Livro Digital - Guia Prático Como Passar em Qualquer Concurso em 3 Meses

CLAUDEMIRA MENDES PEREIRA DOS SANTOS - miryan.mps@gmail.com - IP: 45.188.106.
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CLAUDEMIRA MENDES PEREIRA DOS SANTOS - miryan.mps@gmail.com - IP: 45.188.106.104
Neuro Hacker, além de ser um
hackeamento de como o cérebro
funciona em alta performance, é
também um novo estilo de vida mais saudável e efi-
ciente de autorrealização para todo aquele que quer
ter uma vida de grandes conquistas e qualidade de
vida.
Se for isso que

está buscando,
este livro é para
você.

Antes de eu me apresentar para ajudar
você entender como desenvolvi este méto-
do, quero que você grave uma frase que é
toda a tônica da vida das pessoas bem su-
cedidas na vida:
“Se você faz o que todo
mundo faz e não está tendo
bons resultados, você está
no caminho errado”.

Meu nome é Victor Patrick, eleito a terceira
mente mais brilhante do Brasil pela Natio-
nal Geographic Channel, a maior rede
de televisão com programas cientí-
ficos e de entretenimento no mun-
do com sua primeira publicação
em 1888, com conteúdos em mais
de 30 idiomas e centenas de paí-
ses pelo mundo.
No programa “Os Incríveis O Gran-
de Desafio”, no qual cada um dos
20 participantes, seleciona-
dos por uma bateria de
testes de memória e
aprendizado rápido, ti-
vemos um grande desa-
fio nunca realizado por
ninguém no mundo, para
competir entre si a nível
nacional em um programa
de televisão com a participa-
ção de um dos maiores neuro-
cirurgiões do país, Dr Fernando
Gomes Pinto, consultor do Pro-
grama Fátima Bernardes, da
TV Globo, comentando nossos
processos mentais enquanto
realizávamos nossos desa-
fios.

No programa “Os Incríveis O Grande Desafio”, no qual
cada um dos 20 participantes, selecionados por uma
bateria de testes de memória e aprendizado rápido,
tivemos um grande desafio nunca realizado por nin-
guém no mundo, para competir entre si a nível nacio-
nal em um programa de televisão com a participação
de um dos maiores neurocirurgiões do país, Dr Fer-
nando Gomes Pinto, consultor do Programa Fátima
Bernardes, da TV Globo, comentando nossos proces-
sos mentais enquanto realizávamos nossos desafios .
Para este programa, meu desafio, considerado o mais

difícil devido à complexidade das informações, foi de
memorizar 160 revistas com informações científicas
da National Geographic, com precisão de detalhes,
em um prazo extremamente reduzido de 30 dias.
E mesmo nunca tendo feito tal proeza, sem saber se

seria capaz de fazê-lo em tão pouco tempo, aceitei o
desafio e fazendo uso de todas as técnicas que de-
senvolvi para aprender rápido e memorizar conteú-
dos de concursos e vestibulares para passar em con-
curso públicos e vestibulares em menos de 3 meses,
estudando em média duas horas por dia, consegui
memorizar tudo em 16 dias, batendo um novo recor-
de de aprendizado e memorização rápida.

Comprovando na prática o que as ciências do
comportamento humano (Neurociência e Psico-
logia) já haviam comprovado em várias pesquisas:
que nosso cérebro pode aprender qualquer coisa
até 1.000 vezes mais rápido e de forma permanen-
te, quando usamos os métodos corretos que esti-
mulam este sistema avançado que nosso cérebro
possui, mas está adormecido.
Cheguei à final do programa acertando todas as

perguntas, respondendo com total precisão em
menos de 3 segundos, o que surpreendeu o pú-
blico e equipe técnica, ficando em primeiro lugar
técnico e em terceiro lugar na votação do público
que achou que eu fosse já um gênio, sem sabe-
rem que eu tenho TDAH – Transtorno de Déficit
de Atenção e Hiperatividade, o que dificulta meu
aprendizado, sendo reprovado 6 vezes na escola
no ensino fundamental e médio. Mas que agora,
graças às técnicas e metodologia que aprendi e
desenvolvi através das ciências do comportamen-
to humano, aprendidas nas melhores instituições
na Europa e Estados Unidos por meio das maio-
res e mais sérias pesquisas sobre o processo de
aprendizagem do cérebro.

Ao longo de anos, décadas de estudos e pesquisas
sobre o funcionamento do cérebro no processo de
aprendizagem, tornei-me o maior especialista em
aprendizagem avançada do Brasil e América Latina.
Quem diria que um dos piores estudantes de minha

cidade, se tornaria no futuro um dos maiores especia-
listas em aprendizagem e memorização? Sou prova
vida de que a determinação e a convicção podem te
levar a encontrar os melhores recursos para superar
qualquer desafio e barreira que se apareça na vida.
Fomos criados para o sucesso, embora muita gente

acredite que não, essa crença de que não é capaz é a
única coisa que atrapalha alguém de ter sucesso na
vida. Por isso, preciso começar seu treinamento na
parte mais importante: O Cérebro e o Mindset.

50% da aprovação em um concurso é resulta-
do da inteligência racional (o conhecimento), e os
outros 50% é resultado da inteligência emocional:
equilíbrio emocional, estratégias de aprendizagem,
memorização, estratégias de resolução de ques-
tões e criatividade.
De todas as habilidades que um servidor público

e um estudante/concurseiro precisa ter, o Mindset
(mentalidade – forma de pensar) de Realização e a
habilidade de aprender com eficiência e autonomia
é, sem sombra de dúvidas, os principais fatores que o
levam ao sucesso, à autorrealização.
Para ser aprovado em qualquer concurso público,

você precisa saber estudar da forma que seu cére-
bro aprende. E as escolas e cursinhos não possuem
nem dominam este processo.
Nosso cérebro é capaz de aprender muito mais rá-

pido e memorizar tudo que estudamos com grande
facilidade, só depende de usar o método correto, e
este método o Neuro Hacker o possui, porque ele foi
desenvolvido a partir do hackeamento dos processos
mentais de aprendizado do cérebro humano.

Com este método você consegue aprender e apro-
var em um concurso em tempo recorde. Diferente da
maioria dos concurseiros que passam anos estudan-
do horas exaustivas sem alcançar a aprovação, por-
que estão usando o método errado.
Por exemplo, é possível fazer qualquer prova em

menos da metade do tempo com mais de 89% de
assertividade sem estudar nada do conteúdo es-
pecífico. Simplesmente porque fazer qualquer prova
tem muito mais a ver com INTERPRETAÇÃO que co-
nhecimento específico.
Por isso, com estratégias avançadas de interpretação

de questões, você consegue acertar muito mais. É
só uma questão de interpretação de texto. E, no Bra-
sil, o que mais temos são analfabetos funcionais que
aprenderam a ler e escrever nas escolas mas não sa-
bem interpretar.
Para muitos, aprender em tempo recorde e ser apro-

vado de primeira é um trabalho extremamente com-
plicado. Para outros, é tão simples como fazer uma
xícara de café.

Se você está no primeiro grupo, não se desespere:
porque todas as habilidades que temos hoje foram
aprendidas e desenvolvidas, assim como a habilidade
de aprovar em qualquer concurso também pode ser
aprendida e desenvolvida por qualquer pessoa, por-
que todos nascemos com ela, mas é preciso autoco-
nhecimento para saber usar.
Por isso, o Neuro Hacker é tão eficiente, porque ele

é o manual de aprendizagem do cérebro.
Assim como qualquer outra habilidade, a capacidade

de aprender rápido e de forma permanente pode ser
aprendida e desenvolvida.
Requer apenas dedicação e permissão, é claro. Você

precisa se permitir experimentar fazer o que nunca
fez antes para ter os resultados que nunca teve até
hoje.
E com estudo e prática, você será capaz de aprender

de forma permanente qualquer coisa até 1000 vezes
mais rápido, e se lembrando de tudo que estudou de
forma rápida e precisa na hora da prova.

Caso você queria se aprofundar nas técnicas avançadas
de aprendizado acelerado e memorização para ser apro-
vado em qualquer concurso em menos de 3 meses, eu
recomendo o meu treinamento online Neurohacker. Lá,
eu gravei de forma inédita aulas completas ensinando
cada detalhe das técnicas mais eficientes da atualidade
sobre aprendizado. Visite o link <<<adicionar link>>>
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informações.

Antes de começar seus estudos, prepare
sua mente para o sucesso com um simples
e poderoso exercício de desenvolvimento
do Mindset de sucesso.

MINDSET DE SUCESSO
Na seguinte tabela,
1.Preencha na primeira coluna: CRENÇAS FUN-

CIONAIS, todas as crenças positivas sobre você e sua
vida que vier na sua mente agora.
2. Depois, na coluna: CRENÇAS DISFUNCIO-

NAIS, escreva suas crenças negativas sobre você e
sua vida.
3. Por fim, na coluna EXPERIMENTAÇÃO, es-

crevas as crenças negativas transformadas em posi-
tivas e comece a coloca-las em prática.

CRENÇAS FUNCIONAIS CRENÇAS DISFUNCIO- EXPERIMENTAÇÃO
NAIS
Consigo aprender matemá- Não consigo aprender ma- Vou aprender matemática
tica com facilidade temática com facilidade com novos
métodos
Agora que anotou suas crenças funcionais, disfun-

cionais e experimentação, coloque em prática, ime-
diatamente, cada experimentação para desenvolver
nossas habilidades e capacidades. Avalie o novo re-
sultado e registre estes novos resultados e mudanças
positivas para sempre ter em mente de que é capaz
de superar qualquer dificuldade, barreira e crença
negativa.

Agora, com a mente preparada para superação e alta
performance, pegue 2 a 4 provas dos últimos concur-
sos na internet e resolva-as, antes mesmo de começar
a estudar qualquer conteúdo.
Seu primeiro estudo é sobre como a prova é estrutu-

rada:
1. O que pesa mais?
2. O que é mais recorrente?
3. O que você tem mais dificuldade?
4. A linha de raciocínio que utilizam na prova?

Após estudar isso, para entender o padrão de estrutu-
ra da prova, que geralmente não altera muito (profes-
sore, em geral, diferentes de profissionais da área de
inovações, não são criativos. Por isso não conseguem
fazer grandes mudanças de uma prova para outra –
então não varia muito, os padrões se repetem) agora
é hora de montar seu plano de estudos.
Você vai focar agora em estudar:
1. O que você tem mais dificuldade e pesa mais nas

provas
2. O que tem mais recorrência nelas
3. Deixar o que tem facilidade menor peso por últi-

mo

O QUADRO DE HORÁRIOS OTIMIZADO
Agora você vai montar seu quadro de horários com

todas as atividades e horários bem definidos e orga-
nizados para você ter melhor controle de cada ativi-
dade (estudo, trabalho...) da sua semana para tudo
fluir melhor, otimizado tempo, atividades e recursos.
Organize suas atividades usando cores associativas

às atividades e aos conteúdos de estudos que defi-
nir. Isso vai te ajudar a ter uma leitura rápida das ati-
vidades do dia e ganhar tempo, agilidade e eficiên-
cia na execução de cada atividade.

USANDO AS FERRAMENTAS CERTAS –
FUSCA OU FERRARI
Agora é hora de estudar os conteúdos certos com as
técnicas e métodos certos para alcançar a aprovação
de primeira.
O processo de aprendizagem, formação e consolida-

ção de memórias está relacionado com diversos me-
canismos complexos que envolvem regiões do córtex,
a amígdala e o hipocampo e também aspectos neu-
ro-humorais, com diversos sinalizadores envolvidos
nesse processo.
Mas com o método certo, a aprendizagem e consoli-

dação da memória se tornam fáceis e ágeis. E esses
recursos se encontram no curso Neuro Hacker e nes-
te Guia de Aprovação que montei especialmente para
você que está cansado de estudar sem ter bons resul-
tados. Você merece muito mais! E será um prazer te
proporcionar as melhores ferramentas de aprendiza-
gem e memorização para você garantir sua aprova-
ção de primeira no concurso tão sonhado.

O MAPA DA MINA DE OURO E DIAMANTE
Comece montando um Mapa Mental com todas as
disciplinas do edital.
Isto vai te dar uma visão geral e específica dos conte-

údos e melhor organização mental das informações,
o que é imprescindível para a memorização (organi-
zação e estruturação). Por isso, essee Método que de-
senvolvi é chamado de GESTÃO DO CONHECIMEN-
TO, porque estudar não é sinônimo de aprender, mas
GERIR/ADMINISTRAR informações e conhecimentos,
é usar melhor, é otimizar processos e conteúdos de
forma a garantir melhor aplicação deles.
Um gestor de uma empresa, administra uma empre-

sa para dar melhores resultados usando os melhores
recursos. Assim, você, um gestor de conhecimentos
e informações, deve fazer uso do mesmo método e
princípio se quiser ter sucesso no concurso. E a téc-
nica do Mapa Mental, com o Método da Gestão do
Conhecimento, fazem toda a diferença na hora de
aprender e aplicar o que se aprende para alcançar a
alta performance e o sucesso.

Uma sugestão de ouro: faça mapas metais com apli-
cativos no computador. É mais rápido, mais eficiente,
mais organizado, mais dinâmico e economiza muito
tempo e dinheiro. Você pode usar qualquer aplicativo
online ou comprar o app. Será um dos melhores in-
vestimentos que fará depois do curso Neuro Hacker.
Ao colocar os conteúdos específicos de cada discipli-

na, sinalize na cor do topíco os conteúdos de maior
peso nas provas para focar no estudo e aprendizado.
Isso dará melhor otimização e facilidade de localiza-
ção de cada conteúdo quando precisar revisar. As re-
visões, se preciso, serão extremamente rápidas e efi-
cazes.

Depois que mapear as disciplinas e os conteúdos, co-
mece a estudar os conteúdos que tiverem maior peso
e recorrência nas provas e vai marcando com cor do
tópico, como na imagem, para ser sinalizado o que já
estudou.
Lembre-se de definir uma cor específica para cada

tópico. Essa cor define a linha de raciocínio em de-
senvolvimento pra cada conteúdo ou disciplina.
Siga o modelo acima para ter mais eficiência.

Estudos da Universidade de Harvard, demonstram
que nosso cérebro processa IMAGENS 60.000 vezes
mais rápido do que códigos (as letras dos textos). 93%
das informações que seu cérebro está processando
durante todo o dia, são visuais.
Isso quer dizer que aprendemos MUITO MAIS ven-

do IMAGENS que contextualizam as informações do
que com a leitura. William Glasser, psiquiatra Norte
Americano, estudioso e especialista em cognição (as-
similação cerebral), após anos de pesquisas e estu-
dos sobre os vários métodos de estudos existentes e
seus resultados, comprovou que o método de apren-
dizagem que privilegia a aprendizagem por associa-
ção, como sendo o mais eficiente para o processo de
aprendizagem rápida e memorização.
Segundo as pesquisas de William Glasser sobre as

formas de aprendizagem, são demonstradas na Pirâ-
mide de Aprendizagem Glasser. Nela, ele demonstra
que o cérebro humano assimila apenas 10% através
de leituras. Veja abaixo a Pirâmide de Aprendizagem.

De acordo com a Pirâmide de Aprendizagem, o cére-
bro chega à performance de mais de 95% de aprendi-
zagem/assimilação quando ILUSTRAMOS os conheci-
mentos para passar para outras pessoas.
Lembre-se daquela vez que mostrou para seu amigo

ou colega um vídeo que viu no Youtube sobre um co-
nhecimento que estava estudando e aprendeu com
facilidade, um documentário, por exemplo, e ainda
fez comentário sobre os vídeos para ajudar o amigo
ou colega a compreender mais profundamente.

O que é mais fácil de você assimilar/aprender: a lei-
tura de um texto, de uma página, de um capitulo de
um livro, uma aula com o professor falando e escre-
vendo, explicando o conteúdo OU um documentário
assistido do conteúdo?
Com certeza que os documentários são muito mais

eficientes como método de ensino e aprendizagem.
Tanto que a Coreia do Sul, um dos países que tem um
dos melhores sistemas e métodos de aprendizado do
mundo, aboliu o uso de livros na educação na déca-
da de 1990 e passou a usar somente o método visual
com uso de aulas práticas (como nos cursos técnicos,
exemplo: enfermagem) e aulas com vídeos em 3D.

Quando assistimos documentários ou vídeos que
contextualizam com imagens as informações que es-
tamos estudando, nossa assimilação e memorização
são superiores a 90%. Quando ensinamos algo para
alguém, fazendo uso de ILUSTRAÇÕES (imagens ou
vídeos contextualizados, como documentários), a ou-
tra pessoa tem um aprendizado superior a 95%, che-
gando até 100% do potencial de assimilação.
Você deve estar se lembrando agora dos documentá-

rios que já assistiu, dos filmes e séries que facilmente
consegue se lembrar sem esforço. Isso é uma prova
de que sua memória, seu cérebro, aprende e lembra
com muito mais facilidade tudo que é associado ao
visual.

Um dos maiores dificultadores de aprendizado no
método tradicional brasileiro é justamente o fato do
conteúdo visual ser codificado e abstrato. Na aula de
biologia, o professor mostra uma imagem sem cores
de uma célula e passa dois horários falando da célula
e escrevendo no quadro, informações que estão num
vídeo de 5 minutos no youtube, mostrando todo fun-
cionamento da célula.
Como um indivíduo hoje, acostumado a ver imagens

de todo tipo (pessoas, casas, carros, objetos, plan-
tas...) à sua volta, vídeos, documentários, séries, com
um cérebro que assimila 60.000 vez mais rápido por
imagem, que tem mais 70% de seu processo de assi-
milação por sensores que se encontram nos olhos e,
principal centro de processamento de informações
no lobo occipital? Impossível um indivíduo aprender
com eficiência com o uso de códigos.

Por isso, o curso Neuro Hacker, baseado no funciona-
mento do cérebro, é mais de 80% pautado em ima-
gens e associações, o que proporciona sua alta efici-
ência de aprendizado e memorização, comprovado
cientificamente e validado pelos milhares de alunos
que alcançaram a alta performance e aprovação em
concursos, vestibulares e residências médicas com a
aplicação do método.
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Code ao lado para mais informações sobre o treina-
mento Neurohack

O MÉTODO EGÍPCIO – O MAIS EFICIENTE MÉTODO
DE APRENDIZADO E MEMORIZAÇÃO
O povo egípcio, foi a civilização mais inteligente da

Terra até os tempos atuais. Heródoto, historiador gre-
go, um dos maiores historiadores da humanidade,
após conhecer o mundo antigo e o povo egípcio, de-
clarou: “O povo egípcio é o povo mais sábio, saudável
e feliz da face da Terra que já conheci”. Os egípcios, há
mais de 5.000 anos, já dominavam as principais ciên-
cias da Terra, que hoje ainda estamos só começando
a desenvolver.
Eram grandes cientistas da medicina, da física, da fí-

sica quântica, do eletromagnetismo, da biologia, da
engenharia, da educação, da política, astrologia, psi-
cologia, entre muitas outras ciências que ainda va-
mos descobrir e desenvolver.

Mas o que quero chamar a sua atenção é para o
método de aprendizagem e ensino que utilizavam
que lhes proporcionava um grande desenvolvimento
intelectual e moral, o uso de imagens, os hieroglifos,
para registrar e transmitir os conhecimentos mais
complexos das ciências, de forma simples, leve e alta-
mente eficiente para todos os níveis de consciência
humana.
O povo grego da antiguidade aprendeu com os egíp-

cios seus maiores conhecimentos, que parte temos
acesso hoje no ocidente.
• O questionamento que faço diante desta compro-

vação é: porque não utilizar esse excelente e eficiente
método hoje?
• Por que insistir em usar um método (brasileiro)

ante cognitivo, contra producente, se podemos usar
um muito melhor?
• Por que continuar estudando usando um méto-

do cientificamente comprovado como inadequado
e ineficiente para o cérebro humano da atualidade,
quando há métodos mais eficientes e comprovados
pela ciência?

• Será que estamos sendo mesmo inteligentes na
hora de estudar?
• Será que fomos tão condicionados a usar este

método ultrapassado que nos fechamos e ficamos
cegos intelectualmente para outras alternativas me-
lhores de aprendizado?
A verdade é que fomos tão condicionados ao longo

de anos, que chegamos a este mundo quando nas-
cemos e somos jogados neste sistema ante cognitivo
durante mais de 12 anos de escola e ficamos tão en-
gessados, que não enxergamos o obvio: que este mo-
delo é ineficaz, e somos condicionados a não ques-
tionar, não pensar por si só, a não tomar decisões que
vão contra o que estabeleceram como regra, como
se só existisse uma única forma de estudar e apren-
der. E vemos que tem pessoas que aprendem mais
participando de um debate, outras aprendem melhor
na prática, como num curso técnico, no qual tudo é
aprendido fazendo. E hoje vemos um monte de pes-
soas com formação acadêmica (com conhecimentos
teóricos) que não conseguem emprego porque na
prática não conseguem adaptar os conhecimentos
estudados (não assimilados com eficiência) na vida
prática, enquanto que os recém formados em cursos
técnicos são rapidamente engajados no mercado de
trabalho.

Concorda comigo que está passando da hora de se-
guirmos um sábio conselho do famoso artista plásti-
co espanhol, Pablo Picasso, que disse: “às vezes é ne-
cessário destruir o velho para construir o novo”?!
Não estamos passando da hora de “destruirmos” este
modelo ultrapassado para adotarmos um método
mais eficiente?! Não seria mais sábio seguir um gran-
de conselho do escritor Manoel de Barros: “Quem
desaprende 8 horas por dia, se torna um sábio”?!
Esta reflexão de Manoel de Barros, faz todo sentido
num mundo que muitas coisas estão em mudança o
tempo todo.

A cada 7 anos todas as células do corpo mudam, co-
nhecimentos que achávamos que era absolutos estão
mudando: o ovo era um vilão da alimentação, agora
novas descobertas demonstram ser o ovo o segundo
alimento mais nutritivo no mundo.
Isso me faz lembrar de uma grande observação e

reflexão do maior futurólogo do mundo, Alvin Tof-
fler, doutor em Leis, Ciências e Letras, que cunhou
a seguinte frase: “O analfabeto do século 21 não é
aquele que não sabe ler e escrever, mas aquele
que não sabe aprender, desaprender e reapren-
der”.
Se não formos flexíveis e abertos a conhecer e expe-

rimentar novos recursos, morremos doentes usando
os velhos paradigmas (modelos) que não funcionam
mais. Se você continuar se comunicando por cartas
com pessoas em outros estados e países em vez de
usar o Whatsapp, você vai morrer doente ignorando
o remédio que te salva, traz alívio e cura. “Você acha
caro o preço da educação de qualidade? Imagina o
preço que te custa a ignorância, a falta de conheci-
mento de profundidade?”

Observe a cultura oriental. O povo japonês, chinês,
coreano... já notou o quanto são inteligentes e quan-
to conhecimento detém e dominam? Já parou para
pesquisar e descobrir o que está por trás dessa capa-
cidade? Não? Sabia que o idioma japonês, chinês e
coreano é visual? Que eles possuem uma associação
visual para todas as palavras que temos no portu-
guês, e que isso ajuda a aprender 60.000 vezes mais
rápido que a gente?
Basta ver o que eles têm desenvolvido, para se dar

conta do potencial que desenvolveram: o sistema
educacional de alta qualidade, os produtos tecnológi-
cos, os sistemas de transporte, as estruturas dos pré-
dios, das empresas... há prédios com amortecedores
para conter os tremores de terra, abalos sísmicos, ter-
remotos, com incrível eficiência, que não caem.
Dois dos segredos do grande potencial cognitivo dos

orientais está em sua mentalidade e no seu método
de aprendizado e ensino. Sua mentalidade é pautada
em estar sempre aberto para aprender e desenvolver
novas habilidades. Por isso, estão sempre à frente de
outras nações em vários quesitos, principalmente no
quesito aprendizagem, são muito superiores à maio-
ria das nações do planeta.

Dois dos segredos do grande potencial cognitivo
dos orientais está em sua mentalidade e no seu
método de aprendizado e ensino. Sua mentalida-
de é pautada em estar sempre aberto para apren-
der e desenvolver novas habilidades. Por isso, estão
sempre à frente de outras nações em vários quesitos,
principalmente no quesito aprendizagem, são muito
superiores à maioria das nações do planeta.
O método de aprendizado japonês é totalmente as-

sociativo e visual. Para cada palavra há uma imagem
diretamente associada, como quando você lê a pa-
lavra “bola” e te vem uma imagem imediatamente à
mente, da mesma forma, cada palavra no japonês, no
chinês, no coreano, tem uma imagem associada.
E isso faz com que você compreenda muito mais rá-

pido a informação e produza uma memória de longo
prazo.

Como na figura abaixo, cada palavra japonesa, é
na verdade, um desenho simplificado da imagem
original.
Quando criança, fazemos aquele desenho simples de
uma pessoa com alguns risquinhos representando o
corpo, pernas e braços e um círculo representando a
cabeça, como o ideograma que representa pessoa no
japonês e chinês, é um desenho simples de uma pes-
soa. Logo, se associamos uma imagem com cada in-
formação, a informação fica mais leve e mais eficien-
te sua compreensão.

Outro bom exemplo de eficiência na transmissão de
informações são as placas de trânsito. Aquelas com
uma imagem simples, como uma pessoa sobre uma
faixa, que nos passa toda informação que precisamos:
ande pela faixa. Se estas placas de comunicação rápi-
da e eficaz fossem escritas em código, o número de
acidentes no trânsito, seria exorbitante e caótico.
Portanto, se você quer ter rapidez e eficiência de

aprendizagem e memorização, use associações visu-
ais. Associe as informações mais complexas e difíceis
com imagens.

SEMIÓTICA – REPRESENTAÇÃO VISUAL DE UMA IN-
FORMAÇÃO
Semiótica é o estudo dos processos de signos (figu-

ras, ícones, imagens, representações visuais de in-
formações), que são qualquer atividade, conduta ou
processo que envolva signos (representações visuais),
onde um signo é definido como qualquer coisa que
comunica algo, geralmente chamado de significado,
ao intérprete do signo.
Diversos teóricos ligados às artes visuais, linguística,

entre outras áreas, dedicaram longos anos de suas
vidas ao estudo da forma pela qual a nossa mente
interpreta o mundo que temos à nossa volta. E a co-
municação visual é a mais eficiente no processo de
transmissão e assimilação de informações, que por
sua vez torna a aprendizagem e a memória mais bem
elaboradas e eficientes.

Na área da saúde, por exemplo, o uso de figuras para
representar determinadas informações, ajudam a
ganhar tempo, ter mais agilidade e eficiência nos
processos de atendimento, onde cada segundo é ex-
tremamente valioso e importante a recuperação da
saúde ou até mesmo no salvamento de uma vida.
E esta mesma lógica: agilidade e eficiência, podem

ser usadas nos estudos para te proporcionar alta per-
formance, associando figuras às informações abstra-
tas, dando mais poder à aprendizagem e à memori-
zação.

capa 8 avanços tecnológicos 08

AVANÇO TECNOLÓGICO E INFORMAÇÕES
No seu computador e smartphone, você já está acos-

tumado com os apps representados por figurinhas
de fácil compreensão e lembrança, quando deseja
fazer algum tipo de atividade neles.
Por exemplo, quando você vai pagar um boleto, você

se lembra do ícone do app do banco e toca nele
para ter acesso ao sistema de pagamento. Ou quan-
do você quer ver um vídeo no Youtube, você logo se
lembra do ícone que representa o aplicativo e clica
nele para ver os vídeos, tanto pelo computador quan-
to pelo celular ou tablet.

A tecnologia a serviço da alta performance.

Então, já que estamos tão acostumados aos ícones
(figuras, imagens), por que somos tão resistentes ao
uso deste excelente recurso na hora de estudar?
A resposta para essa pergunta é muito simples: ob-

serve os recursos que os profissionais mais atualiza-
dos e eficientes usam na hora de fazer associações.
Basicamente, eles usam os aparelhos e recursos de
comunicação e desenvolvimento mais avançados
para tudo.
Agora, observe os profissionais mais desatualizados e

resistentes às mudanças e atualizações e, logo, você
vai encontrar os profissionais da educação, os profes-
sores. Infelizmente, no Brasil, nossa educação ainda
tem enorme resistência por parte dos professores em
se atualizar e se adaptarem aos recursos tecnológi-
cos, salvo raríssimas exceções.

A grande maioria, mais 90%, insistem, mesmo sofren-
do, em usar as velhas tecnologias de ensino já obso-
letas, como o quadro, o giz. Alguns já usam o quadro
de acrílico com o pincel de tinta. Mas, convenhamos,
mudou muita coisa comparado a outras profissões?
Não, praticamente não mudou nada. E mesmo os
professores mais atualizados, ainda tem dificuldade
de avançar no uso dos recursos tecnológico, usan-
do para dar aula, slides cheios de textos que leem na
aula, tornando o estudo cansativo, enfadonho, impro-
dutivo, arcaico, ultrapassado.
Você merece continuar no tempo das cavernas quan-

do pode estar a anos luz de evolução? Eu mereço ter
acesso aos melhores recursos de aprendizagem do
século 21 e acho que você também merece ter acesso
aos melhores recursos de aprendizagem.
Então, vou te passar os melhores recursos para você

otimizar seu aprendizado e memorização para ter au-
tonomia cerebral e não ficar dependente dos velhos
e arcaicos recursos de estudo.

capa 09 associação Pratica

ASSOCIAÇÃO PRÁTICA
Associe os conceitos a imagens contextualizadas

Primeiro vou te ensinar uma associação mais simples,
depois uma mais forte para ter uma memória perma-
nente da informação.
Ao ler ou ouvir um artigo da constituição federal, por

exemplo, o artigo 2: “São poderes da União, indepen-
dentes e harmônicos entre si, o legislativo, o executi-
vo e o judiciário”. Crie uma narrativa (história) mental-
mente. Imagine que você está de frente do Praça dos
3 poderes em Brasília DF.

Agora, visualizando este cenário acima, imagine que
cada um representa um poder político: o primeiro
da esquerda para a direita, o prato virado para baixo,
representa o Legislativo. Imagine que lá dentro es-
tão legisladores escrevendo um livro da legislação de
trânsito.
O segundo, o Executivo. imagine que nos prédios gê-

meos ao centro, tem um grupo de executivos de em-
presas, fazendo negócios entre eles. E no terceiro, o
prato virado para cima, o Judiciário.
Imagine que nele está o juiz Sérgio Moro ou outro juiz

que te vier à mente, batendo o martelo na decisão de
uma sentença.

Agora, imagine cada um, cada setor trabalhando in-
dependente. Agora imagine eles trabalhando harmô-
nicos entre si, ajudando uns aos outros. Agora cada
setor ajudando na ordem da esquerda para a direita:
primeiro o legislativo, depois o executivo e em segui-
da o judiciário.
Desta maneira fica mais fácil se lembrar desse artigo.

Agora, vou te ensinar uma forma mais poderosa ain-
da de associação, que vai fazer você se lembrar de
qualquer informação, mesmo sendo complexa e nor-
malmente difícil de ser lembrada.
Imagine que ao seu lado aí agora, aparece um pacote

de açúcar união do seu tamanho, personificado: com
braços, pernas, olhos, boca e uma capa como a do
Superman... como no desenho Carros da Pixar.
Ele diz pra você: eu tenho poderes, sabia?! Deixa eu te
mostrar.
Imagina agora que ele salta pela janela e sai voando

pelo céu e retorna para seu lado. E diz: tem mais.
Ele aponta a mão para a janela e começa a soltar
raios como fogos de artifícios. Demonstrando seus
poderes independentes.
Agora ele diz: tem mais. Veja só. E salta pela janela
voando e soltando fogos, demostrando seus poderes
harmônicos entre si.
Em seguida ele retorna ao seu lado e faz aparece na

sua frente um livro de legislação de trânsito personifi-
cada, um executivo e um juiz (representando o judici-
ário).

Este segundo processo de associação é o mais utiliza-
do nos filmes e seriados de ficção, que nos produz as
melhores memórias. Você já sabe, já tem a experiên-
cia comprovada do quanto é muito mais fácil se lem-
brar de um filme de 2 horas do que de um texto que
acabou de ler. Por isso, sempre que tiver dificulda-
de em se lembrar de um conteúdo que leu ou ouviu
numa aula, associe com uma narrativa visual.
Os estudos de neurociência sobre o funcionamento

do cérebro comprovaram que toda informação re-
cebida ou desenvolvida em forma de narrativa com
fatores emocionais (cômico, bizarro e exagerado) pro-
duzem memórias superiores a da leitura.

Um teste feito por neurocientistas na Universidade de
Oxford (recorte acima), deu para várias pessoas uma
lista de 20 palavras aleatórias para memorizarem. Elas
conseguiram se lembrar apenas de 13% delas.

Mas as pessoas que associaram estas palavras com
uma narrativa, uma história, lembraram de 93% das
palavras. Por isso quem já fez teatro ou cinema, con-
segue lembrar de textos enormes e palavras com
exatidão com muito mais facilidade que aqueles que
só leem sem associar.

A narrativa, contendo imagens e emoção, produzem
uma memória muito superior que os códigos sim-
plesmente.

O hipocampo, responsável pela produção de memó-
ria de longo prazo, só produz memórias significati-
vas quando estimulado por estímulos visuais e emo-
cionais. Portanto, nos lembramos mais de um filme
mais emocional do que de um texto lido.

Um bom exemplo de recurso de aprendizagem, você
vai ver no canal Nerdologia no youtube.
Assista a este vídeo da Primeira Revolução Industrial

no canal Nerdologia para comprovar a eficiência de
rapidez do aprendizado por associações. Este é um
dos raríssimos professores que tem se atualizado com
os melhores recursos visuais de aprendizado junto à
tecnologia, o professor Atila, Biólogo e pesquisador.

O mesmo processo de associação você pode usar para
números, datas e fórmulas de matemática e física.
Imagina que você encontra com Xuxa, e ela está puxan-

do uma corda, e no final desta corda, está um bêbado
(-b) mais ou menos enraizado a uma árvore na qual há
dois bêbados (b²) puxando uma corda ( c ) amarrada
(a) a um barco (4) que acelera e parte a água do lago
ao meio e debaixo d´água surge um papagaio maluco
(2a) . Pronto, com esta história, você acaba de memori-
zar esta fórmula de Bhaskara.

capa 10 memorizaçao geospacial

MEMORIZAÇÃO GEOESPACIAL
Lembre-se de um acontecimento que ocorreu com

você: você saiu de casa cedo, passou em vários luga-
res para resolver várias coisas e ao final da tarde se
deu conta que esqueceu seu celular em algum lu-
gar. O que você faz para se lembrar onde o deixou?
Isso mesmo: começa a se lembrar de cada lugar que
passou e o que fez em cada lugar. E se lembra da úl-
tima vez que usou o celular. É assim que lembramos
das coisas que esquecemos por distração.

Mas, por que você consegue se lembrar de coisas que
nem estava prestando atenção e tem dificuldade de
se lembrar de um texto que acabou de ler? Porque
seu cérebro grava melhor e recupera com facilidade,
informações visuais. Melhor ainda se estão associadas
com lugares. Por isso, é muito mais fácil se lembrar
de todos os lugares (são visuais) que passou e objetos
nestes lugares ou que estava usando do que o texto
(códigos, em sua maioria abstratos – o cérebro tem
dificuldade de lembrar de coisas abstratas).
Outra coisa extremamente importante sobre o fun-

cionamento da memória que os concurseiros e es-
tudantes não sabem é que nosso cérebro precisa de
referências de localização para lembrar (acessar, res-
gatar) as informações. Ou seja, ele precisa que cada
informação seja guardada, associada com um local
específico.
Assim como você na sua geladeira precisa colocar

cada item em um local específico, tal qual as pe-
ças de roupas organizadas em nichos específicos no
guarda-roupas/armário, o que facilita você se lembrar
de cada coisa do seu armário ou geladeira, da mesma
forma, para você se lembrar (resgatar, acessar) cada
informação estuda, cada uma precisa estar num local
específico no seu cérebro.

Quando seu armário está bem organizado você lem-
bra (acessa) cada item dele. Uma boa memória está
diretamente ligada à organização das informações
de forma visual. E mesmo quando você viaja e pas-
sa mais de um mês fora, você é capaz de se lembrar
com facilidade e rapidez cada peça de roupa de seu
armário, graças à sua organização

Da mesma forma, uma geladeira bem organizada te
ajuda a lembrar tudo que se encontra nela e ter mais
agilidade e praticidade na hora de matar a fome.

COMO ASSOCIAR AS INFORMAÇÕES ESTUDADAS
COM LUGARES
Comece a associar as narrativas que criar para as in-

formações, com ambientes da casa que mora, casa
de amigos, casa de parentes, praças, igrejas, restau-
rantes, comércios, shoppings, ruas, escola, faculdade.
Comece por lugares que tem mais afinidade, como
sua casa, depois explore outros lugares.

Associe cada informação a um espaço da casa. Crie
uma narrativa associada com o local escolhido. Por
exemplo, imagine aquela história do artigo 2 da cons-
tituição acontecendo no seu quarto. Toda vez que
precisar se lembrar do artigo 2, basta se lembrar do
quarto e da história mental que criou que se lembra-
rá da informação.

COMO FAZER REVISÕES
DO QUE ESTUDOU?
Depende da associação que você criou para a infor-

mação. Se a associação foi muito emocional, muito
impactante, ela fica viva como um trauma que nem
precisa se esforçar pra se lembrar, de tão viva na me-
mória. Ou como a memória de uma experiência mui-
to boa que viveu, como uma viagem espetacular que
fez para uma praia paradisíaca.
Então, o segredo está na associação. Quanto mais im-

pactante a associação menos a necessidade revisão.
Mas, se a associação for fraca, você pode trocar por
uma mais forte ou revisar (lembrar de cabeça sem
refazer a leitura) ao final de cada estudo, a cada dois
dias e ao final de semana.

capa 11 como fazer provas com mais acertividade sem
estudar

COMO FAZER PROVAS COM
MAIS ASSERTIVIDADE SEM
ESTUDAR
É possível fazer uma prova de concurso sem saber

a informação específica? Sim, é possível. O segredo
está na interpretação. Toda prova se trata de interpre-
tação e pouco do que sabe sobre o conteúdo em si. É
mais importante entender a linha raciocínio de quem
monta as provas para saber interpretar e resolver de
forma eficaz.
Para ter uma boa interpretação, pegue algumas pro-

vas anteriores e as resolva apenas para captar a linha
de raciocínio para saber lidar com a prova que for fa-
zer.

Vou te passar algumas dicas de estratégias de resol-
ver provas sem saber muito sobre o conteúdo para
ser mais eficaz ainda.
No próximo capítulo, vou te provar que apenas com

a interpretação você consegue fazer qualquer prova
com maestria, sem precisar estudar...

OVELHA NEGRA
Toda questão de múltipla escolha, geralmente tem 5

alternativas e você só pode escolher uma delas, a cor-
reta ou a incorreta.
A alternativa que tem que marcar sempre é diferente

das demais, porque só há uma alternativa correta e
as outras incorretas, logo, ela é diferente das demais.
Para descobrir a ovelha negra sem precisar se des-
gastar, basta ver qual é a de maior volume de infor-
mações ou de diferente conteúdo das demais, sim-
ples assim.
Quando o professor da banca monta uma questão,

ele escolhe qual alternativa será a correta e coloca
tudo que puder para ficar mais completa possível e
ninguém ter que entrar com recurso.
Por isso, acaba ficando mais volumosa e se destacan-

do das demais. Isso acontece na maior parte da prova
em toda prova de concurso.

Outra estratégia muito eficaz e muito desconside-
rada, para usar quando está em dúvida, é a intuição.
Isso mesmo, a intuição é um dos nossos melhores re-
cursos mentais de resolver problemas e questões de
provas e não a utilizamos de forma inteligente a nos-
so favor, por desconhecimento e ignorância por parte
do sistema educacional que nada entende de psico-
logia e neurociência.

Os homens e mulheres mais bem sucedidos da sua
cidade, do Brasil e do mundo, comprovado cientifi-
camente, são aqueles que fazem uso da intuição nos
momentos mais importantes e decisivos de suas vi-
das.
Para entender mais afundo sobre este grande poten-
cial do seu cérebro, assista ao documentário:
O Poder da Intuição, disponível na Amazon Prime.

Este documentário vai mudar sua perspectiva sobre
você e o uso do seu cérebro e recursos de forma oti-
mizada.

O segredo de usar a intuição, é usá-la quando estiver
em dúvida quanto qual seria a resposta certa diante
de uma questão com várias alternativas. O segredo é
usar a primeira intuição que te vier à mente.
Certamente você já fez isso em algumas provas e se

deu mal quando duvidou da sua intuição ou marcou
seguindo a intuição e depois desmarcou por raciona-
lizar demais, e a intuição é mais poderosa que a ra-
cionalização, já dizia Albert Einstein, um dos maiores
gênios e cientista da humanidade.

Não podemos permitir que a lógica seja nossa deusa: ela tem músculos poderosos,
mas, lhe falta personalidade. A mente intuitiva é um presente sagrado, e a lógica é
uma serva fiel; infelizmente nós criamos uma sociedade que honra a serva fiel, e es-
quecemos o presente sagrado. Albert Einstein
Se conheça melhor e comece a dar mais valor para

seu potencial cerebral em vez de continuar perden-
do tempo e dinheiro com o método tradicional que é
ante científico e ante cognoitivo.

capa 12
50% DA APROVAÇÃO É RESULTADO DA INTELIGÊN-
CIA EMOCIONAL

50% da aprovação em um concurso é resultado da
inteligência racional (o conhecimento), e os outros
50% é resultado da inteligência emocional: equilíbrio
emocional, estratégias de aprendizagem, memoriza-
ção, estratégias de resolução de questões e criativida-
de.
Para ser aprovado de primeira em qualquer concur-
so, você precisa desenvolver mais a inteligência emo-
cional: sua capacidade de adaptar os conhecimentos
estudados nas provas, saber interpretar os conteúdos
e percepções do inconsciente, da intuição e ter mais
equilíbrio emocional para ter serenidade e eficiência
na prova.

Muitas pessoas se destroem estudando, focando
100% de seu processo de aprovação apenas em con-
teúdo e esquecem de desenvolver a mente emocio-
nal para conseguir acessar as informações e adap-
ta-las nas provas para ter o máximo de eficiência.
Muitas travam na prova e tem um branco mental
atras do outro e não sabem porque, porque estressa-
ram o cérebro.
Toda vez que gera estresse para ao cérebro, o arqueo-

-córtex entende como ameaça de morte e trava o res-
gate/lembrança da informação que está gerando o
estresse.
Dessa forma, é tão importante o equilíbrio emocional

durante o estudo e a prova, para acessar com facilida-
de tudo que estudou.

Para desenvolver este potencial do seu cérebro, você
vai praticar o hábito da meditação diária para desin-
toxicar seu cérebro e desenvolver a serenidade para
acessar os conteúdos estudados. Sugiro que assista
o documentário “Explicando a Mente – Meditação”
na Netflix para que entenda o quão importante e efi-
ciente é a prática meditativa para melhor usar seu
cérebro a seu favor se realmente quer a aprovação no
concurso dos sonhos.
Você também vai fazer um excelente exercício que é

substituir pensamentos negativos por positivos como
sugerir no início deste guia no capítulo Mindset.

Outro importante exercícios de desenvolvimento
emocional é observar suas emoções e sentimentos
positivos e negativos para entender como funcionam,
quais gatilhos os disparam e como sobrepor estes ga-
tilhos positivos sobre gatilhos negativos.
Por exemplo: toda vez que um sentimento ou emo-

ção negativa disparar (ansiedade, medo, preocupa-
ção), observe como se sente e o que pensa, e logo de-
pois comece a substituir os pensamentos negativos
por pensamentos opostos, positivos e procure se lem-
brar de momentos positivos contrários a estes nega-
tivos para se recordar e evocar o sentimento e emo-
ções do estado emocional positivo para mudar sua
frequência emocional para uma mais equilibrada,
saudável e eficaz para seu progresso nos estudos e
durante a prova. Isso vai te ajudar a regular sua emo-
ção e conseguir ter sucesso.
Na dúvida, veja os vídeos que fiz sobre o tema no

meu canal no Youtube: Victor Patrick Mentor.

CAPA 13 -DROGAS PARA AUMENTAR O PONTENCIAL
MENTAL
ALGUEM TOMANDO PILULAS

DROGAS PARA AUMENTAR O PONTENCIAL
MENTAL
Não recomendo a ninguém o uso de pílulas e suple-

mentos que dizem aumentar o desempenho mental.
Vários estudos tem comprovado muitos efeitos cola-
terais irreversíveis para o cérebro, comprometendo
sua saúde e sua vida.
Um bom método de estudo que é o Neuro Hacker,

boa alimentação natural, prática de meditação, ativi-
dades físicas e estudos sem excessos é o melhor re-
médio para sua aprovação, sua saúde e para ter qua-
lidade de vida com sucesso profissional.

CAPA -CONSIDERA-
ÇÕES FINAIS
FT VITOR NEUROHA-
CK

Neuro Hacker, além de ser um hackeamento de
como o cérebro funciona em alta performance, é
também um novo estilo de vida mais saudável e efi-
ciente de autorrealização para todo aquele que quer
ter uma vida de grandes conquistas e qualidade de
vida.
Se for isso que está buscando, este curso é para você.

Se quiser saber esse treinamento que já transformou
mais de 6 mil pessoas, visite a página <<Adicionar
link>> ou escaneie o QR Code ao lado que vou te aju-
dar a ir muito mais além do que imagina, desenvol-
vendo seu potencial cerebral de forma saudável e efi-
ciente como já ajudei milhares de pessoas no mundo.
E ponha em prática tudo que te passei aqui que com-
provará por si só o quanto este método é eficaz.
Sucesso e conte comigo!

Livro Digital - Guia Prático Como Passar em Qualquer Concurso em 3 Meses

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CLAUDEMIRA MENDES PEREIRA DOS SANTOS - miryan.mps@gmail.com - IP: 45.188.106.

Se for isso que

CLAUDEMIRA MENDES PEREIRA DOS SANTOS - miryan.mps@gmail.com - IP: 45.188.106.104

CLAUDEMIRA MENDES PEREIRA DOS SANTOS - miryan.mps@gmail.com - IP: 45.188.106.104

CLAUDEMIRA MENDES PEREIRA DOS SANTOS - miryan.mps@gmail.com - IP: 45.188.106.104

Para este programa, meu desafio, considerado o mais

E mesmo nunca tendo feito tal proeza, sem saber se

CLAUDEMIRA MENDES PEREIRA DOS SANTOS - miryan.mps@gmail.com - IP: 45.188.106.104

Cheguei à final do programa acertando todas as

CLAUDEMIRA MENDES PEREIRA DOS SANTOS - miryan.mps@gmail.com - IP: 45.188.106.104

Quem diria que um dos piores estudantes de minha

Fomos criados para o sucesso, embora muita gente

CLAUDEMIRA MENDES PEREIRA DOS SANTOS - miryan.mps@gmail.com - IP: 45.188.106.104

De todas as habilidades que um servidor público

Para ser aprovado em qualquer concurso público,

Nosso cérebro é capaz de aprender muito mais rá-

CLAUDEMIRA MENDES PEREIRA DOS SANTOS - miryan.mps@gmail.com - IP: 45.188.106.104

Por exemplo, é possível fazer qualquer prova em

Por isso, com estratégias avançadas de interpretação

Para muitos, aprender em tempo recorde e ser apro-

CLAUDEMIRA MENDES PEREIRA DOS SANTOS - miryan.mps@gmail.com - IP: 45.188.106.104

Por isso, o Neuro Hacker é tão eficiente, porque ele

Assim como qualquer outra habilidade, a capacidade

Requer apenas dedicação e permissão, é claro. Você

E com estudo e prática, você será capaz de aprender

CLAUDEMIRA MENDES PEREIRA DOS SANTOS - miryan.mps@gmail.com - IP: 45.188.106.104

CLAUDEMIRA MENDES PEREIRA DOS SANTOS - miryan.mps@gmail.com - IP: 45.188.106.104

CLAUDEMIRA MENDES PEREIRA DOS SANTOS - miryan.mps@gmail.com - IP: 45.188.106.104

1.Preencha na primeira coluna: CRENÇAS FUN-

2. Depois, na coluna: CRENÇAS DISFUNCIO-

3. Por fim, na coluna EXPERIMENTAÇÃO, es-

CLAUDEMIRA MENDES PEREIRA DOS SANTOS - miryan.mps@gmail.com - IP: 45.188.106.104

Agora que anotou suas crenças funcionais, disfun-

CLAUDEMIRA MENDES PEREIRA DOS SANTOS - miryan.mps@gmail.com - IP: 45.188.106.104

Seu primeiro estudo é sobre como a prova é estrutu-

1. O que pesa mais?

2. O que é mais recorrente?

3. O que você tem mais dificuldade?

4. A linha de raciocínio que utilizam na prova?

CLAUDEMIRA MENDES PEREIRA DOS SANTOS - miryan.mps@gmail.com - IP: 45.188.106.104

1. O que você tem mais dificuldade e pesa mais nas

2. O que tem mais recorrência nelas

3. Deixar o que tem facilidade menor peso por últi-

CLAUDEMIRA MENDES PEREIRA DOS SANTOS - miryan.mps@gmail.com - IP: 45.188.106.104

Agora você vai montar seu quadro de horários com

Organize suas atividades usando cores associativas

CLAUDEMIRA MENDES PEREIRA DOS SANTOS - miryan.mps@gmail.com - IP: 45.188.106.104

O processo de aprendizagem, formação e consolida-

Mas com o método certo, a aprendizagem e consoli-

CLAUDEMIRA MENDES PEREIRA DOS SANTOS - miryan.mps@gmail.com - IP: 45.188.106.104

Isto vai te dar uma visão geral e específica dos conte-

Um gestor de uma empresa, administra uma empre-

CLAUDEMIRA MENDES PEREIRA DOS SANTOS - miryan.mps@gmail.com - IP: 45.188.106.104

Ao colocar os conteúdos específicos de cada discipli-

CLAUDEMIRA MENDES PEREIRA DOS SANTOS - miryan.mps@gmail.com - IP: 45.188.106.104

Lembre-se de definir uma cor específica para cada

Siga o modelo acima para ter mais eficiência.

CLAUDEMIRA MENDES PEREIRA DOS SANTOS - miryan.mps@gmail.com - IP: 45.188.106.104

Isso quer dizer que aprendemos MUITO MAIS ven-

Segundo as pesquisas de William Glasser sobre as

CLAUDEMIRA MENDES PEREIRA DOS SANTOS - miryan.mps@gmail.com - IP: 45.188.106.104

Lembre-se daquela vez que mostrou para seu amigo

CLAUDEMIRA MENDES PEREIRA DOS SANTOS - miryan.mps@gmail.com - IP: 45.188.106.104