Teste de Avaliação Sumativa n.

º 3

Teste de Avaliação Sumativa n.º 3 (correção)

MÓDULO 8
1. Nascimento e afirmação de um novo quadro geopolítico

Critérios Específicos de Classificação

Grupo I
1. ......................................................................................................................................................................................... 20 pontos

Tópicos de resposta:
Valores:
• da paz: “Decididos a preservar as gerações vindouras do flagelo da guerra”; “Os membros deverão abster-se nas
suas relações internacionais de recorrer à ameaça ou ao uso da força”;
• da dignidade da pessoa humana: “reafirmar a nossa fé nos direitos fundamentais do Homem, na dignidade e no
valor da pessoa humana”;
• da igualdade: “Reafirmar a nossa fé [.] na igualdade de direitos dos homens e das mulheres, assim como das
nações, grandes e pequenas”; “A Organização é baseada no princípio da igualdade soberana de todos os seus
membros”;
• da liberdade: “promover o progresso social e melhores condições de vida dentro de um conceito mais amplo de
liberdade”;
• da justiça: “estabelecer as condições necessárias à manutenção da justiça”;
• do respeito pelas normas do Direito Internacional: “a estabelecer as condições necessárias à manutenção […] do
respeito das obrigações decorrentes de tratados e de outras fontes do direito internacional”.

A classificação final da resposta resulta da soma das pontuações atribuídas em cada um dos parâmetros seguintes:
A – Conteúdos............................................................................................................................................................... 11 pontos
B ‒ Documentos.............................................................................................................................................................. 5 pontos
C ‒ Comunicação............................................................................................................................................................ 4 pontos

Parâmetros Níveis Descritores de desempenho Pontuação

4 • Indica, de forma completa, dois valores patentes na Carta das Nações Unidas. 11

• Indica, de forma completa, um dos aspetos solicitados e de forma incompleta

3 8
outro aspeto.

• Indica, de forma completa, apenas um dos aspetos solicitados.

A
2 OU 5
Conteúdos
• Indica, de forma incompleta, os dois aspetos solicitados.

• Indica, de forma incompleta, apenas um dos aspetos solicitados.

1 OU 3
• Identifica, apenas de forma geral, os aspetos solicitados.

B • Integra excertos relevantes do documento para fundamentar os dois

2 aspetos solicitados, podendo apresentar falhas pontuais. 5
Documentos
Teste de Avaliação Sumativa n.º 3

• Integra excertos relevantes do documento para fundamentar um dos

aspetos solicitados, podendo apresentar falhas pontuais.
1 OU 3
• Integra, com falhas, excertos relevantes do documento para fundamentar os
dois aspetos solicitados.

• Utiliza, de forma globalmente adequada, a terminologia específica da

disciplina.
2 4
• Apresenta um discurso globalmente articulado, podendo apresentar falhas
C que não comprometem a sua clareza.
Comunicação
• Utiliza a terminologia específica da disciplina com imprecisões.
1 • Apresenta um discurso com falhas que comprometem parcialmente a sua 1
clareza.

Qualquer resposta que não atinja o nível 1 no parâmetro (A) é classificada com zero pontos nos restantes parâmetros.

2. ......................................................................................................................................................................................... 10 pontos
• Declaração Universal dos Direitos Humanos.

3. ......................................................................................................................................................................................... 10 pontos
• (D)

4. ......................................................................................................................................................................................... 10 pontos
• a) – 3, 5, 7; b) – 4, 6; c) – 1, 2.

Níveis Descritores de desempenho Pontuação

3 • Associa corretamente 7 ou 6 elementos. 10

2 • Associa corretamente 5 ou 4 elementos. 6

1 • Associa corretamente 3 ou 2 elementos. 3

Grupo II
1. ......................................................................................................................................................................................... 10 pontos
• Ordenação das letras: (C); (D); (A); (B).

2. ......................................................................................................................................................................................... 10 pontos
• (C)

3. ......................................................................................................................................................................................... 20 pontos

Tópicos de resposta:
• os países europeus dividem-se em dois grandes grupos: os países comunistas, que têm como modelo político a
democracia popular, e os países capitalistas, que, maioritariamente, adotam a democracia liberal (legenda: Países
comunistas/democracias populares; Países capitalistas/democracias liberais);
• a economia dos países capitalistas é, por definição uma economia de mercado, em que impera a propriedade
privada e a livre iniciativa; contrariamente, nos países de regime comunista, os meios de produção encontram-se
coletivizados e o Estado controla a economia, que funciona, geralmente, por objetivos definidos num plano –
economia planificada (legenda: Países comunistas/democracias populares; Países capitalistas/democracias
liberais);
• os países capitalistas integram-se nas estruturas criadas para operacionalizar a ajuda Marshall, oferecida pelos
Estados Unidos; já os países comunistas cooperam economicamente através das estruturas do COMECOM
(legenda: Membros da OECE (beneficiários do Plano Marshall); Membros do COMECON);
• o mundo comunista (Europa de Leste) e o mundo capitalista estão separados por uma barreira ideológica e
 Teste de Avaliação Sumativa n.º 3

política a que Churchill chamou, figuradamente, a “cortina de ferro” (legenda: “cortina de ferro”);
Teste de Avaliação Sumativa n.º 3

A classificação final da resposta resulta da soma das pontuações atribuídas em cada um dos parâmetros seguintes:
A – Conteúdos.................................................................................................................................................................. 11 pontos
B ‒ Documentos................................................................................................................................................................. 5 pontos
C ‒ Comunicação............................................................................................................................................................... 4 pontos

Parâmetros Níveis Descritores de desempenho Pontuação

• Apresenta, de forma completa, duas evidências que atestam a separação da

4 11
Europa em dois mundos opostos.

• Apresenta, de forma completa, um dos aspetos solicitados e de forma

3 8
incompleta outro aspeto.

A • Apresenta, de forma completa, apenas um dos aspetos solicitados.

Conteúdos 2 OU 5
• Apresenta, de forma incompleta, os dois aspetos solicitados.

• Apresenta, de forma incompleta, apenas um dos aspetos solicitados.

1 OU 3
• Identifica, apenas de forma geral, os aspetos solicitados.

• Integra excertos relevantes do documento para fundamentar os dois

2 5
aspetos solicitados, podendo apresentar falhas pontuais.

B • Integra excertos relevantes do documento para fundamentar um dos

aspetos solicitados, podendo apresentar falhas pontuais.
Documentos
1 OU 3
• Integra, com falhas, excertos relevantes do documento para fundamentar os
dois aspetos solicitados.

• Utiliza, de forma globalmente adequada, a terminologia específica da

disciplina.
2 4
• Apresenta um discurso globalmente articulado, podendo apresentar falhas
C que não comprometem a sua clareza.
Comunicação
• Utiliza a terminologia específica da disciplina com imprecisões.
1 • Apresenta um discurso com falhas que comprometem parcialmente a sua 1
clareza.

Qualquer resposta que não atinja o nível 1 no parâmetro (A) é classificada com zero pontos nos restantes parâmetros.

4. ......................................................................................................................................................................................... 20 pontos

Tópicos de resposta:
Comparação clara das duas perspetivas quanto ao regime comunista, referindo três dos aspetos em que se opõem:
• [sociedade comunista/vida sob o comunismo] enquanto, no Doc. 3 – perspetiva americana –, a vida numa
sociedade comunista é descrita como uma provação diária, em que o cidadão, privado das liberdades mais
básicas, vive sob um regime de terror, no Doc. 4 – perspetiva soviética – exalta-se o comunismo, que se
afirma ser “a melhor e a mais justa sociedade de toda a Terra”;
• [justiça sob o comunismo] enquanto o Doc. 3 enfatiza a completa arbitrariedade da justiça comunista, que, por
“um simples comentário”, lança os cidadãos na prisão “sem julgamento nem apelo”, no Doc. 4 considera-se a
sociedade comunista “a mais justa” de todas as sociedades;
• [implementação/propagação do comunismo] enquanto o Doc. 3 apresenta como imprescindível travar o
avanço do comunismo, “lutar contra a ameaça vermelha”, com espírito de “cruzada”, no Doc. 4 considera-se a
vitória do comunismo um facto da maior importância para a Humanidade;
• [papel dos dirigentes comunistas] enquanto, no Doc. 3, os dirigentes comunistas são vistos como entidades
opressoras que exigem do cidadão uma “obediência absoluta”, o Doc. 4 realça o papel “organizador e inspirador”
dos dirigentes do Partido Comunista;
 Teste de Avaliação Sumativa n.º 3

• [superioridade/inferioridade do comunismo] enquanto, implicitamente, o Doc. 3 considera a sociedade

capitalista superior à comunista, devendo proteger os seus valores e tipo de vida do avanço do comunismo,
o Doc. 4 afirma “a imensa superioridade [do comunismo] relativamente ao regime capitalista em putrefação”.

A classificação final da resposta resulta da soma das pontuações atribuídas em cada um dos parâmetros seguintes:
A – Identificação e comparação....................................................................................................................................... 14 pontos
B ‒ Documentos................................................................................................................................................................. 4 pontos
C ‒ Comunicação............................................................................................................................................................... 2 pontos

Parâmetros Níveis Descritores de desempenho Pontuação

• Compara, de forma completa, as duas perspetivas sobre o regime

4 14
comunista, quanto a dois aspetos em que se opõem.

• Compara, de forma completa, as duas perspetivas quanto a um aspeto

3 11
em que se opõem e, de forma incompleta, quanto a um outro aspeto.

• Compara, de forma completa, as duas perspetivas quanto a um aspeto

A em que se opõem.
Identificação e 2 OU 8
comparação • Compara, de forma incompleta, as duas perspetivas quanto a dois aspetos
em que se opõem.

• Compara, de forma incompleta, as duas perspetivas quanto a um aspeto

em que se opõem.
1 4
OU
• Identifica apenas aspetos em que as duas perspetivas se opõem.

• Integra excertos relevantes dos dois documentos para fundamentar os dois

2 aspetos em que as duas perspetivas se opõem podendo apresentar falhas 4
pontuais.

B • Integra excertos relevantes dos dois documentos para fundamentar um dos

aspetos em que as duas perspetivas se opõem, podendo apresentar falhas
Documentos
pontuais.
1 2
OU
• Integra, com falhas, excertos relevantes dos dois documentos para
fundamentar os dois aspetos em que as duas perspetivas se opõem.

• Utiliza, de forma globalmente adequada, a terminologia específica da

disciplina.
2 2
• Apresenta um discurso globalmente articulado, podendo apresentar falhas
C que não comprometem a sua clareza.
Comunicação
• Utiliza a terminologia específica da disciplina com imprecisões.
1 • Apresenta um discurso com falhas que comprometem parcialmente a sua 1
clareza.

Qualquer resposta que não atinja o nível 1 no parâmetro (A) é classificada com zero pontos nos restantes parâmetros.

5. ......................................................................................................................................................................................... 40 pontos

Parâmetro A – Compreensão histórica e comunicação

Tópicos de resposta:

Introdução
Referência à bipolarização da política mundial no segundo pós-guerra e ao clima de “guerra fria” que impregnou as
relações internacionais, nas décadas que se seguiram.
Teste de Avaliação Sumativa n.º 3

Elementos de coesão interna de cada um dos blocos

• partilha da mesma ideologia e forma de organização política: democracia liberal, assente na garantia das
liberdades individuais, no bloco ocidental; democracia popular, subordinando o indivíduo ao interesse coletivo, no
bloco de leste;
• partilha da mesma organização económica: economia capitalista, assente na proteção da propriedade privada, no
bloco ocidental; economia planificada, assente na apropriação, pelo Estado, dos meios de produção, no bloco de
leste;
• cooperação económica no seio dos blocos, com relevância para o Plano Marshall/OECE, no caso ocidental e o
Plano Molotov/COMECON, no bloco de leste;
• acordos de cooperação e defesa militar entre os países de cada um dos blocos, com especial realce para a OTAN
e para o Pacto de Varsóvia;
• aceitação de uma superpotência como líder político: os EUA, no caso das democracias ocidentais; a URSS, no
caso das democracias populares;
• convicção da superioridade do respetivo bloco e desvalorização ou diabolização do bloco contrário.

Características da Guerra Fria

• organização de dois blocos político-militares, mediante o estabelecimento de alianças militares e a definição de
áreas de influência;
• militarização e escalada armamentista, com efeitos dissuasores de qualquer ataque do inimigo;
• clima de tensão e afrontamento entre as duas superpotências e os seus aliados;
• crises e conflitos localizados que introduzem picos de tensão entre os dois blocos;
• diabolização do bloco contrário, ao qual são imputados os piores defeitos e as mais sinistras intenções;
• insistência na superioridade do respetivo regime, quer através de uma propaganda intensa e agressiva, quer
através de realizações concretas, como a conquista do espaço;
• reforço da atuação dos serviços secretos e da espionagem mútua.

Parâmetro B – Integração dos documentos

A resposta evidencia a mobilização dos documentos 1 a 4 para sustentar as linhas orientadoras do tema que
constam do parâmetro A. Podem ser exploradas as linhas de leitura abaixo apresentadas (ou outras possíveis).

• Constituição de alianças militares: a imagem do Doc. 1A documenta

a conferência fundadora do Pacto de Varsóvia. 1.º Tópico de
• Cooperação económica no interior de cada um dos blocos: Doc. 1D, alusivo orientação
Documento 1 ao Plano Marshall.

• Crises militares e picos de tensão, como a representada pela Crise dos 2.º Tópico de
Mísseis de Cuba (Doc. 1B). orientação

• Constituição de dois blocos separados: marcação da cortina de ferro.

• Uniformidade quase total de regime político e económico no seio de cada um
1.º Tópico de
Documento 2 dos blocos, neste caso, as democracias populares e as democracias liberais;
o modelo económico comunista e o modelo capitalista.
orientação
• Cooperação económica no seio de cada bloco (Plano Marshall e COMECON).

• Propaganda americana destinada a instilar o temor do comunismo nas

populações – neste caso, põe em destaque a completa falta de liberdade na
Rússia (“Dizem-lhes onde trabalhar, onde viver e quais os assuntos a 2.º Tópico de
Documento 3 estudar na escola. A sua rotina diária desenrola-se numa obediência orientação
absoluta “) e o terror instilado pela polícia política e a falta de liberdades
cívicas (“Todos se confrontam com a prisão sem julgamento nem apelo”).
 Teste de Avaliação Sumativa n.º 3

• Afirmação da liderança soviética no seio dos países comunistas (“a

1.º Tópico de
importância para a história universal da grande revolução socialista de
outubro”; “o papel organizador e inspirador do PCUS para a criação da orientação
sociedade comunista”).

Documento 4 • Exaltação da superioridade do modelo comunista face ao capitalista (“o triunfo

das ideias marxistas-leninistas na História da Humanidade”; “os imensos
sucessos do regime socialista e da ideologia comunista”;”sociedade comunista, 2.º Tópico de
a melhor e a mais justa sociedade de toda a Terra”. orientação
• Menosprezo pelo regime capitalista (“a sua [do comunismo] imensa
superioridade relativamente ao regime capitalista em putrefação e à ideologia
burguesa.”).

A classificação final da resposta resulta da soma das pontuações atribuídas em cada um dos parâmetros seguintes.
A – Compreensão histórica e comunicação.................................................................................................................. 28 pontos
B ‒ Integração dos documentos.................................................................................................................................... 12 pontos

Parâmetros Níveis Descritores de desempenho Pontuação

• Desenvolve o tema proposto de forma pertinente e clara, abordando, de

forma completa, 6 ou 5 elementos distribuídos equilibradamente pelos
4 dois tópicos de orientação. 28
• Utiliza, de modo adequado, a terminologia específica da disciplina,
podendo, no entanto, apresentar algumas imprecisões.

• Desenvolve o tema proposto de forma pertinente e clara, abordando, de

forma completa, 4 ou 3 elementos distribuídos equilibradamente pelos
dois tópicos de orientação, podendo apresentar outros de forma
incompleta e/ou com imprecisões OU desenvolve o tema proposto de
forma pertinente e clara, abordando, de forma completa, 2 elementos de
3 um dos tópicos de orientação e, de forma incompleta e/ou com 20
imprecisões, pelo menos mais 2 elementos, de forma a contemplar os
dois tópicos de orientação.
A • Utiliza, de modo adequado, a terminologia específica da disciplina,
Compreensão podendo, no entanto, apresentar algumas imprecisões.
histórica e
comunicação • Desenvolve o tema proposto de forma pertinente e clara, abordando, de
forma completa, 2 elementos distribuídos pelos dois tópicos de
orientação OU desenvolve o tema proposto de forma pertinente e clara,
abordando, de forma completa, 2 ou 1 elemento(s) de um dos tópicos de
orientação OU desenvolve o tema proposto de forma pertinente e clara,
2 abordando, de forma completa, 2 elementos de um dos tópicos de 13
orientação e, de forma incompleta e/ou com imprecisões, pelo menos
mais 1 elemento, de forma a contemplar os dois tópicos de orientação.
• Utiliza, de modo adequado, a terminologia específica da disciplina,
podendo, no entanto, apresentar algumas imprecisões.

• Desenvolve o tema proposto de forma pouco clara, identificando apenas

1 elementos dos tópicos de orientação. 5
• Utiliza a terminologia específica da disciplina com imprecisões.

• Integra, de forma pertinente e completa, informação contida nos

3 12
três documentos para fundamentar a análise apresentada.

• Integra, de forma pertinente, embora com algumas falhas, informação

contida em, pelo menos, dois documentos para fundamentar a
B análise apresentada.
Integração dos 2 8
OU
documentos
• Integra, de forma pertinente e completa, informação contida em
apenas um documento para fundamentar a análise apresentada.

• Integra, com falhas e de forma pouco pertinente, informação contida em,

1 4
pelo menos, um documento para fundamentar a análise apresentada.
Teste de Avaliação Sumativa n.º 3

Grupo III
1. ......................................................................................................................................................................................... 20 pontos

Tópicos de resposta:
• perda de prestígio das nações ocidentais aos olhos dos povos dominados, pelas derrotas face aos povos do
Oriente e por não terem conseguido proteger os seus territórios face às agressões da guerra mundial (“a Índia foi
profundamente afetada pela mudança da relação entre Europeus e Asiáticos, que começou com a derrota da
Rússia pelo Japão, no início do século”; “A aceitação tácita da superioridade inata dos Europeus sobre os
Asiáticos sofreu um abalo profundo”; “Os reveses [na Segunda Guerra Mundial] com que nós e os Americanos
nos confrontamos atualmente continuarão esse processo”;
• anseios de liberdade por parte dos povos dominados, que tomam consciência da ilegitimidade da dominação
estrangeira, por comparação com os ideais de justiça e liberdade defendidos pelas potências colonizadoras
europeias (“[…] no facto dos indianos cultos defenderem os princípios britânicos de justiça e liberdade.
Somos condenados na Índia […] pelas nossas próprias [convicções], que lhes ensinamos a aceitar”);
• conjuntura política internacional favorável ao processo de descolonização: apoio das superpotências,
nomeadamente dos EUA, aos esforços de libertação dos povos dominados (“Acresce que o sentimento dos
Americanos foi sempre fortemente favorável à liberdade da Índia”);
• participação ativa das colónias no esforço de guerra contra os regimes totalitários (“O crescente contributo dos
Indianos em sangue, suor e lágrimas [na guerra] não será esquecido e será fortemente invocado pelos
Indianos”);
• organização de movimentos nacionalistas/independentistas, capazes de encabeçar a luta pela independência das
colónias (“o Oriente está agora a organizar-se no sentido de pôr fim ao longo domínio do Ocidente”).

A classificação final da resposta resulta da soma das pontuações atribuídas em cada um dos parâmetros seguintes:
A – Conteúdos............................................................................................................................................................... 11 pontos
B ‒ Documentos.............................................................................................................................................................. 5 pontos
C ‒ Comunicação............................................................................................................................................................ 4 pontos

Parâmetros Níveis Descritores de desempenho Pontuação

• Explicita, de forma completa, dois fatores que impulsionaram a

4 11
descolonização europeia, após a Segunda Guerra Mundial.

• Explicita, de forma completa, um dos aspetos solicitados e de forma

incompleta outro aspeto.
3 8

A
Conteúdos • Explicita, de forma completa, apenas um dos aspetos solicitados.
OU
2 5
• Explicita, de forma incompleta, os dois aspetos solicitados.

• Explicita, de forma incompleta, apenas um dos aspetos solicitados.

1 OU 3
• Identifica, apenas de forma geral, os aspetos solicitados.

• Integra excertos relevantes do documento para fundamentar um dos

aspetos solicitados, podendo apresentar falhas pontuais.
B
1 OU 3
Documentos
• Integra, com falhas, excertos relevantes do documento para fundamentar
os dois aspetos solicitados.
Teste de Avaliação Sumativa n.º 3

• Utiliza, de forma globalmente adequada, a terminologia específica da

disciplina.
2 4
• Apresenta um discurso globalmente articulado, podendo
C
apresentar falhas que não comprometem a sua clareza.
Comunicação
• Utiliza a terminologia específica da disciplina com imprecisões.
1 1
• Apresenta um discurso com falhas

Qualquer resposta que não atinja o nível 1 no parâmetro (A) é classificada com zero pontos nos restantes parâmetros.

2. ......................................................................................................................................................................................... 10 pontos
• (D)

3. ......................................................................................................................................................................................... 10 pontos
• (A)

4. ......................................................................................................................................................................................... 10 pontos
• I; IV