REVISÃO PARCIAL DE LÍNGUA PORTUGUESA – 1ª ETAPA

4º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL

Professoras: Alesandra, Bruna, Cristiane, Irene, Kailane e Letícia
ALUNO(A): Nº
TURMA: TURNO: DATA: / /

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Texto I
A casa do Sol e da Lua
Conta a lenda que houve um tempo em que o Sol e a Lua não moravam no céu, mas,
sim, na Terra, onde tinham a sua casa. Eram grandes amigos da Água e eles passavam bons
momentos juntos.
O Sol visitava a Água muitas vezes, mas a Água nunca ia visitar o Sol.
5 Um dia, o Sol quis saber por que a Água nunca ia à sua casa.
— Nada me agradaria mais do que ir te visitar, mas a tua casa não é suficientemente
grande para mim — explicou a Água.
— Percebo o que dizes, Água, mas gostaria muito que fosses visitar-me com a tua família
— insistiu o Sol.
10 — Muito bem, assim o farei — aceitou a Água. — Mas, terás de construir um grande jardim,
porque a minha família é muito numerosa e não sei se caberemos todos dentro de casa.
— Construirei o maior jardim que possas imaginar, para que tu e a tua família fiquem
bem acomodados — prometeu o Sol.
Os dois amigos estavam muito contentes. O Sol foi para casa contar à Lua a promessa
15 que acabara de fazer à Água. E, no dia seguinte, começou a construir um enorme jardim.
Era um jardim muito bonito, com árvores muito bem aparadas* e flores muito belas e
perfumadas.
Quando o jardim ficou completamente terminado, o Sol convidou a sua amiga para
conhecer finalmente a sua casa. E, no dia seguinte, a Água, os peixes, os corais, as algas, os
20 golfinhos, as anêmonas* e todas as espécies aquáticas foram visitar o Sol.
— Querido amigo Sol, estamos aqui, podemos entrar? — perguntou a Água, do lado de
fora da porta.
— Podem entrar quando quiserem. A Lua e eu estávamos à vossa espera.
Mas, assim que abriu a porta, a Água começou a inundar o jardim e, num abrir e fechar
25 de olhos, cobriu as árvores e as flores.
— Haverá espaço suficiente para nós? — perguntou a Água.
— Claro que sim — afirmou o Sol. — Entrem todos!
E, os peixes, os corais, as algas, os golfinhos, as anêmonas e todas as espécies aquáticas
entraram na casa do Sol e da Lua.
30 Depressa o jardim ficou completamente inundado. E, a casa também: os móveis, as
almofadas e os espelhos flutuaram e acabaram embrulhados nas cortinas.
E, o Sol e a Lua, olhando um para o outro, entenderam que não havia nada a fazer.
Nadaram, nadaram, até chegarem ao céu. E, é ali que se mantêm desde então.
Sílvia Moral (adaptado).

Vocabulário:
* Aparada: cortada.
* Anêmona: ser marinho.
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1. A partir da leitura do texto I, responda os itens a seguir.

a) O texto fala sobre três grandes amigos. Quem são eles?

b) No início da história, onde o Sol e a Lua moravam?

( ) No céu. ( ) Na Terra. ( ) Em um rio.
c) “O Sol visitava a Água muitas vezes, mas a Água nunca ia visitar o Sol.” Por que a Água não
visitava os seus amigos?

d) O que o Sol precisou fazer para que a Água e sua família fossem visitá-lo?

e) Quando a Água foi visitar seu amigo, Sol, o que aconteceu assim que a porta foi aberta?

• Após a visita da Água, o que aconteceu com o Sol e a Lua?

( ) Nadaram até chegarem ao céu, onde moram até hoje.
( ) Precisaram comprar novos móveis, novas almofadas e novos espelhos.
( ) Permaneceram morando na mesma casa, que ficou mais bonita com a chegada
da Água.
2. Relacione corretamente as colunas de acordo com o significado da palavra destacada em cada
trecho.
1ª coluna 2ª coluna
( 1 ) “... porque a minha família é muito numerosa...” (linha 11) ( ) Acolhidos.
( 2 ) “... fiquem bem acomodados...” (linhas 12 e 13) ( ) Alagado.
( 3 ) “... o jardim ficou completamente inundado.” (linha 30) ( ) Enrolados.
( 4 ) “... acabaram embrulhados nas cortinas.” (linha 31) ( ) Grande.
3. Leia o trecho e responda os itens:
“– nada me agradaria mais do que ir te visitar, mas tua casa não é suficientemente
grande para mim”.
a) O trecho destacado representa um discurso:
( ) indireto. ( ) direto.
b) Circule no trecho um pronome possessivo.
c) “... mas a tua casa não é suficientemente grande...” Assim como no trecho, as palavras
“MAS” e “MAIS” foram empregadas corretamente nas frases.
( ) Quero mas café.
( ) Eu quero mas calda de chocolate.
( ) Sou adulto, mas gosto de brincar.
( ) Maria é mais atenta do que João.

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4. Faça o que se pede.

a) Leia.
I. “Conta a lenda...”
II. Ela fez a conta de quantas vezes viu o pôr do Sol.
• As palavras destacadas nas frases são classificadas como:
( ) homônimas. ( ) parônimas.
– Isso porque são palavras:
( ) com significados contrários.
( ) iguais na pronúncia e/ou na escrita, mas com significados diferentes.
( ) parecidas na pronúncia e na escrita, mas com significados diferentes.
b) Sobre palavras sinônimas, antônimas, homônimas e parônimas, escreva V para as alternativas
verdadeiras ou F para as alternativas falsas.
( ) O antônimo de belo é bonito.
( ) O sinônimo da palavra feliz é triste.
( ) As palavras suar e soar são parônimas.
( ) As palavras calda e cauda são homônimas.
5. Releia os trechos e marque a coluna correta de acordo com as classificações dos pronomes
pessoais.
Pronome pessoal Pronome pessoal
do caso reto do caso oblíquo
“Nada me agradaria mais do que ir...”
“... e eles passavam bons momentos juntos.”
“Haverá espaço suficiente para nós?”
Texto II

Disponível em: http://coisasdamiroca.centerblog.net/rub-lua-luar-noite--3.html

6. Sobre a leitura do texto II, responda.

a) Do que Garfield se lembra ao pensar na Lua? Escreva dois exemplos.

b) “A Lua me lembra a noite...” Por que foi usada a letra M na palavra destacada?

• Complete as palavras corretamente com M ou N.

Ci___tura De___te Li___peza E___baixo Ta___bor
c) Circule, no primeiro quadrinho, um pronome pessoal de tratamento.

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Texto III
Curiosidades sobre a Lua
• Surgiu de um choque com a Terra: a Lua surgiu após um corpo celeste do tamanho de Marte
se chocar contra o nosso planeta.
• É o único satélite natural da Terra: ter apenas um satélite natural não é regra no Sistema Solar.
Júpiter, por exemplo, tem 53 luas nomeadas.
• Movimenta-se em torno da Terra: parece que a Lua só fica parada, mas, na verdade, ela se
movimenta em torno da Terra.
• Existe água (congelada) na Lua: essa foi a descoberta feita por missões espaciais dos Estados
Unidos e da Índia. O achado teve como base uma análise detalhada da superfície nas regiões
dos polos, que têm pequenos depósitos de gelo.
• Está sempre no céu: alguns podem achar que a Lua só aparece à noite. Mas, ela está sempre no céu.
• Os Estados Unidos levaram pessoas à Lua primeiro: a missão Apollo 11, da Nasa (Agência Espacial
dos Estados Unidos), foi a primeira que colocou pessoas andando na superfície da Lua.
Disponível em: https://olhardigital.com.br/2022/12/28/dicas-e-tutoriais/10-curiosidades-sobre-a-lua/ (adaptado).

7. Sobre o texto III, faça o que se pede.

a) De acordo com as curiosidades, como a Lua surgiu?

b) É correto afirmar que a Lua só aparece no céu à noite?

( ) Sim. ( ) Não.
• Justifique sua resposta com um trecho do texto.

c) Marque a opção correta.

( ) A Terra possui 53 luas.
( ) A Lua fica parada no céu.
( ) Existe água congelada na Lua.

d) “... essa foi a descoberta feita por missões espaciais ...” O pronome destacado no trecho,
classifica-se como:
( ) possessivo.
( ) demonstrativo.
( ) pessoal do caso oblíquo.
8. Leia os trechos e escreva o antônimo de cada palavra destacada.
a) “A Lua surgiu após um corpo celeste...”

b) “... que têm pequenos depósitos de gelo.”

c) “... foi a primeira que colocou pessoas andando na superfície da Lua.”

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Texto IV
Como fazer uma maquete do Sistema Solar

1º) Pegue uma caixa de papelão.

2º) Pinte o interior da caixa de preto e deixe secar.
3º) Compre bolas de isopor de tamanhos diferentes.
4º) Pinte as estrelas. (Depois que a tinta preta da caixa secar, use uma caneta de pintar ou
um pincel pequeno para fazer pontinhos brancos no interior dela.)
5º) Passe linha pelas bolas de isopor.
6º) Cole a linha na caixa.
7º) Organize os planetas na maquete.

9. Com base na leitura do texto IV, responda.

a) O objetivo do texto IV é:
( ) narrar uma história do Sistema Solar.
( ) informar como surgiu o Sistema Solar.
( ) ensinar como se faz uma miniatura do Sistema Solar.

b) Retire do texto dois verbos de comando.

c) Transforme os verbos a seguir em verbos de comando.

• Estudar:
• Escrever:
• Subir:

d) Os verbos de comando:
( ) representam ações no passado.
( ) indicam fenômenos da natureza.
( ) expressam ideia de ordem ou instrução.

10. De acordo com a leitura dos textos I, II, III e IV, marque as opções corretas.
( ) O texto I é uma narrativa sobre o Sol e a Lua.
( ) Todos os textos falam sobre corpos celestes.
( ) O texto III apresenta curiosidades sobre a Lua.
( ) O texto III é um exemplo de tirinha, pois trata-se de uma história curta.
( ) Nos textos I e IV, há um final feliz, pois as estrelinhas reencontram o seu brilho.
JOSY/REV: GAB

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