PLANO DE AULA – 2022

7 ANO – MATEMÁTICA

1 BIMESTRE
Dia de ler todo dia
Projeto meu ambiente
Projeto valores
Projeto robótica na escola
PROJETOS E DATAS COMEMORATIVAS
- 22/03- Dia mundial da água
-27/03- Dia do circo
-02/04-Sexta-feira Santa
-04/04-Páscoa
-19/04- Dia do Índio
-21/04-Tiradentes
- 01/05- Dia do trabalhador
-09/05- Dia das mães

Unidade Temática
Números 7o ANO - Previstas para 2022
(EF07MA03) Comparar e ordenar números inteiros em diferentes
contextos, incluindo o histórico, associá-los a pontos da reta
numérica e utilizá-los em situações que envolvam adição e
subtração.
(EF07MA04) Resolver e elaborar problemas que envolvam
operações com números inteiros.
7o ANO - MATEMÁTICA
Objetos de Conhecimento
Números inteiros: usos, história, ordenação, associação com pontos
da reta numérica e operações;Fração e seus significados: como
parte de inteiros, resultado da divisão, razão e operador.
Sequência Didática
1. Identificar eventos aleatórios; 2. Compreender a noção de
probabilidade; 3.Calcular a probabilidade de um evento e expressá-
la na forma de fração, de decimal e de porcentagem; 4.Determinar o
espaço amostral de um evento; 5.Comparar a probabilidade
numérica com a conta gem do espaço amostral de eventos simples
ou de eventos sucessivos.
1.Reconhecer números negativos em diversos con textos, incluindo
o histórico. 2. Representar números negativos na reta numérica.
3.Comparar números inteiros. 4.Compreender o conceito de oposto
de um número inteiro. 5.Aplicar a adição e a subtração de números
negativos.6. Identificar a necessidade de modelar uma situa ção-
problema com números inteiros. 7. Operar com números inteiros.

8.Determinar estratégias para resolução de situações- problema.

9.Analisar a adequação da resposta obtida.
10.Elaborar situações-problema que envolvam números inteiros. As
Lições 1 (Reta númerica e operações com números) e 2 (Problemas
com inteiros) do Aprova Brasil pode contribuir muito para o
entendimento dessa habilidade
Álgebra
Grandezas e Medidas
Probabilidade e Estatística
Não há habilidade relacionada, uma vez que o conceito de váriável
é trabalhado a partir do 7o ano.
(EF06MA24) Resolver e elaborar problemas que envolvam as
grandezas comprimento, massa, tempo, temperatura, área
(triângulos e retângulos), capacidade e volume (sólidos formados
por blocos retangulares), sem uso de fórmulas, inseridos, sempre
que possível, em contextos oriundos de situações reais e/ou
relacionadas às outras áreas do conhecimento.
(EF06MA32) Interpretar e resolver situações que envolvam dados
de pesquisas sobre contextos ambientais, sustentabilidade, trânsito,
consumo responsável, entre outros, apresentadas pela mídia em
tabelas e em diferentes tipos de gráficos e redigir textos escritos
com o objetivo de sintetizar conclusões.
(EF06MA34) Interpretar e desenvolver fluxogramas simples,
identificando as relações entre os objetos representados (por
exemplo, posição de cidades considerando as estradas que as
unem, hierarquia dos funcionários de uma empresa etc.).
(EF07MA13) Compreender a ideia de variável, representada por
letra ou símbolo, para expressar relação entre duas grandezas,
diferenciando-a da ideia de incógnita. (EF07MA14) Classificar
sequências em recursivas e não recursivas, reconhecendo que o
conceito de recursão está presente não apenas na matemática,
mas também nas artes e na literatura.
(EF07MA15) Utilizar a simbologia algébrica para expressar
regularidades encontradas em sequências numéricas.

(EF07MA29) Resolver e elaborar problemas que envolvam medidas

de grandezas inseridos em contextos oriundos de situações
cotidianas ou de outras áreas do conhecimento, reconhecendo que
toda medida empírica é aproximada.
(EF07MA36) Planejar e realizar pesquisa envolvendo tema da
realidade social, identificando a necessidade de ser censitária ou de
usar amostra, e interpretar os dados para comunicá-los por meio de
relatório escrito, tabelas e gráficos, com o apoio de planilhas
eletrônicas.
(EF07MA07) Representar por meio de um fluxograma os passos
utilizados para resolver um grupo de problemas.

2o BIMESTRE
Dia de ler todo dia
Projeto meu ambiente
Projeto valores
Projeto robótica na escola

Linguagem algébrica: variável e incógnita; Equivalência de

expressões algébricas: identificação da regularidade de uma
sequência numérica
Problemas envolvendo medições.
Pesquisa amostral e pesquisa censitária Planejamento de pesquisa,
coleta e organização dos dados, construção de tabelas e gráficos e
interpretação das
informações
Utilização de fluxogramas na resolução de problemas.
1.Compreender o conceito de variável e de incógnita em situações
contextualizadas. 2. Distinguir os conceitos de variável e de
incógnita. 3.Aplicar os conceitos de variável e de incógnita, usando
letras ou símbolos para modelar a relação entre duas grandezas e
equações de 1o grau. A Lição 9 do Aprova Brasil (Expressões
algébricas) pode contribuir muito para o entendimento dA habilidade
EF07MA13.
1. Apresentar aos estudantes, situações problema que envolvem a
medição de objetos que não podem ser deslocados.
Por exemplo: desafiar a classe para saber qual porta é maior, a da
sala ou a da biblioteca. Em situações como essas, eles

percebem que medir é uma necessidade e não algo pedido pelo

professor. Fazer com que os estudantes levem caixas e/ou
embalagens vazias para que eles possam medir e verificar
diferenças
de tamanhos.
1.Selecionar um tópico referente à realidade social que possa ser
tema de uma pesquisa estatística. 2. Compreender o conceito de
amostra de uma pesquisa estatística. 3. Organizar as etapas de
uma pesquisa estatística. 4. Elaborar a comunicação dos resultados
da pesquisa por meio de relatório, com o uso de tabelas e gráficos
adequados ao conjunto de dados.5. Identificar quando e como
utilizar gráficos de setores. 6.Utilizar uma planilha eletrônica para a
produção de gráficos.
1.Trabalhar atividades que deixem claro que o fluxograma é uma
representação gráfica de algoritmos,
em que formas geométricas diferentes implicam comandos
distintos. 2.Utilizar esse recurso para resolução de problemas.

Números
Álgebra
Grandezas e Medidas
Números
(EF06MA07) Compreender, comparar e ordenar frações associadas
às ideias de partes de inteiros e resultado de divisão, identificando
frações equivalentes.
Não há habilidade relacionada, uma vez que o conceito de
expressões algébricas é introduzido a partir do 7o ano.
(EF06MA24) Resolver e elaborar problemas que envolvam as
grandezas comprimento, massa, tempo, temperatura, área
(triângulos e retângulos), capacidade e volume (sólidos formados
por blocos retangulares), sem uso de fórmulas, inseridos, sempre
que possível, em contextos oriundos de situações reais e/ou
relacionadas às outras áreas do conhecimento.

(EF06MA07) Compreender, comparar e ordenar frações associadas

às ideias de partes de inteiros e resultado de divisão, identificando
frações equivalentes.
(EF06MA10) Resolver e elaborar problemas que envolvam adição
ou subtração com números racionais positivos na representação
fracionária.
(EF07MA08) Comparar e ordenar frações associadas às ideias de
partes de inteiros, resultado da divisão, razão e operador.
(EF07MA09) Utilizar, na resolução de problemas, a associação
entre razão e fração, como a fração 2/3 para expressar a razão de
duas partes de uma grandeza para três partes da mesma ou três
partes de outra grandeza.
(EF07MA16) Reconhecer se duas expressões algébricas obtidas
para descrever a regularidade de uma mesma sequência numérica
são ou não equivalentes.
(EF07MA30) Resolver e elaborar problemas de cálculo de medida
do volume de blocos retangulares, envolvendo as unidades usuais
(metro cúbico, decímetro cúbico e centímetro cúbico).
(EF07MA10) Comparar e ordenar números racionais em diferentes
contextos e associá-los a pontos da reta numérica.
(EF07MA11) Compreender e utilizar a multiplicação e a divisão de
números racionais, a relação entre elas e suas propriedades
operatórias.
(EF07MA12) Resolver e elaborar problemas que envolvam as
operações com números racionais.
3o BIMESTRE

Dia de ler todo dia

Projeto meu ambiente
Projeto valores
Projeto robótica na escola

Fração e seus significados: como parte de inteiros, resultado da

divisão, razão e operado; Medida do comprimento da circunferência
Equivalência de expressões algébricas: identificação da
regularidade de uma sequência numérica. Obs.: Duas expressões
algébricas são equivalentes quando, ao atribuirmos o mesmo valor
as suas variáveis, elas
resultam no mesmo número.

Cálculo de volume de blocos retangulares, utilizando unidades de

medida convencionais mais usuais
Números racionais na representação fracionária e na decimal: usos,
ordenação e associação com pontos da reta numérica e operações
1.Relacionar frações pela equivalência. 2.Identificar frações a
representações do quociente
(exato) de dois inteiros. 3. Reconhecer frações maiores que um
inteiro. 4. Representar frações maiores que um inteiro nas formas
fracionária e mista.5. Comparar frações menores e maiores do que
um inteiro. 6.Compreender o conceito de razão entre duas
grandezas. 7. Identificar a fração como representação da razão
entre duas grandezas, em diferentes contextos. 8. Comparar
frações apresentadas em suas diversas formas e em diferentes
contextos. A Lição 6 (Frações) do Aprova Brasil pode contribuir
muito para o entendimento dessaS habilidadeS.
1. Trabalhar com atividades que envolvam cálculos com expressões
algébricas, envolvendo o conceito de valor numérico e a relação
entre álgebra e aritmética.
1.Compreender a noção da grandeza volume. 2. Conhecer as
principais unidades de medida de volume. 3. Calcular o volume de
blocos retangulares. 4. Resolver problemas que envolvam a
grandeza volume em contextos reais. 5. Elaborar problemas que
envolvam a grandeza volume em projetos significativos que
requeiram o cálculo de volumes.
1.Identificar em uma situação-problema a necessidade da adição ou
da subtração de frações. 2.Calcular a adição e a subtração de
frações. 3. Analisar a resposta obtida em situações-problema que
envolvam números racionais. 4.Elaborar situações em que é preciso
adicionar ou subtrair frações.
1.Identificar as operações com números racionais em situações-
problema na forma fracionária e decimal. 2. Modelar uma situação-
problema por meio de operações entre números racionais. 3.Utilizar
as operações entre números racionais em cálculo de áreas e
perímetros de figuras geométricas. 4. Elaborar situações-problema
em contextos que envolvam operações entre números racionais.

As Lições 5, 7 e 8 do do Aprova Brasil pode contribuir muito para o

entendimento dessas habilidades.
Álgebra
(EF06MA14) Reconhecer que a relação de igualdade matemática
não se altera ao adicionar, subtrair, multiplicar ou dividir os seus
dois membros por um mesmo número e utilizar essa noção para
determinar valores desconhecidos na resolução de problemas.
(EF07MA18) Resolver e elaborar problemas que possam ser
representados por equações polinomiais de 1o grau, redutíveis à
forma ax + b = c, fazendo uso das propriedades da igualdade.
Equações polinomiais do 1o grau
1.Identificar problemas cuja estrutura permita sua re solução por
uma equação de 1o grau. 2.Utilizar propriedades da igualdade para
resolver equações de 1o grau. 3. Modelar problemas por meio de
equações de 1o grau. 4.Resolver problemas que possam ser
modelados por equações do 1o grau. 5. Elaborar problemas que
possam ser resolvidos por equações do 1o grau. A Lição 9 do
Aprova Brasil pode contribuir muito para o entendimento dessa
habilidade.
Geometria
(EF06MA25) Reconhecer a abertura do ângulo como grandeza
associada às figuras geométricas.
(EF07MA24) Construir triângulos, usando régua e compasso,
reconhecer a condição de existência do triângulo quanto à medida
dos lados e verificar que a soma das medidas dos ângulos internos
de um triângulo é 180°. (EF07MA25) Reconhecer a rigidez
geométrica dos triângulos e suas aplicações, como na construção
de estruturas arquitetônicas (telhados, estruturas metálicas e
outras) ou nas artes plásticas.
(EF07MA28) Descrever, por escrito e por meio de um fluxograma,
um algoritmo para a construção de um polígono regular (como
quadrado e triângulo equilátero), conhecida a medida de seu lado.
(EF07MA27) Calcular medidas de ângulos internos de polígonos
regulares, sem o uso de fórmulas, e estabelecer relações entre

ângulos internos e externos de polígonos, preferencialmente

vinculadas à construção de mosaicos e de ladrilhamentos.
Triângulos: construção, condição de existência e soma das medidas
dos ângulos internos; Polígonos regulares: quadrado e triângulo
equilátero
1.Investigar a condição de existência de triângulos em função das
medidas de seus lados. 2.Relacionar as propriedades de ângulos
entre retas paralelas cortadas ou uma reta transversal a medidas
dos ângulos internos de um triângulo. 3.Verificar que a soma das
medidas dos ângulos internos de um triângulo é 180°. A Lição 10
(Triângulos) do Aprova Brasil pode contribuir muito para o
entendimento da habilidade EF07MA24.
(EF06MA25) Reconhecer a abertura do ângulo como grandeza
associada às figuras geométricas.
Polígonos regulares: quadrado e triângulo equilátero
1.Determinar a soma das medidas de ângulos internos de
polígonos, tendo em vista que a soma dos ângulos internos de
qualquer triangulo é 1800 . 2. Calcular medidas de ângulos internos
de polígonos regulares. 3. Investigar a soma das medidas dos
ângulos externos de polígonos. 4. Reconhecer a relação entre as
medidas de ângulos internos de polígonos regulares e a
possibilidade ou não de pavimentação do plano (em mosaicos e
ladrilhamentos).
Grandezas e Medidas
(EF06MA24) Resolver e elaborar problemas que envolvam as
grandezas comprimento, massa, tempo, temperatura, área
(triângulos e retângulos), capacidade e volume (sólidos formados
por blocos retangulares), sem uso de fórmulas, inseridos, sempre
que possível, em contextos oriundos de situações reais e/ou
relacionadas às outras áreas do conhecimento.
(EF07MA31) Estabelecer expressões de cálculo de área de
triângulos e de quadriláteros. (EF07MA32) Resolver e elaborar
problemas de cálculo de medida de área de figuras planas que
podem ser decompostas por quadrados, retângulos e/ou triângulos,
utilizando a equivalência entre áreas.

Equivalência de área de figuras planas: cálculo de áreas de figuras

que podem ser decompostas por outras, cujas áreas podem ser
facilmente determinadas como triângulos e quadriláteros
1.Compreender a noção da grandeza área.
2. Relacionar a área de polígonos às áreas de triângulos e/ou
quadriláteros
que os compõem.
3. Utilizar variáveis para expressar o cálculo de áreas de triângulos
e
quadriláteros em função das medidas de lados e alturas dessas
figuras. 4.Reconhecer decomposições de polígonos em triângulos
e/ou quadriláteros.
5.Resolver problemas que envolvam o cálculo de área de polígonos
em contextos reais.
6.Elaborar problemas que envolvam o cálculo de área de polígonos
em projetos significativos que requeiram medições. A Lição 13
(Perímetro e área) do Aprova Brasil pode contribuir muito para o
entendimento dessas habilidades.
(EF06MA30) Calcular a probabilidade de um evento aleatório,
expressando-a por número racional (forma fracionária, decimal e
percentual) e comparar esse número com a probabilidade obtida
por meio de experimentos sucessivos.
(EF07MA34) Planejar e realizar experimentos aleatórios ou
simulações que envolvem cálculo de probabilidades ou estimativas
por meio de frequência de ocorrências.
Experimentos aleatórios: espaço amostral e estimativa de
probabilidade por meio de frequência de ocorrências
1. Compreender eventos aleatórios. 2. Calcular a probabilidade de
um evento e expressá-la na forma de fração, decimal e percentual.
3.Diferenciar a contagem de valores absolutos da frequência em
percentual de ocorrência de um evento aleatório. 4.Planejar um
experimento ou uma simulação para calcular ou estimar a
probabilidade de um evento aleatório. 5. Realizar um experimento

ou uma simulação para calcular ou estimar a probabilidade de um

evento aleatório.
4o BIMESTRE
Dia de ler todo dia
Projeto meu ambiente
Projeto valores
Projeto robótica na escola

Números
(EF06MA13) Resolver e elaborar problemas que envolvam
porcentagens, com base na ideia de proporcionalidade, sem fazer
uso da “regra de três”, utilizando estratégias pessoais, cálculo
mental e calculadora, em contextos de educação financeira, entre
outros.
(EF07MA02) Resolver e elaborar problemas que envolvam
porcentagens, como os que lidam com acréscimos e decréscimos
simples, utilizando estratégias pessoais, cálculo mental e
calculadora, no contexto de educação financeira, entre outros.
Cálculo de porcentagens e de acréscimos e decréscimos simples
1.Reconhecer a porcentagem como representação de frações cujo
denominador é 100. 2.Relacionar a representação de uma
porcentagem
com a escrita fracionária e a decimal.
3.Utilizar diferentes estratégias para cálculo de porcentagens
(mental,
calculadora e estraté gias pessoais). .
4.Reconhecer em uma calculadora a sequência de operações para
o cálculo
de porcentagens.5 Identificar a porcentagem em uma situação-
problema. 6. Calcular porcentagens em acréscimos e decréscimos
simples.
7. Resolver e elaborar problemas em contexto que envolvam o
conceito e o cálculo de porcentagem. A Lição 14 (Porcentagem) do
Aprova Brasil pode contribuir muito para o entendimento dessa
habilidade.
Álgebra

(EF06MA13) Resolver e elaborar problemas que envolvam

porcentagens, com base na ideia de proporcionalidade, sem fazer
uso da “regra de três”, utilizando estratégias pessoais, cálculo
mental e calculadora, em contextos de educação financeira, entre
outros.
(EF07MA17) Resolver e elaborar problemas que envolvam variação
de proporcionalidade direta e de proporcionalidade inversa entre
duas grandezas, utilizando sentença algébrica para expressar a
relação entre elas.
Problemas envolvendo grandezas diretamente proporcionais e
grandezas inversamente proporcionais
1.Reconhecer as proporcionalidades direta e inversa na relação
entre duas grandezas. 2.Representar a relação de
proporcionalidade entre duas grandezas por uma relação algébrica
3.Compreender a regra de três como modelo para de terminar valor
de grandezas proporcionais. 4. Resolver problemas que envolvam
relações de proporcionalidade com ou sem a aplicação da regra de
três. 5. Elaborar problemas que envolvam o conceito de
proporcionalidade entre duas grandezas. A Lição 15 (Grandezas
proporcionais) do Aprova Brasil pode contribuir muito para o
entendimento dessa habilidade.
Probabilidade e Estatística
(EF06MA32) Interpretar e resolver situações que envolvam dados
de pesquisas sobre contextos ambientais, sustentabilidade, trânsito,
consumo responsável, entre outros, apresentadas pela mídia em
tabelas e em diferentes tipos de gráficos e redigir textos escritos
com o objetivo de sintetizar conclusões.
(EF07MA35) Compreender, em contextos significativos, o
significado de média estatística como indicador da tendência de
uma pesquisa, calcular seu valor e relacioná-lo, intuitivamente, com
a amplitude do conjunto de dados.
Estatística: média e amplitude de um conjunto de dados
1.Calcular a média de um conjunto de dados numéricos.
2.Compreender o significado de amplitude de um conjunto de dados
numéricos. 3. Relacionar o valor da média à tendência dos valores
de uma pesquisa estatística. 4.Identificar situações em que a média

corresponde ou não à tendência dos valores de uma pesquisa