Coletanea de Reta Final 2023

Licenciado para - Milca Abreu - 73428540182 - Protegido por Eduzz.
com
PROF. JOEL OLIVEIRA
COLETÂNEA
INTENSIVA DE RETA FINAL
TEORIA QUESTÕES SIMULADOS
EDUCAÇÃO NA CONSTITUIÇÃO: ARTIGOS 205 A 214
PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO
ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
PIAGET, VYGOTSKY E WALLON
FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA
AVALIAÇÃO EDUCACIONAL
TEORIAS DO CURRÍCULO
2023
Licenciado para - Milca Abreu - 73428540182 - Protegido por Eduzz.com
PROF. JOEL OLIVEIRA
A COLETÂNEA É COMPOSTA POR:

13
07Livros
LIVROS DIGITAIS
Digitais com RESUMOS TEÓRICOS,
Mapas Mentais e Questões de Concursos.
10 SIMULADOS de 25 Questões cada (total de

10
250 Questões Atualizadas 2023).
TEMAS ABORDADOS NA COLETÂNEA:

1. EDUCAÇÃO NA CONSTITUIÇÃO: ARTIGOS 205 A 214
2. AVALIAÇÃO EDUCACIONAL
3. PIAGET, VYGOTSKY E WALLON
4. ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
5. FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA
6. PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO
7. TEORIAS DO CURRÍCULO
2023
JOEL OLIVEIRA
PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA,

ESPECIALISTA EM GRAMÁTICA E REDAÇÃO.
ESTOU NO SERVIÇO PÚBLICO HÁ 12 ANOS,

INICIEI MINHA TRAJETÓRIA NA PREFEITURA
DE PONTA PORÃ-MS, EM SEGUIDA
INGRESSEI NO CORPO DE BOMBEIROS
MILITAR-MS (APROVADO EM 1º LUGAR NO
CFSD) E HÁ 08 ANOS TRABALHO NO
MINISTÉRIO DA JUSTIÇA, LIGADO AO
GOVERNO FEDERAL.
CONFORME O CÓDIGO PENAL BRASILEIRO
"Art. 184. Violar direitos de autor e os que lhe são conexos:
Pena – detenção, de 3 (três) meses a 1 (um) ano, ou multa.
§ 1o Se a violação consistir em reprodução total ou parcial, com intuito de lucro

direto ou indireto, por qualquer meio ou processo, de obra intelectual, interpretação,
execução ou fonograma, sem autorização expressa do autor, do artista intérprete ou
executante, do produtor, conforme o caso, ou de quem os represente:
Pena – reclusão, de 2 (dois) a 4 (quatro) anos, e multa.
O rateio de material configura crime, pois viola o direito autoral (artigo 184 do Código Penal).
Além de quem vende, o comprador também pode acabar enquadrado no crime de
receptação (artigo 180).
Prof. Joel Oliveira

Todos os direitos reservados.
É proibida a reprodução total ou parcial desta obra sem autorização do autor.
PROF. JOEL OLIVEIRA
PROJETO
POLÍTICO-PEDAGÓGICO
SISTEMATIZADO PARA CONCURSOS PÚBLICOS
DESTAQUES EM TÓPICOS RELEVANTES

ESQUEMATIZADO
QUESTÕES
ATUALIZADO E ESQUEMATIZADO - 2023

JOEL OLIVEIRA


GOVERNO FEDERAL.
MENTORIA PARA CONCURSOS

PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO
1. O QUE É O PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO?
Documento que dá uma direção política e pedagógica para o trabalho

escolar, formula metas e institui procedimentos e instrumentos de ação.
Alguns autores afirmam que o PPP retrata a IDENTIDADE da escola.
Segundo Libâneo (2004), o PPP é um documento que detalha objetivos,

diretrizes e ações do processo educativo a ser desenvolvido na escola,
expressando a síntese das exigências sociais e legais do sistema de ensino e
os propósitos e expectativas da comunidade escolar.
O PPP é um documento de construção coletiva e, assim, viabiliza a

garantia de uma participação política no trabalho pedagógico, construindo um
espaço de reflexão. Reconhece assim a educação como um ato político que
possui um compromisso social.
O PPP é um documento escolar, porém não pode ser apenas um documento

burocrático. É articulador, democrático e inclusivo. Para sua elaboração há a
participação coletiva de diferentes segmentos da escola (Diretor, professores,
pedagogos, alunos, funcionários e pais) com a finalidade de que todos assumam o
compromisso com o trabalho educativo.
Definições Importantes!!!
➢ A LEI 9.394/96, LDB, TORNOU O PPP OBRIGATÓRIO.

➢ A ESCOLA TEM NO PPP A POSSIBILIDADE DE CONSTRUIR SUA
IDENTIDADE.
➢ O PPP é diferente de Regimento Escolar (normas e regras de
funcionamento da escola)
➢ A ideia de criar o PPP surgiu na década de 1980, mais especificamente
durante o movimento de redemocratização brasileiro.
PPP NA LDB
Art. 12. Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do

seu sistema de ensino, terão a incumbência de:
I - elaborar e executar sua proposta pedagógica;
Art. 14. Os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do

ensino público na educação básica, de acordo com as suas peculiaridades e
conforme os seguintes princípios:
I - participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto
pedagógico da escola;
II - participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou
equivalentes.
HORA DE PRATICAR!!!
1. Prova: AMEOSC - 2022 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Professor de

Matemática - Edital nº 01
Proposto pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação, o Projeto Político
Pedagógico veio para enriquecer o trabalho de gestão da instituição de ensino, por
ser um documento que:
A Centraliza todas as responsabilidades e todo o poder de decisão, seja por

questões pedagógicas ou administrativas no cargo de diretor escolar.
B Atribui a outros membros da comunidade escolar a responsabilidade sobre
as escolhas de objetivos, metas, métodos, ações e instrumentos e recursos
vinculados ao processo de aprendizagem.
C Possibilita o compartilhamento das responsabilidades e torna mais
assertivas as escolhas de objetivos, metas, métodos, ações, instrumentos e
recursos aplicados, ao dividir seu planejamento com outros setores da comunidade
escolar.
D Cria o cargo de diretor pedagógico para a resolução de problemas
relacionados ao processo de aprendizagem e deixa apenas as questões
pedagógicas a cargo do diretor.
2. - Ano: 2019 Banca: Quadrix Órgão: Prefeitura de Jataí - GO Prova:

Quadrix
Documento que dá uma direção política e pedagógica para o trabalho escolar,
formula metas e institui procedimentos e instrumentos de ação.
Prof. Joel Oliveira

O texto acima apresenta a definição de
A - regimento escolar.
B - plano de ensino.
C - currículo escolar.
D - projeto interventivo.
E - projeto político‐pedagógico.

Língua Estrangeira - Espanhol
Sobre Projeto Político Pedagógico, preencha os parênteses com (V) verdadeiro ou
(F) falso.
(__)É um instrumento que reflete a proposta educacional da instituição de ensino.
(__)É um documento que deve ser produzido por todas as escolas, segundo a lei
de diretrizes e bases da educação nacional.
(__)O documento estipula quais são os objetivos da instituição.
Após análise, assinale a alternativa apresenta a sequência CORRETA dos itens

acima, de cima para baixo:
Alternativas
A F, F, V.
B F, V, V.
C V, V, V.
D V, F, V.
4. - BANCA QUADRIX 2021 – Cargo Professor

No projeto político-pedagógico, apresentam-se ações
(A) somente metodológicas.
(B) somente políticas.
(C) somente educacionais.
(D) intencionais claras.
(E) não intencionais.
5. - Ano: 2018 Banca: Quadrix Órgão: Prefeitura de Cristalina - GO

Provas: Quadrix - 2018 -
Prefeitura de Cristalina - GO - Professor - Ciências
Considerando que o projeto político‐pedagógico seja o principal instrumento
organizador do trabalho pedagógico da escola, assinale a alternativa que
apresenta os atores de sua elaboração.
Prof. Joel Oliveira

A - equipe gestora e grêmio estudantil

B - conselho escolar e mestres
C - pais, alunos, funcionários e professores
D - pais e mestres
E - conselho escolar e grêmio estudantil
6. Prova: FGV - 2021 - Prefeitura de Paulínia - SP - Coordenador

Pedagógico
Sobre o projeto político pedagógico da escola,
assinale a afirmativa correta.
A Confere identidade à instituição de ensino na medida em que divide os

alunos de acordo com suas capacidades físicas e cognitivas.
B Decorre da participação coletiva da comunidade que, conjuntamente,
elabora o marco legal, independente dos poderes públicos.
C Resulta da autonomia da comunidade interna e externa em planejar a
identidade e a gestão da instituição de ensino, tendo em vista a base legal.
D É concebido pelo corpo diretivo que, em casos excepcionais, consulta os
professores, de modo a adaptar as diretrizes legais às realidades locais.
E Relativiza os critérios qualitativos, ao descentralizar a concepção e a gestão
do ensino, tornando o mérito um assunto secundário na avaliação dos estudantes.
7. Prova: Avança SP - 2022 - Prefeitura de Louveira - SP - Professor de

Educação Básica
Leia: “A proposta curricular deve contar na sua elaboração, acompanhamento e
avaliação tendo em vista o Projeto Político-Pedagógico da unidade educacional,
com a participação coletiva de professoras e professores, demais profissionais da
instituição, famílias, comunidade e das crianças, sempre que possível e à sua
maneira.” Fonte: http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/pceb020_09.pdf
Considerando o excerto, temos que ele discorre sobre:
A Universalização do ensino.
B Pluralismo de ideias.
C Gestão democrática.
D Produção de cultura.
E Respeito à diversidade.
Prof. Joel Oliveira

2. QUAIS SÃO OS PRINCÍPIOS DO PROJETO POLÍTICO

PEDAGÓGICO?
PRINCÍPIOS NORTEADORES DO PPP
Os princípios norteadores da escola pública democrática e orientadores do

projeto de escola:
1. IGUALDADE DE CONDIÇÕES PARA ACESSO E PERMANÊNCIA;

a. Ampliação do atendimento e a devida manutenção do padrão de
qualidade.
2. QUALIDADE PARA TODOS
a. A educação deve ser igual para todos, sem privilégios de classes
econômicas ou sociais.
3. GESTÃO DEMOCRÁTICA
a. Direciona as ações da escola, políticas ou pedagógicas, que serão
definidas pela comunidade escolar.
4. LIBERDADE
a. Ligada ao conceito de autonomia. A escola é livre para elaborar seu
PPP conforme suas concepções pedagógicas.
5. VALORIZAÇÃO DO MAGISTÉRIO
a. O PPP deve contemplar a formação inicial e continuada dos
profissionais da escola.
➢ Estes princípios favorecem ambientes adequados às discussões e

debates.
➢ Gadotti (2000), também aponta como princípios centrais para a gestão
democrática da escola: autonomia e participação.
Prof. Joel Oliveira

HORA DE PRATICAR!!!
8. Provas: FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Ivoti - RS - Professor -

Ciências Físicas e Biológicas
Para Veiga, a abordagem do projeto político-pedagógico, como organização do
trabalho da escola como um todo, está fundada nos princípios que deverão nortear
a escola democrática, pública e gratuita. Com base nessa informação, assinale a
alternativa INCORRETA em relação a esses princípios.
Alternativas
A Abordagem não factual.
B Igualdade.
C Qualidade.
D Gestão democrática.
E Valorização do magistério.
9. Prova: AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Professor

AEE - Apoio Educacional Especializado - Edital nº 013
A abordagem do Projeto Político-Pedagógico (PPP) como organização do trabalho
na instituição como um todo é baseada nos princípios que norteiam as escolas
democráticas, públicas e liberais. De acordo com essa abordagem, analise os
princípios norteadores desse documento:
I.Qualidade de ensino formal ou técnica, e política.

II.Igualdade de condições para acesso e permanência na escola.
III.Decisão das ações centradas na equipe técnica pedagógica da escola.
IV.Valorização do magistério, formação profissional e valorização do trabalho
pedagógico.
V.Liberdade como um princípio constitucional que está sempre associado à ideia
de autonomia.
É CORRETO o que se afirma em:

Alternativas
A I, III e V, apenas.
B I, II, III, IV e V.
C I, II, IV e V, apenas.
D I, II e IV, apenas.
Prof. Joel Oliveira

10. Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor

de Educação Básica I
Ao discutir princípios norteadores do Projeto Político-Pedagógico, Ilma Passos A.
Veiga, em seu livro Projeto Político-Pedagógico da escola: uma construção
possível, aborda o princípio da liberdade. Para a autora, tal princípio está sempre
associado à ideia de
A subversão.
B independência.
C autonomia.
D arbítrio.
E individualidade.
11. Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista

Socioeducativo - Pedagogia
O projeto político-pedagógico (PPP) é uma forma de organização do trabalho na
escola e fundamenta-se nos princípios que norteiam a escola democrática, pública
e gratuita. São princípios norteadores do PPP
A igualdade, qualidade, gestão democrática, liberdade e valorização do

magistério.
B estrutura organizacional, currículo e tempo/calendário da escola.
C processo decisório, relações de trabalho e estrutura organizacional.
D qualidade, finalidade da escola, liberdade e avaliação.
E currículo, avaliação, gestão democrática e autonomia.
12. Prova: IDECAN - 2014 - DETRAN-RO - Pedagogo

A abordagem do Projeto Político-Pedagógico (PPP) como organização do trabalho
na instituição como um todo está fundada nos princípios que deverão nortear a
escola democrática, pública e gratuita. São princípios norteadores do PPP,
EXCETO:
A Qualidade de ensino formal ou técnica, e política.

B Igualdade de condições para acesso e permanência na escola.
C Decisão das ações centradas na equipe técnica pedagógica da escola.
D Valorização do magistério, formação profissional e valorização do trabalho
pedagógico.
E Liberdade como um princípio constitucional que está sempre associado à
ideia de autonomia.
Prof. Joel Oliveira

3. QUAIS SÃO OS MARCOS DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO?
PPP está estruturado em três marcos, são eles:
1. Marco Situacional: O que somos? Estudo da realidade escolar e seu

entorno. Diagnóstico da realidade. (Deve ser reanalisado no início de cada ano).
2. Marco Conceitual: O que queremos? Pressupostos teóricos, como o trabalho

desenvolvido pelos teóricos da educação são utilizados para desenvolver as
aprendizagens. (Por ser formado de conceitos que embasam as ações concretas,
esse marco tem duração maior, devendo ser revisto ocasionalmente, entre 02 a 04
anos).
3. Marco Operacional: O que faremos? Aqui se trata da organização para a

mudança. Todos precisam se envolver para que a mudança seja promovida. O
marco operacional se materializa nos planos de ação, nos planos de ensino e
na prática escolar no cotidiano. (Deve ser reanalisado no início de cada ano)
HORA DE PRATICAR!!!
13. Ano: 2017 Banca: IBADE Órgão: SEE -PB Prova: Professor de
Educação Básica 3
O Projeto Político Pedagógico (PPP) é um referencial teórico da escola e
constitui-se de três marcos, a saber:
a) ética-político, histórico-social e democrático. Oliveira

b) valorativo, social e politico.
c) cultural, tecnológico e científico.
d) operacional, situacional e conceitual.
e) qualitativo, avaliativo e tecnológico.
14. Prova: Instituto Consulplan - 2020 - Prefeitura de Formiga - MG -

Pedagogo
Considera-se o Projeto Político-Pedagógico (PPP) da escola como um referencial
teórico da escola e constitui-se de três marcos: situacional, conceitual e
operacional. Considerando esses marcos, analise as afirmativas a seguir.
Prof. Joel Oliveira

I. “O marco __________________ explicita objetivamente e estabelece relações

entre os fundamentos teóricos.”
II. “O marco __________________ trata da análise da realidade, diagnóstico da
escola e suas especificidades.”
III. “O marco __________________ define linhas de ação e a reorganização do
trabalho pedagógico escolar na perspectiva pedagógica administrativa, financeira e
político-social.”
A I. situacional II. conceitual III. operacional

B I. conceitual II. operacional III. situacional
C I. conceitual II. situacional III. operacional
D I. operacional II. situacional III. conceitual
15. Prova: FGV - 2021 - Prefeitura de Paulínia - SP - Coordenador

Pedagógico
Cabe à equipe gestora de uma escola conduzir a construção coletiva do Projeto
Político-Pedagógico (PPP) e enfatizar a articulação entre seus elementos
constitutivos: o marco situacional, o conceitual e o operacional.
A esse respeito, relacione os elementos constitutivos do PPP à sua respectiva

caracterização.
1. Marco Situacional
2. Marco Conceitual
3. Marco Operacional
( ) Compreende o planejamento das ações a serem tomadas pela comunidade

escolar para efetivar o projeto de escola, em um processo contínuo de
conhecimento e análise da realidade escolar para buscar a solução de problemas,
no propósito de tomada de decisões.
( ) Define os fundamentos teóricos nos quais a escola se pauta e que constituem a

base para o planejamento do professor, a fim de que a sua prática pedagógica seja
condizente com as necessidades educativas dos estudantes, possibilitando que a
escola cumpra sua função social.
( ) Apresenta uma descrição da realidade escolar com as características mais

relevantes da comunidade em que a escola está inserida (perfil socioeconômico),
incluindo a diversidade dos sujeitos e priorizando os aspectos que implicam no
processo de ensino e aprendizagem.
Assinale a opção que indica a sequência correta, segundo a ordem apresentada.
Prof. Joel Oliveira

A 1, 2 e 3.
B 2, 3 e 1.
C 3, 2 e 1.
D 2, 1 e 3.
E 3, 1 e 2.
16. Prova: COVEST-COPSET - 2019 - UFPE - Assistente de Alunos

O marco do Projeto Político-Pedagógico que expressa o ideal específico da
instituição e a proposta dos critérios de ação para os diversos aspectos relevantes
da instituição, é denominado de Marco
A Sociológico.
B Situacional.
C Conceitual.
D Operativo.
E Filosófico.
17. Prova: FUNDATEC - 2019 - IF Farroupilha - RS - Pedagogo

O Projeto Político-Pedagógico (PPP) está estruturado em três marcos, quais
sejam:
A Situacional, Político e Pedagógico.

B Funcional, Político e Operacional.
C Situacional, Conceitual e Operacional.
D Financeiro, Político e Administrativo.
E Pedagógico, Político e Conceitual.
Prof. Joel Oliveira

4. QUAIS SÃO AS DIMENSÕES DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO?
O PPP POSSUI TRÊS DIMENSÕES
1º DIMENSÃO - PROJETO
É projeto porque reúne propostas de ação concreta a serem executadas
durante determinado período de tempo.
2º DIMENSÃO - POLÍTICO
É político por considerar a escola como um espaço de formação de cidadãos
conscientes, responsáveis e críticos, que atuarão individual e coletivamente na
sociedade, modificando os rumos que ela vai seguir.
3º DIMENSÃO - PEDAGÓGICO
É pedagógico porque define e organiza as atividades e os projetos
educativos necessários ao processo de ensino e aprendizagem.
HORA DE PRATICAR!!!
18. IQG - Professor de Educação Básica - MT - 2019

0 "Projeto Político-Pedagógico" é o registro escrito da identidade da escola, como
resultado de diálogo, reflexão e planejamento, uma construção coletiva de todos os
agentes educacionais envolvidos com a instituição. Referente ao significado do
próprio nome do documento, complete as frases a seguir com a palavra adequada
e, a seguir, selecione a alternativa que indica, de cima para baixo, a sequência
correta.
________É porque define e organiza as atividades e os projetos educativos

necessários ao processo de ensino e aprendizagem.
________É por considerar a escola como um espaço de formação de cidadãos
conscientes, responsáveis e críticos, que atuarão individual e coletivamente na
sociedade, modificando os rumos que ela vai seguir.
________É ação concreta a executar durante determinado período de tempo,
porque reúne propostas/metas a serem executadas.
a) Projeto - Pedagógico - Político

b) Pedagógico - Projeto - Político
c) Projeto - Político - Pedagógico
d) Político-Pedagógico - Político
e) Pedagógico - Político - Projeto
Prof. Joel Oliveira


Ciências
O Projeto Político Pedagógico (PPP) das escolas deve ser político, pois deve estar
articulado ao compromisso sociopolítico e aos interesses reais e coletivos da
maioria da população, além disso é pedagógico, pois tem o sentido de definir as
ações educativas.
Abaixo estão alguns princípios básicos que devem compor o PPP, EXCETO:
A Valorização do magistério.
B Equidade.
C Qualidade.
D Subversivo.

Português
Toda escola tem objetivos que deseja alcançar, metas a cumprir e sonhos a
realizar. O conjunto dessas aspirações, bem como os meios para concretizá-las, é
o que dá forma e vida ao chamado Projeto Político Pedagógico - PPP.
As próprias palavras que compõem o nome desse documento dizem muito sobre
ele, que por sua vez, pode ser chamado de Pedagógico, pois:
A Define e organiza as atividades e os projetos educativos necessários ao

processo de ensino e aprendizagem.
B Reúne propostas de ação concreta a executar durante determinado período
de tempo.
C Traz a função social da escola e a insere em um processo democrático e de
interações sociais.
D Considera a escola como um espaço de formação de cidadãos conscientes,
responsáveis e críticos, que atuarão individual e coletivamente na sociedade,
modificando os rumos que ela vai seguir.
Prof. Joel Oliveira

GABARITO
1. C 11. A
2. E 12. C
3. C 13. D
4. D 14. C
5. C 15. C
6. C 16. D
7. C 17. C
8. A 18. E
9. C 19. D
10. C 20. A
Prof. Joel Oliveira

VYGOTSKY
PROF. JOEL OLIVEIRA
WALLON
TEORIAS DA APRENDIZAGEM
PIAGET
2023
Jean Piaget
Jean William Fritz Piaget (1896 - 1980) foi um biólogo, psicólogo e

epistemólogo suíço, considerado um dos mais importantes pensadores do século
XX. Defendeu uma abordagem interdisciplinar para a investigação
epistemológica e fundou a Epistemologia Genética, teoria do conhecimento
com base no estudo da gênese psicológica do pensamento humano.
Estudou a forma como ocorre a origem da inteligência (epistemologia
genética). Ligado à Teoria do CONSTRUTIVISMO na qual as crianças possuem
um papel ativo na construção do seu conhecimento.
● Para o autor o Professor precisar ser um FACILITADOR da aprendizagem

na Escola.
O desenvolvimento da criança tem uma sequência fixa e universal de estágios:
1º Sensório Motor (de 0 a 2 anos);
2º Pré-Operatório (de 2 a 7 anos);
3º Operatório Concreto (de 7 a 12/13 anos);
4º Operatório formal a partir dos 13 anos.
CARACTERÍSTICAS DOS ESTÁGIOS
Para Piaget, o desenvolvimento humano obedece a certos estágios

hierárquicos, que decorrem do nascimento até se consolidarem por volta
dos 16 anos. A ordem desses estágios seria invariável e inevitável a todos os
indivíduos.
• Estágio sensório-motor (do nascimento aos dois anos): a criança

desenvolve um conjunto de “esquemas de ação” sobre o objeto, que lhe
permitem construir um conhecimento físico da realidade. Nesta etapa,
desenvolve o conceito de permanência do objeto, constrói esquemas
sensório-motores e é capaz de fazer imitações, construindo representações
mentais cada vez mais complexas.
• Estágio pré-operatório (dos dois aos seis anos): a criança inicia a

construção da relação causa e efeito, bem como das simbolizações. É a
chamada idade dos porquês e do faz-de-conta.
• Estágio operatório-concreto (dos sete aos onze anos): a criança começa

a construir conceitos, por meio de estruturas lógicas, consolida a conservação
de quantidade e constrói o conceito de número. Seu pensamento, apesar de
lógico, ainda está preso aos conceitos concretos, não fazendo ainda
abstrações.
• Estágio operatório-formal (dos onze aos dezesseis anos): fase em que o
adolescente constrói o pensamento abstrato, conceitual, conseguindo ter em
conta as hipóteses possíveis, os diferentes pontos de vista e sendo capaz de
pensar cientificamente.
Segundo Piaget, a criança adentra o universo moral pela aprendizagem, por

deveres impostos a ela pelos adultos em geral, portanto, essa evolução da
consciência de regras é desenvolvida em três etapas:
Anomia: a criança de até cinco ou seis anos de idade tem ausência de regras,
ou seja, não segue regras coletivas, pois ainda não há esse interesse.
Heteronomia: a criança de até nove anos obedece por punição, como se as

regras fossem imutáveis e viesse de alguém que para ela tem autoridade
como a mãe ou o pai por exemplo.
Autonomia: a criança de 12 anos em diante a criança segue regras com

consciência o respeito pelas regras é compreendido em comum acordo.
Piaget concebe a criança como um ser ativo, atento e que constantemente cria
hipóteses sobre o seu ambiente. Assim, acredita que, de acordo com o estágio
de desenvolvimento em que a mesma se encontra, elabora os conhecimentos
de forma espontânea.
A criança tem uma visão particular sobre o mundo e, na medida que se

desenvolve em sua interação com o adulto, aproxima-se de suas concepções
tornando-se socializada.
No entanto, o papel da interação, nesta teoria, fica minimizado em virtude de

que, para Piaget, a aprendizagem subordina-se ao desenvolvimento. Esta
teoria tem como eixos as seguintes ideias com relação ao processo de

desenvolvimento da criança:
• Privilegia a maturação biológica (modelo biológico de adaptação do

organismo ao meio);
• Fatores internos preponderam sobre os externos: é pelo interior do organismo

que ocorre a articulação entre as estruturas do sujeito e as da realidade
externa;
• Subordina o social ao desenvolvimento individual: o papel do ambiente social

é secundarizado;
• Conhecimento é elaborado espontaneamente pela criança, conforme o

estágio em que ela se encontra;
• A construção do conhecimento inicia-se no individual e vai para o social;
• O desenvolvimento cognitivo, que é a base da aprendizagem, se dá por

assimilação e acomodação.
A APRENDIZAGEM SÓ OCORRE QUANDO O ESQUEMA DE ASSIMILAÇÃO

SOFRE ACOMODAÇÃO!
ASSIMILAÇÃO: é a capacidade do sujeito de incorporar uma nova ideia ou um

novo objeto a um esquema (conhecimento), ou seja, associar algo novo a
estruturas cognitivas já existentes.
ACOMODAÇÃO: ajustar esquemas (conhecimentos) já existentes, ou seja,

adequar-se.
EQUILIBRAÇÃO: depois de assimilar e acomodar os novos conhecimentos a

criança chegará a um ponto de equilíbrio.
Para Piaget, a afetividade exerce profunda influência no

desenvolvimento intelectual. É o que motiva à atividade intelectual. É a mola
propulsora das ações, um catalisador de interesses. Nesse aspecto, o
interesse está estreitamente relacionado ao aspecto afetivo. É por meio do
interesse que selecionamos nossas atividades.
Para a teoria Interacionista de Piaget, a passagem de uma etapa mental de

desenvolvimento para outra ocorre por meio de quatro fatores essenciais:
1º a maturidade do sistema nervoso;
2º a interação social;
3º a experiência física com os objetos,
4º e principalmente a equilibração, ou seja, a necessidade que a estrutura

cognitiva tem de se desenvolver para enfrentar as demandas ambientais.
Para Piaget, o conhecimento é construído por meio da interação do sujeito

com seu meio, a partir de estruturas existentes. Assim sendo, a aquisição de
conhecimentos depende tanto das estruturas cognitivas do sujeito como de
sua relação com o objeto.
PALAVRAS CHAVES
Quando a questão trouxer temas que envolvem:
● assimilação
● acomodação
● equilibração
● maturação
● estágios de desenvolvimento
● construtivismo
● objeto
● desenvolvimento da aprendizagem no sentido BIOLÓGICO
Tem relação com Piaget.

QUESTÕES
1. Prova: IBFC - 2021 - Prefeitura de São Gonçalo do Amarante - RN -

Psicopedagogo
Para Piaget não existe nenhuma conduta humana, por mais intelectual que seja,
que não comporte aspectos afetivos. Dessa forma, para o autor a afetividade:
I. Pode construir esquemas cognitivos, pois oferece a motivação para as

condutas intelectuais.
II. É a energética da ação, aquela que oferece a motivação para as condutas
humanas.
III. É responsável pela autorregulação de todos os fatores do desenvolvimento
humano.
Assinale a alternativa correta.
A Apenas a afirmativa I está correta

B Apenas as afirmativas II e III estão corretas
C Apenas as afirmativas I e III estão corretas
D Apenas a afirmativa II está correta
2. Prova: IBFC - 2021 - Prefeitura de São Gonçalo do Amarante - RN -

Supervisor Escolar
Piaget utilizou o jogo coletivo de regras como campo de pesquisa por
considerá-lo paradigmático para a moralidade humana. A esse respeito, assinale
a alternativa incorreta.
A Anomia – as crianças não seguem atividades com regras coletivas

B Autonomia – que é a concepção adulta de jogo; o respeito às regras é visto
como acordo mútuo em que cada jogador vê-se como possível “legislador”
C Dolonomia – quando a criança atinge um estágio no qual, propositalmente
não obedece as regras do jogo e usa de trapaças para vencer
D Heteronomia – quando as crianças vêm as regras como algo de origem
imutável e não como contrato firmado entre os jogadores; ao mesmo tempo,
quando em jogo, introduzem mudanças nas regras sem prévia consulta aos
demais; as regras não são elaboradas pela consciência e não são entendidas a
partir de sua função social
3. Prova: Quadrix - 2021 - SEDF - Professor Substituto - Atividades

Com base no texto acima, julgue o item.
Uma das bases psicológicas da aprendizagem é o interacionismo, que está

ligado à ideia de interação entre fatores biológicos e sociais. Dois pensadores
que defendem essa ideia são Piaget e Vygotsky.
Certo ( )
Errado ( )

Acerca dos grandes pensadores que contribuíram para que a educação fosse, de
fato, valorizada e reconhecida na sociedade brasileira, julgue o item.
Piaget desenvolveu o método clínico de investigação das ideias infantis e, ao

invés de enumerar as deficiências do raciocínio infantil em relação ao dos
adultos, ele se concentrou nas características distintivas das crianças, naquilo
que elas têm, e não naquilo que lhes falta.
Certo ( )
Errado ( )
5. Prova: AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Paraíso - SC - Professor -

Educação Infantil - Edital nº 02
De acordo com Piaget, as crianças possuem um papel ativo na construção de
seu conhecimento, de modo que o termo construtivismo ganha muito destaque
em seu trabalho.
Para ele, o desenvolvimento cognitivo, que é a base da aprendizagem, se dá por:
A Experimentação e mediação.
B Assimilação e acomodação.
C Assimilação e mediação.
D Mediação e acomodação.
6. Prova: PS Concursos - 2022 - Prefeitura de Sombrio - SC - Auxiliar de

Ensino de Educação Infantil - Inclusiva - Edital nº 003
Para Piaget, o indivíduo tende a um equilíbrio, que está relacionado a um

comportamento adaptativo em relação à natureza, que por sua vez sugere um
sujeito de características biológicas inegáveis, as quais são fonte de construção
da inteligência. O desenvolvimento é caracterizado por um processo de
sucessivas equilibrações. O desenvolvimento psíquico começa quando
nascemos e segue até a maturidade, sendo comparável ao crescimento
orgânico: como este, orienta-se, essencialmente, para o equilíbrio. Esse
desenvolvimento, apesar de contínuo, é caracterizado por determinadas formas
de pensar e agir em diferentes idades, formas que o autor denominou estágios e
refletem os diferentes modos de a criança pensar ao longo de sua vida. Segundo
Piaget, o desenvolvimento passa por quatro diferentes estágios:
Marque a alternativa INCORRETA:
A Sensório-motor
B Pré-operacional
C Operatório concreto
D Operatório formal.
E Zona de desenvolvimento proximal
7. Prova: FEPESE - 2022 - Prefeitura de Guatambú - SC - Professor de

Ensino Fundamental - 1ª a 5ª série - Edital nº 002
Qual dos autores, listados abaixo, ao tratar questões que abarcam a formação do
pensamento lógico na criança, defende o pressuposto de que a matemática é
resultado do processo mental da criança em relação ao cotidiano, arquitetado
mediante atividades de se pensar o mundo por meio da relação com objetos?
A Luria
B Piaget
C Wallon
D Freinet
E Leontiev
8. Prova: AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Santa Helena - SC - Pedagogo -

Edital nº 06
Um aluno do 4º ano, enquanto lia sobre o processo de formação da chuva,
chegou a uma conclusão sobre como acontecia a formação das nuvens, que
modificou seus conhecimentos prévios sobre o assunto. A teoria genética,
baseada em Piaget, afirma que a aprendizagem é o resultado da necessidade de

um sujeito encontrar um equilíbrio com seu meio. Portanto, o conflito cognitivo
vivido pelo aluno pode modificar seu pensamento de acordo com a construção de
novos conhecimentos, o que o trará de volta ao equilíbrio. De acordo com a
teoria de Piaget, encontrar esse equilíbrio envolve processos de:
A Assimilação, acomodação e adaptação.

B Exposição, acomodação e assimilação.
C Estruturação, adaptação e realismo.
D Percepção, realismo e assimilação.
TEORIA DE VYGOTSKY
Lev Semionovitch Vigotski (1896 — 1934), foi um psicólogo, proponente da

Psicologia histórico-cultural. Pensador importante em sua área e época, foi
pioneiro no conceito de que o desenvolvimento intelectual das crianças
ocorre em função das interações sociais e condições de vida. Veio a ser
descoberto pelos meios acadêmicos ocidentais muitos anos após a sua morte,
que ocorreu em 1934, por tuberculose, aos 37 anos.
Para Vygotsky e seus colaboradores, o desenvolvimento é impulsionado

pela linguagem. Eles acreditam que a estrutura dos estágios descrita por
Piaget seja correta, porém, diferem na concepção de sua dinâmica evolutiva.
Enquanto Piaget defende que a estruturação do organismo precede o

desenvolvimento, para Vygotsky é o próprio processo de aprender que gera
e promove o desenvolvimento das estruturas mentais superiores.
ZONA DE DESENVOLVIMENTO PROXIMAL
Lev Vygotsky, com sua teoria sócio-interacionista, o desenvolvimento

humano é impulsionado pela linguagem, sofrendo as influências do meio.
Um ponto central da teoria vygotskyana é o conceito de ZDP (Zona de

Desenvolvimento Proximal), que afirma que a aprendizagem acontece no
intervalo entre o conhecimento real e o conhecimento potencial. Em outras
palavras, a ZDP é a distância existente entre o que o sujeito já sabe e
aquilo que ele tem potencialidade de aprender.
Seria, neste campo, que a educação atuaria estimulando a aquisição do

potencial, partindo do conhecimento da ZDP do aprendiz, para assim intervir.
O conhecimento potencial, ao ser alcançado, passa a ser o conhecimento
real e a ZDP redefinida a partir do que seria o novo potencial.
INTERACIONISMO E DESENVOLVIMENTO
Nessa concepção, as interações têm um papel crucial e

determinante. Para definir o conhecimento real, Vygotsky sugere que se
avalie o que o sujeito é capaz de fazer sozinho, e o potencial aquilo que
ele consegue fazer com ajuda de outro sujeito.
Assim, determina-se a ZDP e o nível de riqueza e a diversidade das
interações determinará o potencial atingido. Quanto mais ricas as interações,
maior e mais sofisticado será o desenvolvimento.
No campo da educação, a interação, que é um dos conceitos
fundamentais da teoria de Vygotsky, encaixa-se perfeitamente na
concepção de escola que se pretende efetivar no sistema brasileiro de
ensino. Neste caso, o professor e o aluno passam a ter um papel essencial
no processo de ensino e aprendizagem.
Dessa forma, é possível desenvolver tanto os conceitos de ZDP quanto
a relação existente entre pensamento, linguagem e intervenção no âmbito
da escola, possibilitando, assim, um maior nível de aprendizagem.
Vygotsky, assim como Piaget, defende a ideia de que a criança não é a
miniatura de um adulto e sua mente funciona de forma bastante diferente.
Esta compreensão tem grandes implicações para os professores, pois os
obrigam a compreender o aluno como ele é.
Tanto Piaget como Vygotsky pensam que o desenvolvimento do
indivíduo implica não somente em mudanças quantitativas, mas, sim, em

transformações qualitativas do pensamento. Ambos reconhecem o papel da
relação entre o indivíduo e a sociedade e, em Vygotsky, é esta relação
que determina o desenvolvimento do indivíduo.
Vygotsky tem uma visão sócioconstrutivista do desenvolvimento, com
ênfase no papel do ambiente social no desenvolvimento e na
aprendizagem; a aprendizagem se dá em colaboração entre as crianças e
entre elas e os adultos. Já Piaget, coloca que a aprendizagem se produz
pela interação do indivíduo com os objetos da realidade, em que a ação direta
é a que gera o desenvolvimento dos esquemas mentais.
Resumindo: EM Vygotsky: o professor é o mediador da aprendizagem do

aluno, facilitando-lhe o domínio e a apropriação dos diferentes instrumentos
culturais. Mas, a ação docente somente terá sentido se for realizada no plano
da Zona de Desenvolvimento Proximal. Isto é, o professor constitui-se na
pessoa mais competente que precisa ajudar o aluno na resolução de
problemas que estão fora do seu alcance, desenvolvendo estratégias para
que pouco a pouco, possa resolvê-las de modo independente.
QUESTÕES
9. Prova: IPAD - 2010 - Prefeitura de Goiana - PE - Pedagogo - 1

Para Lev Vygotsky, com sua teoria sócio-interacionista, o desenvolvimento
humano é impulsionado pela linguagem, sofrendo as influências do meio. Nesse
sentido:
1. Enquanto Piaget defende que a estruturação do organismo precede o

desenvolvimento, Vygotsky afirma que o próprio processo de aprender gera e
promove o desenvolvimento das estruturas mentais superiores.
2. O conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) constitui o ponto

central para Vygotsky, correspondendo à distância existente entre o que o sujeito
já sabe e aquilo que ele tem potencialidade de aprender.
3. Vygotsky sugere que se avalie o que o sujeito é capaz de fazer sozinho e o

potencial que é aquilo que ele consegue fazer com a ajuda de outro sujeito.
Está(ão) correta(s)
A 1 e 2, apenas
B 2 e 3, apenas
C 1, apenas
D 1, 2 e 3
E 3, apenas
10. Prova: FGV - 2015 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Profissional de Nível

Superior - Pedagogo
Relacione os teóricos às respectivas ideias.
1. Piaget
2. Vygostsky
( ) O desenvolvimento cognitivo é interpretado a partir da experiência com o meio

físico.
( ) A aprendizagem interage com o desenvolvimento, produzindo as zonas de
desenvolvimento proximal.
( ) O sujeito social não é apenas ativo mas, sobretudo, interativo.
Assinale a opção que indica a relação correta, de cima para baixo.
A 1 – 2 – 2.
B 2 – 2 – 1.
C 1 – 1 – 2.
D 1 – 2 – 1.
E 2 – 1 – 1.
11. Prova: AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Professor

AEE - Apoio Educacional Especializado - Edital nº 013
São muitos os teóricos que discutem como a aprendizagem se desenvolve,
dentre os quais, destacam-se Piaget e Vygotsky. Mesmo que existam diferenças
marcantes nas teorias de aprendizagem desse autores existem também aspectos
a respeito dos quais o pensamento desses dois teóricos é muito semelhante.
Com base nessa afirmação, assinale a alternativa que apresenta uma informação
INCORRETA.
A Ambos argumentam que o surgimento da capacidade de representação

simbólica, evidenciado particularmente pela aquisição da linguagem, marca um
salto qualitativo no processo de desenvolvimento humano.
B Em ambas as abordagens, o indivíduo é ativo em seu próprio
desenvolvimento: não está sujeito apenas a mecanismos de maturação, nem
submetido de forma passiva a imposições do ambiente.
C Ambos os autores postulam que o comportamento individual deve ser
modelado por padrões de estímulo-resposta.
D Os dois autores são interacionistas: assumem a importância da relação
entre indivíduo e ambiente na construção dos processos psicológicos.

Acerca dos grandes pensadores que contribuíram para que a educação fosse, de
fato, valorizada e reconhecida na sociedade brasileira, julgue o item.
Vygotsky, ao contrário de Piaget, baseou-se em uma abordagem positivista para

explicar o desenvolvimento infantil, mostrando que há diferença entre o
pensamento infantil e o pensamento adulto. O pensamento adulto, segundo ele,
era mais qualitativo que quantitativo.
Certo ( )
Errado ( )
13. Prova: FGV - 2018 - Prefeitura de Niterói - RJ - Pedagogo

A partir da metade do século XX, no Brasil, surgem novas teorias nas áreas da
psicologia educacional, propondo que o conhecimento é construído em
ambientes naturais de interação social, estruturados culturalmente. São pais
dessa teoria:
A Piaget e Vygotsky;
B Vygotsky e Luria;
C Luria e Piaget;
D Freire e Vygotsky;
E Freire e Luria.
14. Prova: AOCP - 2018 - FUNPAPA - Pedagogo

Sobre o construtivismo e o sócio-interacionismo, é correto afirmar que
A para Vygotsky, a aprendizagem depende do estágio de desenvolvimento

alcançado pelo indivíduo.
B para Vygotsky, o conhecimento acontece a partir da ação do indivíduo

sobre a realidade.
C para Piaget, um indivíduo interage com a realidade e não apenas age sobre
ela.
D para Vygotsky, a linguagem desempenha um papel fundamental na
organização do pensamento, pois age sobre o pensamento reestruturando as
várias funções psicológicas.
E para Piaget, o principal foco de estudo é compreender a relação existente
entre o pensamento e a linguagem e sua implicação no processo de
desenvolvimento cognitivo.
TEORIA DE WALLON
Henri Paul Hyacinthe Wallon (1879 -1962) foi um filósofo, médico, psicólogo e
político francês. A obra de Henri Wallon é perpassada pela ideia de que o
processo de aprendizagem é complexo: não é adequado postular verdades
absolutas, mas, sim, indicar direções e possibilidades.
Uma das consequências desta postura é a crítica às concepções reducionistas:

Wallon propõe o estudo da pessoa completa, tanto em relação a seu caráter
cognitivo quanto ao caráter afetivo e motor. Para Wallon, a cognição é
importante, mas não mais importante que a afetividade ou a motricidade.
ESTÁGIOS DE DESENVOLVIMENTO DE WALLON
1. ESTÁGIO IMPULSIVO-EMOCIONAL
2. ESTÁGIO SENSÓRIO-MOTOR E PROJETIVO
3. ESTÁGIO DO PERSONALISMO
4. ESTÁGIO CATEGORIAL
5. ESTÁGIO DA ADOLESCÊNCIA
Assim como na teoria piagetiana, a teoria de Wallon também propõe uma série
de estágios do desenvolvimento, mas, diferentemente daquele, não se limitando
ao aspecto cognitivo.
Além disso, Wallon é bem mais flexível na análise dos estágios: ao contrário de
Piaget, Wallon não acredita que os estágios de desenvolvimento formem
uma sequência linear e fixa, ou que um estágio suprima o outro. Para Wallon,
o estágio posterior amplia e reforma os anteriores.
O desenvolvimento não seria, na obra walloniana, um fenômeno suave e

contínuo; pelo contrário, o desenvolvimento seria permeado de conflitos
internos e externos. Wallon deixa claro que é natural que, no desenvolvimento,
ocorram rupturas, retrocessos e reviravoltas, o que para Piaget e os
comportamentalistas parece algo improvável.
Os conflitos, mesmo os que resultem em retorno a estágios anteriores, são

fenômenos vistos como estimulantes, geradores de evolução.
Wallon afirma que os estágios se sucedem de maneira que momentos

predominantemente afetivos sejam sucedidos por momentos

predominantemente cognitivos. Usualmente, períodos predominantemente
afetivos ocorrem em períodos focados na construção do eu, enquanto estágios
com predominância cognitiva estão mais direcionados à construção do real e
compreensão do mundo físico.
Este ciclo não é encerrado, mas perdura pela vida toda, uma vez que a
emoção sobrepõe-se à razão quando o indivíduo se depara com o
desconhecido. Deste modo, afetividade e cognição não são estanques e se
revezam na dominância dos estágios.
ESTÁGIO IMPULSIVO-EMOCIONAL:
Do nascimento até aproximadamente o primeiro ano de vida, a criança passa
por uma fase denominada estágio impulsivo-emocional. É um estágio
predominantemente afetivo, onde as emoções são o principal instrumento de
interação com o meio. A relação com o ambiente desenvolve, na criança,
sentimentos contraceptivos e fatores afetivos.
O movimento, como campo funcional, ainda não está desenvolvido, a criança

não possui perícia motora. Os movimentos infantis são um tanto quanto
desorientados, mas a contínua resposta do ambiente ao movimento infantil
permite que a criança passe da desordem gestual às emoções diferenciadas.
ESTÁGIO SENSÓRIO-MOTOR E PROJETIVO

Do primeiro ano de idade até aproximadamente o terceiro ano de vida, a criança
passa pelo estágio sensório-motor e projetivo. É uma fase onde a inteligência
predomina e o mundo externo prevalece nos fenômenos cognitivos.
A inteligência, nesse período, é tradicionalmente particionada entre inteligência
prática, obtida pela interação de objetos com o próprio corpo, e inteligência
discursiva, adquirida pela imitação e apropriação da linguagem. Os pensamentos,
nesse estágio, muito comumente se projetam em atos motores.
ESTÁGIO DO PERSONALISMO
Ao estágio sensório-motor e projetivo sucede um momento com predominância
afetiva sobre o indivíduo: o estágio do personalismo. Este estágio, que se

estende aproximadamente dos três aos seis anos de idade, é um período
crucial para a formação da personalidade do indivíduo e da
autoconsciência. Uma consequência do caráter auto afirmativo deste estágio é
a crise negativista: a criança opõe-se sistematicamente ao adulto. Por outro lado,
tam bém se verifica uma fase de imitação motora e social.
ESTÁGIO CATEGORIAL
O estágio do personalismo é sucedido por um período de acentuada
predominância da inteligência sobre as emoções. Neste estágio, usualmente
chamado estágio categorial, a criança começa a desenvolver as capacidades
de memória e atenção voluntárias. Este estágio geralmente manifesta-se
entre os seis e os onze anos de idade.
É neste estágio que se formam as categorias mentais: conceitos abstratos

que abarcam vários conceitos concretos sem se prender a nenhum deles.
Nesta fase, por exemplo, uma criança que antes associava o conceito de
“triângulo” a triângulos equiláteros (porque este tenha sido apresentado
como um exemplo de triângulo) adquirirá a habilidade de compreender que
mesmo “formatos” diferentes— triângulos isósceles e escalenos—também
são abarcados pelo conceito de “triângulo”.
No estágio categorial, o poder de abstração da mente da criança é

consideravelmente amplificado. Provavelmente por isto mesmo, é nesse
estágio que o raciocínio simbólico se consolida como ferramenta cognitiva.
ESTÁGIO DA ADOLESCÊNCIA
Mais ou menos a partir dos onze, doze anos, a criança começa a passar pelas
transformações físicas e psicológicas da adolescência. Este é um estágio
caracterizadamente afetivo, onde o indivíduo passa por uma série de conflitos
internos e externos. Os grandes marcos desse estágio são a busca de
autoafirmação e o desenvolvimento da sexualidade.
Os estágios de desenvolvimento não se encerram com a adolescência. Na

verdade, para Wallon o processo de aprendizagem sempre implica na
passagem por um novo estágio.
O indivíduo, ante algo em relação ao qual tem imperícia, sofre manifestações

afetivas que levarão a um processo de adaptação. O resultado será a aquisição
de perícia pelo indivíduo. O processo dialético de desenvolvimento jamais se
encerra.
PALAVRAS-CHAVES
Quando a questão trouxer temas que envolvem:
● afetividade
● emoção
● motricidade
● desenvolvimento da aprendizagem no sentido PSICOLÓGICO
tem relação com Wallon.
QUESTÕES
15. Prova: Colégio Pedro II - 2017 - Colégio Pedro II - Psicólogo

Henri Wallon postulou estágios do desenvolvimento humano que se assemelham
aos de Piaget. Contudo, tem uma lógica diferente, porque esse desenvolvimento é
constituído por meio de um processo assistemático e contínuo, em que a criança
oscila entre a afetividade e a inteligência.
Os estágios postulados por Wallon são
A sensório-motor, projetivo, categorial, operatório-formal e adolescência.

B sensório-motor, pré-operatório, operatório-concreto, lógico-formal e
personalismo.
C impulsivo-emocional, sensório-motor e projetivo, personalismo, categorial e
adolescência.
D impulsivo-emocional, sensório-motor, pré-operatório, operatório-concreto e
operatório-formal.
16. Prova: IMPARH - 2021 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor -

Pedagogia
Dentre os teóricos que abordam a questão do desenvolvimento e sua relação com
a aprendizagem, consideremos Jean Piaget e Henri Wallon, e, analisando as
principais características de cada uma das teorias citadas, relacione a coluna da

direita com a da esquerda.
1. Jean Piaget
2. Henri Wallon
( ) A criança é um ser completo em que os três campos funcionais – o motor, o

afetivo e o cognitivo – são indissociáveis. O desenvolvimento de um causa
impactos qualitativos nos demais.
( ) A afetividade, em maior ou menor grau, está presente em todos os estágios do

desenvolvimento.
( ) A assimilação é a incorporação dos dados da realidade nos esquemas

disponíveis no sujeito.
( ) O conhecimento é a equilibração/reequilibração entre assimilação e

acomodação, ou seja, entre os indivíduos e os objetos do mundo.
( ) A criança é essencialmente emocional e gradualmente vai se constituindo um

ser sociocognitivo.
A opção que contém a sequência correta, de cima para baixo, é:
A 2, 2, 1, 1, 2.
B 1, 2, 1, 2, 1.
C 2, 1, 1, 2, 2.
D 1, 2, 1, 1, 2.
17. Prova: CETAP - 2016 - Prefeitura de São João de Pirabas - PA -

Professor de Educação Básica
Assinale a alternativa com o que não é correto afirmar sobre o desenvolvimento
infantil, segundo Piaget, Vygotsky e Wallon:
A De acordo com Piaget, Vygotsky e Wallon, o conhecimento que o sujeito traz

consigo e o conhecimento advindo do meio são determinantes e únicos para o
desenvolvimento humano.
B Segundo Piaget, Wallon e Vygotsky, o conhecimento se dá a partir do sujeito
em sua ação no mundo.
C Ao tratarem do desenvolvimento infantil, Piaget, Vygotsky e Wallon
abordaram as relações entre pensamento e linguagem.
D Piaget, Wallon e Vygotsky questionam uma concepção de linguagem que

considera seu funcionamento a partir da associação de elementos estanques.
E Piaget, Wallon e Vygotsky questionam a tese de um pensamento que se
associaria às construções da linguagem numa vinculação de ordem mecânica.
18. Prova: FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS -

Professor – Área II - Educação Física
Piaget, Wallon e Vygotsky são representantes da teoria:
A Crítico-reprodutivista.
B Montessoriana.
C Tecnicista.
D Construtivista.
E Positivista.
19. Órgão: Prefeitura de São Pedro - SP - Ano: 2014 Banca: COMPERVE

Wallon (1941) concebe o ser humano como geneticamente social, afirmando que
“o indivíduo é social não como resultado de circunstâncias externas, mas em
virtude de uma necessidade interna”. Considerando a base dialética da teoria
Walloniana, é correto afirmar:
A Assim como Piaget, Wallon divide o desenvolvimento humano em estádios,

o que evidencia a concepção essencialmente maturacionista de ambos os
autores.
B Wallon é considerado um geneticista por defender que o início do
desenvolvimento infantil dá-se através das reações orgânicas, dos movimentos
impulsivos e das associações fisiológicas.
C Assim como Vygotsky, Wallon propõe que a criança nasce como puro ser
biológico e precisará primeiramente humanizar-se para poder conviver em
sociedade.
D Para Wallon, há relações recíprocas entre desenvolvimento biológico e
desenvolvimento social, evidenciadas pelo fato de que, ao nascer, a criança
depende de alguém que satisfaça suas necessidades.
20. Prova: UECE-CEV - 2016 - Prefeitura de Amontada - CE -

Psicopedagogo
Relacione corretamente as teorias do desenvolvimento indicadas a seguir, aos
seus autores, numerando a Coluna II de acordo com a Coluna I.
Coluna I
1. Vygotsky
2. Piaget
3. Wallon
Coluna II
( ) O conhecimento humano se constrói na interação homem-meio, sujeito-objeto.
( ) O conhecimento é a equilibração / reequilibração entre assimilação e
acomodação, ou seja, entre os indivíduos e os objetos do mundo.
( ) O conhecimento tem gênese nas relações sociais, sendo produzida a
intersubjetividade e é marcado por condições culturais, sociais e históricas.
( ) A dimensão afetiva ocupa lugar central, tanto do ponto de vista da construção
da pessoa, quanto do conhecimento.
( ) A criança é essencialmente emocional e, gradualmente, vai constituindo-se um
ser sociocognitivo.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
A 3, 2, 3, 1, 2.
B 2, 2, 1, 3, 3.
C 2, 3, 1, 1, 1.
D 1, 3, 2, 3, 2.
21. Prova: UFMT - 2018 - Prefeitura de Várzea Grande - MT - Professor

de Educação Infantil e Ensino Fundamental
Leia as assertivas a seguir.
I - O início do conhecimento na visão construtivista de ________, consiste em
operar sobre o real e transformá-lo a fim de compreendê-lo, é algo que se dá a
partir da ação do sujeito sobre o objeto de conhecimento. II - De acordo com
___________, é na família, primeiro grupo social do qual a criança faz parte, que
ela estabelece as primeiras relações com a linguagem na interação com os
outros. Nas interações cotidianas, a mediação com o adulto acontece
espontaneamente no processo de utilização da linguagem. III - Para __________a
criança é entendida como um ser essencialmente emocional que vai aos poucos
se constituindo em um ser sociocognitivo. Esse estudo sobre a criança ocorreu de
forma contextualizada, nas condições concretas de sua existência.
Assinale a alternativa que preenche correta e respectivamente as lacunas.
A Vygotsky, Wallon, Piaget

B Wallon, Vygotsky, Piaget
C Piaget, Vygotsky, Wallon
D Piaget, Wallon, Vygotsky
22. Prova: Unoesc - 2020 - Prefeitura de Vargem Bonita - MG - Professor

Piaget, Vygotsky e Wallon tentaram mostrar que a capacidade de conhecer e
aprender se constrói a partir das trocas estabelecidas entre o sujeito e o meio. As
teorias sociointeracionistas concebem, portanto:
I. O desenvolvimento infantil como um processo dinâmico, pois as crianças não

são passivas.
II. Através da interação com outras crianças e adultos, as crianças vão
desenvolvendo a capacidade afetiva.
III. A articulação entre os diferentes níveis de desenvolvimento (motor, afetivo e
cognitivo) não se dá de forma isolada.
IV. Os estudos desses teóricos têm possibilitado uma nova compreensão do
desenvolvimento infantil, influenciando de forma importante as ações em muitas
das escolas infantis brasileiras.
Assinale a alternativa que contém apenas assertivas corretas:
A I e III.
B I, II, III e IV.
C II, III e IV.
D I, II e IV.
GABARITO
1. D
2. C
3. C
4. C
5. B
6. E
7. B
8. A
9. D
10. A
11. C
12. E
13. A
14. D
15. C
16. A
17. A
18. D
19. D
20. B
21. C
22. B
PROF. JOEL OLIVEIRA
ALFABETIZAÇÃO
LETRAMENTO
PARA CONCURSOS PÚBLICOS

REVISÃO DE PROVAS
MAPAS MENTAIS
QUESTÕES
2023
JOEL OLIVEIRA


GOVERNO FEDERAL.
ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
ALFABETIZAÇÃO é o domínio da leitura e da escrita, o saber ler e escrever. É

a aquisição do código da escrita e da leitura, esta se faz pelo domínio de uma
técnica: grafar e reconhecer letras, usar o papel, entender a direcionalidade da
escrita, pegar no lápis, codificar, estabelecer relações entre sons e letras, de
fonemas e grafemas, a criança percebe unidades menores que compõem o
sistema de escrita (palavras, sílabas, letras).
LETRAMENTO: a utilização do sistema de leitura e escrita nas práticas

sociais.
Esses dois processos não são independentes (separados), são

indissociáveis.
Fonema é a menor unidade sonora do sistema fonológico de uma língua.
Letra é a representação gráfica do som.
Morfema é a unidade mínima dotada de significado que integra o vocábulo.
Grafema é a ideia abstrata por trás dos sinais gráficos que usamos para
representar de forma escrita a língua que falamos. Porém, quando falamos em
grafemas, vamos além das letras do alfabeto, pois eles englobam também os
acentos e demais sinais gráficos que ajudem a exprimir de forma escrita a
linguagem falada.
Os 3º Primeiros anos do Ensino Fundamental
A ampliação do Ensino Fundamental para nove anos teve como um dos

seus grandes objetivos a antecipação do contato dos alunos com a escrita
alfabética.
Os três primeiros anos do Ensino Fundamental tem o foco específico na

alfabetização dos alunos. A consolidação e a compreensão global do alfabeto e
sua utilização é o foco do 1º, 2º e 3º ano do Ensino Fundamental.
Esse processo irá permitir que a criança leia textos, escreva texto e frases
com autonomia (sozinhos). Para que a criança consiga utilizar a língua para se
comunicar.
A escrita alfabética precisa ser treinada, trabalhada e organizada de uma

forma que o aluno adquira esse conhecimento, tendo em vista que ela não
acontece de forma automática (espontânea).
É necessário que haja um trabalho direcionado para que o aluno conheça

os FONEMAS E GRAFEMAS e conheça a forma correta de utilização das letras
para compor sílabas e palavras, bem como é necessário que o alunos além de
saber “montar” as palavras conheça a forma de utilizar em diferentes situações
linguísticas.
“Apenas por meio da interação com textos não se pode garantir que o
aluno domine a escrita alfabética.”
ALFABETIZAR LETRANDO: ensinar o SEA (Sistema de Escrita

Alfabética), permitindo que os aprendizes vivam práticas de leitura e de
produção de textos, nas quais vão incorporando conhecimentos sobre a língua
escrita.
“Alfabetizar e letrar são duas ações distintas, mas não são

inseparáveis, ao contrário: o ideal seria alfabetizar letrando, ou seja:
ensinar a ler e escrever no contexto das práticas sociais da
leitura e da escrita, de modo que o indivíduo se tornasse, ao mesmo
tempo, alfabetizado e letrado.” ( Soares, 1998)
O alfabeto é um código? Não é entendido como um código, pois o

simples conhecimento do som de uma palavra ou significado de um termo não
pode ser entendido como domínio linguístico.
O alfabeto não é um CÓDIGO, mas sim um sistema de língua

Notacional: um conhecimento que exige um processo cognitivo mais
completo, no qual as habilidades perceptivas (fala, audição) e motoras
(movimentos corpóreos) não são determinantes para sua aquisição.
Isso se mostra verdade quando observamos que os alunos surdos ou
cadeirantes podem aprender a ler.
Para aprender o SEA a criança precisa buscar aprender:
1º as crianças precisam aprender o que as letras representam (isso é o que

elas significam, o que elas registram)
2º as crianças precisam compreender de que forma as letras formam as

palavras (sílabas, junção de significados, relação de significados)
A criança precisa desenvolver uma série de habilidades para que ela

possa ser considerada alfabetizada:
1. escreve-se com letras, que não podem ser inventadas, que têm um
repertório finito e que são diferentes de números e de outros símbolos;
2. as letras têm formatos fixos e pequenas variações produzem mudanças

na identidade das mesmas (p, q, b, d), embora uma letra assuma formatos
variados (P. p, P. p);
3. a ordem das letras no interior da palavra não pode ser mudada;
4. uma letra pode se repetir no interior de uma palavra e em diferentes

palavras, ao mesmo tempo em que distintas palavras compartilham as mesmas
letras;
5. nem todas as letras podem ocupar certas posições no interior das

palavras e nem todas as letras podem vir juntas de quaisquer outras;
6. as letras notam ou substituem a pauta sonora das palavras que

pronunciamos e nunca levam em conta as características físicas ou funcionais
dos referentes que substituem:
7. as letras notam segmentos sonoros menores que as sílabas orais que

pronunciamos;
8. as letras têm valores sonoros fixos, apesar de muitas terem mais de

um valor sonoro e certos sons poderem ser notados com mais de uma letra,
9. além de letras, na escrita de palavras, usam-se, também, algumas

marcas (acentos) que podem modificar a tonicidade ou o som das letras ou
sílabas onde aparecem;
10. as sílabas podem variar quanto às combinações entre consoantes e

vogais (CV, CCV, CVV, CVC, V, VC, VCC, CCVCC...), mas a estrutura
predominante no portugues é a sílaba CV (consoante-vogal), e todas as sílabas
do português contêm, ao menos, uma vogal.
TEORIA DA PSICOGÊNESE DA ESCRITA
Conforme a teoria da Psicogênese da escrita, elaborada por Ferreiro e

Teberosky, os aprendizes passam por 04 períodos nos quais tem diferentes
hipóteses ou explicações para como a escrita alfabética funciona:
1. PRÉ-SILÁBICO: não compreende a diferença entre letra, rabisco ou

desenho, realismo nominal (relação da palavra escrita com seu
significado: acha que coisas grandes devem ter nomes com muitas letras e
coisas pequenas nomes com poucas letras). A criança não consegue
compreender a relação daquilo que se fala, com aquilo que se escreve.
2. SILÁBICO: a criança começa descobrir a relação entre aquilo que ela

escreve e aquilo que ela fala, não constrói sílabas inteira.
3. SILÁBICO-ALFABÉTICO: a criança começa a fazer maior relação entre o

que se fala e o que se escreve. Inicia a percepção de que existem sons
diferentes que as vogais.
4. ALFABÉTICO: ainda há erros ortográficos, porém compreende as sílabas

e as estruturas de uma palavra. (não quer dizer que ela esteja
alfabetizada, a criança ainda irá precisar conhecer de forma clara as
questões de ortografia, utilização das letras e substituição de sons para ser
considerada alfabetizada.)
QUESTÕES
1. Prova: OMNI - 2021 - Prefeitura de Lençóis Paulista - SP - Professor de

Ensino Fundamental I
A alfabetização é a aquisição do código da escrita e da leitura, esta se faz pelo
domínio de uma técnica: grafar e reconhecer letras, usar o papel, entender a
direcionalidade da escrita, pegar no lápis, codificar, estabelecer relações entre
sons e letras, de fonemas e grafemas, a criança percebe unidades menores que
compõem o sistema de escrita (palavras, sílabas, letras). Já o letramento é a
utilização desta tecnologia em:
A práticas de pesquisas.
B práticas de ensino da leitura.
C práticas de codificação da escrita
D práticas sociais de leitura e de escrita.
2. Prova: Prefeitura de Londrina - PR - 2021 - Prefeitura de Londrina - PR

- Professor de Educação Básica
Leia o texto, organizado em duas partes para julgar o item :
Parte- 2. Podemos afirmar que quando um aluno, do processo de alfabetização,

não identifica as formas das letras, bem como não as diferencia ou seja, ele não
faz a _______________________, ele também não vai realizar sem erros a
_________________________ (o valor que cada letra tem dentro do sistema de
escrita) o que dificulta e problematiza a apropriação da leitura e da escrita, a
aprendizagem da Língua Portuguesa.
Parte -2. Os termos categorização gráfica e categorização funcional

completam, corretamente as lacunas.
Certo ( )
Errado ( )
3. Prova: Prefeitura de Londrina - PR - 2021 - Prefeitura de Londrina - PR

- Professor de Educação Básica
Leia o texto, organizado em duas partes para julgar o item :
“Parte- 1. O documento “Ao Pé da Letra – Reflexões sobre o alfabeto: ensino e

aprendizagem das letras no processo de alfabetização”, apresenta reflexões
sobre o ensino e aprendizagem das letras enquanto uma tarefa sutil, porém,
complexa porque exige conhecimentos linguísticos, como os conceitos que

envolvem “O que é letra?”, para que os alunos compreendam o funcionamento
do ____________________________.
A partir da leitura do trecho, julgue o item:
Parte –1. O termo: sistema de escrita alfabética (SEA), completa corretamente

a lacuna.
Alternativas
Certo ( )
Errado ( )
4. Prova: ADM&TEC - 2022 - Prefeitura de Lajedo - PE - Professor de

Ensino Fundamental I - Anos Iniciais
Analise as afirmativas a seguir e marque a opção CORRETA:
A Promover os meios que facilitem a apropriação do sistema de escrita por

parte dos educandos é uma função que deve ser evitada a todo momento pelo
educador.
B Na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, o
educador deve estimular os educandos a negar a utilização do sistema escrito e
a desconsiderar os significados socialmente construídos sobre a linguagem oral.
C No processo de alfabetização e letramento, é necessária a mediação, pois
é por meio dela que o professor propiciará ao aluno a busca por novos
conhecimentos, a investigação e a reflexão.
D O papel principal do educador alfabetizador na Educação Infantil é tolher as
expectativas dos educandos quanto às possibilidades de uso social da linguagem
escrita.
5. Prova: FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Ivoti - RS - Professor - Anos

Iniciais
De acordo com Magda Soares (2004), em uma perspectiva pedagógica,
podemos entender a alfabetização como processo amplo, que envolve muito
mais do que a decodificação das letras e a escrita delas. Para a autora, a
alfabetização é entendida como aquisição e apropriação do sistema da escrita,
alfabético e ortográfico e, de modo mais complexo, está diretamente vinculada ao
letramento, ou seja, com o desenvolvimento de habilidades de uso desse sistema
nas práticas sociais que envolvem a língua escrita. Nessa perspectiva, analise as
seguintes assertivas sobre alfabetização e letramento:
I. A compreensão sobre a natureza desses dois processos indica que, ainda que
indissociáveis, eles precisam ser assumidos em suas especificidades.
II. No contexto pedagógico, é importante que a articulação entre alfabetização e

letramento se dê de forma consecutiva, ou seja, que primeiro se alfabetize e
imediatamente após se promovam práticas e atividades vinculadas aos usos
sociais de leitura e escrita.
III. É imprescindível que a alfabetização, na qualidade de um processo de

aprendizagem do sistema alfabético e de suas convenções, seja objeto de ensino
direto, explícito e sistemático.
IV. A alfabetização se desenvolve no contexto e por meio de atividades e práticas

de letramento, já o letramento, uma vez que social, não se desenvolve no
contexto da aprendizagem das relações fonema-grafema, ou seja, não se
desenvolve em dependência da alfabetização.
Quais estão corretas?
A Apenas I e II.
B Apenas I e III.
C Apenas II e IV.
D Apenas III e IV.
E I, II, III e IV.
6. Prova: AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Paraíso - SC - Professor -

A atividade de leitura demanda uma condição de leitor, não como um sujeito
consciente e dono do texto, mas inserido na realidade social, que opere sobre
conteúdos e contextos socioculturais com os quais lida permanentemente.
Nesse contexto, compreender bem um texto:
A É uma atividade natural e uma herança genética, sendo, portanto, uma

ação individual isolada do meio e da sociedade em que se vive.
B Exige habilidade com as normas ortográficas e aspectos semânticos, pois
sempre que lemos um texto, só entenderemos algo, a partir da compreensão da
norma culta.
C Exige habilidade, interação e trabalho. Na realidade, sempre que ouvimos
alguém ou lemos um texto, entendemos algo, mas nem sempre essa
compreensão é bem-sucedida.
D É uma ação apenas linguística ou cognitiva, e não uma forma de inserção

no mundo e um modo de agir sobre o mundo na relação com o outro dentro de
uma cultura e uma sociedade.
7. Prova: AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Professor do

1º ao 5º ano - Edital nº 013
Pesquisas pós-construtivistas, apontam que a criança passa por níveis de
hipóteses para entender e utilizar o nosso sistema alfabético de escrita.
Em qual nível de escrita a criança só sabe que se escreve com símbolos, mas
não relaciona esses símbolos com a linguagem oral e acha que coisas grandes
devem ter nomes com muitas letras e coisas pequenas nomes com poucas
letras?
A Nível alfabético.
B Nível silábico.
C Nível pré-silábico.
D Nível silábico-alfabético.
8. Prova: AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Professor de

A partir da concepção teórica que, "Letrar é mais que alfabetizar, é ensinar a ler e
escrever dentro de um contexto em que a escrita e a leitura tenham sentido e
façam parte da vida do aluno", tornam-se necessários cuidados ao conduzir a
alfabetização, pois conforme essa concepção:
A Apenas ensinar a ler e a escrever é suficiente, alcançar níveis de

alfabetização funcional onde as pessoas leem e escrevem e, no entanto, não são
capazes de fazer uso desse conhecimento numa esfera social.
B Apenas ensinar a ler e a escrever é suficiente, alcançar níveis de
alfabetização funcional onde as pessoas leem e escrevem, tornam-nas capazes
de fazer uso desse conhecimento numa esfera social.
C Apenas ensinar a ler e a escrever é suficiente, alcançar níveis de
alfabetização funcional onde as pessoas leem e escrevem, tornam-nas capazes
de fazer uso desse conhecimento numa esfera individual.
D Apenas ensinar a ler e a escrever é insuficiente, alcançar níveis de
alfabetização funcional onde as pessoas leem e escrevem e, no entanto, não são
capazes de fazer uso desse conhecimento numa esfera social.
9. Prova: AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Professor de

A autora Emília Ferreiro defende que o processo de aprendizagem e
alfabetização de uma criança ocorre de forma gradual, considerando, EXCETO:
A A aprendizagem que ocorre de forma diferente porém com a mesma

velocidade.
B A interpretação adequada do que foi ouvido e visto, e não apenas repetir o
que foi observado.
C A aquisição do conhecimento deve ocorrer de forma gradual, por isso, a
compreensão da escrita requer tempo e assimilações internas e individuais.
D A compreensão do conteúdo.
10. Prova: Nosso Rumo - 2022 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP -

Professor de Educação Básica I - PEB I
No que tange ao nível silábico de escrita, é correto afirmar que
A as crianças nesse nível não relacionam a escrita à fala, visto que escrevem
sempre silabicamente e sem valor sonoro.
B nesse nível, tem início um conflito entre a hipótese silábica e a quantidade
mínima de letras exigida para que a palavra possa ser lida.
C a criança nesse estágio usa uma forma gráfica para registrar palavras com
duas sílabas, passando assim da hipótese silábica para a alfabética.
D a análise de fonema a fonema feita pela criança surge a partir desse nível,
quando ocorre a representação ambiente. de partes sonoras das palavras.
E trata-se do estágio em que a criança escreve com traços típicos, que não
se assemelham a letras, de modo que apenas ela entende o que registrou.
11. Prova: FEPESE - 2022 - Prefeitura de Guatambú - SC - Professor de

Ensino Fundamental - 1ª a 5ª série - Edital nº 002
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) a respeito dos
estudos que versam acerca da alfabetização e do letramento.
( ) A alfabetização é o processo de ensino e aprendizagem de um sistema

linguístico.
( ) Enquanto a alfabetização desenvolve a aquisição da leitura e da escrita, o

letramento se ocupa da função social de ler e escrever.
( ) Uma pessoa letrada sabe usar a leitura e a escrita de acordo com as

demandas sociais.
( ) Alfabetizado é o sujeito que sabe ler e escrever.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
A V•V•V•V
B V•V•F•F
C V•F•F•V
D F•V•V•V
E F•F•F•V
12. Prova: Avança SP - 2022 - Prefeitura de Louveira - SP - Professor de

Educação Básica
O nascedouro do letramento abastece o princípio da leitura e escrita representar
uma prática social, na qual crianças se insiram para representar sua cultura.
Portanto, a aprendizagem inicial da língua escrita deve percorrer três eixos: a
escrita cópia (_____); a inventiva (_____) e a cultura do escrito (_____), desta
maneira, não se trata da questão de um método, mas dos métodos,
possibilidades para desconstrução da alfabetização, apenas atribuída ao seu viés
da decodificação e codificação.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do

texto:
A alfabetização – letramento – construtivismo.

B alfabetização – construtivismo – letramento.
C construtivismo – alfabetização – letramento.
D construtivismo – letramento – alfabetização.
E letramento – alfabetização – construtivismo.
13. Prova: CPCON - 2021 - Prefeitura de Cacimba de Dentro - PB -

Professor A - Fundamental I
Com base na perspectiva de Soares (2003) alfabetizar na perspectiva do
letramento significa
A ensinar à criança a construir hipóteses sobre como se escreve as palavras,

partindo da escrita de rabiscos para representar um fonema até a fase de
escrever duas letras para representar o som das palavras.
B organizar um ambiente alfabetizador na sala de aula com cantinhos da

leitura, cartazes com textos poéticos, trava-línguas, com as letras do alfabeto,
dentre outros.
C ensinar, sistematicamente, as letras e seus respectivos fonemas em um
ambiente alfabetizador.
D ensinar à criança a codificar e decodificar a língua escrita tendo como
suporte diversos gêneros textuais.
E possibilitar à criança a se apropriar do sistema de escrita através de
atividades que explorem os usos e funções sociais da língua de forma
contextualizada.
14. Prova: AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC -

Professor de Artes
As pesquisas de Emília Ferreiro e Ana Teberosky apontaram que as crianças
apresentam um papel ativo no aprendizado. Suas descobertas tiveram um
grande impacto sobre os planos e estratégias de alfabetização brasileiros. O foco
de análise das pesquisadoras está no(a) chamado(a):
A Método silábico.
B Sistema fônico.
C Método historiado.
D Psicogênese da escrita.
15. Prova: AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC -

Professor - Inglês - Edital 01
Acerca da alfabetização, do letramento e do ambiente alfabetizador, marque a
alternativa INCORRETA.
A As capacidades de decodificação, envolvidas na alfabetização, envolvem,

dentre outros, saber ler, reconhecendo globalmente as palavras, e dominar as
relações entre grafemas e fonemas.
B Numa visão interacionista, o aluno é ativo na construção de conhecimentos
e não um receptor passivo. Nesse sentido, a língua e as palavras só fazem
sentido em enunciados e textos que as significam.
C A linguagem é composta de vocabulário, lista de palavras e sentenças.
Portanto, para que as crianças aprendam, elas precisam necessariamente
memorizar as palavras.
D O professor deve propor leituras de diferentes gêneros literários, lendo para
as crianças e organizando situações para que elas mesmas leiam, a seu modo.
GABARITO
B
A
B
D
C
E
1. D
2. C
3. C
4. C
5. B
6. C
7. C
8. D
9. A
10.
12.
13.
14.
15.
11.
ESCOLA
SOCIAL DA
PROF. JOEL OLIVEIRA
FUNÇÃO
ATUALIZADO 2023
JOEL OLIVEIRA


GOVERNO FEDERAL.
FUNÇÃO SOCIAL E POLÍTICA DA ESCOLA
A função da escola é complexa, ampla e diversificada. Tem necessidade

de dedicação exclusiva por parte do professor, necessidade de acompanhar as
mudanças que se processam aceleradamente no campo de trabalho,
atualizando o seu currículo e sua metodologia.
Para que tenhamos uma educação comprometida com a sociedade é

preciso que ela exerça a sua função social e política.
Para dar sustentação às contínuas evoluções, a escola precisa ressaltar um

ensino que crie conexão entre o que o aluno aprende nela e o que ele faz
fora dela; conexão entre o ensino formal e o mundo do trabalho, entre o
conhecimento e a vida prática do aluno. Vincula a educação escolar com o
mundo do trabalho.
É preciso que haja uma conexão entre o que o aluno aprende na escola e o
que ele faz fora da escola. O mundo escolar precisa ser ligado tanto com o
mundo social (vida real do aluno) quanto com o mundo do trabalho (projeto
de vida, ensino que leve o aluno a alcançar uma melhoria em sua vida)
Os conteúdos curriculares devem estabelecer a relação entre teoria e

prática, através de situações próximas da realidade do aluno, permitindo que
os conhecimentos adquiridos melhorem sua atuação na vida cotidiana. A
metodologia aplicada deve ensejar ao aluno fazer ligações entre o que
aprende em sala de aula e o que exercita na prática diária.
A escola contextualiza o currículo, ministrando um conhecimento que faça

sentido à vida do aluno. Quando o conhecimento é contextualizado o aluno
tem mais interesse em aprender, pois faz relação com aquilo que ele vive.
Prof. Joel Oliveira
Estabelece uma relação entre o conhecimento e as ações do dia-a-dia. Em

sala de aula, os alunos são caminhos a serem traçados e o professor, o agente
condutor dessa ação, sempre na mira de papel auto-regulador dos mercados.
Na sua função social, o professor desenvolve competências para a vida,
levando o aluno a interagir com o meio em que vive.
A escola, abraçando a transformação, encara a educação como um ato

social de mudança e avanço tecnológico. É fundamental a relação entre
conclusão de escolaridade e inclusão no mercado de trabalho. O entorno
sociocultural, quando percebido pelo aluno, o motiva para o estudo. Hoje, os
jovens sabem que sem educação não se colocaram no mundo do trabalho. As
empresas exigem o nível médio de escolaridade para qualquer função, por
mais simples que seja.
Essa atualidade da educação na sociedade é uma característica não só

brasileira, mas mundial. A escola, em sua função social, tem um olhar
constante voltado à sociedade, conectando seu saber com a prática cotidiana
do aluno, preparando-o para o exercício profissional.
A experiência de vivenciar as situações de aprendizagem ensina o convívio

em grupo, indispensável para a vida e o trabalho.
Em suma, com base na LDB, Constituição Federal e todo o contexto da

educação nacional, concluímos que a função social da escola é o
compromisso com a formação do cidadão e da cidadã com fortalecimento
dos valores de solidariedade, compromisso com a transformação dessa
sociedade.
A FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA É PREPARAR PESSOAS PARA

TRANSFORMAR A SOCIEDADE E CONSEGUIR CONVIVER NELA COM
AUTONOMIA.
Prof. Joel Oliveira

Nessa mesma perspectiva, a função política da escola está atrelada à

sua função social, e não existe um único espaço por excelência para ação
política da escola.
PAULO FREIRE: “Ela se processa onde há pessoas imbuídas da

intenção de aos poucos conduzir a criança a ser o modelo social de
adolescente e, posteriormente, de jovem e adulto idealizado pelo
grupo social em que está situado.”
Contudo, a função política da escola pressupõe um olhar crítico sobre a

sociedade que queremos, por isso sua função política está no caminho da
crítica, da revisão de conceitos desvelando uma realidade configurada a partir
dos interesses políticos promulgados na organização da sociedade de classes.
Uma sociedade em que a maioria está sujeita às imposições ideológicas

da minoria dominante. Nesse contexto, está a escola. E, nela, os ensinantes
transitam, irrefletidamente, entre as determinações a priori estabelecidas.
Sendo guiados pelo discurso dominante, os sujeitos fazem uma escola

comprometida com ideologias estranhas à sua função politizadora.
PAULO FREIRE: “É preciso romper com esse sistema capitalista para

que as pessoas menos abastadas tenham acesso ao conhecimento e
assim poderão ter mudanças e melhorias em suas vidas, mudando e
transformando a sociedade.”
A educação é politizadora, pois todo ato educativo é um ato político e

essa é a função política da escola.
A função política da escola é preparar as pessoas para transformar a

sociedade. E essa transformação só é alcançada quando há uma visão crítica
da sociedade e uma revisão dos conceitos pré-estabelecidos pela parte
dominante, pois uma minoria tem a maior concentração de poder, de renda
e de decisão dentro de um contexto social capitalista.
Prof. Joel Oliveira

QUESTÕES
1) Todas as alternativas abaixo são relativas à função da escola enquanto

instituição social, EXCETO:
a) Formação do cidadão;
b) Construção do conhecimento;
c) Construção de valores;
d) Formação voltada prioritariamente para a aquisição de conteúdos;
e) Compromisso com a transformação da sociedade.
2) Cada escola possui uma realidade, entretanto, a função social da escola é a

mesma. Assim, em cada escola, as intenções educativas estarão expressas no
projeto pedagógico a fim de ratificar o contexto de intenções maiores que
integram o âmbito de sua função dentro da sociedade. Dentro desse contexto, é
INCORRETO afirmar que projeto pedagógico da escola
a) atrela-se ao compromisso social e político numa sociedade.

b) traz à tona interesses coletivos de transformação da realidade.
c) expressa interesses de uma minoria detentora das ações decisórias.
d) jamais se desvinculará da função social da escola em qualquer realidade
escolar.
e) tem viés político e ideológico concebido pela coletividade.
3) A função de formação das novas gerações em termos de acesso à cultura

socialmente valorizada, de formação do cidadão e de constituição do sujeito
social foi delegada à instituição escola. Pensando na escola em seu contexto
social, assinale a alternativa INCORRETA.
a) Como espaço de convivência que favoreça o exercício da cidadania, a

escola possui formas de organização, normas e procedimentos que não são
meramente aspectos formais de sua estrutura, mas se constituem nos
mecanismos pelos quais podemos permitir e incentivar ou, ao contrário, inibir e
restringir as formas de participação de todos os membros da comunidade escolar.
b) Com relação ao alunado, a escola como espaço de convivência social, se

Prof. Joel Oliveira
torna um centro de referência pessoal que marca os sujeitos que por ali passam,
pelo simples fato de estar nessa e não em qualquer outra, fruto de traços que a
identificam, a tornam única: as oportunidades de convívio, as atividades das
quais participam, as formas pelas quais “vivem” o cotidiano escolar.
c) Devido a sua própria natureza e função, a unidade escolar possui espaço de

autonomia que lhe permite, frente a todas as adversidades, construir práticas
que favoreçam e contribuam, dentro de limitações que precisam ser diariamente
combatidas, com a cons- trução de processos de ensino que ofereçam efetiva
formação básica a todas as nossas crianças e jovens.
d) Uma escola que pretende atingir, de forma gradativa e consistente,

crescentes índices de democratização de suas relações institucionais deve
deixar de considerar, como parte integrante de seu projeto, o compromisso de
participação.
4) A escola é uma instituição social, que mediante sua prática no campo do

conhecimento, dos valores e atitudes, contribui para a constituição dos
processos educativos. Assim, a escola, no desempenho de sua função social de
formadora de sujeitos históricos, precisa ser um espaço de sociabilidade que
possibilite a construção do conhecimento produzido. Com esse contexto,
assinale a alternativa correta a seguir:
a) Em nossa sociedade, a escola é um lugar privilegiado para o exercício da

democracia indireta com a escolha dos seus dirigentes.
b) A escola tem como função social formar o cidadão, construir
conhecimentos, atitudes e valores que tornem o estudante solidário, crítico,
ético e participativo.
c) A escola, em sua função social, contribuirá efetivamente para afirmar os
interesses individuais das pessoas no processo educativo.
d) A função social da escola é irrelevante para a administração civil e os
órgãos governamentais.
5) A função social da escola tem sido cada vez mais diversificada. Ela se
funda na premente necessidade do acompanhamento, por parte das instituições
educativas, das mudanças que se processam aceleradamente em função dos
avanços da ciência e da tecnologia e o mundo do trabalho. Nesse sentido, é
Prof. Joel Oliveira

correto afirmar que:
a) a cultura escolar deve priorizar o ensino interdisciplinar.

b) a função do currículo escolar é reforçar o ensino de linguagem e da
matemática para atender ao mundo do trabalho.
c) os conteúdos curriculares devem priorizar o ensino de ciências e suas
conexões com a vida prática do aluno.
d) os conteúdos curriculares devem reforçar o ensino de conteúdos da prática
e minimizar os conteúdos teóricos.
e) a cultura escolar deve desenvolver um ensino que crie conexões entre o
que o aluno aprende e as experiências de vida.
6) O educador Paulo Freire argumentava que é impossível pensar a

democratização da escola sem superar os preconceitos contra as camadas
populares, os negros, as mulheres, as pessoas com deficiência e as minorias.
Nesse contexto, a escola deve assumir na sociedade contemporânea uma função
social diferenciada e ser um local privilegiado para:
a) viabilizar as políticas nacionais de educação.

b) ensinar habilidades para o mundo do trabalho.
c) desenvolver valores e atitudes articulados com determinados interesses de
classe.
d) fortalecer um modelo no qual se esperam alunos homogêneos, tratando
como iguais os diferentes.
e) desenvolver em crianças, jovens e adultos a capacidade de aprender
através do direito de serem iguais sem serem inferiorizados pelas diferenças.
7) A discussão sobre a função social e política da escola passa pela

compreensão de quais são as atribuições próprias dessa instituição. A respeito da
função social da escola, julgue o item seguinte.
As dimensões social e política da escola mantêm relações distintas, cujas ações
são marcadas por inúmeras especificidades; por isso elas não se confundem nem
se complementam.
Prof. Joel Oliveira

a) Certo
b) Errado
8) A discussão sobre a função social e política da escola passa pela

compreensão de quais são as atribuições próprias dessa instituição. A respeito da
função social da escola, julgue o item seguinte.
Discutir aspectos como a estrutura econômico-social, o processo de produção, as

mudanças tecnológicas, o processo e a divisão do trabalho, a produção e a
reprodução da força de trabalho, extrapola os elementos próprios da função
social da escola.
a) Certo
b) Errado
9) A indicação política para a nomeação do diretor da escola é considerada uma

prática:
c) tecnicista.
d) clientelista.
e) necessária.
f) democrática
g) inconstitucional.
10) Analise o trecho abaixo, retirado do documento orientador Indagações sobre

o currículo: currículo e avaliação (Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de
Educação Básica, 2007):
Levando em consideração que o processo educativo é complexo e fortemente

marcado pelas variáveis pedagógicas e , entende-se que não pode ser analisado
fora de interação dialógica entre___________,_________e__________.
considerando o desenvolvimento humano, o conhecimento e a cultura. Assinale

a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto
Prof. Joel Oliveira

a) sociais • escola e vida

b) religiosas • escola e vida
c) emocionais • natureza e sociedade
d) emocionais • família e religião
e) nacionais • escola e política
Prof. Joel Oliveira

Prof. Joel Oliveira
Gabarito
1D 2B 3D 4B 5E 6E 7B 8B 9B 10A
PROF. JOEL OLIVEIRA
EDUCAÇÃO
NA CONSTITUIÇÃO
FOCADA EM CONCURSOS PÚBLICOS

REVISÃO DE PROVA
QUESTÕES
ATUALIZADO 2023
JOEL OLIVEIRA


GOVERNO FEDERAL.
EDUCAÇÃO NA CONSTITUIÇÃO
Art. 205. A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será

promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno
desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e
sua qualificação para o trabalho.
Art. 206. O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:
I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;
II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte

e o saber;
III - pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas, e coexistência

de instituições públicas e privadas de ensino;
IV - gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais;
V - valorização dos profissionais da educação escolar, garantidos, na forma

da lei, planos de carreira, com ingresso exclusivamente por concurso
público de provas e títulos, aos das redes públicas;
VI - gestão democrática do ensino público, na forma da lei;
VII - garantia de padrão de qualidade.
VIII - piso salarial profissional nacional para os profissionais da educação

escolar pública, nos termos de lei federal.
IX - garantia do direito à educação e à aprendizagem ao longo da vida.
Art. 207. As universidades gozam de autonomia didático-científica,

administrativa e de gestão financeira e patrimonial, e obedecerão ao princípio
de indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão.
§ 1º É facultado às universidades admitir professores, técnicos e

cientistas estrangeiros, na forma da lei.
§ 2º O disposto neste artigo aplica-se às instituições de pesquisa científica e

tecnológica.
Art. 208. O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a

garantia de:
Prof. Joel Oliveira

I - educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17

(dezessete) anos de idade, assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos
os que a ela não tiveram acesso na idade própria;
II - progressiva universalização do ensino médio gratuito;
III - atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência,

preferencialmente na rede regular de ensino;
IV - educação infantil, em creche e pré-escola, às crianças até 5 (cinco)

anos de idade;
V - acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação

artística, segundo a capacidade de cada um;
VI - oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do educando;
VII - atendimento ao educando, em todas as etapas da educação básica, por

meio de programas suplementares de material didáticoescolar, transporte,
alimentação e assistência à saúde.
§ 1º O acesso ao ensino obrigatório e gratuito é direito público subjetivo.
§ 2º O não-oferecimento do ensino obrigatório pelo Poder Público, ou sua

oferta irregular, importa responsabilidade da autoridade competente.
§ 3º Compete ao Poder Público recensear os educandos no ensino

fundamental, fazer-lhes a chamada e zelar, junto aos pais ou responsáveis,
pela freqüência à escola.
Art. 209. O ensino é livre à iniciativa privada, atendidas as seguintes condições:
I - cumprimento das normas gerais da educação nacional;
II - autorização e avaliação de qualidade pelo Poder Público.
Art. 210. Serão fixados conteúdos mínimos para o ensino fundamental, de

maneira a assegurar formação básica comum e respeito aos valores culturais
e artísticos, nacionais e regionais.
§ 1º O ensino religioso, de matrícula facultativa, constituirá disciplina dos

horários normais das escolas públicas de ensino fundamental.
Prof. Joel Oliveira

§ 2º O ensino fundamental regular será ministrado em língua portuguesa,

assegurada às comunidades indígenas também a utilização de suas línguas
maternas e processos próprios de aprendizagem.
Art. 211. A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios organizarão em

regime de colaboração seus sistemas de ensino.
§ 1º A União organizará o sistema federal de ensino e o dos Territórios,

financiará as instituições de ensino públicas federais e exercerá, em matéria
educacional, função redistributiva e supletiva, de forma a garantir equalização
de oportunidades educacionais e padrão mínimo de qualidade do ensino
mediante assistência técnica e financeira aos Estados, ao Distrito Federal e aos
Municípios;
§ 2º Os Municípios atuarão prioritariamente no ensino fundamental e na

educação infantil.
§ 3º Os Estados e o Distrito Federal atuarão prioritariamente no ensino

fundamental e médio.
§ 4º Na organização de seus sistemas de ensino, a União, os Estados, o

Distrito Federal e os Municípios definirão formas de colaboração, de forma a
assegurar a universalização, a qualidade e a equidade do ensino obrigatório.
§ 5º A educação básica pública atenderá prioritariamente ao ensino

regular.
§ 6º A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios exercerão ação

redistributiva em relação a suas escolas.
§ 7º O padrão mínimo de qualidade de que trata o § 1º deste artigo

considerará as condições adequadas de oferta e terá como referência o Custo
Aluno Qualidade (CAQ), pactuados em regime de colaboração na forma
disposta em lei complementar, conforme o parágrafo único do art. 23 desta
Constituição.
Art. 212. A União aplicará, anualmente, nunca menos de dezoito, e os

Estados, o Distrito Federal e os Municípios vinte e cinco por cento, no mínimo,
da receita resultante de impostos, compreendida a proveniente de transferências,
na manutenção e desenvolvimento do ensino.
§ 3º A distribuição dos recursos públicos assegurará prioridade ao

atendimento das necessidades do ensino obrigatório, no que se refere a
Prof. Joel Oliveira
universalização, garantia de padrão de qualidade e equidade, nos termos do

plano nacional de educação.
Art. 214. A lei estabelecerá o plano nacional de educação, de duração

decenal, com o objetivo de articular o sistema nacional de educação em regime
de colaboração e definir diretrizes, objetivos, metas e estratégias de
implementação para assegurar a manutenção e desenvolvimento do ensino em
seus diversos níveis, etapas e modalidades por meio de ações integradas dos
poderes públicos das diferentes esferas federativas que conduzam a:
I - erradicação do analfabetismo;
II - universalização do atendimento escolar;
III - melhoria da qualidade do ensino;
IV - formação para o trabalho;
V - promoção humanística, científica e tecnológica do País.
VI - estabelecimento de meta de aplicação de recursos públicos em

educação como proporção do produto interno bruto.
HORA DAS QUESTÕES
1. Prova: Quadrix - 2019 - Prefeitura de Jataí - GO - Profissional de

Apoio
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei n.º 9.394/1996) institui,

em seu artigo 3.º, os princípios com base nos quais o ensino será ministrado.
Considerando essa informação, assinale a alternativa que apresenta um (uns)
desses princípios.
A valorização do profissional da educação e instituição do piso salarial

nacional
B valorização da experiência extraescolar e do trabalho formal
C garantia do direito à educação até os 21 anos de idade
D liberdade de aprender, ensinar, desenhar, cantar e dramatizar
E gestão democrática no ensino público e garantia de padrão de qualidade
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2. Prova: IAN - 2016 - Prefeitura de Guaratinguetá - SP - Professor I -

O poder público, na esfera de sua competência federativa, deverá:
I. Recensear anualmente as crianças e adolescentes em idade escolar, bem

como os jovens e adultos que não concluíram a educação básica.
II. Zelar, junto aos pais ou responsáveis, pela frequência à escola.
III. Efetuar a matrícula das crianças na educação básica a partir dos 4 (quatro)
anos de idade.
Estão CORRETAS:
A I e II
B I e III
C II e III
D I, II e III
3. Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2021 - Prefeitura de Bauru - SP -

Professor Substituto de Educação Básica - Matemática
Francisca, diretora da EMEF Carolina Maria de Jesus, no início do ano letivo,
propôs a revisão da proposta pedagógica da escola. Sugeriu que, inicialmente
estudassem nas reuniões de Atividade de Trabalho Pedagógico Coletivo (ATPC)
os princípios legais que ancoram a educação. Indicou que iniciassem pela
Constituição da República do Brasil e ressaltou o artigo 206 especifica os
princípios nos quais o ensino deve ser ministrado e citou alguns deles:
I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.

II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o
saber.
III - pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, e coexistência de
instituições públicas e privadas de ensino.
IV - gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais.
V - inserção de competências e habilidades na apuração do aproveitamento
escolar.
VI - gestão democrática do ensino público, na forma da lei.
VII - introdução de metodologias ativas e participativas com abrangência para
toda a comunidade escolar.
VIII - garantia de padrão de qualidade.
Assinale a alternativa CORRETA:

Prof. Joel Oliveira
A Somente as afirmativas I, II, IV, VII e VIII estão corretas

B Somente as afirmativas I, II, III, IV, VI e VIII estão corretas.
C Somente as afirmativas I, III, IV, V e VI estão corretas.
D Todas as afirmativas estão corretas.
4. Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2021 - Prefeitura de Bauru - SP -

Professor Substituto Ensino Fundamental - Anos Finais de Língua
Portuguesa
No que se refere ao plano nacional de educação, a Constituição de 1988 prega

que a lei o estabelecerá e que será assegurada a manutenção e
desenvolvimento do ensino em seus diversos níveis, etapas e modalidades por
ações integradas dos poderes públicos das diferentes esferas federativas que
conduzam a:
A erradicação do analfabetismo e universalização do atendimento escolar.

B diminuição do analfabetismo e aumento do acesso às universidades.
C melhoria da qualidade do ensino nos níveis iniciais e formação para o
trabalho no ensino médio.
D estabelecimento de meta de aplicação de recursos em educação definida
em Lei Orçamentária de competência dos Estados e Municípios.
5. - (CESPE SEDUC-AL 2021)

Considerando a autonomia da escola para ensinar o arcabouço de
conhecimentos produzidos pela humanidade em sua pluralidade e diversidade,
julgue o item que se segue, relativo ao ensino religioso. Como a Constituição
Federal de 1988 já assegura ao cidadão brasileiro a liberdade de expressão e de
credo religioso, o que se reflete nas disposições que definem o rumo do ensino
religioso na educação brasileira, não há necessidade de outros documentos para
assegurar e organizar a efetivação desse ensino.
Certo ( )
Errado ( )
6. - (Instituto UniFil Professor 2021)

A Constituição Federal de 1988 estabelece que a educação é direito de todos,
dever do Estado e da família, promovida e incentivada com a colaboração parcial
da sociedade.
Prof. Joel Oliveira

Certo ( )
Errado ( )
7. (UFMT Técnico em Assuntos Educacionais 2021)

De acordo com o artigo 211 da Constituição da República Federativa do Brasil de
1988 e suas emendas, “A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios
organizarão em regime de colaboração seus sistemas de ensino”. Julgue os
próximos itens.
Afirmativa I - Os Municípios atuarão prioritariamente na educação infantil e no

ensino superior.
Certo ( )
Errado ( )
Afirmativa II - Os Estados e o Distrito Federal atuarão prioritariamente no ensino

fundamental e médio.
Certo ( )
Errado ( )
8. (Uneosc Pedagogo-SC 2021)

A Constituição Federal Brasileira (1988), no Art. 210, afirma que serão fixados
conteúdos mínimos para o ensino fundamental, de maneira a assegurar
formação básica comum e respeito aos valores culturais e artísticos, nacionais e
regionais. Com base no Art. 210 da CF 88 julgue o próximo item:
As séries iniciais contemplarão os componentes de língua Inglesa, assegurada

às comunidades rurais também a utilização de suas línguas maternas e
processos próprios de aprendizagem.
Certo ( )
Errado ( )
9. (VUNESP Professor-SP 2020)

Para efetuar uma análise acerca das políticas públicas relacionadas à educação
no Brasil, é preciso considerar o que reza a Constituição Federal de 1988, em
seu art. 205 (apud Aguiar, 2006). De acordo com o texto da lei, julgue o próximo
item.
Prof. Joel Oliveira

A educação é um direito de todos e dever do Estado e da família e será

promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno
desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua
qualificação para o trabalho.
Certo ( )
Errado ( )
10. - (INSTITUTO AOCP Assistente de CMEI-ES 2020)

A “gestão democrática do ensino público, na forma da lei”, que se estabelece na
Constituição Federal de 1988, é considerada uma orientação para a educação
nacional.
Certo ( )
Errado ( )
11. - (Profa. Késsia Montezuma 2022)

O respeito à diversidade humana, linguística, cultural e identitária das pessoas
surdas, surdo-cegas e com deficiência auditiva é um princípio da educação
nacional previsto na Constituição Federal de 1988 e na Lei de Diretrizes e Bases
da Educação Nacional de 1996.
Certo ( )
Errado ( )
12. - (Profa. Késsia Montezuma 2022)

Com relação a aplicação dos recursos financeiros na educação previstos na
Constituição federal de 1988, julgue o próximo item.
A União aplicará, anualmente, nunca menos de vinte e cinco, e os Estados, o

Distrito Federal e os Municípios dezoito por cento, no mínimo, da receita
resultante de impostos, compreendida a proveniente de transferências, na
manutenção e desenvolvimento do ensino.
Certo ( )
Errado ( )
Prof. Joel Oliveira

GABARITO
1. E
2. A
3. B
4. A
5. ERRADO
6. ERRADO
7. ERRADO (AFIRMATIVA I) - CERTO (AFIRMATIVA II)
8. ERRADO
9. CERTA
10. ERRADO
11. ERRADO
12. ERRADO
Prof. Joel Oliveira

CURRÍCULO
PROF. JOEL OLIVEIRA
TEORIAS DO
2023
JOEL OLIVEIRA


GOVERNO FEDERAL.
CURRÍCULO
O currículo é um conjunto de conhecimentos e valores que caracterizam as
práticas sociais. É vivo, sujeito a mudanças, conforme o seu tempo histórico e
cronológico. Não pode ser visto de forma neutra, pois é um documento político com
viés cultural, social e emancipatório.
É a organização de todas as experiências e vivências que são transmitidas
nos ambientes escolares, em forma de conteúdos, levados até os alunos pelos
sistemas de ensino.
Para Libâneo é a viabilização das intenções que estão expressas no projeto
político pedagógico. Toda a intenção da instituição/sistema de ensino deve estar
incluída no currículo. Bem como toda cultura produzida pela sociedade para
formação dos estudantes. O Currículo nessa perspectiva é a junção de tudo o que
você espera que seja ensinado e aprendido no ambiente escolar.
O processo de construção do currículo na escola deverá ser Dinâmico.
HORA DE PRATICAR!!!
1. Prova: CESPE/CEBRASPE. - SEDF - Professor Temporário -

Conhecimentos Básicos + Complementares 6º Simulado - 2021
O currículo é um elemento neutro de transmissão desinteressada de conhecimento. O
currículo não implica relações de poder nem transmite visões sociais particulares, ele
apenas produz identidades.
Certo ( )
Errado ( )
2. Prova: IBADE - SEDUC RO - Professor de História - 2019

Sobre currículo é correto afirmar que:
A. é o conjunto de valores e práticas que proporcionam a produção e a

socialização de significados no espaço social.
B. os efeitos das políticas curriculares, no contexto da prática, são condicionados
por questões individuais e disciplinares.
C. a organização do tempo curricular deve se restringir às aulas das várias
disciplinas.
D. na organização e gestão do currículo, as abordagens disciplinar , pluridisciplinar,
interdisciplinar e transdisciplinar possuem papel secundário.
E. o percurso formativo deve ser preestabelecido , centrado nos componentes
curriculares centrais obrigatórios .
1
TEORIAS CURRICULARES
São divididas em três grandes teorias:
HORA DE PRATICAR!!!
3. Prova: FAU -2019 - IF-PR - Professor - Pedagogia

O currículo escolar abrange as experiências de aprendizagens implementadas pelas
instituições escolares e que deverão ser vivenciadas pelos estudantes. Nele estão
contidos os conteúdos que deverão ser acordados no processo de
ensino-aprendizagem e a metodologia utilizada para os diferentes níveis de ensino.
Temos como teorias do currículo. Assinale a alternativa correta:
a) Teorias Abismais, Teorias Críticas e Teorias Pós-Críticas.

b) Teorias Tradicionais, Teorias Críticas e Teorias Pós-Críticas.
c) Teorias Tradicionais, Teorias Cínicas e Teorias Pós-Críticas.
d) Teorias Tradicionais, Teorias Críticas e Teorias Pós-Tradicionais.
e) Teorias Tradicionais, Teorias Cívicas e Teorias Pós-Críticas.
TEORIAS TRADICIONAIS
ACRÍTICA OU NÃO-CRÍTICA - “INTERESSES SOCIAIS”
➢ Pautadas no verticalismo, professor detentor do conhecimento, aluno

repetidor, pensada e elaborada de forma burocrática, sem olhar os
interesses dos alunos.
➢ O currículo abordado nessa teoria reproduz a estrutura da sociedade, não
busca transformá-la, não realiza intervenções. Possui caráter técnico,
fechado e descontextualizado.
➢ Tem como referência o currículo humanista (clássico), ocorrendo em período
histórico anterior à revolução industrial.
➢ O humanismo foi uma teoria que torna os humanos como os seres mais
importantes, no centro do mundo. Opõe-se ao sobrenatural/Divino.
➢ Johann Friedrich Herbart: influenciado pelo movimento Iluminista (educação
estatizada, universal e laica) defende a ideia de educação pela instrução
(Pedagogia Científica). É um dos mais importantes representantes das
teorias tradicionais de currículo.
Prof. Joel Oliveira

2
➢ Em 1910 as escolas começaram a seguir um currículo influenciado pelas
indústrias/fábricas: Taylorismo de Frederick Taylor (administração científica)
e Behaviorismo (comportamentalismo).
➢ Foco na Eficiência: Não permite diálogo entre aluno e professor, o currículo é
técnico/científico baseado na eficácia, eficiência e economia. Preocupado
em formar mão de obra para trabalhar nas indústrias.
➢ Controle Social: como esse currículo molda o indivíduo, não permite críticas
em relação ao modelo de ensino. O foco é no conhecimento que está sendo
transmitido.
➢ Avaliação focada em resultado, classificação, nota (somativa).
HORA DE PRATICAR!!!
4. PROVA: IFRJ
No livro Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo, Silva
(2005) analisa as teorias do currículo desde a sua origem até as teorias pós-críticas.
Segundo o autor, para a teoria tradicional, o currículo:
a) é concebido como um lugar de experiência e como local de questionamento da

experiência.
b) é essencialmente técnico e a educação é vista como um processo de
moldagem.
c) não é neutro, nem tampouco, desinteressado.
d) é concebido como política cultural.
e) é visto como um artefato de gênero, pois corporifica e produz relações de
gênero.
5. Prova: UFMA - 2016 - UFMA - Técnico Assuntos Educacionais

As teorias técnicas de currículo têm como base teórica de seu desenvolvimento o
seguinte modelo:
A O aprender fazendo proposto por John Dewey
B O aprender por meio do diálogo proposto por Paulo Freire
C O estudo da reprodução proposto por Pierre Bourdieu
D A administração científica proposta por Frederick Taylor
E A escola para o proletariado proposto por Célestin Freinet
6. PROVA: CESPE
Ensino, planejamento e eficiência são conceitos enfatizados pela teoria tradicional de
currículo.
Certo ( )
Errado ( )
Prof. Joel Oliveira

3
7. Prova: FUNCAB - 2013 - IF-RR - Professor - Pedagogia
No currículo tradicional, a avaliação mais valorizada é a:
A comportamental.
B somativa.
C progressiva.
D diagnóstica.
TEORIAS CRÍTICAS
DOMINADOS E DOMINANTES - 1960 - O que o currículo quer ensinar?
➢ Denuncia as classes dominantes, pautando-se nos interesses das classes

dominadas, proletárias, povo. Ideia Libertadora - lembra Paulo Freire.
➢ As Teorias Críticas do currículo iniciaram-se com o progressivismo, que

vieram justamente para se opor às teorias curriculares tradicionais, que eram
focadas no eficientismo.
➢ O Progressivismo (Teoria Crítica) crê que a aprendizagem é um processo

contínuo e focado no aluno, enquanto o Eficientismo (Teoria Tradicional)
prega que é uma preparação para a vida adulta.
➢ O progressivista John Dewey (1859-1952) - maior influente da Escola Nova

nos EUA - dizia que o objetivo do currículo é a formação de inteligência social,
uma forma de atrair o interesse dos alunos para a escola, e que deve testar
nos alunos a sua capacidade de resolução de problemas também presentes na
sociedade, agindo em grupos e com cooperação e criatividade. No
progressivismo (teoria crítica), o currículo escolar é desenvolvido com foco
no aluno.
➢ Karl Marx, considerado o "Pai do Comunismo", entendia que o currículo tem

relação direta com o poder e se situa no nível que ele denomina de
"superestrutura", sendo visto como instrumento de dominação da classe
dominante sobre a classe dominada, uma expressão da vontade e dos
interesses da classe detentora do poder político.
➢ O currículo, do ponto de vista das do Marxismo é um instrumento político que

interage com a ideologia, estrutura social, cultura e poder de uma
sociedade. Essas teorias têm grande restrição ao capitalismo.
➢ O marxismo critica a abordagem científica do currículo por entender que este

realiza um certo controle social, já que a escola ensina também como se
comportar na sociedade.
Prof. Joel Oliveira
4
➢ Paulo Freire (1921-1997), influenciado pelo marxismo, analisa a educação
como bancária e antidialógica, propondo uma pedagogia baseada no
diálogo, dizendo que a educação pode se contrapor a reprodução, sendo a
interação entre diferentes sujeitos.
➢ Freire afirma que o aluno deve ser o eixo central do processo

ensino-aprendizagem e o currículo deve ser organizado a partir da seleção de
temas geradores, em função da relevância social que estes venham a
assumir para um determinado grupo de pessoas.
HORA DE PRATICAR!!!
8. Prova: IF-PA - 2015 - IF-PA - Professor - Pedagogia

Freire (1991) destaca como fundamental a construção do currículo, a partir do
levantamento do universo vocabular, dentro de um contexto cultural situado. Desse
modo, ele diferencia a cultura popular da erudita e, assim o fazendo, opta pela cultura
das classes populares. Nessa perspectiva, o currículo, deve ser organizado:
A A partir de eixos temáticos, em função da definição dos professores.

B A partir da seleção de temas geradores, em função da relevância social que
estes venham a assumir para um determinado grupo de pessoas.
C A partir da lista de conteúdos, pré-selecionados por especialistas.
D Todas alternativas estão corretas.
E Apenas a alternativa “a” está correta.
9. Prova: IESES - 2015 - IFC-SC - Direito
No que diz respeito à teoria crítica e suas contribuições para a construção do

currículo, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
() A perspectiva crítica de currículo faz uma profunda crítica às bases do

pensamento de organização curricular clássica.
() Na perspectiva crítica de currículo, as disciplinas são organizadas de forma
isolada, inscritas numa grade curricular.
() Na perspectiva crítica de currículo, há um questionamento político do papel da
educação na sociedade.
() Na perspectiva crítica de currículo, os objetivos e conteúdos são definidos e os
professores limitam- se a segui-los.
A sequência correta é:
A V, F, V, V.
B F, F, V, F.
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5
C V, F, V, F.
D V, V, V, F.
10. Prova: CEV-URCA - 2021 - Prefeitura de Crato - CE - Professor de

Matemática
No livro Documentos de identidade; uma introdução às teorias do currículo (1999),

Tomaz Tadeu da Silva, afirma que a partir das teorizações críticas de base marxista, a
questão da desigualdade - tomada como fenômeno vinculado à injustiça - se
estabeleceu nesse campo de discussão. A preocupação em compreender, na
perspectiva de transformar, os contextos através dos quais a escola atuava de forma
discriminatória em relação às classes trabalhadoras mobilizou a produção de autores
das denominadas teorias críticas, como Bordieu, Passeron, Michel Apple, Paulo
Freire, por exemplo, e de correntes de pensamento como a Nova Sociologia da
Educação.
Com as teorias críticas aprendemos que o currículo é:
A Um espaço de poder.
B Um espaço exclusivamente técnico.
C Um espaço obrigatoriamente de repetição.
D Um espaço por excelência dos saberes clássicos.
E Um espaço unicamente para os saberes estabelecidos pelos documentos legais.
TEORIAS PÓS-CRÍTICAS
“SUJEITO”
➢ Imagine um Curriculo como um Camaleão, tende a se adapatar às diversas

formas de aprender, bem como as características individuas do ser humano,
raça, sexo, cor, opção sexual.
➢ Estas teorias foram introduzidas no Brasil na década de 1990 e ganharam força
a partir dos anos 2000.
➢ A abordagem pós-crítica de currículo amplia e modifica alguns conceitos da

teoria crítica, já que não se limita a análise do poder ao campo das relações
econômicas do capitalismo. Estas teorias incluem os processos de
dominação centrados na raça, na etnia, no gênero e na sexualidade.
Prof. Joel Oliveira

6
➢ As teorias pós-críticas do currículo estão muito relacionadas com o
multiculturalismo. Estas teorias abordam novas temáticas tais como gênero,
raça, etnia, sustentabilidade e diversidade.
➢ Têm como representantes, dentre outros, Tomaz Tadeu da Silva.
HORA DE PRATICAR!!!

Em contraposição às teorias tradicionais, as teorias pós‐críticas do currículo
evidenciam os estigmas étnicos e culturais.
Certo ()
Errado ()
12. Prova CESPE: No que se refere às teorias tradicionais, críticas e

pós-críticas relativas ao currículo e à construção do conhecimento, julgue
o item subsequente.
Classe social e subjetividade são fatores característicos da teoria pós-crítica.
( ) Certo
( ) Errado
13. Prova: FADESP - UEPA - Técnico de Nível Superior - Área: Pedagogia -

2020
Uma das teorias de currículo, historicamente construídas, considera a ideia de que
não existe um conhecimento único e verdadeiro, sendo esse uma questão de
perspectiva histórica, ou seja, que se transforma nos diferentes tempos e lugares,
buscando a realidade social dos indivíduos, os estigmas étnicos e culturais, como a
racialidade, o gênero, a orientação sexual e todos os elementos próprios das
diferenças entre as pessoas. Esta concepção alinha-se às chamadas teorias
A tradicionais do currículo.
B críticas do currículo.
C emancipatórias do currículo.
D pós-críticas do currículo.
14. Prova: FUNEC. - Prefeitura de Contagem - Professor de Educação

Básica
Prof. Joel Oliveira

7
Em relação às concepções de currículo, assinale a alternativa que apresenta a
definição das teorias pós-críticas:
A Basearam o seu plano teórico nas concepções marxistas.

B Associavam as disciplinas curriculares a uma questão puramente mecânica.
C Mais do que a realidade social dos indivíduos, era preciso compreender também
os estigmas étnicos e culturais, tais como a racialidade, o gênero, a orientação sexual
e todos os elementos próprios das diferenças entre as pessoas e, portanto, era
preciso estabelecer o combate à opressão de grupos semanticamente marginalizados
e lutar por sua inclusão no meio social.
D A função do currículo, mais do que um conjunto coordenado e ordenado de
matérias, seria também a de conter uma estrutura crítica que permitisse uma
perspectiva libertadora e conceitualmente crítica em favorecimento das massas
populares.
Prof. Joel Oliveira

MANIFESTAÇÕES DO CURRÍCULO
1. Currículo Formal (prescrito): Estabelecido pelas redes de ensino (PCN,

DCNs, BNCC). Documento que chega às escolas, colocado de forma
EXPLÍCITA pelos sistemas de ensino.
2. Currículo Real (em ação): Aquele que é realizado em sala de aula,

adaptação do Currículo Formal para a realidade da escola, considera o que
realmente foi realizado dentro do ambiente escolar. A tradução do PPP, os
Planos de Aulas.
3. Currículo Oculto (implícito): Refere-se à cultura organizacional, relação

hierárquica, organização de espaços e horários, aspectos do ambiente
escolar e do ambiente cultural que influenciam de forma implícita nas
aprendizagens. Não está formalmente documentado, está na vivência, nas
experiências, nas ações diárias, no cotidiano da sala de aula.
“O currículo oculto é constituído por todos aqueles

aspectos do ambiente escolar que, sem fazer parte do
currículo oficial, explícito, contribuem, de forma
implícita, para aprendizagens sociais relevantes.”
,(Tomaz Tadeu da Silva)
HORA DE PRATICAR!!!
15. Banca: FUNRIO Órgão: UFRB Prova: Técnico em assuntos

educacionais
O currículo praticado na sala de aula se concretiza de forma diferente do currículo
escrito. Por essa razão, muitos autores do campo, o denominam de currículo
a) oculto.
b) real.
c) oficial.
d) determinado.
e) prescrito.
Prof. Joel Oliveira

9
16. Prova: VUNESP - Prefeitura de Piracicaba - Professor Substituto de
Ensino Fundamental - 2020
No geral, compreende-se o currículo como um modo de seleção da cultura
produzida pela sociedade, para a formação dos alunos; é tudo o que se espera
seja aprendido e ensinado na escola. Segundo Libâneo, Oliveira e Toschi (2003),
quando se tem aquele currículo que, de fato, acontece na sala de aula, em
decorrência de um projeto pedagógico e dos planos de ensino, está se referindo
ao currículo
A- formal.
B- real.
C- oculto.
D- partilhado.
E- prescrito.
17. Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Simonésia - MG Provas: IDECAN -

Prefeitura de Simonésia - MG - Pedagogo
Considerando que a literatura pedagógica nos apresenta os seguintes tipos de
currículo existentes: prescrito ou formal, oculto e real, analise as afirmativas com
relação aos tipos de currículo e assinale a única que NÃO representa uma ação do
currículo oculto.
A- Utilização da proposta pedagógica da escola.

B- Trato entre a equipe gestora, professores e pais.
C- Organização dos espaços físicos da escola e de seus tempos.
D- Relações que se expressam entre os professores e os alunos.
18. Ano: 2018 Banca: SUGEP – UFRPE Órgão: UFRPE Prova: Pedagogo
A aprendizagem escolar está diretamente vinculada ao currículo, organizado para
orientar, dentre outros, os diversos níveis de ensino e as ações docentes. Ao elaborar
o seu planejamento, o professor deverá considerar:
a) o currículo prescrito, o currículo oculto e o currículo real.

b) o currículo prescrito e o currículo oculto, apenas.
c) o currículo oculto e o currículo real, apenas.
d) o currículo oculto, apenas.
e) o currículo real, apenas.
Prof. Joel Oliveira

10
19. Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SGA-AC
Acerca das concepções de currículo e da construção do conhecimento, julgue o
seguinte item.
O currículo oculto é consequência da história de vida dos atores envolvidos no
processo de construção do conhecimento.
CERTO ( )
ERRADO ( )
20. Professor Substituto - Atividades

Os estudos sobre o currículo não podem deixar de considerar a influência de
diferentes – ou divergentes – paradigmas teóricos, originários de contextos sociais ́
diversos, sobre a constituição do campo do currículo no Brasil.
Com base no texto acima, julgue o item subsequente.
Currículo oculto é um conceito do qual fazem parte rituais, relações hierárquicas,

regramentos e organização dos tempos e espaços escolares.
CERTO ( )
ERRADO ( )
21. SEPLAG Coordenador Pedagógico CESGRANRIO -

O currículo que permeia o ambiente escolar na vivência de valores que não estão
expressos, não ditos, criando as formas de relacionamento, poder e convivência, é
denominado currículo:
a. em ação.
b. oficial.
c. oculto.
d. mínimo.
e. formal.
Prof. Joel Oliveira

11
22 - CESPE TSE Pedagogia -
Vários autores concordam que existem pelo menos três tipos de manifestações de
currículo: o formal, o real e o oculto. Acerca dessas manifestações de currículo,
assinale a opção correta.
a. O formal refere-se às influências provenientes da experiência cultural que

afetam a aprendizagem; o real, ao que acontece em sala de aula e o oculto, ao
currículo estabelecido pelos sistemas de ensino.
b. O formal refere-se ao currículo estabelecido pelos sistemas de ensino; o real, ao
que acontece em sala de aula e o oculto, às influências provenientes da experiência
cultural que afetam a aprendizagem.
c. O formal refere-se ao currículo estabelecido pelos sistemas de ensino; o real, às
influências provenientes da experiência cultural que afetam a aprendizagem e o
oculto, ao que acontece em sala de aula.
d. O formal refere-se ao que acontece em sala de aula; o real, ao currículo
estabelecido pelos sistemas de ensino e o oculto, às influências provenientes da
experiência cultural que afetam a aprendizagem.
Prof. Joel Oliveira

12
GABARITO
1. E 12. E
2. A 13. D
3. B 14. C
4. B 15. B
5. D 16. B
6. C 17. A
7. B 18. A
8. B 19. C
9. C 20. C
10. A 21. C
11. C 22. B
Prof. Joel Oliveira

EDUCACIONAL
AVALIAÇÃO
PROF. JOEL OLIVEIRA
ATUALIZADO 2023
JOEL OLIVEIRA


GOVERNO FEDERAL.

PROFESSOR
AVALIAÇÃO EDUCACIONAL
AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA
Análise realizada no início do período escolar, período letivo ou período de

trabalho; com o intuito de verificar o conhecimento que o aluno possui sobre
determinado conteúdo/tema. Utilizada para identificar aquilo que o aluno já sabe
e, a partir dessa informação, entender aquilo que o aluno precisa aprender.
O diagnóstico servirá de base para elaboração do Plano de Trabalho do
Professor, estabelecendo os objetivos de ensino-aprendizagem com referência na
necessidade do aluno (trabalhando os conhecimentos que o aluno precisa
aprender).
ATENÇÃO! A avaliação diagnóstica pode ocorrer durante o processo em
momentos pontuais. Quando o professor encerra o trabalho de um conteúdo ou
período de ensino (ex.: bimestre) ele pode aplicar uma avaliação diagnóstica para
verificar como está o conhecimento do aluno a respeito do tema trabalhado.
Resumo: Utilizada para determinar aquilo que o aluno já sabe, aquilo que o aluno não
sabe e, ainda mais importante, aquilo que o aluno precisa aprender.
Instrumentos: prova (orais, objetivas, dissertativas), teste, exame, entrevista,

atividade, debates, etc…
AVALIAÇÃO FORMATIVA
Iniciada após a avaliação diagnóstica, essa forma avaliativa tem por

característica ensinar ao mesmo tempo que avalia. Acontece durante o processo
de ensino-aprendizagem (durante o percurso), trata-se do período mediano entre o
início do trabalho e o final das atividades.
Quando concluímos a apresentação de um conteúdo, após realizar os debate,
sanar as dúvidas e questionamentos sobre o tema trabalhado em sala de aula é
necessário realizar exercícios/atividades por meio das quais serão estabelecidas
pontuações, aferindo, por meio de critérios de avaliação de aprendizagem, se o
objetivo daquela atividade foi alcançado.
É importante destacar que ao mesmo tempo que o aluno é avaliado por meio
de exercícios/atividades do tema trabalhado, ele também aprende durante a
avaliação. Essa junção entre avaliação e aprendizagem, que ocorre em meio ao
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período de ensino (durante o bimestre, por exemplo), que chamamos de avaliação

formativa.
Engloba as atividades realizadas no dia a dia da sala de aula, como os
exercícios, debates, apresentações, pesquisas, trabalhos em grupo, maquetes…
Enfim, as atividades passadas para que o aluno produza, realize e construa
conhecimento a respeito de um tema. No final de cada uma dessas atividades é feita
uma avaliação.
Esse processo é QUALITATIVO, avalia a qualidade de participação, do esforço
e empenho que o aluno tem ao longo do período educacional.
O professor deve acompanhar o aluno durante esse processo, a fim de
auxiliar e contribuir na construção de conhecimento, verificando se os objetivos
estabelecidos no plano de trabalho estão sendo alcançados.
A avaliação formativa é uma prática que estimula a visão panorâmica do
ensino-aprendizagem. Ainda que o aluno continue sendo o foco deste processo,
essa avaliação reflete, também, a prática pedagógica do professor.
Muito embora seja qualificada como um método avaliativo, esse tipo de
avaliação perde o caráter classificatório e deixa de ser apenas o ponto final do
processo, e se coloca como um recurso de observação da trajetória do
ensino-aprendizagem.
Muitos professores certamente já fazem essa avaliação intuitivamente ou não.
No entanto, para que o resultado que se espera dela seja atingido, isto é, o
aperfeiçoamento do ensino e da aprendizagem, a avaliação formativa deve ser
contínua e sistematizada, sobretudo, desvinculada da praxe quase “punitiva” das
avaliações tradicionais.
Chaves: qualitativo, processo, sistemática, período, produção, construção. A

avaliação formativa ocorre durante todo o processo de ensino-aprendizagem
Instrumentos: exercícios, atividades, debates, trabalhos, pesquisas, apresentações.
O principal instrumento da avaliação formativa: caderno de
aprendizagem/observação do professor (o caderno do aluno fornecerá o maior
número de informações do desempenho do aluno ao longo do processo).
AVALIAÇÃO SOMATIVA
A avaliação somativa tem por característica principal o objetivo de mensurar

o aprendizado em forma de número/quantidade, atribuindo uma NOTA ao aluno,
com essa nota o aluno será considerado aprovado ou reprovado, no final de um
período (bimestre, semestre, ciclo…) de estudo.
É a avaliação pontual que ocorre ao fim de um processo educacional (ano,
semestre, bimestre, ciclo, curso etc.).
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A avaliação somativa é quantitativa, isto é, pode ser mensurada por meio de

notas e informações. Ela é classificatória. Avaliação qualitativa é o que não pode ser
mensurável, observa-se o processo de ensino-aprendizagem de forma global.
Após trabalhar todas as atividades de um conteúdo/conhecimento aplica-se uma
prova/teste, a fim de avaliar o resultado final, quantificando e atribuindo uma
nota ao PRODUTO/RESULTADO das atividades que foram desenvolvidas em
sala de aula.
Excludente, caso seja trabalhada sozinha, pois o aluno que desenvolveu bem
as atividades durante o processo pode ir mal nessa prova, mesmo que tenha tido um
bom resultado na avaliação formativa. Por essa razão (ser excludente) não deve ter o
maior valor dentro do período de análise, pois o processo deve ser levado em
consideração.
A avaliação somativa está preocupada com os resultados das aprendizagens.
Fornece informações sintetizadas com o objetivo de registrar o que parece ter sido
assimilado pelos alunos.
Seus resultados servem para: verificar, classificar, situar, informar e certificar.
Chaves: quantitativa, classificação, resultado final, não acompanha o processo.
Instrumentos: provas (orais, objetivas, dissertativas), teste, exames.
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QUESTÕES
01 - Ano: 2018 Banca: AOCP Órgão: UNIR Prova: AOCP - 2018 - UNIR -
Técnico em Assuntos Educacionais
Há três tipos de avaliações: diagnóstica, formativa e somativa. Sobre essas
avaliações, julgue o item a seguir.
Na avaliação somativa, busca-se conhecer ideias e conhecimentos prévios do aluno.
Certo ( )
Errado ( )
02 - Ano: 2017 Banca: Quadrix Órgão: SEDF Provas: Quadrix - 2017 - SEDF
- Conhecimentos Básicos
No que se refere aos aspectos pedagógicos e sociais da prática educativa,
julgue o item a seguir.
Entre as fases do processo de avaliação da aprendizagem, a avaliação com

função diagnóstica consiste em conhecer, por meio de medidas objetivas, como cada
aluno aprende ao longo do processo de ensino e aprendizagem, favorecendo a sua
adaptação à metodologia.
Certo ( )
Errado ( )
03 - Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: IFB Prova: CESPE - 2011 - IFB -

Pedagogo
Com relação à avaliação escolar e aos seus objetivos, julgue os itens que se
seguem.
A avaliação somativa tem caráter seletivo, competitivo, autoritário e

classificatório.
Certo ( )
Errado ( )
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04- Ano: 2018 Banca: FADESP Órgão: IF-PA Prova: FADESP - 2018 - IF-PA -
Educação - Pedagogia
No que tange ao papel da avaliação formativa é correto afirmar que:
A - É conduzida pela equipe pedagógica da escola, sem a interferência do
professor.
B - A participação dos alunos só é considerada para que eles possam rever seus
erros nas provas e nos exames.
C - Tem a função de levantar pequenos diagnósticos dos alunos e suas dificuldades.
D - Contribui para o controle da quantidade de conteúdos ensinados frente aos
resultados esperados.
E - Leva em conta o progresso individual do aluno, sua função ativa na própria
aprendizagem, compreendendo suas possibilidades de aprendizagem.
05 - Ano: 2014 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: MEC Prova: Regulação

da Educação Superior
Acerca das avaliações educacionais, julgue o item subsecutivo.
A avaliação diagnóstica é utilizada para identificar as deficiências dos alunos, a

fim de encaminhá-los para os serviços de atendimento especializado.
Certo ( )
Errado ( )
06 - Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Prova: FUNCAB - 2014 - SEE-AC -

Professor EJA I (1o Segmento)
É uma característica da avaliação formativa:
A- Ocorre, principalmente, no final do processo.

B- Objetiva atribuir notas.
C- Considera apenas os conteúdos principais.
D- Preocupa-se em analisar os processos mais complexos da aprendizagem
E- Tem caráter classificatório.
07 - Ano: 2016 Banca: CONSULPLAN Órgão: Prefeitura de Venda Nova do

Imigrante - Psicopedagogo
A avaliação formativa é a componente indispensável e indissociável da prática
pedagógica; suas múltiplas funções se consubstanciam na orientação e na regulação
do processo ensino-aprendizagem no âmbito da aprendizagem significativa. NÃO é
um pressuposto da avaliação formativa:
A- Localiza deficiências/dificuldades na aprendizagem.

Prof. Joel Oliveira
B- Identifica obstáculos que estão a comprometer a aprendizagem.

C- Informa sobre os objetivos, se estão ou não a ser atingidos pelos alunos.
D- Classifica os alunos no fim de um semestre/trimestre, do curso ou do ano letivo.
08 - Banca: CESPE Órgão: SEDU-ES Provas: CESPE - SEDU-ES - Professor

P — Pedagogo
Julgue o item que se segue, relativo à avaliação escolar.
A atribuição de notas é preponderante na avaliação formativa.
Certo ( )
Errado ( )
09 - Ano: 2017 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDF Prova: Professor

de Educação Básica - Atividades
Na avaliação diagnóstica, identifica-se a situação socioeconômica do aluno com

o objetivo de distinguir se os eventuais problemas que ele apresentar serão de
natureza física, moral, familiar ou psicológica.
Certo ( )
Errado ( )
10 - Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: FUB Prova: Técnico em

Assuntos Educacionais
Acerca da avaliação do desempenho didático e de aprendizagem, julgue o item
que se segue.
Ao utilizar a função diagnóstica da avaliação durante a realização de um

treinamento, o avaliador deve evitar o emprego de entrevistas como técnica para a
verificação de objetivos do domínio cognitivo.
Certo ( )
Errado ( )
11 - Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Banco da Amazônia Prova: CESPE

- 2010 - Banco da Amazônia - Técnico Científico - Psicologia do Trabalho
Prof. Joel Oliveira
Acerca de treinamento e desenvolvimento, julgue os itens seguintes.
A avaliação somativa considera o rendimento final alcançado pelo aprendiz com a

instrução e serve de subsídio para aprimorar eventos instrucionais subsequentes.
Certo ( )
Errado ( )
12 - Ano: 2018 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova:

COSEAC - Língua Estrangeira - Inglês
Os PCNs apresentam orientações para uma avaliação formativa, em oposição à
tradicional avaliação somativa. Pode-se dizer que em uma avaliação formativa:
A - Dedicação de menos tempo à avaliação é recomendável.

B - O principal instrumento é a observação sistemática feita pelo professor.
C - As entrevistas são muito úteis, mas não as conversas informais.
D - O tópico deve ser o mesmo para todos os alunos.
E - Registros dos alunos acerca de seu próprio aprendizado devem ser
desprezados.
13 - Ano: 2018/Banca: Quadrix /Órgão: SEDUCE-GO/ Prova: Professor
A avaliação é parte integrante do processo de ensino-aprendizagem e

desempenha um papel específico em relação ao conjunto de componentes que
integram o ensino como um todo (está em um sistema). Nessa perspectiva, em
relação às formas de avaliar, é correto afirmar que a avaliação somativa deve ser
realizada no início do período letivo para indicar o quanto o aluno já sabe a respeito
dos conteúdos a serem ministrados.
Certo ( )
Errado ( )
14 - Ano: 2018 Banca: AOCP Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA

Prova: Professor - Geografia
Sobre a avaliação diagnóstica, é correto afirmar que:
Pode ser desenvolvida no início do período letivo para verificar se o que os alunos
aprenderam ao longo do período anterior foi suficiente.
Certo ( )
Errado ( )
Prof. Joel Oliveira
15 - Ano: 2018 Banca: Prefeitura de Fortaleza - CE Órgão: Prefeitura de

Fortaleza - Assistente de Educação Infantil.
O processo de avaliação na Educação Infantil tem por objetivo:
A- A promoção para o acesso ao Ensino Fundamental.

B- O acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças.
C- Inferir nota em relação ao que as crianças conseguem ou não fazer.
D- Reter a criança na turma.
GABARITO
Prof. Joel Oliveira

1. E 6. D 11. C
2. E 7. D 12. B
3. C 8. E 13. E
4. E 9. E 14. C
5. E 10. E 15. B
ACREDITE NO SEU POTENCIAL.
Prof. Joel Oliveira


“DESAFIO 600 QUESTÕES”
Prof. Joel Oliveira
SIMULADO 01
CARGO: PROFESSOR EFETIVO
25 QUESTÕES: 05 LÍNGUA PORTUGUESA

05 ECA
05 BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR
05 PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO
05 LDB - 9.394/96
Obs.:
● Realize a prova inteira de uma única vez;
● Marque as questões que gerarem DÚVIDAS para REVISAR durante a
semana;
● Tempo estimado para realização: 1h00min
● Lembre-se que o que nós não AVALIAMOS, nós não MELHORAMOS.

Identifique seus pontos FORTES (matérias que você vai bem) e seus
pontos FRACOS (matérias que você precisa aprender/revisar).
A DISCIPLINA É A RAINHA DOS TALENTOS!

LÍNGUA PORTUGUESA
1. Provas: Instituto Consulplan - 2023 - Prefeitura de Linhares - ES -

Professor
Em “Na pandemia, todo mundo ficou mais corcunda, grisalho, careca e… perdido
no tempo.”, o emprego das reticências tem a função de:
A Enfatizar ideia subsequente.

B Indicar continuidade de ação.
C Sugerir hesitação do enunciador.
D Finalizar sequência de enumerações.
2. Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2023 - Prefeitura de Lavras -

MG - PROFESSOR
Releia o trecho a seguir. “E piora as desigualdades geracionais: de acordo com o
Unicef, 61% das crianças e dos adolescentes vivem na pobreza, sendo,
portanto, mais impactados pela carestia alimentar.”
A conjunção destacada poderia ser substituída, sem prejuízo de sentido, por
A contudo.
B de outra sorte.
C por conseguinte.
D porquanto.
3. Prova: FGV - 2023 - SME - SP - Professor de Educação Infantil e Ensino

Fundamental I
Um dos problemas mais encontrados na língua escrita é o da produção de
ambiguidades, gerando mau entendimento de um texto.
Assinale a opção que apresenta a frase que não mostra qualquer ambiguidade.
A Quando apoiamos a garrafa sobre a mesa, partiu-se em duas partes.

B Eles são representantes de jogadores talentosos.
C Necessito de um bom detergente para minha roupa biodegradável.
D Escolheu uma moto rápido.
E Não os aceitaram no clube por seus preconceitos.
4. Provas: COPEVE-UFAL - 2023 - IF-AL - Professor II

Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.
Prof. Joel Oliveira
I. ___ exceção da TV Cultura, nenhuma outra emissora disponibiliza intérprete de

Libras nos telejornais. II. ___ 22 anos o Brasil aprovou a Lei de Libras, ___ qual
teve grande impacto na vidas dos surdos. III. A acessibilidade comunicacional em
Libras é essencial ___ formação dos surdos em sala de aula. IV. Quando os
surdos eram proibidos de sinalizar, eles o faziam ___ escondidas. V. Os
pesquisadores brasileiros têm dado maior atenção ___ Libras nos últimos
tempos.
A Há – Há – a – à – às – à
B À – Há – a – à – às – à
C À – Há – a – a – às – à
D À – A – a – à – as – a
E A– À – à – à – às – à
5. Prova: IBADE - 2023 - CIMCERO - Professor

“[...] da conscientização e da participação pública e do acesso à informação.”
A alternativa que contém uma adaptação CORRETA da frase acima no que se

refere ao uso de crase é:
A [...] da conscientização e da participação pública e do acesso às

informações.
B [...] da conscientização e da participação pública e do acesso à
informações.
C [...] da conscientização e da participação pública e do acesso à qualquer
informação.
D [...] da conscientização e da participação pública e do acesso à dados.
ECA
6. Provas: Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Jequié - BA -

Professor de Língua Portuguesa
De acordo com o Estatuto da Criança e Adolescente, Lei nº 8.069/1990, em caso
de suspeita ou confirmação de castigo físico, de tratamento cruel ou degradante e
de maus-tratos contra criança ou adolescente, e este se encontrar,
hipoteticamente, dentro da sala de aula, tendo o professor percebido o fato
ocorrido, ele deverá, obrigatoriamente:
A Levar a criança a um posto médico próximo.

B Chamar os pais ou responsáveis para uma conversa.
Prof. Joel Oliveira
C Informar ao seu diretor e este informar ao Conselho Tutelar.

D Solicitar que alguém leve a criança para casa, a fim de evitar
constrangimentos.
7. Prova: FEPESE - 2022 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Auxiliar de Ensino

São considerados Critérios para um Atendimento em Creches que respeite os
Direitos Fundamentais das Crianças:
1. Direito à brincadeira.
2. Direito à atenção individual.
3. Direito a um ambiente aconchegante, seguro e estimulante.
4. Direito a desenvolver sua identidade cultural, racial e cristã.
5. Direito a expressar seus sentimentos.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
A São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.

B São corretas apenas as afirmativas 2, 4 e 5.
C São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 5.
D São corretas apenas as afirmativas 2, 3, 4 e 5.
E São corretas afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5.
8. Prova: FAU - 2022 - Prefeitura de Conselheiro Mairinck - PR -

Professor(a) de Educação Infantil
A lei 8090 dispõe do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e trata
especialmente da proteção das crianças e adolescentes. O Capítulo IV desta lei
define o Direito à Educação, à Cultura, ao Esporte e ao Lazer. Acerca da
educação, o ECA define que é dever do Estado:
I - Ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não

tiveram acesso na idade própria.
II - Progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao ensino superior.
III - Atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência,
preferencialmente na rede regular de ensino.
IV - Atendimento em creche e pré-escola às crianças de zero a sete anos de
idade.
V- Oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do adolescente
trabalhador.
No que se refere aos deveres do Estado, as assertivas INCORRETAS são:

Prof. Joel Oliveira
A I e III.
B III e IV.
C IV e V.
D II e IV.
E III e V.
8. Prova: IF-TO - 2022 - IF-TO - Assistente de Alunos

O Estatuto da Criança e do Adolescente – ECA - Lei nº 8.069, de 13 de julho de
1990, define que medidas de proteção à criança e ao adolescente são aplicáveis
sempre que os direitos reconhecidos nessa lei forem ameaçados ou violados, na
aplicação dessas medidas de proteção são considerados diversos princípios,
dentre eles o da “intervenção mínima”. Desse modo, considerando as Medidas de
Proteção do ECA, marque a alternativa que conceitua corretamente o princípio da
intervenção mínima.
A É a intervenção que deve ser exercida exclusivamente pelas autoridades e

instituições cuja ação seja indispensável à efetiva promoção dos direitos e à
proteção da criança e do adolescente.
B É a intervenção das autoridades competentes que deve ser efetuada logo
que a situação de perigo seja conhecida.
C É aquela que em sendo os pais da criança ou adolescente oriundos de
comunidades indígenas, é obrigatória a intervenção, junto à equipe
interprofissional ou multidisciplinar.
D É a intervenção que deve ser efetuada de modo que os pais assumam os
seus deveres para com a criança e o adolescente.
E É a intervenção que deve ser a necessária e adequada à situação de perigo
em que a criança ou o adolescente se encontram no momento em que a decisão
é tomada.
9. Provas: IBADE - 2022 - Prefeitura de Sooretama - ES - Professor MAE-II

- Ensino Fundamental - Língua Portuguesa
O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), sancionado em 13 de julho de
1990, é o principal instrumento normativo do Brasil sobre os direitos da criança e
do adolescente. De acordo com o Estatuto, é dever das instituições de ensino
assegurar a criança e ao adolescente:
A reclassificação dos seus estudos, inclusive quando se tratar de

transferências entre estabelecimentos.
Prof. Joel Oliveira

B ensino fundamental em tempo integral para a faixa etária de seis até quinze
anos de idade.
C ensino fundamental, com duração mínima de oito anos e máxima de nove
anos para aqueles que desejarem.
D históricos escolares, declarações de conclusão de série e diplomas ou
certificados de conclusão de cursos.
E medidas de conscientização, prevenção e enfrentamento ao uso ou
dependência de drogas ilícitas.
10. Prova: FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Flores da Cunha - RS -

Professor de Educação Infantil
De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente, ao verificar e identificar
marcas de agressão e suspeitar de maus tratos a um aluno da escola, o professor
deve:
I. Informar seu superior, que encaminhará o caso ao Conselho Tutelar.

II. Impedir o aluno de frequentar a escola até que o problema seja resolvido pelas
autoridades.
III. Solicitar ao Ministério Público que se faça uma intervenção na casa do aluno.
A Apenas I.
B Apenas II.
C Apenas III.
D Apenas I e III.
E I, II e III.
BNCC
11. Prova: IBFC - Prefeitura de Cuiabá - Arte Educador - 2023

De acordo com a Base Nacional Curricular Comum (BNCC) no Ensino
Fundamental – Anos Finais – é preciso assegurar aos alunos a ampliação de
suas interações com manifestações artísticas e culturais nacionais e
internacionais, de diferentes épocas e contextos. Diante do exposto, analise as
afirmativas a seguir.
I. Essas práticas podem ocupar os mais diversos espaços da escola,

espraiando-se para o seu entorno e favorecendo as relações com a comunidade.
Prof. Joel Oliveira

II. O diferencial dessa fase está na maior sistematização dos conhecimentos e na

proposição de experiências mais diversificadas em relação a cada linguagem,
considerando as culturas juvenis.
III. Espera-se que o componente Arte contribua com o aprofundamento das
aprendizagens nas diferentes linguagens – e no diálogo entre elas e com as
outras áreas do conhecimento – com vistas a possibilitar aos estudantes maior
autonomia nas experiências e vivências artísticas.
Assinale a alternativa correta
A Apenas as afirmativas II e III estão corretas

B Apenas as afirmativas I e II estão corretas
C As afirmativas I, II e III estão corretas
D Apenas as afirmativas I e III estão corretas
12. Prova: FUNDATEC - Prefeitura de Itaara - Professor de Educação

Especial - 2023
De acordo com a BNCC, conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e
emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas
emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas
refere-se a que competência?
A Responsabilidade e Cidadania.
B Empatia e Cooperação.
C Trabalho e projeto de vida.
D Autoconhecimento e Autocuidado.
E Comunicação.
13. Prova: Fundação CEFETMINAS - IFB - Assistente de Alunos - 2023

NÃO é correto afirmar, acerca da Base Nacional Comum Curricular (BNCC):
A Por si só altera o quadro de desigualdade ainda presente na Educação

Básica do Brasil, uma vez que é um documento de caráter deliberativo que define
o conjunto progressivo para a construção da escola para todos.
B Tem o objetivo de instituir um currículo universal e fazer com que todos os
estudantes tenham o mesmo nível de conhecimento.
C Tem como objetivo superar a fragmentação das políticas educacionais no
país e fortalecer o regime de colaboração entre as três esferas governamentais.
Prof. Joel Oliveira

D As aprendizagens essenciais devem assegurar a todos os estudantes o

desenvolvimento de dez competências gerais.
E É um documento de ordem normativa que estabelece como deve ser o
currículo de toda a educação básica.
14. Prova: FUNDATEC - Prefeitura de Itaara - Professor de Geografia -

2023
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), as atividades
humanas realizam-se nas práticas sociais, mediadas por diferentes linguagens,
EXCETO:
A Verbal.
B Corporal.
C Limitada.
D Visual.
E Sonora.
15. Prova: FUNDATEC - Prefeitura de Três de Maio - Professor - Área:

Ciências - 2023
São competências socioemocionais propostas pela Base Nacional Comum
Curricular – BNCC, EXCETO:
A Autogestão.
B Argumentação.
C Empatia.
D Autoconhecimento.
E Consciência social.
PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO
16. Prova: AMEOSC - Prefeitura de Santa Helena - Orientador Escolar -

2023
A Lei nº 13.005/14 aprova o Plano Nacional de Educação (PNE) onde estão
estabelecidas algumas diretrizes, EXCETO:
A Estabelecimento de meta de aplicação de recursos públicos em educação

como proporção do Produto Interno Bruto (PIB), que assegure atendimento às
necessidades de expansão, com padrão de qualidade e equidade.
B Valorização dos (as) profissionais da educação.
Prof. Joel Oliveira

C Analisar e propor políticas públicas para assegurar a implementação das

estratégias e o cumprimento das metas.
D Superação das desigualdades educacionais, com ênfase na promoção da
cidadania e na erradicação de todas as formas de discriminação.
17. Prova: Quadrix - Prefeitura de Alto Paraíso de Goiás - Professor

Pedagogo - 2023
O Plano Nacional de Educação (PNE), Lei n.o 13.005/2014, determina diretrizes,
metas e estratégias para a política educacional no País. Acerca do PNE, assinale
a alternativa incorreta.
A Foi aprovado em 2014, com vigência por dez anos.

B Consiste em um conjunto de vinte metas, a serem atingidas de forma
gradual ao longo do seu período de vigência.
C Pauta-se na erradicação do analfabetismo e na universalização e na
superação das desigualdades educacionais.
D As ações foram estabelecidas pela União e repassadas aos estados, aos
municípios e ao Distrito Federal, visando ao alcance das metas.
E As estratégias de aplicação e execução do PNE têm foco, principalmente,
na constituição da educação básica e na formação e qualificação dos
professores, em todos os níveis.
18. Prova: AMEOSC - Prefeitura - Professor - Área: Artes - 2023

De acordo com a Lei nº 13.005/14 - Plano Nacional de Educação (PNE), a
execução do PNE e o cumprimento de suas metas serão objeto de
monitoramento contínuo e de avaliações periódicas, realizados pelas seguintes
instâncias, EXCETO:
A Fórum Nacional de Educação.

B Conselho Nacional de Educação (CNE).
C Comissão de Educação da Câmara dos Deputados e Comissão de
Educação, Cultura e Esporte do Senado Federal.
D Sistema Educacional Brasileiro (SEB).
19. Prova: AMEOSC - Prefeitura - Segundo Professor - 2023

Segundo o Plano Nacional de Educação (PNE), promover a articulação das
conferências nacionais de educação com as conferências regionais, estaduais e
municipais que as precederem é uma atribuição:
Prof. Joel Oliveira

A Do Fórum Nacional de Educação.

B Dos Conselhos Municipais de Educação.
C Das Secretarias Estaduais de Educação.
D Conselho Mundial de Educação.
20. Prova: Quadrix - Prefeitura de Alto Paraíso de Goiás - Professor -

Área: Educação Física - 2023
Na Constituição Federal de 1988, foi estabelecido o Plano Nacional de Educação
(PNE), cujo objetivo é articular o sistema nacional de educação e assegurar a
manutenção e o desenvolvimento do ensino. Não constitui uma das ações
previstas no PNE o(a)
A formação para o trabalho.

B erradicação do analfabetismo.
C estabelecimento de metas de aplicação de recursos públicos em educação,
como proporção do produto interno bruto.
D formação de nível superior, com vagas disponíveis a todos os brasileiros.
E melhoria da qualidade de ensino.
LDB
21. Prova: IBFC - UFPB - Assistente de Alunos - 2023

No dia 4 de maio de 2022, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
(LDB) nº 9.394/1996 foi alterada pela Lei nº 14.333/2022, para dispor sobre a
garantia de mobiliário, equipamentos e materiais pedagógicos adequados à idade
e às necessidades específicas de cada aluno.
Analise as afirmativas abaixo e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).
( ) Cadeiras e carteiras escolares que não correspondem à altura e peso dos

alunos podem causar má postura da coluna vertebral e dores nas costas.
( ) Não há necessidade de cada aluno ter seu próprio material pedagógico, pois
as atividades coletivas são mais animadoras.
( ) Ao organizar o número de alunos por sala de aula, deve-se levar em conta os
espaços para os alunos cadeirantes.
( ) Brinquedoteca é um espaço de recreação improvisado e pode conter qualquer
tipo de brinquedo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.
Prof. Joel Oliveira

A V-F-V-F
B F-V-V-V
C V-V-F-F
D F-F-F-V
E V-V-V-V
22. Prova: VUNESP - Prefeitura - Assistente de Gestão Escolar - 2023

A Lei Federal no 9.394/96 estabelece as Diretrizes e Bases da Educação
Nacional. Conforme o artigo 11o desta Lei, oferecer a educação infantil em
creches e pré-escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental é uma
incumbência
A dos Estados.
B dos Municípios.
C do Distrito Federal.
D da União e dos Estados.
E dos estabelecimentos de ensino.

Conforme a Lei Federal no 9.394/96, art. 26, § 4o , o ensino da História do Brasil
levará em conta as contribuições das diferentes culturas e etnias para a formação
do povo brasileiro, especialmente das matrizes
A africana, europeia e asiática.

B asiática, indígena e europeia.
C indígena, africana e europeia.
D americana, indígena e asiática.
E africana, americana e indígena.

Segundo a Lei Federal no 9.394/96, art. 26, § 3°, a educação física, integrada à
proposta pedagógica da escola, é componente curricular obrigatório da educação
básica, sendo sua prática facultativa ao aluno que, entre outros,
A tenha prole.
B seja casado.
C esteja fazendo estágio remunerado.
D seja maior de dezoito anos de idade.
E cumpra jornada de trabalho igual ou superior a quatro horas.
Prof. Joel Oliveira


Língua Inglesa - 2023
De acordo com o Art. 23 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, a
verificação do rendimento escolar deverá observar os seguintes critérios:
I. Possibilidades de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar.

II. Não obrigatoriedade de estudos de recuperação.
III. Aproveitamento de estudos concluídos com êxito.
Quais estão corretos?
A Apenas I.
B Apenas II.
C Apenas I e III.
D Apenas II e III.
E I, II e III.
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Prof. Joel Oliveira
GABARITO SIMULADO 01

05 ECA
05 LDB - 9.394/96
Obs.:
semana;


GABARITO
1. A
2. C
3. D
4. B
5. A
6. C
7. C
8. (FAU - 2022 - D) (IF-TO - 2022 - A)
9. E
10. A
11. C
12. D
13. A
14. C
15. B
16. C
17. D
18. D
19. A
20. D
21. A
22. B
23. C
24. A
25. C
Prof. Joel Oliveira


Prof. Joel Oliveira
SIMULADO 02

05 ECA
05 LDB - 9.394/96
Obs.:
semana;


LÍNGUA PORTUGUESA
1. Prova: Instituto Consulplan - 2023 - ISGH - Pedagogo

Em “Recorro à minha profissão de tradutora, que exerci intensamente por longo
tempo, [...]”, o sinal indicativo de crase é facultativo, opcional. Entretanto, a crase
é obrigatória em:
A As pessoas aludem à uma causa específica de morte.

B Cresce, às escondidas, o número de mortes no trânsito.
C O autor do livro se comparou à alguém que está morto.
D Ele passou a ser entendido à partir de suas reflexões sobre a morte.

Possui papel adjetivo no segmento a seguir, o termo em destaque:
A “Falar é fácil, eu dizia a mim mesma [...]”

B “O ciclo da vida e morte é um duro aprendizado.”
C “Se a morte for um sono sem sonhos, será bom; [...]”
D “Recorro à minha profissão de tradutora, que exerci intensamente [...]”

No trecho “Morrem mais pessoas aqui de morte violenta do que em guerras
atuais.” , a expressão destacada confere ideia de:
A Conclusão.
B Alternância.
C Comparação.
D Acrescentamento.

Em todas as frases a seguir, as formas verbais foram flexionadas no mesmo
tempo, EXCETO:
A “Escolheram o emprego por causa do salário.” (2º§)

B “As pessoas escolhiam que carreira seguir [...]” (3º§)
C “Ele investigou a vida de 1.500 profissionais [...]" (2º§)
D “Albion concedeu recentemente uma entrevista [...]” (2º§)
Prof. Joel Oliveira

5. Provas: Instituto Consulplan - 2023 - ISGH - Pedagogo

As formas verbais denotam significados de acordo com o tempo e/ou modo verbal
que representam; nesse sentido, pode-se observar forma verbal que difere das
demais em:
A “Especialistas apontam como possíveis causas [...]”

B “Alguns talvez tenham ouvido de mães, tias ou avós [...]”
C “[...] relação com a exposição a telas de gadgets é causa para alguma
preocupação.”
D “[...] dados de um levantamento feito pelo Hospital de Olhos mostram um
aumento [...]”
ECA
6. Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2023 - Prefeitura de Lavras -

MG - Secretária de Escola
A Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990 dispõe sobre o Estatuto da Criança e do
Adolescente.
Com base nesse dispositivo legal, é incorreto afirmar:
A Na condição de menor aprendiz, o adolescente poderá trabalhar em locais

que não permitam a frequência escolar.
B Família natural é a comunidade formada pelos pais ou qualquer deles e
seus descendentes.
C O Estado deve assegurar à criança e ao adolescente Ensino Fundamental,
obrigatório e gratuito.
D A criança e o adolescente devem ter direito à educação com igualdade de
condições para acesso e permanência na escola.
7. Prova: Fundação CEFETMINAS - IFB - Assistente de Alunos - 2023

Os Conselhos dos Direitos da Criança e do Adolescente (nacional, estaduais e
municipais) são órgãos do Poder Executivo, de caráter deliberativo e de
composição paritária (50% dos membros indicados pelo poder público e 50%
eleitos pela sociedade civil), previstos no artigo 88, inciso II, do Estatuto da
Criança e do Adolescente (ECA).
Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma sobre suas principais
atribuições.
Prof. Joel Oliveira

( ) Fiscalizar os planos de garantia de direitos da criança e do adolescente,

indicando as políticas públicas e as ações que garantam a proteção integral da
criança e do adolescente.
( ) Gerir o Fundo dos Direitos da Criança e do Adolescente, fixando os critérios
para a aplicação dos recursos e exercendo controle administrativo por meio de
um gestor.
( ) Fazer a inscrição de programas de proteção e socioeducativos de entidades
governamentais e não governamentais na forma dos artigos 90 e 91 do ECA.
( ) Fiscalizar e elaborar, no âmbito municipal, no caso dos Conselhos Municipais,
emendas impositivas, pautando-se pelas resoluções do Conselho Nacional e dos
Conselhos Estaduais.
De acordo com as afirmações, a sequência correta é
A V, V, V, V.
B F, V, V, F.
C V, F, F, V.
D F, F, F, F.
E F, V, F, V.
8. Prova: FAURGS - UFRGS - Assistente de Alunos - 2023

De acordo com a Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990, que dispõe sobre o
Estatuto da Criança e do Adolescente e dá outras providências, assinale a
alternativa correta.
A O Conselho Tutelar é órgão permanente e autônomo, jurisdicional,

encarregado pela sociedade de zelar pelo cumprimento dos direitos da criança e
do adolescente, definidos nesta Lei.
B Em cada Município e em cada Região Administrativa do Distrito Federal

haverá, no mínimo, 2 (dois) Conselhos Tutelares como órgãos integrantes da
administração pública local, composto de 4 (quatro) membros, escolhidos pela
população local para mandato de 2 (dois) anos, permitida a recondução por
novos processos de escolha.
C Para a candidatura a membro do Conselho Tutelar, serão exigidos os

seguintes requisitos: reconhecida idoneidade moral, idade superior a 21 (vinte e
um) anos e residir no município.
Prof. Joel Oliveira

D No processo de escolha dos membros do Conselho Tutelar, é permitido ao

candidato doar, oferecer, prometer ou entregar ao eleitor bem ou vantagem
pessoal de qualquer natureza, inclusive brindes de pequeno valor.
E É facultativo às entidades, públicas ou privadas, que abriguem ou

recepcionem crianças e adolescentes, ainda que em caráter temporário, ter, em
seus quadros, profissionais capacitados a reconhecer e reportar ao Conselho
Tutelar suspeitas ou ocorrências de maus-tratos.
9. Prova: Instituto Avalia - Prefeitura de Pirassununga - Professor - 2023

Acerca da Lei nº 8.069/90, Estatuto da Criança e do Adolescente, assinale a
A Os direitos enunciados nesta Lei aplicam-se a todas as crianças e

adolescentes, sem discriminação de nascimento, situação familiar, idade, sexo,
raça, etnia ou cor, religião ou crença, deficiência, condição pessoal de
desenvolvimento e aprendizagem, condição econômica, ambiente social, região e
local de moradia ou outra condição que diferencie as pessoas, as famílias ou a
comunidade em que vivem.
B A criança e o adolescente têm direito a proteção à vida e à saúde, mediante

a efetivação de políticas sociais públicas que permitam o nascimento e o
desenvolvimento sadio e harmonioso, em condições dignas de existência.
C É assegurado acesso integral às linhas de cuidado voltadas à saúde da

criança e do adolescente, por intermédio do Sistema Único de Saúde, observado
o princípio da equidade no acesso a ações e serviços para promoção, proteção e
recuperação da saúde.
D Os casos de suspeita ou confirmação de castigo físico, de tratamento cruel

ou degradante e de maus-tratos contra criança ou adolescente serão
obrigatoriamente comunicados à Polícia da respectiva localidade, sem prejuízo de
outras providências legais.
E A criança e o adolescente têm direito à liberdade, ao respeito e à dignidade

como pessoas humanas em processo de desenvolvimento e como sujeitos de
direitos civis, humanos e sociais garantidos na Constituição e nas leis.
10. Prova: VUNESP - Prefeitura - Agente Escolar - 2023

Conforme a Lei no 8.069/90, art. 54, é dever do Estado assegurar à criança e ao
adolescente, entre outros:
Prof. Joel Oliveira

A progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao ensino médio e ao

ensino superior.
B atendimento em creche e pré-escola públicas às crianças a partir dos 3
(três) até os 5 (cinco) anos de idade.
C oferta de ensino noturno regular, adequando-se o adolescente trabalhador
às condições oferecidas pelas escolas.
D acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação
artística, segundo a capacidade de cada um.
E atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência,
preferencialmente em centros de educação especial.
BNCC
11. Prova: FUNDATEC - Prefeitura de Estância Velha - Professor - Área:

Matemática - 2023
Como são denominados os conteúdos na Base Nacional Comum Curricular?
A Unidades temáticas.
B Objetos de conhecimento.
C Componente curricular.
D Áreas do conhecimento.
E Unidade curricular.
12. Prova: Fundação CEFETMINAS - IFB - Pedagogo - 2023

"Inteligência emocional, hábitos da mente, soft skills, competências para o século
XXI… todos esses são sinônimos para as competências socioemocionais,
conhecidas como as “habilidades” ou características ligadas ao desenvolvimento
do indivíduo no sentido de formação de um cidadão integral.” (BNCC, 2018)
Avalie as afirmações sobre algumas competências socioemocionais.
I - Curiosidade: desenvolvimento de ideias e produtos que são inovadores e úteis

para um contexto social a partir da interação entre aptidão, processo e ambiente.
II - Pensamento crítico: tomada de decisões e aprendizado de novos conceitos a
partir da análise crítica de informações e declarações com as quais o indivíduo é
confrontado. Avaliação de problemas, das soluções e abordagens propostas com
o uso de lógica e do raciocínio a fim de identificar pontos fortes e fracos de cada
cenário.
Prof. Joel Oliveira
III - Colaboração: coordenação das atividades de forma ordenada e sincronizada,

compartilhando-se tarefas e problemas.
IV - Criatividade: cultivo de uma mentalidade que busca sempre aprender,
compreender o mundo e explorar novas ideias.
V - Coragem: capacidade de lidar de maneira adequada com desafios e
mudanças, sem abrir mão da sua identidade e do aprendizado.
Está correto apenas o que se afirma em
A I e II.
B II e III.
C IV e V.
D I, III e V.
E II, IV e V.
13. Prova: FGV - SME - Professor de Educação Infantil e Fundamental -

2023
Assinale a opção que descreve corretamente a função da Base Nacional Comum
Curricular.
A Implanta políticas públicas de caráter educacional, em âmbito nacional, de

acordo com os princípios do governo vigente.
B Garante o acesso escolar dos estudantes nos três níveis de ensino:
Educação Infantil, ensino fundamental e médio.
C Estabelece e executa as leis e normas curriculares para cada segmento da
educação.
D Assegura a permanência dos estudantes no ensino público, seja ele federal,
estadual ou municipal.
E Colabora para a superação da fragmentação das políticas educacionais.
14. Prova: IFMT - IFMT - Técnico em Assuntos Educacionais - 2023

A Competência geral 5 da BNCC é definida como: “Compreender, utilizar e criar
tecnologias digitais de informação e comunicação (TDICs) de forma crítica,
significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares)
para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos,
resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.”
(BNCC, 2018).
Em relação às Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação no processo

de ensino-aprendizagem, é CORRETO afirmar que:
Prof. Joel Oliveira
A o professor precisa ser o detentor do conhecimento técnico sobre o uso das

ferramentas disponíveis para melhor uso possíveis das TDICs, bem como para
garantir a alfabetização e o letramento digital dos estudantes.
B é preciso repensar os projetos pedagógicos com o olhar de utilização das

tecnologias e recursos digitais como um fim, promovendo apenas o acesso dos
estudantes ao mundo digital.
C com o uso de ferramentas simples e acessíveis, os alunos podem criar

áudios e vídeos para compartilhar as aprendizagens de uma aula ou sequência
didática, desde que estejam determinadas no plano oficial do professor ou no
livro didático.
D não se deve prezar somente pela utilização das tecnologias em si, mas sim
pela reflexão crítica e pelo uso responsável. Porém, não cabe aos professores
trabalhar também conceitos relacionados à segurança na rede, ao cyberbullying,
à checagem de fatos (fake news) e informações e ao uso da tecnologia como
ferramenta de construção e compartilhamento de conhecimentos.
E incorporar as tecnologias digitais na educação não significa utilizá-las

somente como meio ou suporte para promover aprendizagens ou despertar o
interesse dos alunos, mas sim utilizá-las com os alunos para que construam
conhecimentos com e sobre o uso dessas TDICs.

Educação Infantil - 2023
Assinale a alternativa correta sobre o que se trata o trecho abaixo, retirado da
Base Nacional Comum Curricular.
1. Expressar ideias, desejos e sentimentos em distintas situações de

interação, por diferentes meios.
2. Argumentar e relatar fatos oralmente, em sequência temporal e causal,
organizando e adequando sua fala ao contexto em que é produzida.
3. Ouvir, compreender, contar, recontar e criar narrativas.
4. Conhecer diferentes gêneros e portadores textuais, demonstrando
compreensão da função social da escrita e reconhecendo a leitura como
fonte de prazer e informação.
A Síntese das Aprendizagens do Campo de Experiência “Escuta, fala,

pensamento e imaginação”.
Prof. Joel Oliveira

B Conteúdos Programáticos da Área da Linguagem do Plano de Ensino da

Pré-Escola.
C Objetivos de Ensino de Alfabetização e Letramento da Educação Infantil.
D Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento das Crianças Bem
Pequenas do Campo de Experiência “Cores, sons, traços e formas”.
E Expectativas de Aprendizagem para o Campo de Experiência “Eu, o Outro e
o Nós”.
16. Prova: VUNESP - Prefeitura de São Bernardo do Campo - Assistente

Social - Área Educação - 2023
Com vistas ao cumprimento das disposições constitucionais, a Lei no
13.005/2014 instituiu o Plano Nacional de Educação (PNE) com vigência de dez
anos. Conforme determina a referida lei, a União, os Estados, o Distrito Federal e
os Municípios, atuarão em regime de colaboração, visando ao alcance das metas
e à implantação das estratégias, objeto desse Plano. Ainda, conforme artigo 8o ,
tais entes federados deverão elaborar seus Planos de Educação ou adequar os
planos já aprovados em lei, no prazo contado, da publicação desta lei, de
A 1 ano.
B 2 anos.
C 3 anos.
D 4 anos.
E 5 anos.
17. Prova: IBFC - UFPB - Técnico em Assuntos Educacionais - 2023

Com o objetivo de melhorar a qualidade da educação brasileira, o Plano Nacional
de Educação para o decênio 2014/2024, instituído pela Lei nº 13.005/2014
estabeleceu 20 metas a serem cumpridas, na busca de minimizar as barreiras e
dificuldades para o acesso à educação. Assinale a alternativa que não faz parte
dessas metas.
A Alfabetizar todas as crianças, no máximo, até o final do 3º (terceiro) ano do

ensino fundamental
B Valorizar os (as) profissionais do magistério das redes públicas de
educação básica de forma a equiparar seu rendimento médio ao dos (as) demais
profissionais com escolaridade equivalente
Prof. Joel Oliveira

C Oferecer educação em tempo integral em, no mínimo, 50% (cinquenta por

cento) das escolas públicas, de forma a atender, pelo menos, 25% (vinte e cinco
por cento) dos (as) alunos (as) da educação básica
D Universalizar o ensino fundamental de 9 (nove) anos para toda a população
de 6 (seis) a 17 (dezessete) anos
E Fomentar a qualidade da educação básica em todas as etapas e
modalidades, com melhoria do fluxo escolar e da aprendizagem

Especial - 2023
De acordo com o Plano Nacional de Educação (PNE), o Sistema Nacional de
Avaliação da Educação Básica, produzirá, a cada dois anos, indicadores de:
A Desempenho profissional e indicadores de qualidade.

B Faturamento escolar e indicadores de rendimento escolar.
C Liderança e indicadores de desempenho escolar.
D Rendimento escolar e indicadores de avaliação institucional.
E Qualidade e indicadores de monitoramento escolar.

Matemática - 2023
Dentre as vinte metas lançadas pelo Plano Nacional de Educação, em 2014,
está:
A Oferecer educação em tempo integral em todas as escolas públicas, de

forma a atender todos(as) os alunos(as) do Ensino Fundamental da educação
básica.
B Fomentar a qualidade da educação básica em todas as etapas e
modalidades, com melhoria do fluxo escolar e da aprendizagem de modo a
atingir, em todos os níveis de ensino, no mínimo, a média nacional 7,0 (sete) no
Ideb.
C Assegurar condições, no prazo de 2 (dois) anos, para a efetivação da
gestão democrática da educação, associada a critérios técnicos de mérito e
desempenho e à consulta pública à comunidade escolar, no âmbito das escolas
públicas, prevendo recursos e apoio técnico da União para tanto.
D Atingir a taxa de alfabetização da população com 15 (quinze) anos ou mais
para 100% (cem por cento) até 2015 e, assim, erradicar o analfabetismo absoluto.
Prof. Joel Oliveira

E Oferecer, no mínimo, 25% (vinte e cinco por cento) das matrículas de

educação de jovens e adultos, nos Ensinos Fundamental e Médio, na forma
integrada ao ensino superior.
20. Prova: AMEOSC - Prefeitura - Auxiliar de Ensino - 2023

O Plano Nacional de Educação (PNE) determina diretrizes, metas e estratégias
para a política educacional no período de 2014 a 2024.
Portanto, dentre as metas estabelecidas nesse plano encontra-se a de número 1

que se relaciona à educação infantil. Sobre essa meta, identifique abaixo qual
delas é a CORRETA.
A Universalizar, até 2023, a educação infantil na pré-escola para as crianças

de 2 (dois) a 4 (quatro) anos de idade.
B Universalizar, até 2016, a educação infantil na pré-escola para as crianças

de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade e ampliar a oferta de educação infantil em
creches de forma a atender, no mínimo, 50% (cinquenta por cento) das crianças
de até 3 (três) anos até o final da vigência do PNE.
C Universalizar o ensino das crianças de até 2 (dois) anos até 2018.
D Universalizar, até 2020, a educação infantil na pré-escola para as crianças

de 1 (um) a 5 (cinco) anos de idade e ampliar a oferta de educação infantil em
creches de forma a atender, no mínimo, 90% (noventa por cento) das crianças de
até 4 (quatro) anos até o final da vigência do PNE.
LDB
21. Prova: Avança SP - Prefeitura de Americana - Professor de

Educação Básica - Área: Educação Infantil - 2023
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei 9.394/96) é a principal Norma da
Educação Brasileira, pois organiza a sua estrutura e regulamenta seus princípios,
mecanismos e bases. Segundo a LDB, “Art. 1º A educação abrange
______________________ que se desenvolvem na vida familiar, na convivência
humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos
sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais.”
A as manifestações culturais.
B os processos formativos.
C os saberes acadêmicos.
Prof. Joel Oliveira
D todas as pessoas.
E os conhecimentos e princípios.

Educação Básica - Área: Educação Infantil - 2023
Quanto a Organização da Educação Nacional, a LDB normatiza que “Art. 8º A
União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios organizarão, em regime de
colaboração” (BRASIL, 1996) os sistemas de ensino, sendo uma das
incumbências da União:
A definir, com os Municípios, formas de colaboração na oferta do ensino

fundamental, as quais devem assegurar a distribuição proporcional das
responsabilidades, de acordo com a população a ser atendida e os recursos
financeiros disponíveis em cada uma dessas esferas do Poder Público.
B assegurar o ensino fundamental e oferecer, com prioridade, o ensino médio
a todos que o demandarem, respeitado o disposto no art. 38 desta Lei.
C assegurar processo nacional de avaliação do rendimento escolar no ensino
fundamental, médio e superior, em colaboração com os sistemas de ensino,
objetivando a definição de prioridades e a melhoria da qualidade do ensino.
D exercer ação redistributiva em relação às suas escolas.
E velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada docente.

De acordo com a Lei Federal n° 9.394/96, art. 38, os sistemas de ensino
manterão cursos e exames supletivos, que compreenderão a base nacional
comum do currículo, habilitando ao prosseguimento de estudos em caráter
regular.
Os exames a que se refere esse artigo realizar-se-ão:
I. no nível de conclusão do ensino fundamental para os maiores de

_________________ anos;
II. no nível de conclusão do ensino médio para os maiores de

_________________ anos.

texto.
A quinze … dezoito
Prof. Joel Oliveira
B quinze … dezenove
C catorze … dezenove
D dezesseis … dezoito
E dezesseis … dezenove

Segundo a Lei no 9.394/96, art. 34, a jornada escolar no ensino fundamental
incluirá pelo menos ________ horas de trabalho efetivo em sala de aula, sendo
progressivamente ampliado o período de permanência na escola.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.
A oito
B sete
C seis
D cinco
E quatro

No Brasil, a educação escolar desenvolvida por meio do ensino em instituições
próprias é disciplinada pela Lei no 9.394/1996, a Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional. Conforme determina o artigo 2o da citada lei, a educação é
dever da família e do Estado; inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais
de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do
educando, sua qualificação para o trabalho e seu preparo para
A o enfrentamento das desigualdades.

B a superação de iniquidades.
C o exercício da cidadania.
D a resolutividade de problemas.
E a conquista de seus ideais.
Prof. Joel Oliveira


Prof. Joel Oliveira

05 ECA
05 LDB - 9.394/96
Obs.:
semana;


GABARITO
1. B
2. B
3. C
4. B
5. B
6. A
7. B
8. C
9. D
10. D
11. B
12. B
13. E
14. E
15. A
16. A
17. D
18. D
19. C
20. B
21. B
22. C
23. A
24. E
25. C
Prof. Joel Oliveira


Prof. Joel Oliveira
SIMULADO 03

05 FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA
05 TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS
05 LDB - 9.394/96
Obs.:
semana;


LÍNGUA PORTUGUESA
1. Prova: Avança SP - Prefeitura de Americana - Professor de Educação

Básica - Área: Educação Infantil - 2023
No trecho: “A máquina de escrever faz tudo que você manda...”, o verbo é
classificado em:
A Verbo de ligação
B Verbo transitivo direto
C Verbo transitivo indireto
D Verbo transitivo direto e indireto
E Verbo intransitivo

A quais classes de palavras pertencem os verbetes em negrito, respectivamente:
“Esse negócio de que qualquer máquina só é tão inteligente quanto quem a usa
não vale com ele.”
A conjunção – adjetivo – verbo- substantivo

B substantivo – substantivo – adjetivo – adjetivo
C pronome demonstrativo – substantivo – verbo -adjetivo
D advérbio – pronome – verbo – substantivo
E pronome relativo – substantivo – conjunção – adjetivo

Analise, sintaticamente, as orações e assinale a alternativa correta em relação à
regência verbal:
I- Mamãe gosta de pudim de chocolate.

II- A menina está belíssima.
III- Choveu intensamente.
A Verbo Transitivo Indireto – Verbo de Ligação – Verbo Intransitivo

B Verbo De Ligação – Verbo Transitivo Indireto – Verbo Transitivo Direto
C Verbo Transitivo Indireto – Verbo Intransitivo – Verbo De Ligação
D Verbo Intransitivo – Verbo Transitivo Indireto – Verbo Transitivo Direto
E Verbo Transitivo Direto – Verbo Transitivo Direto – Verbo Intransitivo
Prof. Joel Oliveira


Assinale a alternativa que justifica, corretamente, a colocação pronominal na
oração a seguir:
Não te devolvi a borracha?
A próclise porque está antes do verbo

B mesóclise porque está entre o radical e a desinência do verbo
C ênclise porque está depois do verbo
D próclise com a palavra atrativa – advérbio de negação
E próclise porque está depois do verbo

Na oração:
Fizemos um delicioso bolo de chocolate.
Assinale a alternativa que classifica, sintaticamente, sujeito, verbo e

complemento.
A Sujeito Indeterminado – Verbo Transitivo Indireto – Objeto Indireto

B Sujeito Oculto – Verbo Transitivo Direto – Objeto Direto
C Sujeito Inexistente – Verbo De Ligação – Predicativo Do Sujeito
D Sujeito Oculto – Verbo Transitivo Indireto – Predicativo Do Sujeito
E Sujeito Composto – Verbo Transitivo Direto -Objeto Direto

6. Prova: SH Dias - Prefeitura de Estância Turística de Itu - Professor
Adjunto - 2022
É correto afirmar que o Plano Nacional de Educação - PNE (Lei Federal nº
13.005, de 25 de junho de 2014) estará em vigor até:
A 2023.
B 2026.
C 2024.
D 2025.
Prof. Joel Oliveira

7. Prova: UNIFAP - UNIFAP - Pedagogo - 2022

No artigo 5º da Lei n. 13.005/2014 – PNE (2014-2024), a execução do PNE e o
cumprimento de suas metas serão objeto de monitoramento contínuo e de
avaliações periódicas, realizadas pelas seguintes instâncias:
I - Ministério da Educação – MEC.

II - Comissão de Educação da Câmara dos Deputados e Comissão de Educação,
Cultura e Esporte do Senado Federal.
III - Conselho Nacional de Educação – CNE.
IV - Fórum Nacional de Educação.
Sobre o exposto, é CORRETO afirmar que:
A Somente os itens I e II estão corretos.

B Somente os itens I e III estão corretos.
C Somente os itens III e IV estão corretos.
D Todos os itens estão corretos.
E Nenhuma das alternativas anteriores.
8. Prova: NOSSO RUMO - Prefeitura de Porto Ferreira - Professor de

Educação Básica - PEB 1 - 2022
Conforme a Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014, são diretrizes do Plano
Nacional de Educação (PNE):
I. erradicação do analfabetismo;
II. melhoria da qualidade da educação;
III. particularização do atendimento escolar;
IV. promoção do princípio da gestão autocrática da educação pública;
V. promoção dos princípios do respeito aos direitos humanos, à diversidade e à
sustentabilidade socioambiental.
Está correto o que se afirma em:

A I, II e V, apenas.
B I, II e III, apenas.
C I, IV e V, apenas.
D I, III e IV, apenas.
E II, III e IV, apenas.
Prof. Joel Oliveira

9. Prova: ADM&TEC - Prefeitura de Lajedo - Professor de Anos Iniciais -

2022
Analise as afirmativas a seguir:
I. É dever do município, em relação ao seu plano de educação, garantir o

atendimento das necessidades específicas na educação especial, conforme
determinado no Plano Nacional de Educação, estabelecido pela Lei Federal nº
13.005, de 2014.
II. A erradicação do analfabetismo é uma diretriz do Plano Nacional de Educação,
conforme previsto na Lei Federal nº 13.005, de 2014, que deve ser assumida
apenas pelos órgãos do Governo Federal.
III. O Plano Nacional de Educação, estabelecido pela Lei Federal nº 13.005, de
2014, determinou que a União deverá promover a realização de pelo menos cinco
Conferências Nacionais de Educação ao longo do decênio.
Marque a alternativa CORRETA:
A Nenhuma afirmativa está correta.

B Apenas uma afirmativa está correta.
C Apenas duas afirmativas estão corretas.
D Todas as afirmativas estão corretas.
10. Prova: AMAUC - Prefeitura de Lindoia do Sul - Professor - Área:

Educação Física - 2022
O Plano Nacional de Educação - PNE, com vigência por 10 (dez) anos, a contar
da publicação da Lei, tem como objetivo o cumprimento do disposto no Art. 214
da Constituição Federal. O Art. 2º contempla as diretrizes do PNE. Assinale a
alternativa que apresenta duas diretrizes que constam no artigo 2º do PNE.
A Superação das igualdades educacionais, com ênfase na promoção da

cidadania e na erradicação de todas as formas de discriminação. / Promoção
humanística, científica, cultural e tecnológica do País.
B Melhoria da qualidade da educação. / Formação para o trabalho e para a
cidadania, sem ênfase nos valores morais e éticos em que se fundamenta a
sociedade.
C Valorização dos (as) profissionais da educação. / Promoção dos princípios
do respeito aos direitos humanos, excetuando à diversidade e à sustentabilidade
socioambiental.
D Promoção do princípio da gestão democrática da educação pública. /
Erradicação do analfabetismo.
Prof. Joel Oliveira
E Universalização do atendimento escolar. / Aumento de universidades

públicas.
11. Prova: UFG - UFG - Pedagogo - Área: Orientador Educacional - 2022

Na sociedade há um grupo social que tem uma função determinada que exige
elementos especializados para exercer suas funções, por isso, seus objetivos são
planejados a partir e em função do seu papel social e também em referência à
sua história cultural. Esta afirmação refere-se ao grupo
A familiar
B educativo.
C político.
D profissional.
12. Prova: VUNESP - Prefeitura de Piracicaba - Professor Substituto de

Em A função social da escola, Arêas afirma que “como prática social, a educação
tem como lócus privilegiado a escola, entendida como espaço de garantia de
direitos”, sendo que “devemos trabalhar em defesa da educação pública, gratuita,
democrática, inclusiva e de qualidade social para todos”. Nessa perspectiva, a
autora afirma e defende que, entre outras ações, é indispensável à escola
A admitir que as unidades escolares têm falhado em ensinar os alunos em

virtude das carências e/ou dificuldades dos estudantes das classes populares,
devendo assim suprimir o currículo e o saber sistematizado.
B adotar visão neoliberal na qual a escola tem como função a transmissão de
habilidades e competências para que as pessoas atuem competitivamente num
mercado de trabalho altamente seletivo.
C aliar o saber científico ao saber prévio dos alunos (saber popular); socializar
o saber sistematizado e adotar uma gestão participativa no seu interior.
D preparar os estudante para ter êxito num mercado educacional que seja, ele
próprio, uma instância de seleção meritocrática, que se constitui em espaço de
excelência na formação acadêmica.
E conceber a educação como direito alienável do cidadão e promover
formação do sujeito que visa ao desenvolvimento do seu papel dirigente na
definição do seu destino.
Prof. Joel Oliveira

13. Prova: ÁPICE - Prefeitura - Assistente de Sala - 2022

A Educação Infantil tem papel social importante no desenvolvimento humano e
social, constituindo-se a primeira etapa da Educação Básica – para todos. É
correto afirmar que a Função social da Educação infantil é:
A repassar conteúdos acadêmicos adequados e necessários à formação da

criança;
B Preparar cognitivamente a criança para o ensino fundamental;
C dar assistência aos pais que trabalham;
D estimular a independência, desenvolver responsabilidades, interesses na
aprendizagem, enfim, formar hábitos que a criança aprende e nunca mais
esquece, tornando-se um ser social, estruturados nos quatro pilares da
Educação;
E trabalhar o desenvolvimento físico motor.
14. Prova: FAU UNICENTRO - Prefeitura de Fernandes Pinheiro -

Inspetor de Alunos - 2022
Complete a sentença abaixo e marque a alternativa correta:
Para que a escola cumpra sua função social é necessário socializar o

___________ sistematizado; fazer com que o saber seja _____________
apropriado pelos alunos; aliar o saber científico ao saber ________ dos alunos
(saber popular); adotar uma gestão ___________ no seu interior; contribuir na
construção de um Brasil como um país de todos, com____________,
humanidade e justiça social.
A Conhecimento, distribuído, real, moderna, lealdade.

B Saber, compartilhado, efetivo, atual, respeito.
C Saber, criticamente, prévio, participativa, igualdade.
D Saber, distribuído, anterior, ideal, amor.
E Conhecimento, compartilhado, natural, contemporânea, bom senso.
15. Prova: Quadrix - Prefeitura de Alto Paraíso de Goiás - Secretário

Escolar - 2023
A atividade educativa é política, pois prepara o aluno para o desenvolvimento da
cidadania. Acerca desse tema, assinale a alternativa incorreta.
A O conhecimento só é importante quando promove a capacidade do aluno

de constituir novas relações com a realidade vivida.
Prof. Joel Oliveira
B A escola tem a função de preparar o aluno para o exercício da cidadania na

sociedade.
C Para que a escola se apresente como democrática, deve levar o aluno a
compreender o papel de cada um dentro do contexto social.
D A função educativa e política da escola é caracterizada pela transferência
de conteúdos.
E O conhecimento adquirido com base na realidade do aluno consegue
ampliar e estabelecer a consciência crítica dos educandos.
TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS
16. Prova: AMEOSC - Prefeitura - Professor de Ensino Fundamental -

2022
Segundo uma determina tendência pedagógica, a escola tem por função adequar
as necessidades individuais do aluno ao meio social. Para isso, "[...] deve se
organizar de forma a retratar, o quanto possível, a vida" (LUCKESI, 1994, p. 57).
Defende a ideia do "aprender fazendo", estabelecendo os conteúdos em função
das experiências vivenciadas pelo sujeito (SILVA, 2000).
Assinale a alternativa que representa essa tendência:
A Tendência Liberal Renovada Progressivista.

B Tendência Progressista Crítico-Social dos Conteúdos.
C Tendência Liberal Tendência Tradicional.
D Tendência Liberal Tendência Tecnicista.
17. Prova: IPEFAE - Prefeitura de Andradas - Supervisor Educacional -

2022
A pedagogia liberal acredita que a escola tem a função de preparar os indivíduos
para desempenhar papéis sociais, baseadas nas aptidões individuais. Quanto às
suas principais características, dessa teoria, assinale a alternativa correta:
A A escola é condicionada pelos aspectos sociais, políticos e culturais, mas

contraditoriamente existe nela um espaço que aponta a possibilidade de
transformação social.
B A educação possibilita a compreensão da realidade histórico-social e
explicita o papel do sujeito construtor/transformador dessa mesma realidade.
C A forma de organização social é baseada na propriedade privada dos meios
de produção.
Prof. Joel Oliveira

D Sustenta a finalidade sócio-política da educação, sendo instrumento de luta

de professores ao lado de outras práticas sociais.
18. Prova: IBADE - Prefeitura de Costa Marques - Professor de História -

2022
As teorias pedagógicas em que se fundamenta nossa prática educacional. Se
acreditamos no poder da educação, precisamos conhecer e aplicá-las, pois
sendo um conjunto de saberes ligados ao modelo de sociedade vigente, a sua
compreensão esclarece a função social da escola, o sentido do ensinar e
aprender, por isso devemos conhecer todas as teorias pedagógicas.
A teoria pedagógica que norteia sua prática tendo como objetivo preparar os
indivíduos para desempenhar papéis sociais de acordo com as suas aptidões
pessoais; que objetiva ensinar o indivíduo a se adaptar aos valores e normas
sociais, está de acordo com a Teoria Pedagógica:
A Libertária.
B Progressista.
C Transformadora.
D Liberal.
E Crítico-social dos conteúdos.
19. Prova: GUALIMP - Prefeitura de Divino - Professor de Educação

Básica I - 2023
Sobre as teorias pedagógicas, são feitas as seguintes afirmações:
I. Segundo José Carlos Libâneo, as teorias pedagógicas modernas estão ligadas

a importantes acontecimentos, como a Reforma Protestante, o Iluminismo e a
Revolução Francesa, o que as assenta sobre a racionalidade e o progresso em
diferentes campos, incluindo o científico.
II. As teorias pedagógicas modernas seguem o lema “ensinar tudo a todos”,

amplamente difundido desde o estabelecimento do “Ratio Studiorum”, Plano de
estudos adotado pelos jesuítas de todo o mundo e que regia todas as atividades
de ensino.
III. Observando as atuais práticas pedagógicas das escolas brasileiras,

percebe-se um completo abandono das teorias sociocríticas em prol da adoção
de tendências holísticas e pós-modernas, o que sinaliza uma renovação dos
métodos e práticas escolares.
Prof. Joel Oliveira

Sobre as afirmações acima:
A Apenas uma afirmação está correta.

B Apenas duas afirmações estão corretas.
C Todas as afirmações estão corretas.
D Todas as afirmações estão incorretas.
20. Prova: Fundação CEFETMINAS - IFB - Pedagogo - 2023

De acordo com Luckesi (2005), citado por Casagrande (2019, p. 22),
considerando-se as tendências pedagógicas, associe-as corretamente à sua
respectiva função.
TENDÊNCIAS
1 - Pedagogia Liberal
2 - Liberal Tradicional
3 - Liberal Tecnicista
4 - Progressista Libertadora
5 - Progressista Libertária
6 - Progressista Crítico-Social dos Conteúdos
FUNÇÕES / CARACTERÍSTICAS
( ) não leva em consideração a experiência de vida do aluno e sua realidade

social, mas o valor intelectual, o que fez, inclusive, com que essa tendência fosse
designada também de intelectualista ou enciclopédica.
( ) os conteúdos de ensino são chamados de “temas geradores” e são obtidos a

partir de problematizações da prática de vida dos educandos, e a aprendizagem
se dá pela compreensão, reflexão e crítica.
( ) a escola atua em articulação direta com o sistema produtivo, tendo os

conteúdos de ensino estabelecidos e ordenados por especialistas; consiste em
informações, princípios científicos, leis que asseguram a transmissão/recepção
de conteúdos.
( ) espera que a escola exerça uma transformação na personalidade dos alunos

em um sentido libertário e autogestionário, criando grupos de pessoas com base
nesses princípios educativos.
( ) a escola tem a função de preparar os indivíduos para exercerem seu papel

social de acordo com as aptidões.
Prof. Joel Oliveira
( ) define que uma pedagogia crítica é a consciência de seus condicionantes

histórico-sociais e que a função da pedagogia dos conteúdos é estar à frente no
papel transformador da escola a partir das condições existentes.
A sequência correta é
A 1, 5, 6, 3, 2, 4.
B 2, 4, 3, 5, 1, 6.
C 3, 1, 2, 4, 6, 5.
D 5, 6, 4, 1, 3, 2.
E 6, 3, 5, 2, 4, 1.
LDB

Infantil - 2023
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, assinale a
alternativa correta quanto aos princípios e fins da educação.
A Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o

pensamento, a arte e o saber.
B Suporte para realização de assembleias educacionais.
C Acesso e permanência na escola para crianças com o ensino fundamental
completo.
D Singularidade nas ideias pedagógicas.
E Gratuidade do ensino em estabelecimentos oficiais e não oficiais.
22. Prova: UPENET/IAUPE - Prefeitura de São José da Coroa Grande -

Bibliotecário - 2023
O Artigo 21 da Lei 9.394/96 de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB
define que a Educação Básica é formada por
A educação infantil e ensino fundamental.

B educação infantil, ensino fundamental e ensino médio.
C ensino fundamental, apenas.
D ensino médio, apenas.
E ensino fundamental e ensino médio.
Prof. Joel Oliveira


Professor de Ensino Fundamental - Área: Anos iniciais - 2023
Quanto aos processos avaliativos escolares na educação básica, parte integrante
do currículo, há de partir do que determina a Lei 9394/96 que estabelece as
Diretrizes e Bases da Educação Nacional em seus artigos 12 e 24, cujas
definições gerais prescrevem
I. o zelo pela aprendizagem dos alunos, a necessidade de prover os meios e as

estratégias para a recuperação daqueles com menor rendimento.
II. a prevalência dos aspectos quantitativos bem como os resultados ao final de

cada bimestre sobre os de eventuais provas finais.
III. a avaliação do aluno, a ser realizada pelo professor e pela escola, é ação
pedagógica e deve assumir um caráter processual/classificatório.
IV. a prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos bem como os

resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais.
V. que a avaliação do aluno, a ser realizada pelo professor e pela escola, é

redimensionadora da ação pedagógica e deve assumir um caráter processual,
formativo e participativo, ser contínua, cumulativa e diagnóstica.
Estão CORRETAS apenas
A I, II e III.
B I, IV e V.
C III, IV e V.
D II, III, IV e V.
E I, II, III e IV.

Analise as afirmativas abaixo, que tratam da Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional (LDB) nº 9.394/1996, sobre a educação básica.
I. A educação básica tem por finalidades desenvolver o educando, assegurar-lhe

a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe
meios para permanecer no trabalho e em estudos atuais.
II. A educação básica pode organizar-se em séries anuais, períodos semestrais,
ciclos, grupos não seriados, com base na aprovação ou reprovação, na
Prof. Joel Oliveira

competência e em outros critérios, ou por forma diversa de organização, sempre

que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar.
III. Os currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio
devem se orientar pela base nacional comum, a ser complementada, em cada
sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma parte
diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da
cultura, da economia e dos educandos.
A Apenas as afirmativas I e III estão corretas

B Apenas a afirmativa III está correta
C Apenas as afirmativas I e II estão corretas
D As afirmativas I, II e III estão corretas
E Apenas as afirmativas II e III estão corretas

Infantil - 2023
De acordo com a LDBEN, assinale a alternativa correta quanto às incumbências
dos docentes.
A Monitorar a produtividade dos alunos e oferecer feedback e

aconselhamento construtivos.
B Estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor
rendimento.
C Elaborar o Projeto Político-pedagógico, credenciar e autorizar junto à
Secretaria de Educação.
D Baixar regras complementares em sua sala de aula.
E Elaborar relatórios sobre o comportamento dos alunos.
Prof. Joel Oliveira


Prof. Joel Oliveira

05 LDB - 9.394/96
Obs.:
semana;


GABARITO
1. B
2. C
3. A
4. D
5. B
6. C
7. D
8. A
9. B
10. D
11. B
12. C
13. D
14. C
15. D
16. A
17. C
18. D
19. A
20. B
21. A
22. B
23. B
24. B
25. B
Prof. Joel Oliveira


Prof. Joel Oliveira
SIMULADO 04

05 EDUCAÇÃO NA CONSTITUIÇÃO
05 LDB - 9.394/96
Obs.:
semana;


LÍNGUA PORTUGUESA

Pedagogo - 2023
Assinale a alternativa que apresenta uma oração subordinada iniciada por uma
conjunção que expresse condição.
A Mesmo que ele não se mostre confiante, procurará fazer seu melhor.
B Nós o procuraremos caso seja necessário.
C Haverá sessões adicionais do espetáculo, já que os ingressos se
esgotaram.
D Os investimentos não foram suficientes, por isso houve tanta frustração.
E Nós o motivaremos para que ele saiba que pode contar conosco.

Pedagogo - 2023
Assinale a alternativa que apresenta uma oração subordinada que expressa ideia
de concessão.
A Alguns permaneceriam insatisfeitos, visto que seus interesses fossem

atendidos.
B Alguns permaneceriam insatisfeitos, desde que seus interesses fossem
atendidos.
C Alguns permaneceriam insatisfeitos, por mais que seus interesses fossem
atendidos.
D Alguns permaneceriam insatisfeitos, a fim de que seus interesses fossem
atendidos.
E Alguns permaneceriam insatisfeitos, logo que seus interesses fossem
atendidos.

Pedagogo - 2023
Assinale a alternativa na qual a regência verbal está correta.
A Eles nunca deixaram de obedecer autoridades.

B As medidas tomadas implicaram em insatisfação geral.
C Informei-lhe de nossa decisão.
D Finalmente assistimos à série que você recomendou.
E Cheguei em Fortaleza e me encantei imediatamente.
Prof. Joel Oliveira


Pedagogo - 2023
Assinale a alternativa na qual a crase foi empregada corretamente.
A Ela não revelou seus planos à ninguém.

B A equipe está à procura de respostas para seu questionamento.
C Amanhã teremos oportunidade de conversar à respeito do assunto que te
preocupa.
D Nós não à encontramos no horário marcado.
E Essa pauta será discutida à partir de novembro.

Pedagogo - 2023
Assinale a alternativa na qual as normas de concordância verbal foram seguidas.
A Existe assuntos que eu preferiria não tratar com você.

B Fazem duas semanas que não visito meus avós.
C Haviam duas crianças perdidas na praia.
D Vendem-se roupas usadas neste local.
E Contrata-se profissionais experientes para auxiliar na reforma.
EDUCAÇÃO NA CONSTITUIÇÃO

A gestão democrática está disposta no Art. 206, Inciso VI da Constituição
Federal, bem como nos Art. 14 e 15 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação.
Em relação à Gestão Democrática, analise as afirmativas a seguir.
I. É oferecida com ampla autonomia na instituição de ensino para definirem em

conjunto as necessidades, peculiaridades e especificidades, de como será
operacionalizada a gestão.
II. Esta forma de gestão está ligada à ideia de coletividade, participação,
representatividade e democracia.
III. É uma prática pensada preferencialmente para as escolas privadas, uma vez
que a gestão das escolas públicas ocorre pelo Poder Público.
A Apenas a afirmativa III está correta

B Apenas as afirmativas I e II estão corretas
Prof. Joel Oliveira
C Apenas a afirmativa I está correta

D Apenas as afirmativas II e III estão corretas
E As afirmativas I, II e III estão corretas

2023
Um dos princípios da Constituição Federal conforme disposto no Artigo 206 é
referente aos profissionais da educação. Marque a alternativa que corresponde
corretamente ao descrito na Lei.
A Valorização dos profissionais da educação escolar, garantidos, na forma da

Lei, planos de carreira, com ingresso exclusivamente por concurso público de
provas e títulos, aos das redes públicas.
B Valorização dos profissionais da educação escolar, garantidos, na forma da
Lei pelo ingresso por concurso público ou outras formas expressas na Lei, aos
das redes públicas.
C Valorização dos profissionais da educação escolar com ingresso
exclusivamente por concurso público apenas por provas.
D Valorização dos profissionais em geral, garantidos, na forma da lei, planos
de carreira, aos das redes públicas e privadas.

2022
A Constituição Federal de 1988 aponta que o acesso ao ensino obrigatório e
gratuito é direito público subjetivo. A partir da Constituição Federal, é possível
afirmar que:
A O ensino é livre à iniciativa privada, atendidas as seguintes condições:

cumprimento das diretrizes estaduais de educação e posterior autorização de
funcionamento
B Os recursos públicos serão destinados às escolas públicas, podendo ser
dirigidos a escolas comunitárias, confessionais ou filantrópicas.
C Serão fixados conteúdos mínimos para o ensino fundamental, de maneira a
assegurar formação básica comum e respeito aos nacionais em detrimento dos
regionais.
D A educação básica pública atenderá prioritariamente o ensino à distância.
9. Prova: IADES - SEDUC GO - Professor - Área: Pedagogia - 2022

Com a Constituição de 1988, no art. 206, inciso I, foi estabelecido o princípio da
igualdade de acesso e permanência, e, no art. 208, foi garantido o atendimento
Prof. Joel Oliveira
educacional especializado preferencialmente na rede regular de ensino. Nos anos

de 1990, que marcaram o período inicial pós-constituição, a educação especial foi
considerada
A reguladora.
B substitutiva.
C inclusiva.
D integrativa.
E seletiva.
10. Prova: UFG - Prefeitura de Rialma - Professor de Ensino

Fundamental - 2022
Segundo a Emenda n. 59/2009, alterando os incisos I e VII do artigo 208 da
Constituição Brasileira/1988, a educação infantil é um direito constitucional de
todas as crianças brasileiras. Dessa forma,
A a matrícula se tornou obrigatória a partir da pré-escola.

B as escolas podem recusar-se a receber alunos com deficiência.
C a educação infantil fica sob o financiamento da assistência social.
D as crianças podem ter suas matrículas recusadas pelas creches.
11. Prova: IMAIS - FASE - Pedagogo - 2022

Sobre o papel social da escola, segundo a Conferência Nacional da Educação
Básica, é indispensável
A contribuir na construção de um Brasil como um país de todos, com

igualdade, humanidade e justiça social.
B desmembrar o saber formalizado.
C aliar o saber religioso ao saber social.
D adotar estratégias de cunho sociocultural.
12. Prova: MAXIMA Auditoria - Prefeitura de Pingo D'Água - Monitor de

A distinção entre a função da escola em relação à origem social dos alunos
trouxe importantes contribuições para uma melhor compreensão da complexidade
dessa instituição; por outro lado, parece ter desembocado, novamente, numa
concepção abstrata de escola, em particular em relação à escola pública, como
sendo aquela que, voltada fundamentalmente para a educação das crianças das
Prof. Joel Oliveira
camadas populares, cumpre o papel de reprodutora das relações sociais e de

apoio à manutenção do status quo. Dessa forma, é considerada função social da
escola, EXCETO:
A Compromisso com a formação do cidadão e da cidadã.

B Compromisso com fortalecimento dos valores de solidariedade.
C Compromisso com a institucionalidade democrática controlada.
D Compromisso com a transformação da sociedade.
13. Prova: FACAPE - Prefeitura de Petrolina - Professor Substituto do

Ensino Fundamental - Anos Finais - Área: Matemática - 2022
A escola como espaço preponderante na formação dos indivíduos ocupa hoje um
papel complexo diante do contexto atual permeado de múltiplas alterações,
principalmente no que tange às novas culturas sociais, novas tecnologias e a
evolução dos valores e saberes. Essas alterações clamam por um ressignificar da
função social da escola, na sua forma de conduzir o processo educativo, fins e
objetivos no intuito de adequar às novas demandas sociais.
A partir dos argumentos expostos no texto sobre a função social da escola, avalie
as afirmações a seguir:
I. Formar indivíduos com capacidade de exercer a cidadania, compreender e

aplicar seus direitos.
II. Instituir um currículo escolar respaldado nos aspectos atuais de respeito à

diversidade cultural, social, econômica, política e de saberes constituídos pelos
alunos (dentro e fora da escola).
III. Contribuir com o desenvolvimento das capacidades intelectuais e cognitivas

dos alunos frente aos problemas sociais existentes e atuais.
IV. Organizar os trabalhos da escola na perspectiva de um projeto social de modo

a aniquilar as oportunidades.
V. Garantir igual acesso ao conhecimento científico, bem como a permanência no

processo de escolarização.
É correto apenas o que se afirma em:
A I, III e IV.
B II, IV e V.
Prof. Joel Oliveira
C I, II, III e V.
D III, IV e V.
E I, II, III e IV.
14. Prova: Reis & Reis Auditores Associados - Prefeitura de Potim -

Professor Anos Iniciais - 2022
Pode-se afirmar que ao longo do percurso histórico a educação contribuiu direta e
indiretamente para a desenvoltura do meio social. Assim, entende-se que a
sociedade procura nas raízes da educação o sentido para sua evolução cultural.
Portanto, é incorreto afirmar, que:
A A educação entendida enquanto socialização constitui o mecanismo base

da constituição dos sistemas sociais e de sua manutenção.
B O procedimento educacional permite ao indivíduo atuar na sociedade sem
reproduzir experiências anteriores, acriticamente.
C A função social da educação pode ser entendida como preparação,
conformidade, vida, viver, desenvolver e crescer.
D O respaldo da sociedade permite com que a educação assimile da melhor
maneira possível o que está ao seu entorno.
15. Prova: AMEOSC - Prefeitura - Professor - Área: Educação Infantil -

2022
Considerando a função e o papel da escola, registre V, para verdadeiro, e F, para
falso:
(__)A função básica da escola é garantir a aprendizagem de conhecimento,

habilidades e valores necessários à socialização do indivíduo.
(__)Faz-se necessário que a escola propicie o domínio dos conteúdos culturais
básicos da leitura, da escrita, da ciência das artes e das letras, pois sem essas
aprendizagens dificilmente o aluno será um indivíduo capaz de projetar e
executar seu projeto de vida.
(__)A escola enquanto transformadora social, tem a função de desenvolver o
pensamento crítico do aluno.
(__)O papel da escola consiste e formar cidadãos capazes de construir uma
sociedade mais justa, ensinando os alunos a entenderem seus direitos e deveres.
A sequência CORRETA de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
A V, F, V, V.
B V, V, V, V.
Prof. Joel Oliveira
C V, V, F, F.
D F, V, V, V.
16. Prova: AMEOSC - Prefeitura de Iporã do Oeste - Professor de

A "______________" assegura a função social e política da escola mediante o
trabalho com conhecimentos sistematizados, a fim de colocar as classes
populares em condições de uma efetiva participação nas lutas sociais. Entende
que não basta ter como conteúdo escolar as questões sociais atuais, mas que é
necessário que se tenha domínio de conhecimentos, habilidades e capacidades
mais amplas para que os alunos possam interpretar suas experiências de vida e
defender seus interesses de classe.
Assinale a alternativa que completa corretamente esse excerto:
A Pedagogia nova
B Pedagogia libertária
C Pedagogia libertadora
D Pedagogia crítico-social dos conteúdos
17. Prova: Rede SARAH - Rede SARAH - Professor - Área: Hospitalar -

2022
Considerando que as tendências progressistas se caracterizam pela formação
crítica e pela participação dos cidadãos na vida social, assinale a opção correta.
A A pedagogia libertária promove uma transformação na personalidade dos

estudantes e atribui como função do Estado o controle sobre a burocracia, os
programas e os currículos escolares.
B Embora a tendência libertadora não aborde o ensino escolar e a educação
formal, sua finalidade é formar cidadãos críticos que atuem na transformação
social.
C Na concepção crítico-social dos conteúdos, a formação da cidadania deve
ser realizada, por meio do afastamento dos problemas sociais, para o domínio
dos conteúdos.
D A educação renovada, que propõe uma libertação psicológica individual,
não pode ser caracterizada como educação domesticadora.
Prof. Joel Oliveira

18. Prova: FEPESE - Prefeitura - Professor de Informática - 2023

Qual das tendências pedagógicas crê que a escola está determinada pela classe
dominante, mas crê que é por meio do domínio dos conteúdos, do saber
sistematizado pelo conjunto da humanidade, que o sujeito irá se “instrumentalizar”
para modificar essa sociedade?
A Tecnicista.
B Renovadora não diretiva.
C Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos.
D Renovadora Progressiva.
E Tradicional.
19. Prova: VUNESP - Prefeitura de Campinas - Professor de Educação

Básica 3 - Área Língua Inglesa - 2022
Entre as tendências pedagógicas descritas por José Carlos Libâneo, destaca-se
a tendência progressista crítico-social dos conteúdos. Assinale a alternativa que
apresenta a definição de conteúdos de ensino adotada na referida tendência.
A São estabelecidos em função de experiências que o sujeito vivencia

perante desafios cognitivos e situações problemáticas, concedendo-se mais valor
aos processos mentais e às habilidades cognitivas do que a conteúdos
organizados racionalmente.
B São os conhecimentos e valores sociais acumulados pelas gerações
adultas e repassados ao aluno visando prepará-lo para a vida, estando
determinados pela sociedade e ordenados na legislação.
C São os conteúdos culturais universais que se constituíram em domínios de
conhecimento relativamente autônomos, incorporados pela humanidade, mas
permanentemente reavaliados perante as realidades sociais.
D São separados da experiência do aluno e das realidades sociais, valendo
pelo valor intelectual, razão pela qual esta perspectiva é, às vezes, criticada como
intelectualista.
E São voltados à formação de atitudes, com o objetivo de estabelecer um
clima favorável a uma mudança interna ao indivíduo.
20. Prova: AMEOSC - Prefeitura De São João Do Oeste - Professor -

Área: Séries Iniciais - 2022
As tendências pedagógicas são divididas em liberais e progressistas.
Prof. Joel Oliveira

Analise as alternativas a seguir acerca das Tendências Pedagógicas e assinale a

que NÃO se refere a uma Tendência Progressista.
A Crítico-social dos conteúdo.

B Renovada diretiva.
C Libertária.
D Libertadora.
LDB

De acordo com o artigo 3º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
(1996), o ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:
1. Gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais.

2. Gestão cartesiana do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos
sistemas de ensino.
3. Garantia de padrão de qualidade.
4. Valorização da experiência extraescolar.
5. Vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.
A São corretas apenas as afirmativas 1 e 4.

B São corretas apenas as afirmativas 1, 2, e 4.
C São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 5.
E São corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5.

O ensino brasileiro está organizado e estruturado de acordo com a Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) nº 9.394/96. Acerca da sua
organização e estrutura, sabe-se que:
A a modalidade da Educação Infantil é a etapa obrigatória da Educação

Básica e inclui uma base nacional comum e uma diversificada
B o Ensino Médio é a etapa final da Educação Básica e deve preparar o
aluno, exclusivamente, para a Educação Superior, em nível subsequente
Prof. Joel Oliveira

C a Educação de Jovens e Adultos é uma das etapas da Educação Básica e

consequentemente deve ser ofertada àqueles que em contrapartida não tiveram
acesso ou oportunidade de estudos na idade própria
D o Ensino Fundamental inicia-se aos 6 (seis) anos de idade e, como etapa
obrigatória, tem como um de seus objetivos desenvolver a capacidade de
aprender através do pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo
E a estrutura da Educação Básica é formada em suma pelas modalidades de
Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio e Educação de Jovens e
Adultos

Conforme a Lei no 9.394/96, art. 24, a educação básica, nos níveis fundamental e
médio, será organizada de acordo com algumas regras comuns, entre elas:
A a classificação em qualquer série ou etapa, inclusive a primeira do ensino

fundamental, pode ser feita por promoção, para alunos que cursaram, com
aproveitamento, a série ou fase anterior, na própria escola.
B nos estabelecimentos que adotam a organização e a progressão regular por
ciclos, o regimento escolar pode admitir formas de progressão parcial, desde que
preservada a sequência do currículo.
C a carga horária mínima anual será de setecentas horas para o ensino
fundamental e para o ensino médio, distribuídas por um mínimo de cento e
oitenta dias de efetivo trabalho escolar.
D poderão organizar-se classes, ou turmas, com alunos de séries distintas,
com níveis equivalentes de adiantamento na matéria, para o ensino de línguas
estrangeiras, artes, ou outros componentes curriculares.
E a verificação do rendimento escolar ocorrerá por meio de avaliação
diagnóstica do desempenho do aluno, com prevalência dos resultados do período
final sobre os de eventuais provas bimestrais.

Conforme a Lei Federal no 9.394/96, art. 31, a educação infantil será organizada
de acordo com algumas regras comuns, entre elas:
A avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das

crianças, com o objetivo de promoção para o acesso ao ensino fundamental.
B carga horária mínima anual de 600 (seiscentas) horas, distribuída por um
mínimo de 200 (duzentos) dias de trabalho educacional.
C atendimento educacional à criança de, no mínimo, 3 (três) horas diárias
para o turno parcial e de 6 (seis) horas para a jornada integral.
Prof. Joel Oliveira
D expedição de documentação exclusivamente via online nos sites oficiais de

Educação que permita atestar os processos de desenvolvimento e aprendizagem
da criança.
E controle de frequência pela instituição de educação pré-escolar, exigida a
frequência mínima de 60% (sessenta por cento) do total de horas.

2023
A inclusão escolar é um dos pontos chaves que competem aos representantes
educativos, todos que estão no ambiente escolar, portanto, inspirados nos
princípios e fins da educação nacional foi recentemente (2021) instituída na Lei
de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/96) um princípio que se
relaciona a esse tema, marque a alternativa da Lei que se relaciona diretamente
com ele.
A Consideração com a diversidade étnico-racial.

B Respeito à diversidade humana, linguística, cultural e identitária das
pessoas surdas, surdo-cegas e com deficiência auditiva.
C Garantia do direito à educação e à aprendizagem ao longo da vida.
D Respeito à liberdade e apreço à tolerância.
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05 EDUCAÇÃO NA CONSTITUIÇÃO
05 LDB - 9.394/96
Obs.:
semana;


GABARITO
1. B
2. C
3. D
4. B
5. D
6. B
7. A
8. B
9. C
10. A
11. A
12. C
13. C
14. C
15. B
16. D
17. B
18. C
19. C
20. B
21. D
22. D
23. D
24. E
25. B
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SIMULADO 05

05 EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA
05 DCN DA EDUCAÇÃO BÁSICA
05 ECA - 8.069/90
05 LDB - 9.394/96
Obs.:
semana;


LÍNGUA PORTUGUESA
1. Prova: FUMARC - ALE MG - Analista de Projetos Educacionais - 2023

Texto associado
Em: “Talvez apenas a emoção de subir uma rampa cujo final é um campo de
futebol onde dois times se enfrentarão.”, estão corretas as afirmativas sobre os
pronomes destacados, EXCETO:
A O pronome relativo “cujo” estabelece com o antecedente “uma rampa” uma

relação de posse.
B O pronome relativo “cujo” não pode ser substituído por nenhum outro
pronome.
C O pronome relativo “onde’’ só pode ser usado quando se refere a lugares
físicos.
D O pronome relativo “onde” não pode ser substituído por “em que” ou “no
qual”, em referência a lugar.

Texto associado
Em: “O que é a vida se não esse contínuo trocar de lugares e essa perpétua
caminhada que pode nos levar a encontros grandiosos?”, os pronomes
demonstrativos “esse” e “essa” foram usados, pois
A indicam algo que ainda será mencionado.

B indicam algo que já foi mencionado ao longo do texto.
C se referem às palavras que os antecedem.
D se referem às palavras que os sucedem.

Em: “A seleção tinha acabado de ser tricampeã mundial de futebol e meu pai e eu
celebrávamos no meio de outras centenas de pessoas na rua General Glicério,
em Laranjeiras, no Rio.”, o verbo “celebrávamos” está flexionado no mesmo
tempo verbal que:
A “Anos depois, eu conduziria meu sobrinho pela mesma rampa, mas agora
interpretando o papel feito por meu pai.”
B “Depois de um tempo, ele me pegou no colo e subimos os degraus da
arquibancada, sendo abençoados por um tanto de pó de arroz a cada passo.”
C “Eu tinha um pouco mais que três anos, mas não muito mais.”
D “Pouca coisa, aliás, se manteve presente além dessa sensação.”
Prof. Joel Oliveira

A crase é obrigatória em:
A Ele se dirigiu aquele senhor de terno.

B Esse assunto interessa a todos.
C Esse documento não é útil a ela.
D O chefe da repartição está propenso a demitir os funcionários.

A posição do pronome oblíquo destacado é facultativa em:
A “Ele sorria e não se movia, como quem sabe que seria importante me
deixar ali um pouco [...].”
B “Ele sorria e não se movia, como quem sabe que seria importante me
deixar ali um pouco [...].”
C “O caminho do sagrado, do final de um período escuro, frio e penoso que se
abre para uma imensidão de luzes, sonhos e possibilidades.”
D “Talvez apenas a emoção de subir uma rampa cujo final é um campo de
futebol onde dois times se enfrentarão.”
EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA
6. Prova: Avança SP - Prefeitura de Vinhedo - Professor - Área: Educação

Especial
No que se refere ao documento “Política Nacional de Educação Especial na
Perspectiva da Educação Inclusiva”, analise os itens a seguir e, ao final, assinale
a alternativa correta:
I – O atendimento educacional especializado disponibiliza programas de

enriquecimento curricular.
II – A inclusão escolar tem início depois da educação infantil.
III – Em todas as etapas e modalidades da educação básica, o atendimento
educacional especializado é organizado para desestimular o desenvolvimento
dos alunos.
A Apenas o item I é verdadeiro.

B Apenas o item II é verdadeiro.
C Apenas o item III é verdadeiro.
D Apenas os itens II e III são verdadeiros.
E Todos os itens são verdadeiros.
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7. Prova: FEPESE - Prefeitura de São José - Professor - Área: Matemática

- 2021
Segundo a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação
Inclusiva, o Atendimento Educacional Especializado é um serviço da educação
especial, que deve ser realizado de forma:
A complementar e/ou suplementar, podendo ocorrer no contraturno escolar,

preferencialmente em classes especiais ou centros especializados.
B complementar e/ou substitutiva, devendo ocorrer no contraturno escolar,
preferencialmente na mesma escola e em sala de recursos multifuncionais.
C complementar e/ou suplementar, podendo ocorrer no contraturno escolar,
obrigatoriamente na mesma escola e em sala de recursos multifuncionais.
D complementar e/ou suplementar, devendo ocorrer no contraturno escolar,
preferencialmente na mesma escola e em sala de recursos multifuncionais.
E complementar e/ou substitutiva, devendo ocorrer no contraturno escolar,
preferencialmente em centros especializados.
8. Prova: AMEOSC - Prefeitura de São José do Cedro - Professor - Área:

Português - 2021
Entre os objetivos da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da
Educação Inclusiva NÃO consta:
A Formação de professores para o atendimento educacional especializado e

demais profissionais da educação para a inclusão escolar.
B Transversalidade da educação especial desde o ensino médio até a
educação superior.
C Continuidade da escolarização nos níveis mais elevados do ensino.
D Atendimento educacional especializado.
9. Prova: IESES - Prefeitura de Gaspar - Professor - Área: Educação

Especial - 2021
O objetivo da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da
Educação Inclusiva é assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência,
transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação,
orientando os sistemas de ensino para garantir:
I. Acesso ao ensino regular, com participação, aprendizagem e continuidade nos

níveis mais elevados do ensino.
Prof. Joel Oliveira

II. Transversalidade da modalidade de educação especial desde a educação

infantil até a educação superior com oferta de atendimento educacional
especializado.
III. Formação de professores para o atendimento educacional especializado e

demais profissionais da educação para a inclusão, bem como a participação da
família e da comunidade.
IV. A acessibilidade arquitetônica, nos transportes, nos mobiliários, nas

comunicações e informação;
V. A articulação intersetorial na implementação das políticas públicas.
Assinale a alternativa que indica as afirmativas corretas:
A São corretas apenas as afirmativas III, IV e V.

B São corretas apenas as afirmativas I, II, III e V.
C São corretas apenas as afirmativas I, II e III.
D As afirmativas I, II, III, IV e V estão corretas.
10. Prova: IESES - Prefeitura de Gaspar - Professor - Área: Educação

Especial - 2021
Assinale a alternativa correta. De acordo com a Política Nacional de Educação
Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008), a oferta aos educandos
denominados público-alvo da Educação Especial que necessitarem o apoio
suplementar e complementar de profissional especializado, para efetivação do
planejamento inclusivo, promovendo a inclusão nos processos educacionais no
sistema comum regular, através do Atendimento Educacional Especializado deve
ser:
A No contraturno do atendimento escolar.

B No mesmo período do atendimento escolar.
C Em centros de atendimento especializado.
D Em classes especiais de atendimento.
DCNs para a Educação Básica

2023
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação
Básica, NÃO corresponde a uma das modalidades da Educação Básica:
Prof. Joel Oliveira

A Educação de Jovens e Adultos.

B Educação Domiciliar.
C Educação Especial.
D Educação Escolar Indígena.
E Educação Básica do Campo.

Infantil - 2023
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação
Básica, as propostas pedagógicas das escolas do campo devem contemplar a
diversidade do campo em todos os seus aspectos, EXCETO:
A Sociais.
B Tecnológicos.
C Culturais.
D Econômicos.
E Políticos.
13. Prova: Objetiva Concursos - Prefeitura de Riqueza - Professor -

Área: Educação Infantil - 2023
Em conformidade com o Parecer CNE/CEB nº 7/2010 - Diretrizes Curriculares
Nacionais Gerais para a Educação Básica, analisar os itens abaixo:
I. A transdisciplinaridade refere-se ao conhecimento próprio da disciplina, mas

não está para além dela.
II. Currículo é o conjunto de valores e práticas que proporcionam a produção e a
socialização de significados no espaço social e que contribuem, intensamente,
para a construção de identidades sociais e culturais dos estudantes.
III. Na Educação Básica, a organização do tempo curricular deve ser construída
em função das peculiaridades de seu meio e das características próprias dos
seus estudantes, não se restringindo às aulas das várias disciplinas.
Estão CORRETOS:
A Somente os itens I e II.

B Somente os itens I e III.
C Somente os itens II e III.
D Todos os itens.
Prof. Joel Oliveira

14. Prova: FUNDATEC - Prefeitura de Morro Reuter - Professor Anos

Iniciais - 2023
Conforme Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Básica, analise a
sentença abaixo:
O foco nas experiências escolares significa que as orientações e propostas

curriculares que provêm das diversas instâncias só terão concretude por meio
das ações educativas que envolvem os alunos (1ª parte). Os conhecimentos
escolares podem ser compreendidos como o conjunto de conhecimentos que a
escola seleciona e transforma, no sentido de torná-los passíveis de serem
ensinados, ao mesmo tempo em que servem de elementos para a formação
ética, estética e política do aluno (2ª parte). O aluno precisa aprender não apenas
os conteúdos escolares, mas também saber se movimentar na instituição pelo
conhecimento que adquire de seus valores, rituais e normas, ou seja, pela
familiaridade com a cultura da escola (3ª parte).
Quais partes estão corretas?
A Apenas a 1ª parte.
B Apenas a 3ª parte.
C Apenas a 1ª e a 2ª partes.
D Apenas a 2ª e a 3ª partes.
E Todas as partes.
15. Prova: FGV - SME - Professor de Educação Infantil e Fundamental -

2023
Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica (BRASIL,
2013), as propostas pedagógicas de Educação Infantil devem garantir que as
crianças tenham a “oportunidade para manusear gravadores, projetores,
computador e outros recursos tecnológicos e midiáticos”, sendo protagonistas
nesse processo.
De acordo com o fragmento acima, assinale a afirmativa correta.
A A utilização de equipamentos tecnológicos na Educação Infantil é opcional,

sendo recomendado apenas para atividades pedagógicas específicas.
B As propostas pedagógicas de Educação Infantil devem garantir que as
crianças tenham acesso a equipamentos tecnológicos apenas em salas de
informática.
Prof. Joel Oliveira

C A utilização de computadores em sala de aula é imprescindível para o

desenvolvimento dos alunos da Educação Infantil e devem ser orientados por um
professor específico.
D As escolas devem ter uma sala de informática para que os alunos da
Educação Infantil tenham a possibilidade de conhecer recursos tecnológicos,
independentemente do contexto pedagógico, tendo como protagonista o
professor.
E O trabalho com a linguagem midiática na Educação Infantil deve promover
o diálogo do bebê e da criança com as diferentes linguagens, não reduzindo a
interação com os equipamentos como meros instrumentos técnicos,
descontextualizados e desvinculados das experiências individuais e coletivas.
ECA
16. Prova: FEPESE - Prefeitura de Pinhalzinho - Professor de

Matemática - 2023
De acordo com artigo 4º do Estatuto da Criança e Adolescente (ECA), é dever da
família, da comunidade, da sociedade em geral e do poder público assegurar,
com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à
alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer e:
1. À cultura
2. À dignidade
3. Ao respeito
4. À liberdade
5. À profissionalização

C São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
17. Prova: Quadrix - Prefeitura de Alto Paraíso de Goiás - Monitor de

Creche - 2023
Conforme o ECA, assinale a alternativa correta.
Prof. Joel Oliveira

A Considera-se criança, para os fins legais, a pessoa de até dez anos de

idade incompletos e adolescente a pessoa de dez a dezesseis anos de idade.
B É dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do poder
público assegurar, com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à
vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à
profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência
familiar e comunitária.
C Os casos de suspeita ou confirmação de castigo físico, de tratamento cruel
ou degradante e de maus-tratos contra criança ou adolescente serão obrigatória
e exclusivamente comunicados à autoridade policial.
D Os filhos havidos da relação do casamento e os filhos não havidos da
relação do casamento terão os mesmos direitos e qualificações, mas os filhos
havidos por adoção não poderão ostentar os sobrenomes dos pais adotivos.
E A falta ou a carência de recursos materiais constitui motivo suficiente para a
perda ou a suspensão do poder familiar, se disso decorrer prejuízo para a criança
ou para o adolescente.

De acordo com a Lei no 8.069/90, art. 53-A, é dever da instituição de ensino,
clubes e agremiações recreativas e de estabelecimentos congêneres
A estimular pesquisas, experiências e novas propostas relativas a calendário,

seriação, currículo, metodologia, didática e avaliação.
B assegurar medidas de conscientização, prevenção e enfrentamento ao uso
ou dependência de drogas ilícitas.
C recensear os educandos no ensino fundamental, fazer-lhes a chamada e
zelar pela frequência à escola.
D estimular e facilitar a destinação de recursos e espaços para programações
culturais, esportivas e de lazer voltadas para a infância e a juventude.
E matricular as crianças e os adolescentes na rede regular de ensino, em
locais próximos da residência deles.

A Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990, dispõe sobre o Estatuto da Criança e do
Adolescente. Em relação ao disposto nessa lei, assinale a alternativa
INCORRETA.
A O direito à liberdade compreende participar da vida política, na forma da lei.

B A criança e o adolescente têm direito à liberdade de opinião, de brincar, de
praticar esportes, de crença e de culto religioso.
Prof. Joel Oliveira
C O direito ao respeito consiste na inviolabilidade da integridade física,

psíquica e moral da criança e do adolescente.
D O direito ao respeito, pondo crianças e adolescentes a salvo de qualquer
tratamento desumano, violento, aterrorizante, vexatório ou constrangedor, é dever
restrito aos pais e à família ampliada.
E O direito ao respeito abrange a preservação da imagem, dos valores, das
ideias e dos objetos pessoais da criança e do adolescente.

Analise as seguintes afirmativas em relação ao Estatuto da Criança e do
Adolescente (Lei nº 8.069/1990) e assinale V (verdadeiro) ou F (falso).
( ) As entidades que mantenham programa de acolhimento institucional não

poderão, por nenhum motivo, acolher crianças e adolescentes sem prévia
determinação da autoridade competente.
( ) Deverá ser garantida a convivência da criança e do adolescente com a mãe ou
o pai privado de liberdade.
( ) Nenhum adolescente será privado de sua liberdade senão em flagrante de ato
infracional ou por ordem escrita e fundamentada da autoridade judiciária
competente.
( ) É assegurado à criança e ao adolescente o acesso à escola pública e gratuita,
próxima de sua residência, garantindo-se vagas no mesmo estabelecimento a
irmãos que frequentem a mesma etapa ou ciclo de ensino da educação básica.
( ) É proibido qualquer trabalho a menores de 16 (dezesseis) anos de idade, salvo
na condição de aprendiz.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é
A F – F – F – V – V.
B F – V – V – V – F.
C V – V – F – F – F.
D V – F – V – F – F.
E F – F – V – V – V.
LDB
21. Prova: VUNESP - Prefeitura - Professor I - 2023

Segundo o disposto na Lei no 9.394/1996, é correto afirmar sobre o ensino
fundamental que
Prof. Joel Oliveira

A é vedado aos sistemas de ensino desdobrar o ensino fundamental em

ciclos.
B o regime de progressão continuada não poderá ser adotado nos
estabelecimentos que utilizam a progressão regular por série.
C o ensino fundamental será presencial, podendo ser substituído pelo ensino
a distância quando o estabelecimento de ensino possuir estrutura adequada.
D é facultado incluir no currículo do ensino fundamental conteúdo que trate
dos direitos das crianças e dos adolescentes.
E o estudo sobre os símbolos nacionais será incluído como tema transversal
nos currículos do ensino fundamental.

Analise as afirmativas a seguir:
I. Alguns dos principais marcos legais fundamentais que embasam a educação no

Brasil são: a Constituição Federal (CF) de 1988, a Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional (LDB) nº 9394/96, as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN)
de 2013 e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) de 2017.
II. A Constituição Federal, em seu Art. 205 estabelece que a educação é direito
de todos e dever do Estado e da família e visa o pleno desenvolvimento da
pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho.
III. No Art. 3º, Inciso II da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) nº

9394/96, destaca que o ensino deve ser ministrado com base no princípio da
liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a
arte e o saber.
IV. O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) aplica direitos às crianças e

aos adolescentes, sem discriminação de nascimento, sexo, idade, raça, etnia ou
cor, religião, e que preferencialmente, não tenham família.
Estão corretas as afirmativas:
A I, II e IV apenas
B I, II e III apenas
C III e IV apenas
D I, II, III e IV
E II, III e IV apenas
Prof. Joel Oliveira

23. Prova: IFMT - IFMT - Professor de Ensino Básico, Técnico e

Tecnológico - Área: Artes - 2023
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, nº 9.394/1996, estabeleceu
que a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios organizariam os
respectivos sistemas de ensino, em regime de colaboração. Além disso, elencou
em seus termos as incumbências dos estabelecimentos de ensino, bem como as
incumbências dos docentes. Quanto aos docentes, pelo rol apresentado na LDB,
não é sua incumbência:
A Elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do

estabelecimento de ensino.
B Estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor
rendimento.
C Ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, definiras ações
administrativas do estabelecimento de ensino, em especial o plano de
capacitação dos servidores.
D Colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a
comunidade.
E Zelar pela aprendizagem dos alunos.
24. Prova: Objetiva Concursos - Fundação Cultural de Chapecó -

Instrutor de Artes Cênicas - Área: Danças Urbanas - 2023
De acordo com a Lei nº 9.394/1996 - LDB, sobre o ensino da Arte, assinalar a
alternativa que preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE:
O ensino da Arte, especialmente em suas expressões ______________,

constituirá componente curricular ______________ da educação básica.
A regionais | facultativo
B regionais | obrigatório
C nacionais | facultativo
D nacionais | obrigatório
25. Prova: VUNESP - Prefeitura de São Bernardo do Campo - Auxiliar

Educativo - 2023
A Lei de Diretrizes e Bases da educação nacional estabelece fundamentos para a
formação dos profissionais da educação escolar básica. Assinale a alternativa
que apresenta um desses fundamentos.
Prof. Joel Oliveira

A Aproveitamento das experiências profissionais e/ou formativas anteriores,

em áreas afins à educação, em instituições governamentais ou não.
B Progressiva exigência de nível superior para todos os profissionais da
educação escolar básica.
C Residência pedagógica obrigatória a todos os trabalhadores em educação,
independentemente de diploma.
D Associação entre teorias e práticas, mediante estágios supervisionados e
capacitação em serviço.
E Uso preferencial de recursos e tecnologias de educação à distância na
formação continuada; exclusividade do ensino presencial na formação básica.
Prof. Joel Oliveira


Prof. Joel Oliveira

05 DCN DA EDUCAÇÃO BÁSICA
05 ECA - 8.069/90
05 LDB - 9.394/96
Obs.:
semana;


GABARITO
1. D
2. B
3. C
4. A
5. A
6. A
7. D
8. C
9. D
10. A
11. B
12. B
13. C
14. E
15. E
16. E
17. B
18. B
19. D
20. B
21. E
22. B
23. C
24. B
25. D
Prof. Joel Oliveira


Prof. Joel Oliveira
SIMULADO 06

05 AVALIAÇÃO
05 ECA - 8.069/90
05 LDB - 9.394/96
Obs.:
semana;


LÍNGUA PORTUGUESA
1. Prova: COPEVE/UFAL - FUNDEPES - Prefeitura de Penedo - Professor

de Polivalente - 2023
Assinale a alternativa em que a crase foi corretamente indicada.
A Continuamos juntos, valorizando sempre a literatura, a escrita e àqueles

que não se intimidam e eternizam seus sentimentos em palavras.
B O balançar de nossos corpos reluzentes a luz da fogueira faz com que
nossa conexão não possa ser desfeita à sombra da noite.
C Chegamos à conclusão de que as novas normas não se referem a
benefícios anteriores a data mencionada no documento.
D Somente a esta hora, soube que foram à Secretaria de Educação à procura
de informações sobre a matrícula.
E Quando se dirigia à Itajaí, foi vítima de sério acidente, devido a excessiva
velocidade que imprimiu à sua moto.
2. Prova: AMEOSC - Prefeitura - Psicólogo - 2023

Ele descreve, longamente, seu desgosto pelo inverno, afirmando que é tudo
contrário 'ao verão'.
Se substituirmos a expressão destacada por uma correspondente feminina:
A O sinal de crase será facultativo.

B Não haverá sinal de crase.
C Não faz diferença, pois o assunto não se refere à crase.
D Haverá sinal de crase.
3. Prova: Avança SP - Prefeitura de Morungaba - Artífice - 2023

Com relação ao correto uso da crase, analise os itens a seguir e, ao final,
assinale a alternativa correta:
I – Nós vamos à Teresina.

II – Elas não vão à Espanha.
III – Elas vão à Goiânia.
A Apenas o item I é verdadeiro.

B Apenas o item II é verdadeiro.
Prof. Joel Oliveira
C Apenas o item III é verdadeiro.

D Apenas os itens I e III são verdadeiros.
E Todos os itens são verdadeiros.

2023
Sofremos o problema do custo com mais força em 2020 devido à seca.
Assinale a opção CORRETA quanto ao acento de crase presente na frase.
A A crase presente na frase trata-se de um caso facultativo, podendo ou não

ser usado.
B Se trocar o substantivo 'seca' por um masculino', surgirá o elemento 'o'.
C Se trocar o substantivo 'seca' por um masculino', surgirá o elemento 'ao'.
D A crase presente na frase trata-se de um caso específico, considerado uma
exceção à regra.
5. Prova: AMEOSC - Prefeitura de Guarujá do Sul - Fonoaudiólogo - 2023

A transferência não visava a proteger o porto do ouro.
Em relação à expressão destacada, é CORRETO afirmar que:
A O vocábulo 'a' é um pronome pessoal do caso oblíquo.

B O vocábulo 'a' é um artigo definido feminino singular.
C Se trata de um caso facultativo de crase.
D Não se utiliza crase diante de verbo.
EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA

Especial - 2023
Qual alternativa não está de acordo com a educação escolar no atendimento
educacional especializado, para os alunos com altas habilidades/superdotação?
A Que o trabalho pedagógico desenvolvido objetive o enriquecimento da

aprendizagem, oportunizando a intervenção na área das habilidades e interesses
dos alunos.
B Que o trabalho pedagógico desenvolvido desestimule o pensamento crítico
e criativo a fim de não haver competição entre os alunos.
Prof. Joel Oliveira

C Que o trabalho pedagógico desenvolvido busque desenvolver parcerias

com a comunidade, de forma a suplementar a escolarização, na classe comum.
D Que o trabalho pedagógico desenvolvido busque potencializar o
pensamento criativo, seguido de resoluções de problemas que envolvam
conteúdos mais complexos e avançados em relação ao previsto para a série em
que se encontra.
E Que o trabalho pedagógico desenvolvido vise estimular novos interesses
nos alunos e seu aprofundamento em atividades criativas.

Especial - 2023
Segundo a Resolução Nº 4, De 2 De Outubro De 2009, que Institui Diretrizes
Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação
Básica, modalidade Educação Especial, o AEE (Atendimento Educacional
Especializado) tem como função:
A diminuir as disparidades econômicas, sociais e educacionais entre pessoas

de diferentes etnias raciais.
B fomentar ações nos mais diversos campos do conhecimento para os
setores mais vulneráveis da sociedade.
C proporcionar a todos um ganho de autonomia e mobilidade, principalmente
àquelas pessoas que tem sua mobilidade reduzida ou dificuldade de
comunicação, para que possam usufruir dos espaços e das relações com mais
segurança, confiança e comodidade.
D auxiliar os alunos a compreender efetivamente as matérias que foram
passadas dentro de sala de aula, colaborando também, na fixação e na aplicação
prática do conteúdo estudado.
E complementar ou suplementar a formação do aluno por meio da
disponibilização de serviços, recursos de acessibilidade e estratégias que
eliminem as barreiras para sua plena participação na sociedade e
desenvolvimento de sua aprendizagem.

Especial - 2023
Para atuar, na Educação Especial, o professor deve ter como base da sua
formação, inicial e continuada, conhecimentos gerais para o exercício da
docência e conhecimentos específicos da área. Sobre a formação do professor
para atuar na Educação Especial, é correto afirmar que:
Prof. Joel Oliveira

A Essa formação impossibilita a sua atuação no atendimento educacional

especializado.
B Essa formação deve relativizar o caráter interativo e interdisciplinar da
atuação nas salas comuns do ensino regular, tendo em vista que a
interdisciplinaridade não faz parte de uma educação inclusiva.
C Essa formação deve contemplar conhecimentos de gestão de sistema
educacional inclusivo, tendo em vista o desenvolvimento de projetos em parceria
com outras áreas, visando à acessibilidade arquitetônica, aos atendimentos de
saúde, à promoção de ações de assistência social, ao trabalho e à justiça.
D Essa formação deve desconsiderar o caráter interativo e interdisciplinar da
atuação nas salas comuns do ensino regular e nos centros de atendimento
educacional especializado, tendo em vista que a interatividade não faz parte de
uma educação inclusiva.
E Essa formação deve considerar o caráter interativo e interdisciplinar da
atuação, somente, nas salas comuns do ensino regular, não sendo necessário
considerar as salas de recursos e os centros de atendimento educacional
especializado.

Especial - 2023
A Educação Especial, na educação indígena, do campo e quilombola deve
assegurar que:
A o atendimento educacional especializado desconsidere as características

culturais de cada grupo.
B os recursos para o atendimento educacional especializado sejam limitados,
face à dificuldade de acesso, principalmente nas escolas do campo.
C que os serviços sejam padronizados, sem considerar a faixa etária dos
alunos.
D os recursos, serviços e atendimento educacional especializado estejam
presentes nos projetos pedagógicos construídos com base nas diferenças
socioculturais desses grupos.
E a Educação Especial aconteça somente nos espaços urbanos.

Educação Especial - 2023
A Educação Especial, na modalidade de Educação de jovens e adultos e
educação profissional, possibilita:
Prof. Joel Oliveira

A a ampliação de oportunidades de escolarização, formação para a inserção

no mundo do trabalho e efetiva participação social.
B a limitação de oportunidade de escolarização.
C a exclusão do mercado de trabalho.
D a restrição para uma efetiva participação social.
E a diminuição do acesso à cultura e outras formas de conhecimento.
AVALIAÇÃO

Infantil - 2023
Uma avaliação __________________ é conduzida no início dos processos
educacionais (não apenas no início do ano, mas também de uma unidade de
ensino, por exemplo) com intuito de constatar os conhecimentos prévios e coletar
as informações acerca das aprendizagens, identificando os conhecimentos e
habilidades que os estudantes dominam, bem como suas dificuldades, e refletir
sobre como eles podem ser incorporados na prática educativa.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.
A comparativa
B somatória
C formativa
D diagnóstica
E por pares
12. Prova: FEPESE - Prefeitura - Orientador Educacional - 2023

Qual a perspectiva de avaliação em que é necessária a reflexão teórica sobre
cada resposta do estudante e que busca inverter a hierarquia habitual em que o
acerto é valorizado e o erro é punido em todas as circunstâncias?
A Avaliação mediadora
B Avaliação quantitativa
C Avaliação tradicional
D Avaliação individual
E Avaliação institucional
Prof. Joel Oliveira


Em relação ao processo avaliativo na Educação Infantil, analise as afirmações
abaixo:
1. Na educação infantil, a avaliação far-se-á mediante acompanhamento e

registro do seu desenvolvimento, objetivando a promoção e acesso ao ensino
fundamental.
2. É um processo complexo que requer práticas avaliativas como: exames
(provas) os quais são de cunho classificatório, separando os alunos em
aprovados ou reprovados através das notas.
3. A avaliação é um ato administrativo compreendido como tarefa burocrática
necessária e permanente do trabalho discente.
4. A avaliação é processual, realizada passo a passo, no decorrer do trabalho
conjunto do professor e dos alunos, visando alcançar os objetivos e conteúdos
propostos no planejamento.
5. O ato de avaliar tem seu foco na construção dos melhores resultados
possíveis. Avaliar tem a função de investigar a qualidade do desempenho da
aprendizagem dos estudantes, com a proposição de fazer intervenção para
melhorias de resultados quando necessário.
O resultado da somatória dos números correspondentes às afirmações

INCORRETAS é:
A 06.
B 10.
C 11.
D 13.
E 15.
14. Prova: FUNDATEC - Prefeitura de Morro Reuter - Professor Anos

Iniciais - 2023
Em relação ao processo de avaliação, analise as sentenças abaixo e assinale a
alternativa correta.
I. A avaliação formativa, que ocorre durante todo o processo educacional, busca

diagnosticar as potencialidades do aluno e detectar problemas de aprendizagem
e de ensino.
Prof. Joel Oliveira

II. A avaliação do aluno, a ser realizada pelo professor e pela escola, é

redimensionadora da ação pedagógica e deve assumir um caráter processual,
formativo e participativo, ser contínua, cumulativa e diagnóstica.
III. A avaliação contínua pode assumir várias formas, tais como a observação e o
registro das atividades dos alunos, sobretudo nos anos iniciais do Ensino
Fundamental, trabalhos individuais, organizados ou não em portfólios, trabalhos
coletivos, exercícios em classe e provas.
IV. Os procedimentos de avaliação adotados pelos professores e pela escola
serão articulados às avaliações realizadas em nível nacional e às congêneres nos
diferentes Estados e Municípios, criadas com o objetivo de subsidiar os sistemas
de ensino.
A Todas estão corretas.

B Todas estão incorretas.
C Apenas I está correta.
D Apenas I e II estão corretas.
E Apenas III e IV estão corretas.
15. Prova: Quadrix - Prefeitura de Alto Paraíso de Goiás - Secretário

Escolar - 2023
A avaliação escolar, hoje, só faz sentido se tiver o intuito de buscar caminhos
para a melhoria da aprendizagem. De acordo com essa perspectiva, assinale a
alternativa incorreta.
A A avaliação informa ao aluno seus avanços, suas dificuldades e suas

possibilidades.
B Notas e conceitos expressam exatamente o quanto o aluno aprendeu.
C A avaliação dá aos alunos a oportunidade de reflexão e exige um
acompanhamento permanente do professor.
D A avaliação informa ao professor o que foi aprendido pelo aluno, fazendo-o
refletir sobre a eficácia de sua prática educativa.
E A avaliação da aprendizagem adquire sentido quando se articula com o
projeto político-pedagógico e com o plano de aula.
ECA
16. Prova: AMEOSC - Prefeitura - Segundo Professor - 2023

O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) determina como responsabilidade
dos dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental comunicar ao
Conselho Tutelar algumas ocorrências, entre as quais NÃO consta:
Prof. Joel Oliveira
A Reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar, esgotados os

recursos escolares.
B Elevados níveis de repetência.
C Maus-tratos envolvendo seus alunos.
D Baixo nível de aprendizagem.

O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), no artigo 54, estabelece como
dever do Estado o atendimento educacional especializado aos portadores de
deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino. Essa determinação
reforça os dispositivos legais e normativos referentes a essa oferta, a exemplo da
Declaração de Salamanca (1994), que acabou por influenciar a formulação das
políticas públicas da educação inclusiva. Tal Declaração reconhece ser
fundamental uma educação voltada para aqueles com necessidades
educacionais especiais dentro do sistema regular de ensino. O desafio que
confronta a escola inclusiva é do desenvolvimento de uma proposta capaz de
educar todos os alunos, incluindo aqueles que possuam desvantagens severas,
por meio de um/uma
A processo reflexivo dos gestores.

B didática ajustada ao contexto familiar.
C forte pedagogia centrada na criança.
D formação focada nos professores.
E sistemática para aprovação automática dos alunos.

2023
Sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente, assinale a alternativa correta.
A O direito à liberdade compreende ir, vir e estar nos logradouros públicos e

espaços comunitários, ressalvadas as restrições legais.
B Considera-se adolescente a pessoa entre três e dezoito anos de idade.
C A criança e o adolescente têm direito ao trabalho de 8 horas diárias e aos
finais de semana.
D Os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental deverão

comunicar à Secretaria de Educação casos de maus-tratos envolvendo seus
alunos.
Prof. Joel Oliveira
E Ao adolescente até dezoito anos de idade é assegurada bolsa de

aprendizagem.
19. Prova: FUNDEP - Câmara de Contagem - Assistente Social - 2023

No que diz respeito à Educação, são deveres do Estado, assegurados pelo
Estatuto da Criança e Adolescente, exceto:
A Atendimento em creche e pré-escola às crianças de zero a cinco anos de

idade.
B Oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do adolescente
trabalhador.
C Ensino Fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não
tiveram acesso na idade própria.
D Atendimento educacional especializado às crianças deficientes,
preferencialmente na rede especial de ensino.
20. Prova: FEPESE - Prefeitura de Balneário Camboriú - Auxiliar de

Apoio em Educação Especial - 2023
No que se refere ao Direito à Profissionalização e à Proteção no Trabalho, ao
adolescente com deficiência.
A trabalho educativo.
B trabalho temporário.
C trabalho protegido.
D trabalho informal.
E estágio profissional.
LDB
21. Prova: FUNDEP - Prefeitura de Lavras - Orientador Educacional -

2023
A Lei nº 9.394/96 estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. De
acordo com essa Lei, analise as afirmativas a seguir e assinale com V as
verdadeiras e com F as falsas.
( ) A educação abrange, em sua totalidade, os processos formativos que se

desenvolvem na vida familiar e nas instituições de ensino e pesquisa.
( ) Entre os princípios do ensino a serem ministrados estão a valorização da
experiência extraescolar e a garantia do direito à educação e à aprendizagem ao
longo da vida.
Prof. Joel Oliveira
( ) Nos estabelecimentos de ensino fundamental, o estudo da história e cultura

afro-brasileira e indígena é facultativo e está incluso nos temas transversais.
( ) Cabe às instituições de ensino notificar ao Conselho Tutelar do Município a
relação dos alunos que apresentam quantidade de faltas acima de 30% do
percentual permitido por lei.
Assinale a sequência correta.
A VFFV
B FVFV
C FVVF
D VFVF

Especial - 2023
De acordo com a LDBEN, assinale a alternativa correta quanto às incumbências
dos estabelecimentos de ensino.
A Assumir o transporte escolar dos alunos de rede estadual e/ou municipal.

B Velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada docente.
C Autorizar e credenciar o Projeto Político-pedagógico junto à União.
D Elaborar e autorizar o Plano Global de Educação junto ao Estado.
E Baixar normas oficiais para o seu sistema de ensino.

A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo
com algumas regras comuns. Conforme a Lei Federal no 9.394/96, art. 24, inciso
V, a verificação do rendimento escolar observará o seguinte critério, entre outros:
“avaliação _________________ e _________________ do desempenho do
aluno, com prevalência dos aspectos _________________ sobre os
_________________ e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais
provas finais”.

texto.
A diagnóstica … contínua … somativos … quantitativos

B prognóstica … formativa … qualitativos … descritivos
C contínua … cumulativa … qualitativos … quantitativos
D formativa … mediadora … prescritivos … somativos
Prof. Joel Oliveira
E mediadora … diagnóstica … formativos … cumulativos

De acordo com a Lei no 9.394/96, art. 30, é correto afirmar, por exemplo, que a
educação infantil será oferecida em
A creches, públicas ou privadas, para crianças de até cinco anos de idade.

B pré-escolas, para as crianças de 3 (três) a 6 (seis) anos de idade.
C creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até três anos de
idade.
D pré-escolas, para as crianças de 0 (zero) a 3 (três) anos de idade.
E creches, ou escolas de educação infantil, para as crianças de 4 (quatro) a 5
(cinco) anos de idade.
25. Prova: Instituto Avalia - Prefeitura de Pirassununga - Professor -

2023
A respeito da LDB nº 9.394/96, assinale a alternativa INCORRETA.
A É previsto pela Lei o acesso aos níveis mais elevados de ensino, da

pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um.
B Se comprovada a negligência da autoridade competente para garantir o
oferecimento do ensino obrigatório, poderá ela ser imputada por crime de
responsabilidade.
C Os Estados incumbir-se-ão de elaborar e executar políticas e planos
educacionais, em consonância com as diretrizes e planos internacionais de
educação, integrando e coordenando as suas ações e as dos seus Municípios.
D Os Municípios incumbir-se-ão de oferecer a educação infantil em creches e
pré-escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental, permitida a atuação em
outros níveis de ensino somente quando estiverem atendidas plenamente as
necessidades de sua área de competência e com recursos acima dos percentuais
mínimos vinculados pela Constituição Federal à manutenção e desenvolvimento
do ensino.
E Os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do
ensino público na educação básica, de acordo com as suas peculiaridades e
conforme os seguintes princípios: I - participação dos profissionais da educação
na elaboração do projeto pedagógico da escola; II - participação das
comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes.
Prof. Joel Oliveira


Prof. Joel Oliveira

05 AVALIAÇÃO
05 ECA - 8.069/90
05 LDB - 9.394/96
Obs.:
semana;


LÍNGUA PORTUGUESA
1. D
2. D
3. B
4. C
5. D
6. B
7. E
8. C
9. D
10. A
11. D
12. A
13. A
14. A
15. B
16. D
17. C
18. A
19. D
20. C
21. B
22. B
23. C
24. C
25. C
Prof. Joel Oliveira


Prof. Joel Oliveira
SIMULADO 07

05 TEORIAS DO CURRÍCULO
05 LDB - 9.394/96
Obs.:
semana;


LÍNGUA PORTUGUESA
1. Prova: VUNESP - Prefeitura de São Bernardo do Campo - Professor de

Educação Básica - Área: Português - 2023
Assinale a alternativa em que a colocação pronominal atende à norma-padrão.
A Claro que se sentem mal as mães de filhos com fome.

B O favelado, quando vê-se com fome, recorre ao lixo.
C Tendo suicidado-se a pobre mulher, o que fazer?
D Eu agora questiono-me se ela foi ao Serviço Social.
E Me vi nervosa com a notícia da mulher que morreu.
2. Prova: VUNESP - Prefeitura de São Bernardo do Campo - Professor de

Educação Básica - Área: Português - 2023
Os trechos “Eu não vou fazer o dever de matemática” e “Eu prefiro apreciar o
mistério” podem ser assim reescritos, segundo a norma-padrão de emprego dos
pronomes e de colocação pronominal:
A “Eu não o vou fazer” e “Eu prefiro apreciar-lo”.

B “Eu não vou-o fazer” e “Eu prefiro o apreciar”.
C “Eu não vou fazê-lo” e “Eu prefiro apreciá-lo”.
D “Eu não vou faze-o” e “Eu prefiro aprecia-o”.
E “Eu não vou fazer-lo” e “Eu o prefiro apreciar”.

Especial - 2023
Assinale a alternativa que preenche, respectivamente, as lacunas do trecho a
seguir, de acordo com a norma-padrão de concordância.
Com algumas medidas simples, _________ cair em golpes: se _________

informações importantes, _________ dados pessoais, é melhor não
compartilhá-las com uma pessoa que as _________ com má-fé.
A evitam-se .... houverem ... tal como .... utilize

B evitam-se ... houverem ... tais como ... utilizem
C evitam-se ... houver ... tal como ... utilize
D evita-se ... houver ... tais como ... utilize
E evita-se ... houverem ... tal como ... utilizem
Prof. Joel Oliveira


Especial - 2023
Assinale a alternativa na qual a colocação pronominal está INCORRETA.
A Alguns servidores o mantiveram informado.

B Certamente disseram-nos a verdade.
C Quem te disse isso?
D Não me diga que não virá ao encontro!
E Prometo amar-te e respeitar-te até o fim dos nossos dias!

Assinale a alternativa cujos termos entre parênteses substituem as palavras
destacadas, em conformidade com a norma-padrão da Língua Portuguesa.
A ...as composições são eficazes... (são-las)

B ...vendido no mercado estético... (vendido-lhe)
C ..comprovem a eficácia... (comprovem-na)
D ...compreende uma série... (lhe compreende)
E ...depende de avaliação individual... (a depende)

2023
O Plano Nacional de Educação (PNE) aborda prazos, metas, objetivos,
estratégias, dentre outros pontos da referida Lei. O PNE instituído pela Lei nº
13.005/2014 definiu 10 diretrizes que devem guiar a educação brasileira neste
período e estabeleceu 20 metas a serem cumpridas na vigência.
O PNE tem vigência de quanto tempo?
A 08 anos.
B 10 anos.
C 05 anos.
D 20 anos.
Prof. Joel Oliveira

7. Prova: FUNDATEC - Prefeitura de Braga - Professor Anos Finais - Área:

Inglês - 2023
Segundo o Plano Nacional de Educação (PNE), uma de suas metas é oferecer

educação em tempo integral em, no mínimo:
A 20% (vinte por cento) das escolas públicas.

B 40% (quarenta por cento) das escolas públicas e 40% das escolas
filantrópicas e comunitárias.
C 50% (cinquenta por cento) das escolas públicas.
D 50% (cinquenta por cento) das escolas públicas e 50% das escolas
filantrópicas e comunitárias.
E 80% (oitenta por cento) das escolas públicas.
8. Prova: Instituto Consulplan - MPE BA - Analista Técnico - Área

Pedagogia - 2023
O Plano Nacional de Educação (PNE), aprovado pela Lei nº 13.005, de 25 de
junho de 2014, constitui um marco fundamental para as políticas públicas
brasileiras. Suas vinte metas conferiram ao país um horizonte para o qual os
esforços dos entes federativos e da sociedade civil devem convergir com a
finalidade de consolidar um sistema educacional capaz de concretizar o direito à
educação em sua integralidade, dissolvendo as barreiras para o acesso e a
permanência, reduzindo as desigualdades, promovendo os direitos humanos e
garantindo a formação para o trabalho e para o exercício autônomo da cidadania.
Sobre o exposto e, ainda, considerando uma das diretrizes para a superação das
“desigualdades educacionais”, infere-se que se trata da:
A Universalização do atendimento escolar.

B Valorização dos profissionais da educação.
C Promoção humanística, científica, cultural e tecnológica do país.
D Promoção dos princípios do respeito aos direitos humanos, à diversidade e
à sustentabilidade socioambiental.
E Formação para o trabalho e para a cidadania, com ênfase nos valores
morais e éticos em que se fundamenta a sociedade.
9. Prova: FUNDATEC - Prefeitura de Morro Reuter - Professor - Área:

Matemática - 2023
De acordo com o Plano Nacional de Educação, sobre suas metas, assinale a
Prof. Joel Oliveira
A Educação infantil: até 2016, todas as crianças de 4 a 5 anos de idade

devem estar matriculadas na pré-escola e também a oferta de Educação Infantil
em creches deve ser ampliada de forma a atender, no mínimo, 50% (cinquenta
por cento) das crianças de até 3 (três) anos até o final da vigência do plano.
B Ensino Fundamental: toda a população de 6 a 14 anos deve estar
matriculada e garantir que pelo menos 95% (noventa e cinco por cento) dos
alunos concluam essa etapa na idade recomendada, até o último ano de vigência
deste PNE.
C Ensino Médio: até 2016 o atendimento escolar deve ser universalizado para
toda a população de 15 a 17 anos e, também, a taxa líquida de matrículas no
ensino médio deve ser elevada para 85% até o final da vigência do plano.
D Alfabetização: alfabetizar todas as crianças, no máximo, até o final do 4º
(quarto) ano do ensino fundamental.
E Educação integral: oferecer educação em tempo integral em, no mínimo,
50% (cinquenta por cento) das escolas públicas, de forma a atender, pelo menos,
25% (vinte e cinco por cento) dos(as) alunos(as) da educação básica.
10. Prova: AMEOSC - Prefeitura de São José do Cedro - Professor -

Área: Espanhol - 2023
Sobre as diretrizes da Lei nº 13.005/14, que aprova o Plano Nacional de
Educação (PNE) e dá outras providências, marque a alternativa INCORRETA.
A Melhoria da qualidade da educação.

B Diminuição do analfabetismo.
C Superação das desigualdades educacionais, com ênfase na promoção da
cidadania e na erradicação de todas as formas de discriminação.
D Universalização do atendimento escolar.

2023
As tendências pedagógicas brasileiras foram muito influenciadas pelo momento
cultural e político da sociedade, pois foram levadas à luz graças aos movimentos
sociais e filosóficos. Essas formaram a prática pedagógica do País. E para que a
prática pedagógica em sala de aula alcance seus objetivos, o professor deve ter
as respostas para essas questões, pois, como defende Luckesi (1994), "a
Pedagogia não pode ser bem entendida e praticada na escola sem que se tenha
Prof. Joel Oliveira

alguma clareza do seu significado. Isso nada mais é do que buscar o sentido da
prática docente".
Nesse contexto, assinale a tendência pedagógica que compreende o papel da

escola como "Formadora de atitudes".
A Tendência Progressista Libertadora.

B Tendência Progressista "crítico social dos conteúdos" ou "histótico-crítica".
C Tendência Liberal Tecnicista.
D Tendência Liberal Renovadora não diretiva (Escola Nova).
12. Prova: FEPESE - Prefeitura de Águas de Chapecó - Professor -

Área: Artes - 2023
Pesquisadores do âmbito educacional sinalizam que as principais tendências
pedagógicas da educação brasileira se dividem em duas grandes linhas de
pensamento pedagógico denominadas de Tendências Liberais e Tendências
Progressistas.
Na tendência progressista encontram-se as seguintes tendências:
1. Tecnicista
2. Libertária
3. Libertadora
4. Crítico-social dos conteúdos
5. Tradicional

D São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
13. Prova: GUALIMP - Prefeitura - Professor - Área: Geografia - 2022

Relacione as colunas identificando corretamente as principais tendências
pedagógicas. Em seguida, assinale a alternativa que contém a sequência válida:
Prof. Joel Oliveira

1. Tradicional
2. Tecnicista
3. Libertária
4. Libertadora
5. Histórico-crítica
( ) Tem relacionamento aluno-professor com papéis bem definidos: o professor

administra as condições de transmissão da matéria, conforme um sistema
instrucional eficiente e efetivo em termos de resultados da aprendizagem
(executor); o aluno recebe, aprende e fixa as informações (receptor).
( ) Predomina a autoridade do professor que exige atitude receptiva dos alunos e
impede qualquer comunicação entre eles no decorrer da aula. O professor
transmite o conteúdo na forma de verdade a ser absorvida.
( ) Defendida por Paulo Freire e de maior atuação nos espaços não-formais de
educação, é centrada na ideia de que o aluno consiga transformar a sua
realidade por meio da consciência política.
( ) É centrada na autogestão do aluno e pressupõe transformar a relação
professor-aluno no sentido da não-diretividade. Seus métodos de ensino se
baseiam em atividades com vivência em grupo e na autonomia dos alunos para a
condução do conteúdo, tendo o professor um papel catalisador
( ) Enfatiza o processo de ensino-aprendizagem com conteúdos indissociados
das realidades sociais. Assim, por um esforço próprio, o aluno se reconhece nos
conteúdos e modelos sociais apresentados pelo professor, ampliando sua própria
experiência.
A 1; 2; 3; 5 e 4.
B 1; 2; 5; 4 e 3.
C 2; 1; 3; 4 e 5.
D 2; 1; 4; 3 e 5.
14. Prova: AMEOSC - Prefeitura de Santa Helena - Professor com

Licenciatura Plena em Pedagogia - Educação Infantil - 2022
As tendências pedagógicas são divididas em liberais e progressistas. Existem
quatro tendências pedagógicas liberais:
(I)Tradicional.
(II)Renovada.
(III)Renovada não-diretiva.
(IV)Tecnicista.
Prof. Joel Oliveira

Enumere as lacunas abaixo de acordo com a tendência pedagógica liberal acima:
(__)Enfatiza a profissionalização e modela o indivíduo para integrá-lo ao modelo

social vigente. Os conteúdos que ganham destaque são os objetivos e neutros. O
professor administra os procedimentos didáticos, enquanto o aluno recebe as
informações. O educador tem uma relação profissional e interpessoal com o
aluno.
(__)Tem como objetivo a transmissão dos padrões, normas e modelos
dominantes. Os conteúdos escolares são separados da realidade social e da
capacidade cognitiva dos alunos, sendo impostos como verdade absoluta em que
apenas o professor tem razão. Sua metodologia é baseada na memorização, o
que contribui para uma aprendizagem mecânica, passiva e repetitiva.
(__)A educação escolar assume o propósito de levar o aluno a aprender e
construir conhecimento, considerando as fases do seu desenvolvimento. Os
conteúdos escolares passam a adequar-se aos interesses, ritmos e fases de
raciocínio do aluno. Sua proposta metodológica tem como característica os
experimentos e as pesquisas. O professor deixa de ser um mero expositor e
assume o papel de elaborar situações desafiadoras da aprendizagem.
(__)Há uma maior preocupação com o desenvolvimento da personalidade do
aluno, com o autoconhecimento e com a realização pessoal. Os conteúdos
escolares passam a ter significação pessoal, indo ao encontro dos interesses e
motivação do aluno. São incluídas atividades de sensibilidade, expressão e
comunicação interpessoal, acentuando-se a importância dos trabalhos em
grupos.
Marque a alternativa CORRETA que corresponde a sequência de cima para baixo

das lacunas acima.
A I, II, III, IV.

B IV, III, II, I.
C IV, II, I, III.
D IV, I, II, III.
15. Prova: AMEOSC - Prefeitura de Iporã do Oeste - Professor - Área:

Ciências - 2022
De acordo com os seus conhecimentos em relação às tendências pedagógicas,
marque a opção CORRETA que apresenta o tipo de relação professor aluno da
tendência liberal tradicional.
A Autoridade e disciplina.
Prof. Joel Oliveira
B Democrática e amigável.
C Horizontal e técnica.
D Social e igualitária.
TEORIA DO CURRÍCULO
16. Prova: MAXIMA Auditoria - Prefeitura de Córrego Novo - Professor -

2022
À palavra currículo associam-se distintas concepções, que derivam dos diversos
modos de como a educação é concebida historicamente, bem como das
influências teóricas que a afetam e se fazem hegemônicas em um dado
momento. Diferentes fatores sócio econômicos, políticos e culturais contribuem,
assim, para que o currículo venha a ser entendido como, EXCETO:
A Os conteúdos a serem ensinados e aprendidos.

B As experiências de aprendizagem escolares a serem vividas pelos alunos.
C Os planos pedagógicos elaborados por professores para os alunos, sem
levar em consideração as escolas e sistemas educacionais.
D Os objetivos a serem alcançados por meio do processo de ensino.
17. Prova: IAN - Prefeitura de Nilópolis - Orientador Educacional - Área:

Pedagogia - 2022
É o currículo que abrange as ações, comportamentos, atitudes e valores que se
aprendem implicitamente com o conteúdo científico, isto é, conceitos que estão
presentes nas aulas, mas não de forma declarada:
A Currículo Oficial.
B Currículo Oculto.
C Currículo Prescrito.
D Currículo Social.
18. Prova: Unioeste - Prefeitura de Campina da Lagoa - Professor - 2022

A literatura do campo do currículo, publicada a partir de 1960-70, trata de
diferentes concepções de currículo e identifica três níveis de currículo no contexto
escolar. São eles: formal, real e oculto. Esses níveis, segundo os estudiosos do
campo do currículo, servem para (ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA):
A Demonstrar que o que os estudantes aprendem ou não aprendem na

escola, está relacionado com diversos fatores e não exclusivamente com as
disciplinas presentes no currículo.
Prof. Joel Oliveira
B Demonstrar que o que os estudantes aprendem na escola, está relacionado

exclusivamente com as disciplinas presentes no currículo.
C Demonstrar que o que os estudantes não aprendem na escola, está
relacionado com as disciplinas presentes no currículo.
D Demonstrar que o que os estudantes aprendem ou não aprendem na
escola, está relacionado exclusivamente com fatores internos de cada sujeito.
19. Prova: Objetiva Concursos - Prefeitura de São Marcos - Professor

Séries Finais do Ensino Fundamental -Área: Geografia - 2022
Em conformidade com CARDOSO, sobre o currículo na educação inclusiva,
marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a
alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
(_) A diferenciação curricular que se procura na inclusão é a que tem lugar num
meio em que se separam os alunos com base em determinadas categorias.
(_) Quando uma equipe docente focaliza a atenção na diversidade, a partir do
projeto curricular da escola, certamente compartilha o princípio de que todos os
alunos são iguais.
A C - C.
B C - E.
C E - C.
D E - E.
20. Prova: Instituto ACCESS - Prefeitura de Ouro Branco - Professor II -

2022
Há ações que ocorrem no interior da escola durante as práticas cotidianas e que
não estão indicadas nos documentos oficiais destinados ao planejamento das
atividades escolares. Contudo, tais ações contribuem significativamente para
aprendizagens sociais relevantes e constituem o que chamamos de
A currículo oculto.
B atividades extraclasse.
C planejamento informal.
D currículo oficial.
Prof. Joel Oliveira

LDB
21. Prova: MAXIMA Auditoria - Prefeitura de Córrego Novo - Professor

de Educação Física - 2022
Os currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio
devem ter base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de
ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida
pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e
dos educandos. Nesse sentido, é INCORRETO afirmar que:
A No currículo do ensino fundamental, a partir do sexto ano, será ofertada a

língua inglesa.
B O ensino da História do Brasil levará em conta as contribuições das
diferentes culturas e etnias para a formação do povo brasileiro, especialmente
das matrizes indígena, africana e europeia.
C O ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, constituirá
componente curricular obrigatório da educação básica.
D As artes visuais, a dança, a música e o teatro são as linguagens que
constituirão o componente curricular de Educação Física.
22. Prova: FUNDEP - Prefeitura de Urucânia - Professor de Educação

Básica - 2023
A Educação Infantil é a primeira etapa da Educação Básica. Essa etapa tem, nos
últimos anos,se consolidado com a concepção que vincula o educar e o cuidar.
Com relação à Educação Infantil, assinale a alternativa incorreta.
A A criança é um sujeito histórico e de direitos, que constrói sua identidade

pessoal e coletiva a partir das interações, relações e práticas cotidianas que
vivencia.
B Interações e brincadeiras possibilitam às crianças construir conhecimentos
por meio de suas ações e interações com seus pares e com adultos, o que
possibilita aprendizagens, desenvolvimento e socialização.
C Conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se são alguns
dos direitos de aprendizagem e desenvolvimento na Educação Infantil.
D A avaliação na Educação Infantil inicia com a lógica que é tratada por toda
vida educacional, utilizando-a para seleção, promoção e classificação dos
educandos.
Prof. Joel Oliveira

23. Prova: Objetiva Concursos - Prefeitura - Professor - Área: Língua

Portuguesa - 2023
Em conformidade com a Lei nº 9.394/1996 - LDB, analisar a sentença abaixo:
Os currículos da Educação Infantil, do Ensino Fundamental e do Ensino Médio

devem ter base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de
ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida
pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e
dos educandos (1ª parte). Nos estabelecimentos de Educação Infantil e Ensino
Fundamental, públicos e privados, torna-se obrigatório o estudo da história e
cultura afro-brasileira e indígena (2ª parte).
A sentença está:
A Totalmente correta.
B Correta somente em sua 1ª parte.
C Correta somente em sua 2ª parte.
D Totalmente incorreta.
24. Prova: Objetiva Concursos - Prefeitura - Professor - Área: Língua

Portuguesa - 2023
De acordo com Ensino Fundamental de Nove Anos: orientações gerais, sobre a
Educação Infantil e o Ensino Fundamental, analisar os itens abaixo:
I. Educação Infantil e Ensino Fundamental são frequentemente separados.

Porém, do ponto de vista da criança, não há fragmentação.
II. Educação Infantil e Ensino Fundamental são dissociáveis, pois um envolve
conhecimentos e afetos, e o outro, saberes e valores.
III. A inclusão de crianças de seis anos no Ensino Fundamental requer diálogo
entre Educação Infantil e Ensino Fundamental, diálogo institucional e pedagógico
dentro da escola e entre as escolas, com alternativas curriculares claras.
Está(ão) CORRETO(S):
A Somente o item I.
B Somente o item II.
C Somente os itens I e III.
D Somente os itens II e III.
Prof. Joel Oliveira

25. Prova: FUNDEP - Prefeitura de Urucânia - Professor de Educação

Básica - 2023
No artigo 1º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/96),
é declarado que a educação abrange os processos formativos que se
desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas
instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da
sociedade civil e nas manifestações culturais.
A educação escolar, disciplinada por essa lei, desenvolve-se predominantemente

por meio do ensino em instituições próprias e deve vincular-se ao mundo do
trabalho e à prática social.
No que se refere às diretrizes e bases da educação nacional (Lei nº 9.394/96),

analise as afirmativas a seguir.
I. A educação é dever do Estado e da família, devendo ser inspirada nos

princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tendo por
finalidade o pleno desenvolvimento do educando e seu preparo para o exercício
da cidadania e qualificação profissional.
II. O ensino será ministrado com base no princípio da liberdade de aprender,
ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber, entre
outros.
III. Respeito à diversidade humana, linguística, cultural e identitária das pessoas
surdas, surdo-cegas e com deficiência auditiva é um dos princípios que baseiam
o ensino.
Estão corretas as afirmativas
A I e II, apenas.
B I e III, apenas.
C II e III, apenas.
D I, II e III.
Prof. Joel Oliveira


Prof. Joel Oliveira

05 LDB - 9.394/96
Obs.:
semana;


GABARITO
1. A
2. C
3. D
4. B
5. C
6. B
7. C
8. A
9. D
10. B
11. D
12. D
13. D
14. D
15. A
16. C
17. B
18. A
19. D
20. A
21. D
22. D
23. B
24. C
25. D
Prof. Joel Oliveira


Prof. Joel Oliveira
SIMULADO 08

05 LDB - 9.394/96
Obs.:
semana;


LÍNGUA PORTUGUESA
1. Prova: Fundação CEFETMINAS - IFB - Professor - Área: Matemática -

2023
Texto associado
Considerando-se que uma mesma palavra pode apresentar diferentes
significados conforme o contexto em que foi empregada, no trecho “Apanhei
muitas frutas para os meus filhos quando eram pequenos.”, a palavra sublinhada
significa “ajuntar, colher, tomar”. Todavia, em outros contextos, pode ser
empregada no sentido de “prender, ser espancado, compreender, entre outros.
A esse fenômeno linguístico dá-se o nome de
A sinonímia.
B paronímia.
C denotação.
D polissemia.
E hiperonímia.

2023
O verbo é a palavra que exprime ação, estado, fato e fenômeno natural em
determinado espaço e tempo.
A propósito das flexões do verbo, a frase “Fique longe da taverna!” indica que ele
está no modo
A indicativo futuro.
B indicativo presente.
C imperativo negativo.
D subjuntivo presente.
E imperativo afirmativo.

2023
Em relação ao emprego da crase em “...Eu também não obedecia à minha mãe”,
analise as afirmações a seguir e a relação proposta entre elas.
I – O verbo “obedecer é tradicionalmente transitivo indireto
Prof. Joel Oliveira

PORQUE
II – a crase antes do pronome possessivo “minha” é obrigatória.
Sobre as asserções, é correto afirmar que
A as duas são falsas.

B a primeira é falsa e a segunda é verdadeira.
C a primeira é verdadeira e a segunda é falsa.
D as duas são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
E as duas são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira.
4. Prova: IBFC - UFPB - Terapeuta Ocupacional - 2023

Analise as afirmativas a seguir em relação ao uso correto da crase.
I. Ele realmente fez um gol à Pelé.

II. Resolvi ir a pé até a padaria.
III. Parabéns a você!
IV. À partir de agora não vamos mais falar nisso.
Estão corretas as afirmativas:
A II, III e IV apenas.

B I, III e IV apenas.
C I, II e III apenas.
D II e III apenas.
E I e II apenas.
5. Prova: Avança SP - Prefeitura de Morungaba - Artífice - 2023

Na frase “Também divulgou amplamente (...)”, o advérbio em destaque pode ser
classificado como de:
A negação.
B dúvida.
C negação.
D modo.
E tempo.
Prof. Joel Oliveira

6. Prova: AMEOSC - Prefeitura - Professor do 1° ao 5° ano - 2023

Uma das metas previstas na Lei nº 13.005/14 que aprova o Plano Nacional de
Educação (PNE), está a universalização do ensino fundamental de 9 (nove) anos
para toda a população de 6 (seis) a 14 (quatorze) anos e garantir que:
A Pelo menos 95% (noventa e cinco por cento) dos alunos concluam essa
etapa na idade recomendada, até o último ano de vigência deste PNE.
B Pelo menos 90% (noventa por cento) dos alunos concluam essa etapa na
idade recomendada, até o penúltimo ano de vigência deste PNE.
C Pelo menos 90% (noventa por cento) dos alunos concluam essa etapa na
idade recomendada, até o último ano de vigência deste PNE.
D Pelo menos 95% (noventa e cinco por cento) dos alunos concluam essa
etapa na idade recomendada, até o penúltimo ano de vigência deste PNE.

Infantil - 2023
De acordo com o Plano Nacional de Educação (PNE), a União promoverá, pelo
menos, quantas conferências nacionais de educação até o final do decênio?
A Cinco.
B Quatro.
C Três.
D Duas.
E Uma.
8. Prova: IBFC - SEC - Professor Área: Educação Profissional - 2023

Foi publicado no site Monitor Mercantil de 24/11/22, “Reflexão sobre o cenário
educacional do Brasil: torna-se prioritário que seja realizado um diagnóstico da
educação a partir do Plano Nacional de Educação (PNE 2014-2024). Sobre o
tema educação, PNE, analise as afirmativas a seguir.
I. A educação é um direito de todos. Exceto alunos que pratiquem a evasão

escolar.
II. O PNE prevê a universalização da duração do ensino fundamental de 9 anos
(alunos entre 6 a 14 anos). E garantir que a maioria dos alunos concluam essa
etapa na idade recomendada.
III. Uma das metas do Plano Nacional de Educação é alfabetizar todas as
crianças no máximo, até o final do terceiro ano do ensino fundamental.
Prof. Joel Oliveira
IV. O Plano Nacional de Educação não considera a taxa de alfabetização da

população.
V. Elevar a qualidade da educação superior é uma das metas do PNE.
A Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas

B Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas
C Apenas as afirmativas II, III e V estão corretas
D Apenas as afirmativas I e IV estão corretas
E Apenas as afirmativas II e III estão corretas
9. Prova: AMEOSC - Prefeitura de Princesa - Professor - Área: Inglês -

2022
A Lei nº 13.005/14 - Plano Nacional de Educação (PNE) aponta que a execução
do PNE e o cumprimento de suas metas serão objeto de monitoramento contínuo
e de avaliações periódicas, realizados por várias instâncias, EXCETO
pelo/pela(s):
A Fórum Nacional de Educação.

B Comissão de Educação da Câmara dos Deputados e Comissão de
C Ministério da Educação - MEC.
D Universidades Federais.
10. Prova: AMEOSC - Prefeitura de São Miguel do Oeste - Professor de

Língua Portuguesa - 2022
A execução do Plano Nacional de Educação - PNE e o cumprimento de suas
metas serão objeto de monitoramento contínuo e de avaliações periódicas,
realizados pelas seguintes instâncias, EXCETO:
A Comissão de Educação da Câmara dos Deputados e Comissão de

B Ministério da Educação - MEC.
C Câmara Especial do Fundeb (Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da
Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação).
D Conselho Nacional de Educação - CNE e Fórum Nacional de Educação.
Prof. Joel Oliveira

11. Prova: NOSSO RUMO - Prefeitura de Porto Ferreira - Professor de

Educação Básica - PEB 1 - 2022
Entre as tendências pedagógicas, esta atua no aperfeiçoamento da ordem social
vigente, articulando de forma direta com o sistema produtivo. Para isso, defende
a tecnologia comportamental. Tem como interesse gerar indivíduos preparados
para o mercado de trabalho, sem se ater às mudanças sociais. Diante do
exposto, é correto afirmar que o enunciado descreve a tendência
A progressista.
B tradicional.
C tecnicista.
D renovada não diretiva.
E construtivista.
12. Prova: CETREDE - UFCE - Técnico em Assuntos Educacionais -

2022
As tendências pedagógicas e suas relações com os objetivos fins de uma
instituição educacional, tocam diretamente a relação professor/aluno, a prática
escolar, os pressupostos de aprendizagem, o método de ensino e o papel da
escola. A Pedagogia crítico-social dos conteúdos, como uma dessas tendências,
contribui com a difusão dos conteúdos concretos e indissociáveis das realidades
sociais; entendendo o importante papel transformador da escola na sociedade e
busca conteúdos escolares básicos que tenham ressonância na vida dos alunos.
As propostas desta tendência foram desenvolvidas, no Brasil, por:
A Demerval Saviani, José C. Libâneo, Carlos R. J. Cury e Guiomar N. de

Mello.
B Guiomar N. de Mello; Galdêncio Frigotto e Paulo Freire.
C Demerval Saviane. Guiomar N. de Mello e Emilia Ferreiro.
D Dermeval Saviane, Galdêncio Frigotto, Emilia Ferreiro e Paulo Freire.
13. Prova: Instituto ACCESS - Prefeitura de Ouro Branco - Professor -

Área: Educação Física - 2022
As tendências pedagógicas foram organizadas, segundo o critério de
classificação de José Carlos Libâneo, entre liberais e progressistas.
Prof. Joel Oliveira

Das tendências abaixo, as classificadas como progressistas são
A libertária e tecnicista.
B libertária e crítico-social dos conteúdos.
C renovada progressivista e renovada não diretiva.
D renovada não diretiva e tradicional.
14. Prova: AMEOSC - Prefeitura de Santa Helena - Auxiliar de Creche -

2022
São responsáveis por apoiar a prática pedagógica do professor, e definir as
concepções de ensino e aprendizagem, além disso, influenciam grandemente na
relação professor e aluno. O professor pode optar por utilizar várias delas para
compor o planejamento da aula.
Sobre qual conceito o texto acima refere-se? Marque a alternativa CORRETA.
A Atividades com jogos que estimulam a competição.

B Tendências pedagógicas.
C Concepções históricas do educar.
D Artes na pedagogia.
15. Prova: IBADE - Prefeitura de Costa Marques - Professor Pedagogo -

2022
Esta tendência pedagógica é conhecida como liberal, ela enfatiza a
profissionalização e modela o indivíduo para integrá-lo ao modelo social vigente.
O professor é quem administra os procedimentos didáticos e o aluno recebe
informações. De qual tendência o texto está falando?
A Nova
B Tecnicista
C Tradicional
D Renovada
E Libertadora
Prof. Joel Oliveira

TEORIA DO CURRÍCULO
16. Prova: Objetiva Concursos - Prefeitura de São Marcos - Professor -

Área: Ensino Fundamental - 2022
Em conformidade com CARDOSO, sobre o currículo na educação inclusiva,
marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a
alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
(_) A diferenciação curricular que se procura na inclusão é a que tem lugar num
meio em que se separam os alunos com base em determinadas categorias.
(_) Quando uma equipe docente focaliza a atenção na diversidade, a partir do
projeto curricular da escola, certamente compartilha o princípio de que todos os
alunos são iguais.
A C - C.
B C - E.
C E - C.
D E - E.
17. Prova: FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Santa Rosa - RS -

Orientador Educacional
Ao lado do professor, esse profissional zela pelo processo de aprendizagem e
formação dos estudantes por meio do auxílio ao docente na compreensão dos
comportamentos das crianças. Ou seja: enquanto o professor se ocupa em
cumprir o currículo disciplinar, o orientador educacional se preocupa com os
conteúdos atitudinais, o chamado currículo:
A Oculto.
B Exposto.
C Implícito.
D Notório.
E Público.

Atualmente, o currículo é uma construção social, na acepção de estar
inteiramente vinculado:
I. A um momento histórico.
II. À determinada sociedade.
Prof. Joel Oliveira
III. Às relações com o conhecimento.
A Apenas I.
B Apenas II.
C Apenas III.
D Apenas I e II.
E I, II e III.

Assinale a alternativa INCORRETA em relação ao currículo escolar.
A O currículo não é estático, pelo contrário, ele foi e continua sendo

construído.
B O currículo não diz respeito apenas a uma relação de conteúdos, mas
envolve também questões de poder, tanto nas relações professor/aluno e
administrador/professor, quanto em todas as relações que permeiam o cotidiano
da escola e fora dela.
C Envolve relações de classes sociais (classe dominante/classe dominada) e
questões raciais, étnicas e de gênero, não se restringindo a uma questão de
conteúdos.
D A organização do currículo escolar deve se dar de forma fragmentada e
hierárquica, ou seja, cada disciplina deve ser ensinada separadamente e as que
são consideradas de maior importância devem receber mais tempo para serem
explanadas no contexto escolar.
E Visto que o currículo é uma questão tão importante no aspecto escolar, este
passou então a ser visto “como um campo profissional de estudos e pesquisas”
20. Provas: Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Jequié - BA -

Professor de Língua Portuguesa
Segundo Candau (2007), o currículo é um conjunto de ideias, pois deverá
incorporar discussões sobre o ensino-aprendizagem, sobre os procedimentos e
as relações sociais que fazem parte do mesmo cenário em que os conhecimentos
se ensinam e se aprendem, sobre as mudanças que se deseja efetuar nos
alunos, sobre os valores que procuram instigar, bem como quais as identidades
deve-se construir dentro da escola. Nesse sentido, o currículo é elaborado por um
conjunto de esforços pedagógicos com intenções educativas. Quando se deseja
um currículo escolar para o processo educativo que propicie a articulação entre
Prof. Joel Oliveira
as dimensões cognitiva, social e afetiva da aprendizagem, cabe aos professores

na elaboração do currículo, EXCETO:
A Reconhecer que essas dimensões são inexistentes no comportamento dos

sujeitos aprendentes.
B Conhecer e compreender motivações, interesses, necessidades dos alunos
diferentes entre si e ajudá-los na capacidade de comunicação com o mundo do
outro.
C Promover a articulação das dimensões cognitivas, social e afetiva, e ajudar
os alunos a construírem sua subjetividade como pessoas humanas e sujeitos
portadores de uma identidade cultural.
D Mobilizar procedimentos, técnicas, meios de tornar as experiências de sala
de aula mais agradáveis, que possibilitem aos professores conversar com os
alunos para que eles exponham os seus sentimentos de forma organizada.
LDB
21. Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Farroupilha - RS - Professor

De Anos Finais Área 2 – Artes
Sobre o Ensino Fundamental, analise as assertivas abaixo e assinale V, se
verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) É obrigatório aos sistemas de ensino desdobrar o ensino fundamental (anos

finais) em ciclos.
( ) O Ensino Fundamental será presencial, sendo o ensino a distância utilizado
como complementação da aprendizagem ou em situações emergenciais.
( ) O ensino fundamental será ministrado progressivamente em tempo parcial, a
critério dos sistemas de ensino.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
A F – F – V.
B V – V – F.
C F – V – F.
D V – F – V.
E F – F – F.
Prof. Joel Oliveira


De Anos Finais Área 2 – Artes
Em relação aos princípios da educação, assinale a alternativa correta.
A Garantia de padrão de qualidade.

B Interesse público e eficiência.
C Transparência, equidade e prestação.
D Participação econômica e democrática.
E Condições para o acesso e permanência na escola até os dezesseis anos
de idade.

de Educação Infantil e Séries Iniciais do Ensino Fundamental – Área 1
Na educação infantil, a avaliação será realizada de que maneira?
A Através de provas adaptadas ao público infantil.

B Mediante registros dos resultados das atividades com o objetivo de
promoção para o ensino fundamental.
C Mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças,
sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental.
D Através de conselhos de classe com pais e professores.
E Na educação infantil, não há necessidade de avaliação.

A carga horária mínima anual na Educação Infantil será de:
A 750 horas.
B 800 horas.
C 850 horas.
D 900 horas.
E Dependerá do regimento da escola.

Sobre a organização nacional da educação, assinale a alternativa correta quanto
às competências da União.
A Elaborar o Plano Nacional de Educação, em colaboração com os Estados,

o Distrito Federal e os Municípios.
Prof. Joel Oliveira
B Assumir o transporte escolar dos alunos da rede estadual e municipal.

C Elaborar e executar sua proposta pedagógica.
D Prover meios para a recuperação dos alunos de menor rendimento.
E Estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor
rendimento.
Prof. Joel Oliveira


Prof. Joel Oliveira

05 LDB - 9.394/96
Obs.:
semana;


GABARITO
1. D
2. E
3. C
4. C
5. D
6. A
7. D
8. C
9. D
10. C
11. C
12. A
13. B
14. B
15. B
16. D
17. A
18. E
19. D
20. A
21. C
22. A
23. C
24. B
25. A
Prof. Joel Oliveira


Prof. Joel Oliveira
SIMULADO 09
25 QUESTÕES: 10 - LDB - 9.394/96

10 - ECA - 8.069/90
05 - LÍNGUA PORTUGUESA
Obs.:
semana;


LDB
01. Prova: FUNDEP - Prefeitura de Lavras - Monitor de Educação Infantil -

2023
De acordo com a Lei nº 9.394/96, que estabelece as diretrizes e bases da educação,
sobre a Educação Infantil é incorreto afirmar:
A A sua finalidade é o desenvolvimento integral da criança de até 5 anos de idade,

em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, sendo complementar à ação
da família e da comunidade.
B A avaliação é realizada por meio do acompanhamento e registro do
desenvolvimento das crianças, tendo o objetivo de promoção para o acesso ao ensino
fundamental.
C Para o turno parcial, o atendimento à criança é de, no mínimo, 4 (quatro) horas
diárias e de 7 (sete) horas para a jornada integral.
D É ofertada em creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até 3 anos
de idade.
02. Prova: Objetiva Concursos - Prefeitura - Segundo Professor - 2023

Em conformidade com a Lei nº 9.394/1996 - LDB, analisar a sentença abaixo:
Os currículos da Educação Infantil, do Ensino Fundamental e do Ensino Médio devem

ter base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e em cada
estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características
regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos (1ª parte).
Nos estabelecimentos de Educação Infantil e Ensino Fundamental, públicos e privados,
torna-se obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena (2ª parte).
A sentença está:
A Totalmente correta.
B Correta somente em sua 1ª parte.
C Correta somente em sua 2ª parte.
D Totalmente incorreta.
03. Prova: FUNDATEC - Prefeitura de Braga - Professor de Anos Iniciais do

Os currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio devem
abranger, obrigatoriamente, o estudo da língua ______________ e da
______________, o conhecimento do mundo ____________ e natural e da realidade
social e ____________, especialmente do Brasil.
Prof. Joel Oliveira

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho

acima.
A espanhola – inglesa – espiritual – ética

B estrangeira – história – virtual – cultural
C portuguesa – matemática – físico – política
D materna – portuguesa – imaterial – virtual
E estrangeira – religião – físico – cultural
04. Prova: VUNESP - Prefeitura - Professor de Educação Especial - 2023

De acordo com a LDB, entende-se por Educação Especial
A a etapa da educação básica em escolas comuns inclusivas para educandos com

deficiência, transtornos do espectro do autismo e transtornos globais do
desenvolvimento.
B as modalidades educacionais em escola comum, preferencialmente, e escolas
especiais para educandos com deficiência ou transtornos globais do desenvolvimento.
C a modalidade de educação oferecida preferencialmente na rede regular de ensino
para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas
habilidades ou superdotação.
D o ensino ofertado no contraturno escolar pelo atendimento educacional
especializado, destacadamente em escolas comuns inclusivas públicas ou privadas.
E os serviços de educação ofertados em escolas especiais para educandos com
deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotação.
05. Prova: Objetiva Concursos - Prefeitura de Guarani das Missões -

Secretário de Escola - 2023
O povo brasileiro é resultado da miscigenação de vários povos. De acordo com a Lei nº
9.394/1996 - Diretrizes e Bases da Educação Nacional, o ensino da História do Brasil
levará em conta as contribuições das diferentes culturas e etnias para a formação do
povo brasileiro, especialmente das matrizes:
A Europeia, ocidental e africana.

B Ocidental, africana e americana.
C Oriental, indígena e europeia.
D Indígena, africana e europeia.
06. Prova: FUNDEP - Prefeitura de Urucânia - Professor de Educação Básica

- Área: Educação Especial - 2023
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9.394/1996, tem como
princípios norteadores do ensino a ser ministrado, exceto:
Prof. Joel Oliveira

A Consideração com a diversidade étnico-racial.

B Garantia do direito à educação e à aprendizagem ao longo da vida.
C Vinculação entre a educação escolar e a educação familiar dos educandos.
D Respeito à diversidade humana, linguística, cultural e identitária das pessoas
surdas, surdo-cegas e com deficiência auditiva.

Professor de Ensino Fundamental - Área: Anos iniciais - 2023
De acordo com a Art. 10. da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, os
Estados incumbir-se-ão de
A exercer ação redistributiva em relação às suas escolas.

B oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas.
C velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada docente.
D informar pai e mãe, conviventes ou não com seus filhos, e, se for o caso, os
responsáveis legais, sobre a frequência e rendimento dos alunos, bem como sobre a
execução da proposta pedagógica da escola.
E assegurar o ensino fundamental e oferecer, com prioridade, o ensino médio a
todos que o demandarem.

De acordo com a Lei no 9.394/96, art. 23, é correto afirmar que, tendo como base as
normas curriculares gerais,
A a educação básica poderá organizar-se em séries anuais e ciclos, mas não em

períodos semestrais, pois isto tornaria inviável a transferência de estudantes.
B o calendário escolar deverá adequar-se às peculiaridades locais, inclusive
climáticas, reduzindo-se, quando necessário, o número de horas letivas previsto nesta
Lei.
C a educação básica deverá organizar-se em ciclos, favorecendo a progressão
automática dos estudantes e evitando a reprovação e a evasão escolar.
D o calendário escolar deverá adequar-se às peculiaridades climáticas locais,
exceto às econômicas, a critério de cada estabelecimento de ensino.
E a escola poderá reclassificar os alunos, inclusive quando se tratar de
transferências entre estabelecimentos situados no país e no exterior.
09. Prova: FEPESE - Prefeitura de Pinhalzinho - Professor de Ensino

Religioso - 2023
Do Direito à Educação e do Dever de Educar, consta no artigo 4º da Lei nº 9.394, de 20
de dezembro de 1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional) que o dever do
Estado com a educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de:
Prof. Joel Oliveira

1. Educação básica obrigatória e gratuita dos 4 aos 12 anos de idade.

2. Educação infantil gratuita às crianças de até 5 anos de idade.
3. Acesso público e gratuito aos ensinos fundamental e médio para todos os que não os
concluíram na idade própria.
4. Atendimento educacional especializado gratuito e domiciliar a todos os educandos
com necessidades educacionais especiais.
5. Oferta de educação escolar regular para jovens e adultos, com características e
modalidades adequadas às suas necessidades e disponibilidades, garantindo-se aos
que forem trabalhadores as condições de acesso e permanência na escola.

E São corretas apenas as afirmativas 2, 4 e 5.
10. Prova: FGV - SME - Professor de Educação Infantil e Fundamental - 2023

Tendo como referência a Lei nº 9.394/1996, que estabelece as diretrizes e bases da
educação nacional, assinale a alternativa incorreta.
A De acordo com a Lei nº 9.394/1996, um dos princípios do ensino a ser ministrado

é a igualdade de condições para o acesso e a permanência na escola.
B Cabe aos pais ou responsáveis efetuar a matrícula das crianças na Educação
Básica a partir dos 5 anos de idade.
C Entre as incumbências dos estabelecimentos de ensino, considerando as normas
comuns e as do seu sistema de ensino, está a de velar pelo cumprimento do plano de
trabalho de cada docente.
D A educação escolar é constituída pela Educação Básica e pela Educação
Superior.
ECA
11.Prova: FUNDATEC - Prefeitura de Estância Velha - Professor - Área:

Matemática - 2023
Segundo o Art. 53 do Estatuto da Criança e do Adolescente, a criança e o adolescente
têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para
o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-lhes o direto de:
A Liberdade para acesso e permanência na escola.

B Ser respeitado por sua comunidade.
C Contestar o currículo e os planos de estudos dos professores.
Prof. Joel Oliveira
D Organização e participação em entidades estudantis.

E Matrícula gratuita à escola pública ou privada mais próxima de sua residência.
12. Prova: Objetiva Concursos - Prefeitura - Professor de Libras - 2023

De acordo com a Lei nº 8.069/1990 - Estatuto da Criança e do Adolescente, sobre o
direito à educação, à cultura, ao esporte e ao lazer, marcar C para as afirmativas
Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência
CORRETA:
(_) É direito dos pais ou responsáveis ter ciência do processo pedagógico, bem como
participar da definição das propostas educacionais.
(_) O acesso ao ensino obrigatório e gratuito é direito público subjetivo.
(_) Os pais ou responsável têm a obrigação de matricular seus filhos ou pupilos na rede
regular de ensino.
A C - C - C.
B E - C - E.
C C - E - C.
D E - E - E.

Com base no Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), Lei nº 8.069, de 13 de julho
de 1990, de acordo com o artigo 16 da referida Lei, o direito à liberdade compreende os
seguintes aspectos:
1. Ir, vir e estar nos logradouros públicos e espaços comunitários, ressalvadas as

restrições legais.
2. Crença e crença cristã.
3. Brincar, praticar esportes e divertir-se.
4. Participar da vida familiar e comunitária, sempre que um adulto autorizar.
5. Buscar refúgio, auxílio e orientação.

E São corretas apenas as afirmativas 3, 4 e 5.
14. Prova: Objetiva Concursos - Prefeitura de Laranjal - Professor de

Prof. Joel Oliveira

Nos termos da Lei nº 8.069/1990 - ECA, a criança e o adolescente possuem primazia

de receber proteção e socorro:
A Somente em casos de acidentes e catástrofes naturais.

B Somente quando desamparados pela família.
C Somente quando sob tutela do Estado.
D Em quaisquer circunstâncias.
15. Prova: FUNDATEC - Prefeitura de Três de Maio - Professor - Área: Artes -

2023
São direitos previstos no Art. 53 do Estatuto da Criança e do Adolescente:
I. Direito de organização e participação em entidades estudantis.

II. Direito de reunião e associação trabalhista.
III. Direito de eleger e ser eleito para cargos públicos no país.
A Apenas I.
B Apenas II.
C Apenas I e III.
D Apenas II e III.
E I, II e III.
16. Prova: Objetiva Concursos - Prefeitura de Riqueza - Professor - Área:

Artes - 2023
Nos termos da Lei nº 8.069/1990 - ECA, esgotados os recursos escolares, os dirigentes
de estabelecimentos de Ensino Fundamental devem comunicar os casos de evasão
escolar ao(à):
A Ministério Público.
B Conselho Tutelar.
C Juizado da Infância e Adolescência.
D Associação de Pais e Filhos.
17. Prova: FUNDATEC - Prefeitura de Braga - Professor de Anos Iniciais do

É dever da instituição de ensino, clubes e agremiações recreativas e de
estabelecimentos congêneres assegurar medidas de:
A Proibição do uso de redes sociais.

B Enfrentamento e proibição à indisciplina.
C Prevenção ao uso de brincadeiras de cunho violento.
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D Conscientização e prevenção de bullying.

E Conscientização, prevenção e enfrentamento ao uso ou dependência de drogas
ilícitas.
18. Prova: Objetiva Concursos - Prefeitura de Rodeio Bonito - Professor -

Área: Geografia - 2023
Quanto às faixas etárias para fins de enquadramento em “criança” ou “adolescente”,
conforme a Lei nº 8.069/1990 - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), numerar a
2ª coluna de acordo com a 1ª e, após, assinalar a alternativa que apresenta a
sequência CORRETA:
(1) Criança.
(2) Adolescente.
(_) 08 anos de idade completos.

(_) 10 anos de idade incompletos.
(_) 11 anos de idade incompletos.
(_) 12 anos de idade completos.
A 1 - 1 - 1 - 2.
B 1 - 1 - 2 - 2.
C 1 - 2 - 2 - 2.
D 2 - 2 - 2 - 2.
E 1 - 1 - 1 - 1.
19. Prova: FUNDATEC - Prefeitura de Itaara - Professor de Educação Infantil -

2023
Sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente, assinale a alternativa correta.
A Os pais ou responsável têm a obrigação de matricular seus filhos ou pupilos na

rede regular de ensino.
B Considera-se castigo físico: ação de natureza disciplinar ou punitiva aplicada com
o uso da força física sobre a criança ou o adolescente que resulte em humilhação ou
ridicularização.
C É direito dos pais ou responsáveis ter ciência do processo administrativo e do
rendimento de desempenho de qualidade.
D Ensino fundamental, obrigatório e gratuito para aqueles que finalizaram até os 16
anos de idade.
E Atendimento em creche e pré-escola às crianças de um a seis anos de idade.
20. Prova: AMEOSC - Prefeitura de São José do Cedro - Professor - Área:

Espanhol - 2023
Prof. Joel Oliveira
Sobre o que é dever do Estado, a partir da Lei nº 8.069/90 - Estatuto da Criança e do

Adolescente, preencha os parênteses com V (verdadeiro) ou F (falso). Em seguida,
marque a alternativa CORRETA.
(__)Ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram
acesso na idade própria.
(__)Progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao ensino médio.
(__)Atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência,
preferencialmente na rede regular de ensino.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens
acima, de cima para baixo:
A V, V, V.
B F, F, F.
C F, V, F.
D V, F, F.
PORTUGUÊS

Religioso - 2023
Analise o texto abaixo:
“O Twitter teve uma queda enorme na receita, devido a grupos de ativistas

pressionando os anunciantes, embora nada tenha mudado com a moderação de
conteúdo e fizemos tudo o que pudemos para apaziguar os ativistas”
O trecho em destaque é uma oração subordinada :
A adjetiva.
B adverbial causal.
C adverbial concessiva.
D adverbial consecutiva.
E substantiva apositiva.

Religioso - 2023
Analise o texto abaixo:
“Entre os itens menos interessantes estão um projetor, telas de iMac e escrivaninhas.”
Neste trecho o uso da vírgula acontece para:
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A separar os itens de um aposto.

B separar os itens de uma enumeração.
C separar orações coordenadas entre si.
D separar adjuntos adverbias deslocados.
E definir elipses presentes no texto.

Assinale a alternativa em que todas as palavras apresentam hiato.
A Guaraná – elogio – fiel – hiato.

B Ideia – queixa – geleia – quati.
C Haiti – limão – lua – moeda.
D Álcool – quiabo – ruínas – dia.
E Nacional – poesia – série – história.
24. Prova: FUNDATEC - Prefeitura de Itaara - Professor de Geografia - 2023

Texto associado
Com base no trecho “Avós e irmãos completam a banda”, retirado do texto, analise as
assertivas abaixo:
I. O sujeito da oração é classificado como composto.

II. O verbo “completam” é um Verbo Transitivo Indireto (VTI).
III. O predicado da oração é verbal.
IV. A oração apresenta adjunto adnominal do sujeito.
Quais estão INCORRETAS?
A Apenas I e III.
B Apenas I e IV.
C Apenas II e IV.
D Apenas I, II e III.
E Apenas II, III e IV.

Analise as orações a seguir e assinale a alternativa correta quanto ao processo de
formação das palavras destacadas.
A Gosto de curtir o entardecer ao seu lado – derivação prefixal.

B Sou zero em Ciências – derivação imprópria.
C Comprei um guarda-sol para nossa viagem – derivação sufixal.
D Ele queria entrevistar o famoso a qualquer custo – derivação parassintética.
E Melhor temperar a salada com vinagre e sal – derivação sufixal.
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25 QUESTÕES: 10 - LDB - 9.394/96

10 - ECA - 8.069/90
05 - LÍNGUA PORTUGUESA
Obs.:
semana;


GABARITO
1. B
2. B
3. C
4. C
5. D
6. C
7. E
8. E
9. D
10. B
11. D
12. A
13. B
14. D
15. A
16. B
17. E
18. A
19. A
20. A
21. C
22. B
23. D
24. C
25. B
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SIMULADO 10

05 BNCC
05 ECA - 8.069/90
05 LDB - 9.394/96
Obs.:
semana;

LÍNGUA PORTUGUESA
01. Prova: VUNESP - Prefeitura de Jundiaí - Professor II - Área História - 2022

Assinale a alternativa em que a frase escrita a partir do texto está em conformidade com
a norma-padrão de colocação pronominal.
A Já não acredita-se mais no discurso sobre as razões para o conflito militar.

B A OTAN ainda se diz comprometida com a adesão da Ucrânia à organização.
C Se tornou ainda mais improvável a aceitação da Ucrânia pelo bloco europeu.
D O conflito tem mostrado-se muito mais letal do que inicialmente previsto.
E Jamais acreditou-se de fato na alegação russa para o início do conflito armado.

A oração iniciada pela expressão em destaque está corretamente reescrita,
preservando a relação estabelecida no texto original, em:
“Pode-se argumentar que a Ucrânia esteja se militarizando mais rapidamente, apesar

de a enxurrada de armas ocidentais parecer distante de deter os russos. O sucesso de
Putin é maior, contudo, na inviabilização do Estado ucraniano.”
A … ainda que a enxurrada de armas ocidentais pareça distante de deter os

russos.
B … visto que a enxurrada de armas ocidentais parece distante de deter os russos.
C … a fim de que a enxurrada de armas ocidentais pareça distante de deter os
russos.
D … contanto que a enxurrada de armas ocidentais pareça distante de deter os
russos.
E … de modo que a enxurrada de armas ocidentais parece distante de deter os
russos.

Assinale a alternativa em que a reescrita da passagem do primeiro parágrafo está em
conformidade com a norma-padrão de emprego da vírgula e de regência nominal.
“Em minutos espalhara-se a notícia: uma baleia no Leme e outra no Leblon haviam
surgido na arrebentação de onde tinham tentado sair sem, no entanto, poder voltar. ”
A Em minutos espalhara-se a notícia que uma baleia no Leme e outra no Leblon

haviam, surgido na arrebentação…
B Em minutos espalhara-se a notícia em que uma baleia no Leme e outra no
Leblon, haviam surgido na arrebentação…
C Em minutos espalhara-se a notícia com que, uma baleia no Leme e outra no
Leblon haviam surgido na arrebentação…
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D Em minutos espalhara-se, a notícia por que uma baleia no Leme e outra no

Leblon haviam surgido na arrebentação…
E Em minutos, espalhara-se a notícia de que uma baleia no Leme e outra no Leblon
haviam surgido na arrebentação…

Assinale a alternativa em que, na redação que completa o enunciado a seguir, o uso do
sinal indicativo da crase está em conformidade com a norma-padrão da língua.
A oscilação da narrativa russa sobre a guerra…
A repercute às decisões militares equivocadas.

B evidencia à falta de estratégia militar do país.
C aumenta à revelia dos resultados da campanha.
D tende à ampliar-se conforme o conflito se estende.
E se deve à mudanças ocorridas no campo de batalha.
05. Prova: VUNESP - Prefeitura de Sorocaba - PROFESSOR - 2023

A concordância nominal está em conformidade com a norma-padrão em:
A Na Escola Alfredo Scherer, os restos de alimentos são transformado em gás de

cozinha e biofertilizante.
B As refeições estudantil são aquecidas com o gás obtido pelo biodigestor. As dos
funcionários também.
C O biodigestor permite que sejam produzidos muitos gás e biofertilizante, o que é
bom para a comunidade escolar.
D A Escola do Rio Grande do Sul mostra que mau utilização dos restos de comida
não cabe mais nos dias de hoje.
E Na Escola de Venâncio Aires, o gás e o biofertilizante resultantes de matéria
orgânica são de grande utilidade.
06. Prova: VUNESP - Prefeitura de Campinas - Professor de Educação Básica

3 - Área Língua Inglesa - 2022
Entre as tendências pedagógicas descritas por José Carlos Libâneo, destaca-se a
tendência progressista crítico-social dos conteúdos. Assinale a alternativa que
apresenta a definição de conteúdos de ensino adotada na referida tendência.
A São estabelecidos em função de experiências que o sujeito vivencia perante

desafios cognitivos e situações problemáticas, concedendo-se mais valor aos processos
mentais e às habilidades cognitivas do que a conteúdos organizados racionalmente.
Prof. Joel Oliveira

B São os conhecimentos e valores sociais acumulados pelas gerações adultas e

repassados ao aluno visando prepará-lo para a vida, estando determinados pela
sociedade e ordenados na legislação.
C São os conteúdos culturais universais que se constituíram em domínios de
conhecimento relativamente autônomos, incorporados pela humanidade, mas
permanentemente reavaliados perante as realidades sociais.
D São separados da experiência do aluno e das realidades sociais, valendo pelo
valor intelectual, razão pela qual esta perspectiva é, às vezes, criticada como
intelectualista.
E São voltados à formação de atitudes, com o objetivo de estabelecer um clima
favorável a uma mudança interna ao indivíduo.
07. Prova: VUNESP - Prefeitura de Cerquilho - Professor de Educação Básica

- Área Artes - 2019
Joana, ao estudar as relações entre educação e sociedade, encontrou em Libâneo
(1985, cap. 6), uma explicação sobre as tendências pedagógicas na escola. Dentre as
tendências por ele apresentadas, chamou-lhe atenção as progressistas, que “são as
que concebem a educação como inserida no contexto das relações sociais; abrangem a
pedagogia libertadora, a pedagogia libertária e a pedagogia crítico-social dos
conteúdos. De certa forma, incluem, também, as teorias
A crítico-reprodutivistas”.
B escolanovistas”.
C humanistas”.
D tecnicistas”.
E liberais”.
08. Prova: VUNESP - Prefeitura de São José dos Campos - Professor I - 2019
As tendências pedagógicas e seus pressupostos são apresentados por Queiroz e Moita
(2007). De acordo com as autoras, a “pedagogia crítico-social dos conteúdos”
A defende que a função social e política da escola deve ser assegurar, através do
trabalho com conhecimentos sistematizado, a inserção nas escolas, com qualidade, das
classes populares, garantindo as condições para uma efetiva participação nas lutas
sociais.
B defende, apoia e estimula a participação em grupos e movimentos sociais:
sindicatos, grupos de mães, comunitários, associações de moradores etc.., para além
dos muros escolares e, ao mesmo tempo, trazendo para dentro dela essa realidade
pulsante da sociedade.
C advoga que o professor deve agir como um coordenador de atividades, aquele
que organiza e atua conjuntamente com os alunos, favorecendo que a atividade escolar
centre-se em discussões de temas sociais e políticos e em ações concretas sobre a
realidade social imediata.
Prof. Joel Oliveira
D constituiu-se numa prática pedagógica fortemente controladora das ações dos

alunos e, até, dos professores, direcionadas por atividades repetitivas, sem reflexão e
absolutamente programadas, com riqueza de detalhes.
E defende uma escola que possibilite a aprendizagem pela descoberta, focada no
interesse do aluno, garantindo momentos para a experimentação e a construção do
conhecimento, que devem partir do interesse do aluno.
09. Prova: VUNESP - Prefeitura de Dois Córregos - Professor Adjunto de

Educação Básica II - 2019
A depender de seus fundamentos sociofilosóficos, as tendências pedagógicas são
tradicionalmente divididas em dois blocos: tendências liberais, de um lado, e tendências
progressistas, de outro. De acordo com essa classificação,
A as tendências liberais são oriundas de movimentos de educação popular e

defendem a liberdade, a emancipação e a transformação social.
B as tendências liberais buscam promover uma educação libertária e
autogestionária, como forma de resistência ao Estado e aos seus aparelhos ideológicos.
C as tendências progressistas visam ao progresso social, especialmente por meio
da adequação das necessidades individuais ao meio social.
D as tendências progressistas partem de uma visão crítica da escola como
reprodutora da classe dominante.
E ambas as tendências podem se combinar harmoniosamente, uma vez que visam
a uma mesma finalidade educacional, distinguindo-se quanto ao caminho que
vislumbram para atingi-la.
10. Prova: VUNESP - Prefeitura de Araçatuba - Professor de Ensino Básico

PEB ll - Área: Educação Especial - 2019
Em Democratização da Escola Pública: a pedagogia crítico social dos conteúdos, José
Carlos Libâneo busca identificar os fundamentos do trabalho docente, na perspectiva da
pedagogia crítico-social dos conteúdos. É correto afirmar que, para o autor, a pedagogia
crítico-social dos conteúdos
A refere-se à didática apresentada na transmissão cultural, concebendo o aluno

como um ser receptivo, atribuindo um caráter dogmático aos conteúdos e métodos da
educação.
B assume a historicidade da escola, sendo determinada pelos interesses opostos
das classes existentes na sociedade, e, ao mesmo tempo determinante, porque
histórica e fruto da atividade humana transformadora.
C corresponde à versão modernizada da Escola Nova, acentuando o caráter
prático-técnico do ensino e, assim, sua neutralidade em face das questões sociais.
D adota como essencial, na educação, a atividade escolar de natureza
técnico-pedagógica, inteiramente autônoma em face da política.
Prof. Joel Oliveira

E introduz no ensino a psicologia comportamental, a teoria da comunicação, a

teoria dos sistemas, a partir do que surgem os objetivos comportamentais, o
planejamento didático formal previamente elaborado, os livros didáticos,
supervalorizando os meios.
BNCC
11.Prova: Prova: VUNESP - Prefeitura de Piracicaba - Professor - 2022

Assinale a alternativa que sintetiza a ideia apresentada no seguinte excerto
extraído da Base Nacional Comum Curricular.
“As práticas de linguagem contemporâneas não só envolvem novos gêneros e

textos cada vez mais multissemióticos e multimidiáticos, como também novas
formas de produzir, de configurar, de disponibilizar, de replicar e de interagir.”
A Planejamento linguístico da produção de texto.

B Construção do sistema alfabético e da ortografia.
C Práticas de linguagem derivadas de sinonímia e antonímia.
D Práticas de linguagem próprias da cultura digital.
E Práticas de linguagem relacionadas à morfologia e morfossintaxe.
12. Prova: VUNESP - Prefeitura de Piracicaba - Professor - 2022

A Base Nacional Comum Curricular, em seu capítulo sobre a etapa da educação
infantil, afirma que a intencionalidade educativa
A é prejudicial ao desenvolvimento natural e espontâneo da criança

matriculada no sistema escolar formal.
B trata da consciência que a criança deve ter do propósito de cada atividade
elaborada pelo professor.
C consiste na organização e proposição, por parte do professor, de
experiências educativas para as crianças.
D é inatingível, pois a criança aprende globalmente pela experiência escolar, e
não apenas pela ação do professor.
E deve ser obrigatoriamente ocultada pelo caráter lúdico das atividades
propostas pelo professor, buscando-se o engajamento imediato da criança.
13. Prova: VUNESP - Prefeitura de Campinas - Professor - Área:

Matemática - 2022
Com relação aos fundamentos pedagógicos da Base Nacional Comum Curricular
(BNCC), é correto afirmar que a noção de educação integral está
Prof. Joel Oliveira
A mencionada, mas não prevista como princípio geral, uma vez que sua
adoção nas redes de ensino não é determinação de âmbito nacional, e sim
regional.
B prevista como princípio geral; depende da duração da jornada escolar e
rejeita jargões notavelmente neoliberais, tais como resiliência e proatividade.
C prevista como princípio geral; independe da duração da jornada escolar e
privilegia a dimensão afetiva à cognitiva.
D mencionada, mas não prevista como princípio geral, por não se tratar de
matéria relativa à dimensão curricular.
E prevista como princípio geral; independe da duração da jornada escolar e
contempla a não linearidade do desenvolvimento global.
14. Prova: VUNESP - Prefeitura de Jundiaí - Professor II - Área

Com relação à primeira etapa da Educação Básica, a Educação Infantil, a Base
Nacional Comum Curricular (BNCC) determina que devem ser assegurados seis
direitos de aprendizagem e desenvolvimento para que as crianças tenham
condições de aprender e se desenvolver. São eles:
A brincar, falar, locomover-se, alimentar-se, vincular-se, conviver.

B refletir, selecionar, organizar, mediar, interagir, planejar.
C conviver, brincar, participar, explorar, expressar, conhecer-se.
D brincar, desenhar, ler, escrever, interpretar, comunicar-se.
E interagir, participar, socializar, julgar, empreender, conhecer-se.
15. Prova: VUNESP - Prefeitura de Jundiaí - Diretor de Escola - 2022

Ao se fazer a seguinte afirmação: “é um documento de caráter normativo que
define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos
os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação
Básica, de modo que tenham assegurados seus direitos de aprendizagem e
desenvolvimento,” está-se referindo
A à Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

B ao Plano Nacional de Educação (PNE).
C às Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica (DCN).
D aos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN).
E à Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB).
Prof. Joel Oliveira

ECA

Conforme a Lei no 8.069/90, art. 54, é dever do Estado assegurar à criança e ao
adolescente, entre outros:
A progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao ensino médio e ao

ensino superior.
B atendimento em creche e pré-escola públicas às crianças a partir dos 3
(três) até os 5 (cinco) anos de idade.
C oferta de ensino noturno regular, adequando-se o adolescente trabalhador
às condições oferecidas pelas escolas.
D acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação
artística, segundo a capacidade de cada um.
E atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência,
preferencialmente em centros de educação especial.

Segundo a Lei no 8.069/90, art. 59, os ________, com apoio ________ e
________, estimularão e facilitarão a destinação de recursos e espaços para
programações culturais, esportivas e de lazer voltadas para a infância e a
juventude.

texto.
A municípios … dos estados … da União

B estados … do Distrito Federal … da União
C professores … dos dirigentes … da coordenação
D estabelecimentos de ensino … dos municípios … dos estados
E coordenadores pedagógicos ... dos professores … dos diretores
18. Prova: VUNESP - Prefeitura de Araçatuba - Agente Escolar - 2023

É dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do poder público
assegurar, com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à
saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à
cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e
comunitária. (Art. 4 do ECA). A absoluta prioridade, detalhada na Lei Federal n°
8.069/90, compreende, dentre outras,
Prof. Joel Oliveira

A garantia de desconto de pelo menos 50% nos ingressos para eventos

artísticos, culturais, esportivos e de lazer.
B gratuidade nos transportes coletivos públicos urbanos municipais, estaduais
e/ou federais.
C benefício de prestação continuada (BCP) de um salário-mínimo por mês, às
famílias que comprovem baixa renda mensal.
D pagamento de um adicional de R$ 150,00 para famílias com filhos até 06
anos de idade que recebem Bolsa Família.
E primazia de receber proteção e socorro em quaisquer circunstâncias.

A Lei no 8.069/90 dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente e dá
outras providências. Conforme o art. 56 desta Lei, no ensino fundamental,
comunicar ao Conselho Tutelar os casos de reiteração de faltas injustificadas e
de evasão escolar dos alunos, esgotados os recursos escolares, é um dever dos
A professores.
B agentes escolares.
C pais ou responsáveis.
D coordenadores pedagógicos.
E dirigentes de estabelecimentos de ensino.

De acordo com a Lei no 8.069/90, art. 53-A, é dever da instituição de ensino,
clubes e agremiações recreativas e de estabelecimentos congêneres
A estimular pesquisas, experiências e novas propostas relativas a calendário,

seriação, currículo, metodologia, didática e avaliação.
B assegurar medidas de conscientização, prevenção e enfrentamento ao uso
ou dependência de drogas ilícitas.
C recensear os educandos no ensino fundamental, fazer-lhes a chamada e
zelar pela frequência à escola.
D estimular e facilitar a destinação de recursos e espaços para programações
culturais, esportivas e de lazer voltadas para a infância e a juventude.
E matricular as crianças e os adolescentes na rede regular de ensino, em
locais próximos da residência deles.
Prof. Joel Oliveira

LDB
21. Prova: VUNESP - Prefeitura de Presidente Prudente - Diretor de

Escola - 2022
Segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), “no Brasil, um país
caracterizado pela autonomia dos entes federados, acentuada diversidade
cultural e profundas desigualdades sociais, os sistemas e redes de ensino devem
construir currículos, e as escolas precisam elaborar propostas pedagógicas que
considerem as necessidades, as possibilidades e os interesses dos estudantes,
assim como suas identidades linguísticas, étnicas e culturais”. Levando-se em
consideração tal afirmação, verifica-se que o Art. 12 da Lei de Diretrizes e Bases
da Educação Nacional (LDBEN, Lei no 9.394/96) está relacionado à elaboração
curricular ao definir que os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas
comuns e as do seu sistema de ensino, terão, entre outras, como sua primeira
incumbência, a de:
A repassar todos os embasamentos políticos presentes na sociedade.

B elaborar e executar sua proposta pedagógica.
C retroalimentar o sistema educacional por meio da interação professor /
aluno.
D avaliar os resultados de aprendizagem, explicitando os fundamentos dos
critérios seguidos.
E garantir aos educandos o direito à escolha do seu próprio currículo.

De acordo com a Lei Federal n° 9.394/96, art. 38, os sistemas de ensino
manterão cursos e exames supletivos, que compreenderão a base nacional
comum do currículo, habilitando ao prosseguimento de estudos em caráter
regular.
Os exames a que se refere esse artigo realizar-se-ão:
I. no nível de conclusão do ensino fundamental para os maiores de

_________________ anos;
II. no nível de conclusão do ensino médio para os maiores de
_________________ anos.

texto.
Prof. Joel Oliveira
A quinze … dezoito
B quinze … dezenove
C catorze … dezenove
D dezesseis … dezoito
E dezesseis … dezenove

Segundo a Lei no 9.394/96, art. 34, a jornada escolar no ensino fundamental
incluirá pelo menos ________ horas de trabalho efetivo em sala de aula, sendo
progressivamente ampliado o período de permanência na escola.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.
A oito
B sete
C seis
D cinco
E quatro
24. Prova: VUNESP - Prefeitura - Professor de Educação Especial - 2023

Marina matriculou sua filha no 1º ano do Ensino Fundamental em uma escola
municipal de sua cidade. A criança, que tem deficiência múltipla, não tem tido o
direito à educação garantido, ainda que a matrícula tenha sido realizada. Assim, a
família solicita que a escola atenda ao previsto no art. 59. Inciso I da LDB, que diz
que os “sistemas de ensino assegurarão aos educandos com deficiência,
transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação:
A escola comum inclusiva em todas as etapas e modalidades da educação

básica, com adaptações para a plena integração.”
B eliminação de barreiras arquitetônicas, de comunicação e atitudinais para o
exercício da cidadania escolar.”
C equipamentos, materiais e profissionais de apoio para as atividades
escolares e de vida diária.”
D currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização
específicos para atender às suas necessidades.”
E inclusão em todos os tempos e espaço escolares, com práticas, recursos e
métodos que garantam o direito da integração escolar.”
Prof. Joel Oliveira


Conforme a Lei no 9.394/96, art. 18, os sistemas municipais de ensino
compreendem, entre outros, as instituições de
A educação infantil criadas e mantidas pela iniciativa privada.

B educação superior mantidas pelo Poder Público municipal.
C ensino fundamental criadas e mantidas pela iniciativa privada.
D ensino médio criadas e mantidas pela iniciativa privada.
E educação superior criadas e mantidas pela iniciativa privada.
Prof. Joel Oliveira


Prof. Joel Oliveira

05 BNCC
05 ECA - 8.069/90
05 LDB - 9.394/96
Obs.:
semana;

GABARITO
1. B
2. A
3. E
4. C
5. E
6. C
7. A
8. A
9. D
10. B
11. D
12. C
13. E
14. C
15. A
16. D
17. A
18. E
19. E
20. B
21. B
22. A
23. E
24. D
25. A
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Coletanea de Reta Final 2023

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TEORIA QUESTÕES SIMULADOS

EDUCAÇÃO NA CONSTITUIÇÃO: ARTIGOS 205 A 214

PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO

PIAGET, VYGOTSKY E WALLON

FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA

PROF. JOEL OLIVEIRA

A COLETÂNEA É COMPOSTA POR:

10 SIMULADOS de 25 Questões cada (total de

TEMAS ABORDADOS NA COLETÂNEA:

3. PIAGET, VYGOTSKY E WALLON

5. FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA

6. PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO

PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA,

ESTOU NO SERVIÇO PÚBLICO HÁ 12 ANOS,

CONFORME O CÓDIGO PENAL BRASILEIRO

"Art. 184. Violar direitos de autor e os que lhe são conexos:

Pena – detenção, de 3 (três) meses a 1 (um) ano, ou multa.

§ 1o Se a violação consistir em reprodução total ou parcial, com intuito de lucro

Pena – reclusão, de 2 (dois) a 4 (quatro) anos, e multa.

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DESTAQUES EM TÓPICOS RELEVANTES

ATUALIZADO E ESQUEMATIZADO - 2023

PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA,

ESTOU NO SERVIÇO PÚBLICO HÁ 12 ANOS,

MENTORIA PARA CONCURSOS

1. O QUE É O PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO?

Documento que dá uma direção política e pedagógica para o trabalho

Segundo Libâneo (2004), o PPP é um documento que detalha objetivos,

O PPP é um documento de construção coletiva e, assim, viabiliza a

O PPP é um documento escolar, porém não pode ser apenas um documento

➢ A LEI 9.394/96, LDB, TORNOU O PPP OBRIGATÓRIO.

Art. 12. Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do

Art. 14. Os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do

1. Prova: AMEOSC - 2022 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Professor de

A Centraliza todas as responsabilidades e todo o poder de decisão, seja por

2. - Ano: 2019 Banca: Quadrix Órgão: Prefeitura de Jataí - GO Prova:

Prof. Joel Oliveira

O texto acima apresenta a definição de

3. Prova: AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Professor de

Após análise, assinale a alternativa apresenta a sequência CORRETA dos itens

4. - BANCA QUADRIX 2021 – Cargo Professor

5. - Ano: 2018 Banca: Quadrix Órgão: Prefeitura de Cristalina - GO

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A - equipe gestora e grêmio estudantil

6. Prova: FGV - 2021 - Prefeitura de Paulínia - SP - Coordenador

A Confere identidade à instituição de ensino na medida em que divide os

7. Prova: Avança SP - 2022 - Prefeitura de Louveira - SP - Professor de

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2. QUAIS SÃO OS PRINCÍPIOS DO PROJETO POLÍTICO

PRINCÍPIOS NORTEADORES DO PPP

Os princípios norteadores da escola pública democrática e orientadores do

1. IGUALDADE DE CONDIÇÕES PARA ACESSO E PERMANÊNCIA;

➢ Estes princípios favorecem ambientes adequados às discussões e

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8. Provas: FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Ivoti - RS - Professor -

9. Prova: AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Professor

I.Qualidade de ensino formal ou técnica, e política.

É CORRETO o que se afirma em:

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10. Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor