UNIVERSIDADE ABERTA ISCED

DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS

LICENCIATURA EM ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA

Resolução de exercícios Práticos

Licenciatura em Administração Pública 1º Ano

Nome –codigo de estudante

Quelimane, Março de 2024

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 UNIVERSIDADE ABERTA ISCED

DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS

LICENCIATURA EM ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA

Resolução de exercícios Práticos

Trabalho de campo a ser submetido

na coordenação do curso de
licenciatura em Administração
Pública da UnISCED
Tutor:

Nome -Codigo de estudante

Quelimane, Março de 2024

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Índice
1. Introdução..................................................................................................................3

1.1.Objectivos....................................................................................................................3

1.1.1.Objectivo Geral:.......................................................................................................3

1.1.2.Objectivos Específicos:............................................................................................3

2.Desenvolvimento............................................................................................................4

3.Conclusão.......................................................................................................................8

4.Referências Bibliográficas..............................................................................................9

2
 1. Introdução

O presente trabalho de pesquisa da cadeira de estatística, visa de forma clara e objectiva

demostrar por meio de resolução todos passos de exercícios das actividades proposta
pelo docente sobre correlação e probabilidades.

Tema este de grande importância, pois a correlação é uma medida estatística que
descreve a relação entre duas variáveis. Ela indica se e como as mudanças em uma
variável estão associadas às mudanças em outra. Ela ajuda a identificar se duas variáveis
estão relacionadas e qual é a direcção dessa relação, em relação a probabilidade.

A compreensão das probabilidades é essencial para tomar decisões sob incerteza e para
fazer previsões baseadas em modelos probabilísticos. Ela é aplicada em uma ampla
gama de campos, incluindo estatística, economia, engenharia, ciência da computação,
medicina e muito mais.

1.1. Objectivos
1.1.1. Objectivo Geral:

 Resolução dos exercícios práticos.

1.1.2. Objectivos Específicos:

 Identificar possíveis soluções;

 Compreender cada exercício prático;
 Descrever as respostas dos exercícios práticos

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2. Desenvolvimento
1. O coeficiente de correlação é usado para traduzir o grau de associação linear.
a) O significado do sinal do coeficiente de correlação indica a direcção da relação
entre as variáveis. Se o coeficiente for positivo (+), isso indica uma correlação
positiva, o que significa que as variáveis tendem a aumentar ou diminuir juntas. Se
o coeficiente for negativo (-), isso indica uma correlação negativa, o que significa
que as variáveis tendem a se mover em direcções opostas: enquanto uma aumenta,
a outra tende a diminuir.
b) O módulo do coeficiente de correlação está relacionado com a "força" da
correlação, ou seja, o quão forte é a relação linear entre as variáveis. Quanto mais
próximo o valor do coeficiente estiver de 1 (positivo) ou -1 (negativo), mais forte é
a correlação. Um coeficiente de 1 ou -1 indica uma correlação perfeita, enquanto
valores mais próximos de 0 indicam uma correlação mais fraca. Por exemplo, um
coeficiente de 0,8 ou -0,8 indica uma correlação forte, enquanto um coeficiente de
0,2 ou -0,2 indica uma correlação fraca.

2. Diga, na sua opinião, se será positiva, negativa ou nula a correlação entre:

a) A correlação entre o número de anos de um carro e seu custo será negativa.
Geralmente, à medida que um carro envelhece, seu valor de revenda diminui, o
que significa que o custo tende a diminuir com o aumento do número de anos.
b) A correlação entre o número do aluno e sua classificação no teste de Estatística
aplicada será nula. Não há razão para acreditar que o número do aluno tenha
qualquer relação com seu desempenho no teste, a menos que tenha sido
atribuído de forma aleatória.
c) A correlação entre a temperatura de uma sala e a altura do mercúrio em um
termómetro colocado nessa sala será positiva. À medida que a temperatura
ambiente aumenta, é esperado que a altura do mercúrio no termómetro também
aumente, e vice-versa

4
3. a)

Diagrama da Tabela A

45
40
35
30
Perimetro

25
20
15
10
5
0
0 2 4 6 8 10 12

Lado

Diagrama da Tabela B
180
160
140
120
Altura

100
80
60
40
20
0
0 2 4 6 8 10 12 14

idade

b)
Fazendo uma analise dos dois diagramas, verifica-se que para o diagrama
pertencente a tabela A , há um grande alinhamento entre os pontos e na medida
em que os valores pertencentes os lados aumentam os de perímetro também
aumentam. No entanto, a Correlação entre o lado e o perímetro é forte positiva.
Em contrapartida a tabela B, que podemos verificar a partir dos pontos que não
há uma relação linear forte entre a idade das crianças e suas alturas o que indica
uma correlação muito fraca e negativa.

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4.Dados:

Total de estudantes (n) = 500

Estudam Engenharia (E) = 80

Estudam Economia (C) = 150

Estudam Engenharia e Economia (E ∩ C) = 10

a) Probabilidade de estudar Engenharia e Economia (E ∩ C):

10 1
P ( E ∩C ) = =
500 50

b) Probabilidade de estudar somente Engenharia (E):

P ( E somente )=P ( E )−P ( E ∩C )
80 10 70 7
P ( E somente )= − = =
500 500 500 50

c) Probabilidade de estudar somente Economia (C):

P ( C somente )=P (C )−P ( E ∩C )

150 10 140 14
P ( E somente )= − = =
500 500 500 50

d) Probabilidade de não estudar Engenharia nem Economia (não E e não C):

São 500 alunos, sendo que 70 estudam só engenharia, 10 estudam eng. e econ. e 140
estudam engenharia e economia. portanto 220 alunos estudam eng ou economia. ntao
280 não estudam nenhuma das duas matérias

A probabilidade de se escolher um que não estude nenhuma das duas matéria será
280/500 = 56% = 28/50

e) Probabilidade de estudar Engenharia ou Economia (E ou C):

P(E ∪C)=P(E)+ P(C)−P (E ∩C)

6
 80 150 10 22
P ( E ∪C)= + − =
500 500 500 50

5.
a)
Probabilidade de ter cabelos castanhos dado que tem olhos castanhos (P(cabelos
castanhos | olhos castanhos)):
P ( Cabelos Cast ∩Olhos Cast )
P ( Cabelos Cast ¿ Cast )=
P(Olhos Cast )
15 % 0.15
P ( Cabelos Cast ¿ Cast )= = =0 , 6
25 % 0.25
R: Então, a probabilidade de uma pessoa ter cabelos castanhos, dado que ela tem
olhos castanhos, é de 60%.

b)
Probabilidade de ter olhos castanhos dado que tem cabelos castanhos (P(olhos
castanhos | cabelos castanhos)):
P ( Olhos Cast ∩Cabelos Cast )
P ( Olhos Cast ¿ Cast ) =
P (Cabelos Cast )
15 % 0.15
P ( Olhos Cast ¿ Cast ) = = =0.375
40 % 0.40
R: A probabilidade de uma pessoa ter olhos castanhos, dado que ela tem cabelos
castanhos, é de 37.5%.

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3. Conclusão

Chegado ao fim do presente trabalho de pesquisa dou a concluir que a correlação e a

probabilidade são conceitos fundamentais em estatística e análise de dados que
desempenham papéis essenciais em várias áreas da vida. Ao longo deste trabalho,
exploramos por meio de exercícios como a correlação nos ajuda a compreender as
relações entre variáveis e a avaliar a força e a direcção dessas relações. Viu-se também
no acto da resolução de alguns exercícios a importância da probabilidade na modelagem
da incerteza e na tomada de decisões sob condições de aleatoriedade.

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4. Referências Bibliográficas

SOARES, J. F; FARIAS, A.A. & CESAR, C.C. (2003). Introdução à estatística. 2a ed. Rio de
Janeiro: LT.