GUIA DE APRENDIZAGEM – PEI

EE CORONEL ALMEIDA PINTO

Professor (a): Rebeca Componente Curricular: Matemática 1° ano/série C 2° Bimestre/2023

Alves L. Silva
Justificativa do conteúdo do bimestre:
Em relação à habilidade estudada na unidade temática, probabilidade e estatística completa as demais habilidades, no
sentido de que utilizar, interpretar e resolver situações problema se faz pela comunicação das ideias dos estudantes por
meio da linguagem matemática. Transitar entre os diversos tipos de representações (simbólica, algébrica, gráfica, textual e
entre outros.), permite a compreensão mais profunda dos conceitos e ideias da matemática. A representação de uma
mesma situação de diferentes formas estabelece conexões, que possibilitam resolver problemas matemáticos usando
estratégias diversas.

A habilidade da unidade temática geometria e medidas visa que os estudantes se apropriem da forma de pensar matemática
como ciência com um modo específico de validar suas conclusões pelo raciocínio lógico. Para permitir que os jovens
percebam a diferença entre uma dedução originária da observação prática e uma dedução formal.

E a habilidade que aborda o assunto de progressão artmética está muito presente no cotidiano, pois nele encontramos
vários grupos que são uma sequência, por exemplo, as numerações das casas obedecem a uma sequência, a ordem dos
nomes em uma lista telefônica, a organização dos dias do ano em um calendário, a classificação dos alunos aprovados no
vestibular também é uma sequência.

E por fim, as habilidades que abordam a unidade temática números e álgebra na parte de equação do primeiro grau pode
ser utilizada em relação ao cálculo de acréscimo advindos de horas extra de um salário fixo, cobrança do valor de um táxi
que tem o valor fixo adicionado ao valor da quilometragem rodada, lucro de uma empresa que varia de acordo com suas
vendas e entre outras.

As habilidades de Língua Portuguesa serão trabalhadas em conjunto com as habilidades de Matemática, para auxiliar os
estudantes na realização de provas externas/internas e para trabalhar a defasagem e dificuldade dos mesmos.
Objeto de conhecimento
Amostragem;
Gráficos e diagramas estatísticos:
histogramas, polígonos de frequência;
Medidas de tendência central
medidas de dispersão.
Polígonos regulares e suas
características: ângulos internos,
ângulos externos etc;
Pavimentação no plano (usando o
mesmo tipo de polígono ou não);
Linguagem algébrica: fórmulas
habilidade de generalização.
Funções: interpretação de gráficos e
de expressões algébricas;
Sistemas e unidades de medida:
leitura e conversão de unidades de
grandezas diversas.
Unidade temática
Probabilidade e Estatística
e estatística, geometria e álgebra.
Geometria e Medidas
e Habilidade não trabalhada no 1°
Números e Álgebra
Situação de Aprendizagem e habilidade
EM13MAT406 - Construir e interpretar
tabelas e gráficos de frequências com
base em dados obtidos em pesquisas por
amostras estatísticas, incluindo ou não o
uso de softwares que interrelacionem
Habilidade não trabalhada no 1°
Bimestre.
EM13MAT505 - Resolver problemas
sobre ladrilhamento do plano, com ou
sem apoio de aplicativos de geometria
dinâmica, para conjecturar a respeito dos
tipos ou composição de polígonos que
podem ser utilizados em ladrilhamento,
generalizando padrões observados.
Bimestre.
EM13MAT101 - Interpretar criticamente
situações econômicas, sociais e fatos
relativos às Ciências da Natureza que
envolvam a variação de grandezas, pela
análise dos gráficos das funções
representadas e das taxas de variação,
com ou sem apoio de tecnologias

Funções polinomiais do 1º grau
(função afim, linear e constante);
Gráficos de funções;
Taxa de variação de uma função
(crescimento/decrescimento);
Razões trigonométricas: tangente de
um ângulo;
Equação da reta: coeficiente angular.
Funções polinomiais do 1º grau
(função afim, função linear, função
constante, função identidade);
Gráficos de funções;
Taxa de variação de funções
polinomiais do 1º grau
Funções polinomiais do 1º grau
(função afim, linear e constante);
Gráficos de funções a partir de
transformações no plano;
Proporcionalidade;
Estudo do crescimento e variação de
funções;
Estudo da variação de funções
polinomiais de 1º grau:crescimento,
decrescimento, taxa de variação da
função.
Funções afins;
Sequências numéricas: progressões
aritméticas (P.A).
Números e Álgebra
Números e Álgebra
Números e Álgebra
Números e Álgebra
digitais.
EM13MAT510 - Investigar conjuntos de
dados relativos ao comportamento de
duas variáveis numéricas, usando ou não
tecnologias da informação, e, quando
apropriado, levar em conta a variação e
utilizar uma reta para descrever a relação
observada.
EM13MAT501 - Investigar relações entre
números expressos em tabelas para
representá-los no plano cartesiano,
identificando padrões e criand
conjecturas
para generalizar e expressar
algebricamente essa generalização,
reconhecendo quando ess representação
é de função polinomial de 1º grau.
EM13MAT401 – Converter
epresentações algébricas de funções
polinomiais de 1º grau em
representações geométricas no plano
cartesiano distinguindo os casos nos
quais o comportamento é proporcional
recorrendo ou não a softwares ou
aplicativos de álgebra e geometria
dinâmica.
EM13MAT507 - Identificar e associar
progressões aritméticas (PA) a funções
afins de domínios discretos, para análise
de propriedades, dedução de algumas
fórmulas e resolução de problemas.
Habilidades de Língua Portuguesa
EF67LP05A – Identificar teses e opiniões
posicionamentos explícitos e argumentos
em diferentes gêneros argumentativos.

EF69LP14 – Analisar tema/questão

polêmica, explicações e ou argumentos
em textos de relevância social.

Identificar informação explícita em um

texto.

Identificar informação implícita em um

texto.
Competências Socioemocionais
Curiosidade para aprender: Capacidade de cultivar o forte desejo de aprender e de adquirir conhecimentos, ter paixão
pela aprendizagem.
Foco: Capacidade de cultivar o forte desejo de aprender e de adquirir conhecimentos, ter paixão pela aprendizagem.
Tolerância à frustração: Capacidade de usar estratégias efetivas para regular as próprias emoções, como raiva e irritação,
mantendo a tranquilidade e serenidade.
Organização: Capacidade de organizar o tempo, as coisas e as atividades, bem como planejar esses elementos para o
futuro.
Persistência: Capacidade de completar tarefas e terminar o que assumimos e/ou começamos, ao invés de procastinar ou
desistir quando as coisas ficam difícieis ou desconfortáveis.
 Tema Transversal
Analisar criticamente gráficos disponíveis pelas mídias.

Estratégias Didáticas
Atividades Autodidáticas Atividades Didático-Cooperativas Atividades Complementares

 Leitura, análise de textos e  Trabalho em grupo;  Lista de exercícios.

questões;  Propor que os alunos atuem como
 Resolução de exercícios; monitores em sala de aula a fim de auxiliar
 Participação em sala de aula. os colegas com dificuldades de
aprendizagem, estimulando a solidariedade
entre os alunos;
 Socialização de atividades
propostas a fim de participarem ativamente
das atividades na sala de aula e respeitarem
a maneira de pensar dos colegas.
Princípios e Premissas Critérios de Avaliação

Princípios Quantitativa – múltipla escolha e aberta.

 Os Quatro Pilares da Educação;
 Educação Interdimensional; Atitudinal - Ter postura cortês; ser participativo; apresentar reflexões
 Protagonismo Juvenil; sobre o assunto, utilizar os conceitos aprendidos para elaborar as
 Pedagogia da Presença. atividades; Estar aberto para mudança de opiniões; Não cometer erros
de língua portuguesa em sua fala, ou se o faz, tentar se corrigir.
Premissas
 Protagonismo; Conceitual - Ser capaz de esclarecer os conceitos estudados; Saber
 Formação Continuada; diferenciar e aplicar os conceitos aprendidos;
 Corresponsabilidade;
Procedimental - Realizar as atividades mantendo o foco nas instruções
 Excelência em Gestão
apresentadas; ser pontual na entrega de atividades; Ser proativo,
 Replicabilidade.
demonstrar autonomia na realização das atividades e ter iniciativa para
tentar solucionar problemas; Conseguir ouvir e se fazer ouvir, mesmo
apresentando dúvidas; Mostrar interesse sobre os assuntos abordados
em aula.

OBS 1: Realização das atividades propostas mediadas pelo ensino

Híbrido, conforme segue: DECRETO Nº 65.384, DE 17 DE DEZEMBRO
DE 2020.
OBS 2: Aprimorar o tema de estudo com adaptações, quando possível
conforme Atendimento educacional aos estudantes de Educação
Especial disposta na Resolução SE 68, de 12-12-2017.

Referências
Para o (a) Professor (a):

 Base Nacional Comum Curricular.

 Caderno do Professor – Currículo em Ação – 1ª Série do Ensino Médio - Vol. 1.
 Caderno Aprender Sempre – 1ª Série do Ensino Médio - Vol. 1.

Para o (a) Estudante:

 Caderno do Aluno – Currículo em Ação – 1ª série do EM - Vol. 1.

 Caderno Aprender Sempre – 1ª série do EM - Vol. 1.