ATIVIDADES SOBRE LINGUAGEM

I. As histórias em quadrinhos geralmente associam a linguagem verbal e não verbal. Leia a tira a seguir.

1. Nesta tira de Garfield, em que momento o autor utilizou linguagem verbal?

2. No 1º quadrinho, aparecem estes sinais gráficos: . O que eles representam?
3. Ainda no 1º quadrinho, o autor utilizou certos recursos para indicar o estado de espírito do gato e o
movimento de seu corpo. Quais foram esses recursos e o que eles significam?
4. No 2º quadrinho, também percebemos que o gato está em movimento. Explique por quê.
5. No último quadrinho, no qual se concentra o humor da tira, como o quadrinista utilizou a linguagem não
verbal para marcar o que ocorreu?
6. O carro de sorvete mencionado por Jon (o dono de Garfield) no último quadrinho também foi representado
por uma linguagem não verbal. Qual era ela e qual a finalidade de seu uso?

II. Observe a tira.

1. No 1º quadrinho, o pai diz ao filho que precisa falar com ele “sobre a vida”.
a) O que a fisionomia do pai expressa?
b) O pai parece considerar que o que tem a dizer é algo simples ou complexo?
c) Associando a expressão fisionômica do pai a "falar sobre a vida",qual sentido possível construímos em
relação ao que ele pretende dizer ao filho?
d) O que o filho está fazendo no 1°quadrinho?

2. No 2º quadrinho, Messias explica ao pai o conceito de vida que tem.

a) O que é vida para Messias?
b) O conceito que Messias tem envolve a ideia de vida como algo simples ou complexo?
c) O que a fisionomia do pai expressa nesse quadrinho?

3. No 3°quadrinho, o pai se afasta de Messias, e a fala "Quem sou eu para discutir...? "indica que ele
desistiu de dizer ao filho o que pretendia inicialmente. Levante hipótese:
a) O pai muda sua concepção de vida depois da resposta do filho? Justifique sua resposta.
b) Por que ele desistiu de dizer ao filho o que pretendia?

4. Com base nas respostas às questões anteriores, conclua: Messias e o pai têm o mesmo conceito sobre a
vida? Justifique sua resposta.