Universidade Federal do Maranhão

Diretoria de Acessibilidade (DACES)

Curso Formação Ledor e Audiodescritor para Profissionais da Educação
Aluna: Ana Paula Bezerra Araújo

Atividade - I

1ª Questão
Resposta - Na “fase de exclusão” as pessoas com deficiência visual são excluídas da
sociedade e do processo educacional, pois são consideradas como “indignas” à
educação escolar. Já na “fase de inclusão”, as pessoas com deficiência visual são
inseridas nas classes regulares e tratadas dentro das suas especificidades,
convivendo com todas as pessoas sem deficiência.

2ª Questão
Resposta - Propõe-se a redefinição da escola regular como lugar de aprendizagem e
desenvolvimento dos estudantes da educação especial, onde os serviços devem ser
planejados e geridos – retirando a centralidade apenas no contraturno e devolvendo
à escola a responsabilidade pela aprendizagem de todos os alunos, possibilitando ao
respeito aos diferentes contextos e realidades nacionais onde se configuram diversos
fatores geográficos, culturais, linguísticos e econômicos, em que o princípio do
respeito à diversidade deve considerar a legitimidade dos sistemas de ensino em dar
respostas aos problemas e necessidades locais, sem desrespeitar a legislação, o
princípio da inclusão e considerando a participação comunitária na construção do
sistema educacional inclusivo.

3ª Questão
Resposta - O texto alternativo é utilizado para descrever o conteúdo de uma imagem,
sendo a forma como os leitores de tela conseguem descrever imagens. É por meio da
descrição da imagem que as pessoas com deficiência visual conseguem identificar do
que se trata o “gráfico” (nome dado pelos leitores de tela para sinalizar que naquele
local existe uma imagem).
4ª Questão
Resposta - A barreira atitudinal ao promover a plena participação de pessoas com
deficiência visual em igualdade de condições com as demais pessoas em sociedade.

5ª Questão
Resposta - A acessibilidade e o desenho universal têm como principal objetivo
estabelecer produtos e ambientes que sejam acessíveis para todos,
independentemente de suas habilidades ou características individuais, tendo sua
aplicação relacionada à infraestrutura urbana, prédios públicos e até mesmo produtos
utilizados diariamente, o que proporciona a melhoria de acesso à pessoa com
deficiência e inclusão social.