Escola Estadual de Ensino Integral Profa Esther Carpinelli Ribas

Professora: MARIANA VEIGA Disciplina: Matemática  Série e turma: 1º A Bimestre: Primeiro

CIMARELLI  
Justificativa do conteúdo do bimestre: As primeiras habilidades, do mês de fevereiro, referem-se ao ano anterior, onde possa sanar as
dificuldades que os alunos tiveram. A Sequência de Atividades deve ser desenvolvida de forma a favorecer a interação, o compartilhamento de
conhecimentos e a colaboração. Além disso, as socializações das atividades, por parte dos estudantes, são percebidas aqui como oportunidades de serem
desenvolvidas habilidades e competências que dizem respeito à cooperação, à empatia, à argumentação e à comunicação, entre outras. Ao final da
Sequência de Atividades os alunos devem ser capazes de reconhecer e aplicar conceitos, propriedades e procedimentos em contextos que envolvam
reconhecimento, representações dos valores numéricos, pesquisas por amostras estatísticas e resolver problemas como as das figuras geométricas,
Objetivos:  Objetos de conhecimento: Habilidades a serem desenvolvidas: Data das aulas:
Reconhecer o processo de Adaptação curricular será feia através das
fatoração e expressões aulas ministradas no decorrer do ano com
algébricas para resolver atividades diferenciadas, porém que não fuja
equações do segundo grau e, do objetivo das aulas, será usado materiais
fazer uma análise do seu impressos e/ou manuais, podendo ter alguns
cotidiano juntamente com vídeos e jogos online. (EF09MA09):Compreender os processos de 06 a 10/02
análises de gráficos e Retomada das habilidades referente as fatoração de expressões algébricas, com base
conjuntos, já usando as aulas avaliações das app dos 9° do ano anterior. em suas relações com os produtos notáveis,
sobre conjuntos numéricos. Expressões algébricas: fatoração e produtos para resolver e elaborar problemas que
notáveis; Resolução de equações polinomiais possam ser representados por equações
Resolver problemas que do 2° grau por meio de fatorações. polinomiais do 2º grau.
envolvam razões entre
velocidades e densidades, Planejamento e execução de pesquisa (EF09MA23) Planejar e executar pesquisa 13 a 17/02
interligando com a matéria de amostral e apresentação de relatório. amostral envolvendo tema da realidade social e
física. Descrever comunicar os resultados por meio de relatório;
características de
proporcionalidade diretamente Números: Necessidade dos números reais (EF09MA02) Reconhecer um número irracional
e inversamente proporcional. para medir qualquer segmento de reta; como um número real cuja representação 20/02 a 24/02
Números irracionais: reconhecimento e decimal é infinita e não periódica, e estimar a
Reconhecer e interpretar localização de alguns na reta numérica. localização de alguns deles na reta numérica.
tabelas e gráficos de
frequências com base em Polígonos regulares e suas características: (EF09MA04) Resolver e elaborar situações-
dados obtidos em pesquisas ângulos internos, ângulos externos etc; problema com números reais, inclusive em 27/02 a 03/03
por amostras estatísticas. Pavimentações no plano (usando o mesmo notação científica, envolvendo diferentes
Resolver problemas que tipo de polígono ou não); Linguagem operações
envolvam as relações dos algébrica: fórmulas e habilidade de
elementos de prismas e generalização
pirâmides e suas bases
 (EF09MA07) Resolver situações-problema que
Reconhecer prismas e Razão entre duas grandezas: Compreender envolvam a razão entre duas grandezas de 06 a 10/03
pirâmides e diferenciá-los por o significado de razão entre duas grandezas. espécies diferentes, como velocidade e
meio de seus atributos; Identificar a fração como representação da densidade demográfica
razão entre duas grandezas, em diferentes
contextos. (EF09MA08) Resolver e elaborar situações-
problema que envolvam relações de
Números e Álgebra: Funções polinomiais do proporcionalidade direta e inversa entre duas 13 a 17/03
1º grau (função afim, função linear, função ou mais grandezas, inclusive escalas, divisão
constante, função identidade). Gráficos de em partes proporcionais e taxa de variação, em
funções. Taxa de variação de funções contextos socioculturais, ambientais e de
polinomiais do 1º grau. outras áreas.

(EM13MAT406) Construir e interpretar tabelas

Probabilidade e Estatistica:
Amostragem; Gráficos e diagramas
estatísticos: histogramas; polígonos de
frequências; Medidas de tendência central e geometria e álgebra.
medidas de dispersão.
Geometria e Medidas:
Polígonos regulares e suas características: conjecturar a respeito dos tipos ou composição
ângulos internos, ângulos externos etc;
Pavimentações no plano (usando o mesmo
tipo de polígono ou não);
Linguagem algébrica: fórmulas e habilidade
de generalização.
Porcentagens: cálculo de índices, taxas e
coeficientes.
e gráficos de frequências com base em dados
obtidos em pesquisas por amostras 20 a 24/03
estatísticas, incluindo ou não o uso de
softwares que inter-relacionem estatística,
(EM13MAT505) Resolver problemas sobre
ladrilhamento do plano, com ou sem apoio de
aplicativos de geometria dinâmica, para 27 a 31/03
de polígonos que podem ser utilizados em
ladrilhamento, generalizando padrões
observados.
(EM13MAT104) Interpretar taxas e índices de
natureza socioeconômica (índice de
desenvolvimento humano, taxas de inflação, 03 a 07/04
entre outros), investigando os processos de
cálculo desses números, para analisar
criticamente a realidade e produzir argumentos.
 Grandezas determinadas pela razão ou
produto de outras (velocidade, densidade de
um corpo, densidade demográfica, potência
elétrica, bytes por segundo etc.).
Conversão entre unidades compostas.
(EM13MAT314) Resolver e elaborar problemas
que envolvem grandezas determinadas pela 10 a 14/04
razão ou pelo produto de outras (velocidade,
densidade demográfica, energia elétrica etc.).

SEI - Semana de Estudos Retomada de habilidades desenvolvidas ao

Intensivos. longo do bimestre.
17 a 21/04
 Temas transversais: Economia; Ciência e tecnologia
Estratégias didáticas: 
Aulas interativas com uso da lousa e/ou plataformas digitais. Interagir com os alunos através de dinâmicas, jogos ou experiências. Utilização do
livro didáticos e apostilas do aluno.
Atividades Autodidáticas  Atividades Didático-Cooperativas  Atividades Complementares:  
Atividades individuais.  Debates, discussões, pesquisas, exercícios e Atividades referente AAP, AD, Saresp anteriores. 
Pesquisa Individual filmes. Aprendizagem por projetos rotações Atividades práticas.
Resolução de exercícios. Retomada de conteúdos, e das atividades ao final do bimestre.
Sala invertida. Avalição Bimestral;
Valores trabalhados no componente curricular: Qualidade de vida; Critérios de Avaliação e instrumentos: 
Respeito ao semelhante, Respeito à vida e a diversidade; 4 pilares da -Resolução de exercícios;
educação (aprender a conhecer, a ser, a fazer e a conviver), Pedagogia -Avaliação do conteúdo em si e da participação do aluno em sala.
da Presença (presença em todas as dimensões do da educação do -Trabalho em grupo;
estudante), Protagonismo Juvenil (desenvolvimento de prática e - Atividades feitas em sala;
vivencias participativas, para formação do jovem solidário, competente e
autônomo); Valorização de um ensino de qualidade (excelência
acadêmica). 
Referências: 
Material de apoio ao currículo do Estado de São Paulo: Caderno do Professor, Matemática, ensino médio 1° a 3° série /Secretaria da
Educação, São Paulo: SE, 2022. Disponível em: Aprender Sempre | EFAPE | Programa Currículo Paulista (educacao.sp.gov.br)

Material de Apoio do Currículo Paulista: Caderno do Aluno, ensino médio 1°série/Secretaria da Educação. Disponível em: Aprender
Sempre | EFAPE | Programa Currículo Paulista (educacao.sp.gov.br).
Caderno Aprender Sempre – 1° a 3°série Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/01/8-
Ano-Vol-1-Aluno-web.pdf.

Diretrizes do Programa Ensino Integral: São Paulo (Estado) Secretaria da Educação. v. 1 Matrizes de referência para a avaliação Saresp:
documento básico/Secretaria da Educação;
coordenação geral, Maria Inês Fini. – São Paulo: SEE, 2009.

http://focoaprendizagem.educacao.sp.gov.br/
http://www.somatematica.com.br/index2.php 
Plataforma Khan Acdemy

 
PCG:  Glaziele Carvalho Almeida                              PCA: Haracielli di Maurício França