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ESQUADRÃO CAVOK 2022

Ano letivo de 2024
NOME DE GUERRA ESQUADRILHA
EXERCÍCIOS DE APROFUNDAMENTO EM
MATRIZES
BÁSICO I: conhecimento do conceito e construção de matriz 3) Registrou-se o número de fregueses que fizeram compras em
uma padaria em um sábado e domingo de um mesmo final
1) Observe a figura a seguir e construa a matriz associada a de semana, bem como o período da visita: manhã, tarde ou
esse desenho, na qual aij = 2 se os pontos i e j estiverem noite. Na matriz a seguir, o elemento pij de Pm x n indica o
ligados ou se i = j, e aij = 1 se os pontos i e j não estiverem número de fregueses que foram à padaria no dia m e no
ligados. período n.
64 90 42
P =[ ]
82 55 38
a) Quantos clientes a padaria recebeu no sábado à tarde?

b) Qual foi o número total de clientes no domingo?

4) (ENEM) Um professor aplica, durante os cinco dias úteis de

uma semana, testes com quatro questões de múltipla escolha
a cinco alunos. Os resultados foram representados na matriz.
3 2 0 1 2
3 2 4 1 2
2 2 2 3 2
3 2 4 1 0
[0 2 0 4 4]
Nessa matriz os elementos das linhas de 1 a 5 representam as
quantidades de questões acertadas pelos alunos Ana, Bruno,
Carlos, Denis e Érica, respectivamente, enquanto que as
colunas de 1 a 5 indicam os dias da semana, de segunda-feira a
sexta-feira, respectivamente, em que os testes foram aplicados.

2) Quatro seleções (Rússia, Itália, Brasil e EUA) disputaram a O teste que apresentou maior quantidade de acertos foi o
etapa final de um torneio internacional de vôlei no sistema aplicado na
“todos jogam contra todos” uma única vez. O campeão do
torneio será a equipe que obtiver mais vitórias; em caso de a) segunda-feira.
empate no número de vitórias, o campeão é decidido pelo b) terça-feira.
resultado obtido no confronto direto entre as equipes c) quarta-feira.
empatadas. Na matriz seguinte o elemento aij indica o número d) quinta-feira.
de sets que a seleção i venceu no jogo contra a seleção j. e) sexta-feira.
0 2 3 1
[3 0 1 3]
5) (ENEM) A Transferência Eletrônica Disponível (TED) é uma
2 3 0 3 transação financeira de valores entre diferentes bancos. Um
3 2 0 0 economista decide analisar os valores enviados por meio de
TEDs entre cinco bancos (1, 2, 3, 4 e 5) durante um mês.
Lembre-se que o jogo de vôlei termina quando uma equipe Para isso, ele dispõe esses valores em uma matriz A = [aij]
completa três sets. em que 1 ≤ i ≤ 5 e 1 ≤ j ≤ 5, e o elemento aij corresponde ao
Representando Rússia por 1, Itália por 2, Brasil por 3 e EUA total proveniente das operações feitas via TED, em milhão de
por 4, determine: real, transferidos do banco i para o banco j durante o mês.
Observe que os elementos aij = 0 uma vez que TED é uma
a) O número de vitórias da equipe norte-americana. transferência entre bancos distintos. Esta é a matriz obtida
para essa análise:
0 2 0 2 2
0 0 2 1 0
b) O placar do jogo Brasil x Itália. A= 1 2 0 1 1
0 2 2 0 0
[3 0 1 1 0]
Com base nessas informações, o banco que transferiu a
c) O número de sets marcados contra a Rússia. maior quantia via TED é o banco

a) 1.
b) 2.
d) O campeão do torneio. c) 3.
d) 4.
e) 5.
6) (UNIFACS) As imagens vistas em uma página na Internet, 8) (UPF) Na matriz A = (aij)5×4, onde aij = 4i – j2, o valor de 2∙a52 é
assim como fotos tiradas com máquinas digitais, podem ser
representadas usando-se matrizes. Uma imagem, em preto e a) 16
branco, pode ser representada por uma matriz cujos termos b) 24
são os números 0 e 1, especificando a cor do pixel: 0 indica c) 32
a cor preta e 1, a cor branca. d) 48
e) 64
0 0 0
0 1 1 9) Dada a matriz A = (aij)3x4, aij = √i + 2, obtenha o elemento a’14
(aij ) = 0 0 1 da matriz A’, transposta de A.
5×3
0 1 1
[0 1 1]
10) (ITA) Seja A = (aij)5×5 a matriz tal que aij = 2i − 1(2j − 1), 1 ≤ i,
j ≤ 5. Considere as afirmações a seguir:
Considerando-se a figura acima e sua representação
matricial, é correto afirmar que a matriz B = (bij), em que
I. Os elementos de cada linha i formam uma progressão
(bij) = (a(6 – j)i) representa a figura
aritmética de razão 2i.
II. Os elementos de cada coluna j formam uma progressão
a) geométrica de razão 2.
III. O somatório dos elementos aij com i = j é um número
primo. (Originalmente, na prova, estava: “tr A é um
número primo.”)

É(são) verdadeira(s)
b)
a) apenas I.
b) apenas I e II.
c) apenas II e III.
d) apenas I e III.
c)
e) I, II e II.

11) (ESC. NAVAL) Considere as seguintes matrizes

4 (16)y −1 (4)(2y−1) 2−1
R =[ x ]; S = [ 1x ] e
9 a 0 3 b 1
(2y−1)
d) T =[ b (2) − 10 c ]
27 13 −6

A soma dos quadrados das constantes reais x, y, a, b, c que

satisfazem à equação matricial R – 6S=T é

a) 23
e) b) 26
c) 29
d) 32
e) 40

12) As tabelas a seguir indicam o número de faltas de três alunos

(A, B e C) em cinco disciplinas (Português, Matemática,
GABARITO Biologia, História e Física, representadas por suas iniciais),
nos meses de abril e maio.
1) 2) 3) 4) 5) 6)
2 2 1 2 a) 1 ABRIL
[2 2 2 1] b) Bra 1 x Ita 1 a) 145
A A C P M B H F
1 2 2 2 c) 8 b) 175 A 2 1 0 4 2
2 1 2 2 d) Itália B 1 0 2 1 1
C 5 4 2 2 2
BÁSICO II: conhecimento do conceito de igualdade de
matrizes, operações de adição e soma de matrizes e MAIO
classificação de matriz P M B H F
A 1 2 0 1 3
1
7) (UFG) Sejam as matrizes A = ( 16 a2 ) e A = (2b 9). B 0 1 21 3 1
−27 −4 a3 c C 3 1 3 2 3
Para que elas sejam iguais, deve-se ter
Qual tabela indica o número de faltas desses alunos nesses
a) a= −3eb= −c=4 meses?
b) a = 3 e b = c =−4
c) a = 3eb = −c =−4
GABARITO
d) a = −3 eb = c =−4
e) a = − 3 e b = c2 = 4 7) 8) 9) 10) 11)
D C 4 E B
 BÁSICO III: conhecimento do conceito de produto de 1 1 2 5 0 −3
16) (ESC. NAVAL) Sejam A = [ ] e B =[ ] e
matrizes, produto de matrizes, matriz identidade 4 −3 0 1 −2 6
B’ a transposta de B. O produto da matriz A pela matriz B’ é
13) Dadas as seguintes matrizes, marque a opção que indica
apenas produtos possíveis. 9 2 10
a) (−8 6 0)
21 −21 −6

5 0 −6
a) C.A , B.A , A.D b) ( )
4 6 0
b) D.B , D.C , A.D
c) A.C , D.A , C.D 5 4
d) B.A , A.B , D.C c) (0 6)
e) A.D , D.C , C.A −6 0

14) (PM-ES) Sobre multiplicação de matrizes, Fabiana escreveu −1 11

d) ( )
as seguintes sentenças em seu caderno: 20 10

−1 10
I) A4X2 ∙ B2X3 = C4X3 e) ( )
−2 1
II) A2X2 ∙ B2X3 = C3X2
III) A2X4 ∙ B3X4 = C2X4 17) (UFRN) A Tabela 1, a seguir, apresenta, em miligramas (mg),
IV) A1X2 ∙ B2X1 = C1X1 a quantidade de cálcio presente em uma porção de alimento.

Está correto o que Fabiana afirma:

a) apenas em I.
b) apenas em II.
c) apenas em III.
d) apenas em I e III.
e) apenas em I e IV

15) (EsPCEx) Duas cidades A e B têm suas áreas urbanas

divididas em regiões Comercial, Residencial e Industrial. A
tabela 1 fornece as áreas dessas regiões em hectares para
as duas cidades. A tabela 2, por sua vez, fornece os valores Suponha que, para se elaborarem três receitas envolvendo
anuais médios de arrecadação, em milhões de reais por brócolis, ricota e gema de ovo, tenham sido usadas as
hectare, referentes ao Imposto Predial e Territorial Urbano quantidades de porções mencionadas na Tabela 2, a seguir.
(IPTU), ao fornecimento de energia elétrica e ao fornecimento
de água.

Tabela 1
Área Área Distrito
Comercial Residencial Industrial
Cidade A 10 25 42
Cidade B 8 12 18

Tabela 2
Área Área Distrito Com base apenas nos dados numéricos das tabelas,
Comercial Residencial Industrial percebe-se que há duas matrizes: 2×3 e 3×3,
IPTU 12 6 5 respectivamente.
Energia
25 12 60 Considerando-se o elemento da segunda linha e da segunda
Elétrica
coluna do produto das matrizes, é correto afirmar que existem
Água 15 10 50
a) 1532 mg de cálcio nas porções de ricota.
Considere as matrizes T1 e T2 e associadas respectivamente
b) 1662 mg de cálcio na receita 2.
às tabelas 1 e 2.
12 6 5 c) 850 g de alimento na receita 2.
10 25 42 d) 750 g de alimento nas porções de ricota.
T1 = ( ) T1 = (25 12 60)
8 12 18
15 10 50
18) (UFRN) Um empresário produz goiabada e bananada. A
Seja aij os elementos da matriz resultante do produto T1∙ Tt2 produção desses doces passa por dois processos: a colheita
Nessas condições, a informação contida no termo de ordem das frutas e a fabricação das compotas. O tempo necessário
a22 desse produto de matrizes é o valor total arrecadado com para a conclusão dos processos é dado, em dias, pela matriz:

a) fornecimento de energia elétrica nas áreas residenciais. colheita fabricação

5 4 goiaba
b) fornecimento da água da cidade A. M =[ ]
c) fornecimento da água nas áreas residenciais. 6 5 banana
d) IPTU nos distritos industriais.
Esse empresário possui duas fábricas: I e II. Os gastos
e) fornecimento de energia elétrica na cidade B.
diários, em milhares de reais, para realização de cada um dos
processos são dados pela matriz:
 1
fabrica I fabrica II 2
1
12 4 colheita
N =[ ] 2
8 10 fabricação d)
1
2
Considerando essa situação: 1
[2]
a) calcule o produto MN;
1
4
1
b) explicite que informação cada elemento da matriz 4
e)
produto MN fornece 1
4
1
[4]
19) (AFA) Uma montadora de automóveis prepara três modelos
de carros, a saber:
GABARITO
MODELO 1 2 3 13) 14) 15) 16) 17)
CILINDRADA C E E D B
1.0 1.4 1.8
(em litro) 18) 19) 20)
92 60
a) MN = [ ]
Essa montadora divulgou a matriz abaixo em que cada termo 112 74
aij representa a distância percorrida, em km, pelo modelo i, b) Cada elemento de MN fornece
o custo de produção do doce D E
com um litro de combustível, à velocidade 10j km/h.
(goiabada ou bananada) na
devida fábrica (I ou II).
6 7,6 7,2 8,9 8,2 11 10 12 11,8
[5 7,5 7 8,5 8 10,5 9,5 11,5 11 ]
BÁSICO IV: matriz inversa e equações matriciais
3 2,7 5,9 5,5 8,1 7,4 9,8 9,4 13,1
1 0
Com base nisso, é correto dizer que
21) (ITA) Seja A a matriz de ordem 3×2, dada por A = [0 1].
1 1
a) para motoristas que somente trafegam a 30 km/h, o carro Determine todas as matrizes B tais que BA = I2.
1.4 é o mais econômico.
b) se durante um mesmo período de tempo um carro 1.4 e 1 −1 2 1
22) (ITA) Se M = [ ] e N =[ ] então MNt – M–1N é
um 1.8 trafegam a 50 km/h, o 1.4 será o mais econômico. 2 0 −1 3
c) para motoristas que somente trafegam a velocidade de igual a
70 km/h, o carro 1.8 é o de maior consumo.
d) para motoristas que somente trafegam a 80 km/h, o carro 3 5
−
1.0 é o mais econômico. a) [2 2]
5 3
−
2 2
20) (ENEM) Um aluno registrou as notas bimestrais de algumas
de suas disciplinas numa tabela. Ele observou que as 3 1
−
[2 2]
entradas numéricas da tabela formavam uma matriz 4×4, e
b)
que poderia calcular as medias anuais dessas disciplinas 7 5
−
usando produto de matrizes. Todas as provas possuíam o 2 2
mesmo peso, e a tabela que ele conseguiu é mostrada a
3 11
seguir. −
c) [2 2]
13 5
−
1o 2o 3o 4o 2 2
bimestre bimestre bimestre bimestre
3 5
−
[2 2]
Matemática 5,9 6,2 4,5 5,5
d)
13 3
Português 6,6 7,1 6,5 8,4 −
2 2
Geografia 8,6 6,8 7,8 9,0
3 11
História 6,2 5,6 5,9 7,7 −
e) [2 2]
13 3
−
Para obter essas médias, ele multiplicou a matriz obtida a 2 2
partir da tabela por
23) (ESPCEX) O elemento da segunda linha e terceira coluna da
1 0 1
a) [1 1 1 1
] matriz inversa da matriz (2 1 0) é
2 2 2 2
0 1 1
2
b) [1 1 1 1
] a)
4 4 4 4 3
3
b)
1 2
c) 0
c) [1] d) – 2
1
1 1
e) –
3
 3 5 x y+4 26) Suponha as matrizes A, B, C, D e X quadradas de mesma
24) (ESPCEX) Considere as matrizes A = [ ] e B =[ ]
1 x y 3 ordem e inversíveis. Resolva as equações matriciais nas
quais X é a variável com todos os passos.
Se x e y são valores para os quais B é a transposta da Inversa
da matriz A, então o valor de x + y é a) ADX=ABC

a) –1 b) DXt = DC
b) –2
c) –3 c) ABCX2D2 = ABCXD
d) –4
e) –5 d) D–1XD = AC

25) (UFV) Em computação gráfica, quando um programa altera a e) CX = 2B – 3B

forma de uma imagem, está transformando cada ponto de
coordenadas (x , y) , que forma a imagem, em um novo ponto f) (C + X)A = D
de coordenadas (a , b). A figura ao lado ilustra a
transformação da imagem 1 na imagem 2. g) ABX = I

h) (AB)−1BAX = I

GABARITO
21) 22) 23) 24)
a a−1 1−a
a) B =[ ] C A C
d 1 + d −d
25) 26)
Um dos procedimentos que consiste em transformar o ponto a) X = D–1BC
(x , y) no ponto (a , b) é realizado, através de operações com
matrizes, de acordo com as seguintes etapas: b) X = Ct

Etapa 1: Fixe duas matrizes invertíveis M e E, de ordem 2, e c) X = D−1

considere M−1 a matriz inversa de M. 1 1 d)
− X = DACD−1
Etapa 2: Tome P e Q as matrizes cujas entradas são as
a) M = [4
−1 6]
coordenadas dos pontos (x , y) e (a , b), 1 1 e) X = –1C−1B
x a 4 6
respectivamente, isto é P = [ y ] e Q = [ ].
b b) (1 , 0)
f) X = DA−1 – C
Etapa 3: Obtenha Q a partir de P por meio da expressão
Q = EM−1P. g) X = B−1A−1
2 2 X = A−1B−1AB
Considerando estas etapas e as matrizes M = [ ] e h)
−3 3
0 1
E =[ ], determine:
−1 0

a) a inversa de M.

BONS ESTUDOS
PARA TODOS E
TODAS!!!!!
b) o ponto (a , b) que é obtido do ponto (2 , 3) por meio da
expressão Q = EM−1P

OBSERVAÇÃO: A resolução dessa lista de exercícios

será apresentada, oportunamente, tanto em sala de
aula quanto na Plataforma AVA/Moodle.

Professor Alexandre