Cabeçalho nome da Instituição

AVALIAÇÃO PEDAGÓGICA

Nome do(a) aluno(a): _______________________________________________________________

Ano escolar:______ Turma: _________ Turno: _______________
Nome da professora titular da turma: __________________________________________________
Nome da professora do AEE/SR: ______________________________________________________

I. O estudante tem reprovação escolar? ( ) Sim ( ) Não Em caso afirmativo quantas

vezes? Em qual série? __________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
II. Há indícios de que o estudante possua:
( ) Deficiência mental/intelectual ( ) Surdo ( ) Perda Auditiva leve/Moderada
( ) Baixa Visão, tipo de resíduo visual _______________________________________________________
( ) Cego ( ) Superdotado em ______________________________________________________________
( ) Deficiência Múltipla ___________________________________________________________________
( ) Transtorno Global do Desenvolvimento ___________________________________________________
( ) Paralisia Cerebral
Obs.: O material para o diagnóstico precisa ser acessível a todos os estudantes em avaliação.
No caso de estudante surdo, anotar em todas as atividades se a comunicação foi realizada por meio da
Língua Brasileira de Sinais – Libras (neste caso, ir avaliando os conhecimentos em Libras que o aluno
possui), por leitura labial, por mimica natural ou outra forma encontrada pelo professor. No caso de
estudante com baixa visão, descobrir a fonte da letra, o contraste necessário, etc., para compor o relatório
final do diagnóstico.
III. Atividades para verificar a Inteligência Conceitual (Refere-se às capacidades fundamentais da
inteligência envolvendo suas dimensões abstratas, a capacidade de raciocínio, planejamento, solução de
problemas, pensamento abstrato, compreensão de ideias complexas, rapidez de aprendizagem e
aprendizagem por meio da Experiência, etc.)
a) Auto retrato (Folha em anexo, importante colocar espaço determinado para que o desenho seja
realizado, no caso de criança cega solicitar verbalmente auto descrição e anotar cuidadosamente todos os
detalhes descritos pelo estudante);
b) Retrato da família (Folha em anexo, importante colocar espaço determinado para que o desenho seja
realizado, no caso de criança cega solicitar verbalmente a descrição e anotar cuidadosamente todos os
detalhes descritos pelo estudante);
c) Apresentar rótulos de produtos de uso cotidiano (refrigerante, balas, bolachas, cereais, higiene pessoal,
sabão em pó, esponja de aço, etc...) solicitar que a criança reconheça (leitura de imagem) e fale sobre os
produtos apresentados (No caso de crianças cegas utilizar baú sensorial – caixa contendo materiais
concretos para serem explorados e reconhecidos utilizando do tato, olfato e audição):
( ) a criança realizou a atividade sem dificuldades;
( ) a criança realizou a atividade com dificuldades, mas sozinha;
( ) a criança realizou a atividade com a ajuda, após apresentação de pistas pelo professor;
( ) a criança não conseguiu realizar a atividade solicitada;
Observações realizadas durante a execução da atividade solicitada (Não se esqueça de observar a
linguagem utilizada pela criança durante a realização da atividade):
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d) Apresentar rótulos de produtos de uso cotidiano (refrigerante, balas, bolachas, cereais, higiene pessoal,
sabão em pó, esponja de aço, etc...) solicitar que a criança os agrupe e fale sobre os critérios utilizados
para realizar o agrupamento (No caso de crianças cegas utilizar baú sensorial – caixa contendo materiais
concretos para serem explorados e reconhecidos utilizando do tato, olfato e audição):
( ) a criança realizou a atividade sem dificuldades;
( ) a criança realizou a atividade com dificuldades, mas sozinha;
( ) a criança realizou a atividade com a ajuda, após apresentação de pistas pelo professor;
( ) a criança não conseguiu realizar a atividade solicitada;
Observações realizadas durante a execução da atividade solicitada (Não esqueça de observar a
linguagem utilizada pela criança durante a realização da atividade):
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e) Apresentar rótulos de produtos de uso cotidiano (refrigerante, balas, bolachas, cereais, higiene pessoal,
sabão em pó, esponja de aço, etc...) solicitar que a criança os classifique e fale sobre os critérios utilizados
para realizar a atividade, comparar as quantidades verificando se ela tem noção de mais, menos,
diferença, etc. (No caso de crianças cegas utilizar baú sensorial – caixa contendo materiais concretos para
serem explorados e reconhecidos utilizando do tato, olfato e audição):
( ) a criança realizou a atividade sem dificuldades;
( ) a criança realizou a atividade com dificuldades, mas sozinha;
( ) a criança realizou a atividade com a ajuda, após apresentação de pistas pelo professor;
( ) a criança não conseguiu realizar a atividade solicitada;
Observações realizadas durante a execução da atividade solicitada (Não esqueça de observar a
linguagem utilizada pela criança durante a realização da atividade):
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f) Apresentar revistas e/ou panfletos de supermercado e solicitar que a criança recorte outras gravuras e
crie a sua coleção de rótulos explicitando os critérios utilizados para fazê-la (No caso de crianças cegas
solicitar que a criança traga de casa material para construir o seu baú sensorial – caixa contendo materiais
concretos para serem explorados e reconhecidos utilizando do tato, olfato e audição):
( ) a criança realizou a atividade sem dificuldades;
( ) a criança realizou a atividade com dificuldades, mas sozinha;
( ) a criança realizou a atividade com a ajuda, após apresentação de pistas pelo professor;
( ) a criança não conseguiu realizar a atividade solicitada;
Observações realizadas durante a execução da atividade solicitada (Não esqueça de observar a
linguagem utilizada pela criança durante a realização da atividade):
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g) Apresentar a criança bolinhas de massinha de modelar com cores e quantidades iguais, ir modificando
a forma, a cada alteração, solicitar que a criança avalie se houve modificação na quantidade/peso, apenas
com a variação da forma, explicitando os critérios utilizados para fazê-la:
( ) a criança realizou a atividade sem dificuldades;
( ) a criança realizou a atividade com dificuldades, mas sozinha;
( ) a criança realizou a atividade com a ajuda, após apresentação de pistas pelo professor;
( ) a criança não conseguiu realizar a atividade solicitada;
Observações realizadas durante a execução da atividade solicitada (Não esqueça de observar a
linguagem utilizada pela criança durante a realização da atividade):
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h) Apresentar a criança bolinhas massinha de modelar com cores diferentes e quantidades iguais ir
modificando a forma e solicitar que a criança avalie se houve modificação na quantidade, apenas com a
variação da forma, explicitando os critérios utilizados para fazê-la (No caso de crianças cegas, utilizar
texturas diferentes, isso consegue misturando sementes pequenas, areia, algodão, velcro em pó,
purpurina, etc.) :
( ) a criança realizou a atividade sem dificuldades;
( ) a criança realizou a atividade com dificuldades, mas sozinha;
( ) a criança realizou a atividade com a ajuda, após apresentação de pistas pelo professor;
( ) a criança não conseguiu realizar a atividade solicitada;
Observações realizadas durante a execução da atividade solicitada (Não esqueça de observar a
linguagem utilizada pela criança durante a realização da atividade):
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i) Apresentar a criança dois copos de água com a mesma quantidade de água, medir na sua frente,
colocar o recipiente em um copo com formato diferente e a solicitar que avalie se houve modificação na
quantidade, apenas com a variação da forma, explicitando os critérios utilizados para sua definição (No
caso da criança cega, marcar por fora do copo com linha, ou coloca com gliter ou colorida o limite da água
nos três recipientes):
( ) a criança realizou a atividade sem dificuldades;
( ) a criança realizou a atividade com dificuldades, mas sozinha;
( ) a criança realizou a atividade com a ajuda, após apresentação de pistas pelo professor;
( ) a criança não conseguiu realizar a atividade solicitada;
Observações realizadas durante a execução da atividade solicitada (Não se esqueça de observar a
linguagem utilizada pela criança durante a realização da atividade):
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j) Apresentar a criança um jogo de quebra-cabeça e convidá-la para brincar montando-o.
Depois lhe solicitar que explique os critérios utilizados para realizar a atividade:
( ) a criança realizou a atividade sem dificuldades;
( ) a criança realizou a atividade com dificuldades, mas sozinha;
( ) a criança realizou a atividade com a ajuda, após apresentação de pistas pelo professor;
( ) a criança não conseguiu realizar a atividade solicitada;
Observações realizadas durante a execução da atividade solicitada (Não se esqueça de observar a
linguagem utilizada pela criança durante a realização da atividade):
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k) Apresentar a criança um jogo de memória e jogar com ela. Solicitar que vá explicitando os critérios
utilizados para fazê-lo ( No caso de criança cega terá que construir um jogo em alto relevo, para aquelas
com baixa visão, deverá ser construído um material utilizando os contrastes e tamanhos das imagens
diferentes):
( ) a criança realizou a atividade sem dificuldades;
( ) a criança realizou a atividade com dificuldades, mas sozinha;
( ) a criança realizou a atividade com a ajuda, após apresentação de pistas pelo professor;
( ) a criança não conseguiu realizar a atividade solicitada;
Observações realizadas durante a execução da atividade solicitada (Não se esqueça de observar a
linguagem utilizada pela criança durante a realização da atividade):
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l) Cantar com a criança uma música que requer memorização e concentração (A árvore da Montanha,
boneco de lata, galinho amarelinho, elefante amola muita gente, etc.) (No caso de estudante surdo,
apresentar imagens e aproveitar as vibrações, para aqueles que sabem Libras cantar utilizando sinais).
( ) a criança realizou a organização sem dificuldades;
( ) a criança realizou a atividade com dificuldades, mas sozinha;
( ) a criança realizou a atividade com a ajuda, apresentação de pistas pelo professor;
( ) a criança realizou a organização solicitada após a professora contar a historia para a criança;
( ) a criança não conseguiu realizar a atividade solicitada;
Observações realizadas durante a execução da atividade solicitada:
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m) Ditado com imagens e escrita (formiga, gato, boi, elefante, minhoca, etc.). Solicitar que a criança faça o
desenho e tente escrever o nome dos objetos/palavras ditadas. (No caso de criança cega, disponibilizar
máquina em Braile e/ou computador, reglete, materiais concretos, poderá falar sua hipótese de escrita):
( ) a criança realizou a organização sem dificuldades;
( ) a criança realizou a atividade com dificuldades, mas sozinha;
( ) a criança realizou a atividade com a ajuda, apresentação de pistas pelo professor;
( ) a criança realizou a organização solicitada após a professora contar a historia para a criança;
( ) a criança não conseguiu realizar a atividade solicitada;
Observações realizadas durante a execução da atividade solicitada:
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n) Apresentar um texto para leitura com ilustração, solicitar para a criança realizar uma leitura silenciosa,
explorar a ilustração e solicitar a leitura oral. (Ter o texto em duas formas de letras/fonte todo maiúscula e
com normal. No caso de criança surda solicitar a leitura em Libras, para crianças cegas apresentar o texto
em braile, com ilustração em alto relevo, para baixa visão usar contrates e fontes de letras acessíveis).
( ) a criança realizou a organização sem dificuldades;
( ) a criança realizou a atividade com dificuldades, mas sozinha;
( ) a criança realizou a atividade com a ajuda, apresentação de pistas pelo professor;
( ) a criança realizou a organização solicitada após a professora contar a historia para a criança;
( ) a criança não conseguiu realizar a atividade solicitada;
Observações realizadas durante a execução da atividade solicitada (anotar o tipo de texto lido):
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o) Apresentar a ilustração de uma história seriada, solicitar para a criança organizar as partes por ordem
dos acontecimentos (para criança cega colocar alto relevo nas imagens e para as com baixa visão utilizar
contrastes e contornos diferentes);
( ) a criança realizou a organização sem dificuldades;
( ) a criança realizou a atividade com dificuldades, mas sozinha;
( ) a criança realizou a atividade com a ajuda, apresentação de pistas pelo professor;
( ) a criança realizou a organização solicitada após a professora contar a historia para a criança;
( ) a criança não conseguiu realizar a atividade solicitada;
Observações realizadas durante a execução da atividade solicitada:
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p) Solicitar, para a criança contar a história seriada apresentada utilizando sua ordem dos acontecimentos
(No caso de criança surda deixá-la contar em Libras)
( ) a criança realizou a organização sem dificuldades;
( ) a criança realizou a atividade com dificuldades, mas sozinha;
( ) a criança realizou a atividade com a ajuda, apresentação de pistas pelo professor;
( ) a criança realizou a organização solicitada após a professora contar a historia para a criança;
( ) a criança não conseguiu realizar a atividade solicitada;
Observações realizadas durante a execução da atividade solicitada (observar a lógica e a sequencia dos
acontecimentos, os argumentos utilizados na história, a linguagem e a criatividade da criança, etc.):
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q) Apresentar para a criança trava-língua e solicitar que a criança os repita (Não se aplica as crianças
surdas):
( ) a criança realizou a atividade sem dificuldades;
( ) a criança realizou a atividade com dificuldades, mas sozinha;
( ) a criança realizou a atividade com a ajuda, após apresentação de pistas pelo professor;
( ) a criança não conseguiu realizar a atividade solicitada;
Observações realizadas durante a execução da atividade solicitada (Não se esqueça de observar a
linguagem utilizada pela criança durante a realização da atividade, as letras que a criança tem dificuldade
de pronunciar):
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r) Apresentar a criança um problema matemático e solicitar que desenhe a história contida e o resolva,
explicitando os critérios utilizados para resolvê-lo (Observar as sugestões já apresentadas para garantir a
acessibilidade a todos):
( ) a criança realizou a atividade sem dificuldades;
( ) a criança realizou a atividade com dificuldades, mas sozinha;
( ) a criança realizou a atividade com a ajuda, após apresentação de pistas pelo professor;
( ) a criança não conseguiu realizar a atividade solicitada;
Observações realizadas durante a execução da atividade solicitada (Não esqueça de observar a
linguagem utilizada, os elementos destacados, os recursos utilizados pela criança durante a realização da
atividade):
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_____________________________________________________________________________________
s) Apresentar a criança um problema matemático e solicitar que a criança retire os elementos solicitados e
o resolva, explicitando os critérios utilizados para resolvê-lo (Observar as sugestões já apresentadas para
garantir a acessibilidade a todos):
( ) a criança realizou a atividade sem dificuldades;
( ) a criança realizou a atividade com dificuldades, mas sozinha;
( ) a criança realizou a atividade com a ajuda, após apresentação de pistas pelo professor;
( ) a criança não conseguiu realizar a atividade solicitada;
Observações realizadas durante a execução da atividade solicitada (Não se esqueça de observar a
linguagem, utilizada, os elementos destacados, o raciocínio, os recursos utilizados pela criança durante a
realização da atividade):
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IV. Atividades para verificar a Inteligência Prática e sua dimensão Adaptativa (Habilidade de se manter
e de se sustentar como uma pessoa independente nas atividades ordinárias da vida diária. Inclui
capacidades como habilidades sensório-motoras, de autocuidado e segurança, de desempenho na
comunidade e na vida acadêmica, de trabalho e de lazer e autonomia).
a) Apresentar a criança um sapato e solicitar que amarre o cadarço:
( ) a criança realizou a atividade sem dificuldades;
( ) a criança realizou a atividade com dificuldades, mas sozinha;
( ) a criança realizou a atividade com a ajuda, após apresentação de pistas pelo professor;
( ) a criança não conseguiu realizar a atividade solicitada;
Observações realizadas durante a execução da atividade solicitada (Não se esqueça de observar a
linguagem, utilizada, os elementos destacados, os recursos utilizados pela criança durante a realização da
atividade):
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b) Convidar a criança para brincar de casinha e solicitar que arrume a mesa para um lanche com os
amigos:
( ) a criança realizou a atividade sem dificuldades;
( ) a criança realizou a atividade com dificuldades, mas sozinha;
( ) a criança realizou a atividade com a ajuda, após apresentação de pistas pelo professor;
( ) a criança não conseguiu realizar a atividade solicitada;
Observações realizadas durante a execução da atividade solicitada (Não se esqueça de observar a
linguagem, utilizada, os elementos destacados, os recursos utilizados pela criança durante a realização da
atividade):
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_____________________________________________________________________________________
c) Convidar a criança na brincadeira de casinha para que arrume a mesa para um o almoço com os
amigos:
( ) a criança realizou a atividade sem dificuldades;
( ) a criança realizou a atividade com dificuldades, mas sozinha;
( ) a criança realizou a atividade com a ajuda, após apresentação de pistas pelo professor;
( ) a criança não conseguiu realizar a atividade solicitada;
Observações realizadas durante a execução da atividade solicitada (Não se esqueça de observar a
linguagem, utilizada, os elementos destacados, os recursos utilizados pela criança durante a realização da
atividade):
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d) Convidar a criança na brincadeira de casinha para que dê banho e vista uma boneca:
( ) a criança realizou a atividade sem dificuldades;
( ) a criança realizou a atividade com dificuldades, mas sozinha;
( ) a criança realizou a atividade com a ajuda, após apresentação de pistas pelo professor;
( ) a criança não conseguiu realizar a atividade solicitada.
Observações realizadas durante a execução da atividade solicitada (Não se esqueça de observar a
linguagem, utilizada, os elementos destacados, os recursos utilizados pela criança durante a realização da
atividade):
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e) Solicitar que a criança conte suas atividades realizadas diariamente em casa, o que é de sua
responsabilidade, como realiza, enfim contar sobre sua vida (se a criança não se expressar verbalmente
deixá-la desenhar, ou se comunicar em Libras):
( ) a criança realizou a atividade sem dificuldades;
( ) a criança realizou a atividade com dificuldades, mas sozinha;
( ) a criança realizou a atividade com a ajuda, após apresentação de pistas pelo professor;
( ) a criança não conseguiu realizar a atividade solicitada.
Observações realizadas durante a execução da atividade solicitada (Não se esqueça de observar a
linguagem, utilizada, os elementos destacados, os recursos utilizados pela criança durante a realização da
atividade):
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f) Durante o momento que a criança estiver contando as atividades de vida diária (lazer, estudo, trabalho
doméstico, etc.) solicitar que a criança fale sobre o que gosta de fazer, que lhe dá prazer, solicitar que
aponte os motivos que a fazem gostar de realizar tais atividades (se a criança não se expressar
verbalmente deixá-la desenhar ou se expressar em Libras):
( ) a criança realizou a atividade sem dificuldades;
( ) a criança realizou a atividade com dificuldades, mas sozinha;
( ) a criança realizou a atividade com a ajuda, após apresentação de pistas pelo professor;
( ) a criança não conseguiu realizar a atividade solicitada.
Observações realizadas durante a execução da atividade solicitada (Não se esqueça de observar a
linguagem, utilizada, os elementos destacados, os recursos utilizados pela criança durante a realização da
atividade):
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_____________________________________________________________________________________
g) Durante o momento que a criança estiver contando as atividades de vida diária (lazer, estudo, trabalho
domestico, etc.) solicitar que a criança relate o que NÃO gosta de fazer, o que não lhe dá prazer,
explicando os motivos do não gostar (se a criança não se expressar verbalmente deixá-la desenhar ou se
expressar em Libras):
( ) a criança realizou a atividade sem dificuldades;
( ) a criança realizou a atividade com dificuldades, mas sozinha;
( ) a criança realizou a atividade com a ajuda, após apresentação de pistas pelo professor;
( ) a criança não conseguiu realizar a atividade solicitada.
Observações realizadas durante a execução da atividade solicitada (Não se esqueça de observar a
linguagem, utilizada, os elementos destacados, os recursos utilizados pela criança durante a realização da
atividade):
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V. Atividades para verificar a Inteligência Social (Habilidade para compreender as expectativas sociais e
o comportamento de outras pessoas e desempenhar comportamento adequado em situações sociais)
a) Apresentar a criança diferentes peças de vestuários e imagens de diferentes espaços sociais (clube,
igreja, escola, local de festa, etc.) e solicitar que aponte os locais apropriados para as utilizarem
explicando os critérios utilizados para suas escolhas ( No caso de crianças cegas utilizar o baú sensorial
novamente):
( ) a criança realizou a atividade sem dificuldades;
( ) a criança realizou a atividade com dificuldades, mas sozinha;
( ) a criança realizou a atividade com a ajuda, após apresentação de pistas pelo professor;
( ) a criança não conseguiu realizar a atividade solicitada.
Observações realizadas durante a execução da atividade solicitada (Não se esqueça de observar a
linguagem, utilizada, os elementos destacados, os recursos utilizados pela criança durante a realização da
atividade):
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b) Mostrar um filme pequeno (historias da Mônica, pois já possuem audiodescrição e Libras) ou contar
uma história e pedir para a criança analisar/falar sobre o comportamento realizado e o esperado pelas
pessoas adultas do filme ou história contada.
( ) a criança realizou a atividade sem dificuldades;
( ) a criança realizou a atividade com dificuldades, mas sozinha;
( ) a criança realizou a atividade com a ajuda, após apresentação de pistas pelo professor;
( ) a criança não conseguiu realizar a atividade solicitada;
Observações realizadas durante a execução da atividade solicitada (Não se esqueça de observar a
linguagem, utilizada, os elementos destacados, os recursos utilizados pela criança durante a realização da
atividade):
_____________________________________________________________________________________
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VI. Atividades para verificar a capacidade motora (Realizar na área externa)
a) Brincar de amarelinha observando a ansiedade, a capacidade de perder, as estratégias utilizadas para
realização com sucesso da atividade proposta, etc. (No caso da criança cega delimitar espaço com
marcadores em alto relevo e orientar a criança a utilizar recursos táteis como a bengala):
( ) a criança realizou a atividade sem dificuldades;
( ) a criança realizou a atividade com dificuldades, mas sozinha;
( ) a criança realizou a atividade com a ajuda, após apresentação de pistas pelo professor;
( ) a criança não conseguiu realizar a atividade solicitada;
Observações realizadas durante a execução da atividade solicitada (Não se esqueça de observar a
linguagem, utilizada, os elementos destacados, o equilíbrio, os recursos utilizados pela criança durante a
realização da atividade)
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_____________________________________________________________________________________
b) Brincar de andar sobre objetos no parque para verificar o equilíbrio, a ansiedade, o medo, as estratégias
utilizadas para realização com sucesso da atividade proposta, etc.:
( ) a criança realizou a atividade sem dificuldades;
( ) a criança realizou a atividade com dificuldades, mas sozinha;
( ) a criança realizou a atividade com a ajuda, após apresentação de pistas pelo professor;
( ) a criança não conseguiu realizar a atividade solicitada;
Observações realizadas durante a execução da atividade solicitada (Não se esqueça de observar a
linguagem, utilizada, os elementos destacados, os recursos utilizados pela criança durante a realização da
atividade):
_____________________________________________________________________________________
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_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
c) Brincar de boliche para verificar a pontaria e o tônus muscular, o interesse, a ansiedade, a capacidade
de perder, as estratégias utilizadas para realização com sucesso da atividade proposta, etc.:
( ) a criança realizou a atividade sem dificuldades;
( ) a criança realizou a atividade com dificuldades, mas sozinha;
( ) a criança realizou a atividade com a ajuda, após apresentação de pistas pelo professor;
( ) a criança não conseguiu realizar a atividade solicitada;
Observações realizadas durante a execução da atividade solicitada (Não se esqueça de observar a
linguagem, utilizada, os elementos destacados, os recursos utilizados pela criança durante a realização da
atividade):
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
d) Brincar acertar argolas de diferentes tamanhos, para verificar a força e seu controle, o tônus muscular, a
pontaria, a persistência, a ansiedade, a capacidade de perder, as estratégias utilizadas para realização
com sucesso da atividade proposta, etc.:
( ) a criança realizou a atividade sem dificuldades;
( ) a criança realizou a atividade com dificuldades, mas sozinha;
( ) a criança realizou a atividade com a ajuda, após apresentação de pistas pelo professor;
( ) a criança não conseguiu realizar a atividade solicitada;
Observações realizadas durante a execução da atividade solicitada (Não se esqueça de observar a
linguagem, utilizada, os elementos destacados, os recursos utilizados pela criança durante a realização da
atividade):
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
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_____________________________________________________________________________________
e) Brincar de bola com a criança e verificar a respiração, a capacidade de equilíbrio, a resistência, o
interesse pela atividade, a capacidade de perder, as estratégias para a realização da atividade com
sucesso etc. (Utilizar bola de guiso para crianças cegas):
( ) a criança realizou a atividade sem dificuldades;
( ) a criança realizou a atividade com dificuldades, mas sozinha;
( ) a criança realizou a atividade com a ajuda, após apresentação de pistas pelo professor;
( ) a criança não conseguiu realizar a atividade solicitada;
Observações realizadas durante a execução da atividade solicitada (Não se esqueça de observar a
linguagem, utilizada, os elementos destacados, os recursos utilizados pela criança durante a realização da
atividade):
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_____________________________________________________________________________________
f) Brincar de passar em labirintos, lugares estreitos, depois repetir a atividade carregando objetos e
verificar a respiração, a capacidade de equilíbrio, a resistência, o interesse pela atividade, a ansiedade, a
capacidade de perder, noção espacial, as estratégias utilizadas para realização com sucesso da atividade
proposta, etc:
( ) a criança realizou a atividade sem dificuldades;
( ) a criança realizou a atividade com dificuldades, mas sozinha;
( ) a criança realizou a atividade com a ajuda, após apresentação de pistas pelo professor;
( ) a criança não conseguiu realizar a atividade solicitada;
Observações realizadas durante a execução da atividade solicitada (Não se esqueça de observar a
linguagem, utilizada, os elementos destacados, os recursos utilizados pela criança durante a realização da
atividade):
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_____________________________________________________________________________________
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_____________________________________________________________________________________
Outras atividades realizadas com a criança:
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Relatório de Diagnóstico (Síntese de todos os itens avaliados)
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 Assinatura, do avaliador e data da realização do diagnóstico.

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