E. E.
CÍVICO MILITAR PROFESSOR ANTÔNIO FERREIRA LIMA NETO
DISCIPLINA: ARTES PROFESSORA: VIVIAN COELHO
ALUNO (A):______________________________________________
01. (CEDERJ 2018) A Missão Artística Francesa, que chegou
ao Brasil em 1816, trouxe artistas, artesãos e técnicos que
mudaram a fisionomia da cidade do Rio de Janeiro. Esses
homens tinham como objetivo dar à cidade um clima de capital
europeia e promover as artes e as técnicas modernas no
Brasil.
A opção que associa corretamente o objetivo da Missão e
alguns artistas que a compunham é:
A) produzir um plano artístico para o Rio de Janeiro e Recife;
Debret e Lebreton.
B) criar a Imperial Academia e Escola de Belas Artes;
Debret e Grandjean de Montigny.
C) construir a Estrada de Ferro Central do Brasil; Debret e
Lebreton.
D)realizar a reforma da estrutura urbana da cidade, conhecida
como Reforma Passos; Grandjean de Montigny e Lebreton.
02. Marque a alternativa que traz uma afirmação correta sobre
a relação estabelecida entre a arte Neoclássica e a arte
Romântica:
A) Ambos os estilos foram fomentados pelo governo francês
B) Os dois movimentos tinham suas características e regras
ensinadas nas academias de arte
C) O estilo Neoclássico surge como resistência à liberdade de
expressão proposta pelos românticos
D) Os artistas românticos propunham a valorização da
subjetividade, portanto, a negação de regras pré
estabelecidas.
03. (MACKENZIE 2010)
Neste ano, em que comemoramos as relações Brasil-França,
verificamos que as interfaces que ligam as duas nações são
marcantes ao longo de toda a nossa história. A presença da
família real portuguesa no Brasil, em 1808, motivou, entre
outros eventos, a vinda da Missão Artística Francesa, em
1816, porque
A) o estilo neoclássico trazido pelos artistas franceses
traduzia o modelo ideal de civilização, de acordo com os
padrões da classe dominante europeia, sendo essa a
imagem que o governo português desejava transmitir,
nesse momento, do Brasil.
B) a arte acadêmica, fruto da Missão Francesa chefiada por
Joachim Lebreton, tinha, como objetivo, alterar o gosto e a
cultura nacional, ainda marcadamente influenciada pela
opulência do Barroco e pela tradição indígena.
C) a arte acadêmica, afastando-se dos motivos religiosos e
exaltando o poder civil, as datas e os personagens históricos,
TURMA:__________ DATA:_____________
agradava mais às classes populares nacionais, ansiosas por
imitarem os padrões europeus.
D) somente artistas franceses poderiam retratar, com exatidão
e competência, a paisagem e os costumes brasileiros,
modificados com a vinda da família real para a colônia.
E) era necessário criar, na colônia, uma Academia Real de
Belas Artes, a fim de cultivar e estimular, nos trópicos, a
admiração pelos padrões intelectuais e estéticos portugueses,
reconhecidamente superiores.
04. (CESGRANRIO 2011) Com a criação da Academia
Imperial de Belas Artes por D. João VI, foram contratados
artistas franceses, do Instituto de França, vanguarda na
época. Ao chegarem ao Brasil, esses artistas instituíram uma
escola que professava a estética artística denominada
A) expressionista
B) gótica
C) barroca
D) neoclássica
E) impressionista
05. A respeito da Arte Brasileira do século XIX, marque a
alternativa correta:
A) Em 1816, chega ao Brasil a Missão Artística Francesa.
O grupo era liderado por Joachin Lebreton.
B) José Ferraz de Almeida Júnior representou em sua pintura
a fauna e a flora brasileira.
C) Entre outros artistas, pertenciam ao grupo da Missão
Artística Francesa: Jean Baptiste Debret, pintor histórico,
Nicolas-Antoine Taunay, pintor de paisagens e cenas
históricas e Filippo Brunelleschi, escultor.
D) Pedro Américo, pintor da obra A Coroação de D. Pedro I,
Vitor Meirelles, pintor da tela A primeira missa no Brasil são
artistas brasileiros do século XIX formados pela Academia
Imperial de Belas Artes.
06. Sobre a Missão Artística Francesa assinale a alternativa
FALSA:
A) A missão tinha o objetivo de estabelecer o ensino oficial
das artes plásticas no Brasil, e acabou influenciando o cenário
artístico brasileiro, além de estabelecer um ensino acadêmico
inexistente até então.
B) Os artistas da Missão Artística Francesa pintavam,
desenhavam, esculpiam e construíam à moda europeia,
obedecendo ao estilo neoclássico.
C) José Ferraz de Almeida Júnior foi o integrante da
Missão Francesa que inaugurou a presença de assuntos
nacionais nos temas das artes produzidas pela Missão em
terras brasileiras.
D) Em "Viagem Pitoresca ao Brasil", coleção composta de três
volumes com um total de 150 ilustrações, Debret retrata e
descreve a sociedade brasileira. Seus temas preferidos são a
nobreza e as cenas do cotidiano brasileiro. Sua obra dá uma
excelente ideia da sociedade brasileira do século 19.
07. Para os idealizadores da Missão Artística Francesa seu
principal objetivo era:
A) transformar a arte brasileira em algo que tivesse conotação
apenas com a arte europeia e não retratasse em nada a arte
nacional
B) recrutar artistas franceses para trabalhar no Brasil
C) o aperfeiçoamento artístico e o desenvolvimento
cultural como um todo mas também um avanço
econômico
D) entreter com exposições artísticas uma população que
trabalhava demais e não tinha formas de divertimento
08. Associe cada um dos estilos as suas respectivas
características:
(1) Neoclassicismo;
(2) Romantismo;
(1 ) Retorno ao passado, pela imitação dos modelos antigos
greco-latinos;
(1 ) Academicismo nos temas e nas técnicas, isto é, sujeição
aos modelos e às regras ensinadas nas escolas ou academias
de belas-artes;
(2 ) Cultivo da emoção, da fantasia, do sonho, da
originalidade, evasão para mundos exóticos onde se podia
fantasiar e imaginar;
(2 ) Individualismo, visão de mundo centrada nos sentimentos
do indivíduo.
(1 ) Estilo sóbrio, antidecorativo, linear, antissensual, volta-se
ao desenho, simplicidade da natureza, nobre, sereno,
histórico.
(2 ) Subjetivismo, o artista idealiza temas, exagerando em
algumas das suas características.
09. (Enem 2021) Nessa obra, que retrata uma cena de
Caramuru, célebre poema épico brasileiro, a filiação à estética
romântica manifesta-se na
MEIRRELES, V. Moema, Óleo sobre tela, 129 cm x 190 cm. Masp,
São Paulo, 1866.
A) Exaltação do retrato fiel da beleza feminina.
B) Tematização da fragilidade humana diante da morte.
C) Ressignificação de obras do cânone literário nacional.
D) Representação dramática e idealizada do corpo da
índia.
E) Oposição entre a condição humana e a natureza primitiva.
10. (UPE) O Brasil da segunda metade do século XIX viveu
um desenvolvimento urbano e econômico, que gerou reflexos
na sua produção cultural. Espaço de surgimento e atuação de
vários artistas e intelectuais, as cidades do Brasil Imperial
foram o palco de uma efervescência artístico-cultural ímpar.
Sobre essa realidade, assinale a alternativa CORRETA:
A) Machado de Assis, principal escritor do Modernismo
brasileiro, foi autor de várias obras que tiveram ampla
aceitação popular, o que lhe proporcionou, inclusive, fama no
exterior.
B) As pinturas de Pedro Américo refletiam um tom
romântico e nacionalista, retratando, inclusive,
acontecimentos históricos pátrios.
C) Aluísio de Azevedo, grande expoente do romantismo
literário no Brasil, sofreu com a censura imperial, em relação a
sua obra.
D) Castro Alves, grande símbolo do chamado ‘mal do século’,
foi autor de poesias que tiveram ampla repercussão nacional.
E)A produção teatral de Artur de Azevedo era marcada por
uma dramaturgia de conotações trágicas.
11. (UERJ) O romance Iracema, de José de Alencar, publicado
em 1865, influenciou artistas, como José Maria de Medeiros,
que nele encontraram inspiração para representar imagens do
Brasil e do povo brasileiro no período imperial (1822-1889).
Na construção da identidade nacional durante o Império do
Brasil, identifica-se a valorização dos seguintes aspectos:
Iracema, 1881. José Maria de Medeiros
A) clima ameno / índole guerreira dos ameríndios
B) grandeza territorial / integração racial das etnias
C) extensão litorânea / sincretismo religioso do povo
D) natureza tropical / herança cultural dos grupos nativos
11. Lіbеrdаdе dе ехрrеѕѕãо соm fосо nо ѕubјеtіvіѕmо;
рrеѕtígіо dа іmаgіnаçãо; vаlоrіzаçãо dоѕ ѕеntіmеntоѕ;
еnаltесіmеntо dа рátrіа; ехаltаçãо dа nаturеzа; fаѕсínіо
реlа еmоçãо е fаntаѕіа; рrеѕеnçа dе tеmаѕ rеlіgіоѕоѕ;
еnаltесіmеntо dаѕ trаdіçõеѕ рорulаrеѕ; dеѕtаquе раrа о
іndіvіduаlіѕmо е о еgоíѕmо; rеbеldіа е сrítіса; іdеаlіzаçãо
dа mulhеr; fugа dа rеаlіdаdе; tоm реѕѕіmіѕtа.
Еѕѕаѕ ѕãо аѕ рrіnсіраіѕ саrасtеríѕtіса dе um еѕtіlо dе аrtе
dо реríоdо соntеmроrânео dеnоmіnаdо:
A) Іmрrеѕѕіоѕnіѕmо.
B) Nеосlаѕѕісіѕmо.
C) Rоmаntіѕmо.
D) Rеаlіѕmо.
12. O século XIX foi agitado por fortes mudanças sociais,
políticas e culturais causadas pela Revolução Industrial e pela
Revolução Francesa. Do mesmo modo, a atividade artística
tornou-se mais complexa. Podem ser identificados neste
período movimentos artísticos de diferentes concepções e
tendências como o Romantismo, Realismo, Impressionismo e
pós-impressionismo. As questões a seguir são referentes a
estes movimentos. Destes movimentos o Romantismo se
destaca como a primeira e mais forte reação ao
Neoclassicismo. Quanto às características do Romantismo,
analise e marque a única alternativa CORRETA
A) O artista romântico procurou se aproximar das convenções
acadêmicas em favor da livre expressão.
B) A valorização dos sentimentos e da imaginação foi um
dos princípios da criação romântica.
C) A estética se opos radicalmente ao exagero realista
D) Ao negar o Neoclassicismo, o Romantismo se aproximou
do Renascimento.