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PROVA 9
ENSINO FUNDAMENTAL 6º AO 9º ANO
1. Ao receber este caderno, aguarde a autorização do fiscal de sala e em seguida confira se ele
contém 25 (vinte e cinco) questões objetivas numeradas sequencialmente de 1 a 25, cada uma com
5 (cinco) alternativas indicadas pelas letras 'A' a 'E', das quais, somente uma corresponderá à
resposta certa para a questão. Observe na indicação acima se o caderno de provas se refere ao
cargo ao qual você se inscreveu, caso contrário, solicite ao fiscal de sala a sua substituição.
2. O cartão de respostas será entregue oportunamente pelos fiscais de sala. Ao recebê-lo, não
esqueça de assinar no local indicado.
3. No cartão de respostas marque a letra correspondente à resposta correta para a questão conforme
o seu julgamento, utilizando caneta esferográfica de tinta azul ou preta, conforme exemplo abaixo:
Exemplo: A B C E
Atenção: A marcação de mais de uma alternativa anula a questão, mesmo que uma das respostas
esteja correta.
4. O tempo total para resolução das provas e preenchimento do cartão de respostas é de 3h (três
horas). Ao terminar as provas, entregue ao fiscal de sala o cartão de respostas e assine a lista de
presença. Este caderno de provas somente poderá ser levado pelo candidato após decorridas 1h
30 (uma hora e trinta minutos) do início das provas.
5. As provas, os gabaritos, os resultados e demais informações referentes ao concurso serão
divulgados no site oficial da FACAPE: www.facape.br.
Boa prova!
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Questão 01
Um dos temas mais difundidos pela mídia internacional, sobretudo a partir da década de 1990, foi o
conceito de Nova Ordem Mundial, que marcou o final do século XX, foi caracterizada por uma série de
importantes acontecimentos, EXCETO:
A A implosão da União Soviética.
E A reunificação da Coreia.
Questão 02
A área escura no mapa corresponde:
Questão 03
“É um fenômeno que ocorre quando uma cidade passa a desenvolver intensa vinculação socioeconômica e
territorial com outras cidades, envolvendo nesse processo uma série de transformações, tanto no núcleo
envolvido como no que o absorve. Ocorre normalmente por causa da expansão da periferia, na maioria das
vezes pobre, até mesmo miserável, das grandes cidades.
Fonte: http://www.fag.edu.br/professores/solange/projetos%20pesquisa/2010 Acesso dia 04 de jan. 2013.
A afirmação feita no texto acima refere-se
A ao sítio urbano.
B à situação urbana.
C à rede urbana.
D a fronteiras rural-urbanas.
E à conurbação.
Ensino Fundamental 6º ao 9º ano – GEOGRAFIA – 20/01/2013
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Questão 04
A partir de seus conhecimentos sobre projeções cartográficas e observando o mapa a seguir, pode-se
afirmar que se trata da projeção:
Questão 05
A imagem de satélite a seguir mostra a ação de um importante sistema atmosférico que age sobre o Brasil e
que está indicado pela seta.
B ciclone extratropical.
B à inversão térmica.
C ao efeito estufa.
D ao El niño.
E às chuvas ácidas.
Questão 07
A anamorfose abaixo representa:
C população absoluta.
D participação no PIB.
E produção industrial.
B ao cerrado.
C à mata atlântica.
D ao pantanal.
E aos campos.
Questão 09
Observando o mapa, assinale a alternativa relativa aos números 2 e 6, que correspondem a vegetação
natural do Brasil.
C estepes e savanas.
D cerrado e campos.
Questão 10
"Existe segurança alimentar quando todas as pessoas, em todos os momentos, têm acesso físico, social e
econômico a alimentos suficientes, seguros e nutritivos que satisfaçam as suas necessidades dietéticas e
preferências alimentares para uma vida ativa e saudável." (Organização das Nações Unidas para
Alimentação e Agricultura).
Fonte: https://www.fao.org.br/ Acesso dia 04 de novembro de 2013
II. A FAO trabalha parâmetros necessários para estimar a prevalência de desnutrição. Os balanços
alimentares fornecem informações essenciais sobre o sistema alimentar de um país. Eles olham
para a oferta interna de produtos alimentares, a utilização doméstica de alimentos e o fornecimento
de alimento disponível para consumo humano.
III. O termo "segurança alimentar" começou a ser utilizado após o fim da Primeira Guerra Mundial.
Com a traumática experiência da guerra, vivenciada sobretudo na Europa, tornou-se claro que um
país poderia dominar o outro controlando seu fornecimento de alimentos.
IV. O Programa Mundial para o Censo Agropecuário criado pela FAO ajuda os países, fornecendo
diretrizes para gerar figuras internacionalmente comparáveis sobre a estrutura que define variável
da agricultura, tais como número e área de fazendas por tamanho, número de animais por tipo e
idade/sexo, classificação, posse e uso da terra e as culturas agrícolas.
B IV.
D I e IV.
E II, III, IV e V.
Questão 11
"A formação dos blocos geoeconômicos está marcando o mundo no final do século XX. Sua consolidação
depende de conjunto de fatores, que vão desde o comportamento das multinacionais até as ações das
sociedades nacionais."
OLIVEIRA, A. A mundialização do capitalismo e a geopolítica mundial no fim do século XX. In: ROSS, J. L. Sanches (org.).Geografia
do Brasil, v. 3. São Paulo: EDUSP, 1996. p. 264.
B O crescimento das exportações asiáticas foi expressivo devido à ascensão econômico-industrial dos
Tigres Asiáticos e, posteriormente, da China.
C A Comunidade Comum Europeia (CEE) constitui-se no exemplo mais avançado desse processo de
formação e unificação econômica.
E A África do Sul é o mais novo membro do grupo BRIC. Em termos de população, massa de terra, e
dimensão econômica, as suas dimensões puras são impressionantes e destacam-se claramente dos
de outros países. Juntos, eles compõem 40% da população mundial, 25% das terras do mundo, e
cerca de 20% do PIB global.
II. O impacto sobre São Paulo dos migrantes nordestinos, que chegaram à cidade no meio do século
XX, foi tão grande quanto os efeitos produzidos pelos imigrantes que vieram da Europa, do Oriente
Médio e da Ásia em décadas anteriores.
III. A migração realizada entre os estados do Nordeste é relativamente baixa, porque os benefícios
fiscais dos governos estaduais atraíram inúmeras indústrias, cujo mercado de trabalho absorveu
toda a mão de obra disponível em seus estados.
A I e III.
B II e III.
C I e II.
D I.
E I, II e III.
Questão 13
Observe a foto e as afirmações nos itens a seguir:
II. Muitas cidades brasileiras, em sua expansão, avançam para terrenos topograficamente mais
inclinados e geologicamente instáveis. É o caso da ocupação de vertentes de morros ou de obras
efetuadas em áreas extremamente suscetíveis à intempéries intensas ou solos fragilizados.
III. De acordo com o Instituto de Geociências da Universidade de Brasília, as chuvas não são a causa
única do deslizamento de encostas. A falta de planejamento urbano, a remoção da vegetação, a
ocupação de áreas de risco e a ausência de fiscalização e controle do Poder Público também estão
na base do problema.
IV. Os deslizamentos são muitas vezes originados por grandes acúmulos de água no solo, a partir de
quedas de chuva, nascentes e fusão de neves, que contribuem para o aumento de peso da massa
deslizante e – à medida que a pressão da água nos poros aumenta – reduzem a fricção entre as
partículas constituintes.
A sequência que indica a correta classificação dos respectivos itens como V (verdadeiro) ou F (falso) é
A F–V–F– F
B V–V–F–V
C V–F–V–V
D F–V–V–F
E F– F–V– F
Questão 14
Segundo relatório da ONU, a urbanização acelerada das metrópoles latino-americanas e caribenhas, teve
como consequência o aumento no número de favelas. Segundo o documento divulgado há dois dias, que
apresenta dados defasados, 111 milhões de pessoas vivem nesse tipo de moradia, o que corresponde a um
quarto da população. Publicado em 23\08\12.
Fonte:http://www.gazetadopovo.com.br/mundo Acesso em 04\01\13.
II. Nos países subdesenvolvidos, o rápido e desordenado crescimento das cidades deu origem
ao fenômeno denominado "macrocefalia urbana".
III. Nos países subdesenvolvidos, a urbanização acelerada está associada às péssimas condições de
vida no campo e à estrutura fundiária concentrada, o que estimula o êxodo rural.
IV. Nos países desenvolvidos, a urbanização está relacionada à presença da indústria na cidade e à
ausência de técnicas modernas no campo, o que acentuou a migração rural-urbana.
B I e II.
C I, II e IV.
D I, II e III.
Questão 15
Analise o gráfico abaixo e as afirmações nos itens a seguir:
I. Nos grandes países europeus a produção agropecuária só se mantém à custa de fortes subsídios,
o que será cada vez mais difícil de sustentar, considerando a profunda crise fiscal por que passa a
região.
II. O Brasil é o país com mais possibilidades de elevar sua produção agrícola. O jogo agrícola mundial,
em termos de oferta e demanda, é hoje claramente concentrado em apenas cinco países: Estados
Unidos da América, Rússia, China, Índia e Brasil.
III. Os EUA, Brics, Austrália, Canadá e Argentina possuem capacidade de grandes produções, juntos
possuem uma área agricultável superior a 30 milhões de hectares.
IV. Japão e México têm uma posição frágil, pois são importadores de alimentos, mas pouco dinâmicos.
A longa estagnação do crescimento japonês e a forte redução da população em termos absolutos
geram um mercado com poder de compra, mas sem grandes perspectivas.
V. O gráfico mostra a evolução do rebanho bovino nas principais regiões do mundo. Como se vê, entre
2000 e 2010, há uma queda generalizada no rebanho, que chega a 0,91% na União Europeia e a
quase 5% nos Estados Unidos. No mesmo período, o rebanho brasileiro cresceu 23%.
B II e III.
D I e IV.
E I, II, III, IV e V,
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Questão 16
A partir da leitura do texto da campanha acima, assinale a alternativa correta.
A Registra-se um desvio referente à concordância nominal.
C Integra-se a concordância verbal que se evidencia com a relação entre os termos “lições” e
“apagam”.
E A intenção comunicativa desse gênero textual é apenas chamar a atenção do leitor para a imagem
da criança em suas atividades escolares.
Questão 17
João Pedro, aluno de uma escola de Petrolina, trafegava em um coletivo e observou que, na placa acima,
ocorre uma falha linguística. Essa falha é de
A coesão.
B coerência.
C pontuação.
D acentuação gráfica.
E grafia.
Ensino Fundamental 6º ao 9º ano – GEOGRAFIA – 20/01/2013
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Questão 18
A intenção comunicativa do autor do texto ao empregar o operador coesivo “mas” é
A estabelecer nexo semântico de adição.
Questão 19
A palavra “crítico”, do ponto de vista morfológico, exerce a função de
A substantivo.
B adjetivo.
D advérbio de intensidade.
E numeral.
Questão 20
Segundo a norma culta, a alternativa que apresenta DESVIO de concordância verbal é:
A Num país em que cada pessoa compra, em média, menos do que um livro por ano, é importante o
esforço no sentido de incrementar a leitura.
B É essencial que o educador também leia, não apenas para dar o exemplo do que ensina, mas para
auxiliar, assim, o desenvolvimento do gosto pela leitura do educando.
D Nem o melhor professor tornará cultas crianças cuja cultura de base lhes estreite os cérebros.
E A prática de espancar e humilhar os alunos mais fracos da escola revelam crise da escola de todo o
mundo.
Questão 21
Na produção de um texto, os sinais de pontuação permitem recuperar a coesão textual. Os dois pontos
empregados no texto equivalem ao seguinte elo coesivo:
A a menos que.
C todavia.
D quando.
E ainda que.
Questão 22
Segundo a norma culta, a alternativa que apresenta DESVIO de concordância nominal é:
A Fala-se há tanto tempo no conflito de gerações que este chega a parecer uma característica eterna
da natureza humana.
B Escrever é assumir antes um compromisso com você mesmo diante do que pensa sobre o assunto,
sobre aquilo em que acredita, sobre aquilo que forma seu conjunto de valores e concepções do
mundo.
C Quando se conta uma história, deve-se ter em mente que aquele momento será de grande valia para
a criança, pois através desses contos será formado um banco de dados de imagens que será
utilizado nas situações interativas vividas por ela.
E Somente é permitida a entrada de pessoas que desenvolvem suas atividades profissionais neste
setor.
C D
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Questão 24
O verbo em destaque em: “... temos que pesquisar nosso objeto...” está:
A no futuro do presente do indicativo.
B no presente do indicativo.
E no particípio.
Questão 25
Sobre o diálogo da tirinha de Calvin NÃO é correto afirmar que
A A palavra “oral” está empregada como adjetivo.