PALAVRA PUXA PALAVRA 6 – TESTE DE AVALIAÇÃO Nº 5 A

ESCOLA: _______________________________________ DATA: ____/ ____/ 20__

NOME: ______________________________________________ Nº ____ TURMA: ____

GRUPO I – ORALIDADE

Para responderes às questões que se seguem, vais ouvir uma reportagem acerca
de uma descoberta feita por investigadores do Reino Unido e da organização de
arqueologia DigVentures (https://zap.aeiou.pt/xeque-mate-vikings-jogavam-xadrez-
raras-pecas-307778).

Antes de iniciares a audição do documento, lê as questões. Em seguida, ouve-o

atentamente duas vezes e responde ao que é pedido.

1. Assinala com X, de 1.1. a 1.3., a opção que completa corretamente cada frase,
de acordo com a reportagem.

1.1. Uma equipa de investigadores do Reino Unido descobriu

A. um jogo de tabuleiro muito antigo.
B. um tesouro repleto de joias antigas.
C. uma peça de um antigo jogo de cartas.
D. uma peça de um jogo de tabuleiro muito antigo.

1.2. O achado remonta aos séculos

A. IX ou VIII antes de Cristo. C. VIII ou IX.
B. II ou I antes de Cristo. D. XVIII ou XIX.

1.3. A organização que fez a descoberta

A. não depende de doações ou de apoio público.
B. é uma empresa de crowdfunding.
C. financia outras empresas de escavações.
D. pertence ao Estado.

2. Assinala com X, de entre as opções apresentadas, as que correspondem ao que

ouviste/visionaste.
A. A descoberta relatada teve lugar numa ilha do Reino Unido.
B. O achado arqueológico é associado aos Vikings.
C. Segundo a reportagem, o xadrez terá chegado à Europa nos séculos XI e XII.
D. O trabalho desta organização está em andamento há seis temporadas.
E. O achado foi feito pela mãe de um dos arqueólogos.
F. Aconselha-se a que os voluntários não se envolvam nestas pesquisas.

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GRUPO II – LEITURA, EDUCAÇÃO LITERÁRIA E ESCRITA

Texto A

Lê, atentamente, o texto seguinte. Se necessário, consulta as notas.

O que sabemos sobre os Vikings?

Escandinavos pelo mundo

Sempre se fantasiou sobre os “homens do Norte”, e ainda se continua a fazê-lo. Não por
causa da sua proveniência escandinava, mas pela original forma de agir, que lhes valeria o
nome pelo qual geralmente os conhecemos: “vikings”.

As suas insólitas técnicas de construção naval permitiram-lhes abrir caminho e percorrer

5 grandes distâncias, não só por mar como por estuários e rios, que subiam com facilidade
devido à pouca profundidade e ao reduzido peso dos seus barcos.

Os historiadores modernos parecem estar de acordo em considerar que a história dos

Vikings é mais complicada de reconstituir do que muitas outras, não apenas pela
documentação pouco extensa que existe, já que conseguiram desvendar episódios da história
10 muito mais antigos, mas porque muita informação chegada ao século XX provinha da literatura
nórdica; em concreto, das sagas¹, fundamentalmente alimentadas pela tradição oral.

Os vikings dos séculos VIII e IX eram essencialmente piratas. Atacavam aproveitando

momentos de fraqueza do inimigo: tensões dinásticas, guerras civis, vazio de poder... Quando
os vikings partiam por mar, faziam-no com objetivos muito precisos, prontos para tirar partido
15 de debilidades² que já conheciam. Foi só em meados do século IX que estes bandos
organizados de saqueadores se transformaram, em alguns casos, em exércitos.

SUPER interessante, n.º 54, fevereiro de 2020, pp. 5-13

(texto adaptado e com supressões)

Vocabulário
1 sagas – tradição histórica ou mitológica dos escandinavos;
2 debilidades – fraquezas.

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1. Assinala com X, de 1.1. a 1.4., a opção que completa corretamente cada frase,
de acordo com o sentido do texto.

1.1. Os Vikings eram

A. povos que se fixaram em ilhas do mar do Norte.

B. homens do Norte com proveniência escandinava.

C. escandinavos residentes em diversas partes do mundo.

D. homens do Norte que invadiram a Escandinávia.

1.2. Devido às suas técnicas de construção naval, os Vikings

A. percorriam grandes distâncias, tanto por mar como por estuários ou rios.

B. percorriam grandes distâncias por terra ou por mar.

C. subiam com facilidade ao topo de montanhas.

D. conseguiam abrir caminho por qualquer tipo de terreno.

1.3. A história dos Vikings é particularmente difícil de reconstituir sobretudo porque

A. existe pouca documentação disponível acerca deles.

B. a informação que chegou é contraditória.

C. a informação com origem na literatura nórdica é difícil de descodificar.

D. a informação que chegou provém em parte da tradição oral.

1.4. Os vikings dos séculos VIII e IX

A. atacavam os países mais fortes.

B. atacavam preferencialmente piratas.

C. aproveitavam momentos de fraqueza do inimigo para atacar.

D. uniam-se aos piratas para atacar os inimigos.

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Texto B

Lê, atentamente, o texto seguinte.

Cena 1

A Declaração da Guerra
O Ator que faz de Rei Branco, com a Coroa na mão:

Ator
Atenção, muita atenção!
5 É entrar, senhores, é entrar!
A Guerra vai começar!
Vai ter início a Função!
Lá vem o Rei Branco armado,
de Soldados rodeado!
10 Mas está mais zangado consigo
do que com o Inimigo!
O Rei Preto também vem
já a entrar pelo outro lado!
Tem um ar preocupado
15 e a Rainha também!
Jamais haverá Recontro
de tamanha crueldade:
vão lutar um contra o outro
e contra a sua vontade!
20 Nenhum deles quer lutar
mas a Luta já começou!
As Peças têm que jogar
como o Jogador mandou!
E o Combate mais franco,
25 a pior Confrontação,
vai travar-se no coração
do Rei Preto e do Rei Branco!
Atenção, muita atenção!
É entrar, senhores, é entrar!
30 A Guerra vai começar!
Vai ter início a Função!

Cena 2

O Tabuleiro
O Ator pôs a Coroa na cabeça:

Rei Branco
35 Desde que o Mundo é Mundo que ando
numa Guerra sem fim a guerrear.
Não sei por que começou, nem quando,
nem como é que vai acabar.

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Dum lado eu e os meus Guerreiros,

40 os meus Bispos, os meus Cavaleiros;
do outro o Rei Preto meu Inimigo,
que também não sabe por que luta comigo.
Torres contra Torres, Bispos contra Bispos,
Rainha contra Rainha, Peões contra Peões...
45 Às vezes perguntamos: “Porquê tudo isto?”
E não vemos motivos nem razões!
Mas continuamos a lutar e a guerrear
como se Deus estivesse a comandar
as nossas vidas e a nossa vontade
50 e como se mesmo a nossa liberdade
não fosse livre senão de fazer
aquilo que a vontade de Deus quer.
A verdade é que já estou farto disto,
nem sei por que é que não desisto
55 e não vou descansar para qualquer lado
sem Estratégias nem Planos Secretos,
sem Amigos Brancos nem Inimigos Pretos!
A Rainha é doida, o Bispo chalado,
estou farto de Cavaleiros e Peões,
60 de Táticas, de Ordens, de Instruções...
Que raio de Reino é este onde eu mando
sem ao menos uma festa de vez em quando?
Que Corte tão pouco curtida a minha:
é tudo Tropa, até a Rainha!

65 Nisto entram a Rainha Branca e o Bispo Branco.

Rainha Branca
Senhor, temos más novas do Tabuleiro!
O Bispo Preto atacou pelo Flanco
e fez prisioneiro o Cavaleiro Branco!
70 Perdêramos um Peão, agora o Cavaleiro!

Bispo Branco
Com o Cavaleiro preso e menos um Peão,
se a Torre Preta entra em ação
Vossa Majestade ficará sem proteção!
75
É preciso mudar já de posição!

Rei Branco (Fica muito aflito)

Façam qualquer coisa! Ataquem também!
As Torres onde estão? O outro Bispo não vem?
Troquem, roquem, recuem toda a gente,
80 coloquem-se todos à minha frente!

Manuel António Pina, A guerra do tabuleiro de xadrez,

Porto, Porto Editora, 2014, pp. 13-21

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2. No texto, afirma-se: “A Guerra vai começar!” (linha 6).

2.1. Tendo em conta a fala do Rei Branco, explica o sentido da palavra sublinhada.
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3. Transcreve a expressão da primeira fala da cena 1 que identifica a guerra com o jogo.
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4. Identifica e transcreve, nas 5 primeiras linhas do texto, uma parte correspondente a

uma fala de personagem e uma parte correspondente a uma indicação cénica.
a) Fala de personagem: __________________________________________________________

b) Indicação cénica: ______________________________________________________________

5. O Rei Branco afirma: “Desde que o Mundo é Mundo que ando / numa Guerra sem fim
a guerrear” (linhas 35-36).
5.1. Indica quem é/são o(s) seu(s) guerreiro(s) e o(s) seu(s) opositor(es).
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6. Esclarece o sentido da afirmação do Rei Branco: “A verdade é que já estou farto disto, /
nem sei por que é que não desisto.” (linhas 53-54).
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7. Identifica o recurso expressivo presente em “A Rainha é doida, o Bispo chalado, / estou

farto de Cavaleiros e Peões, / de Táticas, de Ordens, de Instruções...” (linhas 58-60).
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8. A Rainha Branca e o Bispo Branco alertaram o Rei Branco para o perigo que corria.
8.1. Explica a estratégia de defesa ordenada pelo Rei Branco.
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9. Assinala, para cada indicação cénica abaixo transcrita, se se refere a movimentação

de personagens (letra M) ou a comportamento de personagens (letra C).
a) “O Ator pôs a Coroa na cabeça:” (linha 33)
b) “Nisto entram a Rainha Branca e o Bispo Branco.” (linha 65)
c) “(Fica muito aflito)” (linha 76)

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GRUPO III – GRAMÁTICA

1. Completa as frases com as palavras dadas.

há (verbo) ⚫ à (contração) ⚫ ah (interjeição)

a) Nesta peça ______ cenas bem cómicas.

b) ______, diverti-me a valer!
c) Vi o Rei Preto mesmo ______ minha frente.
1.1. Indica o valor da interjeição “ah” na frase da alínea b. _____________________________

2. Associa cada elemento sublinhado nas frases da coluna A à função sintática

correspondente na coluna B.
Coluna A Coluna B
A. O xadrez é um jogo interessante. 1. Complemento indireto
B. A Rainha e o Bispo venceram. 2. Sujeito
C. Prepararam a defesa. 3. Predicativo do sujeito
D. No tabuleiro, houve guerra. 4. Complemento direto
E. O Rei Preto deu-lhe uma recompensa. 5. Modificador
F. O Bispo Branco abdicou da recompensa. 6. Complemento oblíquo

A. _____ B. _____ C. _____ D. _____ E. _____ F. _____

3. Reescreve as frases seguintes, substituindo cada elemento sublinhado por um pronome

e efetuando as alterações necessárias.
a) As peças de tabuleiro estão organizadas.
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b) Mesmo em luta, o Rei Branco nunca esqueceu a paz.

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c) A Rainha Branca fez uma pergunta.

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4. Transforma a seguinte frase ativa numa frase passiva.

O ator que representa o Rei Branco deu um sinal de ataque.

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GRUPO IV – ESCRITA

O texto B do Grupo II faz referência a um jogo de tática que desenvolve capacidades.

Escreve um texto de opinião, no qual refiras a importância dos jogos no dia a dia dos
jovens.
O teu texto, com um mínimo de 140 e um máximo de 200 palavras, deve:
• estar bem estruturado (introdução, desenvolvimento e conclusão);
• apresentar, pelo menos, dois argumentos e dois exemplos;
• incluir conectores e expressões que reforcem a opinião.
No final, faz a revisão do teu texto, verificando se:
• respeitaste o tema proposto e o género indicado;
• utilizaste corretamente os conectores;
• recorreste a vocabulário adequado;
• há repetições que possam ser evitadas;
• usaste corretamente a pontuação.

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