PREFEITURA DA CIDADE DE ATIVIDADE

CABO FRIO1
Região dos Lagos- Estado do Rio de Janeiro
PRINCÍPIO
Secretaria FUNDAMENTAL
Municipal DA CONTAGEM OU PRINCÍPIO MULTIPLICATIVO
de Educação
Escola: Escola Municipal Francisco Franco
Aluno:____________________________________________________________________________________
Ano de escolaridade: 8º ano Turma:_______
Componente curricular: Matemática Carga horária da atividade:4h/a
Período: 25/10/2021 a 29/10/2021 Módulo:7

ATIVIDADE 1

Pense e responda:
De uma cidade A, saem 4 rodovias para a cidade B e, de B, partem 3 rodovias para a cidade C. De quantas maneiras distintas (diferentes)

Vamos observar a seguinte situação:

Bárbara e Giovana foram a uma lanchonete para cada uma delas tomar um suco e comer um lan- che natural.
Pediram o cardápio e verificaram que podiam escolher entre três tipos de suco (laranja, melan- cia e uva) e dois tipos de
lanche natural (simples ou completo).
De quantas maneiras diferentes cada uma delas pode escolher um suco e um lanche?
Para responder a essa questão, vamos organizar todas as ações em um diagrama, que é chamado
árvore de possibilidades.
Observando o diagrama a seguir, percebemos que as meninas podem escolher um suco e um lan- che de 6
maneiras diferentes.

Cada opção de suco pode ser combinada com cada opção de lanche natural. Como são 3 tipos de suco e 2 tipos
de lanche natural, fazemos a seguinte multiplicação para encontrar todas as possibilidades:

Portanto, é possível escolher um lanche e um suco de 6 maneiras diferentes.

 Observe outras situações em que podemos aplicar o princípio multiplicativo.

Situação 1 – Um restaurante oferece em seu cardápio quatro tipos diferentes de carnes (boi, porco, frango e
peixe), que podem ser servidos com três tipos de acompanhamentos: arroz branco, massa e sala- da. De quantas
maneiras diferentes se pode escolher um prato formado por uma carne e um acompanha- mento?
Para cada tipo de carne, temos 3 possibilidades de escolha do acompanhamento. Assim,
podemos determinar o número de possiblidades de formar um prato, utilizando uma multiplicação.

Assim, temos 12 maneiras diferentes de formar um prato.

Situação 2 – Em uma sala de aula de 8º ano com 25 alunos, dois alunos serão escolhidos para as- sumir os
cargos de representante de sala e de suplente. De quantas maneiras distintas essa dupla poderá ser formada?

Qualquer um dos 25 alunos da sala pode ser o representante; portanto, temos 25 possiblida-
des para o cargo de representante. Escolhido esse aluno, restam 24 alunos para assumir a posição
de suplente. Assim, aplicando o princípio multiplicativo, temos:

Existem 600 possibilidades de formarmos uma dupla, na qual um dos escolhidos é represen-
tante de sala e o outro, suplente.

EXERCÍCIOS

1) Bernardo é o técnico do time masculino de handebol da escola de Maria. Ele tem de mandar confeccio- nar os
uniformes do time para o campeonato que vai acontecer no fim do ano. Como as cores da escola são azul, amarela,
vermelha e branca, a empresa que vai confeccionar os uniformes deu as seguintes op- ções de escolha para Bernardo: 3
cores de camisetas (vermelho, amarelo e branco) e 2 cores de shorts (branco com listra azul e todo azul).

a) De quantas maneiras diferentes Bernardo pode montar um uniforme com uma camiseta e um short?

b) Do total de possibilidades, quantos uniformes podem ser formados com a camiseta branca?

2) Um restaurante prepara 4 pratos quentes (frango, peixe, carne assada, salsichão), 2 saladas (verde e russa) e 3
sobremesas (sorvete, romeu e julieta, frutas). De quantas maneiras diferentes um freguês pode se servir consumindo
um prato quente, uma salada e uma sobremesa?

3) Uma sorveteria dispõe de 16 sabores de sorvete que podem ser combinados com 3 caldas diferentes (morango,
chocolate e caramelo). De quantas maneiras é possível combinar uma bola de sorvete e uma calda?

4) Quantas senhas de 4 algarismos distintos (diferentes) podemos formar, utilizando os algarismos 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6,

7, 8 e 9?

5) As turmas do 8º ano de certa escola, já pensando na formatura no ano seguinte, farão uma eleição entre os 93 alunos
para a escolha do presidente e vice-presidente da comissão de formatura. Considere que qualquer aluno, entre os 93,
pode ser escolhido. De quantas maneiras distintas é possível formar essa du- pla de representantes?
BONS ESTUDOS!