Professor/a: Rafael Batista da Silva.
PLANO DE
CURSO
Carga Horária
120 horas ao total,
distribuídas em 4 horas e
10 minutos semanais.
Metodologia
Aulas expositivas e exercícios práticos, introdução a conteúdos via resolução de problemas, jogos e atividades praticas
assim como a investigação independente são algumas das estratégias de ensino a ser utilizadas durante o ano letivo.
Conteúdos
Números e Álgebra:
Conceitos de Taxa e Índice:
compreensão e aplicação.
Equações lineares e Sistemas
de equações do 1º grau.
Funções: representações
algébrica e gráfica. Domínios de
validade. Imagem. Crescimento
e Decrescimento.
Função Polinomial do 1º grau:
relações e representações.
Função afim e exponenciais de
domínio discreto. Progressão
Aritmética e Geométrica.
Geometria e Medidas:
Ideia e Conversão de
Grandezas.
Unidades de Medida de uma
Grandeza; Sistema
Internacional (SI).
Medição e Cálculo de
Perímetro, Área, Volume,
Capacidade e Massa. Funções
Algébricas.
Serie: Ensino médio 1º ano.
Disciplina: Matemática.
Ementa
No 1º do Ensino Médio, espera-se que os alunos sejam capazes de generalizar e abstrair
conceitos e ideias, formular hipóteses e avaliá-las, além de realizar demonstrações em
diversos contextos matemáticos.
Objetivos Gerais
Aplicar estratégias, conceitos e
métodos matemáticos para
compreender situações em uma
variedade de contextos, incluindo
atividades diárias, eventos nas
Ciências Naturais e Humanas, bem
como questões econômicas ou
tecnológicas, divulgadas através de
diferentes meios, visando
solidificar uma base científica
abrangente. Aplicar
conhecimentos matemáticos na
análise e resolução de desafios
contemporâneos, visando
decisões éticas e socialmente
responsáveis em questões
urgentes como saúde,
sustentabilidade e impacto da
tecnologia no trabalho, utilizando
conceitos e linguagem matemática
especializada.
Aplicar estratégias, conceitos e
métodos matemáticos nos
domínios da Aritmética, Álgebra,
Grandezas e Medidas, Geometria,
Probabilidade e Estatística, a fim
de interpretar, criar modelos e
solucionar problemas em
diferentes contextos.
Objetivos Específicos
(EM13MAT104) Interpretar
taxas e índices de natureza
socioeconômica (índice de
desenvolvimento humano,
taxas de inflação, entre outros),
investigando os processos de
cálculo desses números, para
analisar criticamente a
realidade e produzir
argumento.
(EM13MAT404) Analisar
funções definidas por uma ou
mais sentenças (tabela do
Imposto de Renda, contas de
luz, água, gás etc.), em suas
representações algébrica e
gráfica, identificando domínios
de validade, imagem,
crescimento e decrescimento,
e convertendo essas
representações de uma para
outra, com ou sem apoio de
tecnologias digitais.
(EM13MAT103PE06) Interpretar
textos científicos ou midiáticos,
identificando unidades de
medida de diferentes
grandezas como também as
conversões possíveis entre
essas unidades inseridas ou
não no Sistema Internacional
(SI) como, por exemplo,
quilômetro; toneladas;
megabyte, entre outras.
 (EM13MAT307PE23) Utilizar
Isso inclui analisar a validade dos
Área de figuras geométricas diferentes modelos de
resultados e a pertinência das
planas. situações-problema para a
soluções propostas,
Notação Científica. Medidas. obtenção da medida da área
contribuindo para a construção
Ordem de Grandeza. de uma superfície por meio,
de argumentos consistentes.
Algarismos significativos e por exemplo, da aproximação
duvidosos. por cortes, composição e
decomposição, entre outros,
deduzindo

Probabilidade e Estatística: Explorar e formular hipóteses (EM13MAT202) Planejar e

Dados de Pesquisas Estatística.
Gráficos Estatísticos. Medidas
de Tendência Central e de
Dispersão.
Medidas de Tendência Central
e de Dispersão.
Gráficos e Tabelas de
Frequências de Pesquisas
Estatísticas.
sobre diversos conceitos e
propriedades matemáticas,
utilizando métodos como a
análise de padrões,
experimentação e tecnologias
digitais. Avaliar se é
indispensável uma
demonstração mais formal para
validar essas hipóteses,
adaptando o nível de rigor
conforme necessário. Entender
e empregar com versatilidade
diferentes formas de
representação matemática
(como álgebra, geometria,
estatística, computação, etc.)
para resolver problemas e
comunicar resultados. Isso
promove o desenvolvimento e
aprimoramento do raciocínio
matemático.
executar pesquisa amostral
sobre questões relevantes,
usando dados coletados
diretamente ou em diferentes
fontes, e comunicar os
resultados por meio de
relatório contendo gráficos e
interpretação das medidas de
tendência central e das
medidas de dispersão
(amplitude e desvio padrão),
utilizando ou não recursos
tecnológicos.
(EM13MAT406PE39) Construir
e interpretar tabelas e gráficos
de frequências com base em
dados de pesquisas
estatísticas relacionadas ao
cotidiano (gravidez na
adolescência, sexualidade,
entre outros),com e/ou sem
apoio de tecnologias digitais
que inter-relacionem
estatística, geometria e
álgebra.

Referências e Bibliografia
CURRICULO de Pernambuco - Ensino Médio. Estado de Pernambuco/UNDIME.
SOUZA, José Clécio Silva de; SANTOS, Mathéus Conceição. Planejamento escolar: um guia da prática docente. Revista
Educação Pública, v. 19, nº 15, 6 de agosto de 2019. Disponível em:
https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/19/15/planejamento-escolar-um-guia-da-pratica-docente

Trabalho para a Disciplina de TE707L Didática.

Docente: Kathia Maria de Melo e Silva Barbosa.

Discente: Rafael Batista da Silva.