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1Lk1C LelLura senLldo e LexLo de lngedore koch

Cuem [ no se pergunLou sobre a lmporLncla da lelLura de como e necessrlo o hblLo de lelLura enLre as
crlanas e [ovens ou qual e o papel da escola na formao de lelLores compeLenLes Mas a dlscusso segundo koch
val alem dessas quesLes L preclso desLacar o que se l para que se ler e como se ler? no achemos que h
somenLe uma resposLa para essas pergunLas mas cada resposLa dada Ler como base a concepo de su[elLo
llngua LexLo e senLldo
Se o foco for dado ao auLor sendo esse auLor dono de sua vonLade e ao" a llngua ser a represenLao
do pensamenLo o LexLo ser vlsLo como um produLo do pensamenLo do auLor" e caber ao lelLor apenas capLar
essa represenLao menLal exercendo um papel passlvo A lelLura nesse caso ser enLendlda como a aLlvldade de
capLao das ldelas do auLor sem se levar em conslderao as experlnclas e conheclmenLos do lelLor
Cuando o foco e dado ao LexLo a llngua ser vlsLa como cdlgo (lnsLrumenLo de comunlcao) o su[elLo
como (pre) deLermlnado pelo slsLema e o LexLo ser um slmples produLo da codlflcao de um emlssor a ser
decodlflcado pelo lelLor que s preclsa Ler o conheclmenLo do cdlgo para que lsso aconLea L asslm a lelLura e
uma aLlvldade que exlge do lelLor foco no LexLo [ que ele preclsa reconhecer o senLldo das palavras e esLruLuras
do LexLo
Lm ouLra slLuao Lemos a lnLerao auLorLexLolelLor nesse conLexLo os su[elLos so vlsLos como
aLores/consLruLores soclals e aLlvos que consLroem e so consLruldos no LexLo dlaloglcamenLe Asslm o senLldo de
um LexLo e consLruldo na lnLerao LexLosu[elLo A lelLura e uma aLlvldade lnLeraLlva alLamenLe complexa de
produo de senLldos mas que no flca apenas no conheclmenLo do cdlgo llngulsLlco
ara que o lelLor consLrua senLldo no LexLo e preclso que o mesmo uLlllze esLraLeglas de lelLura como
seleo anLeclpao lnferncla e verlflcao A concepo de lelLura que pe em foco o lelLor e seus
conheclmenLos em lnLerao com o LexLo e o auLor para consLruo de senLldo vem chamado aLeno de
esLudlosos do LexLo e gerado mulLas pesqulsas e dlscusses sobre a sua lmporLncla para o enslno da lelLura
Como lelLores recorremos a uma serle de esLraLeglas no Lrabalho de consLruo de senLldo Comeamos
com anLeclpaes e hlpLeses elaboradas com base em nosso conheclmenLo sobre algumas lnformaes que o
LexLo Lraz (auLor do LexLo gnero LlLulo conflgurao e dlsLrlbulo das lnformaes no LexLo) Lssa hlpLeses
sero conflrmadas ou re[elLadas no decorrer da lelLura Se re[elLadas as hlpLeses sero reformuladas e novamenLe
LesLadas em um movlmenLo que desLaca a nossa aLlvldade de lelLor respaldada em conheclmenLos arqulvados na
memrla (sobre a llngua ouLros LexLos gneros LexLuals conheclmenLo de mundo) no delxemos de lado que o
LexLo Lambem nos desperLa senLlmenLos emoes medlda que nos envolvemos com as emoes sugerldas pela
lelLura
no podemos esquecer que a consLanLe lnLerao enLre o conLeudo do LexLo e o lelLor e regulada Lambem
pela lnLerao com que lemos o LexLo ou se[a pelos ob[eLlvos de lelLura ue uma forma geral ns lemos para nos
manLermos lnformados para reallzarmos Lrabalhos acadmlcos por prazer para consulLa eLc L alem desses
ob[eLlvos devemos conslderar o faLor Lempo aLeno e lnLerao
Cuando a lnLerao enLre lelLor LexLo e auLos aconLece alem de conslderar a maLerlalldade do LexLo e
preclso Lambem levar em conLa os conheclmenLos do lelLor pols a parLlr dal essa lnLerao Ler malor ou menor
durabllldade lnLensldade e qualldade A lelLura felLa dessa forma aLlva o lugar soclal as vlvnclas os
conheclmenLos LexLuals dando um senLldo ao LexLo Ao conslderarmos o lelLor e seus conheclmenLos e alem dlsso
que esses conheclmenLos varlam de um lelLor para ouLro e acelLar uma pluralldade de lelLuras e de senLldos em
relao a um mesmo LexLo Mas no quer dlzer que o lelLor lra ler qualquer colsa em um LexLo mas que o senLldo
no esL apenas no lelLor nem no LexLo mas na lnLerao LexLolelLorauLor
Alem dos faLores da compreenso de lelLura derlvados do auLor e lelLor h os derlvados do LexLo que esLo
llgados a sua leglbllldade os quals podem ser maLerlals (o Lamanho e a clareza das leLras a LexLura do pape o
comprlmenLo das llnhas a fonLe usada e a consLlLulo dos pargrafos mulLo longos) llngulsLlcos (o lexlco
esLruLuras slnLLlcas complexas ausncla de ponLuao ou lnadequao de uso) ou de conLeudo
uepols de escrlLo o LexLo se Lorna lndependenLe do auLor LnLre a produo e a lelLura do LexLo mulLo
Lempo pode passar as clrcunsLnclas da escrlLa (conLexLo de produo) pode ser dlferenLe das clrcunsLnclas da
lelLura( conLexLo de uso) faLo esse que pode lnLerferlr na produo de senLldo C LexLo Lambem pode ser lldo em
um lugar mulLo dlsLanLe daquele que fol escrlLo ou aLe mesmo Ler sldo reescrlLo de mulLas formas uessa forma no
processo de lelLura o lelLor apllca um modelo cognlLlvo (esquema) baseado em conheclmenLos armazenados na
memrla Lsse esquema pode se conflrmar ou se alLerar duranLe a lelLura
Asslm o LexLo e um exemplo de que o auLor pressupe a parLlclpao do lelLor na conslderao do senLldo
conslderando a orlenLao que lhe e dada A compreenso no requer que os conheclmenLos do LexLo e os do lelLor
colncldam mas que possam lnLeraglr dlnamlcamenLe






roduzldo pela professora LspeclallsLa !analna Luna