3 Análise de Monitoramento - Mariana Santos 30-10-23

PREFEITURA DE MONTES CLAROS - MG
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

COORDENADORIA DE ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS
__________________________________________________________________________________________________________
ANÁLISE COMPARATIVA – 2º E 3º MONITORAMENTO DE APRENDIZAGEM – 2023

ESCOLA MUNICIPAL MARIANA SANTOS
A Coordenadoria do Ensino Fundamental - Anos Iniciais, dando continuidade aos trabalhos de

Monitoramento e Intervenção Pedagógica/2023, representada pela Supervisora Educacional Anne Dâmaris
Alves Leal, apresenta a análise comparativa do 2º e 3º Monitoramento de aprendizagem, conforme os
condensados encaminhados pelo Supervisor de Ensino Lucas. Procede-se à análise dos índices de alunos
alfabetizados e não alfabetizados dos 1ºs aos 5ºs anos de escolaridade, em Língua Portuguesa (níveis
de Leitura e Escrita, bem como, o desenvolvimento nas habilidades das Competências Pré-leitoras,
Compreensão, Interpretação, Produção de Texto e Ortografia), e nos Indicadores da Aprendizagem em
Matemática (Habilidades Numéricas e Operatórias). Assim, seguem os resultados das análises dos
monitoramentos.
COMPARATIVOS EM ALFABETIZAÇÃO - 1ºs AOS 5ºs ANOS

COMPARATIVOS DOS MONITORAMENTOS - 2023
CONSOLIDADO DE ALFABETIZAÇÃO - 1ºs AOS 5ºs ANOS DE ESCOLARIDADE DO ENSINO FUNDAMENTAL I
63 60 63 60
100% 100% 100% 100%
49
82%
58 58 37
100% 100% 59%
26
41%
11 32
1 2 26 18% 55%
2
2% 3% 45%
3%
TOTAL DE ALUNOS TOTAL DE ALUNOS ALUNOS COM LAUDO / PDI ALUNOS NÃO- ALUNOS ALFABETIZADOS
MATRICULADOS AVALIADOS ALFABETIZADOS
1º MONITORAMENTO 2º MONITORAMENTO 3º MONITORAMENTO
Com base nos comparativos de Alfabetização dos alunos dos 1ºs aos 5ºs anos, do segundo e terceiro
monitoramento de aprendizagem dos alunos, observa-se que houve avanço de 27% para alunos
alfabetizados, ou seja, 17 estudantes. No 3º Monitoramento verifica-se que dos 60 alunos avaliados, 82%
estão alfabetizados, o que corresponde a 49 alunos e 18% não-alfabetizados, correspondente a 11
alunos. Dessa forma, seguem abaixo, as análises comparativas de Leitura e Escrita.
De acordo com as análises de Leitura e Escrita, abaixo mostram os percentuais e quantitativos do

total de alunos por ano de escolaridade, que ainda não estão alfabetizados e os respectivos gráficos
comparativos com os indicadores de avanços.
❖ 1ºs anos: 100% - 6 alunos sem alfabetizar.

1
Av. Gov. Magalhães Pinto, 4000 – Jaraguá, Montes Claros – MG, 39404-166
__________________________________________________________________________________________________________
CONSOLIDADO DE ALFABETIZAÇÃO - 1ºs ANOS DE ESCOLARIDADE DO ENSINO FUNDAMENTAL I
9 6 9 6 9 6
100% 100% 100% 100% 100% 100%
5 5 5
100% 100% 100%
0 0 0 0 0 0
0% 0% 0% 0% 0% 0%
De acordo com as análises comparativas do 2º e 3º monitoramento de alfabetização, dos 1ºs anos,

observa-se que não presentou nenhum aluno alfabetizado. Dos 6 alunos avaliados, constam todos não-
alfabetizados, estão em processo de alfabetização.

18 17 18 17
15
100% 100% 100% 100%
11 88%
16 16 61% 7
14 2 39%
100% 100% 0 0 0 2
88% 12%
0% 0% 0% 13%
Com base nas análises comparativas do 2º e 3º monitoramento de alfabetização, dos 2ºs anos,
observa-se que houve avanço de 75%, 13 alunos alfabetizados. No 3º monitoramento, dos 17 alunos
avaliados, 15 estão alfabetizados e 2 não-alfabetizados.

7 8 7 8
100% 100% 100% 100% 7
5 88%
71%
8 8 2
100% 100% 1 1 29% 1 6
14% 1 13% 2 13% 75%
13% 25%
Diante das análises comparativas do 2º e 3º monitoramento de alfabetização, dos 3ºs anos, observa-
se que houve avanço de 13%, 1 aluno alfabetizado. No 3º monitoramento, dos 8 alunos avaliados, 7 estão
alfabetizados e 1 não-alfabetizado.

14 14 14 14
100% 100% 100% 100% 11 11
79% 79%
14 14
100% 100% 3 3 12
0 0 0 21% 2 21% 86%
0% 0% 0% 14%
Conforme as análises comparativas do 2º e 3º monitoramento de alfabetização, dos 4ºs anos, observa-

se que houve redução de 7%, 1 aluno alfabetizado. No total de alunos matriculados e avaliados, apresenta
um aluno a menos. No 3º monitoramento, dos 14 alunos avaliados, 11 estão alfabetizados e 3 não-
alfabetizados.
2
__________________________________________________________________________________________________________

15 15 15 15 14
100% 100% 100% 100% 12 93%
80%
15 15
100% 100% 12
3 80%
0 1 1 20% 3 1
0% 7% 7% 20% 7%
Segundo as análises comparativas do 2º e 3º monitoramento de alfabetização, dos 5ºs anos, observa-

se que houve avanço de 13%, 2 alunos alfabetizados. No total de alunos matriculados e avaliados,
apresentam três alunos a menos. No 3º monitoramento, dos 15 alunos avaliados, 14 estão alfabetizados e
1 não-alfabetizado.
COMPARATIVOS EM COMPETÊNCIAS PRÉ-LEITORAS - 1ºs AOS 5ºs ANOS

CONSOLIDADO DO NÍVEL DE COMPETÊNCIAS PRÉ-LEITORAS - 1ºs AOS 5ºs ANOS DE ESCOLARIDADE DO ENSINO
FUNDAMENTAL I
62 60 59 60 60 60 57
55 53 55 53
98% 100% 95% 100% 100% 100% 95%
48 92% 47 44 88% 47 46 92% 88%
77% 76% 71% 76% 74% 35
58 34
55 53 52 56% 51
100% 50 50 51 55% 48
95% 91% 90%
86% 86% 88% 88% 83%
TOTAL DE ALUNOS RECONHECE E RECONHECE E RECONHECE E RECONHECE E RECONHECE E RECONHECE E RECONHECE E RECONHECE E
AVALIADOS IDENTIFICA SONS IDENTIFICA SONS IDENTIFICA SÍLABAS IDENTIFICA SÍLABAS IDENTIFICA SÍLABAS IDENTIFICA SONS DE IDENTIFICA PALAVRAS IDENTIFICA FRASES
INICIAIS DAS FINAIS DAS PALAVRAS INICIAIS DAS INTERMEDIÁRIAS DAS FINAIS DAS PALAVRAS LETRAS NAS EM FRASES EM TEXTOS
PALAVRAS (RIMAS) PALAVRAS PALAVRAS (CONSCIÊNCIA PALAVRAS
(ALITERAÇÃO) (CONSCIÊNCIA SILÁBICA) (CONSCIÊNCIA
SILÁBICA) FONÊMICA)
Nas análises comparativas das Competências Pré-leitoras dos 1ºs aos 5ºs anos, observa-se que houve
avanços em alguns indicadores. Nas competências pre-leitoras, se o aluno “reconhece e identifica frases em
textos”, ele desenvolveu todas habilidades, dessa competência. Verifica-se que estes resultados estão
coerentes as análises comparativas leitura e escrita.
COMPARATIVOS EM COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO - 1ºs AOS 5ºs ANOS

CONSOLIDADO DO NÍVEL DE COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO - 1ºs AOS 5ºs ANOS DE ESCOLARIDADE DO
ENSINO FUNDAMENTAL I
60 60 59 59
59 57 56
62 100% 97% 98% 95% 98% 49 92% 93% 50 52
85% 46 87% 47 45
82% 83%
58 41 39 77% 76% 78% 75%
100% 53 51 51 66%
30 47 48 63% 48 49 32 50
91% 88% 88% 29
48%81% 83% 83% 84% 52% 44 86%
47%
76%
TOTAL DE ALUNOS IDENTIFICA TÍTULO IDENTIFICA AUTOR IDENTIFICA GÊNERO IDENTIFICA IDENTIFICA O LOCALIZA RECONTA O TEXTO REALIZA POSICIONA
AVALIADOS TEXTUAL PERSONAGENS ASSUNTO INFORMAÇÕES ORALMENTE INFERÊNCIA PERANTE O TEXTO
Nos comparativos dos níveis de compreensão e interpretação de texto entre o primeiro e o segundo e
monitoramento, observa-se que houve um progresso em alguns indicadores, e a maioria dos alunos
apresentaram melhorias em relação às diferentes habilidades avaliadas, com índices acima de 60%. No
3
__________________________________________________________________________________________________________
entanto, é necessário continuar acompanhando e oferecendo suporte adequado para aqueles com mais
dificuldades.
COMPARATIVOS EM PRODUÇÃO DE TEXTO - 1ºs E 2ºs ANOS
CONSOLIDADO DO NÍVEL DE PRODUÇÃO DE TEXTO - 1ºs E 2ºs ANOS DE ESCOLARIDADE DO ENSINO FUNDAMENTAL I
27 21 23 22 22
100% 100% 100% 21
96% 19 96%
16 16 91%
83%
76% 76%
12 13
12 57% 57%
44% 10
5 4 37% 6
5
19% 24% 19% 22%
0
0%
TOTAL DE ALUNOS UTILIZA TÍTULO UTILIZA PONTUAÇÃO UTILIZA PARÁGRAFOS ATENDE AO TEMA ESCREVE COM
AVALIADOS PROPOSTO SEQUÊNCIA LÓGICA
Com base nas análises comparativas dos monitoramentos em Produção de Texto dos 1ºs e 2ºs anos
de escolaridade, observa-se que houve avanços significativos em todos índices. No entanto, os alunos que
estão no processo de alfabetização, normalmente apresentam dificuldades nessas habilidades. Os resultados
apresentados, mostram que os indicadores estão sendo trabalhados e consequentemente estão praticando
mais a escrita.
COMPARATIVOS EM ORTOGRAFIA - 1ºs E 2ºs ANOS

CONSOLIDADO DO NÍVEL DE ORTOGRAFIA - 1ºs E 2ºs ANOS DE ESCOLARIDADE DO ENSINO FUNDAMENTAL I
27 23
100% 100% 22 22
20 81% 17 19 81%
74% 17 17 21 18
21 74% 21 70% 20 21
20 13 63% 63%100% 67% 20
100% 95%57% 11100% 95% 95% 100%
8 8
41%
12 3 5 35% 35%
57%13% 22% 2 2
7 9% 9%
33%
TOTAL DE COMETE COMETE OMITE LETRAS ACRESCENTA TROCA LETRAS NÃO UTILIZA NÃO ACENTUA NÃO UTILIZA
ALUNOS SEGMENTAÇÃO SEGMENTAÇÃO LETRAS SONS NASAIS E AS PALAVRAS LETRAS
AVALIADOS JUNTIVA DISJUNTIVA DÍGRAFOS MAIÚSCULAS
Segundo os comparativos dos monitoramentos de Ortografia dos 1ºs e 2ºs anos de escolaridade, é
comum que alunos cometerem erros de ortografia nos índices acima, por estarem na fase inicial do processo
de alfabetização. À medida que o aluno progride, utiliza mais da prática escrita, dessa forma, apresenta-se
redução no gráfico de ortografia. Observa-se que, houve redução, ou seja, melhoria em alguns índices.
COMPARATIVOS EM PRODUÇÃO DE TEXTO - 3ºs AOS 5ºs ANOS

CONSOLIDADO DO NÍVEL DE PRODUÇÃO DE TEXTO - 3ºs AO 5ºs ANOS DE ESCOLARIDADE DO ENSINO FUNDAMENTAL I
36 35 34 35 34
100% 95% 32
94% 100% 28 91%
30 97% 29
26
80% 83% 23 83% 24 24
37 74% 21 69% 20 69%
34 64% 17 17 58%
100% 30 56%
92% 12 12 47% 12 49%
27
33% 33% 81% 33%
73% 20 20
18 18 17 15
49% 49% 54% 54%
46% 41%
TOTAL DE ALUNOS UTILIZA TÍTULO UTILIZA UTILIZA ATENDE AO TEMA ESCREVE COM ESCREVE COM ESCREVE COM ESCREVE COM ESCREVE COM
AVALIADOS PONTUAÇÃO PARÁGRAFOS PROPOSTO SEQUÊNCIA LÓGICA CONCORDÂNCIA CONCORDÂNCIA COESÃO COERÊNCIA
NOMINAL VERBAL
É interessante observar que houve avanços nos níveis de produção de texto dos alunos dos 3ºs aos
5ºs anos de escolaridade, houve avanço acima de 60% em todos índices. Esses índices são positivos,
indicando que o trabalho de produção de texto com os alunos está surtindo efeito. No entanto, ainda é
necessário dar continuidade a esse trabalho e intensificar os esforços em todos aspectos. É importante o
4
__________________________________________________________________________________________________________
trabalho com diversos gêneros textuais, introduzindo suas características e estruturas textuais, contemplando
as habilidades dessa competência.
COMPARATIVOS EM ORTOGRAFIA - 3ºs AOS 5ºs ANOS
CONSOLIDADO DO NÍVEL DE ORTOGRAFIA - 3ºs AOS 5ºs ANOS DE ESCOLARIDADE DO ENSINO FUNDAMENTAL I
36 35
100% 95% 29
24 81% 24 25
37 22 21
67% 20 69% 69%
100% 63% 60% 17
15 56% 31 15
42% 10 27 42% 47%
9 8 84% 8 25 8
26% 28% 73% 68%
23% 23% 23%
7 6 2 15 12 17
19% 16% 6% 41% 32% 46%
TOTAL DE COMETE COMETE OMITE LETRAS ACRESCENTA TROCA LETRAS NÃO UTILIZA NÃO ACENTUA NÃO UTILIZA
ALUNOS SEGMENTAÇÃO SEGMENTAÇÃO LETRAS SONS NASAIS E AS PALAVRAS LETRAS
AVALIADOS JUNTIVA DISJUNTIVA DÍGRAFOS MAIÚSCULAS
Com base nos comparativos dos monitoramentos de ortografia dos 3ºs aos 5ºs anos, os índices com
menor porcentagem, correspondem a resultados positivos. Observa-se que os resultados mostram avanços
em praticamente todos aspectos da ortografia. À medida que o aluno progride, utiliza mais da prática escrita,
dessa forma, apresenta-se redução no gráfico de ortografia. É importante continuar o trabalho com a
habilidade da escrita, com atenção à ortografia dos alunos para minimizar as dificuldades.
MATEMÁTICA
COMPARATIVOS EM HABILIDADES NUMÉRICAS - 1ºs AOS 3ºs ANOS

CONSOLIDADO DE MATEMÁTICA (HABILIDADES NUMÉRICAS) - 1ºs AOS 3ºs ANOS DE ESCOLARIDADE DO ENSINO
34 31 34 FUNDAMENTAL I
30 28 28 28
100% 100% 100% 26 25
97% 24 90% 24 90% 23 90% 84% 81%
71% 71% 68% 17
29 28 27 27 27 10 50%
100% 97% 93% 93% 93% 29% 25 24
86% 83%
TOTAL DE ALUNOS REALIZA CONTAGEM REALIZA CONTAGEM REPRESENTA LÊ E REGISTRA IDENTIFICA E CLASSIFICA,
AVALIADOS ORAL ESCRITA QUANTIDADES NÚMEROS INTERPRETA ORDENA, COMPARA
INFORMAÇÕES E ESTABELECE
RELAÇÕES
Com base nos comparativos de Matemática (Habilidades Numéricas) dos 1ºs aos 3ºs anos de
escolaridade, entre o segundo e o terceiro monitoramento, observa-se que houve algumas reduções,
praticamente manteve os mesmos índices.
COMPARATIVOS EM HABILIDADES OPERATÓRIAS - 1ºs AOS 3ºs ANOS

CONSOLIDADO DE MATEMÁTICA (HABILIDADES OPERATÓRIAS) - 1ºs AOS 3ºs ANOS DE ESCOLARIDADE DO ENSINO
FUNDAMENTAL I
34 31
100% 100% 28 28 28 28 26
90% 90% 90% 90% 84% 23
23 23 22
29 74%
68% 68% 65% 17
25 26 26
100% 50% 23 12 25
86% 90% 90%
79% 35%86%
4 15
12%52%
TOTAL DE ALUNOS REALIZA CÁLCULOS REALIZA CÁLCULOS RESOLVE RESOLVE RESOLVE RESOLVE
AVALIADOS DE ADIÇÃO COM DE SUBTRAÇÃO PROBLEMAS QUE PROBLEMAS QUE SITUAÇÕES SITUAÇÕES
COMPREENSÃO DOS COM COMPREENSÃO DEMANDAM DEMANDAM PROBLEMAS QUE PROBLEMAS QUE
PROCESSOS DOS PROCESSOS PROCEDIMENTOS DE PROCEDIMENTOS DE ENVOLVEM IDEIAS ENVOLVEM IDEIAS
ENVOLVIDOS ENVOLVIDOS ADIÇÃO SUBTRAÇÃO DE MULTIPLICAÇÃO DE DIVISÃO
5
__________________________________________________________________________________________________________
Analisando os comparativos dos monitoramentos de Matemática (Habilidade Operatória) dos 1ºs aos
3ºs anos de escolaridade, observa-se que houve avanços na maioria das habilidades.
COMPARATIVOS EM HABILIDADES NUMÉRICAS - 4ºs E 5ºs ANOS
CONSOLIDADO DE MATEMÁTICA (HABILIDADES NUMÉRICAS) - 4ºs E 5ºs ANOS DE ESCOLARIDADE DO ENSINO
FUNDAMENTAL I
29 27 29 28
27
100% 100% 100% 97% 23 23 24
93%
18 85% 79% 83%
16
29 28 67%
59%
100% 97%
21 20 19
72% 69% 66%
TOTAL DE ALUNOS LÊ E REGISTRA NÚMEROS COMPREENDE O SISTEMA DE IDENTIFICA E INTERPRETA CLASSIFICA, ORDENA,
AVALIADOS NUMERAÇÃO DECIMAL E INFORMAÇÕES NUMÉRICAS COMPARA E ESTABELECE
UTILIZA AS REGRAS E EM TEXTOS VARIADOS RELAÇÕES
SÍMBOLOS QUE O
CARACTERIZAM
Analisando os comparativos dos monitoramentos de Matemática (Habilidades Numéricas) dos alunos

dos 4ºs e 5ºs anos de escolaridade, observa-se que, houve avanços em todos índices.
Esses resultados mostram que houve progresso significativo em habilidades importantes para os
alunos dos 4ºs e 5ºs anos de escolaridade, como compreender o sistema de numeração decimal, interpretar
informações numéricas em textos e estabelecer relações numéricas.
COMPARATIVOS EM HABILIDADES OPERATÓRIAS - 4ºs E 5ºs ANOS

CONSOLIDADO DE MATEMÁTICA (HABILIDADES OPERATÓRIAS) - 4ºs E 5ºs ANOS DE ESCOLARIDADE DO ENSINO
29 28 FUNDAMENTAL I
27 100% 25
93% 97% 25 24
93% 23
86% 21 20 83% 20
29 18 74% 79%
72% 69%
100% 26 67% 15 14
90% 52% 52% 13
10 22 45%
17 37% 76% 17
59% 14 4
59% 26%16
15%12 55%
48% 11%11
41% 38%
TOTAL DE ALUNOS ADIÇÃO SUBTRAÇÃO MULTIPLICAÇÃO DIVISÃO RESOLVE PROBLEMAS RESOLVE PROBLEMAS RESOLVE PROBLEMAS RESOLVE PROBLEMAS
AVALIADOS QUE DEMANDAM QUE DEMANDAM QUE DEMANDAM QUE DEMANDAM
PROCEDIMENTOS DE PROCEDIMENTOS DE PROCEDIMENTOS DE PROCEDIMENTOS DE
ADIÇÃO SUBTRAÇÃO MULTIPLICAÇÃO DIVISÃO
Com base nas análises dos monitoramentos de Matemática (Habilidades Operatórias) dos alunos dos
4ºs e 5ºs anos, observa-se que houve avanços em todos índices.
Portanto, é fundamental dar continuidade nas estratégias pedagógicas desenvolvidas, e implementar
outras abordagens de ensino diferenciadas, práticas de resolução de problemas, exercícios práticos e
atividades que estimulem a compreensão e o raciocínio matemático.
Montes Claros-MG, 10 de outubro 2023.

SME de Montes Claros - MG
Anne Dâmaris Alves Leal Sandra Márcia Lucas

Supervisora Educacional - SME Diretora Supervisor
6

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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

ANÁLISE COMPARATIVA – 2º E 3º MONITORAMENTO DE APRENDIZAGEM – 2023

A Coordenadoria do Ensino Fundamental - Anos Iniciais, dando continuidade aos trabalhos de

COMPARATIVOS EM ALFABETIZAÇÃO - 1ºs AOS 5ºs ANOS

De acordo com as análises de Leitura e Escrita, abaixo mostram os percentuais e quantitativos do

❖ 1ºs anos: 100% - 6 alunos sem alfabetizar.

1º MONITORAMENTO 2º MONITORAMENTO 3º MONITORAMENTO

De acordo com as análises comparativas do 2º e 3º monitoramento de alfabetização, dos 1ºs anos,

ESCOLA MUNICIPAL MARIANA SANTOS

ESCOLA MUNICIPAL MARIANA SANTOS

ESCOLA MUNICIPAL MARIANA SANTOS

Conforme as análises comparativas do 2º e 3º monitoramento de alfabetização, dos 4ºs anos, observa-

ESCOLA MUNICIPAL MARIANA SANTOS

1º MONITORAMENTO 2º MONITORAMENTO 3º MONITORAMENTO

Segundo as análises comparativas do 2º e 3º monitoramento de alfabetização, dos 5ºs anos, observa-

COMPARATIVOS EM COMPETÊNCIAS PRÉ-LEITORAS - 1ºs AOS 5ºs ANOS

1º MONITORAMENTO 2º MONITORAMENTO 3º MONITORAMENTO

COMPARATIVOS EM COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO - 1ºs AOS 5ºs ANOS

1º MONITORAMENTO 2º MONITORAMENTO 3º MONITORAMENTO

COMPARATIVOS EM ORTOGRAFIA - 1ºs E 2ºs ANOS

COMPARATIVOS EM PRODUÇÃO DE TEXTO - 3ºs AOS 5ºs ANOS

1º MONITORAMENTO 2º MONITORAMENTO 3º MONITORAMENTO

1º MONITORAMENTO 2º MONITORAMENTO 3º MONITORAMENTO

COMPARATIVOS EM HABILIDADES NUMÉRICAS - 1ºs AOS 3ºs ANOS

COMPARATIVOS EM HABILIDADES OPERATÓRIAS - 1ºs AOS 3ºs ANOS

1º MONITORAMENTO 2º MONITORAMENTO 3º MONITORAMENTO

1º MONITORAMENTO 2º MONITORAMENTO 3º MONITORAMENTO

Analisando os comparativos dos monitoramentos de Matemática (Habilidades Numéricas) dos alunos

COMPARATIVOS EM HABILIDADES OPERATÓRIAS - 4ºs E 5ºs ANOS

1º MONITORAMENTO 2º MONITORAMENTO 3º MONITORAMENTO

Montes Claros-MG, 10 de outubro 2023.

Anne Dâmaris Alves Leal Sandra Márcia Lucas

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