagem 2?
3. Quais são os principais problemas da falta de infraestrutura nas favelas?
4. Que problema é evidenciado na imagem 4?
5. Interprete a imagem 5.
8. Quais situações separam as pessoas das favelas (habitações subnormais) das pessoas dos bairros melhores?
9. O que fica evidenciado na imagem 9?
10. O que fica evidenciado na imagem 10?
Que situação é evidenciada na imagem 11?
Quais facções criminosas são citadas no texto?
Que lugar é centro de conflito entre essas facções?
Cite uma favela dominada por cada facção?
Qual facção tem maior domínio?
2. Depois de responder as questões acima, discuta os resultados com seus
colegas.
3. Produza um texto relacionando as habitações subnormais às discussões
ambientais e políticas, analisar indicadores sociais-educacionais e de
crescimento populacional.
R:___________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
-
19
PLANO
E.E. ____________________________________
DES (Nº) DIDÁTICO
4. Redes e região 4.1. Reconhecer na hierarquia Caderno do aluno(x) Trabalho em grupo ( ) Diagnóstica ( )
urbana as funções e Datashow ( ) Debate ( ) Dinâmicas ( )
centralidades das redes. Quadro/giz ( x ) Outros: Pesquisa de campo ( ) Oral ( x)
4.1.1. Reconhecer as relações Livro didático ( ) Aula expositiva dialógica( ) Escrita ( x)
das metrópoles com as cidades Jornais, revistas (x) Exercícios ( ) Exposição Atitudinal (x)
globais como poderosos Mídias ( ) de Trabalhos ( ) Virtual ( )
entroncamentos de múltiplas Computador ( ) Mídias ( ) Outras ( )
redes, tais como, o mercado Leituras ( )
telecomunicações. virtual () Outras ( )
17. 17.1. Compreender as práticas sociais espacializadas na complexidade da vida na metrópole nos
Espacialidade países centrais e periféricos.
urbana 17.1.1. Analisar textos e imagens sobre os fenômenos da metropolização: fluxo de pessoas, serviços,
especulação imobiliária, lazer.
18. Gestão da 18.1. Avaliar o crescimento populacional e suas implicações na gestão da cidade nos países centrais e
cidade periféricos.
18.1.1. Interpretar a qualidade de vida urbana em mapas temáticos e textos sobre saneamento básico,
lazer, saúde, energia elétrica, habitação, avaliando as políticas de
gestão da cidade.
1ª aula- 17.1.1. Analisar textos e imagens sobre os fenômenos da
metropolização: fluxo de pessoas, serviços, especulação
imobiliária, lazer. Estudo de texto
2ª aula- - Aula expositiva e atividades
1.A metropolização é o processo de intensificação do crescimento das cidades e possui uma grande relação com a industrialização é o processo
de crescimento urbano de uma cidade e sua constituição como centralidade de uma região metropolitana, isto é, de uma área composta por vários
municípios que congregam a mesma dinâmica espaço-territorial.
2.temos as cidades de São Paulo, Rio de Janeiro, Belo Horizonte, Salvador, Goiânia, Porto Alegre e muitas outras.
3. é preciso considerar a seguinte premissa básica: a industrialização tende a induzir à urbanização, ou seja, quando uma cidade ou uma região se
industrializam, a tendência é de que, com o tempo, a sua população se eleve, bem como o número de residências e o crescimento horizontal de
seu espaço geográfico urbano.
4. urbanizações e metropolizações
5. Londres – crescimento populacional
6. graças à grande onda migratória vinda da Europa e à industrialização e financeirização de sua economia
7. a migração e expansão das indústrias e empresas multinacionais, que se instalaram em países periféricos.
8. em busca de fácil acesso a matérias-primas, mão de obra barata e amplo mercado consumidor.
9.cidades com mais de 10 milhões de habitantes
10. macrocefalia urbana
11. adotaram políticas de ordenamento e controle de suas cidades, praticando ora reformas urbanas, ora revitalizações de áreas antes relegadas
ao acaso. Sendo assim, cidades como Paris, Londres e Nova York, apesar de ainda serem grandes megalópoles, abandonaram a liderança
mundial em número de habitantes.
12. países subdesenvolvidos. com exceção de Tóquio
13. Nas cidades grandes os imóveis são mais caros, o trânsito apresenta problemas, tudo fica longe de tudo, isso sem falar de transtornos
ambientais exclusivos das cidades, como as Ilhas de Calor e a Inversão Térmica. Em razão dessa dinâmica caótica das grandes cidades, o seu
espaço geográfico – salvo em alguns poucos casos, quando bons planejamentos urbanos são executados – torna-se pouco atrativo para o
investimento e para a instalação de grandes empresas. Tal fator, associado à chamada “Guerra Fiscal”, possibilita a formação de um processo
antigo nos países centrais e recentemente em países emergentes: a desmetropolização. Além disso, nos países que vão se industrializando, a
tendência é a diminuição da oferta de matérias-primas e a consolidação de direitos trabalhistas, o que não interessa aos donos e acionistas das
empresas que compõem o seio do grande capital.
14. É a “fuga” de empresas que migram para o interior do país ou até mesmo para outras regiões do globo, desde que isso represente melhorias
em seus serviços e aumento em seus lucros.
15. queda em seus crescimentos populacionais, crescimento das chamadas Cidades Médias e das Metrópoles de menor porte.
16. ocorreu em virtude da industrialização do país – que se manifestou de maneira tardia –
aconteceu também pela mecanização do campo, que ocasionou o chamado êxodo rural ou migração campo-cidade.
17foram São Paulo e Rio de Janeiro
18. foi responsável pela formação da primeira – e, por enquanto, única – megalópole brasileira, envolvendo a região que abrange essas duas
cidades em conjunto com Campinas e a Baixada Santista.
19. acelerada concentrador fontes de capital Regiões Metropolitanas conturbação cidades médias industrial menores impostos menos migrantes
setor terciário

20
A metropolização é o processo de intensificação do crescimento das cidades e possui uma grande relação com a industrialização,
é o processo de crescimento urbano de uma cidade e sua constituição como centralidade de uma região metropolitana, isto é, de
uma área composta por vários municípios que congregam a mesma dinâmica espaço-territorial. A metrópole passa a ser vista
como a zona na qual as demais cidades tornam-se dependentes e interligadas economicamente. Entre os exemplos de metrópoles
no Brasil, temos as cidades de São Paulo, Rio de Janeiro, Belo Horizonte, Salvador, Goiânia, Porto Alegre e muitas outras.
Para entender a lógica da metropolização (e, posteriormente, da desmetropolização), é preciso considerar a seguinte premissa
básica: a industrialização tende a induzir à urbanização, ou seja, quando uma cidade ou uma região se industrializam, a tendência
é de que, com o tempo, a sua população se eleve, bem como o número de residências e o crescimento horizontal de seu espaço
geográfico urbano. Foi assim ao longo da história que narrou os sucessivos processos de industrialização ao redor do mundo e
suas consequentes urbanizações e metropolizações. No século XVIII, no ápice da Revolução Industrial, as grandes cidades da
Europa já apresentavam as maiores populações do mundo. No entanto, o ritmo do crescimento populacional intensificou-se cada
vez mais. No ano de 1850, Londres – então o principal centro mundial – alcançava os três milhões de habitantes; 50 anos depois,
essa população já somava os sete milhões, graças aos efeitos gerados pelas duas primeiras Revoluções Industriais. Nova York,
graças à grande onda migratória vinda da Europa e à industrialização e financeirização de sua economia, foi a primeira cidade a
ultrapassar os 10 milhões de habitantes, na década de 1930.
A partir da segunda metade do século XX, os países subdesenvolvidos passaram a se industrializar, graças à migração e expansão
das indústrias e empresas multinacionais, que se instalaram em países periféricos em busca de fácil acesso a matérias-primas,
mão de obra barata e amplo mercado consumidor. Assim, países como o Brasil conheceram então os seus processos de
metropolização, como os que ocorreram em São Paulo e Rio de Janeiro, que, ao final do século, transformaram-se em
megacidades (cidades com mais de 10 milhões de habitantes).
Toda formação urbana ocorrida de forma rápida e desordenada provoca várias convulsões sociais e problemas econômico-
estruturais. Nos séculos XVIII e XIX, as grandes cidades da Europa conheceram o caos graças às elevadas taxas de concentração
urbana e às péssimas condições de trabalho às quais os trabalhadores (maioria da população) estavam submetidos. A urbanização
descontrolada e a falta de estrutura para a população condicionam a formação do processo de macrocefalia urbana.
Em decorrência disso, os países desenvolvidos adotaram políticas de ordenamento e controle de suas cidades, praticando ora
reformas urbanas, ora revitalizações de áreas antes relegadas ao acaso. Sendo assim, cidades como Paris, Londres e Nova York,
apesar de ainda serem grandes megalópoles, abandonaram a liderança mundial em número de habitantes. Atualmente, esse posto
pertence – com exceção de Tóquio – a cidades localizadas em países subdesenvolvidos. Essas cidades agora sofrem as mesmas
convulsões sociais que as cidades desenvolvidas sofreram outrora, com o agravo de não disporem dos mesmos recursos
financeiros para se livrarem de suas condições de miséria.
A desmetropolização e o crescimento das cidades médias
Nas cidades grandes os imóveis são mais caros, o trânsito apresenta problemas, tudo fica longe de tudo, isso sem falar de
transtornos ambientais exclusivos das cidades, como as Ilhas de Calor e a Inversão Térmica. Em razão dessa dinâmica caótica das
grandes cidades, o seu espaço geográfico – salvo em alguns poucos casos, quando bons planejamentos urbanos são executados
– torna-se pouco atrativo para o investimento e para a instalação de grandes empresas. Tal fator, associado à chamada “Guerra
Fiscal”, possibilita a formação de um processo antigo nos países centrais e recentemente em países emergentes: a
desmetropolização. Além disso, nos países que vão se industrializando, a tendência é a diminuição da oferta de matérias-primas e
a consolidação de direitos trabalhistas, o que não interessa aos donos e acionistas das empresas que compõem o seio do grande
capital. Desmetropolização é a “fuga” de empresas que, em razão dos motivos acima explicitados, migram para o interior do país
ou até mesmo para outras regiões do globo, desde que isso represente melhorias em seus serviços e aumento em seus lucros.
Assim, ao mesmo tempo em que se observa a ocorrência da desmetropolização das grandes cidades (e a consequente queda em
seus crescimentos populacionais), observa-se um crescimento das chamadas Cidades Médias e das Metrópoles de menor porte.
A Urbanização no Brasil intensificou-se ao longo do século XX, ocorrendo muito em virtude da industrialização do país – que se
manifestou de maneira tardia – e também pela mecanização do campo, que ocasionou o chamado êxodo rural ou migração campo-
cidade. Uma das características desse processo é que, além de ocorrer de forma acelerada, foi também extremamente
concentrador, ou seja, ocorreu através do inchaço de algumas poucas cidades – a maioria localizada na região Sudeste do país.
Como resultado dessa lógica, tivemos no Brasil a formação das metrópoles, grandes cidades com mais de 1 milhão de habitantes e
que concentram boa parte dos serviços, empregos e infraestruturas, fenômeno que passou a ser chamado de metropolização.
As duas primeiras metrópoles no país foram São Paulo e Rio de Janeiro, refletindo a concentração industrial, econômica e urbana
da região do Sudeste brasileiro que marcou a história do desenvolvimento nacional. Em seguida, outras cidades do mesmo tipo
emergiram, como Belo Horizonte, Recife e Salvador.
Essas cidades, além de concentrarem as principais fontes de capital, também compuseram em torno de si complexas
aglomerações populacionais, envolvendo várias cidades-satélites ao seu redor. A partir da década de 1970, tais formações
receberam o nome de Regiões Metropolitanas, que além de integrarem espacialmente um conjunto de cidades a partir de uma
metrópole, também passaram a se “fundir” espacialmente, naquilo que se conhece por conurbação, ou seja, duas ou mais cidades
formando um mesmo espaço urbano.
A intensificação da concentração populacional e econômica na região Sudeste revelou-se tão intensa que foi responsável pela
formação da primeira – e, por enquanto, única – megalópole brasileira, envolvendo a região que abrange essas duas cidades em
conjunto com Campinas e a Baixada Santista.
Atualmente, encontra-se em curso no Brasil o processo de desmetropolização, que é a diminuição do crescimento das metrópoles
em benefício das cidades menores, sobretudo as cidades médias. Esse fenômeno está acompanhado da desconcentração
industrial, em que as grandes empresas e fábricas – antes concentradas nos grandes centros urbanos – passam a se deslocar
para cidades menores em busca, principalmente, de menores impostos (ou até a isenção de boa parte deles). Mas vale lembrar
que esse processo é lento e gradual, de modo que é errôneo dizer que as grandes cidades não são mais industrializadas.
Mas isso não significa que as grandes cidades estejam diminuindo o seu tamanho populacional, mas apenas recebendo menos
migrantes e crescendo demograficamente em uma velocidade muito menor. Além disso, no lugar das grandes fábricas, as
principais metrópoles passam a se especializar em serviços do setor terciário e em abrigar centros administrativos e tecnológicos.
Portanto, em vez de perder a importância, cidades como São Paulo e Rio de Janeiro vêm se transformando em verdadeiros centros
de poder, modernizando-se em uma velocidade maior do que o restante do país.

21
Sobre o texto, responda:
1. O que é metropolização?
R:___________________________________________________________________________________
2. Quais são os exemplos de metrópoles no Brasil citadas no texto?
R:___________________________________________________________________________________
3. Copie do texto as considerações para se entender a lógica da metropolização e, posteriormente, da desmetropolização?
R:___________________________________________________________________________________
4. Quais consequências da industrialização ao redor do mundo são citadas no texto?
R:___________________________________________________________________________________
5. Que lugar se tornou o principal centro mundial do mundo depois da primeira revolução industrial? Que
consequência foi seguiu essa industrialização?
R:___________________________________________________________________________________
6. Por que Nova York foi a primeira cidade a ultrapassar os 10 milhões de habitantes, na década de 1930?
R:___________________________________________________________________________________
7. Que fato contribuiu para que os países subdesenvolvidos passassem a se industrializar?
R:___________________________________________________________________________________
8. Por que as multinacionais migraram para os países periféricos?
R:___________________________________________________________________________________
9. O que são megacidades?
R:___________________________________________________________________________________
10. Toda formação urbana ocorrida de forma rápida e desordenada provoca várias convulsões sociais e problemas
econômico-estruturais. Que nome é dado à urbanização descontrolada e a falta de estrutura para a população?
R:___________________________________________________________________________________
11. O que os países desenvolvidos fazem para controlar o crescimento urbano descontrolado? Qual é a
consequência desse controle?
R:___________________________________________________________________________________
12. Atualmente, que tipo de países tem as cidades mais populosas? Qual a exceção?
R:___________________________________________________________________________________
13. Que fatos provocam a desmetropolização?
R:___________________________________________________________________________________
14. O que é desmetropolização?
R:___________________________________________________________________________________
15. Quais são as consequências da desmetropolização?
R:___________________________________________________________________________________
16. A Urbanização no Brasil intensificou-se ao longo do século XX, que causas dessa urbanização, são citadas no texto?
R:___________________________________________________________________________________
17. Quais foram as duas primeiras metrópoles do Brasil?
R:___________________________________________________________________________________
18. Qual foi a consequência da intensificação da concentração populacional e econômica na região Sudeste?
R:___________________________________________________________________________________
19. Complete
A urbanização no Brasil aconteceu de forma __________________.
A urbanização no Brasil aconteceu de modo________________, ou seja, ocorreu através do inchaço de algumas
poucas cidades – a maioria localizada na região Sudeste do país.
As metrópoles brasileiras concentram as principais _______________________________em torno de si, além de
aglomerações populacionais.
As concentrações urbanas, econômicas, de serviços e populacionais recebem o nome de___________________.
Quando metrópoles começaram a se fundir espacialmente e se tornaram regiões metropolitanas receberam o
nome de___________________, ou seja, duas ou mais cidades formando um mesmo espaço urbano.
Atualmente, encontra-se em curso no Brasil o processo de desmetropolização, que é a diminuição do crescimento
das metrópoles em benefício das cidades menores, sobretudo as______________________.
No fenômeno da desmetropolização acontece desconcentração ___________________________ .
Na desmetropolização as grandes empresas e fábricas antes concentradas nos grandes centros urbanos –
passam a se deslocar para cidades menores em busca de __________________ou a isenção.
Com a desmetropolização as grandes cidades não estão diminuindo o seu tamanho populacional, mas apenas
recebendo _____________________e crescendo demograficamente em uma velocidade muito menor.
Com a desmetropolização as grandes fábricas, as principais metrópoles passam a se especializar em serviços do
___________________e em abrigar centros administrativos e tecnológicos. Em vez de perder a importância,
cidades como São Paulo e Rio de Janeiro vêm se transformando em verdadeiros centros de poder, modernizando-
se em uma velocidade maior do que o restante do país.
22
PLANO
E.E. ____________________________________
DES (Nº) DIDÁTICO
lazer, saúde, energia elétrica, habitação, avaliando as políticas de gestão da cidade.
1ª aula- Introdução do tópico 18. Gestão da cidade. Estudo de texto
2ª aula- - Atividades de compreensão do texto e interpretação de
infográficos.
1é a responsabilidade de regular o uso e a ocupação do solo, ou seja, a gestão ambiental das ocupações
territoriais
2.uma vez que neste início de século aproximadamente 3,3 bilhões de pessoas estarão vivendo em
cidades e, em 2025, 2/3 da população mundial será urbana.
3. 80% da população vive em cidades e o maior crescimento se dá nas regiões metropolitanas.
4. é caracterizado pela especulação imobiliária que compromete qualquer planejamento urbano. Agravam-
se os problemas ambientais com o alargamento da exclusão social, poluição e degradação do território. A
reduzida capacidade de investimento do Estado para mitigar os crescentes problemas ambientais soma-se
à ineficácia dos instrumentos de gestão ambiental urbana no controle da qualidade ambiental e justiça
social.
5. como instrumento de ações ambientais nos espaços geográficos, buscando melhoria da qualidade ambiental e de
vida das populações.
6. poluição do ar, sonora e visual; falta de moradia, água potável e congestionamento do tráfego. A produção de
clorofluorocarbonetos que afetam a camada de ozônio é produzida principalmente nas cidades, bem como a
produção dos gases de efeito estufa.
7. atenta contra a biodiverssidade, ocupa áreas agrícolas produtivas, degrada solos, esgota mananciais de reservas
de água doce, enfim, exerce forte consequência sobre o meio ambiente em geral e os recursos naturais em
particular.
9. norte
10. Na maioria das regiões do brasil, o acesso á esgoto diminuiu em 2009
10.É a região que tem mais água, mas 32% não tem acesso á água potável.
11. existe escassez principalmente na zona rural e cidades pequenas e os reservatórios subterrâneos es estão se
esgotando.
12. a água é contaminada por pesticidas
13. a urbanização
14. Bacia do Paraná

23
Os principais desafios do poder público é a responsabilidade de regular o uso e a ocupação do solo, ou seja, a gestão das
cidades das ocupações territoriais. Este desafio é planetário, uma vez que neste início de século aproximadamente 3,3 bilhões
de pessoas estarão vivendo em cidades e, em 2025, 2/3 da população mundial será urbana. No Brasil, somos cerca de 80%
da população vivendo em cidades e o maior crescimento se dá nas regiões metropolitanas. O cenário citadino é caracterizado
pela especulação imobiliária que compromete qualquer planejamento urbano. Agravam-se os problemas ambientais com o
alargamento da exclusão social, poluição e degradação do território. A reduzida capacidade de investimento do Estado para
mitigar os crescentes problemas ambientais soma-se à ineficácia dos instrumentos de gestão ambiental urbana no controle da
qualidade ambiental e justiça social. É nesta perspectiva que a gestão da cidade deve ser pensada, como instrumento de
ações ambientais nos espaços geográficos, buscando melhoria da qualidade ambiental e de vida das populações.
A dinâmica dos principais problemas ambientais contemporâneos é gerada nas cidades: poluição do ar, sonora e visual; falta
de moradia, água potável e congestionamento do tráfego. A produção de clorofluorocarbonetos que afetam a camada de
ozônio é produzida principalmente nas cidades, bem como a produção dos gases de efeito estufa. O crescimento das cidades
de modo desordenado atenta contra a biodiverssidade, ocupa áreas agrícolas produtivas, degrada solos, esgota mananciais
de reservas de água doce, enfim, exerce forte consequência sobre o meio ambiente em geral e os recursos naturais em
particular.
1. Segundo o texto, quais são os principais desafios do poder

público?
O desafio da gestão das cidades é
planetário.
2. Que exemplo o texto dá para justificar a frase acima?
3. Segundo o texto, que porcentagem da população vive nas
cidades?
4. Segundo o texto, quais são as características do cenário
citadino?
5. Como a gestão da cidade deve ser pensada?
6. A dinâmica dos principais problemas ambientais
contemporâneos é gerada nas cidades. Que problemas são
esses? 8. Segundo os gráficos, que região do Brasil
7. Segundo o texto, qual é a consequência do crescimento menos tem acesso á rede de esgoto?
das cidades de modo desordenado? 9. Qual é a conclusão que se pode tirar ao
comparar os dois mapas?
10. Interprete os infográficos abaixo:
10. Que contradição é apresentada no infográfico referente à região norte?

11. Que problema hídrico é apresentado no nordeste?
12. Qual é o problema hídrico do Centro Oeste?
13. O que destrói os recursos hídricos da região sudeste?
14. Qual bacia hidrográfica atende a maior parte da população brasileira?

24
PLANO DE DISCIPLINA: GEOGRAFIA DATA: ________
AULA E.E. ____________________________________

EIXO TEMÁTICO 1: Problemas e Perspectivas do Urbano
10ª sem Tema 1 - O Processo de Urbanização Contemporâneo: a Cidade, a Metrópole, o
Trabalho, o Lazer e a Cultura.
TÓPICOS HABILIDADES RECURSO DIDÁTICO METODOLOGIA AVALIAÇÃO
urbana as funções e centralidades Datashow ( ) Debate ( ) Dinâmicas ( )
das redes. Quadro/giz ( x ) Outros: Pesquisa de campo ( ) Oral ( x)
4.1.1. Reconhecer as relações das Livro didático ( ) Aula expositiva dialógica( ) Escrita ( x)
metrópoles com as cidades globais Jornais, revistas (x) Exercícios ( ) Exposição de Atitudinal (x)
como poderosos entroncamentos de Mídias ( ) Trabalhos ( ) Virtual ( )
múltiplas redes, tais como, o Computador ( ) Mídias ( ) Outras ( )
mercado financeiro e as Leituras ( )
telecomunicações. Atividades em ambiente virtual
() Outras ( )
17. Espacialidade 17.1. Compreender as práticas sociais espacializadas na complexidade da vida na metrópole nos países centrais e periféricos.
urbana 17.1.1. Analisar textos e imagens sobre os fenômenos da metropolização: fluxo de pessoas, serviços, especulação imobiliária,
lazer.
18. Gestão da 18.1. Avaliar o crescimento populacional e suas implicações na gestão da cidade nos países centrais e periféricos.
cidade 18.1.1. Interpretar a qualidade de vida urbana em mapas temáticos e textos sobre saneamento básico, lazer, saúde, energia
elétrica, habitação, avaliando as políticas de gestão da cidade.
1ª aula- 18.1.1. Interpretar a qualidade de vida urbana em textos sobre
saneamento básico, lazer, saúde, energia elétrica, habitação, avaliando as
políticas de gestão da cidade.
2ª aula- - Atividades de compreensão do texto.
1...1. é o método utilizado para medir as condições de vida de um ser humano ou é o conjunto de condições
que contribuem para o bem físico e espiritual dos indivíduos em sociedade.
2.Envolve o bem espiritual, físico, psicológico e emocional; além de relacionamentos sociais; saúde, educação, poder de compra, habitação,
saneamento básico e outras circunstâncias da vida.
3. Não deve ser confundida com padrão de vida, pois essa é uma medida que quantifica a qualidade e quantidade de bens e serviços disponíveis.
4.o físico, o psicológico, o do nível de independência, o das relações sociais, o do meio ambiente e o dos aspectos religiosos.
5.é uma medida comparativa de riqueza, alfabetização, educação, esperança média de vida, natalidade e outros fatores. É uma maneira
padronizada de avaliação e medida do bem-estar de uma população, especialmente o bem-estar infantil.
6. é um conjunto de ações que envolve diagnóstico e implantação de melhorias e inovações gerenciais, tecnológicas e estruturais dentro e fora do
ambiente de trabalho, visando propiciar condições plenas de desenvolvimento humano para e durante a realização do trabalho.
2... progresso social todos informação educação impulsionou direitos individuais desenvolvimento sustentável
3...
1. Dinamarca ( ) Taxas mais altas no que diz respeito ao saneamento básico
2. Finlândia ( ) Taxas mais altas em Nutrição e Cuidados Médicos Básicos.
3. Islândia ( ) A liberdade de expressão foi o tópico mais enaltecido.
4. Noruega ( ) Um dos países mais seguros do mundo.
5. Suíça ( ) Bem colocado no que diz respeito ao meio ambiente.
6. Canadá ( ) Tem uma boa classificação nas oportunidades de emprego.
7. Holanda ( ) Tem uma das taxas mais baixas de homofobia.
8. Suécia ( ) Tem as estradas mais seguras, com as taxas mais baixas de mortalidade do mundo.
9. Austrália ( ) Liberdade religiosa.
10. Nova Zelândia ( ) Teve pontuação máxima (100) no que diz respeito ao atendimento ás necessidades básicas.
4...
1. 2. filmes dos EUA 3. EUA é a única superpotência de influencia mundial
protagonista Moda francesa EUA e Russia têm o maior arsenal de armas atômicas
Possível lider Comida italiana/historia China é a economia que mais cresce por causa da industrialização e grande
influencia mundial/protagonista Tourada espanha população usada como mão de obra
influencia mundial/protagonista Teatro inglês (Willian Reino unido é historicamente influente por causa da industrialização.
negócios Shakespeare) Alemanha é líder da EU e se reergueu depois de perder duas guerras mundiais
4.Destino de viagem – por 5.Porque a qualidade de vida 6. Noruega Suécia Suíça 7. Imperio romano
causa das belezas naturais e é conseguida com boa saúde, Canadá Deuses gregos
carnaval boa educação, boa renda, Finlândia Conquistas espanholas
segurança.... sociedade inclusiva e relações confiáveis Cultura e religião indiana
Revolução francesa e direitos
8.Pagar menos impostos 9Emergentes 10. Dubai
Pagar menos juros Industrialização recente
Facilidade de manter privacidade sobre a origem do Mão de obra abundante (alguns)
dinheiro(paraíso fiscal)...
5....1. é um índice multidimensional intraurbano, que quantifica a desigualdade espacial no interior do tecido urbano em termos de disponibilidade e
acesso a bens e serviços urbanos.
2. é avaliar o nível da infraestrutura de serviços urbanos disponível nas diversas regiões da cidade, e permitir a delimitação de áreas prioritárias
para os investimentos públicos.
3.porque auxilia ao planejamento das políticas públicas municipais

25
Qualidade de vida é o método utilizado para medir as condições de vida de um ser humano ou é o conjunto de condições
que contribuem para o bem físico e espiritual dos indivíduos em sociedade. Envolve o bem espiritual, físico, psicológico e
emocional; além de relacionamentos sociais; saúde, educação, poder de compra, habitação, saneamento básico e outras
circunstâncias da vida. Não deve ser confundida com padrão de vida, pois essa é uma medida que quantifica a qualidade e
quantidade de bens e serviços disponíveis. A Organização Mundial da Saúde desenvolveu um questionário para aferir a
qualidade de vida ele é composto por seis domínios: o físico, o psicológico, o do nível de independência, o das relações
sociais, o do meio ambiente e o dos aspectos religiosos.
O Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) é uma medida comparativa de riqueza, alfabetização, educação, esperança
média de vida, natalidade e outros fatores. É uma maneira padronizada de avaliação e medida do bem-estar de uma
população, especialmente o bem-estar infantil. Segundo a revista de negócios norte-americana Businessweek, Vancouver
no Canadá é uma das melhores cidades do mundo para se viver.
Existem diversas interpretações para qualidade de vida no trabalho desde o foco médico da ausência de doenças da
pessoa, até as exigências de recursos, objetos e procedimentos que atendam demandas coletivas em determinada situação,
compondo amplos programas de qualidade de vida no trabalho (QVT).
De maneira genérica, pode-se dizer que qualidade de vida no trabalho (QVT) é um conjunto de ações que envolve
diagnóstico e implantação de melhorias e inovações gerenciais, tecnológicas e estruturais dentro e fora do ambiente de
trabalho, visando propiciar condições plenas de desenvolvimento humano para e durante a realização do trabalho.
Eis o top 10 dos países com Melhor Qualidade de Vida em 2017:
1. Dinamarca: O país obteve as pontuações mais altas no que diz
respeito ao saneamento básico.2. Finlândia: Obteve as O ranking permitiu retirar algumas conclusões sobre o
pontuações mais altas em Nutrição e Cuidados Médicos Básicos. desempenho social dos países:
3. Islândia: A liberdade de expressão foi o tópico mais enaltecido. - O progresso social avançou a nível mundial, mas não
4. Noruega: Considerado um dos países mais seguros do mundo. suficientemente rápido e continua a não chegar a todos;
5. Suíça: Bem colocado no que diz respeito ao meio ambiente. - Verificou-se que existe uma melhoria no acesso à
6. Canadá: O país obteve uma boa classificação nas informação e às comunicações;
oportunidades de emprego. - O acesso a uma educação mais tecnológica
7. Holanda: Tem uma das taxas mais baixas de homofobia. impulsionou o progresso social;
8. Suécia: Tem das estradas mais seguras, com uma das taxas - Os direitos individuais, tolerância e inclusão são temas
mais baixas de mortalidade do mundo. que emergiram nas sociedades a nível global;
9. Austrália: Liberdade religiosa e política foi o que mais se No entanto, os países mais poderosos do mundo não
destacou neste país. conseguiram fazer progressos significativos, colocando
10. Nova Zelândia: Teve pontuação máxima (100) no que diz em risco os objetivos do desenvolvimento sustentável.
respeito ao atendimento às necessidades básicas.
Empreendedorismo (países Influência cultural Poder (protagonistas Aventura Qualidade de vida
inovadores com cidadãos (líderes em arte, moda e do cenário (destinos de (vida saudável e
empreendedores) entretenimento) internacional) viagem) feliz)
1. Alemanha 1. Itália 1. EUA 1. Brasil 1. Canadá
2. Japão 2. França 2. Rússia 2. Itália 2. Suécia
3. EUA 3. EUA 3. China 3. Espanha 3. Dinamarca
4. Reino Unido 4. Espanha 4. Reino Unido 4. Tailândia 4. Austrália
5. Suíça 5. Reino Unido 5. Alemanha 5. Grécia 5. Noruega
(Brasil é o 38º) (Brasil em 8º) (Brasil em 29º) (Brasil em 58º)
Cidadania (sociedade Herança (países que Negócios (países Em movimento (países com economias
inclusiva e relações moldaram a história com atrativos para em crescimento que são prováveis
confiáveis) a sua cultura) investimentos) futuros líderes)
1. Noruega 1. Itália 1. Panamá 1. Emirados Árabes Unidos
2. Suécia 2. Espanha 2. Luxemburgo 2. Singapura
3. Suíça 3. Grécia 3. Suíça 3. Índia
4. Canadá 4. França 4. Dinamarca 4. China
5. Finlândia 5. Índia 5. Finlândia 5. Japão
(Brasil em 31º) (Brasil em 14º) (Brasil em 63º) (Brasil em 11º)
- Qualidade de Vida Urbana de Belo Horizonte

O Índice de Qualidade de Vida Urbana de Belo Horizonte (IQVU-BH) é um índice multidimensional intraurbano, que
quantifica a desigualdade espacial no interior do tecido urbano em termos de disponibilidade e acesso a bens e serviços
urbanos. Ao expressar, em números, a complexidade de fatores que interferem na qualidade de vida urbana dos diversos
espaços da cidade, o objetivo do índice é avaliar o nível da infraestrutura de serviços urbanos disponível nas diversas
regiões da cidade, e permitir a delimitação de áreas prioritárias para os investimentos públicos.
O IQVU-BH auxilia no planejamento das políticas públicas municipais. O Programa Orçamento Participativo, coordenado
pela Secretaria Municipal Adjunta de Gestão Compartilhada (SMAGC), utiliza o IQVU-BH para definir a distribuição dos
recursos destinados ao Programa, segundo o critério de inversão de prioridades: quanto menor o IQVU, mais recursos
recebidos. Já a Secretaria Municipal de Educação (SMED) utiliza o IQVU-BH, em conjunto com outros indicadores, na
definição das escolas localizadas em áreas de maior vulnerabilidade social, nas quais os profissionais tem direito ao abono
de estímulo à fixação profissional (Lei Nº. 9815/2010 e Decreto Nº 14.021/2010). Além desses usos, o IQVU-BH foi definido
como um dos indicadores de monitoramento do Planejamento Estratégico do Município, o qual estipula metas a serem
alcançadas até 2030.

26
1. Responda:
1. O que é Qualidade de vida?
R:___________________________________________________________________________________
2. O que é levado em consideração ao se medir a qualidade de vida?
R:___________________________________________________________________________________
3. Com o que a qualidade de vida não pode ser confundida? Por quê?
R:___________________________________________________________________________________
4. O que a Organização Mundial da Saúde leva em consideração para uma boa qualidade de vida?
R:__________________________________________________________________________________
5. O que é o Índice de Desenvolvimento Humano (IDH)?
R:__________________________________________________________________________________
6. O que é qualidade de vida no trabalho (QVT)?
R:__________________________________________________________________________________
2. O ranking dos países com melhor qualidade de vida permitiu retirar algumas conclusões sobre o
desempenho social dos países: Sobre isso, complete.
- O ___________________avançou a nível mundial, mas continua a não chegar a ________________;
- Verificou-se que existe uma melhoria no acesso à ___________________e às comunicações;
- O acesso a uma ________________mais tecnológica __________________o progresso social;
- Os __________________, tolerância e inclusão são temas que emergiram nas sociedades a nível global;
- Os países mais poderosos do mundo não conseguiram fazer progressos significativos, colocando em
risco os objetivos do________________________.
3. Relacione o país à causa pela qual ele está entre os países de melhor qualidade de vida do
mundo
1. Dinamarca ( ) A liberdade de expressão foi o tópico mais enaltecido.
2. Finlândia ( ) Bem colocado no que diz respeito ao meio ambiente.
3. Islândia ( ) Liberdade religiosa.
4. Noruega ( ) Taxas mais altas em Nutrição e Cuidados Médicos Básicos.
5. Suíça ( ) Taxas mais altas no que diz respeito ao saneamento básico
6. Canadá ( ) Tem as estradas mais seguras, com as taxas mais baixas de mortalidade do mundo.
7. Holanda ( ) Tem uma boa classificação nas oportunidades de emprego.
8. Suécia ( ) Tem uma das taxas mais baixas de homofobia.
9. Austrália ( ) Teve pontuação máxima (100) no que diz respeito ao atendimento ás necessidades básicas.
10. Nova Zelândia ( ) Um dos países mais seguros do mundo.
4. Sobre os países nos rankings responda e use o resultado para debate.

1. Além de serem empreendedores, quais outras características têm países desta lista?
2. Diga algum conhecimento que você tem sobre os países líderes em arte, moda e entretenimento.
3. Por que esses países são protagonistas do cenário internacional (dê duas informações)
4. O Brasil é líder em qual quesito? Por quê?
5. Por que você acha que esses países são líderes em qualidade de vida saudável e feliz?
6. Quais países são líderes no quesito Cidadania. O que é abrangido nesse quesito?
7. Diga alguma curiosidade sobre os países que moldaram a história com a sua cultura.
8. Que atrativos para investimentos esses países podem oferecer?
9. Diga alguma característica dos países que podem ser futuros líderes na economia mundial.
10. Que cidade deixa os Emirados Árabes Unidos como líder desse grupo?
5. Sobre o planejamento e gestão em BH, responda:
1. O que é o Índice de Qualidade de Vida Urbana de Belo Horizonte (IQVU-BH)?
R:___________________________________________________________________________________
2. Qual é o objetivo do índice de Qualidade de Vida Urbana?
R:___________________________________________________________________________________
3. Por que o IQVU-BH é importante?
R:___________________________________________________________________________________

27
PLANO
E.E. ____________________________________
DES (Nº) DIDÁTICO
1ª aula- 18.1.1. Interpretar a qualidade de vida urbana em mapas
temáticos e textos sobre saneamento básico, lazer, saúde, energia
elétrica, habitação, avaliando as políticas de gestão da cidade.
1. à capacidade e às condições do meio urbano em atender às necessidades de seus habitantes.

:2 saneamento básico, saúde, educação, transporte, emprego, qualidade ambiental, entre outros.
3. o bem-estar f
4.o conforto e bem‐estar proporcionados pelos padrões de consumo.

5. saneamento básico, educação e saúde. porque as populações rurais não tem acesso à esses direitos
com qualidade.
6.
social
7. vvvvvv

28
A qualidade de vida urbana se refere à capacidade
e às condições do meio urbano em atender às
necessidades de seus habitantes. Dentre estas
condições podemos citar: saneamento básico,
saúde, educação, transporte, emprego, qualidade
ambiental, entre outros. Os indicadores de
qualidade de vida também podem estar
relacionados à disponibilidade de recursos
naturais, à forma de uso dos mesmos e aos
resíduos gerados no seu consumo.
Para garantia da qualidade de vida é necessário o
estabelecimento de indicadores: o bem-estar
físico e men
relações familiares, dentro da sua comunidade e
educação, ao emprego.
Relativizando - A urbanização tem sido acompanhada por problemas típicos da desigualdade social; O acesso à
qualidade de vida não é o mesmo para todos os cidadãos urbanos; A soma de problemas (sociais e ambientais) geram
uma sensação de desconforto no ambiente urbano; É possível que a tão sonhada qualidade de vida, que deveria estar
intimamente relacionada à qualidade ambiental, está sendo substituída pelo conforto e bem‐estar proporcionados pelos
padrões de consumo. Dentro dos aspectos físicos e psicológicos a qualidade de vida no ambiente rural parece ser
melhor do que nas grandes cidades. Já no que tange ao saneamento básico, educação e saúde este quadro pode ser
bastante diferente, porque as populações rurais não tem acesso à esses direitos com qualidade. Estes elementos
podem comprometer a qualidade de vida das populações rurais. As necessidade e demandas da população rural são
diferenciadas, são exigências menos expressivas do que a população dos ambientes urbanos. A qualidade de vida,
tanto no ambiente urbano, quanto no ambiente rural, depende dos parâmetros e dos indicadores utilizados para esta
avaliação. O trabalho e a qualidade de vida ligados à qualidade de questões vida e à saúde estão cada vez mais
presentes na sociedade contemporânea. Falar em qualidade de vida implica, por exemplo, em abordar questões
referentes às condições de trabalho e direitos trabalhistas. Danos às condições de trabalho resultam numa energia
negativa que repercute na família, na sociedade e no sistema médico. Fala-se em promover a qualidade de vida no
ambiente de trabalho, integrando funcionários e familiares. Muitas empresas têm adotado práticas de melhoria da
qualidade de vida no ambiente laboral e estas têm se tornado uma vantagem competitiva para estas organizações.
A qualidade de vida hoje implica em assegurar condições de sobrevivência e cidadania: a saúde e o bem‐estar, a
alimentação, o vestuário, a habitação, a assistência médica e
população também tem posto em pauta questões relacionadas à aposentadoria e qualidade de vida na terceira idade.
re: hoje fala-se da inclusão
grande inimigo da qualidade de vida.
1. A que a qualidade de vida urbana se refere?

2. Segundo o texto, quais condições são importantes para que haja qualidade de vida?
3. Quais são os indicadores necessários para garantia da qualidade de vida?
4. Segundo o texto, a tão sonhada qualidade de vida, que deveria estar intimamente relacionada à
qualidade ambiental, está sendo substituída. Qual seria o substituto dessa condição?
5. Segundo o texto, dentro dos aspectos físicos e psicológicos a qualidade de vida no ambiente rural
parece ser melhor do que nas grandes cidades. Mas que elementos podem comprometer a qualidade de
vida das populações rurais? Por quê?
6. Que situações fazem parte da necessidade de qualidade de vida hoje?
7. Coloque V ou F
( ) Os indicadores de qualidade de vida também podem estar relacionados à disponibilidade de recursos
naturais, à forma de uso dos mesmos e aos resíduos gerados no seu consumo.
( ) A urbanização tem sido acompanhada por problemas típicos da desigualdade social.
( ) O acesso à qualidade de vida não é o mesmo para todos os cidadãos urbanos.
( ) O trabalho e a qualidade de vida ligados à qualidade de questões vida e à saúde estão cada vez mais
presentes na sociedade contemporânea.
( ) Muitas empresas têm adotado práticas de melhoria da qualidade de vida no ambiente laboral e estas
têm se tornado uma vantagem competitiva para estas organizações.
( ) A qualidade de vida hoje implica em assegurar condições de sobrevivência e cidadania: a saúde e o
bem‐estar, a alimentação, o vestuário, a habitação, a assistência médica e os serviços sociais
necessários.
29
PLANO
E.E. ____________________________________
DES (Nº) DIDÁTICO
1ª aula- Introduzir tópico 15. Produção e Consumo.
1.contaminação e mudança climática, gasto com energia e desgaste dos recursos naturais com o gasto com
matéria prima
2.pessoal
3 – o conhecimento
4.Desgaste dos recursos naturais, poluição causada pela indústria e pelo transporte
5. aumento da quantidade de lixo, poluição do solo
6. reciclar, ter um consumo consciente, consumir de acordo com a necessidade. Etc

30
Não tem como entender a produção do espaço urbano descolado da relação entre
produção e consumo, relação que mostra como o ato de criar espaços de produção
especializa uma localidade e gera necessidades de infraestrutura concentrando ou
dispersando oportunidades de trabalho. Como é a relação que evidencia o
desenvolvimento da localidade ela também demonstra a rede urbana, uma vez que
tal relação- produção e consumo- não se restringe a uma localidade, mas integra
(ou dificulta a integração e o desenvolvimento, de localidades de um mesmo
estado, país, ou mesmo entre os diferentes países. Ao relacionar a lógica da
produção, além de trabalho, mercado e emprego, as questões relacionadas à
infraestrutura estarão alimentando o debate. Por outro lado, a reflexão sobre o que
o consumo provoca no crescimento das localidades relacionadas, toma uma
dimensão tanto econômica, quanto política, social e ambiental. A urbanização não
tem se estabelecido sem desgaste ambiental, nem sem construir uma certa
valorização no consumo, gerando um consumismo como práticas de uma
sociedade do descartável. A cadeia produtiva incluída na relação produção
consumo dará base para que o entendimento da produção de um espaço urbano
seja compreendida no debate dos dilemas que são enfrentados e dos desafios que
demandam uma nova lógica de produção globalizada da localidade. A produção do
espaço urbano, hoje, tem características que provocam a necessidades de
conferências internacionais e nacionais na busca de alternativas para os desafios.
O padrão de Produção apresenta uma guerra dos lugares, uma reorganização
produtiva do território e vem se estabelecendo o processo recente de urbanização
e os diferentes níveis de vida dessa ordenação espacial. Relação produção
consumo- Os padrões de desenvolvimento agravados pelo ideal de lucro sem
preservação incentivaram o consumo e o desgaste dos recursos naturais gerando
contradições entre o desenvolvimento, o crescimento da economia e a necessidade
de preservação. O estudo dessa relação precisa focar tais contradições e analisar
alternativas de desenvolvimento local com preservação.
Apostar na sustentabilidade é bom para o planeta, para as comunidades e para os
negócios. Essa foi a conclusão de especialistas e representantes do setor privado
os novos mercados de produtos ecologicamente corretos vem dando lucro para os
capitalismo global.
1. Segundo o esquema, quais as

consequências do consumismo?
R:______________________
________________________
3. Segundo a imagem, qual é o primeiro passo para um consumo consciente?

R:________________________________________________________________
4. Qual é o impacto para fabricar um produto?
R:________________________________________________________________
5. Qual é o impacto para o descarte de um produto?
2. Comente criticamente a R:________________________________________________________________
imagem acima. 6. O que se pode fazer para diminuir o impacto ambiental causado pela produção e
R:_________________________ consumo?
R:_______________________________________________________________
31
PLANO
E.E. ____________________________________
DES (Nº) DIDÁTICO
1ª aula-. 15.1.1. Reconhecer as contradições nas formas de
apropriação dos novos mercados de produtos ecologicamente
corretos pelo capitalismo global. Compreensão de texto.
2ª aula- - Produção de um paragrafo sobre produção e consumo
ecologicamente correto.
1. Á produção e consumo
2. especializa uma localidade e gera necessidades de infraestrutura concentrando ou dispersando
oportunidades de trabalho.
3. Essa relação produção e consumo integra (ou dificulta a integração e o desenvolvimento, de localidades
de um mesmo estado, país, ou mesmo entre os diferentes países).
4. além de trabalho, mercado e emprego, as questões relacionadas à infraestrutura
5. o ideal de lucro sem preservação incentivaram o consumo e o desgaste dos recursos naturais gerando
contradições entre o desenvolvimento, o crescimento da economia e a necessidade de preservação.
6.vvvv
7.Ter comprado de produção familiar, artesanal que dá lucro pra economia local
8.Ter comprado de trabalho semiescravo
9. pessoal
10. pessoal

32
1. Segundo o texto, a que se relaciona a produção do espaço urbano?
R:___________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
2. Segundo o texto, qual é a importância de se criar espaços de produção?
R:___________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
3. Explique a relação- produção e consumo- não se restringe a uma localidade
R:___________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
4. Segundo o texto, o que está relacionado à lógica da produção?
R:___________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
5. Segundo o texto, o que agrava os padrões de desenvolvimento atuais?
R:___________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
6. Coloque V ou F
( ) O consumo provoca no crescimento das localidades relacionadas, toma uma dimensão tanto
econômica, quanto política, social e ambiental.
( ) A urbanização não tem se estabelecido sem desgaste ambiental, nem sem construir uma certa
valorização no consumo, gerando um consumismo como práticas de uma sociedade do descartável.
( ) A produção do espaço urbano tem características que provocam a necessidades de conferências
internacionais e nacionais na busca de alternativas para os desafios.
( ) O padrão de Produção apresenta uma guerra dos lugares, uma reorganização produtiva do território e
vem se estabelecendo o processo recente de urbanização e os diferentes níveis de vida dessa ordenação
espacial.
( ) Os novos mercados de produtos ecologicamente corretos vem dando lucro para os capitalismo global.
7. Que consumo sustentável é evidenciado na tirinha?

R:________________________________________________
8. Que consumo insustentável é evidenciado na tirinha? 9. Que tipo de consumidor é você? Explique por quê.
R:________________________________________________ R:________________________________________
10. Diante das informações do quadro e as 6 informações sobre o consumo consciente, produza um parágrafo
sobre a importância da produção e consumo ecologicamente correto.

33
PLANO
E.E. ____________________________________
DES (Nº) DIDÁTICO
1ª aula- 15.1. Relacionar produção e consumo para avaliar a
qualidade de vida no ambiente urbano.
2ª aula- - Atividades de compreensão do texto e imagens.
insustentável /recursos naturais/ desenvolvidos consumismo/ catástrofe /desmatamento zero /superar
1.mudanças climáticas
2.por ser o que se chama de uma bomba biológica, isto é, um grande sistema de retenção de carbono. Isso se dá
porque o tronco das árvores necessita de enorme quantidade desse elemento para se formar.
3. Os oceanos também caracterizam uma bomba biológica, em virtude da absorção do carbono pelas algas
unicelulares que os habitam. Além disso, eles são uma bomba de solubilidade, pois o dióxido de carbono (CO2) é
muito solúvel em água,
4. A desmedida emissão de carbono e algumas substâncias presentes em cosméticos e remédios não são
metabolizadas por nosso organismo e, uma vez excretadas, chegam aos oceanos por meio do esgoto. “Essas
substâncias ficam por décadas circulando na água, há peixes e outros seres vivos contaminados por elas”.
5. o acordo prevê uma redução de 32% da emissão de gases estufa com o objetivo de limitar a no máximo 2ºC o
aumento da temperatura média do planeta.
6.mais do que tratados internacionais, é uma mudança radical em nossa sociedade, desde os padrões de consumo
até a política.
7. a felicidade
8.a eólica, a solar e a das marés, tecnologias que não são comparativamente caras e cujas fontes existem em
abundância no País.
9. “se tivéssemos uma educação de qualidade, não seria necessário, pois as pessoas saberiam da importância do
meio ambiente”.
5. consciência de que cada um por menos que consuma, pode reduzir seu impacto sobre o meio ambiente.
6. No hemisfério norte a população é menor, mas o consumismo é maior/ no hemisfério sul a população é maior e o
consumismo é menor – isto por causa do poder de compra que é muito maior no Hemisfério norte.

34
O sistema socioeconômico construído e adotado pela humanidade desde a 1ª Revolução Industrial, em 1750, possui um
padrão de consumo insustentável para um mundo com 7 bilhões de pessoas, e mais ainda para a população que se estima
que habitará a Terra daqui a poucas décadas, de 9 a 10 bilhões, pois o crescimento da população faz aumentar o consumo
dos recursos naturais. O professor Paulo Artaxo, do Instituto de Física (IF) da USP – diz: “Quando a China e Índia, que juntas
têm hoje mais de 3 bilhões de habitantes, tiverem o mesmo padrão de consumo dos países desenvolvidos – e isso não vai
demorar, não precisa ser inteligente para perceber o problema. Precisamos mudar o sistema”. O desafio para a ciência e a
humanidade são as mudanças climáticas, que colocam em xeque nossa estrutura socioeconômica e modo de viver.
A floresta amazônica é um importante recurso para adiar os efeitos das mudanças climáticas, por ser o que se chama de uma
bomba biológica, isto é, um grande sistema de retenção de carbono. Isso se dá porque o tronco das árvores necessita de
enorme quantidade desse elemento para se formar.
Os oceanos também caracterizam uma bomba biológica, em virtude da absorção do carbono pelas algas unicelulares que os
habitam. Além disso, eles são uma bomba de solubilidade, pois o dióxido de carbono (CO2) é muito solúvel em água. A
solubilidade é sobrecarregada pela desmedida emissão de carbono e algumas substâncias presentes em cosméticos e
remédios não são metabolizadas por nosso organismo e, uma vez excretadas, chegam aos oceanos por meio do esgoto.
“Essas substâncias ficam por décadas circulando na água, há peixes e outros seres vivos contaminados por elas”.
Há esperança? - Como o Acordo de Paris, aprovado por 195 países em 2015, embora bem intencionadas, são insuficientes.
O acordo prevê uma redução de 32% da emissão de gases estufa com o objetivo de limitar a no máximo 2ºC o aumento da
temperatura média do planeta. Se a ação do homem se mantiver o consumismo atual pelos próximos 100 anos a temperatura
média do planeta poderia aumentar de 5ºC a 7º C, o que seria uma catástrofe. De acordo com Artaxo, um caminho para lidar
com as mudanças climáticas, mais do que tratados internacionais, é uma mudança radical em nossa sociedade, desde os
padrões de consumo até a política. “Temos que rever a forma como medimos o sucesso de um país. Por que, em vez de
relacionar sucesso ao que é produzido pela indústria – portanto estimulando produção e consumo insustentáveis-, não
medimos a felicidade da população com o sistema implementado?” Além dessa ideia, que já é posta em prática no Butão, país
do sul da Ásia, deve-se implementar políticas públicas globais em relação ao meio ambiente.” Apesar de parecer utópico, os
professores dão exemplos práticos para mostrar que a mudança é possível. Brandini fala de energias alternativas que
poderiam ser exploradas pelo Brasil, como a eólica, a solar e a das marés, tecnologias que não são comparativamente caras e
cujas fontes existem em abundância no País. Artaxo defende também o desmatamento zero para manter a capacidade de
retenção carbônica da Amazônia, e Brandini afirma que “se tivéssemos uma educação de qualidade, não seria necessário
educação ambiental, pois as pessoas saberiam da importância do meio ambiente”.
Ambos confiam na capacidade do ser humano de superar dificuldades, por meio de esforço, conscientização e da ciência – a
qual Artaxo defende que deveria ter maior influência em decisões políticas e na elaboração de políticas públicas. “As baleias já
foram a maior commodity do planeta, pois o óleo de sua gordura era o que iluminava as cidades da Europa. Se não
tivéssemos descoberto o petróleo, elas teriam sido extintas. Depois o petróleo trouxe outros tantos problemas, mas, como já
fizemos antes, podemos resolvê-los”, diz Brandini.
2. Complete:
O sistema socioeconômico construído pela
1. Segundo o texto qual é o maior impacto causado pelo humanidade possui um padrão de consumo _______.
consumismo? O crescimento da população faz aumentar o consumo
2. Por que a floresta amazônica é um importante recurso para adiar dos __________________________________.
os efeitos das mudanças climáticas? A China e Índia se tiverem o mesmo padrão de
3. Por que o oceano é um importante recurso para adiar os efeitos consumo dos países _______________aumentará o
das mudanças climáticas? impacto ambiental.
4. O que contamina a água dos oceanos? Se a ação do homem se mantiver o
5. Qual foi o objetivo do Acordo de Paris? _____________________atual pelos próximos 100
6. Segundo o texto, qual é o um caminho para lidar com as anos a temperatura média do planeta poderia
mudanças climáticas? aumentar de 5ºC a 7º C, o que seria
7. O que o texto propõe para medir o sucesso de um país, que não uma__________________.
seja a produção e o consumo? O ___________________é uma maneira de se
8. Que energias podem poderiam ser exploradas pelo Brasil e manter a capacidade de retenção carbônica da
diminuir o impacto causado pelo consumo de energia? Amazônia.
9. Segundo o texto, o que eliminaria e necessidade de uma O homem pode _______________dificuldades, por
educação ambiental? meio de esforço, conscientização e da ciência.
Segundo a imagem, o que falta para que exista um consumo sustentável? Interprete a imagem acima.
R:__________________________________________________________ R:_____________________________
35
PLANO
E.E. ____________________________________
DES (Nº) DIDÁTICO
15. Produção e 4 • Rede urbana, transportes e comunicação: o papel das cidades médias
Consumo 15.1. Relacionar produção e • O acesso ao trabalho e o crescimento econômico na sociedade em rede
capitalismo global. • Os padrões insustentáveis da relação produção e consumo e a agenda
21.
CONCEITUAR- espaço urbano - produção e consumo - infraestrutura -
rede urbana- relação- produção e consumo - relacionar a lógica da
produção, mercado e emprego - consumismo - sociedade do descartável-
produção globalizada - urbanização - uso do território - trabalho e emprego
- inserção social- guerra dos lugares: reorganização produtiva do território -
empresas - capitalismo; sociedade consumista, desenvolvimento,
economia, preservação, desenvolvimento local, localxglobal.
1ª aula- Avaliação Bimestral
2ª aula- - Correção e intervenção nas questões mais erradas.

36
aula - SECRETARIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO NOTA:
_________________________
E.E.” ______________________________________________”
AVALIAÇÃO BIMESTRAL DE GEOGRAFIA
PROFESSOR (A): Série: TURMA: DATA:
ALUNO (A) NÚMERO:
É um espaço existente no mundo de comunicação em que não é necessária a presença

física do homem para constituir a comunicação como fonte de relacionamento. Espaço
das comunicações por redes de computação. É um espaço composto por cada
computador e usuário conectados em uma rede mundial. Essa situação conecta cada
vez mais as cidades e o mundo.
1. O trecho acima se refere a
a. Ciberespaço b. Espaço físico c. Espaço legal d. Espaço mundial
2. As características ao lado
fazem referência a
a. Megalópole
b. Metrópole
c. Cidade global
d. Rede urbana
3. Esse conceito está ligado ao

grau de influência ou
subordinação entre os centros
urbanos. Diante disso, que
alternativa se refere ao esquema
ao lado.
a. Rede urbana
b. Metropolização
c. Desmetropolização
d. Hierarquia urbana
4. Sobre as imagens e seus conhecimentos,

marque as alternativas corretas?
( ) a. a imagem 1 é Londres e a imagem 2 é
Nova York
( ) a. a imagem 1 é Nova York e a imagem
2 é Londres
( ) As duas representam cidades globais
( ) A primeira é uma cidade global é a
segunda um centro local
A primeira recebe classificação de Alfa++ e a
segunda é beta
5. As imagens acima se referem a (marque a alternativa correta)

a.( ) Urbanização em Países periféricos c. ( ) Desmetropolização
b. ( ) Urbanização com habitação subnormais em países centrais d. ( ) Macrocefalia urbana
37
1
6. Apresente uma conclusão sobre o gráfico acima?
R:___________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
É a “fuga” de empresas que migram para o interior do país ou até mesmo para outras regiões do
globo, desde que isso represente melhorias em seus serviços e aumento em seus lucros. Assim,
ao mesmo tempo em que se observa a ocorrência da disto nas grandes cidades (e a
consequente queda em seus crescimentos populacionais), observa-se um crescimento das
chamadas Cidades Médias e das Metrópoles de menor porte.
7. O trecho acima se refere a
a. Desmetropolização
b. Metropolização
c. Regionalização
d. Centralização
Os principais desafios do poder público é a responsabilidade de regular o uso e a ocupação do solo. Este
desafio é planetário, uma vez que neste início de século aproximadamente 3,3 bilhões de pessoas
estarão vivendo em cidades e, em 2025, 2/3 da população mundial será urbana. No Brasil, somos cerca
de 80% da população vivendo em cidades e o maior crescimento se dá nas regiões metropolitanas. O
cenário citadino é caracterizado pela especulação imobiliária que compromete qualquer planejamento
urbano. Agravam-se os problemas ambientais com o alargamento da exclusão social, poluição e
degradação do território.
7. O desafio acima apresentado pode ser vencido com
a. Uma boa gestão das cidades e gestão ambiental
b. Políticas públicas urbanas e frear a industrialização
c. Políticas ambientais e êxodo urbano
d. Êxodo rural e êxodo urbano
I. ( ) A urbanização tem sido acompanhada por problemas típicos da desigualdade social

II. ( ) O acesso à qualidade de vida não é o mesmo para todos os cidadãos urbanos
III. ( ) Muitas empresas têm adotado práticas de melhoria da qualidade de vida no ambiente
laboral e estas têm se tornado uma vantagem competitiva para estas organizações.
IV. ( ) A qualidade de vida hoje implica em assegurar condições de sobrevivência e
cidadania: a saúde e o bem‐estar, a alimentação, o vestuário, a habitação, a assistência
médica e os serviços sociais
8. Sobre a nova espacialidade urbana, considere as afirmativas verdadeiras
a. Apenas I está correta
b. Apenas I e III estão corretas
c. Apenas II e III estão corretas
d. I, II, III e IV estão corretas
38
9. Sobre a imagem responda:
a.Segundo a imagem, qual é o primeiro passo para um consumo consciente?
R:________________________________________________________________
__________________________________________________________________
b.. Qual é o impacto para fabricar um produto?
R:________________________________________________________________
__________________________________________________________________
c.. Qual é o impacto para o descarte de um produto?
R:________________________________________________________________
__________________________________________________________________
d. O que se pode fazer para diminuir o impacto ambiental causado pela produção e consumo?
R:_______________________________________________________________
_____________________________________________________________________
11. Sobre a tirinha responda

a. Que consumo sustentável é evidenciado na tirinha?
10. Sobre a imagem pose-se concluir que R:____________________________________________
a. O consumismo é maior nos países desenvolvidos ______________________________________________
b. A maioria dos consumistas estão nos países do sul b. Que consumo insustentável é evidenciado na tirinha?
c. A maioria da populção se concentra nos países ricos R:_______________________________________________
d. Os paises do sul não tem industrialização ___________________________________________
12. Sobre as informações ao lado,
considere as alternativas verdadeiras
( ) Os itens ao lado referem-se a nova face
da Produção e do Consumo frente ao
capitalismo global.
( ) Os itens ao lado referem-se aos novos
mercados de produtos ecologicamente
corretos
( ) Os itens ao lado mostram a
despreocupação com a industrialização e a
preocupação com o meio ambiente.
( ) Os itens ao lado referem-se nova
industrialização sem impacto ambiental
39
PROGRAMA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA - PIP
SRE: VARGINHA Município:
Escola Estadual
Diretora
Especialista
Analistas/ Equipe Regional
MATRIZ DE REFERÊNCIA DA AVALIAÇÃO 1° Bimestre
3° ano EM/INTERNA
Atividade
Gabarito
Tópico Habilidade
1 1A 4. Redes e região 4.1.1. Reconhecer as relações das metrópoles com as
cidades globais como poderosos entroncamentos de
múltiplas redes, tais como, o mercado financeiro e as
telecomunicações.
2 2C 4. Redes e região 4.1.1. Reconhecer as relações das metrópoles com as
cidades globais como poderosos entroncamentos de
múltiplas redes, tais como, o mercado financeiro e as
telecomunicações.
3 3D 4. Redes e região 4.1. Reconhecer na hierarquia urbana as funções e
centralidades das redes.
4 4vfvff 17. Espacialidade urbana 17.1. Compreender as práticas sociais espacializadas na
complexidade da vida na metrópole nos países centrais e
periféricos.
5 5vffv 17. Espacialidade urbana 17.1.1. Analisar textos e imagens sobre os fenômenos da
metropolização: fluxo de pessoas, serviços, especulação
imobiliária, lazer.
6 6. a maioria das 17. Espacialidade urbana 17.1. Compreender as práticas sociais espacializadas na
favelas acontecem complexidade da vida na metrópole nos países centrais e
na regiao sudeste, periféricos.
embora elas
existam em todo o
Brasil.
7 7a 18. Gestão da cidade 18.1. Avaliar o crescimento populacional e suas implicações
na gestão da cidade nos países centrais e periféricos.
8 8d 18. Gestão da cidade 18.1.1. Interpretar a qualidade de vida urbana em textos

sobre saneamento básico, lazer, saúde, energia elétrica,
habitação, avaliando as políticas de gestão da cidade.
9 9..a – o conhecimento 15. Produção e Consumo 15.1.1. Reconhecer as contradições nas formas de
.b. Desgaste dos
apropriação dos novos mercados de produtos
recursos naturais,
poluição causada pela ecologicamente corretos pelo capitalismo global.
indústria e pelo
transporte
c.. aumento da
quantidade de lixo,
poluição do solo
d.. reciclar, ter um
consumo consciente,
consumir de acordo com
a necessidade. Etc
10 10 a 15. Produção e Consumo
11 11. a. .Ter comprado 15. Produção e Consumo 15.1. Relacionar produção e consumo para avaliar a
de produção familiar, qualidade de vida no ambiente urbano.
artesanal que dá
lucro pra economia
local
b.Ter comprado de
trabalho semiescravo
12 12vvff 15. Produção e Consumo 15.1.1. Reconhecer as contradições nas formas de

apropriação dos novos mercados de produtos
ecologicamente corretos pelo capitalismo global.

40

Apostila Geografia 3 Ano EM 1 Bimestre

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2. Encontre no diagrama 20 palavras

3. Use o modelo acima e crie o seu quadro

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1. Quais informações online mostram que as cidades são digitais?

Alfa ++: Londres e Nova York;

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Coloque no mapa acima 10 das maiores cidades globais.

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integração de As redes de integração entre

A globalização e a uma maior integração A rede de cidades greco-

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2. Complete as lacunas abaixo

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1. Responda as questões abaixo:

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1. Segundo o texto, quais são os principais desafios do poder

10. Que contradição é apresentada no infográfico referente à região norte?

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AULA E.E. ____________________________________

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- Qualidade de Vida Urbana de Belo Horizonte

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4. Sobre os países nos rankings responda e use o resultado para debate.

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1. à capacidade e às condições do meio urbano em atender às necessidades de seus habitantes.

4.o conforto e bem‐estar proporcionados pelos padrões de consumo.

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grande inimigo da qualidade de vida.

1. A que a qualidade de vida urbana se refere?

Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar.

1. Segundo o esquema, quais as

3. Segundo a imagem, qual é o primeiro passo para um consumo consciente?

Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar.

7. Que consumo sustentável é evidenciado na tirinha?

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AVALIAÇÃO BIMESTRAL DE GEOGRAFIA

PROFESSOR (A): Série: TURMA: DATA:

ALUNO (A) NÚMERO:

É um espaço existente no mundo de comunicação em que não é necessária a presença

3. Esse conceito está ligado ao

4. Sobre as imagens e seus conhecimentos,

5. As imagens acima se referem a (marque a alternativa correta)

I. ( ) A urbanização tem sido acompanhada por problemas típicos da desigualdade social

11. Sobre a tirinha responda

8 8d 18. Gestão da cidade 18.1.1. Interpretar a qualidade de vida urbana em textos

12 12vvff 15. Produção e Consumo 15.1.1. Reconhecer as contradições nas formas de

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