Fora daí a espada não é a ordem, mas a opressão, não é a
tranquilidade, mas o terror, não é a disciplina, mas a anarquia,
TEXTO
Prof. Fernando Moura
Mestre em Ciências da Linguagem/Linguística Textual,
bacharel em Direito,
autor de várias obras, professor e palestrante.
Instagram: fernandomouraft
Portal: www.proffernandomoura.com.br
20/01/24
COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS
Cebraspe/Cesgranrio
Compreensão e interpretação de textos de tipos e gêneros
variados. Reconhecimento de tipos e gêneros textuais.
Tipo Exemplos de Gêneros
1. Descritivo -
2. Dissertativo Artigo de opinião, artigo acadêmico-
científico, editorial de jornal,
monografia, conferência, artigo de
divulgação científica e outros.
3. Injuntivo Mensagem religioso-doutrinária,
instruções, manuais de uso e (ou)
montagem de aparelhos e outros,
receitas de cozinha e receitas
médicas, textos de orientação
comportamental (ex.: como dirigir) e
outros.
4. Narrativo Atas, notícias, romances, novelas
(literárias, de rádio e TV), contos,
contos de fadas, fábulas, apólogos,
parábolas, mitos, lendas, anedotas,
piadas, fofoca, caso, biografia,
epopeia, poema heróico e outros.
5. Preditivo ou Boletins metereológicos e insulto cerebral aquela ânsia de viver. De novo um homem,
divinatório astronômicos, profecias, programas,
horóscopos, oráculos e outros.
6. Lírico Soneto e poemas diversos.
TEXTO I
A espada
A inteligência, o direito, a religião são os três poderes
legítimos do mundo. Eles representam, cada vez um per si, o
eu humano, a sociedade humana, e o destino humano, e,
associados, as três expressões da humanidade: a sua evolução
mental, a sua existência na superfície da terra, o misterioso fim
do seu desenvolvimento. Diante deles a força, nas eras não
bárbaras, se reduz a uma entidade subalterna, cuja
intervenção não valerá nunca senão pelos serviços de que a
sua obediência for capaz. Para a constituir numa organização
geral, a civilização adotou, como símbolo, a espada, coeva das
primeiras idades históricas, outrora senhora dos povos
escravizados, mas hoje, nas mãos dos povos livres, criatura das
suas leis, dependência da sua administração, instrumento dos
seus governos.
não é a moralidade, mas a corrupção, não é a economia, mas
a bancarrota, não é a ciência, mas a incapacidade, não é a
defesa nacional, mas a ruína militar, a invasão e o
desmembramento. Isto é, e não poderia deixar de ser:
porquanto com o domínio da espada se estabelece
necessariamente o governo da irresponsabilidade, o jubileu
dos estados de sítio, a extinção da ordem jurídica, a
subalternização da justiça à força.
(Rui Barbosa. Escritos e discursos seletos. Rio de Janeiro:
Nova Aguiar, 1995)
(CEBRASPE) Considerando a tipologia textual do Texto I e as
relações discursivas nele presentes, julgue os seguintes itens.
1. A inteligência, o direito e a religião, como poderes
legítimos, constituem a ideia central do texto.
2. O texto é, na sua totalidade, descritivo-argumentativo.
3. De acordo com o texto, a inteligência está para a pessoa e
o direito para a sociedade assim como a religião está para
o destino do homem.
4. O texto considera a inteligência, o direito e a religião,
isoladamente, como forças da humanidade.
5. A espada como símbolo da força, nas eras bárbara e
civilizada, tem significados diferentes.
TEXTO II
Tarde de verão, é levado ao jardim na cadeira de
braços — sobre a palhinha dura a capa de plástico e, apesar do
calor, manta xadrez no joelho. Cabeça caída no peito, um fio
de baba no queixo. Sozinho, regala-se com o trino da corruíra,
um cacho dourado de giesta e, ao arrepio da brisa, as folhinhas
do chorão faiscando — verde, verde! Primeira vez depois do
não barata leprosa com caspa na sobrancelha — e, a sombra
das folhas na cabecinha trêmula, adormece. Gritos: Recolha a
roupa. Maria, feche a janela. Prendeu o Nero? Rebenta com
fúria o temporal. Aos trancos João ergue o rosto, a chuva
escorre na boca torta. Revira em agonia o olho vermelho — é
uma coisa, que a família esquece na confusão de recolher a
roupa e fechar as janelas?
Dalton Trevisan. Ah, é? Rio de Janeiro: Record, 1994. P. 67
(com adaptações).
(CEBRASPE) Em relação ao Texto II, julgue os itens seguintes.
6. No texto, predominantemente narrativo, ocorrem tanto o
discurso direto como o discurso indireto livre.
7. A escassez de verbos nas duas primeiras frases do texto e o
uso de forma verbal na voz passiva realçam a situação de
imobilidade e fragilidade do personagem em foco.
8. Por tratar-se de narrativa em terceira pessoa, o texto
apresenta, além do relato das ações, alguns comentários do
narrador, sem perscrutar o pensamento do personagem
principal.
Domínio dos mecanismos de coesão textual. Emprego de Texto IV
elementos de referenciação, substituição e repetição, de Novas dicas para prevenir o infarto
conectores e de outros elementos de sequenciação textual. A incidência de casos fatais de infarto dobra quando
ele ocorre durante a prática de exercícios físicos. Essa
► Coesão lexical conclusão levou um grupo de médicos a elaborar uma lista de
regras que podem evitar acidentes cardiovasculares durante o
► Coesão gramatical referencial esporte.
Faça aquecimento por, pelo menos, 10 minutos.
► Coesão gramatical sequencial Beba três goles de água a cada 30 minutos durante o
exercício.
TEXTO III Não faça esforço se a temperatura superar 30 graus.
Primeiramente, caro (a) aluno (a), tente, explorando o Avise seu médico se sentir dores no peito ou mal-
processo coesivo, colocar os fragmentos abaixo na ordem estar.
adequada, a fim de produzir um todo coeso e coerente.
Quando o entrevistado foi questionado a respeito das (CEBRASPE) Com base nos aspectos tipológicos e gramaticais
dificuldades do trabalhador nessa adaptação aos novos do texto acima, julgue os itens a seguir.
tempos, a resposta, registrada em um parágrafo, contemplou
os seguintes aspectos, aqui apresentados em tópicos. 14.Quanto à tipologia, o Texto 1 classifica-se,
I – Um exemplo? Muitos operários não compreendem predominantemente, como injuntivo ou instrucional.
como uma série de comandos num teclado, exibida somente
na tela de um micro, pode resultar em mudanças numa 15.O verbo “levou” (linha 2) apresenta complemento verbal
máquina industrial que não está diante deles. indireto representado por oração.
II – O pensamento do trabalhador comum é analógico. Ele
tem dificuldade para exercitar a realidade digital do 16.Os quatro últimos parágrafos apresentam verbos que
computador. indicam conselho ou admoestação.
III – É preciso reeducá-los. Não se trata de treinar o
homem apenas para mexer nos equipamentos 17.O trecho “Beba três goles de água a cada 30 minutos
automaticamente, como se fosse um robô. durante o exercício”, reescrito na segunda pessoa do plural,
IV – Ensinar computação, especialmente para os corresponde a “Bebeis três goles de água a cada 30 minutos
operários, é ensinar a mexer na máquina, mas sobretudo a durante o exercício.
entender o que ela pode fazer.
V – Não se trata de transformá-lo numa peça da Texto V
engrenagem na linha de montagem. Não basta saber operar O Lobo e o Cordeiro
uma máquina sem compreender o que está se fazendo. Na água limpa de um regato,
matava a sede um cordeiro,
(CEBRASPE) Aplicando os conhecimentos de tipologia textual quando, saindo do mato,
à habilidade de compreensão detalhada de uma resposta, em veio um lobo carniceiro.
razão da pergunta formulada, julgue os seguintes itens.
Tinha a barriga vazia,
9. A ordem acima é apropriada para que os tópicos formem não comera o dia inteiro.
um único parágrafo coerente. — Como tu ousas sujar
a água que estou bebendo?
10.Os tópicos I, III, IV, nessa sequência, são inter-relacionados — rosnou o lobo a antegozar
e fazem parte do desenvolvimento da resposta. o almoço. — Fica sabendo
que caro vais me pagar!
11.Pela estrutura interna do tópico II, é correta a sua — Senhor — falou o cordeiro —
colocação no início da resposta à pergunta formulada. encareço a Vossa Alteza
que me desculpeis, mas acho
12.Os tópicos III e V apresentam grande coesão interna, o que que vos enganais: bebendo,
favorece a colocação deles, nessa sequência, dentro do quase dez braças abaixo
desenvolvimento da resposta. de vós, nesta correnteza,
não posso sujar-vos a água.
13.A organização interna do tópico IV, com o emprego do — Não importa. Guardo mágoa
vocábulo “sobretudo”, torna correto o seu uso como de ti, que, ano passado,
fechamento da resposta, por dar reforço às ideias me destrataste, fingido!
apresentadas. — Mas eu nem tinha nascido.
— Pois então foi teu irmão.
— Não tenho irmão, Excelência.
— Chega de argumentação.
Estou perdendo a paciência!
— Não vos zangueis, desculpai!
— Não foi teu irmão? Foi o teu pai
ou senão foi teu avô.
Disse o lobo carniceiro.
E ao cordeiro devorou.
Onde a lei não existe, ao que parece,
a razão do mais forte prevalece.
(CEBRASPE) Com base nos aspectos tipológicos e gramaticais
do texto acima, julgue os itens a seguir.
18.O texto classifica-se como um apólogo por atribuir a
animais características de seres humanos.
19.No texto, predominantemente narrativo, há manifestações
tanto do discurso direto quanto do discurso indireto livre.
20.O trecho “Onde a lei não existe, ao que parece, a razão do
mais forte prevalece” admite, sem prejuízo para a correção
gramatical e para a coerência textual, a seguinte reescritura:
“Parece que onde não há a lei, a razão do mais forte
prevalece”.
21.Em “Guardo mágoa de ti, que, ano passado, me
destrataste, fingido!”, as vírgulas que isolam o termo “ano
passado” justificam-se pela presença de aposto.
Texto VI
Implantação do código de ética nas empresas
Desde a infância, estamos sujeitos à influência de nosso
meio social, por intermédio da família, da escola, dos amigos,
dos meios de comunicação de massa. Ao nascer, o homem já
se defronta com um conjunto de regras, normas e valores
aceitos em seu grupo social. As palavras “ética” e “moral”
indicam costumes acumulados — conjunto de normas e
valores dos grupos sociais em um contexto. A ética é um
conjunto de princípios e disposições cujo objetivo é balizar as
ações humanas.
A ética existe como uma referência para os seres humanos
em sociedade, de modo tal que a sociedade possa se tornar
cada vez mais humana. Ela pode e deve ser incorporada pelos
indivíduos, sob a forma de uma atitude diante da vida
cotidiana. Mas ela não é um conjunto de verdades fixas,
imutáveis. A ética se move historicamente, se amplia e se
adensa. Para entendermos como isso acontece na história da
humanidade, basta lembrarmos que, um dia, a escravidão foi
considerada "natural".
Ética é o que diz respeito à ação quando ela é refletida,
pensada. A ética preocupa-se com o certo e com o errado, mas
não é um conjunto simples de normas de conduta como a
moral. Ela promove um estilo de ação que procura refletir
sobre o melhor modo de agir que não abale a vida em
sociedade e não desrespeite a individualidade dos outros.
As empresas precisam desenvolver-se de tal forma que a
conduta ética de seus integrantes, bem como os valores e
convicções primários da organização, se tornem parte de sua
cultura. Assim, a ética vem sendo vista como uma espécie de
requisito para a sobrevivência das empresas no mundo
moderno e pode ser definida como a transparência nas
relações e a preocupação com o impacto das suas atividades
na sociedade.
Muitos exemplos poderiam ser citados de empresas que
estão começando a valorizar e a alertar seus funcionários
sobre a ética. Algumas empresas já implantaram, inclusive, um
comitê de ética, o qual se destina à proteção da imagem da
companhia. É preciso, portanto, que haja uma conscientização
da importância de uma conduta ética ou mesmo a
implantação de um código de ética nas organizações, pois a
cada dia que passa a ética tem mostrado ser um dos caminhos
para o sucesso e para o bem comum, agregando valor moral
ao patrimônio da organização.
O Código de Ética é um instrumento de realização dos
princípios, da visão e da missão da empresa. Serve para
orientar as ações de seus colaboradores e explicitar a postura
social da empresa em face dos diferentes públicos com os
quais interage. É da máxima importância que seu conteúdo
seja refletido nas atitudes das pessoas a que se dirige e
encontre respaldo na alta administração da empresa, que,
tanto quanto o último empregado contratado, tem a
responsabilidade de vivenciá-lo.
As relações com os funcionários, desde o processo de
contratação, desenvolvimento profissional, lealdade mútua,
respeito entre chefes e subordinados, saúde e segurança,
propriedade da informação, assédio profissional e sexual,
alcoolismo, uso de drogas, entre outros, são aspectos que
costumam ser abordados em um Código de Ética. Cumprir
horários, entregar o trabalho no prazo, dar o seu melhor ao
executar uma tarefa e manter a palavra dada são exemplos de
atitudes que mostram aos superiores e aos colegas que o
funcionário valoriza os princípios éticos da empresa ou da
instituição.
O Código também pode envolver situações de
relacionamento com clientes, fornecedores, acionistas,
investidores, comunidade vizinha, concorrentes e mídia. O
Código de Ética pode estabelecer ações de responsabilidade
social dirigidas ao desenvolvimento social de comunidades
vizinhas, bem como apoio a projetos de educação voltados ao
crescimento pessoal e profissional de jovens carentes.
Também pode fazer referência à participação da empresa na
comunidade, dando diretrizes sobre as relações com os
sindicatos, outros órgãos da esfera pública, relações com o
governo, entre outras.
Portanto, conclui-se que o Código de Ética se fundamenta
em deveres para com os colegas, clientes, profissão, sociedade
e para consigo próprio.
MARTINS,Rosemir. UFPR, 2003. Disponível em:
https://acervodigital.ufpr.br. Acesso em: 16 nov. 2022.
Adaptado.
22.(CESGRANRIO) O texto pode ser dividido em duas grandes
partes. Na primeira parte, apresenta-se a definição do
conceito de “ética” e, na segunda parte, apresentam-se
A) consequências econômicas da implantação dos códigos de
ética no dia a dia das empresas.
B) exemplos de ações que devem ser implementadas para
atender aos códigos de ética das empresas.
C) explicações sobre diferentes concepções de ética em
função dos objetivos das empresas.
D) penalizações a serem infringidas aos funcionários que
desrespeitarem o código de ética da empresa.
E) situações concretas em que os conceitos de “ética” e
“moral” se aplicam no processo de seleção de pessoal.

23.(CESGRANRIO) Um trecho do texto que apresenta uma

definição de ética é

A) “Ao nascer, o homem já se defronta com um conjunto de

regras, normas e valores aceitos em seu grupo social.”
(parágrafo 1)
B) “A ética é um conjunto de princípios e disposições cujo
objetivo é balizar as ações humanas.” (parágrafo 2)
C) “As empresas precisam desenvolver-se de tal forma que a
conduta ética de seus integrantes, bem como os valores e
convicções primários da organização, se tornem parte de sua
cultura.” (parágrafo 4)
D) “Muitos exemplos poderiam ser citados de empresas que
estão começando a valorizar e a alertar seus funcionários
sobre a ética.” (parágrafo 5)
E) “É da máxima importância que seu conteúdo seja refletido
nas atitudes das pessoas a que se dirige e encontre respaldo
na alta administração da empresa.” (parágrafo 6)

24.(CESGRANRIO) A forma verbal destacada está empregada

de acordo com as exigências da norma-padrão da língua
portuguesa em:

A) Apenas 20% das empresas cumpre a legislação ambiental

estabelecida nos acordos internacionais para proteção do
planeta.
B) Cerca de 100 quilômetros da Floresta Amazônica foi
desmatada devido à ação predatória do homem.
C) 40% das árvores da Mata Atlântica pode ter desaparecido
durante o último século em função da construção de cidades
e rodovias.
D) O crescimento das cidades tem colaborado com a
diminuição da área verde, pois se constroem cada vez mais
condomínios e polos industriais.
E) Pretendem-se que os agricultores favoráveis ao
desmatamento ilegal adquiram a consciência de que esse
processo é prejudicial ao futuro do país.

“Não é a carga que o derruba, mas a maneira como você a

carrega.”

Lou Holtz