História ensinada e dialogismo:

prática de letramento no 6° ano

do fundamental
Patrícia Bastos de Azevedo
sobre a autora
Atualmente é professora da Universidade Federal
Rural do Rio de Janeiro. Leciona no IM desde 2006,
nos cursos de História e Pedagogia.
Graduada em Pedagogia (1995), assim como em História
(1998), além de mestrado em Educação (2003) pela
UFF. Também é doutora em Educação (2011) pela UFRJ.

Possui experiência em Educação, com ênfase em

educação e história, atuando principalmente nos
temas: ensino de história, alfabetização, letramento
e educação para jovens e adultos.
 História ensinada e
signo social
Ideias de Volochinov/Bakhtin (2002) sobre a
concepção de “indivíduo”
Indivíduo: ser ideológico, histórico e
internamente condicionado por fatores sociológicos
(Azevedo, 2009)
O que são fatores sociológicos?
"O outro nos forma e é formado por nossos
enunciados" (Azevedo, 2009).

O que são enunciados?

A escola está imersa e permeada pelas relações
culturais, sociais e de poder que a constituem
historicamente e, nela, estão os sujeitos,
desafiados pelo fazer complexo que a atualidade
exige da escola e do professor. Dessa forma, o
ato enunciativo do professor é forjado em uma
luta por validade e inserção no contexto,
validade, que por sua vez, se constitui em uma
arena discursiva de luta e hierarquia.

- Patrícia Bastos (2009)

 Prática de letramento na
História Ensinada

Hierarquia
Protagonismo e intersubjetividade
Distinção entre história ensinada e
historiografia
Escola enquanto espaço social múltiplo,
intricado e heterogêneo
Somente compreender uma "cultura específica e
única" da escola, se esta for dimensionada em
suas múltiplas individualidades, levando em
consideração o específico que cada ser humano
é em si, no tempo-espaço sócio-histórico que o
constitui e, assim, também na cultura escolar
Não negar a imersão da escola no mundo da vida
que a forja e é por ela constituído
O professor, em sua ação, dialoga com
diferentes forças e campos discursivos,
constrói uma materialidade inédita e em
constante produção de sentido
A historiografia exerce influência na história
ensinada e, consequentemente, nos livros
didáticos
Professor como "autor do texto" que pode
transformar e subverter a ordem contida no
livro.
 Eventos de letramento na sala de
aula de história
Texto escrito x interpretações dos sujeitos
Sala de aula como um lugar que assume relações de
poder.
Pesquisa sobre feita com o 6º ano
Alerta para a função do professor, através da
pesquisa, objetivo de garantir diferentes
interpretações sobre o conteúdo
Importância do tempo para a exposição do conteúdo
 Conclusão
Escola: lugar de produção de conhecimento e
solicitações
Sala de aula como lugar de passagem para muitas
questões sociais e históricas
1º ano do 3º ciclo: rompimento e nova ordem
Indivíduo como sujeito sócio-ideológico
Práticas de letramento constituídas de sentidos
historicamente situados