Mat7 2024

MATEMÁTICA
MATEMÁTICA · 1o BIMESTRE / 2024 · 7o ANO

BLOCO I
Olá estudantes! Bem-vindos ao 7º

ano! Vamos, juntos, aprender mais
sobre a Matemática! Vamos lá! 1. Classifique os ângulos abaixo:
a) 5°= ________________ c) 130°= _______________
ÂNGULOS b) 90°= _______________ d) 89°= ________________
2. Responda:
a) Quantos minutos há em 8°? _____________________
Origem: O
Semirretas: , b) Quantos segundos há em 4°? ____________________
Ângulo
Ângulo:
c) Quantos graus há em 180’? _____________________
d) Quantos segundos há em 2° 30’ 28”? ______________
e) Quantos minutos há em 5° 40’? _________________
3. Na imagem abaixo, estão representados os prin-

O ângulo é formado por duas semirretas
cipais pontos turísticos do Rio de Janeiro. Nela, fo-
de mesma origem.
ram numerados 4 ângulos. Classifique-os.
1
A unidade de medida utilizada é o grau (°), tendo 4
2
como submúltiplos minutos (’) e segundos (”). 3
1°=60’
a) Ângulo 1: _________________
1’=60”
b) Ângulo 2: _________________
Os ângulos são classificados em relação a sua c) Ângulo 3: _________________

medida, podendo ser: agudo, reto, obtuso ou raso: d) Ângulo 4: _________________
AGUDO
AGUDO
Mede
Mede entre 0°
entre e e 90°.
Mire a câmera do seu tele-

fone celular para o QR Code e
saiba mais sobre ângulos.
RETO
RETO
Mede 90°.
Mede
OBTUSO Utilizando o transferidor para medir ângulos

OBTUSO
Mede entre 90° e 180°.
Mede
B
AÔB=50°
RASO
RASO AÔC=150°
Mede A C
A O B Mede180°.
HABILIDADES: • Identificar e utilizar o grau para determinar a medida de um ângulo.
• Classificar os ângulos quanto a sua medida (agudo, reto, obtuso, raso). 91
• Reconhecer ângulo como mudança de direção ou giro.
OPERAÇÕES COM 4. Arme e efetue as operações, em seu caderno, e
coloque nos espaços os resultados encontrados.

ÂNGULOS a) 38° 20’ + 51° 40’ = ______________________________
Adição
A b) 90° – 40° 20’ 45” = _____________________________
c) 45° 20’ 25” – 30° 30’ 30” = ______________________
25° 23’ 40” B
O d) 10° 45’ 45” + 20° 20’ 45” = ______________________
30° 48’ 10”
e) 27° 22’ 8” : 4 = __________________________________
f) 25° 12’ 15” x 5 = ________________________________
C
g) 15° 20’ : 4 = ____________________________________
25° 23’ 40”
h) 32° 25’ x 4 = ____________________________________
30° 48’ 10”
55° 71’ 50”
Trocamos 60’ por 1°
56° 11’ 50” BISSETRIZ DE UM ÂNGULO
Subtração
Às vezes, é preciso transformar as unidades an-
Analisando a palavra BISSETRIZ,
tes de subtrairmos.
há dois segmentos: BI, que
Trocamos 1° por 60’ significa DOIS; e SETRIZ, que
29° Trocamos 1’ por 60” indica divisão em PARTES.
30° 59’ 60”
A
27° 12’ 30”
25° M
02° 47’ 30”
O 25°
B
Multiplicação
é bissetriz do ângulo AÔB
Multiplicamos o valor de um ângulo por um nú-
mero natural.
É a semirreta que parte do vértice do ân-
70° 35’ 28” gulo e determina, com os lados dos ângulos,
3 dois ângulos com medidas iguais.
0210° 105’ 84” Trocamos 60” por 1’
0210° 106’ 24” Trocamos 60’ por 1° 5. Sabendo que é bissetriz dos ângulos abaixo,
0211° 46’ 24” determine o valor dos ângulos indicados.
a) b)
Divisão A
Às vezes, é preciso transformar as unidades an- 30° B

tes de dividirmos. O ?
25° 13’ 4” 8
C
24° 60’ 3° 9’ 8”
Trocamos 1° por 60’ 01° 73’ 04” 6. Sabendo-se que a bissetriz de um ângulo
72’ 60” forma, com um de seus lados, um ângulo de 70° 20’,
Trocamos 1’ por 60” 01’ 64” determine a medida de .
64”
0”
HABILIDADES: • Realizar operações com ângulos: adição, subtração, multiplicação e divisão por um
92 número natural.
• Reconhecer a bissetriz de um ângulo.
RELAÇÃO ENTRE ÂNGULOS

Agora que já aprendemos um ÂNGULOS CONGRUENTES
pouco sobre ângulos, vamos Quando os ângulos possuem a mesma medida,
estudar de que modo os ângulos chamamos de ângulos congruentes.
podem se relacionar, de acordo
C R
com suas posições ou valores.
S
D T
ÂNGULOS CONSECUTIVOS
Dois ângulos são consecutivos quando pos- Os ângulos 𝐶Ô𝐷 e são congruentes.
suem o mesmo vértice e um lado em comum. 𝐶Ô𝐷 ≡ .
A
B ÂNGULOS COMPLEMENTARES
O Quando a soma das medidas de dois ângulos é
igual a 90º, chamamos esses ângulos de comple-
C
mentares.
Os ângulos 𝐴Ô𝐵 e AÔ𝐶 são consecutivos.
A C
ÂNGULOS ADJACENTES
Dois ângulos são adjacentes quando são conse- B
cutivos e não possuem pontos internos em comum.
Os ângulos 𝐴Ô𝐶 e 𝐶Ô𝐵 são complementares.
A
B
O ÂNGULOS SUPLEMENTARES
Quando a soma das medidas de dois ângulos é
C
igual a 180º, chamamos esses ângulos de suple-
mentares.
Os ângulos 𝐴Ô𝐵 e 𝐵Ô𝐶 são adjacentes.
C
7. Assinale V para as sentenças verdadeiras e F A O B

para as sentenças falsas.
Os ângulos 𝐴Ô𝐶 e 𝐶Ô𝐵 são suplementares.
( ) 𝐶Ô𝐷 e 𝐶Ô𝐸 são consecutivos.
( ) 𝐶Ô𝐷 e 𝐸Ô𝐵 são consecutivos.
( ) 𝐵Ô𝐶 e 𝐵Ô𝐷 são adjacentes. ÂNGULOS OPOSTOS PELO
( ) 𝐶Ô𝐵 e 𝐵Ô𝐸 são adjacentes.
VÉRTICE (O.P.V.)
Quando duas retas se cruzam em um só ponto
comum, formam dois pares de ângulos opostos
pelo vértice. Os ângulos O.P.V são congruentes.
C D
B A 𝐴Ô𝐵 ≡ 𝐶Ô𝐷
D B 𝐵Ô𝐶 ≡ 𝐴Ô𝐷
O O
C
E
HABILIDADES: Verificar relações entre os ângulos formados por retas paralelas cortadas por uma 93
transversal, com ou sem uso de softwares de geometria dinâmica.
8. Calcule o valor dos ângulos desconhecidos abaixo.

a) b) c)
B
A A 40°
C C
O
?
150° D C
20° ?
?
B A O B
9. Dado um ângulo de 76º, qual é a medida de seu

complemento?
POSIÇÃO RELATIVA
10. Qual é a medida do ângulo que é igual ao do seu
ENTRE DUAS RETAS
suplemento? Duas retas distintas, que estão no mesmo plano,
podem ter as seguintes posições:
11.Qual é o ângulo que possui como suplemento o
ângulo 56º 35” 41”? Retas paralelas
Não possuem nenhum ponto em comum, ou
POSIÇÃO DE seja, não se cruzam.
UMA RETA
r //
s
Você lembra o que é uma reta?
E quais as posições que uma Retas concorrentes
reta pode ter?
Pertencem ao mesmo plano e se cruzam em
Vamos relembrar, utilizando a
apenas um ponto, formando quatro ângulos.
imagem do balanço!
r
s
t r
Retas concorrentes
perpendiculares
s Cruzam-se perpendicularmente, formando qua-
tro ângulos retos (90°).
s
Pixabay
• A reta 𝑟 é uma reta VERTICAL. Retas coincidentes

• A reta 𝑡 é uma reta INCLINADA. Pertencem ao mesmo plano e possuem todos
• A reta 𝑠 é uma reta HORIZONTAL. os pontos em comum, ou seja, são sobrepostas.
r
HABILIDADES: • Realizar operações com ângulos: adição, subtração, multiplicação e divisão por um número natural.
94 • Reconhecer as noções de retas paralelas e perpendiculares.
• Verificar relações entre os ângulos formados por retas paralelas cortadas por uma transversal, com ou sem uso
de softwares de geometria dinâmica.
ÂNGULOS FORMADOS POR

RETAS PARALELAS CORTADAS
12. Identifique a relação entre as retas abaixo.
POR UMA TRANSVERSAL
a) b)
r r Utilizando um par de
esquadros, conseguimos
s
construir retas paralelas.
s
Vamos construir juntos!
c) d) r
s
s
r
13. Analise o mapa abaixo, em que cada rua repre-

senta uma reta.
Mova o esquadro que foi utilizado como base

do traço da reta 𝑟 para baixo e trace a reta 𝑠, sem
mexer o outro esquadro.
Se traçarmos uma reta 𝑡, transversal às retas pa-

ralelas 𝑟 e 𝑠, formaremos 8 ângulos.
Utilizando um transferidor, descubra a medida
De acordo com a classificação das retas, responda: desses ângulos e pinte os que são congruentes.
qual é posição observada na relação entre:
a) a Rua Areia e Rua Praia? _________________________
b) a Rua Areia e Rua Mar? __________________________
c) a Rua Mar e Rua Nuvem? ________________________
d) a Rua Sol e Rua Mar? ____________________________
e) a Rua Praia e Rua Sol? ___________________________ Os ângulos congruentes e não opostos pelo
vértice são chamados de correspondentes.
14. Observando o desenho que você pintou, responda.

a) Quais ângulos são correspondentes?
saiba mais sobre posição en- b) Em relação aos ângulos formados, podemos di-
tre retas. zer que quando eles não são congruentes, são cha-
mados de ________________________.
HABILIDADES: • Reconhecer as noções de retas paralelas e perpendiculares.

• Verificar relações entre os ângulos formados por retas paralelas cortadas por uma transversal, com ou 95
sem uso de softwares de geometria dinâmica.
15. Sabendo que 𝑟//𝑠, determine o valor dos ângu- 17. Leia a figura e classifique as retas quanto ao seu
los indicados. posicionamento no plano.
a) a) Retas 𝑟 e 𝑠: ____________
b) Retas 𝑡 e 𝑢: ____________
c) Retas 𝑢 e 𝑠: ____________
d) Retas 𝑠 e 𝑡: ____________
e) Retas 𝑣 e 𝑠: ____________
18. Coloque V (verdadeiro) ou F (falso) nas sentenças.
b) ( ) O ângulo de 90° também é chamado de raso.

( ) A bissetriz de um ângulo divide-o em dois de
mesma medida.
( ) A soma de dois ângulos complementares é 90°.
( ) Os ângulos de 65° e 25° são complementares.
( ) Ângulos opostos pelo vértice têm a mesma
medida.
( ) Ângulos suplementares somam 90°.
c)
19. Um foguete é lançado para o espaço, formando
um ângulo de 90º com a superfície. Um avião de-
cola, formando um ângulo de 35º 25’ com a superfí-
cie. Qual é a diferença entre o ângulo formado pelo
foguete e o ângulo formado pelo avião?
16. Sabendo que 𝑟//𝑠, complete a tabela. 20.(OBMEP) Para fazer o percurso indicado na figura,
saindo de P e chegando a Q, o carro deverá dobrar
(A) à direita, depois à esquerda e, finalmente, à es-

Ângulos querda.
(B) à direita, depois à esquerda e, finalmente, à direita.
Correspondentes
(C) à esquerda, depois à direita e, finalmente, à es-
Ângulos opostos querda.
pelo vértice
(D) à esquerda, depois à esquerda e, finalmente, à di-
Ângulos suplementares reita.
em retas distintas
(E) à esquerda, depois à direita e, finalmente, à direita.
HABILIDADES: • Verificar relações entre os ângulos formados por retas paralelas cortadas por uma
96 transversal, com ou sem uso de softwares de geometria dinâmica.
• Reconhecer as noções de retas paralelas e perpendiculares.
• Realizar operações com ângulos: adição, subtração, multiplicação e divisão por um número natural.
UNIDADES DE MEDIDAS

21. Leia as frases abaixo e identifique a grandeza que está sendo trabalhada.
a) A ciclovia Tim Maia possui 9 km de extensão.
b) Um ônibus do BRT pesa 21 toneladas.
c) A piscina olímpica do estádio Maria Lenk possui 2.500.000 litros de água.
Unidades de comprimento
A unidade de medida-padrão, definida pelo Sistema Internacional de Medidas, é o metro (m). Seus prin-
cipais submúltiplos são o decímetro (dm), o centímetro (cm) e o milímetro (mm). Seus principais múltiplos
são o decâmetro (dam), o hectômetro (hm) e o quilômetro (km).
As conversões entre as unidades são multiplicadas ou divididas por uma potência de 10. Para seu auxi-
lio, utilize a tabela abaixo.
km hm dam m dm cm mm
22. Faça a tabela de conversão em seu caderno e realize as conversões abaixo:

a) 2 m = __________ cm d) 50 dm = __________ dam
b) 310 cm = __________ m e) 27,5 m= __________ km
c) 0,3 hm = __________ cm f) 0, 008 dam = __________ mm
Quando multiplicamos um nú-
23. Qual é a unidade mais adequada para medir: mero decimal por uma potência de
a) o comprimento de uma rua? 10, movemos a vírgula para a direita.
b) a distância entre duas cidades? Quando dividimos um número
c) o comprimento de uma caneta? decimal por uma potência de 10,
movemos a vírgula para a esquerda.
d) o tamanho de uma formiga?
Vamos medir as dimensões da sua mesa. Para isso, vamos assim:

1º) Escolha um objeto pequeno, como borracha ou tampa de caneta.
2º) Com calma, determine quantas vezes esse objeto “cabe” nas dimensões da mesa.
3º) Com auxílio de uma régua graduada, meça o objeto escolhido.
Agora responda: Como você pode determinar as medidas das dimensões da mesa, utilizando a estratégia
acima? Compare seu resultado com os de seus colegas de sala de aula.
HABILIDADES: Reconhecer grandezas como comprimento, massa, capacidade e velocidade. 97

Unidades de capacidade
Capacidade é o É uma grandeza cuja unidade de medida-padrão é

volume interno de o litro (l) e possui como submúltiplos o decilitro (dl), o
um recipiente. centilitro (cl) e o mililitro (ml). Os múltiplos são o decali-
tro (dal), o hectolitro (hl) e o quilolitro (kl).
Assim como nas unidades de comprimento, as conversões de unidades são feitas multiplicando-se ou
dividindo-se por potências de 10.
kl hl dal l dl cl ml
Unidades de massa
Uma tonelada
A unidade de medida padrão é o grama (g). Seus principais sub-
equivale a
múltiplos são o decigrama (dg), o centigrama (cg) e o miligrama
1000 kg.
(mg). Os múltiplos são o decagrama (dag), o hectograma (hg) e o
quilograma (kg).
Para realizar a conversão entre as unidades, seguimos a mesma ideia da unidade de medida de compri-
mento e capacidade. Veja a tabela:
kg hg dag g dg cg mg
24. Realize as conversões abaixo. 25. Joana distribuiu o conteúdo de 8 embalagens de 0,750 l de
suco de caju em copos de 200 ml. Quantos copos foram utiliza-
a) 50 g = ____________ kg
dos por Joana?
b) 0,7 l = ____________ ml
c) 856 ml = __________ l
d) 60 cl = ___________ ml
e) 30 kg = ___________ g Mire a câmera do seu telefo-
f) 3 t = ____________ kg ne celular para o QR Code e saiba
mais sobre Unidades de medida.
98 HABILIDADES: Reconhecer grandezas como comprimento, massa, capacidade e velocidade.

FIGURAS GEOMÉTRICAS PLANAS

Quais figuras planas
podemos achar na
imagem ao lado?
Pixabay
Polígonos são figuras fechadas e formadas
por segmentos de reta que não se cruzam.
Elementos
3 Vértices 4 Vértices
3 Lados 4 Lados 5 Vértices 6 Vértices
3 Ângulos 4 Ângulos 5 Lados 6 Lados
5 Ângulos 6 Ângulos
Nomenclatura
N° de Lados Nome
3 Triângulo 26. Pinte apenas os polígonos e classifique-os
4 Quadrilátero quanto ao número de lados.
5 Pentágono a) d)
6 Hexágono
7 Heptágono
8 Octógono
9 Eneágono
10 Decágono
b) e)
12 Dodecágono
20 Icoságono
c)
saiba mais sobre figuras geo-
métricas planas.
HABILIDADES: Reconhecer figuras geométricas planas simples e seus elementos. 99

BLOCO II
NÚMEROS INTEIROS 3. Leia a imagem e responda:
Você já se perguntou se existem

números menores que zero?
Vamos aprender um pouco sobre +50 m
esse assunto.
0m
Pixabay
Números Positivos e Negativos
-20 m
1. Leia as imagens abaixo, de Itatiaia e Rio de Ja-
neiro, respectivamente, e responda: a) Qual é a altitude da bandeira verde?
b) Qual é a altitude do peixe palhaço?
Wikimedia
Pixabay
c) O que representa a altitude zero?
-10°C 40°C 4. No dia 1 de abril, Gabriel tinha R$ 150,00 em sua
conta bancária e fez as seguintes operações:
a) O que os números ao lado das imagens repre-
Operação Representação Saldo
sentam?
Saque de -R$ 100,00 +R$ 50,00
b) Qual relação podemos estabelecer entre as pai- R$ 100,00
sagens e os números?
Depósito de +R$ 60,00 +R$ 110,00
c) Em que situações utilizamos os sinais negativo e R$ 60,00
positivo em relação à temperatura?
Débito de -R$ 150,00 -R$ 40,00
R$ 150,00
2. Veja a tabela da Taça Guanabara de 2010 e responda.
a) Qual ação resultou em ganho?
Gols Saldo de
Time Gols Pró b) Quais ações resultaram em perda?
contra Gols
c) O que representa o saldo final?
Vasco da 19 2 +17
Gama
Botafogo 18 13 +5
Madureira 12 13 -1
América 6 10 -4 5. Represente, utilizando os números inteiros, cada
uma das situações propostas abaixo.
a) O que indica o saldo de gols positivo e negativo? a) 13 graus abaixo de zero: _________
b) Qual é o time que possui o menor saldo de gols? b) Saldo de gols negativos de 8 gols : _________
Por quê?
c) Crédito de R$ 50,00 : _________
d) Avançar 4 metros : _________
O conjunto dos números inteiros , represen- e) 29°C acima de zero : _________

tado pelo símbolo ℤ, é formado pelos números f) 10 metros abaixo do nível do mar : _________
naturais, pelo zero e pelos números negativos,
g) Uma dívida de R$ 300,00 : _________
que são representados pelos números naturais
acrescidos pelo sinal negativo “−” na frente. h) Um débito de R$ 20,00 : _________
ℤ ={..., −5, −4, −3, −2, −1, 0, +1, +2, +3, +4, +5, ...} i) Uma ave voando a 100m de altitude : _________
j) Um depósito de R$50,00 : _________
100 HABILIDADES: Reconhecer o conjunto dos números inteiros e seus significados em diferentes contextos.
Reta Numérica Módulo ou valor absoluto

Os números inteiros também podem ser repre- Chamamos de módulo ou valor absoluto a dis-
sentados como pontos de uma reta. Para isso, pre- tância do número até a origem.
cisamos fazer registros como estes: 3 unidades 5 unidades
1) Desenhar uma reta, escolher um ponto para repre-

sentar o O (zero), chamado de origem, e marcar os pon-
tos sempre com a mesma distância.
unidade • Módulo de
• Módulo de
2) Representar os números positivos à direita da Representamos módulo por: | +5 | = 5, | −3 | = 3.

reta numérica e os números negativos à esquerda
da reta numérica. Números opostos ou simétricos
Dois números são denominados opostos quando
possuem o mesmo módulo.
Percebemos que a reta numérica possui dois senti- 3 unidades 3 unidades
dos: o sentido positivo e o sentido negativo.
Sentido negativo Sentido positivo
6. Indique os números representados pelas letras A, e são

• Módulo de
B, C e D. números opostos
• Módulo de
ou simétricos
B D A C 7. Determine o valor dos módulos abaixo.

A = ________ C = ________
a) | − 8 | =______ c) | 30 | =______
B =_________ D =_________
b) | +12 | =______ d) | − 27 | =______
34. Quais são os números que possuem módulo

Você notou que quanto igual a 7?
mais à direita o número
está na reta numérica,
maior é o valor dele? 8. Escreva qual é
a) o número oposto de − 7? _____________
b) o simétrico de + 9? _____________
c) o oposto do simétrico de − 15? _____________
9. Complete as lacunas abaixo com > e <.

Sucessor: número inteiro que vem imediata- a) 5 ____ 2 d) −5 ____ 1 g) −11 ____ − 12
mente depois, à direita.
b) 0 ___ 3 e) −3 ____ − 1 h) 0 ____ − 6
Antecessor: número inteiro que vem imedia-
tamente antes, à esquerda. c) 4 ____− 1 f) 9 ____ − 9 i) −99 ____ − 98
Acredita-se que o conjunto dos números Mire a câmera do seu telefo-

inteiros ℤ tem essa representação pois a pa- ne celular para o QR Code e saiba
lavra zahl significa número, em alemão. mais sobre números inteiros.
HABILIDADES: • Localizar números inteiros relativos na reta numérica, em diferentes contextos, incluindo
o histórico e o financeiro. 101
• Localizar e interpretar a localização de números inteiros, o simétrico de um número e a distância entre
dois números na reta numérica, discutindo e registrando.
Adição com números inteiros
10. Observe a posição em que nossos colegas estão, na reta numérica, e responda às questões a seguir.
María Carlos Kauã
a) Se Kauã movimentar-se 2 unidades para a direita, qual será sua nova posição?
b) Se Carlos movimentar-se 3 unidades para a esquerda ,qual será sua nova posição?
c) Se María movimentar-se 1 unidade para a direita, qual será sua nova posição?
d) Se Kauã movimentar-se 5 unidades para a esquerda, qual será sua nova posição?
e) Se María movimentar-se 6 unidades para a direita, qual será sua nova posição?
As movimentações dos nossos colegas, no item anterior, podem ser representadas como uma adição da
seguinte maneira:
Movimento para a esquerda: número negativo
(PONTO INICIAL) + (QUANTIDADE DE MOVIMENTOS)
Movimento para a direita: número positivo
a) (+3) + (+2), pois Kauã está no número +3 e movimentou-se 2 unidades para a direita.
b) 0 + (−3) , pois Carlos está no número 0 e movimentou-se 3 unidades para a esquerda.
11. Desenhe uma reta numérica em seu caderno, re- 14. O saldo de Pedro estava positivo em R$ 50,00.
alize as movimentações representadas pelas opera- No mesmo dia, ele foi ao banco e sacou R$ 80,00.
ções abaixo e determine o resultado. Com que saldo ele ficou no final do dia?
a) (+10) + (+6) = f) (−13) + (−3) =
15. Sabendo que 𝑀 = (−3) + (−7) e 𝑁 = (−8) +
b) (−9) + (+3) = g) (+8) + (+5) =
(+10), quanto vale 𝑀 + 𝑁 + (+5)?
c) (−8) + (+12) = h) (−15) + (−3) =
d) (+9) + (−3) = i) (−9) + (+14) =
e) (+8) + (−12) = j) (+5) + (−9) =
12. Na cidade de Petrópolis, um termômetro re-

gistrou -2°C durante a madrugada. Durante o dia,
Mire a câmera do seu te-
a temperatura aumentou 4°C. Qual a temperatura
lefone celular para o QR Code
durante o dia?
e saiba mais sobre adição de
13. Um mergulhador estava a uma profundidade de números inteiros.
15m e decidiu descer mais 20m para visualizar um
cardume. Qual é a profundidade em que ele ficou?
HABILIDADES: • Determinar resultados de adição e subtração de números inteiros: a subtração como

102 adição de um número com o oposto de outro, estabelecendo as regras de sinais, com compreensão.
• Utilizar números inteiros em situações que envolvam adição e subtração.
Subtração com números inteiros

16. Observe a posição dos personagens abaixo na reta numérica.
Dandara Lorena Alejandro Joana
3 4 5 6
a) Quantas unidades Joana precisa se movimentar para chegar a Lorena? Ela deve se movimentar para a
esquerda ou para a direita?
b) Quantas unidades Dandara precisa se movimentar para chegar a Alejandro? Ela deve se movimentar para
a esquerda ou para a direita?
c) Quantas unidade Lorena precisa se movimentar até Alejandro? Ela deve se movimentar para a esquerda
ou para a direita?
Na atividade anterior, Joana começou no número +6 e deve se movimentar para a esquerda até chegar
a Lorena, que está no número 0. Isso significa que temos a operação: 𝟎−(+𝟔).
E se fosse o contrário, Lorena se movimentando até Joana? Lorena, que começou no número 0, deveria
se movimentar até Joana, que está no número +𝟔. Isso significa: (+𝟔) − 𝟎.
Mas essas operações não

são iguais? (+6)−(0) não é a
mesma coisa que (0)−(+6)? 18. Resolva as operações de subtração abaixo.
a) (+3) − (−5) = f) (+8) − (+8) =
b) (+8) − (−10) = g) (−5) − (0) =
17. O que você acha do questionamento de Carlos? c) (−4) − (+2) = h) (−12) − (−20) =
Como você lhe responderia?
d) (−16) − (−3) = i) (0) − (−11) =
e) (+3) − (−3) = j) (−2) − (−2) =
19. Se você fosse escrever uma regra para a adição
entre números positivos e negativos, como seria?
Mire a câmera do seu telefone ce-

lular para o QR Code e saiba mais so-
bre subtração de números inteiros.

adição de um número com o oposto de outro, estabelecendo as regras de sinais, com compreensão. 103
EXPRESSÕES COM ADIÇÃO E PROBLEMAS COM NÚMEROS
SUBTRAÇÃO INTEIROS
21. Durante uma experiência, a temperatura foi me-

Utilizaremos os dida e estava marcando - 3 °C. O professor pediu
procedimentos que para baixar 5 °C dessa temperatura. Se isso aconte-
já conhecemos para cer, o termômetro marcará:
resolver expressões com
A) 2°C.
números naturais!
B) 8°C.
C) - 2°C.
Para resolver a expressão, utilizaremos a seguinte D) - 8°C.

ordem de resolução:
22. José depositou em sua conta bancária as impor-
1º: Parênteses; tâncias de R$ 300,00 e R$ 200,00. Posteriormente,
2º.: Colchetes; retirou R$ 350,00 e R$ 250,00. O saldo de sua conta
corrente, representado com números relativos, é:
3º: Chaves.
A) R$ 100,00.
B) R$ 200,00.
C) - R$ 100,00.
Se antes dos parênteses houver um sinal negati- D) - R$ 200,00.
vo, trocamos o sinal de todos os números que estão
dentro deles. 23. No ano de 2022, durante o CENSO, Carla tra-
−(−3+5)=−(+2)=−2 balhou como entrevistadora. Durante uma visita a
prédio, ela realizou o seguinte percurso de elevador:
ou
iniciou no térreo, subiu 3 andares, desceu 2 andares,
−(−3+5)=+3−5=−2 subiu 4 andares, subiu 2 andares, desceu 6 andares
e subiu 5 andares. Em qual andar Carla realizou a
Se antes dos parênteses houver um sinal positi-
última entrevista?
vo, não alteramos o sinal de nenhum dos números
que estão dentro deles.
+(−3+5)=+(+2)=+2
ou
IBGE
+(−3+5)=−3+5=+2
24. Arquimedes, famoso matemático e inventor

grego, nasceu em 287 a.C. e morreu em 212 a.C.
20. Realize em seu caderno o cálculo das expres- Quantos anos ele viveu?
sões abaixo.
a) (−5) − (−3) + (+2) − (+1) + (−8)
Flickr
b) (12 − 2) − 3 + (8 + 7 − 5)
c) −32 + [+10 − 8 − (−5 + 3)]
d) 10 − 8 + {−25 + 4 − [−10 + 16 − 3 + (+6 − 4)]}
e) −(35 − 40) − {5 − [10 + (−7 − 8)]}
104 adição de um número com o oposto de outro, estabelecendo as regras de sinais, com compreensão.
JOGO COM ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO?

25. Leia, na parte inferior da página, as regras do jogo “corrida da adição de números inteiros” e jogue com
seus colegas. Anote os relatos em seu caderno.
Jogo criado pela professora Lídia Amaral

REGRAS DO JOGO
Você vai precisar de:
*Um dado com números positivos.
*Um dado com números negativos.
*Tampinhas coloridas de garrafas ou qualquer objeto que identifique cada jogador.
Jogadores:
*A partir de 2.
Início:
*Todos os jogadores iniciam do ZERO.
Funcionamento:
*Lançar os dois dados de uma vez.
*Realizar a operação de adição entre os dois (realizando os relatos no caderno).
*O resultado dessa operação será a quantidade de casas que o jogador irá andar no tabuleiro.

adição de um número com o oposto de outro, estabelecendo as regras de sinais, com compreensão. 105
TRIÂNGULOS
Durante este, bimestre aprendemos que triângulos são polígonos que

possuem 3 lados e 3 ângulos. Vamos estudar agora como podemos
classificá-los em relação aos lados e aos tipos de ângulos.
Lados Ângulos
A A
Equilátero Acutângulo
80°
Possui Possui 3 ângulos agudos.
3 lados e 3 ângulos iguais. 30° 70°
B C B C
A
A
Isósceles
110° Obtusângulo
Possui
Possui 1 ângulo obtuso.
2 lados e 2 ângulos iguais. 50°
20°
C B C
B
A Escaleno A
Retângulo
Possui 60°
3 lados e 3 ângulos distintos. Possui 1 ângulo reto.
30°
B C B C
26. 28. Classifique os triângulos abaixo em relação aos

lados e tipos de ângulos.
Se analisarmos a
a)
origem da palavra
ISÓSCELES, chegamos c)
à expressão “pernas
iguais”. Podemos dizer
que as “pernas” do
triângulo são 2 lados?
b)
27. Junto a seus colegas, elabore hipóteses sobre o

significado da palavra EQUILÁTERO. Após isso, res-
pondam: o significado da palavra tem relação com a
explicação do que é um triângulo equilátero?
106 HABILIDADES: Classificar os quadriláteros e triângulos quanto a ângulos e lados.

QUADRILÁTEROS

Assim como fazemos com os triângulos,
podemos classificar os quadriláteros.
Vamos estudar a classificação deles!
Trapézios Paralelogramos
Quadriláteros que possuem apenas 1 par de Quadriláteros que possuem 2 pares de lados
lados paralelos. paralelos.
Retângulo Retângulo
Possui apenas Possui os

2 ângulos retos. 4 ângulos retos.
Escaleno Losango
Possui os 4 lados com Possui os 4 lados com a

medidas distintas. mesma medida.
Isósceles
Quadrado
Possui os lados oblíquos
com a mesma medida. Possui os 4 lados com
a mesma medida e os 4
ângulos retos.
Trapezoides
Quadriláteros que não possuem pares

de lados paralelos.
Todo quadrado é um
retângulo, mas nem todo
retângulo é um quadrado.
Todo quadrado
é um losango,
mas nem todo
Mire a câmera do seu tele- losango é um
fone celular para o QR Code e quadrado.
saiba mais sobre posição en-
tre retas.
HABILIDADES: Classificar os quadriláteros e triângulos quanto a ângulos e lados. 107

29. Classifique os quadriláteros abaixo. 32. Determine:

a) o oposto de– 10. ______
a)
b) o módulo de + 20. _____
c) o simétrico de 15. _____
d) |-12|. __________
e) o oposto do simétrico de– 23. _____
33. Imagine que você está caminhando por uma

b)
reta numérica. Você está sobre o número 3 e realiza
as seguintes movimentações:
• Dá quatro passos para a esquerda.
• Dá dez passos para a direita.
• Dá doze passos para a esquerda.
c) Aonde você chegou?
34. No dia 01/04, Ramires tinha em sua conta cor-

rente o valor exato de R$ 400,00.
d) Na tabela a seguir, vemos todas as movimentações
feitas por ele durante o mês de abril.
Dia Movimentação Representação

05/4 Saque de 200 reais
10/4 Depósito de 150 reais
30. Responda:
14/4 Retirada de 600 reais
a) Qual é o nome do quadrilátero que possui 4 lados
17/4 Crédito de 500 reais
iguais e ângulos não retos?
20/4 Débito de 200 reais
Considere que Ramires tem cheque especial ilimi-

b) Qual é o nome do quadrilátero que possui 4 lados
tado, ou seja, ele pode retirar a quantia que desejar
com a mesma medida e 4 ângulos congruentes?
da sua conta, independentemente de o saldo estar
negativo.
Leia os itens a seguir e faça o que se pede.
31. Classifique as sentenças abaixo, utilizando V
para as verdadeiras e F para as falsas. a) Complete a terceira coluna com os números intei-
ros que indicam a movimentação realizada no dia.
( ) Todo paralelogramo é um quadrado.
( ) Todo quadrado é um losango.
( ) Todo paralelogramo é um trapézio. b) Qual é o saldo de Ramires ao final do dia 20/04?
( ) Todo trapézio retângulo é isósceles.

( ) Todo retângulo é um losango.
108 HABILIDADES: Classificar os quadriláteros e triângulos quanto a ângulos e lados.

35. Em um dia de muito frio, em Itatiaia, a temperatura 40. Um contêiner pesa 1,5 tonelada. Qual é o peso

esteve em−1°C. À noite, ela chegou a −6°C. Do dia desse contêiner em quilogramas?
para a noite, a temperatura diminuiu quantos graus?
36. Usando os sinais < >

ou , faça a comparação
entre os seguintes pares de números inteiros:
41. Determine a medida do ângulo assinalado, sa-
a) +3 _____ +2 e) +2 _____ 0
bendo que r//s.
b)−5 _____ −6 f) −2 _____ −1
c) −4 _____ +4 g) −3 _____ −4 ?
d) 0 _____ −1 h) 0 _____ −10
37. Classifique os ângulos.

a) 90° = __________ 120°
b) 86° = ___________
c) 120° = __________ 42. A moeda de 25 centavos possui um formato es-
d) 180° = __________ pecial, de um polígono de 7 lados. Qual é o nome
desse polígono?
38. Preencha o quadro abaixo com o complemento (a) Octógono
e o suplemento dos ângulos indicados.
(b) Heptágono
Ângulo Complemento Suplemento (c) Decágono
Wikimedia
26º
(d) Eneágono
89°
75°
3°
17° 43. Analise as imagens e determine a relação entre
os pares de retas indicados.
39. Leia o transferidor e indique a medida dos ângu-
los assinalados.
a)
C
D
Pixabay
A E
a) AÔB=________ b)
b) BÔC =________
Wikimedia
c) AÔE =________
d) CÔE =________
e) DÔE =________
f) AÔC =________
HABILIDADES: • Identificar os ângulos formados por retas paralelas cortadas por uma transversal.
• Reconhecer as noções de retas paralelas e perpendiculares. 109
• Identificar e utilizar o grau, para determinar a medida de um ângulo.

Mat7 2024

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MATEMÁTICA

MATEMÁTICA · 1o BIMESTRE / 2024 · 7o ANO

Olá estudantes! Bem-vindos ao 7º

ÂNGULOS b) 90°= _______________ d) 89°= ________________

3. Na imagem abaixo, estão representados os prin-

Os ângulos são classificados em relação a sua c) Ângulo 3: _________________

Mire a câmera do seu tele-

OBTUSO Utilizando o transferidor para medir ângulos

coloque nos espaços os resultados encontrados.

Às vezes, é preciso transformar as unidades an- 30° B

MATEMÁTICA · 1o BIMESTRE / 2024 · 7o ANO

7. Assinale V para as sentenças verdadeiras e F A O B

8. Calcule o valor dos ângulos desconhecidos abaixo.

9. Dado um ângulo de 76º, qual é a medida de seu

• A reta 𝑟 é uma reta VERTICAL. Retas coincidentes

MATEMÁTICA · 1o BIMESTRE / 2024 · 7o ANO

13. Analise o mapa abaixo, em que cada rua repre-

Mova o esquadro que foi utilizado como base

Se traçarmos uma reta 𝑡, transversal às retas pa-

b) a Rua Areia e Rua Mar? __________________________

c) a Rua Mar e Rua Nuvem? ________________________

d) a Rua Sol e Rua Mar? ____________________________

14. Observando o desenho que você pintou, responda.

HABILIDADES: • Reconhecer as noções de retas paralelas e perpendiculares.

18. Coloque V (verdadeiro) ou F (falso) nas sentenças.

b) ( ) O ângulo de 90° também é chamado de raso.

(A) à direita, depois à esquerda e, finalmente, à es-

MATEMÁTICA · 1o BIMESTRE / 2024 · 7o ANO

22. Faça a tabela de conversão em seu caderno e realize as conversões abaixo:

Vamos medir as dimensões da sua mesa. Para isso, vamos assim:

HABILIDADES: Reconhecer grandezas como comprimento, massa, capacidade e velocidade. 97

Capacidade é o É uma grandeza cuja unidade de medida-padrão é

98 HABILIDADES: Reconhecer grandezas como comprimento, massa, capacidade e velocidade.

MATEMÁTICA · 1o BIMESTRE / 2024 · 7o ANO

HABILIDADES: Reconhecer figuras geométricas planas simples e seus elementos. 99

Você já se perguntou se existem

O conjunto dos números inteiros , represen- e) 29°C acima de zero : _________

MATEMÁTICA · 1o BIMESTRE / 2024 · 7o ANO

1) Desenhar uma reta, escolher um ponto para repre-

2) Representar os números positivos à direita da Representamos módulo por: | +5 | = 5, | −3 | = 3.

6. Indique os números representados pelas letras A, e são

B D A C 7. Determine o valor dos módulos abaixo.

34. Quais são os números que possuem módulo

9. Complete as lacunas abaixo com > e <.

Acredita-se que o conjunto dos números Mire a câmera do seu telefo-

(PONTO INICIAL) + (QUANTIDADE DE MOVIMENTOS)

Movimento para a direita: número positivo

12. Na cidade de Petrópolis, um termômetro re-

HABILIDADES: • Determinar resultados de adição e subtração de números inteiros: a subtração como

MATEMÁTICA · 1o BIMESTRE / 2024 · 7o ANO

Mas essas operações não

Mire a câmera do seu telefone ce-

HABILIDADES: • Determinar resultados de adição e subtração de números inteiros: a subtração como

21. Durante uma experiência, a temperatura foi me-

Para resolver a expressão, utilizaremos a seguinte D) - 8°C.

24. Arquimedes, famoso matemático e inventor

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Jogo criado pela professora Lídia Amaral

HABILIDADES: • Determinar resultados de adição e subtração de números inteiros: a subtração como

Durante este, bimestre aprendemos que triângulos são polígonos que

26. 28. Classifique os triângulos abaixo em relação aos

27. Junto a seus colegas, elabore hipóteses sobre o

106 HABILIDADES: Classificar os quadriláteros e triângulos quanto a ângulos e lados.

ÂNGULOS b) 90°= _ d) 89°= __

d) 0 _ −1 h) 0 _ −10