88 TERRITÓRIO DO BRINCAR • DIÁLOGO COM ESCOLAS NÁUFRAGOS E PIRATAS DO APRENDIZADO 89

O resultado do que é feito só depois se sabe o efeito. Ao fim de uma manhã de construções, pode- Criança é mesmo assim: vive de ver, de tocar, de sonhar sobre os
-se esbarrar com um vento muito forte. Por melhor que tenha sido o empenho no bem fazer, haverá fundamentos, as estruturas da vida material. Quando tem uma bre- “(...)
necessariamente que afinar, afinar e afinar o barquinho para que ele atinja o centro de todo o objetivo: cha, por entre uma fenda do fazer adulto, rápido penetra, pega o A louca agitação das vésperas de partida!
singrar com leveza as águas. Fazer barquinhos é se imaginar cortando, sulcando, laminando águas. Me- que quer e segue contente, dona de pequeninas vitórias em sua Com a algazarra das crianças atrapalhando tudo
E a gente esquecendo o que devia trazer,
nino fazedor de barcos tem na proa de sua imaginação uma hidrodinâmica afilada, capaz de correr por refazenda. Pirata dos cochilos do fazer adulto.
Trazendo coisas que deviam ficar...
entre as águas sem se ater, com atrito mínimo, deslizante, de guia livre, esquiva do peso móvel do mar.
“Seu” Manoel não é um acolhedor de crianças, sensível a seus inte- Mas é que as coisas também querem partir,
As coisas também querem chegar
Na obsessão de afinar, os meninos desenvolveram eixos móveis. Com chumbadas — restos de chumbo resses. Não fica o tempo todo mostrando tudo, ensinando, dizen-
A qualquer parte! — desde que não seja
das pescarias ou de peças de automóvel antigo — criaram um tipo de peso central para o barco. Peso do que isso ou aquilo é bom e belo de fazer. “Seu” Manoel apenas
Este eterno mesmo lugar...
fixo na ponta da bolina. Bolina é uma espécie de quilha central, uma guia que se fixa em alguns tipos deixa e não se importa com a presença delas, e as crianças “se
E em vão o Pai procura assumir o comando:
de embarcação. Essa peça de chumbo, que só tem nos barquinhos de brinquedo, faz contrapeso com viram”. Levam “carão” por pegar o que não devem. Não se introme- Mas acabou-se a autoridade...
o mastro e ajuda a manter as nauzinhas sem virar. Para isso há toda uma preparação de fundição. Com tem quando não são chamadas. Caso se intrometam, sabem que Só existe no mundo essa grande novidade:
fogareiro, brasas, lata e chumbo, os meninos derretem o metal e o atiram líquido num molde — um estão sujeitas a receber uma reprimenda nem sempre gentil. Por VIAJAR!“
buraco ovalado, em forma de casco para fendar as águas — feito na própria terra. Aproveitam o chumbo isso mesmo, exatamente por isso, seguem mais argutas, atentas,
Mario Quintana, 2013
ainda quente e mole e fincam uma das pontas da bolina de madeira bem no centro do metal. Esperam ágeis, ávidas para o momento certo. Não se mimam em seu fazer
secar e está pronto o eixo. e muito menos em sua vontade.

Além dos trabalhos de fundição, a brincadeira se enriquece em conhecimento químico com as tarefas Acreditemos, criança é assim: sabe sonhar melhor a partir da matéria conquistada. Aprende mais fundo
de revestimento, para a durabilidade das madeiras e maior ergonomia do barco. Os mais ávidos buscam quando luta por meio da prática alcançada. Sonha mais ao centro pelas substâncias do trabalho, do la-
nas mesas do estaleiro as sobras de resina do trabalho dos carpinteiros. Resina ainda amolecida serve bor humano. Vivem como o poeta, fazem plástica, inversão, subversão da vida material. O poeta Carlos
para recobrir a madeira especial e flutuante (uma raiz leve) dos cascos dos barcos. Ou seja, fibram seus Drummond de Andrade, um trabalhador do verbo, sabia fazer flor nascer no asfalto.
catamarãs. Mais velocidade ele ganha, mais deslize, mais durabilidade, mais brilho. Mais brio de arte
Criança é mesmo assim: gosta de aprender como quem viaja. Sempre algo novo. Nem importa tanto
o menino artesão erige. Status natural, eleito pelos outros, reconhecido por todos, especialmente os
para qual lugar. Contanto que parta e chegue. E, novamente, depois de chegar, partir. Aprender e reco-
menores, como o professor da moçada. Eis a escola!
meçar, novamente aprender e outra coisa recomeçar. Aprender fazendo, surtindo efeitos, fazendo ecos
Pois bem, “seu” Manoel não é nada professor, nada interessado nas brincadeiras dos meninos, nada e ruídos, concebendo, construindo, liberta para desfazer e desdizer.
ouvidor de sonhos. Mas de tanto trazer e formar calafates, marceneiros, torneiros para seu estaleiro,
Liberto, como sonhou o poeta Mario Quintana, deve ser o aprendizado, fugidio sempre do
de tanto ouvir mestres de barcos, de tanto buscar facilitar a vida da pesca artesanal, gerou uma escola
eterno “mesmo lugar”. Deixo-vos com o poeta — poetas, com muito menos, dizem mais —
livre. Pois as crianças circulam ali e, oblíquas de audição, visão e aprendizado, vão coletando quase
em seus Preparativos de Viagem, propondo a vós, com isso, uma metáfora da vida escolar.
invisíveis o conhecimento vivo que no verbo e no braço se transmite. Um lugar de acesso oral e braçal
ao conhecimento. O mais informal possível; mais palpável do que isso, impossível.

O senhor português, Manoel, provou, sem pretensão qualquer, que a comunidade é uma escola; que
a escola deveria saber-se comunidade. Não fez do seu estaleiro uma instituição de aprendizado, mas
Referência bibliográFIca
QUINTANA, Mario. A viagem. In Preparativos de viagem. São Paulo: Alfaguara Brasil, 2013.
outorgou liberdade para as crianças verem, frequentarem, aprenderem.
Entre Rios, MA