Universidade Federal da Fronteira Sul

Orientações gerais para avaliação teórica de Didática: produção textual.

Conforme conversamos em aula, segue alguns pontos abaixo como sistematização.

Textos 3 -“Didática Magna” – Comenius (trechos)

Contexto moderno da Didática: racionalização centrada no método.
Concepção da finalidade da Educação: redentora/modeladora da natureza humana.
Sentido da democratização do acesso: escola para todos.
Quando, onde e como inicia-se a Educação do ser humano.

Texto aula 3 – CORDEIRO, Escola e ensino: Núcleo da Didática.

Etimologia da didática. Professor: profissão/missão? (Cordeiro, p.18-19); Núcleo da didática

(Cordeiro, p.21). Relação triádica (Cordeiro p.22-23). Consolidação da Escola de massa (a
gramática escolar): pressuposto da formação do conceito de aluno e de professor (Cordeiro
p.15 a 18). Grupo escolar e a identidade do professor tradicional: coletividade; método de
ensino simultâneo, normas, condutas etc. Relação triádica (p.22-25): relação equilibrada entre
ensinar-aprender-conteúdo X posições extremadas: autoritarismo docente ou democratismo
do aprender-aprender ou conteudismo. Democratização: priorizar grupos homogêneos ou
heterogêneos? Desafio de considerar a diversidade: diferentes formas de ensinar e aprender.
Currículo escolar (p.30-33): o direito ao conhecimento e à cultura comum, necessários para
participar em sociedade e da democracia. Escola de massa = escola para todos X ensino de
qualidade (Cordeiro p.15 a 18). Escola para todos, porém não a mesma educação: uma escola
para elite e outra para o trabalhador;