Presente Simples

O presente simples comumente chamado de "simple present"

ou "present simple" é um tempo verbal que corresponde ao
presente do indicativo no português. Na língua inglesa, o simple
present é utilizado para indicar ações habituais no presente.

Algumas regras do simple present devem ser seguida de

acordo com o tipo de frase.

Forma afirmativa:

Para I, you, they e we basta utilizar o verbo na forma base sem o

"to" e para he, she e it basta adicionar s, es ou ies no final do verbo.

Estrutura da frase: Sujeito + verbo principal + complemento

(EF06LI19) Utilizar o presente do indicativo para identificar pessoas

(verbo to be) e descrever rotinas diárias.
 Forma negativa:

Para I, you, they e we deve-se utilizar o auxiliar "do" e para he, she
e it deve-se utilizar o auxiliar "does".

Estrutura da frase: Sujeito + verbo auxiliar + not + verbo principal

+ complemento

Forma interrogativa:

Para I, you, they e we deve-se utilizar o auxiliar "do" e para he, she
e it deve-se utilizar o auxiliar "does".

Estrutura da frase: Verbo auxiliar + sujeito + verbo principal +

complemento

1- Identifique as frases abaixo como afirmativa, negativa ou

interrogativa:

a) Do you work ?

Interrogativa.
____________________________________________

b) I don't eat salad.

Negativa.
____________________________________________

(EF06LI19) Utilizar o presente do indicativo para identificar pessoas

(verbo to be) e descrever rotinas diárias.
c) I like to go to the beach.

Afirmativa
______________________________________________

2- Desembaralhe frases de acordo com o que se pede. Siga o exemplo

abaixo:

Exemplo:
need - food - We
We need food.

a) lives - Brazil - He - in

He lives in Brazil.
_______________________________________________

b) They - watch - don't - TV

They don't watch TV.

_______________________________________________

c) Do - eat - you - Brazilian food - ?

Do you eat Brazilian food?

_______________________________________________

d) She - English - teaches

_______________________________________________
She teaches English.

(EF06LI19) Utilizar o presente do indicativo para identificar pessoas

(verbo to be) e descrever rotinas diárias.
e) studies - She - every day

She studies every day.

_______________________________________________

3- Responda as perguntas com yes ou no:

a) Do you like Italian food?

Pessoal: Espera-se que o aluno compreenda as perguntas básicas
_______________________________________________
em inglês

b) Do you study?
Pessoal: Espera-se que o aluno compreenda as perguntas básicas
_______________________________________________
em inglês

c) Do you work?
Pessoal: Espera-se que o aluno compreenda as perguntas básicas
_______________________________________________
em inglês

d) Do you live in Brazil?

Pessoal: Espera-se que o aluno compreenda as perguntas básicas
_______________________________________________
em inglês

e) Do you travel every year?

Pessoal: Espera-se que o aluno compreenda as perguntas básicas

_______________________________________________
em inglês
f) Do you visit your city park?
Pessoal: Espera-se que o aluno compreenda as perguntas básicas
_______________________________________________
em inglês

(EF06LI19) Utilizar o presente do indicativo para identificar pessoas

(verbo to be) e descrever rotinas diárias.
 Presente Contínuo
O presente contínuo é chamado na língua inglesa de present
continuous ou present progressive e é um tempo verbal utilizado para
descrever ou indicar ações que estão ocorrendo no momento da fala,
ou seja, no presente e que estão em progresso. Há necessidade de um
verbo principal e um verbo auxiliar. No presente simples, o verbo
auxiliar utilizado é o "to be" e no verbo principal basicamente deve-se
acrescentar -ing no final.

Alguns advérbios de tempo podem ser utilizados na frase a fim

de se indicar o momento em que ela ocorre. O present continuous é
coresspondente ao gerúndio da língua portuguesa.

Algumas regras devem ser seguidas. Observe-as abaixo:

(EF06LI20) Utilizar o presente contínuo para descrever ações em

progresso.
1- Escreva as atividades realizadas nas fotos utilizando o present
continuous. Caso seja necessário, utilize o quadro de opções.

Watching - Playing - Studying - Riding -

Driving - Dancing- Swimming - Fixing

__________________________________
Watching

(EF06LI20) Utilizar o presente contínuo para descrever ações em

progresso.
 __________________________________
Studying

__________________________________
Playing

(EF06LI20) Utilizar o presente contínuo para descrever ações em

progresso.
 __________________________________
Driving

__________________________________
Riding

(EF06LI20) Utilizar o presente contínuo para descrever ações em

progresso.
 __________________________________
Dancing

__________________________________
Fixing

(EF06LI20) Utilizar o presente contínuo para descrever ações em

progresso.
 __________________________________
Swimming

2- Assinale a alternativa correta para o que você está fazendo no

momento atual:

a) I am studying.
X
b) I am dancing.
c) I am running.
d) I am swimming.
e) I am fixing.

(EF06LI20) Utilizar o presente contínuo para descrever ações em

progresso.
 3- De acordo com as atividades diárias descritas na primeira
questão, complete os espaços abaixo:
Pessoal: Espera-se que o aluno consiga escrever atividades diárias
que ele gosta ou não de fazer utilizando corretamente o presente
contínuo na língua inglesa. I like...
Exemplo: fixing

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

I don´t like

____________________

_____________________

_____________________

_____________________

(EF06LI20) Utilizar o presente contínuo para descrever ações em

progresso.
 3- Relacione a primeira coluna com a segunda coluna:

(1) Quando o verbo principal termina em e e é precedido por

consoante.

(2) Quando o verbo principal termina em ie

(3) Quando o verbo é CVC, exceto terminados em w/x

( 2 ) Troca-se a terminação por y e adiciona-se ing.

( 1 ) Retira-se a vogal e adiciona-se ing.

( 3 ) Duplica-se a última consoante e adiciona-se ing.

4- Observe a tirinha abaixo:

(EF06LI20) Utilizar o presente contínuo para descrever ações em

progresso.
a) Você consegue reconhecer os tempos verbais presentes na tirinha?
Escreva-os.

Simple present e present continuous.

_______________________________________________
_______________________________________________

b) Transcreva as frases que utilizam o presente contínuo.

He is singing.
_______________________________________________
Now he's doing stand-up comedy.
_______________________________________________

c) Traduza as frases acima.

_______________________________________________
Ele está cantando
_______________________________________________
Agora ele está fazendo stand-up comedy.

d) Explique o que faz a tirinha ser cômica.

Garfield vai narrando as ações que Jon está realizando e acha que ele
_______________________________________________
está fazendo piada quando o convida para correr.
_______________________________________________

e) Transcreva a frase que utiliza o presente simples.

Care to join me for a run?

_______________________________________________

_______________________________________________

(EF06LI19) Utilizar o presente do indicativo para identificar pessoas

(verbo to be) e descrever rotinas diárias.

(EF06LI20) Utilizar o presente contínuo para descrever ações em

progresso.
 Sentenças com verbo to be
Nessa unidade haverá uma revisão do uso do verbo to be.
Estude antes de realizar os exercícios abaixo.

1- Escolha a alternativa que completa corretamente a frase abaixo:

My name ____ Pedro.

a)is
b) am
c) are
d) am not

2- Observe a tirinha abaixo:

(EF06LI19) Utilizar o presente do indicativo para identificar pessoas

(verbo to be) e descrever rotinas diárias
 a) Qual tempo verbal utilizado na tirinha?

Simple present.
_____________________________________________

b) Transcreva abaixo o verbo to be conjugado da tirinha.

Are you...?
_____________________________________________

c) A frase utilizada está na forma:

( ) afirmativa
( X ) interrogativa
( ) negativa

d) Escreva a frase da tirinha caso o sujeito fosse He.

Is he sure he's not in the wrong history?
_____________________________________________
_____________________________________________

e) Explique o que você entendeu da tirinha.

Cascão está correndo do lobo na história dos três porquinhos e um

_____________________________________________
porquinhos pergunta se ele tem certeza que não está na história errada.
_____________________________________________

f) Há alguma palavra da tirinha que você não conhecia? Tire as

dúvidas com o (a) professor (a).

(EF06LI14) Organizar ideias, selecionando-as em função da estrutura e

do objetivo do texto
 Produção de texto
Utilize essa unidade para escrever um texto falando mais sobre
você e sobre sua experiência da aula de língua inglesa no sexto ano e
outros assuntos de acordo com o que se pede no enunciado. Lembre-
se que os textos devem ser produzidos em inglês.

Se necessário faça perguntas sobre a vida profissional do (a)

professor (a) responsável por essa matéria e inclua detalhes no seu
texto.

1- Discorra um texto falando sobre a experiência de estar estudando

língua inglesa no 6º ano.

_____________________________________________
Pessoal: Espera-se que o aluno consiga descrever o que gostou ou
não gostou do 6º ano com os conhecimentos absorvidos, além da
_____________________________________________
utilização correta dos tempos verbais ensinados em inglês.

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

(EF06LI15) Produzir textos escritos em língua inglesa (histórias em

quadrinhos, cartazes, chats, blogues, agendas, fotolegendas, entre outros),
sobre si mesmo, sua família, seus amigos, gostos, preferências e rotinas, sua
comunidade e seu contexto escolar.
 2- Discorra um texto falando sobre você e suas atividades de lazer
favoritas
_____________________________________________
Pessoal: Espera-se que o aluno consiga descrever suas atividades
de lazer favoritas de acordo com os conhecimentos absorvidos,
_____________________________________________
além da utilização correta dos tempos verbais ensinados em inglês.
_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

3- Escreva como é formada a sua família e do que mais gosta de fazer

com ela.

_____________________________________________
Pessoal: Espera-se que o aluno consiga descrever a formação de
sua família, assim como os graus de parentesco, de acordo com os
_____________________________________________
conhecimentos absorvidos, além da utilização correta dos tempos
verbais ensinados em inglês.
_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

(EF06LI15) Produzir textos escritos em língua inglesa (histórias em

quadrinhos, cartazes, chats, blogues, agendas, fotolegendas, entre outros),
sobre si mesmo, sua família, seus amigos, gostos, preferências e rotinas, sua
comunidade e seu contexto escolar.
 4- Discorra um texto falando sobre os seus esportes favoritos. Caso
necessário, pesquise em quais países eles são praticados e suas
regras.
_____________________________________________
Pessoal: Espera-se que o aluno consiga descrever seus esportes
_____________________________________________
favoritos de acordo com os conhecimentos absorvidos, além da
utilização correta dos tempos verbais ensinados em inglês.
_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

5- Por fim, descreva abaixo a profissão que deseja seguir e o que te

incentivou a querer essa profissão.

Pessoal: Espera-se que o aluno consiga descrever qual a profissão

_____________________________________________
que deseja seguir de acordo com os conhecimentos absorvidos,
_____________________________________________
além da utilização correta dos tempos verbais ensinados em inglês.

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________
(EF06LI15) Produzir textos escritos em língua inglesa (histórias em quadrinhos,
cartazes, chats, blogues, agendas, fotolegendas, entre outros), sobre si mesmo, sua
família, seus amigos, gostos, preferências e rotinas, sua comunidade e seu contexto
escolar.
 Produção de tirinhas
Nessa unidadem, iremos trazer os temas da última unidade e
reproduzí-los em forma de tirinhas. Lembre-se que as tirinhas
devem ser feitas em inglês.

1- Produza tirinhas de acordo com os temas abaixo:

a) Experiência de estudar inglês no sexto ano:

Pessoal: Espera-se que

o aluno consiga
desenvolver a tirinha
em inglês de forma
correta de acordo com
tema estipulado.

b) Suas atividades de lazer favoritas:

Pessoal: Espera-se que

o aluno consiga
desenvolver a tirinha
em inglês de forma
correta de acordo com
tema estipulado.

(EF06LI15) Produzir textos escritos em língua inglesa (histórias em quadrinhos,

cartazes, chats, blogues, agendas, fotolegendas, entre outros), sobre si mesmo, sua
família, seus amigos, gostos, preferências e rotinas, sua comunidade e seu contexto
escolar.
 c) Sua família:

Pessoal: Espera-se que

o aluno consiga
desenvolver a tirinha
em inglês de forma
correta de acordo com
tema estipulado.

d) Seus esportes favoritos:

Pessoal: Espera-se que

o aluno consiga
desenvolver a tirinha
em inglês de forma
correta de acordo com
tema estipulado.

e) A profissão que deseja seguir:

Pessoal: Espera-se que

o aluno consiga
desenvolver a tirinha
em inglês de forma
correta de acordo com
tema estipulado.

(EF06LI15) Produzir textos escritos em língua inglesa (histórias em

quadrinhos, cartazes, chats, blogues, agendas, fotolegendas, entre outros),
sobre si mesmo, sua família, seus amigos, gostos, preferências e rotinas, sua
comunidade e seu contexto escolar.