Título

Simone da Silva Miranda

REFERÊNCIA
MANFREDO, Elizabeth C. G. “Discutindo a metodologia do ensino de ciências e
matemática: críticas e possibilidade à prática docente. Amazônia - Revista de Educação em
Ciências e Matemática. v.1, n. 1, 2005.

A presente resenha pretende analisar, o artigo científico escrito por Iria

Brzezinski, Professora Titular da Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-
Rio) e da Universidade Católica de Petrópolis (UCP), que teve como título Pesquisa sobre
formação de profissionais da educação no GT8/Anped: travessia histórica.
O artigo está dividido em 9 tópicos, tendo com objetivo do estudo apresentar a
trajetória histórica da pesquisa em Formação de Professores, utilizando uma exposição
diacrônico-sincrônica, cujo movimento se desloca do presente - GT Formação de Professores
- ao passado - GT Licenciaturas -, lançando perspectivas futuras.

O artigo científico de Elizabeth C. G. Manfredo intitulado "Discutindo a metodologia do

ensino de ciências e matemática: críticas e possibilidade à prática docente" apresenta uma
análise crítica da metodologia utilizada no ensino de ciências e matemática, bem como
sugestões para aprimorar a prática docente nesses campos do conhecimento.

Na primeira lauda do artigo, a autora destaca que o ensino de ciências e matemática tem sido
alvo de críticas e questionamentos em relação à metodologia utilizada. Segundo ela, muitos
docentes adotam uma abordagem conteudista e tradicional, que prioriza a memorização de
conceitos e fórmulas em detrimento do desenvolvimento do pensamento crítico e da
criatividade dos alunos.

A autora argumenta que essa metodologia é inadequada para o mundo atual, que exige cada
vez mais pessoas com habilidades para resolver problemas complexos e lidar com a incerteza
e a complexidade. Além disso, essa abordagem também pode desestimular os alunos e
dificultar a aprendizagem, uma vez que muitos deles não conseguem estabelecer relações
entre os conceitos e aplicá-los em situações práticas.
Na segunda lauda, a autora sugere algumas alternativas para aprimorar a metodologia do
ensino de ciências e matemática. Entre as propostas apresentadas estão a utilização de
metodologias ativas e participativas, como a resolução de problemas, projetos
interdisciplinares e experimentação; a valorização da interdisciplinaridade e da
contextualização dos conteúdos; e a adoção de tecnologias educacionais que possam
enriquecer e diversificar o processo de ensino e aprendizagem.

Ao final do artigo, a autora conclui que a metodologia do ensino de ciências e matemática

deve ser repensada e atualizada, a fim de garantir uma formação mais adequada e significativa
para os alunos. Segundo ela, é necessário que os professores estejam abertos a novas ideias e
práticas, e que busquem constantemente atualizar seus conhecimentos e habilidades.

Em suma, o artigo de Elizabeth C. G. Manfredo apresenta uma análise crítica e reflexiva

sobre a metodologia do ensino de ciências e matemática, e propõe alternativas para aprimorar
a prática docente nesses campos do conhecimento. A autora demonstra um profundo
conhecimento da temática e apresenta argumentos sólidos e embasados em evidências
científicas. Além disso, as sugestões apresentadas são relevantes e podem contribuir para uma
melhoria na qualidade do ensino dessas disciplinas.