ESCOLA BÁSICA MUNICIPAL SANTO ANTÔNIO

DIRETOR: PROFº DR. CRISTIANO MOREIRA

ORIENTADORA: PROFª DENISE ANDRÉ
PROFESSORAS: MSc CINTIA MANSKE E JOSEANE GOMES DO AMARAL
DISCIPLINA: MATEMÁTICA E ARTE
DATA: 05/07/2021 A 16/07/2021
ALUNO(A)_________________________________________________ APOSTILA N° 11

TURMA: 8º e 9º ANO

PLANO DE AULA SEMANAL DO REGIME ESPECIAL DE ATIVIDADES ESCOLARES NÃO PRESENCIAIS

CONTEÚDOS: PROJETO “O PAPEL DA ESCOLA” - ARTE E NÚMEROS PARA GESTÃO DE

RESÍDUOS.
OBJETIVO GERAL: NESTE PROJETO, UTILIZAREMOS OS PAPÉIS RECOLHIDOS NA ESCOLA, QUE
SERIAM DESCARTADOS NO LIXEIRO, PARA PRODUZIR MATÉRIA-PRIMA PARA AS AULAS DE ARTE E
MATEMÁTICA. ESTE É UM TRABALHO DE GERENCIAMENTO DO MEIO AMBIENTE, DIRECIONADO À
CONSERVAÇÃO E PRESERVAÇÃO, TENDO COMO BASE A EDUCAÇÃO AMBIENTAL, DE MODO A
PROMOVER DENTRO DO AMBIENTE ESCOLAR E, CONSEQUENTEMENTE, FORA DELE, MUDANÇAS
DE HÁBITOS E COMPORTAMENTOS EM RELAÇÃO AO USO DO PAPEL E COMO REAPROVEITÁ-LO
DE MANEIRA PRÁTICA E EFICIENTE.
DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO: TEXTO E ATIVIDADE AVALIATIVA.
AVALIAÇÃO: A AVALIAÇÃO SERÁ DE FORMA PROCESSUAL E CONTÍNUA DE ACORDO COM A SUA
PARTICIPAÇÃO NO DESENVOLVIMENTO DAS DIFERENTES ATIVIDADES PROPOSTAS.
SUGESTÃO DE VÍDEO: https://www.youtube.com/watch?v=aTBQY8bl1uk (COMO CALCULAR A ÁREA DA
BANDEIRINHA DE SÃO JOÃO)
https://www.youtube.com/watch?v=sh98BczvDqA (ALFREDO VOLPI: Bandeiras)

PROJETO “O PAPEL DA ESCOLA” - ARTE E NÚMEROS PARA GESTÃO DE RESÍDUOS.

A escola é um local propício para realizarmos um trabalho de

conscientização sobre a importância de preservamos o meio ambiente. E uma
atividade simples de ser realizada é a reciclagem de papel. Com isso,
reaproveitaremos os papéis que iriam para o lixo, utilizando-os em trabalhos nas
aulas de arte e matemática, trazendo economia para a escola e proporcionando
momentos de discussão sobre os danos causados ao meio ambiente.
A reciclagem do papel vem, a cada dia, conquistando mais espaço. Seja
de forma artesanal ou em indústrias, alerta para importantes questões
ambientais, por se tratar de uma boa alternativa quando se refere à sustentabilidade.
A reciclagem é um assunto que precisa ser discutido no ambiente escolar, pois é de suma
importância para a sociedade, uma vez que é uma das possíveis soluções para o grande problema ambiental
relacionado ao lixo. No ambiente escolar, o papel é um dos produtos mais utilizados. Seu desperdício é
notório e sua reutilização é quase zero. Ao produzir o papel reciclado com aqueles que seriam descartados
no lixo, traz grandes benefícios ao ambiente escolar e ao meio ambiente.
Ao realizar um trabalho de reciclagem, implica na redução do desmatamento de árvores, já que
grande parte do papel produzido, aproximadamente 80%, é feito a partir da madeira. De acordo com
pesquisas recentes, a reciclagem reduz 22 árvores que seriam derrubadas para fabricar papel e economiza
recursos naturais, como a água e energia elétrica.
Aliado aos diversos benefícios da reciclagem, está a economia, pois ao utilizar o papel reciclado, a
escola economizará recurso financeiro que seria revertido para compra de papel em outra ação, além disso,
implicará no aprendizado dos alunos sobre meios de preservar o meio ambiente, levando este conhecimento
para além dos muros da escola.

COMO É PRODUZIDO O PAPEL?

O papel é praticamente fabricado com fibras de celulose extraídos de árvores. As mais utilizadas são:
 Pinheiros: com fibras mais longas, são mais resistentes e oferecem baixo custo na produção
 Eucaliptos: crescem em menor tempo, otimizando também o tempo de produção do papel
A qualidade do papel é medida em fibras de celulose, ou seja, independente do processo, as fibras longas
possibilitam maior teor de celulose. Quanto menor as fibras, menor a qualidade do papel.
No Brasil, apenas 37% do papel produzido vai para a reciclagem, sendo que 80% é destinado para a
confecção de embalagens, 18% para papéis sanitários e somente 2% para impressão.
Para cada tonelada de papel, são necessários:
 2 toneladas de madeira;
 15 árvores;
 de 44 a 100 mil litros de água;
 de 5 a 7,6 mil KW de energia
Cada tonelada de papel gera (volume de lixo):
 18 kg de poluentes orgânicos descartados nos efluentes;
 88 kg de resíduos sólidos (de difícil degradação)
Fonte: https://super.abril.com.br/mundo-estranho/como-e-feito-o-papel/

ARTE:

HISTÓRIA DO SURGIMENTO DA FESTA JUNINA

Comida típica, fogueira, quadrilha e fogos de artifício são alguns dos elementos tradicionais das festas
juninas que podem ser encontrados em diversas partes do país. A festa milenar, no entanto, foi se
transformando ao longo dos anos, mas se manteve como uma manifestação cultural da relação do homem
com o campo.
No Brasil, as festas juninas foram introduzidas pelos portugueses após o ano de 1500, no período de
colonização. Para os negros e índios, que já viviam no Brasil, esta festa não apresentou dificuldade para ser
aceita, pois esta comemoração sofreu influencias da cultura indígena e africana. Ela recebeu o nome de
“junina” porque acontece no mês de junho ou “Julina” porque acontece no mês de julho.
Aos poucos, as festas juninas foram sendo difundidas em todo o território brasileiro, mas foi na região
nordeste que tornou-se a cultura mais forte. Com o passar dos tempos, as festas juninas ganharam outros
símbolos característicos, ou seja, outros ritmos e bandas não tradicionais aos tipicamente vivenciados foram
acrescentados às grades e programações de festas regionais, incentivando novos públicos. Como é realizada
em um mês mais frio, fogueiras enormes passara, a ser acesas para que as pessoas se aquecessem ao
redor delas. Muitas brincadeiras entraram para a festa e as comidas típicas tornaram-se presentes em razão
das colheitas.
Com a popularização das festas juninas no Brasil, a difusão dos elementos ligados à festa tornou-se
cada vez mais comum. As comidas típicas da Festa Junina são um exemplo disso. Em todas as regiões, o
produto utilizado para preparar as guloseimas da festa é basicamente o mesmo: o milho. Pipoca, canjica,
pamonha, bolo de milho e curau são algumas das iguarias servidas. Há também outras comidas com nomes
bem peculiares, como mané pelado, pé de moleque, maçã do amor e cachorro-quente. Nesse universo,
destaca-se também o quentão, uma espécie de chá feito com gengibre, canela e pinga.
A quadrilha, também chamada de quadrilha junina, quadrilha caipira ou quadrilha matuta, é um estilo de
dança folclórica coletiva muito popular no Brasil. Por ser uma dança caipira, sua linguagem se aproxima da
coloquial e dos meios sertanejos e nordestinos.
A decoração de Festa Junina feita com bandeirolas e balões, a fogueira e os fogos de artifício são itens
que caracterizam o ambiente da festa junina. Existem ainda algumas brincadeiras e práticas às quais os
convidados são submetidos: pau-de-sebo, lavagem dos santos, correio elegante, casamento caipira e outros.
A roupa da quadrilha junina tradicional é muito colorida e tipicamente caipira. Os homens costumam
vestir camisas xadrez, usar chapéus de palha e, por vezes, desenhar bigodes ou cavanhaques no rosto. As
mulheres, por sua vez, usam vestidos, maquiagem e costumam fazer tranças ou maria-chiquinha no cabelo.
Fonte: https://brasilescola.uol.com.br/detalhes-festa-junina

A FESTA JUNINA RETRATADA NA ARTE BRASILEIRA

As festas juninas são celebradas com direito a muita

comida típica, música, dança e alegria. Pois no mundo de hoje
não há como negar que a festa junina é uma das nossas
expressões culturais mais características, não é mesmo? Tanto
é que elas inspiraram a criação de inúmeras obras de
arte maravilhosas. Foi pelas mãos de importantes pintores,
como Portinari e Anita Malfatti, que o colorido dos balões,
bandeirinhas, fogueiras e quadrilhas foram eternizados em
quadros que cativam e emocionam.
ALFREDO VOLPI: durante a década de 1950, o pintor
ítalo-brasileiro Alfredo Volpi começou a experimentar com o abstracionismo geométrico. Foi daí que nasceu a
sua série emblemática que retrata bandeirinhas e mastros das Festas Juninas. Volpi é considerado como um
dos artistas mais importantes da segunda geração do modernismo.
Fonte: http://studiolabdecor.com.br/a-festa-junina-retratada-na-arte-brasileira/

ATIVIDADE PROPOSTA:

1) Em sua casa, qual o tipo de papel (que pode ser reciclado) que você mais utiliza?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

2) Em uma festa junina, é possível reaproveitar o papel que descartamos? Como?

________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

3) Observe a obra de arte “Grande Fachada Festiva”, do

italiano Alfredo Volpi e descreva o que representa para você
está obra, ressaltando a questão de cores, formas, etc...
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________

MATEMÁTICA:

O teorema de Pitágoras relaciona as medidas dos lados de um triângulo retângulo da seguinte maneira: Em
um triângulo retângulo, o quadrado da hipotenusa é igual à soma dos quadrados dos catetos.
O teorema de Pitágoras é muito importante para a Matemática, tendo influenciado outros grandes resultados
matemáticos.

Fórmula do teorema de Pitágoras

Para aplicação do teorema de Pitágoras, é necessário compreender as nomenclaturas dos lados de um
triângulo retângulo. O maior lado do triângulo fica sempre oposto ao maior ângulo, que é o ângulo de 90°.
Esse lado recebe o nome de hipotenusa e será representado aqui pela letra a.
Os demais lados do triângulo são chamados de catetos e serão aqui representados pelas letras b e c.

O teorema de Pitágoras afirma que é válida a relação a seguir:

Assim, podemos dizer que o quadrado da medida da hipotenusa é igual à soma dos quadrados das medidas
dos catetos.

Demonstração do teorema de Pitágoras

Vamos ver a seguir uma das maneiras de mostrar a veracidade do teorema de Pitágoras. Para isso,
considere um quadrado ABCD com lado medindo (b + c), como mostra a figura:

O primeiro passo consiste em determinar a área do quadrado ABCD.

AABCD = (b + c)2 = b2 + 2 bc + c2
O segundo passo consiste em determinar a área do quadrado EFGH.
AEFGH = a2
Podemos perceber que existem quatro triângulos congruentes:

O terceiro passo é calcular a área desses triângulos:

ATriângulo = b·c
2
O quarto passo e último requer o cálculo da área do quadrado EFGH utilizando a área do quadrado ABCD.
Veja que, se considerarmos a área do quadrado ABCD e retirarmos a área dos triângulos, que são as
mesmas, sobra somente o quadrado EFGH, então:
AEFGH = AABCD – 4 · ATriângulo
Substituindo os valores encontrados no primeiro, segundo e terceiro passo, vamos obter:
a2 = b2 + 2bc + c2 – 4 · bc
2
a2 = b2 + 2bc + c2 – 2bc
a2 = b2 + c2
Triângulo pitagórico
Um triângulo retângulo qualquer é chamado de triângulo pitagórico caso a medida de seus lados satisfaça
o teorema de Pitágoras.
Exemplos:

O triângulo acima é pitagórico, pois:

52 = 32 + 42
Já o triângulo a seguir não é pitagórico. Veja
 262 ≠ 242 +72
Teorema de Pitágoras e os números irracionais
O teorema de Pitágoras trouxe consigo uma nova descoberta. Ao construir um triângulo retângulo em que
os catetos são iguais a 1, os matemáticos, na época, depararam-se com um grande desafio, pois, ao
encontrar o valor da hipotenusa, um número desconhecido apareceu. Veja:

Aplicando o teorema de Pitágoras, temos que:

O número encontrado pelos matemáticos da época hoje é chamado de irracional.

Questão 1. Determine o valor de x no triângulo a seguir.

Resolução: Aplicando o Teorema de Pitágoras, temos o seguinte:

132 = 122 + x2
Resolvendo as potências e isolando a incógnita x, temos:
x2 = 25
x =5

Questão 2. Determine a medida c dos catetos de um triângulo retângulo isósceles em que a hipotenusa mede
30 cm.
Resolução: Sabemos que o triângulo isósceles possui dois lados iguais. Então:

Aplicando o Teorema de Pitágoras, vamos ter que:

202 = c2 + c2
2c2 = 400
c2 = 200
FONTE: https://brasilescola.uol.com.br/matematica/teorema-pitagoras.htm

ATIVIDADE PROPOSTA:
1- A área do triângulo retângulo de uma bandeirinha da festa junina que possui base medindo 5 cm e
hipotenusa medindo 13 cm, é igual a quantos cm²: Dica: Use a fórmula x²+ 5²= 13²
R= ___________________
2- O ginásio da escola têm formato retangular será dividido ao meio, pela sua diagonal, formando dois
triângulos retângulos. A metade dele será cercada com 4 fios de arame, para prender as bandeirinhas da
festa junina. Sabendo que as dimensões desse ginásio são de 20 metros de largura e 21 metros de
comprimento, qual será a metragem mínima gasta de arame?
Dica: Use a fórmula x²= 20² + 21², depois some com o 20m de largura e posteriormente multiplique pelos 4m.
R= ___________________

3-Uma bandeirinha colorida em formato de triângulo retângulo possui base medindo 5 cm e hipotenusa
medindo 13 cm é igual a:

A) 30 cm²

B) 60 cm²

C) 24 cm²

D) 16 cm²

4- Uma fogueira da festa junina foi construída no formato retangular possui dimensões de 30 metros por 40
metros. Qual será a sombra de luzes que esta fogueira projeta pela sua diagonal?
Dica: Use a fórmula d²= 30² + 40²
R= ___________________

5- O famoso teorema de Pitágoras nos permite calcular o valor da hipotenusa e os catetos formadores do
triângulo retângulo. Sabendo que a hipotenusa de uma determinada figura de São João no formato de
triângulo mede 10 cm e o cateto oposto mede 6 cm, assinale a alternativa que contém a medida do cateto
adjacente:

Dica: Use a fórmula d²= 30² + 40²

R= ___________________

6-Um empresário adquiriu um terreno comercial em formato triangular para construir uma fábrica de papel e
celulose. As medidas perpendiculares são de 120 metros e 160 metros. Após a limpeza do terreno, o
proprietário decidiu construir uma cerca de arame liso com 8 fios em volta de todo o perímetro do terreno.
Cada metro do fio de arame custa R$ 1,50. Diante das informações apresentadas, calcule o perímetro total do
terreno utilizando o teorema de Pitágoras, a quantidade de metros de arames a ser utilizado e o valor do
custo com a aquisição dos fios de arame.

A) Perímetro total de 280 metros; 2.240 metros de fios; custo de R$ 3.360.

B) Perímetro total de 300 metros; 2.400 metros de fios; custo de R$ 3.600.

C) Perímetro total de 350 metros; 2.800 metros de fios; custo de R$ 4.200.

D) Perímetro total de 480 metros; 3.840 metros de fios; custo de R$ 5.760.

E) Perímetro total de 400 metros; 3.200 metros de fios; custo de R$ 4.800.

7- O desmatamento tem sido uma problemática crescente no Brasil. Supondo que, ao efetuar o
desmatamento de uma determinada área, um madeireiro se depara com uma árvore que já se encontra
quebrada; parte do tronco da árvore que se manteve fixa ao solo mede 3 m e forma com este um ângulo de
90⁰; a ponta da parte quebrada que toca o solo encontra-se a 4 m de distância da base da árvore. Qual era a
altura da árvore antes de se quebrar:

Dica: Use a fórmula x²= 3² + 4² e o resultado multiplique pelos 3m.

R= ___________________

8- Na horta da escola, Sara decidiu criar um jardim no formato de um triângulo retângulo. Para isso é
importante que ela saiba as dimensões dos lados desse triângulo. Analisando a imagem, podemos afirmar
que o valor da hipotenusa é:

Dica: Use a fórmula h²= 8² + 12² R= ___________________

9- Analisando as Bandeiras (triângulos) da festa de São João a seguir, podemos afirmar que a soma x + y é
igual a: Dica: Use a fórmula 41²= x² + 40²

A) 29

B) 9

C) 30

D) 38
E) 40

10- Utilize a relação pitagórica para encontrar a diagonal e confeccionar uma bandeirinha:

Dica: Use a some dos dois números e tire a raiz quadrada.

A) 5

B) 6

C) 7

D) 42

E) 49