DADOS DO ALUNO:

Aluno: [Nome completo]

Marina Miranda

RA: [Número do RA do aluno]

1111111111

POLO / UNIDADE:
FACULDADE ANHANGUERA DE SANTO ANTÔNIO DE JESUS (BA)

CURSO:
ENGENHARIA ELÉTRICA - BACHARELADO

COMPONENTE CURRICULAR:
PROJETO DE EXTENSÃO III - ENGENHARIA ELÉTRICA

PROGRAMA DE EXTENSÃO:
PROGRAMA DE SUSTENTABILIDADE.

FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:
A finalidade da extensão no Programa de Sustentabilidade do curso de Engenharia
Elétrica está relacionada a aplicação de conceitos, técnicas e metodologias
relacionadas a sustentabilidade, principalmente pelo entendimento e preocupação,
cada vez maior com a gestão e utilização consciente dos recursos naturais e
energéticos para atendimento às demandas atuais e futuras, seja por meio de ações
para eliminar ou reduzir o desperdício de energia; substituição de equipamentos
ineficientes ou com grande consumo, orientações sobre o Programa Nacional de
Conservação de Energia Elétrica (PROCEL) e sobre Etiqueta Nacional de Conservação
de Energia (ENCE), fontes renováveis de energia, entre outros. São diversos os locais
que poderão contemplar esse projeto extensionista, como: prefeituras; associações
de bairros; escolas municipais e estaduais; instituições religiosas; organizações não
governamentais (ONGs).

COMPETÊNCIAS:
I - Efetuar vistorias, perícias, fiscalizações e avaliações, elaborando relatórios, laudos
e pareceres técnicos;
II - Desenvolver e/ou utilizar novos materiais, ferramentas, tecnologias e técnicas
aplicados a problemas de Engenharia Elétrica;
III - Avaliar a viabilidade técnica e econômica e os impactos ambiental e social de
projetos de Engenharia.

PERFIL DO EGRESSO:
A IES busca que o egresso do curso de Engenharia Elétrica seja um profissional ético,
crítico, reflexivo, propositivo, humanístico, dinâmico, que atue observando a
sustentabilidade e a preservação do meio ambiente, sendo que pelas atividades

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extensionistas vinculadas ao Programa de Sustentabilidade, o egresso possa
desenvolver habilidades e competências para o desenvolvimento de novas
tecnologias com o uso da criticidade, ética e criatividade na solução de problemas da
sociedade considerando aspectos ambientais, políticos, econômicos, culturais,
sociais e de segurança e saúde no trabalho.

SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):

Análise e resolução de problemas
Flexibilidade e adaptação
Planejamento e organização

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
Os objetivos da extensão vinculados ao Programa de Sustentabilidade do curso de
Engenharia Elétrica estão relacionados ao desenvolvimento sustentável,
conscientização ambiental, consumo racional de recursos e implementação de
iniciativas que estejam alinhadas com os Objetivos do Desenvolvimento Sustentável
(ODS) das Nações Unidas.

CONTEÚDOS:
I - Ciências do ambiente;
II - Conversão de energia;
III - Fundamentos de sistemas elétricos de potência;
IV - Eficiência energética;
V - Instalações elétricas.

INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:
PHILIPPI JUNIOR, Arlindo (org.). Energia e sustentabilidade. Barueri: Manole, 2016.
BEZERRA, Erick Costa ...[et al]. Conversão de energia. Porto Alegre: SAGAH, 2018.
MOHAN, Ned. Sistemas elétricos de potência: curso introdutório. Rio de Janeiro:
LTC, 2016.
MOREIRA, José Roberto Simões (org.). Energias renováveis, geração distribuída e
eficiência energética. 2. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2021.
CREDER, Hélio. Instalações elétricas. Rio de Janeiro : LTC, 2021.

RELATÓRIO FINAL:
Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o formalize,
enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual (AVA) e
também para você poder comprovar sua atuação.
Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na
apresentação das atividades desenvolvidas.
Todos os campos são de preenchimento obrigatório!

DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS

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Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) aderentes a este projeto:
CAMPO OBRIGATÓRIO – busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou
como aderentes ao seu projeto, conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável
(ODS) da Organização das Nações Unidas (ONU) que você explorou no seu planejamento.

Liste as Metas selecionadas (pelo menos uma opção):

Meta 7.1 Até 2030, assegurar o acesso universal, confiável, moderno e a preços
acessíveis a serviços de energia.

Meta 7.3 Até 2030, dobrar a taxa global de melhoria da eficiência energética.

Meta 12.2 Até 2030, alcançar a gestão sustentável e o uso eficiente dos recursos
naturais.

Local de realização da atividade extensionista:

Escola Municipal de Santo Antônio de Jesus

Durante a ação:
O projeto teve início com uma visita na escola para mapear os equipamentos
elétricos utilizados, seus respectivos consumos e formas de ligação na rede elétrica.
Após esse levantamento, realizou a análise dos equipamentos que apresentam
maior consumo energético e houve uma pesquisa em livros, periódicos e em sites da
internet sobre iniciativas de boas práticas para redução do desperdício de energia
elétrica e possíveis equipamentos que poderiam substituir imediatamente ou em
ações futuras, os aparelhos com maior consumo.
Foram realizadas mais duas visitas a escola com o objetivo de verificar a instalação
de alguns equipamentos elétricos e verificar o atendimento às normas de segurança
em instalações e serviços em eletricidade identificando pontos de vulnerabilidade ou
que colocam em risco alunos e colaboradores da escola.
A partir dessas análises, foi possível identificar pontos de melhoria e propor medidas
para otimizar o uso de energia elétrica e aumentar a segurança dos usuários da
escola que serão detalhadas no próximo tópico.
Durante o projeto algumas iniciativas já foram implementadas pelos gestores da
escola e foi possível perceber a curiosidade e o interesse dos alunos e funcionários
da escola em saber mais sobre o projeto e suas vantagens. Essa interação foi
extremamente importante para auxiliar no esclarecimento de dúvidas e
compartilhar informações relevantes sobre a utilização segura e eficiente da energia
elétrica.
Ao finalizar o projeto, foi possível constatar que as medidas propostas e em parte já
implementadas geraram resultados significativos para a escola e para a comunidade.
A redução no consumo de energia elétrica da escola já gerou uma economia que
tende a cada vez ficar mais significativa, além da instalação de dispositivos de
proteção e boas práticas que contribuem com o aumento da segurança elétrica da
escola, reduzindo o risco de acidentes.

Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado:

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Houve apenas uma mudança relacionada a não disponibilização do projeto elétrico
da escola, porém, isso não comprometeu o atendimento das metas estabelecidas no
projeto. Inclusive ao propor o projeto foi avaliado a possibilidade de não
disponibilização do projeto elétrico da escola, por essa razão desde o início foram
estabelecidos objetivos que poderiam ser atendidos sem a sua disponibilização. O
maior impacto da não disponibilização do projeto elétrico da escola foi um tempo
maior de dedicação para mapear todos os pontos de eletricidade da escola. Nesse
sentido, cabe destacar a importância dos gestores da escola providenciarem e
disponibilizarem (quando solicitado) o projeto elétrico para que profissionais que
forem executar serviços na parte elétrica da escola, pois é essencial para que eles
tenham conhecimento da instalação elétrica do local, além de reduz o risco de
acidentes relacionados a eletricidade.
Outra mudança, porém, com impactos muito positivos, foi com relação a realização
de uma palestra para os alunos e colaboradores da escola, que inicialmente não
estava como objetivo do projeto, mas durante o desenvolvimento dele, entendeu-se
que seria uma oportunidade interessante para apresentar a comunidade escolar
conhecimentos relacionados a eficiência energética e segurança em instalações
elétricas.

Resultado da ação:
O projeto apresentou resultados interessantes, como: diagnóstico dos principais
equipamentos que consomem energia elétrica na escola, planos de ação para
combater o desperdício de energia e aumentar a segurança no uso de eletricidade,
além de transferência de conhecimento para a comunidade escolar.
A escola apresentava um consumo de energia, em média, de 5.000 kWh/mês o que
equivale a um custo mensal de R$ 2.500,00, considerando a tarifa atual da
concessionária de energia que atende Santo Antônio de Jesus (BA).
Com base nesses dados, levantamento do consumo de equipamentos e hábitos de
utilização deles, foi possível observar que a maior parcela de consumo é
representada pelas lâmpadas fluorescentes e ar-condicionado (split). Assim, houve a
elaboração de um plano de ação com iniciativas listadas a seguir para contribuir com
a redução do consumo energético na escola.
Com base nos dados apresentados na tabela anterior, algumas iniciativas que podem ser
adotadas para melhorar a eficiência energética da escola são:
 Substituição de 30 lâmpadas fluorescentes por lâmpadas LED mais eficientes;
 Adoção de práticas de uso eficiente de ar-condicionado, como manter as
portas e janelas fechadas durante o funcionamento e ajustar a temperatura
para um nível confortável, mas não excessivamente frio;
 Utilização de ventiladores como alternativa ao ar-condicionado em dias mais
amenos;
 Adoção de práticas de economia de energia em equipamentos de
informática, como desligar o monitor quando não estiver em uso, configurar
para entrar em modo de espera após um determinado período de
inatividade, entre outras medidas;
 Escolha de equipamentos de informática e eletrodomésticos com

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 classificação de eficiência energética mais alta;
 Instalação de sensores de movimento e temporizadores para controlar o uso
de iluminação em salas de aula e corredores;
 Adoção de práticas de manutenção preventiva para equipamentos elétricos e
de iluminação, como a limpeza regular dos filtros do ar-condicionado,
verificação e substituição de lâmpadas defeituosas, entre outras medidas.
Cabe registrar que algumas iniciativas que foram apresentadas já foram adotadas
pelos gestores da escola no decorrer do projeto e trouxeram reflexo no consumo de
energia, com redução em média até o momento de 5% do consumo de energia no
primeiro mês de implantação. Certamente com o decorrer do projeto e
implementação de novas ações essa redução será ainda mais significativa.
No projeto também foi possível mapear algumas situações e ligações de
equipamentos elétricos que expõe alunos e colaboradores da escola a riscos de
acidentes com eletricidade e a partir do que foi constatado elencou-se algumas
sugestões para análise e possível implementação pelos gestores da escola. As
iniciativas estão apresentadas a seguir.
 Identificar e sinalizar adequadamente todas as instalações elétricas da escola,
incluindo os quadros de distribuição de energia, pontos de tomada,
interruptores, entre outros;
 Realizar uma vistoria completa em todas as instalações elétricas da escola, a
fim de identificar possíveis problemas, como tomadas ou fios desencapados,
mau contato em interruptores, entre outros;
 Realizar manutenções preventivas periódicas nos equipamentos elétricos da
escola, incluindo os aparelhos de ar-condicionado, computadores,
projetores, entre outros;
 Verificar regularmente a integridade dos cabos e fios elétricos, substituindo
aqueles que apresentarem sinais de desgaste ou danos;
 Realizar capacitações periódicas para os professores e funcionários da escola
sobre a segurança elétrica, incluindo temas como prevenção de acidentes
elétricos, identificação de riscos elétricos e procedimentos de emergência em
caso de acidente;
 Criar regras claras e procedimentos de segurança elétrica a serem seguidos
pelos alunos da escola, orientando-os sobre os riscos de manipular
equipamentos elétricos sem a supervisão de um adulto;
 Incentivar a utilização de protetores de tomada para evitar choques elétricos
acidentais;
 Instalar dispositivos de segurança elétrica em áreas de grande circulação,
como corredores e áreas de recreação, como, por exemplo, disjuntores
diferenciais residuais (DRs);
 Inspecionar regularmente todos os equipamentos elétricos da escola,
incluindo os brinquedos, para identificar possíveis riscos elétricos e fazer a
manutenção necessária;
 Disponibilizar equipamentos de proteção individual (EPIs) para os
profissionais da escola que necessitam trabalhar em áreas de risco elétrico,
como eletricistas e técnicos de manutenção.

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Essas são algumas sugestões de iniciativas para melhorar a segurança de alunos e
professores em relação aos riscos elétricos na escola. É importante ressaltar que
algumas dessas medidas já foram implementadas de forma integrada ou contínua
durante o desenvolvimento do projeto e que são apresentadas com o objetivo
principal de garantir a segurança e o bem-estar de todos os envolvidos.

Conclusão:
Concluindo este relatório de prática de extensão, é possível afirmar que os objetivos
principais do projeto foram alcançados com sucesso. Através das medidas propostas
e implementadas, foi possível reduzir o consumo de energia da escola, melhorar a
eficiência energética e diminuir o risco de acidentes elétricos.
Além disso, o projeto também teve como objetivo promover a conscientização sobre
a importância da economia de energia e dos cuidados com a eletricidade por meio
de uma palestra que foi realizada na escola para compartilhar conhecimentos e
informações relevantes, despertando o interesse e a curiosidade dos alunos e
funcionários da escola.
Acredita-se que todas as medidas apresentadas podem ser utilizadas e
implementadas pela escola e comunidade, gerando benefícios não só no que diz
respeito à redução do consumo de energia e à segurança elétrica, mas também para
a conscientização sobre a importância da preservação do meio ambiente e da
utilização responsável dos recursos energéticos.
Por fim, cabe destacar que tanto neste documento final quanto nas interações com os
gestores e colaboradores da escola, foi destacado que o objetivo principal do projeto era
sugerir iniciativas para melhoria do consumo energético e segurança em instalações
elétricas e que não tem validade como parecer, laudo ou relatório técnico, pois esses
documentos devem ser elaborados, supervisionados e registrado por profissional com
formação concluída na área e com registro no Conselho de Classe (CONFEA/CREA).

Depoimentos (se houver):

Nada a declarar nesse tópico.

RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO

PROGRAMA DESENVOLVIDO:
CAMPO OBRIGATÓRIO – relate em no mínimo 15 (quinze) linhas sua experiência com as
ações extensionistas. O texto deve ser de sua autoria e inédito, evite plágio.
Questões norteadoras:
(1) Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas, com a
atuação nas ações extensionistas?
(2) Você identificou melhoria/resolução do problema identificado?
(3) Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações
extensionistas?

Ao escrever seu texto evite deixá-lo em forma de respostas as questões norteadoras,

relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas.
Este projeto de extensão foi uma oportunidade muito interessante para colocar em prática
os conhecimentos adquiridos em sala de aula. Durante a realização das atividades, pude

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perceber que minhas habilidades profissionais foram aprimoradas, principalmente referente
à eficiência energética e procedimentos de segurança com eletricidade.
Consegui identificar as principais fontes de desperdício de energia elétrica na escola e
propus algumas soluções simples e eficazes, como a troca de lâmpadas incandescentes por
lâmpadas de LED e a instalação de sensores de presença em salas pouco utilizadas.
Além disso, também realizei uma palestra para mostrar a importância da eficiência
energética e dos cuidados necessários para evitar acidentes com eletricidade. Assim,
acredito que consegui contribuir não apenas com a redução dos gastos com energia elétrica,
mas também conscientizar as pessoas sobre a importância da sustentabilidade e da
segurança no uso da eletricidade.
Foi uma experiência que me permitiu aplicar na prática o que aprendi em sala de aula,
consolidando meus conhecimentos e me tornando uma profissional mais preparada para os
desafios que enfrentarei no mercado de trabalho.

DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE

CAMPO OBRIGATÓRIO - insira depoimento(s) do(s) gestor(es) da
instituição/órgão/associação participante que contribuam como um feedback da ação
realizada por você.

Gostaria de compartilhar a experiência com um projeto de extensão que a nossa escola

recebeu de uma aluna da Faculdade Anhanguera de Santo Antônio de Jesus e que estava
relacionado a melhorias na eficiência energética e na redução de riscos com eletricidade.
A escola apresenta alto consumo de eletricidade, e isso resulta em contas de energia elétrica
com valores expressivos que consomem grande parte do nosso orçamento escolar. Graças
ao projeto de extensão, já conseguimos fazer melhorias em relação à eficiência energética e
segurança com uso de eletricidade. Foram feitas instalações de lâmpadas LED, que têm um
consumo de energia mais baixo do que as lâmpadas convencionais, além de serem mais
duráveis e apresentar melhor qualidade de iluminação. Houve mudança na ligação de alguns
equipamentos que antes compartilhavam a mesma tomada ou eram ligados por extensões
que ficavam expostas aumentando o risco de acidentes. Assim, buscamos colocar eles em
outros locais ou solicitar a instalação de novas tomadas. Também estão planejadas a
implantação de novas iniciativas visando melhorar o uso e segurança com eletricidade.
Eu gostaria de agradecer pelo projeto e reforçar que estamos muito satisfeitos com os
resultados e esperamos continuar implementando mais projetos como este no futuro.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual;
Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo: Indicações Bibliográficas e
as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto.

CRUZ, Eduardo Cesar Alves. Eletricidade básica: circuitos em corrente contínua. 2.

ed. São Paulo: Érica, 2020.
FERREIRA, Fábio Isaac. Instalações Elétricas. São Paulo: Érica, 2018.
MOREIRA, José Roberto Simões (org.). Energias renováveis, geração distribuída e
eficiência energética. 2. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2021.
RADUNS, Caroline Daiane. Água e Energia Elétrica - Teoria e Prática Sobre o Uso

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Eficiente. Ijuí: Editora Unijuí, 2020.
SANTOS JUNIOR, Joubert Rodrigues dos. NR-10: segurança em eletricidade: uma
visão prática. 2. ed. – São Paulo: Érica, 2016.

AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE:

Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a

10 para cada pergunta, assinalando com um X:

1. A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as

competências e conteúdos propostos junto ao Curso?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () (X) ()

2. A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () (X) ()

3. A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () (X) ()

4. A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de

Ensino (IES) e Curso, observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto
Pedagógico de Curso vigentes?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () (X) ()

5. A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados

demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (X)

6. A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () (X) ()

7. Caso queira contribuir com maior detalhamento, traga seu depoimento/ sugestão.
Sem contribuições adicionais.